实用搭积木活动总结(模板12篇)

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实用搭积木活动总结(模板12篇)
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通过总结,我们可以发现不足之处,进一步提高自己的能力。总结应该具备逻辑性和条理性,清晰明了,易于理解。以下是一些经典的总结案例,这些案例涵盖了不同领域,对于我们写作总结能够起到很好的借鉴作用。

搭积木活动总结篇一

1、会观察图片,并能用简单的词汇讲述图片的内容。

2、会说礼貌用语:“谢谢”、“别客气”、“请你给我一块积木好吗?”

3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语,友好地玩游戏。

1、《幼儿画册》第一册p24

2、配套挂图

1、打开图册,引导幼儿观察图片。

提问:图上有谁?

他们在干什么?

他们会说些什么?(启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语)

2、幼儿在老师的指示下讲述图片的内容。

(2):和小朋友一起游戏时,缺少玩具了要和小朋友商量,不争抢,友好游戏才会很快乐。

3、为图片起名字。

提问:图片说了红红和东东在玩什么?那我们可以给这张图片起个什么名字呢?

4、情景练习。

每组放少量的.玩具,使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往,练习使用商量的语言及礼貌用语。

搭积木活动总结篇二

1、会观察图片,并能用简单的词汇讲述图片的.内容。

2、会说礼貌用语:“谢谢”、“别客气”、“请你给我一块积木好吗?”

3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语,友好地玩游戏。

1、《幼儿画册》第一册p24

2、配套挂图

1、打开图册,引导幼儿观察图片。

提问:图上有谁?

他们在干什么?

他们会说些什么?(启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语)

2、幼儿在老师的指示下讲述图片的内容。

(2):和小朋友一起游戏时,缺少玩具了要和小朋友商量,不争抢,友好游戏才会很快乐。

3、为图片起名字。

提问:图片说了红红和东东在玩什么?那我们可以给这张图片起个什么名字呢?

4、情景练习。

每组放少量的玩具,使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往,练习使用商量的语言及礼貌用语。

搭积木活动总结篇三

今天开展的数学活动《漂亮的礼盒》是一节介绍立体物体的数学活动,今天主要介绍的立体物体是球体和圆柱体还有长方体,这些物体在我们的生活中经常会出现,可是我们却没有仔细观察过,所以这次的数学活动我主要请小朋友们认识这些物体。

在上课一开始,我先请小朋友们观察球体和圆柱体,那么我取出的物体是小弹珠和积木,请他们先观察下这两者有什么不一样的地方有什么一样的地方,再请小朋友们自己动手玩一玩,感受一下,这两者之间的区别,在玩过之后,小朋友们纷纷说出了它们之间的区别,有的说“弹珠能向四周滚动,而积木却只能向一个方向来回滚动”“弹珠不能站着,积木能站在桌子上”于是,趁此,我向小朋友们说出了这两件物体的名称,分别是球体和圆柱体,并且向他们解释了球体与圆柱体的定义,由于之前小朋友们自己动手玩过,所以很容易就理解了球体与圆柱体,在接下来的游戏《看谁找得准》过程中,更是让小朋友们巩固了对球体与圆柱体的认识。

第二个部分是请小朋友们认识长方体,在这个环节中,我借用到了纸盒,在上课过程中,我直接对小朋友们说出了长方体是由6个面组成的,而没有让小朋友们自己去观察,去数,这样,小朋友们了解的'不是很清楚,并且我用来数面的纸盒准备的也不是很好,不是纯白色,而是有花纹,这样一来数面时做的记号就看的不是很清楚,接下来,在拆纸盒的时候,还是比较顺利的,有些聪明的小孩子悄悄的帮助了一些拆不开盒子的小朋友,最后在制作长方体的过程中,由于我事先没有讲清楚在制作时要沿着黑线折,所以有些小朋友不会折,有些小朋友甚至直接把纸折折平,这个是我要检讨的,可是仍有聪明的孩子折出了长方体,于是,我请这些孩子去帮别的没完成的小朋友折,基本上,一节课下来,小朋友们对球体、圆柱体与长方体都有了一定的了解。

通过这节数学活动,我明白了有些事需要老师的细心指导与解说,你认为容易的东西对小朋友来说确是难理解的,所以,在以后的教学过程中,我会慢慢的改进自己教学上的缺点,做个全面发展的老师。

搭积木活动总结篇四

通过搭积木的活动,培养小朋友的动手、动脑能力,训练小朋友的逻辑思维能力和语言表达能力,让孩子在活动中感受科技的魅力,体会动脑动手的快乐。希望家长积极鼓励孩子参加,具体事宜如下:

各中班以幼儿自愿报名原则,先在班上举行比赛,推选获胜者5组再参加幼儿园中班段的比赛。

20xx年4月19日

三楼多功能厅

1、雪花片规格为大号雪花片(约4.3cm)

2、每班推选5组优秀组合。

3、主题不限,每人搭一样或者搭一个主题。

5、比赛时,孩子独立完成,家长老师不可帮助。

1、评委:小班段、大班段老师

2、奖项设置:本次比赛设一等奖4个,二等奖8个,三等奖8个。

3、评分标准:

独立完成,主题新颖,搭建的`难易度,效果的呈现等。

搭积木活动总结篇五

1、初步理解故事内容,知道小朋友在一起要互相团结。

2、乐意用各种形状的积木进行搭建活动。

知道同学之间要团结互助。在建构区里会用积木搭出各种形状。

1、配套挂图。

2、各种形状的积木若干。

一、引起幼儿听故事的兴趣

教师提问,小朋友有没有都搭过积木?积木中有那些形状?你用这些积木搭过什么呀?

二、初步欣赏故事

1、教师有感情的讲故事。

2、提问:故事题目是什么?故事里有哪些积木?

三、进一步熟悉故事内容

教师讲第二遍故事,并提问,

四、帮助幼儿理解故事内容

1、教师结合挂图讲第三遍故事。

2、通过对故事内容的提问,让幼儿知道故事里各种形状的积木都有哪些不同的本领。

3、再次欣赏故事,。

五、搭建游戏“我会搭积木”

1、幼儿欣赏故事,引起兴趣。

让幼儿带着问题听故事。(积木们为什么会吵起来?)让幼儿感受团结的力量。

在《积木娃娃本领大》的活动中,孩子们通过欣赏故事,初步理解故事内容,知道了各种形状的积木都有不同的用处,从而联系到小朋友在一起要团结友爱。对各种形状的积木来进行搭建活动很感兴趣,也体验到了合作拼搭积木的乐趣。

搭积木活动总结篇六

1、初步理解故事内容,知道小朋友在一起要互相团结。.

2、乐意用各种形状的积木进行搭建活动。

1、课件。

2、各种形状的积木若干。

一、初步欣赏故事。

(2)教师讲故事,幼儿欣赏。

(3)教师提问:故事题目叫什么?故事里有哪些积木?它们为什么吵起来?

二、进一步熟悉故事内容。

(1)请幼儿看课件,欣赏故事。

(2)通过对故事内容的提问,感受各种形状的'积木都有不同的用处。

(3)再次欣赏故事,感受团结的力量。

三、搭建游戏:我会搭积木。

搭积木活动总结篇七

1、能耐心的卷、粘贴纸棍

2、能用纸棍比较长短、多少

报纸广告纸胶水

1、教师指导幼儿用纸片卷成纸棍,并用胶水或透明胶进行粘贴

2、纸棍卷好后,可请幼儿数一数做了几根纸棍,比一比哪根最长、哪根最短等。

通过活动的`顺利进行,幼儿可以在卷纸棍的过程中,锻炼自己的动手能力和操作纸片的能力,卷好后的纸棍也可进行长短和多少的比较,运用实物让幼儿巩固,长短、多少的认识。

搭积木活动总结篇八

游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在玩中学,学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。那么,如何抓住孩子的这一心理特点,以幼儿最喜欢的游戏形式来建构我们的教学活动呢?我发现几乎所有的孩子都喜欢玩一种游戏叫《山上有个木头人》。它之所以能吸引幼儿,是因为游戏中幼儿从运动到静止时,做出的各种滑稽有趣的定格动作。《小小建筑师》这节体育游戏活动,便是由这个游戏演变而来的。

l、通过游戏活动,发展幼儿走跑交替、跳跃及平衡的能力,体验游戏带来的乐趣。

2、通过游戏活动,发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性,提高幼儿听信号做相应动作的能力。

3、培养幼儿的扩散性思维和协作能力。

4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

l、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。

2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。

3、大鼓一面,柱子两根。

4、录音机、磁带。

5、场地布置如图。

一、引出课题,引起兴趣。

幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。

师:小建筑师们。今天我们开车去上班,好吗?

二、活动热身操。

(放音乐)工地到了,我们把车停好开始工作啦!

教师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。

三、用圈来搭建迷宫。

为了让小动物们玩得更开心,我们打算在这个动物乐园里建两座大迷宫。今天就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前,我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。

(一)熟悉鼓声,练习基本动作。

你们瞧,我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗?

l、熟悉鼓声。

2、听信号做动作。

幼儿根据不同的鼓声信号练习三种动作:慢慢敲——走,快速敲——跑,敲鼓边——跳。

3、扩散思维。让幼儿想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

(二)分散练习,搭建迷宫。

l、提出要求。

你们看,我们跟前都摆着四个不同颜色的圈。现在请你们每一位建筑师都用这四个圈来搭建一个小迷宫,迷宫的形状可以是各种各样的。看谁搭的和别人不一样。

2、幼儿操作。

3、走跑练习。

迷宫造好了吗?那么搭得怎么样呢?让我们一起来看看吧。

4、双脚跳跃练习。

刚才你们检查过了迷宫的形状和样子,漂亮吗?那么,它里面是不是很坚固呢?我们用另外一种方法来检查一下吧。你们瞧,我是用什么方法来检查的?(教师示范在圈内单脚跳和双脚跳)你们想试试吗?现在请你们也听鼓声边跳边检查迷宫的每个角落。鼓声停的时候,我会举起一面旗子。举什么颜色的旗,就跳到什么颜色的圈里。看谁跳得最好,做的动作最有趣。

(三)自由组合,合作搭建迷宫。

1、提出要求。

2、幼儿操作。(自由组合)

3、走跑交替和跳跃练习。

你和好朋友的`迷宫搭得怎样了?我们也用刚才的方法检查一下吧。

入这两种颜色的圈里。

(三)分组练习。

1、提出要求。

现在,我们要分两队进行施工。男队在左边,女队在右边。看哪一队的建筑师合作得最好。

2、幼儿分组操作。

3、走迷宫,综合练习走、跑、跳及平衡等基本动作。现在迷宫大了许多,我们检查得时候要更仔细了。要听清楚鼓声,鼓声停的时候,我会举更多的旗子,你们也要动脑筋怎样同时进入这么多的圈里。

四、通过游戏《造高楼》来整理活动器具。

你们的迷宫造得这么好,小动物们一定会喜欢的。

(教师指着两根柱子)你们瞧,那儿的动物新村还有两栋高楼没建完呢,你们愿意帮忙吗?(让幼儿通过游戏的形式北朝鲜圈套入两根柱子上。)

五、结束。

辛苦了一天,时间也不早了。我们坐上汽车回家去吧!(放音乐)

活动反思:

本次活动的重点定位在观察,观察也是之后进行表现的基础,所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受、比较、发现,孩子确实能够并且十分乐意表达对建筑的理解。同时准备方便、效果明显的建筑图片展示,更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。

搭积木活动总结篇九

通过搭积木的活动,培养小朋友的动手、动脑能力,训练小朋友的逻辑思维能力和语言表达能力,让孩子在活动中感受科技的'魅力,体会动脑动手的快乐。希望家长积极鼓励孩子参加,具体事宜如下:

各中班以幼儿自愿报名原则,先在班上举行比赛,推选获胜者5组再参加幼儿园中班段的比赛。

20xx年4月19日

三楼多功能厅

1、雪花片规格为大号雪花片(约4.3cm)

2、每班推选5组优秀组合。

3、主题不限,每人搭一样或者搭一个主题。

5、比赛时,孩子独立完成,家长老师不可帮助。

1、评委:小班段、大班段老师

2、奖项设置:本次比赛设一等奖4个,二等奖8个,三等奖8个。

3、评分标准:

独立完成,主题新颖,搭建的难易度,效果的呈现等。

搭积木活动总结篇十

在区角活动和游戏中,孩子很喜欢用积木经行建构,在活动中,经常会听到孩子有这样的讨论:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢?”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题:中间的积木看不见,不知道有多少。于是针对孩子空间逻辑的发展,设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的,因此想针对我部目前还不配备白板的情况下,对教案作进一步的调整和梳理,继续设计出符合大班幼儿的教学活动。活动过程:

1、在数积木的过程中,学习有序地观察和统计数量的方法。

2、能清晰地表达观察的内容,喜欢挑战空间逻辑游戏。

3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔

激趣:想不想造一幢喜欢的房子?

过渡:今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?

那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

(一)数数相同数量的积木房

出题:我用积木造了4幢房子,请你们用好方法数一数,每幢房子各由几块积木建成的?

形式:将答案记录在记录纸上,呈现在每幢房子的下方,答对的为本组加上一块积木。

验证:移去屋顶,拆层演示

重点提问:房子有几层?每层有几块?一共有几块?

小结:数量相同的积木能造出不同的房子,只是有的积木被其他积木挡住了,我们不容易发现,点数的时候我们可以一层一层的数清楚,不多数,也不漏数看不见的那些积木。

(二)找找躲起来的积木块

出题:准备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?

重点:移去屋顶,拆层演示,帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。

小结:房子一层层往上造,如果上层有几块积木,那这些积木下一定也有几块积木

(一)造幢房子把分数

重点:鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋

集体点数时一层一层数清楚

(二)学做小小建筑师

要求:每队派一个代表挑选喜欢的图纸,用积木搭出与图中相同的房子,要造的又快又好!

重点观察:每组搭的房子是否与图纸上的一样,各组搭建、点数的'方法。

搭积木活动总结篇十一

通过搭积木的活动,培养小朋友的动手、动脑能力,训练小朋友的逻辑思维能力和语言表达能力,让孩子在活动中感受科技的魅力,体会动脑动手的快乐。希望家长积极鼓励孩子参加,具体事宜如下:

各中班以幼儿自愿报名原则,先在班上举行比赛,推选获胜者5组再参加幼儿园中班段的比赛。

20xx年4月19日

三楼多功能厅

1、雪花片规格为大号雪花片(约4.3cm)

2、每班推选5组优秀组合。

3、主题不限,每人搭一样或者搭一个主题。

5、比赛时,孩子独立完成,家长老师不可帮助。

1、评委:小班段、大班段老师

2、奖项设置:本次比赛设一等奖4个,二等奖8个,三等奖8个。

3、评分标准:

独立完成,主题新颖,搭建的难易度,效果的`呈现等。

搭积木活动总结篇十二

活动目标:

1、引导幼儿观察发现范例图中物体的空间关系。

2、能用实物展现范例中的物体的空间关系。

3、幼儿能根据需要选取积木,轻拿轻放。

活动准备:

1、积木造型照片一套8张。

2、几何积木圆柱体,长方体,正方体,球体各两个。

3、底卡3《补图画1》,图形补块6个。

活动过程:

一、情境导入

(“派派学麦麦搭积木”为情景)

1、介绍角色出示麦麦和派派:“麦麦是搭积木能手,每天都能搭出一种新花样。(出示积木照片)派派想学麦麦搭积木,就把麦麦搭的。积木拍成了照片,我们一起来欣赏一下吧!你能看出麦麦搭的是什么吗?”幼儿欣赏。

2、看照片搭积木

取任意照片,提问:“用了几块积木?分别是那些积木?”出示积木,根据照片找出积木,搭积木。

二、幼儿分组操作

1、分组操作

请幼儿回到自己所在组开始搭积木。

2、观察指导

教师巡视各组,观察幼儿是否理解操作规则。

3、提示常规教师:“做完的小朋友,可以拿给其他小朋友检查一下,检查完后要把所有积木放回筐子里,如果少了赶紧找一找,材料都收好了就可以和相应组小朋友交换操作。

三、交流评价

1、展示交流

教师:“小朋友们,你们都搭好了么?把搭好的积木留在桌子上,请大家相互参观一下。

2、评价

教师:“今天我看到小朋友用积木把每个图上的建筑都搭了一遍,你们真棒。”

3、整理

教师:“派派要和大家再见了,我们也一起把材料收起来吧。幼儿有序收学具,活动结束。

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