在学习和工作生活中，总结是一种很重要的工具，可以帮助我们反思和改进。阅读时要注重细节，把握文章的深层含义。推荐以下几本书籍，对总结的写作有很大的帮助和指导。
幼儿园剪纸心得篇一
第一段：引言(字数：150字左右)。
剪纸是我在幼儿园学习的一个有趣的手工艺术，自从接触到剪纸以来，我对它产生了浓厚的兴趣。剪纸不仅能培养我的动手能力，还提升了我的创造力和审美能力。在剪纸学习这一过程中，我深感到其所带来的乐趣。
第二段：剪纸的技巧与挑战(字数：250字左右)。
剪纸技巧的学习需要耐心与细致，剪刀的转动与剪纸的协调对我来说是一项巨大的挑战。一开始，我对于如何剪出具有不同形状的图案感到困惑，但是在老师的耐心指导下，我深刻理解了剪纸的原理和技巧。我学会了如何折纸、如何拿稳剪刀、如何将剪纸协调地剪出美丽的图案。剪纸的种类丰富多样，有的需要细致的剪工，有的需要勇敢的尝试，这给了我更多的挑战和机会去探索。
第三段：剪纸对我个人的影响(字数：250字左右)。
在剪纸的过程中，我进行了大量的实践和思考，这使我的思维灵活起来。我不再拘泥于一成不变的模式，而是试图创造出更多的可能性。在剪纸的过程中，我发现了自己对美的追求，学会了欣赏和品味不同的剪纸艺术作品。我通过剪纸学习培养了耐心与毅力，也提高了我的观察、动手和思维能力。我相信这些将对我未来的学习和生活有着积极的影响。
第四段：剪纸的教育意义(字数：250字左右)。
剪纸作为一门手工艺术，不仅仅是学习手工技巧的工具，更是一种情感和思维的表达方式。剪纸的学习能够激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的观察力和动手能力，锻炼他们对美的敏感度。通过剪纸的过程，幼儿可以学会团队协作与分享，锻炼他们的耐心与毅力，培养他们塑造自己的能力。剪纸不仅可以用于幼儿的美术教育，还能与其他学科进行有机结合，拓宽幼儿的知识和认知领域。
第五段：对未来的展望与总结(字数：250字左右)。
剪纸学习的经验让我深刻体会到学习的乐趣所在，我对未来充满了信心。我学会了如何面对困难和挑战，学会了如何以正确认识自己。剪纸让我获得了更多的收获，不仅仅是技巧的提升，更是思维和情感的成长。未来，我将继续坚持学习剪纸，不断提高自己的剪纸水平，希望能够在将来将我的剪纸作品与更多的人分享，让更多的人感受到剪纸带来的美好与快乐。
通过学习剪纸，我不仅获得了技巧的提升，还收获了对美的追求和对自身的认识。剪纸是我成长过程中的一笔宝贵财富，它让我感受到了学习的乐趣，让我在学习中获得了更多的快乐和成长。我相信，剪纸这项神奇的手工艺术将陪伴我一生，为我的未来之路增添无限的幸福和光彩。
幼儿园剪纸心得篇二
剪纸是我国民间艺术瑰宝，它是我国民间老百姓借助简单的工具剪刀和纸，把自己对现实生活的实践和感悟通过手、眼、脑，按一定步骤和要求协调运作并进行生活的再创造想象而剪出纸的新外形和形象的美术活动。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过："小孩子应有剪纸的机会。"他认为剪纸有两方面的好处："一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。"也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事;还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发提高幼儿的思维创造力 。前苏联著名教育家霍姆林斯基也曾说过:"儿童的智慧在他的手指尖上。" 3-6岁幼儿的剪纸活动是以此年龄段幼儿动作和认知发展特点为依据，也借助特定的工具剪刀和纸，让幼儿对自我内心情感、需要、体验进行大胆地表达、表现和再创造的美术活动形式。
在剪纸活动中孩子们缺乏想象力及创造力，往往都要老师的直接示范，然后孩子们才开始剪纸。剪纸的方法也有很多局限性。
随着二期课改的深入开展，如何在二期课改的理念下，通过剪纸活动培养幼儿的动手能力及思维创造力，使剪纸活动在幼儿园的教学活动中得以开展。我班进行的是《剪纸活动在一日活动中的实践与研究》的课题的研究。
在几年的实践活动中，我采用以下一些做法和策略来激发幼儿对剪纸活动的兴趣，培养幼儿的动手能力及思维创造力。
(一) 创设良好的剪纸环境 ，让幼儿了解剪纸的传统民间文化。
由于剪纸是一种民间艺术，对于现代的孩子来说平时接触的很少，所以活动初期，我们老师首先就给孩子创设一个良好的剪纸环境，让幼儿观看一些我国著名剪纸艺人的作品，让幼儿感受剪纸艺术的魅力，从而喜欢上剪纸活动。一踏进我们班，你就能感受到我们的特色，在班级的每一扇玻璃门窗上，都贴满了剪纸作品。梁上挂的是大班幼儿自己动手剪的作品，当我们小班的弟弟妹妹看到这些用彩纸剪成的作品时，从他们羡慕的目光里我感受到他们已经渐渐地开始喜欢上了剪纸。于是剪纸活动就在我们班孩子的期待中开展起来了。
(二)激发幼儿兴趣，提高幼儿参与活动的积极性要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。"兴趣是最好的老师"。如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去动脑想、动手作，积极探索，这样就能促进其剪纸潜能得到很好的发展。在剪纸教学中，我并不是采取强制性的教育方法来约束幼儿、训练幼儿。因为这样做不仅不会激发幼儿的兴趣，发展幼儿的创造性思维，相反会使幼儿感到压抑、厌倦和畏俱。所以，我根据幼儿的生理、心理特点，采取不同的有趣方式来培养幼儿的剪纸兴趣。让幼儿高高兴兴地投入剪纸活动，从而激发幼儿创造的欲望。
幼儿园剪纸心得篇三
以其表现的内容形象生动、趣味性强、制作方法简单而被大众所接受。
仅可以发展学生的动手动脑能力及创新能力，同时也是对这一传统文化的继承和延续。
二、综合实践活动的具体目标
1、通过对剪纸这一民间文化资源的开发和利用，来培养学生对祖国各地民间艺术的热爱。
以此来激发学生的审美情趣，陶冶情操。
2、在实践活动中培养学生的创新意识及创新能力，让学生在合作交流的过程中，感受成功，获得积极的情感体验。
3、使剪纸成为我校艺术教育的特色，认识、了解剪纸的基本符号和基础的纹理图案，初步
掌握一定的剪纸技巧，能够独立设计、制作较为复杂的剪纸作品
三、综合实践活动课程形式与内容安排
1、活动形式：
本课程分为三个阶段进行，由易到难，循序渐进，一步一步引导学生逐步认识、了解、掌握这门艺术，并从中获得动手创造美的乐趣，感受到成功的喜悦。
我们学校是一所百年老校，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。苏州是一个文化艺术汇萃之
族特色和旺盛的生命力。
“越是民族的，越是世界的。”联合国教科文组织把“剪纸”列为“世界文化十大遗产”之
一；中国文化部把“剪纸”作为“中国民间艺术十年抢救工程”之列„„但如今民间剪纸后
继乏人，在城市中更是少人问津。有识之士呼唤我们社会给予民间剪纸以足够的重视，不能
让中国这一奇葩在经济腾飞的当今却走向消亡，而不让民间剪纸消亡就必须培养热爱剪纸艺
术的土壤。因此让全体同学们拿起剪刀来，让他们以对祖国传统文化之爱来担负起这个“传
人”的责任。
具有浓郁民族风情的剪纸文化生动形象地反映了江南水乡特色及地方人民的文化需求、民俗
风格和审美情趣、审美价值、审美习惯，同时也为教师和学生提供一个走进民间文化，亲近
剪纸艺术和深入学习、了解民间文化资源的平台。
四、活动准备：
教具准备：
1、为学生准备一些简单的具有代表性的剪纸作品并附上简介。
2、准备图书角（含有简直内容的书籍）、网络角（一至两台可以上网的电脑）、制作角（纸、剪刀、图纸、小刀等等）。
五、教学过程：
教师教学行为
学生学习行为
备注
1、组织教学：
同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。
学生倾听老师的简单介绍。
在这里教师出示课件的片头部分主要以剪纸的幻灯片为主，配以民乐伴奏。
2、导入：今天老师就要带着大家一起去认识一下剪纸这门艺术，我给大家准备了好多剪纸礼物，都藏在你们的课桌里，你们赶快一起看看吧！（教师放古典音乐）
这里让学生初步的了解什么剪纸，激起学生探究的兴趣。
（2）师:请你们研究一下，我们可以从哪些方面来研究剪纸呢？（3）师：请你们自由组合，找一个自己喜欢的方面加以研究和讨论，制定自己的研究计划。
（4）请考虑好的小组先来说说看。
（1）生：剪纸分为不同的图案，有：字、花草、鸟、动物等等。（2）生：剪纸的历史、种类、材料、制作方法、款式等等。（3）学生自由组合，建立学习小组。商讨各自的课题方案。
从剪纸的各方面展开讨论，制定出各自专题的研究方案。（4）交流课题研究方案。
这里学生基本上自主地制定学习的计划，按照个人的意愿，进行研究。
4、教师把学生引入开放的学习情景：师：剪纸的内容是包罗万象的，我们可以从书本、网络、剪纸艺人等相关的地方了解他的知识，你们看老师把图书馆、电脑、剪纸艺人都请来了。下面就请大家通过这些方法去探索研究吧！
生：各小组通过翻阅书刊，上网浏览、观看vcd等方式，收集相关资料。
生：以小组为单位，学生对信息资料进行整理、分析，并以剪纸作品、手抄报、制作电子贺卡等多种方式表达课题研究成果。
图书馆里有了许多剪纸方面的书刊，计算机网络提供了更快捷方便的获取剪纸信息，教师在讲台中间摆放大量图案、工具、材料供学生学习研究读多使用。
5、参观展览，交流分享：师：大家都非常的认真，让我们一起来开个艺术展吧。
教师指导学生用刚刚收寄来的资料制作完成的作品，布置展台。
教师指导学生参观展台，给与个别的点评及讲解。
学生以展版的形式展示专题研究成果，布置“剪纸艺术展”。学生走下座位，参观“剪纸艺术展”。相互交流资料的内容、来源，介绍作品的意境和制作过程，畅谈研究实践中的感受、体会。参观后，学生认真反思，谈学习收获及困惑，对他人的活动提出建议。
本处设计，学生能够更加自主地加入个人主见，通过上一环节的学习，将理论是知识化为实践的作品，充分展现学生实践能力。
6、课后小结：拓宽延伸，畅谈设想。师：为了让更多的人来了解剪 纸艺术，欣赏剪纸作
品，分享大家的研究成果，我们的“剪纸艺术展”可以面向学校其他班级，面向社会开放，为此，你做些什么？（学生畅谈设想）师：课后，同学们可以分工合作，积极筹备，使“剪纸艺术展”获得圆满成功。
学生积极响应老师的建议，并且为课后的“剪纸艺术展”作准备。
教学反思：
通过这节课的教学，使我懂得了要想上好一节剪纸课，绝非容易的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫：
1、对部分学生可以近距离演示多次；
3、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。现代信息技术不仅是丰富的资源，更是有力的教学工具，在信息条件下，计算机多媒体、网络成为学生学习的媒介，学生可根据自己的学习需要，选择自己的学习软件，选取有关内容加以学习，有利于培养学生的探索、创新意识，有利于学生开展主动的探索型的学习活动。
剪纸兴趣活动小组
对象：2—5年级学生
一、活动目标：
首先，课本课程是素质教育的重要途径，有力表现。以这一前提出发，本学期计划在教师指导和帮助下，通过丰富有趣的美术实践活动，开阔学生的视野，提高学生的观察、记忆、思维、想象、表现和创造能力。同时提高其鉴赏能力，培养学生在生活中用正确的审美观辨别周围的事物。
通过学生对民族，民间以及优秀的剪纸造型艺术的学习和形式多样的活动，培养学生品德及热爱民间传统工艺的热情。
二、活动内容
剪纸阴刻剪纸
单色剪纸阳刻剪纸单色剪纸
剪纸刻纸套色剪纸剪纸组画
彩色剪纸填色剪纸剪纸连环画
撕纸染色剪纸
分色剪纸
对称剪纸
剪纸形式对角
折叠剪纸团花（二、三、四、五、六、八、十角团花）
喜字
刻纸形式：临摩方法和创作方法。
剪纸的特点：体现出刀、剪味及其特有的装饰纹样。
剪纸的构图：饱满，装饰性强，笔笔相连剪不断。
剪纸的设计要决：简洁、夸张、变形、以一当
十、以少胜多，在像与不像之间突出刀剪味。
三、活动方式：
每周进行一次剪纸基本功训练。
每学期最后一月进行创作画练习。
四、活动进度：
第一阶段 基本剪纸方法练习
（1）用具准备工作
（2）刀法练习学习
（3）团花剪法学习
第二阶段 刻纸指法练习
（1）圆形及套圆刻法练习
（2）临摹范画练习
（3）阴刻、阳刻练习
第三阶段 套色剪纸学习
（1）分色剪纸学习
（2）染色剪纸学习
（3）填色剪纸学习
第四阶段 创作画学习阶段
通过本学期剪纸活动的学习，使学生能进一步培养动手创造的能力，素质能力得到提高，使校本课程教育真正落到实处。
幼儿园剪纸心得篇四
剪纸作为中国传统文化艺术，一直以来受到广大幼儿园教师和家长的喜爱。通过剪纸的学习，幼儿们不仅能够培养动手能力、观察力和创造力，还能够加深对中国传统文化的了解和热爱。我从教幼儿园教学多年，最近也有着与剪纸学习相关的一些开云官网app下载安装手机版 。在这篇文章中，我将从实施剪纸学习的必要性、教学活动的设计、学习成果的展示、培养幼儿的综合素质以及与家长的合作等五个方面展开阐述。
首先，我想强调剪纸学习的必要性。剪纸作为传统文化艺术的一种，通过手指的灵活操作，培养了幼儿的动手能力和手眼协调能力。同时，幼儿在剪纸过程中会观察参照图样，从而培养了他们的观察力。值得一提的是，剪纸过程中的设计创意，能够激发幼儿的创造力和想象力。因此，剪纸学习可以全面提高幼儿的综合能力，是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
其次，我想分享我在实施剪纸学习时的一些设计经验。首先，我会根据幼儿的年龄和兴趣选择合适的剪纸图案。对于较小的幼儿，我会选择简单的图案，如动物形象或基本几何图形。这样可以保证幼儿能够更好地理解和操作。其次，我会通过演示和示范的方式对剪纸技巧进行详细说明，让幼儿能够有一个明确的目标和操作方法。最后，我会为幼儿准备相关的工具和材料，确保他们能够顺利地完成剪纸作品。这些设计经验的积累使得我在剪纸学习的过程中更加得心应手。
其次，我将谈谈剪纸学习的成果展示。在学习剪纸的过程中，幼儿们会制作出许多色彩斑斓、形态各异的剪纸作品。为了展示他们的劳动成果和创造力，我会组织一次剪纸作品展览。在展览中，幼儿们可以分享他们的开云官网app下载安装手机版 ，展示他们的作品，而家长们则可以更加全面地了解到幼儿的学习过程和表现。这样的展览对于激发幼儿学习兴趣、增强教育成果的可见性非常有益。
此外，剪纸学习还可以帮助培养幼儿的综合素质。在剪纸学习的过程中，幼儿需要观察图案、进行手指灵活的操作、发挥自己的创造力。这需要他们的耐心、专注力和自信心。通过适当的引导和激励，幼儿们的这些素质可以得到很好的锻炼和培养。这些素质的培养将对幼儿今后的学习和生活有着深远的影响。
最后，我想强调与家长的合作。剪纸学习不仅仅发生在幼儿园里，也需要在家庭中得到家长的支持和配合。在剪纸学习的过程中，家长可以与幼儿共同参与，一起讨论和沟通。在此基础上，家长可以通过观察和交流了解幼儿的学习情况，对幼儿的学习进行进一步的指导和鼓励。家长的参与不仅可以促进幼儿学习的有效进行，还可以加强家长和幼儿之间的亲子关系。
综上所述，幼儿园剪纸学习是一项非常有益的教育活动。通过剪纸学习，幼儿可以培养动手能力、观察力和创造力，加深对中国传统文化的了解和热爱。此外，剪纸学习还可以提高幼儿的综合素质，增强家长与幼儿之间的亲子关系。相信通过不断的实践和探索，剪纸学习将在幼儿园教育中发挥更加重要的作用。
幼儿园剪纸心得篇五
为了引入幼儿从未见过的剪纸活动，我们首先带领幼儿一同观看录像。片中民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品深深吸引了孩子们。我们问幼儿：“小朋友们愿意学剪纸吗?”他们高兴地说：“愿意!”于是我们将自己剪出来的作品向幼儿展示，并让他们拿在手里看。观察和对实物的直接接触，更加激发了幼儿的好奇心，调动了幼儿对剪纸的兴趣。而师生一起动手操作，又进一步提高了幼儿的学习兴趣。我们先剪了几种简单美丽的窗花，贴在窗户上让幼儿看。当他们开始跃跃欲试的时候，我们顺势向幼儿传授了如何折叠纸张剪贴窗花的技法。
在动手操作过程中，幼儿发现折叠的层数越多，剪出来的效果越好。他们举一反三，越折越精，越剪越好，兴趣也越来越高。在掌握了一系列剪纸的基本技法后，我们开始让幼儿练习构图能力，练习的过程仍然是从调动幼儿兴趣入手。
在小班，我们先在玻璃板上涂上颜色，画上好看的动植物图案，让幼儿用竹签沿线刻画，刻好后用投影仪投放影像，其效果与剪纸窗花相同。孩子们看了很开心，很快产生了构图创作的欲望。这时，我们鼓励幼儿离开教师给好的图案线条，自己随意在玻璃板上刻画，刻好后就给他们投影放映。幼儿争先恐后地抢着放映，在生动有趣的活动中不知不觉地提高了构图能力。
中班的幼儿用竹签在涂有白广告色的玻璃片上任意刻画，强化巩固了对各种形象特征的印象。老师按照幼儿的能力，分别提供有图形、不完全图形和没有图形的三种形式。幼儿在玻璃上刻画，如果画得不满意可刷上广告色重新创作。此外，幼儿的画可以拿到投影仪上投放，使幼儿能清晰地看到自己的作品，提高了兴趣，为幼儿创造性剪纸奠定了良好的基矗此外，我们注重为幼儿创设带有艺术意味的剪纸环境。幼儿园的环境属于隐性课程，它对幼儿的情绪、个性以及人格的形成起着潜移默化的作用/。
为了培养幼儿对剪纸活动的兴趣，我们十分重视幼儿的参与，将幼儿和教师的剪纸作品布置装饰活动室，鼓励幼儿用各种形象组合粘贴成剪纸画，贴在活动区内，让幼儿充分欣赏剪纸的形式、造型，感知剪纸作品的语言。我们充分利用身边的材料，努力创设一个符合农村特点、它有童趣、有剪纸特征的环境，激发幼儿的学习兴趣和参与剪纸活动的愿望，在创设环境的过程中发挥幼儿的主体性，使师生的创造潜能得到了发展。循序渐进小班，我们让幼儿从练习撕纸开始，培养幼儿对整体形象的感知能力。
第一步，我们把一些与幼儿日常生活经验相关的形象，打上孔让幼儿撕。幼儿边撕边讲述自己撕的是面条、饼干、皮球等。从撕直线、撕曲线到撕简单的图形，锻炼了幼儿的小肌肉及手眼协调能力。
第二步，我们把这些形象画在纸上，不再打孔，让幼儿沿着轮廓线撕，幼儿对事物形象的整体感知更强了。在撕纸的过程中，教师尊重幼儿的意愿，肯定幼儿撕的形象，又不断培养幼儿的发散性思维，如问幼儿撕出的形象还像什么，不断强化幼儿头脑中的印象。
幼儿园剪纸心得篇六
"孩子为本，爱心教育"怎样体现爱心二字呢?我认为教师要以一颗父母之心给予幼儿真诚之爱。相信在每一对父母眼中，自己的孩子永远都是最好的。为什么呢?因为"父母之心"。因此，我们要把每一个幼儿当作自己的孩子来对待。这样，教师眼中看到的将不光是孩子的缺点，你会发现每一个孩子都有过人之处，也不会因为幼儿有某一方面的缺陷而嫌弃幼儿，更不会侮辱、体罚及变相体罚幼儿。我相信，只要我们拥有爱心，父母般的爱心，一定会培育出最绚丽的花朵。
二、耐心
"没有教不好的孩子，只有不会教的老师"。幼儿好比一张白纸，他们对知识认知的起点是零，在学习过程中难免会出现记不住、反复出错、很快遗忘等情况。这时候，教师们应该拿出超强的耐心，给予孩子充分的时间，允许幼儿犯错，不厌其烦地给予帮助。耐心还要求教师不断地改进教育方法，这种方式不行就换一种，相信总有一种模式能被幼儿接受。同一棵树上没有两片完全相同的树叶，幼儿也是如此，他们各有各的特点，这又需要教师们耐心地为每一个幼儿制定一套培养的方案，因材施教。
三、关心
四、细心。
爱心、耐心、关心作为一种大道理，人人口头上都会讲，但要真正了落到实处，没有相当的细心可不行。幼儿园的小朋友年龄只有几岁，自理能力有限，细心照顾好幼儿的生活就是爱心的最好体现。假设一个小朋友穿着尿湿的裤子回了家，原因何在呢?相信不会是教师没有爱心，怕脏怕臭不给幼儿换，最大的可能是教师没有细心发现。因此，细心是这四心中的关键。只有细心地发现问题，才能耐心地处理，才能及时给予关心，才能真正体现爱心。
教学工作中不断探索和研究双语教学的新思路新方法。在工作中：以耐心、诚心赢得家长的肯定，以爱心、贴心赢得小朋友的爱戴。陶行知说："要人敬的必先人敬，重师重在自重。"教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。在为人处事上少一点名利之心，在教书育人多一点博爱之心;同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念。
幼儿园剪纸心得篇七
剪纸拉花。
一、活动目标：
1、初步尝试折、剪、粘的技能； 2、通过反复练习训练儿童的耐心。
二、活动准备：方形彩色纸若干（红、黄、蓝）、剪刀、胶水、盘子、棉签、教师作品
三、活动重点：折、剪
四、活动难点：幼儿剪纸时要特别注意方向和间隔距离。
五、活动指导：
1、欣赏教师作品，念儿歌《拉花歌》，激发幼儿兴趣。
你拉一，我拉一，见到朋友笑嘻嘻；
你拉二，我拉二，送你一条花手绢儿；
你拉三，我拉三，朋友分手说再见；
你拉四，我拉四，我们再来玩一次。
a、认识正方形的边与角；
b、对角折一次，成三角形，认识三角形的边与角；
c、三角形再对角折两次，认识长边（1）、开口边（2）、不开口边（3）。
2）、剪不剪断
a、正确的握剪手势：在我们没有开始之前，一定要将剪刀合起来；
e、上述方法做同样的6个剪纸。3）、粘粘四角
a、将6个剪纸轻轻打开，老师念儿歌帮助幼儿掌握沾的技巧：
红对红，蓝对蓝，黄对黄来别放反，四个角，轻轻沾，胶水只用一点点。
b、同样颜色的剪纸，边角对齐，用棉签粘上一点胶水将四个角粘上，放一旁，晾干。
c、将三种颜色的拉花，其中心点粘在一起，两头粘一个拉扣。d、晾干，幼儿洗手。
3、胶水干后，老师与幼儿一起玩拉花，念儿歌。
六、课后分析。
幼儿园剪纸心得篇八
第一段：引言（200字）。
幼儿园的剪纸学习是一种有趣而有益的活动，对于培养孩子们的动手能力、观察力和创造力都有很大的帮助。在这个过程中，我逐渐领悟到剪纸的艺术魅力和教育意义，深受启发和感动。
第二段：学习过程（200字）。
在幼儿园的剪纸学习中，我首先学会了简单的剪纸形状，比如菊花、鱼、蝴蝶等，这些形状通常由基本的点、直线和弧线组成。通过老师的指导和示范，我逐渐掌握了剪纸的技巧，学会了如何稳定手势、把握剪子的力度，慢慢地提高了剪纸的水平。在学习过程中，我也发现了剪纸活动对于培养孩子们的专注力和耐心有着很大的帮助。
剪纸学习不仅仅是一种手工艺术，更是一门需要用心去体会和感悟的学科。从一个简单的形状开始，通过不断的实践和尝试，我发现剪纸并非只是简单地将纸张剪下来，而是需要用心去观察和感受每一个形状的特点和意义。在剪纸的过程中，我体会到了对美的追求和审美意识的培养。剪纸是一种以纸张为媒介的艺术，通过形状的选择、线条的划分和空间的利用，可以创造出美丽的图案和纹样。通过剪纸的学习，我意识到美不仅存在于自然界中，还可以通过人的创造力来表达和展现。同时，剪纸活动也能够培养孩子们的观察力和创造力，通过观察周围的事物和感受生活中的美好，激发孩子们的想象力和创造力，帮助他们理解和欣赏艺术。
第四段：困难与挑战（200字）。
在剪纸学习中，我也遇到了一些困难和挑战。剪纸的形状和纹样多种多样，有时候很难选择和掌握合适的线条和空间。在剪纸的过程中，手指的灵活性和精确度也是需要经过长时间的练习才能够掌握的。有时候，自己的剪纸作品并不能达到预期的效果，需要不断地反复尝试和改进。然而，正是这些困难和挑战，让我更加坚定了学习剪纸的决心，通过不断地实践和努力，我相信自己一定能创造出更加美丽的剪纸作品。
第五段：结语（300字）。
通过幼儿园剪纸学习，我不仅学会了剪纸的技巧，更懂得了欣赏艺术和培养创造力的重要性。剪纸是一门富有教育意义的学科，它不仅可以培养孩子们的动手能力，还可以帮助他们提高观察力和创造力，培养美的感受和审美能力。通过剪纸的学习，我也明白了只有用心去体会和感悟，才能够真正领悟到剪纸的艺术魅力和内涵。将来，我希望能够将这种美妙的艺术表达方式传递给更多的人，并帮助更多的孩子们通过剪纸学习去发现和创造美。
幼儿园剪纸心得篇九
兴趣是最直接的学习动力，孩子对活动内容有兴趣，他才会去参与、探索、操作。
为了使欣赏内容适合幼儿的欣赏水平，我们每一位教师在平时的生活中处处留意，常常发动家长、幼儿收集相关的照片、实物、图片、等各类剪纸作品，带领幼儿参观书院门，欣赏剪纸、刺绣、面塑、泥塑作品、感受民间艺术，剪纸艺术。布置在相应的活动区，在活动中供幼儿欣赏、使用、操作。使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇，体会到民间艺术具有审美与实用双重功能的特征，培养幼儿对自己生活中美的捕捉能力。
在活动室的墙壁上，贴上民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品让幼儿欣赏，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。这些作品深深吸引了孩子们。孩子们围在四周，嘴里发出赞叹的声音："哇，真漂亮！"于是我就把自己剪的作品向幼儿展示，并让幼儿拿在手中观察，通过对实物的接触，更加激发了幼儿的好奇心，使幼儿对剪纸的兴趣油然而生。
我们开设了剪纸区角游戏，在剪纸区里投放有关剪纸的图书，让幼儿随时翻阅。并投放了一些彩纸、剪刀，让幼儿试着玩一玩、剪一剪，这样孩子们对剪纸的兴趣更加高涨了。
为培养幼儿对剪纸活动的兴趣，我们十分重视幼儿的参与，将幼儿和教师的剪纸作品布置装饰活动室，鼓励幼儿用各种形象组合粘贴成剪纸画，贴在活动室内，让幼儿充分欣赏剪纸的形式、造型，感知剪纸作品的`语言。激发幼儿的学习兴趣和参与剪纸活动的愿望。
剪纸是一种民间艺术，它的题材来源于生活、来源于大自然。因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就要求幼儿在平时学做有心人，要学会观察、善于观察。让幼儿通过亲身体验，观察、感知事物的本质，掌握其主要特征，使幼儿对事物有一个较完整、生动、形象的认识。学会观察才能顺应变化的世界，才可以进一步用剪纸去表现。
如在进行剪纸活动"苹果"时，我们先找来实物苹果，让幼儿仔细观察。先观察苹果的外轮廓，再观察苹果的细节部分，幼儿通过观察，了解掌握了苹果的外形特征，因此，在实际操作时能很快的剪出来。
除了在活动中要学会观察，还应更多的在生活中学会随机观察。如外出活动时，观察花草、树木、行人、小鸟、动物、小朋友游戏场面等等，为幼儿进行剪纸积累素材。同时，我们要及时引导观察，让幼儿知道有观察，才会有收获，逐步养成观察的好习惯。
怎样教幼儿剪纸，教师要根据幼儿的身心发展水平，由浅入深、由易到难，有目的、有系统、循序渐进的不断提出新的要求，使幼儿逐渐提高剪纸技能和审美观。
目测剪即凭借想象直接把纸剪出一定形状，目测剪没什么要求，幼儿可随意剪出自己喜欢的物体，其目的是培养幼儿剪纸的兴趣及练习使用剪刀。
既按照纸上画好的图形轮廓剪，沿线剪主要练技能，要求手眼协调，剪刀沿着物体轮廓剪，对幼儿有一定的难度。如在剪一些物体形状时，先剪一些大面积的，线条较简单，如房子、大树等，然后逐渐加深难度，剪些线条复杂的、有细节的图形，如花草、小动物等。
就是将纸折叠一次或几次后，剪出相连的纹样。在学习折叠剪时，应注意折叠的层次不能太多，纸张不能太厚，否则幼儿的手腕力量不够，剪不开；其次，注意图案的连接点不能剪断。
如：练习目测剪直线，便可设计为"学做小厨师"，要求幼儿把方形纸剪成细长的面条，比比哪位小厨师的面条做的好；沿线剪圆形便可设计为"削苹果"比比谁的苹果皮削得长等。
由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能准确的表现物体。如：元旦活动中，组织幼儿制作拉花，将剪纸与粘贴运用在一起。有些面积大的物体，如：房子，可指导幼儿剪装饰图形或图案贴上，使作品更丰富、美观。
幼儿剪的图形比较逼真、形象，再在这些图形上添上几剪刀，显得更加惟妙惟肖。
如：剪的面条、服装，可以玩开点心店、商店的游戏；剪的拉花、窗花可以做节日装饰；剪的雪花可以布置成主题墙饰。幼儿看到自己的作品丰富了游戏，美化了环境，更能激发对剪纸的兴趣，也激发了幼儿对美的事物和对美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力。
幼儿大多天性喜欢玩弄剪刀喜欢剪纸，在剪纸活动中，他们通过眼、手、脑的协调动作，可获得极大的兴趣与满足。眼、手、脑得到锻炼的同时，又对促进幼儿的智力发展，丰富幼儿的思维想象力和激发幼儿的创造力都具有非常重要的作用。
幼儿在剪贴、折剪活动中经常接触各种颜色的彩纸、剪刀，通过对这些材料的性能、功用的了解、熟悉，不但扩大了幼儿的知识面，而且在剪纸活动中给幼儿一个发展思维想象力，进行创造性活动的机会。例如在剪《雪花》的活动中，幼儿用一张正方形的纸，先进行六角折，然后用剪刀剪，只动一剪，就剪出六个花瓣一模一样均匀对称的花，而且剪动的线条稍加改变，花瓣的形状也随之改变，在我的提示下，幼儿使花瓣中空，又变为更丰富变化的图案。这些奇妙的变化使幼儿兴趣更为浓厚，并爱不释手地剪了又剪，在区角游戏、自由活动的时间也经常练习，这种练习使幼儿不断进步，进一步使幼儿稳固了兴趣，兴趣使幼儿求异，求异使幼儿创造。
实践证明，剪纸活动对幼儿的发展起着不可忽视的作用，所以，在幼儿园开展剪纸活动是很有必要。
幼儿园剪纸心得篇十
剪纸，是我国广为流传的民间艺术。经过一个学期的学习，孩子们对剪纸对非常感兴趣，一把剪刀，一张彩纸就可以表现千变万化的自然形态。在剪纸活动中幼儿通过眼、手、脑的协调动作可以获得极大地满足。兴趣是孩子最好的老师，结合上学期孩子的基础，制定了本学期剪纸计划。
一、课前。
坐姿的培养，五分钟坐姿。头正，身直，背开，足安。只有好的坐姿才能剪出好的作品。
二、激发孩子的兴趣。
每节课前，给幼儿播放剪纸录像，片中民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品能深深地吸引孩子们。
三、安全教育。
剪刀的正确使用是非常重要的，活动进行时是不可互相转身谈话，不可拿剪刀随意下座位，活动结束放剪刀时要握住剪刀的尖。
四、课后。
为了养成良好的卫生习惯，我会安排小组长，组长监督本组组员活动后的收尾工作，剪纸作品的放置，小椅子的归位，垃圾的处理。组长每次都是最后一个离开，组长实行轮换制。这样既培养了孩子良好的卫生习惯，也培养了孩子们的管理能力。
五、教学计划。
朋友都是初学者，所以还会指导幼儿安全正确地使用剪刀。
幼儿园剪纸心得篇十一
剪纸是我从小就特别好奇的手工艺品之一。每次看到那些巧夺天工的剪纸作品，我都会忍不住惊叹它们的细致和美妙。后来，我逐渐对剪纸产生了浓厚的兴趣，并开始尝试自己动手剪纸。经过一段时间的探索和努力，我对剪纸有了更深入的了解，并获得了一些剪纸开云官网app下载安装手机版 。
首先，我发现剪纸需要耐心和细心。一张完整的剪纸作品通常需要繁复的剪裁和精心的设计。在剪纸的过程中，一不小心就会出现不可挽回的错误，有时甚至是在最后关头的一刀。因此，我学会了在剪纸时保持冷静和耐心，仔细思考每一步的操作。只有将每一步都做到最好，才能保证最终的成品优美而完整。
其次，剪纸也需要创意和想象力。剪纸并非只是简单地将图案剪下来，更需要变化和创新。因此，我会花一些时间观察周围的事物和风景，寻找灵感。一次偶然的机会，我看到一朵盛开的玫瑰花，受到了很大的启发，于是我开始尝试用剪纸来表现花朵的美丽。我创造了各种各样的花朵样式，通过剪纸作品将花朵的色彩和立体感再现出来。这种创意和想象让剪纸变得更加有趣和有意义。
此外，剪纸也能让我感受到一种独特的宁静和放松。在剪纸的过程中，我会将所有的注意力都集中在手上的剪刀和纸上，忘却一切杂念和烦恼。时间仿佛变得静止，只有手指轻而稳定的剪刀声在我的耳边响起。这种专注和心流让我感到非常愉悦和满足。剪纸成为了我减压和放松的一种方式，让我感到宁静而内心平静。
另外，剪纸还能培养我的耐心和毅力。一张复杂的剪纸作品可能需要数小时甚至更长的时间才能完成。中途遇到错误或困难时，我不能放弃，而是要坚持下去，找到解决问题的方法。通过不断的尝试和努力，我能够克服挑战，最终完成自己满意的作品。这种经历让我学会了坚持不懈、永不放弃的精神，在其他方面也慢慢地体会到了耐心和毅力的重要性。
最后，剪纸还带给我一种成就感和自豪感。每当我完成一张精美的剪纸作品时，我都能感受到自己的成长和进步。那些细小而精致的剪纸图案，仿佛是我的心血和努力的结晶。我会把这些作品放在显眼的地方，让他人欣赏和赞赏，同时也是对自己努力的一种肯定和奖励。这种成就感和自豪感激励着我不断进步和探索剪纸艺术。
总而言之，剪纸是一门独特而魅力的艺术，它需要耐心、创意和想象力。通过剪纸，我不仅仅是学会了一种手工艺术技巧，更是收获了宁静、耐心和毅力。剪纸成为了我生活的一部分，带给我无尽的乐趣和满足感。我相信，未来我还会继续不断地研究和创作剪纸作品，享受这种独特的艺术表达方式带来的喜悦。
幼儿园剪纸心得篇十二
设计思路：
我们都知道对于刚刚步入幼儿园小班的幼儿使用剪刀是有一定困难的，于是我们打算从小班下学期开始进行剪纸活动的尝试。在最近几次剪纸活动中，我发现小班的幼儿对于剪直线都较为困难，特别是一些协调能力较弱的幼儿更是如此。有些孩子开始畏难，不想去尝试；有的孩子则拿着剪刀当玩具，相互打闹，安全意识淡漠。怎样来激发孩子对剪纸活动的兴趣，提高孩子在活动中的安全意识呢？在手指游戏中，我编成小儿歌让幼儿掌握拿剪刀的方法：“小剪刀，向前伸，两个山洞竖起来，上面山洞爸爸钻，下面山洞妈妈姐姐钻进去，小剪刀和宝宝乐开花”。在做的过程中幼儿很快掌握了正确的握剪刀的方法，抓握也比前两次自如了。为了进一步提高幼儿对剪纸活动的兴趣，我设计了剪纸活动“纸条变变变”，让幼儿在游戏中尝试剪纸的快乐，从而激发对剪纸活动的兴趣。根据幼儿的发展情况，在以后的剪纸活动中我会对幼儿提出新的目标，拓展剪纸的难度，尝试延边剪、拐弯一次剪，拐弯两次剪、剪图形……不断提高幼儿的动手能力。
活动目标：
1、引导幼儿继续学习使用剪刀的正确方法，体验剪纸活动的'快乐情感。
2、认识红、黄、绿、蓝四种颜色，能区分粘贴出不同颜色的四种花。
3、培养手指动作的灵活性。
活动准备：
各种彩色纸条、剪刀、小篓、范画花朵四朵。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
师双手高举并甩动大把纸条提问：
1.你听到了什么？这声音像什么2.小纸条跳到老师头上像什么？跳到下巴上，腰上……让幼儿思考。
二、引导幼儿学习制作礼花的方法。
1.启发幼儿探索纸条变礼花的方法。
2.教师讲解示范做礼花的步骤。
3.请一幼儿示范。（教师指导幼儿正确使用剪刀的方法）
三、教师交代要求，指导幼儿操作。.
1.幼儿练习剪礼花，师巡回知道。（帮助能力弱的幼儿正确抓握剪刀）2.评价幼儿作品，鼓励幼儿说出礼花的颜色，长短。
3.提醒幼儿收拾好工具，将礼花倒进小篓。
四、游戏：放礼花喽1.师与幼儿共同游戏“放礼花”。
2.根据教师的要求找出不同颜色的礼花。
五、给花穿衣服
1.请幼儿给四朵花分别穿上红、黄、绿、蓝四种衣服。
2.总结评价，结束活动。
幼儿园剪纸心得篇十三
首先准备好剪纸材料，一张正方形的纸，一把剪刀，一支笔，如图所示。
首先按六瓣花的折剪方法折叠，把正方形的.纸对角折两次，如图所示。
把这个三角形分成三等份，然后一边向上折，一边向后折，如图所示。
画上雪花的形状，如图所示。
剪去外部轮廓，如图所示。
打开，漂亮的雪花就剪好了，如图所示。
幼儿园剪纸心得篇十四
1.尝试绕着圆学剪螺旋线，能运用已有剪纸经验，进行剪贴电话和电话线。
2.在剪贴电话叮铃铃过程中体验剪螺旋线的乐趣。
本次活动重难点在于左右手如何协调地配合好剪出长长的螺旋线，而且能尽量注意到不把螺旋线剪断。
彩纸、剪刀、白纸、浆糊、ppt。
1.电话本领大
——师：电话有什么用处?
——你见过的电话是什么样子的?
——师放ppt，引导幼儿观察电话机上的电话线。我们家里用的电话叫固定电话，每只固定电话的电话听筒上都有一条弯弯绕绕的电话线，这根电话线可以拉长可以缩短，线是一圈一圈的，我们叫它螺旋线。
2.剪贴小电话
——带幼儿观察图片：这个电话机上缺了什么?(电话线)没有电话线能打电话吗?怎么办?我们用小剪刀来剪一条电话线吧。
——师出示一个用彩纸剪好的圆，让幼儿观察形状，问：这是什么形状?等会它会变魔术，会变成一圈一圈的.电话线。
——展示螺旋线，师：刚才的圆变成了什么?你看这螺旋线像什么?
——师：光有了电话线就能打电话了吗?瞧，这个电话机手柄上还缺了什么?(听筒和话筒)那我们来把听筒和话筒也添上去吧。电话听筒用我们以前对折剪爬山坡的技能剪出两个圆，贴到电话手柄的两头就可以了。
——幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿在剪螺旋线时要注意不能剪断，尽量让这条电话线变得长长的。
——幼儿操作中如有困难的可请家长帮一下。
3.电话叮铃铃
——将幼儿剪贴的电话展示出来，比比谁做的电话线长，谁做的短，为什么同样大的`圆会剪出长短的线呢?(让幼儿知道螺旋线的长短和剪的圈数有关，剪的圈数越多剪出的螺旋线越长)
——电话做好了，你最想打给谁电话?会和他说些什么话?
幼儿园剪纸心得篇十五
儿童是人类生存的起点，也是人类发展的未来，本学期的保健工作要根据《幼托机构保健工作规程》，着力提高全园保教人员的业务素质和专业水平，提高幼儿的生活质量，保障他们的健康成长。
二、工作目标：
1、把安全工作放在首位，加强安全工作管理力度，落实各项安全制度和安全措施。防范于未然，杜绝责任事故，做好意外损伤事故的预防和处理工作。
2、抓好食品卫生工作，加大食堂管理工作力度，把好食品卫生关、进货关，严禁不符合卫生要求的食品进入园内，杜绝食物中毒事故。同时要在保证幼儿平衡膳食的基础上想方设法降低成本，努力克服物价上涨等不利因素，保持伙食[-找文章，到]收支平衡。
3、严格按照《苏州市幼托机构卫生保健工作标准》的要求，在市妇保所指导下，规范各项卫生保健工作，使保健工作上个新台阶。
4、落实卫生保健制度，做好班级日常保育管理的各项工作、加强安全健康教育。
三、具体措施。
一晨检工作。
晨检是幼儿园的第一关口，通过晨检了解幼儿的健康状况，检查幼儿的个人清洁卫生，做到对疾病的早发现、早隔离和早治疗。
1.做好五大官的检查包括皮肤、精神状态，
2.询问幼儿在家吃饭情况、睡眠、大小便有无异常。
3.检查幼儿是否携带不安全物品来园。
4.做好药物登记，了解班里传染病情况。
二卫生工作。
努力抓好幼儿园卫生，给幼儿一个整洁、舒适的环境，对新生加强卫生常规教育。
2.保健人员定期检查卫生。
3.对新生加强卫生常规教育，做好盥洗、入厕、午餐、午睡、个人卫生等环节常规教育。
三消毒防病工作。
根据季节变化有重点地抓好各类传染病防治工作，切实做好消毒和预防服药;。
1.保育员根据幼儿园消毒工作要求每天完成各项消毒工作，并做好记录;。
2.在各类疾病流行期增加消毒工作的密度;。
3.在传染病流行期间做好全园幼儿的预防服药。
4.保证幼儿每天2小时以上的户外活动时间，提高幼儿免疫能力。
四食堂卫生。
1.外来人员不能进入食堂。
2.食堂人员必须戴帽子，避免头发掉入菜中，操作前做好手的消毒工作，工作服勤洗勤换。
3.每天做好餐具的清洁和消毒工作。
4.杜绝吃隔夜饭现象。
5.把好食物采购验收关。
6.重点做好灭蚊蝇，保持整洁、干净的食堂。
五合理安排饮食。
1.每周合理制定菜谱，做到两周不重复。
2.食堂人员经常进入班级观察幼儿就餐情况，并根据各班《餐点意见征询表》所反映的情况进行调整，制定出符合幼儿需要的菜谱。
3.做好膳管会记录，平时把反馈的情况传给家长，提高饭菜的质量。
4.进餐过程的气氛应是轻松、愉快，而不是令人紧张、压抑的。保教人员要耐心对待每一个孩子，努力纠正幼儿偏食、挑食、边吃边玩等问题，要注重以饱为先的正面教育。
六安全宣教工作。
1、加强门卫岗位意识，对外来人员做好询问登记工作;。
七体弱儿肥胖儿管理。
1、对各班筛选出的体弱儿肥胖儿管理进行专案管理，根据转归情况，灵活调控具体措施，提高管理成效。
本周在教学过程中小朋友的表现整体还可以，通过大学诵读培养幼儿爱惜别人的劳动成果，能帮爸爸妈妈干一点力所能及的事，让孩子从中体验帮助别人的快乐，培养幼儿自理能力。我在上课前做了充分的准备，引导幼儿仔细观察图片，幼儿很快能观察出图片中小朋友做的对与错。教材是教学内容的重要载体，但是教材的开发和利用不能仅仅局限于课本中的知识，应引导幼儿主动探索课本以外的经验有利于培养幼儿实践能力。
对于幼儿的表扬方面，我觉得在幼儿做对某件事的时候应该合理表扬，表扬是一种正面的强化方法，恰当使用能增加幼儿自信，促进幼儿进步，然而我们在进行表扬时，却常常用的不合理，表扬方式固定夸张，如：“你真棒、很好、表现真好”等，这样一成不变的表扬没有发挥出评价的应有作用，因此，如果将幼儿的注意引向学习过程、作出的努力，幼儿既不会自傲也不会自负，而会对自己拥有信心抱有希望。因此教育者的表扬应重点指向为取得成绩作出的努力。比如：“你的进步真快、答的不错加油、你动了脑筋，这个回答与别人的不一样”使幼儿认识到自己的努力得到了肯定和赞扬，幼儿今后才会有积极性。
幼儿园剪纸心得篇十六
活动目标：
1．通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。
2．能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。
3．能共同合理地使用各种工具、材料。
活动准备：
1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。
2．累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。
3．背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。
4．欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。
活动过程：
1．回忆已有经验，萌发活动兴趣。
师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?（梅香骑马，用的是累加剪纸的方法。）。
2．欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。
(1)初步整体欣赏作品。
提问：这些蝴蝶是什么样子的?
在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?
这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?
(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。
像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察。原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?)。
贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?
小结：原来来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。
(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。
师：蝴蝶所有的花纹都是四层的`吗?有没有和它不一样的?累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。
3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。
(1)共同讨论制作方法。
小结：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。
(2)尝试制作。
师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)。
4．师幼共同布置作品并欣赏，体验成功的喜悦。
师：你最喜欢哪一朵?它哪里最漂亮?
师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现很多其他的东西，以后我们再来试一试。
幼儿园剪纸心得篇十七
剪纸艺术作为一种民间艺术形式，以其朴实的造型特点，简洁的装饰手法，为大众所喜爱。对于孩子们来说，学习剪纸，通过折叠、绘图和使用手工小剪刀，一方面可以培养他们动手实践的能力，另一方面可以培养孩子们的审美能力、想象力、观察力和创造力，寓教于乐，好处多多。本学期我班将继续以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》的精神及陈鹤琴思想为指导，以培养幼儿的多元智能为立脚点，尝试开展剪纸教育活动，全面推进剪纸特色教育，从而进一步激发幼儿的剪纸兴趣，提高幼儿的剪纸技能，发展幼儿的想象力、创新能力。
二、现状分析：
进入小班，幼儿的自我意识逐渐增强，开始学习和掌握一些小肌肉动作技能，也很愿意自己尝试做一些事情。但在实际教育中，特别是在家庭教育中却普遍存在着一些误区：家长往往注重对孩子的识字、语言等智力活动，而忽视对孩子动手能力的培养;他们没有认识到手活动与脑活动之间的密切联系，认为孩子还小，动手操作能力用不着从小培养，长大了自然会;而当孩子一拿起剪刀或其他物品进行操作时，大人就以安全或其他理由阻拦，使孩子失去学习与锻炼的机会;有的家长凡事包办代替，养成孩子饭来张口衣来伸手的坏习惯;种种原因使得孩子动手能力较差，在活动中胆小，缺乏自信。《幼儿园教育纲要》指出：要充分尊重幼儿生长发育的规律，提高动作的协调性灵活性，要树立正确的健康观念，尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励并指导幼儿自理自立的尝试。为此，本学期将剪纸作为我班选择性课程之一，旨在通过剪纸活动，使幼儿掌握剪、贴的技能，增强幼儿双手的灵巧性，促进幼儿手指灵活协调性的发展。启迪幼儿从剪纸活动中去发现美、欣赏美、创造美，丰富幼儿多方面的知识，启发幼儿自主探索大自然、大千世界，对剪纸活动产生兴趣，学习与他人协作活动，自由表现自我、发现自我的价值，学习用剪纸艺术去表现幼儿自己在个人生活、家庭生活、幼儿园生活乃至社会生活中的感受和对生活的美好愿望。并通过课程实施整理出一套可操作的剪纸活动方案和行之有效的剪纸教学方法，多途径的开展剪纸，从而逐步实现剪纸生活化的目的。
小班第一学期剪纸目标：
1、认识剪纸工具，学习剪刀的正确用法，安全使用小剪刀;。
3、尝试进行剪纸添画粘贴作品，发展幼儿的想象力;。
4、学习按轮廓剪简单的生活用品，培养幼儿认真专注的能力。
1、创设富有浓厚民间剪纸艺术气息的视觉环境，激发兴趣。
环境对幼儿身心发展起着不可忽视的作用。为此，为小班幼儿创设富有浓厚民间剪纸艺术的视觉环境非常重要，它能萌发幼儿初步的感受美、享受美和表现美的情趣和能力，使幼儿自觉、不自觉地感受到剪纸美的熏陶。所以在设计民间剪纸艺术教育环境时，我们尽可能地增加其童趣性，以真正引起小班幼儿的共鸣，唤起幼儿参与的愿望，使幼儿在与民间剪纸艺术教育环境的互动中初步产生对民间剪纸艺术的热爱之情。
2、制定适应小班幼儿现有剪纸水平的教学策略。
幼儿园剪纸心得篇十八
我们中班幼儿在小班一学年的剪纸活动中，水平已经有了很大的提高。幼儿能够自如的使用剪刀，学习使用剪曲直线相结合剪出物体的轮廓。并且从中班上学期起，我们班小朋友在剪纸镂空技能方面进步很快。本学期我们将继续培养幼儿的剪纸技能，引导幼儿学会画剪纸样稿，发展他们的目测剪纸。同时进一步培养他们在剪纸中的镂空技能，发展他们在镂空方面的创新能力。
一、本学期剪纸教学内容安排及措施
（一）剪纸教学内容安排
二、三月份
1、在熟悉图样的基础上，学习画剪纸样稿：包、蝴蝶、衬衫、帽子、大树
2、学习看剪纸示意图画剪纸样稿。
3、指导新生拿剪刀的姿势以及沿轮廓线剪纸。
四月份
1、学习画剪纸样稿：花朵、裙子、扇子
2、学习对折，能将长方形手工纸角对角，边对边对齐后折叠。
3,、提高幼儿创新镂空的技能。
五月份
1、学习画剪纸样稿：松树椰树、大树、
2、学习自画样稿，大小比例正确。
3、自画剪纸样稿时能看示意图学习画。
六月份
1、学习画剪纸样稿：男孩、女孩、男人、熊猫
2、继续练习学习自画样稿，大小比例正确。
3、能自主创新镂空，巩固镂空技能。
（二）措施
1、创设能引发幼儿简直兴趣的环境，引导幼儿欣赏各种剪纸，丰富他们对剪纸的认识。
2、教师按照“由低到高，由易到难，由简到繁”教学原则，让幼儿仔细观察范洋，在进行直观演示。
3、本学期的工作重点是引导幼儿学习自己画剪纸样稿，提高她们的自画自剪的能力。
4、发展幼儿剪纸镂空的能力。在欣赏各种剪纸作品的同时，让幼儿感受其中丰富多彩的镂空图案，并能学习运用到自己的剪纸作品中。
使幼儿掌握相关的剪纸知识，掌握相关的剪纸技能。体验活动的乐趣，获得对剪纸活动持久的兴趣，获得亲身参与与实践的积极体验和丰富经验，坚持幼儿的自主选择和主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力为幼儿个充分发展创造空间。
1、让幼儿欣赏多样的民间剪纸艺术，引导幼儿感受民间艺术的美。
2、引导幼儿初步了解剪纸的基本特点：形象夸张、鲜艳、对称及镂空等特点。
3、引导幼儿了解剪纸画体图案及寓意，让幼儿感受生活的丰富多。
4、教幼儿学习剪纸的初步技巧：构图、折、剪、打开。
5、运用方式不同的剪纸：对称的剪纸、不对称的剪纸
6、利用颜色不同的剪纸：单色的剪纸、彩色的剪纸
7、体现不同形象的剪纸：人物与动物形象，生活场景等。
8、装饰环境方面的剪纸，如：窗花
一方面在班里设立剪纸活动区角，让幼儿可以随时剪纸。以满足不同水平幼儿的需要,发展幼儿的剪纸兴趣和良好心态。在环境创设中渲染我园的剪纸艺术氛围，让幼儿不断接触剪纸艺术文化，从艺术欣赏和氛围感染中提高幼儿的剪纸兴趣。
作为教育者应多给幼儿提供探究的机会，并让他们感受到成功的喜悦，这将激励他们不断的去探索，从而走上成功之路。在民间艺术剪纸活动教学中，枯燥的练剪技能活动不能很好地吸引幼儿，我们将枯燥的练剪培训转化为有趣的'游戏活动这是课题研究的重点。如在剪纸教学选材时，首先我们要注意游戏、简易。
设置一些游戏情节，让孩子去探索，孩子在不知不觉中完成达成教育教学的目标。其次注重让幼儿掌握剪纸的五种基本技法：圆、缺、方、线。知道在剪圆时，要达到如秋月，不但要饱满还要圆润；剪尖要如麦尖，尖而挺拔；剪方要如瓷砖，整齐有力；剪缺要如锯齿，排列有序；剪线如发丝，粗细均匀。按这五种基本技法反复练习，直至熟练。
我们会根据幼儿的年龄、心理特点，在有关教师的引领和指导之下，积极构建"在玩中观察在情境中产生兴趣在活动中思维想象在鼓励中创造表现"的活动模式。在剪纸艺术教育课堂中，让幼儿互相交流分享，并展开深入的讨论，使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇，体会到民间艺术具有审美与实用双重功能的特征，培养幼儿对美的敏锐的捕捉能力。
在欣赏的同时，鼓励幼儿发挥创新思想，用创造的剪纸活动来表达自己的感受，培养幼儿的艺术思维力。在做好民间剪纸艺术课堂教育的同时，努力建立适应本年龄段幼儿的剪纸活动方案和优秀课堂案例，形成一套成熟的值得借鉴的幼儿剪纸艺术系列教材。
我们会一方面用幼儿的剪纸作品来装饰教室，美化环境。这样不仅激发了幼儿对剪纸的兴趣，激发了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力；另一方面建立"幼儿剪纸作品展览"，集中展示幼儿剪纸艺术活动成果，使幼儿在体验个人劳动艺术成果的同时感受了民族剪纸的文化，进行民族文化的熏陶，增强了幼儿民族的自尊心和自豪感。
在课程实施中我们会努力取得幼儿家长的支持和帮助，通过亲子系列活动中的剪纸生日贺卡，共同收集剪纸资料，得到幼儿家庭的认可和支持，让家庭成员之间互相学习，互相促进，共同分享快乐，形成家庭教育和学校教育互相渗透，互相补充的教育合力，家长能有的放矢的指导孩子，使我们的剪纸活动更顺利地开展。
目测剪，幼儿开始学习剪纸，比较适合目测剪。目测剪即凭借想象直接把纸剪出一定形状，目测剪没什么要求，幼儿可随意地剪自己喜欢的物体，其目的是培养幼儿剪纸的兴趣及练习使用剪刀、曲线剪、折线剪、沿线剪、折叠剪等）撕、刮等方法，但无论是或是幼儿，技能的熟悉、掌握是通过引导逐步形成的，尤其是幼儿，技能的掌握更是需要具体、形象的形式。刚开始实施剪纸教学的大班幼儿，对于剪纸，只会无目的地随意把一张纸进行操作，这时去要求他们创造出一幅完美的作品，显然是不符合幼儿的年龄特点和实际水平的。我们将会设计剪小花、剪小草等内容，让幼儿逐渐地由无目的、无意识地剪转入有目的地剪纸。
其次结合主题活动，让剪纸特走进本班、本园，我们会根据主题教学内容，设计幼儿感兴趣的活动。把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使幼儿感到有趣并易于理解接受，然后引导幼儿开始有目的剪纸，创造出简单的造型，来组成一幅完整的剪纸作品，孩子们创造在剪纸技能培养的同时，创造力也在慢慢地发展起来。在教学中，我们注重引导幼儿通过积极参与感受，发现剪纸作品中的形式美和内容美，把主题活动融进剪纸活动中。
同时，我们还会将剪纸与绘画粘贴相结合，丰富作品。由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能准确的表现物体，老师会指导幼儿用笔画出。有些面积大的物体，也会指导幼儿剪装饰图形或图案贴上，使作品更丰富，美观。
幼儿园剪纸心得篇十九
1．学习童谣，根据自己已有经验进行创编。
2．感受剪纸的乐趣，愿意尝试剪纸。
3．培养幼儿敏锐的观察能力。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．探索、发现生活中的多样性及特征。
2．剪纸材料(剪刀、彩色纸等)。
3．邀请大班幼儿进行剪纸表演。
1．欣赏大班哥哥、姐姐的剪纸表演。
指导语：哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?
2．学习童谣，感受剪纸活动的乐趣。
(1)欣赏童谣，理解童谣内容。
(2)学习朗诵童谣，感受剪纸活动的乐趣。
3．根据自己已有经验进行创编活动。
指导语：小剪刀还能剪出什么好玩的东西呢?
4．尝试剪纸，产生对剪纸活动的兴趣。
音乐活动的目的就是培养孩子的音乐感受，体验音乐带来的快乐。让幼儿在轻松、愉悦的气氛中参加到音乐活动中，提高幼儿感受、表现、创造美的能力。我们班的孩子很喜欢唱歌，都愿意大胆地唱、大胆地表现自己。
幼儿园剪纸心得篇二十
剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。剪纸活动是幼儿使用剪刀把中国民间剪纸工艺中“黑影”、“镂空”两种主要的剪纸图形设计手段与幼儿剪纸相结合，使幼儿在原有的基础上学习剪出多种创意图案。剪纸创作活动中的若干要素包括：色彩、造型、构图等。与成人相比，幼儿园年龄阶段幼儿总体水平都很低，但是，随着幼儿年龄的增长，幼儿生活经验日益丰富，幼儿剪纸表现能力也会不断提高，体现本年龄阶段的发展区。
一、实施目标
使幼儿掌握相关的剪纸知识，掌握相关的剪纸技能。体验活动的乐趣，获得对剪纸活动持久的兴趣，获得亲身参与与实践的积极体验和丰富经验，坚持幼儿的自主选择和主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力为幼儿个性充分发展创造空间。
1、让幼儿欣赏中国的民间剪纸艺术，引导幼儿感受中国民间艺术的美。
2、引导幼儿初步了解剪纸的基本特点：形象夸张、色彩鲜艳、对称及镂空等特点。
3、引导幼儿了解剪纸画面具体图案及寓意，让幼儿感受生活的丰富多彩。
4、教幼儿学习剪纸的初步技巧：构图、折、剪、打开。
5、运用方式不同的剪纸：对称的剪纸、不对称的剪纸
6、利用颜色不同的剪纸：单色的剪纸、彩色的剪纸
7、体现不同形象的剪纸：人物与动物形象，生活场景等。
8、装饰环境方面的剪纸，如：窗花
二、实施方法
1、激发幼儿对剪纸活动的兴趣
要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。“兴趣是最好的老师”。如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去想、去动手，从而积极探索，促进其剪纸潜能得到很好的发展。所以，我们在课程实施初始阶段注重创设环境，让幼儿在安静、明亮、充满艺术色彩的环境中专心剪纸，感受和模仿别人的剪纸;一方面在班里设立剪纸活动区角，让幼儿可以随时剪纸。以满足不同水平幼儿的需要,发展幼儿的剪纸兴趣和良好心态。在环境创设中渲染我园的剪纸艺术氛围，让幼儿不断接触剪纸艺术文化，从艺术欣赏和氛围感染中提高幼儿的剪纸兴趣。
2.在游戏中学习剪纸的方法
作为教育者应多给幼儿提供探究的机会，并让他们感受到成功的喜悦，这将激励他们不断的去探索，从而走上成功之路。在民间艺术剪纸活动教学中，枯燥的练剪技能活动不能很好地吸引幼儿，我们将枯燥的练剪培训转化为有趣的游戏活动这是课题研究的重点。如在剪纸教学选材时，首先我们要注意游戏性、简易性。设置一些游戏情节，让孩子去探索，孩子在不知不觉中完成达成教育教学的目标。其次注重让幼儿掌握剪纸的五种基本技法：圆、缺、方、线。知道在剪圆时，要达到如秋月，不但要饱满还要圆润;剪尖要如麦尖，尖而挺拔;剪方要如瓷砖，整齐有力;剪缺要如锯齿，排列有序;剪线如发丝，粗细均匀。按这五种基本技法反复练习，直至熟练。
3.精心设计活动方案，充分调动幼儿的积极性
我们会根据幼儿的年龄、心理特点，在有关专业教师的引领和指导之下，积极构建“在玩中观察--在情境中产生兴趣--在活动中思维想象--在鼓励中创造表现”的活动模式。在剪纸艺术教育课堂中，让幼儿互相交流分享，并展开深入的讨论，使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇，体会到民间艺术具有审美与实用双重功能的特征，培养幼儿对美的敏锐的捕捉能力。在欣赏的同时，鼓励幼儿发挥创新思想，用创造性的剪纸活动来表达自己的感受，培养幼儿的艺术思维力。在做好民间剪纸艺术课堂教育的同时，努力建立适应本年龄段幼儿的剪纸活动方案和优秀课堂案例，形成一套成熟的值得借鉴的幼儿剪纸艺术系列教材。
4.展示幼儿剪纸作品，让幼儿体验成功的喜悦
我们会一方面用幼儿的剪纸作品来装饰教室，美化环境。这样不仅激发了幼儿对剪纸的兴趣，激发了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力;另一方面建立“幼儿剪纸作品展览”，集中展示幼儿剪纸艺术活动成果，使幼儿在体验个人劳动艺术成果的同时感受了中华民族剪纸的文化，进行民族文化的熏陶，增强了幼儿民族的自尊心和自豪感。
5、积极做好家园沟通取得社区认可与支持
在课程实施中我们会努力取得幼儿家长的支持和帮助，通过亲子系列活动中的剪纸生日贺卡，共同收集剪纸资料，得到幼儿家庭的认可和支持，让家庭成员之间互相学习，互相促进，共同分享快乐，形成家庭教育和学校教育互相渗透，互相补充的教育合力，家长能有的放矢的指导孩子，使我们的剪纸活动更顺利地开展。
在剪纸活动中，我们除了教给幼儿剪纸的基本方法，同时把创造的余地留给孩子，幼儿进行剪纸活动，需要掌握剪纸的技能包括：剪(目测剪直线--把方形的纸剪成长条或小碎片;目测剪，幼儿开始学习剪纸，比较适合目测剪。目测剪即凭借想象直接把纸剪出一定形状，目测剪没什么要求，幼儿可随意地剪自己喜欢的物体，其目的是培养幼儿剪纸的兴趣及练习使用剪刀、曲线剪、折线剪、沿线剪、折叠剪等)撕、刮等方法，但无论是成人或是幼儿，技能的熟悉、掌握是通过引导逐步形成的，尤其是幼儿，技能的掌握更是需要具体、形象的形式。刚开始实施剪纸教学的大班幼儿，对于剪纸，只会无目的地随意把一张纸进行操作，这时去要求他们创造出一幅完美的作品，显然是不符合幼儿的年龄特点和实际水平的。我们将会设计剪小花、剪小草等内容，让幼儿逐渐地由无目的、无意识地剪转入有目的地剪纸。
其次结合主题活动，让剪纸特色走进本班、本园，我们会根据主题教学内容，设计幼儿感兴趣的活动。把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使幼儿感到有趣并易于理解接受，然后引导幼儿开始有目的剪纸，创造出简单的造型，来组成一幅完整的剪纸作品，孩子们创造在剪纸技能培养的同时，创造力也在慢慢地发展起来。在教学中，我们注重引导幼儿通过积极参与感受，发现剪纸作品中的形式美和内容美，把主题活动融进剪纸活动中。
同时，我们还会将剪纸与绘画粘贴相结合，丰富作品。由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能准确的表现物体，老师会指导幼儿用笔画出。有些面积大的物体，也会指导幼儿剪装饰图形或图案贴上，使作品更丰富，美观。
三、结合主题活动，运用剪纸特色实施活动计划：
主题一《桃花朵朵》
1、故事：小蝌蚪找妈妈
2、春天到我家
3、美丽的蝴蝶
4、多彩的春天
5、鲜花盛开
6、美丽的高楼
7、爱护小树苗
8、古诗：两个黄鹂鸣翠柳
9、柳树姑娘
10、毛毛虫
主题二《快乐的我》
1、男孩和女孩
2、我的服饰
3、水果店
4、小刺猬
5、动物一家亲
6、蜗牛搬家
7、故事：乌鸦喝水
8、滑稽小丑
9、表情变变变
10、六一大联欢
主题三《大自然的礼物》
1、十二月花开
2、小树和小鸟
3、葡萄
4、动物聚会
5、白菜
6、萝卜
7、农贸市场真热闹
8、故事：老豆过生日
9、年轮的秘密
10、美丽的风景
主题四《我要上学了》
1、我的幼儿园
2、我是小学生
3、我的小书包
4、有趣的小闹钟
5、安全标志
6、我的老师
7、我的好朋友
8、今天我值日
9、我眼中的小学
10、送朋友礼物
剪纸的过程中，我们着重注意培养幼儿的创造力，并允许鼓励幼儿进行自我评价。我们大班的孩子在剪纸的基本技能方面都已经掌握了，在练习课上我都会出两种样稿：一种是基本的折剪法练习样稿，一种是加了一些花的样稿。这样基础差的孩子就按照基本的样稿练习，而基础好的孩子可以在样稿的基础上进行花样剪纸，如镂空剪。鼓励幼儿大胆想象，去发现新的创意，创造出显示个人独特感受的剪纸作品。通过进行样稿创新，最终独立完成一幅带有背景的剪纸作品。也就是说剪纸活动的设计要符合孩子的年龄阶段特点，这样才能发挥出剪纸的作用。
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