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长度测量心得篇一
标题："测量长度开云官网app下载安装手机版 "
第一段：引言（150字）
测量长度是我们生活中非常常见的一项活动，无论是要衡量家具的尺寸，还是要测量出行距离，都需要准确测量长度。在我以前的观念中，测量长度似乎是一项非常简单的任务，只需要用尺子测量一下就可以了。然而，通过在实际操作中的一系列经验，我逐渐意识到，测量长度并非如此简单，它需要我们注意很多细节，以确保我们得到更准确的结果。在这篇文章中，我将分享一些自己的开云官网app下载安装手机版 ，希望能对大家在测量长度时有所帮助。
第二段：准备工作（250字）
在测量长度之前，我们首先需要准备一些工具。一把准确的尺子是最基本的工具，我们应该选择具有清晰刻度、结实耐用的尺子，以确保测量结果的准确性。其次，我们还需要选择一个合适的度量单位，如厘米、米或英寸，以便将长度量化为一个固定的数值。此外，我们在进行测量之前应该确保被测物体处于平整且稳定的状态，以避免对测量结果造成影响。
第三段：技巧与方法（350字）
在测量长度时，我们需要注意一些技巧和方法，以确保测量的准确性。首先，我们应该将尺子的刻度对齐被测物体的起点和终点，注意尺子与被测物体之间没有间隙，以避免测量误差。其次，我们在进行测量时应该尽量保持精确，可以借助目测或者使用放大镜等辅助工具进行测量。此外，为了降低测量的误差，我们可以对同一长度进行多次测量，然后计算平均值，以得到更准确的结果。
第四段：注意事项（300字）
在测量长度时，我们还需要注意一些常见的误区和问题。首先，我们应该避免用手指直接触碰被测物体，以免在测量过程中对结果产生影响。其次，我们需要特别注意测量过程中的光线因素，应该尽量避免光线的倾斜或反射，以确保测量结果的准确性。另外，我们还应该注意尺子的使用方法，尽量避免将尺子放置在水平面上，以避免尺子在测量过程中发生倾斜，影响测量结果。
第五段：总结与收获（150字）
通过这次关于测量长度的学习与实践，我深刻体会到测量长度并非一项简单的任务，它需要我们细致入微地处理各种细节才能得到准确的结果。在测量长度时，我们需要准备好合适的工具，运用正确的技巧与方法，并且注意一些常见的误区和问题。只有这样，我们才能获得更加准确的测量结果。同时，通过这次经历，我也意识到准确测量长度在我们生活中的重要性，它有助于我们更好地规划和安排各项工作，并提高我们的生活质量。
长度测量心得篇二
长度是一个重要的物理量，涉及到各个领域中的测量和计算。因此正确的长度测量是非常重要的。在学习测量的时候，尤其是长度测量的时候，我们都知道测量结果不会像我们所想象的那样准确。因此，为了获得较为准确的测量结果，在测量长度时需要注意相应的知识。下面，我将通过我的学习，来总结一下关于长度测量的心得和体会。
第二段：长度测量的方法
长度测量的方法有很多，最常见的便是用尺子、游标卡尺、卷尺等工具来进行测量。不同的工具有不同的适用范围和精度等级。我们应该在根据不同的测量需要选择不同的工具。在使用测量工具时，应清洁、维护和调整它们，以保证高精度和准确性。同样，在使用测量工具时，还需要注意水平保持以及读数确认。在选择测量方法时，必须明确有关误差的概念，并根据所测量物体的尺寸，选择所需精度的测量工具。
第三段：误差分析
误差是长度测量不可避免的一个方面。测量误差可以由许多各种各样的原因引起，有些是人为的，例如读数和判断等，而有些是由于经济条件限制仪器精度或仪器所处环境造成的。误差又分为随机误差和系统误差两种类型。随机误差是指可避免出现的误差，由于观察、读数等原因而产生误差。系统误差是指由于副作用或仪器固有特性而引起的误差，可以通过控制实验条件和使用更先进的仪器等方法进行消除或降低系统误差。
第四段：影响测量误差的因素
在进行长度的测量时，一些因素会影响测量的精度。例如，测量仪器自身的精度和测量环境的条件等都对测量结果的准确性有着重要的影响。此外，在读取测量数据时，实际观测值与标准值之间的偏差也会影响测量数据的准确性。在图纸绘制和 CAD 设计中，错误的长度数据可能导致构造缺陷或直接影响机械部件的适应性。
第五段：结论
总之，长度测量在实际工作和各种实验中具有重要的应用价值。在测量长度的同时，需要结合测量误差知识和影响长度测量误差的各种因素，从而提高测量精度。在计算机辅助设计、制造和工程中尤其如此。因此，在进行长度测量时应牢记这些知识，以获得准确和可靠的测量结果。
长度测量心得篇三
测量长度是我们在日常生活中经常需要用到的技能。无论是购买家具时需要测量家具的尺寸，还是规划房屋装修时需要测量房间的长度，准确测量长度都是非常重要的。通过一段时间的实践与体验，我深刻体会到了测量长度的重要性和技巧，下面就与大家分享一下我的开云官网app下载安装手机版 。
第一段：测量长度的基本工具和技术
在测量长度时，我们需要用到一些基本的工具，如尺子、卷尺、量角器等。这些工具都是测量长度的利器，不仅能够简单快捷地测量出长度，而且可以测量出更加精确的数值。同时，我们也需要掌握一些测量技巧。例如，测量较长的长度时，可以使用两人合作，一个固定一个工具，一个进行读数，以提高测量的准确性。另外，在测量不规则形状的物体时，可以使用量角器来测量角度，进而推算出长度。
第二段：准确的测量需要细致的注意力
在测量长度时，我们需要保持细致的注意力，特别是对于一些细小的单位，如毫米、厘米等。稍不注意就有可能读数错误，导致测量不准确。因此，我们需要专注于测量的过程，仔细观察刻度，并确保读数的准确性。在实践中，我发现保持注意力的同时，也要避免受到其他因素的干扰，如噪音、光线等。只有这样，我们才能够进行准确的测量。
第三段：多次测量，取平均值提高准确性
为了保证测量的准确性，我学会了多次测量，并将这些测量结果取平均值。这样可以排除一次测量可能存在的误差，提高测量的准确性。同时，多次测量还能够帮助我们更好地熟悉测量工具的使用，更加灵活地进行测量。因此，无论是在实验室测量长度，还是在日常生活中测量长度，多次测量都是保证准确性的关键。
第四段：正确使用测量工具，避免误差的发生
在测量长度时，我们还需要正确使用测量工具，以避免误差的发生。首先，我们应该保持测量工具的清洁与完好，确保刻度的清晰可见性。其次，我们要避免物体与测量工具之间存在空隙，以免引发测量误差。而且，在使用卷尺进行测量时，要注意保持卷尺的水平状态，避免松弛或过度紧拉导致测量的不准确。只有正确使用测量工具，才能够得到可靠的测量结果。
第五段：测量长度的应用价值
测量长度作为一项基本的测量技能，在日常生活和学习中具有广泛的应用价值。无论是从事科学实验，进行工程施工，还是选购衣物，只有准确测量长度，才能满足实际需求。同时，测量长度还可以培养我们的观察力、注意力和细致性，提高我们的实际操作能力。因此，掌握准确测量长度的能力不仅在我们个人的成长过程中具有重要意义，而且在我们的职业发展中也具备不可替代的价值。
总结：
通过实践与体验，我对测量长度有了更深刻的理解。准确的测量长度需要掌握基本工具和技术，并保持细致的注意力。多次测量、正确使用测量工具和应用测量长度的价值也是提高测量技能的关键要素。通过不断的实践和学习，我相信自己会在测量长度方面不断提高，并能够将这项技能运用到更多的领域中。
长度测量心得篇四
第一段：介绍身体长度测量的重要性和背景（200字）
在日常生活中，身体长度测量是一个常见但重要的过程。无论是自我关注和健康管理，还是医疗诊断和调整衣物尺寸，身体长度测量可以提供重要的信息。过去，身体长度测量通常依赖于传统的测量工具，如尺子或软尺。然而，如今，随着技术的进步，人们可以使用电子设备和应用程序进行身体长度测量，这为测量的准确性和便利性带来了全新的体验。
第二段：使用电子设备进行身体长度测量的优势（200字）
使用电子设备进行身体长度测量的主要优势之一是精确性。传统的测量工具可能会因为不当使用或人为因素而产生误差，而电子设备使用高精度的传感器可以准确测量身体的长度。此外，电子设备还可以提供持续和实时的测量结果，减少了人为干扰和读数错误的可能性。同时，电子设备还能够记录和存储多个测量结果，以便后续分析和对比，这为身体变化的监测和评估提供了便利。
第三段：电子设备测量的局限性和解决方法（300字）
然而，使用电子设备进行身体长度测量也存在一些局限性。首先，电子设备对操作要求较高，需要正确的使用姿势和注视点。如果使用者不正确地摆放电子设备或选取了错误的测量方法，可能会导致测量结果的不准确性。其次，由于电子设备的尺寸和设计不同，也可能会导致测量结果的差异。这些局限性可以通过合理的使用指导和设备选择来解决。用户可以参考电子设备的使用说明书，或向专业人士咨询，以确保正确的使用方法。此外，购买电子设备时也应该选择正规和可靠的品牌，以保证测量的准确性。
第四段：体验使用电子设备进行身体长度测量的个人感受（300字）
在过去的几个月里，我开始尝试使用电子设备进行身体长度测量，并对此有了一些个人感受。首先，我发现使用电子设备相较于传统的测量工具更为便捷和精确。我只需要按照设备的操作指南，摆放好设备并观察屏幕上的测量结果即可，这降低了操作的繁琐程度。其次，电子设备提供的实时和持续的测量结果让我能够更好地了解身体的变化。我可以通过比较不同时间点的测量结果，来评估我的锻炼效果和生活习惯的影响。最后，使用电子设备进行身体长度测量让我感到更加科技化和时尚。在使用的过程中，我不仅体验到了准确和便利，也感受到了科技带来的快乐和成就感。
第五段：对未来电子设备测量的展望和结论（200字）
随着科技的不断发展和进步，电子设备测量将在未来得到更广泛的应用。通过不断地改进和创新，电子设备测量可以更加准确、方便和多功能化。未来，我们可能会看到更智能化的电子设备，能够自动识别用户并进行个性化的测量。此外，电子设备测量的应用范围可能也会扩大，涵盖更多的领域，比如运动科学、医疗保健等。虽然电子设备测量存在一些局限性，但通过正确的使用和适当的改进，电子设备测量将成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
总结：身体长度测量是一个常见但重要的过程，电子设备测量的出现为测量的准确性和便利性带来了全新的体验。虽然使用电子设备进行测量存在一些局限性，但通过正确的使用方法和设备选择，我们仍能享受到它带来的优势和便利。未来，电子设备测量将得到更广泛的应用，并随着科技的发展不断改进和创新，为我们的生活和健康带来更多的便利和帮助。
长度测量心得篇五
长度尺寸测量在日常生活中是一项非常普遍的任务，无论是建筑工程还是家具装配，尺寸的准确测量都是保证工作质量的关键。通过长时间的实践和体会，我逐渐领悟到了测量尺寸的技巧和方法。下面，我将分享我在长度尺寸测量方面的开云官网app下载安装手机版 。
第一段：合理选取适用的测量工具
尺寸测量首先要选择适用的测量工具。常见的测量工具有卷尺、直尺、游标卡尺等。我们需要根据不同的测量对象的特点和要求选择相应的工具。例如，对于直线较短的距离测量，可以使用直尺；对于复杂形状的物体尺寸测量，可以使用游标卡尺。正确选择测量工具是保证测量准确性的前提。
第二段：注意测量中的误差和纠正方法
在进行尺寸测量时，误差是难以避免的。为了确保测量结果的准确性，我们需要注意测量中的误差，并采取相应的纠正方法。一是合理选择测量的各点，避免测点集中在一个地方，导致测量结果有一定偏差。二是在量取尺寸时，尽量避免外在因素的干扰，例如测量平台的不平整会对水平尺寸的测量产生明显影响。三是对于测量过程中的不确定因素，可以采取多次测量取平均值的方法来减小误差。
第三段：注意尺寸测量中的细节
在进行尺寸测量时，细节决定了测量结果的准确性。正确使用测量工具的刻度，特别是游标卡尺的刻度，尽量将目标尺寸所在轴线与测量工具的刻度线对齐，减少读数误差。此外，测量时需要保持工具和被测对象的相对稳定，避免晃动和位移导致测量结果的偏差。同时，还需要注意测量过程中的刻度读数精确度，尽量避免因为读数误差而导致的测量错误。
第四段：尺寸测量要精确，但也要注重全局
尺寸测量的目的是获取精确的尺寸数据，但在实际操作中，我们也要注重全局。即使测量结果非常准确，但若应用于实际工程时无法满足整体要求，那么测量的意义就大打折扣。因此，在进行尺寸测量时，我们需要充分考虑实际情况，确保测量结果的精确性与实用性相结合。只有这样，我们的测量才能真正发挥作用。
第五段：不断练习，持之以恒
尺寸测量是一项需要技巧和经验的工作，需要通过不断的实践和练习来提高自己的测量水平。只有经过长时间的积累和坚持不懈的努力，我们才能熟练地掌握测量工具的使用和测量方法的运用。每一次测量都是一次锻炼，即使是小小的误差也能让我们不断反思和总结，以进一步完善自己的尺寸测量能力。
总结：
通过实践和体会，我深刻认识到尺寸测量的重要性以及其中所蕴含的技巧和方法。合理选取测量工具、注意误差和纠正方法、关注细节和全局、持之以恒的练习，这些方面对于提高尺寸测量的准确性和效率有着重要的作用。只有在不断地实践中修正错误、改进方法，并注重经验总结，我们才能真正掌握尺寸测量的精髓，更好地应用于工作和生活中。
长度测量心得篇六
长度测量作为一种基本的物理量，经常在生活中发挥作用。长度的测量需要精确度、准确性和准确性，这是由测量工具和测量者的技能共同决定的。在实际应用中，测量的准确性和可重复性将直接影响测量结果的可靠性和应用的价值，因此在进行长度测量时需要注意许多技巧和方法。在此，我将分享我的一些关于长度测量方面的心得和体会。
第二段：测量的工具
长度测量的工具包括尺子、卷尺、游标卡尺、光电尺等。在测量的过程中，我们需要尽可能选择适合自己的测量工具来完成测量。比如，对于大尺寸的物品，我们可以使用卷尺，而对于小尺寸的物品，使用游标卡尺则更为合适。选择适当的工具既有助于提高测量的准确性，同时也有助于提高测量的效率。
第三段：测量的技巧
测量的技巧非常重要，它不仅能够提高测量的准确性，而且也有助于避免一些常见的测量误差。首先，为了避免不必要的误差，要确保测量工具在测量前已清洁卫生。其次，在使用尺子等工具进行测量时，应该力求让其与被测物品表面对齐，尽量减少因不正对而引起的误差。此外，从多个不同角度测量被测物品，可以帮助我们更准确地确定纵向和横向距离之间的差异。
第四段：测量的精度
精确度是测量的重要指标之一。在测量过程中，我们应该始终保持耐心和专注。同时，在进行高精度的测量时，合理的测量顺序和间隔也非常重要。相邻的两个点之间的距离越短，测量的精度就能越高。在这种情况下，我们可以将测量仪器的测量范围尽量扩大，测量的点与点之间的距离可尽量缩短， 以提高测量的准确性和精度。
第五段：总结与感悟
长度测量需要用心和技巧，而作为测量者，我们应该在每次测量前准确地确定我们的目标，选取适当的测量工具和技术，以最大程度地提高测量的准确性和精密度。在实际操作中，要反复检查和确认，始终追求精确和可重复性，避免测量误差，选择合适的语言和工具来纪录和汇报测量结果。对于不断探索并运用测量技术这一方向，我们应该始终保持敬畏和谦虚的态度，不断学习和积累新的经验和技能。最终，只有通过不断学习和实践，我们才能在测量领域内获得长足的发展。
长度测量心得篇七
1. 学会使用刻度尺测长度。
2. 培养学生在实验中认真操作，细心观察，勤于思考，实事求是的良好习惯。
重点和难点
1. 学会使用刻度尺。
2. 正确读数和记录测量结果。
课前的准备
编好实验小组，指定实验小组长，讲明实验规则，指出做好物理实验的要求等。
教学过程
1. 新课教学
[板书1]二、实验：用刻度尺测长度
（1） 将实验目的、器材、实验步骤制成投影片打在屏幕上。
[目的]练习正确使用刻度尺测长度和记录测量结果；练估测
到最小刻度值的下一位。
[器材]刻度尺，三角声（2块），铅笔，物理课本，5分硬币，细铜丝。
[步骤]
a. 观察刻度尺的最小刻度，量程和零刻度线的位置。
b. 测物理课本的长度。测量三次，将测量结果填入下表。
并算出其平均值。
物理课本的长度
第1次测量结果 第2次测量结果 第3次测量结果 平均值
细铜丝的直径
线圈长度 线圈圈数 铜丝直径
让学生将投影片上的实验目的、器材、步骤抄在作业本上，准备写实验报告用。
（2） 在教师的指导下进行实验。
师：请同学们检查一下桌上的器材是否齐全。
生：齐全
师：对你使用的刻度尺进行一下检查。
a. 观察刻度尺零刻度线的位置。若零刻度线在刻度尺的端
点，应检查端头是否已磨损。
b. 观察刻度尺的最小刻度和量程。
师：现在我们用刻度尺测量物理课本的长边，测量三次，然
后求其平均值填入表内。
[板书2]表一
实验小组 第1次测量结果 第2次测量结果 第3次测量结果 平均值
第×小组
第×小组
第×小组
教师巡视，看学生操作是否规范，指导学生进行实验。
师：现在我们来测量细铜丝的直径。
教师拿起一段细铜丝让学生观察。
师：你如何测算出铜丝的直径？
生：用刻度尺量出密绕铜丝的长度，除以圈数就可以求出铜丝的直径。
教师演示将细铜丝密绕在圆柱形铅笔上，告诉学生不要将铜线绕在削过的铅笔之处。
学生动手实验，老师在黑板上画表二。
[板书3]表二
实验小组 线圈长度 线圈数 铜丝直径
第×小组
第×小组
第×小组
学生讨论并提出测量方法
教师将学生提出的方法加以归纳，对错误的测量方法讲明为什么是错误的
教师讲解测量方法。
学生动手实验，教师将表三画在黑板上
[板书4]表三：五分硬币的直径
第×小组 第×小组 第×小组
2.39厘米 2.40厘米 2.41厘米
师在：三个小组记录的数据虽不完全相同，但都正确的。
学生动手比较，发现些刻度尺的刻线不够精确。
师：同学们想想，还有什么办法可以测量五分硬币的直径？
学生议论，提出方法。
3.本课小结
学生整理实验仪器，教师再将实验目的、器材、实验步骤的投影片打在屏幕上。
[板书5] 实验报告
实验题目：用刻度尺测长度
实验人： 同组人：
实验日期：
学生练习写实验报告。
4.布置作业
（1） 完成本节的实验报告。
（2） 完成课本上第11页的小实验，用自制的卷尺测身高。
（4） 阅读课本上第9页的阅读材料。
（5） 完成课本上第11页习题中的1、2、3、4题。
教学说明
长度测量心得篇八
工程测量是指在工程建设中，通过各种仪器手段测量、计算、分析出工程量的大小和工程设计所需要的各种数据，为工程建设提供基础数据和技术支持。作为一名工程测量专业的学生，我深感测量工作的重要性和技巧之难，通过多次实习和测量实践，我从中总结出了一些自己的测量心得和体会，现在与大家分享。
段落二：认真备战是成功的关键
在进行测量之前，我们需要了解本次测量的性质、目的、要求和特点以及环境情况，然后再进行仪器的选择和方案的制定。在具体的实践中，根据实际情况进行调整和完善，打好测量的基础。同时要有一颗认真仔细的心，如在使用仪器中一定要正确接线，并在检查完细节后再进行数据的采集，这些细节的处理可能会消耗更多的时间，但是这样会省去很多不必要的麻烦。
段落三：反思和总结是不断提高的必修课
在测量过程中，难免会遇到各种问题，例如：仪器故障、数据异常等等，对于这些问题，我们不能懒散怠惰，而是要及时的进行反思和总结。在重要的测量任务中，我会制定详细的测量工作纪录，包括数据的采集、分析、清点以及操作中出现的问题和解决方案等，使得工作更加的有条理和规范，在工作后能够进行有效的反思和总结，发现自己的不足和错误，并加以改正和提高。
段落四：合作互助是测量团队的强劲动力
在测量工作中，合作互助非常的重要，一个人的工作效率有时候会受到个人能力和情绪的影响，而团队的力量可以弥补个人的不足。我记得在一次无人机测量任务中，我和我的同伴齐心协力完成了这项任务，我们互相帮助解决了遇到的各种难题，测量过程中一起完成工作，让我清楚的认识到了团队的力量，这对于个人发展和进步也是很有帮助的。
段落五：把握机会，勇拓新天地
测量技术的发展、工程建设的加速，给工程测量带来了很大的机遇和挑战，珍惜机遇，勇敢接受挑战是我们这个时代的特点。在工程测量中我们需要发掘出问题，对可能出现的问题加以预防，不断拓宽视野和学习各种现代化的测量技术，这将有助于我们更好的完成工作并提高个人能力和竞争力。
总之，在我这段时间参与的工程测量实践中，我得到了很多的经验和启示，里面更多的是一种不断进步、不断学习和不断提高的精神。我会珍惜机会，不断努力，积极探索，勇于尝试，努力成为一名合格的工程测量师。
长度测量心得篇九
为期将近xx周的控制测量实习最后结束了，回想起来，虽然在实习过程中有些累，有些苦，但是这让我们更加得到了锻炼，透过本次实习，让我们把课本上所学的理论知识运用到了实践当中，进一步掌握了精密水准仪，经纬仪和全站仪的操作，获得了测量实际工作的初步经验和基本技能。
透过这次实习，我们的收获还是很大的。首先就是掌握课堂所学的知识，明白如何正确使用精密水准仪，经纬仪，进一步明白了实践是对所学知识的检验。其次，我们懂得了做任何事情都要认真细致不能有丝毫马虎。
通过本次的测量实习，我觉得的收获在于将书本上那些抽象的知识与现实的测量很好的结合了起来。不再是我们单纯看书本上的文字内容，而实际却不能很好弄懂。
测量仪器的使用和实地的测量实习工作的开展，让我们更直观接触到了土木工程测量这个学科，也为我们今后走上工作岗位后，更好更快地使用仪器、控制测量发放奠定了坚实的基础。
总之，这次xx天的土木工程测量实习收获是很大的。不仅在于我对专业的学习和仪器熟悉程度，同时在对自己做事的严谨、团队协作精神的培养也极大有促进作用。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我会在今后求知的道路上继续努力，为做一个合格的土木人而努力！
长度测量心得篇十
教学目标：
1. 知识技能目标
(1)知道测量的意义。知道长度和体积的单位及其常用单位。
(2)熟悉刻度尺上的刻度和测量范围。
(3)学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果，学会选择不同的测量仪器或方法去测量各种物体的长度。
2. 科学探究目标：初步了解科学探究过程
3. 情感价值观目标：培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣
教学重点：正确使用刻度尺
教学难点：如何激发学生的学习兴趣，自主学习
教学准备：直尺，三角板，皮尺，卷尺，游标卡尺，螺旋测微器，细线等
教学过程设计：
一. 测量的意义
1.通过关于测量的小故事引出测量是一个将待测量与同类标准量比较的过程，并举实例让学生直觉的判断长短，大小和远近，感受一下测量是一个比较的过程。
3.提出思考问题：我们的感官对长度的判断可靠吗？
分析教材中的插图，说明感官知觉判断往往会产生偏差。要准确的测量长度，必须借助长度测量工具，还要规定长度“公认的标准量”，即长度单位。
二. 长度的单位
1.请同学们目测自己科学课本和课桌的长度，宽度，把目测的数据记录在本子上，
择要板书。分析学生所测数据，指出其中的缺漏，选出有代表性的进行讲评：如有的学生只写出数而没写单位，单位使用混杂等等。强调指出，测量结果只写出数字没有单位是无意义的。
2.介绍长度的常用单位，及其换算关系。微米，纳米等单位可以适当介绍，以激发学生兴趣。
3. 举出一些物体长度的实例，让学生进一步体会长度的单位
4. 介绍“北京-杭州”的空间距离，“不同物体的空间尺度”等内容，让学生对各
种物体的空间尺度有一个较为整体的理解，有一个可比性。
三. 正确使用刻度尺
1.熟悉刻度尺：介绍零刻度线，测量范围，最小刻度值
让学生观察铅笔盒中的直尺，三角尺等，找出零刻度线，测量范围，最小刻度值
2.练习使用刻度尺：
(1)介绍刻度尺的使用方法：放，看，读
(2)学生使用刻度尺测量科学课本的长度，分析学生所测数据，加以修正。
3.思考问题
(1)如果刻度尺的零刻度线已磨损，刻度不清，怎样测量？
(2)《科学》书宽度在16.8厘米和16.9厘米之间，该怎样读数？
四. 选择合适的测量工具
1.估测长度时，可利用身边的尺子进行粗略的估测。介绍身体上的尺子。
2.介绍皮尺，卷尺，游标卡尺，螺旋测微器等测量工具
3.思考问题
(1)选择刻度尺是不是越准确越好呢？
(2)为装玻璃和窗帘都要测量窗户的长度，应分别选用什么样的刻度尺？
五.特殊的测量方法
问题：
1. 根据地图怎样怎么样计算北京到杭州的铁路的实际长度？
“化曲为直法”
“滚轮法”
2. 何用刻度尺测量乒乓球的直径？
“卡尺法”
3. 如何测量《科学》书中一张纸的厚度？
“累积法”
第2课时 体积的测量
教学目标：
1.知识技能目标
(1)知道长度和体积的单位及其常用单位。
(2)熟悉量筒和量筒上的刻度。
(3)学会用量筒液体和形状不规则的固体体积。
2.科学探究目标：初步了解科学探究过程
3.情感价值观目标：培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣
教学重点：正确使用量筒
教学难点：如何激发学生的学习兴趣，自主学习
教学准备：量筒，量杯，饮料瓶，橡皮泥，木块，冰糖，细沙，铁块，大头针等
教学过程设计：
一.体积
引入：课前让学生收集带有体积标识的商品，如饮料瓶，洗发水瓶等，引导学生认识不同的体积标识，引出体积的概念。
二.体积的单位
1.了解各种常见单位，及其换算关系
2.感受体积的单位
做一个1立方米的箱子，从其一个角处切割出1立
方分米的小箱子，让学生感受单位的大小。1立方厘米可以用手指头来比较。
3.总结日常生活中测量体积有两种方法：用标准量去比较，用测量工具测量
三.液体体积的测量工具：量筒或量杯
1.量筒：实物投影量筒，师生共同观察，请学生回答以下问题
(1)刻度单位：毫升
(2)量程和最小刻度值
(3)使用方法：把量筒平放在桌面上，视线读数时视线与凹液面最低处相平
(4)思考：俯视或仰视对结果回造成怎样的影响？
2.学生动手实验：练习使用量筒及读数
3.量杯与量筒的比较：实物投影量筒和量杯，请学生回答以下问题
(1)你觉得二者最主要的区别是什么？
(2)你觉得量杯的刻度均匀的，刻度值应该如何标？
（重点解释为什么量杯的刻度是不均匀的）
4. 自制量杯的展示
课前让每一个学生都自制一个量杯，课上让学生展示自己量杯，并讲解自制过程和选用的标准量并分析每一个量杯的优缺点。或者个别学生的自制过程可排成录象，在课堂上演示。
思维扩展：形状非常不规则（如可乐瓶）的容器能不能制成测量液体体积的工具？
四.任意物体体积的测量
1.课前让学生每个人准备3样东西，并设计方法测量其体积。课上让学生针对一样东西讲一下自己设计的测量体积的方法并做演示。
2.教师针对学生的设计方案给予一定的点评，最后总结归纳出测量体积几种情况：
(1) 液体体积测量：直接用量筒或量杯测量
(2) 形状规则固体体积测量：测出数据，代入公式计算
（复习立方体，柱体体积计算公式）
(3) 形状不规则固体体积测量：排水法
探究1：若被测物不能沉于水下怎样测量体积，如木块？
探究2：溶于水的物质怎样测量体积，如冰糖？
（提供实验仪器，让学生设计实验方案，较好的组到前面演示，分析每一种实验方案的优缺点）
第一章 第三节 长度和体积的测量
前测：
课前调查
班 级 姓 名
关于长度和体积的测量，我知道…….
关于长度和体积的测量，我还想知道…….
长度和体积的测量，在生活中很有用，例如…….
《长度和体积的测量》教学反思
一、建议：
《长度和体积的测量》是初一学生首次接触到的测量的知识，这时学生从前几节课中对“科学”刚有了一些了解和兴趣，但一转入学习测量，许多学生就感到没有趣味，对学习物理采取漫不经心的态度，随便摆弄刻度尺，以为没有什么好学的。能否把学生的兴趣引到正确的方向，对以后物理教学质量的提高有重要影响。
（一）进一步激起学习兴趣
开始学习《科学》，初中学生往往想到那些有趣的现代科学技术，而对长度体积的测量等简单的学习内容缺乏兴趣。因此，帮助学生克服轻视测量的心理障碍，是搞好教学的关键。在课堂教学中应设法引起学生对测量的注意和兴趣，从而激起学习兴趣，并把这种兴趣转化为学习的动力。
（二）充分运用实验来培养学习兴趣和实际技能
培养学生的学习兴趣，光靠教师的讲解是不行的，必须让学生有充分的动手机会。比如长度的测量这节课有“目测”、“尺测”、“估测”三部分，先让学生目测，结果使他们出乎意料，这对于好奇、好问、好动的学生来说是有吸引力的，从而激发了学生的学习兴趣和操作的积极性。在实验的过程中进行恰当的引导，可以使他们的学习兴趣不断高涨，并能在这个基础上认识到测量的重要性，获得一定的实际技能。
（三）适当组织讨论是调动学生学习积极性的好形式
只有教师的讲解和学生默默地实验，是不能充分调动学生的积极性的。学生好动、好思考，也爱辩论。因此，适当组织讨论，正符合学生的心理要求，能激发广大学生的积极性。为此，教师要精心设计讨论的题目，并正确地进行组织和引导，以不断提出问题、解决问题的方式展开讨论，学生的思维就会不断地发展，得到许多收获，从而体会到学习的乐趣，一时激起的学习兴趣也不会持久。因此，在组织讨论时，必须注意使学生在讨论中有所收获，有所提高。当然，脱离学生的原有基础提出过高的要求也是不行的，这就要求教师在教学中要很好地了解学生。
（四）注意实验，观察和抽象思维相结合
测量的重要性，刻度尺，量筒的使用方法，长度,体积单位及其换算，量具的正确选用等知识，都不要生硬地灌注，但也不能只让学生实验而不了解这些知识，这就要求教师善于在组织学生实验、观察的基础上进行思维，逐步地领会到这些知识。这样，不仅不会削弱他们的学习兴趣，而且能使他们的学习兴趣达到新的高度。
二.收获
《长度体积的测量》这节课在知识上面应该说没有什么难度，难的是怎样转变教学思路，怎样从传统的启发式教学转变到适应新课标背景下的探究式教学。在备课过程中我深深感到这种转变的艰难。教学过程中我在以下几个方面收获较大：
1. 要让学生评价学生
2. 不要让学生猜测老师在想什么，而是要猜测学生在想什么
3. 不要把学生的思路硬是拉到老师的思路当中去，要给他们充分发挥的空间
4. 对学生的想法不要急于作出评价
5. 要学会从多方面评价学生的观点
长度测量心得篇十一
课改的核心理念是“以学生的发展为本”，这一理念不仅因体现在教学目标上，还应该体现在课堂实施过程中。我们应该有效的实施课堂教学策略，激发学生学习热情。学生对周围世界具有强烈的豪气干和积极的探索欲望，教师是学生学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴。本课虽然不是实验性活动，但是本课始终让学生在问题和愉快的心境中开展探究活动，“眼力游戏”学生在老师的引导下生成长度的长短问题，通过问题自然引出测量和比较长度的活动主题，通过学生初步测量后结果的差距，自然引导学生分析问题，得出准确的测量方法是测量的基础，再让学生探究方法，层层相扣。整个活动教师只是引导者，所有使用尺子的方法和用身体部位来测量的方法都是学生在问题和自主的探究中解决的！在整个课堂教学中以促进学生发展为主，引导他们在探究和活动中自主发现问题，解决问题。
人是天生的探究者，当儿童发现另他们疑惑不解或者能引起他们兴趣、激起来他们好奇心的物体和现象时，他们就会发问并想方设法寻找问题的答案。《长度的测量》这一课设计了测量工具、测量方法、测量用的方法和单位几个问题，安排了测量身体各部位和用身体部位估量的活动，而测量曲线的长度，测量实际生活中的长度问题课本中没有涉及。测量的课本来就是和生活息息相关的，教师在设计教学流程的更加行贴近生活实际，所以在设计本课教学中，我吸取教材中的闪光点，并另外设计了探究教室长度和测量曲线长度的问题， 因地取材，测量的东西就在我们身边，问题也在我们身边，更适合学生的思维，所以学生提出用学生用的卷尺来测，或者步测等各种方法，最后教师引导用老师上体育课的大卷尺来测更加准确！另外曲线的长度测量方法上，学生的想法也是丰富多彩的，这不仅让他们学会了测量的方法，更重要的是培养了他们解决问题的能力。
杜威把教育的本质理解为教育“即经验的不断改造或改组”，获取经验的过程就是实践和探究的过程，教育就是在促进儿童的经验不断改造或改组的过程之中，实现了儿童的生长和发展。
4、另外一点思考是，如果还有一节课，或者怎么安排教学设计，能不能把距离的测量，大的曲线的测量方法让学生进行思考和研究呢！这是我上完课后多余的一点想法，比如认识地图上的比例尺，解决实际生活中的长曲线测量问题！总之通过这节课的教学让我明白教师要学会灵活应用和处理教材，学会加工和改造教材，会利用身边的东西，比如教材上是估量一张卡纸的长和宽，我就利用实验记录表格取代了卡纸，同样达到了教学目标，但是节约了教学资源！
长度测量心得篇十二
知识目标
1. 知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系.
2. 知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度.
3. 能正确读出测量结果，知道测量数值由准确值和估计值组成.
4. 知道什么是误差，什么是错误并区别误差和错误.
能力目标
1. 培养观察能力：对图形和图像观察，了解通过视觉判断的长度与实际测量不同；通过观察刻度尺，认识刻度尺的量程、最小刻度、零刻线.
2. 培养思维能力：通过单位换算，学会换算的一般方法.
德育目标
养成认真、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小误差.
教材分析
教材首先是通过让学生观察图和估测1分钟的时间，认识到人的感觉并非可靠的，从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性.列举了学生熟悉的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片帮助学生分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注重观察的环节.对于“长度的单位”提供了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念.在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区别以及减小的方法.
教法建议
关于测量部分，由于学生缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性认识不足，所以应当引导学生观察教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使学生认识到利用感觉器官做判断的局限性，同时还可以提高学生的兴趣，可以让学生总结出“感觉并不总是可靠的，需要进行测量”的结论.教师可以在此基础上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等.
关于长度的单位，应当着眼形成长度的具体观念，所以在教学中展示图片、图像和一些关于长度的视频资料，教学方法应当注意让学生动起来，自己实践.
关于正确使用刻度尺，先观察刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成学生“不同事物的共同规律”的观念.在此基础上，用观察法自己得到正确的用刻度尺测量长度的方法.教师可以在课堂教学中组织讨论小组，其后，引导学生勤于思考着重理解，分析正确的和错误的测量方法的不同，而能深入理解什么是正确的测量.
关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的中进一步巩固，提示学生要重视这个问题就可以了.在正确读数这个问题上，讲清得到读数的步骤，学生在此基础上，用练习巩固，形成习惯为宜，不宜让学生弄清细节和原理.
关于误差的教学，讲清误差和错误的区别，并知道减小误差的方法，关于多次测量取平均值的具体应用，在初三测量电阻中才会较高要求的应用.
教学设计示例
第一节 长度测量 误差
【课题】
长度的测量 误差
【重点难点分析】
知道长度的单位，对于长度的进率的指数表示是一个难点，但是不宜要求过高，以形成新的难点.能正确使用刻度尺并对使用的正确和错误能有正确的判断.正确记录测量结果，能在准确值的基础上估测一位，误差是难点，讲解时不宜过深.
【设计】
1， 引入新课
条件较好的学校可以组织学生观察动画或图片，条件一般的学校可以观察课本上的1－1和1－2，使学生得到结论"感觉不总是可靠的，需要进行实际测量"，从而引出测量在中的重要地位.
说明在一些方面测量的决定作用，要注意联系实际：发射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要不断的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高.
2， 新授课：测量和长度的单位
长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可以引申各个量都有单位.介绍长度的单位.
教学中要使学生建立长度单位大小的观念，条件较好的学校可以用动画（自然世界的尺度）、图形、图像来帮助学生想象一些长度的数值.在学生充分观察的基础上，联系实际让学生充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更准确.
测量长度的一般工具是刻度尺，观察刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度.再观察一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度.
学生可以观察图形和图像素材，或者观察课本上的1－5、1－6、1－7图，组织学生讨论，并总结出使用刻度尺的正确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，可以从其他刻线量起；观察测量结果时，视线要与尺面垂直.同时，学生应当讨论不按照正确方法使用时出现的问题.
记录结果时，要注明单位，并应当在读出准确值后，再估计一位，教师利用板图，读出木块的长度：准确值是2cm，再估计一位数值，约是0.2cm，所以木块的长度是：2.2cm.
在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，可以看出测量相同的物体，用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的.可以再出示一些问题，巩固学生的正确读数.教学中要注意养成学生的这些习惯.
4， 新授课：误差
对于"误差"的教学，仅仅把握三个问题：什么是误差，误差是怎么产生的；误差和错误的区别；减小误差的方法.这三个问题可以让学生讨论后得出.
由于估读的数值不同，不同的刻度尺有差异，一些环境等因素对测量工具的影响，造成了误差，所以误差是不能绝对避免的，我们把测量值和真实值之间的差异叫误差.而错误是测量上的方法错误，可以在测量中改正的，这是二者的区别.减小误差的方法是选择精密的测量仪器、多次测量取平均值.
【】
探究活动
【课题】查阅关于长度的一些单位
【活动的组织】以小组为单位
【教师指导】
1、提供关于长度的一些学史资料
2、不同国家中关于长度的不同单位
3、长度的国际单位制中，单位的换算关系
【评价】
1、资料来源的丰富程度
2、内容的祥实程度
3、资料本身的丰富程度
长度测量心得篇十三
从课本的编写体系可以清楚地看出，这一节是靠学生的动手，在自己的动手中获取知识，教师应该将教学内容融入到活动中，然后进行相应的讲解或是测试。
这一节教学思想是通过测试长度和时间，教给学生一种探究物体的科学方法，培养学生正确科学研究方法和科学态度，通过这一节的学生使学生能够掌握具体的测试方法。
部分内容可以采取讲解的方法，如长度、时间的基本单位，估计物体的长度，求平均值，部分单位换算。
有些内容可以采取换算（特别是出现不规则的），误差计算，求平均值，处理数据，可以让学生在教师的指导下进行运算，从而得出数据和相关的结论，并亲自体验相关运算。
但是在补课时，部分学生没有书，又挤在一起，所以细讲是不可能的，只能照着课本简单的讲一下，使学生了解这些内容，自己尝试一下再现一下，没有深入探究，学生也是浅尝辄止的，考试估计一塌糟。
长度测量心得篇十四
知识目标
1. 知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系.
2. 知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度.
3. 能正确读出测量结果，知道测量数值由准确值和估计值组成.
4. 知道什么是误差，什么是错误并区别误差和错误.
能力目标
1. 培养观察能力：对图形和图像观察，了解通过视觉判断的长度与实际测量不同；通过观察刻度尺，认识刻度尺的量程、最小刻度、零刻线.
2. 培养思维能力：通过单位换算，学会换算的一般方法.
德育目标
养成认真、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小误差.
教材分析
教材首先是通过让学生观察图和估测1分钟的时间，认识到人的感觉并非可靠的，从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性.列举了学生熟悉的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片帮助学生分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求中注重观察的环节.对于“长度的单位”提供了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念.在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区别以及减小的方法.
教法建议
关于测量部分，由于学生缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性认识不足，所以应当引导学生观察教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使学生认识到利用感觉器官做判断的局限性，同时还可以提高学生的学习兴趣，可以让学生总结出“感觉并不总是可靠的，需要进行测量”的结论.可以在此基础上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等.
关于长度的单位，应当着眼形成长度的具体观念，所以在中展示图片、图像和一些关于长度的视频资料，方法应当注意让学生动起来，自己实践.
关于正确使用刻度尺，先观察刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成学生“不同事物的共同规律”的观念.在此基础上，用观察法自己得到正确的用刻度尺测量长度的方法.可以在课堂中组织讨论小组，其后，引导学生勤于思考着重理解，分析正确的和错误的测量方法的不同，而能深入理解什么是正确的测量.
关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的学习中进一步巩固，提示学生要重视这个问题就可以了.在正确读数这个问题上，讲清得到读数的步骤，学生在此基础上，用练习巩固，形成学习习惯为宜，不宜让学生弄清细节和原理.
关于误差的，讲清误差和错误的区别，并知道减小误差的方法，关于多次测量取平均值的具体应用，在初三物理测量电阻中才会较高要求的应用.
设计示例
第一节 长度测量 误差
【课题】
长度的测量 误差
【重点难点分析】
知道长度的单位，对于长度的进率的指数表示是一个难点，但是不宜要求过高，以形成新的难点.能正确使用刻度尺并对使用的正确和错误能有正确的判断.正确记录测量结果，能在准确值的基础上估测一位，误差是难点，讲解时不宜过深.
【过程设计】
1， 引入新课
条件较好的学校可以组织学生观察动画或图片，条件一般的学校可以观察课本上的1－1和1－2，使学生得到结论"感觉不总是可靠的，需要进行实际测量"，从而引出测量在物理中的重要地位.
说明在一些方面测量的决定作用，要注意联系实际：发射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要不断的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高.
2， 新授课：测量和长度的单位
长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可以引申各个物理量都有单位.介绍长度的单位.
中要使学生建立长度单位大小的观念，条件较好的学校可以用动画（自然世界的尺度）、图形、图像来帮助学生想象一些长度的数值.在学生充分观察的基础上，联系实际让学生充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更准确.
测量长度的一般工具是刻度尺，观察刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度.再观察一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度.
学生可以观察图形和图像素材，或者观察课本上的1－5、1－6、1－7图，组织学生讨论，并总结出使用刻度尺的正确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，可以从其他刻线量起；观察测量结果时，视线要与尺面垂直.同时，学生应当讨论不按照正确方法使用时出现的问题.
记录结果时，要注明单位，并应当在读出准确值后，再估计一位，利用板图，读出木块的长度：准确值是2cm，再估计一位数值，约是0.2cm，所以木块的长度是：2.2cm.
在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，可以看出测量相同的物体，用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的.可以再出示一些问题，巩固学生的正确读数.中要注意养成学生的这些学习习惯.
4， 新授课：误差
对于"误差"的，仅仅把握三个问题：什么是误差，误差是怎么产生的；误差和错误的区别；减小误差的方法.这三个问题可以让学生讨论后得出.
由于估读的数值不同，不同的刻度尺有差异，一些环境等因素对测量工具的影响，造成了误差，所以误差是不能绝对避免的，我们把测量值和真实值之间的差异叫误差.而错误是测量上的方法错误，可以在测量中改正的，这是二者的区别.减小误差的方法是选择精密的测量仪器、多次测量取平均值.
【设计】
探究活动
【课题】查阅关于长度的一些单位
【活动的组织】以小组为单位
【指导】
1、提供关于长度的一些学史资料
2、不同国家中关于长度的不同单位
3、长度的国际单位制中，单位的换算关系
【评价】
1、资料来源的丰富程度
2、内容的祥实程度
3、资料本身的丰富程度
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/5793011.html】
