在教学准备阶段，编写教案是教师必要的工作之一。编写教案需要教师善于借鉴他人的经验和教学模式，不断提升自己的教学水平。教学中的教案对于教师的教学效果至关重要，以下是小编为大家收集的一些教案样例，供大家参考。
我的密码教案篇一
前几天的晚上，我将英语单词背得很好，妈妈奖励了我一个密码本。
密码本该干什么呢？当然要记我的秘密，不告诉任何人。当天晚上，我喜气洋洋地打开密码本，写上去了秘密。将密码本关上，爸爸妈妈问我密码，只有五个字:我不告诉你。密码我牢记在心，每次关上后还要检查。
这就是我的密码本。上面画着图案。一个小女孩正拿着魔杖挥舞，我高兴地开了看我的密码，露出神密的微笑。
我的密码教案篇二
破译密码主要领域
科学活动目标
相关领域
1.正确感知8以内物体的数量，明确数字与数量的关系；2.能排除颜色、排列方式等干扰，寻找与密码箱相匹配的钥匙；3.能正确表述自己的操作结果。主要形式
集体活动课时安排
1课时教学重点
正确感知8以内物体的数量，明确数字与数量的关系活动难点
能排除颜色、排列方式等干扰，寻找与密码箱相匹配的钥匙教学准备
1.用废旧盒制作的密码箱7个，每只箱子上有2组8以内的数量；
2.纸制钥匙若干；
3.幼儿操作用纸人手一份。
活动过程：一、观察密码箱，了解破译密码的方法1.今天，森林里的小熊遇到了一件麻烦事，它的密码箱打不开了（出示密码箱）。小朋友们看看密码箱上有什么？
3.密码就藏在这些小圆点里。我们一起来数一数线的左边有几个小圆点。（幼：6个。）师：“6个小圆点可以用数字几来表示？（幼：“数字6”）。右边又有几个小圆点呢？用数字几来表示？（8）
4.密码就是由数字6和8组成的。
5.（出示3把钥匙）知道了这个密码，看看哪把钥匙才能打开这个密码箱呢？
二、分组为密码箱寻找钥匙，学习感知8以内物体与数量的关系
1.小朋友们真能干，都学会破译密码的方法了。这里还有6个密码箱，每个箱子有6把钥匙，这么多，小熊都被弄糊涂了。现在请小朋友们一组合作，一起帮忙找出正确的钥匙。（提醒：找到后把密码箱和正确的钥匙送上来放在指定的位置上）
2.幼儿小组操作，教师观察幼儿操作情况。
3.集体检验：我们一起来检查一下你们找的钥匙对不对（依次检查每组）。
三、个别练习，学习排除颜色等干扰，感知8以内物体与数量的关系
1.除了小熊，森林里的小动物都有密码箱呢（出示表格），而且密码都不一样，仔细看看有什么不一样的地方？（有箱子密码颜色不一样，有箱子密码形状不一样，还有箱子密码排的不一样。）找钥匙时可要看清楚密码。
2幼儿操作，找到正确的钥匙后，用浆糊贴在对应的小框里。
3.集体检验
四．延伸活动
将不同形状、排列、颜色的作业纸投放在区角，使幼儿继续练习巩固。
我的密码教案篇三
活动目标：
1.引导幼儿运用编译和破解等游戏方式，复习和巩固10以内数的增减、序数、单双数、相邻数等数学知识。
2.锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算，培养幼儿对数学游戏的兴趣。
3.感受不同编制方法的有趣和数学世界的奇妙。
活动准备：物质准备：动动板、学具盒、电话号码卡、电话号码册、铅笔、纸、橡皮、各地区的区号表。
知识准备：简单了解座机号码的位数、知道自己家的座机号码。
活动过程：
一.导入部分：
1.“前几天，我班转走的苗苗小朋友给我打来电话，她说很想念老师和小朋友们，并且请我问候大家，你们想念她吗？你们知道怎样才能和苗苗联系呢？（打电话）张老师今天就把苗苗家里的座机电话号码告诉你们，如果想念她就可以电话联系她，号码是：。”教师出示苗苗家电话号码牌。
2.提问：她家的座机号码是几位数？第三位数字是什么？第五位数字是什么？
二.破解电话号码：
1.教师导语：“再过一段时间，小朋友们就要步入小学，与老师分开了，如果小朋友们想念老师，怎样才能方便的联系老师呢？你们知道老师的电话吗？接下来，我请小朋友们开动脑筋，一起来破解张老师家的座机电话。”
2.以提出各种问题来复习巩固10以内数的增减、序数、单双数、相邻数等数学知识。
例：第一位数字是1——10中最小的双数，它是几？“（2）”教师随即将两颗红色的棋子放在动动板的第一行。
第二位数字是2和4中间的那个数。“（3）”教师将三颗蓝色的棋子放在动动板第二行。
以下数字都是用10以内数的增减、序数、单双数、相邻数等数学知识来设计问题。
3.幼儿读出老师的座机号码，观察一下一共有多少位数字。
二.修改密码：
1.幼儿回忆刚才破解电话号码时都用了什么方法，除了刚才的方法可不可以用别的问题来设计号码？例如：数字5，除了可以用比4多1的方法，还可以用比6小1或是从1到10的第五位数等等问题来设计。
2.幼儿共同商量修改密码，互解密码，督促检查。
3.幼儿展示修改方法，比较方法的多样性，和有趣。
三.编译电话密码：
1.幼儿将自家的座机电话号码记录在纸上。（先不要让别人看见）
2.用自己喜欢的方式来编译电话号码。
3.展示自己编译的方式，并请其他幼儿猜测，教师与幼儿同时将棋子按数量摆在动动板上。
4.当幼儿展示完自己的号码后，教师与幼儿检查动动板上的号码与幼儿手中的号码单内容是否一致。
5.同伴间可互相交流编译的电话号码，并将同伴的电话记录在自己的电话号码册中，以便联系。
四.介绍电话联系的小常识：
1.介绍电话区号，请幼儿简单了解各地区的电话区号。
2.改换电话号码前通知他人。
3.打电话时的礼貌用语。
五.整理学具盒，自然结束活动。
活动延伸：
此游戏方法可带领幼儿继续延续破解汽车的车牌号码、各种闯关密码等等，对幼儿加以巩固10以内各种数学知识。
我的密码教案篇四
「幸福」不一定来自丰衣足食、功成名就，而是来自心中的那一点点爱与关怀，那就是幸福的密码，也是爱的密码。
你也许很幸运，却不一定很幸福，拥有幸运不一定就幸福。
当你追求自己幸福的同时，也不要把你的幸福建立在别人的痛苦之上。
荣格说：「每个个体各有其命运与目的，只要能实现这一点，生命便有了意义。」
努力找到自己生活上的平衡点，轻松快活地过一辈子，不只是一个梦想，还是一种对自己的责任！
快乐只不过是肉体上某一点的幸福。真正的、唯一的、完全的幸福是在于心灵的安宁。
真正的快乐，也许不是生活中的狂喜，而是碧海无波，在芸芸众生里做一个普通人，尽情享受生命的喜悦，这就是一种莫大的幸福。
我的密码教案篇五
父母要到外地出差几天不在家，也忘记了锁上家门。应同学邀请，我跟随他们出去玩。盛京之大，却俨然容不下我们几个人。逛街吃路边摊，或是在游乐场呆上一天两天的，早已不合我们的口味。于是，一个平时零花钱挺多的同学伸手拦下一台出租车。“去xx。”她说。车在一片绿油油的稻田附近停下。远离了城市的喧嚣，空气也愈加清新起来。那是一个女生的叔叔家。我们在稻田中央躺着，聊着对美好的回忆，倾听蟋蟀在林丛的呐喊，惬意极了。那稻田旁有一泓清泉，几个胆大的男生早已下溪捉鱼了，剩下我和几个女生，也采撷了鲜花编制花篮。但夜幕降临的时候，我们就围坐在一起，喝着鱼汤，啃着西瓜。时间从手指间匆匆流过，我们增进了友情。若不是他们提醒，我恐怕要流连忘返了。几个人匆匆赶回家，我打开房门时与父母装了个满怀。他们原计划第二天回来，因为放心不下我，就提前一天回来了，却发现我“失踪了”，正十分焦急的等待着。妈妈说，若是我一个小时以后还不回来的话，他们就打算报警。
看着父母焦急的模样，我突然感觉到，世界的任何地方，纵使再美再好，终究比不过在家啊。父母，盛着满怀的爱，满怀的关心，满怀的牵挂，遮蔽了人世间的风雨，为孩子创造了一个温馨的家。有家人的相伴，纵使是再大的挫折，再大的磨难，再多的痛苦，再多的委屈又算得了什么呢？而我，只不过是厌倦了聒噪，乞求一个安静的娱乐场所吗？虽然那时父母不能总陪伴我，可丰衣足食的我又有什么不满足的呢？我为我的任性自责，扑向他们，满面焦急整日辛苦操劳的他们，还很年轻可皱纹却在不知不觉中爬上眉梢的他们，道一声“对不起”！
我毅然丢弃了我的密码本，把钥匙抛进了河中。望着它消失在滚滚的波涛之中，我竟是坦然轻松。因为我认为我真的'不需要它，有亲情足以。
我的密码教案篇六
活动目的：
1.结合西陵区3，20百分百计划，深化课程改革，完善课程体系，关注学生核心素养，强化做中学，学中做的教育理念，培养学生健康的情趣爱好，提高社会实践能力和综合素质。
2、让我校学生更多的亲近自然，普及自然知识，让学生更好地了解自然、亲近自然，感知自然发展规律，探索自然奥秘，学会热爱自然、保护生态，与自然和谐相处。
3、更进一步了解宜昌城市建设与发展，感受绿色宜昌的森林城市魅力。
5.缅怀先烈，铭记历史，了解宜昌解放来之不宜，让学生们懂得珍惜和平，珍惜今天来之不易的生活。
活动主题：我爱家乡春光美
活动对象：xx全体学生
活动时间：20xx.、3.31(星期四)
活动准备：
1.活动前两天各班组织全体学生开展春游活动安全教育，针对安全、卫生、文明、理财四
个方面进行相关教育，确保学生出行必知安全文明常识，强化学生行为常规。做好相关安全防范提示，确保学生活动安全，信息组制作主题活动ppt，指导学生了解相关内容。各班按要求在周一整理课集中进行。
2.各班语文老师向全体同学推荐一篇游记、推荐520篇(低段5首，中段10首、高段20首)春天的诗词文章组织学生积累、阅读、学习，并组织相关竞赛，同时指导学生于春游结束后撰写一篇春游活动习作参与学校评选。
3.各学生以小组为单位准备树叶画、绘画写生的相关工具、准备现场主题队会内容。
4.组织全体教师学习春游活动流程，明确职责及相关注意事项。
5、随行各班教师及年级负责人员必须认真做好学生、随行家长的安全教育及监督工作，做好家长学生分组安排，并随时加强对学生的安全意识及安全行为的提醒，遇紧急情况由年级负责人员及时向校长汇报，做到及时排查解决。
6、各班认真做好学生分组，保证活动时不散队，学生能进行自我管理。
7、做好学生携带物品的检查，杜绝学生自带刀具。要求学生每人准备20元以内食品，自备水一瓶，杜绝浪费。
8、各年级遇到学生意外伤害等情况由各班随行教师及时与随行校医、年级负责人联系，由随行校医、年级负责人与随行医生根据学生伤情做好及时处理，并安排上报学校。随行校医电话在出发前告知全体教师。
9、学生统一着春季运动校服，统一着运动软底鞋，晴天时可戴太阳帽，可根据天气携带折叠伞。
10.学生可分组携带风筝，进行风筝比赛。各班可由学生分组进行联欢活动。
11.体育组提前一周组织学生开展1-2团队游戏，让学生明确游戏要求。
学校准备：
1、接送车辆
2、随行导游
3、急救药品：棉签、碘伏、创可贴。
4.提前与相关景区做好联系，确保安全
学校后勤：
1、每生一瓶水、
2、中午就餐学生配发干粮和水果。
活动组织要求：
1.本着学生自愿原则，学校统一组织做好分组安排。收费标准
(含交通费用、门票费、)
2、各班活动结束后，4.月1日上交优秀习作1-3篇(配图)至学生处孙桃桃老师，低年级可1篇，中年级2篇，高年级3篇。格式要求word电子文档，a4版面，字体要求标题黑体小二号，正文宋体4号。标题下方班级姓名。
我的密码教案篇七
密码本是一种需要按密码才能打开的笔记本。我的密码本上有一只小鸟和一只小白兔，小鸟在天上飞，小兔子在地上休息，头上还扎了一朵花呢！它的每一页都很漂亮，而且每一处写东西的地方都画了雨、太阳和云朵。每一页纸的颜色都不一样，有蓝、绿、白和粉红。我还在里面写了两篇作文呢！100字小学生作文（中国大学网/）
我的密码教案篇八
活动目标：
1、发现指纹、掌纹的奥秘，知道每个人的指纹、掌纹都是很独特的。
2、锻炼观察能力，萌发探索自身的兴趣。
活动准备：
1、幼儿用书p13—14页。
2、手机班上幼儿出生时的脚印、手印。
3、放大镜、印泥。
活动过程：
一、发现掌纹及指纹的秘密。
1、教师出示幼儿的脚印、手印图，引导幼儿讨论它们的意义。
2、教师：这是什么？爸爸、妈妈为什么要留下你的出生时的脚印？
二、引导幼儿观察脚印、手印，了解它们的外部特征。
1、师：你在图上发现了什么？它是怎样的？（引导幼儿发现印纹，并告诉幼儿手指上的印纹叫指纹，手掌的印纹叫掌纹。）
2、师：你的指纹是怎样的？你的每个手指的指纹都一样吗？你的.指纹和别人的一样吗？哪里不一样？（鼓励幼儿讲自己的发现和同伴交流，并相互比较各自的异同，发现自己的纹路独特之处。）
3、师小结：我们每个人的手上和脚上都有着和别人不一样的纹路，这代表了我们与众不同，所以大家都说它们是我们的身体密码。
三、了解指纹、掌纹的用途。
1、幼儿谈谈对掌纹、指纹的认识。
师：指纹或者掌纹有什么用呢？
2、教师可适当介绍一些指纹等在科技和生活中的用处。
3、启发幼儿想象指纹的妙用。
师：关于指纹，你们还有哪些奇思妙想呢？（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车……）
四、探讨身体的其他密码。
1、师：除了指纹和掌纹，我们身体上还有哪些与众不同的地方呢？（结合幼儿用书，引导幼儿探讨每个人长相、声音、气息等独特之处。）
2、师小结：我们的身体有很多密码，如：你的长相、声音、步态，甚至你的气味。别人可以通过这些不太寻常的特点正确鉴别你的身份哦！
我的密码教案篇九
一、目标客户
各机构所有对公客户
二、重点推广客户
1.预留印鉴为蓝色印模，即无法在电子验印系统中录入印模的客户。
2.预留印鉴为不同支付条件下的'组合印鉴，以及印鉴与签字相组合使印鉴核对较为困难的客户。
3.预留印模模糊，电子验印系统自动通过率低的客户。
4.支付结算量较大，或支付结算方式多样的客户。
5.经常有大额资金划转（如500万以上）的客户。
三、推广计划
1.原则上要求新开立对公客户必须开通支付密码系统。
2.预计至三季度末，各机构已开通支付密码系统的客户应占存量客户的20%。
3.对于在实际业务中对支付密码业务系统需求较小的客户，可在支付密码系统和结算密码中选择一种手段保证支付结算安全。
四、推广方案
1.应由客户经理和前台会计柜员两条线共同推广支付密码器的使用，向目标客户积极宣传支付密码器支付的安全性、跨行结算便利性等优势。
2.对于成功引导客户开通支付密码器的客户经理或柜员，分行将实行奖励政策，每户给予推荐人50元的奖励。
我的密码教案篇十
早晨，看到一个有意思的视频。一对年轻的小夫妻在一档电视节目中互相指责，引来主持人和嘉宾的阵阵哄笑。男生指责女孩不做家务，起床不叠被子。女孩说：“被子晚上还要盖呀，干嘛还要叠？”男生指责女孩和他妈妈吵架，给他妈妈挤兑走了之后，一个月来洗衣做饭扫地全是他自己干，埋怨女孩不够勤快，不懂节俭，花钱大手大脚，每个月5000元的工资全部被女孩消费，钱都花到哪里去，根本不知道。
一小段节选的视频，懒女孩的形象被人耻笑。凭什么家务活就一定是要女孩子做？如果女孩子有足够的经济实力，家务活根本不是困扰家庭生活不和谐的纷争点。
我也是一个不愿意做家务活的人，如果经济条件允许，我也会雇个保洁阿姨每周来家打扫卫生，省出时间做更多有意义的事。新加坡作家尤今说：“平心而论，我既是个极端勤劳的人，也同时是个极端懒惰的人——我可以日夜不分的设计教材与批改学生作业，我可以废寝忘食地阅读各种硬件与软件的书籍，我可以不休不眠地伏案写作，但是，我不愿意花上一分钟去洗衣或熨一件衣服，更遑论洗地刷屋了。做家务，仅仅只是机械性地重复又重复同样的动作，对于智能的开发，全无裨益，我不甘心将宝贵的时间浪费在上面。”
如果你事业有成，经济独立，即便是懒女孩，也不会被丈夫指责不会干家务，被主持人嘲讽没有家教。这个社会不是看脸的时代，是看能力的时代。无论男人女人，有足够的经济能力，不但自己有底气，也会赢得别人的更多尊重。
记得以前看过一个访谈节目，访谈对象是李静。百度评价：“她是六档节目的当家主持兼制作人；以其特立独行、率真、俏皮的主持风格，被喻为国内最具风格主持人；她也是一位成功的商界女性，被称为中国企业最具影响力“商界木兰”；她也是中国新一代女性的典范，自信、自主创业，充满了人格魅力。”
试问这样一位成功的女性，她会把时间花在做家务上吗？访谈中，李静说，她是她们家出门最早，回家最晚的人，每天都是猫咪看着她早出晚归；因为她出门时，家人还在熟睡中，晚归时，家人也在睡梦中。
女人的家庭地位也是建立在经济基础之上。这个观点会不会被拍砖，我不知道。我只想说，这个时代，越努力的女孩越会赢得男生的青睐。前不久有项调查统计，现在的大学生择偶标准不再看女孩是否漂亮，排在前4位的条件是，诚实可靠、富有感情、受过良好教育、身体健康。
在十点读书看到一篇文章：
“听到一对情侣吵架，大概是女孩往购物车里放了很多吃的喝的，结果男生每样都拿起来看看价钱，有的又被他放了回去，女孩终于火了。
女孩：“你至于吗？我不就是吃点零食！”
男生：“你拿的这些吃的加起来都250了！你这么败家，我再不省，将来怎么买房结婚？”女孩：“你到底爱不爱我？自己拿八千块的工资，我吃个二百多的零食你都心疼。”
男生：“5月20号的'时候，我都给你发了520的红包了，能不是爱你吗？不是不让你吃，而是你一开工资就跑到超市这样大手大脚花钱，谁受得了啊？”
女孩：“我自己有工资，再说一个月才来超市采购一次，而且都是刷我的卡，还每次都被你骂败家，是我瞎了眼，才会以为你爱我！”
女孩终于扔下购物车，走了。男生还站在原地，也没有追。
女人自己赚钱和有钱有多重要？不然别人给你520块，你就以为自己遇见爱情了。
为250块的零食就被男友说成是败家和奢侈，这太掉价了。
爱的时候不亏待每一份热情，也绝不讨好任何冷漠，一旦攒够了失望就要离开，地球是圆的，路却是直的。”
愿每一个懒于做家务的女孩，都有破译幸福生活的能力，找到有格局的男人，他会因欣赏你的能力与才华，即使和你过一地鸡毛的生活也心甘情愿。
我的密码教案篇十一
1．认识数字9，能正确感知9以内的数量。
2．会按一定规律进行点数且排序。
3．体验数字游戏的快乐。
4．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5．能与同伴合作，并尝试记录结果。
圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神秘小盒。
幼儿对5-8以内数量有初步的认识。
师：(音乐声中出示布偶)海绵宝宝来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的礼物箱!
开展游戏：
1．猜密码师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成？(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)海绵宝宝说啦，密码就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!
2．找密码
(1)打开第一个神秘盒师：哦，这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有很多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。
师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的'?
师：有谁发现信封里还有什么秘密吗?(幼儿自主发现，取出信封里的数字纸片。)
(3)打开第三个神秘盒师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。)咦，怎么还是打不开?谁有什么好办法?(幼儿讨论并试摆放，如幼儿仍无法进行，可启发幼儿关注第三个神秘盒。)师：我们一起来看看第三个神秘盒到底告诉我们些什么?(打开神秘盒，出示从大到小排序的标记。)这是什么标记?(请幼儿按要求进行密码排序。)3．对密码师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开?(请幼儿打开密码箱。)啊!密码箱终于打开了!看看，海绵宝宝给我们带来了什么?(激发幼儿快乐情绪。)三、分享快乐品尝胜利果实，请幼儿一起分享海绵宝宝送来的礼物――好吃的糖果。
取比8多1的糖果分给小伙伴品尝！
本次活动，我采用了“密码箱”这个载体引领孩子们对“寻找正确密码”进行了一次探秘活动。在整个活动中，幼儿对“寻找正确密码”产生了极大的兴趣和探索欲望，主动、积极地参与整个游戏过程。我利用幼儿熟悉的海绵宝宝导入活动，在情境游戏的过程中通过点数5以内的点子、图案感知5以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿按照提示自主排列密码，获得打开密码箱的成功体验。
我的密码教案篇十二
同学给你的幸福是：当同学有不会的题时，会马上想到你，并且得到你的'帮助，有什么不开心的事情时，会来和你一起排除忧伤；有什么值得高兴的事情时，会和你来一起分享快乐！
家长给你的幸福是：让你住在温馨的家里，能吃上热腾腾的饭，能读上喜欢的书籍，并且有爸爸妈妈爱着你！
老师给你的幸福是：老师可以信任你帮他做事，想信你能能很快完成作业。是的，被别人信任是一件很幸福的事情。所以只要你觉得你很幸福，那你就是最幸福的。
我的幸福密码是：忘记不开心的事，记起快乐的事！
我的密码教案篇十三
1、通过游戏活动，初步理解5的概念，认识数字5。
2、能正确感知5以内的数量，会按一定规律进行点数排序。
3、体验数字游戏带来的快乐。
1、课件。
2、在信封的正反两面分别贴有图案和圆点个数一致的和不一致的各若干个，5个信封当中装有数字1、2、3、4、5，其他都是小小的数字5。
3、若干个箩筐，若干糖果。
师："小朋友们，你们看，这是谁呀？（播放课件）原来是喜羊羊（喜羊羊：嗨，大家好，我是喜羊羊，我有一个很漂亮的密码箱，可是我把密码忘记了，你们能帮助我找到密码吗？密码就藏在三个神奇的箱子里）（出示密码箱与三个神奇的盒子）
复习巩固数字1、2、3、4。
1、教师打开第一个盒子，寻找实物图与圆点图一致的信封。
师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。
2、请全体幼儿拿出信封，观察实物图和圆点图的对应情况。
师：请小朋友拿出椅子底下的信封，如果是一样多的到老师这边来，如果不一样多，放回椅子底下（幼儿第一次操作）。
3、请图案和圆点一致的幼儿打开信封查看密码。找到数字：1、2、3、4。
密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢?
初步感知数字5。
1、教师打开第二个盒子，请全体幼儿寻找实物图和圆点图都是5的信封。
师：让我们一起打开第二个神秘盒哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比4多1的信封里，比4多1是几？我们去找一找，到后面的桌子上去找（幼儿第二次操作）2、教师与幼儿一同出示数字5。
4、尝试打开保险箱，了解1-5的排列顺序。
师：我们把五个密码数全找到了，根据5个数字的顺序播放多媒体，出现错误，怎么办？我们一起来看看第三个神秘盒到底告诉我们些什么?（请幼儿按要求进行密码排序）。
1、打开保险箱，请每位幼儿拿对5颗糖果。
师：密码箱终于打开了！哇，出现了好多糖果（激发幼儿快乐情绪），刚才喜羊羊悄悄跟我说了一句话：为了庆祝我们的成功，请小朋友吃糖，每个人拿5颗。
随音乐跳舞庆祝。
我的密码教案篇十四
秋天似乎在一夜之间就来临了，金黄的落叶轻盈的飞向大地的怀抱。我站在窗前，仰起脸天真地问你：
“妈妈，大树舍得让叶子离开它吗？”
“当然不舍得啊，就像妈妈永远舍不得离开你一样。因为你是妈妈最爱的宝贝啊！”你贴着我的脸颊，温柔的说。那年我三岁。
儿时的记忆中，你在我心中就像大树一样，是那样的高大，那样的坚强，那样的慈爱，那样的伟大。似乎没有什么是可以难的倒你，你仿佛就是我世界里的全部依靠。
一直是这样。
时光荏苒，我渐渐长大。不知道从什么时候起，你渐渐开始不是我心中的那棵大树，我也不再一如往常的依赖你。我开始有了自己的心事，自己的秘密，自己的主见。
心中一直存在的那棵树，似乎没有那么高大了。
我开始和你吵架，和你作对，而你却依然微笑着关心我，照顾我。当东边的天空开始微微泛出鱼肚般的白色，你就会起早为我做早饭。任凭我总是任性抱怨早饭不合我口。学了课文《荷叶 母亲》，你会很认真的赏读，而我却不以为然，觉得从中没有任何启发。
秋天，静悄悄的扫去了夏天的痕迹，为这座城市镀上了些许淡淡的惆怅。而岁月，也为你镀上了几丝朦胧的白发。
望着这冰冷匆忙的秋雨，我定定的站在校门口，看着同学一个一个被家长的伞遮住。视线很模糊，不知道是雨滴，还是泪。
叶子遇到了风雨，大树，你在哪儿啊？一时间，分不清楚是内心的呼唤。慢慢的，校门口的人越来越少，只剩下我，还在四处张望，等待着什么，期待着什么。
最终，什么也没有。我突然在雨里狂奔起来，毫无目地的，只是感到刺骨的冰冷。
忽然听到熟悉的声音，我的心一下子被什么触动，是你的声音。你什么时候变得这么狼狈了？雨水顺着你的面颊淌下来，衣服全都湿透了。
你微笑着用袖子为我擦去脸上的雨水，像小时候一样。然后把伞递给我，自己却站在风雨中，任凭风雨无肆的打落在你身上，风雨中的你，看起来那么的弱小。我把伞挡在你头上，你却笑了笑：“傻孩子，这样的风雨，我还经不起吗”声音是那么轻，那么柔，好像儿时每晚你给我唱的歌谣一样。
我一直以为，叶子总有一天会离开大树，即便是大树很舍不得叶子。
可是，叶子只有在大树身边，才会健康快乐，才会幸福。只有大树，才是这个世界上对自己的叶子付出最多的人。
叶子，心里懂大树吗？
妈，谢谢你！谢谢你一直都是我的大树，谢谢你对我这片叶子无微不至的爱！叶子因为有了大树才幸福！
但是我，因为有你，会更加幸福！
我的密码教案篇十五
一、做手势，激发幼儿兴趣。
师：（做一个“保持安静”的手势。）这个动作是什么意思？（保持安静）。
师：对！这个手势就叫做保持安静。当我们看到这个手势的时候我们就要保持安静。今天老师就用一种特殊的方式向你们表达了自己的心里话，这就是老师向你们发出的特殊“密码”。
二、师幼互动游戏，理解密码意思。
师：现在老师这里还有很多密码想请你们来破解一下。（教师用肢体动作表示跑步、睡觉、拥抱、比爱心等意思，幼儿仔细观察后大胆猜测。）。
三、幼儿初步尝试，大胆设计密码。
师：刚刚老师设计了很多密码请你们来破解，那么现在老师想请你们也来设计一下密码，设计好密码以后老师请几个小朋友到前面来展示给我们看。然后你们来破解他们设计的密码。（引导幼儿用肢体动作大胆设计各种密码，如洗脸、跳舞、打球等。）。
四、根据图片、文字，破解各种密码。
1、师：刚刚我设计了密码，你们也设计了密码。现在老师的密码要增加难度了！老师把密码藏在了图片里面，你们要看仔细了，每一张图片都表示一个密码，当你们把这些密码都解出来的时候，就会发现一个秘密哦！那就是老师想对你们说的一句话，现在我们就一起来破解密码吧！
2、教师出示密码图片，引导幼儿根据图形所提供的特征来逐步破解密码。
（1）出示拐杖密码，师：这是什么？（拐杖）。
师：在生活中，谁会需要拐杖？你想把这根拐杖送给谁？
师：那你们现在可以告诉我了这个拐杖密码代表着什么意思么？
（2）出示电话密码。
师：什么时候你会笑？什么时候别人会对你笑？接收或送出微笑让你有什么感受？
师：既然你们在接受到别人对你笑的时候你会开心，那么现在请你们对身边的朋友笑一笑。
（4）出示两个小朋友的密码图片，
师：我们有好朋友了我们会很开心，难过的、高兴的事情都可以和好朋友一起分享。因为我们都爱着我们的好朋友。
（5）出示“帮助”字样的密码图片。
师：在我们这个社会中会有很多很多的人，他们都会需要我们的帮助，我们帮助了别人会感到很开心，被帮助的人也会感到很开心。
五、升华活动主题，出示大爱心展板。
1、当所有的密码依次被破解后，教师出示“爱心”展板。
师：刚才的密码都被你们解开了，你们发现出现了什么？（出示爱心展板，并在此带领幼儿回顾一下这些图片依次代表着什么？师播放音乐《让世界充满爱》）。
六、延伸活动——互送爱的密码，分享爱的喜悦。
师：我们有爱就要大声的说出来，让我们身边的人感受到我们的爱。有了爱我们的生活才会变得更加的幸福美满。老师给你们每一个人都准备了一个爱心卡片，请你们带着你们的“爱”把你们想说的话通过绘画的像是表现在爱心卡片上。
（幼儿开始绘画，教师巡回指导，并鼓励幼儿大胆绘画。）。
我的密码教案篇十六
我生活在一个幸福的家庭，得到父母、外婆的爱，在学校得到教师们的关爱，他们的爱的表达方式是不一样的，可是，我都能体会到，我真幸福！下头，就由我来介绍介绍吧。
妈妈的爱，体此刻很多方面，我觉得最该提的是，她和我一齐读经。从我4岁起到此刻，我一个补习班也没上，在家里读经。我在妈妈的帮忙下，已经读了《易经》、《诗经》、《四书》……还有，妈妈在监督我读经时自我也会读，因为她小时候根本没读过这些书，想读也没有书，此刻她要提高自我，这样才能更好地帮忙我，减轻我的压力，让我学的简便，成绩也不错，妈妈说，让孩子欢乐的学习，就是最好的学习，真正的大爱就是让孩子始终欢乐，幸福着，到此刻，我一向简便而欢乐地学习着，我觉得自我不错，这让我感觉自信而幸福，感激妈妈！
老爸对我的爱有那么一点点儿特殊，他人到中年才得了我这个孩子，视我如掌上明珠。不管我怎样和他打打闹闹，怎样打趣他，他都不会说什么，有时甚至还会笑。还有的时候，他带我去玩儿，让我过足了“玩瘾”。这是老爸对我的爱，是一种任我欺负从不愤怒的奇怪的表达方法，我感觉幸运又幸福。
外婆对我的爱，2分之1是溺爱。有时我犯了错误，她还在那边为我辩护，幸亏我是个明事理的人，不会因为外婆对我的溺爱而干出什么坏事。还有一段时间，我迷上了小白兔，一向吵着要妈妈买。妈妈不一样意，可我就是想养只宠物，让它天天逗我，使我开心。之后，外婆带我去了鸟店，买了3只鸟。这三只鸟一向在不停地更换，有的死、有的飞，但始终如一，都是3只鸟。这就是外婆对我的爱，一半满足我的要求，另一半溺爱我，有爱才有幸福。
再讲讲学校的教师对我的爱吧：我们的数学教师是位异常好的教师，对我们都很好。异常是对我，和我讲话时语气十分轻柔，我听她讲话好像在听一首美妙的乐曲。还有misszhang，她是我们的englishteacher（英语教师），脾气较好，并且十分看重我，去年还想让我去参加一个级别超高的英语竞赛，可我有自知之明，明白自我的实力还不够，就婉拒了。对了，还有我们的语文覃教师，她对我也很好，和我讲话时也很亲切，使我在学校学习的时候，多数时间心境愉快，如沐春风，我想这也是我学习比较好的原因之一吧。这就是语数英三科的教师对我的关爱，当然还有其它教师，对我也很不错，比如音乐大杨教师，一向坚持让我进合唱队，我想这是觉得我唱的好，想培养我，我心里很感激，这也让我觉得，我确实是个幸福的孩子。
在我的生活中，不管是家庭还是学校处处都有爱包围着我，我感觉自我是一个幸福、天天happy的人。
我的密码教案篇十七
《指南》中提到“创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说敢说喜欢说并能得到积极回应”。支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”、“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力”是尤为重要的。现在的孩子几乎都是“独生子女”，他们更多地是理所当然地去接受“爱”，却极少听孩子们表达“爱”，也不善于用合适的方式表达自己的“爱”。爱是相互的，爱也是美好的，所以我们想通过活动让孩子学会用语言及其它方式表达，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的环境，促进其在情感、思维、社会交往等方面发展。
1.在轻松的氛围下交谈，理解和感受爱的含义。
2.用完整、连贯的语言，围绕话题“爱的密码”进行谈话。
3.体验爱的不同表达方式所传达的美好情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动重点：能用较完整、连贯的语言大胆讲述。
活动难点：围绕话题进行交谈。
课件、爱心卡片。
一、开始部分。
1.创设情境，激发幼儿兴趣。
2.出示课件，谈话导入。
师：欢迎小朋友们来到爱心世界，在爱心世界里藏着一个美好的秘密，你想知道吗?想知道这个秘密首先要破解这些爱心密码，你们有信心吗?)。
二、基本部分。
(一)初步理解爱的含义。
1、引导幼儿在破解密码的过程中大胆大胆讲述自己的经验和想法。
a揭开密码第一关(鲜花)，并提问：
1这是什么?你在哪里见过?
2假如你有一束鲜花，你会把它送给谁，为什么?
3如果你收到一束鲜花，心情会怎样?
4你觉得鲜花代表了什么?
b揭开密码第二关(笑脸)，并提问：
1这是什么?你什么时候见过?
2你把笑脸送给过谁?为什么?
3如果有人对着你笑，心情会怎样?
4你觉得笑脸代表了什么?
c揭开密码第三关(手)，并提问：
1这是什么?你见过谁和谁手拉手?为什么要拉手?
2又有没有伸出手去帮助过别人?什么时候?什么事情?
3如果有人伸出手帮助了你，你的心情会怎样?
4你觉得拉手代表了什么?
d揭开密码第四关(和平鸽)，并提问：
1这是什么?你什么时候或者你在哪里见过?
2你觉得“和平”是什么意思?(引导幼儿说出与他人相处时应该友好，谦让等)。
3如果身边的人能和你友好相处，你心情会怎样?
4你觉得它代表了什么?
(原来爱心世界里的每一种密码都代表了一种爱)。
(二)、进一步感受身边人对自己的爱。
讨论交流：在生活中你还感受到谁的爱?她是怎样爱你的?
(三)、引导幼儿升华爱的范围。
师：我们还有几个密码没有破解，这几个密码跟刚才的密码不一样，需要小朋友们用你们的爱去破解(四幅情景图)。
(四)、送爱心，并大胆的说出“爱”
三、结束部分。
1.师：所有的密码都被我们成功破解了，最后的秘密是什么?里面还藏着什么?这是什么字?让我们一起大声地把它喊出来!
2.引导幼儿说出：爱是关心，爱是感谢，爱是帮助，爱是团结，爱给我们带来快乐、和平和友谊!
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