热门杯子乐教案(通用17篇)

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热门杯子乐教案(通用17篇)
时间:2023-11-02 16:28:07     小编:梦幻泡

教案还要考虑不同学生的差异,提供多样化的教学策略和评估手段。教案中的教学内容应具有系统性和层次性,有助于学生的知识积累和能力提升。以下是小编为大家整理的教案模板,希望对大家的教学提供一些启示。

杯子乐教案篇一

1、引导幼儿多角度观察实物――杯子,自主参与绘画,画出杯子的主要特征。

2、鼓励幼儿用点、线、图案等大胆地装饰。

3、培养幼儿的观察力,体验写生画所带来的快乐和成就感。

1、幼儿自带杯子。

2、画板、笔、纸等。

3、四个角度画的'杯子,五角星贴花。

4、幼儿围坐成圆形。

1、观察杯子,了解杯子的结构。

老师:小朋友们看,这是什么呀?

老师:杯子上有什么?

幼儿观察讲述。

老师:(指杯口)这又是什么?(杯口)除了有杯口,还有什么?(杯身、杯把、杯盖等)

2、学习从不同角度取景写生。

老师:我很喜欢这只杯子,想给它拍张照,用什么拍呢?

*教师示范取景框的使用,及时画下所拍照。(勾画的要大)

老师:你想给他拍张照吗?站在哪里拍好呢?站在不同角度看看杯子有什么变化。

*教师带领幼儿围着杯子用取景框观察。

老师:通过观察你发现了什么?

*幼儿讲述。

3、出示范例画,请幼儿对照找出各个角度的杯子。

老师:老师这儿已经拍了几张这只杯子的照片,请你们来找一找,我站在哪个角度拍的?

幼儿找出后请大家再观察。

4、提出幼儿绘画要求。

*教师引导幼儿进行装饰。

老师:你想让这只杯子变得更漂亮吗?怎样让它变得更美?

*教师提出要求。

老师:我这里还有许多形态各异的杯子呢,你最喜欢哪一只杯子,请你也来给它拍张照,好吗?你可以选择一只杯子,找个合适的位置观察这只杯子的样子,把你看到的那个角度的杯子画下来;也可以几个人围着一个杯子坐下来,把你看到的那个角度的杯子画下来,注意要画得大。画好以后你还可以用各种各样的点、线条、图案进行装饰,把它打扮的更美。

5、幼儿作画,教师指导。

*幼儿自选杯子或自由组合绘画。

*教师提示幼儿根据角度观察杯口、杯把、杯身的形状,并鼓励幼儿大胆装饰。

6、评价。

你最喜欢哪一张照片,请你把五角星送给它,并说说为什么喜欢这张照片。

杯子乐教案篇二

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的写生画“杯子”大班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

1、让幼儿了解一种新的绘画形式——写生。

2、通过幼儿对杯子的观察,体会从不同角度看杯子的变化。并尝试将他们画下来。

3、开拓幼儿绘画的视野,引导他们从生活中寻找绘画的素材。培养幼儿的观察力,激发幼儿体验生活、感受生活的能力。

1、儿童写生作品若干张。

2、绘画工具:画板、图画纸、签字笔、夹子等。

3、杯子1个

4、不同角度的杯子的范例画

一、欣赏儿童写生作品,引起幼儿对此种绘画形式的`兴趣。

1、提问:画上都画了些什么?我们有没有见过?在哪儿见过?

这些画和我们平时画的画有什么区别?

2、小结:象这样,把我们周围所见的人和物都真实画出来的画叫写生画。想要学画写生画,我们先要学会观察。

二、引导幼儿观察实物杯子

1、出示陈列在桌子中间的杯子引导幼儿观察。

“我们来围着桌子转一圈,看看你所见的杯子有什么变化?”

2、提问:通过观察你什么发现?

当我们分别站在杯子的前、后、左、右时你看到它有什么变化?什么时候能看见杯把?

我们再踮起脚从上面看看,弯下腰从下面看看,它又有什么变化?杯口和杯底呢?

3、出示范例画,请幼儿对照找出各个角度的杯子。

“老师这儿有几张这个杯子的画,请你们来找一找,它们分别从哪儿看的?”

三、介绍绘画工具,演示使用方法。

“要想画写生画,我们得用一些绘画工具,他们是画板、画夹、签字笔和图画纸等等,下面老师请来一个小哥哥来为大家演示一下怎么用它们。”

重点强调坐姿要正确。

四、提出幼儿绘画要求。

“今天,我们就来画一画这个杯子,小朋友可以围绕着它随便坐下来,把你看到的那个角度的杯子画下来,我们还可以通过自己变换不同的位子,将不同角度的杯子画下来。”

五、幼儿作画,师指导。

1、重点提示幼儿观察杯口、杯把、杯底的位置和形状。

2、幼儿可以变换位置,画多种角度。

3、要求幼儿不用橡皮擦,果断下笔。

六、展示幼儿作业。

“看看谁画的不同样子最多!”

杯子乐教案篇三

:千奇百怪(各种各样样的)杯子(绘画+手工)

中班(4-5岁幼儿)

重点:回忆联想日常生活中的杯子,根据自己的想象与回忆,描绘出杯子的形状,再结合手工,组成一只自己的杯子。

难点:幼儿难把握杯子的对称性,线条地把握难度要求更高。

1.了解杯子的基本造型,感知杯子的丰富和多样。(认知)

2.喜欢自己设计的作品,感受作品的独特性。(情感)

4.体验创作的乐趣。

1.收集不同的杯子实物和有创意的杯子图片。

2.颜料盒、绘画本(a4纸若干)勾线笔、铅笔、油画棒。

1.认知杯子的作用,回忆联想生活中的杯子,了解杯子的基本结构。

教师:我们每天都要喝水,喝水就离不开杯子。你们见过什么样的杯子?你们知道杯子有哪些部分吗?(杯子、杯盖、杯身、杯底、杯把)

2.欣赏杯子,感知杯子的造型。

(2)教师总结:杯子的杯身有的是粗粗的,有的是细细的,有的是细而长;杯把有的是半圆的,心型的,有的是动物的尾巴;杯身的图案有的是动物,有的是人的头像;等等。

请幼儿相互说说自己的作品

教师:请你说说,你设计的这个杯子最特别的地方在哪里?为什么要这样设计?

杯子乐教案篇四

1、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中,培养学生的学习兴趣,使学生形成用语言表达设计意图的能力。

2、 学会观察、学会体验。

设计造型漂亮,功能实用的杯子

观察了解杯子各部分的用途,体会设计者杯子的设计的设计意图

杯子若干个 图片若干副

1、你注意过平时喝水的被子么?出示几个:这些杯子什么地方最吸引你?

2、你喜欢什么?为什么?

3、哪个地方最合你的心意?

4、你呢,想选哪件?说说原因。

1、欣赏了这么多东西,你发现每一类物品有不同的地方吗?

生:形状 花纹 色彩 (师板书)

2、小朋友观察得真细心,一件可以使用的东西,要让大家都喜欢,我们不仅要改变他的形状,还可以改变他的花纹和颜色。

1、 学生欣赏并谈谈欣赏后的感受。

2、 这些精美的'杯子显示着我们勤劳智慧的祖先们鲜明的设计意识,每一处的设计都有它的独到之处。

3、 如果你是设计师,你想设计什么样的杯子?(师生交流)

4、 再来看看书上的杯子设计,杯子的设计理解设计者的设计意识。(比较这些杯子,想想设计师为什么要这样设计?)

1、 设计时要注意什么?(构思大胆、设计合理、实用美观)

2、 根据你的观察,设计一个属于自己的杯子。

3、 学生作业,师指导

杯子乐教案篇五

活动目标:

1、知道水是流动的,对水的流动现象感兴趣。

2、通过自己动手操作发现水会往下流,水流坡度越大,流动的速度越快。

3、感受活动带来的快乐。

活动准备:

活动过程:

一、谜语导入

1、教师讲述谜语,请小朋友来猜。

师:小溪中散步,池塘里睡觉,江河里奔跑,海洋里舞蹈。(水)

2、教师引导幼儿知道水的特性:会流动。

师:原来水是它是会散步,会奔跑的啊!

3、师:水没有脚,怎么会走,怎么会跑呢,老师不相信,我们一起来看看,水究竟会不会跑。

二、水会流动

1、教师播放ppt,引导幼儿发现水会流动

师:小朋友,你们看水在干嘛啊?(水会跑)

师:水会跑,而且我们可以用一个好听的名字说:流!水会流,水啊流啊流!

2、教师引导小朋友用手势来表示水会流,一边做手势一边说:水会流啊流!

三、水往下流

1、提问:你们知道水会往哪里流吗?

2、教师出示透明的矿泉水瓶和水,引导幼儿发现水会往下流。教师将水倒入透明的矿泉水瓶,一边倒一边说:水往哪里流了呢?(水往下流了)

3、教师再将矿泉水瓶里面的水来回的轻轻摇晃,引导幼儿去验证水的确是往下流的,是往低处流的。

师:小朋友你们看,水是往瓶子的哪个方向流的呢?为什么会往瓶口(瓶底)流呢?

4、教师小结:因为瓶口(瓶底)低,所以水就往瓶口(瓶底)那里流。所以水是往下流的,往低处流的。

四、看谁跑的快

1、教师出示两个贴绒教具:小兔子和小乌龟。

师:老师的两个好朋友小兔子和小乌龟也想和小水滴玩游戏,你们想不想看看?

2、教师出示两块相同的板面,放在不同高度的小箱子上,再将两滴不同颜色的小水滴滴在两块板面上,引导幼儿观察那种颜色的水跑的快,那种颜色的水跑的慢。并请小朋友来猜猜看,谁跑的快,谁跑的慢。

3、教师操作,小朋友观察

4、小兔子和小乌龟换一下“路面”,重新比赛。

师:小乌龟不服气,想再比一次,不过,这次小乌龟要跑高高的路,小兔子要跑低一点的路了,我们再来看看,谁跑的快,谁跑的慢。

5、小结:坡度越大跑得越快,坡度越小跑的越慢。

五、操作活动

1、教师将调好的两种不同颜色的水分给小朋友,2个人一小组,小朋友自由组合,教师请小朋友自己动手操作。

2、幼儿操作,教师巡回观察指导。

杯子乐教案篇六

1、了解认识不同材质的杯子,并渗透环保知识。

2、引起幼儿的探究欲望,鼓励幼儿动手操作。

3、发展幼儿的想像力及创造能力。

各种杯子、彩色面泥、托盘

一、欣赏杯子

1、出示杯子

2、教师:这是什么?它们是什么样子的?用什么做的?

二、引导幼儿自由探究、观察,通过看、说对不同的杯子初步感知。

1、教师:今天,老师带来了许多的杯子宝宝,看一看,你最喜欢哪一种(掀去盖布,幼儿充分观察)

请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说(幼儿交流)

2、请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。

让幼儿比较他们有什么不一样?包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。

(教师巡回指导,个别提问:你是怎么分的?)

3、小结:这些杯子都不一样,有的杯子高,有的杯子矮;

有的杯子有把子,有的杯子没有把子;

有的杯子是绿色,有的杯子是红色;

有的杯子是塑料的,有的杯子是玻璃的;

有的杯子是陶瓷的,有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎,搪瓷杯容易脱落,

所以我们要轻轻拿、轻轻放。

三、介绍几种特殊的杯子、认识一次性纸杯和一次性塑料杯。

1、出示一次性纸杯和塑料杯

提问:一次性杯子有什么好处呢方便、卫生,你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么?

(请个别幼儿说)

分析纸杯与塑料杯对环境的影响。

2、教师:是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢?

引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染,而纸杯却可以再次利用。

让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品,要学会保护环境。

请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线,还有插孔,这是什么杯子呢?

(电热杯)

3、师演示用电热杯烧水。

4、认识保温杯。(依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯,让幼儿观察)

介绍:一种是玻璃保温杯,它是由双层玻璃构成的,双层玻璃中间是真空的,热水就不容易变冷了。

还有一种是

不锈钢保温杯,是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子,顶部有盖子,真空绝热层能使装在里面的水延缓散热,达到保温的目的。

5、小结:杯子世界真奇妙,有这么多可爱好看的杯子。

四、想象和制作杯子

1、今天请小朋友们来当聪明、能干的设计师,设计出你最喜欢的杯子。幼儿动手制作杯子。

2、请个别幼儿介绍自己的杯子。(怎么做的什么形状、色彩有什么用处?)

3、展览幼儿制作的杯子。

让幼儿在观察、探索、交流的基础上认识不同材质的杯子,并了解相关的环保知识。

杯子乐教案篇七

1、了解杯子的各部分结构,材料,功能等方面的知识。

2、运用了解的知识,设计出有个性,功能性又美观的杯子。

3、通过设计制作杯子,发挥学生的想象力,培养学生形象思维能力和创造能力,产生浓厚的学习兴趣。

观察,分析杯子的各部分设计意图,了解功能与形象之间的关系。

运用设计意识,设计出造型新颖实用的杯子。

以合作学习、自己学习为主,学生要以描绘为主,其表现方式为辅,重视自我评价。

作业纸、彩笔。

课件,各种各样的杯子。

一、组织教学:

查看教学用具,稳定学生情绪。

二、导入课题:

教师活动:展示图片,这些图片中的物品是我们生活中常常用到的,它们是什么呢?

学生回答后可简单介绍杯子的发展,学生可以继续一边欣赏一边回答问题。

设计意图:用艺术作品激发学习兴趣,通过找共同点引出本课课题。

三、观察讨论:

学生看书,并小组研究,针对书上对杯子各部分所提出的问题进行讨论研究。

教师指导学生讨论其结果,通过观察分析,你发现了什么?

教师根据学生的回答总结出设计的三个要素造型、功能、材质。

小结:看书中的作品,使学生从书中得到启发,通过交流,学生可以相互启发,开阔思路。

教师:我们已经欣赏了图片上和书上的杯子,现在就随老师一起开开眼,欣赏现代设计师们设计出的杯子作品。(播放课件,音乐营造氛围)。

教师:你觉得哪个作品最有趣?为什么?

(师根据学生回答引导)。

小结:我们可以根据一些常见的形象来联想设计杯子。现在我出道题,根据“西瓜”我们来设计个西瓜杯子吧。

谁愿意到讲台前来说说自己的创意?

找几个代表性的学生上台说说自己的想法,也可以用粉笔画在黑板上。

教师:同学们的想法很不错,现在我们再来看一组图片。(情侣杯,母子杯及各种奇形怪状的现代化杯子)。

学生津津有味的欣赏与踊跃回答。

教师:根据使用人群,我们也可联想设计杯子。由此我们还可以设计什么杯子?

同学杯,朋友杯等等。一个造型精美的杯子固然会受大有的喜欢,但是一个设计实用的杯子,会给大家带来方便,会使杯子更富有人情味。大家看。

课件:出示一个实物带勺子的杯子,有夹层的音乐杯子,可伸缩的杯子等。

小结:可以用功能实用等方面引发联想进行杯子设计。

学生:应该是很高兴的同意。

四、学生开始作业,教师可以巡回指导。

五、师生评价。

通过展示作业,并加以介绍来进行自评和互评,教师可适当对此评价。

表扬有创新的学生作业。

学生之间互相欣赏各自的杯子作品,并向同学介绍制作的'杯子的特殊功能。

六、小结。

七、拓展:

八、反思:

课堂气氛比较活跃,学生争先恐后的回答,比如灯具啊,桌子啊,碗碟啊等都越来越新颖使用,教师可以结合着一些图片的出示,这样更容易引发学生情绪上的波动,比如一些搞怪的杯子和其它物品,学生看了很开心,指导他们认真观察生活,多动脑筋,想出更好的设计方案。

九、结课。

杯子乐教案篇八

1、了解认识不同材质的杯子,并渗透环保知识。

2、引起幼儿的探究欲望,鼓励幼儿动手操作。

3、发展幼儿的想像力及创造能力。

4、探索、发现生活中杯子的多样性及特征。

5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

认识不同材质的杯子,渗透环保知识。

各种杯子、彩色面泥、托盘。

一、欣赏杯子师出示杯子。

师:这是什么?它们是什么样子的?用什么做的?

二、引导幼儿自由探究、观察,通过看、说对不同的杯子初步感知。

1、师:今天,老师带来了许多的杯子宝宝,看一看,你最喜欢哪一种(掀去盖布,幼儿充分观察)请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说(幼儿交流)。

2、请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。

通过比较认识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不同的两个杯子让幼儿比较他们有什么不一样?包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。(教师巡回指导,个别提问:你是怎么分的?)小结:这些杯子都不一样,有的杯子高,有的杯子矮;有的杯子有把子,有的杯子没有把子;有的杯子是绿色,有的杯子是红色;有的杯子是塑料的,有的杯子是玻璃的;有的杯子是陶瓷的,有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎,搪瓷杯容易脱落,所以我们要轻轻拿、轻轻放。

三、介绍几种特殊的杯子、认识一次性纸杯和一次性塑料杯。

(出示一次性纸杯和塑料杯)。

1、提问:一次性杯子有什么好处呢方便、卫生,你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么?(请个别幼儿说)分析纸杯与塑料杯对环境的影响。

2、师:是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢?

引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染,而纸杯却可以再次利用。让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品,要学会保护环境。请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线,还有插孔,这是什么杯子呢(电热杯)。

3、师演示用电热杯烧水。

4、认识保温杯。

(依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯,让幼儿观察)介绍:一种是玻璃保温杯,它是由双层玻璃构成的,双层玻璃中间是真空的,热水就不容易变冷了。还有一种是不锈钢保温杯,是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子,顶部有盖子,真空绝热层能使装在里面的水延缓散热,达到保温的目的。

小结:杯子世界真奇妙,有这么多可爱好看的杯子。

四、想象和制作杯子。

今天请小朋友们来当聪明、能干的设计师,设计出你最喜欢的杯子。幼儿动手制作杯子。

1、请个别幼儿介绍自己的杯子。(怎么做的什么形状、色彩有什么用处?)。

2、展览幼儿制作的杯子。教学评析本次活动主要是让幼儿在观察、探索、交流的基础上认识不同材质的杯子,并了解相关的环保知识。

让孩子们能更深一步地了解杯子,到活动延伸部分我又跟孩子们一起认识《科学》课本上的几种杯子:电热杯、保暖杯、烧杯和量杯及他们的用途。

通过学习《杯子》,让孩子们总结出外出旅行时应该选择轻便、不易碎的、有带子的杯子较好,在日常生活中使用这些杯子时应学会爱护杯子,甚至有个别小朋友还建议说使用木杯环保,对身体有益呢!

杯子乐教案篇九

在一次公开课中,我是选用了一个现成“杯子店”的教案照搬的。在园本教研活动中有教师提出了:在“摸一摸”环节中,我一个人端着盘子让每个幼儿挨着一个一个摸,用时过长,由于传热过程很短暂,导致了四个杯子的传热快慢无法再比较了,所以不仅冷落了前面已摸过的幼儿,同时后面的幼儿对四种杯子的传热快慢这一环节也没弄明白。

教研后根据我班孩子多、语言表达不太丰富的特点等,我重新调整了教案,并又进行了试讲,效果比原来好得多。

1、利用各种感官进一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。

2、懂得参观活动中要遵守的规则。

1、幼儿四人一组,分成若干组,每组的桌子上摆放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一个。教师做演示的四种杯子一套(盛有可乐)。

2、做实验用的热水和可乐,一块磁铁。

(一)开始部分

(教师带幼儿在室外等候)教师以杯子店售货员阿姨的身份,激发幼儿参与活动的兴趣。“小朋友,我是杯子店的售货员阿姨,今天我想请小朋友参观我的杯子店,”然后介绍参观时的一些注意事项,比如:不打闹,拿杯子时要轻拿轻放等。然后请小朋友进入活动室。

(二)基本部分

1、引导幼儿观察杯子,启发并讨论这些杯子的不同。

“小朋友,瞧我店里的杯子多不多?”(幼儿答:多)“那这么多的杯子是不是都长得一样?”(幼儿答:不一样)“请小朋友看一看再说一说这些杯子怎么不一样了?”(幼儿答:有玻璃杯子,塑料杯子)

请几个小朋友找出玻璃杯和塑料杯。

2、教师重点介绍瓷杯和搪瓷杯。

瓷杯:是用一种特殊的土烧制而成。

搪瓷杯:(通过一个简单的实验:能粘住磁铁)说明这种杯子是用铁做的,而外面是一层瓷。

教师带幼儿多识记几遍“瓷杯”和“搪瓷杯”的名字。(同时请几名幼儿分别把瓷杯或者搪瓷杯举起来加以巩固)

3、在了解杯子制作材料的基础上,感知各种杯子的特性

“小朋友知道了这些杯子制作时使用的材料不同,那还有没有不同的地方呢?”

a、请每组的每个幼儿都用手掂一掂这四种杯子,会发现什么?

小结:塑料杯最轻,瓷杯最重,玻璃杯和搪瓷杯差不多重。

b、再请每个幼儿都用手捏一捏这四种杯子,又能发现什么?

小结:玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不动,也就是不变形,塑料杯容易变形。所以强调塑料杯子最好不要在高温下消毒。(可以用其他的消毒方法)

c、接着请配班老师在各组的杯子里倒入半杯热水,请孩子们分别摸一摸盛有较热开水的四种杯子,又能发现什么?(告诉孩子们不争不挤小心烫伤!)

小结:由于传热快慢的不同,所以玻璃杯很烫手,塑料杯有些烫,瓷杯、搪瓷杯不很烫手。

d、然后请幼儿看一看并猜一猜老师的一套杯子里各盛着什么。

小结:玻璃杯透明,塑料杯次之,瓷杯和搪瓷杯不透明。

e、最后请幼儿想一想:假如四种杯子不小心掉在地上,会发生什么事?

小结:玻璃杯容易打碎,瓷杯也容易打碎,塑料杯摔不坏,搪瓷杯掉了外边的瓷。(事先准备一个掉了瓷的搪瓷杯,以作比对)

4、分析总结四种杯子的特点。

塑料杯轻,打不碎,容易变形,所以不要在高温下消毒。

玻璃杯透明,盛热水传热快烫手,容易打碎。

瓷杯好看,但最重,又容易打碎。

搪瓷杯耐用,较重,不容易摔碎,但外边的瓷容易碰掉。

杯子乐教案篇十

认识不同材质的杯子,渗透环保知识。

教学准备:各种杯子、彩色面泥、托盘教学理论依据:

孩子们的科学探究应从身边的事物开始,引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子们的好奇心。《纲要》指出:科学活动要运用多种感官、动手动脑、探究问题,从生活和游戏中感受事物,并有初步的环保意识。因此,教师要时刻关注幼儿的行为,善于发现感兴趣的事物中隐含的教育价值,抓住教育的契机,为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料,创造宽松的探究环境。杯子就是幼儿日常生活中较熟悉的物品,平时孩子们虽然都认识杯子,使用的也比较频繁,但大多数幼儿对杯子外部特征、及功能并不了解。为了让幼儿运用多种感官认识不同材质的杯子,树立良好的环保意识,我设计了此次活动。

杯子乐教案篇十一

认识不同材质的杯子,渗透环保知识。

教学准备:各种杯子、彩色面泥、托盘教学理论依据:

孩子们的科学探究应从身边的事物开始,引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子们的好奇心。《纲要》指出:科学活动要运用多种感官、动手动脑、探究问题,从生活和游戏中感受事物,并有初步的环保意识。因此,教师要时刻关注幼儿的行为,善于发现感兴趣的事物中隐含的教育价值,抓住教育的契机,为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料,创造宽松的探究环境。杯子就是幼儿日常生活中较熟悉的物品,平时孩子们虽然都认识杯子,使用的也比较频繁,但大多数幼儿对杯子外部特征、及功能并不了解。为了让幼儿运用多种感官认识不同材质的杯子,树立良好的`环保意识,我设计了此次活动。

杯子乐教案篇十二

二、引导幼儿自由探究、观察,通过看、说对不同的杯子初步感知1.师:今天,老师带来了许多的杯子宝宝,看一看,你最喜欢哪一种(掀去盖布,幼儿充分观察)请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说(幼儿交流)2.请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。

通过比较认识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不同的两个杯子让幼儿比较他们有什么不一样?包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。(教师巡回指导,个别提问:你是怎么分的?)小结:这些杯子都不一样,有的杯子高,有的杯子矮;有的杯子有把子,有的杯子没有把子;有的杯子是绿色,有的杯子是红色;有的杯子是塑料的,有的杯子是玻璃的;有的杯子是陶瓷的,有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎,搪瓷杯容易脱落,所以我们要轻轻拿、轻轻放。

三、介绍几种特殊的杯子、认识一次性纸杯和一次性塑料杯(出示一次性纸杯和塑料杯)1.提问:一次性杯子有什么好处呢方便、卫生,你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么?(请个别幼儿说)分析纸杯与塑料杯对环境的影响。

2.师:是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢?

引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染,而纸杯却可以再次利用。让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品,要学会保护环境。请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线,还有插孔,这是什么杯子呢(电热杯)3.师演示用电热杯烧水。

4.认识保温杯。(依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯,让幼儿观察)介绍:一种是玻璃保温杯,它是由双层玻璃构成的,双层玻璃中间是真空的,热水就不容易变冷了。还有一种是不锈钢保温杯,是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子,顶部有盖子,真空绝热层能使装在里面的水延缓散热,达到保温的目的。

小结:杯子世界真奇妙,有这么多可爱好看的杯子。

四、想象和制作杯子今天请小朋友们来当聪明、能干的设计师,设计出你最喜欢的杯子。幼儿动手制作杯子。

1.请个别幼儿介绍自己的杯子。(怎么做的什么形状、色彩有什么用处?)2.展览幼儿制作的杯子。教学评析本次活动主要是让幼儿在观察、探索、交流的基础上认识不同材质的杯子,并了解相关的环保知识。

杯子乐教案篇十三

1、让幼儿了解一种新的绘画形式——写生。

2、通过幼儿对杯子的观察,体会从不同角度看杯子的变化。并尝试将他们画下来。

3、开拓幼儿绘画的视野,引导他们从生活中寻找绘画的素材。培养幼儿的观察力,激发幼儿体验生活、感受生活的能力。

杯子乐教案篇十四

让孩子们能更深一步地了解杯子,到活动延伸部分我又跟孩子们一起认识《科学》课本上的几种杯子:电热杯、保暖杯、烧杯和量杯及他们的用途。

通过学习《杯子》,让孩子们总结出外出旅行时应该选择轻便、不易碎的、有带子的杯子较好,在日常生活中使用这些杯子时应学会爱护杯子,甚至有个别小朋友还建议说使用木杯环保,对身体有益呢!

杯子乐教案篇十五

11月13日,为展现幼儿活泼好动天性,锻炼幼儿的反应能力和专注力。幼儿园中班举行《抢杯子》游戏活动,以游戏为媒介,让幼儿在游戏中学习,在游戏中成长。

此次游戏道具,选用的是我们生活中最常见的纸杯,同时也是孩子们最熟悉的生活用品。游戏中教师首先介绍游戏规则,小朋友们面对面坐成两排,杯子放在中间位置,在完成一系列指令以后,当教师说抢杯子,谁最先抢到杯子谁就胜利。摸眼睛摸鼻子摸头发,每位小朋友都在全神贯注的完成教师的指令,生怕抢不到杯子。随着教师一声抢!,小朋友们一个个反应迅速,伸出小手来抢杯子。有的小朋友成功抢到,高兴的欢呼,有的小朋友虽然没有抢到,但是也没有气馁,在老师们的鼓励下很快调整好心情,投入到下一轮游戏中,争取一定要胜利,游戏在活跃的气氛中进行,小朋友们玩得不亦乐乎,脸上尽是成功的喜悦。

中间游戏课《传杯子》适用于中间主题游戏活动,让孩子们和同伴们共同打造游戏,探索一次性杯子的多重玩法,培养孩子们的创新思维和大胆尝试的精神,快来看幼儿园中班游戏《传杯子》。

活动目标:

1.探索玩一次性杯子的各种方法。

2.与伙伴合作制作游戏。

3.培养幼儿的创新思维和大胆实验的精神。

4.体验同龄人的友好感受。

5.培养孩子表达和判断事物的完整和连贯的能力。

活动准备:

每人6个一次性杯子,奖励贴纸,小盘子,小球。

活动程序:

首先,带一个一次性纸杯,引导孩子看和说话。

宝贝,看!老师拿着什么?你在哪里看过纸杯?这有什么用途?

老师总结:孩子们知道很多。在家里,我们用纸杯喝水。在肯德基商店,我们喝可乐,喝纸杯果汁。纸杯不仅可以喝水和饮料,还为我们带来了方便。它也可以和孩子一起玩游戏!

其次,孩子们体验了多种玩纸杯的方式。

每个孩子都有一个纸杯,可以自由探索纸杯的玩法。

宝贝,每个人都拿一个纸杯,我该如何尝试?

引导幼儿自由尝试各种游戏方式。

简介:婴儿是如此聪明,他们提出了许多游戏玩法。哪一个比下面的更好?

2.带领孩子们体验纸杯的游戏性。

(1)顶纸杯:将纸杯放在头上,伸出双手,保持天平并缓慢行走。

小纸杯戴在头上,变成小帽子。

(2)扔纸杯:用右手拿住纸杯,将其从田地的一端扔到另一端。

纸杯被举在肩膀上并被迫向前。

(3)在河上:将纸杯分成六列,分成两排,孩子们跳过河。

小纸杯分为两排,一条小河正在驶来。``这条河很宽,孩子们可以跳过吗?``好吧,当你跳的时候,注意双脚并一起跳,来吧,开始吧。

(4),用纸杯盖塔。

1.老师演示了宝塔的外观。我们还可以用许多纸杯架起宝塔吗?''纸杯嘴,向下摆动3个;前两个放在中间;最后一个再次出现。

2,请小朋友操作好,请每个人拿出一个纸杯,搭便车。我们真的很擅长,为自己加油!``来吧,让我们试试两个蹲在一起的孩子,再加上更多的纸杯,你能建造更大更大的宝塔吗?''在下面放置4或5并尝试一下。纸杯很累,请尽快将它们放在一起并放在小盘子里。

(5)纸杯传球:孩子们拿着纸杯成排站立,用纸杯一个接一个地传球。

分为两组进行比赛。

'孩子们站成一排,婴儿火车来了。'看!老师手里拿了什么?现在,我们使用纸杯传球。注意传球,双手托住纸杯,让脚尽可能的远,然后将纸杯中的球传到身后的儿童纸杯上,不要摔倒在地。如果跌落,请捡起并继续通过。看一下过去最快的那支队伍。

第三,除了这些游戏玩法,纸杯还可以用作纸杯娃娃,做飞碟,还有很多用途!将来,孩子们不要在家里使用纸杯后扔掉它。我们可以再次制造玩具。

小百科全书:纸杯是一种纸容器,是通过处理和粘合化学木浆制成的原纸(白色纸板)制成的。外观为杯子形状。冷冻食品的纸杯可以涂冰淇淋,果酱和黄油。用于热饮的纸杯涂有塑料,可耐90°c以上的温度,甚至在水中开花。纸杯的特点是安全,卫生,轻便和方便。它可以在公共场所,饭店和餐馆中使用,并且是一次性物品。

活动目标】。

1.尝试按音乐节奏玩游戏,练习恒拍。

2.尝试对xxx节奏型的变奏,能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。

3.乐意用杯子演奏乐曲,积极与同伴配合,感受集体演奏的快乐。

活动准备】。

知识准备:12个杯子、12个手腕花。

场地准备:12张椅子。

活动过程】。

一、猴子学样,用肢体表现节奏。

(一)身势律动:今天老师带来一段非常好听的音乐,让我们跟着音乐一起玩吧。

(二)根据律动的音乐用肢体练习节奏。

1.鼓励幼儿用拍手的方式,来感知音乐。通过举手的方式来了解标志的作用。用打招呼的方式来感知方位。

2.小结:哇,刚才你们真棒,能模仿我的动作,按音乐有节奏的表演,就像小演奏家一样。

二、纸杯传递,用杯子模仿节奏。

(一)感知节奏。

1.出示1个杯子,老师示范,幼儿听辨模仿老师的动作做出相对应的传递动作。

引导语:今天我为大家准备了一件东西,是什么?平时用来干什么?今天我们用它来玩游戏。一个让杯子传起来的游戏。

2.引导幼儿通过四次听辨模仿做传递的游戏。

引导幼儿拍桌、拍肩膀、拍头传递,感知节奏xxx。

(二)练习节奏。

1.尝试根据老师的语言和钢琴声一个一个不停地传递杯子。

引导语:老师这里有许多的杯子,现在我想把这些杯子送个你们,杯子送得时候呢,要像解放军排队一样,整齐的、有序的、我们要不停地,送到每个小朋友的跟前,从我这里开始。

2.引导幼儿有节奏的传递杯子。

(三)完整练习。

1.尝试听音乐的节奏传递杯子。

引导语:让我们听着一段好听的音乐,让杯子在桌子上跳起整齐的舞蹈,咱们来欣赏我们的杯子排队舞。

2.再次按音乐的节奏传递杯子。

三、好玩纸杯,用杯子创编节奏。

1.幼儿创编,使杯子发出不同声音。

引导语:刚才杯子在桌子上发出了什么声音?想一想还能发出什么声音?

2.鼓励幼儿尝试让杯子发出不同声音,并进行模仿。

3.引导幼儿尝试创编节奏:你们能不能把两种声音结合起来?

4.选择个别节奏,进行模仿。

5.小结:今天我们用杯子发出了那么多的响声,下次我们还有许多的时间可以探索。

四、纸杯乐队,用纸杯表演节奏。

1.鼓励幼儿用自己设计的节奏,配乐演奏。

引导语:今天我们成立一个杯子小乐队。刚刚有三个最棒的节奏送给我们,我想吧我们刚才玩杯子的和刚才小朋友自己的设计的,三种节奏和传杯子和在一起,跟着好听的音乐一起来演奏杯子畅想曲。

2.提出要求,再次根据音乐完整表演。

提出要求:我们杯子演奏了这么好听的音乐,刚才我们听音乐的时候,因为对音乐不熟悉,稍微有点紧张,这次我们就像演员一样,放松的来一遍。

五、纸杯回家,用节奏游戏整理材料。

引导语:现在杯子已经很累了,我们让杯子还是像解放军一样传回来,杯子也回家了,孩子们起立,跟客人老师说再见。

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杯子乐教案篇十六

每位幼儿都积极参与,且大胆发言,在第二个环节让幼儿观察杯子时,个别幼儿很细心,观察很仔细,说自己喜欢的理由也很新颖。比如:在展示女儿的水杯时有的幼儿就惊奇!企鹅妈妈有帽子,为什么三个小企鹅却没戴呢?幼儿们就七嘴八舌的讨论开了,大家说了很多可能,都有自己的理由。最后我也谈了自己的看法:宝贝,企鹅妈妈戴着帽子在为孩子们跳舞呢!你没看见孩子们在为妈妈鼓掌吗?大家都笑了……最后看了幼儿设计的杯子,你会大开眼界,原来孩子们的想象力真的很丰富,设计的图案很奇特,也很美观,真的能让你耳目一新。所以,幼儿的智慧是你无法想象的,只要你给了他翅膀,他就会飞得很高、很远,让你无法想象。

杯子乐教案篇十七

师:这是什么?它们是什么样子的?用什么做的?

二、引导幼儿自由探究、观察,通过看、说对不同的杯子初步感知

1.师:今天,老师带来了许多的杯子宝宝,看一看,你最喜欢哪一种(掀去盖布,幼儿充分观察)请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说(幼儿交流)

2.请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。

通过比较认识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不同的两个杯子让幼儿比较他们有什么不一样?包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。(教师巡回指导,个别提问:你是怎么分的?)小结:这些杯子都不一样,有的杯子高,有的杯子矮;有的杯子有把子,有的杯子没有把子;有的杯子是绿色,有的杯子是红色;有的杯子是塑料的,有的杯子是玻璃的;有的杯子是陶瓷的,有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎,搪瓷杯容易脱落,所以我们要轻轻拿、轻轻放。

三、介绍几种特殊的杯子、认识一次性纸杯和一次性塑料杯

(出示一次性纸杯和塑料杯)

1.提问:一次性杯子有什么好处呢方便、卫生,你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么?(请个别幼儿说)分析纸杯与塑料杯对环境的影响。

2.师:是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢?

引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染,而纸杯却可以再次利用。让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品,要学会保护环境。请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线,还有插孔,这是什么杯子呢(电热杯)

3.师演示用电热杯烧水。

4.认识保温杯。

(依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯,让幼儿观察)介绍:一种是玻璃保温杯,它是由双层玻璃构成的,双层玻璃中间是真空的,热水就不容易变冷了。还有一种是不锈钢保温杯,是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子,顶部有盖子,真空绝热层能使装在里面的水延缓散热,达到保温的目的。

小结:杯子世界真奇妙,有这么多可爱好看的杯子。

四、想象和制作杯子

今天请小朋友们来当聪明、能干的设计师,设计出你最喜欢的杯子。幼儿动手制作杯子。

1.请个别幼儿介绍自己的杯子。(怎么做的什么形状、色彩有什么用处?)

2.展览幼儿制作的杯子。教学评析本次活动主要是让幼儿在观察、探索、交流的基础上认识不同材质的杯子,并了解相关的环保知识。

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