最热小学大小多少教案范文(16篇)

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最热小学大小多少教案范文(16篇)
时间:2023-10-30 20:44:22     小编:笔砚

教案是教师在备课过程中设计的一份教学计划,是教学活动的指导工具。在编写教案时,我们首先需要确定教学目标,明确教学内容和教学重点,设计合理的教学过程和教学方法,科学地安排学习活动和评价方式。同时,还需要充分考虑学生的学习特点和实际需求,灵活运用教学资源,创设良好的教学环境,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习参与度和自主学习能力。为了方便大家备课,小编整理了一些教案模板,供大家参考使用。

小学大小多少教案篇一

这节活动是来源于幼儿的兴趣,因为在我园发简食的过程中,发现孩子对水果的大小进行对比,并互相讨论大和小。为了更加明确的区分大和小,我组织幼儿进行这样一节活动。并为幼儿提供比较的材料。

1、知道要有两个或者几个物体才可以比较大小。

2、幼儿对比较大小感兴趣,乐于进行操作。

3、能够用完整的语言讲述比较结果。

重点:学会比较大小的方法。

难点:能够组织语言,表述自己的想法。

各种可以用来进行大小对比的材料。游戏场地,动物头饰,磁带,录音机。

兔妈妈带领小兔去果园帮助羊伯伯收果子。对比大苹果,小苹果,说明采收水果的要求。

1、果园到了,采收水果,

2、讨论交流:幼儿互相讨论,你采到了什么水果,有几个大的,有几个小的`?

3、比较大小:老师也采了很多水果,请小朋友们帮忙分一分,那些大,那些小?

4、总结:区分大小的方法。

5、学习儿歌:《大和小》

6、课中操:让我们一起休息一下,运动一下。

7、动手操作:利用身边的材料进行大和小的对比与区分,幼儿可以小组合作。

区分大和小的重要作用。

故事《孔融让梨》

小学大小多少教案篇二

《大小多少》本课教学充分利用了课文的情境,借助图调动学生的学习兴趣。下面是其第二课时教案,欢迎参考。

1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个新笔画“”

2.生活中,正确运用“你、我、他”人称,体会学习汉字的乐趣。

1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。

2.会读儿歌。

1.多媒体课件、生字卡片。(教师)

2.生字卡片。(学生)

1.教师引导学生观察多媒体课件,引导学生观察图片上的水果是什么?

2.课件出示图片:苹果。教师指导苹果读音。

3.教师引导观察这两个生字字形。

4.引导学生分小组识记字形。

5.检查识字情况。

6.用以上方法引导看图片:杏子、桃。

7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。

8.指导用“杏”和“桃”口头组词,说一句话。

9.开火车读“杏”和“桃”,检查全体同学掌握情况。

1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里?

(2)引导学生说说自己的发现。

(3)同学指导书写汉字“果”。

(4)教师在田字格中范写“鸟”,指导学习新笔画“”。

(5)教师指导“鸟”短,“鸟”“眼”“”不能掉。

2.指导书写“鸟”。

(1)范写“”和“”。

(2)领写“小”的笔顺。

(3)在田字格中范写“鸟”。

(4)教师巡视,展示优秀示例。

1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。

2.组织学生汇报答案。

对于一年级的学生,指导书写必须细致。不仅应该从整体观察生字的结构,还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小,甚至笔画从哪里起笔,怎样收笔进行提醒。在教学书写生字时,我逐字指导笔顺。意为夯实学生对汉字笔顺的掌握,逐渐熟悉汉字笔顺的规律,帮助学生在实践中掌握写好字的本领,并通过展示评价,有针对性地再次写字,提高写字质量。

小学大小多少教案篇三

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

2、认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。

3、在观察比较、诵读中感知反义词,感受汉字丰富多彩的文化内涵,激发学习汉字的兴趣。

重点:认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。

难点:1.认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”;

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

1、图片黄牛、猫、一群鸭子、鸟、苹果、枣、一堆杏子、桃子

2、儿歌图谱,音频。

一、开始部分

1、谈话导入

教师:“今天老师带来了许多有趣的图片,里面藏着一些小秘密,我们一起来找一找。”

二、基本部分

1、教师出示图片(中有关的小图片:老虎和猫;一群大雁和一只鸟)引导同学们自主发现其中的秘密,大小、多少。

提问:1.你都认识它们么?

2.它们都叫什么名字呢?”

3.仔细观察一下它们,你发现了什么?

2、教师:“有些小朋友们已经发现了其中的秘密,那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的,小朋友们来听一听,看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗诵,请同学们认真听内容。

3、出示图谱,教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义,为之后的创编做铺垫。

4、朗诵游戏:集体、分组、一问一答

5、创编

教师:“现在请每组小朋友观察桌子上小碗里的图片,看看图片中是什么?找一找谁大?找一找谁小?找一找谁多?找一找谁少?尝试把它们放进里面,试着创编。”

同学们观察图片,分组互动,锻炼同学们的团队意识。

6、同学们尝试创编,教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。

8.教同学们学会词语搭配,对量词的运用形成印象。

一头黄牛一头大象一只猫一只鸡

一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子

一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果

三、结束部分

教师小结,鼓励同学们多观察生活,感受生活中的不同,乐于尝试创编活动。

四、课后练习

1.朗读课文,背诵课文。

2.读一读,记一记。

一头牛一只猫一群鸭子

一颗枣一个桃一堆杏子

tags:编版,一年级,上册,语文,大小多少

小学大小多少教案篇四

十大九不输,一寸不牢,万丈无用。

一百个星星不如一个月亮。

瘦死的骆驼比马大。

水牛再大也撵不上兔子。

牛大压不死虱子。

大拳头打不着小跳蚤。

老鹰爪子大,不一定捉得住苍蝇。

再大的蛤蟆也挡不住车。

花香不在多,室雅不在大。

人不在大小,要有本事;山不在高低,要有景致。

小事是大事的'根。海水只怕一滴漏。

珍珠虽小,价值千金。

小小石头,砸坏大缸。

针尖大的窟窿斗大的风。

蚂蚁能啃大骨头。

麻雀虽小,五脏俱全。

钻石虽小,能穿瓷器;麦垛虽大,压鼠不死。

绊人的桩不在高。

寸草能挡住大风。

尺水能兴百太浪。

泉水虽小,但它还是海洋的哥哥。

橹樯虽大随人转,秤锤虽小压千斤。

秤砣小,压千斤;胡椒小,辣人心。

辘轳虽小,能提千斤,

大船只怕钉眼漏。

粒火能烧万重山。

星星之火,可以燎原。

暴雨能够穿通屋顶,细雨能够穿通岩石。

大漏漏不长,细漏漏干塘。

一条小毛虫,能把树蛀空。

失之毫厘,差以千里。

差之毫厘,谬以千里。

差一线,隔一山。

钢再贵,也比不上金子;头发再粗也比不过大腿。

小泥鳅掀不起大浪。

人在山外觉山小,人在山中觉山深。

胳膊扭不过大腿。

蜘蛛丝扳不倒石牌楼。

拳头再硬也比不上锤子。

兔子回头凶似虎。

刺人的蒺藜,初生也是软的。

以毛投炉无不焚,以卵投石无不碎。

软藤缠死硬树。朽麻绳熬断铁链条。

最软的是水,最硬的也是水。

莫道君行早,更有早行人。

来得早,不如来得巧。

先长的眉毛,不如后长的胡子长。

先出世的耳朵短,后出世的犄角长。

先发制人。

后上船者先登岸。

譬如积薪,后来者居上。

小学大小多少教案篇五

《大小多少》是新版义务教育教科书,人教版第一册识字中的一篇课文。课文以儿歌的形式,通过几种常见动物、水果的大小、多少的比较,让学生了解反义词及量词的使用,并能对两种事物进行比较。在本次一人一课活动中,我主讲的是第一课时,结合班内学生的实际情况,主要进行了识字、识图及分类的教学。通过引导学生观察教材插图,培养他们看图说话的能力,认知能力,发展学生的语言能力。

一、课件导入、激发学习兴趣:课堂中我首先通过课件展示一幅农家小院的情境图,引导学生仔细观察,用自己的话说一说图中都有什么,以此来激发学生的语言表达能力。接着通过单个事物放大的形式,让学生仔细比较刚才自己所找的与图中出现的是否一致。这个环节让b层学生来验证,以提高他们的识图和观察能力。

二、利用简笔画加深学习内容:在同学们对小院的.情景有了初步的了解基础了,让同学们回忆刚才自己在图中都看到了什么。老师随机在黑板上画出相应的事物,并板书名称。通过这种图文结合的方式提高a层学生的识字能力、加深b、c层学生对图片的认知能力。在学生对这8种事物有了充分的了解的基础上,让学生说一说利用所学的教学知识如何对这些事物进行分类。并引导学生进行具体划分哪些是动物哪些是水果。在此基础上说一说还知道哪些动物、哪些水果。

三、简单对比,引出课文,为下节课打下基础:本节课最后一个环节,我将每两种事物分成两组,引导学生观察他们两两之间进行比较,说一说自己发现了什么,相机引出儿歌《大小多少》,师范读儿歌,为下一节课学文打下基础。

四、课堂中存在的不足与反思

1、本课堂在时间安排上前松后紧,导致巩固练习环节没能进行,不能当堂课检测a生的识字及bc生识图情况。

2、因本堂课有15名学生上课,班内学生较多,对c层生的照顾不够,个别学生没有关注到。在今后的教学中应合理安排学生的分组、分层,充分发挥优秀学生的帮带作用,让他们带动c层学生主动参与课堂。

3、注重了词语的读说,在说句方面练习不够充分,应逐渐加强。

一次反思就有一次收获,在今后的教学中我应该继续规范自己的课堂教学,不断创新,向优秀的教师取经,寻求灵活多样的教学方法,争取在课堂教学中取得更大的进步!

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小学大小多少教案篇六

教学目标:

1.通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。

2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。

3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。

教学重点:

正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字。

教学难点:

了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。

教学准备:多媒体课件、生字卡片。

课时安排:2课时

教学时间:

教学过程:

第一课时

1.多媒体出示课件,学生比较大小,语句要完整。

2.通过比较,你知道了什么?

教师小结:可见,大小、高矮、多少等都是通过比较才能知

道的。今天我们要通过比一比来看看谁大谁小,谁多谁少?

教师板书课题,学生书空笔顺。齐读课题两遍。

1.自读课文,要求:读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音

2.指导读正确、流利:

分小节指名朗读,相机指导读正确——同桌互相读——小组

比赛读。

1.课文中提到了不少动物和水果,要想看到它们的样子,快大声叫出它们的名字吧。

课件出示:黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。

2.学习反犬旁和鸟字旁。

(1)读读“猫”字,这里面藏着一个新偏旁:反犬旁。

(2)这里还有几个字,读一读,看看你有什么发现吗?

课件出示:狗、狼、狐狸(注音)。

(3)看来,反犬旁的字一般和动物有关。

(4)读读这个字,这里也有个新偏旁:鸟字旁。

课件出示:鸭。

(5)你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗?

(6)鸟字旁一般和鸟有关,大多数是鸟的名字。出示:鸡 鹅

3.游戏巩固:贴名片

老师带读学生朗诵

牛?鸟?果

1.学习“牛”“果”。

(1)“牛”和“果”都是象形字。我们先来看第一个字,中间的一竖表示牛面,上面表示牛角,下面表示牛耳。它和我们现在的“牛”字长得多像啊!再来看看下一个字,上面部分是果实,下面是树木,树上结满果实就是“果”字。看,我们的汉字多么神奇有趣啊!

(2)指导“小”“少”的竖写在横中线上,都要写得长些。

2.学习“鸟”。

(1)学习新笔画“竖折折钩”。

有个小口诀能帮你写好这一笔:竖短、横平、折斜、勾翘。

(2)教师范写,重点指导“鸟”字。

第一笔撇从竖中线起笔,就像小鸟长在头上的羽毛,可以写立一点,第二笔横折钩从撇尖起笔,钩要短,给里面的点留地儿。第三笔点就像小鸟的眼睛,要和钩错开写,竖折折钩要封住口,写宽,橫要长出来。

3.学生练写,教师巡视。

小学大小多少教案篇七

教学目标:

1.通过估一估、量一量,进一步培养学生[此文转于斐斐课件园]的空间观念,学会测量一些物体的长度,培养估测意识和动手操作能力。

2.通过练习、讨论,使学生会使用一定的长度单位表示物体的长度,在头脑中建立较为准确的长度概念。

3.为学生营造一个探究学习的环境,使学生在合作、探究中受到锻炼,增强合作意识和探究意识。

4.在各种游戏中使学生体会到成功的喜悦,进一步激发他们学习的兴趣。

教学重难点:

通过练习、讨论,使学生会使用一定的长度单位表示物体的长度,在头脑中建立较为准确的长度概念。

教学准备:

教学过程:

(一)活动一:创设情境,实际测量教室的物品

师:今天,我们到学校新建的这个多媒体教室来上课,你感觉怎么样呀?

师:那我们就来量一量吧!我们以小组为单位,你们可以测量这个教室里的任何一样东西。先在小组内讨论决定你们组要测量什么,再估计一下有多长,然后说说准备怎么测量,最后把测量的结果记录下来。

(学生分头测量。)

师:现在,到了交流汇报的时间了,哪个小组的代表先说?

师:有没有哪个组测量的也是黑板?和他们组测量的结果一样吗?

师:能告诉我,这个一米三应该怎么写吗?能让我看看你们是怎么记录的吗?

(投影仪展示学生练习本上记录的结果:1m3cm,1m30cm,1.3m。)

师:还有没有哪个组测量的也是课桌的长?

师:来,把你们组记录的结果也展示出来好吗?

(用投影仪展示与上组不同的记录方法:130cm,1米3。)

师:有这么多种记录的方法,谁能简单评价一下吗?

师:其实,在这几种表示方法中,除了1m3cm是不正确的,其他的几种表示方法都是可以的,在使用的时候你可以根据自己已经掌握的知识进行选择。

(师生一起测量。)

师:你真善于观察,连我刚才测量的动作你都没有放过。

师:比较是估测时常用的一种方法,你以妈妈的身高为标准来判断老师的身高,也是一种好办法。

师:刚才,我们在测量的时候,大家使用了米尺、软尺、小尺子等测量工具,它们能帮助我们迅速知道一个物体的长度。

(二)活动二:寻找并使用自身的测量工具

师:当你需要测量一个物体的长度的时候,你的身边没有现成的测量工具,你准备怎么办呢?你知不知道在你的身上也藏有许多这样的工具呢?它们虽然没有尺子测量得准确,但是在很多时候也能帮我们的忙呢!

师:现在我来布置任务,请你量出自己的身高、步长和双手平伸时两指尖的距离,可以自己量,也可以找同学合作。

(学生自己量或互相合作,并将量的结果填在书上。)

师:测量好了吗?下面我们就来试验一下看你们的尺子管不管用。我请我们班的2位同学到前面来,请你估计他们的身高。

(2名学生同时上台。)

师:再估计一下这2位同学的腰围、头围是多少。知道什么是腰围、头围吗?

(学生测量。)

师:你们测量的结果和你们刚才估计的结果比较一下,你能发现什么?

师:看来,我们身上的这些尺子还真管用。我们再来试一次。你知道了自己的步长,请你以这条线为起点,估计一下10米大约到哪里,自己做一个记号。

师:通过这些活动,使你想到了什么?你会对物体的长度进行正确的估计吗?

师:你们说得真是太好了,知识和能力就是这样在日常生活中通过练习积累起来的。希望你们在日常生活中自觉地多做练习,做一个生活中的有心人。

(三)活动三:练习

师:那就自己完成吧!

(学生独立完成。)

(四)活动四:总结

师:这节课,你们有什么收获?

板书设计:

简单的估测和测量

小学大小多少教案篇八

1、认识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。

2、生活中,正确运用“你、我、他”人称,体会学习汉字的乐趣。

1、认识“苹、果、杏、桃”4个生字。能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。

2、会读儿歌。

1、多媒体课件、生字卡片。(教师)

2、生字卡片。(学生)

1、教师引导学生观察多媒体课件,引导学生观察图片上的水果是什么?

2、课件出示图片:苹果。教师指导苹果读音。

3、教师引导观察这两个生字字形。

4、引导学生分小组识记字形。

5、检查识字情况。

6、用以上方法引导看图片:杏子、桃。

7、教师课件出示“杏、桃”指导读音。

8、指导用“杏”和“桃”口头组词,说一句话。

9、开火车读“杏”和“桃”,检查全体同学掌握情况。

1、指导书写“小”、“少”并观察“小”、“少”的区别在哪里?

(2)引导学生说说自己的发现。

(3)同学指导书写汉字“果”。

(4)教师在田字格中范写“鸟”,指导学习新笔画。

(5)教师指导“鸟”短,“鸟”、“眼”不能掉。

2、指导书写“鸟”。

(1)范写“鸟”。

(2)领写“小”的笔顺。

(3)在田字格中范写“鸟”。

(4)教师巡视,展示优秀示例。

1、教师出示习题与习题要求并说明习题要求。

2、组织学生汇报答案。

对于一年级的学生,指导书写必须细致。不仅应该从整体观察生字的结构,还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小,甚至笔画从哪里起笔,怎样收笔进行提醒。在教学书写生字时,我逐字指导笔顺。意为夯实学生对汉字笔顺的.掌握,逐渐熟悉汉字笔顺的规律,帮助学生在实践中掌握写好字的本领,并通过展示评价,有针对性地再次写字,提高写字质量。

小学大小多少教案篇九

引入新课:今天,我们进行新一轮的学习,请小朋友一起读课题。

二、师生合作,学习词语

1.出示图:你认识这些星球吗?它们大小是怎样的呢?指名说。(月亮大,地球小,地球大,月亮小。)

2.认识“大”“小”。

3.小结:我们学习汉字既可以向别人请教,也可以借助拼音,还可以留心观察生活,使更多的汉字成为你的朋友。

4.请大家打开你们的语文书,自读儿歌。

5.现在请同桌小朋友相互读读认认,看看是不是把儿歌读通顺了。

6.男女生赛读,相互评价。

7.扩展活动:

刚才,我们学了这些事物的名称,现在,我们来做个游戏,让学生扮演太阳、月亮,地球,转一转。

三、自主探究,识记生字

1.出示本课生字:大家看这些汉字变成了红色,这就是我们这节课应该掌握的生字,老师相信大家一定能把它们读好,先自己练练吧。学生自读。

谁愿意当小老师带着大家读?指名领读。

2.你们还有信心攻下这道难关,把生字读准吗?开火车读。

我们再来进行计时比赛,看谁是我们这节课的识字大王?

3.扩展活动:游戏摘生字果。

大家的生字学得好,如果你能读准生字,老师就把红红的苹果送给你!谁来尝尝苹果的味道?摘生字苹果再领读。

4.小朋友们已经会读汉字了,但要和这些汉字成为真正的朋友,还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记?以小组为单位一起讨论,看哪个组的方法最好?小组讨论,交流。全班交流。

5.扩展活动。下面,我们一起动动手,小朋友手里都有汉字的部件,赶快打开,看看你能拼成什么字?把你拼出的汉字读给大家听!学生边拼边读。

四、指导书写

今天,小朋友和许多汉字成了好朋友,这还不够,还要会写。出示4个生字,上面的汉字你认识吗?一起读一读。用4个生字组词。

你愿意先写哪个字?你能不能提醒其他小朋友要写好这个字,哪几笔很重要?谁能说一说这个字在田字格中的位置?学生描红,作业展示评议。

看见小朋友写得这么好,老师也想和你们进行比赛。你们能给我这样的机会吗?师范写,学生评议。

小朋友也想象老师这样把字写好吗?就看老师的字,模仿写一个。学生仿写。

五、作业

让爸爸妈妈帮忙找一些描写月亮或太阳的儿歌。

板书设计:

大小多少

小学大小多少教案篇十

1.通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少、黄、牛”等10个生字,认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。

2.了解“大小”“多少”的对比关系。

通过归类识记等方法,识记生字。

会写“小、少”2个生字。

1.制作本课的生字卡片,制作多媒体课件。

2.熟读课文,预习生字。

一、游戏导入,引出课题。

1.小朋友们,拿出你们的双手,和老师的双手比比,谁的手大?谁的手小?(老师的手大,小朋友们的手小。)这是我们班部分男生和女生的照片,谁多谁少?(男生多女生少。)(出示西瓜梨小鸡小狗的图片。)看!西瓜和梨,比比?(西瓜大梨子小。)瞧!小鸡和小狗朝我们走来了,数数?(小鸡多小狗少。)老师提示读ppt上的字:大小多少。小朋友们真厉害,把我们今天的课题都说出来了。

2.引出课题:大小多少,学生读课题。

3.提问:我们的课题写的是两组什么词语?(反义词:大小,多少)

4.我们可以用反义词识字,学习今天的这两个汉字宝宝多少,出示生字卡片,请学生读,读了组词,再读生字卡片后面的词语。完成多少的教学。上一课也有两组反义词的生字,还记得吗?远近,去来。用反义词识字可以帮助我们认识更多的汉字哦。

二、整体感知本课生字

1.出示参赛选手图片

生看图说话:有黄牛,猫......

2.现在四组选手按照一定顺序排成了两排,你还认识它们吗?

生读词语:黄牛,猫,鸭子,鸟,苹果,枣,杏子,桃。男女生互读。

3.读完这两组词你发现它们在种类上有什么不一样?

生观察回答:上面是动物,下面是水果。

4.现在四组选手要按照“大小多少”的顺序,排成四排。你能帮它们排好队吗?

学生观察给选手排队:大(黄牛,苹果)小(猫,枣)

多(鸭子,杏)少(鸟,桃)

(老师总结:这就是归类的方法,通过归类的方法,可以帮我们认识很多汉字。)

三、逐一学习本课生字

小朋友们,刚才我们和四组参赛选手简单地打了一下招呼,下面让我们好好去认识它们吧。

1.出示黄牛和猫的图片

(1)生读黄牛、猫

(2)提问:黄牛和猫比什么?(比大小。)它们作为第一组参赛选手给我们带来了三个生字宝宝:黄牛猫还记得我们学的第一篇课文《秋天》吗?有这三个生字里面的一个哦?(树叶黄了。)出示树叶黄了图片,学习黄字。我们班也有一位同学名字里有这个字哦。请那位同学读。

生观察图片:说黄牛的牛有角,所以这个字要出头。

小结:(出示树叶黄了和黄牛的图片)小朋友们,刚才我们运用图文对照的方式,认识了黄和牛两个生字哦,生活中感紧把这个识字方法用起来吧。

学习本课新偏旁:反犬旁。反犬旁都和动物有关。

小朋友们还知道哪些字是反犬旁呢?狗、猴、狼、猪……

小结:偏旁识字也是不错的方法呢,这节课我们还会用到哦。

2.看,第二组参赛选手来了(出示鸭子和鸟的图片)

(1)老师提问:它们比什么?(比多少)

第二组参赛选手的名字有什么共同的地方?

学生看图说话:这些字都有鸟字。

没错,鸭子、鸟都有鸟字,鸭子还给我们带来了礼物呢。它给我们带来了本课第二个新偏旁:鸟字边。鸟字边都和飞鸟家禽有关,比如:鸽,鹊鸡、鹅(你看,我们刚说偏旁识字不错呢,马上就运用了。)

3.出示苹果和枣的图片

(1)提问苹果和枣比什么?

生回答:比大小

4.出示桃子和杏的图片

(1)杏子和桃又有相同的部分吗?

生回答:都有一个木。

(2)木的位置有一些不一样,谁发现了?

生回答:两个字都有一个木。杏的木在上面,桃的木在旁边。

(3)师总结:记住偏旁的位置,就能记住这个字。(读)

5.认识了这么多汉字宝宝,摘掉了拼音帽子,你们还认识他们吗?

生自由朗读,老师抽读。

四、写字

1.送两个生字宝宝回家。有什么发现?这两个字有什么相同的笔画?点有什么不一样?还有什么看似一样,但是不一样的笔画生说小,少的笔画顺序。两个字都有一个点,少的点右边要高一些。小的两点都一样。小的是竖勾,少的没有竖勾。

2.师范写,生描写,写字。

3.展示学生作品。

小学大小多少教案篇十一

教学目标:

1、认识12个生字,会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个笔画和2个偏旁。

2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆”的意思,能正确使用一些量词。

3、正确、流利的朗读课文。

教学重点:

识字写字。

教学难点:

学会正确使用量词。

教具准备:

投影,生字卡片。

教学时数:

两课时。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,看图学词

(一)同学们,我们已经学习了许多生字,这节课我们还要去认识许多新字。

(二)出示挂图,问:在图中你都看到了什么?

(三)学生回答:一头大牛和一只小猫,一群鸭子和一只小鸟。

(四)及时出示生字卡片,让学生认读生字。

1、学生试读、教师范读。

2、学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。

(五)巩固识字,引出词语。试着读词。

黄牛,花猫,鸭子,小鸟。

(六)练习读词,说说应该注意的问题。

(七)巩固读词。

老师出示音节卡片,学生迅速从手中的词语卡片中找出与老师所示音节相对应的词。

二、识记字形

(一)出示生字卡片,点学生认读。

(二)采用自己喜欢的方式识记字形。

(三)全班交流,老师特别指出:“猫、鸭”的偏旁和字义有关,猫是动物,所以是反犬旁,鸭子是有羽毛的鸟类,所以是“鸟”字旁。

三、练习朗读两段韵文

看谁读得又准、又好。指读、男、女读。

问:在这两段中有两对反义词,你发现了吗?生:大—小,多—少。

四、指导书写

“小“有三画,它的第一笔是竖钩;

“少”有四画,它的第一笔是竖,不是竖钩。

五、课堂小结

这节课,你学会了哪些识字的方法?学会了这些生字吗?学会了哪些反义词?

六、作业设计

第二课时

一、看图

(一)出示挂图。通过看图引导学生从大小、数量上把看到的东西说出来。如:图上有一个大苹果和一颗小枣。

(二)老师及时点拨:枣用量词颗来表示?那生活中还有什么能用颗来表示呢?生:一颗种子,一颗纽扣。“许多杏子”可以说成“一堆杏子”。

二、自学韵文

(一)从刚才的学习中,你们发现了什么?(可以引导学生发现这些事物都可用上适当的量词来介绍。)

(二)看课文中是怎样介绍的。

(三)自读韵文。(采取自己喜欢的方法读)

(四)小组合作学习。(互相质疑,交流成果)

(五)全班交流。

个别朗读,师生共同点评,指导读出节奏感。

三、拓展运用

说说课后练习“我会说”中的物品,用上量词。

四、写字

(一)出示要求写的3个字,让学生认读。

(二)指导书写。

“牛”有四画;“果”有八画;注意第五笔是横。“鸟”有五画;第四笔叫竖折折钩,反复读加深记忆。

(三)教师范写,学生练习书写。

(四)巩固练习。

五、作业设计

书写“牛、果、鸟、”三个生字。

小学大小多少教案篇十二

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

2、认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。

3、在观察比较、诵读中感知反义词,感受汉字丰富多彩的文化内涵,激发学习汉字的兴趣。

【教学重点难点】

认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”;理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

【教学过程】

一、谈话导入

教师:“今天老师带来了许多有趣的图片,里面藏着一些小秘密,我们一起来找一找。”

二、初读课文,整体感知

提问:1.你都认识它们么?

2.它们都叫什么名字呢?”

3.仔细观察一下它们,你发现了什么?

2、教师:“有些小朋友们已经发现了其中的秘密,那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的,小朋友们来听一听,看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗诵,请同学们认真听内容。

3、出示图谱,教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义,为之后的创编做铺垫。

4、朗诵游戏:集体、分组、一问一答

5、创编

教师:“现在请每组小朋友观察桌子上苹果和枣图片,看看图片中是什么?找一找谁大?找一找谁小?找一找谁多?找一找谁少?尝试把它们放进里面,试着创编。”

同学们观察图片,分组互动,锻炼同学们的团队意识。

6、同学们尝试创编,教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。

8.教同学们学会词语搭配,对量词的运用形成印象。

一头黄牛一头大象一只猫一只鸡

一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子

一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果

3、书写生字

指导书写笔画横折折钩学习“小、少、牛、果、鸟”五个生字。

教师强调“先中间后两边,从上到下”的笔顺规则。学生描红、练写。

四、课后练习

1.朗读课文,背诵课文。

2.读一读,记一记。

一头牛一只猫一群鸭子

一颗枣一个桃一堆杏子

4、课堂小结

说说你这节课的收获。表扬表现好的学生。

小学大小多少教案篇十三

这首儿歌有4小节。每小节有两行,第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较,第二行通过具体事物,感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强,读起来朗朗上口。配合儿歌,有4幅对比图,形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系,提示学生不同大小、不同数量的事物要恰当的量词来表示。

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步感知量词。

3、能仿照课文说句子。

4、正确书写“小、少、杏、红”。

5、激起学生热爱祖国语言文字的情感。

积累并会使用量词教学难点:仿说句子

(一)复习生字、词语

1、复习本课的生字和偏旁。

2、给词语归类(动物、水果)

(二)学习童谣,积累量词

2、学习第一三节。

课件呈现第一小节,让学生比一比黄牛与猫。呈现这一小节,指名读,评价,再指名读,同桌俩一起读。同桌俩比赛读,小老师与小学生比赛读。齐读。

课件呈现第三节,让学生比一比苹果与枣,呈现第四小节,指名读,指名比赛读。男女生比读。齐读。认识“颗”指圆形的东西。我们还可以说“一颗”什么呢?课件出示:一颗,课件呈现图片,让学生编儿歌。

设:学生可能会唱读或者拖腔读。这时教师要强调停顿。学生可能会说一颗树。这时,老师要强调一棵树的棵。并进行对比。

3、学习第二四小节。

课件呈现第四节,让学生比一比杏子与桃,让学生编儿歌,呈现第四小节,指名读,指名比赛读。师生对读。认识“堆”,还可以说“一堆”什么?(一堆土、一堆萝卜)

4、呈现本课所有的量词。学生读并积累。

(三)流利、有感情地朗读课文。

采用齐读,生生合作读等多种方式读课文。

(四)我会说(正确使用量词)

1、大屏幕出示课文中“我会说”的图片让学生说。一朵花

一把扇子

一本书

一件衣服一双鞋子

一块西瓜

一辆车

(五)指导书写生字

大屏幕出示牛、果、鸟。

(1)读生字。拆笔顺。认识新笔画“竖折折钩”。

(2)引导观察这3个生字在田字格里的位置。

(3)师范写,学生描一个,写一个。

小学大小多少教案篇十四

设计说明:

《语文课程标准》在教学建议中指出:要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣,本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计,顺应学生的心理特点,激起学生的参与热情,通过不断对比的情境,让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下,学生识记了生字,正确运用反义词进行比较。

学前准备:

1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。(教师)

2.生字卡片。(学生)

教学过程:

第一课时

教学目标:

1.认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”,“多——少”两对意思相反的词,会在不同场合正确使用“大小多少”。

2.会读儿歌。

教学重点:

认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”,“多——少”两对意思相反的词,会在不同场合正确使用“大小多少”。

学前准备:

1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。(教师)

2.生字卡片。(学生)

教学过程:

一、游戏激趣,引入新课。(用时:5分钟)

1.教师以“比较游戏”引入新课。

2.揭示课文题目,板书课题。

二、边比边学,同步识字。(用时:24分钟)

1.多媒体课件出示

黄牛哥哥花猫弟弟。

引导学生说出事物名称。

2.看课件,引导学生进行比较大小。

(1)黄牛与花猫哪个大?哪个小?

3.指导学习生字“黄、牛”。

(1)课件出示生字。

(2)教师指导读。

(3)指两、三名同学当小老师领读生字。

4.教师引导学生学习生字“多、少”。

(1)出示鸭子和小鸟图片,引问:谁多?谁少?

(2)多媒体课件出示“多、少”两个字。

(3)教师指导读。

(4)指名领读。

5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词?

三、学习儿歌,巩固识字。(用时:7分钟)

1.多媒体出示儿歌。

2.师范读儿歌,引导学生找出一对反义词。

3.教师引导读儿歌。

4.指导学生读儿歌并表演。

四、巩固识字。(用时:4分钟)

1.用卡片认读生字,做“开开门”游戏。

2.出示一些物品,让学生用“××多,××少”的句子说话,进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。

教学反思:

本课教学充分利用了课文的情境,借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片,有效地帮助学生产生对生字的亲切感,激发了学生认读生字的兴趣,降低了识字的难度。唤起了学生主动探索的欲望,让学生在学习中体会探索的快乐,感受意思相反的词语,明确大、小,多、少都是相对概念,必须在比较中才能明白,进一步体会合作识字的快乐。

小学大小多少教案篇十五

1、认识12个生字,会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个笔画和2个偏旁。

2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆”的意思,能正确使用一些量词。

3、正确、流利的朗读课文。

识字写字。

学会正确使用量词。

投影,生字卡片。

两课时。

第一课时

(一)同学们,我们已经学习了许多生字,这节课我们还要去认识许多新字。

(二)出示挂图,问:在图中你都看到了什么?

(三)学生回答:一头大牛和一只小猫,一群鸭子和一只小鸟。

(四)及时出示生字卡片,让学生认读生字。

1、学生试读、教师范读。

2、学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。

(五)巩固识字,引出词语。试着读词。

黄牛,花猫,鸭子,小鸟。

(六)练习读词,说说应该注意的问题。

(七)巩固读词。

老师出示音节卡片,学生迅速从手中的词语卡片中找出与老师所示音节相对应的词。

(一)出示生字卡片,点学生认读。

(二)采用自己喜欢的方式识记字形。

(三)全班交流,老师特别指出:“猫、鸭”的偏旁和字义有关,猫是动物,所以是反犬旁,鸭子是有羽毛的鸟类,所以是“鸟”字旁。

看谁读得又准、又好。指读、男、女读。

问:在这两段中有两对反义词,你发现了吗?生:大—小,多—少。

“小“有三画,它的第一笔是竖钩;

“少”有四画,它的第一笔是竖,不是竖钩。

这节课,你学会了哪些识字的方法?学会了这些生字吗?学会了哪些反义词?

第二课时

(一)出示挂图。通过看图引导学生从大小、数量上把看到的东西说出来。如:图上有一个大苹果和一颗小枣。

(二)老师及时点拨:枣用量词颗来表示?那生活中还有什么能用颗来表示呢?生:一颗种子,一颗纽扣。“许多杏子”可以说成“一堆杏子”。

(一)从刚才的学习中,你们发现了什么?(可以引导学生发现这些事物都可用上适当的量词来介绍。)

(二)看课文中是怎样介绍的。

(三)自读韵文。(采取自己喜欢的方法读)

(四)小组合作学习。(互相质疑,交流成果)

(五)全班交流。

个别朗读,师生共同点评,指导读出节奏感。

说说课后练习“我会说”中的物品,用上量词。

(一)出示要求写的3个字,让学生认读。

(二)指导书写。

“牛”有四画;“果”有八画;注意第五笔是横。“鸟”有五画;第四笔叫竖折折钩,反复读加深记忆。

(三)教师范写,学生练习书写。

(四)巩固练习。

书写“牛、果、鸟、”三个生字。

小学大小多少教案篇十六

2.生活中,正确运用“你、我、他”人称,体会学习汉字的乐趣。

1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。

2.会读儿歌。

1.多媒体课件、生字卡片。(教师)

2.生字卡片。(学生)

1.教师引导学生观察多媒体课件,引导学生观察图片上的水果是什么?

2.课件出示图片:苹果。教师指导苹果读音。

3.教师引导观察这两个生字字形。

4.引导学生分小组识记字形。

5.检查识字情况。

6.用以上方法引导看图片:杏子、桃。

7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。

8.指导用“杏”和“桃”口头组词,说一句话。

9.开火车读“杏”和“桃”,检查全体同学掌握情况。

1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里?

(2)引导学生说说自己的发现。

(3)同学指导书写汉字“果”。

(4)教师在田字格中范写“鸟”,指导学习新笔画。

(5)教师指导“鸟”短,“鸟”“眼”不能掉。

2.指导书写“鸟”。

(1)范写和。

(2)领写“小”的笔顺。

(3)在田字格中范写“鸟”。

(4)教师巡视,展示优秀示例。

1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。

2.组织学生汇报答案。

对于一年级的学生,指导书写必须细致。不仅应该从整体观察生字的结构,还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小,甚至笔画从哪里起笔,怎样收笔进行提醒。在教学书写生字时,我逐字指导笔顺。意为夯实学生对汉字笔顺的掌握,逐渐熟悉汉字笔顺的规律,帮助学生在实践中掌握写好字的本领,并通过展示评价,有针对性地再次写字,提高写字质量。

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