总结是一种思维工具，可以帮助我们认清问题的本质和内在联系。采用逻辑清晰、条理分明的结构，使总结更易读和理解。阅读他人的总结范文，可以帮助我们拓宽思路，学习不同的写作风格。
突然长大读书心得篇一
在这个信息爆炸的时代，读书仿佛成了一种奢侈的行为。然而，长大后我发现，读书不仅能够帮助我开拓眼界，提升自己的能力，还能够让我找到自我。下面，我将从培养阅读习惯、拓宽知识面、提升思维能力、磨练意志力以及塑造自我五个方面，分享我在读书过程中的开云官网app下载安装手机版 。
首先，读书能够培养阅读习惯。小时候，我就特别喜欢看图书馆的故事书，每本书都让我欲罢不能。随着不断读书的过程，我养成了每天定时定量读书的习惯。有时，为了追寻故事的结局，我会一口气读完一本书。当然，有时我也会遇到不感兴趣的书，但我从不放弃。坚持阅读让我不断提高阅读速度和阅读理解能力，也让我慢慢明白读书的乐趣在于坚持与自律。
其次，读书能够拓宽知识面。书籍是人类智慧的结晶，每一本书都蕴含着丰富的知识。通过读书，我了解到了历史的变迁、人文的积淀、科技的进步等各个领域的知识。以前，我对世界的了解只是停留在学校教科书上，但通过读书，我打开了一扇接触广阔世界的大门。我走进了不同的文化，认识了各种有思想的人，将自己的视野无限扩大。通过这些知识的跨越，我逐渐找到了自己的兴趣所在。
读书不仅仅是有关知识，更是一种思维的锻炼。第三，读书能够提升思维能力。在阅读的过程中，我通过分析、总结、归纳的思维活动，让我对问题有了更加深刻的理解。有时，一本书中的一个观点，能够让我思考良久，不禁惊叹于作者的智慧。通过不断阅读，我的思维变得越来越敏捷，逻辑能力也在不断提高。这不仅对我的学习有帮助，也使得我在解决问题的过程中更加得心应手。
同时，读书也能够磨练我的意志力。选择一本厚重的书籍，如《红楼梦》，需要经历长时间的阅读和坚持。刚开始，我也曾因为看不下去而放弃过。然而，我明白了成功需要耐心和毅力的积累。于是，我决定重新开始读这本书。通过不断坚持，我慢慢体会到，真正的收获来自于对抗困难的坚持。当我将一本书读完时，无比的成就感让我坚信：读书是一种磨砺意志力的过程，只有坚持不懈，才能收获满满的成就感。
最后，读书塑造了一个更好的我。通过读书，我学到了很多为人处世的智慧。我读过的优秀的文学作品和伟大的人物传记都在潜移默化地影响我的思想和行为。比如，读完《三体》，我意识到坚持理想信念的重要性；读完《活着》，我学到了珍惜生命的艰辛。这些作品让我更加明确了自己的人生目标，也让我意识到只有通过读书，才能与时间交朋友，与智慧为伴。
总之，读书对我来说是成长的机器，让我走进知识的宝库，感受智慧的滋养。通过培养阅读习惯、拓宽知识面、提升思维能力、磨练意志力以及塑造自我，我在读书的过程中找到了自我，也不断肯定了读书的重要性。长大后我最棒的读书开云官网app下载安装手机版 ，就是读书是一种享受，读书是一种愉悦，读书是一种力量，不仅能让我变得更加优秀，也能让我变得更加充实与快乐。
突然长大读书心得篇二
前几天，我读完了《我不想不想长大》这本书，这本书的奇趣、快活、感人与温馨，使我感受颇深。
这本书的主要资料是：男孩扇贝超级喜欢小动物他家有“迷你猪”：荷包蛋。没想到荷包蛋想吹气一样越长越大，扇贝想尽办法让它减肥，可都没有用，他仅有告诉网上的神秘朋友布鲁克先生这些烦恼。最终，家里再也装不下荷包蛋了。扇贝在升学考试何时取消祝朋友的双重压力下，悄悄带着荷包蛋“离家出走”了。最终，在他迷路、没钱时，布鲁克先生第一时间赶到，并给荷包蛋找到了梦想的家园，一个很大的农场。
这本书让我懂得了要爱护小动物，理解它们。书中主人公很爱动物，可他朋友的哥哥却并不喜欢他们。时时刻刻都吓扇贝：要把那些小动物都给吃了！看到那里，我感觉很气愤：小动物也是有生命的。而最让我喜欢的任务是布鲁克先生，他高高大大，有着圆滚滚的肚子。因为喜欢动物，想继续追求自我的梦想，从国外留学回来后，在国内买了一个很大很大的农场，里面“养”了很多小动物。与其说“养”，不如说和他们做朋友。布鲁克先生给那里的每一只小动物都起了趣味好记的名字。因为他的为人善良、善解人意、爱护小动物，所以我很喜欢他。
突然长大读书心得篇三
人生中的拐角是灾难和挫折，是挑战和机遇，是意想不到的`惊喜和好运。
初中女生杨柳依原本是个淘气，活泼的女生。但因为父母和家庭的原因逐渐变得强硬，自我，冷漠。好强的杨柳依决心帮助母亲走出低谷，找回自我。在和母亲共度难关的日子里，在与死党小美和“劲敌”苏阁的相处中变得随和，开朗，也学会了照顾妈妈，帮助妈妈，让这个冷冷的家变得温暖起来。
任何错误都是从自己的内心开始的。所有人都会犯错，那些错误就像拐角一般，我们常常面临着是走出那一步还是永远停留在拐角的选择。
曾记得小时候热衷于电脑里一个走迷宫的游戏，迷宫层层叠叠，变幻莫测，每碰上一个拐角我总是犹豫不决，生怕走进了黑暗的死角。但渐渐我发现，拐角并不是那样可怕，每拐过一个转角都有一片新天地，一份新希望，即使进了死角，但有回头的路可寻。迷宫正如人生。死角即是转角。
夜，才会拥抱黎明的彩霞。生命于是，我坚信——走过茫茫高原，才知太阳的炽热，经过漫漫长没有什么过不去的坎儿，有时所谓的绝境只是人生中一个小小的拐角，转个弯，便峰回路转，你会看见“柳暗花明又一村”的明媚与温暖。
这本书让我明白，拐角，就是历练，就是成长。即便在最不起眼的拐角，也能绽放出常开不败的花。
突然长大读书心得篇四
第一段：引言（字数：200字）
"成长是一本无法关闭的书籍。” 这句话在我脑海中回荡了很久。但是，我始终认为，长大并不一定就代表了真正的成长。当我庆祝着我即将进入大学的时刻，我不禁感叹，读书教会了我许多关于世界、人性以及自我成长的道理。然而，与此同时，我意识到，读书带给我的体验不仅仅是一种愉悦，它也带来了一些我不愿意接受的事实。那就是我不想长大。虽然成年带来了许多益处和机会，但它也意味着面对许多不确定性和责任。这是我对长大的真实感受。
第二段：未曾屈服的童心（字数：200字）
在小时候，我是一个真正热爱阅读的孩子。每次进入故事的世界，我的想象力就像一只和飞驰的骏马一样无拘无束。而在读书的过程中，我总能找到某种安慰和庇护。但是，随着长大，我发现自己越来越难以沉浸在故事中。看似沉默的书页上，我仿佛能听到时光的流逝声，这让我心生忧虑。我害怕时间的流逝，害怕破碎的梦想和逝去的幻想。我曾试图找回童年的梦想与快乐，但那些感觉似乎永远无法重新拾起。
第三段：成长的挑战与坚守（字数：250字）
尽管如此，寻求成长和顺应现实是不可避免的。成长是一次次的觉醒，一次次的磨砺和颠覆。从大学到工作，再到家庭和事业，每个阶段都带来了不同的责任。我们不得不学会独立面对生活中的各种挑战。然而，尽管真实世界带来了许多压力和困难，我们仍然可以保持一颗童心。童心是那颗善于探索、善于创造的心，不会因为岁月的累积而消失。当我摒弃对长大的抗拒，开始接纳成长的过程时，我发现童心仍然存在。成长不仅仅是责任和挑战，它也是我们发现新的激情和目标的机会。
第四段：成熟带来的意义与价值（字数：250字）
随着成长，我们逐渐明白，成熟并不只是年龄的增长，而是一种在经历中获得的智慧和内心的平静。成熟意味着更好地了解自己和他人，更加深入地理解生活的本质。它使我们能够更好地应对挫折和困难，更加勇敢地面对自己的弱点和错误。成熟还使我们更加充实，因为我们学会了关心他人，学会了如何建立和谐的人际关系。虽然成熟带来了责任和压力，但它也是一种自由，让我们能够以更加成熟的方式追求我们的梦想。
第五段：成长的意义与收获（字数：200字）
长大并不意味着放弃童年的美好，而是将童年的纯真和成人的智慧结合在一起。我们可以保持一颗童心，保持对世界的好奇和创造力。我们可以在成长的道路上发现自己的潜力和价值。因为成长不仅仅是岁月的堆砌，它是一本无法关闭的书籍，它会在我们生命中不断翻开新的篇章。所以，尽管面对不确定和责任，我愿意接受长大的挑战，因为只有成长才能让我们获得更多的意义和收获。
总结（字数：100字）
在成长的过程中，我们可以保持童心，以更加成熟的方式面对生活的挑战。成长并不意味着放弃我们的梦想和快乐，而是通过智慧和经验来丰富我们的生活。成长是一场旅程，我们需要在途中学会接纳和发现自己的价值。只有这样，我们才能在成长中获得真正的收获。
突然长大读书心得篇五
相同的年龄，不同的命运。与杨柳依相比，我是幸福的。有着幸福美满的家庭，能够享受着爸爸妈妈细腻无私的爱。而正因如此，我便不能深刻体会到杨柳依的感受与心情。在人生的拐角处，她彷徨过、纠结过、也迷失过，最终在周围人的帮助下，重新找到了方向。或许，拐角即是转角，经过漫漫长夜，才能拥抱黎明的曙光。
提起西楚霸王项羽，相信大家对他并不陌生。而他在乌江自刎一事，大家也是耳熟能详。楚霸王兵败垓下，奋力杀出重围，杀至乌江边上，又被汉军团团围住。乌江亭长劝他渡江，日后还可卷土重来。可项羽认为自己“无颜以对江东父老”，于是继续杀入汉军阵中，后因寡不敌众，退回乌江边上，自刎而死。
如果项羽肯接受亭长的建议，能走过乌江边那一个拐角，卷土重来，或许历史将为之改写;或许，楚汉之争的胜利者将是项羽;或许后世对项羽的评价，不会是：“有勇无谋”，而是千古一帝。
如果我们能不畏艰险，勇敢地挑战困难;如果我们能勇往直前，乐观地面对挫折;如果我们能永不放弃希望，勇敢地走过那一个拐角。我相信生活绝对不会让我们失望!
拐角，也许是我们生命行进中的一道道坎，也许是我们生命成长中的一个个结点。正如台湾作家龙应台所言：“一件事的毕业，永远是另一件事情的开启。”走过一个个拐角，犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生活的智慧，获得生命的升华。
“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。”生命的拐角处，我们需要的是乐观和自信。勇敢地走过那一个拐角，你将会看到更美的风景，抵达更加灿烂的远方!
突然长大读书心得篇六
这本是的作者是郁雨君，她说：“每个小动物都有一颗纯洁的灵魂。对小动物来说，长大就是竭尽全力活下去!所以只要竭尽全力了，也不再害怕长大了吧?”
这本书的主人公的扇贝、波鲁先生、蒜泥妈妈和葱花。我来说一下简介吧!
男孩扇贝超级喜欢小动物。一早醒来，就有四只小鸟在他的被子上踱步和撒尿，还有一对“闷皮”小兔子比较黑和比较白。可是，这些小生命都离开了他。为了填补伤的空缺，妈妈蒜泥带回来一只传说不会长大的迷你小猪。扇贝叫它荷包蛋。荷包蛋让扇贝懂得了享受食物和爱，更拥有了新的理想：吃好一点，睡好一点，每天过得开心一点，最好一直做小孩。没想到，小小猪荷包蛋吹气一样越长越大，扇贝想尽办法给它减肥，结果惨败。他告诉网上的神秘朋友波鲁克先生，自己梦想建造一艘动物方舟。终于，家里再也装不下巨型荷包蛋了。扇贝在升学考试和失去小猪朋友的双重压力下，悄悄带着荷包蛋开拔啦!钢筋水泥的城市高楼中，扇贝能为一头体型巨大的猪找到生活下去的理想家园吗?(如果想知道，就快快看这本书吧!)
在这个故事里，奇趣、快活感人与温馨，绝对一样也不少!
这本书真的好好看呀!我喜欢这本书!
突然长大读书心得篇七
我小时候的家庭环境并不完美，很多时候都是我一个人独自面对各种困惑和挑战。其中最大的一个挑战就是学习。我记得自己在学习时总是感到孤独和无助，没有人可以指导我，没有人可以解决我的问题。这时，我非常需要一位良师益友来帮助我。
段落二：自学能力的提高
我虽然孤独，但也不是完全没有能力学习，我的自学能力能够帮助我独立探索知识。我发现，由于没有家长和老师的指导，我必须自主学习，而这种自主学习可以帮助我更快地提高自己的自学能力。我十分珍视这种自学的机会，因为它为我今后面临的挑战提供了很好的基础，让我能够更加从容地应对各种考验。
段落三：经验的积累和不良习惯的养成
独自学习的过程中，我积累了大量的经验，这些经验不仅增加了我的知识储备，而且也教会了我如何在困难面前不放弃，持续不断地努力。但是，与此同时，我也养成了一些不良习惯，比如缺乏自律，没有专注精神，不能认真对待每一个学习任务。这些不良习惯对我今后的生活和学习带来很大的影响，阻碍了我的进步。
段落四：成长的认知和思考
经过多年的学习和独立成长，我终于发现，成长教给我的不仅仅是知识和技能，更重要的是成长带给我的认知和思考。我明白了自己的长处和不足，知道了什么是真正重要的，也理解了自我意识和自我掌控的重要性。这些经历让我成为了一个更加独立、自信、勇敢和有智慧的人。
段落五：教师的角色和贡献
我独自成长的过程中，教师的角色是关键的。虽然我没有遇到过什么优秀的教师，但他们对我的贡献是显而易见的。直接或间接地，他们都让我成长得更快，从而能够更快地适应复杂的社会和生活。我感谢那些曾经帮助过我的老师，他们让我更加强大和自信，为我塑造了一个美好的未来。
总结：
经过这些年的独立成长和自主学习，我明白了自己的不足和长处，也知道了如何更好地面对各种挑战。同时，我也认识到了教师们对我的帮助和贡献，深刻地体悟到教师这个职业的重要性和影响力。因此，在今后的学习和生活中，我将继续学习和成长，同时也将永远记住那些曾经帮助过我的老师，心怀感恩，感激他们的教诲和帮助。
突然长大读书心得篇八
从教育理论看，可以长大的教室里要有老师的精心备课，有学生的积极配合，有良好的课堂教学情境和课堂气氛，无论从整体还是局部看都是接近完美的。这种情况在实际的教学中是很难经常出现的，但是我觉得这应该作为教师的一个终生追求的目标存在，这个目标的实现是否理想，还要结合学生实际情况，只要学生有所收获，有所提高，有所发展就是“可以长大”的。
都说环境是影响人的外在因素，那么“可以长大的教室”应该追求何种环境氛围呢？我认为应追求和谐的教学氛围。
作为一名教师，我们天天进学校入课堂，天天面对学生。学生在学校里，在课堂中能感受到生命的宝贵，生活的可爱，知识有意义，学习有价值，从而对生命充满渴望，对知识充满渴求。课堂教学氛围和谐、有序，人际环境充满关怀。而当我们走进学生的内心世界，异想天开有人欣赏，个性张扬得到鼓励，充分自由发展得到支持，引领学生畅想未来。只有走进学生的内心世界，了解他们的特长和闪光点，称赞他们的良好表现，激发他们生命的潜力和活力，关怀他们的生存困境与愁绪，喜爱他们的天真与幼稚，宽容他们的失误与瑕疵才能让学生感到学校这个大家庭的温暖，感到老师给予的是幸福，是快乐！
都说要让学生“在乐中学，在学中乐”，那么我们该如何进行教学呢？看了本书，我知道我们应追求有效教学。
教师的教，是由教师引起，维持促进学生学习的所有行为，教师教的行为出来以后，需要考察是否引起期望的学生行为。比如：你向学生提出一个需要思考和回答的问题，学生思考没有，有没有学生起来响应你，回答你问题。如果学生思考了，或者学生起来答应了，说明你的行为是有效的，如果学生无动于衷，根本没反应，你的这个教的行为就是无效果的。在“可以长大的教室里”环境和谐融洽，学生的参与和探究是得到鼓励和支持的，而不是氛围僵化而压抑的。这里的教学，学生对教学活动热情，期待而激动，而不是冷漠甚至充满敌意。
当然，教室教学时应借助一些技巧，如重复、深入浅出，抑扬顿挫等。如果教师在讲课时，不具备这些条件，也不能称之为有效教学。
当我们把教学视为自己的生命活动的时候，我们所面对的文字就充满了灵性和活力，我们所面对的学生就充满了智慧和激情，教室就成了不断净化自己灵魂，挑战自身能力，激发自身智慧的场所，而我们也不再只是教着文字，教着句段、意义和文章中心，而是要影响学生一辈子。
我相信，这么一间“教室”里应该是没有最好，只有更好！
突然长大读书心得篇九
前一段时间，我看了一本叫《我不想不想长大》的书。那本书写出了我的许多同感。
可能大家都有同样的想法。那就是小的时候总是老想着长大，可是到我们长大了就想回到童年。因为童年带给我们很多快乐的回忆。就算做错了事，别人也只会说：“孩子还小。”没人跟你太计较。
我真想时间就停留在童年里。我好怀念我五六岁的那段日子，那些日子，我跟很多很多的小朋友一起在大街及公园上又打又闹，常常不是搞砸了人家的门窗，就是弄得人家一身脏，搞得妈妈老是要低声下气的跟人家陪不是。
童年，真的很美好，我真的很想时间就停留在童年里。
突然长大读书心得篇十
读书是一种终身受益的事情，有人说：“好书犹如挚友，开启精神升华之门” 。无论是在什么年龄段，我们都可以通过读书来获取知识、提高自身素质，因此长大为什么要读书，在我看来，读书的重要性不言而喻。
第二段：读书扩大视野
读书可以让我们接触更多的精神世界，更深入的探索人类文明发展历程。在阅读中可以深入思考不同文化、思想、历史等等诸多领域，在不断学习的过程中，我们的知识面和见识都得到了更为广泛的拓展。
第三段：读书提高思维能力
在阅读过程中，我们需要将文字、情节、人物形象等信息综合运用于思考中，这可以训练我们的思维能力，提高我们的逻辑思维和判断能力。读书有助于培养我们的思维能力，使我们更加敏锐、快速地理解、理解和思考世界上出现的各种事情。
第四段：读书丰富人生阅历
读书是人生的一种体验，可以增加我们的阅历，丰富我们的人生阅历，有利于我们更好地适应社会、更愉快地生活、更好地规划人生道路。书中的故事、人物、经验可以启发我们探究自己的人生和未来，让我们有信心、有决心去追求自己的目标。
第五段：读书让人成为更好的自己
读书可以推动个人成长，使自己变得更加自律、坚定和每天都有成长和进取的意识。我们在阅读中了解到的不仅仅是知识，还包括了人类智慧、恒久之道，这些可以使我们从内在上成为更优秀的人。
总结：
读书的好处多多，尽管它可能会增加我们的时间和精力成本，但获得它的回报可以提升我们的自身素质，改变我们的人生轨迹。因此，我们需要时时保持阅读的态度，不断积累、吸收来自书籍的智慧与力量，成长为更好的自己。
突然长大读书心得篇十一
读了《一间可以长大的教室》一书，我仿佛看到了雷夫的教室、常丽华的教室，仿佛进入百合班看到了小百合的故事。书本为我们描绘了新教育“完美教室”的愿景--教室是图书馆，是阅览室;教室是实践场，是探究室;教室是操作间，是展览室;教室是信息资源库，是教师的办公室;教室是习惯养成地，是人格成长室;教室是共同生活所，是生命栖居室。教室，一个创造奇迹，演绎故事的地方;教室，一个习惯养成、人格成长的场所。
在《一间可以长大的教室》一书中，让我明白的教室的真正含义。它早已不是我以前心中的那所房子，也不仅只是知识的灌输地，教室是一个和孩子们一起步入经典世界的殿堂。是孩子们的另外一个家，孩子习惯的养成，性格的锤炼都受这个家的影响。教室更是个神奇的地方，在那里，任何人都可以获得成长，任何人都可以自由呼吸。它是师生共同生活栖居的家园。决定一间教室的，不是一间教室的硬件，正如苏霍姆林斯基所讲：只要有学生，就能在教室里创造奇迹。这对我们农村教师来说，是个莫大的鼓励。让我们知道如何在自己的岗位上创造奇迹。关注教室里的每一个孩子，每一个角落，守住每一个孩子的心灵。
看着看着，让我想起了雷夫老师说过的一段话：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘;有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师。他的面貌，决定了教室的内容;他的气度，决定了教室的容量。”
这本书让我再认识了《新教育》，“只要行动，就有收获”，是新教育人的一句口号。也为我指明了未来的方向。让我练习着如何在自己的教室里书写教育人生。以前，我总是迈不出有力的步伐，总认为自己不是在塑造灵魂，而是在原地迟疑，在今后的教学中，为了学生的成长，我要找到自己的切入点，扎实的走好每一步。
前阶段去海门参加新教育现场会，看到了很多优秀的做法。最近开始阅读从海门带回来的《一间可以长大的教室》，这本书是关于新教育“完美教室”叙事系列之一。书中讲述了一些班主任如何成功缔造完美教室的一个个鲜活的例子。
成尚荣老先生在讲座中说道：教师是一付扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。我们让每一个生命在教师里开出一朵花，让你的生命和孩子的生命都在教室里开出一朵花来，这是我们缔造完美教室的最高使命。
书中所叙事的完美教室都有属于自己的班徽、班级格言、班级目标，甚至是班花。这些所起的作用实质是激励学生，让学生生活在一种氛围之中，慢慢的潜移默化的改变着自己，积极的影响着自己，让一个个的孩子感到在教室里无比的愉悦，体会到学习生活是无比的幸福。
但是我在阅读完本书后也有一些困惑。新教育的宗旨是让学生过一种幸福完整的教育生活。那么幸福是说出来的还是体会出来的?很显然是后者，学生总不能被幸福吧。
完美教室的缔造是追求的外在的美，还是缔造内在逻辑美?我想应该是后者吧，前者只是花架子，不可能让学生一直保持着那股新鲜劲，等审美疲劳之后将起不到任何作用，而后者才能真正让学生体会到教师之完美，生活其中之幸福。
如何让教室的完美缔造长久保持下去?完美教室的缔造离不开我们的每一个教师，而每一个教师也要体会到教育生活的幸福，同样这个幸福不是说出来的而是感受出来的，同样不能被幸福吧!所以只有让每一个教室的设计师们真正体会到其中的乐趣和幸福才能缔造出更完美的教室和更持久的完美教室吧!
学习是根本，如何让完美教室的缔造充分的转化为学生的学习动力呢?如何提高学生的自身素质呢?我想完美教室的缔造不是教师和学生在一起办家家，办完之后让别人欣赏一下，然后得到几声赞扬那么简单吧。我们在完美教室之中，应该培养其学生的一个良好的行为习惯，而且不是刻意的是潜意识的。
继续研读《一间可以长大的教室》，我深深的被里面的一间间教室所吸引，多想自己能成为他们其中的一员，做一个自由飞翔的小天使，做一朵热爱生活的小浪花，做一颗坚韧不拔的兰花草，做一只永远向前的毛毛虫......
教室到底是什么?书中告诉我，“教室”是一副扁担，一头挑着课程，一头挑着生命，缔造完美教室，书写生命传奇。一间教室能给孩子们带来什么，完全取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。我不禁沉思，我的教室里是什么?是阅览室?是探究室?是操作间还是是展览室?我认为，教室是孩子们学校生活的主要场所，也是教师工作的“根据地”，更是师生共同学习和成长的第二家园。只有我们都深深的喜欢上了这个“根据地”，那么它就可以成为我们想让它成为的任何一间教室，成为一间完美教室。
那么，怎样才能让孩子们喜欢上自己的教师呢?倪颖娟老师的“阳光天使班”中的49个小天使，在倪老师的带领下，翱翔在书的海洋中，师生一起共读、共写、共同生活，在教室里穿越，成长;刘宇禹老师的“浪花儿朵朵班”中的44多可爱的小浪花，团结、欢快、齐心、热爱生活，在阳光下快乐成长，共同编织着朝向未来的梦;君子兰具有朴实无华，永不服输的品质和气节，洁净端庄、美丽坚毅如君子一般，高波老师带领的“君子兰班”，正在着茁壮的成长......这些孩子们都喜欢自己的教室，在教室中，他们感受到了快乐，感受到了幸福，发自内心的开心。
我认为想要缔造一间完美教室，首先要缔造一间幸福的教室。何为幸福?我们的孩子在舞台上说“幸福”，就真幸福了吗?我们教师每天都说工作很“幸福”，就幸福了吗?有的时候“幸福”是装出来的，有的时候“幸福”是喊出来的，但是只有当幸福从心田里流淌出来，才是真正的幸福。只有当老师、孩子们的生命在教室里开花的时候，只有当老师真正感受到职业的尊严的时候，只有当他感受到自己真的在拔节成长的时候，只有他想说的话被别人说出来的`时候，只有当他的观点被别人认可的时候，他才感到幸福。人的幸福在哪里?在自己的梦想里，你大胆地去想，大胆地去努力，你会得到最大的满足。
是啊，动起来一切皆有可能，不动什么都不会发生。海门正余中心小学唐娟带领的“小蚂蚁班”是一群二年级的小孩子，让这群小不点开展创建班级博客活动会有什么结果呢?他们的成果再一次证明行动的力量是巨大的。唐老师在她的总结中写到：“过去的一年多时间里，我和家长、孩子已经用文字、记录了30多个班级故事，发布了70多条班级公告，400多篇成长日记，十几件学生获省市奖项的大事，总点击量超过40000。这一条条公告，一个个故事，一件件大事成为班级文化中重要的组成部分，成为班级文化的重要财富。”有这样的历程，成长不幸福是不可能的。
一次次掩卷深思，海门老师何以能开发卓越课程，缔造完美教室，书写生命传奇?一次次咀嚼回味，海门老师如何创造奇迹，让师生在一间可以长大的教室幸福成长?一次次扪心自问：我也能如此让自己的教育之路绽放这样的美丽吗?我确信，只要行动，梦就在不远的地方。
在《一间可以长大的教室》一书中，我明白了教室长大的真正含义，长大的教室是我们的愿景，是我们想要到达的地方，是决定每个生命故事平庯还是精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的整合，它包含了我们论及教育时所能想到的一切。朱永新教授指出：一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。
回首这么多年的教学生活，每个学期的学初学校都会安排重新布置教室。殊不知我们都是疲于应付，随便装点，错过了这样一个教育的良好机会。那时候也不懂布置教室的意义，更不知道缔造完美的教室，完全想象不到这样的教育不是课本，不是老师能够带来的。看了这本书以后，我才从心里明白，缔造完美教室就是在新教育理论知识的武装下，在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，给学生提供一个适合成长的、最优的教育场。
缔造完美教室需要师生的共同努力，它产生的效果是深远长久的，但过程并非一朝一夕的。教室如同学生的另一个家园。我们常说家庭教育是对孩子最直接，最大的影响，那么这样来说教室有何尝不是呢。我们利用这样一个机会，一个班名，一个班训，从细微处入手，给学生润物细无声的教育，让他们从小就树立荣誉感，树立正确的人生观，价值观，世界观。我所从教的学校也一直在做这个事情，但是效果并不明显。首先，孩子对这种形式产生了敷衍甚至不屑的心理。其次，老师没有真正落到实处，只是把它当成一个学校的普通工作去完成。因此，这个做法并没有产生好的效果。因此，我们想要做好这个工作，首先也解放老师的思想，让老师真正认识到教室的重要性，让老师认识到软文化都学生潜移默化的影响。当然了，这样的事情想要得到效果并非一朝一夕，一蹴而就。想要效果明显一定要长此以往的坚持下去。改变教育现状还要从学校领导思想抓起，从老师思想解放抓起。只有老师想改变了，想进步了，我们的教育才会改变，才会进步。
“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”没有爱的教育是无源之水，无根之木，我们的教室再华丽，班名起的再响亮都是无用之功。想要创造教育的奇迹还需要我们老师俯下身子，真正用爱去浇灌一棵棵的幼苗。书中列举了很多成功教育的例子，我们也会看的热血沸腾，想要跃跃欲试，但我们扪心自问，我们的教育之所以没有这样的成功，我们缺少的是什么，正是教育的基础，爱。缺少的是坚持。三分钟热度是我们大多数老师的真实写照，是的，我们有家庭，都有自己的孩子去照顾，但他们成功的探路者难道就没有嘛!只要我们认准目标，只要我们想去爱，时间总会有的。
我们教育者的终极目标就是一切为了孩子，为了孩子—切。让孩子在快乐中成长，在兴趣中成长，在学中做，在做中学，长大成长为为祖国有贡献有作用的人。
近日，读了海门新教育研究中心编著的《一间可以长大的教室》颇多感慨，下面小叙一二。
一、最有感触的一句话
读代序中朱永新在2011年新教育海门开放周上的讲话“让教室成为师生幸福的源泉”中引用圣严法师的话“做，就好了”，我很有触动，四个字，道出了人生真谛。
我不禁想到鲁迅的《故乡》结尾：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”理想的实现关键在于有没有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求就有希望，没有人去追求，或者只有极少的人去追求，就没有或没有更大的希望。新教育的工作者们走出了自己的路，正一步一步地实现着自己的理想。
身为一线的教育工作者，我们也应该加入他们。记住这句话：做，就好了。从点滴做起，从可以做到的做起。如在“同读一本书”活动中，老师应实实在在地与学生同读，在每周的语文课中抽出一节课与学生交流即“读书交流课”，或在每节上课前与学生同读某篇文章的精彩之处。从《读者》《智慧》等杂志开始，从一句话、一个笑话、一则小故事入手，激起学生阅读兴趣。教师坚持带上一段时间，有计划、有步骤、有目标地行动，同时培养“读书小助手”。接着按规定时间、规定任务、规定形式完成。设计表格或其他形式来实现对内容的展示，最后让孩子们慢慢养成习惯，使之规范化、常态化。
二、最感动的故事
读海门市下余初中“丑小鸭班”叙事“我们共同成长”中我被一个故事——《牵蜗牛去散步》深深感动了。它更让我感到深深地内疚。是的，诚如故事中所说对很多学生我们都是没有耐性的。越是面对孩子出现的问题，我们越要沉住气。昨天做不好，今天继续做，继续引导他，明天也不放弃。因为每个孩子都有他成长的花期的，这朵花虽然开得缓慢，但定会开出一朵美丽的花。
其实，我也想牵着蜗牛散步，也想让蜗牛牵我去散步，如果每个老师都能做到在每个班上牵上一两只蜗牛，带他们去散步，闻闻路上的花香，听听路上的鸟鸣，看看满天的星星，我坚信，这些蜗牛定能如迟开的花蕾在某一天悄然开放，芬芳满园。终有一天，大家会发现人间一切的美好。
突然长大读书心得篇十二
在暑假里，我花了近一个月时间，认真阅读了《一间可以长大的教室》，这本书是关于新教育“完美教室”叙事系列之一。书中讲述了一些班主任如何成功缔造完美教室的一个个真实的例子。书中所叙事的完美教室都有属于自己的班徽、班级格言、班级目标，甚至是班花。这些所起的作用实质是激励学生，让学生生活在一种氛围之中，慢慢的潜移默化的改变着自己，积极的影响着自己，让一个个的孩子感到在教室里无比的愉悦，体会到学习生活是无比的幸福。我在读后深受启发，在此谈一点自己的心得。
刚听说“完美教室”，很多人都想知道到底什么是“完美教室”的确切答案。朱永新教授没有给出，许新海博士也没有给出，在这本书里，来自海门的各所榜样学校的榜样教室也没有给出准确的定义，他们只是用一个个榜样教室的展示来诠释“完美教室”。
这些榜样班级“完美教室”的展示体现着特色鲜明的班级文化。“智慧树班”“百合班”“阳光天使班”“七色光班”“蚂蚁班”，一个个富有个性的班名；《无与伦比》《怒放的生命》《我们是追梦少年》《和你一样》《左手右手》，一首首积极向上的班歌；“旺达节”“犟龟节”“赞美节”“种子节”“自信节”，一个个内涵丰富的班级节日，这一切无不体现着各自独特的班级文化。这些榜样班级的教室布置，班级愿景、班规，以及鲜明的班风、学风、吉祥物、班徽等，无不洋溢着个性鲜明的班级文化气息。
看着这些“完美教室”的榜样班级故事，我被深深吸引，而魅力就是班级文化。打造有特色的班级文化是缔造完美教室的总体目标。班级文化，是一个班级的灵魂，营造出富有个性，并深得孩子们认同的班风学风，这些无疑是增加班级凝聚力的有效途径。试想一下，在一个有着共同愿景的班级里学习生活该是多么幸福的事啊。
朱永新教授说过：“教育的最高境界是使学生成为他自己。”这也是完美教室的完美之处。完美教室有自己的价值体系，要培养学生成“人”，许新海博士把这种富有特色的班级课程称之为“全人课程”。“全人课程”包括人格课程（公民与生命）、书香课程（文学与主题）、学科课程（语数英理想课堂）、社团课程（艺术、体育、科技、社会实践等）、以新教育六大行动、每月一事贯穿；用主题统整。这个是难点，一需要很长的时间，二需要老师的热情、执着，我想可以有选择性的部分切入。
“决定教育质量的，不在于学校的华丽与否，而是决定于是谁站在讲台上，他又在讲着什么样的课。”完美教室的打造是一个非常辛苦的过程，不仅需要教师们痴迷于教育，更需要有创造性的活动，要善于不断挖掘学生的生命潜能，找到一系列适合的教育载体，让孩子在教室里不仅学到知识、技能，同时也使身心、人格得到健康发展。
我也曾经有这样的疑问：我们普通的老师能够创造出卓越的班级课程吗？读完这本书后，我有了答案。
如果我们的目光由分数转向生命，如果我们的目光由结果转向过程，如果我们把师生生命的成长与完善视为最重要的目标，那么，我们都能创造出卓越的课程。
朱永新教授指出：“每个孩子每天早晨期待着到教室，不知道今天老师又带来什么新的东西，一天的时间真的是非常短暂，这就是完美教室。当然，要做到这样不是一件容易的事，那是靠完美的课程来构成的，不仅是靠仪式、靠活动、靠庆典。同时，课程的目的是指向生命的，教育的最高使命是让每一个生命都得到最大的张扬、最大的成长。”
百合班的孩子很幸福，百合班的老师很幸福，这种幸福源于老师根据孩子生命成长的需要，创设了“梦想课程”“书香课程”“学习课程”“生活课程”“爱的课程”等等。百合班的孩子生活的每一个阶段都与梦想相伴，与经典相随；百合班的孩子会读书，会学习，会生活，会爱就是得益于以上课程的开发。所以，请相信自己，相信岁月，总有一天，中国会创造出更多的“第五十六号教室”。
朱永新教授指出：一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。
谁都想完美，但完美没有一个终点，正如许新海博士所说“完美永远是一种朝向”，亦如朱永新教授所说“做，就对了。”让我们一起朝向完美的前行，在新教育同仁的相互鼓励与共同行动下，期待属于自己的一次又一次庆典。
当我们在爱的学习之路上不断进化时，粗枝大叶的爱渐渐被细针密缕的爱所代替。这期间，专业修养的提升、家庭身份的变化、个人成长的进步，都共同指向角色沟通的领悟和精进。在生活合力的作用下，在对美好教育的期盼中，我们慢慢学会静观、默察和体贴。我们变得细腻以倾听每一颗跳动的童心，我们变得周密以免错失任何教育良机。
在细耕式的师爱模本中，教师们找到了自身的价值向度，却也有很多人迷失其中。于是，我们也看到不少善意的强迫和隐私的越界。若是在温和或赞许的语气下，诱导学生开展违背学习规律之训练；为了走进学生心里，窥探其隐私，或为了帮助学生获得广泛同情，公布其隐私；将师生日常交往的一切生成为细密的教学资源，无时无刻不予以教导而不懂留白的，皆可视为过度之爱——“爱之太殷，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾”——都难免沦为守护式的胁迫。
爱是教育的题中之义，却非教育的全部。在教育的无数样本中，深富思考性之爱才能胜任育人之职。人与人，心有不同；此时彼时，心亦不同。这意味着在贴近每一个个体的差异时，爱不再是千人一面，而是量度出每一个最恰当之距离，并在此或长或短的距离造成的紧张中，坚定地在场，深切地观望。而这，深于一切温柔语言，一切复杂技法。哪怕有时只是无言的遥望，有些学生却能得到最好的滋养。
从教育生活的角度来说，新教育的梦想就是想让所有的人能够过一种幸福完整的教育生活。书中提到了一个四叶草班，什么是四叶草？据说是夏娃从伊甸园带入人间的草。本来是三叶草，有一个三叶草故事家族的公益组织，专门做亲子阅读。每10万株三叶草中有1株四叶草，第四片叶子就是幸福，所以幸福不容易。我们的孩子在说幸福就真的幸福了吗？我们的教师在教室里说幸福就幸福了吗？有的时候幸福是装出来的，有的时候幸福是喊出来的，但是只有当幸福从心田里流淌出来，才是真正的幸福。只有当教师、孩子们的生命在教室里开花的时候，只有当教师找到职业的尊严的时候，只有当他感受到自己真的在拔节成长的时候，只有在他读书，书中的思想和他大脑中的建构产生共鸣的时候，他想说的话被别人说出来的时候，他才感到幸福。
在读《一间可以长大的教室》过程中常常会想到这句话。
“过一种幸福完整的教育生活”首先要爱自己的教育对象、关注自己的教育对象。要关注到教室里的每一个孩子、每一个角落，特别是要关注已经被家长放弃的孩子，守住每个孩子的心灵。真正爱孩子，才会真正的爱教育。爱教育，才会在教育生活里找到幸福，才会在教室里找到幸福。
师生的幸福在那里体现呢?正是在教室里，因此缔造完美教室才能真正让学生体会到教师之完美，生活其中之幸福。
也许有人会说，打造完美教室谁不会啊！不就是把教师布置的美丽一点，看着舒服一点吗？错了，完美教室的缔造不是追求的外在的美，而是缔造内在逻辑美它不是花架子，不可能让学生一直保持着那股新鲜劲，等审美疲劳之后将起不到任何作用。因此要打造完美教室这不是一件容易的事，不仅是靠仪式、靠活动、靠庆典。那是靠伟大的课程来构成的：如“书香课程”、“经典诵读课程”、“节日课程”、“生日课程”等等。同时课程的目的是指向生命的，教育的最高使命是让每一个生命都得到最大的张扬、最大的成长。完美教室的缔造离不开我们的每一个教师和学生，所以只有让每一个教室的设计师们真正体会到其中的乐趣和幸福才能缔造出更完美的教室和更持久的完美教室吧！
在《一间可以长大的教室》一书中，让我明白的教室的真正含义。它早已不是我以前心中的那所房子，也不仅只是知识的灌输地，教室是一个和孩子们一起步入经典世界的殿堂。是孩子们的另外一个家，孩子习惯的养成，性格的锤炼都受这个家的影响。教室更是个神奇的地方，在那里，任何人都可以获得成长，任何人都可以自由呼吸。它是师生共同生活栖居的家园。决定一间教室的，不是一间教室的硬件，正如苏霍姆林斯基所讲：只要有学生，就能在教室里创造奇迹。这对我们农村教师来说，是个莫大的鼓励。让我们知道如何在自己的岗位上创造奇迹。关注教室里的每一个孩子，每一个角落，守住每一个孩子的心灵。
看着看着，让我想起了雷夫老师说过的一段话：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。”
这本书让我再认识了《新教育》，“只要行动，就有收获”，是新教育人的一句口号。也为我指明了未来的方向。让我练习着如何在自己的教室里书写教育人生。以前，我总是迈不出有力的步伐，总认为自己不是在塑造灵魂，而是在原地迟疑，在今后的教学中，为了学生的成长，我要找到自己的切入点，扎实的走好每一步。
让每个生命在教室里开出一朵花，让你的生命和孩子的生命都在教室里开出一朵花来，这是我们缔造完美教室的最高使命。
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