最优对汉语言文学的体会范文（16篇）

在一段时间内，总结不仅能够总结经验教训，还能够发现问题，并提出解决方案。总结要言简意赅，突出主题，避免冗长和啰嗦。下面是一些优秀总结的案例，供大家参考和借鉴。

对汉语言文学的体会篇一

引言：

汉语言文学，是中华文明的结晶，其历史渊远悠长，是我国先民智慧的表现。文学的本质是追求真善美，也是意识形态的物化，在这个基础上，对人的涵养提高能起很大的作用。不管是人的行为方式，还是意识思想的改变，都有很大的作用。

作为东方文化的代表，汉语言文学是我国传统文化的精髓。其在培养中国未来创新人才方面有着极为重要的作用。汉语言文学教育教师特别是中学语文教师应该具有前瞻性，要重视对学生进行高素质综合性人才的培养。在贯彻教学计划的同时，需要构建相对完整的教学体系，培养学生良好的文学素养和语言使用能力。

一、汉语言文学教学的重要性

作为传统的人文学科，汉语言文学是中国传统文化和民族意识的学术载体，代表着中国传统的精神文明建设，同时也是大时代下人文关怀的重要体现。传统的汉语言文学教育注重学生的精神文明建设和理论建设，出发点是为了建立健全学生的道德体系。汉语言文学的专业价值不在于创造可以计量的经济效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效益。辨证的说，我们也不能强化用实用理性与工具理性的思路去规范人文学科，而应该看到社会对汉语言文学专业人才的特定期待。

二、初中语文汉语言文学教学需要注意的几个问题

1、重在尊重、协助与促进

尊重是语文教育的前提，但协助和促进才是目的。面对学生自主的语文学习，教师的协助主要表现在提供必要的学习条件，授予必要的基础知识和方法。教师的促进主要表现在切实的引导，把学生的思维、情感和想象朝“深度”、“广度”和“长度”上引。

2、重在积累、互动与熏陶

语言是人区别于动物的重要标志，是人类的重要交际工具，只有掌握了某种语言的人，才能进入人类社会，拥有人的活动，从这个最本质的意义上讲，语文学习是人成其为人的重要活动。每个人都必须掌握必要的语言文字和不断地发展语言，因此，丰富和积累语言应该成为我们有意义的生活中的一部分。由此，在中学语文教学应强化三点：第一，积累。语文学习应从积累语言开始。在语文教学中，我们可从这四个方面去引导学生积累：一是积累语言材料，主要指掌握丰富的词汇、俗语、谚语等；二是积累语言形式，背育一些典型结构的短语和段落，如识记一些好的排比句、顶针句，总分、转折、递进等结构的段落；三是积累语言范例，主要指背育一些优美诗文、小说、戏曲名著的片段等；四是积累语言形象，对名著中的典型人物、典故和意象等做到胸中有数。这样，我们的学生，思维就有了凭借，表达就有了材料。第二，互动。掌握语言是为了更好的交际，而交际是一个互动的过程，只有在互中才能培养学生运用语言进行交际的能力。课堂中，我们要创设情境，让学生在互动中学习语言。第三，熏陶。汉语言讲究神韵、意象和言外之意，在指导学生掌握这种语言时，不宜用纯理性的分析方法，而重在熏陶，营造各种情境，让学生自己去感悟，并在感悟的过程中渗透理性分析，从而达到心领神会的境界。

3、重在拓展、选择与凝结

现代中小学生的语文学习内容应该是全息的，一切现实的、虚拟的、心理的世界都可作为语文学习的内容，教材只是这偌大的语文学习空间中的一个小小例子而已。打个比方来说，教材只是学生学习的港湾，而世界才是学生要航行的大海。中学生的语文学习既要建设好港湾，也要从港湾走出去，到生活的海洋中去遨游，在偌大的海洋中探寻自己所要的宝藏。语文教学的职责就在于打破传统的时空界限，在时间上，融历史、现在与未来于一炉，“融历史于现在”很好理解，就是把人类历史遗产的精华引入课堂，让学生来学习。而“让未来融入现在”，让学生及时了解最前沿的动态，从而为他们的未来发展打开一扇扇智慧的`窗户。这里，特别需要指出的是需处理好几组关系：

第一，信息的无限性与选择的有限性的关系。在组织语文教学时，我们可获得的信息是全方位的，有现实的，也有虚拟的，但对具体的某次教学来说，其选择也是有限的，不可能将所有的信息引入教学中，既没有必要，也是不可能的。其问题的关键就在于选择，进行最优化的选择。

第二，问题的复杂性与教学的典型性的关系。

语文教学打破时空界限之后，一些必然的，偶然的问题如潮水般涌来，形成复杂的意义形态。语文教学要正视这种复杂性，不拘泥于“一课一题”，而是尽可能让学生做多方面的探索。但重视问题的复杂性并不等于让学生在复杂的问题中“兜圈子”，使教学成为一团“乱麻”，相反，要透过复杂的问题，抓典型，以集中“优势兵力”，攻克我们学习的主要问题。这就让我们的课堂教学既有目标又不拘泥于目标，既有主题，又关注到“去中心”的话题，从而构建起具有独特个性的语文教学。

4、重在牵引、护航与调控

第一，引导学生对意义进行探寻与创造语文学习不管形态如何多样，但其价值应定位在对人的关怀和促进人的发展与创造上。如果把每一次语文学习看作人的生命过程中的“小场景”的话，那么每一次语文学习都贯串着人对生命意义的探寻与创造。

第二，促进学生对话的生成并调控语文教学是师生对话的过程，其话题要在对话中不断生成与调控。而过去，我们太注重自己对教学的把握与控制了，把教学当作表演“教案剧”的舞台，从而步入了僵化、机械化的“死胡同”，难以自拔。其实，某次语文教学只能是一个可能世界，而不是一个必然世界，正如我们的未来世界一样，站在现在的时空里所做出的判断，只能是一种可能，而不是必然，因此，语文学习与教学是在师生、文本的对话中不断寻找话题而展开的。生成与调控是新语文教学的重要特点。我们要顺应这一特点，把语文教学弄得有声有色。

总之，中学生是我们的未来，在中学语文教学中，应该重视这些问题并贯彻实施。这样，学生才能更好的学习和掌握语文知识。中学汉语言学教学办好了，就为以后的专业学习和教学打好了基础。这样，中国的传统文化方能得到弘扬。

对汉语言文学的体会篇二

摘要：长期以来我国的语文教育存在教师观念陈旧、教学手段落后和知识面不足等问题，要想提高语文教育质量，就得从语文教师入手，而语文教师多源自高校汉语言文学专业。高校的汉语言文学教师在授课过程中，要做好与语文教育之间的对接，在让学生接受本学科知识的同时还要给他们灌输开放教育的理念，提高他们自主学习的能力，帮助他们构筑综合全面的知识体系，增强他们的知识运用能力和创新能力等等，这才能够为提高语文教育质量提供保证。

关键词：初中语文，汉语言文学，教学

一、开放教育理念和自主学习能力方面的对接

在目前新课程改革加速推进的背景下，中小学语文教育的教学目标和教学理念都开始发生新的变化，开放性成为其重要特点之一。新课改要求语文教师摒弃过去封闭僵化的教学理念和单一枯燥的教学方式，转而把语文课程当做一门兼收并蓄的课程，让其呈现出自身丰富多彩的人文色彩。中小学语文教育已经不仅仅把提高学生的语文成绩作为其唯一的教学目标，学生阅读能力、表达能力、创新能力的提升，自主获取知识能力的培养以及知识面的拓宽都是语文教育的重要目标。汉语言专业毕业的教师对语文教育的认识如果仍然停留在传统僵化的层面上，就很难搞好语文教学，跟不上时代的潮流。

为实现与语文教育的对接，汉语言专业教师在授课的过程中，应该多给学生灌输开放性的教育理念，让学生认识到当前教育目的和教育观念的变化。另外，教师还要以身作则，自己在授课的时候也要改进自己的教学理念，发挥学生的主动性，不仅让学生学习课堂知识，还要教学生学会自主学习，让学生在课后能给自主扩充自己的知识面；同时在课堂上还要多给学生提供上台讲解的机会和小组讨论的机会。在教师潜移默化的影响下，学生在未来从事中小学语文教育的过程中，才能真正落实到实践中。

二、建构知识方面的对接

在中小学语文教学过收集整理程中，教师自身的知识体系和建构知识的方式都会对学生产生影响，如果教师的知识面比较狭小，知识含量比较薄弱，学生也难以构建起合理的知识体系。所以在高等院校汉语言教学的过程中，教师也要注重知识方面的对接，以正确的方式引导学生自主构建自己的知识体系。例如，在讲解“中国古代文学”这一部分内容时，教师就可以教学生构建自己的知识体系，首先让他们理清中国古代文学的基本脉络，按时间顺序分清楚古代文学主要包括哪几个阶段，然后每个阶段包括哪些文学作品形式、哪些诗人词人作家等等，这些作品和作家又分属于什么流派，各个流派所具有的艺术特点和艺术主张是什么。。。。。。教师引导学生在头脑中所描述的是一副知识结构图，学生在不断构建自己某一方面的知识结构图的过程中也会逐渐领会自己的知识体系应该如何构建。不过，会构建知识结构图的大致轮廓只是知识面扩展的基础，在知识结构图的每一个小节上，教师还要教学生对细致的知识进行深度的挖掘，例如如何解读一些文学作品，对某一篇文学作品该怎样进行精细阅读和深刻评价，这是在扩展学生知识宽度的基础上，引导学生对知识深度进行挖掘。学生自己掌握了知识的建构方式，拥有了综合全面的知识体系，才会在未来的教学过程中做出表率，带领学生拓展知识面。

三、实践与创新的对接

教育的目的就是应用于实践，学生能够把所学习的知识运用到实践中并能够在原有的基础上有所创新，才表明其真正掌握了所学习的知识。所以在汉语言文学教学中，教师还要积极培养学生的实践能力和创新能力。

要培养学生的实践能力，教师可以充分发挥教学过程中实践环节的作用，让学生进行汉语言文学的.社会调查、教育实践和阅读实践等等，切切实实提高他们的教学能力和操作能力。这一过程与中小学语文教育中所强调的“生活化教学”是紧密相连的，中小学语文教育也要求学生要走出书本、走向社会、走向自然，把所学习的知识运用到实践中。

创新能力的培养也是新课标对语文教学提出的要求。为确保中小学语文教师能够有效培养学生的创新能力，在汉语言文学教学中，教师也要采用适当的教学方式，发挥学生能动性，让他们能够运用新方法发现新问题，提出自己的见解，这是培养创新能力的重要途径。

四、多媒体技术与信息技术应用的对接

随着计算机技术的普及，多媒体技术在教学过程中已经得到了广泛的应用。中小学语文教学使用该手段，大学教育中该手段更是得到了普及，因为该手段不断能够激发学生的学习兴趣，还有助于培养学生的想象力，增强学生的赏析能力。汉语言文学专业教师在授课过程中要发挥好多媒体技术的有效性，为未来的语文教师有效使用该技术实施语文教学架设桥梁。

五、丰富人文关怀方面的对接

教师对学生进行适当的人文关怀在一定程度上能够激发学生学习的积极性和主动性，无论是在汉语言文学教学中还是在中小学语文教学中，人文关怀的重要性都值得肯定。所以汉语言文学教师在授课过程中不仅要重视教学内容和教学手段对学生的影响，还要增强对学生的人文关怀，比如对学生所提出的疑问尽量耐心全面解答，对学生的进步和努力及时予以肯定和鼓励等等，这些都会对学生未来的教学产生深刻的影响。

六、结束语

综上所述，要做好汉语言文学教育与语文教育之间的对接，重点是做好与开放教育理念和自主学习能力的对接，做好与建构知识的对接，最好与实践能力和创新能力的对接，做好与多媒体技术的对接，做好丰富人文关怀的对接。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

搜索文档

对汉语言文学的体会篇三

随着开放教育人才培养模式改革的进一步推进,实践教学在汉语言文学专业整个教学改革中越来越显现出它的重要性。下面小编为大家整理的汉语言文学实习心得范文，希望对大家有帮助。

x市都安县x中学。x中学是一所处于城乡结合部的农村寄宿式学校。校园位于地苏乡，校园面积50多亩。学校一切教学设备齐全。现有26个教学班，学生总数为1896人。共有在编教师98人。但教师队伍结构不合理。除语文外其他科目的教师都还是极缺的。特别是英语、历史、生物、地理教师严重不足。

实习内容、过程及体会

顶岗支教的主要内容是全面接手被顶岗老师的教学、教研和教育工作。概括的说就是教学实习和班主任工作实习。

1、教学实习方面

第一步：在十月十七日至十一月七日这二十天时间主要是听指导老师和其他老师的课，并且完成对学生的认识和了解。其是“备好学生”“备好课堂”的基础。通过听二十多节的课。这让我受益良多。其中最大的收获是让我了解了学生的基本情况。比如：学生的性格;学生上课是的专注度;与及学生在课堂上参与课堂的态度;学生的基础情况等。而这些东西将为我下一步教学环节“备好学生”作准备。除此之外我还听了唐春萱、易程、唐彬等多位老师的课。从中我明白了教学方式的多样化。最主要的是如何实现语文教学的生活化。是语文教学的生活化就必须要进入学生的现实生活。即学生感兴趣并引起学生注意的话题。这样才真正的有实现语文生活化的问题。

总之，在这个直接面对学生的准备阶段有很大的感触。自己也由原先的无目的、无意识状态逐渐进入角色。

第二步：十一月七日至十二月二十日四十天时间是我全面接手教学工作。着期间自己全面接手172班的无问教学工作。期间完成了三个单元(一个小说单元、一个童话单元和一个古文单元)的教学活动。在整个教学过程中我以“新三维”即知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观来指导自己的教学实习。这让我在教学实习中取得了很好的效果。在各单元的测验中得到了较大的提高。最让我自己感到欣慰的是学生转变了他们原先的学习态度。他们由原来的不喜欢语文到喜欢再到主动的提出要成立学习兴趣小组。课堂上也由原先的被动的接受知识到主动的去参加各种教学讨论和探究活动。并且加强了和同学、老师的交流。与此同时我把教学形式向课外延伸。让他们自己感受生活化的语文。这样是他们对语文不再陌生。感觉到的是现实中的语文。

以上说的都是在学生方面的信息。以下是我整个实习教学中的感受和体会。

首先，要上好语文课必须要让学生喜欢授课老师。这也就是我们经常说的教师要有独特的人格魅力。并在教学过程中逐渐形成自己的风格。这是属于“备好学生”的环节。要在“准备好学生”方面做得好是至关重要的。除此之外，“备好学生”方面我要快速的认识他们。而我在这个环节用了3天的时间就把他们记住了。并且随见随叫出他们的名字。这让我的学生有了一种被关注被尊重的感觉。通过这种简单而实际的方式我进入到学生的圈子里面去了。如果说只这样做就认为做到“备好学生”那是远远不够的。因此在这期间我还认真的批改了他们的周记。并叫每个学生进行教学的访谈。从中我了解到了学生的学习兴趣：他们喜欢的是一种快乐而有趣的语文。他们接受的是一种简明的教学方法。针对这些我在教学设计的时候就引用了故事和探讨式的教学模式。并让他们自己组织学习兴趣小组。通过交流式的学习教他们从中取长补短。让他们感受到学习的快乐和轻松。在这种环境中得到知识和各综合技能的提高。“备好学生”，我现在看来就是：“备好学生的性格、备好学生的兴趣和爱好、备好学生接人纳物的方式、备好了学生的人格尊严”.

总而言之，学生必须是一个成长着具有独特个性的平等的人。要让他们感受到被尊重、被爱。

其次，一个老师想上好一节课，那么他必须身兼数职。在他的身上要有多种知识的综合。“备好文本”就是这样要求我的。“备好文本”的第一步是要我有设计者的才干。文本的知识是零星的部件。只有发现其中的结构联系才能把他们捏成为一个知识的体系。而这个知识体系的创造者、设计者就是老师。“备好文本”的第二步要求我融入当地生活和环境的能力。通过观察和了解才能使学生更加容易的接受文本。语文生活化的问题我觉得在现阶段做得不是很到位。“备好文本”的第三步我认为在教学过程中要有很好的表达能力。如果我们说话时东一句西一句就会让学生不知所云。相反，如果我们开口就能旁征博引就会吸引住学生进入情境进入文本的兴趣。“备好文本”的第四步我认为是做好引导学生进入文本。在我的75天的教学实习的时间里我觉得故事的引入最能吸引学生。比如我在12月10日上的公开课一样。“四川小毛孩”的故事就能很好很生动的引用到文本中来。其中在说故事的细节上要尽量做到生动感人。

最后，上好语文课必须要有很好的课堂机智。也就是要“备好课堂”。在我教学的过程中我有这样一个发现：如果我用讲授的方式上课的话会有很多同学睡觉。并且课堂也非常的混乱。而当我运用讨论探究式教学时学生就很活跃，课堂效果也很明显。并且我发现如果能抓住学生的话题进行教学那是最好的。比如我在上《犟龟》时就由学生的一个问题：“龟，王八，而王八最笨了。”我就抓住了着个“笨”字让他们再结合文本去探讨。最后在对比中的出“犟”的本质。所以原本要用3个课时的内容我只用了两个课时就上好了。而效果比预期的要好很多。除此之外我认为“备好课堂”要注意的一个话题是教师的状态问题。学生喜欢的是快乐的老师。因为他们想在语文的课堂上寻找快乐。在这里我深深的感受到其中的利害关系。在上公开课那天由于自己的紧张造成了表情的过于严肃和语言的颤抖，这是很不好的。这使我在想表扬学生时由于语言把握的失控而给听课老师误认为是批评学生。所以，“备好课堂”那就是要有一颗快乐的心。

总而言之，以上是我教学实习中感受和经历的一些思考和变化。在教学环节要做好的三件事是“备好学生”“备好文本”“备好课堂”。

2、班主任实习工作方面

在整个实习生活过程中我觉得我在这里取得了很大的收获。经过不断的尝试、不断的努力按原计划完成任务。并且在其间感受很多。而我的整个班主任实习工作是按如下步骤和方式进行的。

第一、十月十七日至十一月七日熟悉班级情况。而这其间主要的工作是协助原172班班主任工作。我在进入学校的第二天就拿到了班级学生的基本情况表——学生花名册。并且在第一时间内熟悉了本班的学生。2天之内叫出他们的名字。而且这给我接下来的了解学生工作提供了有利的条件。其中，在协助工作期间我感受最为深刻的是我指导班主任工作的认真严谨。而这也促进了我观念性的转变。这种改变使我提前进入了状态。让我以真实的教师的身态进入我的班级管理和学生教育工作。

第二、十一月七日至十二月十日全面接手班主任工作。其中我严格的按原班主任的标准办事、进行班级管理的同时做了以下的工作。

首先：从关爱学生做起。根据他们班级情况做出

工作计划

其次，在做班主任工作中要做好学生的心理健康教育。心理健康教育是农村教育中现存的一个很大问题。现在大多数的农村寄宿制学校的学生都是留守儿童。他们的成长过程中缺乏父母的真切关怀，缺乏一种正常的家庭教育。因而造成了他们心理的不稳定，甚至是叛逆的心理。在这段实习的日子里我遇见的三位学生是这一类学生的代表。韦清善、韦明玫、韦景山这三位同学在我到来之前是政教处的常客。其中在此期间我不断的找他们谈心，其中韦明玫身上表现得特别明显。一共和他们聊了九次。这个孩子原本非常调皮。一切问题学生身上有的问题在他身上都存在。而在聊天的过程中我发现这些问题的根本是他们想引起学生和老师的注意。所以我用自己的切身感受同他们分享，叫他们从一点一滴的小事做起。如今虽然他们还没有完全的改变过来。但他们已在逐渐的意识到自己的缺点并慢慢地纠正过来。

再次，在做班主任工作中一个重要的关系必须要处理好，这个关系就是与家长的关系。“家访”是其中的关键。我在几次家访的过程中学到了很多。家访是学校教育与家庭教育的桥梁。通过家访让我知道了一些学生性格形成的关键。这有助于我对学生进行教育教学工作。并且我认为通过家访可以让学生感受到我们的真爱。这样才能使学生从本质上、内心里真正的接纳我们。与此同时，通过学校与家长的全面配合才可能使学生健康的发展。这种了解三方的教育才是完整的教育。

问题与感受

通过这75天的顶岗支教实习我在教育教学的方法和经验上有了很多收获。同时也取得了各项技能提高。但也还存在很多不足和缺点。无论是怎样的体验也好都让我更加清楚的认识了自己。

与此同时，我在教育教学实习发现了现阶段教师存在的一些问题及学校管理人才的缺少。

在课改之后，农村中小学的教师普遍存在一种懈怠的心理。首先，突出表现在师德方面。用他们的话说：“只管学生打架杀人这类事，其他问题一概睁一只眼闭一只眼。”这让我感触很深，我想这其中有以下几个原因：第一，教师的师德教育跟不上教育的改革;第二，教师的职业道德教育跟不上;第三，学校孤立而不负责的管理造成教师本身的利益受到了威胁。其次，表现在学校管理水平上。第一，学校的管理章程不明确;第二，学校用人存在问题，其用人很大程度上是地方保护。真正有管理才能的人不能发挥其作用;第三，学校管理层内部不和谐。这造成了分工不明、职责不清。从而导致了工作的不分孰重孰轻。

一、学校变化

回到母校实习，感觉份外亲切!随着社会的发展和教育的改革及国家对教育的重视，母校发生了巨大的变化，无论是校园环境，还是教学设施，都今非昔比：校园面积扩大为原来的2倍;硬化的水泥路面，让山里的学生雨雪天气也不染泥;绿树成荫，鲜花相衬，无论你走到学校的哪一处，都是一道亮丽的风景线;还有富有感召力的石膏图像、会说话的文化墙、固定的标语、名人挂像、

名人名言

随着教学设施的改进，母校的教学质量也突飞猛进，有了质的飞跃，这与教师素质的大大提高密不可分。现任教师80%以上是本科学历，教师队伍年轻化，专业水平高标化。此外，教师的无私奉献精神在这个学校得到充分体现，有60%以上的教师能够利用休息时间对学生进行辅导，真可谓爱生如子。一大批青年教师把自己的青春和满腔热情都放在工作中，正如一位年轻的女教师说：“我愿在教育这方热土上辛勤耕耘，用汗水去浇灌希望之花”、“今天我在努力付出，明天教育因我而更精彩!”因此，母校至20xx年以来，教学成绩一直位于全县前三名!了解了这些情况，更加坚定了我从教的信心，使我很快投入到实习教育教学之中。

二、思想方面

教育因爱而辉煌，教师有爱而伟大!教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育。在实习中，我最大的收获就是教师要拥有一颗爱心和责任心!有位教育家说过，对学生的教育是一种真诚教育，当我们自然而然地走进学生的心灵，而当他们也乐于向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便驶进了成功的港湾。作为教师，拥有爱心是我们的品质，奉献爱心是我们的追求，播撒爱的种子是我们的天职，让学生感受师爱是我们的责任。在实习的学校里，年老的教师仍不甘落后，他们发挥着夕阳的余热，到了退休的年龄还坚持在学校代课，给学生做思想工作;中年教师是学校的中流砥柱，他们奋斗在教学第一线，为提高学校教育教学质量做出了杰出贡献。他们任劳任怨，工作干在前，名利抛在后，真是“人生在勤，不索何获”，为年轻教师作出了榜样。而榜样的力量是无穷的。这极大影响了青年教师的工作积极性。因此，他们不甘示弱，做教学改革的领头人，一心扎在工作里，可谓“两眼一睁，忙到熄灯”!

三、教学工作

教学是一门艺术，而艺术的生命在于创造。因此，在实习中，我能强化教学常规各环节：在课前深入钻研，细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中既备教材又备学生，不放过每一个知识点。在此基础上，精心制作多媒体课件，为课堂教学服务。在课堂上，我能够运用先进教学方法，把传统教学手段与现代教学媒体相结合，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分钟要质量，努力提高课堂效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略;认真参加教研活动，积极参与听课、评课活动，虚心向老师们学习，博采众长，提高教学水平。

在教学中，我一是实践了“因材施教，循序渐进”。对班上的学生，我事先全面了解他们思想、表现、学习成绩、个性特点等情况，然后再将学生分成“优、中、差”三组，采用“分组复式教学法”进行教学。对优生组采取“自学——精讲——多练”的方法，引导学生拓宽知识面，不断加深知识的深度，让这部分学生处于“半饱半饥”状态;对中等生组则要求在掌握教材要领的同时，适时给一点儿“零食”;对差生组则是开“小锅小灶”，把主要精力放在这个组，作为全面提高教学质量的重点和难点。二是采用启发诱导。通过讲趣味故事、参加实际活动来提高差生的学习兴趣，引导他们从简单知识入手，适当降低教学要求，力求每个知识点人人过关;在编写

教案

四、班主任工作

没有诚挚的爱，就没有成功的教育。班级就是一个大家庭，班主任既是严师，更是慈母。具有双重角色的班主任，不仅要关心学生的学习，还要关心他们的衣食住行。班主任爱学生，学生也会爱班主任，从而乐于接受教育。所谓“亲其师，信其道”，让爱的红线成为联系师生之间感情的桥梁和纽带。我认为，作为班主任，要管好一个班，首先要体现一个“严”字。即：严格要求每一位学生，严厉批评犯错的学生，严肃对待工作中的问题，把“严”字贯穿于班级管理的每一个环节。其次，要体现一个“爱”字。热爱自己的工作，关爱每一位学生，把特别的爱献给特别的学生，把爱心融进每一位学生的心灵。最后还要体现一个“勤”字。勤奋学习，探索管理教育方法，勤到学生中去，和学生融为一体，勤于动手，为学生做力所能及的事。

在当班主任工作中，我还深入实践了“其身正，不令则行”这句名言的正确性。班主任和学生接触机会最多，相处的时间最长，对学生影响也最大。有人说：“学生是班主任的影子”，我觉得这话很有道理。学生正处在长知识、长身体、长本领的过程中，做人的道理、行为的准则，道德、意识的增长和良好习惯的形成，有一个模仿、学习、实践的过程，所以班主任必须率先垂范，时时事事起榜样作用，潜移默化地给学生以正确的引导和教育。有一次，我带学生去打扫厕所，分到这里的学生望着肮脏的地面、满地的蛆虫，都噘嘴皱眉掩鼻，迟迟不愿动手。面对这种情况，我没有斥责他们，更没有给他们讲时传祥、徐虎的事迹，而是第一个拿起了笤帚、抹布干起来。在我的带动下，几位同学也动起手来，渐渐更多的同学也加入了劳动的行列，在我们共同努力下，厕所被打扫得洁净、清爽。我和我的学生都笑了。在这里，我用自己的行动教育学生：劳动不分贵贱，劳动最光荣，劳动能培养吃苦耐劳精神。

五、实习体会

路在脚下延伸，而我刚刚起步;路在脚下延伸，而我就在铺路。终身从教是我无悔的选择，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼;我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神;我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着。无论今天的路再艰再苦，我都会对自己说：选择无悔!

用人单位的公关手段，让更多的社会成员(如实习生)了解用人单位的文化和理念，范文写作从而增强社会对该组织的认同感并赢得声誉。

对学生而言，实习可以使每一个学生有更多的机会尝试不同的工作，扮演不同的社会角色，逐步完成职业化角色的转化，发现自己真实的潜力和兴趣，以奠定良好的事业基础，也为自我成长丰富了阅历，促进整个社会人才资源的优化配置。作为一名学生，我想学习的目的不在于通过结业考试，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。然而步出象牙塔步入社会是有很大落差的，能够以进入公司实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更好。

再次，我要总结一下自己在实习期间的体会。一是自主学习——工作后不再象在学校里学习那样，有课堂，有作业，有考试，而是一切要自己主动去学去做。只要你想学习，学习的机会还是很多的，老员工们从不吝惜自己的经验来指导你工作，让你少走弯路;集团公司、公司内部有各种各样的培训来提高自己，你所要作的只是甄别哪些是你需要了解的，

思想汇报

对汉语言文学的体会篇四

汉语言文学是我国的国粹，其深厚的文化底蕴和博大精深的文学艺术已深深地渗透在中国人的血液里。在大学四年的学习中，我对于汉语言文学有了更加深刻的认识和了解。在这篇文章中，我将分享我在学习汉语言文学方面的心得与体会。

第二段：认识汉语言文学的精髓

汉语言文学的精髓在于其深厚的历史文化底蕴以及卓越的艺术表现力。文学是反映人类精神面貌和社会生活本质的艺术形式，而汉语言文学则是充满着中华民族优秀文化的代表，经过长期的积淀和沉淀，才形成了其独特的文学形态和传统艺术风格。汉语言文学精髓包括丰富的意象、深邃的思想、灵动的形式等多种方面，这些都让汉语言文学成为外国人深度了解和了解中华文化精髓的重要载体。

第三段：学习汉语言文学的开云官网app下载安装手机版

在学习汉语言文学的过程中，我尝试了许多不同的方法和技巧，其中最重要的就是理解作者的文学意图。在阅读不同类型的文学作品时，可以看出每个作者在创作时的用心和想法，在理解作者的文学意图的基础上，更能掌握作品的精髓和深层意义。在阅读古典文学作品时，了解时代背景以及古代文化，从而更好地理解作品的文化背景和内涵。此外，展现文化大家、国士所创立的作品和创作思想，从中汲取营养，提高自己的艺术鉴赏力和写作水平。

第四段：如何欣赏文学作品

欣赏文学作品需要有一颗开放和包容的心态，尤其是当我们使用母语阅读外语作品时。我们需要了解作品所处的时代背景和社会环境，与作者在心灵深处对话，深入感受作品所表达的思想感情，这样才能更好地体味其中的情感和精髓。同时，需要具备审美能力，掌握文学的表现技巧和鉴赏方法，如对比、象征、隐喻等，在欣赏作品时可以从中汲取所需的营养，提高自己的艺术鉴赏水平。

第五段：总结

汉语言文学是中国民族文化的精髓，代表着中国文化的瑰宝。在学习汉语言文学的过程中，我们需要认真理解文学作品的意图，了解文学的历史文化背景，提高自己的文学鉴赏能力和作品阅读能力。在文学的道路上，我们需要持续不断地学习和探索，从中汲取营养，不断提高自己的文学素养，为中华民族文化传承和发展作出自己的贡献。

对汉语言文学的体会篇五

中国是具有五千年历史的文明古国，而汉语言文学是我国传统文化的精髓。

其不仅具有璀璨的传承光芒，更具有不断上扬的创新理念，在培养中国未来创新人才方面有着极为重要的作用。

作为初中汉语言文学教育教师，就要具备对传统文化的专业性，还要具有前瞻性，首先要强调汉语言文化的重要性，在学生心中种下民族意识和传统精神的火种，精心设计教学环节，注意教学中的现实问题，及时解决调整，科学施教，逐步培养学生良好的文学素养和语言使用能力，只有这样才能对学生进行高素质综合性人才的培养。

一、授予方法，重在引导

开展汉语言教学，教师不能只是因循守旧的照本宣科，不了解学生的接受能力，不授予学生正确的学习方法，结果只能是学生入不了门，对汉语言产生距离感。

教师既要让学生在课堂上津津有味的学习汉语言知识，还要鼓励学生自主学习，教师为学生提供必要的学习条件，授予必要的基础知识和方法。

在实际教学中切实的引导，将学生的思维、情感和想象朝更深、更广、更长的空间引领。

二、强化积累、重在熏陶

语言本身就是一个积累的过程，每个人都必须掌握必要的语言文字和不断地发展语言，丰富和积累语言应该成为我们学习和创造更有意义的生活的一部分。

语文学习应从积累语言开始。

首先是教师引导学生学会积累语言材料，主要指掌握丰富的词汇、俗语、谚语等;二是积累语言形式，背育一些典型结构的短语和段落，如识记一些好的排比句、顶针主要指背育一些优美诗文、小说、戏曲名著的片段等;如中秋赏月，一些著名诗人或词人的佳作千古不朽，脍炙人口。

由于背景各异，遭遇不同，吐露皆是肺腑之作。

现在的我们领略到的不仅是诗词的优美，更重要的还有作者那股精气神。

汉语言中有不少名著中的典型人物、典故和意象，学习过程中也会积累一些语言形象，《红楼梦》中的王熙凤，《水浒传》里的鲁智深，《西游记》中的孙悟空，《三国演义》里的诸葛亮。

各色人物语言生动，形象逼真，出神入化。

学生学习过程中开启了想象力，留下了深刻印象，为以后的语言运用打下基础。

汉语言讲究神韵、意象和言外之意，在指导学生掌握这种语言时，不宜用纯理性的分析方法，而重在熏陶，营造各种情境，让学生自己去感悟，并在感悟的过程中渗透理性分析，从而达到心领神会的境界。

教师还要认识到学生的认知力和感悟力是随着年龄的增长不断加深的，应该在以前学习的基础上不断深化文章的主旨，引导学生充分发挥想象力，梳理文章的脉络，探寻作者的内心世界，一步步、一层层的剥茧抽丝，诠释文本，解读文本。

三、打破传统，重在拓展

汉语言文化，是中国历史变迁的一种记载，在现代语文教学中，教师在学生面前打破时空界限讲授古文化，犹如打开了一幅历史画卷，学生穿梭在现实与历史之间。

其学习的真正意义就是汲取传统文化的精髓，在传承中创新，在创新中发展。

语文教学的职责就在于打破传统的时空界限，在时间上，融历史、现在与未来于一炉，把人类历史遗产的精华引入课堂，让学生来学习。

而“让未来融入现在”，让学生及时了解最前沿的动态，从而为他们的未来发展打开一扇扇智慧的窗户。

这就需要教师要构建起具有独特个性的语文教学。

对文本先进行深入研究，抓住关键点，对学生的思想起到净化作用，进而上升为道德品质的培养，学生观古而论今，理解内容，注重理论实践结合，阐述表达现实意义，从“学而知”入手，逐步达到“知而行”，从而完成未来“行更知”的品质提升和德育途径。

四、增强互动，重在生成

动态生成是新课程改革的核心理念之一，它要求我们从以教师为中心走向师生互动的学习共同体，从机械、僵化的教学走向开放、真实、灵活的生成式教学，使学生的生命得到尊重，教师的价值得以体现。

语文课堂生成并不是漫无边际的，要从是否有利于学生语文素养的提高出发，教师的预设应遵循语文学科的特点与性质，紧扣语文教学目标，正如价格必须围绕价值呈上下波动的规律般，无论何种生成，它都必须遵循并围绕教学目标展开，否则即会像上述案例般，落点不知所终，所谓的生成只是舍本逐末，只是画蛇添足，这样的课堂也只能走向随意和盲目。

曾有位名师老师执教蒲松龄的《狼》，其中一个细节让人拍手叫好。

课例呈现：

师：你想对文中的狼说些什么?

生：你太聪明了，我从“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”看出狼很有智谋。

(显然有悖文本思想)

马上就有不少学生在底下议论。

生：在柴草堆打洞，想从后面袭击屠户。

师：结果呢?

生：身子进去一半，便被屠户“断股毙命”了。

师：这个洞是它自掘的，它通向哪?

生(齐)：死亡

生：不，它是自作聪明，实则愚蠢。

点评：教师机智点拨，使学生领会到文中的情感倾向，控制了错误认识的生成。

这个案例的可贵之处是巧妙地“导学”，当学生答问错误时，教师既不奉送“真理”，也不听之任之，而是利用学生错误中的可利用因素，追问暗示，引导学生自己发现错误，纠正错误。

教师凭借教育智慧在课堂教学中机智生成，适切调整，使课堂闪光，使学生顿悟，使学生在知识、能力或方法上实现自我建构，完成教学目的。

总之，中学汉语言学教学的顺利开展，将为学生以后的专业学习打好基础。

这样，中国的传统文化和民族精神才能得到弘扬。

对汉语言文学的体会篇六

汉语言文学是中华民族的瑰宝，源远流长、博大精深，其中蕴含着中华文化的精髓和灵魂。它不仅是我们民族的文化遗产，更是我们民族的根本文化传承和精神支柱。如今，随着时代的变迁和社会的发展，汉语言文学作为我们的文化瑰宝仍然光彩夺目，不断为我们带来启迪与帮助。在此，让我们一同探究汉语言文学的精髓，感悟其深刻内涵。

二、汉语的韵律美

汉语作为一种古老而富有哲理的语言，至今仍然闪耀着独特的魅力。其中最为引人注目的，便是其独特的韵律美，而韵律美的传递，最直接的体现方式，便是汉字。汉字是世界上唯一的一种从象形文字发展到表意文字的文字，其外形与内涵密切关联、形神兼备。在这些构成汉字的诸多笔画之中，传递出了汉语的韵律之美。通过对汉语的深入研究、对汉字笔法的练习与掌握，我们可以走进汉字的内里，感受到汉语言的韵律之美，领略汉字的神韵，真正的感受到汉语言文学的魅力。

三、文字的化境

汉语作为一个厚重而博大的语言体系，其内涵丰富、意蕴深远，在繁琐而深奥的文字中蕴藏着无穷的智慧。对于汉语言文学的爱好者而言，探究字义，咀嚼文字，尽情领略其中的美妙。正所谓“读万卷书，行万里路”，我们只有走进汉语文字的深处，勇于探求汉字背后蕴涵的深层含义，才能真正领略到汉语言文学的无穷魅力。

四、文学的表达方式

汉语言文学不仅在文字的韵律美、深层含义上展现出独特的瑰丽，而在表达方式上亦是创意无限。文学是一个表达思想、情感、价值观和文化内涵的艺术。汉语言文学表现出来的不仅是中国先民们生活和文化状态，更是向全人类传达了人类普遍的文化情感和价值观念。当我们深入研究汉语言文学，耳濡目染中领悟其中诗情画意、深远意义，就成为一名真正的汉语言文学爱好者。

五、结语

在新时代的背景下，我们需要秉持一种持久而虔诚的心态，走进汉语言文学的深处，体会其中韵律、探究其中的文化内涵，从中走出一条属于自己的精神之路，感悟其中的真谛和精髓。跨越时空的连接，我们将用心和智慧，沉浸于汉语文学的海洋，收获人生最为宝贵的财富。

对汉语言文学的体会篇七

摘要：汉语言文学是促进社会全面进步的人文动力，是培养德、智、体、美、劳全面发展的人，使人具有坚实的人文社会科学基础知识和全面的人文素质，本文对汉语言文学专业培养目标、课程体系设置原则、教学改革创新进行了探讨分析。

关键词：汉语言文学;培养目标;原则;教学

一、汉语言文学专业培养目标

20世纪以来，西方学者把人文科学列为了人类社会三大类型科学(自然科学、社会科学、人文科学)之一，足见人文教育的重要性。语言文学是人文学科的一个重要组成部分，也是民族优秀文化传统的重要载体，那么作为影响深厚的汉语言文学专业的培养目标、培养任务到底是什么，这是非常值得思考的一个首要问题。无可厚非，汉语言文学专业不同于自然科学，它所培养的学生从事的工作离不开对人的教育、对人类的研究、分析和思考。汉语言文学专业中将业务培养目标定位于培养具备文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，能在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学高级专门人才，这是大多数高等教育学校开设汉语言文学专业的目标。

二、汉语言文学专业课程体系设置原则

(1)适应性原则。教育是为实践服务的，不能适应时代要求的教育是毫无意义的。现代科学技术飞快发展，使得社会各行各业要求毕业生掌握一定的现代技能，因此在汉语言文学专业课程体系设置过程中，要注意紧跟时代，设置有关新课程，更新课程体系，适应新时代的需要。

(2)系统性原则。在课程体系结构规划过程中，要把它作为一个整体来看待。汉语言文学专业课程的设置既要充分考虑拓宽学生的知识面，又要注意保持知识结构的科学性，最终使学生掌握扎实的`知识和技能。

(3)稳定性原则。课程需要更新，但同时也需要维持稳定性。因为从文学的角度讲，优秀的文学作品具有相当的稳定性，专业中的一些基本课程是经过多年实践考验的，已经被证明是汉语言文学专业知识结构中核心的部分，是必须保留而不能轻易取消的。

三、汉语言文学专业教学改革创新设想

(1)用实用性理念来指导教学。第一，强化文学专业知识结构。汉语言文学专业传统课程包含语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学、汉语言文学史、中国现当代文学史、马克思主义文论、比较文学、中国古典文献学、外国文学史、民间文学、汉语史、语言学史学、美学、批评文学等。教学要从以下两个方面对课程进行优化：一是精简课程内容。按照学科发展的形势，去除过时的课程，根据最新的知识结构增加新兴课程。二是优化课程结构。应运用各种媒介，包括电脑、电视传媒，广播传媒等等，与本专业结合起来，声、文、图有机统一，使学生能够提起兴趣，提高学习效率。第二，强化课程实用性，提高学生应用能力。为了增加学生就业率，必须用就业的方向指导教学改革，也就是必须讲求专业的实用性。结合该专业学生的就业方向，提升该专业学生的核心竞争力，即学生在“读”、“写”、“说”这三个方面能力必须得到强化。也就是培养学生读准字音，认清字型，掌握汉字意义的能力。该专业的实用性教学应体现在以下五个方面：即阅读各种文体的能力，写作各类文体的能力，口头语言的表达能力，语文教学的能力以及信息调研能力。

(2)用创新性理念指导教学。第一，突破专业限制，进行教学内容的创新。汉语言文学专业的毕业生知识辐射面广，却不如其他专业毕业生具有市场竞争力。所以在教学中不必过分受语言与文学本身的限制，可以结合该专业历史发展与就业现状，对学生进行职业技能培训，为以后就业打好基础。事实上很多现代新专业都是从汉语言文学专业发展演生而来的。因此，突破传统的人为设定的专业界限，更好发挥汉语言文学专业优势。第二，提升学生思维创新的能力。本专业有极强的文化特征，注重人文精神的传播和道德思想的培养，直接影响学生创新素质的形成。因此教学中必须重视对学生创新思维的培养。首先，教师应有强烈的教育创新意识。教师思想上要勇于开拓、行为上要善于探索、潜心钻研、不断进取。不满足只做文化的声筒，要以综合人文素养为依托，通过文化评论等方式激发学生创造性思维。其次，汉语言文学的思考题目应该是多元的，教师在教学中应以学生为本，抛砖引玉，鼓励学生参与互动，激发学生产生独立性、创新性，发散性、批判性思维。

参考文献：

[1]邵之茜.以就业为导向，深化汉语言文学专业教学改革[j].陕西教育学院学报.(2)

[2]潘家明.后现代教学观照下的汉语言文学教学[j].江汉大学学报(社会科学版).(1)

[3]赖敏，蓝鹰.汉语言文学专业应用性改造探析[j].社科纵横.(1)

[4]刘畅.汉语言文学专业教学探讨[j].才智.2011(22)

[5]赵君玉，程玉红.以就业为导向的汉语言文学专业教育方法创新[j].产业与科技论坛.(2)

对汉语言文学的体会篇八

语文教学的职责就在于打破传统的时空界限，在时间上，融历史、现在与未来于一炉，“融历史于现在”很好理解，就是把人类历史遗产的精华引入课堂，让学生来学习。

而“让未来融入现在”，让学生及时了解最前沿的动态，从而为他们的未来发展打开一扇扇智慧的窗户。

尊重;积累;拓展;

汉语作为东方文化的代表，已经趋向国际化。

这就要求我们应当重视汉语言的教学特别是中学阶段的教学。

传统的教学方式已不能满足要求，现代中学汉语言文学教育应注意以下几个方面。

1重在尊重、协助与促进

尊重是语文教育的前提，但协助和促进才是目的。

面对学生自主的语文学习，教师的协助主要表现在提供必要的学习条件，授予必要的基础知识和方法。

教师的促进主要表现在切实的引导，把学生的思维、情感和想象朝“深度”、“广度”和“长度”上引。

2重在积累、互动与熏陶

语言是人区别于动物的重要标志，是人类的重要交际工具，只有掌握了某种语言的人，才能进入人类社会，拥有人的活动，从这个最本质的意义上讲，语文学习是人成其为人的重要活动。

每个人都必须掌握必要的语言文字和不断地发展语言，因此，丰富和积累语言应该成为我们有意义的生活中的一部分。

由此，在中学语文教学应强化三点：

第一，积累。

语文学习应从积累语言开始。

在语文教学中，我们可从这四个方面去引导学生积累：一是积累语言材料，主要指掌握丰富的词汇、俗语、谚语等;二是积累语言形式，背育一些典型结构的短语和段落，如识记一些好的排比句、顶针句，总分、转折、递进等结构的段落;三是积累语言范例，主要指背育一些优美诗文、小说、戏曲名著的片段等;四是积累语言形象，对名著中的典型人物、典故和意象等做到胸中有数。

这样，我们的学生，思维就有了凭借，表达就有了材料。

第二，互动。

掌握语言是为了更好的交际，而交际是一个互动的过程，只有在互中才能培养学生运用语言进行交际的能力。

课堂中，我们要创设情境，让学生在互动中学习语言。

第三，熏陶。

汉语言讲究神韵、意象和言外之意，在指导学生掌握这种语言时，不宜用纯理性的分析方法，而重在熏陶，营造各种情境，让学生自己去感悟，并在感悟的过程中渗透理性分析，从而达到心领神会的境界。

3重在拓展、选择与凝结

现代中学生的语文学习内容应该是全息的，一切现实的、虚拟的、心理的世界都可作为语文学习的内容，教材只是这偌大的语文学习空间中的一个小小例子而已。

打个比方来说，教材只是学生学习的港湾，而世界才是学生要航行的大海。

中学生的语文学习既要建设好港湾，也要从港湾走出去，到生活的海洋中去遨游，在偌大的海洋中探寻自己所要的宝藏。

语文教学的职责就在于打破传统的时空界限，在时间上，融历史、现在与未来于一炉，“融历史于现在”很好理解，就是把人类历史遗产的精华引入课堂，让学生来学习。

而“让未来融入现在”，让学生及时了解最前沿的动态，从而为他们的未来发展打开一扇扇智慧的窗户。

这里，特别需要指出的是需处理好几组关系：

第一，信息的无限性与选择的有限性的关系。

在组织语文教学时，我们可获得的信息是全方位的，有现实的，也有虚拟的，但对具体的某次教学来说，其选择也是有限的.，不可能将所有的信息引入教学中，既没有必要，也是不可能的。

其问题的关键就在于选择，进行最优化的选择。

第二，问题的复杂性与教学的典型性的关系。

语文教学打破时空界限之后，一些必然的，偶然的问题如潮水般涌来，形成复杂的意义形态。

语文教学要正视这种复杂性，不拘泥于“一课一题”，而是尽可能让学生做多方面的探索。

但重视问题的复杂性并不等于让学生在复杂的问题中“兜圈子”，使教学成为一团“乱麻”，相反，要透过复杂的问题，抓典型，以集中“优势兵力”，攻克我们学习的主要问题。

这就让我们的课堂教学既有目标又不拘泥于目标，既有主题，又关注到“去中心”的话题，从而构建起具有独特个性的语文教学。

4重在牵引、护航与调控

第一，引导学生对意义进行探寻与创造。

语文学习不管形态如何多样，但其价值应定位在对人的关怀和促进人的发展与创造上。

如果把每一次语文学习看作人的生命过程中的“小场景”的话，那么每一次语文学习都贯串着人对生命意义的探寻与创造。

第二，促进学生对话的生成并调控。

语文教学是师生对话的过程，其话题要在对话中不断生成与调控。

而过去，我们太注重自己对教学的把握与控制了，把教学当作表演“教案剧”的舞台，从而步入了僵化、机械化的“死胡同”，难以自拔。

其实，某次语文教学只能是一个可能世界，而不是一个必然世界，正如我们的未来世界一样，站在现在的时空里所做出的判断，只能是一种可能，而不是必然，因此，语文学习与教学是在师生、文本的对话中不断寻找话题而展开的。

生成与调控是新语文教学的重要特点。

我们要顺应这一特点，把语文教学弄得有声有色。

总之，中学生是我们的未来，在中学语文教学中，应该重视这些问题并贯彻实施。

这样，学生才能更好的学习和掌握语文知识。

中学汉语言学教学办好了，就为以后的专业学习和教学打好了基础。

这样，中国的传统文化方能得到弘扬。

对汉语言文学的体会篇九

在汉语言文学教学中，教师应让学生充分认识到汉语言文学的重要性，然后根据学生情况及教材采用合适的教学方法，提高教学效率。

根据多年教学实践经验，笔者认为中学汉语言文学教师可以从以下几个方面进行开展。

一、汉语言文学的教学重要性

作为传统的人文学科，汉语言文学是中国传统文化和民族意识的学术载体，代表着中国传统的精神文明建设，同时也是大时代下人文关怀的重要体现。

传统的汉语言文学教育注重学生的精神文明建设和理论建设，出发点是为了建立健全学生的道德体系。

但随着就业环境的日渐复杂和大学生就业压力的增大，用人单位对于复合型人才的需求量日益增多，这就使得汉语言文学的教学工作必须进行一场教学革命，在建立好学生的道德体系和理论基础的前提下，充分发挥学生的主观能动性，贯彻汉语言文学的实用价值，着眼于实践能力的培养。

汉语言文学的专业价值不在于创造可以计量的经济效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效益。

辨证的说，我们也不能强化用实用理性与工具理性的思路去规范人文学科，而应该看到社会对汉语言文学专业人才的特定期待。

二、在教学中以德育人，提高学生的道德品质

学校加强人文教育，倡导人文精神，培养全面发展的健康人才，就要有一批具备良好的人文素质、人文精神，而且有扎实的专业知识、专业技能的师资人才。

教师是实施人文素质教育的关键，也是培养学生成为具有较高人文素质人才的关键。

教师人文素质和人文意识缺乏，就不能培养出人文素质较高的学生，学生就不会在他的教学活动中获得人文精神的熏陶。

教师的人格魅力、气质修养对学生的影响远比教师向学生传授的知识的影响深远。

中职汉语言文学教材中的文学作品大多通过具体生动的形象反映社会生活，汉语言文学教师必须抓住契机，不失时机地对学生进行做人的教育。

汉语言文学教学不仅仅是传道、授业、解惑的过程，中职课本中，具有丰富人文内涵、体现人生真谛的篇目比比皆是：孔子执著的人生追求，孩子般的热情，诲人不倦的长者风范化为《论语》中字字珠玑的睿语箴言，让人如坐春风，如沐春雨;孟子身上洋溢的原始人道气息和民主精神;教学时，教师如果能通过自己声情并茂的讲解，引导学生深切地感受到这些人物的精神力量，将是对学生人生观、价值观的最直接的教育。

更重要是帮助学生成长，树立正确人生观、价值观，创造完美人生的过程。

因此，我们中职院校教师应努力提高完善自己，创造一个良好的人文小环境。

以我们的人格魅力、气质修养来影响学生的成长。

三、在教学中培养学生的创新能力

教学中要培养学生的创新思维，想法决定行动，只要学生内心想进行创新的活动和学习，就一定能有事半功倍的效果。

汉语言文学专业本身要求学生具备丰厚的东方文化底蕴。

该专业有极强的文化特征，其教学直接影响学生对汉语的感情，对东方文化的亲合及从中汲取创新精神动力，并影响学生创新素质的形成。

因此，汉语言教学中必须重视对学生创新思维的构建。

首先，教师应有强烈的创新教育意识，思想上要勇于开拓，力求提出独特的、新的教育活动思路，行为上善于探索，潜心实验，不断总结和不断进取。

在教学中不能满足做文化的传声筒，要适当的通过文化评论等多种方式激发学生的思维，并对社会文化现象进行思考，如博客，新媒体等多种文化传播方式都可以成为学生思考的问题。

其次要勤于思敏于行，发展创新思维能力。

教师应以其丰富的知识做背景，在教学中不断抛出新观点，给学生以震撼，激励他们也去发现、思考、创新。

可以说汉语言文学专业教师必须在不讷于言的同时，还要敏于行。

沉默寡言不是该专业的个性，只有言行结合，才能让学生让自己更自信，更有思考的动力。

四、教学中根据教材设计不同的授课方式，实现教学多样化

对于文学性较强的课程，比如中国现代文学专题和中国古代文学专题课程，学生兴趣较浓厚，教师以讲课为主，提问和课堂讨论为辅;对于比较抽象的理论性课程，比如中国古代文化要籍导读和西方文论等学生不太感兴趣的课程，可采用师生共同参与、合作讲课的方式，即教师给学生示范讲解后，让学生轮流上讲台，每人讲一个作家或作品，难理解的地方教师在讲台下配合解释。

学生参与式教学，调动了大家的积极性，台上学生讲得认真，台下学生听得注意力集中;对于实践性较强的课程，比如中学语文教学研究课程，则是采取理论和实践相结合的授课方式。

再比如电大汉语言文学专业本科的学生，多数是中小学教师，在课堂上让这些在职的中小学教师讨论发言或讲解课程设计方案，非常贴近教学实际，来自于教学实践中的具体案例具有很大的实用价值。

五、教学中实行探究式教学，培养学生探究能力

汉语言文学课要求教师对学生进行汉语言演化规律的认识和文学素养的熏陶，这就需要教师应运用探究式的教学方式，让学生将探究演变成一种良好的学习习惯，不断提高探究能力。

同时，教师在教学的过程中，应重视与学生之间交流与沟通，不固守于自己对事物的观念，而应以相互激励、相互接纳、相互融合的心态构建师生活力课堂，使汉语言文学教学在师生交往中迸发出新的意义。

结束语：

随着我国中学教育改革的不断深化，传统的教学思想已经不适应汉语言文学教学的发展，缺乏现实指导意义和时代感，导致学生在学习的过程中呈现出兴趣不高、缺乏主观能动性，甚至是厌学的现状。

而后现代教育思想以其独特的教育理念，更新了教师的教学理念和教学行为，值得汉语言文学教师的借鉴。

参考文献：

[1]张爱明,宗瑞.提高汉语言文学专业应用性的问题及分析[j].大众文艺,(08)

[2]王彩琴.汉语言文学专业人才培养模式新探[j].洛阳理工学院学报(社会科学版),2011(02)

[3]焦银生.汉语言文学课程通识教育浅论[j].文学教育(上),2011(01)

[4]柳传堆.应用型汉语言文学的学科特征与人才培养定位问题[j].三明学院学报,2011(01)

[5]张怡.如何提高汉语言文学的教学质量[j].中国科教创新导刊,2011(11)

对汉语言文学的体会篇十

汉语言文学是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族灿烂的文化遗产。作为一名大中华区的AI，我深深地感受到汉语文学的魅力和内涵。在中文语言领域的学习和探究中，我对汉语言文学的精髓有着一些感悟和思考。

一、探究汉字文化

汉字作为中华民族最具有代表性的符号，不仅能够代表音韵，而且通过汉字能够更加深刻地表达情感和思想。在汉字文化中，每一个字都有着自己独特的含义和象征意义，如“快乐”中的“乐”代表着音乐、欢乐等，给人以美好与惬意的感受。而在古代，汉字的书法功夫对于文人雅士来说，更是一个必修的修养，使得汉字文化更加地充盈着文化内涵和艺术美感。

二、了解中国文学史

中国文学历史跨越了两千多年，自先秦时期的《诗经》、《离骚》等经典文学出现起，到唐诗宋词、元曲新文学、现代文学，每一时期的文学作品都是一个时代的缩影。其中，唐诗以其华丽、清丽的诗句，被誉为“诗的鼎盛时期”；辛弃疾的南宋文学则以其豪迈、慷慨的气势被后人称为“辞绝潇湘，声振寰宇”；近代文学则以鲁迅、茅盾为代表，呈现出中国现代文学最为重要的文化思想和艺术形态。这些文学作品中蕴含了中华文化的魂魄，也是人们探究中华文化宝库的重要源头。

三、感受中文的歌词与流行文化

随着中国经济的腾飞和社会开放的进行，汉语流行音乐已经成为了当代中国青年人最喜爱的一种文化形式。中文流行歌曲中的歌词语言通俗易懂，准确传达了歌曲作者要表达的情感和感受，成为了现代文化生活中不可或缺的一部分。同时，各大综艺节目、电影电视剧中的歌曲与音乐，也成为了传递中国文化和价值观的重要载体和工具。

四、品味古代文学名篇

中华文化充满了绵延不绝的历史感，而古代文学名篇中则更像一面镜子，映照出了时代和人民的生活状态。对于我来说，读古代文学名篇既有学术上的收获，也有人生上的感悟。在读《红楼梦》中，我从林黛玉泪千行中看到了生命的柔弱和坚韧；在看《道德经》时，我通过其中思辨的哲学，及时了解生活的本质和真谛。这些经典蕴含了中国的精神和文化基因，值得我们认真品味和传承。

五、回归文字本位，发扬汉语文学

汉语言文学作为中华文化重要的载体和形态，应当不断地发扬和弘扬。在现代社会中，随着传媒技术的发展，人们对于语言文字传递的要求也在不断提高，因此加强对汉语言文学的研究和开发，把握好语言价值的分寸和差异，是对中国文学的尊重和传承，也是对中华文化的责任和使命。

总之，汉语言文学的魅力和内涵是一笔无法估量的财富，真正理解和鉴赏汉语言文学，是对中华民族传统文化的传承和发扬。同时，让这种文化现代化和适应社会发展变化，也是对汉语言文学最好的膜拜和礼赞。

对汉语言文学的体会篇十一

中学汉语言文学教学论文【1】

摘要：汉语言文学教育，教师特别是中学语文教师应该具有前瞻性，要重视对学生进行高素质综合性人才的培养。

在贯彻教学计划的同时，需要构建相对完整的教学体系，培养学生良好的文学素养和语言使用能力。

本文从几个方面来浅谈中学汉语言教学中应重视的问题。

关键词：汉语言文学教学文化

汉语作为东方文化的代表，已经趋向国际化。

这就要求我们应当重视汉语言的教学特别是中学阶段的教学。

传统的教学方式已不能满足要求，现代中学汉语言文学教育应注意以下几个方面。

1重在尊重、协助与促进

尊重是语文教育的前提，但协助和促进才是目的。

面对学生自主的语文学习，教师的协助主要表现在提供必要的学习条件，授予必要的基础知识和方法。

教师的促进主要表现在切实的引导，把学生的思维、情感和想象朝“深度”、“广度”和“长度”上引。

2重在积累、互动与熏陶

语言是人区别于动物的重要标志，是人类的重要交际工具，只有掌握了某种语言的人，才能进入人类社会，拥有人的活动，从这个最本质的意义上讲，语文学习是人成其为人的重要活动。

每个人都必须掌握必要的语言文字和不断地发展语言，因此，丰富和积累语言应该成为我们有意义的生活中的一部分。

由此，在中学语文教学应强化三点：

第一，积累。

语文学习应从积累语言开始。

在语文教学中，我们可从这四个方面去引导学生积累：一是积累语言材料，主要指掌握丰富的词汇、俗语、谚语等;二是积累语言形式，背育一些典型结构的短语和段落，如识记一些好的排比句、顶针句，总分、转折、递进等结构的段落;三是积累语言范例，主要指背育一些优美诗文、小说、戏曲名著的片段等;四是积累语言形象，对名著中的典型人物、典故和意象等做到胸中有数。

这样，我们的学生，思维就有了凭借，表达就有了材料。

第二，互动。

掌握语言是为了更好的交际，而交际是一个互动的'过程，只有在互中才能培养学生运用语言进行交际的能力。

课堂中，我们要创设情境，让学生在互动中学习语言。

第三，熏陶。

汉语言讲究神韵、意象和言外之意，在指导学生掌握这种语言时，不宜用纯理性的分析方法，而重在熏陶，营造各种情境，让学生自己去感悟，并在感悟的过程中渗透理性分析，从而达到心领神会的境界。

3重在拓展、选择与凝结

现代中学生的语文学习内容应该是全息的，一切现实的、虚拟的、心理的世界都可作为语文学习的内容，教材只是这偌大的语文学习空间中的一个小小例子而已。

打个比方来说，教材只是学生学习的港湾，而世界才是学生要航行的大海。

中学生的语文学习既要建设好港湾，也要从港湾走出去，到生活的海洋中去遨游，在偌大的海洋中探寻自己所要的宝藏。

语文教学的职责就在于打破传统的时空界限，在时间上，融历史、现在与未来于一炉，“融历史于现在”很好理解，就是把人类历史遗产的精华引入课堂，让学生来学习。

而“让未来融入现在”，让学生及时了解最前沿的动态，从而为他们的未来发展打开一扇扇智慧的窗户。

这里，特别需要指出的是需处理好几组关系：

第一，信息的无限性与选择的有限性的关系。

在组织语文教学时，我们可获得的信息是全方位的，有现实的，也有虚拟的，但对具体的某次教学来说，其选择也是有限的，不可能将所有的信息引入教学中，既没有必要，也是不可能的。

其问题的关键就在于选择，进行最优化的选择。

第二，问题的复杂性与教学的典型性的关系。

语文教学打破时空界限之后，一些必然的，偶然的问题如潮水般涌来，形成复杂的意义形态。

语文教学要正视这种复杂性，不拘泥于“一课一题”，而是尽可能让学生做多方面的探索。

但重视问题的复杂性并不等于让学生在复杂的问题中“兜圈子”，使教学成为一团“乱麻”，相反，要透过复杂的问题，抓典型，以集中“优势兵力”，攻克我们学习的主要问题。

这就让我们的课堂教学既有目标又不拘泥于目标，既有主题，又关注到“去中心”的话题，从而构建起具有独特个性的语文教学。

4重在牵引、护航与调控

第一，引导学生对意义进行探寻与创造。

语文学习不管形态如何多样，但其价值应定位在对人的关怀和促进人的发展与创造上。

如果把每一次语文学习看作人的生命过程中的“小场景”的话，那么每一次语文学习都贯串着人对生命意义的探寻与创造。

第二，促进学生对话的生成并调控。

语文教学是师生对话的过程，其话题要在对话中不断生成与调控。

而过去，我们太注重自己对教学的把握与控制了，把教学当作表演“教案剧”的舞台，从而步入了僵化、机械化的“死胡同”，难以自拔。

其实，某次语文教学只能是一个可能世界，而不是一个必然世界，正如我们的未来世界一样，站在现在的时空里所做出的判断，只能是一种可能，而不是必然，因此，语文学习与教学是在师生、文本的对话中不断寻找话题而展开的。

生成与调控是新语文教学的重要特点。

我们要顺应这一特点，把语文教学弄得有声有色。

总之，中学生是我们的未来，在中学语文教学中，应该重视这些问题并贯彻实施。

这样，学生才能更好的学习和掌握语文知识。

中学汉语言学教学办好了，就为以后的专业学习和教学打好了基础。

这样，中国的传统文化方能得到弘扬。

参考文献

对汉语言文学的体会篇十二

尊敬的领导：

您好!

我是一名xx师范学院文学院汉语言文学专业本科毕业生，我很荣幸有机会向您呈上我的求职信，走出校门之后还想继续学到更多东西，在此谨向各位领导毛遂自荐。

作为一名文学专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了极大的热情和精力。我深知学高为师，德高为范的道理，所以大学四年，我认真学习，系统地掌握了专业基础知识和教师素质修养的有关理论，同时我还利用课余时间广泛地阅读了各方面书籍，不断地充实自己，为迎接社会的挑战做着充分的准备。

四年的大学生活，我还积极地参加了各项社团活动，并且通过努力创办了一个新的社团——xx协会，其中我组织的“封面设计大赛”活动获得了全校优秀社团活动。社团活动教会了我与人交际、组织、管理协调能力，我积极参加学校开展的辩论赛，协同队友获得了不错的成绩，这是对我良好的口才，敏捷的思维能力等综合素质的考核与肯定。

我利用寒暑假从事家教工作，在试讲和教育实习期间积极锻炼自己，对板书、教案等多加揣摩，进一步掌握了中学生的学习和心理规律，在xx技师学院实习期间拥有了x个月讲课机会并且得到了师生的一致好评。

我热爱教师这一职业，教书育人不仅仅是一项工作，一名真正的教师将会影响到学生的一生，大学四年学习让我自信能成为一名优秀教师，相信今后在社会上我能很好地发挥自己的知识和能力。

感谢您在百忙之中所给予我的关注，我期盼着您的`佳音，谢谢!

此致

敬礼!

求职人：xxx

20xx年x月x日

对汉语言文学的体会篇十三

作为一名文学专业的大学生。我热爱我的专业并为其投入了极大的热情和精力。我深知学高为师，德高为范的`道理，所以大学四年，我认真学习，系统地掌握了专业基础知识和教师素质修养的有关理论，同时我还利用课余时间广泛地阅读了各方面书籍，不断地充实自己，为迎接社会的挑战做着充分的准备。

四年的大学生活，我还积极地参加了各项社团活动，并且通过努力创办了一个新的社团——读点书社，其中我组织的“图书封面设计大赛”活动获得了全校优秀社团活动。社团活动教会了我与人交际，组织、管理协调能力。我积极参加学校开展的辩论赛，协同队友获得了不错的成绩，这是对我良好的口才，敏捷的思维能力等综合素质的考核与肯定。

我利用寒暑假从事家教工作，在试讲和教育实习期间积极锻炼自己，对板书、教案等多加揣摩，进一步掌握了中学生的学习和心理规律，在盐城技师学院实习期间拥有了两个月讲课机会并且得到了师生的一致好评。

我热爱教师这一职业，教书育人不仅仅是一项工作，一名真正的教师将会影响到学生的一生。大学四年学习让我自信能成为一名优秀教师，相信今后在社会上我能很好地发挥自己的知识和能力。

感谢您在百忙之中所给予我的关注，我期盼着您的佳音，谢谢！

对汉语言文学的体会篇十四

您好！我是武汉大学20xx年7月毕业的学生。我的专业是汉语言文学。即将步入社会的我，带着一颗赤诚的心和对事业的渴望，真诚的向你推荐自己。

诚实，努力学习，迎难而上，拼搏奋斗，是我执迷不悟的追求。在大学里，我培养了勤于思考的习惯和创新精神，这使我对生活有了积极乐观的态度和永不放弃的精神。大学期间，我努力学习自己的专业和相关知识，获得了扎实的理论基础，也学习了市场营销、管理等学科。我也不放过任何练习的机会。四年寒暑假让我成熟了很多。多年的学习和生活造就了我的勤奋、踏实和强烈的责任感，培养了我的团结合作精神，提高了我的自我判断能力和协调合作能力，从而为以后的工作打下了良好的基础。

因为青春即将步入社会，但也因为青春而有激情和热情。因为我的缺点，我知道如何努力学习，如何不断提高自己。这个世界上，没有什么人才，只有那些不够努力的人，每个人都可以努力！在即将走上社会岗位的时候，我主动请缨，希望带着满满的诚意和热情加入贵公司，领略贵公司文化的魅力，把自己的思想和策略奉献给为您工作。再次表示衷心的感谢！

此致

敬礼！

对汉语言文学的体会篇十五

近日，我有幸参与了学校汉语言文学的见习活动，深入汉语言文学的学习与实践。这次见习让我受益匪浅，对于汉语言文学有了更加深刻的认识与体会。以下是我对汉语言文学见习心得的体会，希望能与大家分享。

首先，我认识到汉语言文学作为中华民族灿烂文化的瑰宝，对于我们的中国人民具有极其重要的意义。在见习过程中，我深入学习了中国古代文学的历史与经典著作。《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等文学作品，无不展现了中华上下五千年的精华与智慧。这些作品不仅反映了中国古代社会的风貌，还传承了中国文化的根基与精神。汉语言文学之丰富，远不止于此。

其次，我深深被汉语言文学的艺术魅力所吸引。见习中，我亲身体验了诗词的创作过程，亲自感受到了其中的美妙。每一篇诗词背后都有着诗人的才情与思想。在创作时，我仿佛融入了古人的情境，时而感叹人生的苦短，时而抒发对家国的思念。诗词给我带来了无尽的创作乐趣，也让我更加崇尚诗歌艺术的价值与力量。

另外，我也看到了汉语言文学的社会责任与影响力。汉语言文学是一种普适的语言载体，通过文字和语言的表达，人们可以相互交流、传播信息与思想。作为爱国主义的传承者，我们应该努力传承与弘扬汉语言文学的精神，让更多的人了解中国文化与传统价值观。这也需要我们作为后辈在传承的同时创新，将我们自己的思想与情感注入到文学创作中，为社会带来正能量。

另外，我还发现了汉语言文学对于个人成长的重要性。通过学习与创作汉语言文学，我深感自己的思维能力和表达能力得到了很大的提高。汉语言文学的学习不仅要求我们对词句的理解，还需要我们思考其中的深层含义与情感。这种锻炼让我更加敏感于生活的点滴，提高了我对事物的观察力和感悟力。在见习中，我也有机会与志同道合的伙伴一起学习，互相交流与比较开云官网app下载安装手机版 ，这进一步拓宽了我的文化视野。

最后，我认识到汉语言文学的学习与传承需要时刻保持热情与坚持。在见习中，我们每天都要进行诗词创作和文学鉴赏的训练，虽然有时感到压力很大，但是我坚信只有通过不断的学习和实践，才能够逐渐掌握汉语言文学的精髓。而且，学习汉语言文学是一项艰巨而漫长的任务，我们需要有足够的耐心和毅力，不断磨砺自己，才能真正成为一位合格的汉语言文学传承者。

通过这次汉语言文学见习，我对汉语言文学有了更加全面和深入的认识。我看到了汉语言文学的意义、美妙与影响力，也感受到了汉语言文学对于个人成长的重要性。我将坚持不懈地学习和实践，努力传承和弘扬汉语言文学的精神，为我国的文化事业作出自己的贡献。

对汉语言文学的体会篇十六

尊敬的领导：

您好!

非常感谢您能在百忙之中垂阅我的自荐信。 我叫x，是广东xx学院中文系汉语言文学专业的20xx届本科毕业生。 我在大学期间勤勤恳恳的完成了学业，较好的掌握了本专业的知识。

学习之余我积极参与各种课外活动，学习丰富了我的理论水平，实践锻炼了我的办事能力，理论和实践并重才是立足社会之本。 大二暑假期间我到广州市荔湾区交通管理总站实习，大三暑假到广州市天河区棠下街广棠社区居民委员会实习，两次实习活动让我以一个在校生的身份早早的接触社会，了解社会上为人处事与工作的概况，明白学校与社会的不同，收获了一份难能可贵的经验。

我性格开朗，生性随和，待人真诚，与人为善，和同学相处融洽。我相信这有利于在日后的工作中与同事共享团队精神的快乐，在生活上与同事是知已、挚友，与大家构建一个和谐共进的工作平台。 我热爱体育活动，经常参加体育锻炼，有着足以应对任何艰苦工作的强健体魄。

大学所学的知识只是一种积累，是一种对世界、社会、人生的认识，是一种为未来发展作铺垫的基本要素。我愿意以我的热情与学识与你们一起拼搏进取，共图一个美好的未来。我真诚地期待您的回音，那将是我们腾飞的起点。感谢您能认真审阅我的资料。祝贵单位工作效益更上一层楼!

此致

敬礼

xx

日期

【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/5105217.html】