总结能让我们看清自己的优点和不足，做出改变。培养良好的时间管理技巧，提高工作和学习效率。以下是一些关于总结的示例，供大家参考，希望能够帮助到大家写作。
给教师的联系读书心得篇一
一：音乐教师读书心得闲暇之余，我有幸阅读了《中小学音乐教育》这本杂志，整本书既有理论深度，又是能指导教改实践的教育刊物，对我在以后的教学实践中具有积极的指导作用。
通过阅读《中小学音乐教育》，使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又有了新的认识，同时结合自己的教学实际也明白了许多，下面谈谈自己读后所想到的点滴感悟。
以学生为主体，让学生生动活泼地、主动地得到发展，是素质则其人教育的灵魂。
兴趣是学习的情感因素，参与是学习的行动因素”。
兴趣是参与的“向导”，参与是吹遍兴趣之花的春风。
在音乐课堂教学中，把握好兴趣和参与这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好学生在课堂学习中的“主体”地位。
一节课的教学效果与孩子的心理状态有着密切的联系。
生动有趣，引人入胜的教学，既能激发孩子们的学习热情和求知兴趣，也能促进学生深入思考，使学生自始至终以积极、主动的态度和旺盛的精力参与活动。
兴趣能集中孩子的注意力，能推动学生不懈地学习。
在音乐教学中，激发兴趣的导入方法很多，故事法、游戏法、情境法、讨论法、投影法等等，但根据所教的内容做到新颖别致，丰富多彩，运用得好会使学生产生获取知识的兴奋状态，这样孩子们对音乐课就会产生浓厚的兴趣。
但个别还存在着“满堂灌”的现象，这样学生处与机械接受理解的地位，体会不到参与之乐，思维之趣，成功之悦。
视唱教学一直是音乐教学的一个薄弱环节，在进行视唱练习时，以往的做法是：教学生认清唱名，视唱前就做一些辅助性的节奏练习等。
如介绍歌谱的旋律特点，该注意的某些音乐符号，歌曲中重难点拎出来做预备视唱练习，反复练习直到“学会”。
这样做的优点是学生对于歌谱的认识和音乐理论知识由陌生和困难逐步了解学会，弊端是学生由于预先知道了教学中的重点，课堂气氛很不活跃，甚至没有兴趣，建议教师在教学中尝试引导学生提高发现问题、解决问题的能力。
对素质好的学生，因为它们的成功率比较高、自信心比较强，评价他们的学习可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素质较差的学要捕捉他们的闪光点，如个别五音不全的学生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比较好，教师应及时的评价“很不错，以后还要多练。”激发了后进生的自信心，促进了后进生的参与意识。
在教师的帮助下，使学生们在不同的起跑线上自我完善。
总之，《中小学音乐教育》以丰富的课堂教学形式表达出来，很好地帮助了我们音乐教师整理教学思想，提升了教育理念，并积极探索与实践的结合，特别注重把教学理论和研究成果运用于实际教学，指导教学工作，同时也注重将教学经验总结上升到理论层面。
读了此杂志，让我感触很深，留给我思考的也很多。
给教师的联系读书心得篇二
有两种事物最有生命力，一个是种子，一个是孩子。
班主任情结是成为一名优秀班主任的核心基础。它使你自觉自愿自尊，从容淡定、义无返顾地付出，舍弃各种躁动，有所担当，有所思考，专心致志地研究，充满智慧地工作。
关于爱的主题，一方面是老师要真诚地爱学生：关爱别人就是仁慈，了解别人就是智慧。——于丹心语。改变简单粗暴的教育方式，权力型的教育方式表现在语言上是否定句和祈使句，这是给孩子的心灵竖起围墙，给围墙钉上钉子。另一方面是老师要教会孩子去爱：一个孩子只是能够接受爱，懂得享受爱是不够的，要让他学会心中不仅有自己，还有他人，教会他如何去爱别人。爱是教育永恒的前提。真爱是一种做人的精神境界，一种做老师特有的风骨，一种教育成功的珍宝。力到为事，情到为志，心到为诗。
谈到学习：没有厚积就没有薄发，没有深入就没有浅出。教育工作本身就具有前瞻性，教师追随时代发展的动力和途径就是学习。我的做人原则：虚心强骨，道冲不盈；勤而习之，宠辱不惊。学习能力是学习的动力、毅力、能力、效率和转化力等诸多重要因素的综合体现。班主任需要全方位的学习，诗文、戏剧、科学、语言古典与时尚，传统与现代，艺术与科学还要向自己的学生、家长和同行们学习。
说到健康：身心上的健康是教师的修养，也是实施教育的保障。体罚、变相体罚等过激的教育行为，恰恰是教师面对学生从心理上产生的教育无奈和职业倦怠的直接表现。新时期的班主任口号是：锻炼有道，活力四射，健康快乐。在练就健康体魄的同时，我们要深谙心理上的自我调节：思考有度，喜怒有节，忧不失态，处变不惊；不忘自我暗示；暗示自己自信、自制、自尊、自强；巧妙自我减压；学习琴棋书画，欣赏高雅音乐，适时倾诉表达甄珍老师与其他七个老师组成了新瞭望学社这样一个了不起的愿景小组。另一方面，班主任也要把健康的心理引导给学生，只有教师是健康阳光的，学生才是健康向上的。
再说创造：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知。教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，不是责任感，而是去发现一种新的思维。学会改善心智模式——《第五项修炼》第二项，做到这一点，我们就会从崭新的视角对那些习以为常的现象做出新的解释、判断和处理，不断提高创造力，实现自我超越。创造力是在生活学习中养成的创新习惯的基础上不断形成的。（要想除掉旷野上的杂草，方法只有一种，那就是种上庄稼。同样，要想让人的灵魂没有纷扰，唯一的办法就是用美德占据它。）教育是创造性的劳动，德育不在于说教中灌输的强制，而在于创造活动中的唤醒。‘生命中的第一行动就是创造。——罗曼~罗兰’教师生命中的第一行动更当如此。
班主任的专业道德是核心，专业知识是基础，专业能力是目标。专业能力包括：研究学生能力，组织协调能力，处理突发事件能力和利用、开发教育资源的能力等等。
1. 研究学生的能力——善于发现孩子的闪光点；六种不同的教育策略：内敛型（大胆启用，树立自信促成功）；乖巧型（放手锻炼，不断鼓励促进步）；活泼型（摆设平台，因势利导促提高）；顽皮型（扬长避短，逐渐自律促发展）；冲动型（迂回教育，同理共情促冷静）；特需型（欣然接纳，持之以恒促觉醒）。优秀的班主任用教育信念鼓励着自己和家长朋友们：一步一步地走，漫漫长路有尽头，培养孩子永远不能放弃。优秀的班主任用教育的智慧，激励着自己和家长朋友们：读懂学生这本书，研究和实施科学的教育方法，就能够帮助每一个孩子都成功地站在人生的起跑线上。
2. 组织协调能力——各科任老师之间的关系，家长和老师之间的关系，学生和学校之间的关系教育的终极目标是促进人的发展，是以人为本的教育。要实现这种理想的教育。老师要树立强烈的服务意识：要给学生和家长提供理解宽容的教育服务，提供平等尊重的教育服务，提供真诚友善的教育服务，提供精神引领的教育服务。只有这样，才能达到多赢的效果。
3. 处理突发事件能力——变来势汹汹为润物无声。教师需遵循的原则：教师的了解、倾听是前提，尊重、理解是基础；学生的自我教育是目的；要在合理巧妙地处理事件的过程中显示教师的教育智慧。利用、开发教育资源的能力——生活处处皆教育。
给教师的联系读书心得篇三
前苏联著名作家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”，英国哲学家培根也说“知识就是力量”，中国古典诗歌中也云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。由此可见读书不仅能够增长知识，读书也能给人带来快乐。而经常与孩子一起读书，则能增加父子间、母子间的亲情，使孩子感受到家庭的温馨，使浓浓的亲情在亲密接触中加深，使我们家长与孩子成为无话不谈的朋友。
阅读点亮童心，书香溢满校园———十分感谢学校对孩子的关心，我也十分荣幸跟其他的家长一起交流孩子读书心得，下面具体谈一谈，也算是抛砖引玉吧。
环境对于人的成长真的起着举足轻重的作用，古时“孟母三迁”就证明了这一点。
多带孩子去书店走走，会有意想不到的收获。我记得是一个周末，我带着孩子去书店买书，结果他一走进书店，就看见有很多小哥哥姐姐，弟弟妹妹们在专心致志的看书，他像是受了指引一样，目光开始注视着书店里的琳琅满目的书籍，然后拿起一本书像模像样的看起来。后来，每逢周末，我们便会到书店去逛一逛。我想，其实无论哪种性格的孩子，都应该可以在书店里找到符合他们兴趣爱好的书。
在家里为孩子准备一个属于他自己的阅读空间。一个干净明亮的角落，一张漂亮的小书桌，一排整齐的小书架，一盏温馨的小台灯，这就是我家孩子自己的阅读天地。他偶尔会自己一个人在那里依依呀呀，我偶尔也会和他一起，看看书，讲讲故事，甚至画一幅画。除了这些硬件设施，我们还提供了较自由的阅读氛围，就是将近期学习的图书放在书桌上任其挑选阅读，创造轻松学习气氛。但一般来说，我们还是会引导她阅读和复习的。在这样的空间里，孩子可以自由的遨游于书海。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。因此，在孩子的早期阅读过程中，他们往往不可能像大人那样把一本书从头至尾看完。他们喜欢的阅读方式是，一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不应急于对他发火或表示失望，而应表示支持和鼓励。比如他开始翻书了，就表扬他:“宝宝真能干，自己都能看书了”。
除了语言上要不吝惜赞扬外，还要给予实际的物质奖励。一般孩子在家里表现的比较好，我们都会立即表扬，然后尽快给予奖励，而奖品就是他自己可以在书店去购买一本他喜爱的书。这样就能给孩子一个积极的引导，让他知道书是很好的，阅读是一件积极的有意义的事情。
心理学家根据每个孩子所具有的特质，将孩子分为语言型，绘画型，运动型，音乐型，空间型，逻辑型等多种性格类型。那么相对而言，就不能够用同样的标准来衡量所有的孩子，所以要针对孩子的兴趣爱好和性格特征来引导他。比如严严就是运动型和绘画型，那么在选择书籍的时候，我们一般就找一些相关的、图文并茂、篇幅短小、趣味性强、通俗易懂、充满童趣的书籍，阅读的时候，也尽量以讲故事活动或者角色扮演的形式来进行。
在阅读的初期，我们对提供给孩子的书刊进行了精心的挑选，书刊的内容和外观色彩尽量迎合孩子的心理。在孩子看来，花花绿绿的昆虫、活泼可爱的大小动物要比大人心目中简单的语言文字有趣和有意思得多。因此我们给严严挑选了一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物卡、《半小时妈妈》、动脑贴贴画等。
孩子天生喜欢玩具，并非天生就爱看书。阅读的兴趣与习惯不是与生俱来的，孩子爱不爱看书，喜欢不喜欢阅读。由于严严很喜欢贴纸，画画，连线等，，所以我们特意买来了《动脑贴贴画》《儿童绘画图册》，让她阅读和学东西之余，过足贴纸瘾。
《动脑贴贴画》是一套让脑筋开动起来的贴画书，涵盖创意、数学、语言、思维、英语5大能力的学习内容。有趣的故事、奇妙的问题、漂亮的贴纸，培养琛琛的阅读能力、理解能力、表达能力。在学习“语言”贴画书里的寓言故事时，我手指文字，用普通话读一句，琛琛跟着读一句，读到贴画的地方就让她贴上对应的贴纸，通常一晚学一页，次日复习和巩固已经学会的。在读的过程中，让琛琛目光跟随手指的文字，加强对文字的认识和印象。贴纸只是一种提高学习兴趣的工具，学习普通话、认识汉字、提高阅读等多方面能力才是最终目的。
我们在家里也会运用角色互换来一起阅读。严严特别爱表现自己，我们在家阅读时就进行角色互换，假装他是老师，我们是学生，他拿着书，煞有介事地为我们讲故事，教我们读儿歌。这个时候他是最有自信的时候，往往他自己讲的津津有味，还像一位小老师一样，叫我们要做好，要专心。这除了能够培养他的阅读能力之外，也锻炼了他的语言表达能力，还增强了孩子的自信心，可谓一举多得。
其实社会发展到今天，人们生活水平有了极大的提高，而书也不再仅仅是指纸质的书籍了，其实通过影碟，电视，电脑等多媒体工具，也是可以提高孩子的阅读水平。就像我们给严严买了一些英语发音影碟，故事影碟等，偶尔也会在电脑上下载一些故事，儿歌等，这样不仅避免了一味看纸质书籍的无聊，还丰富了孩子的生活。
总之，作为家长，陪孩子多玩多读是提高孩子素质的一种方式。我很感谢学校组织了这样的亲子阅读活动，亲子阅读使我与孩子得到了很好的沟通与交流，同时也让我体会到了儿童文学的魅力，拉近了与孩子之间的距离。而孩子也将在知识的海洋中开阔自己的视野。让我们通过亲子阅读为孩子点亮一盏慧灯，让他们的未来更加美好、灿烂！我想以后我会和孩子一起把这个习惯坚持下去的。
闲暇之余，读了意大利教育家和改革家玛利亚·蒙台梭利的《童年的秘密》，它揭开了儿童成长的奥秘。描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制，提出了儿童发育中有一个“敏感期”的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观察力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长秘密最生动的著作。
儿童天生具有秩序感，这是无可厚非的。但之前，我们并不太在意，读了这本书以后，我有了新的感受。大人都自以为是地按照自己的意志行事，不会去考虑儿童的感受，这样就会违背儿童的心理愿望。年幼的初生儿将用啼哭来表示想法，稍大点的幼儿园小朋友就会大胆说出来，到了小学阶段的儿童，甚至会产生逆反的心理，因此，我们要根据儿童天生具有秩序感这一点原则，多考虑儿童的感受。特别是书中讲到我们成人对儿童缺乏理解，在与儿童打交道的过程中，成人会慢慢变得自私自利，或者以自我为中心，只会从自己的角度出发看待与孩子有关的一切，这样最终结果只能使他们之间误会越积越多。儿童并不是什么也不懂，有时候成人应该站在儿童的角度看待事情，多欣赏儿童，也要对自己的行为多做自我反省。
书里还提到：我们无论多么热爱自己的孩子，从他一出生，我们就本能的开始对他提防，凭着一种本能的守财欲，我们赶紧保护拥有的每一件东西，即使是毫无价值的破烂。从孩子一出生起，成人的心理就被这样一种思想支配，管住这个孩子，不能让他惹麻烦，看住他。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自己拧瓶盖、吃饭、穿鞋等，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但成人往往将一切事务全部代劳。
儿童成长的步伐需要成人的等待，书中举例：带孩子出去散步的时候，当孩子停下来的时候，大人也应该停下脚步等待孩子。可是，现实生活中，我们大人往往会因为自己不愿等待，不断的催着孩子往前走。有时候对儿童的尊重，我们人还没有动物做的好。像小象跟着象群走，走累了，停下来时，大象也会停下来等待。看到这里我想到了曾经看到带着蜗牛去散步的一个故事，这个故事就是让我们知道，尊重儿童成长步伐。我觉得成人真的应该承认自己的错误，对儿童的成长我们真的不能再干预太多，有时候成人的“冷眼旁观”，对于儿童未尝不是一种好的选择。
看了这本书，解开了心中有些疑惑，更愿意站在儿童的角度去看待事情，感觉让自己的理论知识也增加了不少，在以后的工作中会站在孩子的角度看待问题，理解孩子，让他们拥有一个快乐的童年！
只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有灵活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一个伟大的教育原则，它不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。
给教师的联系读书心得篇四
各位领导，各位评委老师：
大家好!
我演讲的题目是：提升个人素养，争做魅力教师——读《魅力教师的修炼》有感。
在学校“读书沙龙”活动的倡导下，我认真读了《魅力教师的修炼》一书，该书分别从教师的人格魅力、学识魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力和反思魅力等角度系统地阐述了如何全面提升教师魅力，从而更好地位教育教学服务，读了此书得到不少感觉，我想只有通过不断学习，不段的进行教育实践，不断的反思才能提升自身的魅力。虽然我从教的时间也有四年，平时也注重自己的人格修炼，但还需在今后的教育教学过程中，不断学习、修炼、提高，使自己成为一名真正的学生喜欢的魅力教师。
下面谈几点自己的努力方向与目标
一、品德修炼：孔子曾说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”“而行”与“不从”就是教师人格魅力对学生的影响所至。我们要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。而修炼教师人格魅力的关键所在是为师者必须拥有良好的品行，高尚的情操。
二、微笑教育：泰戈尔说过：“微笑是最好的名片。”试想，一个整天板着脸儿、不苟言笑的教师，怎么跟学生产生心灵的沟通与交流?学生只可能对他(她)敬而远之，因为他(她)即便可敬也不可亲。而反之，就会产生完全不同的效果。要知道，一个人的笑容是可以具有多重意义的。一个教师脸上充满笑容，不仅使学生感到温馨，进而感到可亲，让学生愿意靠近你，愿意与你进行心灵的交流，而且笑容传递给学生的还有老师的关爱、信任，从而使学生内心树立起自信、升腾起希望，就如同冬日的一束温暖的阳光给人们带来难以言喻的喜悦和无以伦比的新希望。
三、终生学习：自己现在的知识框架远远跟不上时代的发展和学生的需求，在今后的日子里，一定要不断地学习，使自己拥有渊博的学识和灵动的智慧。正如叶圣陶先生说的那样：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的。”须知晓，你想给人一滴水，自己必须要有一桶水。假如自己只有一滴水，如何给人一桶水?所以，不断学习，终生学习，提高自己的学识阅历是自己努力的方面目标之一。
四、语言修炼：教师的语言魅力是体现人格魅力的一个重要方面，特别是教师的课堂语言，更是完成教育教学任务的重要手段，是体现教学艺术的主要形式。教师的教学语言是一门艺术，相信当今课堂上精彩纷呈的课堂语言还不多见，自己还需不断努力提高语言表达能力。
五、反思能力：教学反思是教师课堂教学的延续，是教师教学实践的再认识、再思考、再提高。教学反思是提高教师教学能力和业务水平的一条重要的途径和一种有效的手段。感觉平时对自己课堂教学过程的点滴有所感悟、思考，但是用文字来做深层次的总结、提炼能力还有所欠缺，要不断加强。
总之，做一个有人格魅力的老师，说起来容易，做起来难，这本书给我指明了努力的方向，指导我不断修行，教师朋友们，翻开《魅力教师的修炼》这本书，向你们未来的成功之路迈进吧!
给教师的联系读书心得篇五
最近，一直在读雷夫或有关雷夫的一些书籍。《第56号教室的奇迹》、《第56号教室的故事》、《成功无捷径》。说实话，真心佩服这个美国“老教师”！他曾经这样评价自己“我不是英雄，我只是个普通教师。我的失败多于我的成功，但我从来不放弃。”这就是雷夫，最朴实，最真实的一名教师。在读者眼里，他始终是一位从教三十余年的老教师。
然而，就是这名看似普普通通的一线教师却创造了属于他自己的伟大的教育事业。很多时候，他的教育故事好像就发生在我们身边，发生在我们身上，而他却成功了！在这里摘取了一些雷夫成功的经验来时刻提醒和帮助自己。
第二阶段：你做某件事情是因为你希望得到回报；
第三阶段：你做事是为了取悦别人；
第四阶段：遵循规则，用规则来管理学生；
第五阶段：我做事会考虑别人；
第六阶段:要求学生形成一套自己的行为规范，而且始终遵循，即使父母，老师不在身边，他们也总是与人为善，因为这是他们的内在天性，他们就是这样的人。
也无需多说，只要我们做到了，我们的孩子也一定会做到的！
“我们要时刻铭记：孩子们一直在注视着你，他们以你为榜样。如果我们希望学生能够和气待人，那我们自己就必须始终和气待人，即使在我气得想把那个孩子扔出去的时候，依然要和气地对待他。我不是要求学生认真勤勉，而是让他们看到老师就是认真勤勉的。”
“如果我学会了这项技能，我的生活就会变得美好！”
做好学生的榜样，让学生明白“我的学习是为了什么”。诠释了雷夫这两段话的核心意思，也是雷夫始终在努力遵循的两个教育准则。
“如果你们希望孩子信任你，那你就必须让他们了解你，你也必须做真实的自己，保持本真。”
“我们都希望孩子们能信任我们，能向我们提问，于是我就总是给孩子们做榜样，说‘我不知道怎么做这件事，我得先请教一下别人。’孩子们看见后，就会说‘既然雷夫老师都要找别人帮忙，为什么我们不可以呢？’这样就树立了一个好的榜样，我是一个乐于助人的人。”
“对我的学生来说，我是第一个愿意倾听他们说话的人，我总是对他们很有兴趣，始终如一的善待他们。因此他们信任我，无论什么时候都信任我。”
真的是这样！只有和自己的学生真正建立起信任关系后，你的任何困难都不是问题了。
雷夫说：“有耐心的人生活得会更美好！”我们是不是也应该这样，专注做一件事，认准了，永不放弃，我们就一定能够把这件事做好！
“教育家可以是人”这句话是李振村先生与雷夫在“中国名师”对话（20xx年3月6日）后，这样评价雷夫的。
“雷夫的到来让我们知道，只要你能够用朴素的教育行为影响孩子的命运，你就是教育家。用这种标准来看中国的教育，我们有千千万万的教师教育家，校长教育家。”李振村这样说。
是时候了，是“石头愿意开花”的时候了，是让教育家从云端走向大地的时候了，是让教育家沾染一点人间烟火的时候了，是让教育家成为是实实在在的人的时候了。
让我们从学习雷夫开始，让每位教师都成为教育家！
给教师的联系读书心得篇六
有效教学有三个基本要素：有效果，有效率，有效益。综合起来讲，有效教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，实现教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。
如何实现有效教学呢?
书中谈到首先要有效备课
。备课中讲到三种计划的制定，作为一名教师应该有这种能力。具体到日计划的制定，也提出要考虑三个要素(1)学习者，包括了解学生个别差异及学生需要(2)学科内容及其结构，在这里指出教师的责任，尽管教科书中规定了教学内容，但是教师还根据学生实际水平和情绪状态对教材再度开发。还提出了教师如何利用教材?即要用教材而不是教教材(3)教学目标和教学方法，文中指出教学目标关键在于教师提出的目标既不至于太抽象而令学生无动于衷，又不至于太具体琐碎而令学生不得要领。具体教学目标应该以激励学生热情的学习为标准;教学方法要为教学目标服务，要考虑教学方法、组织形式及课堂管理因素组合，很轻松地指出教师是一个象受欢迎的男女演员一样的复合型的天才。
其次，有效指导 。主要讲了有效讲授与有效提问与倾听。在有效讲授的论述中教了我们三种技巧，感觉很亲切，很实用。象一位长者在循循教导，我浏览了刘教授的博客，其中对加入的条件有几条要求很耐人寻味。这样写：接受我的新生活建议，1、让读书成为生活习惯 2、把体育锻炼当成头等大事 3、为有困难的人提供帮助 4、不破坏、不挥霍自然资源 5、宽容他人的生活习惯，尊重文化多样性 6、保护动物，尊重生物多样性。感觉刘教授更加有血有肉，读起文章来更感觉亲切，似乎再听报告一样的感受，仿佛看到教授写书是的情景。文中关于保持节奏的策略也讲的很细致。如教学节奏与任务的难度或复杂程度相适应;教学环节的过度及不同 主题间的过度要重视，要保证过度数量不多，尽可能有条理，简洁等。
教师读书笔记开云官网app下载安装手机版 《简单语文不简单》读书笔记：
三维教学目标、合作、探究
一、简单明确的教学目标
教师在实施教学任务前必须有目标意识，目标就是要求，目标就是方向。因此，教学目标要简明。在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、关注什么情感体验，教学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程。
二、简洁明了的课堂教学
语文课堂要有一条线而不是一大片。诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪，工具性与人文性争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的读读写写，写写读读。落实在教学设计上就是一个实字，让语文课上讲语文的东西，不要出现关于语文和非语文的东西。
三、简约明晰的评价
教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样，形成性评价和终结评价结合，在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出判断。应该有一个教学目标相对应的评价。
语文教学方法多样，形式各异。不管用什么样的方法，不能脱离语文教学的基本规律，语文应该姓语。在简单中看到复杂，于平淡中体现神奇。
给教师的联系读书心得篇七
尊敬的各位领导各位同事：
两年前，我带着对幼儿教师这个职业的无限憧憬与向往，在期盼中开始了我的梦想之旅，心中充满了激情和好奇。可是随着时间的推移，面对哭哭啼啼的孩子、繁杂琐碎的工作、众口难调的家长。我曾经的美丽梦想逐渐磨灭了。没有了信心，没有了热情，在工作中，我经常抱着应付的态度：有一次因为我的一时疏忽和大意，导致一个孩子在放学时趁乱跑出了班里，他的父母来接他却迟迟不见孩子，我无言以对心里很不是滋味，幸亏有门卫师傅截住了孩子才平息了这场风波，事后我悔恨不已，如果当时丢了孩子，我…我该怎么办。
强弱决定了一个人对待工作是尽心尽责，还是浑浑噩噩，这也决定了他工作成绩的好坏。
爱孩子，教孩子是我们幼儿教师的责任，有了这份沉甸甸的责任，我们必须做的更好。
“当责任感成为一种习惯，成了一个人的生活态度，我们就会自然而然的担负起责任，而不是刻意去做，当一个人自然而然的做一件事情时，就不会觉得麻烦，更不会觉得劳累。”多么精辟的话语！它使懒惰者凌乱不堪的足迹徘徊倒退；使勤奋者坚实有力的脚印勇往直前。责任到此，不能再推。
孩子甜甜的歌声是我心间一股流淌不尽的清泉；孩子好奇的目光是我脑中永不停息的思考；孩子银铃般的笑声是我人生路上最美的延伸。不管别人是怎样对待这份工作，也不管她有多苦多累，我会认真并且努力把这份工作做好。我知道，对家长负责任！对幼儿园负责任！对社会负责任！这是我幼儿教师的职责！！ 最后请允许我大声的说一句：让我们肩负使命！勇敢地承担起责任吧！
我的演讲到此结束，谢谢大家。
给教师的联系读书心得篇八
《understand your child》是一部系列丛书，针对孩子成长的不同阶段都提供了行之有效的教育方式，一开始我以为它只是一本类似于心灵鸡汤的书，但是阅读之后发现，书中所言的都是孩子成长的规律，正所谓办事情必须遵照事物本身的规律，违背规律便要受到规律的惩罚，养孩子也是一样，必须遵循他们发展的天性，绝不能揠苗助长，否则会得不偿失。
作为一名开云KY官方登录入口 教师，也是孩子的母亲，读完这本书后，我不禁在心理暗示自己一定要多倾听孩子，多了解他们的近况，多与他们交流，哪怕不能帮他们解决人生中的诸多烦恼，也要做他们的坚强的后盾，永远的知心朋友。读完书本，结合实际，我有这样几点感悟：
在家庭教育的过程中，类似“早识字”的“超前学习”误区很多，那么这真的不会让孩子输在起跑线上吗？其实，起跑线应该指不同能力和品质培养的最佳期，即关键期。比如：0-3岁是孩子口头语言发展的重要时期，这个阶段不要逼迫孩子识字，应重点关注口头语言表达能力的培养，另外，幼儿阶段要鼓励孩子参与各项活动，小学阶段要培养孩子良好的学习生活习惯，初中阶段要帮助孩子调整情绪顺利度过青春期，开云KY官方登录入口 阶段要尊重孩子的选择并在选择中实现自我教育。在关键期内，人的某种行为、技能和能力等发展最快，如果在这个年龄段对孩子实施相应的教育，可以事半功倍，而一旦错过这个年龄段，再进行教育，效果就明显差多了。因此，有些能力不需要过早培养，不仅不能达到理想的效果，反会影响其他重要能力的发展，其中最让一些家长后悔的是导致孩子走向厌学。
许多家长甚至教师重智商，轻情商。这显然不利于孩子的发展，因为情商是我们幸福生活的重要技能之一，包括自我控制能力、情绪调节能力、延迟满足能力、抗挫折能力、人际交往能力等方面。有心理学家提出，一个人的成功，只有20%源于智商的高低，80%则取决于情商。如果把智力看做一种个人潜在能力的话，那么情商则是开启这些潜能的钥匙。比如延迟满足能力是孩子情商的一个重要方面。
在实际生活中，许多家长和教师都喜欢干预学生，漠视孩子的自主成长。很多家长喜欢充当孩子人生的设计师。从孩子出生，到上学，到选择专业，到就业工作，家长都预先设计好了他的人生发展轨迹.其实，家长为孩子设计人生道路是出于好意，以免孩子走弯路。家长总是担心如果让孩子自己做决定，肯定会犯错的，总想着“孩子现在喜不喜欢没有关系，等他们长大了就会明白我们的用心的”。但是不知不觉中，家长的过度干预和控制，会变成孩子发展道路的绊脚石，压缩孩子成长空间，使得孩子没有机会和动力自主探索和开发潜能。研究发现，当目标由自己设定而非他人强加时，孩子会更愿意付出努力，动力更强。若孩子缺乏自我探索，只懂服从父母或他人的安排、变成他人期望的样子，他们往往畏惧改变，遇到挫折时容易逃避问题、丧失目标和信心。
因此，孩子的人生属于孩子，孩子的成长需要自我探索，其他人是替代不了，包办不了的。请给孩子留出足够的成长空间，多引导和陪伴，多给孩子创造尝试的机会，让孩子自由、健康成长，走出属于自己的幸福人生。
所以，了解了孩子的很多成长规律，我们就能解释一些他们离经叛道的行为并不是一下子就冒出来的，而是长期自主发展被抑制的结果，这是值得我们每个家长和教育工作者深思的问题。
给教师的联系读书心得篇九
六月三十日，忙完所有的事情之后想起来工作室布置了假期的必读书目，翻翻微信的记录看了一下，陶继新老师的《做幸福的教师》，看到标题之后不禁陷入沉思：刚刚带完自己第一届学生的我，是不是一个幸福的教师呢？躺在床上，闭上眼睛回想三年来的点点滴滴，我想，我是幸福的！
三年里，工作兢兢业业，不敢有丝毫懈怠，努力让自己享受课堂，享受教学，享受学生，将自己融入学生，理解学生，在未期望回报的情况下，被我的学生们一次次感动着。
记得七年级班里的孩子第一次办黑板报，教师节主题的。当时和班里的孩子相处还不到一个月，对她们时有严厉时有爱护，但第一次当班主任的我因经验不足心里还是稍有些不安，这次板报即是板报小组的第一次合作，又是能反映师生关系的一个主题，心里还是有些打鼓，没想到学生们不仅高效率地完成了这次板报，还把我画到了板报上面，我想这是学生对我的认可吧！在这之后，我的画像不仅出现在板报上，还出现在学生的草稿纸上，有几个学生还在黑板上比着画，让我猜都是谁画的，现在连我的微信头像都是学生毕业后送给我的自画像，这一刻我想我是幸福的！
记得一次期中考试，孩子们考得不是很理想，我对着前后几次的成绩表和孩子们自己写的考试分析总结，一个个的把他们叫到办公室谈话鼓励加油，连续一个星期每天课间、午休、放学，班里56个学生，全部谈完。那个星期周五放学之后，两个学生拿着美术课上的剪纸过来“老师，这是我们两美术课上做的，送给您，老师您周末好好休息，我们会努力学习的。”两个站起来比我还高的男孩子，稍显害羞的但又认真的把手里的剪纸送给了我，当时我就想，这就是教师的幸福吧！
记得为了不影响学生毕业，我把婚期订到了六月三十日，当时还开玩笑地对学生们说：“你们毕业了，我也毕业了。”三年里，班里的孩子为了我的“终身大事”操碎了心，甚至都发动我们班的任课教师让他们给我介绍男朋友了，六月二十九日学生们的毕业典礼，典礼结束后我收到了很多礼物：一张打印着我的婚纱照、一对可爱的小娃娃、一对带有我和老公名字的钥匙扣、一对可爱的小杯子、小坐垫、小抱枕等等，小小的礼物代表着学生们满满的心意。更让我感动的是，班里有十一个孩子或者自己坐车，或者家长接送，从市里跑到县里来参加了我的婚礼，我想这一刻我是最幸福的吧！
记得拔河比赛的时候，为了给学生加油，嗓子从没哑过的我喊到几乎不能开口说话，学生最终也不负期望取得了冠军，第二天我陆陆续续收到了好几盒班里孩子们送的润喉糖；记得学生放学后分零食时还分给我的糖果；记得逛街时遇到学生们老远就给我打招呼时的那声“老师好”；记得学生毕业在衣服上签名时留给我胸口的位置；记得有快乐、有争吵的三年的点点滴滴......
我想，教师的幸福就来源这平凡而又充实的每一天吧！
给教师的联系读书心得篇十
我们校长非常喜欢看书，经常向老师学生推荐一些书籍看。今年放暑假前，学校老师人手一册《做不抱怨的老师》，老师们在暑假掀起了读书的热潮，有的老师还推荐给自己的家人看。大家都深深被这本书吸引了，这是一本心灵励志书，它向我们传递了“抱怨不如改变”的生活理念，我非常赞同书中的很多观点和方法，这本书，不仅让我、也让我的家人受益匪浅。
女儿今年刚毕业走上工作岗位，感觉给她看看这本书非常有必要，当给她看这本书时，她边翻书边说，这是给你们老师看的，可一会功夫，她就入了迷。正如一位同行所说，《做不抱怨的教师》，这个名字可以更换为好多啊，比如，做不抱怨的领导、明星、大老板。
抱怨是一种语言而不是行动，当一个人过多地被语言困扰的时候，他会失去行动力。这个世界上的快乐、对社会的价值、对他人的承诺，其实都体现在行动上。爱是一种行动，善良是一种行动，慈悲是一种行动，这一切靠抱怨是无法实现的。
如何做到不抱怨，我们要想清抱怨会带来什么好处？抱怨的好处无非是获得他人的同情，证明自己的无辜，获得心理的平衡，再往后想，就很空洞。不抱怨呢，就是不给自己放纵的借口，觉得自己有最积极乐观的心态，有充足的智慧和行动力可以让事情转危为安，学会一个人独立承诺责任，能改变自己，就能帮助他人。
当然，我们说的不抱怨，不是说无论遇见多难受的事情都沉默和闭嘴。大家都看过《贫嘴张大民的幸福生活》——张大民一个下岗工人，妈得了老年痴呆，妹妹白血病，弟兄几个争一间房，自己的小屋还长棵树……但是“贫嘴”两个字是他解构苦难的一种方式，他能调侃，不把这些事情当回事。
想要做到不抱怨，就要学会接受。这种接受要从接受自己开始，中国老话说：寸有所长，尺有所短，每一个人都有着不可替代的优势。不抱怨，接受命运赐给你的东西，不是认命，不是容忍，不是忍气吞声，而是在接受的前提下，迅速找到你与这个境遇相逢后的最佳方式，找到去改变它最大的可能。
一个心态积极、乐观的人是有行动力的。从小事做起，只要坚持就能改变自己。诚如书中说的，改变你的言语，改变你的思维，停止抱怨，在好事发生时表达感激，你就能改变自己的人生，也让所有人的未来更美好。
给教师的联系读书心得篇十一
读书是一种幸福也是一种享受，在知识的海洋中游行使这个寒冷的寒假也温暖了很多。而在读过《给教师的一百条建议》后，除了幸福与享受之外，我又有了不一样的感触，得出了很多体会。
学无止境，活到老，学到老，一个优秀的教师应该不断地学习，扩充自己，始终走在知识的最前沿上才能使自己的知识更加的丰富，而作为知识的传播者，这样学生才能在你身上学习到更多。而任何形式的知识扩充都将对教育事业有一定的帮助。在教育新形势下，做一个与时俱进的教育者，学习是唯一途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。
用思想去重塑我们的教育行为，用思想去陶冶学生的心灵，因为只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。做一个成功的教育者，教育出成功的学生。
“土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。教育应从宽容开始。谁都曾年少轻狂，青春叛逆，用作为一名教师的爱去宽容你的学生，包容他的小缺点，小错误，教育必不可少，但方法却可以多种多样，不同的惩罚措施也会得到不同的效果。只有学会理解学生，宽容学生，爱学生，学生才会学会理解你，爱你。
开学伊始新一轮的读书活动在教师进修学校中教部唐主任的倡导下又一次轰轰烈烈地展开了，这学期给我们选择要读的书的是《给教师的100条建议》，《新课程标准》和《课改新理念》这三本书。
记得刚参加工作时就曾读过苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一本书，最近我又一次阅读了《给教师的一百条建议》感觉和第一次相比这次受益匪浅，收获很大，就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会。
苏霍姆林斯基是苏联也是世界著名的教育家。他当过30多年的小学、中学教师，他给教师的一百条建议既没有深奥的教育理论，也没有枯燥的说教，而是深入浅出地道出了我们在教育教学中遇到的绝大多数问题与困惑。今天又一次读这本书，有些困惑在心中多年的问题有了答案，有一种登高望远而豁然开朗的感觉。这里有差生转化的问题，有学生学习兴趣的培养问题，有课堂教学管理问题，有班主任工作问题等等。并且有着各种问题的解决办法。
书中的所有内容，对我感触很深，帮助很大，启迪非浅。我是一名思想品德教师，就拿我们的教学语言来说，苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》一文中，特别指出了教师的语言素养是上好课的关键。作为教师，我觉得乐人和动人都应该是我们努力的方向，无论我们采用哪一种风格，只要能吸引学生就是成功的语言。
给教师的联系读书心得篇十二
随着各类教育资源的不断丰富和提高，教师队伍也逐步壮大，但是教师们的日常生活却时常受到各种各样的困扰。这些困扰有时候可能只是一个微不足道的小细节，却难以忽视。而教师联系宿舍的出现，则是为每一位教师提供了一个更为舒适的生活环境。本文将分享一些个人的开云官网app下载安装手机版 。
第一段：联系宿舍的好处
教师联系宿舍是一种集安居和教育于一身的服务，除了提供舒适、温馨、整洁、卫生等各种必备的生活配套设施外，还有专业的教育导师提供督导、培训等。这些配套设施彰显了学校和学院对教师生活质量的重视，因而获得了教师们的广泛认可。这样的生活环境，让教师在繁忙的工作之余，得到了更好的休息和保障。
第二段：社区的融洽
教师联系宿舍也是一种集体生活要素交融的地方，在这里，教师们不仅可以换取各种方便，还能和各种领域的人员进行交流与沟通。教师联系宿舍的交际圈子比较广，因为教师联系宿舍里住着不止是教师，也有其他形形色色的人。大多数教师都喜欢在教师公寓内组织各种活动，例如文艺演出、运动会、聚餐等等。
第三段：更好的家庭生活
教师联系宿舍除了提供舒适的住宿环境外，还为教师在家庭生活中提供了诸多便利，例如教师公寓的配套设施提供的餐饮服务非常方便，不用再去外面投餐，也不用为了下沉式安排而降低生活质量。此外，教师联系宿舍还为教师的子女提供了多样性的学科辅导，也提供了相对的保障，让每位教师都可以更加尽情的享受他们的家庭生活。
第四段：教育发展的促进
教师联系宿舍不仅是一种生活方式，也是一种教育引导体系，提供了教育培训、企业宣讲、精神文化等等其他教育方面的促进。教师们在教师联系宿舍居住，相对于普通的小区住宅，多了很多可以和同行交流和谈论的机会。通过组织各种讲座、学术交流活动等等，不仅可以增加教师们的专业技术水平，也可以促进团队合作，推动教育事业发展。
第五段：总结
总之，教师联系宿舍是一种良好的生活方式，为教师提供了良好的休息和保障，也为教师家庭生活提供了更多的便利，更重要的是促进了教育事业的发展。它将稳步向深入发展，将成为一种全新的教育教学运营模式。它还可以应用于各种团队、企业等等，在助力于团队建设和聚集起人力资源，也能创造更多的价值。
给教师的联系读书心得篇十三
一本好书就像一粒幸福的种子，能够在阅读者身上开出美丽的花朵。莫源秋教授的《做幼儿喜爱的魅力教师》这本书，就像这样一粒饱满的种子，落到我的心底，平凡细腻的笔触让我感动、反思。这本书阐明了爱是双向的，只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师的爱是不完整、不科学的。这本书中让我受益颇深的是这样两个观点。
一、幼儿犯了错误，不需要大家帮忙。
教师想赢得幼儿的喜爱，除了为幼儿营造充满爱的环境，还要营造一种相互尊重的氛围。许多教师容易走入这样一个教育的误区，即一个幼儿犯了错误，让所有的幼儿都来“帮忙”他。其实，犯错是幼儿个人的私事，有时更是幼儿个人的保密，不需要大家都来关注，更不需要大家都来批判和“帮忙”。否则，大家都参与进来，可能会让犯错误的幼儿在他人面前失去尊严。
诸如小朋友经常会出现“尿裤子”的现象，如若老师处理不当，孩子很可能会因为担心被同伴取笑而厌学，在全班面前失去尊严，我们如能运用“高超的手段”保住孩子的面子，尊重他们“犯错误”，不公开羞辱孩子，教师肯定会得到孩子的感激和尊重，尊重不代表着教师对幼儿的尊重，更意味着幼儿之间的相互尊重。回想自我在教育过程中，为帮忙某一特调皮，缺点“一大筐”的孩子改正错误时，往往会动用群众的力量，开场白往往是“某某小朋友实际是个很聪明的孩子，但他身上还有很多的缺点，这天我们帮他来找找吧。”透过阅读此书，发觉自我的这种方法完全是错误的。当孩子犯错误时，教师就应和相关的幼儿私下“了结”，或者让幼儿自我“了结”，在别人不知不觉中改正，过于张扬幼儿所犯错误，不仅仅不利于幼儿改正错误，也不利于幼儿的心理健康，使幼儿过多的去关注别人的短处，如果过多关注别人的短处，孩子的心理不会十分阳光，过多关注别人的孩子多了，班级的心理氛围决不会和谐。
书中“缺点”属于孩子的保密，这句话说得十分有道理，莫老师还列举了这样一个例子，某老师在家长来接孩子时，先将孩子的进步之处大大肯定了一番，然后想将孩子存在的缺点也告诉家长，家长也急切地想明白，但该教师却直接将缺点偷偷告诉了幼儿，让幼儿暂时保密，等改正了，再向家长报喜，我觉得此教师的做法十分值得我学习，把孩子的缺点当作保密来保护，是对幼儿的一种尊重，激励幼儿在无人知晓中快速地将自我的缺点改正，进而获得更大的进步，因此在平时，我要树立一种保护幼儿保密的意识，只要是影响到幼儿健康发展的事情，都就应视为幼儿保密，都就应受到教师的尊重和保护。
关注和满足幼儿的需要，让幼儿在幼儿园过一种有尊严的生活，幼儿园就会成为幼儿向往的地方，教师就会成为受幼儿尊敬、喜爱的人。
二、做个富有幽默感的幼儿教师。
幽默是现代人务必具备的一种手段，它是教育手段，也是教育目的。幼儿也个性喜欢“幽默”的教师，幽默不仅仅能给幼儿带来欢乐，而且能让幼儿在简单的氛围中受到教育，获得发展。
平时多使用幽默批评，许多时候，幽默化的间接批评比直接批评更易于理解，书中有这样一个案例：一天，喝完牛奶，自由活动时光，好几个幼儿都爬到桌上，老师没有生硬制止，她幽默地说：“小淘气们，快下来，要不都要变成小猴子了，变小猴子可要长尾巴的啊。”听老师这么一说，孩子们立刻笑着爬下了桌子，天天说：“我可不想长尾巴。”老师的话使幼儿的“违规”行为在笑声中消失，因为孩子更乐意理解寓于幽默的劝导，老师的幽默也使师幼关系更加融洽。教师可让幽默活动在幼儿园教育活动中占有一席之地，如利用一些闲暇的时光，教师或幼儿轮流讲一些幽默的故事，进行“说与做的不一样”的游戏等等，这些活动充满趣味性，又有必须挑战性，对幼儿思维灵活性、深刻性、创造性的训练都有必须作用。
幼儿不喜欢一本正经、不苟言笑的教师，更不喜欢一本正经、没有言笑的教育和生活，他们喜欢富有幽默感的教师，喜欢能给他们创造幽默感的教师，喜欢幽默情调的教育。因此，今后，我将不断提高自我的幽默意识和幽默潜力，以一种用心、乐观和开放的心态对待幼儿，让幼儿在简单愉快的情绪中受到启发，获得发展。
罗曼·罗兰说：“要撒播阳光到被人心中，总是自我心中有阳光。”是的，追求快乐是人的本性，自我心中有阳光才能给孩子带来阳光的幼儿教师，定会受到孩子的爱戴。所以，我愿意做幼儿喜爱的教师，和幼儿一齐幸福地成长!
教师教师读书心得5
给教师的联系读书心得篇十四
第一段：引入教师与学生互动的重要性（200字）
教师与学生之间的联系和互动在教育过程中起着重要的作用。教师不仅是为了传授知识，更要关注学生的发展和成长。通过与学生的联系，教师能够更好地了解学生的需求和问题，并为他们提供适合的支持和指导。因此，建立良好的师生关系以及及时地与学生进行联系是提高教学质量和满足学生需求的关键。
第二段：联系教师在教学中的作用（200字）
联系教师在教育教学中扮演着至关重要的角色。教师通过与学生的联系来了解他们的学习兴趣、学习风格和学习困难，以制定个性化的教学计划。教师可以根据学生的需要和进展调整和改进自己的教学方法，以提高学生的学习效果。此外，通过与学生的联系，教师还可以提供及时反馈和评估，帮助学生纠正错误和改进学习策略，促进他们的自我成长和发展。
第三段：联系教师在学生心理健康方面的作用（200字）
联系教师不仅关注学生的学业成绩，还关注他们的心理健康。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的全面发展。通过与学生的联系，教师可以及时了解学生的情绪变化和心理困扰，并为他们提供专业的心理支持和辅导。教师的关心和支持有助于学生更好地面对挑战和压力，并提升他们的自信心和自尊心。联系教师还可以帮助学生建立正面的人际关系和解决问题的能力，促进他们的社交和情感发展。
第四段：联系教师面临的挑战和解决方法（200字）
虽然联系教师的作用和重要性是不可否认的，但实际操作中也面临一些挑战。首先，教师可能面临时间上的限制，难以与每个学生都进行充分的联系。其次，学生的需求和问题各不相同，教师需要具备较强的敏感性和沟通能力来应对多样性。然而，这并不是没有解决之道。教师可以通过合理的时间管理来优化联系学生的时间，并通过开放性的交流和倾听来更好地了解学生的需求。同时，教师也可以通过与学生、家长和其他教育工作者的合作来共同解决学生问题和困扰。
第五段：总结联系教师的重要性和建议（200字）
联系教师是教育中不可或缺的一部分，其重要性不言而喻。通过与学生的联系，教师可以更好地了解学生，个性化地指导和支持他们的学习和发展。联系教师还有助于促进学生的心理健康和社交能力的发展。虽然面临一些挑战，但教师可以通过合理的时间管理和积极的沟通来克服困难。为了提高教学质量和满足学生的需求，鼓励教师与学生之间建立更紧密的联系，为学生的成长和发展提供更好的支持。
给教师的联系读书心得篇十五
前段时间读了前苏联著名教育家阿莫纳什维利的《孩子们!你好!》一书，感觉受益匪浅。当初之所以看这本书完全是因为被它的名字吸引，觉得书名特别的温馨，感觉作者应该是个特别富有爱心的人，应该是一个特别了解学生的人。
翻阅厚厚的书本，字里行间无不投射出爱的光芒和人本主义思想。其人道主义原则和使学生得到学习成功的快乐是阿莫纳什维利最基本的教育原则，强调教师要热爱、尊重和相信每一个学生，对他们的成功要抱有信心，使他们得到学习成功的快乐。我想，作为一个教育者，让孩子们时时能感受学习的快乐，品味探索和收获的愉悦，享受成长的幸福，这应该是我们每一个挚爱教师职业者的追求。
通读本书，时时刻刻胡被阿莫纳什维利对教师职业的热爱和对孩子们无私的关怀所深深感动!尤其第一章《前夜》给我的印象颇深。
每个孩子都是老师
要想得到孩子们对自己的爱和信任，我们首先要了解孩子们心灵的秘密，把每一个孩子都当作自己的老师和教育者，这是让我感触最深的一句话。想想平时，自己经常以长辈、老师自居，很少能做到蹲下来看待每一个孩子，更别说把他们视为自己的老师了。事实上，如果要透彻了解每一个孩子，我们必须走进他们的生活实际，走进他们的内心深处，了解他们眼中的世界，这样才能真正读懂每一个孩子。让我们时刻提醒自己，学会转换角色，以朋友、甚至是学生的身份去和他们交流合作，和他们一起成长发展。
记住每个孩子的名字
开学前的第一天，他仔细翻阅36个孩子的人事档案，用心解读每一个孩子，希望第一次与孩子们见面时就能叫出他们的名字，记住每一个学生。
当看到尼亚的照片，一眼就看出，她的门牙全掉了，也只许有很多语音她将很难正确地念出来。不过，这也没关系，我一定不允许任何一个孩子讥笑她。仅仅只是一句话，仅仅只是阿莫纳什维利内心的一个想法，但是却让人看到了他的细心倍至，他对孩子们心灵的呵护。
反思自己，虽然也留意学生的一言一行，却从不曾如此细心关注他们的内心感受，尚不曾时时刻刻从学生的角度去考虑一切。开学前更不会去了解每一个学生，事实上还不曾知道自己的学生是谁，好在自己十分重视新学期的第一节课，期待着看到每一个孩子的笑脸，更希望他们能从内心立刻喜欢上我。
常常尽管自己也有意去记住每个学生的名字，但是由于班级人数多，所以很难立刻全都记住，最快也需要一周的时间，有时候甚至要用一个月的时间，才能逐渐叫出每个学生的名字，而当大家位置调换以后，却经常会阴差阳错、认错学生。
事实上，孩子们也和我们有着同样的想法，他们也十分看重第一节课，渴望老师能记住自己，并一下子叫出自己的名字。尤其是那些原来成绩暂时落后的学生，则更希望在新的学期，让自己有一个新的开始，希望给老师一个新的印象，让新的同学和老师也渐渐喜欢自己。每个人都很重视自己的第一次，因此，当我们第一次与学生见面的时候，的确应该多为学生考虑，为每一个学生的进步和成长考虑，谨言慎行。
一封祝贺信
开学的前一周，他给每一个孩子寄去了一封祝贺信，祝贺孩子们长大了，希望自己能够和他们成为好朋友，希望这个孩子能和班里其他的35个孩子也都成为好朋友。并且详细介绍了班级所在的位置，希望孩子们自己走进班集体，即使找不到也不用害怕，走廊里会有热情的少先队员主动来帮助。
这该是一个多么细心的老师呀!不但把每个孩子当成大人看待，而且为孩子们考虑的如此周到，打消了他们的顾虑，使每一个孩子盼望着新学期的第一天，期待着看到自己和蔼可亲的朋友般的老师。
教师教师读书心得篇5
给教师的联系读书心得篇十六
暑假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。
抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢?就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿;下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。
他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。
有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。
每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导;渐渐长大些便要放手;等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应该更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识!学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些!我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是哭着面对自己的希望呢?笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的快乐!生活就是一面镜子，你笑它也笑;你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意，保持快乐的心情，做个阳光老师。
用一颗宽容的心对待每一个孩子!
教师教师读书心得4
给教师的联系读书心得篇十七
第一段：引言（150字）
联系教师是一种有助于学生在学习过程中获得更好成绩和发展潜力的教学方法。在这篇文章中，我将分享我与教师保持紧密联系的体验和收获。通过与教师的沟通和互动，我意识到教师不仅仅是传授知识的角色，更是学生发展和成长的引导者。
第二段：重视沟通（250字）
与教师保持紧密联系的关键是建立良好的沟通渠道。我发现主动与教师交流有以下几个好处。首先，沟通可以帮助教师更好地了解学生的学习情况、困难和需求。通过及时反馈，教师可以有针对性地调整教学策略，使学生更容易理解和掌握知识。其次，沟通也能让学生更好地表达自己的问题和观点，提高自信心。当学生感受到教师的支持和理解时，他们更有动力去追求知识和成就。最后，教师与学生之间的互动也有助于建立良好的师生关系。学生愿意与教师分享他们的学习过程，教师也愿意主动帮助他们解决问题。
第三段：利用多种方式（300字）
为了更好地联系教师，我尝试了多种沟通方式。面对面的交流是最直接的方式，我会利用课堂或办公时间与教师交流。在这个过程中，我会提出自己的问题或疑惑，并积极参与讨论。另外，我也会通过电子邮件与教师联系。这种方式可以避免时间和空间的限制，让我能够在非课堂时间获得教师的指导和建议。此外，我还利用线上平台（如教学平台或社交媒体）与教师和同学交流。通过这些方式，我发现与教师的联系更加频繁和便捷。
第四段：挖掘资源（300字）
与教师保持联系不仅仅是为了解决问题和困惑，更重要的是能够挖掘到更多的学习资源。教师是知识的源泉，他们可以向学生提供各种学习资料和参考书籍。通过与教师的互动，我了解到很多关于学科的深层次知识和实践经验。教师还可以向学生推荐相关的学习资源，如网上文章、学术论文或教学视频。这些资源可以帮助学生拓宽视野，加深对学科的理解。
第五段：总结（200字）
在与教师的紧密联系中，我意识到这是一个相辅相成的过程。通过沟通，学生可以更好地了解教师的教学意图和要求，有针对性地提高学习效果。同时，教师也可以更好地了解学生的学习需求和问题，提供更好的指导和帮助。这种联系不仅仅是一个学习方式，更是一种发现和实现潜力的途径。通过与教师的互动，学生可以培养自信，积极主动地参与学习，并取得更好的学习成果。
（总字数：1200字）
给教师的联系读书心得篇十八
第一段：引言（150字）
联系教师是一项重要的工作，是促进学生与教师之间沟通的桥梁。通过与教师保持紧密的联系，学生可以得到更好的学习支持和帮助。在我的教育经历中，与教师保持联系的经历让我深刻体会到了这一点。
第二段：理解和信任（250字）
与教师保持联系的第一个体会是建立起理解和信任的关系。通过与教师交流，我会更加了解他们的教学目标和方法。而教师也会因为了解我的学习风格和需求而提供更加个性化的支持。这种互相了解和信任的关系让我更加自信地参与课堂活动，并且能够更好地理解和掌握知识。
第三段：学习动力和目标（250字）
与教师保持联系还能够激发我学习的动力和目标。教师在课堂上通过分享自己的经历和见解，让我更加意识到学习的重要性和价值。同时，教师会根据我的兴趣和能力为我设定学习目标，并鼓励我不断进步。这让我明确了自己的学习方向，有了更大的动力去追求自己的目标。
第四段：解决问题和困惑（250字）
与教师保持联系也为我提供了解决问题和困惑的机会。无论是在课堂上还是在课后，我都可以找到教师寻求帮助和解答疑问。而教师通常会非常耐心地解答我的问题，让我更好地理解难点和概念。这种问题解答和困惑解决的机会让我的学习变得更加顺利，我也能够在困难面前更加淡定如常。
第五段：个人成长和发展（300字）
通过与教师的联系，我不仅获得了学习上的支持和帮助，也让自己取得了个人成长和发展。教师对我的学习进步给予了肯定和鼓励，这让我更加有自信和勇气去追求自己的梦想。同时，教师还给我提供了很多学习的机会和资源，让我在各种领域中不断学习和探索。这些经历丰富了我的知识和能力，也为我未来的发展打下了坚实的基础。
结论（200字）
联系教师是一项非常有益的经历，它不仅帮助学生更好地理解知识，提高学习成绩，也让学生在与教师的交流中得到个人成长和发展。通过与教师保持联系，学生能够建立起理解和信任的关系，激发学习动力和目标，解决问题和困惑，并且实现个人的成长和发展。因此，我们应该积极与教师沟通，建立联系，为自己的学习和发展创造更好的条件。
给教师的联系读书心得篇十九
许是对文字的敬畏之心吧，被催稿多次，一直搪塞拖延，但内心还是有些歉疚，缘于今天偶有所得，借此得以宽慰。
工作中常常会读到很多美文，每每为文章抚掌叫好之际，也会思索为何文字竟有如此渗透心灵的功效。今天备课时，有三篇文章让我不禁停下来，或与他人分享之妙笔，或细细回味意蕴之无穷，或感念情感之动心。
《高高的玉米》文章前大部分故事情节波澜不惊，看似平淡的展现了一对平凡夫妻的普通生活，看不出有何动人之处，可作者用心在不经意间撬动了你的心门，得知丈夫身体健康之时，不经意间暴露了自己一直偷偷在晚上浇灌玉米地的事实，一位坚强乐观、对丈夫充满爱的妇女形象跃然纸上，在苦难的生活面前，一切的默默付出都那么的微不足道，对妻子来说，丈夫“一切安好，便是晴天”，于浮躁不安的现实中感受到的这份相濡以沫，感觉平静又美好。
《礼物》一文，看到小女孩伸出手心里的三枚小硬币时，不，顿时勾起无限的回忆，多少人童年的经历何其相似啊!曾几何时，在江湖的险恶中我们变得江湖越老胆越小，常常在自设壁垒的保护下，对人情冷暖变的麻木起来，似乎童真已渐行渐远。当内心被文章剥离出来之后，才发现其实内心深处还是憧憬着那份童真，因为那真真是极好的东西，天下文章，唯情不破。
看看这些真正好的文章，哪里写的是文章，写的不过尽是些凡人俗事罢了。读这些文章，感觉就是在听作者在娓娓道来，那些生活中的故事，没什么列缺霹雳，丘峦崩摧，有的只是风轻云淡，闲山静水，厉害之处尽在文外。
不过能让人动心动情还是要些功夫的。那就是作者让文章超越自我之外，具有一种更广阔的深刻的人文关怀。既人在尘世中，又心在尘世外;观察世界眼光既有理性的冷峻，又有感性的热情。在关注人性的同时总能在不经意间，哲思妙句迭出，举重而若轻。让人总能从文字中阅读出一腔慈爱、包容、悯恤民众、达济天下的浩瀚胸襟;又能坦开胸怀，以最真的一面诚对受众，甚至是深深的自我反思、自我反省、自我批判。
到此境界，应该是古人所说的人文一体，自出机杼、心无所碍，文无所碍的至文了吧!
给教师的联系读书心得篇二十
这不是一本书，是篇文章，反反复复我把它当书一样的看了好几遍这篇文章是以一位幼儿教师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿教师方方面面。有工作上的，有生活上的等。
1、整天有写不完的案头工作;
2、工作强度大，活儿忙不完;
3、工作时间长，报酬少;
4、工作上的比赛无休止;
5、幼儿老师的安全责任大;
6、在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师;
7、每天都在幼儿的吵嚷声中度过;
8、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。
9、为了布置区域什么垃圾物品都要。
10、家长工作有难度;
11、当孩子们长大了，认识儿时的幼儿老师几乎是零等等。
看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿教师的伟大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“当新生幼儿才入园时，二三直个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师常常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个!要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊!哭还算小事，现在的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身上留点小伤那是常事。”就从这点上，就看出了幼儿老师的不同一般。
一开始看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师的心里话，一些不平。但多看了几篇后，才知作者的含意——幼儿老师的不简单!，我做为一名普通幼儿教师感到真幸福。因为我看到了我们的伟大，因为我看到了我们的高尚，因为我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同。虽没有小学老师、中学老师、大学老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，未来的才子们都是从我们手中开始起步的!
教师教师读书心得篇3
给教师的联系读书心得篇二十一
教师联系宿舍近年来越来越受到关注和重视，旨在加强教师与学生之间的联系和互动，提高学生的学习成效和生活质量。作为一名教师，本人也深有体会，下面将从交流、管理、服务、建立正面关系和互惠互利等方面谈谈自己的开云官网app下载安装手机版 。
二、交流。
作为宿舍联系教师，首先要做的就是与学生保持良好的交流。在日常工作中，及时找学生聊天，了解他们的学习和生活情况，倾听他们的心声。通过这种方式，我们可以更加深入地了解学生，更好地了解他们的需求和诉求。同时，我们还可以及时发现和解决一些问题，如学生遇到的困难、宿舍管理方面的问题等等。因此，积极主动地与学生沟通交流，是宿舍联系教师的重要职责。
三、管理。
作为宿舍联系教师还要负责管理宿舍。这要求教师们在日常生活中要注意细节，不断加强对学生的教育和管理。例如，我们可以每月例行开展一次宿舍检查，检查学生的卫生、住宿情况、个人物品等等。同时，还可以为学生提供一些课外活动，如宿舍文化节、运动会等等，让学生有更多的机会树立健康的生活方式和积极的心态。
四、服务。
宿舍联系教师还需要为学生提供个性化的服务。例如，我们可以开设经验交流会，邀请其他的辅导员或专家进行讲座、培训等形式，帮助学生更好地处理个人问题。同时，我们还可以根据学生的需求，提供适当的帮助和支持，如安排特殊考试、调整学习计划等等。通过这种方式，学生们的学习和生活质量得到了提高，而教师们也在这个过程中获得了更深入的了解和更广泛的经验。
五、互惠互利。
教师联系宿舍是一种相互利益的合作关系，在这个关系中，教师和学生是相互依存、相互促进的。通过积极的交流、管理、服务等方式，教师们可以促进学生的学习和成长，同时也可以获得更多优秀的学生。而学生们则可以获得更好的学习和生活条件，同时也可以获得更多的关心和支持。因此，教师联系宿舍关系的建立，是教师和学生共同成长的一个重要途径。
结语。
总之，教师联系宿舍关系的建立，不仅仅是一种对学生的服务和管理，更是一种对教师自身素质和能力的提高。只有不断加强交流、管理、服务和建立正面关系，才能更好地完成自己的职责，更好地服务学生，更好地促进教育、发展教育，实现学生和教师的共赢。
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