教案是教师根据课程标准和教学要求进行具体教学活动的详细计划。教案编写需要教师仔细思考每一个环节，合理安排教学顺序。接下来是小编为大家准备的一些实用的教案，希望能给大家带来启示。
我的密码教案篇一
这次数学活动，我设计了三个实践环节，每一环节运用层层递进式。本活动的教学流程是：一、引入课题，激发幼儿学习兴趣。二、破密码，按点子数匹配相应的数字钥匙。三、集体操作活动，巩固幼儿经验。
教育家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿的喜爱。因此，结合幼儿的年龄特点及思维特征，创设丰富的`活动环境，在游戏中进行有效数学教学活动。”活动开始，我神秘地利用“钥匙”开“密码箱”通过游戏和动手操作，让幼儿处于活跃、积极的学习态度之中，使幼儿正确地感知数字“8”以内的数与量的关系，并理解其实际意义，从而达到教学目的。首先是利用漂亮的“密码箱”教具和幼儿的好奇心，激发了幼儿对学习的兴趣，使幼儿怀着神秘探究的心情进入了活动。1、出示第一个“密码箱”：有目的的提出问题后，幼儿通过观察发现问题，即找到钥匙上的数字和圆点数量，进一步掌握数量之间的对应。2、出示第二个“密码箱”引导幼儿：尽管没有人告诉我们密码是多少，但是只要看清箱子上的点子就能知道，让幼儿自己探索，并拿钥匙打开。3、出示第三个“密码箱”是由三个数字组成的，也放手让幼儿自己观察打开。让幼儿体会逐步突破难关的乐趣，学习内容有循序渐进的关系，符合幼儿的年龄特征，整个活动穿插有探索，来调动幼儿学习的积极性和主动性，乐于参与到活动中来。用笔在物体下表明数字，可以帮助幼儿寻找“数字密码”，使幼儿在寻找时能一目了然。通过作业练习，更加明确的掌握一组物体与一组数字的对应关系。
一堂课下来，我觉得教学目标完成得还不够好，如果活动重建的话，首先我会在图片设计上重新作文章。图片上出现的物体和幼儿作业本上的不一样；而且变集体检查操作结果为幼儿集体巩固练习，并且放在幼儿作业练习之前。
在幼儿作业练习前，让幼儿集体巩固练习，因为图形难度确实很大，用四组数字组成，有挑战性，如果先集体练习，幼儿作业时的错误也会及时被发现并得到纠正――密码条是由一串数字组成的，设计活动时我高估了幼儿的数学能力。其次就是幼儿作业本练习前我交代得不清楚，找出能够表示图中物体数量的一组数字，幼儿不大理解一组数字就是连在一起的密码条。
本课中还存在着一些有待改进的地方，我将努力弥补这些不足。让我们充分发挥游戏的自主性特点，激发起幼儿的内在活动机制，产生积极体验，通过轻松愉快的活动，从而使幼儿喜欢上数学活动。总之，需要我们教师从多种途径、利用多种手段，创设丰富的教学方式，有效开展幼儿数学活动，促进幼儿健康、和谐的发展。
我的密码教案篇二
破译密码主要领域
科学活动目标
相关领域
1.正确感知8以内物体的数量，明确数字与数量的关系；2.能排除颜色、排列方式等干扰，寻找与密码箱相匹配的钥匙；3.能正确表述自己的操作结果。主要形式
集体活动课时安排
1课时教学重点
正确感知8以内物体的数量，明确数字与数量的关系活动难点
能排除颜色、排列方式等干扰，寻找与密码箱相匹配的钥匙教学准备
1.用废旧盒制作的密码箱7个，每只箱子上有2组8以内的数量；
2.纸制钥匙若干；
3.幼儿操作用纸人手一份。
活动过程：一、观察密码箱，了解破译密码的方法1.今天，森林里的小熊遇到了一件麻烦事，它的密码箱打不开了（出示密码箱）。小朋友们看看密码箱上有什么？
3.密码就藏在这些小圆点里。我们一起来数一数线的左边有几个小圆点。（幼：6个。）师：“6个小圆点可以用数字几来表示？（幼：“数字6”）。右边又有几个小圆点呢？用数字几来表示？（8）
4.密码就是由数字6和8组成的。
5.（出示3把钥匙）知道了这个密码，看看哪把钥匙才能打开这个密码箱呢？
二、分组为密码箱寻找钥匙，学习感知8以内物体与数量的关系
1.小朋友们真能干，都学会破译密码的方法了。这里还有6个密码箱，每个箱子有6把钥匙，这么多，小熊都被弄糊涂了。现在请小朋友们一组合作，一起帮忙找出正确的钥匙。（提醒：找到后把密码箱和正确的钥匙送上来放在指定的位置上）
2.幼儿小组操作，教师观察幼儿操作情况。
3.集体检验：我们一起来检查一下你们找的钥匙对不对（依次检查每组）。
三、个别练习，学习排除颜色等干扰，感知8以内物体与数量的关系
1.除了小熊，森林里的小动物都有密码箱呢（出示表格），而且密码都不一样，仔细看看有什么不一样的地方？（有箱子密码颜色不一样，有箱子密码形状不一样，还有箱子密码排的不一样。）找钥匙时可要看清楚密码。
2幼儿操作，找到正确的钥匙后，用浆糊贴在对应的小框里。
3.集体检验
四．延伸活动
将不同形状、排列、颜色的作业纸投放在区角，使幼儿继续练习巩固。
我的密码教案篇三
前几天的晚上，我将英语单词背得很好，妈妈奖励了我一个密码本。
密码本该干什么呢？当然要记我的秘密，不告诉任何人。当天晚上，我喜气洋洋地打开密码本，写上去了秘密。将密码本关上，爸爸妈妈问我密码，只有五个字:我不告诉你。密码我牢记在心，每次关上后还要检查。
这就是我的密码本。上面画着图案。一个小女孩正拿着魔杖挥舞，我高兴地开了看我的密码，露出神密的微笑。
我的密码教案篇四
活动目标：
1、发现指纹、掌纹的奥秘，知道每个人的指纹、掌纹都是很独特的。
2、锻炼观察能力，萌发探索自身的兴趣。
活动准备：
1、幼儿用书p13—14页。
2、手机班上幼儿出生时的脚印、手印。
3、放大镜、印泥。
活动过程：
一、发现掌纹及指纹的秘密。
1、教师出示幼儿的脚印、手印图，引导幼儿讨论它们的意义。
2、教师：这是什么？爸爸、妈妈为什么要留下你的出生时的脚印？
二、引导幼儿观察脚印、手印，了解它们的外部特征。
1、师：你在图上发现了什么？它是怎样的？（引导幼儿发现印纹，并告诉幼儿手指上的印纹叫指纹，手掌的印纹叫掌纹。）
2、师：你的指纹是怎样的？你的每个手指的指纹都一样吗？你的.指纹和别人的一样吗？哪里不一样？（鼓励幼儿讲自己的发现和同伴交流，并相互比较各自的异同，发现自己的纹路独特之处。）
3、师小结：我们每个人的手上和脚上都有着和别人不一样的纹路，这代表了我们与众不同，所以大家都说它们是我们的身体密码。
三、了解指纹、掌纹的用途。
1、幼儿谈谈对掌纹、指纹的认识。
师：指纹或者掌纹有什么用呢？
2、教师可适当介绍一些指纹等在科技和生活中的用处。
3、启发幼儿想象指纹的妙用。
师：关于指纹，你们还有哪些奇思妙想呢？（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车……）
四、探讨身体的其他密码。
1、师：除了指纹和掌纹，我们身体上还有哪些与众不同的地方呢？（结合幼儿用书，引导幼儿探讨每个人长相、声音、气息等独特之处。）
2、师小结：我们的身体有很多密码，如：你的长相、声音、步态，甚至你的气味。别人可以通过这些不太寻常的特点正确鉴别你的身份哦！
我的密码教案篇五
密码本是一种需要按密码才能打开的笔记本。我的密码本上有一只小鸟和一只小白兔，小鸟在天上飞，小兔子在地上休息，头上还扎了一朵花呢！它的每一页都很漂亮，而且每一处写东西的地方都画了雨、太阳和云朵。每一页纸的颜色都不一样，有蓝、绿、白和粉红。我还在里面写了两篇作文呢！100字小学生作文（中国大学网/）
我的密码教案篇六
活动目标：
1.引导幼儿运用编译和破解等游戏方式，复习和巩固10以内数的增减、序数、单双数、相邻数等数学知识。
2.锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算，培养幼儿对数学游戏的兴趣。
3.感受不同编制方法的有趣和数学世界的奇妙。
活动准备：物质准备：动动板、学具盒、电话号码卡、电话号码册、铅笔、纸、橡皮、各地区的区号表。
知识准备：简单了解座机号码的位数、知道自己家的座机号码。
活动过程：
一.导入部分：
1.“前几天，我班转走的苗苗小朋友给我打来电话，她说很想念老师和小朋友们，并且请我问候大家，你们想念她吗？你们知道怎样才能和苗苗联系呢？（打电话）张老师今天就把苗苗家里的座机电话号码告诉你们，如果想念她就可以电话联系她，号码是：。”教师出示苗苗家电话号码牌。
2.提问：她家的座机号码是几位数？第三位数字是什么？第五位数字是什么？
二.破解电话号码：
1.教师导语：“再过一段时间，小朋友们就要步入小学，与老师分开了，如果小朋友们想念老师，怎样才能方便的联系老师呢？你们知道老师的电话吗？接下来，我请小朋友们开动脑筋，一起来破解张老师家的座机电话。”
2.以提出各种问题来复习巩固10以内数的增减、序数、单双数、相邻数等数学知识。
例：第一位数字是1——10中最小的双数，它是几？“（2）”教师随即将两颗红色的棋子放在动动板的第一行。
第二位数字是2和4中间的那个数。“（3）”教师将三颗蓝色的棋子放在动动板第二行。
以下数字都是用10以内数的增减、序数、单双数、相邻数等数学知识来设计问题。
3.幼儿读出老师的座机号码，观察一下一共有多少位数字。
二.修改密码：
1.幼儿回忆刚才破解电话号码时都用了什么方法，除了刚才的方法可不可以用别的问题来设计号码？例如：数字5，除了可以用比4多1的方法，还可以用比6小1或是从1到10的第五位数等等问题来设计。
2.幼儿共同商量修改密码，互解密码，督促检查。
3.幼儿展示修改方法，比较方法的多样性，和有趣。
三.编译电话密码：
1.幼儿将自家的座机电话号码记录在纸上。（先不要让别人看见）
2.用自己喜欢的方式来编译电话号码。
3.展示自己编译的方式，并请其他幼儿猜测，教师与幼儿同时将棋子按数量摆在动动板上。
4.当幼儿展示完自己的号码后，教师与幼儿检查动动板上的号码与幼儿手中的号码单内容是否一致。
5.同伴间可互相交流编译的电话号码，并将同伴的电话记录在自己的电话号码册中，以便联系。
四.介绍电话联系的小常识：
1.介绍电话区号，请幼儿简单了解各地区的电话区号。
2.改换电话号码前通知他人。
3.打电话时的礼貌用语。
五.整理学具盒，自然结束活动。
活动延伸：
此游戏方法可带领幼儿继续延续破解汽车的车牌号码、各种闯关密码等等，对幼儿加以巩固10以内各种数学知识。
我的密码教案篇七
早晨，看到一个有意思的视频。一对年轻的小夫妻在一档电视节目中互相指责，引来主持人和嘉宾的阵阵哄笑。男生指责女孩不做家务，起床不叠被子。女孩说：“被子晚上还要盖呀，干嘛还要叠？”男生指责女孩和他妈妈吵架，给他妈妈挤兑走了之后，一个月来洗衣做饭扫地全是他自己干，埋怨女孩不够勤快，不懂节俭，花钱大手大脚，每个月5000元的工资全部被女孩消费，钱都花到哪里去，根本不知道。
一小段节选的视频，懒女孩的形象被人耻笑。凭什么家务活就一定是要女孩子做？如果女孩子有足够的经济实力，家务活根本不是困扰家庭生活不和谐的纷争点。
我也是一个不愿意做家务活的人，如果经济条件允许，我也会雇个保洁阿姨每周来家打扫卫生，省出时间做更多有意义的事。新加坡作家尤今说：“平心而论，我既是个极端勤劳的人，也同时是个极端懒惰的人——我可以日夜不分的设计教材与批改学生作业，我可以废寝忘食地阅读各种硬件与软件的书籍，我可以不休不眠地伏案写作，但是，我不愿意花上一分钟去洗衣或熨一件衣服，更遑论洗地刷屋了。做家务，仅仅只是机械性地重复又重复同样的动作，对于智能的开发，全无裨益，我不甘心将宝贵的时间浪费在上面。”
如果你事业有成，经济独立，即便是懒女孩，也不会被丈夫指责不会干家务，被主持人嘲讽没有家教。这个社会不是看脸的时代，是看能力的时代。无论男人女人，有足够的经济能力，不但自己有底气，也会赢得别人的更多尊重。
记得以前看过一个访谈节目，访谈对象是李静。百度评价：“她是六档节目的当家主持兼制作人；以其特立独行、率真、俏皮的主持风格，被喻为国内最具风格主持人；她也是一位成功的商界女性，被称为中国企业最具影响力“商界木兰”；她也是中国新一代女性的典范，自信、自主创业，充满了人格魅力。”
试问这样一位成功的女性，她会把时间花在做家务上吗？访谈中，李静说，她是她们家出门最早，回家最晚的人，每天都是猫咪看着她早出晚归；因为她出门时，家人还在熟睡中，晚归时，家人也在睡梦中。
女人的家庭地位也是建立在经济基础之上。这个观点会不会被拍砖，我不知道。我只想说，这个时代，越努力的女孩越会赢得男生的青睐。前不久有项调查统计，现在的大学生择偶标准不再看女孩是否漂亮，排在前4位的条件是，诚实可靠、富有感情、受过良好教育、身体健康。
在十点读书看到一篇文章：
“听到一对情侣吵架，大概是女孩往购物车里放了很多吃的喝的，结果男生每样都拿起来看看价钱，有的又被他放了回去，女孩终于火了。
女孩：“你至于吗？我不就是吃点零食！”
男生：“你拿的这些吃的加起来都250了！你这么败家，我再不省，将来怎么买房结婚？”女孩：“你到底爱不爱我？自己拿八千块的工资，我吃个二百多的零食你都心疼。”
男生：“5月20号的'时候，我都给你发了520的红包了，能不是爱你吗？不是不让你吃，而是你一开工资就跑到超市这样大手大脚花钱，谁受得了啊？”
女孩：“我自己有工资，再说一个月才来超市采购一次，而且都是刷我的卡，还每次都被你骂败家，是我瞎了眼，才会以为你爱我！”
女孩终于扔下购物车，走了。男生还站在原地，也没有追。
女人自己赚钱和有钱有多重要？不然别人给你520块，你就以为自己遇见爱情了。
为250块的零食就被男友说成是败家和奢侈，这太掉价了。
爱的时候不亏待每一份热情，也绝不讨好任何冷漠，一旦攒够了失望就要离开，地球是圆的，路却是直的。”
愿每一个懒于做家务的女孩，都有破译幸福生活的能力，找到有格局的男人，他会因欣赏你的能力与才华，即使和你过一地鸡毛的生活也心甘情愿。
我的密码教案篇八
1．认识数字9，能正确感知9以内的数量。
2．会按一定规律进行点数且排序。
3．体验数字游戏的快乐。
4．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5．能与同伴合作，并尝试记录结果。
圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神秘小盒。
幼儿对5-8以内数量有初步的认识。
师：(音乐声中出示布偶)海绵宝宝来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的礼物箱!
开展游戏：
1．猜密码师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成？(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)海绵宝宝说啦，密码就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!
2．找密码
(1)打开第一个神秘盒师：哦，这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有很多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。
师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的'?
师：有谁发现信封里还有什么秘密吗?(幼儿自主发现，取出信封里的数字纸片。)
(3)打开第三个神秘盒师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。)咦，怎么还是打不开?谁有什么好办法?(幼儿讨论并试摆放，如幼儿仍无法进行，可启发幼儿关注第三个神秘盒。)师：我们一起来看看第三个神秘盒到底告诉我们些什么?(打开神秘盒，出示从大到小排序的标记。)这是什么标记?(请幼儿按要求进行密码排序。)3．对密码师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开?(请幼儿打开密码箱。)啊!密码箱终于打开了!看看，海绵宝宝给我们带来了什么?(激发幼儿快乐情绪。)三、分享快乐品尝胜利果实，请幼儿一起分享海绵宝宝送来的礼物――好吃的糖果。
取比8多1的糖果分给小伙伴品尝！
本次活动，我采用了“密码箱”这个载体引领孩子们对“寻找正确密码”进行了一次探秘活动。在整个活动中，幼儿对“寻找正确密码”产生了极大的兴趣和探索欲望，主动、积极地参与整个游戏过程。我利用幼儿熟悉的海绵宝宝导入活动，在情境游戏的过程中通过点数5以内的点子、图案感知5以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿按照提示自主排列密码，获得打开密码箱的成功体验。
我的密码教案篇九
一、目标客户
各机构所有对公客户
二、重点推广客户
1.预留印鉴为蓝色印模，即无法在电子验印系统中录入印模的客户。
2.预留印鉴为不同支付条件下的'组合印鉴，以及印鉴与签字相组合使印鉴核对较为困难的客户。
3.预留印模模糊，电子验印系统自动通过率低的客户。
4.支付结算量较大，或支付结算方式多样的客户。
5.经常有大额资金划转（如500万以上）的客户。
三、推广计划
1.原则上要求新开立对公客户必须开通支付密码系统。
2.预计至三季度末，各机构已开通支付密码系统的客户应占存量客户的20%。
3.对于在实际业务中对支付密码业务系统需求较小的客户，可在支付密码系统和结算密码中选择一种手段保证支付结算安全。
四、推广方案
1.应由客户经理和前台会计柜员两条线共同推广支付密码器的使用，向目标客户积极宣传支付密码器支付的安全性、跨行结算便利性等优势。
2.对于成功引导客户开通支付密码器的客户经理或柜员，分行将实行奖励政策，每户给予推荐人50元的奖励。
我的密码教案篇十
「幸福」不一定来自丰衣足食、功成名就，而是来自心中的那一点点爱与关怀，那就是幸福的密码，也是爱的密码。
你也许很幸运，却不一定很幸福，拥有幸运不一定就幸福。
当你追求自己幸福的同时，也不要把你的幸福建立在别人的痛苦之上。
荣格说：「每个个体各有其命运与目的，只要能实现这一点，生命便有了意义。」
努力找到自己生活上的平衡点，轻松快活地过一辈子，不只是一个梦想，还是一种对自己的责任！
快乐只不过是肉体上某一点的幸福。真正的、唯一的、完全的幸福是在于心灵的安宁。
真正的快乐，也许不是生活中的狂喜，而是碧海无波，在芸芸众生里做一个普通人，尽情享受生命的喜悦，这就是一种莫大的幸福。
我的密码教案篇十一
父母要到外地出差几天不在家，也忘记了锁上家门。应同学邀请，我跟随他们出去玩。盛京之大，却俨然容不下我们几个人。逛街吃路边摊，或是在游乐场呆上一天两天的，早已不合我们的口味。于是，一个平时零花钱挺多的同学伸手拦下一台出租车。“去xx。”她说。车在一片绿油油的稻田附近停下。远离了城市的喧嚣，空气也愈加清新起来。那是一个女生的叔叔家。我们在稻田中央躺着，聊着对美好的回忆，倾听蟋蟀在林丛的呐喊，惬意极了。那稻田旁有一泓清泉，几个胆大的男生早已下溪捉鱼了，剩下我和几个女生，也采撷了鲜花编制花篮。但夜幕降临的时候，我们就围坐在一起，喝着鱼汤，啃着西瓜。时间从手指间匆匆流过，我们增进了友情。若不是他们提醒，我恐怕要流连忘返了。几个人匆匆赶回家，我打开房门时与父母装了个满怀。他们原计划第二天回来，因为放心不下我，就提前一天回来了，却发现我“失踪了”，正十分焦急的等待着。妈妈说，若是我一个小时以后还不回来的话，他们就打算报警。
看着父母焦急的模样，我突然感觉到，世界的任何地方，纵使再美再好，终究比不过在家啊。父母，盛着满怀的爱，满怀的关心，满怀的牵挂，遮蔽了人世间的风雨，为孩子创造了一个温馨的家。有家人的相伴，纵使是再大的挫折，再大的磨难，再多的痛苦，再多的委屈又算得了什么呢？而我，只不过是厌倦了聒噪，乞求一个安静的娱乐场所吗？虽然那时父母不能总陪伴我，可丰衣足食的我又有什么不满足的呢？我为我的任性自责，扑向他们，满面焦急整日辛苦操劳的他们，还很年轻可皱纹却在不知不觉中爬上眉梢的他们，道一声“对不起”！
我毅然丢弃了我的密码本，把钥匙抛进了河中。望着它消失在滚滚的波涛之中，我竟是坦然轻松。因为我认为我真的'不需要它，有亲情足以。
我的密码教案篇十二
1．尝试将数字1-6进行不同的组合，排列成不同的密码。
2．学会运用单双数、相邻数及排除法破译密码，感受成功解决数学问题的乐趣。
3．培养幼儿对数字的认识能力。
4．让幼儿懂得简单的数学道理。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
1．白板课件
2．幼儿已有6以内单双数、相邻数的经验
一、播放《喜洋洋与灰太狼》入场，激发幼儿的兴趣
小朋友们，猜猜我们来到了哪里？先说然后拖动，（肢体动作前倾）对拉，我们来到了羊村。看羊羊们在羊村做什么呢？可是，这个时候羊村外面谁来了？他又要来做什么？（声音压低）可是这次羊村的大门和平时有什么不一样？（有密码锁）强调密码锁。要怎么进去呀？（输入密码）可是密码是什么呢？灰太狼他也不知道，所以他就随便按了一个密码。（播放声音）
二、幼儿编密码，尝试用1~6的数字进行6次不同的排列组合。
1．他的密码对吗？（不对）那密码是什么？
2．师幼一起小结：密码是由......
3．那你们想想看这个密码是什么呢？请幼儿来说一说自己编的密码，共同检验幼儿编的密码。请四-五名幼儿回答。
师：宝贝们真聪明，用1-6.6个数字编密码还有很多种方法。哎呦，怎么会有这么多的方法呀，可是这么多的密码，到底哪个才是羊村大门的密码呢？灰太狼急死了。
三、救羊羊，学习运用单双数、相邻数和排除法破译密码。
1．设置情境，抛出问题。
灰太狼照着懒洋洋按的密码成功的进入了羊村的大门，（录音“灰太狼笑声”）他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、肥羊羊，红太狼高兴极了，把羊羊们藏在了狼堡的三个房间里，你们看，这三扇门上都怎么样？（都设定了密码锁）
2．交代破译密码的要求，幼儿按要求破译密码。
（1）大门：运用排除法破译密码，打开大门。教师介绍排除法。
你发现了吗？31256（读的慢点）密码的第三位会是数字几呢？
小结：123456，6个数字里有哪个数字我们没有出现？
（2）对了，这就是排除法。（播放大门打开声音）
（3）房间一：运用双数和排除法破译密码。第二位数是1—6里最小的双数，救出喜羊羊、沸羊羊。
打开了狼堡的大门，村长又得到线索，密码的第二位是1-6里最小的双数，是吗？对了，真聪明。那么第四位是数字几呢？想想还有哪个数字没出现呢？我们一起用破译出来的密码来看看能不能打开一号门。请小朋友一起帮老板念密码，（教师按）对了，我们破译了一号门的密码，成功解救了......（密码拍好照放边上）
（4）房间二：运用顺数、最小的单数法和排除法破译密码，第一位数是1—6里顺数第二个。第五位数是最小的单数，救出懒羊羊、暖羊羊。
村长带着喜洋洋们来到了二号房间，密码的第一位是最小的双数，是社么呀？第五位是最小的单数，还有一位是多少呀？二号房间的密码是多少？请一个幼儿来按密码，其余幼儿念。（教师拍照功能）
（5）房间三：运用单双数、相邻数和排除法破译密码，第一位数是最大的双数，第二位数是2和4的相邻数，第四位数是3和5的相邻数，第五位数是最大的单数，救出美羊羊。
请小朋友从口袋里拿出操作板，密码的第一位、第二位是什么呢？想想村长刚才说了什么？好了吗？村长决定再来考考我们，这次更难了，要一下子说出第四、第五、第六位的要求，小耳朵准备好了吗？播放录音。
有没有把三号房间密码破译出来？（找一错的'来说）你来念念你的密码。你们的密码和他一样吗？（不一样）那你呢？那么到底哪个是正确的密码呢？（重新听录音）请调整好密码。
四、结束活动
师：宝贝们真聪明，我们用智慧成功的救出了羊羊们，羊羊们逃出了狼堡。
看！羊羊们又在青青草原上快乐地做着游戏，我们到外面和他们一起去玩吧！
教师再次播放音乐《喜洋洋与灰太狼》，带领幼儿离开。
整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。
我的密码教案篇十三
同学给你的幸福是：当同学有不会的题时，会马上想到你，并且得到你的'帮助，有什么不开心的事情时，会来和你一起排除忧伤；有什么值得高兴的事情时，会和你来一起分享快乐！
家长给你的幸福是：让你住在温馨的家里，能吃上热腾腾的饭，能读上喜欢的书籍，并且有爸爸妈妈爱着你！
老师给你的幸福是：老师可以信任你帮他做事，想信你能能很快完成作业。是的，被别人信任是一件很幸福的事情。所以只要你觉得你很幸福，那你就是最幸福的。
我的幸福密码是：忘记不开心的事，记起快乐的事！
我的密码教案篇十四
我的幸福密码作文。幸福如同一顿可口的饭菜，酸，甜，苦，麻，辣，但有时候也会不合胃口，但可以填饱肚子。幸福也是一杯水，虽然无色，无味，但是它可以为我们解渴。
幸福也好比是一本书，我们要认真的阅读，不断的思考，才能了解其中的奥秘。
我的密码教案篇十五
我生活在一个幸福的家庭，得到父母、外婆的爱，在学校得到教师们的关爱，他们的爱的表达方式是不一样的，可是，我都能体会到，我真幸福！下头，就由我来介绍介绍吧。
妈妈的爱，体此刻很多方面，我觉得最该提的是，她和我一齐读经。从我4岁起到此刻，我一个补习班也没上，在家里读经。我在妈妈的帮忙下，已经读了《易经》、《诗经》、《四书》……还有，妈妈在监督我读经时自我也会读，因为她小时候根本没读过这些书，想读也没有书，此刻她要提高自我，这样才能更好地帮忙我，减轻我的压力，让我学的简便，成绩也不错，妈妈说，让孩子欢乐的学习，就是最好的学习，真正的大爱就是让孩子始终欢乐，幸福着，到此刻，我一向简便而欢乐地学习着，我觉得自我不错，这让我感觉自信而幸福，感激妈妈！
老爸对我的爱有那么一点点儿特殊，他人到中年才得了我这个孩子，视我如掌上明珠。不管我怎样和他打打闹闹，怎样打趣他，他都不会说什么，有时甚至还会笑。还有的时候，他带我去玩儿，让我过足了“玩瘾”。这是老爸对我的爱，是一种任我欺负从不愤怒的奇怪的表达方法，我感觉幸运又幸福。
外婆对我的爱，2分之1是溺爱。有时我犯了错误，她还在那边为我辩护，幸亏我是个明事理的人，不会因为外婆对我的溺爱而干出什么坏事。还有一段时间，我迷上了小白兔，一向吵着要妈妈买。妈妈不一样意，可我就是想养只宠物，让它天天逗我，使我开心。之后，外婆带我去了鸟店，买了3只鸟。这三只鸟一向在不停地更换，有的死、有的飞，但始终如一，都是3只鸟。这就是外婆对我的爱，一半满足我的要求，另一半溺爱我，有爱才有幸福。
再讲讲学校的教师对我的爱吧：我们的数学教师是位异常好的教师，对我们都很好。异常是对我，和我讲话时语气十分轻柔，我听她讲话好像在听一首美妙的乐曲。还有misszhang，她是我们的englishteacher（英语教师），脾气较好，并且十分看重我，去年还想让我去参加一个级别超高的英语竞赛，可我有自知之明，明白自我的实力还不够，就婉拒了。对了，还有我们的语文覃教师，她对我也很好，和我讲话时也很亲切，使我在学校学习的时候，多数时间心境愉快，如沐春风，我想这也是我学习比较好的原因之一吧。这就是语数英三科的教师对我的关爱，当然还有其它教师，对我也很不错，比如音乐大杨教师，一向坚持让我进合唱队，我想这是觉得我唱的好，想培养我，我心里很感激，这也让我觉得，我确实是个幸福的孩子。
在我的生活中，不管是家庭还是学校处处都有爱包围着我，我感觉自我是一个幸福、天天happy的人。
我的密码教案篇十六
1、能够运用各种动作对同伴发出爱的密码。
2、学会运用暗号方式传达自己的想法与感受，并能用简单的符号记录下来。
3、愿意向别人表达自己的感情。
磁带、笔和纸。
马上我们就要上小学了，离开可爱的幼儿园。你想用什么方式来表达你的情感?
1、今天老师要用一种特殊的方式来表达我心里的话，你们想知道我用什么样的方式吗?
(请个别幼儿到前面来，教师拖着幼儿的手背，并用食指在其手心按压数下)。
提问：老师刚才按了几下。你知道它代表什么意思吗?
2、介绍发‘爱的密码“的游戏规则：刚才老师发出的是‘爱的密码’，表示……。两两结对，以幼儿在另一幼儿身体任意部位发出‘爱的密码’，并根据按的次数小声说出代表的内容(字数与碰撞的次数相同)。
3、教师示范后，请个别幼儿对其他幼儿发出‘爱的密码’。引导幼儿将发出的‘爱的密码’用简单的符号进行记录。
鼓励幼儿将自己发送爱的密码的朋友、内容用符号表征的形式表示出来。
1、与同伴分享表征符号的运用。
2、创设温馨的氛围(播放优美的乐曲)互送、接受爱的密码。
我的密码教案篇十七
一、做手势，激发幼儿兴趣。
师：（做一个“保持安静”的手势。）这个动作是什么意思？（保持安静）。
师：对！这个手势就叫做保持安静。当我们看到这个手势的时候我们就要保持安静。今天老师就用一种特殊的方式向你们表达了自己的心里话，这就是老师向你们发出的特殊“密码”。
二、师幼互动游戏，理解密码意思。
师：现在老师这里还有很多密码想请你们来破解一下。（教师用肢体动作表示跑步、睡觉、拥抱、比爱心等意思，幼儿仔细观察后大胆猜测。）。
三、幼儿初步尝试，大胆设计密码。
师：刚刚老师设计了很多密码请你们来破解，那么现在老师想请你们也来设计一下密码，设计好密码以后老师请几个小朋友到前面来展示给我们看。然后你们来破解他们设计的密码。（引导幼儿用肢体动作大胆设计各种密码，如洗脸、跳舞、打球等。）。
四、根据图片、文字，破解各种密码。
1、师：刚刚我设计了密码，你们也设计了密码。现在老师的密码要增加难度了！老师把密码藏在了图片里面，你们要看仔细了，每一张图片都表示一个密码，当你们把这些密码都解出来的时候，就会发现一个秘密哦！那就是老师想对你们说的一句话，现在我们就一起来破解密码吧！
2、教师出示密码图片，引导幼儿根据图形所提供的特征来逐步破解密码。
（1）出示拐杖密码，师：这是什么？（拐杖）。
师：在生活中，谁会需要拐杖？你想把这根拐杖送给谁？
师：那你们现在可以告诉我了这个拐杖密码代表着什么意思么？
（2）出示电话密码。
师：什么时候你会笑？什么时候别人会对你笑？接收或送出微笑让你有什么感受？
师：既然你们在接受到别人对你笑的时候你会开心，那么现在请你们对身边的朋友笑一笑。
（4）出示两个小朋友的密码图片，
师：我们有好朋友了我们会很开心，难过的、高兴的事情都可以和好朋友一起分享。因为我们都爱着我们的好朋友。
（5）出示“帮助”字样的密码图片。
师：在我们这个社会中会有很多很多的人，他们都会需要我们的帮助，我们帮助了别人会感到很开心，被帮助的人也会感到很开心。
五、升华活动主题，出示大爱心展板。
1、当所有的密码依次被破解后，教师出示“爱心”展板。
师：刚才的密码都被你们解开了，你们发现出现了什么？（出示爱心展板，并在此带领幼儿回顾一下这些图片依次代表着什么？师播放音乐《让世界充满爱》）。
六、延伸活动——互送爱的密码，分享爱的喜悦。
师：我们有爱就要大声的说出来，让我们身边的人感受到我们的爱。有了爱我们的生活才会变得更加的幸福美满。老师给你们每一个人都准备了一个爱心卡片，请你们带着你们的“爱”把你们想说的话通过绘画的像是表现在爱心卡片上。
（幼儿开始绘画，教师巡回指导，并鼓励幼儿大胆绘画。）。
我的密码教案篇十八
幸福是什么？很多人都在苦苦的追问着，在深沉的思索着。但谁也无法给予最准确的诠释。
在这秋风习习的天气，我忽然发现，密码其实就在身边，它就是——
十二年前，是爸爸妈妈给予了我新生命，把我带到了这个美丽的.世界，给了我一个完好无损·健康的身体。让我可以快乐地成长。
爸爸，妈妈，从小便送我去幼儿园，认识数字，汉字；教我加减法，写汉字；稍大一些，又送我去读小学学到了更多新知识。
我不是一个人在奋斗，我有亲人·姐妹兄弟·朋友·同学。在我伤心难过时，有人为我逗我开心；在我做错事时，有人为我分析错因，纠正我；在我快乐开心时，有人与我分享快乐，让我更快乐，开心。
我们的幸福都来之不易，让我们一起珍惜这来之不易的幸福吧！
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