实用看图编故事教案范文(23篇)

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实用看图编故事教案范文(23篇)
时间:2023-10-30 21:45:50     小编:雁落霞

教案的评估是教学过程中不可或缺的一部分,可以通过观察、记录、测试等方式进行评估。教案应该关注学生的学习兴趣和需求。针对某一教学主题,小编总结了一些优秀的教案范文,供大家参考借鉴。

看图编故事教案篇一

教学要求:

1.练习拼读音节,复习学过的汉字。

2.看连环画讲故事。

教学重点:

1.培养自检习惯及方法。

2.看图讲故事。

教学过程:

一、自检

1.导入:看一看第10页的《写字很有用》,你现在能自己看拼音读了吗?如果会读,就奖励给自己两个大苹果。试着读一读这段话。

学生带读――齐读

2.《写字很有用》:

(1)自己看着课文下的'生字是不是都认识了,试着读一读,遇到不认识的字,就在下面画个小圆圈;

(2)同桌互相检查读。

(3)看拼音认读回生字,同桌互相检查,如果会读了,就奖给同桌一个大苹果。

(4)看拼音认读自己不认识的字,并且记住它们,如果记住了,就奖给自己一个大苹果。

3.小组汇报学习成绩。

看图编故事教案篇二

猴妈妈生了一只小猴子,随着小猴子一天天的长大,它要开始学习新本领。

第一天,猴妈妈带小猴子去过河。让它跳过去,小猴子看见河水特别深,感觉很害怕,不敢向前跳。猴妈妈说:“你一定能跳过去的!”小猴子眼睛一闭,使劲一跳,跳了过去。小猴子高兴得说:“妈妈,你看,我能跳过小河了!”

第二天,猴妈妈带小猴子去爬山。小猴子看到山很高不想爬。猴妈妈说;“只有最勇敢的猴子才能爬上山顶!”小猴子说;“我是最勇敢的!”说完小猴子就爬呀爬终于爬到了山顶。小猴子高兴的说;“妈妈,你看,我能爬上小山了!”

第三天,猴妈妈带小猴子去爬树。小猴子看到满树的香蕉好想吃,猴妈妈说;“想吃就爬到树上去摘!”小猴子就爬呀爬终于爬上了树。小猴子高兴的说;“妈妈,你看,我能爬上树了!”但是谁也没有注意到藏在树上的大蛇。小猴子还误把蛇的尾巴当成了树藤荡起了秋千,高兴的喊着;“妈妈,你看,我还能荡秋千!”突然,大蛇张开嘴巴向小猴子扑过来,小猴子吓得啊的大叫一声掉了下去,妈妈接住小猴子,它们都吓坏了,妈妈告诉小猴子以后一定要观察周围环境注意安全!最后它们开心的回家了。

我也要向小猴子一样学习更多的本领,成为一名勇敢坚强聪明的孩子。

看图编故事教案篇三

1、用较准确的语言讲述画面的内容;

2、教育幼儿遇事应动脑筋想办法。

3、在感知故事内容的`基础上,理解角色特点。

4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

汽车模型。

1、引出课题;

2、逐幅图观察、提问、理解、讲述;

3、情景表演;

4、指导幼儿看幼儿用书讲述;

5、评价、结束课。

首先,通过提问,了解孩子们平时乘坐公交车的经验,让幼儿说说他们在车上看到什么?鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和想法。在看图讲述的过程中,孩子们都能积极讲述图中所发生的事,并能正确判断图中的小朋友的行为对不对,为什么做得不对,这样做有哪些危险,从而了解正确的乘车规则。通过这次活动,我班幼儿对安全乘车有了一定的认识和了解,知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。

看图编故事教案篇四

说起我的妈妈真是一个多面人。有时她穿的很得体,还化个美丽的淡妆,一看就是个时尚达人;有时又不修边幅,就是个十足的家庭主妇。这都不算什么,最令人捉摸不透的就是妈妈的脸了,喜怒无常,变幻莫测。那简直是生活的“晴雨表”啊。

这就是我的妈妈,让我又爱又“恨”的妈妈,为家操劳,为我们操劳的妈妈。她的脸表达了她的喜怒哀乐,也承载了她对我们无限的疼爱和殷切的期盼。岁月流逝,妈妈已不再年轻。时光你能慢一点吗?让妈妈脸上的皱纹少一些,让她的悲伤少一些,让笑容常驻她的脸庞!

看图编故事教案篇五

教学要求:

1.练习拼读音节,复习学过的汉字。

2.看连环画讲故事。

教学重点:

1.培养自检习惯及方法。

2.看图讲故事。

教学过程:

一、自检

1.导入:看一看第10页的《写字很有用》,你现在能自己看拼音

读了吗?如果会读,就奖励给自己两个大苹果。试着读一读这段话。

学生带读——齐读

2.《写字很有用》:

(1)自己看着课文下的`生字是不是都认识了,试着读一读,遇到

不认识的字,就在下面画个小圆圈;

(2)同桌互相检查读。

(3)看拼音认读回生字,同桌互相检查,如果会读了,就奖给同

桌一个大苹果。

(4)看拼音认读自己不认识的字,并且记住它们,如果记住了,

就奖给自己一个大苹果。

3.小组汇报学习成绩。

二、初读故事

你们能够自己看书自己检查真了不起,老师奖励给你们一个小故事

看图编故事教案篇六

教学目标:

1、激发学生看图编故事的兴趣,指导学生能够把话说清楚完整。

2、指导学生认真观察,能按一定的顺序将图意表达明白。

3、发挥大胆丰富的想象编说故事。

二、教学重点难点:

指导学生将故事编完整,说清楚,并展开丰富的想象。

三、教学过程

1、仔细观图概括图意

同学们请你仔细观察这幅图,看看图上画了谁,在干什么?

谁能再说具体一点,把时间、地点、人物、事情这几个方面都说清楚。

2、展开想象创编故事

小明在家里看到了什么?

他是怎么想的?怎么做的?

小明坐在管子上表情怎么样?心里想什么了?

小明看到老鼠从管子里钻出来会怎么想?

3完整练说相互交流

学生自由练说完整的故事,找同学到台上给大家讲讲故事,师生共同评议。(可分组讲、同桌讲,老师发现问题及时纠正。也可以让学生提出不同意见,及时表扬。)

[《看图编故事》教案教学设计(北师大版二年级上册)]

看图编故事教案篇七

星期天的早晨,空气清新,鸟语花香,小猴子兰兰和妈妈一起去到森林里游玩。

他们来到一条小河旁,只见河水清澈见底,还能看到河里的小鱼,兰兰不想把它们踩伤。对妈妈说:“妈妈,我可以跳过小河吗?”妈妈说:“好啊。”“但是妈妈,我不敢哪。”“孩子,你要勇敢,妈妈为你加油!”兰兰听了妈妈的话,鼓起勇气,勇敢地跳过来了。跳过小河后,他们来到了一座山旁,山上的风景很美。兰兰对妈妈说:“妈妈,这一次我一定要勇敢地爬上小山!”兰兰说着,就爬上了小山。兰兰爬到山顶后,高喊起来:“啊!多美的风景。”兰兰下来以后,来到了一棵高大的大树旁,兰兰又对妈妈说:“妈妈,我能爬树。”小猴正说着,就蹭蹭蹭的爬上去了。小猴看到树上有一条藤蔓,他一跳,就上去了。兰兰对妈妈说:“妈妈,我还能荡秋千呢!”兰兰觉得藤蔓在动,还滑滑的。突然,藤蔓滑走了。小猴吓的赶快扑到妈妈怀里,原来是一条蛇!妈妈赶快抱着小猴跑了。

回家的路上,妈妈对兰兰说:“以后爬树的时候,一定要看清楚,不要再像今天这样了。”小猴听了,说:“我下次再也不敢了!”于是,他们安全的回了家。

看图编故事教案篇八

低年级学生喜爱动物,喜爱童话,应该创设一定的情境,有目的地训练他们说话,提高表达能力。所以,在这节二年级说话课上,我选择了看图编故事这种形式,激发学生的兴趣,指导他们认真观察,根据图画之间的联系发挥大胆丰富的想象编说故事。

从这节课的整个教学过程来看,我觉得各教学环节衔接比较紧凑自然,各分步目标基本落实到位,学生看图编故事的兴趣浓厚,说话清楚完整,能将图意表达明白。教学中,学生主动参与,大胆表达自己的见解,课堂气氛较活跃。首先我从了解关于小熊的课外知识入手,引发学生的好奇感,诱发兴趣,让他们都喜欢上故事的主人公,继而出示图画,进行角色扮演,学生就逐渐消除了怯生生的心理,不以为这是一节生硬的看图说话课,而是渐入情境,走进图画,以儿童的纯真去揣摩小熊及小雪熊的内心,能够大胆想象、无拘无束地表达。其间我重点指导学生描绘冬景与春景,提供“词句超市”任他们自由选择,也可以不选,目的是丰富低年级学生的语言积累,评价的重点是说话是否完整、清楚,而不苛求生动优美。学生对这一形式比较喜欢,乐于表达。在编说完整的童话故事时,我引导学生注意倾听,运用体态语言来自主评价,宽松课堂氛围,并且鼓励他们创新求异,调换图画的顺序,编出与别人不一样的故事。教师评价的语言能够体现训练目标的落实与否,力求儿童化、生活化,调动学生的积极性。对于编故事的成果,我采用多种形式来展示,编小人书、录磁带等等,培养学生的成就感,学生也觉得新鲜有趣。但在这节课上,我觉得训练还没有面向全体,“词句超市”里的“货物”学生还不能灵活运用,今后要注重学生语言的积累。

通过三次试教,两次易稿,我觉得习作教学真正的落脚点还是在学生的语言训练上,而不应该过分追求形式。

看图编故事教案篇九

1.学习要帮助他人,助人为乐。

2.仔细观察图片,能根据图片内容说出一个完整的有情节的故事。

【活动准备】

制作挂图(4)、幼儿用书。

【活动重点】

幼儿能根据图片说出完整的故事

【活动难点】

通过故事知道关心和帮助别人,并能开动脑筋,解决一些难题。

【活动过程】

1.出示挂图,请幼儿仔细观察图画

出示挂图(1)让幼儿观察,提问:这是谁呀,他在干什么?你们从他的表情知道他心里是怎样的呢?让幼儿个别回答。(一天下午,奇奇背着书包高高兴兴的走出学校,一路上蹦蹦跳跳的走着,嘴里还唱着歌呢。)说的真好,那他会遇到谁呢?出示挂图(2)让幼儿观察,并自己说出,遇到了一个拄着拐杖,提着菜篮的老爷爷。奇奇看着老爷爷很吃力的样子想帮助他(教师引导幼儿说出画面上没有的情节和内心活动及对话等)如:奇奇说,老爷爷让我来帮你提篮子吧。老爷爷说,你要背书包,还是我自己提吧。奇奇说,我来想办法。然后出示挂图(3)提问:奇奇想了什么办法?(他把自己的书包放了下来,让老爷爷把菜篮子也放了下来,要老爷爷把拐杖给他)他要拐杖干什么呢?出示挂图(4)请几个幼儿说说他们看到了什么,并说出奇奇和老爷爷心里想些什么,说些什么。(奇奇把书包和菜篮子挂在拐杖上,把重心放在他那边,他自己用肩膀扛着,老爷爷用手抬着,爷爷夸奖奇奇真是个聪明能干的好孩子,奇奇说这是我们学校礼仪课老师教的。)

2.幼儿自由讲述。

(1)教师:请小朋友看着这四些图片来说一个故事,先给这个故事起个名,(回家的路上)然后说一说奇奇在放学路上所发生的故事。

(2)幼儿自由编故事。蒋幼儿分成几组,让幼儿自己讨论,先编好,再互相讲述,(教师巡回指导)请各组派代表来讲述,看哪组讲得好。

3.教师注意听幼儿的讲述,并及时给予指导。

4.教师评价,并教育幼儿要关心和帮助他人,知道助人为乐,并能开动脑筋,解决一些难题。

看图编故事教案篇十

1、鼓励幼儿大胆讲述自己编的故事

2、引导幼儿动脑筋想出取皮球的办法

3、提醒幼儿在回答问题时说完整话

图片一张

(1)、请幼儿用完整话说出图片上有谁

(2)、请幼儿猜一猜他们可能在干什么、

教师鼓励幼儿充分想像发表与别人不一同的意见

办法,把皮球拿出来

请幼儿互相商量,想出解决问题的办法

在幼儿回答的过程中,随时抓住幼儿的想法并抓住时机进行相关教育

3、请幼儿完整讲述自己编的故事

4、请幼儿根据图片的内容或自己讲述的故事内容,给故事起一个好听的名字

让幼儿继续创编,发展幼儿的口语表达能力。

看图编故事教案篇十一

在一个风和日丽,阳光明媚的上午,猴妈妈带着猴宝宝一起去野外郊游。这里真是一个山清水秀的好好地方呀。v油油的草地,郁郁葱葱的树林,五彩缤纷的花朵竞相开放,把这里装扮的分外漂亮。

猴宝宝一路欢蹦乱跳,身后留下一串欢声笑语。他们来到一条清澈的小河边,“妈妈,我能跳过小河了”,还没等妈妈回答,他已经“嗖”的一下跳到了河对面。

他们继续向前走,来到了山脚下,猴宝宝一溜烟似的爬上了山,还在山顶向妈妈招手呢,“妈妈,我长大了,我能爬上小山了。”猴妈妈也很高兴,宝宝长大了。

他们又来到了一棵枝繁叶茂的大树下,猴宝宝动作麻利的爬上了树,对着妈妈喊,“妈妈,你看我能爬树了”。得意忘形的猴宝宝抓住一个树枝荡起了秋千,骄傲的猴宝宝冲着妈妈喊,“妈妈我棒吧,我还能荡秋千”。话音还没落,猴妈妈就大声惊叫起来,“宝宝快跳,你抓住了大蟒蛇”,抓疼了的大蟒蛇朝着猴宝宝愤怒的张开了它的血盆大口,吓的猴宝宝魂飞魄散,连滚带爬的跌到了妈妈的`怀里。好险啊,差点“猴入蛇口”了,可不能心不在焉,粗心大意了。

在一个风和日丽,阳光明媚的上午,猴妈妈带着猴宝宝一起去野外郊游。这里真是一个山清水秀的好好地方呀。v油油的草地,郁郁葱葱的树林,五彩缤纷的花朵竞相开放,把这里装扮的分外漂亮。

猴宝宝一路欢蹦乱跳,身后留下一串欢声笑语。他们来到一条清澈的小河边,“妈妈,我能跳过小河了”,还没等妈妈回答,他已经“嗖”的一下跳到了河对面。

他们继续向前走,来到了山脚下,猴宝宝一溜烟似的爬上了山,还在山顶向妈妈招手呢,“妈妈,我长大了,我能爬上小山了。”猴妈妈也很高兴,宝宝长大了。

他们又来到了一棵枝繁叶茂的大树下,猴宝宝动作麻利的爬上了树,对着妈妈喊,“妈妈,你看我能爬树了”。得意忘形的猴宝宝抓住一个树枝荡起了秋千,骄傲的猴宝宝冲着妈妈喊,“妈妈我棒吧,我还能荡秋千”。话音还没落,猴妈妈就大声惊叫起来,“宝宝快跳,你抓住了大蟒蛇”,抓疼了的大蟒蛇朝着猴宝宝愤怒的张开了它的血盆大口,吓的猴宝宝魂飞魄散,连滚带爬的跌到了妈妈的怀里。好险啊,差点“猴入蛇口”了,可不能心不在焉,粗心大意了。

看图编故事教案篇十二

春天来了,花儿开了,小草绿了,蓝蓝的天空飘着朵朵白云。在一个阳光明媚的早晨,小猴妈妈带着自己孩子猴宝宝到外面去玩。它们先来到了一条小河边,小猴子开心地跳过小河,兴奋地对妈妈说:妈妈,你看,我能跳过小河了!小河的水好凉快啊!妈妈笑着说:你真棒!

它们又继续往前走,来到一座小山前。小猴子兴致勃勃地爬上了小山顶,它大声地叫着:妈妈,你看,我能爬上小山了!我可以看到远处的田野,还可以看到远处的小山村。妈妈笑着说:你真棒!

它们一直忘前走,又看到一棵大树。小猴子兴冲冲的爬上了树。它眉飞色舞的对妈妈说:妈妈,你看,我会爬树啦!我爬得好高好快,我以前可没有这么灵活呢。妈妈高兴地说:你进步啦,你真棒!

这时,小猴子看到有一条五彩缤纷的绳子缠在树上。它心想:我能在这儿荡秋千多开心啊!然后,它就抓住了那条绳子开始荡秋千。他荡得很高兴,一边荡一边对树下的妈妈喊道:妈妈,你看,我能荡秋千啦!荡秋千太好玩啦!忽然,猴妈妈发现,小猴子正在玩的秋千原来不是一条绳子而是一条蛇!她吓坏了,抱着脑袋,张大了嘴巴,浑身直冒冷汗。

突然,那条蛇张大了嘴巴,扑向小猴子!小猴子赶快跳下来,躲进了妈妈的怀里!它瑟瑟发抖,好害怕啊!妈妈紧紧地搂着小猴子,对它说:以后做事情可不能再这样慌张啦!

看图编故事教案篇十三

活动目标 1.鼓励幼儿大胆讲述自己编的故事。

2.引导幼儿动脑筋想出取皮球的办法。

3.提醒幼儿在回答问题时说完整话。

活动准备:图片一张

(2)请幼儿猜一猜他们可能在干什么。 幼儿根据自己的生活经验可能答出:小动物在吃果子、玩游戏,摘苹果,去游乐场等等。

(2)引导幼儿想一想:皮球掉在洞里出不来,小动物真着急, 小朋友快帮小动物们想一个好办法,把皮球拿出来。 请幼儿互相商量,想出解决问题的办法。 请幼儿把自己想的好办法说给大家听,并对全体幼儿提出要求:请小朋友注意听,看别人的想法和你自己的一样不一样,他的办法能不能用。幼儿说出:请小象用鼻子卷上来;长颈鹿把脖子伸进去用嘴叼出来;让猴子用尾巴把球卷上来;小猫用爪子把洞弄大,就可以下去拿球了;请一只七星瓢虫把球背上来;找一根长的带弯儿的棍勾上来;用钓鱼钩钩到皮球气眼里把球钩上来…… 在幼儿回答问题过程中,教师随时肯定幼儿的想法并抓住时机进行相关教育,如礼貌教育、环保教育等。

3.请幼儿完整讲述自己编的故事。

(1)在幼儿完整讲述前,让同伴间互相讲, 为幼儿提供相互启发、相互学习的机会,使每个幼儿都有讲述的机会。

(3)在幼儿讲述后,注意及时鼓励幼儿,肯定幼儿的优点, 并对下一名要讲述的幼儿提出新要求。

评析(梁雅珠) 这是一次很成功的活动,蔡秀萍老师能够准确把握幼儿语言发展的特点,精心设计组织活动过程,有三点值得总结的经验。 第一,激发幼儿兴趣,引导幼儿感知理解讲述对象是这次活动成功的关键。 幼儿积极的语言状态是幼儿语言发展的基础,如何激发幼儿讲述的兴趣,与老师的设计、组织有直接的关系。活动中,老师巧妙地将图片的关键部分——“皮球掉在洞里”遮起来,首先引导幼儿去仔细观察每个动物的表情,以此判断可能发生的事,这样的引导,使所有的孩子都主动地参与到活动中来。随着活动的延续,教师将图片的全部内容展示在孩子们面前,幼儿的兴趣更为高涨,教师将重点放在引导幼儿充分感知图片中故事情节的发生、发展,让幼儿展开讨论,幼儿的情感完全投入到故事中,他们已经体验到小动物们的心情,积极想办法、出主意……此刻,他们的表达是积极的,语言是生动的,态度是认真的,参与是主动的,较好地达到了预期目的。 第二,教师善于以自己的情感激励感染幼儿,引导幼儿用“心”、用“情”来编故事,使幼儿表现出高水平的表达能力。 在整个讲述活动中,教师始终以“情”激“情”,当小朋友们谈到皮球掉在又细又深的洞里,小动物们很着急的时候,蔡老师及时抓住问题的焦点,让幼儿充分地想各种各样的办法帮助小动物们。只见蔡老师满脸愁容,走到小朋友身边,以小动物的口吻向小朋友们求救。小朋友们讨论开了。当全班幼儿们想出十三四种解决问题的办法时,蔡老师脸上露出了灿烂的微笑,小朋友们也欣慰地笑了。在讨论中、在讲述中,孩子们由于体验了图片中小动物焦急的心情,他们想出来的办法很有创造性,他们的讲述十分精彩。应该说,这个精彩的结果全靠教师精心的点拨。 第三,教师用动作及语言的鼓励,给每个孩子以自信,是这次活动突出的特点。 幼儿之所以有高涨的情绪、积极的态度、热烈的表达,与教师的态度和行为有关。我们看到蔡老师不仅善于用语言与幼儿沟通(用积极的口吻鼓励每一个孩子),同时也很善于用自己的身体语言与孩子交流。她一会搂一搂热烈讨论的孩子们,一会用双手拉一拉想出好办法的孩子们。每一个孩子想出的办法,她都报以真诚感激的目光;每一个孩子出的主意,她都十分赞赏。看得出来,蔡老师在用“心”与孩子们交流,所有的孩子都会得到她的赞美和夸奖。整个活动中,蔡老师是蹲下来和孩子们交谈的,没有师生间的距离,没有说教的痕迹,幼儿在十分轻松和谐的环境中畅想、畅谈。他们不仅在语言上得到锻炼和发展,而且获得了自信,这种自信将伴随着他们获得更多的成功。

看图编故事教案篇十四

用故事和图片引导孩子组织语言是最好的教育方法,通过孩子喜欢的连环画活图片,让孩子看图说话锻炼的不仅是语言能力,更是思维和逻辑能力,也大大地开发了宝贝的想象空间,这个教育方式值得家长一用。

孩子喜欢什么样的故事?

给孩子讲故事,首先要了解孩子喜欢听什么故事,其次,要生动、有趣。一般说,孩子最喜欢听的故事有三类:

一是民间儿童故事。它可能是小神仙的故事、小动物的历险,或者是一些神话、寓言。这些故事都是从上代传下来的,内容绝大部分不变,细节却是千变万化的。讲这类故事时,可依照自己的意思增减或改变部分内容。这样讲,可以使孩子感受到现在与过去的关系。

二是父母小时候的轶事。这类故事可以拉近与孩子之间的距离,增进情感。但是,父母必须很坦诚地描述,切不可弄虚作假。尤其是当父母的自己要具有较好的感受表达能力。

三是即兴之作。这类故事都具有某种特定的模式。比如,故事开始时先描述一番小主角——孩子、小动物或矿石、果菜的形象,然后再编出一系列相当合理的情节。故事的结局都是圆满幸福的,但主角必须获得新生或得到教训。这种故事最好带有寓意,与社会价值有关联。实践证明:训诫或教训若能以奇妙的故事方式表达出来,孩子最易接受。

怎样教孩子看图讲述?

在看图讲述时,成人主要是用循序渐进的提问来引导。根据孩子的年龄,围绕图片的主题,从“有什么”、“在干什么”等简单的问题,逐渐加深到“是什么样的”、“是怎样做的”、“为什么要这么做”等。

在看图讲述时,要用语言引导孩子沿着一定的思路去讲述,掌握层次,把握要点。首先要说明故事发生的时间、地点、然后再描述人物角色(有什么人,穿戴打扮)以及他们的活动。在讲述中要用连贯的语言,从而提高孩子的语言表达水平。对五、六岁的孩子要提一些有一定难度的问题,即必须仔细看图,思考才能回答的问题。

看图讲述以形象的画面帮助幼儿掌握如何讲清一件事。对3岁前的孩子,一般以单幅画为好。3—6岁的孩子可以让他们看一些有因果关系的双幅或多幅连环画。画面人物形象要简单、突出,情节一目了然、色彩鲜明。

怎样教孩子看图编故事?

看图编故事,是需要一定的知识和经验的,故对于幼儿来说这是比较难的一件事。他们一般要到五六岁时才能进行这种活动。看图编故事就是让幼儿观看一幅画,然后自由想象,自己组织,编出一个有头有尾的完整的故事。这是训练幼儿思维能力、想象力和语言表达能力的好方法。

教孩子看图编故事,首先是教孩子看清这张图片上的一切:人、动物、物体、人物动作、表情等。然后进行猜测:他(它)们正在干什么?这是什么时间?在什么地方?以前他(它)们可能干了什么?以后可能干什么……让幼儿看清后,展开想象。

看清图画之后就可以开始编故事了。一般说来,故事的开头不太难编,可以由成人编故事开头,然后让孩子编故事的中间或结尾。在编的过程中,如果幼儿编不下去了,成人要立即想办法启发他,帮助他编下去,但应注意尽量不要使幼儿受成人的想法所限制,要让幼儿自己去想象,培养他们的想象力。

编完故事后怎么办?

编完之后,成人应给予评价,以鼓励为主,指出语言上或想象上的毛病。

编了1次以后,还可以让幼儿编第二次、第三次,但应让幼儿来编开头,成人来编后面部分。这样既训练了幼儿,成人又把自己的想法交流给了孩子。

多次训练之后,再拿出l张图画就可以启发幼儿完整地编1个故事。看图编故事的活动,可以采取父母和孩子玩游戏的形式,使幼儿觉得是在和父母比赛谁编故事编得好,这样,孩子可以在轻松愉快的气氛中受到教育。

看图编故事教案篇十五

幼儿园大班语言讲述活动——

幼儿园大班语言活动——看图编故事《取皮球》活动目标1.鼓励幼儿大胆讲述自己编的故事。2.引导幼儿动脑筋想出取皮球的办法。3.提醒幼儿在回答问题时说完整话。活动准备:图片一张活动过程1.出示图片,请幼儿仔细观察(图片的下半部分被白纸遮住,只有几只小动物在图片上)。目的是让幼儿不受图片限制,发散思维,任意想像小动物可能在干什么或干什么去。(1)请幼儿用完整话说出图片上有谁。(2)请幼儿猜一猜他们可能在干什么。幼儿根据自己的生活经验可能答出:小动物在吃果子、玩游戏,摘苹果,去游乐场等等。(3)进一步引导幼儿观察动物的表情,目的是请幼儿根据小动物的表情,结合自己已有的生活经验去想像,说一说可能会发生什么事情。提问:他们的表情像有高兴的事吗?你想想可能发生什么事了?有没有跟别人不一样的想法?当幼儿看清小动物的紧张表情后,可依据生活经验说出:可能是森林里着火了,大家赶着去救火;小动物们要过河可又不会游泳;大象的孩子丢了,大家在帮忙找孩子;大老虎来了;小动物们看见苹果掉地上;小动物们迷路了,不知该往哪走;有只小狗掉在河里了等等。教师鼓励幼儿充分想像,发表与别人不同的意见。2.取下图片下半部的白纸,将完整图片展示给幼儿,使幼儿了解事情发生的原因,并想出解决问题的办法。(1)请幼儿看看到底发生什么事了。取下图片下半部分的白纸,使幼儿了解原来小动物在玩皮球,大家一不小心把皮球踢进一个洞里。(2)引导幼儿想一想:皮球掉在洞里出不来,小动物真着急,小朋友快帮小动物们想一个好办法,把皮球拿出来。请幼儿互相商量,想出解决问题的办法。请幼儿把自己想的好办法说给大家听,并对全体幼儿提出要求:请小朋友注意听,看别人的想法和你自己的一样不一样,他的办法能不能用。幼儿说出:请小象用鼻子卷上来;长颈鹿把脖子伸进去用嘴叼出来;让猴子用尾巴把球卷上来;小猫用爪子把洞弄大,就可以下去拿球了;请一只七星瓢虫把球背上来;找一根长的带弯儿的棍勾上来;用钓鱼钩钩到皮球气眼里把球钩上来……在幼儿回答问题过程中,教师随时肯定幼儿的想法并抓住时机进行相关教育,如礼貌教育、环保教育等。3.请幼儿完整讲述自己编的故事。(1)在幼儿完整讲述前,让同伴间互相讲,为幼儿提供相互启发、相互学习的机会,使每个幼儿都有讲述的机会。(2)在完整讲述时,提醒幼儿大声清楚地讲:有谁在干什么?后来发生了什么事情?小动物们又是怎么解决的?还要用上自己的好办法,同时提醒其他幼儿注意倾听。(3)在幼儿讲述后,注意及时鼓励幼儿,肯定幼儿的优点,并对下一名要讲述的幼儿提出新要求。4.请幼儿根据图片的内容或自己讲述的故事内容,为故事起一个好听的名字。提醒幼儿起名字要用短短的几个字,把故事内容说清楚,并对幼儿起的名字及时给予肯定。评析(梁雅珠)这是一次很成功的活动,蔡秀萍老师能够准确把握幼儿语言发展的特点,精心设计组织活动过程,有三点值得总结的经验。第一,激发幼儿兴趣,引导幼儿感知理解讲述对象是这次活动成功的关键。幼儿积极的语言状态是幼儿语言发展的基础,如何激发幼儿讲述的兴趣,与老师的设计、组织有直接的关系。活动中,老师巧妙地将图片的关键部分——“皮球掉在洞里”遮起来,首先引导幼儿去仔细观察每个动物的表情,以此判断可能发生的事,这样的引导,使所有的孩子都主动地参与到活动中来。随着活动的延续,教师将图片的全部内容展示在孩子们面前,幼儿的兴趣更为高涨,教师将重点放在引导幼儿充分感知图片中故事情节的发生、发展,让幼儿展开讨论,幼儿的情感完全投入到故事中,他们已经体验到小动物们的心情,积极想办法、出主意……此刻,他们的表达是积极的,语言是生动的,态度是认真的,参与是主动的,较好地达到了预期目的。第二,教师善于以自己的情感激励感染幼儿,引导幼儿用“心”、用“情”来编故事,使幼儿表现出高水平的表达能力。在整个讲述活动中,教师始终以“情”激“情”,当小朋友们谈到皮球掉在又细又深的洞里,小动物们很着急的时候,蔡老师及时抓住问题的焦点,让幼儿充分地想各种各样的办法帮助小动物们。只见蔡老师满脸愁容,走到小朋友身边,以小动物的口吻向小朋友们求救。小朋友们讨论开了。当全班幼儿们想出十三四种解决问题的办法时,蔡老师脸上露出了灿烂的微笑,小朋友们也欣慰地笑了。在讨论中、在讲述中,孩子们由于体验了图片中小动物焦急的心情,他们想出来的办法很有创造性,他们的讲述十分精彩。应该说,这个精彩的结果全靠教师精心的点拨。第三,教师用动作及语言的鼓励,给每个孩子以自信,是这次活动突出的特点。幼儿之所以有高涨的情绪、积极的态度、热烈的表达,与教师的态度和行为有关。我们看到蔡老师不仅善于用语言与幼儿沟通(用积极的口吻鼓励每一个孩子),同时也很善于用自己的身体语言与孩子交流。她一会搂一搂热烈讨论的孩子们,一会用双手拉一拉想出好办法的孩子们。每一个孩子想出的办法,她都报以真诚感激的目光;每一个孩子出的主意,她都十分赞赏。看得出来,蔡老师在用“心”与孩子们交流,所有的孩子都会得到她的赞美和夸奖。整个活动中,蔡老师是蹲下来和孩子们交谈的,没有师生间的距离,没有说教的痕迹,幼儿在十分轻松和谐的环境中畅想、畅谈。他们不仅在语言上得到锻炼和发展,而且获得了自信,这种自信将伴随着他们获得更多的成功。

看图编故事教案篇十六

习作要求:

《综合学习五》中“我的小笔头”的习作要求是这样的:“看图编故事”——长颈鹿和羊争论究竟是长得高好,还是长得矮好。引导学生根据图画编一则小故事。

教材分析:

教材顺应三年级儿童喜欢编故事、讲故事的心理,在编写教材时,安排了想象性习作练习。为了帮助学生拓展思路,教材在插图上还配上了长颈鹿和羊争论的对话。

教学设计思想:

1、使学生进入一种童话故事情境,促使学生进入角色投入情感,展开丰富的想象;

2、让孩子们在合作中学习,互相启示,体会到合作在生活和学习活动中的意义;

4、体现课程整合的思想,将绘画、手工设计、游戏性实践活动、口语交际与写作有机地整合在一起。

教学活动流程设计:

第一步:实际投入,诱发思考

美术课上,出示教材中提供的图画,引导学生观察思考:

让学生自愿结组,小组内每个人选一个喜欢的角色,为自己设计、制作一个头饰。教师指导学生描画小动物图像,然后剪、粘贴、扎制,制作成一个漂亮的头饰。

第二步:实际表演,投入情感

实践活动课上,把学生带到一片树林里的草地上,让学生在草地上分角色来表演童话故事。每位学生戴好自己的头饰,按照头饰代表的小动物角色,依照教材中提供的对话,想象好故事情节,以小组为单位,自己演一演小组内商量好的故事。

第三步:演后交流

口语交际课上,班上召开一次“我们的童话故事”信息发布会。各小组选一名代表向大家介绍自己小组的故事的情节,其他同学可以补充。看哪个小组的故事最精彩、最有意思,并蕴含着深刻的生活哲理。

然后,请大家思考一下:假设你们小组的故事再修改一下,你认为哪里写得不够生动、不够具体?可以从每个小动物的语言或神态入手。

第四步:撰写剧本

写好后,自己先读一读,看看自己写得是不是很生动,有没有围绕一个中心来写?有没有反映一定的生活哲理?再请伙伴、老师或家人读一读,看看大家是不是喜欢,请他们提出修改意见,再反复修改。

第五步:“谁喜欢我的剧本?”

如果想让更多的人读到你的“剧本”,从中受到人生的启迪,就发到网上去,或者寄给杂志社的叔叔阿姨、你的知心朋友,让他们和你共同分享你的劳动果实,让更多的人生活的更美好!

看图编故事教案篇十七

活动目标:

了解自编应用题必须有两个数和一个问题,能编出7以内的数的应用题并说出算式。体验创编过程的成功与快乐,提高语言表达能力。

活动准备:

ppt

活动过程:

1.师:(出示ppt)我们先来复习一下7的分合式有哪些,请小朋友来说一下。

2.现在,谁能根据7可以分成1合6来列算式,提醒一下,这个分合式可以列出4个算式哦!

1+6=7,6+1=7:;7-1=6,7-6=1。

小结:对于加法来说,小的+小的=大的;对于减法来说,大的-小的,对应的那个数就是答案。

(出示第二张ppt),请小朋友来看一下,你看到了什么?

eg:草地上有1只黄色的蝴蝶,又来了6只粉色的蝴蝶,现在一共有几只蝴蝶?

你还能说出其他的应用题吗?(提示,加法两个,减法两个。)

经过第一个的练习,谁能自己说出这一个。

(根据上一个练习,同样请小朋友说出剩余的3个应用题)

(出示ppt3)刚才小朋友说的都很好,那现在来看这一个,会的举手。

活动延伸:

(ppt4)来看图,谁能根据这个图编出更多的应用题,列出更多的算式。

(根据:树上树下;鸟的大小;尾巴的方向)

活动反思:

在整个教学活动中,“应用题”相对于幼儿来说,是一个较为难理解又难掌握的领域,如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣,让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中,让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上,进行知识性的学习。在编应用题时,小朋友基本能大声的来编,可能是父母在场的关系,小朋友积极举手,认真的投入到活动中。在数学练习时,父母们都走去看自己的宝宝做练习,这个环节有点乱,可是家长们的心情可以理解,所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。

看图编故事教案篇十八

目标:

1、通过幼儿自己的观察,尝试对抽象事物的想象,培养幼儿发散性思维的能力。

2、通过游戏启发幼儿大胆的描述抽象事物的过程,发展语言表达能力。

准备:由易到难的五幅相关的图片,(在前段时间中已经接触到各种语言方面的培养。)

过程:

(一)丰富词汇及句式的练习:

1、我喜欢×××(词汇练习)

2、因为···所以···(语句练习)

3、抽象画的联想(编故事的能力练习)

出示一张只画了一条线的白纸。

(二)将五幅画同时出示(图片个别讲述):

第一幅:直线

第二幅:一间小房子

第三幅:小兔、小鸡和小姑娘

第四幅:大树、小鸟、太阳和小朋友

第五幅:美丽的公园、盛大的联欢会、满天的气球、彩旗飘扬

可将幼儿分成五组:自由的选择喜欢的图片编故事,教师可根据孩子的能力适当的进行调整;如:大组幼儿来编景物少的图片(这样可训练他们的想象力,创编能力及抽象的'思维能力。中、小组幼儿来编图案多一些的,将故事的内容创编的有条有理,丰富多彩。

1、幼儿可以自由自在的相互欣赏,相互帮助将故事编完整。

2、每组找出一名幼儿代表分别讲述这个组的创编内容。

(三)完整讲述图片的连续性及相关性:

将五幅图片摆放在一起让幼儿试着尝试,每幅图片的内容连接起来讲述使它成为有趣的故事。(教师可以把创编内容较接近的故事连接起来,使故事听起来更完整一些。)

(四)经过教师的启发幼儿可自愿的给同伴完整讲述一遍:

可请家长帮助整理一下幼儿的创编故事,并将它记录下来。(将其放在家长园地内,做为相互交流的内容展示出来。

看图编故事教案篇十九

一天,小猪的妈妈摘了一个大西瓜,小猪和妈妈吃完了西瓜里面的果实,之后,小猪说:“妈妈,你现在有时间吗,能不能帮我把西瓜洗干净。”妈妈说:”好的。”妈妈洗完西瓜之后,小猪找了一个朋友,把木板放在西瓜皮上,就成了翘翘板,它们玩呀玩呀,连回家都忘了。

过了一天,小猪去采蘑菇,老天爷涨洪水,居然把桥冲断了。小猪灵机一动,就把西瓜放在水上,成了“西瓜船",它再跳到西瓜里,开开心心的划到对岸去了,采好蘑菇又划着”西瓜船“高高兴兴地回家了。

晚上,小猪把枕头和被子放进西瓜里,西瓜就这样成了床,然后,小猪钻进被窝慢慢地入睡了。

又过了一天,小猪出去玩,回来的时候下起了倾盆大雨,小猪就用两根竹杆顶着西瓜的边沿,举在头上,成了“西瓜雨伞”,高高兴兴地回家了。回到家里,身子一点儿也没被雨淋湿。

这个故事告诉我们,只要善于动脑,任何东西都可以变成好玩的玩具和好用的工具。

沙沙沙,沙沙沙,一阵阵凉风吹过,吹走了烈日熏烤出的逼人的热浪,几近干枯的树叶又骄傲地扬起了头,恢复了她美丽的容颜。天空像一个巨大的.盆,很深很深,大星星、小星星争相点亮了手中的蜡烛,几个不安分的流星,唰地从天空飞过,拖着长长的尾巴,飞向那无边的尽头,消失在茫茫的群星之中。一轮明月从树梢慢慢地升上来,透过片片树叶和枝桠照射到草坪上。顿时,草坪就像一个自然搭成的舞台。

“汪汪!”宁静的夜空下,小黄狗的叫声格外清脆。“汪……汪……”小黑狗、小花狗迅速加入了小狗大合唱,拉开了今夜动物联欢会的序幕。

“吱吱吱……吱吱吱……”蝈蝈展开翅膀,拨动着他熟悉的琴弦。

“乓……乓乓”青蛙鼓大他的腮帮子,敲起了欢快的大鼓。

小猴子在树上跳来跳去,他在查看有谁在偷懒。

鼓噪了一天的蝉儿们顾不得休息,赶紧加入这热闹的大合唱,“吱吱呀……吱吱呀”叫个不停。

老黄牛刚要入睡,被这美妙的歌声感动了,他轻轻地摇动尾巴,就像一位老音乐家,不时地发出一声低低的和声。

小溪叮叮咚咚,起劲地为这场联欢会奏起木琴。

几只鸟儿被惊醒了,在树上飞来飞去,踮起脚尖,边唱边跳。

吃饱了的蚂蚁走出洞穴,牵着手,挺着大肚子,跳起了欢快的舞蹈。

没有主持人,没有广告。歌声此起彼伏,没有停歇。

月儿恋恋不舍地越走越远,一轮朝霞冉冉升起。

“果果儿……”高音歌唱家大公鸡一曲清脆的《天亮了》,结束了一夜精彩的晚会。

看图编故事教案篇二十

一、怎样教孩子看图讲述?

(1)在看图讲述时,用循序渐进的提问来引导孩子。

根据孩子的年龄,围绕图片的主题,从“有什么”、“在干什么”等简单的问题,逐渐加深到“是什么样的”、“是怎样做的”、“为什么要这么做”等。

(2)在看图讲述时,要用语言引导孩子沿着一定的思路去讲述,掌握层次,把握要点。

首先要说明故事发生的时间、地点、然后再描述人物角色(有什么人,穿戴打扮)以及他们的活动。在讲述中要用连贯的语言,从而提高孩子的语言表达水平。对五、六岁的孩子要提一些有一定难度的问题,即必须仔细看图,思考才能回答的问题。

(3)看图讲述以形象的画面帮助幼儿掌握如何讲清一件事。

对3岁前的孩子,一般以单幅画为好。3—6岁的孩子可以让他们看一些有因果关系的双幅或多幅连环画。画面人物形象要简单、突出,情节一目了然、色彩鲜明。

二、怎样教孩子看图编故事?

(1)看图编故事,是需要一定的知识和经验。

看图编故事就是让幼儿观看一幅画,然后自由想象,自己组织,编出一个有头有尾的完整的故事。这是训练幼儿思维能力、想象力和语言表达能力的好方法。孩子们一般要到五六岁时才能进行这种活动。

(2)教孩子看图编故事,首先应看清图画。

首先是教孩子看清这张图片上的一切:人、动物、物体、人物动作、表情等。然后进行猜测:他(它)们正在干什么?这是什么时间?在什么地方?以前他(它)们可能干了什么?以后可能干什么……让幼儿看清后,展开想象。

(3)怎样编故事。

一般说来,故事的开头不太难编,可以由成人编故事开头,然后让孩子编故事的中间或结尾。在编的过程中,如果幼儿编不下去了,成人要立即想办法启发他,帮助他编下去,但应注意尽量不要使幼儿受成人的想法所限制,要让幼儿自己去想象,培养他们的想象力。

家长在和孩子看图编故事时,首先要了解孩子喜欢昕什么故事,其次是图片和故事要生动、有趣。一般说,孩子最喜欢听的`故事有三类:

一是民间儿童故事。它可能是小神仙的故事、小动物的历险,或者是一些神话、寓言。这些故事都是从上代传下来的,内容绝大部分不变,细节却是千变万化的。讲这类故事时,可依照自己的意思增减或改变部分内容。这样讲,可以使孩子感受到现在与过去的关系。

二是父母小时候的轶事。这类故事可以拉近与孩子之间的距离,增进情感。但是,父母必须很坦诚地描述,切不可弄虚作假。尤其是当父母的自己要具有较好的感受表达能力。

三是即兴之作。这类故事都具有某种特定的模式。比如,故事开始时先描述一番小主角:孩子、小动物或矿石、果菜的形象,然后再编出一系列相当合理的情节。故事的结局都是圆满幸福的,但主角必须获得新生或得到教训。这种故事最好带有寓意,与社会价值有关联。实践证明:训诫或教训若能以奇妙的故事方式表达出来,孩子最易接受。

看图编故事教案篇二十一

大布袋

一天,小鸟早早的起床了,它发现绿草地上有个大布袋,马上通知了小动物们,小动物们真的看见了有个大布袋,包装真是太美了。大家都说里面装着是什么呢?小猴说:“我把大布袋打开看一看。”小猴把大布袋打开一看,原来里面装着小动物都爱吃的'食物,大家各自拿了食物以后,又问是谁送给我们的呢?突然另一个声音传了出来:“大家好!我是地球爷爷,是我送给你们的。”大家齐声说:“谢谢地球爷爷!”地球爷爷露出了灿烂的笑容,很久、很久------。

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大布袋(看图编故事)作文200字

小学生作文(中国大学网)

看图编故事教案篇二十二

我们小时候就有看图说话的作业,如今的孩子换了一种做法,看图编故事,如今很多绘本,都是让孩子可以锻炼看图讲故事的。看图编故事就是让幼儿观看画,然后自由想象,自己组织,编出一个有头有尾的完整的故事。这是训练幼儿思维能力、想象力和语言表达能力的好方法。

用故事和图片引导孩子组织语言是最好的教育方法,通过孩子喜欢的连环画或者图片,让孩子看图说话锻炼的不仅是语言能力,更是思维和逻辑能力,也大大的开发了宝贝的想象空间,这个教育方式值得家长一用。

孩子喜欢什么样的故事?

给孩子讲故事,首先要了解孩子喜欢昕什么故事,其次,要生动、有趣。一般说,孩子最喜欢听的故事有三类:一是民间儿童故事。它可能是小神仙的故事、小动物的历险,或者是一些神话、寓言。这些故事都是从上代传下来的,内容绝大部分不变,细节却是千变万化的。讲这类故事时,可依照自己的意思增减或改变部分内容。这样讲,可以使孩子感受到现在与过去的关系。二是父母小时候的轶事。这类故事可以拉近与孩子之间的距离,增进情感。

但是,父母必须很坦诚地描述,切不可弄虚作假。尤其是当父母的自己要具有较好的感受表达能力。三是即兴之作。这类故事都具有某种特定的模式。比如,故事开始时先描述一番小主角――孩子、小动物或矿石、果菜的形象,然后再编出一系列相当合理的情节。故事的结局都是圆满幸福的,但主角必须获得新生或得到教训。这种故事最好带有寓意,与社会价值有关联。实践证明:训诫或教训若能以奇妙的故事方式表达出来,孩子最易接受。

怎样教孩子看图讲述?

在看图讲述时,成人主要是用循序渐进的提问来引导。根据孩子的年龄,围绕图片的主题,从“有什么”、“在干什么”等简单的问题,逐渐加深到“是什么样的”、“是怎样做的”、“为什么要这么做”等。

在看图讲述时,要用语言引导孩子沿着一定的思路去讲述,掌握层次,把握要点。首先要说明故事发生的时间、地点、然后再描述人物角色(有什么人,穿戴打扮)以及他们的活动。在讲述中要用连贯的语言,从而提高孩子的语言表达水平。对五、六岁的孩子要提一些有一定难度的问题,即必须仔细看图,思考才能回答的问题。

看图讲述以形象的画面帮助幼儿掌握如何讲清一件事。对3岁前的孩子,一般以单幅画为好。3―6岁的孩子可以让他们看一些有因果关系的双幅或多幅连环画。画面人物形象要简单、突出,情节一目了然、色彩鲜明。

怎样教孩子看图编故事?

看图编故事,是需要一定的知识和经验的,故对于幼儿来说这是比较难的一件事。他们一般要到五六岁时才能进行这种活动。看图编故事就是让幼儿观看一幅画,然后自由想象,自己组织,编出一个有头有尾的完整的故事。这是训练幼儿思维能力、想象力和语言表达能力的好方法。

教孩子看图编故事,首先是教孩子看清这张图片上的一切:人、动物、物体、人物动作、表情等。然后进行猜测:他(它)们正在干什么?这是什么时间?在什么地方?以前他(它)们可能干了什么?以后可能干什么……让幼儿看清后,展开想象。

看清图画之后就可以开始编故事了。一般说来,故事的开头不太难编,可以由成人编故事开头,然后让孩子编故事的中间或结尾。在编的过程中,如果幼儿编不下去了,成人要立即想办法启发他,帮助他编下去,但应注意尽量不要使幼儿受成人的想法所限制,要让幼儿自己去想象,培养他们的想象力。

孩子编完故事后怎么办?

编完之后,成人应给予评价,以鼓励为主,指出语言上或想象上的毛玻

编了1次以后,还可以让幼儿编第二次、第三次,但应让幼儿来编开头,成人来编后面部分。这样既训练了幼儿,成人又把自己的想法交流给了孩子。

多次训练之后,再拿出l张图画就可以启发幼儿完整地编1个故事。看图编故事的活动,可以采取父母和孩子玩游戏的形式,使幼儿觉得是在和父母比赛谁编故事编得好,这样,孩子可以在轻松愉快的气氛中受到教育。

看图编故事教案篇二十三

”叔叔回答说。于是小明拿来板凳,站在上面通过门上的“猫眼”看出去,心里想这个人我从来都没看到过。

小明想了想,又问:“你知道我爸爸长得怎么样吗?”“你爸爸鼻子尖尖的,脸方方的,人瘦瘦的。”叔叔说。

小明想是啊,他说得很对,又向“猫眼”望了望,叔叔手上拿了一些资料,他想:他肯定是给爸爸送资料的。

最后小明打开了门,在门口的果然是爸爸的朋友。(指导老师:俞晓丽)

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