大家都不可避免地会接触到，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题以下是小编收集整理的少林寺是谁提的字【范文3篇】，欢迎大家分享。
少林寺是谁提的字【范文3篇】一
我是一个“问题”少年，无论遇到什么事，总爱问个为什么。我喜爱数学，渴望获取它更多的秘密。因此我在做题目时习惯性地反复观察、思考，经常会提出不同的问题。举一个小例子吧！
有一次我在写数学“基础训练”，碰上了这样一道选择题：一个长6dm、宽4dm、高5dm的长方体盒子，最多能放（）个棱长为2dm的正方体木块。A。15B。14C。13D。12。乍一看到这道题我会毫不犹豫的选择A，这道题很简单嘛！大长方体的体积是：6×4×5=120立方厘米；小正方体的体积是：2×2×2=8立方厘米，然后直接拿大长方体体积除以小正方体体积：120÷8=15（个）。可是我又习惯性的把题目再捋了一遍，发现了一个有趣的条件：长方体盒子的高是5dm。这样的话，立着最多能放2个，横着最多能放2个，而竖着最多能放3个，答案是：2×2×3=12（个），我在这两种选择中来回思考，最终还是选择了D，因为大长方体的体积除以小正方体的体积是代表这个大长方体等于多少个小正方体，而不是等于实际最多能放多少个小正方体到大长方体里去。我总不能把小正方体木块切开平摊着塞进去吧！
第二天，赵老师讲到这道题的时候，同学们都选择了“Ａ”。等同学们汇报完后，我提出了自己的疑惑并阐述了我的观点，我选Ｄ。赵老师听了我的观点后，并没有给我们标准答案是Ａ还是Ｄ，而是让同学们和我一起讨论，我告诉同学们计算出来的数值和实际运用时的数值有时候可能是不一样，它要考虑到实际中的情况，而不仅仅是计算出来的数值，最终同学们统一了答案选Ｄ。赵老师看到同学们都认真讨论和思考了这个问题，她微笑着表扬了我，说：“同学们！我们解决数学问题时不能让公式给迷惑了，不是所有的题目都得按照固定的公式去解题，而要看实际情况，数学最终还是要运用到实际生活中去，我们要有一双发现问题的眼睛，而不是做一个只会学舌的鹦鹉，这位同学就做的很好，他用眼睛发现了普通问题的不普通处，同学们要多向他学习。”这件事情使我对数学又多了一种理解，也体验了一次成功的愉悦。
赵老师曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性却需要创造性，是从新的角度来看旧的问题。
少林寺是谁提的字【范文3篇】二
一天，森林里很快要选出谁是森林的小精灵，他们分别是小白鸽·小杜鹃和小乌鸦。小白鸽和小杜鹃平常非常骄傲，一听要选小精灵，就更加骄傲了，他们时不时就会嘲笑小乌鸦：“你全身乌黑，长得像一根发霉的油条一样，真难看，哈哈哈。”小乌鸦说：“你们说我长得难看，但到了比赛可不一定会输的哦！”
比赛前一天，三只鸟在森林里玩耍，忽然来了一只老麻雀，它一瘸一拐地走了过来，说：“孩子们，谁可以把我脚上刺着的石头给弄出来呢，现在还在流血呢。”“我才不要呢。”小白鸽骄傲地说，“这样的话会把我白色地羽毛弄得不好看的。”说完和小杜鹃一起飞走了。只有小乌鸦非常认真地把石头弄了出来。老麻雀谢了小乌鸦飞走了。比赛开始了，有很多观众来了，老麻雀也来了，小白鸽说“我行为很友好，心也很善良，请大家选我吧！”大家议论纷纷说小白鸽行为可差了，所以小白鸽出局了。小乌鸦和小杜鹃的票一样，就在这时老麻雀说小乌鸦的行为很友好，所以小乌鸦成功的当上了小精灵。
这个故事告诉我骄傲使人退步，谦虚使人进步。
少林寺是谁提的字【范文3篇】三
有一天，我正吃着香喷喷的烧烤，忽然姐姐说：“我们来玩谁是卧底吧。”大家一呼百应：“好。”我高兴地欢呼雀跃跳起来，因为这个游戏很好玩，规则是：手机上出现的一个词，你就把这个词解释出来，要是平民赢了卧底，就要玩个大冒险。要是卧底赢了平民，平民也是要玩大冒险。如果你不是卧底，但被人杀掉了，那你就被冤死了。
第一给回合是“校上鸡块”，我说：“是四个字。”接着其余三个人用游戏的方法找出卧底。然后这个卧底走了模特走秀，逗得大家大笑起来。
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