热门剧本创作协议（案例18篇）

总结是我们不断成长和进步的动力之一。怎样提高自己的写作水平是许多人关心的问题，我们可以多多练习和积累。以下是专家给出的提高学习效果的十个建议，请大家参考。

剧本创作协议篇一

住所：__________________________

证件类型及编码：________________

联系方式：______________________

乙方：__________________________

住所：__________________________

统一社会信用代码：______________

联系方式：______________________

甲乙双方就_____________________创作委托项目承接，达成如下协议：

第一条甲方委托乙方就创作委托项目_____________________________进行创作，甲方提供相应的创作委托项目资金(其中创作酬金部分为________%、创作业务经费为________%)计人民币_______________元。

第二条甲方在协议生效后，根据《________创作委托制实施细则》由院财务部门向受聘委托创作者发放第一期创作酬金(创作酬金部分的________%);创作业务经费则按票据报销;待委托项目(作品)完成并经院创作委员会审核通过后，向受聘委托创作者发放第二期酬金(创作酬金部分的________%)。

第三条由甲方创作委托项目产生的音乐作品著作权(演出、出版乐谱和音像制品、媒体播放等权益)属甲方所有;乙方享有作品的署名权、保持作品的完整权。甲方在乙方提交作品之后的_____年内，因使用作品著作权取得的经济利益，乙方享有________%，两年之后因作品产生的经济利益全部归乙方所有。

乙方自创作委托项目(作品)完成并提交甲方之日起_____年内，甲方未使用的，在征得甲方同意的前提下乙方可自行联系使用方，其取得的经济利益按上一款进行分配。

甲方对乙方提交的作品可根据需要进行修改，但重大修改应征得乙方的同意;甲方亦可提出修改意见，由乙方本人修改。

第四条乙方保证完成之创作委托项目确为本人创作成果;在著作权法允许范围内，使用历史文献资料(如传统音乐、民间音乐、外国音乐素材)以及他人作品材料，必须申明，并负全部责任;如有抄袭情形，法律责任由乙方承担。因乙方作品侵犯他人知识产权而给甲方带来的经济损失，也须由乙方赔偿。

第五条乙方自签约之日起，享有参加甲方组织的涉及音乐创作各类活动的学术权益。课题结束后，乙方的权利终止。

第六条乙方未能按期提交创作委托项目规定的完整作品，或经延期后仍未能提交时，应全额返回甲方已支付的创作酬金和创作业务经费;乙方今后无权再受聘____________创作委托项目。

第七条甲方未能按时支付创作酬金、报销创作业务经费，乙方应书面通知甲方，并可暂时停止委托项目创作;甲方在收到通知后______天内仍未支付、报销，乙方可单方面终止协议，并不返回甲方以前支付的创作酬金和报销的创作业务经费。

第八条本承接协议所附之《创作委托项目议定书》，是指经甲方认可的甲乙双方对项目内容、创作过程、时间、酬金、业务经费以及最后提交创作委托成果的日期、方式的约定。《创作委托项目议定书》是本承接协议的组成部分，应由双方签字认可。

第九条本承接协议履行之中如发生争议，双方应协商解决;不能协商解决的，按如下______方式处理(只能选择一种)。

1.提交______仲裁委仲裁。

2.向______人民法院起诉。

第十条本承接协议经双方签字盖章，并对《创作委托项目议定书》达成一致后生效。

第十一条本承接协议一式两份，甲、乙双方各执一份(甲方一份由其常设执行机构________创作中心保存)。

甲方：_______________ 乙方：_______________

_______年____月____日 _______年____月____日

附件：《创作委托项目议定书》

剧本创作协议篇二

甲方：

联系地址：

联系电话：

电子邮箱：

乙方：

联系地址：

联系人：

联系电话：

甲乙双方本着平等、自愿、协商的原则，根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国著作权法》等国家有关法律规定，就甲方委托乙方创作(以下简称本剧)剧本事宜达成一致意见，同意订立合约条款如下：

1.聘约方式与职责

1.1、甲方聘请乙方担任该剧编剧工作，乙方同意接受甲方聘用。甲乙双方以合约形式确定双方聘用关系的成立。

1.2、该剧长度为，剧本每集容量按照电脑自然字符计算不少于字,完成片剧名与长度的变更不影响本合同的有效性。

1.3、乙方承诺将保质保量、按时按期地完成该剧编剧工作。

1.4、甲方委托乙方编写、修改本剧剧本的期限为自本合同签订生效之日起至本剧拍摄完成，且最终获得有权部门审查通过之日止。

2.剧本交付

2.1、乙方应于向甲方递交本剧剧名。

2.2、乙方应于向甲方递交本剧梗概。

2.3、乙方应于向甲方递交本剧第1-10集剧本。

2.4、该剧全部初稿剧本完成后，经甲方提出意见后，乙方按照甲方的修改意见进行修改，直至符合甲方要求为止。

2.5、乙方在完成创作后，将以发送电子邮件的方式将上述各个阶段的创作成果分别按时发送到甲方负责人的指定邮箱：.甲方负责人在收到邮件当天应回复收到回执，回执中应明确标明收到稿件的阶段名称和字数。

2.6、乙方将上述各个创作成果按本合同第2.5条所述方式提交给甲方后，甲方应及时提出相应书面修改意见。由于甲方原因不能及时提出修改意见的，甲方可与乙方协商延迟提出书面修改意见的时间，下一阶段的交稿日期应按其相邻上一阶段修改意见所延迟的天数向后顺延。

2.7、定稿后，由于甲方拍摄、客观环境变动或播出审核等原因需要再次修改剧本的，乙方应给予配合修改剧本。

3.酬金及付款方式

3.1、甲方支付给乙方的酬金为：

甲方同意以每集人民币金。乙方创作集数为，总金额人民币(大写)。

3.2、付款方式

1)本合同签订后一周内，甲方向乙方支付总酬金的10%，即人民币)作为合同定金，乙方开始进行主要人物小传和剧本大纲的创作。

2)乙方向甲方提交该剧主要人物小传和故事大纲(故事大纲不少于，经甲方提出意见，乙方修改，甲方书面确认通过后一周内，甲方支付乙方总酬金的10%3)乙方向甲方提交该剧分集梗概，经甲方提出意见并书面确认通过后一周内，甲方支付乙方总酬金20%，即人民币(大写)。

4)乙方向甲方提交该剧1-4集初稿剧本，经甲方提出意见并书面确认通过后一周内，甲方支付乙方总酬金10%，即人民币(大写)。

5)乙方向甲方提交该剧5-7集初稿剧本，经甲方提出意见并书面确认通过后一周内，甲方支付乙方总酬金10%，即人民币(大写)。

6)乙方向甲方提交该剧8-10集初稿剧本，经甲方提出意见并书面确认通过后一周内，甲方支付乙方人总酬金20%，即人民币(大写)。

7)该剧本投入拍摄后，不晚于开机后一个月内，甲方支付乙方总酬金10%，即人民币(大写)。

8)该剧拍摄完成，且最终获得有权部门审查通过之日一周内，甲方支付乙方总酬金10%，即人民币(大写)。

3.3若开机后剧本仍需修改，乙方应配合甲方及导演完成修改，并不收取任何额外费用。

3.4乙方收取上述费用7个工作日内，应向甲方出具相应金额的正规发票。

3.5上述全部费用应由甲方按时汇入乙方下列账户。

户名：账号：

开户行：

4双方的权利与义务

4.1、甲方的权利与义务

4.1.1、甲方永久性拥有本剧剧本的除署名权、荣誉权之外的全部著作权、权等)。

4.1.2、甲方拥有该剧摄制过程中行政、制片、财务、生产的管理权。甲方以单项专业职务的形式聘请乙方担任该剧编剧，乙方同意在接受甲方领导下进行剧本创作工作。

4.1.3、甲方支持乙方的艺术创作，尊重乙方的艺术选择。甲方拥有该剧文学剧本的主题、情节、人物设置及艺术评判的终审权。

4.1.4、乙方依照本合同所限时间递交的剧本经修改后仍不能达到甲方要求，甲方保留聘请其他剧本创作人员进行本剧剧本的修改和创作的权利，其对剧本内容所作的修改不视为是对乙方权利的侵犯。如甲乙双方因严重分歧无法继续合作，甲方保留单方面解除本合同的权利，可以选择终止本合同，已通过部分，乙方不予退还甲方已付稿酬，如有应付而未付的稿酬(已通过部分)甲方应支付完成。未通过部分，甲方亦无需支付剩余稿酬。

4.1.5、如甲方中途安排他人续写、修改和改编时，续写/修改/改编人有权以编剧/改编者方式署名，但不得损害乙方的署名权，署名的先后顺序依据创作部分的比例大小确定。

4.1.6、在剧本创作期间，甲方负责组织剧本讨论会，其所发生的费用由甲方承担。剧本讨论会内容原则上定为：故事大纲、分集梗概讨论会;剧本初稿全部完成后的剧本讨论会。其他由于剧本讨论发生的费用甲方不再承担。

4.1.7、甲方单方面终止合同后，甲方已经支付报酬的剧本或半成品及相关著作权归甲方所有。

4.2、乙方权利与义务

4.2.1、乙方拥有该剧编剧的署名权和艺术创作及创作劳动获得酬金的权利。乙方作为编剧的署名应在本剧片头片尾字幕的醒目和显著位置。如出现本合同第4.1.4条所述情形，乙方依然享有对已创作部分的署名权和报酬权。

4.2.2、乙方接受甲方对其编剧工作的监督及对该剧艺术创作质量的认定。

4.2.3、甲乙双方如因创作问题发生分歧或矛盾时，应认真研究，及时协商解决，无法达成一致意见时，应以甲方的意见为最终方案，乙方需按照甲方的意见进行该剧的创作工作。

5违约责任

5.1、本合同签署并生效后，双方均应全面履行合同中规定的义务。任何一方未经对方同意不得擅自变更或解除本合约，除不可抗力因素外，任何一方如严重违反本合同之约定，另一方有权解除合同，并要求对方赔偿造成的实际损失及救济的合理支出费用。

5.2、甲方如无故不按本合同的约定向乙方支付编剧稿酬，视为甲方的违约，乙方有权要求甲方支付滞纳金，滞纳金按每拖延一日1%计算，如甲方延期一个月未按约定日期支付剧本酬金，乙方有权终止本合同并不退还甲方已支付的全部费用，乙方并有权要求甲方赔偿乙方因此而遭受的损失。

5.3、乙方如无故不能按期交付剧本，视为乙方的违约，甲方有权按该交付期交付稿酬额之相应比例扣支乙方稿酬。具体方法为：每超期一日，扣支该期稿酬的1%。如乙方出现超期二个月未能交付剧本，则甲方有权终止本合同，且有权要求乙方退回已经收到的所有款项。

5.4、未经甲方允许，乙方不得向任何第三方透露本剧相关内容;并不得在本剧创作完成后60内为任何第三方创作相近构想的文学作品;乙方保证剧本创作出于本人构想，如因此与除原作品外其他任何作品发生编剧奖项所获奖金，奖杯等归甲乙双方共同所有。

10.本合同未尽事宜，双方可签署补充合同。

11.本合同书一式贰份，甲、乙双方各执一份，具有同等法律效力。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_____

剧本创作协议篇三

场景设计：一间破败不堪的屋子。墙角满是蜘蛛网，各种化学物质堆积在地上，散发着刺鼻的气味。各类大型机器正在运行，并发出极其尖锐的声音。

出场人物：老板、老板娘、工人甲、工人乙

工人甲：(跑到门外)哎呦，这气味，熏死我了!

工人乙：(跑到门外)没想到包书皮里加那么多有毒的东西，害死人了!

工人甲：就是!要不是这儿工资高，我才不要做这种昧着良心的事哩!

老板：(在屋里接听电话)喂，老王，又要进货啦!几包啊?500包啊!总共两千块钱，打到我账户上啊!明天货一定给您准时送达!

老板娘：喂，你们俩!(指向工人甲、工人乙)还不快给我过来干活!不想要工资啦?

工人甲、工人乙：(无奈地走向小作坊)

画外音：小作坊生产那么多“毒”书皮，不知道要害多少孩子哪!

第二幕

场景设计：校门口小店。各种各样的书皮，大号的，小号的，统统被安排成一排，放在店门口。家长带着孩子纷纷前来购买书皮。

出场人物：家长、孩子、小店老板

孩子：(走出校门，奔向家长)老爸，今天老师发了新书，要求必须把书皮包好，明天要检查!

家长：(拉着孩子的手，走向小店)走!爸爸带你去买!

家长:(拿起几包书皮)老板，这些多少钱?

画外音：购买书皮时，最好选择较软的，透明度高的书皮或牛皮纸。

第三幕

场景设计：家里、浴室

出场人物：妈妈、孩子、爸爸

妈妈：(给孩子递衣服)哎呦!宝贝儿，你这是怎么了?(指着孩子手上的红疹子)

孩子：不知道。

爸爸：(跑进浴室)小宝贝儿，痒不痒?疼不疼?明天让妈妈带你去医院好好看看啊!

孩子：这儿痒!(指着红疹子)班里好多同学都这样。还有人脸上都有。

妈妈：妈妈明天一定带你去医院，让医生给你验血，好好检查，看看是不是过敏了。

画外音：许多书皮栏目增加了邻苯二甲酸酯，儿童如果长期接触会影响生长发育和健康。

第四幕

场景设计：医院皮肤科

出场人物：妈妈、孩子、医生

妈妈：(抬起孩子的手，指着红疹子)医生，我们家孩子怎么会长出这么多小红点?

孩子：医生阿姨，我们班好多同学都这样，这种病是不是会传染啊?

医生：你们是不是用了那种半透明的，不大有柔韧性的包书皮啊?(拿出一张展示)

孩子、妈妈：就是这样。

医生：那就没多大关系了，你们只需要回家把书皮换成牛皮纸就可以了。这都是“毒”书皮惹的祸啊!

妈妈：谢谢医生

全剧终

公众号：跟着施老师学语文

剧本创作协议篇四

甲方：

法定住址：

法定代表人：

职务：

委托代理人：

身份证号码：

通讯地址：

邮政编码：

联系人：

电话：

电挂：

传真：

帐号：

邮箱：

乙方：

法定住址：

法定代表人：

职务：

委托代理人：

身份证号码：

通讯地址：

邮政编码：

联系人：

电话：

传真：

帐号：

邮箱：

鉴于甲乙双方均有意合作进行电影(电视剧)文学剧本的创作工作。

双方本着自愿、平等、互惠互利、诚实信用的原则，经进一步的友好协商，订立了如下合同条款，以资共同恪守履行：

第一条合作事项

甲乙双方共同进行电影(电视剧)文学剧本(下称剧本)的原创工作，此剧本的名称暂时定为。

甲方具体负责：

乙方具体负责：

第二条创作期限

甲乙双方应于年月日之前完成剧本初稿的创作。

若剧本初稿届时未能完成，不视为任何一方违反本合同，但甲乙双方应立即协商解决剧本创作事宜，若协商不成，甲乙双方可以终止合同。

第三条剧本的修改

剧本初稿完成至剧本定稿期间，甲乙双方应根据需要对剧本进行补充修改，使剧本不断完善。

第四条意见分歧

若甲乙双方在创作剧本的过程中出现争议，应由甲乙双方协商解决，协商不成的，以(甲方/乙方)的意见为准。

另一方可以保留其意见并将其记录附在剧本后面。

第五条费用及负担

甲乙双方因创作剧本而支付的费用由各方自行承担。

第六条剧本著作权的归属

1.剧本定稿完成后，剧本的著作权由甲乙双方共同享有。

但著作权的行使，由双方通过协商一致行使;不能协商一致，又无正当理由的，任何一方不得阻止他方本条第3款规定以外的其他权利，但是所得收益应当合理分配给另一方当事人。

2.若甲乙双方中任何一方在剧本定稿完成前自愿退出剧本的创作，另一方有权单独或与他人合作完成剧本的创作，剧本的著作权由另一方单独享有或与他人共同所有。

自愿退出方在其所完成的剧本中的各种权益由双方另行协商确定，并签订书面协议，本合同终止。

3.未经对方书面同意，任何一方不得擅自许可他人使用共同创作的剧本，也不得将剧本的著作权转让给他人。

如一方违反此规定，应赔偿对方的相关损失。

4.若甲乙双方中任何一方在剧本创作过程中丧失创作能力或死亡，另一方有权单独或与别人合作完成剧本的创作，有权对剧本进行修改或作其他合理的处置。

丧失创作能力方或死亡方依法享有相应的署名权，丧失创作能力方或死亡方在剧本中的其他合法权益由丧失创作能力方或死亡方的合法继承人享有。

若其权益无人继承又无人受遗赠，由另一方合作者享有。

5.若甲乙双方中任何一方在剧本创作完成后死亡，另一方有权对剧本进行修改或作其他合理的处置。

死亡方除依法享有相应的署名权外，其在剧本中的其他合法权益由其合法继承人享有。

若其权益无人继承又无人受遗赠，由另一方合作者享有。

第七条电影(电视剧)及其衍生品中的署名权

若许可第三方以剧本为基础拍摄电影(电视剧)，甲乙双方皆拥有在电影(电视剧)及其衍生产品中的署名权。

署名的先后顺序为：。

第八条合同的解除

发生下列情形之一，甲方或乙方可以通过书面形式通知对方解除本合同：

1.合作期限届满，甲乙双方不再续签本合同;

2.甲乙双方通过书面协议解除本合同;

3.因不可抗力致使合同目的不能实现的;

5.当事人一方迟延履行合同主要义务，经催告后在合理期限内仍未履行;

6.当事人有其他违约或违法行为致使合同目的不能实现的;

7.。

第九条通知

1.根据本合同需要一方向另一方发出的全部通知以及双方的文件往来及与本合同有关的通知和要求等，必须用书面形式，可采用(书信、传真、电报、当面送交等)方式传递。

以上方式无法送达的，方可采取公告送达的方式。

2.各方通讯地址如下：。

第十条合同的变更

本合同履行期间，发生特殊情况时，甲、乙任何一方需变更本合同的，要求变更一方应及时书面通知对方，征得对方同意后，双方在规定的时限内(书面通知发出天内)签订书面变更协议，该协议将成为合同不可分割的部分。

未经双方签署书面文件，任何一方无权变更本合同，否则，由此造成对方的经济损失，由责任方承担。

第十一条合同的转让

除合同中另有规定外或经双方协商同意外，本合同所规定双方的任何权利和义务，任何一方在未经征得另一方书面同意之前，不得转让给第三者。

任何转让，未经另一方书面明确同意，均属无效。

若甲乙双方中任何一方决定转让其在剧本中的全部或部分权利，应以书面形式通知本合同另一方，并列明转让价格和条件等相关内容，被通知方享有在接到转让方通知之日起日内优先购买权。

若被通知方未在上述期限内行使优先购买权，则其丧失优先购买权，转让方有权将其在剧本中的全部或部分权利转让给第三方，但应于转让完成之日起日内向被通知方提供有关转让的书面资料复印件。

第十二条争议的处理

1.本合同受中华人民共和国法律管辖并按其进行解释。

(1)提交仲裁委员会仲裁;

(2)依法向人民法院起诉。

第十三条不可抗力

1.如果本合同任何一方因受不可抗力事件影响而未能履行其在本合同下的全部或部分义务，该义务的履行在不可抗力事件妨碍其履行期间应予中止。

2.声称受到不可抗力事件影响的一方应尽可能在最短的时间内通过书面形式将不可抗力事件的发生通知另一方，并在该不可抗力事件发生后日内向另一方提供关于此种不可抗力事件及其持续时间的适当证据及合同不能履行或者需要延期履行的书面资料。

3.不可抗力事件发生时，双方应立即通过友好协商决定如何执行本合同。

不可抗力事件或其影响终止或消除后，双方须立即恢复履行各自在本合同项下的各项义务。

如不可抗力及其影响无法终止或消除而致使合同任何一方丧失继续履行合同的能力，则双方可协商解除合同或暂时延迟合同的履行，且遭遇不可抗力一方无须为此承担责任。

当事人迟延履行后发生不可抗力的，不能免除责任。

4.本合同所称不可抗力是指受影响一方不能合理控制的，无法预料或即使可预料到也不可避免且无法克服，并于本合同签订日之后出现的，使该方对本合同全部或部分的履行在客观上成为不可能或不实际的任何事件。

此等事件包括但不限于自然灾害如水灾、火灾、旱灾、台风、地震，以及社会事件如战争(不论曾否宣战)、动乱、罢工，政府行为或法律规定等。

第十四条合同的解释

第十五条补充与附件

本合同未尽事宜，依照有关法律、法规执行，法律、法规未作规定的，甲乙双方可以达成书面补充合同。

本合同的附件和补充合同均为本合同不可分割的组成部分，与本合同具有同等的法律效力。

第十六条其他

本合同自双方或双方法定代表人或其授权代表人签字并加盖单位公章或合同专用章之日起生效。

各方应在协议正本上加盖骑缝章。

除甲乙双方另有约定外，本合同有效期限截至剧本的著作权保护期限终结之日。

本合同正本一式份，双方各执份，具有同等法律效力。

本合同及补充合同内空格部分填写的文字与印刷文字具有同等法律效力。

甲方(盖章)：乙方(盖章)：

授权代表(签字)：授权代表(签字)：

年月日年月日

签订地点：签订地点：

剧本创作协议篇五

委托方：（以下简称“甲方”）

法定代表人：

地址：

受托方：（以下简称“乙方”）

身份证号：

地址：

鉴于：

1、甲方基于乙方文学艺术卓著创作能力，愿意委托乙方创作完成本协议约定作品。

2、在签署本协议前，甲乙双方已对拟创作作品的思路和方向进行交流且取得了共识，并以此为基础开展创作工作。

3、本协议构成委托协议关系。为此，甲乙双方于____年____月____日在____市____区达成如下约定：

一、创作目标

（一）作品形式：____。

（二）作品名称：____（暂定名，最终名称应由甲乙双方共同确定）（以下简称“本作品”）。

（三）作品篇幅：____。

（四）创作来源（根据实际情况选择下列情形之一）：

1、根据甲乙双方设想思路/历史故事直接创作。

2、根据真实人物/真实故事直接创作。

3、根据____的原著作品《____》改编剧本/创作动漫作品等。

（五）创作计划：

1、在本协议签署后____个日历天内，进行本作品创作前的酝酿、准备工作。

2、在准备工作结束后____个日历天内，提出本作品的创作思路，并由甲乙双方讨论、研究后，最终由甲方确定。

3、在本作品创作思路确定后____个日历天内，完成本作品背景资料的收集、分析。

4、在本作品的背景资料收集和分析完成后____个日历天内，完成本作品初稿创作。

5、本作品初稿创作完成后____个日历天内，完成对本作品初稿的修改、完善、调整和再度创作，直至定稿。

二、创作安排

（一）资料收集与分析：

1、乙方负责本作品创作所需背景资料的收集，并应在本协议签署后____个日历天内完成；同时，在此阶段内，乙方应提出本作品的创作成本预算，经甲方确认后执行。

2、本作品背景资料收集完成后，由乙方针对本作品的创作思路对背景资料进行分析、提炼和考证并形成基本分析要点，经甲方确认后以供本作品创作时使用。

3、在资料收集阶段，乙方认为需要进行相应实地考察、采风时，乙方提供相应考察和采风计划，由甲方决定后实施。

（二）作品创作：

1、本作品的创作共分为____个部分，乙方完成各个部分的初稿创作后，由甲方对乙方创作工作进行审查并提出修改意见。

2、乙方应根据甲方所提修改意见，再度进行创作、修改，并可根据需要反复讨论、修改和完善。

3、乙方在创作过程中，如需要使用辅助人员，应在保证乙方亲自完成实质创作内容的前提下，安排辅助人员从事协助资料收集、分析等工作，且不得安排辅助人员参与实质创作工作，确保辅助人员不会对本作品提供任何权利主张。

4、甲方认为必要时，可邀请相关专家进行讨论、提出修改意见。

（三）意见分歧：

1、在创作过程中，如甲乙双方对创作出现意见分歧，以甲方意见为准。

2、在创作过程中，甲方如认为乙方的创作及其修改无法达到其要求或者认为乙方的创作与甲方的委托创作意图相背离，甲方有权再行委托他人与乙方共同创作或者停止乙方创作工作而重新委托他人进行创作。

三、创作成本与酬金

（一）本作品创作的成本包括：

1、本作品创作所需资料收集、复制等的费用。

2、按照甲方确定的考察与采风计划进行实地考察和采风所产生的差旅费用。

3、在创作过程中，所产生的耗材费用、邀请专家参与讨论产生的相关费用。

（二）成本预算与承担：

1、本作品创作前，乙方拟定本作品的创作预算清单，经甲方确认后执行；该预算如遇变更则亦应事先由甲方确认。

2、由甲方承担本作品创作的全部成本。

3、乙方在负责款项支出时，应如实开具发票，如遇无法开具发票时，则开具收款收据，并据此作为支出凭证，在创作成本中列支。

（三）创作报酬：

1、双方确认：乙方完成创作的酬金为____（税前/税后）____元人民币。

2、支付：

（1）本协议签署后支付酬金的____%作为定金。

（2）于完成初稿后____日内支付酬金的____%。

（3）完成最终稿后____日内支付剩余酬金。

四、创作成果分享

（一）版权归属：

1、本作品自其最终成果和中间性成果形成或完成时，其版权归甲方单独享有，乙方对本作品不享有任何版权。

2、本作品的范畴和版权标的包括：创作思路、创作计划、创作纲要、本作品初稿、修改稿、定稿等。

3、在乙方完成本作品创作后，乙方享有作品的署名权。

（二）作品使用：

1、在本作品定稿前后，未经甲方同意，乙方不得以任何形式公开本作品或以本作品参加任何学术交流、参加任何评奖活动；否则，须赔偿甲方全部损失。

2、本作品创作过程中，乙方应对本作品的创作及创作思路、设想、计划等予以保密，直至甲方正式公开本作品。

（三）中途退出创作：

1、在创作过程中，未经甲方同意，乙方不得提出退出创作；除非甲方认为乙方的创作不符合其要求，甲方有权另行委托他人与乙方共同创作或停止委托乙方而直接委托他人合作继续完成创作。

2、如甲方停止委托乙方创作而重新委托他人创作或者委托他人与乙方共同创作时，则甲方根据乙方和重新的委托方对本作品的创作是否有实际贡献，决定对其进行署名。

3、在创作过程中，乙方如丧失创作能力或因客观原因无法继续创作，甲方有权重新委托他人完成创作。

（四）评奖：

1、甲方有权决定以本作品申报参加国内外相关文学艺术评奖活动；如甲方决定不参加评奖而乙方提出申报“作者”类别的评奖时，甲方同意予以配合，但由乙方以甲乙双方名义申报。

2、甲方决定申报参加评奖时，参加评奖的费用由甲方承担；经甲方同意由乙方参加“作者”类评奖时，参加评奖的费用由乙方自行承担。

3、由甲方申报参加评奖时，参加评奖所获“作者”类荣誉归甲乙双方共同所有、其余类别荣誉全部归甲方单独所有，所获物质奖励全部归甲方；经甲方同意由乙方参加评奖时，参加评奖所获“作者”类荣誉归甲乙双方共同所有、所获“作者”类别的物质奖励则在扣除乙方承担的申报费用后由甲乙双方按各50%的比例分配。

五、其他事项

（一）违约责任

1、若任何一方不履行本协议的义务即构成违约，违约方除应当向守约方支付____元违约金外，赔偿对方实际损失；延迟履行义务，应按日支付约定____元违约金。

2、乙方应保证其创作的内容系本人_____创作，若有侵犯他人著作权或违反著作权法及我国相关法令规定的行为，由乙方负法律上的一切责任并赔偿甲方全部损失。

（二）争议的解决

本协议在履行中发生争议，双方应协商解决，如果协商不能解决，双方均可向____地有管辖权的人民法院提起诉讼。

（三）本协议一式____份，双方各执____份。自双方签署后生效。

（四）本协议双方的联络方式如下，任何一方改变其联络方式，均须书面提前通知另一方，否则送达至原授权代表或以原联络方式进行送达即视为有效送达：

1、甲方指定联系人：________，电话________，传真________，手机________，电子信箱________，通信地址________，邮编________。

2、乙方指定联系人：________，电话________，传真________，手机________，电子信箱________，通信地址________，邮编________。

甲方：

法定代表人：

签订时间：____年____月____日

乙方：

开户银行：

账户：

签订时间：____年____月____日

剧本创作协议篇六

剧本创作是一门既需要天赋，又需要刻苦努力的艺术。在我长时间的剧本创作实践中，我总结出一句话：“情感是剧本的灵魂”。情感是剧本中最为核心且最能触动观众的东西，因此，我在剧本创作中始终以情感为出发点，通过合理的情感体验和塑造，让观众能够更深入地参与故事，产生共鸣，最终使作品更加有力量和感染力。

首先，情感是剧本创作的出发点。一个好的剧本必须有一个有血有肉的故事情节，而情感正是这个故事的灵魂。我通常从觉察生活中的细微之处开始，寻找那些能够触动内心深处的情感体验。无论是欢笑还是泪水，只要是真实、质朴的情感，都能够引发人们的共鸣。比如，我曾经写过一部关于友谊的剧本，通过描绘主人公与好友之间的相互扶持、默契和真诚，让观众感受到友谊的力量和珍贵。

其次，情感是剧本塑造角色的基础。角色对剧本的重要性不言而喻，而情感则是角色塑造的核心要素。通过合理地塑造角色的情感状态，我能够使他们更加真实、有血有肉。比如，在写一个复杂的主人公时，我会考虑他的内心世界，深入挖掘他的动机、欲望和挣扎，以此来使角色更有深度。通过恰当的情感安排，我能够让观众更加理解和接纳角色，产生更加真实的情感共鸣。

第三，情感是剧本展示社会问题的途径。剧本创作不仅是一种艺术表现，更是对社会现实的观察和思考。通过对于社会问题的关注，我能够把情感体验与社会价值有机地结合起来，使剧本具有更深层次的含义。比如，我曾经写过一部关于青少年成长与学校教育的剧本，通过展现主人公在竞争激烈的环境中的挣扎和成长，引起观众对于教育体制与人性关系的反思。通过合理地安排情感表达，我能够让观众更加深刻地感受到社会问题的影响和冲击。

第四，情感是剧本制造紧张冲突的动力源泉。剧本中的紧张冲突是推动故事发展的重要元素，而情感则是制造冲突的原动力。通过角色之间的情感纠葛、欲望的碰撞以及内心世界的矛盾，我能够创造出更紧凑、扣人心弦的故事情节。比如，在写一个爱情故事时，我会刻画主人公和对手之间的爱恨纠葛、内心挣扎以及矛盾情感，以此来制造紧张冲突和观众的期待感。

最后，情感是剧本观众共鸣的桥梁。一个好的剧本必须能够引发观众的共鸣，而情感体验正是实现这一目标的桥梁。通过将情感融入到剧本中的各个细节，我能够让观众与故事产生共鸣，感受到其中的力量和感染力。比如，在写一个励志故事时，我会在角色的内心世界中融入希望和坚持的情感，通过观众与角色的心灵共鸣，传递积极向上的能量。

总之，情感是剧本创作中不可或缺的元素，它是灵魂和动力源泉。通过以情感为创作出发点，合理的情感体验和塑造，剧本可以更好地触动观众的心灵，产生共鸣和感染力。因此，在剧本创作中，我们应该时刻牢记一句话：“情感是剧本的灵魂”。

剧本创作协议篇七

我是一个聋人，默默地生活在这个世界上已有20年了。

记得小时候我写过一篇作文，题目叫《假如给我三天听力》——

“假如给我三天听力，我一定会非常珍惜这三天。

“第一天，我要听听大自然的声音，小鸟在树上唱歌，知了也在唱歌，风，刮刮，雨，哗哗……那才是我快乐的日子。

“第二天，我要听听电视新闻里在说什么，因此我会得到更多的文化知识、政治知识……这一天都在边看边听，肯定又是我快乐一天。

“第三天，我想听听父母和亲人的笑声，因为我是在他们的细心呵护下长大的，得到了父母和亲人的许多的爱，他们的声音是世界上最美的声音，所以，我一定要好好听听，永远记住他们声音，等长大了好好回报他们！”

父母是全天下最值得爱的人，是他们把我带到了人间，是他们把我抚养长大。但在我内心深处，最让我痛恨的人也是他们。

我蒙眬地记得，我很小的时候听到过声音，可后来不知道为啥，我跟别的孩子不一样了，我听不到任何声音了！我生活在了一个沉寂的世界！我一次次地问过爸爸，问过奶奶，问过妈妈。爸爸只是看看我，奶奶只有摇摇头，妈妈告诉我，等我长大了就能听到声音了。于是我就静静盼望着自己快快长大。

从我记事起，父母很少时间在家，经常在外面工作，平日里我就与奶奶在一起。奶奶把我管得很牢。不让我走出家门玩，也不让我看电视，我唯一能玩的就是骑骑小木马。没有别的玩伴，除了小木马，还是小木马。有时实在无聊难奈了，我会悄悄地去玩米桶里米，水缸里水。有一次我把水缸里的水全舀到了地上，还赤着脚在水面上跳来跳去。这下可把奶奶气疯了。

毕竟奶奶的吃食花样不多，况且她还有家务活要忙，慢慢地，她的招也不灵了。而我更向往的是大门外面的世界。

正当我陶醉时，突然有人从背后把我像揪小猫似的拎了起来，原来是奶奶。

有了一次偷逃出家的经历，就再也关不住的我追求自由心了。

从此，河边时常会出现我自由玩耍的身影了。用细竹竿逗水里游的小鱼和小虾，用稻草栓树上爬的天牛和螳螂，捞几颗水面上的小刺菱吃吃，拔几支草丛中的嫩茅针嚼嚼，挖几根泥土里田埂草根尝尝，那鲜鲜酸酸甜甜的味道别提有多美了。有时全身湿透地回家，有时满泥浆地回家，那都免不了父母的一顿毒打。不是我打了之后不长记性，实在是外面世界的诱惑力太大了。

等我醒来，发现自己躺在草地上，周围很多人都看着我，奶奶在一边哭。

晚上父母回来了，知道这事，妈妈也哭了，爸爸一直皱着眉。吃过饭了，一家人围在一起，好像在讨论什么，我只得在一旁乖乖地看着他们说话，一直到夜很深才结束。

第二天一早，妈妈给我穿上整洁好看的衣服，带着我去了一所离家不是很远的幼儿园。幼儿园里有很多小朋友，他们都很好奇地看着我。我们进了办公室，里面的老师好像认识妈妈的，她向我们直摇头。好像妈妈早已来过这里，老师一直都在拒绝妈妈。然后妈妈把我领到老师面前，要我给老师鞠躬。我乖乖地给老师鞠了一躬，还朝老师笑。那时的我，大脑门，小圆脸，细眼睛，扁嘴巴，笑起来还有两个小酒窝，最惹眼的是脑袋边的两片又大又圆的招风耳。看到我，老师脸上也笑眯眯的了，还弯下腰来拉了拉我的大耳朵。不久，老师又皱起眉头，对着妈妈又说了些话。我想，老师肯定在说：“你的孩子耳朵听不见，我们没法教，真的不能收。”不管妈妈说了多少话，最后我们还是走出了幼儿园。

我们没有回家，妈妈又带我去了邻村的几家幼儿园，虽然这几家幼儿园都很小，有的甚至还是开在自家房子里的，但老师都没有收下我。妈妈看看我，我也看看妈妈，看得出妈妈脸上显得很无助，又感觉好像对不起我。妈妈把我抱上自行车后座，我也紧紧抱住妈妈的后腰，只得怏怏而回。一路上，我不停地回头望，看见妈妈的自行车在塘路上留下的一条长长的深深的痕迹。

此后，我过上了更封闭的日子。奶奶每次进出门，都会检查一下门锁。小木马又重新成了我最亲密的伙伴。一天一天，看着门外天空由亮变暗，看着屋角月亮由圆变缺，看着窗边树叶由绿变黄。妈妈有时会带些好吃的东西回来给我，可那并不是我最喜欢的，这些零食在我看来，还不如刺菱肉、茅针穗、田埂草根来得香甜可口。

妈妈也看得出我的心思，有时会带上我去外婆家、阿姨家作客。阿姨是待我最好的人，她把我当成自己儿子一样，我要什么她就给什么。或许是她也有一个和我一样的聋人女儿吧。每次出去玩，阿姨就会带上我和表妹两个，一手拉着表妹，一手拉着我，我幸福地感觉我们就是一家人。

晚上睡觉前，我问阿姨，为什么我和表妹会听不到声音。阿姨的回答让我大吃一惊。原来表妹生下来就听不到声音，而我的耳朵是因为很小的时候发高烧，父母不在家，奶奶发现得晚才烧聋了。

知道这事后，我暗暗地哭了。我成天成天地被关在家里默默忍受孤独的煎熬，幼儿园老师不肯收我，我有时心里想的东西要比划上半天对方也似懂非懂，邻居的小孩子都不愿意跟我玩，这一切原来都是妈妈没有好好照顾我，生病也没有管我。我这将一切的怨恨全怪罪于妈妈了。

回家后，我就经常发脾气，经常大吼大叫，面对我如此的不乖，妈妈却反而异常平静。等我脾气过后，就问我：“儿子，你要什么？妈妈给你。”我故意找茬，告诉妈妈，我要表妹那样的裙子。妈妈不肯，说裙子是女孩子穿的，你是男孩子，不可以穿的。于是我又大闹。无奈之下，妈妈只得去借来一条。我一看是旧的，不要，硬要妈妈买新的。可怜的妈妈只得跑到镇上照着表妹的样子也买了一条花裙子。得到新裙子的我立马穿上，还手舞足蹈地跑到邻居们的家里给他们看。小女孩看了抿着嘴笑，小男孩看了张着嘴傻笑，阿公看了笑得直咳嗽，阿婆看了笑得淌眼泪，奶奶看了一脸苦笑，只有妈妈脸上看不到一丝笑意。

七岁了，金风送爽的时候，妈妈给我背上新书包，牵着我去村里的小学。我好怕老师又不肯收我。没想到老师不但没拒绝我，还我把安排在教室最后的一个座位上，是一人一座的。原来小学校长跟我家有点远亲，父母已经跟校长搞好关系，只要能收留我在学校，不管能不能学到知识，也很高兴了。

一直来我心里都非常恨妈妈，但让我读书的决定，恰恰是我第一次从内心感激妈妈。妈妈要我好好听老师的话，我点点头，暗暗下决心，我不但要听老师的话，还要好好学习。

一个聋孩子与一班健全孩子学习，情况可以想象了。老师提问，同学们纷纷举手回答，可我却什么也不知道。老师上课全然不顾我的存在，同学也从不跟我玩耍，我默默坐在角落里，就像一个透明人。

时间一天一天地过去，每天都是如此。看着同学们欢快地游戏，看着老师一本正经地上课，我全然成了一个沸腾生活的旁观者，但我也很满足，毕竟比起一个人关在家里好多了。

听不到声音也不全是坏事，我可以没有干扰地静静地看自己的课本，静静地看老师黑板上的板书，静静地去看看同学的作业本，同学也从不反对，因为我从没弄坏过他们的东西。在家是个调皮捣蛋的我，自从上了学后，就变成乖娃娃了。妈妈也没有打我了。

大概一个月过去了，班上进行一次数学考试。我跟别的同学一样，拿到试卷就静静地做了起来，做完后也一样交给了老师。

第二天早上上课了，我发现老师跟往常不一样了，眼睛一直看着我。他拿起昨天的考试卷，举起最上面的一张，说了几句话后，全班同学齐涮涮地扭过头，一起看着我。老师带头鼓起了掌。我完全懵掉了。当老师把试卷拿给我看时，我才恍然大悟，原来我考了一百分，是全班第一名。

好事传千里，这下全村人都知道了。等我回家，妈妈脸上已洋溢着一丝丝欣慰的微笑。妈妈，我好想听听你的笑声会是什么样。

从此以后，老师上课时开始关注我了，我的作业本老师也帮我批了，同学们在下课的时候也会拉着我去玩耍了。学期结束，我还能捧回鲜红的奖状。这时光太美好了！

不知道从什么时候起，我渐渐成了班里的孩子王。可能是我学习成绩好，长得又是虎头虎脑，又爱玩又仗义，班里的男孩子没有一个不愿意跟着我玩的。

一次放学回家，我带着同伴们去村边的地里刨地瓜、掰玉米，还拉田边草垛上稻草烧着烤玉米，结果被农民伯伯发现，吼着追来了。同伴四散逃跑，我听不到声音，就被抓去见父母了。一顿痛打，让我重新拾回了挨打的滋味，妈妈脸上又布满了多日不见的愁云。

那时我犹如一匹脱缰的小野马，挨打的滋味哪压得了我贪玩的欲望啊！有时带着伙伴掏鸟窝，有时带着伙伴挖坟堆。有一次我让几伙伴一起捅马峰窝，谁不去谁就是胆小鬼。结果个个都被蛰得头像大冬瓜。家长们都告到了我家，妈妈只好向他们赔不是。看着我红肿的脸，妈妈伤心地流泪了，手轻摸着肿块。

学期结束了，老师来我家里访问，这次不是来送喜讯的，而是告诉我妈妈，我在学校里带同学贪玩不说，有时还会大喊大叫，影响上课和学习。意思是想让我退学。

老师走后，妈妈难过了三天，也不跟我说话，也不打我骂我，只是默默看着我。妈妈的不作声，让我很害怕。我甚至怀疑妈妈会不会不要我了。我又重新一个人静静地呆在家里了，这次我再也没走出过家门。

过了几天，妈妈跟我说，她已经跟市聋哑学校联系好了，要我去那里读书。那一年，我才八岁。我知道妈妈不想我这么小的年纪离开温暖的家去过独立生活了，但为了我不再孤独，也为了我的将来，狠狠心将我送到了市聋哑学校。

在聋哑学校里，我很快学会了手语，结交了和我一样的聋人朋友，我不再孤独了。在母校老师的悉心教育下，我也慢慢懂得了羊羔跪乳、乌鸦反哺。妈妈，虽然以前我是一个淘气的聋孩子，让你辛苦操劳，让你伤心难过，现在我不再贪玩，不再闯祸，一定努力学习，将来好好报答您、孝敬您！

一份耕耘一份收获。2008年，我被评为全市中小学生百名孝星。同年，我又以优异的成绩考入了浙江华强中等职业学校，获得了新生奖金800元。当我把第一份奖金交到妈妈手上的时候，妈妈禁不住热泪盈眶，脸上挂满了灿烂的笑容。

妈妈，我好想听听你的笑声会是什么样的！

妈妈，我还要用我的声音，为您献上一首海涅的诗——

我惯于昂首阔步，两眼朝天，

我的性情也有点执拗倔强；

即使国王跟我面对面相望，

我也不会低垂下我的眼帘。

可是，慈母啊，我要对你直言：

尽管我的傲气是如此刚强，

一到你的幸福的亲切的身旁，

我常常感到自卑而畏缩不前。

你有渗透一切的、崇高的精神，

光芒四射，直飘向日月星辰，

是这种精神暗暗地征服了我？

回忆往事真使我感到难过，

我做错许多事情，伤你的心，

那样万分爱我的慈母的好心！

五年级:2302202700

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剧本创作协议篇八

甲方（剧本著作权人）：

甲方代表：

乙方（拍摄出品方）：

乙方代表：

标的：影视剧本《      》

甲乙双方依据《著作权法》就上述剧本创作和著作权使用达成如下协议：

一、授权及范围

1.在合同有效期内，甲方将上述剧本的著作权以电视电影的形式在中国大陆地区发行播放的专有使用权授权乙方。

2.在合同有限期内，甲方不得将上述约定的权利再授予第三方，如有违反，甲方应赔偿由此给乙方造成的全部经济损失，乙方有权要求终止合同。

3.本合同自签字之日起      年内有效。前提必须是乙方在完全履行了本合同第四条第1、第2款后，方能享有甲方授予乙方的第一条第1款中的权利；本合同终止后，合同中所授之权利将自动返回甲方，而无须进一步的书面说明。

二、著作权保证

1.甲方保证拥有授予乙方使用剧本的权利，剧本必须是甲方原创，如因上述权利的行使侵犯他人权益，甲方承担全部责任，赔偿因此给乙方造成的损失，乙方有权要求终止合同。

2.甲方保证上述作品不含有《电影管理条例》第二十五条所禁止的内容。如因含有该条所禁止的内容是由甲方造成的损失，甲方应承担责任。甲方保证其作品中不含有侵犯他人名誉权、著作权等内容。如因含有此内容所造成的损失，由甲方承担责任。

3.甲方要求乙方保证能够按照本合同约定的付酬时间，支付酬金。

4.甲方拥有编剧署名权，如需加入他人必须征得甲方同意，影片的发行宣传中，诸如报纸、海报、印刷的各类宣传品中，包括后产品的开发中凡涉及的署名，都不得损害甲方的署名权。

三、交付剧本

1.甲方最终按照约定时间完成剧本创作交付乙方，如甲方提供录有上述剧本内容的电脑软盘或正文软片，也必须同时交付乙方，至少一份完整清样。甲方因故不能按时交稿，应在约定期限届满前一日通知乙方，双方另行约定交付日期。甲方到期仍不能交清，乙方有权可以终止合同。

剧本创作协议篇九

在小学生剧本创作开云官网app下载安装手机版 中，首先要了解剧本创作的基本概念和要素。剧本是一种文学形式，以话语和动作为手段，通过不同情节的展开，来描绘一个或多个人物在不同时间和空间中的故事。剧本创作需要具有丰富的想象力、敏锐的观察力、灵活的语言表现力及扎实的文学素养。

第二段：寻找灵感来源

剧本创作需要有灵感的来源，小学生可以从自己的生活经验中汲取灵感，比如家庭、学校或其他日常生活中的事情。同时，小学生也可以从阅读经典文学作品、观看优秀电影或戏剧中找到需要的灵感和素材。在正式进行剧本创作之前，需要对自己选取的主题或场景进行深入的探讨，理清人物角色和情节的脉络，为后续创作奠定基础。

第三段：要求细节和人物形象

在小学生剧本创作的过程中，需要把握人物形象的细节和特征。人物的性格决定了他们的言行举止，而演员的表演则需要通过面部神情、语调和动作等细节来展现。因此，在撰写剧本时，应对角色的特征和个性进行准确而生动的描绘，通过人物形象的完整呈现，让观众真正了解角色的情感和心理。

第四段：注意行文和结构

剧本需要有严谨的结构和顺畅的行文表达，以便演员演出和观众观看。剧本通常由场景、人物和情节三部分组成，需要注意桥段和转折的合理处理，不过分牵强附会。行文方面，剧本需要有明确的标点和对话格式，以区分不同场景和人物的对话内容。因为通常不会出现配乐等助于表现情节的因素，标点和对话格式都是在剧本创作中必不可少的因素。

第五段：丰富想象力和表现力

剧本创作需要充分发挥小学生的想象力和表现力，通过各种创意和技巧来丰富剧情和人物形象。比如使用多种语言形式和风格，如幽默、戏谑、悬疑、动作等，来更好地展现情节和人物。此外，还可以通过设置丰富的舞台布景、服装和道具等环节，增加观众的视觉感受和整体体验。

总结：

在小学生剧本创作开云官网app下载安装手机版 中，小学生需要具备很多方面的素养和能力。除了以上提到的基本技能，还需要不断的锤炼创作叙事能力，才能更好的撰写出一部鲜活生动、有特色的优秀剧本，让观众在观看后收获知识，乐于表现人性，更好地认识社会。

剧本创作协议篇十

女孩于小芊是在一个普通家庭长大的孩子，从小喜欢画画的她被父母给予了厚望。绘画天赋极高的她也不负众望的考上了很好的重点大学。

开学以后的她遇到了家境很好，在学校人气很高的韩歆瑶。羡慕着他的于小芊为了和她们成为朋友，编造了一个有着很好家境的身份来和她接触，因为家境相近的原因，爱慕虚荣的韩歆瑶很快接受了于小芊。她们很快就变成了形影不离的朋友。

韩歆瑶故意告诉于小芊的最终交作品时间是错的，比真正的时间晚了很多。以至于交作品的时候于小芊的画作还没有完成。当于小芊发现这件事的时候已经来不及了，然而没有任何背景的她却无处喊冤。被朋友背叛以及包裹着自身的谎言被狠狠撕开的痛苦，狠狠的打击着于小芊的内心。这时班长李诗琪出现在了孤独的于小芊身边，安慰着于小芊，并答应帮助她。

第二天，学校传出了一个消息，比赛作品的交稿日期延后了。于小芊有了足够的时间。面对这个结果，于小芊喜极而泣。正式的评比日期到来了，于小芊如愿以偿的得到了第一名。从此展露自己的才华，在学校大放光彩。

主要人物介绍：

于小芊：本剧主角，比较单纯，有点小虚荣心。来自一个普通的家庭，有着极高的绘画水平和天赋，来到大学后因为想要和家境很好的韩歆瑶成为朋友，错误的选择了隐瞒自己的真实家境。之后被韩歆瑶陷害，通过李诗琪的安慰，才重新找回自我。在李诗琪的帮助下，得到了绘画比赛的第一名。

李诗琪：于小芊和韩歆瑶的班长，正义感强，乐于助人。在于小芊最无助的时候帮助了她。身份很神秘，貌似和学校高层有什么关系，不过班上同学并不知道这点。

第一幕：

人物：于小芊、韩歆瑶、学生甲、学生乙

场景：教室

道具：课桌椅诺干

（两个学生在桌位上窃窃私语，于小芊坐在他们旁白，听见了他们的对话）

学生甲：“快看啊，前面那个就是传说中的韩歆瑶吧”（指着前排的韩歆瑶）

学生乙：“是啊是啊，我在新生入学的时候见过她，被一辆超漂亮的跑车送来报到的，下了车还有很多人来接她，排场大得很呢”

学生甲：“她好漂亮啊~”

学生乙：“不止是漂亮呢，听说啊，她的爸爸是全国有名的画家。她的妈妈也是有名的模特呢。她本身的成绩和绘画能力也非常出色，拿过很多全国的奖项呢”

学生甲：“哇！这么厉害的女孩，本来还想看看能不能认识一下呢。诶，我们这身份，会被别人嫌弃的吧”

学生乙：“是啊，像他那种不可高攀的女孩，身边的朋友也一定是有着与众不同身份的人吧，我们就别丢人现眼了啊”

（于小芊听见了两个学生的对话，诺有所思的看着韩歆瑶的背影）

第二幕：

人物：于小芊、韩歆瑶、学生丙、学生丁

场景：校园内

道具：无

（韩歆瑶和两个女学生走在前面，于小芊从后面追上她们）

于小芊：“请等一下”

韩歆瑶（回头攀“什么事？”

于小芊：“你好，你叫韩歆瑶吧。我是和你同班的，叫于小芊。”

韩歆瑶（面带骄傲的攀“哦，你有什么事么？”

于小芊：“是这样的，我觉得你很厉害，能不能交个朋友呢？”

学生丙：“诶，又是一个想和歆瑶姐套关系的”

学生丁：“就是啊，真是烦人。之前已经打发走好几拨了，这些人就像苍蝇一样，怎么赶也赶不走啊。”

学生丙：“谁叫我们歆瑶姐这么优秀，那些凡夫俗子自然想攀附我们歆瑶姐啦。”

学生丁：“哪里是所有人都可以和歆瑶姐搭上关系的，也不好好照照镜子。”

于小芊：“其……其实是这样的，我的爸爸是《艺术潮流》杂志的总编，他对你的父亲也仰慕已久。爸爸经常和我谈起你的父亲，当我知道韩大画家的女儿是和我同班时，就兴奋的赶来想和你认识一下了”

学生丙：“哇，就是那个全国最畅销的《艺术潮流》杂志么？”

学生丁：“我每个月一定会买一份的。那杂志实在太酷了”

韩歆瑶：“呵呵，别听她们瞎说，你们先回去吧（指着学年会小品剧本生丙丁，学生丙丁下场）。我很喜欢那本《艺术潮流》，你的父亲也很棒啊，你的母亲也一定是位与众不同的人吧”

于小芊：“实不相瞒，我妈妈在法国工作，是一个服装设计师。在法国的一些时装秀上也有她设计的服装展出。”

韩歆瑶：“你的母亲也很厉害呢，什么时候给我介绍认识认识啊。众所周知，我的妈妈是一个模特，她也需要一些更加时尚的服装来打扮自己。”

于小芊：“呵呵，下次有机会一定介绍。”

韩歆瑶：“于小芊是吧，很高兴和你成为朋友。”

于小芊：“我也很高兴啊”

（两人手牵着手走下台）

第三幕：

人物：于小芊、韩歆瑶、学生甲、学生乙

场景：教室

道具：课桌椅诺干

（于小芊和韩歆瑶坐在一起，后面有两个男生在窃窃私语）

学生甲：“喂，有没有听说那个心之画绘画大赛啊?”

学生乙：“心之画绘画大赛？没听过哦，给我讲讲是怎么回事吧。”

学生甲：“就知道你不知道，这是我的一个在学生会的朋友透露给我的小道消息。心之画绘画大赛马上就要开始了，这是面向全校学生的一个美术作品比赛。听说第一名的作品能够代表学校参加一个全国性的画展啊”

学生乙：“这么厉害，那样的话就出名了啊”

学生甲：“是啊，你看这第一名会是花落谁家呢？”

学生乙：“看见前面的那个女生没有？你认不认识她？”

学生甲：“当然认识啊，以前你不是和我说过她的么，叫韩歆瑶”

学生乙：“嗯，据我所知，韩歆瑶是我们学校夺冠希望最大的了，其他的人和她比差远了”

学生甲：“诶，如果韩歆瑶拿了第一名的话，在学校一定更出名了，和我们的差距越来越大，没希望了。”

学生乙：“你现在还抱这种期望啊……别多想了”

于小芊：“歆瑶，有没有听见他们刚才说的，那个心之画绘画大赛好像很不错的样子啊。呵呵，如果你参加的话，一定能拿冠军的。”

韩歆瑶：“别和我谦虚，我还不知道你，论绘画方面，我不一定比得过你的。谁拿第一名还不好说呢.”

于小芊：“那就公平竞争，我们都名，看看谁能拿到第一名。”

韩歆瑶：“好吧，过几天我去打听一下报名时间”

第四幕：

场景：比赛报名处

人物：韩歆瑶、学生戊、学生己

道具：课桌椅一张

【旁白：几天后韩歆瑶一个人来到了报名处】

韩歆瑶：“我是想来报名参加心之画绘画大赛的。”

学生戊：“啊，你好，你是韩歆瑶吧”

韩歆瑶：“对，我是。”

学生戊：“你可是这次比赛夺冠的大热门呢，要好好加油啊，来填一下这份报名表”

韩歆瑶：“承蒙夸奖，还有我的一个朋友也有报名”

学生戊：“那你帮她一起填了就好了，这是比赛的宣传单，上面写了交作品的截稿时间，是下个月十号，一定要在之前上缴作品哦，不然就算弃权了。也帮我转交给你的那个朋友吧。”

韩歆瑶：“谢谢，我一定给她。”

（韩歆瑶填完表后向外走去，没走多远，迎面碰上学生己）

学生己：“啊，韩歆瑶，打扰一下”

韩歆瑶：“什么事？”

学生己：“这里有一封给于小芊的信，你等下要去找她的吧，我知道你们是好朋友，就省得我去找她了，拜托你交给她了。”

韩歆瑶：“给我吧”（伸手接过）

学生己：“谢谢你了”

（韩歆瑶等到学生己跑开，拿着信走到一边没人的地方）

韩歆瑶：“现在什么年代了，还用写信这么古老的方式，寄件人是她爸爸。平常从来没见她和她爸爸联系过，没想到居然是用写信的方式，让我看看写了些什么”

（韩歆瑶将信拆开，读了起来，越读越惊讶。）

韩歆瑶：“原来他的爸爸只是一个普通的中学美术老师，他的妈妈也只是在外省的一个制衣厂工作的普通员工。我就说每次说想见她她爸妈的时候她就吞吞吐吐的，每次都说爸妈有事，原来是她在骗我……”

（韩歆瑶看了看手上的比赛宣传单，把他们扔到地上）

韩歆瑶：“本来还担心这次会输给她，不过现在看来这次的第一名一定是我。谁叫你没有任何的背景呢，不要怪我。”

第五幕：

场景：教室

人物：于小芊、韩歆瑶

道具：课桌椅诺干

【旁白：当天晚上自习的时候，心怀鬼胎的韩歆瑶将于小芊拉到了一边】

韩歆瑶：“小芊，今天白天我去帮你报名了”

于小芊：“啊，谢谢啦，有没有问是什么时候上交作品啊？我好准备。”

韩歆瑶：“当然，这么重要的事我会忘记么？就是下个月二十号之前交就行了，时间还很充裕，我们可以慢慢准备。”

于小芊：“准备时间这么多啊，太好了，我们彼此加油吧，我一定要拿出我最满意的作品。”

第六幕：

场景：教室

人物：于小芊、韩歆瑶、学生丙、学生丁、李诗琪

道具：课桌椅诺干

（韩歆瑶和学生丙丁在桌位上有说有笑，于小芊走了过来，质问韩歆瑶）

于小芊：“歆瑶，为什么是十号交作品，你不是和我说是二十号交的么？你知不知道，我被当成弃权处理了”

韩歆瑶：“我怎么知道，我记得当时通知你的时候说的是十号啊。你自己听错了，还要来怪别人。”

于小芊：“我，我知道了。你一定是怕我得到第一名，抢了你的风头，所以故意陷害我是不是？你，你怎么能这样，我可是把你当成朋友啊。”

韩歆瑶：“你不要血口喷人啊，你要拿出证据来。有些人口口声声说当我做朋友，可是却连真实身份都隐瞒。还说什么自己的父亲是《艺术潮流》的总编，其实也就是一个区区的中学老师，妈妈是制衣厂的员工，被你说成是法国的服装设计师。就凭你这种骗子，也想做我朋友。”

于小芊（羞愤状指着韩歆瑶攀“你，你……”

（于小芊趴在桌子上哭泣，李诗琪从旁边走来，对韩歆瑶呵斥。）

李诗琪：“韩歆瑶，你太过分了，怎么能说出这种伤人的话呢。”

韩歆瑶：“哟，班长大人，你好像管的太宽了吧，我说话和你有什么关系。我再过分也没有这种骗子过分。不和你们吵架，我们走。”

（韩歆瑶带着学生丙丁下场，李诗琪坐到于小芊身边安慰她）

李诗琪：“小芊，你不要这么难过，这件事我全部看在眼里。是韩歆瑶的不对，这种人不值得与她交朋友。”

于小芊（哽咽的说攀“谢，谢谢你，诗琪，我……我只是觉得好伤心，我把她当成最好的朋友……没想到……”

李诗琪：“现在认清她的真面目也不晚，你的画画水平我知道，如果给你足够的时间，一定能拿第一名的。”

于小芊：“但是……现在说什么都晚了，截稿时间已经过了，我已经没有机会了。”

李诗琪：“有机会的，机会都是争取过来的，只要你不放弃，我一定会帮你的，不要轻言放弃，好么？”

于小芊：“你愿意帮我？可你拿什么帮我？”

于小芊：“嗯，谢谢你诗琪，我一定会好好努力的，如果还有机会的话我一定不会放弃的。”（此段感情变化较多，演员要自己把握好角色的感情和语气变化）

第七幕：

场景：教室

人物：韩歆瑶、李诗琪、学生甲乙丙丁

道具：课桌椅诺干

学生甲：“喂喂，听说了么？心之画绘画大赛的交稿时间延迟了十天，说是为了让一些还未完成的参赛者可以完成”

学生乙：“未完成的参赛者，说的就是那个于小芊么？她那么厉害，可以让学校高层为他改变主意？”

学生甲：“是啊，前两天闹得闹得那么大的事，你也亲眼看到了。那个韩歆瑶真不是什么好人，居然做这样的事”

学生乙：“还好我没有这样的朋友，不然又要怕什么时候被他在背后捅一刀”

学生甲：“我现在改成支持于小芊夺冠了，没想到她平常不怎么表现，也有这么强的实力呢。真是人不可貌相，低调才是王道啊。”

（韩歆瑶在前面听到了他们的对话，生气的对学生丙丁说到）

韩歆瑶：“可恶啊，那个于小芊不是没有什么背景的么？她怎么能够改变学校做的决定。还是有什么人在帮她？真是气死我了，学校一做出这样的决定，不就代表是承认我陷害的她么。看看别人现在是怎么说我的。”

（坐在一边的李诗琪笑而不语）

第八幕：

场景：教室

人物：于小芊、韩歆瑶、李诗琪、学生甲乙丙丁戊己

道具：课桌椅诺干

（于小芊来到教室，受到学生们的热烈欢迎）

学生戊：“哇，大明星小芊来了啊。”

学生己：“小芊啊，现在你可是我们学校最受欢迎的人哦，有许多人想要认识你，什么时候来我们那让大家认识认识啊？”

于小芊：“呵呵，只要你叫我，下次一定去”

学生甲：“小芊啊，你的画真的好厉害，我们看了都有种被震撼到的感觉呢”

学生乙：“是啊，我们可是很支持你的呢，你一定要好好努力啊”

于小芊：“谢谢你们的支持，我一定会继续努力的”

李诗琪：“小芊，好样的，干的漂亮。”

于小芊：“诗琪，我真的要好好谢谢你，没有你的帮助我怎么能有现在呢”

李诗琪：“不用在意，我觉得这些都是我应该做的，像你这样的人才，不应该被埋没到。不过，关于我的事，你不要随便和别人说哦”

于小芊：“一定一定，我会帮你保守秘密的”

（韩歆瑶和学生丙丁走过来）

李诗琪：“韩歆瑶，有什么事么？”

韩歆瑶：“其实……我是来和小芊道歉的，对，对不起”（弯腰道歉）

于小芊：“其实没什么的，我早就想开了，你也不用太在意”

韩歆瑶：“一切都是我的错，是我虚荣心作怪，故意告诉了你错误的时间，也是我偷看你的信，你骂我也好，打我也行，但请你原谅我”

于小芊：“我早就不怪你了，并且我也有错，隐瞒了我的身份，明明将你当成了朋友却没有将心扉打开。现在想想，也没什么，家境平常并不能说明什么，于小芊还是于小芊，这才是最真实的我。”

韩歆瑶：“那我们现在还是朋友么？”

于小芊：“如果你看得起我的话，我一直是你的朋友”

韩歆瑶（激动的抱住于小芊攀“谢谢你，我的朋友”

李诗琪：“我们都是朋友啊”

（所有的人又有说有笑的打闹在一起）

剧本创作协议篇十一

电影是现代社会流行的一种文化娱乐方式，而电影的核心就是剧本。电影剧本创作是一项非常技术性的工作，需要创作者不断地把自己沉浸在人物、情节、冲突、气氛和隐喻之中，尤其需要创作者敏锐的洞察力和极其精细的文学技巧，才能创造出一部优秀的电影。而如今，电影行业的竞争异常激烈，成功的电影剧本能获得高额的票房和红利，这也使得电影剧本创作者的工作愈加重要和需要。

第二段：电影剧本创作的三大要素

电影剧本创作有三个基本点：故事、角色和对话。故事是电影剧本的灵魂，也是电影的基础。它需要具备独特性、紧凑性和连贯性。角色是电影剧本中最重要的一个环节，需要把角色想得细腻、立体，并且让他们结合故事线逐渐展开。对话也是电影剧本中非常重要的一部分，可以让人物之间互相交流、碰撞和反应。对话需要自然流畅，能够真实地表现各种情感和想法。

第三段：电影剧本创作过程中的难点问题

电影剧本创作也存在很多难点问题。首先是故事的选取和创新。现在的观众已经眼花缭乱地看过了各种样式的电影，只有故事有足够的新颖和创意才可以吸引观众。其次，人物的塑造也是电影剧本创作过程中非常关键和困难的一点。人物的个性特点、语言习惯、举止表现和行为方式都非常讲究，需要有很多细节来体现其个性和特点。另外，对话的自然度和真实感也是非常困难的一部分。好的对话需要反映人物身份、心理和感情，还需要与故事情节相辅相成，相得益彰。

第四段：创作电影剧本的经验和技巧

创作电影剧本追求的是一种艺术效果，所以情感和想象能力是非常重要的。创作者应该把自己沉浸在故事情节之中，研究不同人物之间的关系和相互作用。同时，还需要注意到细节方面，把握妙趣横生的对话和情节线索。 A好的电影剧本还需要有足够的张力和惊险感，尤其是在表现故事高潮时，需要有一定的节奏感和节制感，让观众不断地猜想和出其不意，亲身体验到故事的推进和发展过程。

第五段：总结结论

电影剧本创作是非常有难度的一个过程，需要创作者具备独立思考、有创造性和良好的语言技巧。创作时，要多从生活中吸取灵感，多观察、多思考，塑造一个个鲜明的形象，并巧妙地将他们描绘到故事情节之中。创作者还需要与导演、演员、制片人等密切配合，才能创造出一部优秀的电影。只有经过反复打磨和修正，才能缔造出大众喜爱的好电影，也才能取得更大的社会认可。

剧本创作协议篇十二

天使的声音（儿童心理剧剧本）

天使的声音

时间：星期二午时班队课上

地点：教室

人物简介：

四三班班主任刘教师：年轻漂亮，关心学生

辰辰：班中问题学生，父母离异。

点点：中队长

其他学生（杨杨冰冰好好等）

刘教师：孩子们，我们要上课了，大家准备好了吗？

众生：准备好了……（坐得很端正）

辰辰（伸懒腰，翘凳子）：没有……

刘教师（皱眉，转向黑板，做写字状）：哪个小组最有精神，我就给哪个小组加红星！

（大家坐得更好了，仅有辰辰还在摇桌子。辰辰的前后同学都对辰辰指指点点，表示愤怒）

杨杨（举手，刘教师示意他发言）：教师，我请求换座位！辰辰太厌恶了！

（刘教师刚想发表意见，冰冰举手，教师示意她发言）

冰冰：我提议给辰辰换座位！他影响了我们小组的荣誉！

（辰辰这一组的同学都纷纷附和：“对……就是……让他走！”）

辰辰（稍微把腰杆挺直了些）

杨杨：教师，辰辰上课老是影响我们。他上课吃东西、自言自语、做小动作，真的太厌恶了！我妈妈说，能不能别让他坐我前面！

冰冰：对，教师！他不讲个人卫生，随地丢废纸。夏天，他身上还很难闻呢！我爸爸也说，不让他坐我后面！

（其他学生，都随声附和。辰辰的头越来越低，刘教师的神情也越来越严肃。）

（大家你看看我，我看看你）

好好：我觉得他能够一个人坐！

杨杨：对！让他坐在教室最终！（手一点垃圾桶）喏，就那里，反正他也脏！（全班哄笑）

冰冰：让他一个人坐在教师讲台跟前，让教师来管住他！

（班中学生，又议论起来，声音越来越大……画外音效果：有学生的指责声、嘲笑声，有学生家长鄙夷的说话声……）

[舞台上，灯光渐渐亮起。教室里议论声继续]

点点（突然站起来，大声的）：教师，我有个请求！！

（全班渐静）

刘教师（用期待的目光）：哦，点点，你说！

点点（稍轻，有些羞涩地）教师，如果大家必须要坚持让辰辰换座位的话，那我愿意继续和辰辰坐，我和他一齐换！哪儿都行！

（全班肃静，刘教师脸上绽开微笑。）

刘教师（走到点点身边，高兴地）：点点，请你再说一遍，好吗？

点点（大声地）：好的。教师，我刚才说，如果大家必须要坚持让辰辰换座位的话，那我愿意继续和辰辰坐，我和他一齐换！哪儿都行！

（杨杨、冰冰、好好等同学低下头来，辰辰则慢慢抬头。音乐起……）

刘教师（激动地）：多谢你，点点！教师很高兴，能在这个时候，听见你这样说。（面朝大家）孩子们，你们不觉得吗？点点真像个小天使，在别人遇到困难的时候伸出援助之手！我很感动，今日能听见这样的——天使的声音！（随手板书：天使的声音。）

（班中孩子都鼓起掌来……）

点点：教师，如果您说我是天使，那么还有一个人也是天使！

（大家诧异地看着点点，期待答案。）

点点：我说的天使，就是——辰辰！（大家脸上露出惊异的神色，音乐起……）其实，刘教师刚让我和辰辰坐的时候，我心里也是一万个不愿意！回家还哭了一场，闹着让妈妈来跟教师讲，要换座位。可是，妈妈没同意，她告诉我，每个人都有闪光的地方，只要我们有一颗宽容、善良的心。当时，我并不相信辰辰也会“闪光”……直到那一次数学测试。

[全场灯黑，光圈打在辰辰和点点的座位处。点点手拿刚发下来的数学考卷，考卷上写着88分。]coffbar.

点点（自言自语）：天哪！怎样才考了88？这下，别人会怎样看我呀？

（画外音：

学生：“你们明白吗？中队长才考88，差不差劲啊？！”

“平时看她挺神气，原先是个木脑瓜！”

“想不到点点也会考砸！哈哈……”

教师：“作为中队长，才得88，你太让教师失望了！”

“是骄傲了吧？好好找原因！”

家长：“小红她妈，你听说了吧？孩子班里的中队长，这次才考了88！”

“是吗？以为中队长怎样好呢，和我家孩子不是一个样啊？还不如我家孩子呢！”……

（点点哭得很悲痛。）.

辰辰：怎样了？别哭了！你考了88，就是发发，多好啊！”

点点（边小声哭，边说）：去！你懂什么！别胡说！

点点（止住哭泣）：你……真这么认为？

点点（破涕为笑）：是“偶尔跌倒没关系，只要能重新站起来！”

辰辰：对，对！就是这理，别哭了啊！下次你必须行！！

[舞台上灯光渐亮，音乐起]

点点：教师，同学，辰辰在我最失落的时候，安慰我，鼓励我，他不也是天使吗？

（大家鼓掌）

刘教师（激动地在黑板上“天使的声音”下头写上了“点点”、“辰辰”这两个名字。）：孩子们，点点说得对！辰辰是天使，辰辰也是天使！！（大家又热烈鼓掌）

[舞台灯光暗，光圈打住辰辰]

辰辰（内心独白，激动地）：我是天使？教师和同学说：我也是天使？（带着哭腔）呵呵……一向以来，爸爸、妈妈不要我；教师、同学不喜欢我！我成绩差，爱捣乱，不明白给别人添了多少麻烦！我以为自我是没人喜欢的垃圾！原先，我不是！！我，我也能够做天使！！！

刘教师（走到光圈中来，拉住辰辰的手）：孩子，你当然能够做天使了！大家说，是吗？

全班：是！

刘教师：天使很有爱心！他能让绝望的人找到期望。天使很有善心！他能让遇到困难的人摆脱困境！辰辰虽然也是个小天使，但他还缺少一双飞翔的翅膀。那么，孩子们，小天使们，你们能像点点一样，帮辰辰找到这翅膀吗？记得要用一颗宽容、善良的心哟！

（刘教师，在黑板上写上“杨杨”的名字。）

冰冰：辰辰，我也错了！你虽然学习不好，可是你体育好啊！去年运动会，你跑步得了第一，为我们班级争了光呢！

好好：是啊！辰辰，以后在学习上、生活上有什么困难，就找我们，我们必须尽力帮忙你！

（刘教师写上“冰冰、好好”的名字）

（大家都围着辰辰，真诚而友好地诉说。音乐起……辰辰的泪流满面。）

剧本创作协议篇十三

小学生剧本创作是传统文艺教育的重要组成部分，通过自己的灵感和创意，小学生可以将平时所学知识转换成精彩的剧本，展现出自己的才华和创造力。在我进行小学生剧本创作的过程中，我深刻地认识到创作意识对于艺术创作的重要性，我也明白了如何以生活为灵感进行创作。

第二段：概述想法

在剧本创作中，我们首先需要考虑的是要表达什么思想，怎样将这个思想通过剧本展现出来。在创作过程中，我们应该注重品味和思考生活，同时也可以参考已有的优秀文艺作品，从而积累更多的灵感和创作技巧。

第三段：谈及优秀剧本的特点

优秀的剧本往往具有表现力和感染力。一个好的剧本不仅能够表达思想，还能够使观众产生强烈的情感共鸣。在剧本构思中，要注意故事情节的连贯性和角色塑造的真实性，这是强化观众感受的关键。

第四段：谈及自己的创作过程

在我创作剧本的过程中，常常是从日常生活中的一些小事物或者是自己的经历中汲取创作灵感。有时，一个小小的经历乍一看是平淡无奇的，但是从中可以发掘出深刻的思想和感悟。在撰写剧本时，我也会注意情节设置和对话的自然流畅，在创作中不断琢磨和修改，使其更具表现力和感染力。

第五段：总结结论

总结而言，小学生剧本创作需要培养观察、思考、分析、表达的能力，注重细节的处理和情感的传达。在创作过程中还要注重多方位的参考和多角度的思考，只有这样才能不断提升自己的创作能力，创作出更加优秀的剧本作品。

剧本创作协议篇十四

电影剧本是电影的灵魂，是制作一部成功电影的关键之一。作为编剧，怎样才能写出一部优秀的电影剧本呢？我在写作电影剧本的过程中，得到了一些心得和体会，今天我来与大家分享。

第二段：设定一个好的创意

电影剧本最重要的是创意，一个好的创意是一个好的电影的基础。创意可以来源于生活，也可以来源于对社会的理解和认知。在设定创意时，可以通过思考人物、情节、题材三个方面来寻找灵感，并在此基础上进行拓展和延伸。

第三段：深入人物内心世界

电影剧本是通过对人物的刻画来引导观众进入故事情节的。因此，深入人物内心世界的刻画显得尤为重要。要刻画出每个人物的性格特征、生活背景以及他们在故事中作为不同角色的作用，以此塑造他们的复杂性和真实性。

第四段：故事情节的呈现逻辑的合理性

在创作电影剧本中，故事情节千丝万缕，需要构建一个合理的逻辑关系。情节可以由几个点构成，要求相互间有联系，以呈现出完整而严密的故事世界。同时，情节的推动要合理，不要出现无中生有的事件或者突兀的转折。

第五段：语言的美化和修改的重要性

语言的美化是电影剧本中另一个重要的方面。既能够提高电影剧本的文学质量，也能够增加画面的感染力。因此，我们要注重语言的选择，将话语和配音进行合理的配对工作。此外，适当的修改也是非常必要的，要经常反复审看，删减掉多余或者繁琐的内容，以此来保证电影剧本的完整性和紧凑性。

总结：

电影剧本的创作是一项充满挑战的任务，对于编剧来说，在保持原创性的基础上，更要考虑合理性和逻辑性。要完整地刻画人物的性格特征和内心世界，构建合理的逻辑关系，并压缩剧情的进度和提高情节的密度。电影剧本的完成是一个反复修改和打磨的过程，只有不断的修改才能确保电影剧本的质量。

剧本创作协议篇十五

演出目的：让我们的女孩更坚强，让我们的女孩更美丽

内容简介：一个女孩因失恋而失去自我，又找回自我的故事

第一幕

(寝室,上课前)

小晓:小真,你真的不去上课了吗?今天可是生理学的专业课.

我：对啊，去吧．你这样躺着也不能解决问题．

小真：你们去吧！我想一个人呆会．

话外音：当爱情在时，为爱痴狂，当爱情去时，独自一人

背景音乐：为爱痴狂刘若英

（下课后）

小真（发呆）

小晓：你这样也不行啊！人总是要吃饭的，人是铁，饭是钢嘛！失恋又怎样？生活还要继续嘛！

小真（痛苦而烦躁的）你不懂的

小晓：我有什么不懂？我什么都知道（死拖着小真）走，吃饭去！

（吃饭完饭后）

剧本创作协议篇十六

注意写剧本。1.剧本主要由台词和台词组成。

对话、独白和叙述者都使用背书。

剧本中的舞台说明是以剧作家的语调写成的叙事描述。

它包括对剧情时间和地点的解释，对剧中人物的形象特征、身体动作和内心活动的描述，对场景和氛围的描述，以及对场景、灯光和音响效果的要求。

2.写剧本最重要的一点是，它可以放在舞台上表演。戏剧文本不是艺术的完成。只能说已经完成了一半。直到舞台表演（即“表演文本”）之后，才是艺术的最终呈现。

一个好的剧本可以具有适合阅读和创造杰出舞台表演的双重价值。

3.戏剧的结构一般可分为“开始、发展、转折、高潮、高潮和结束”。

当然，结构会根据不同的编剧技巧而改变。

4.脚本格式包括场景脚本和镜像脚本。

在电视剧本的创作中，经常使用分割剧本，包括开场、场景、动作和对话，也可以使用电影。然而，电影篇幅较短，而使用拆分剧本可以更好地突出电影剧本的直观感。

拆分剧本的通俗意思是在分割场景后拆分剧本。其中大部分是编写故事板和舞台书籍的基础和准备。

5.剧本的创作主要是用文字来表达一系列的画面，因此阅读剧本的人应该能够立即将画面与文字联系起来，并将其带入动画世界。

6.一部优秀的剧本，对话越少，画面感越强，影响越大。

剧本中不应该有太多的对话，否则整个故事就会变得不连贯，缺乏行动。这看起来像是在听众中听有声读物。太无聊了，这出戏成了“肥皂剧”。

7.地块除主线外，辅助线不宜过多，主线不宜超过三条。当有多条主线时，应减少相应的辅助线。

剧本创作协议篇十七

小熊的主人公，他们是谁？

小熊的主人公，他们是谁呢？

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

2）、

小熊的主人公，他们是谁？

小熊的主人公，他们为什么要来到哪里？

3）、小熊的主人公是谁？

4）、“主人公”是怎么来的？

小熊的主人公，他们是怎么来到这里的？

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

5）、小熊的主人公，他们为什么要来到这里？

小熊的主人公，他们是怎么来的？

6）、小熊的主人公，他们是来自哪里的？

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

7）、《找朋友》

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

8）、《找朋友》

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

9）、《找朋友》

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

10）、《找朋友》

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

11）、《找朋友》

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

12）、《找朋友》

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

13）、《找朋友》

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

14）、《找朋友》

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

15）、《找朋友》

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

16）、《找朋友》

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

小熊的主人公，他们是来自哪儿的？

小熊的主人公，他们是来自哪儿的？

17）、《找朋友》

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

18）、《找朋友》

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

19）、《找朋友》、《找朋友》

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

20）、《找朋友》、《找朋友》

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

21）、《找朋友》、《找朋友》

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

22）、《找朋友》、《找朋友》、《找朋友》

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

23）、《找朋友》、《找朋友》

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

小熊的主人公，他们是来自哪里的吗？

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

24、《找朋友》

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

小熊的主人公，他们是来自哪里的。

结合课件，让同学们说说自己认为最有代表*的人物。）

25、《找朋友》、《找朋友》

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

小熊的主人公，他们的主人公，他们都是来自哪里的？

26、《找朋友》、《找朋友》

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

小熊的主人公，他们的主人公，他们就是来自哪里的？

27、《找朋友》、《找朋友》

小熊，他们来自哪里呢？

小熊的主人公，他们是来自哪里的?

小熊的主人公，他们的主人公，他们就是来自哪里的？

28、《找朋友》、《找朋友》

小熊的主人公，他们的主人公，他们是来自哪里的？

结合课件，让同学们说说自己认为最有代表*的人物。）

29、《找朋友》、《找朋友》

《找朋友》、《找朋友》

小熊的主人公，他们是来自哪里的？

33）、《找朋友》、《找朋友》

小熊的主人公是来自哪里的？

剧本创作协议篇十八

合：大家上午好！

男：我是主持人（）

女：我是主持人（）

男：六一儿童节是属于我们的节日

我代表全班同学向你们致以节日的祝福

男：祝你们节日快乐！

女：祝你们节日愉快！

男：我们是祖国的花朵

女：我们是祖国的未来

男：今天，我们载歌载舞

欢庆xx月

女：明天，我们满怀

男：今天，我们欢聚一堂

女：今天，我们放飞梦想

男：看，阳光灿烂

女：听，书声琅琅

男：听，锣鼓铿锵

女：瞧，花儿娇艳

男：瞧，阳光灿烂

女：听，校园的欢歌

男：让我们共唱《让阳光充满人生》

女：让我们共同祝愿

男：祝愿我们伟大的祖国——

合：繁荣昌盛、国泰民安！

女：六一，是我们最快乐的节日，我们是祖国的花朵

男：六一，是我们最向往的节日

女：六一，是我们最幸福的节日我们是祖国的希望

男：在这里我们祝愿同学们：

合：六一儿童节快乐！

音乐起）男：在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿，我们伟大的党——

合：中华共和国——

合：中国党——

男：我们是新世纪的主人，

女：我们是新世纪的未来和希望。

男：我们是中华名族的少年，

女：我们是新世纪的主人，

合：我们是祖国的希望。

男：让我们高举星星火炬，唱响《中国少年先锋队队歌》

女：在这特别的日子里，我们的心中充满了感激，

男：在这特别的日子里，同学们要为我们自豪！

女：让我们一起唱起《我们是主义人》

合：《我们是主义人》

合：让我们一起高唱《我们是主义人》

合：《我们是主义人》

男：同学们，你们知道儿歌最多最有趣的是什么吗？

女：当然知道，这就是《小红帽》

合：我们一定会爱戴它的！

男：下面请欣赏由王宇宇同学为大家带来的儿歌表演《小红帽》

女：《小红帽》

音乐起）男：看完了舞蹈的节目，接下来我们要玩一个小游戏，

女：游戏规则是：

男：游戏分两队，分别是一队，一队为主持人，两队各有一人，分别是小红帽、花帽、小红帽。

女：游戏规则是：两队人数要相同，主持人说开始后，两队的人开始说话，说话的人说错或者没有说话的人被淘汰出局。最后出局的小红帽获胜。

男：我们小班是最棒的，请小朋友们来欣赏舞蹈《小红帽》

女：《小红帽》

男：看完了小红帽的表演，接下来要玩的游戏是：《踩气球》

男：游戏规则是：游戏开始前先分好队和中队，分别是小红帽、中队、小红帽和大红帽。

女：请大家分组，分组进行游戏。

男：游戏规则是：男女同学之间穿着一条裤子，一起来踩，两人同时绑在一起，最先踩完的人为胜。

男：我们一起来欣赏歌曲《小红帽》

女：游戏规则是：两个人一共同进行游戏，分别是小红帽、中队和大队。

女：游戏的名字叫做《小红帽》

男：游戏规则是：男女同学之间穿着一条裤子，一共有12条腿，分别是中队和大队。

男：《学做》

女：游戏的名字叫做《击鼓传花》

男：游戏的名字叫做《击鼓传花》

女：游戏的名字叫做《击鼓传花》

合：现在开始！（音乐起）

女：今天是我们的节日

男：今天是我们的盛会

女：在这个欢乐的日子里，我们祝福所有的小朋友们节日快乐！

合：让我们共同举杯吧！

音乐：《喝啤酒》）

男：同学们，今天的六一儿童节是我们大家的节日。我们是祖国的希望。

女：我们是新世纪的主人。

合：祖国在我心中！

男：让我们

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