最优诗歌伞中班语言教案范文（13篇）

教案可以帮助教师思考教学目标，确定教学重点，合理安排课堂时间，提高教学效果。编写教案时，要充分考虑学生的学习特点和兴趣爱好，调动学生的学习积极性。合作学习可以激发学生的参与和合作精神，教案中可以设计相关的合作活动。

诗歌伞中班语言教案篇一

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

【活动目标】。

1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2.引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

【活动准备】。

1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3.根据内容制作的头饰若干。

【活动指导】。

一、初步感知理解作品阶段。

1.出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?

2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4.教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5.倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段。

幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演、表现阶段。

1.集体朗诵交流讨论：

诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教师出示背景图)。

诗歌时说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)。

提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家?

教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

2.表演游戏。

教师放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演)。

3.出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)。

例：

蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是密蜂的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。

幼儿编出：

蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

活动目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。

活动准备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3、小图片每人一张。

活动过程：

一、激发兴趣，引出课题。

2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)。

3、师：那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

二、出示图片，教师有感情地朗诵诗歌。

1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句)。

2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?……。

3、集体完整朗诵诗歌一遍。

4、分角色朗诵诗歌。

5、请个别幼儿朗诵。

三、结合诗歌原有模式进行仿编。

1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀?幼：燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。)。

2、依次类推仿编诗歌。

3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.四、游戏：送它们回家。

请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

课后反思：

引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

诗歌伞中班语言教案篇二

1、通过为小老鼠找家，感受帮助别人的乐趣。

2、能仔细观察，根据画面进行初步的判断、想象，并乐意表达。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

1、图片5幅。

2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。

活动过程

1、导入活动，教师出示表情不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述。

小朋友你们看，这只小老鼠怎么啦？它为什么不高兴？

2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了。启发幼儿为小老鼠找房子。

你们猜对了吗，我们一起来问一问小老鼠。

原来是大风把它的房子吹走了，你们愿意为小老鼠重新找一间房子吗？

3、出示1——5号房子，幼儿自由选房子，并观察讨论，阐述理由。

这里有几间房子？你想为小老鼠选几号房、为什么选这间房？（或）为什么不选×号房而选×号房？为什么认为×号房不适合小老鼠住？（1号房没有门和窗，小老鼠不能进入房子里，如果从烟囱进去就太辛苦了，所以不适合小老鼠住。2号房没有瓦片，遇到刮风下雨就不能住，所以也不适合。3号房倾斜有裂缝，有坍塌的危险，也不适合。4号房隔壁有猫，猫会抓老鼠，有生命危险，所以也不适合。）

4、幼儿进一步围绕问题深入观察讨论。

大家为小老鼠找到了适合它住的房子，开心吗？小老鼠非常感谢你们，它决定住进去（小老鼠高高兴兴去转了一圈，又变得愁眉苦脸）可它为什么还是不高兴呢？（引导幼儿发现屋内、外环境缺少的条件）

活动反思

《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。

诗歌伞中班语言教案篇三

在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是诗歌了吧，诗歌语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏。诗歌的类型多样，你所见过的诗歌是什么样的呢？下面是小编为大家整理的家中班诗歌教案，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的快乐。

3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物图片。

活动过程：

一、观察背景图，熟悉诗歌内容。

1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。

师：“今天老师带来一副美丽的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？（天空、树林、河水、花儿、幼儿园）

2、根据自己已有经验，说说它们的特征。

天空是什么样子的？树林长得怎么样？河水是什么样子的？小草是什么样子的？花儿是什么样子的？幼儿园你觉得怎样？大家一起说一遍。

（如：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等）

二、初步引出诗歌：

1、师：“刚才，我们说的这些都是一个个的家？那么，它们都会是谁的家呢？”教师给出诗歌中的语句。

2、给贴绒动物找家

（1）师：“老师这里有很多小图片，看看它们都是谁？”教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。

（2）给贴绒动物找家，并说清楚谁是谁的家。

三、完整倾听、朗诵诗歌

1、师：“小图片们都找到家了，他们好开心啊。老师告诉你们，把这里所有的‘家’连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。”

2、教师朗诵。

3、教师与幼儿一起朗诵。

4、这个诗歌还没有名字呢，我们一起来给它取个好听的名字？

5、再次朗诵一遍。

四、结合诗歌原有模式进行仿编。

1、师：“蓝蓝的天空？密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢？现在，小朋友的小椅子下面，都有一张小小的图片，请你们说说谁是他们的家（要求幼儿把话说完整）并相应的贴到家里。

2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。

活动反思：

教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言。

一、目标：

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3、让每个孩子知道祖国是我们的家，有初步的热爱祖国的情感。

二、准备：

1、ppt课件

三、过程：

1、谈话导入，调动幼儿情绪。

师：各位小朋友好，我是庄老师。首先我想问问小朋友，你们的家都在哪里啊？

师小结：我们每个人都有一个家，家能让我们感到幸福，感到快乐。

2、学习诗歌，感受画面的美。

（1）游戏：找家。

师：可是老师的一些好朋友他们还没有回家，我们一起来帮帮他们，好吗？（出示画面）

师：小朋友们真棒，都帮他们找到了各自的家。

（2）师：老师啊把这些都编进里一首诗歌里，现在我们一起来学学这首诗歌吧。

师朗诵诗歌《家》。

接下来，请小朋友们跟我读这首诗歌，我念一句，你念一句。

师：现在请所有的小朋友看着图片一起来说一说这首诗歌！

3、巩固记忆，创编诗歌。

天空是太阳(飞机、月亮、星星、外星人、直升飞机……)的家。

树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

小河是螃蟹（泥鳅、水草、蝌蚪……）的家。

泥土是花儿（小草、蚯蚓、小虫……）的家。

师总结：小朋友们想到太多了，老师就选其中几个重新编了首诗歌。

小朋友还可以把自己想到的编在诗歌里，回去讲给自己的爸妈听。

教学目标:

1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络、2、引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系、3、初步学习仿编诗歌,体验创作的乐趣、4、提高幼儿的口语表达能力和思维能力、教学准备：

课前带幼儿到户外看看、摸摸、闻闻，引导幼儿发现事物的归属关系。

白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶的头饰，教学挂图一张

场地四周分别布置成蓝天、树林、草地、小河和花园

教学过程：

1、游戏：《找家》

〈2〉游戏后，教师提问：你帮谁找到了家？为什么这么找？[引导幼儿互相交流]

2、理解学习诗歌内容。

〈1〉教师出示教学挂图，有感情地朗读诗歌内容。

〈2、〉教幼儿整体朗读诗歌，进一步理解诗歌内容，并教幼儿用多种形式朗读诗歌。

〈3〉请小朋友按意愿分别扮演各角色，大胆用肢体语言表现诗歌内容。

3、仿编诗歌。

〈1〉教师提问：蓝天、树林、草地、小河、花园还可以是谁的家？[引导幼儿大胆想象]

〈2〉学习仿编，请幼儿将大家说的这些内容编进诗歌里，注意诗歌的准确性。

〈3〉请个别幼儿上来朗读自己编的诗歌。[教师及时给予肯定]

4、幼儿自由创编，结束活动。

活动目标：

1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

活动准备：

画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友教具。

活动过程：

一、谈话引入主题

师：小朋友，你们知道家是什么意思，什么感觉吗？

教师小结：家就是和爸爸妈妈在一起很幸福，和老师小朋友一起很开心很温暖。

师：今天我也带来了一个关于家的诗歌，请你来仔细听一听。

二、欣赏诗歌，理解诗歌内容

1、欣赏诗歌第一遍

师：诗歌中你听到了那些小动物？（出示图片）

2、欣赏诗歌第二遍，观察背景图，熟悉诗歌内容

师：这些小动物的家在哪里（出示大背景图），请你用好听的话来说一说。

师：请你用xxxxx是xx的家方式，说说诗歌内容。

3、师幼共同完整朗诵诗歌

师：这是一首诗歌，诗歌的名字叫做家，我们一起跟着好听的音乐来朗诵一下这首诗歌吧！

三、幼儿创编诗歌

师：蓝蓝的天空除了白云的家，还是谁的家请你用像刚才那样好听的话来说一说。密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合）

四、延伸活动

师：我们学会了这么好听的诗歌，回家也可以教给爸爸妈妈，一起来感受家的温暖。

一，活动目标

1，使幼儿理解重叠词的含义，并能运用这些重叠词。

2，学习儿歌中的重叠词：黑黑的，深深的，密密的、红红的、快快乐乐的。

3，根据儿歌的结构特点正确运用叠词，续编儿歌。

二，活动准备：课件。

三，活动过程

（一）使幼儿理解重叠词

1，出示两个一模一样的字，引导幼儿观察重叠词，知道它们长的一模一样。

引导语：“你们看，这两兄弟长的一模一样，两个一模一样的兄弟走在一起就叫做叠词。”

2，再出示其它两个在一起的字让幼儿辨别是不是叠词。

（二）学习儿歌《家》，认识儿歌中的重叠词。

1，师：刚才老师来这里的时候带来了许多迷路的小客人，他们想让小朋友

送他们回家。你们愿意帮它们吗？

幼：愿意。

师：那让我们来看看他们是谁？

2，教师出示鱼儿，大雨，小鸟，蝴蝶让幼儿说出它们的名字。

师：你们知道鱼儿的家在哪里吗？

幼儿：大海。

教师出示大海（图）

师：有谁能告诉我，大海是什么样子的？

引导幼儿说出深深的。教师小结，深深的大海是鱼儿的家。

（三）教师完整的朗读诗歌

引导语：刚才小朋友们都把这些客人送回了家，而且还编出了一首很好听的诗歌，我来读给你们听。

你们编的这首诗歌真好听，我们就叫它《家》，让我们一起来读一下你们编的《家》。

（四）活动延伸

师，这些小客人的家原来都这么漂亮，那你们想不想自己的家也这么美丽？

幼，是。

师，那你们回家后把自己觉的最美丽的家画下来。

课题名称：家

活动过程：目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。准备：1、背景图2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个3、天空、树林、草地、河水、幼儿园过程：引入主题1、今天老师给你们带来了新朋友，2、你们想知道他们是谁吗？3、对了你们说对了，4、现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。5、你们玩完乐也累了，6、现在听音乐找到自己的家。教儿歌7、你们都找到了自己的家，8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？9、教师提问?蓝蓝的天空是谁的家？茂密的树林是谁的家？绿绿的草地是谁的家？清清的河水是谁的家？红红的花朵是谁的家？美丽的幼儿园是谁的家？10、幼儿看图分组说11、幼儿看图连贯的集体说（三）、让幼儿充分想象，创编儿歌1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家？绿绿的草地还是谁的家？清清的河水还是谁的家？红红的花朵还是谁的家？美丽的幼儿园还是谁的家？2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个游戏吧。

谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

活动目标：

1、通过听和看感受夏天。（情感目标）

2、知道一些动物避暑的方法。（知识目标）

3、引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）

活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

活动难点：能分享夏天的感觉。

活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

活动过程：

一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。

（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”

“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）

（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）

（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）

“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）

组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声

以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）

（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）

教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）

（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）

二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友”（教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）

三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）

游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）

中班语言活动：三只蝴蝶

设计者：上海市曹王幼儿园 张丽芳

目标：

1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

准备：大图书、三只蝴蝶头饰

过程：

一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。

1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

4、它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？

5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）

8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）

9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

二、找找你喜欢的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。

1、多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面？（……）请你把它翻出来。为什么喜欢这张？（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（……）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶[]

花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”

红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：

“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”

三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。

天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

中班语言活动：微笑（散文欣赏）

活动目标：

1、喜欢倾听散文，感受散文的美。

2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。

3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。

活动准备：

1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

2、散文磁带、录音机。

活动过程：

1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。

（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。

（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？

（3）教师小结。

2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。

（1）教师演示教具，朗诵散文前四句。

（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。

（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

3、教师朗诵散文的最后两句。

（1）教师朗诵散文最后两句。

（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。

（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。

4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。

（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。

5、幼儿表演朗诵散文。

（1）分角色朗诵。

（2）集体朗诵。

活动延伸：

请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。

[活动目标]

1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

[活动准备]

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3．根据内容制作的头饰若干；

[活动指导]

一、初步感知理解作品阶段

1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?

2．教师有感情地朗诵整首诗歌。

3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复作品阶段

幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演、表现阶段

1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?

教师让幼儿充分发表看法后发表白己的'看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，2．表演游戏。

教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。

（注：蓝天也由幼儿扮演)

3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

诗歌里说： “蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)

例：

蓝蓝的天空是小乌的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是蜜蜂的家，、快乐的幼儿园是小朋友的家。

幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。

幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

活动目标：

1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

1、ppt课件：含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。

2、打印图片：飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。

3、音乐《我爱我的家》。

4、白板或黑板。

活动过程：

一、出示ppt、进入主题

1、出示ppt，引导幼儿观看图片(天空、草地、河水、大树、幼儿园)。

2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。

中班优秀语言公开课教案《诗歌家》

3、游戏《找家》

请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小朋友，听老师口令去找自己家。老师喊停就要站好，看谁找到自己的家。

三、改编诗歌

1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片(打印后贴到白板)和各种动物图片(打印后贴到白板)，请幼儿尝试进行改编诗歌。

2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。

四、共同的家

1、教师小结：

师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

2、听音乐《我爱我的家》结束本课。

课题名称：

家

活动过程：

目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。

准备：

1、背景图

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

3、天空、树林、草地、河水、幼儿园

过程：

引入主题

1、今天老师给你们带来了新朋友，2、你们想知道他们是谁吗？

3、对了你们说对了，4、现在就让们这些好朋友起一做个游戏吧。

5、你们玩完乐也累了，6、现在听音乐找到自己的家。

教儿歌

7、你们都找到了自己的家，8、现在们帮助他们也找到自己的家好吗？

9、教师提问?

蓝蓝的天空是谁的家？

茂密的树林是谁的家？

绿绿的草地是谁的家？

清清的河水是谁的家？

红红的花朵是谁的家？

美丽的幼儿园是谁的家？

10、幼儿看图分组说

11、幼儿看图连贯的集体说

让幼儿充分想象，创编儿歌

绿绿的草地还是谁的家？

清清的河水还是谁的家？

红红的花朵还是谁的家？

美丽的幼儿园还是谁的家？

2、明天们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，们一起再来做个游戏吧。

诗歌伞中班语言教案篇四

1.通过对比观察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。

2.学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。

3.培养幼儿的口语表达能力及观察力。

4.教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

1.幻灯机、投影机、录音机、磁带、图书。

2.课前参观附近河流。

活动过程

一、开始部分

1.(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。

2.师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。

二、基本部分

1.(出示幻灯图片一)

提问：(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?

(2)幼儿讨论并回答。(丰富词：污染、清清的河水、愁眉苦脸)

2.教师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真高兴。一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受极了。

3.为什么这条河的水这么脏?(出示幻灯片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)

4.鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?(出示幻灯片二)

5.鱼儿搬走了，你们有什么办法让它们再搬回来吗?

6.教师小结：通过大家的努力，河水慢慢地干净起来，我们把这个消息告诉鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯片三)7.鱼妈妈一共搬了几次家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

(1)个别幼儿完整讲述，为图片取名。

(2)教师规范地讲述一遍内容。

8.刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，请小朋友注意。

9.每个幼儿一本图书，分别简述一遍。

三、结束部分

1.学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得保护我们的环境，人人讲卫生)

2.我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再学更多的东西。

活动反思

通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

诗歌伞中班语言教案篇五

1、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情，学说诗歌中小动物的话。

2、产生观察大自然的兴趣，具有初步的想象力和创编诗歌的能力。

1、反映诗歌内容的多媒体教具。

2、带幼儿捡过树叶，并和树叶做好朋友。

一、看图片，引起幼儿想象

“今天，老师又要和小朋友来看一看，说一说了。”

1、出示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字?有谁知道?

2、出示第一幅动画。提问：现在是什么季节?你怎么知道的?

二、感知诗歌内容你

1、“树叶都从树上飘落下来了，刚才老师和小朋友一起到草地上捡树叶，

还和树叶宝宝做了好朋友，你和小树叶宝宝讲了什么悄悄话呢?

2、“小朋友捡树叶高兴吗?小动物们看到小朋友捡得这么高兴，它们也想来捡树叶了。

那么，哪些小动物会来呢?”

“到底哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。”

分别出现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。

3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么悄悄话呢?”

教师：小蚂蚁捡起一片树叶说……小老鼠捡起一片树叶说……

小刺猬捡起一片树叶说……

梅花鹿捡起一片树叶说……

“小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢?

4、“小动物到底对小树叶说了什么呢?我们一起来听一听。”

教师演示动画，幼儿完整欣赏诗歌一遍。

5、再次感受诗歌一遍。

三、理解诗歌内容

1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢?”

2、老师放动画，幼儿集体说小动物的.话。

3、老师放动画，幼儿分组说小动物的话。

四、创编诗歌

1、“小动物们捡树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢?它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢?请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。”

幼儿与旁边的同伴轻声讨论，师巡回指导。

2、“还有哪些小动物会来捡树叶?它们捡到树叶后对小树叶说什么?谁来说说看。”

3、“接下来我们要来做个游戏，老师做秋风阿姨，小朋友做小动物捡树叶，

捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好?”

诗歌伞中班语言教案篇六

设计意图：

小乌龟是小朋友们耳熟能详的小动物，也是小朋友十分喜欢的小动物，于是设计了这次活动《送大乌龟回家》，让幼儿通过看看、猜猜、说说的方式理解故事内容，并敢于用完整句表达故事内容，并让幼儿感受朋友之间互相帮助的快乐。

教学目标：

1、在欣赏故事的基础上理解故事内容，进一步了解乌龟的一些生活习性，用自己的语言表达想法。

2、感受朋友间互帮互助的快乐。

3、懂得和乌龟友好相处，文明礼貌的对待小动物。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

教学准备：

ppt

教学重点难点：

教学重点：

理解故事内容。

教学难点：

不同小动物帮助乌龟的办法。

教学过程：

一、图片导入，引起兴趣1、出示图片，这是谁？

2、乌龟有什么本领？

3、乌龟的家在哪里？

小结：今天老师要讲一个《送大乌龟回家》的故事。

二、观察图片，理解故事

1、分段讲故事，图片一：大乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情？

2、谁第一个发现的？它说了什么？

3、小老鼠和小蚱蜢是怎么帮助小乌龟的？他们成功了吗？为什么？

小结：乌龟太大了，小蚱蜢和小老鼠力气小，帮不了忙。

4、哪些动物的力气大，可以帮助小乌龟？

5、小兔子和小刺猬也来帮忙了？他们会想什么办法呢？

6、分段讲故事：小刺猬帮大乌龟翻过身了吗？

7、小白兔想了什么办法帮助大乌龟？

小结：小白兔真聪明，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到家里。这个办法真好。

8、大乌龟回到河水里，对小动物们说了什么？

完整欣赏故事

三、集体讨论，经验升级

2、你帮助过朋友做过什么事情？

小结：我们要互相帮助，帮助别人是件快乐的事情。

教学反思：

通过活动的开展，幼儿对乌龟有了更丰富的了解，有关乌龟的知识也丰富了许多，此活动是幼儿比较喜欢的。活动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿都能积极的参与到活动中，活动收到了意想不到的效果！为孩子们的思维提供了广阔的空间，引发了孩子们对乌龟的喜爱之情。

诗歌伞中班语言教案篇七

活动目标：

1、通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

活动准备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

活动过程：

(一)经验回忆，引起兴趣

1、引起兴趣：现在是什么季节?春天是个美丽的季节，对不对?它漂亮在哪里?

(二)看看说说，初步感知

1、出示背景图，尝试讨论：

图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?

2、看看说说，感知理解

(1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?

(2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?

3、欣赏儿歌，理解内容

(1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?

(2)你最喜欢哪个家?为什么?

(三)理解创作，分享快乐

2、幼儿自由讨论，教师指导。

3、幼儿自由发言，教师提升组合。

七、各环境渗透

在教室环境布置中，幼儿在区角活动中(美术区)制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间交流。

区角活动中(语言区)的，让小朋友自制春天各种景色变化的图书，让小朋友边看边交流。

附诗歌：

《家》

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊!

仿编：

蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊!

诗歌伞中班语言教案篇八

活动目标：

1.欣赏诗歌，感受诗歌的修辞手法。

2.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

1.诗歌的录音磁带。

2.与诗歌内容相符的大范例图片。

3.布置环境，将幼儿从家里带来的各式各样的伞撑开，摆在活动室里。

活动过程：

一·创设环境“伞的展览会”，了解伞的外形特点和作用。

1.教师带领幼儿参观自己带来的伞，互相介绍，互相欣赏。

二·欣赏诗歌，了解诗歌的修辞手法。

师：刮风下雨时，我们都有漂亮的伞，那小动物有没有呢？

1.听录音，欣赏诗歌，说说诗中写了哪些动植物。

提问：诗歌中都有哪些小动物？它们的伞是什么样子的？

2.出示图片，欣赏诗歌，感受诗歌中的比喻特征。

三·学习诗歌，进一步感受诗歌中的比喻特征。

四·拓展想象。

还有许多小动物（蚂蚁、蝴蝶、啄木鸟等），它们有没有伞呢？

五·活动延伸。

幼儿回家可以和父母一起仿编儿歌。

活动反思：

我设计的本次活动符合我们中班幼儿的年龄特点，目标达到。孩子们参与的积极性很大，充分调动了孩子们的学习兴趣。我觉得幼儿都善于模仿。在学习完诗歌后，再鼓励孩子们用动作边说诗歌边做动作。我想这会更加加深孩子们的印象，更加调动了孩子学习的兴趣！

诗歌伞中班语言教案篇九

1、学念儿歌，理解儿歌的内容。

2、愿做力所能及的小事，感受长大的.快乐。

3、念准：穿、擦、花、事等字音。

ppt课件、白纸、彩笔

中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含ppt课件

幼：说它小。

师：小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示ppt，并依据ppt逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)

3、幼儿学念儿歌。

师：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。

师：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经会看图念，已掌握句式，然后再仿编，)

三、仿编儿歌

1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

幼：……

2、鼓励幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

师：谁来说一说?(说一句式)

引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍

4、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

附儿歌：《别说我小》

妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说儿歌时准备充分，减小难度。

2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在画好后贴到黑板上。

3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

诗歌伞中班语言教案篇十

1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。

3、巩固有关的知识。

［活动准备］

1、节奏卡片。

2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。

3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。

［活动过程］

1、游戏《小蜂窝》。问：是谁飞走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飞来了。

2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：__飞来了，欢迎__的句子。

3、创设情景，理解诗歌内容。请小朋友说说都有谁？它们都有什么样的本领和特点。通过幼儿讨论，教师总结四这种昆虫的本领。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。

4、游戏《看谁飞的快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。

5、学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。

6、分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。

7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。

8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》

什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。

什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。

什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。

什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中

［活动延伸］

将活动的头饰和挂图放到表演区，让幼儿选择自己喜欢的昆虫进行表演！加深幼儿对昆虫的印象！

附儿歌：

什么虫天天忙采蜜？

什么虫爱穿花衣裙？

什么虫飞翔象飞机？

什么虫提只小灯笼？

蜜蜂天天忙采蜜。

蝴蝶爱穿花衣裙。

蜻蜓飞行象飞机。

萤火虫提只小灯笼。

诗歌伞中班语言教案篇十一

通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。

五兄弟指偶，笤帚一把

1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。

3.游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。

附故事：手指五兄弟的争吵

有一天，小玉刚想上床睡午觉，忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说："我是你们的大哥，我最有用了。"食指说："瞎说，瞎说，我最有用。"中指、无名指也嚷嚷开了："我最有用！""我最有用！"小拇指一听，笑了："哈哈，我最有用！咱们光嚷嚷有什么用？总得讲出点道理才行啊！"

大拇指马上说："我先说！人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦！"

食指说："你是老大哥怎么啦，你没有我长得高！我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀！"

中指说："别吹牛了，你有我高吗？我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一！"

无名指也嚷嚷开了："你们都别说了，我紧有用，人最喜欢我，管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！"

小拇指说："你们说的都不错，可是最有用的得数我！小玉耳朵痒了，就用我来抠。"

"不对，我最有用！"

"不对，我最有用！"

"……"

呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟

"对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用？"

"我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。"

"我不信。"

"我也不信。"

"好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地？"

大拇指说："我能！"

"好，试试吧！"

大拇指想，这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说："还是我来吧！"

食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说："来，你们大家一起使劲，看看能不能把笤帚拿起来！"

五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。

小玉问大家："你们说谁最有用啊？"

"我们都有用，团结起来力量大！"

五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。

诗歌伞中班语言教案篇十二

1、观察图夹文诗歌形式，感知诗歌重复对称的结构，学会看图文有序的朗读诗歌。

2、通过观察图片，感知事物之间的内在联系，并结合已有的经验，尝试仿编诗歌。

3、能积极大胆地仿编诗歌，有表情的朗诵诗歌，表达心中最美丽的事物。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

【活动准备】。

1、收集图片：小鸟、蓝天、小鱼、小河、蜜蜂、花园、小朋友、幼儿园制作成多媒体课件。

2、录音机，音乐磁带《国旗多美丽》。

【活动过程】。

一、开始部分：

小朋友，想一想，在你的心里，你觉得什么最美丽？（鼓励幼儿大胆地讲述自己的看法）。

二、基本部分：

1、出示多媒体课件1234，引导幼儿观察，感知两者之间的联系。

师：现在我们一起来欣赏诗歌《最美丽》。

教师边提问边播放课件，问“画面上有谁，在他们的心里，什么最美丽呢？”

引导幼儿说说看到了什么？听到了什么？诗歌的名字叫什么？

2、出示课件5，朗诵诗歌，理解诗歌内容。

引导幼儿观察图夹文诗歌，并带领幼儿根据图文的提示，有序地朗诵诗歌1—2遍。

4、观察图夹文诗歌，阅读汉字，感知诗歌的韵律和结构特点。看图文说说，这个诗歌有什么特点？这些汉字读作什么？请个别幼儿指认汉字，并带领大家读一读诗歌。

5、拿掉蓝天、小河、花园、幼儿园、图片，教师问，幼儿答，师生合作念诗歌。拿掉小鸟、小鱼、蜜蜂和小朋友图片，幼儿问，教师答，师生合作念诗歌。

6、仿编诗歌《最美丽》。

（1）还有谁的心里会认为蓝天最美丽？还有谁的心里会认为小河、花园最美丽？（教师在留空的地方画出简单的图形，带领幼儿念仿编的诗歌。

（2）你还知道哪些事物，在他们的心里还有什么最美丽？

（3）教师快速画出仿编的事物，最后带领幼儿念仿编的诗歌。

三、结束部分：

在小朋友的心里，除了幼儿园最美丽，还有什么最美丽呢？你们听，带领幼儿有表情地演唱歌曲《国旗多美丽》。

附诗歌《最美丽》。

小鸟的心里，蓝天最美丽。

小鱼的心里，小河最美丽。

蜜蜂的心里，花园最美丽。

小朋友的心里，幼儿园最美丽。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

诗歌伞中班语言教案篇十三

一、活动目标：

1、体验和感受儿歌的美妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。

2、能够大胆的猜测、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发现问题、解决问题。

3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。

二、活动重难点：

重点：学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。

难点：体验和感受儿歌所传达的优美意境和情感。

三、

活动准备。

儿歌录音（宝宝吧）。

自制儿歌挂图及相关图卡。

四、活动过程：

（一）初次欣赏录音，感知诗歌中出现的主要景物。

――你听到诗歌里出现了哪些景物？还需要再听一次吗？（幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。）。

（二）运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。

1、再次欣赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？

2、幼儿翻看字卡并带读。

3、接龙游戏。教师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。

（三）初步感受形容词，体会儿歌的优美意境。

――请你们看看红色卡片表示的是什么字？

――红色的大伞指的是什么？（点题）。

（四）配乐朗诵诗歌。

3、第三次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。愿意挑战吗？有没有信心？那我们试试！

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