大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的一节语文课的作文【通用10篇】，希望能够帮助到大家。
一节语文课的作文【通用10篇】一
今天，是星期三。
今天的第二节课是语文课，课代表将今天任务写在了黑板上，黑板上树立着十个大字“找出练习册，读着语文书”，那十个大字同学们都看到了，并且齐刷刷地读起来语文书。
我们要讲的第十一课，“窃读记”主要讲的是主人公林海音酷爱读书的故事，并且让我们记住了“我们是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的!”
这篇课文，在小学里学的，所以现在读起来更是朗朗上口，学了一会儿，老师让我们翻开练习册做刚刚学过的第十一课，刚学完就做练习册，肯定会做好。因为，刚学过来，大部分的内容还是留在脑子里。
下午，最后一节课上的也是语文，和上午基本一样，就是读的内容不一样，这一次是背一下学过去的论语，并且和同学比赛。
读完，背完，比赛完，就要做题了，行知天下67页，快做，上黑板的上黑板，下面做的下面做，转眼，放学的铃声打响了。
老师，两节课，您教给了我们丰富的知识，做题的能力。
老师，谢谢您，我们将会在以后的学习中加油努力，勤奋!
一节语文课的作文【通用10篇】二
篇一：一堂有趣的课 张文元_
今天，上午第四节课，我们上了一堂有趣的课，因为这是一堂吃糖课。
上课的铃声悄悄响起，老师随着清脆悦耳的铃声悄悄进班了，老师身着打扮，一身粉红，很好看。老师先让我们把糖拿出来，有几个同学没拿，有的人拿了两个，借给他们一个，老师开始的时候，老师只让我们看，不能让我们吃，我们的口水都快流出来了，直往下咽。先让我们介绍从外面的包装袋上看，感觉里面是什么样子的，老师让我们上去介绍，第一个上去的是安玉，安玉开始介绍她的棒棒糖，她的棒棒糖是两层的，上面一层是灰色的，好像是巧克力味的，下面的一层是浅黄的，好像是菠萝味的，摞起来像个糖葫芦。第二个上去的是付子涵，它的棒棒糖很大、很圆，像动漫里的《猪猪侠》的棒棒糖，像条彩虹似的围成了圈，苏鹏还说那个棒棒糖像是一个蜗扭壳。如果那个棒棒糖还能再厚点的话，那就更像了。
第三个上去的是宋梦林，她的棒棒糖像一个小水滴，中间有一个孔，还可以吹哨子呢，她的糖前面是红色的，后面是白色的，红色的可能是西瓜味的，白色的可能是牛奶味的。最后上去的是张桐柏，他的棒棒糖是我们班最特殊的了，因为他的棒棒糖外面是一个正常的棒棒糖，其实可以从包装上看出，外面可能是一种蓝莓味的，不过里边可是泡泡糖哦，所以你们可不要被它的外表给迷惑了。
我觉得我的棒棒糖有四种颜色，可能分别是西瓜的红、猕猴桃的绿、菠萝的黄、牛奶的白，交配在一起，五彩斑斓。有点儿像半圆体。老师又让我们把外边的包装给拆开了，不拆还行，一拆，同学们的口水已经变成了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”但还是只能看不能吃，让同学们馋得，老师宽宏大量说：“只能舔一口，不能吃。”徐韩闯一听，连忙把糖塞进了嘴里，又转了几下，一直舍不得拿出来。老师看见了说：“韩闯，让同学们再看一看你是怎么吃的。”徐韩闯立马从嘴里捞出来。笑着直摇头。我舔了一口，我觉得我的棒棒糖是有一点酸的，很好吃。老师见我们吃了还想吃，就让我们吃了。
篇二：特殊的一节课 赵文嘉_
上课铃响了，同学们纷纷冲进教室，端端正正的坐在哪交集的等待着老师。
老师来了。昨天晚上老师布置了一个特殊作的作业，回家准备一支棒棒糖，老师笑着说；“同学们，把你们的棒棒糖都拿出吧？”我们就从书包里取出了一支看起来很好吃的棒棒糖。我向周围看了看，原来同学们的糖都和我的不一样。有的棒棒糖是双层的，像一串糖葫芦，有的能吹响，那声音真好听。有的是圆片，像彩虹一样。有的是牛奶和别的口味相交的。老师先让我们介绍自己的糖有什么特点。然后说让我们先常一口是什么味道。我的糖的形状是圆片形的有7种颜色，跟彩虹一样。再一看，像蜗牛的壳，我尝了尝。那糖酸酸的甜甜的、因为它的颜色太多，所以我也尝不出什么味道，等我准备尝第二口的时候就被老师叫住了，老师的一句话让我非常震惊，有的人也被惊到了，我们老师说：“同学们，现在把糖装起来。”我当时就想，我还没尝出什么味呢，老师就让装起来，让我们说说糖是什么味的，于是，有同学说：“老师，尝了一口没尝出来。”“那就再尝一口吧”老师笑着说。我又把我那没装好的棒棒糖拿出来，就吃了一口，有的同学把整个糖都放进了嘴里，好长时间都没拿出来，我也学他们，把糖放进嘴里，吃了老半天，才拿出来，结果老师又让我吃，我见犹的同学把糖放嘴里，左右的摇摆，有的放在舌头上舔，还有的是放在嘴里不动了，老师不让我们吃了，说：“同学们，都吃了这么多口了，尝出来什么味了吗？”我们说：“尝出来了。”尝出来了，“来说说是什么味？”老师说，同学们依次的说，说了好几种口味，有柠檬味，有香草味，有巧克力味，还有草莓加牛奶味的，而我尝出来的是童年的那种快乐。
放学了，我们纷纷冲出了教室，每个同学嘴里都吃着酸酸甜甜的糖回家了……
篇三：有趣的一堂课_
英语课一打下课铃，我们就收拾好东西，去二（六）班上课。
一到二（六）班，屏幕上出现了“我们帮他想办法”这几个字，我们赶紧坐好，准备上课。这时，屏幕上又出现一只小兔子，老师说：“小兔今天来到了我们学校，正在找怀化的好玩的呢！谁能帮它找找？”我们把手举得高高，希望老师选我们回答问题。老师挑了几个男同学。唉！看到老师没有选自己，同学们都叹了口气。老师又说：“小兔肯定听见了你们说的地方，已经在那儿玩起来了，一定玩得很开心。”刚说完，就传来“叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃”的声音，“你听，来电话了。”老师做了个接电话的动作，“我过不了河怎么办呢？”原来是小兔子打来的。老师说：“我们马上过来。”接着，老师对大家说：“现在，这里有些材料：盆子、竹竿、游泳圈、木板，请同学分小组讨论，用什么来帮小兔过河。”于是同学们热烈地讨论起来，想出了很多好办法，比如用一个木盆当小船，再拿一根竹竿当船桨……“真棒，同学们讨论得很好。”老师说，“现在小熊家起火了，请大家帮一帮它。”有的说用湿毛巾捂住鼻子，有的说去打“119”，还有的说贴着地面爬出去。“回答得真好。”老师说，“谁还有困难，想要大家帮你解决呢？”有两个同学举手了，这回老师挑了个女同学来回答。那个女同学说：“我怕一个人睡觉。”潘思宇说：“你可以边睡边数’一只羊，两只羊，三只羊……‘”“我试过，睡不着。”聂熙未说：“少看鬼片，多听音乐。”“哦！我知道了，我是应该这么做。”“老师，我也碰到了困难。”一个男同学说。“好吧，你来说说。”“上次，我在公园找不到妈妈了，万一又碰到了这种情况，怎么办？”“当然是站在原地等呀！”杨自豪说。老师说：“对，’原地等‘是个好办法。”
这时，下课铃响了，我们还舍不得离开，可家长在下边等得可着急啦！这堂课真有趣，但是为什么这么短呢？
篇四：有趣的一堂课_
在一个风和日丽、阳光明媚的上午，从教室里突然传出哈哈哈的笑声。我们这是在干什么呢？让我告诉你吧，我们正在玩游戏——大变脸。
当老师大步流星地来到教室里，对着同学们大声说：“同学们，今天我们玩一个游戏——大变脸。”同学们听了，有的人的表情像一朵灿烂的花，有的人一蹦三尺高，有的人大呼小叫起来，大家都在欢呼。
游戏开始了，首先上场的是小丽，她伸出食指，放在脸的两旁，然后，使劲往里挤，她那可爱的小嘴立刻变成了樱桃小嘴，她的鼻子慢慢的、慢慢的，变成了个鹰的鼻子，她还翻着白眼，她那黑滚滚的小眼珠立马不见了，变成了白眼珠，所以也成了“白眼狼”，笑得我们肚子都疼的很厉害。
第二个上场的是小明，他双手并拢着，放在脸的两旁，摸着脸上的肌肉，后来一手使劲地向上搓着，一手使劲地向下搓着，顿时成了“变形金刚脸”。等他把手放下的那一刻，他的脸变成了红通通的小苹果，笑得我们都从凳子上摔倒了地上。
到后来，我们都不会变脸了，突然，幽默的小红老师也来了个变脸。她的样子很滑稽，食指和大拇指抓住脸两旁的肌肉，小红老师的樱桃小嘴顿时变成了大大的、扁扁的鸭子嘴，两只亮闪闪的眼睛成了两只非常难看的“对眼狼”。有的人在那傻呆呆地看着老师做鬼脸，有的人跟着老师做动作，有的人哈哈大笑，有的人捂着肚子疼，眼睛向下看，有的人笑的都滚到地下了，还在那里笑。
这真是有趣的一堂课啊！我永远也忘不了这堂有趣的课，因为它可以使我有新的回忆。
篇五：有趣的一堂课_
有趣的一堂课 星期五下午的第一节课，我们三（11）班在教室举行了一场课本剧——表演《卧薪尝胆》中“谋臣劝吴王”的片段。第一组准备好以后，表演就开始了，在他们表演的时候，我们看得津津有味。表演完了，我们响起了热烈的掌声。其中最令我难忘的就是钱晨阳的表演，他扮演大臣，他出场劝“吴王”的时候，由于太着急了就一下跳出来，感觉像个可爱的小青蛙！真有趣。
第二个是我们组出场了，基本上每个人都分了角色。我演吴王夫差，赵杰演越王勾践，还有的演大臣，有的演配角，在台上，“大臣”说了很多如果……让我除掉“越王”，都被我一一否定了，最后我还是答应“越王”的请求。我觉得做大王真爽，他们都要听我的，有一种高高在上的感觉。
接着是第三组的表演，只听“吴王”说一声带上来，“越王”就被带了上来，当时金磊押人的动作很好玩，满脸横肉，十足的武夫一个。然后“大臣”们纷纷劝阻，“吴王”就是不听。
然后是第四组的表演，其中，表演最生动就是王艺璇，她演的是配角，她在押“越王”上来的的时候，狠狠地踢了“越王”一下，本来是叫“越王”跪下来，结果被她叫成“坐下！”逗得我们哄堂大笑。
表演在我们的笑声中结束了。最后，我们评比了一下，我得了“最佳吴王奖”，丁毅得了“最佳越王奖”，周圣涛得了“最佳大臣奖”，张栗得了“最佳配角奖”。获奖的人的心情很开心，没获奖的有点垂头丧气，我觉得重在参与嘛！
我们喜欢这样的活动，因为这样的表演活动既巩固了我们知识，又丰富了我们的生活。
篇六：有趣的一堂课 吴向辉_
“叮铃——”随着上课铃响，老师提着两筐纸球，走进教室来。
“哇塞！”卓楷“砰”的一声像弹簧似的从椅子上弹跳起来，问：“老师，您拿两筐纸球干什么啊？”老师微笑着，指着两筐纸球说；“这些纸球啊，是用来今天活动课上玩游戏的。”’老师，这个游戏叫什么呀？“好不好玩······”“刺激吗？”对这个游戏的疑问满天飞。“咳”老师咳嗽一声，用手作停止状，慢条斯理地回答：“这个游戏啊，就叫‘灌篮高手’，至于它好不好玩，就要由同学们亲自去体验它了。”
老师停顿了一下，接着说：“这个游戏的规矩就不需要我讲了吧？其实这个游戏很简单，只要把纸球投进竹筐里，就算你们组赢了。虽说简单，但玩起来有一定的难度，好了，我不说废话了，游戏现在开始！”我看一眼旁边的同学，他们正在摩拳擦掌做准备呢！
第二组上场的是菠萝组。只见成员向宇用手在竹筐里掏出五个球，一手托球，一手推球，“哐当” 一声，他投进一个球，接着，他又把其它四个球投进了桶，在大家的掌声中，向宇得意地瞟了我们一眼，从容不迫地下去了。所有成员展示了自己的实力后，便轮到我们组了。
打头阵的是我们组华楷同学，只见他用手托了托垂下来的眼睛，做了做热身运动，便从筐里掏出五个球，他“瞄准”了一会儿，右手一掷，那纸球就从他手中飞了出去 ，准备无误地“降落”在桶里，一看他那样子，活脱脱就以战士嘛！｝我们组连续得分，站在旁边“观战”的向宇，一看我们这么高兴，心里想：不行！再这样下去可不是办法。｛于是他双手叉腰，一边跺脚还一边有节奏地喊：“不进，不进！香橙不进。”｝他想用这样的办法来打击我们的“士气”。果然，我们的心理被他“干扰”了最终输给了对方，我们的情绪十分低落，组长竞航安慰我们：“没事！胜败乃兵家常事。”
我们虽然被打败了，但经过了竞航的安慰后，又恢复了之前的快活和生气。
这节活动课真有趣！
篇七：有趣的一堂课_
今天，张老师说，要和我们玩一个游戏——取一个新名字。
我一听，顿时来了精神。虽然我以前就想给自己取一个新名字，而且我QQ名也经常换，但这时还一时想不出取什么名字好呢？老师让我们写在纸片上，写完上交。“嘛……？”我想啊想，一个新名字蹦出来“七嘴八舌的赛尔号飞船”。前面的七嘴八舌是因为我有时话比较多，赛尔号飞船是因为我比较喜欢玩这个赛尔号游戏。
我把写好的名字交了上去。张老师说：“我现在用新名字点名。”“巨人！”吴昊说：“巨人到！”“七嘴八舌的赛尔号飞船”，我马上应声说：“到！”结果张老师说：“不对，生下来。”“七嘴八舌的赛尔号飞船到！”“好。”“恺星！”教室里居然没有人站起来。“恺星！”老师又重新叫了一遍，我们也东张西望地寻找“恺星”。这时，叶瑞哲才说：“恺星到！”这下子我们哄堂大笑了起来，他居然忘记了自己的新名字了。“猪好笨好蠢！”我们一下子又忍不住大笑起来。只见方一澎窃窃道：“猪好笨好蠢到！”这时的我们已经快笑得弯下腰了……后面还有很多的新名字，都稀奇古怪的，不一一说了。
接下来，我们开始评选记忆之星，规则是谁记住了更多的新名字，并且报得最多最准确，算优胜者。叶瑞哲第一个上台，结果说了三个就说不出来了，而且还错了两个，很沮丧的下了台。接下来方一澎雄纠纠、气昂昂地走上台，但只说了五个就想不起来了。这时，我胸有成竹地上场了。“巨人，阿波罗……”我一连说出了所有人的名字。台下顿时响起热烈的掌声。我得意洋洋地下了台。“记忆之星”的桂冠就落在了我的头上。
为什么要让我们玩这个游戏呢？老师说这样能帮助我们记忆英语单词。噢，原来如此，我恍然大悟。
一节语文课的作文【通用10篇】三
语文课上，语文老师正在用“方组词，已经组了六个词了。分别是方法，方向等等。韩丰临说还有魔方这个词，老师说：“你们会写吗?"班里大部分同学都摇了摇头。这时候，韩丰临和许博文说，我们会写。老师让他们到黑板上写一下，他们写的不是少了撇就是丢了捺。老师说，你们这是滥竽充数。许博文和韩丰临都脸红了。本来可以讲下一个字的，可是下课铃响了。老师便走了。我看了看黑板发现没有魔方这个词。于是便跑过去问老师，为什么没有魔方这个词?老师说，你们没学，学了的我才写。
通过这件事,我明白一个道理。难的题要往好做的地方想，不要小题大做。
一节语文课的作文【通用10篇】四
今天，一节美术课后，同学们的画“战果累累”而后面的垃圾桶里也是“战果累累”，开出了“鲜艳的花朵”。
第二节课是语文，吴老师走进教室，被我们的“大作”吸引了，垃圾桶里扔满了废纸，墙上还有点点“梅花”。吴老师的脸由晴转阴，面无表情地说：“后面是谁扔的垃圾，赶快拾回来！”大家你瞄瞄我，我看看你，谁也不说话，教室里静得掉一根绣花针都能听见……过了一会，有一个人站起来去了，后面就一窝蜂地跟着去了，好像又怕当第一，又恐落在后面。拾过之后，“花”少了一些，但仍然有，吴老师的脸更加“阴云密布”，仿佛马上就要下一场“暴风雨”。
过了一会，吴老师语重心长地说：同学们，今天你们就是“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜。”你们想：如果豆浆里不小心掉进了漂白粉，做豆浆的人想：没事，反正我又不喝，如果面包师一边做面包，一边打喷嚏，面包师想：没事，反正我又不吃，如果纯净水里掉了点添加剂，厂家想：没事，反正我们又不喝……孩子们，如果这样，这个城市就没法生存下去了。我听了之后很有感触，只有从自身做起，关爱集体，摒弃陋习，才能营造出一个和谐的学习生活环境。
一节语文课的作文【通用10篇】五
“叮呤呤......”上课铃响起，同学们立即回到座位，等待着老师的到来。
语文老师大步流星地走进教室。只见她满面春风，面带微笑：“哪位同学知道今天要学哪一篇课文？”
“《陶校长的演讲》。”同学们异口同声地回答。
“同学们看到了这个题目，一定会产生很多疑惑。哪位同学知道陶校长是个什么人？”
同学们争先恐后地举起手，都非常希望老师可以点到自己。
“孔卓步。”
太好了！老师点了我的名：“陶行知，中国著名平民教育家......”
“了解完作者，我们就开始学习生字吧！”老师将“锻炼”两个字，写在了黑板上。
“‘锻炼’这两个字有很多同学都容易写错。其实只要了解了古代造铁过程，就十分简单。”老师开始绘声绘色地说了起来：“古时候，科技没有现在这么发达。冶炼金属，首先要将金属烧化变成铁水，然后放到一个模具里，经过千锤百炼，才能完成。同学们，现在应该记住这两个字怎么写了吧！接下来，我们开始学习课文。让我先找几位同学来读一读。”老师点了几位同学的名字。
“第二课，《陶校长的演讲》......”
“同学们读得很不错，说明回家都预习了，这一点值得表扬。然后小组讨论，应该怎么根据意思将这篇课文分段呢？”
话音刚落，班级里炸开了锅。同学们一个个两眼放光，七嘴八舌地讨论了起来。很快，就形成了两种观点：一种认为应该分成六段，一种认为应该分成三段。公说公有理，婆说婆有理。见双方各执一词，互不相让，老师揭晓答案：课文是总分总的结构，所以应该分成三段。答对的同学兴高采烈，得意洋洋。没答对的同学唉声叹气，愁眉苦脸。
“现在错了，可以原谅。但在以后，遇到了这种问题就要会举一反三，先判断文章的结构形式。”老师的话使答错的同学重新燃起了斗志。最后，老师将课文中的知识点，细细地梳理了一遍。
普通一节课，一点不简单。我们不仅能够将生字行云流水地写出来，还对课文中的知识点了如指掌。
这节课真生动！
一节语文课的作文【通用10篇】六
一节特别的语文课
上课，本没什么特别。可这节语文课却让我记忆犹新。
“丁铃铃，丁铃铃。”
上课了。
张老师像往常一样慢慢地走进教室，可她说的话却十分惊人。她说，她今天不上课，让我们班的龚嘉玲同学代替她上第四十课——天才之路。“Oh my gad！”龚嘉玲目瞪口呆。
她从书包里拿出U盘。用那双发颤的脚走向讲台，打开PPT，开始讲课。“今天，我们学习第四是课——
天才之路。请大家跟我一起朗读课文。”龚嘉玲严肃地说道。“在里约热内卢的一个贫民窟里......”我们一个接着一个，大声地，有感情的朗读着这篇文章。“请问为什么说在铺成这条路的爱心中也有天才自己的一颗？”龚嘉玲问道。全班人没有一个举手的。龚嘉玲把答案告诉了我们还耐心地给我们讲解，直到我们把题目弄懂为止。最后，她问了我们一声:“请问大家还有没有不会的地方？”然后才算讲完了整篇课文，安静地走下讲台。
这节课，龚嘉玲给我们当了一回小老师。她上的这节课得到了张老师和同学们认可。
这真是一节难忘的语文课。
一节语文课的作文【通用10篇】七
6：30分，匆忙背起书包，跑下楼，上课外英语课去喽！~~~哈！
课外英语是我最喜欢的课了，老师yoko总会说让我们玩游戏，瞧！今天就是。
我们玩的是石头，剪刀，布的单词赛，比赛规则是两个人石头，剪刀 ，布，赢的出中文题，对方输的说英文单词，10秒钟时间，说不出来的组不加分，别的组加4分，说出来也不加分，另一个组加2分。
比赛开始了！先是我对一个男生，石头，剪刀，布！我先看看自己的手，嗯！石头，头微微颤颤的抬起头，布……布……布……“哦！NO”我大叫一声，像一瘫烂泥一样瘫在“森碟”身上，又立马做起身，对方出题了。“大猩猩”，“大……猩猩”, “ ch……ch……咦！啥来着？”我急的满脸通红，握着的拳头不住的向外冒汗，后背热一阵冷一阵，另一只手拍着脑子，是什么呢？
只剩下7秒了，啊！不 ，6秒，5秒，4秒……另外的同学都被我急得直跳，要知道，呕（我）可是英语中的“精英”什么都难不倒我，可现在却……“3、2、1、停！”就在这千钧一发，我读了出来：“chimpanzee!”这一声清脆响亮，我自己都下了一跳，不过总算读出来了。
这一次比赛真惊险啊！
一节语文课的作文【通用10篇】八
一、教材分析： 《画风》是人教版小学语文教材第四册第十五课。主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内容浅显，学生一读即懂，但本文对话较多，因此，教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。学生是学习的主人，教学中应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说。 二、教学目标： 本课的教学总目标为： 1、会认7个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 第一课时教学目标为： 1．有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、”，会正确书写“艺、涛”。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3．在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。 4．初步培养创新能力和团结协作精神。 三、设计理念： 1、“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。 2、“以读为本”，加强读书实践。《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。 四、预设流程： 一、猜谜激趣，导入课题。 1、一堂新授课，导语的设计至关重要。富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。通过桥梁，师生的心拉近了。《画风》一课的导入可采用猜谜的方法“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。”学生兴致勃勃地猜出谜底是：风。 [兴趣是学生积极求知的诱因，猜谜导入使学生产生了浓厚的兴趣，上课一开始就积极参与到教学过程中来。] 2、风看不见，摸不着，可今天我们要学的课文却是《画风》。（板书课题） 3、读了课题，你有什么想问的吗？指名质疑。 [这一环节旨在培养学生的问题意识。围绕课题发现问题，大胆质疑，很好地唤起学生学习的情趣和好奇心，产生读书探究的欲望，促进主体的发展。]
一节语文课的作文【通用10篇】九
星期三，我们上了一节有趣的英语课。
那次，我们上完课，英语老师就让我们大家默写英语字母，这可是我最期待的，我一定要把握好这次机会。英语老师说，只有三个成功者哦！必需一次过关。并有一个小贴纸，做为奖励。
我说到就做到，快速的默写老师布置的十四个英文字母。但我默写好后犹豫了一会：是去还是不去呢？我最好还是检查一下。检查完，我发现甘若雨也写好了，我就赶紧跑上前去，可晚了，她已经在给老师看了。不过，甘若雨漏掉了一个字母，而我却没漏写，老师说我写的Verygood，给我一个小贴纸，贴在本子上。贴纸的图片就是我们书里的“Zoom”它身边还写了一个单词：“Good”。
接着石陈杰上来了，也通关了，就剩下一个名次了，会是谁呢？好期待哦！这时包卓群上来了，没想到她这次失败了，又轮到李晟了，可同学们一点都不希望他赢，都说：“李晟失败，李晟失败！”你怎么结交了一群这样的朋友啊，真的很薄情寡义哎。唉！李晟啊！你怎么能败在他们的手里呢！
呵！洪月又上来了，哇！成功了耶！我高兴极了。这时，谢琪瑶说：“这张贴纸一点都不好看，我家的贴纸比这漂亮多了！”我生气的说：“漂亮就漂亮嘛，有什么了不起的，反正又没老师奖励的好。”
但我相信，只要你努力，没有什么做不到的，说不定，下一次老师的奖励就是给你的。
一节语文课的作文【通用10篇】一十零
上个周四，我们东方小学六(1)班的学生一起乘着大巴车到潞城小学去上了一节语文课。
师生问好后，我们就随着曹老师开始了这一节课的学习。“同学们你们知道哥白尼吗?知道他是怎样成为波兰伟大的天文学家的吗?下面请大家仔细默读第二小节，然后再四人一组议一议。”过了两分钟后，老师叫我们停下来，大家举手发言，立即就有许多双手齐刷刷地举起来，就连平时不太举手发言的孔方圆、李宗伟都敢举手发言回答问题了，真是觉得难得啊! 曹 老师似乎微笑着点了点头。几位同学的精彩发言更是让身后的听课老师赞叹不已。有的同学说：“我来补充他”、有的同学说：“我不同意他的观点”……身后的老师好像还在窃窃私语地说:“六(1)班的同学发言真积极，真精彩!”曹老师又故意用疑惑的眼神问：“谁还知道哪些名人勤学好问的故事?”同学问又一次齐刷刷地举起手，有些同学都快按捺不住了，心想：老师为什么还不叫他呀?最后，老师见同学们那么积极，也不知叫谁好了。最 后 老师让张奕琳同学出来讲故事，她讲的故事娓娓动听：“有一天孔子进太庙，就觉得新奇，向别人问这问那。有人笑道你，孔子学问出众，问什么还要问?孔子却说，每天必问，有什么不好?”……后面老师见同学们说得那么好，情不自禁地鼓起掌来，甚至都还说：“真不愧是 曹 老师教出来的学生啊!”正当我们还投入在 曹老师的课堂中的时候，不知不觉下课时间到了，同学们依依不舍地离开了教室。
通过这次语文课，我知道了“学与问是相辅相成，只有在学中问，在问中学，才能求得真知”，我还知道了只有自己积极争取，才能像哥白尼、沈括、孔子那样成为一个大学问家。
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