人物片段描写左右【通用7篇】

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人物片段描写左右【通用7篇】
时间:2022-06-06 11:51:01     小编:陈同学

在学习、工作或生活中,大家都有写作文的经历。写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。下面是小编精心整理的人物片段描写左右【通用7篇】,欢迎阅读与收藏。

人物片段描写左右【通用7篇】

人物片段描写左右【通用7篇】一

美丽的夏天。

   从风清气爽的蓝天浮出的第一朵亮丽的云彩,从灿烂的阳光均匀地穿透第一片绿叶,从第一只蜻蜓以美丽的舞姿在树间翩跹,从空中回翔的鸽群弥漫在夕阳的炊烟 里,夏就这样踏着重重的步音,敲碎一池春水的柔媚轻轻地来到,春风春雨皆已去,花已千树春已暮,纵使我的心头离情依依,仍无力留住春的一角。

   在晨曦的清晨,在杨柳倒映的池塘边,在草芽萌发的原野上,胀红了脸的夏天,热闹扰嚷,大踏步地走着,推开桃红的门,柳绿的窗,潮水般的哗然,淹没了莺啼鸟 语,缱绻柳笛。清风携带着季节的热望,无私无畏地袒露于夏天的最高处。古藤依然缠绕着葱翠的相思,碧绿的苔藓仍舞动着光阴,飘逸在视野里的红衣少女,她窈 窕的倩影凝结了物之灵气,走起路来,身轻如燕。.

  夏天是甜蜜的。

  夏天的雨极温存,它滴在空中时,矜持地似云的姿态俯瞰大地;夏天的 雨又缠绵,在桃花的枝头,淋湿了窃窃私语。夏天的雨,温情地抚过脚底,濡湿了脸颊,绿在雨中显得更绿了。在这五月的夏天,迅即来临的雨,正以时间的形式, 漫过城市的背影。窗外的树葱茏欲滴,远方的景致逐渐淡泊。雨或细密,暗暗滋润着心境;或滂沱,装点着城市匆匆而过的风景。一阵阵雨雾茫茫,浅了红、淡了 黄,缠绵沾衣的雨丝在屋檐挂下,闪烁的光点,缀满了天空。雨压低了声音,但依然在降落,一缕雨与另一缕雨在空中相遇,喃喃对话,落地一霎,却悄无声息。

  薄纱似的雨帘挡住了夏日阳光下的凡尘,击退了空气中弥漫的炎热。站在夏雨中,让雨飘洒在身上,让那股清新、清香、清爽慢慢地沁入心脾;站在夏雨中,让日日沉埋在红尘里的枯旱的心获得泽润,寻回一点宁静,找回属于自己的声音和思维。

  夏天是热烈的。

   白天长了,阳光强烈了,日影呈现了另一种面容,那是生命的本色和质地。正午的光线以满腔的热情拥抱汗水;湖泊里层层扩散的水纹以及岸边滚动的花影,他们 是在追逐从指尖流过的杨柳风,还是在奔向走远的春天?久违的蝉声唤醒了夏季,打开太阳的热恋,带着乐观的气概,夏天被写意成热情生命的礼赞。

人物片段描写左右【通用7篇】二

哄笑

歌声突然止了。接着就是一阵哄然的大笑声。笑声在空气中互相撞击,有碎了一丝丝的,再也聚不拢来,就让新的起来,追着未碎的那一个,又马上把它也撞碎了。楼房里的人仿佛觉得笑声在黑暗的空中撞击,逃跑,追赶。 (巴金:《家》)

大笑

1.两位姑娘终于忍不住像洪水冲开闸门似的“哗”地一声大笑起来。

2.那么一句没完没了的托腔,不断花样翻新,现编现唱,经常逗得大家像拧开了自来水龙头,哗哗大笑。

3.唐太太猛地爆发出一阵大笑,好像肚子里头响了个大炮仗。

振奋:“有!”全班就像打足气的皮球,一蹦三尺高。

4、众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“哎哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑得搂着叫“心肝”,王夫人笑得用手指着凤姐儿,都说不出话来。薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位,拉着她奶母,叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去了。也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。 (曹雪芹:《红楼梦》)

微笑

1.这笑也是淡淡的,轻云一样,揉在惆怅里。

2.妈妈轻轻地笑了,像一抹淡淡的霞光从她嘴角上飘了过去。

3.嘴角露出一丝不易察觉的微笑,像是面上的一道涟漪,迅速划过脸部,然后又在眼睛里凝聚成两点火星,转瞬消失在眼波深处。

4、你毫无倦色,快乐地微笑着,那闪着青春光彩的笑容,像—朵在夏雨之后悄然绽开的睡莲,含着晶莹的雨珠,羞怯而又优雅地点着头。

(赵丽宏:《舞忆》)

笑容

1、他笑起来脸上的愉快兴奋的样儿,像太阳穿过云彩放射出来。([美]霍德华·法斯特:《我的父亲》)

笑声

2、楼梯上一阵女人笑声,.一片片脆得像养花的玻璃房子塌了。 (钱钟书:《围城》)

3、四奶奶坐那儿,咯咯咯咯地傻笑着,像只刚下过蛋的鸡。” (老舍:《鼓书艺人》)

4、笑声像一串银铃丁冬响,半入河风半入云,香雾中余音袅袅,不绝如缕。(刘绍棠:《瓜棚柳巷》)

5、黄同志用电筒向我脸上一扫,也许我的表情太惊奇,遏制不住的笑声从她的嘴里进发出来。仿佛黄河的浪花,四处飞溅着。 (杨朔:《潼关之夜》)

6、你的笑声,就像尖尖的柳叶做成的哨音,划着全家人的耳膜,回响在两间并不宽敞的小屋,洒给我们幸福、欢乐。 (孙惠芬:《异地风光》)

7、这干巴巴的笑声显得那么多余枯燥,它像一根烂绳子,突然断了。 ([苏]高尔基:《抱怨》)

人物片段描写左右【通用7篇】三

今天,天气炎热。我们在我们老师的带领下,来到了小区。我们看见一位保安叔叔正坐在凳子上吹风扇。

小区里的坏境炎热,四处都被太阳光照射着。

保安叔叔的头发一甩一甩的,眼睛是眯缝眼的,眉毛长得又粗又黑,脸是又瘦又黄的,还有一些皱纹。身材又瘦又高,手上还带着一只手表,他穿着一件白色条纹衬衫,和一条棕色的裤子,脚上还有一双黑色的旧皮鞋。

我们对保安叔叔说:“保安叔叔,您好”保安叔叔和蔼地对我们说:“小朋友们,你们好。”

我想:保安叔叔真辛苦,在这种炎热的天气下工作,居然还没有一台空调解暑,我们可以再空调下学习真的很幸福。

人物片段描写左右【通用7篇】四

秋天来了,秋天来了,它飞在田野的上空,为田野扔下金黄的稻子和火红的高粱,还有黄澄澄的玉米,地里的人高兴极了!

秋天来了,秋天来了,这飞在枫林的上空,为枫林染上火红的颜色。突然,一阵风吹来,枫叶飘飘洒洒,好似在飞舞的蝴蝶那样美丽。

秋天来了,秋天来了,它飞在果园的上空,为果园扔下红红的苹果、黄黄的梨子、橘色的子,大家都纷纷来到果园摘果子。

秋天真美呀!我多想把秋天留下来。

人物片段描写左右【通用7篇】五

我的家乡在鄞江,是一座美丽的城市。那里有五龙潭,五龙潭山清水秀,鸟语花香,树木茂盛。潭水很清,清得像一面大镜子。高高的山峰像一只大公鸡,有趣极了!春天,这里的柳树换上绿婚纱,调皮的小草也探出头来张望着,小花妹妹露出五颜六色的笑脸,好像要举行盛大的舞会呢。

我们的家乡还有名胜古迹呢。它山堰被列为国家重点单位,那里有一条山涧水泥小道,也就1米宽左右,路两边都是桂花树,秋风一吹桂花香扑面而来让人陶醉。

啊,我爱山清水秀的鄞江!

人物片段描写左右【通用7篇】六

一直走,一直走,

生命的旅程在直走;

交叉的十字路口,

唯有你懂。

向左转,向左转,

雨后的落幕在左转;

学习的苦难历程,

唯若你懂。

向右转,向右转,

阳光彩虹在右转;

翱翔蓝天仰望白云,

唯之你懂。

累了,苦了,

迷茫的世界何去何从;

停息脚步忘之一切,

回头不仰望,心懂。

飘落的希望

恰似那洁白的棉花从天边飘落,点在灰黑色的大地上。印象中的雪总是那么美,它带着一种童话般的梦幻,一丝爱情的朦胧,还有一种难以言说的希望。

你触摸过雪吗?冰冷的它所带着的温暖你感受到了吗?它温暖了下一个秋,秋日里那田间随风摆动的麦穗便是最好的证明了吧。

四季笑颜

春风拂乱了百花,

花笑感动了你我;

春雨滋润了百草,

草长莺飞自在林间啼。

夏风拂乱了柳条,

柳条笑末知了叫;

夏雨滋润了荷塘,

潭中影鱼自在水中游。

秋风拂乱了百树,

百树笑末果子甜;

秋雨滋润了百农,

农田丰收,蛐蛐伴奏。

冬风拂乱了大地,

大地笑末天茫茫;

冬雨拂乱了山川,

山川沉寂,只为来年笑。

人物片段描写左右【通用7篇】七

七年级下学期作文系列教案

七年级作文训练之一 ——人物描写

【教学目标】

1.了解人物外貌、神态描写的作用。

2.学习描写人物的外貌、神态。

3.掌握运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。

【教学重点】

1.了解人物外貌、神态描写的作用。

2.学习描写人物的外貌、神态。

【教学难点】

运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。

【教学课时】二课时

【教学过程】

一、导入:

大千世界,人海茫茫。走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。

俗语说:“画人画虎,难画皮。”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?我们这一节课要学习的“人物描写的三个方面”会告诉你一些可行的办法。

板书课题:人物外貌、神态的描写

二、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。

1.什么是人物外貌、神态的描写?

2.人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用?

三、人物外貌、神态描写三个方面。

导入:观察、思考:

1.你觉得照片中老人的身份是什么?为什么你这样认为?

2.摄影师有意把人物的身躯、衣饰等技术处理掉了,这样做的好处是什么?

这一环节主要是为了调动学生的学习兴趣,充分发挥学生的想象。

第一方面:抓住特征

1.相貌是千差万别的,并且是时刻在变化着的。所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。

2.教师可以结合外祖母、鲁迅外貌特征进行讲解。(两篇课文各抓住了外祖母和鲁迅的什么特征来写的?)

3.教师举例说明。

客人男性,年过半百,瘦削,白净,脸上皱纹不很多,却深,尤其额上和眼角的几道,足似刀刻。一头黑白相间的花发,鬓角却全白了,白得扎眼。

点评:年事稍长皱纹却似刀刻,可见其蹉跎半生历尽风雨,脸上印满了岁月的沧桑。

第二方面:善用比喻

1.在众多的修辞手法中,比喻是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。巧妙精确的比喻会让你的文字插上彩色的翅膀,流转出绚丽的旋律。在人物描写中,许多大作家的大手笔都是善用比喻的典范,很值得我们在写作的时候学习借鉴。

2.借鉴实例

神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦。他有一头平滑而油亮的黑发,面包颜色的面孔,水牛般的声音,猫头鹰似的眼睛,胡须好像野猪鬃,微笑中带有恶意的讽刺,四肢一动好像木偶人。他那讨厌的名字我忘记了;但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里,我一想到就不寒而栗。

教师点评:通过一系列的比喻来写出他的可恶

第三方面:侧面衬托

1.引:以上我们所用的都是直接描写的手法,抓住了特点让人感到贴切逼真,比喻的点缀则让人遐思无限,各有独到之处。但我们能否把镜头移开对准他人或他物,让外界事物充当最佳配角,以期达到“不著一字,尽得风流”的至高境界呢?

2.借鉴实例

行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著绡头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怒怨,但坐观罗敷。《陌上桑》)

教师提问选段是从那些方面来写罗敷的美丽的?

四、结束语:

1.总结写好一个人的肖像当然不止以上几种方法。具体操作时有时是多种方法并举,选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发现、总结并创新,才会达到写好写活写绝的最终目的。只要勤练不辍,写至佳境自然就会妙笔生花,意趣横生。

2.课堂练习 展示赵本山的漫画图,让学生尝试用刚才掌握的方法来对人物进行外貌描述,比一比谁的描述最准确。

五、作业。

以《我班的一位 任课老师》为题,写出某一位任课老师的外貌、神态特征。

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