实用搭积木活动总结(案例16篇)

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实用搭积木活动总结(案例16篇)
时间:2023-10-31 12:08:37     小编:文轩

总结是一种反思的过程,能够帮助我们更好地认识自己,提升个人成长。要写好一篇总结,我们需要注意语言的简练明了,避免冗长和啰嗦。下面是一些经典总结范文的收集,供大家一起学习和参考。

搭积木活动总结篇一

通过搭积木的活动,培养小朋友的动手、动脑能力,训练小朋友的逻辑思维能力和语言表达能力,让孩子在活动中感受科技的魅力,体会动脑动手的快乐。希望家长积极鼓励孩子参加,具体事宜如下:

各中班以幼儿自愿报名原则,先在班上举行比赛,推选获胜者5组再参加幼儿园中班段的比赛。

20xx年4月19日

三楼多功能厅

1、雪花片规格为大号雪花片(约4.3cm)

2、每班推选5组优秀组合。

3、主题不限,每人搭一样或者搭一个主题。

5、比赛时,孩子独立完成,家长老师不可帮助。

1、评委:小班段、大班段老师

2、奖项设置:本次比赛设一等奖4个,二等奖8个,三等奖8个。

3、评分标准:

独立完成,主题新颖,搭建的`难易度,效果的呈现等。

搭积木活动总结篇二

今天开展的数学活动《漂亮的礼盒》是一节介绍立体物体的数学活动,今天主要介绍的立体物体是球体和圆柱体还有长方体,这些物体在我们的生活中经常会出现,可是我们却没有仔细观察过,所以这次的数学活动我主要请小朋友们认识这些物体。

在上课一开始,我先请小朋友们观察球体和圆柱体,那么我取出的物体是小弹珠和积木,请他们先观察下这两者有什么不一样的地方有什么一样的地方,再请小朋友们自己动手玩一玩,感受一下,这两者之间的区别,在玩过之后,小朋友们纷纷说出了它们之间的区别,有的说“弹珠能向四周滚动,而积木却只能向一个方向来回滚动”“弹珠不能站着,积木能站在桌子上”于是,趁此,我向小朋友们说出了这两件物体的名称,分别是球体和圆柱体,并且向他们解释了球体与圆柱体的定义,由于之前小朋友们自己动手玩过,所以很容易就理解了球体与圆柱体,在接下来的游戏《看谁找得准》过程中,更是让小朋友们巩固了对球体与圆柱体的认识。

第二个部分是请小朋友们认识长方体,在这个环节中,我借用到了纸盒,在上课过程中,我直接对小朋友们说出了长方体是由6个面组成的,而没有让小朋友们自己去观察,去数,这样,小朋友们了解的'不是很清楚,并且我用来数面的纸盒准备的也不是很好,不是纯白色,而是有花纹,这样一来数面时做的记号就看的不是很清楚,接下来,在拆纸盒的时候,还是比较顺利的,有些聪明的小孩子悄悄的帮助了一些拆不开盒子的小朋友,最后在制作长方体的过程中,由于我事先没有讲清楚在制作时要沿着黑线折,所以有些小朋友不会折,有些小朋友甚至直接把纸折折平,这个是我要检讨的,可是仍有聪明的孩子折出了长方体,于是,我请这些孩子去帮别的没完成的小朋友折,基本上,一节课下来,小朋友们对球体、圆柱体与长方体都有了一定的了解。

通过这节数学活动,我明白了有些事需要老师的细心指导与解说,你认为容易的东西对小朋友来说确是难理解的,所以,在以后的教学过程中,我会慢慢的改进自己教学上的缺点,做个全面发展的老师。

搭积木活动总结篇三

通过搭积木的活动,培养小朋友的'动手、动脑能力,训练小朋友的逻辑思维能力和语言表达能力,让孩子在活动中感受科技的魅力,体会动脑动手的快乐。希望家长积极鼓励孩子参加,具体事宜如下:

各中班以幼儿自愿报名原则,先在班上举行比赛,推选获胜者5组再参加幼儿园中班段的比赛。

20xx年4月19日

三楼多功能厅

1、雪花片规格为大号雪花片(约4.3cm)

2、每班推选5组优秀组合。

3、主题不限,每人搭一样或者搭一个主题。

5、比赛时,孩子独立完成,家长老师不可帮助。

1、评委:小班段、大班段老师

2、奖项设置:本次比赛设一等奖4个,二等奖8个,三等奖8个。

3、评分标准:

独立完成,主题新颖,搭建的难易度,效果的呈现等。

搭积木活动总结篇四

1.大胆作画,发展创造力。

2.学习与同伴交流作品内容,提高口语表达能力。

3.辨别异同,提高观察力。

积木、碎布、橡皮圈、图画纸、水彩、小盘子、小抹布。

1.老师出示不同形状的积木,让幼儿玩一会儿。

2.向幼儿提问积木的用途,告诉他们积木除了玩之外,还有其他用途。老师做动动脑的动作,引起幼儿注意,然后用碎布和橡皮圈把积木包起来,蘸着水彩,在图画纸上印出不同的图案。

3.幼儿自由取积木和水彩,在图画纸上进行印画活动,提醒幼儿注意作画卫生。

4.幼儿完成活动后,介绍自己的作品,说说图画的内容。

5.引导幼儿观察同组的作品,找出相同的形状或颜色。

6.将作品放在展览区,让幼儿自由欣赏。

请幼儿找出与图画图案形状相同的`积木。

1.愿意参加绘画创作活动,创作时情绪愉快。

2.能辨别出相同的形状和颜色。

1.教师可根据本班实际情况,适当调整活动顺序,如过程1可在日常生活中进行。

2.活动内容可替换为“玻璃球滚画”、“棉签画”、“印章画”等。

3.教师要注意在日常生活中引导幼儿了解更多相同的形状或颜色,如窗户和门的形状等。

搭积木活动总结篇五

1、初步理解故事内容,知道小朋友在一起要互相团结。.

2、乐意用各种形状的积木进行搭建活动。

1、课件。

2、各种形状的积木若干。

一、初步欣赏故事。

(2)教师讲故事,幼儿欣赏。

(3)教师提问:故事题目叫什么?故事里有哪些积木?它们为什么吵起来?

二、进一步熟悉故事内容。

(1)请幼儿看课件,欣赏故事。

(2)通过对故事内容的提问,感受各种形状的'积木都有不同的用处。

(3)再次欣赏故事,感受团结的力量。

三、搭建游戏:我会搭积木。

搭积木活动总结篇六

1、会观察图片,并能用简单的词汇讲述图片的内容。

2、会说礼貌用语:“谢谢”、“别客气”、“请你给我一块积木好吗?”

3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语,友好地玩游戏。

1、《幼儿画册》第一册p24

2、配套挂图

1、打开图册,引导幼儿观察图片。

提问:图上有谁?

他们在干什么?

他们会说些什么?(启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语)

2、幼儿在老师的指示下讲述图片的内容。

(2):和小朋友一起游戏时,缺少玩具了要和小朋友商量,不争抢,友好游戏才会很快乐。

3、为图片起名字。

提问:图片说了红红和东东在玩什么?那我们可以给这张图片起个什么名字呢?

4、情景练习。

每组放少量的.玩具,使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往,练习使用商量的语言及礼貌用语。

搭积木活动总结篇七

通过搭积木的活动,培养小朋友的动手、动脑能力,训练小朋友的逻辑思维能力和语言表达能力,让孩子在活动中感受科技的'魅力,体会动脑动手的快乐。希望家长积极鼓励孩子参加,具体事宜如下:

各中班以幼儿自愿报名原则,先在班上举行比赛,推选获胜者5组再参加幼儿园中班段的比赛。

20xx年4月19日

三楼多功能厅

1、雪花片规格为大号雪花片(约4.3cm)

2、每班推选5组优秀组合。

3、主题不限,每人搭一样或者搭一个主题。

5、比赛时,孩子独立完成,家长老师不可帮助。

1、评委:小班段、大班段老师

2、奖项设置:本次比赛设一等奖4个,二等奖8个,三等奖8个。

3、评分标准:

独立完成,主题新颖,搭建的难易度,效果的呈现等。

搭积木活动总结篇八

在区角活动和游戏中,孩子很喜欢用积木经行建构,在活动中,经常会听到孩子有这样的讨论:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢?”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题:中间的积木看不见,不知道有多少。于是针对孩子空间逻辑的发展,设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的,因此想针对我部目前还不配备白板的情况下,对教案作进一步的调整和梳理,继续设计出符合大班幼儿的教学活动。活动过程:

1、在数积木的过程中,学习有序地观察和统计数量的方法。

2、能清晰地表达观察的内容,喜欢挑战空间逻辑游戏。

3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔

激趣:想不想造一幢喜欢的房子?

过渡:今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?

那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

(一)数数相同数量的积木房

出题:我用积木造了4幢房子,请你们用好方法数一数,每幢房子各由几块积木建成的?

形式:将答案记录在记录纸上,呈现在每幢房子的下方,答对的为本组加上一块积木。

验证:移去屋顶,拆层演示

重点提问:房子有几层?每层有几块?一共有几块?

小结:数量相同的积木能造出不同的房子,只是有的积木被其他积木挡住了,我们不容易发现,点数的时候我们可以一层一层的数清楚,不多数,也不漏数看不见的那些积木。

(二)找找躲起来的积木块

出题:准备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?

重点:移去屋顶,拆层演示,帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。

小结:房子一层层往上造,如果上层有几块积木,那这些积木下一定也有几块积木

(一)造幢房子把分数

重点:鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋

集体点数时一层一层数清楚

(二)学做小小建筑师

要求:每队派一个代表挑选喜欢的图纸,用积木搭出与图中相同的房子,要造的又快又好!

重点观察:每组搭的房子是否与图纸上的一样,各组搭建、点数的'方法。

搭积木活动总结篇九

1.通过玩大积木,培养幼儿的尝试精神,发展幼儿走、跑、跳等基本动作,发展幼儿平衡协调能力。

2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。

3.培养幼儿爱劳动的品质。

每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边,小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

一、开始部分

幼儿边听音乐边分散玩积木。

师:我们每人都有两块大积木,大积木有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)

二、基本部分

1.集中演示。

师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)

2.再次分散练习。

师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。

3.传送大积木。

幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。

听老师口令“开始”,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。

4.游戏“给花浇水”。

场地布置:

ooooo|……小……|小

ooooo||

ooooo|……河……|花

ooooo||

师:(1)前面有一条河,小朋友想想我们怎样才能过河?

(幼:用大积木搭座桥)

(2)请四组幼儿搭四座小桥,比一比哪一组的桥搭得好。

(幼:积木间隔着摆放)

(3)请小朋友试着过小桥。

(幼儿尝试练习)

(4)小朋友过桥的'时候身体向前不要摇晃,脚踩稳在积木上走,也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。

(5)交待玩法:今天我们要给河对岸的小花浇水,第一个幼儿用空桶在盆里舀水,然后一手拎一个桶过小桥,跑到花面前给花浇水,再拎空桶回来,把桶传给第二个幼儿,再以此类推。

(游戏玩2次,给获胜方一面小红旗)

三、结束部分

1.小结游戏情况,表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。

2.放松活动:放“划船歌”的录音,幼儿把大积木当成小船,坐在“船”上边唱边表演划船动作,活动结束。

1.大积木是幼儿最喜欢的建筑玩具之一,在课的开始部分,由幼儿拿着两块积木,听着音乐自由地玩,也可以几个人合作一起利用大积木来进行游戏,达到锻炼的目的。集中演示后再由幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法。

2.游戏“给花浇水”,老师通过提问的方式先让幼儿动脑筋,如何才能过河,幼儿想到用积木搭,如果把积木拼成一条,那么就出现桥太短的现象,因此,幼儿只有试一试才能知道,必须把积木隔着放,才能搭成一座桥。桥搭好之后由幼儿尝试着走过桥,再走回来,教师可以对幼儿过桥动作的要领进行讲解,帮助幼儿纠正动作。

搭积木活动总结篇十

通过搭积木的活动,培养小朋友的动手、动脑能力,训练小朋友的逻辑思维能力和语言表达能力,让孩子在活动中感受科技的魅力,体会动脑动手的快乐。希望家长积极鼓励孩子参加,具体事宜如下:

各中班以幼儿自愿报名原则,先在班上举行比赛,推选获胜者5组再参加幼儿园中班段的比赛。

20xx年4月19日

三楼多功能厅

1、雪花片规格为大号雪花片(约4.3cm)

2、每班推选5组优秀组合。

3、主题不限,每人搭一样或者搭一个主题。

5、比赛时,孩子独立完成,家长老师不可帮助。

1、评委:小班段、大班段老师

2、奖项设置:本次比赛设一等奖4个,二等奖8个,三等奖8个。

3、评分标准:

独立完成,主题新颖,搭建的难易度,效果的`呈现等。

搭积木活动总结篇十一

1、分辨各种立体形状,说出各种立体形状的.名称。

2、尝试运用单双数的知识正确计数形状的数量,按要求写出相应数字。

3、积极参与数学操作活动,体验数积木的快乐。

各种形状的积木。

一、搭积木,分辨立体图形,并说出它们的名称。

1、进行搭积木活动,感受各种不同立体形状积木的特征。

2、交流讨论活动,在分辨立体图形的基础上,说出各种积木的名称。

你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木(引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木)

3、根据幼儿的讲述,出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。

二、数积木,计数各种形状积木的数量。

1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。

教师:小朋友,你们数数自己的积木,看看用了几块长方形的积木,用了几块三角形积木?

2、找好朋友,计算两人所搭物品的各种积木的数量。

三、尝试用单双数记录各积木数量。

1、了解图意和图示的关系。

教师:你们看图上有什么?(引导幼儿说出有积木搭的小花,蝴蝶、飞机等。)小花,蝴蝶,飞机旁边有什么?(引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。)每个立体图形符号旁边有什么?这些括号表示什么意思?让幼儿知道图意和图示的关系。)

2、数一数,单数就用红笔填写在格子里,双数就用蓝笔填写在格子里。

小朋友,我们可以用积木搭很多物品。这里有四幅画,是哥哥姐姐搭的积木照片,今天,我们学学他们是怎样搭的,并仔细数数,这四样物品一共用了几块积木,如果是单数,就在相应的积木符号旁边的括号用红笔写出数量,如果是双数,就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。

3、交流练习结果,进行自检,他检。

搭积木活动总结篇十二

1.借助熟悉的物体,使学生正确用数表示20以内这些物体的个数.

2.使学生根据11至20个数的组成,掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法.

3.培养学生动手操作、善于思考的能力.教学重点:十几加几、减几。

动手操作,列出不同的算示.教具准备:实物投影,小捧等.

一、活动一:观察思考解决问题。

(一)搭积木(出示图片:说一说1)。

1.同学们,你们喜欢玩搭积木的游戏吗?

2.明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难,你们能帮帮他们吗?

3.根据图意谁能列出相应的算式?理解加减法的含义。

教师板书:10+5=1516-2=144.为什么这样列算式?说一说你的'想法。

(1)明明搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是三块,明明又放上了两块一共是十五块,所以就是10+5=15。

(2)丁丁也搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是十八块,拿走了两块是十四块,所以就是16-2=14。

(二)小结。

我们通过观察画面,动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况,列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.

二、活动二:动手操作学习新知识。

(一)动手操作。

1.用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以)。

2.请你任意添加一个图或其它物体的个数,组成一个算式,看谁组的多。

3.小组内交流,说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片:小棒、三角形)。

4.任意举出一列说一说计算的方法。

一个十添加一个一是十一,十一是由一个十和一个一组成的,所以算式是10+1=11,十一是由一捆零一根组成的,拿走了一根还剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根组成的,拿走了十根还剩下一根,所以算式是11-10=1。

(二)教师小结。

我们通过动手操作,列出这么多的加减法算式,这充分体现了你们善于动脑思考的结果。

三、活动三:整理归类。

(一)找规律。

1.根据我们列出的算式进行整理,你们能找到这些算式计算的规律吗?

2.小组合作交流。

3.指名列出算式,集体反馈。

4.学生汇报,教师板书。

(二)教师小结。

通过动手操作,动脑思考发挥集体的智慧,同时找到了这些算式计算的规律及方法,你们真了不起,希望你们继续发扬这种探索精神。

搭积木活动总结篇十三

游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在玩中学,学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。那么,如何抓住孩子的这一心理特点,以幼儿最喜欢的游戏形式来建构我们的教学活动呢?我发现几乎所有的孩子都喜欢玩一种游戏叫《山上有个木头人》。它之所以能吸引幼儿,是因为游戏中幼儿从运动到静止时,做出的各种滑稽有趣的定格动作。《小小建筑师》这节体育游戏活动,便是由这个游戏演变而来的。

l、通过游戏活动,发展幼儿走跑交替、跳跃及平衡的能力,体验游戏带来的乐趣。

2、通过游戏活动,发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性,提高幼儿听信号做相应动作的能力。

3、培养幼儿的扩散性思维和协作能力。

4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

l、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。

2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。

3、大鼓一面,柱子两根。

4、录音机、磁带。

5、场地布置如图。

一、引出课题,引起兴趣。

幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。

师:小建筑师们。今天我们开车去上班,好吗?

二、活动热身操。

(放音乐)工地到了,我们把车停好开始工作啦!

教师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。

三、用圈来搭建迷宫。

为了让小动物们玩得更开心,我们打算在这个动物乐园里建两座大迷宫。今天就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前,我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。

(一)熟悉鼓声,练习基本动作。

你们瞧,我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗?

l、熟悉鼓声。

2、听信号做动作。

幼儿根据不同的鼓声信号练习三种动作:慢慢敲——走,快速敲——跑,敲鼓边——跳。

3、扩散思维。让幼儿想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

(二)分散练习,搭建迷宫。

l、提出要求。

你们看,我们跟前都摆着四个不同颜色的圈。现在请你们每一位建筑师都用这四个圈来搭建一个小迷宫,迷宫的形状可以是各种各样的。看谁搭的和别人不一样。

2、幼儿操作。

3、走跑练习。

迷宫造好了吗?那么搭得怎么样呢?让我们一起来看看吧。

4、双脚跳跃练习。

刚才你们检查过了迷宫的形状和样子,漂亮吗?那么,它里面是不是很坚固呢?我们用另外一种方法来检查一下吧。你们瞧,我是用什么方法来检查的?(教师示范在圈内单脚跳和双脚跳)你们想试试吗?现在请你们也听鼓声边跳边检查迷宫的每个角落。鼓声停的时候,我会举起一面旗子。举什么颜色的旗,就跳到什么颜色的圈里。看谁跳得最好,做的动作最有趣。

(三)自由组合,合作搭建迷宫。

1、提出要求。

2、幼儿操作。(自由组合)

3、走跑交替和跳跃练习。

你和好朋友的`迷宫搭得怎样了?我们也用刚才的方法检查一下吧。

入这两种颜色的圈里。

(三)分组练习。

1、提出要求。

现在,我们要分两队进行施工。男队在左边,女队在右边。看哪一队的建筑师合作得最好。

2、幼儿分组操作。

3、走迷宫,综合练习走、跑、跳及平衡等基本动作。现在迷宫大了许多,我们检查得时候要更仔细了。要听清楚鼓声,鼓声停的时候,我会举更多的旗子,你们也要动脑筋怎样同时进入这么多的圈里。

四、通过游戏《造高楼》来整理活动器具。

你们的迷宫造得这么好,小动物们一定会喜欢的。

(教师指着两根柱子)你们瞧,那儿的动物新村还有两栋高楼没建完呢,你们愿意帮忙吗?(让幼儿通过游戏的形式北朝鲜圈套入两根柱子上。)

五、结束。

辛苦了一天,时间也不早了。我们坐上汽车回家去吧!(放音乐)

活动反思:

本次活动的重点定位在观察,观察也是之后进行表现的基础,所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受、比较、发现,孩子确实能够并且十分乐意表达对建筑的理解。同时准备方便、效果明显的建筑图片展示,更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。

搭积木活动总结篇十四

在《玩具总动员中》有这样一个站点“搭积木”。然而这个素材点中所涉及的内容比较适合开展个别化建构,学习操作包中的科学领域经验,我班多数幼儿已有一定积累。结合中班下学期科学领域目标“能进行物体厚薄比较、知道哪个厚、哪个薄,或者一样厚能按厚薄之差异排序”。孩子们非常喜爱的木质积木的厚薄不同差异的现状,正好契合了开展本次活动的契机,因此开展本次活动。

本次活动分为四个环节:首先通过两块积木的对比和比较掌握正确的比的方法,初步感知厚与薄;接着在和同伴的`多次比较中运用方法,进一步感知;再次通过第三块积木的呈现感受厚与薄的相对性,并提供幼儿操作的机会,尝试厚薄的排序。最后以此延伸到生活中,引发幼儿继续关注厚薄的兴趣。

1、比较、感知物体的厚薄,初步了解物体厚薄的相对性。

2、尝试对3个物体进行正逆排序。

活动准备:厚薄明显不同的积木若干

一、两块积木比一比——知道比的方法,初步感知物体的厚薄

出示两块积木:

这两块积木有什么不一样?

2、看看哪块积木厚,哪块积木薄?

3、你会怎么比?(幼儿示范)

4、小结:两样物体比较的时候应该放在同一个平面才能比较出来。

二、两块积木比又比——通过多次比较,进一步感知物体的厚薄

1、找一找谁的积木和你的积木一样厚或者一样薄。

2、用你们的积木和好朋友比一比,谁的厚,谁的薄?

3、幼儿从座位底下拿出积木和旁边的幼儿进行比较,并能用“厚薄”表述比较的结果。

三、三块积木比一比——感知厚薄的相对性,尝试对3个物体进行正逆排序

1、出示先前比的积木,这块积木是厚还是薄?

2、出示另一块积木,你们说是厚的,可现在呢?

小结:一样物体不能说它是厚的还是薄的,要通过比较才能知道。

3、每一组都有三块不一样厚薄的积木,请你帮他们从后到薄,从薄到后排排队。

四、延伸——寻找生活中厚薄不同的物体,引发继续关注的兴趣

在我们生活中还有许多厚薄不同的物体,让我们一起去找一找。

搭积木活动总结篇十五

锻炼触觉。

学习看图拼搭积木。

感知平面图形与几何体的关系。

1.用稍大的纸箱做成“魔箱”。

2.小型积木人手一套。

3.教师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等基本图形构成各种操作底卡,有些图案没颜色,有些图案上的颜色与积木上的面的颜色一致。

4.准备学习包《主题活动·搭积木》。

一、游戏《神秘魔箱》

1.摸一摸:出示装有小积木的“神秘魔箱”,请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。

2.猜一猜:请几个幼儿分别从箱子里摸积木,让幼儿先猜猜是什么形状的积木,再摸出来看看是否猜对。

二、游戏《堆积木》

1.交代游戏规则:选择一张操作底卡,从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的`形状。

2.幼儿自由选择操作底卡,分组摸积木拼搭。

3.鼓励幼儿选择没色彩的操作底卡进行操作,并将操作结果记录在底卡上(为操作底卡涂色)。

三、总结分享

展示幼儿的建构作品。

请幼儿分组介绍自己搭建的作品。

四、引导幼儿操作学习包《搭积木》

将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。

将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。

搭积木活动总结篇十六

1、认识高矮,知道比高矮的标准,值得高与矮的比较是相对的。

2、有初步的观察、比较能力。

三种颜色大插塑积木若干;操作小方块积木若干3欢快、轻松的'音乐;气球二只。

1、情景感知

(1)出示悬挂着的气球。

请两位幼儿来拍气球,引导其他幼儿观察:一人拍到,一人拍不到。

(2)引导讲述:为什么××拍到了气球,××拍不到?

——引出“高矮”比较,初步感知“高矮”。

2、体验理解

(1)请两位幼儿同时在桌面上进行大插塑积木搭高比赛:

听到信号后马上停止,比比谁搭得高。

(2)请两位幼儿同时在桌面和椅子上进行搭高比赛:

引导判断:“谁搭得高?能比出来吗?为什么?

——“不能,因为不在同一平面上”。

“要比出高矮怎么办?”

——“都放在桌子上,或都放在椅子上”。

(3)请三位幼儿同时在桌面上进行搭高比赛:

“××比××高,又比××矮”。

——引导讨:xx一会儿说是高的,一会儿说是矮的,那么它到底是高还是矮呢?(引导感知,高矮是相对的,与不同的对象比就会有不同的结果)。

(4)集体搭高比赛:

用小方块积木进行搭高比赛,先二二结伴比高矮,再在一组中比出最高和最矮的。

3、内化迁移

(1)随着轻松的音乐找朋友,找到朋友后比高矮。

(2)二二结伴比,也可三、四个同伴一起比,找出最高最矮的朋友。

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