读后感是充分利用书中信息的方式，它能够激发读者的思考和判断能力。怎样运用合适的语言表达和文学修辞手法，使读后感更具有艺术性和表现力？我们一起来看看以下这些读后感范文，或许能给我们一些启发。
夏夜多美读后感篇一
这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。读了这个故事，学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。
一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师可以根据学生的实际情况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。
1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。
2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
3、保护环境，爱护昆虫。
学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。
1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。
2、学生收集一些小昆虫的资料。
课时：两课时
切入举偶
1、出示挂图。小朋友，你们喜欢小动物吗？（出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图）在他们之间发生了什么事呢？今天我们来学习一篇童话故事。（板书课题）
2、演示课件。教师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，欣赏后让学生谈感受。（板书课题）
对话平台
自学（学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯）
学生自由读课文，圈画出文中的生字，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。
识字（多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望）
教师出示生字词，学生互相交流自己的识字秘诀（如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等）
（部分学生识字方法单一、枯燥，互相交流利于学生反思，开动脑筋巧记生字；另外对于学生的识字秘诀，教师要及时鼓励，让他们体验到主动识字的乐趣。）
朗读（多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。）
1、检查读。教师以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。
2、指正读。把你喜欢的小动物的话找出来读一读，教师随机指导。
3、想象读。先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时的情景。
4、分角色读。教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。
如：睡莲姑姑（奇怪的问）：“小蚂蚁，你怎么了？”
小蚂蚁（揉肉眼睛，伤心的）说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”
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（让学生尝试添加提示语，是一个大胆的尝试。让学生根据生活经验和对课文的理解，给“人物”设计表情动作，添加不同的语气词，使课文变成了童话剧。由于是自己创造的成果，学生会读得有情有趣，有滋有味。但这种能力的培养不是一朝一夕的，教师要有意识的加以引导。）
写字（体会汉字结构美，培养良好的书写习惯。）
2、教师重点指导“也”的写法，学生练写，注意纠正写字姿势。
3、全班展示优秀作业，互相提建议。
夏夜多美读后感篇二
1认识13个生字,会写“她、送、时、他、过、让”6个字
2正确流利地朗读课文。
3理解课文内容,感受夏夜的.美。
2课时
小朋友,你喜欢夏夜吗？为什么？
出示课题,齐读。
1自由读课文,把生字读正确,把课文读通顺,并标出自然段。
2检查自学。
（1）你已经认识了哪几个字？
哪个字读音有点难,需提醒大家。
（2）这篇课文有几段？你已经会读哪一段了,能读给大家听吗？
〔注意纠正读音〕
1看图说话,图上画着什么？它们在说些什么呢？
想像说话练习
2练习朗读对话
(1)小组内分角色朗读
(2)上讲台表演(戴头饰)
(3)讨论:夏夜多美,美在哪里？
3有感情地朗读全文
1上节课老师布置大家观察夏夜,你有什么发现吗？
2小组交流,全班交流
3写话练习
生字卡片
1认识要写的字
2你发现了什么
3练习
评“小小书法家”
夏夜多美读后感篇三
教学目标：
1. 认识“莲、哭”等10个生字。会写“非、她、他、时、送、过、哭”7个字。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文，边读边体会夏夜的美。
教学重点：识字；写字；朗读，并在读中体会夏夜的美。
教学难点：在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神之美。
一、 情景导入
同学们，我们这学期学了几首古诗，其中，有两首是描写？（春天）有两首是描写？(夏天)，谁能把描写夏天的那两首古诗背给大家听听？今天，我们学习的课文也跟夏天有关，请同学们看黑板，教师板书课题学生跟着读。《夏夜多美》，你能读出美的感觉吗？教师指导朗读。
二、 检查预习
（一）小组合作，交流认识的生字。
昨天晚上老师布置了同学们预习了这篇课文，请同学们听好，在自己的小组内当小老师领着大家读两遍，再说一说自己是怎么记住这些字的。
1、学生小组内交流，教师巡视指导。
2、学生看黑板，检查交流情况。
有几个调皮的生字词跑到黑板上来了，他们想考考大家，你们敢接受挑战吗？
（1）哪个小组的同学起来读？读得好的小组，奖励一颗星。
（2）每个小组的4号同学起来读，读的正确的同学可以为自己的小组加一颗星。
（3）学生齐读，并交流一些生字的识字方法。
（二）小组合作，读课文
同学们生字读得真这么好，而这些调皮的生字又跑到课文中了，你能像读好生字一样读好课文吗？同学们这样有信心，请把你们的这种信心带到你们的小组中去，先读给你们的小组内的同学听听。
教师巡视指导，对于读书姿势正确、小组合作默契、读书声音响亮等，教师给与表扬，并奖励星星。
三、 理解感悟
老师看着同学们读得这么带劲，心里非常高兴，老师想考考大家，同学们敢迎战吗？请同学们仔细听。
1、 课文中讲了几个小伙伴？你能在课文中圈出他们的名字吗？请同学们快速的圈出来。
你想不想学这个哭字。
2、指导书写
（1）学生仔细观察“哭” 自在田字格中的位置。
（2）学生讲述教师板书。
3学生跟着教师书空，并说说写这个字时应注意什么。
（4）学生交流记住这个字的方法。
（5）学生书写2遍，展示、评价。
2、学生自由朗读课文，深入感悟。
（2） 老师刚才文的问题当中，有小蚂蚁和睡莲说的话，你能画下来吗？（睡莲说的话用直线，小蚂蚁说的话用曲线）。
（3） 用不同的形式进行对话练习，并指导朗读。（师生对话、生生对话、小组对话等）
。
4、睡莲姑姑能帮助小蚂蚁回家吗？这是谁又来帮助小蚂蚁？他们是怎样帮助小蚂蚁的？请同学们默读课文，一会儿找同学起来回答。
（1）学生交流，师板书。
这个符号你认识吗？教师介绍。“飞机”这是真的飞机吗？这里指的是蜻蜓。你说得真好。
经过小伙伴的帮忙，小蚂蚁到家了吗？小蚂蚁的家在哪？远吗？你是怎么知道的？谁能起来读给大家听听。小蚂蚁到家了，他高兴吗？你能带着高兴的语气读读这一自然段吗？读得真好。
（2）请同学们看大屏幕，你能填上去吗？
青青的( ) 绿绿的（ ） 弯弯的（ ）
学生交流。
小蚂蚁回家很高兴，还有谁也很高兴？（星星）星星是怎么做的？（眨着眼睛）
夏夜美吗？它到底美在哪？除了夏夜美丽的景色，如碧绿的荷叶，青青的小山，绿绿的草坪，亮晶晶的眼睛，构成了一幅美丽的夏夜图，还有什么？对了，还有一群主动帮助小蚂蚁回家的小伙伴，他们关心他人、乐于助人的行为让这个夏夜变得更加美丽、更加迷人了。
四、 拓展延伸
五、 课堂总结
六、 板书设计
夏夜多美
睡莲姑姑 蜻蜓
关 弯 爬 帮
心 小蚂蚁 助
他 他
照亮
人 人
萤火虫
夏夜多美读后感篇四
1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
1、会认13个字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边体会夏夜的美。
1、出示图画1。同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么？
1、还有什么问题吗？
2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）
你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。（教师板书课题）
1、借助拼音自读课文，圈画生字。
2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。
3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。
4、开火车读字读词，比谁快。
5、随机指名读课文，纠正字音。
（1）看图读文。
睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。
（2）指名读对话
（3）从他们的对话中，你知道什么啦？
（4）这时候，小蚂蚁什么心情？
（5）找到你的好朋友两个人演一演。
（6）戴上头饰分角色朗读课文。
（7）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。
（1）小蚂蚁回到家了吗？
（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。
（3）出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。
（4）出示头饰分角色朗读。
这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们戴上头饰演一演。自己先练，然后全班展示。
（5）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？
1、连一连，说一说。
青青的小路青青的（）
绿绿的草坪绿绿的（）
弯弯的假山弯弯的（）
3、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，两选出代表向全班说，其他组补充说。
4、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”
1、抽读生字卡片，读准字音。
2、开火车读词语。
1、以小组为单位讨论识记生字的方法。
2、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。
3、猜字游戏。
1、观察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。
2、自己描红，重点描出关键笔画。
3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。
4、临写。
5、交换课本书写。
6、展示评价。
1、换偏旁组字组词。
她——（）（）时——（）（）
净——（）（）
2、写出带有下面偏旁的汉字。
辶： 讠：
夏夜多美读后感篇五
1、谈话引入，板书课题。
2、听读课文，思考：
美丽的星空下，公园的水池边发生了什么事？
3、讨论：
师：故事的主角是谁呀？
生：蜻蜓、蚂蚁、睡莲、萤火虫。
（师根据回答用红笔板书。认读生字：莲。）
生：我知道老师为什么用红笔写在黑板上。
师：你说说看。
生：老师要表扬蜻蜓、睡莲、萤火虫帮助小蚂蚁。
（引导学生从宏观上思考问题。）
生：睡莲从水中救起了小蚂蚁，蜻蜓送小蚂蚁回家。
生：我补充，萤火虫给小蚂蚁、蜻蜓提灯笼。
师：说得多好啊！不愧为金头脑。
生：我有问题。
师：别急，说完整，问吧！
生：我有问题要问。这里，小蚂蚁又没有帮助别人，为什么你也用红笔写它的名字呢？
师：问得真好！你是今天的问题专家了。大家想想吧。
该生满脸疑惑，大多数同学也一时没有答案，教室极为安静。但观察一下孩子专注的神情，可以看出他们在积极地思考。
师：那么，再读读课文，从书中寻找答案吧。
（生纷纷读课文。）
生：我知道了。（声音很大，全班又安静下来。）老师要表扬小蚂蚁很有礼貌。（生有些激动，停了停，又说。）看，第五自然段，小蚂蚁连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”
师：谢谢你让我们一起分享了你的发现。我们一起来读读第五自然段吧。
（生齐读第五自然段，认读生字：非、感激、谢。）
生：“连声”是什么意思？
生：就是一直说，一直说嘛！
生：我补充，连声就是一句话说了很多遍。
生：老师，我有疑问，小蚂蚁连声说：“谢谢您，睡莲姑姑”这句话，课文里用的是句号，可是，我觉得应该用省略号才对呀，用省略号才能说明小蚂蚁说了很多声“谢谢”。
生：我对刚才的问题还有补充！小蚂蚁还是个懂事的好孩子。它怕它妈妈担心，所以才急着回家。我要向小蚂蚁学习，做事不让妈妈担心。
师：你是从哪里看出来的？
生：第六、第七自然段。
（生读，全班认读生字：急。）
4、学习课文一至四自然段。
……
【教后反思】
在语文阅读教学中，我们经常发现，学生在初读文之后，了解了故事的梗概，学习了生字，就不知该做什么才好。这就要求教师及时了解学生学习中遇到的问题，根据课堂上的偶发事件精心安排教学环节，及时调控学生的最近发展区，修正教学策略，引导学生敏于发现、善于提问，把学习活动引向深入。
什么是问题意识？它表现为学生在认识活动中，经常意识到一些难以解决的、感到疑惑的实际问题，产生怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。而这种心理状态又驱使学生积极思维、不断提出问题和解决问题。培养问题意识，一要让学生敏于发现。在这个教学片段中，我用红笔写字本是一种无意识的行为，是学生的发现让我意识到这是一个引入课文学习的良好契机。我及时肯定了学生的发现，鼓励学生联系生活实际学语文，积极思考，主动参与课堂教学。在学生发现的基础上，学生又有了新的困惑，“小蚂蚁又没帮助人，为什么也要表扬它呢？” 这种困惑正是问题意识的萌芽。这时候，我并不急于解答，而是引导他们仔细读文，先自己独立思考，主动探究。培养学生自己尝试解决问题，实在弄不懂的问题再提出来讨论的习惯。二是让学生善于提问。在平时的教学中，我们要引导学生仔细读、认真想的习惯。学会从课文的字、词、句、段、标点等各个要素中发现问题，在“不懂的”“似懂非懂”的地方深入挖掘，经过思考、整合后提出有价值的问题。在这里，对“连声”一词意思的质疑，引起对“连声”一词用法的质疑，学生思维成长完成了一次有意义的飞跃。问题意识的培养是转变学生学习方式、营造个性化学习平台的保证，我们应把提问的权利还给孩子。
夏夜多美读后感篇六
这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们送它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为了的精神更美。学习这篇课文，应指导同学反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。
１、认知“莲、哭”等１３个生字。会写“他、她”等６个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
１、识字、写字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
２课时。
第一课时
〖导入新课〗
小朋友，你们喜欢听故事吗？
（喜欢）
（听录音）
请大家仔细听，听这个故事讲了什么内容？
（同学回答）
师：刚才，大家听到的这个故事，就是今天俺们要学习的第１５课。
（板书课题：夏夜多美）
（生齐读）
师：学了课文大家就明白了。
〖学习新课〗
一、朗读感悟
１、同学分自然段开火车轮读：
教师检查同学是否已经读正确。
２、反馈读：
教室根据同学的反馈，有针对性的教读有关段落和句子。
３、想象读：
教师有感情地朗读课文，同学闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的景美情美。
同学再读课文，边读边想象。
４、竞赛读：
内容为倒数三个自然段。
同学一个个竞赛读，其他同学评价，教师指导同学从是否听出夏夜的美来评价。
５、考虑读：
同学自由读，边读边考虑：
星星为什么高兴？
６、体会读：
同学分角色朗读，通过角色体会夏夜的美。
二、识字写字
教师卡片出示生字：
睁、腰、爬、感、谢：
要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。
师：刚才俺们认知的字都是形声字，都是两字合一字，这都是形声字形旁表意，声旁表音的功能。
猜谜识字，教师卡片出示“根”“非”，边出示生字边说谜面：
根：很字两人离，木棍左边立。
非：一排小朋友，个个背着手。一排边两排，看看没有手。
偏旁归类：
教师出示：
莲、激、趴、急、感：
莲：草字头，是植物。小草绿，荷花红。最美丽，是睡莲。莲叶绿，莲花红。
激：洒水泼水三点水：石落水池激起水，水池水多石头大，激起一片水花花。
趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站，跑要足，跳要足，蹲着趴着都要足。
急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱，学朗读，要动情，读出感情才好听。
师：大家能不能利用这个方法举出一些自身认知的字呢？
（同学踊跃发言）
三、练习
小组竞赛读课文，看哪一组同学读的最有感情，读的好的一组同学奖励他们“星光奖杯”一个。
教师出示生字：
同学抢读，教师给读对的同学发一个“星光奖杯”。
四、总结
现在大家回想一下：
开课之前老师提出的问题（小黑板出示）
课文里会写些什么内容呢？
你感到课文里描写了一种什么样的精神呢？
这种精神是否值得俺们小朋友们学习呢？
同学一一作答，教师点评，总结本课。
第二课时
一、导入新课
分角色朗读课文。
教师出示本课需认知的字，同学轮读。
二、学写生字
小黑板出示本课生字：
同学观察字型，结构。
找出自身认为难写的字。
（同学回答）
教师指导书写。
同学独立书写，教师行间巡视辅导。
同学独自练写。
三、实践活动
俺说夏夜美：
１、读读说说，要求：
读，要边读边想，说，要尽量多说，如：
青青的庄稼，青青的草地，绿绿的树叶，绿绿的小草，弯弯的月亮，弯弯的小溪。
自由组合说夏夜，按观察对象分组：
星空组，花园组，池塘组，街道组……每祖先组内互相说，再选出代表向全班说，其他组员补充说。
２、评一评：
哪一组描绘的夏夜最美，获得“睡莲奖”。
四、安排作业
收集一些有关气象的谚语，并作好记录。
五、小结
教师动画出示本课图片：
同学看着本课图片试着复述课文内容，重温夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
夏夜多美读后感篇七
学习目标:
1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
学习重点：
1、会认13个字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：边读边体会夏夜的美。
导学流程:
第一课时
（一）图画引入创意境
1、出示图画1。同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么？
1、还有什么问题吗？
2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）
（二）初读课文，认读本课生字、新词
你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。（教师板书课题）
1、借助拼音自读课文，圈画生字。
2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。
3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。
4、开火车读字读词，比谁快。
5、随机指名读课文，纠正字音。
（三）感悟文意，感读课文
1、理解第一部分。
（1）看图读文。
睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。
（2）指名读对话
（3）从他们的对话中，你知道什么啦？
（4）这时候，小蚂蚁什么心情？
（5）找到你的好朋友两个人演一演。
（6）戴上头饰分角色朗读课文。
（7）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。
2、理解第二部分。
（1）小蚂蚁回到家了吗？
（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。
（3）出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。
（4）出示头饰分角色朗读。
这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们戴上头饰演一演。自己先练，然后全班展示。
（5）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？
（四）实践活动：
1、连一连，说一说。
青青的小路青青的
绿绿的草坪绿绿的
弯弯的假山弯弯的
3、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，两选出代表向全班说，其他组补充说。
4、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”
板书设计 ：
第二课时
（一）复习检查生字、词语
1、抽读生字卡片，读准字音。
2、开火车读词语。
（二）分析本课生字并记忆
1、以小组为单位讨论识记生字的方法。
2、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。
3、猜字游戏。
（三）指导书写
1、观察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。
2、自己描红，重点描出关键笔画。
3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。
4、临写。
5、交换课本书写。
6、展示评价。
（四）课堂作业 设计
1、换偏旁组字组词。
她——时——
净——
2、写出带有下面偏旁的汉字。
辶： 讠：
夏夜多美读后感篇八
一个晚上，我出家门玩。我看到了淡雅的冬青花，还看到了害羞地躲藏在树叶后的芙蓉花。
夏夜的清风更为美，虽然它看不见又摸不着，但它可以给你清凉、美好的感受。
夏夜美在雨后天晴的夜晚。雨后，冬青花全开了，喝着美味的露水。芙蓉虽然掉了几朵花，但还是禁不住要喝露水。
夏夜美，还美在一棵棵参天大树如妖的月照影子里。虽然有点吓人，但那月照影子真的美丽。
夏夜也会被人赞美，尤其是百合花、荷花、睡莲……等花引人注目。
实话说，春夜美、秋夜美、冬夜美，可是我心目中最美的还是夏夜！
夏夜多美读后感篇九
夏夜来了,一阵阵的风吹来,感觉多凉爽!
蜻蜓吃过晚饭,飞呀飞啊,飞过了青青的假山,飞过了绿绿的草坪,飞到了一个美丽的凉亭,凉亭下有美丽的荷花,荷花真香。可爱的小青蛙们在荷叶上快乐的跳舞，唱歌，嬉戏。
月亮姑娘躺在云朵姑姑的怀里数星星，星星眨着眼睛说:“多美的夏夜啊!”
月亮姑娘听完，笑了，云朵姑姑也笑了!
夏夜多美读后感篇十
有的人喜欢五彩缤纷的春天，有人喜欢果实累累的秋天，有人喜欢白茫茫的冬天。但我最喜欢炎热的夏天，因为夏天的也玩最迷人。
每当夜幕降临，无边无际的夜空，闪闪发亮的小星星还调皮的想我眨眼睛呢。一轮玉盘似的月亮，高高的挂在天空上，它们的光照在大地上，就像地上洒满了银子。
天渐渐的黑了下来，新密变成了灯的海洋，光的世界，有草坪灯、照明灯、礼花灯……装点这美丽的新密，街道上的车来车往，川流不息，五颜六色的车灯，就像大地上长满了五颜六色的花。
这时候在草丛里，有几只蛐蛐在举行一场演奏会，它们唱着好听的歌曲，这时萤火虫飞来了，萤火虫给它们照亮，使演奏会更加明亮。这时蝴蝶也来了，给蛐蛐伴舞，多美丽呀！
夜深了，人们都回家了，热闹非凡的场景就变成了那么宁静。
我多么希望这年的夏天快点到来呀！
夏夜多美读后感篇十一
美丽的夏夜，月亮格外皎洁，好像一个金黄色的玉盘。天空中不停眨眼睛的星星，好似一朵朵小黄花。
今晚的月亮是圆满的，好似一个打足球的黄皮球。看着那美丽的月亮，我的脑海中出现了一个满面笑容的脸庞，那就是外婆。
记得小时候，我与外婆在夏夜里抬头望着国轮美月，我们边吃饭边观察天空中那美丽的月亮，它撒出一片银光扑在我们脸上，我们在谈笑风生，又在赞叹这轮明月：”好美呀！外婆搂着我，我坐在外婆的腿上，我心中有一股强烈的暖流。外婆虽然不懂学问、知识，但是她让她对我的爱伴着月光给了我，让我明白了人间一个个道理。小时候，是外婆一手把我养大的，爸爸妈妈很忙，外婆干什么我就干什么。
如今我已经到城市来上学，与乡下的外婆很少相见！我很思念外婆！
外婆，假如有空，我一琮好好回去跟你相聚，陪伴您！
夏夜多美读后感篇十二
夏夜，静悄悄的，花儿睡了，小草睡了，小树也睡了。
这是农家的小院，长长的篱笆墙上，爬满了绿藤，一朵朵漂亮的牵牛花慢慢地合上了疲惫的双眼，羞答答的。
树阴里，蟋蟀正起劲地拉着小提琴，那是多么动听的曲子啊，是那首《梁山伯与祝英台》吧?周围静极了，好象都被这悦耳的琴声陶醉了。
月亮婆婆笑胖了肚子，慈爱地笑着，小星星在天上快活地眨着调皮的眼睛，风儿柔和地吹着。
时而，从旁边的池塘里传来青蛙王子愉快的叫声:“呱--呱--”
一切又静下来。
夏天的夜晚多美呀!
夏夜多美读后感篇十三
夏夜，公园里静悄悄的。
小草闭上了眼睛，就被呜呜的哭声吵醒了，它睁开眼睛一看，是一条小鱼。小草说：“小鱼怎么了？”小鱼说：“我听见蟋蟀的声音好听极了，就游出来了，后来我被水草夹住了。”小草叫乌龟来，乌龟游到水里，它轻轻的把水草掰开，小鱼说了声乌龟爷爷谢谢！
闪闪发光的萤火虫像跳舞的星星，猫头鹰睁一只眼，闭一只眼的在捉蚊子。
夏夜多美啊！
夏夜多美读后感篇十四
作文网欢迎你投稿夏夜，花儿睡了，小草睡了，树儿也水了。
水池里的一朵朵荷花也轻轻地闭上了眼睛，一只只蜻蜓立在圆圆的荷叶上，像一架飞机停在丛林里。大树下蟋蟀在弹琴，知了在唱歌，一闪一闪的萤火虫在夜空中翩翩起舞。
月亮姐姐笑了，星星眨着明亮的大眼睛。徐徐的微风吹着，青蛙在宁静的夜晚捉着虫子。
啊，！
作文网欢迎你投稿夏夜多美读后感篇十五
夏夜多美！瞧，调皮的小星星手拉着手，看着新奇的世界，还眨着眼呢！这时，月亮姑娘会将皎洁的月光洒向大地，让大地披上一层淡淡的银辉。
夏夜多美！魁梧的大树在微风中沙沙作响，小草也仿佛更绿了，花儿沐浴着明亮的月光，更加娇艳了。小鸟在枝头不停地歌唱，原来它们在举行演唱会呀！
夏夜多美！荷塘里，荷花姑娘各个都打扮得漂漂亮亮，似乎在比美。荷叶也长得碧绿，真像一个个大圆盘。
夏夜多美！小朋友在广场上尽情地玩耍，他们有的溜旱冰，有的滑滑板，还有的打篮球……为夏夜的广场增添了色彩。
夏夜多美！无论大街小巷，还是公园广场，到处都是光的世界，灯的海洋。各种各样的灯闪烁着璀璨的光芒，让夜晚的城市更加绚丽多彩。
夏夜多美！雨悄悄地停了，整个世界都好像被冲洗过似的，空气也变得清新起来，带着一种淡淡的香味。站在楼上，向下眺望，好一个美丽宁静的夜晚！
啊，夏夜多美！它真是一幅迷人而又充满活力的图画。
夏夜多美读后感篇十六
这是一个夏天的夜晚，公园的四周一片寂静，花儿酣睡着，草儿沉睡着，就连树木们和群山也都在做黄粱美梦。
在一棵小树身旁的篱笆上，一朵朵牵牛花原本那紫红色的小脸颊，红润润的嘴巴，都慢慢地合上了。因为它吹了一整天的小喇叭，实在是太疲乏了。
一只金黄色的小蝴蝶停留在了一片绿油油的大叶子上栖息了一小会儿，又马上向丛林的深处飞去，它仿佛就像一个好奇的探险家，正要去揭开丛林深处那种神秘的面纱，揭晓不为人知的秘密。
茂密而又碧绿的树阴下，蟋蟀就像个歌唱家，正在用小提琴拉出美妙、动听和令人如痴如醉的旋律，池塘里的莲花姑娘听了，都陶醉在了歌声，再经过风温顺地吹抚，慢慢地，慢慢地，进入甜蜜的梦乡。
蝉也在唱着令人痴迷的歌曲，就连欢快流淌的小溪，也情不自禁地停下了匆忙的步伐，聆听这动听的歌曲，一阵阵清风微微徐来，吹在小溪身上，使它浑身舒坦。
夜莺在柔和的月光下弹着钢琴，它用钢琴演奏出了动人心弦的曲子，一听，就能让人在不知不觉中身心舒畅。
月亮婆婆一听到大家演奏的乐曲，开心得笑弯了眉毛，还把圆溜溜的肚子也给笑胖了呢！
天空中的星星就好似一颗颗闪着耀眼光芒的钻石，点缀在宁静的夜空中，可美了！
啊！这真是一个宁静而又美丽的夏夜啊！
夏夜多美读后感篇十七
啊！又是一个夏夜，树上不时传出知了的叫声，天上有一层雾把月亮和星星挡住了，朦胧的月光非常美丽。
妈妈和小明在一棵大树下乘凉。妈妈一边乘凉，一边为小明削苹果，嘴里还不停地说：“明明啊，你要多吃水果，身体棒。”小明是个非常孝顺的孩子，他看着妈妈头上不时的沁出细细的汗珠，他心想：妈妈一定很热吧？我给妈妈拿一把扇子吧！他这样想着便“咻”一声跑回了家。不一会儿，他拿来一把扇子，对妈妈说：“妈妈您热了吧，我帮您扇扇扇子吧？”“好啊，谢谢你了”妈妈微笑着说“我们家小明越来越懂事了！”母子俩都很开心。
再看看天上，那层雾已经散去，露出了月亮和星星的“笑脸”，而且月亮和星星也格外的亮了，我想他们一定也在为小明和他妈妈而高兴。
夏夜多美读后感篇十八
夏夜，静悄悄的，花儿睡了，小草睡了，小树也睡了。
这是农家的小院，长长的篱笆墙上，爬满了绿藤，一朵朵漂亮的牵牛花慢慢地合上了疲惫的双眼，羞答答的'。
树阴里，蟋蟀正起劲地拉着小提琴，那是多么动听的曲子啊，是那首《梁山伯与祝英台》吧?周围静极了，好象都被这悦耳的琴声陶醉了。
月亮婆婆笑胖了肚子，慈爱地笑着，小星星在天上快活地眨着调皮的眼睛，风儿柔和地吹着。
时而，从旁边的池塘里传来青蛙王子愉快的叫声:“呱--呱--”
一切又静下来。
夏天的夜晚多美呀!
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