教育是培养人才的基础，对一个国家的发展至关重要。总结要注重思考和总结，而不仅仅是解释过去的情况。通过阅读这些总结范文，我们可以学到一些总结的技巧和方法。
身边垃圾心得篇一
课前，带领学生参观了垃圾处理厂和垃圾压缩站；指导学生利用废弃物进行小制作。使学生对垃圾的处理有一定的感性经验，在课堂上能根据自己的所见所闻所感畅所欲言。
生：（边展示作品边介绍）大家看，我用几根一次性的竹筷子做了一棵树，这棵树上没有一片叶子，是要告诉大家，一次性的筷子只用一次就不用了，这是很浪费的，如果人们现在不停地砍树来做这种筷子，很快，人们就会把树都砍光，以后就没有树了。
师：你小小年纪就这么有忧患意识，真了不起！那么，旁边这两个小人又是什么意思呢？
生：这两个人是用矿泉水的瓶子做的，左边这个大一点的，在掉眼泪的是妈妈，右边那个小一些，在笑的是孩子，大人知道地球上的树就要被砍光了，所以哭了，小朋友不知道所以在笑。
师：我们的荟淇小朋友非常热爱我们的地球家园，她用了生活中一些可以再利用的干净的垃圾为我们做了这么一个宣传板，相信大家听了她的介绍，看了这个宣传板后，一定会更加爱护我们生活的环境的。
师：我们大家都来当当未来环保小卫士，开动脑筋想一想未来的垃圾要怎样处理？
生：我要造一种机器，这种机器能把垃圾压缩得很小，这样，垃圾就不会占很大的位置了。
生：我要设计一种专门吃垃圾的机器人，它把垃圾吃下去后，能在肚子里加工，自动为垃圾分类，把对人有害的垃圾留在肚子里，把对人还有用的垃圾吐出来，这样就能减少工人叔叔的工作，又能消除对人类有害的垃圾了。
生：我们可以把专门吃烂菜叶的细菌装在一个特制的盒子里，发给每个家庭，放在厨房里，妈妈洗菜的时候，直接把没用的菜叶扔进盒子里，就可以减少送到工厂的不可回收垃圾的数量了。
生：我们可以造一种装垃圾的宇宙飞船，它能把垃圾发送到宇宙中没有人的星球上，可以大大减少地球上的垃圾了。
1.本课有关环保的问题，离孩子生活较远，表达起来难度较大，学生容易出现词不达意或无话可说的现象。因而，教学前，我们带学生到清洁楼和垃圾处理厂做社会调查。调查中，孩子们从多方面得到了直观、深刻的感受。垃圾箱鲜艳的颜色，垃圾处理过程中刺鼻的味道等，使垃圾这一平日生活中随处可见并为大家所熟视无睹的生活现象一下子引了学生的注意力，开拓了学生的视野，于是，话匣子打开了：原来垃圾还可以分奖，垃圾还有这么大的作用，原来我家的垃圾到这儿来了有了实践的感知积累，到了语文课的课堂上，孩子们议论纷纷，结合实际动手操作，交流经验，讲述各自的感想体会，达到了良好的教学效果。
2.教学本课后可增设一个拓展活动环节，让学生把如何更好地为垃圾分类，如何使我们的生活更加洁净等画在纸张上，教师为学生提供一个展示台让学生进行交流，无形中又为学生创造了一个进行口语交际的机会，效果会更好。
身边垃圾心得篇二
随着社会的发展，垃圾成为了我们身边不可忽视的问题。然而，面对庞大的垃圾量，我们是否真正了解和认识到其对环境和健康的危害？在身边垃圾的日常生活中，我深感到了垃圾管理的重要性。通过对垃圾分类、减少浪费和合理利用的实践，我逐渐形成了一些开云官网app下载安装手机版 。
首先，垃圾分类是我认识到的最重要的问题之一。过去，我没有意识到垃圾分类对环境的保护有多么重要。然而，随着我在家庭和学校接受的教育，我逐渐意识到垃圾分类的重要性。我开始学习如何将可回收垃圾、有害垃圾和厨余垃圾分类放置。通过将可回收垃圾交给回收站处理，有害垃圾送至专门处理机构，厨余垃圾进行生物处理，我了解到这样做不仅可以减少垃圾对环境的危害，还可以循环利用资源，保护环境。
其次，减少浪费是我在垃圾管理中的另一重要体会。正如老话所说：“勤俭持家，就是减少浪费。”我们在日常生活中经常面对着大量的塑料袋、废纸张和食物残渣等垃圾。这些垃圾，如果没有得到合理的利用，将对环境造成严重的污染。因此，我在生活中努力减少浪费。通过购买可回收储物袋代替塑料袋、充分利用纸张的双面打印和合理安排饮食等方式，我成功减少了废物的产生，同时也为环境保护贡献了一份力量。
此外，合理利用资源也是我在垃圾管理中的心得之一。在垃圾的背后，有着大量的资源。然而，如果我们不能善用这些资源，将会导致环境的浪费和短缺。因此，我在日常生活中注重合理利用资源。例如，我在购物时努力选择环保产品，如使用可再生能源和可回收材料制成的产品。同时，我还鼓励和教育他人合理使用资源，例如将用过的纸张捡起来并再次利用等。通过这些实践，我真正意识到合理利用资源对环境的保护是多么重要。
最后，垃圾管理还需要全社会的共同努力。个人的努力只是一部分，我们需要整个社会的参与和支持。政府应出台更严格的法律法规，对违反垃圾管理规定的行为进行处罚。同时，媒体和教育机构应加强对垃圾管理的宣传和教育，提高公众对垃圾问题的认识和意识。此外，企业也应该积极参与垃圾处理的工作，为环境保护贡献一份力量。只有当全社会共同努力时，才能有效地解决垃圾问题。
总结起来，身边垃圾给我带来了很多思考和开云官网app下载安装手机版 。通过垃圾分类、减少浪费和合理利用资源，我逐渐认识到垃圾管理对环境保护和资源循环利用的重要性。然而，这仅仅是个人的一方面努力，垃圾管理需要全社会的共同努力。只有通过政府、媒体、教育机构和企业等各方的参与和支持，才能实现更好的垃圾管理，保护我们的环境，确保可持续发展的未来。
身边垃圾心得篇三
活动目标：
1、认识垃圾分类的标志，初步掌握生活垃圾分类。
2、培养幼儿不乱扔垃圾，树立环保意识的好习惯。
活动准备：
1、事先布置好的情境：干净整洁的小兔家和脏乱的小熊家。
2、动画《垃圾分类》、垃圾分类的标志ppt。
3、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、电池等。一次性塑料手套若干。
4、四只自制垃圾分装桶，贴上4种标志。
重点：
认识垃圾分类的标志
难点：
初步学会垃圾分类
活动过程：
一、情境导入，引起幼儿兴趣
1、教师：小朋友，乖乖兔和胖胖熊邀请我们去他家参观，一起出发吧。（教师先带领幼儿参观乖乖兔的家）教师：乖乖兔的家看起来怎么样？幼儿：很整洁很干净。
2、老师：和乖乖兔再见，去胖胖熊家吧。（带领幼儿来到胖胖熊家）胖胖熊家看起来怎么样？幼儿：很脏很乱，垃圾到处都是。小朋友，如果经常生活在这样的环境中，身体会怎么样？幼儿：生病。
老师：我们来做环保小卫士吧，帮助胖胖熊把这些垃圾送到垃圾回收站。
老师：胖胖熊的家变得真干净，他非常感谢你们，黄古力也来了看一看他是怎么手垃圾的，请小朋友回到椅子上。
二、播放视频、引出垃圾分类
老师：我们知道了生活中的垃圾应该分类处理。垃圾一共分几类？幼儿：四类（教师出示4个垃圾箱）都有什么？垃圾桶都是什么颜色的？（逐一说出）
老师：每种垃圾分类都有不同的标志，这是可回收垃圾标志（出示幻灯片可回收垃圾标志）上面有什么？看起来像什么？可回收垃圾包括哪些些？幼儿自由发挥回答问题。
老师：看一看图片，可回收垃圾有什么？
教师逐次带领幼儿认识剩下的3个垃圾分类标志，并提出相应问题。每说一种就放一张幻灯片。
三、实际操作垃圾分类、检查
老师：生活中的垃圾需要分类，接下来你们的任务是做垃圾分拣员，将回收站里的垃圾重新归类分拣到4个垃圾箱中，要认真仔细完成。教师随机指导。
老师：分拣员的工作真辛苦，回收站的叔叔奖励给你们一个环保小卫士的标志。（教师将标志贴到幼儿胸前）要仔细看好你的标志颜色。
老师：请到前面找到和你标志颜色一样的垃圾箱，请检查你组垃圾箱中的垃圾分类是否正确，发现放错的垃圾要把它送回正确的垃圾箱中。
幼儿检查垃圾箱中的垃圾，教师随机指导。
四、小结：垃圾分类的意义
老师：今天的工作完成的非常出色，把垃圾都送回了家，我们为什么要进行垃圾分类呢？（节约资源，可回收垃圾集中到一起，通过综合利用，制造出新的生活用品，污染环境，有害垃圾随意扔掉会污染环境，要进行统一处理。减少垃圾处理量，减轻环卫工人的负担。）小朋友在今后的生活中要保护环境，和爸爸妈妈一起进行垃圾分类，还要记得洗洗小手，虽然今天的垃圾老师已经处理的很干净了，可是回去之后还要把手洗干净，保证身体的健康，这样才能做一个合格的环保小卫士。
五、结束活动
播放录音（小朋友，我是山羊公公，听说你们的工作很出色，想请你们到我家，帮助我收垃圾。）我们去帮助山羊公公吧。
身边垃圾心得篇四
近些年来，垃圾问题成为了全球关注的焦点。随着人口的增加和消费习惯的改变，垃圾的数量迅速增长，给环境和人类的健康带来了隐患。作为一个现代人，我们需要意识到垃圾问题的重要性，并采取行动来改变这一现状。在日常生活中，我收获了一些关于“身边垃圾”的体会和心得，下面将分享给大家。
首先，我体会到了垃圾的分量之重。一天之内，每个人所产生的垃圾数量是惊人的。从早上踩着垃圾袋走出门，到晚上拆封包装盒、吃完饭拿着纸巾擦嘴，垃圾几乎无处不在。这让我意识到，垃圾问题确实不容小觑。越来越多的家庭需要更多的垃圾桶来应对日益增长的垃圾量，而一个城市的垃圾处理站更是需要一个庞大的系统来应对。
其次，我加深了对于可回收垃圾的重要性的认识。可回收垃圾，如塑料瓶、纸张和金属罐等，本可以再利用的，但大部分却被直接丢弃到垃圾桶里。这不仅浪费了资源，还增加了垃圾的处理难度。在了解到这一点后，我开始对可回收垃圾进行分类收集，并定期送到回收站。这不仅为环保事业贡献了自己的一份力量，也增强了我对可持续发展的信念。
另外，我也深刻体会到垃圾对环境和生态系统的危害。垃圾不仅使我们的城市变得肮脏，还会直接或间接地对环境造成污染。一些有毒的废弃物处理不当会渗入土壤和水源，影响植物、动物和人类的健康。尤其对海洋来说，废弃塑料和其他垃圾已经成为重要的污染源，对海洋生态系统造成了巨大的破坏。为了减少这种破坏，我开始鼓励身边的人减少使用一次性塑料制品，如塑料袋和吸管，并积极参与当地的环保活动。
最后，我意识到了个人行为在解决垃圾问题中的重要性。有时候，一个小举动就能对垃圾的数量产生巨大的影响。比如，带上自己的购物袋和水杯，可以避免使用塑料袋和纸杯；购买商品时选择无包装或少包装的产品，可以减少包装垃圾的产生。此外，我还通过将剩菜剩饭做成肥料，回收利用果皮和废弃纸张等方法，将垃圾最大限度地减少，同时也为自己节约了开支。这些个人行为不仅改变了我的生活方式，也影响了周围的人。
总结起来，垃圾问题是日益严重的全球性挑战，需要我们每个人都去关注和改变。从垃圾的分量、可回收垃圾的重要性、垃圾对环境和生态系统的影响，到个人行为的改变，我在日常生活中对“身边垃圾”有了更多的体会和心得。通过这些心得，我将继续努力减少自己的垃圾产生量，倡导身边的人一起加入到环保事业中来，为创造一个更洁净、更健康的环境而努力。
身边垃圾心得篇五
《》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册“语文园地三”中的“口语交际”练习。针对本册教材以专题组织单元编排方式，应围绕本单元“无论是生态环境还是环境卫生，我们都应好好保护”的主题，让环境意识渐渐在学生心里萌生，让我们养成从自己身边的小事做起的习惯。激励他们去积极参与环保实践活动，体会对地球大家园的热爱。
《语文课程标准》在低年级口语交际教学目标中提出：“有表达的自信心。积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”本课的教学重点就是激发每一个学生表达的`欲望，鼓励他们大胆地说己的观察和体会。有两部分内容，一是让学生就身边的垃圾问题进行交流，二是把想法画一画，联系《美丽的小路》一课“我做校园的美容师”的活动，创设三个口语交际情境，旨在培养孩子利用周边的生活资料，收集、、反馈资料。同时，亦能培养学生之间的合作意识和大胆交流的良好习惯。
1、能用普通话交谈，认真倾听别人，会发表自己的见解，态度自然大方。
2、学会合作学习，互相，在口语交际中感受到交流，合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信。使他们成为乐学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功学习者。
3、通过观察，让学生就身边的垃圾问题进行交流并将想法画一画，联系学过的内容开展活动，培养孩子利用周边的生活资料，收集、并反馈资料。
学生能在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作。培养孩子收集信息，互享信息资料的能力。在交流中锻炼把话说清楚说明白。说己的发现和内心的感受。
4、课前画画或拍照的方式，文字处理收集垃圾来源的资料。
5、布置口语交际活动的会场。
6、音乐录音带，小红花数十朵。
孩子们，你们看（师边讲边在黑板画树）
瞧，风儿，多粗心呀！它急忙地跑来，将树
上的叶子都吓得掉下来了，咦！叶子怎么在地
上躺着呢？原来是好朋友来了，走，我们瞧瞧，
去看看谁来了。
（一）创设情境。
1、布置“高手的发现”会场。黑板上挂着“高手的发现选拔赛”横幅会标。播放古典轻音乐。（活动前烘托气氛）
2、学生将课前画画或拍照的方式，文字处理收集垃圾来源的资料展示出来。（将资料放在桌面上，各种图画，五颜六色）开始“高手的发现选拔赛”。老师鼓励同学积极竞争。
（二）出示要求：高手的发现需要过三关。
1、比一比，看谁能把课前拍照的方式，文字处理收集垃圾来源的资料的过程交流下你的发现做个介绍。
2、赛一赛，看谁最先将自己对“怎样处理生活垃圾呢？”的想法说说并画出来。
3、争一争，看谁能大大方方地把自己为什么要这样画的想法说清楚。
（三）挑选裁判员。
选拔赛需要请几位同学当裁判员。讨论：怎样的人才能当裁判员呢？（自己不参加比赛，评判公正、公平。）自愿报名，选出三位。老师发给每人一张参赛选手名单表。说明：一位裁判员专门给主动介绍自己的发现并闯过第一关的同学打“”，另一位裁判员专门给积极说想法并成功地过了第二关的同学打“”；第三位裁判员对说清楚自己想法的同学打“”。最后三人一道统计参赛者名单以上闯过三关的同学。
（四）师生互动交际。
1、鼓励学生向大家介绍收集“垃圾是从哪里来的？”的资料过程。
收集资料，说说资料的出处。说说自己看后是怎么想，怎么做的？（亦可将收集或拍照借助实物投影仪展示出来。）
2、组织学生积极将自己的想法画出来。（怎样处理生活垃圾呢？这个环节是交互进行的，特别是学生急于说自己的想法场面十分活跃。教师要注意活动秩序，还要引导小裁判员及时做好记录。）鼓励学生自告奋勇站出，与班上的同学进行口语交际。
（1）甲：回收一些有用的废物，使它们变成有用的资源。
（2）乙：对一些污染行为进行罚款处理。
（3）丙：我画了一个智能垃圾箱将它们分类并处理一些没有用的垃圾。
以上由老师和全班同学表示确认，然后，裁判员作好相应的记录。
3、教师组织继续活动，这个活动非常精彩，有发现的高手在我们班真不少！别着急，闯过两关很不错，现在要闯三关可不容易。鼓励学生大胆说：“你的想法或发现是怎么构思出来的？大家认真听，评一评他说的有没有道理。
联系《美丽的小路》一课“我做校园的美容师”的活动，创设三个口语交际的情境：（整个会场低声播放轻音乐。）
（1）调查结果汇报会。可先分小组，每人在小组里汇报自己的调查结果，学生之间互相帮助，、完善调查结果。
（2）校园美容计划讨论会。每个小组做出校园美容计划，各小组代表在全班介绍本组的计划，其他各组的同学注意听，并质疑别的组的计划，各组再修改完善自己的计划。
（3）未来垃圾处理场新闻发布会。各小组根据计划设计未来垃圾处理场，可以写，可以画，也可以做成模型，然后全组同学一起上台发布，介绍并展示本组的图画或模型，其他组可以提出质疑，本组的学生予以解答。（凡是向裁判员汇报者有理的，请裁判员记录。）
（1）小裁判员宣布入围名单。（获胜者）
（2）给参加的人颁发小红花，表示祝贺。
小朋友们，粗心的风儿使叶子不停地往下掉，可叶子却不在地上躺着，刚才我们都去看了，你知道是谁来了吗？谁是它的好朋友？（生答，师揭晓并板书）
通过今天的学习，小朋友们都知道我们周边的垃圾是有科学的处理方法，但是还需要大家一起继续去探索去发现并关注------（师板书课题）
身边垃圾心得篇六
《》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）下册第三单元口语交际训练的内容。本次口语交际有两部分内容，一是让学生就身边的垃圾问题进行交际，二是把想法画一画。可以把两部分内容结合起来完成。《》以“交流垃圾是从哪里来的？跟同学们交流”引导学生观察、发现，把课前的调查结果与同学交流。这一提示提出了交流的内容以及交流的对象。以“怎么处理生活垃圾”引导学生说出自己的想法。引导学生怎样处理问题，可以培养学生的创新意识与有条理的口语表达能力。以“小组合作，把你们的想法画一画”引导学生动脑想一想，动手画一画。口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至是多相互动的言语活动。
口语交际是以口语为媒介进行人际交流的活动，教学中既要重视“交际”，又不能忽视“口语”基础。因为教师面对的是刚入学不久的儿童，有的学生不能运用较为通顺的话表达自己的意思，有的同学不会倾听与欣赏，还有的同学不太愿意主动与同学交流……所以教师应该十分重视学生的口语基础的培养。一是要引导学生会表达，二是让学生学会倾听与欣赏。口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，这种言语交际活动，离开了特定的环境，就无法进行。因此“口语交际”得精心创设符合生活实际和教学需要的交际环境。对于一年级的孩子，创设各种情境，可以使他们有一种身临其境的感觉，情绪也因此会变得高涨起来，学习口语交际的主动性就会被激发起来。例如让学生课前收集有关垃圾是哪里来的资料，课中让学生说说该如何处理垃圾，让学生设计未来的垃圾处理场等多种方式，创设口语交际情境，这些情境的创设不但会激发学生进行口语交际训练，还会使他们有表达的愿望和自信心。
1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、培养学生爱护环境卫生的好品质。
3、培养学生的想象力和创造能力。
重点：培养学生的口语表达能力和倾听能力。
难点：如何创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
身边垃圾心得篇七
《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册“语文园地三”中的“口语交际”练习。针对本册教材以专题组织单元编排方式，应围绕本单元“无论是生态环境还是环境卫生，我们都应好好保护”的主题，让环境意识渐渐在学生心里萌生，让我们养成从自己身边的小事做起的习惯。激励他们去积极参与环保实践活动，体会对地球大家园的热爱。
《语文课程标准》在低年级口语交际教学目标中提出：“有表达的自信心。积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”本课的教学重点就是激发每一个学生表达的欲望，鼓励他们大胆地说己的观察和体会。有两部分内容，一是让学生就身边的垃圾问题进行交流，二是把想法画一画，联系《美丽的小路》一课“我做校园的美容师”的活动，创设三个口语交际情境，旨在培养孩子利用周边的生活资料，收集、反馈资料。同时，亦能培养学生之间的合作意识和大胆交流的良好习惯。
1、 能用普通话交谈，认真倾听别人，会发表自己的见解，态度自然大方。
2、 学会合作学习，互相，在口语交际中感受到交流，合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信。使他们成为乐学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功学习者。
3、 通过观察，让学生就身边的垃圾问题进行交流并将想法画一画，联系学过的内容开展活动，培养孩子利用周边的生活资料，收集、并反馈资料。
学生能在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作。培养孩子收集信息，互享信息资料的能力。在交流中锻炼把话说清楚说明白。说己的发现和内心的感受。
4、 课前画画或拍照的方式，文字处理收集垃圾来源的资料。
5、 布置口语交际活动的会场。
6、 音乐录音带，小红花数十朵。
孩子们，你们看（师边讲边在黑板画树）
瞧，风儿，多粗心呀！它急忙地跑来，将树
上的叶子都吓得掉下来了，咦！叶子怎么在地
上躺着呢？原来是好朋友来了，走，我们瞧瞧，
去看看谁来了。
（一）创设情境。
1、布置“高手的发现”会场。黑板上挂着“高手的发现选拔赛”横幅会标。播放古典轻音乐。（活动前烘托气氛）
2、学生将课前画画或拍照的方式，文字处理收集垃圾来源的资料展示出来。（将资料放在桌面上，各种图画，五颜六色）开始“高手的发现选拔赛”。老师鼓励同学积极竞争。
（二）出示要求：高手的发现需要过三关。
1、比一比，看谁能把课前拍照的方式，文字处理收集垃圾来源的资料的过程交流下你的发现做个介绍。
2、赛一赛，看谁最先将自己对“怎样处理生活垃圾呢？”的想法说说并画出来。
3、争一争，看谁能大大方方地把自己为什么要这样画的想法说清楚。
（三）挑选裁判员。
选拔赛需要请几位同学当裁判员。讨论：怎样的人才能当裁判员呢？（自己不参加比赛，评判公正、公平。）自愿报名，选出三位。老师发给每人一张参赛选手名单表。说明：一位裁判员专门给主动介绍自己的发现并闯过第一关的同学打“ ”，另一位裁判员专门给积极说想法并成功地过了第二关的同学打“ ”；第三位裁判员对说清楚自己想法的同学打“ ”。最后三人一道统计参赛者名单以上闯过三关的同学。
（四）师生互动交际。
1、鼓励学生向大家介绍收集“垃圾是从哪里来的？”的资料过程。
收集资料，说说资料的出处。说说自己看后是怎么想，怎么做的？（亦可将收集或拍照借助实物投影仪展示出来。）
2、组织学生积极将自己的想法画出来。（怎样处理生活垃圾呢？这个环节是交互进行的，特别是学生急于说自己的想法场面十分活跃。教师要注意活动秩序，还要引导小裁判员及时做好记录。）鼓励学生自告奋勇站出，与班上的同学进行口语交际。
（1）甲：回收一些有用的废物，使它们变成有用的资源。
（2）乙：对一些污染行为进行罚款处理。
（3）丙：我画了一个智能垃圾箱将它们分类并处理一些没有用的垃圾。
以上由老师和全班同学表示确认，然后，裁判员作好相应的记录。
3、教师组织继续活动，这个活动非常精彩，有发现的高手在我们班真不少！别着急，闯过两关很不错，现在要闯三关可不容易。鼓励学生大胆说：“你的想法或发现是怎么构思出来的？大家认真听，评一评他说的有没有道理。
联系《美丽的小路》一课“我做校园的美容师”的活动，创设三个口语交际的情境：（整个会场低声播放轻音乐。）
（1）调查结果汇报会。可先分小组，每人在小组里汇报自己的调查结果，学生之间互相帮助，、完善调查结果。
（2）校园美容计划讨论会。每个小组做出校园美容计划，各小组代表在全班介绍本组的计划，其他各组的同学注意听，并质疑别的组的计划，各组再修改完善自己的计划。
（3）未来垃圾处理场新闻发布会。各小组根据计划设计未来垃圾处理场，可以写，可以画，也可以做成模型，然后全组同学一起上台发布，介绍并展示本组的图画或模型，其他组可以提出质疑，本组的学生予以解答。（凡是向裁判员汇报者有理的，请裁判员记录。）
（1）小裁判员宣布入围名单。（获胜者）
（2）给参加的人颁发小红花，表示祝贺。
小朋友们，粗心的风儿使叶子不停地往下掉，可叶子却不在地上躺着，刚才我们都去看了，你知道是谁来了吗？谁是它的好朋友？（生答，师揭晓并板书）
通过今天的学习，小朋友们都知道我们周边的垃圾是有科学的处理方法，但是还需要大家一起继续去探索去发现并关注------我们身边的垃圾（师板书课题）
我们身边的垃圾
身边垃圾心得篇八
本堂课对张老师的课分三个观察角度剖析，分别阐述如下：
观察点1.课前是否准备充分，准备的怎么样？
老师准备充分，课件制作精细，完整合理，实验准备充分细致，安排有条理。
观察点2.参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何？
参与提问的/回答的人数多，有个别回答有集体回答，全班同学积极思考，认真分析，回答的质量较高。
观察点3.参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何？
参与小组讨论人数多，学生几乎都动起来了，过程热烈、积极，效果好。
观察点4.学习中，能否运用已经掌握的知识与技能，解决新问题？
学生能运用已学过的知识，分析解决新问题，有关木卫六的.环境如何学生观点新颖，分析透彻。
观察点5.预设的目标达成如何，有什么证据（观点/作业/表情/板演/演示）举例：
对于有机物概念的理解和运用，大多数学生回答问题的准确率高。
课堂观察量表二：教师的提问和解决方式
1.什么是有机物？什么是无机物？2.哪些地方有甲烷？3.烷烃中的甲乙丙丁代表什么？4.能不能推断出烷烃的结构式？5.有机物、无机物的差别？6.如何知道丁烷有什么元素组成？7.根据实验现象定性说明丁烷的组成？8.如何定量的推知丁烷的组成？问题的性质有记忆的、理解的、运用的。问题解决的方式有集体讨论、个体回答、有探究。教师理答方式有追问，对学生的回答鼓励、称赞，鼓励学生提出问题，不断启发。
课堂观察量表三：学生的错误和老师处理
学生错误1.二氧化碳中含有氧气。教师引导学生自纠错误，二氧化碳中含有氧元素。
总评：本堂课教学目标明确，科学，教学内容呈现的方式合理；运用问题展现解决的思维过程值得大家学习；还有张老师善用科学中的小故事，激发学生的学习兴趣；教师有良好的教学素养和扎实的教学基本功，课的设计新颖有创意。
身边垃圾心得篇九
我们每天都有丢弃的垃圾，比如我喝完饮料的瓶子、吃的零食袋、画过的纸、用完的电池，还有奶奶扔的烂菜叶、爷爷抽的香烟头等等。这是我们日常生活中产生的生活垃圾。
但是垃圾远不止这些，医院里就有像水银、针管、针头、吊瓶、纱布等医疗垃圾；建筑工地有造房子产生的渣土、弃土、弃料、砖头等建筑垃圾；马路两边有枯萎的花儿和落叶等植物垃圾。垃圾实在是太多了，不仅占用了地球上太多的地盘儿，而且污染空气，破坏环境。所以说，垃圾必须要处理，还我们一个美好健康的生活环境。
可是垃圾不能随便处理的'？因为有些垃圾有毒，比如废电池，如果胡乱丢弃，会严重破坏环境，所以应该集中回收处理。有的像烂菜叶、剩饭剩菜、落叶这些垃圾，可以焚烧和堆肥，为植物提供新的养料；有的废旧书报、金属、塑料、玻璃等，可以经过加工再使用。但是医疗垃圾，就必须要高温消毒烧毁掉。还有的垃圾通过技术处理焚烧——发电。
在我们生活的小区、学校、马路边都有“可回收”、“不可回收”垃圾桶，我们应该从我做起，养成不乱扔垃圾，垃圾分类丢弃的好习惯。未来，我想做一个更高级的垃圾桶，可回收的垃圾就自动再加工；不可回收的垃圾就自动烧毁。
身边垃圾心得篇十
亲爱的同学们：
你想在一个绿树成荫，鸟语花香的校园里生活吗？
你想在一个环境优美，充满生机的校园里成才吗？
你想在窗明几净，温馨如家的教室里学习吗？
然而我们有的教室却通常是这样的：教室一角是垃圾场，讲台上杂物成堆，饮水机上满是灰尘；课桌“牛皮癣”不断蔓延。我们有的寝室是这样的：被子叠得像麻花，衣服、鞋子到处乱扔，吃的零食果皮满地。我们的校园有时是这样的：果皮纸屑随手扔，花草丛一夜变成垃圾场，污水直下楼梯口。这绝不是我们本应有的生活环境，这绝不是我们美丽的校园，我们需要清新的空气，我们需要干净整洁的教室，我们需要和谐快乐的生活。
为了使我们的校园多添一份生机,为了让我们有一个舒适的学习环境,全体同学都应当迅速行动起来,从身边的小事做起,肩负保护校园环境的重任,在全校范围内形成环保氛围,共创绿色学校！为此我们发出如下倡议：
一、不把外买带入校园；
二、不在教学区饮食；
三、不乱涂乱画；
四、以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生，做好值日生工作；
五、不乱扔垃圾，并提醒乱扔垃圾的同学；
六、不随地吐痰，垃圾倒进指定的垃圾池；
七、看到地面上有纸屑等，主动捡起来，放在垃圾桶里；
八、不再把食物带进教室内，同时应主动清理抽屉里的垃圾；
政教处
身边垃圾心得篇十一
环保意识是一个人应该具备的素质之一，通过上一周的主题活动《我是环保小卫士》，幼儿开始关注环境保护，对垃圾带给我们的影响、危害有了初步的认识，知道不能随地乱扔垃圾，但仅仅了解这些是远远不够的。本周我们将继续进行主题活动《我是环保小卫士》――（减少垃圾，清除污染），深入探讨垃圾处理与人们生活的关系，产生保护环境的积极情感；了解“白色污染”的危害，通过“参观”、“搞社会宣传”“发倡议书”等活动，丰富幼儿感性认识，激发幼儿保护环境的意识和初步的责任感。
1、 了解垃圾的危害，能从自身做起，从身边的小事做起，减少垃圾的产生。
2、 用画实物、写数字等形式记录幼儿园、家庭一周中产生的垃圾名称及数量。
3、 了解垃圾与人们生活的关系，产生保护环境的积极情感。
4、 了解不同垃圾的处理过程，知道垃圾可以分类处理，循环再造。
5、 解垃圾处理与环境的关系，知道不当的垃圾处理方式会给环境带来危害。
6、 通过“参观”、“搞社会宣传”“发倡议书”等活动，丰富幼儿感性认识，激发幼儿保护环境的意识和初步的责任感。
7、 鼓励幼儿大胆表达自己的意见和感受。
8、 通过多种形式的操作活动，发展幼儿动手、动脑能力，培养幼儿探索兴趣。
1、认识垃圾及其产生原因，认识各种垃圾箱。
2、用画实物、写数字等形式记录幼儿园、家庭一周中产生的垃圾名称及数量。
3、了解垃圾与人们生活的关系，产生保护环境的积极情感。
1、观看幼儿园里的垃圾箱，初步认识垃圾及其产生原因。
教师提出问题：垃圾箱里有什么？什么叫垃圾？你还在什么地方看见过垃圾？垃圾都是从哪里来的？丰富词汇：生活垃圾。
2、猜想：我们一天会制造多少垃圾？
3、统计：我们制造的垃圾。
出示垃圾统计表，教师讲解垃圾统计表的用法：用画画的形式将自己在一日活动中制造的垃圾名称及数量记录在垃圾统计表里。
4、活动延伸：统计家庭中制造的垃圾。
请家长和幼儿一起设计家庭用的垃圾统计表，家长协助幼儿用画实物、写数字等形式记录家庭一周中产生的垃圾名称及数量。
身边垃圾心得篇十二
广大的大学生朋友们：
你们好!近期在微博微信，贴吧等上都流传着“高校有同学在自习室时看到清洁阿姨边清扫边哭，问及原因是前一晚已经打扫干净而第二天领导检查看到教室仍然很多垃圾要扣工资”的消息。
暂且不论真实性，从这条消息引起的连锁反应看就知道人们对此事的关注度。大学生纷纷表示，要关爱他人，爱护教室卫生，从我做起。然而，大学教室的书桌内留着垃圾，即使是后来来的学生来了漠视不带走的情形依然普遍存在。
为了创建整洁幽雅的校园环境，营造文明良好的校园氛围，树立大学生爱护环境的理念，也为了清洁阿姨不再委屈落泪，广东金融学院青年志愿者行动指导中心向全国高校的大学生们发出以下倡议:
一，在公共场所爱护环境，不乱扔垃圾，把垃圾扔到垃圾桶中。有些人认为拿垃圾丢身份，然而你带来的，就有责任全部带走。
二．随手把教室的垃圾带走。帮助别人是一种美德，能够帮助别人改正过失更是值得赞赏。特蕾莎修女曾经说过：“你今天所做的善事明天就会被人遗忘， 不管怎样，还是要做善事”。行善并不是出于某种动机，但是行善也许会有你想象不到的收获。
三，尊重别人的劳动成果，在别人的角度想问题。尊重清洁工辛勤打扫的成果，尊重厨师精心烹制的食物，尊重艺术家们的艺术成就。尊重别人的人才会自重。
四，向社会广泛宣传随手捡垃圾的重要性，希望大家能多传播正能量，身体力行！
广大大学生朋友们，让我们携起手来，爱护环境，让随手带走教室垃圾成为一种习惯，做有素质的大学生，不要再让清洁阿姨哭泣！
广东xx学院青指
20xx年10月20日星期一
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