总结是一种反思的过程，它让我们更加清晰地认识自己的成长和进步。写总结时，要注重突出重点和亮点，对于次要内容可以简洁处理。总结范文可以激发我们对总结的兴趣，让我们更加主动地去总结和思考。
幼儿园剪纸心得篇一
第一段：引言（200字）。
幼儿园的剪纸学习是一种有趣而有益的活动，对于培养孩子们的动手能力、观察力和创造力都有很大的帮助。在这个过程中，我逐渐领悟到剪纸的艺术魅力和教育意义，深受启发和感动。
第二段：学习过程（200字）。
在幼儿园的剪纸学习中，我首先学会了简单的剪纸形状，比如菊花、鱼、蝴蝶等，这些形状通常由基本的点、直线和弧线组成。通过老师的指导和示范，我逐渐掌握了剪纸的技巧，学会了如何稳定手势、把握剪子的力度，慢慢地提高了剪纸的水平。在学习过程中，我也发现了剪纸活动对于培养孩子们的专注力和耐心有着很大的帮助。
剪纸学习不仅仅是一种手工艺术，更是一门需要用心去体会和感悟的学科。从一个简单的形状开始，通过不断的实践和尝试，我发现剪纸并非只是简单地将纸张剪下来，而是需要用心去观察和感受每一个形状的特点和意义。在剪纸的过程中，我体会到了对美的追求和审美意识的培养。剪纸是一种以纸张为媒介的艺术，通过形状的选择、线条的划分和空间的利用，可以创造出美丽的图案和纹样。通过剪纸的学习，我意识到美不仅存在于自然界中，还可以通过人的创造力来表达和展现。同时，剪纸活动也能够培养孩子们的观察力和创造力，通过观察周围的事物和感受生活中的美好，激发孩子们的想象力和创造力，帮助他们理解和欣赏艺术。
第四段：困难与挑战（200字）。
在剪纸学习中，我也遇到了一些困难和挑战。剪纸的形状和纹样多种多样，有时候很难选择和掌握合适的线条和空间。在剪纸的过程中，手指的灵活性和精确度也是需要经过长时间的练习才能够掌握的。有时候，自己的剪纸作品并不能达到预期的效果，需要不断地反复尝试和改进。然而，正是这些困难和挑战，让我更加坚定了学习剪纸的决心，通过不断地实践和努力，我相信自己一定能创造出更加美丽的剪纸作品。
第五段：结语（300字）。
通过幼儿园剪纸学习，我不仅学会了剪纸的技巧，更懂得了欣赏艺术和培养创造力的重要性。剪纸是一门富有教育意义的学科，它不仅可以培养孩子们的动手能力，还可以帮助他们提高观察力和创造力，培养美的感受和审美能力。通过剪纸的学习，我也明白了只有用心去体会和感悟，才能够真正领悟到剪纸的艺术魅力和内涵。将来，我希望能够将这种美妙的艺术表达方式传递给更多的人，并帮助更多的孩子们通过剪纸学习去发现和创造美。
幼儿园剪纸心得篇二
剪纸作为中国传统民间工艺已有了上千年的历史，作为传统的民间技艺，受到幼儿的喜爱。前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”有利于开发幼儿的智力，萌发幼儿的创造性。幼儿正处于人生求知欲望最强的启蒙阶段，剪纸活动抓住了幼儿好奇的心理特征，对于培养幼儿创造性思维、小肌肉的发展、敢想敢干的精神以及丰富的想象力大有益处。
一、激发幼儿剪纸的兴趣。
(1)布置“民间剪纸墙”，激发幼儿剪纸的兴趣
由于剪纸是我国民间的传统艺术，对于现代的孩子来说平时接触的不是很多，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸氛围，为了使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力，我便在教室墙面上布置了一幅典型的剪纸画，在窗上贴着各种各样的窗花，而天花板坠的是幼儿自己动手做的花链;平时，经常带领幼儿欣赏一些我国著名剪纸艺人的作品，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。
(2)收集一些常见的剪纸作品，培养剪纸兴趣
平时孩子们了解最多的是“窗花”和在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字。“窗花”有圆形、三角形、五角形、六角形;而“喜”字有圆形的，方形的，心形的，他们也特别感兴趣。因此我发动幼儿收集了这些“喜”字和窗花，带来后相互交流分享，他们纷纷都要求我能够教他们剪这些“喜”字，于是我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜剪法。活动后，每个幼儿都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。从这开始，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣，常常在区域角剪各种各样的窗花。剪纸虽然是以幼儿自发为主的一种活动，但是，如果没有适宜于幼儿自主活动和自我表现的环境，幼儿就难以在活动中充分的发展，因此，在剪纸活动中还要为幼儿创设一些必要的准备。
二、提供良好的物质基础
为了使幼儿能够更好地在活动中得到充分的发展，必要的物质准备是培养幼儿创造力的基础，在幼儿剪纸时，除了提供剪刀、手工纸外，还要为幼儿准备充足的辅助材料，如宣纸、颜料、胶水、毛笔等，通过适当的辅助材料的提供，激发幼儿的创造兴趣，丰富主题情节，并引导幼儿剪出最高水平。如：幼儿根据需要选择适宜作品的染纸图案，经精心折叠后巧妙地利用原来的图案色彩，将它剪成一幅幅生动有趣、图案别致的剪纸作品，通过对图案设计、色彩的配置和对种种技法的掌握，激发了幼儿的创造意识和审美情趣。在剪纸活动中，我还经常鼓励幼儿拼贴和老师范例不一样的作品。如在练习剪三角形、正方形时，当幼儿能说出三角形、正方形能拼成小房子后，还应激发并丰富幼儿的想象力。
三、创设轻松自由的精神环境
《新纲要》指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”在平时指导幼儿剪纸中，要常常鼓励幼儿毫无拘束地表现自己的内心情感，重视每个幼儿的个性及艺术创作，并及时给予赞扬。如：“你剪的这个小朋友太可爱了，你能举起来让大家欣赏一下吗?”“你剪的这个窗花太漂亮了，你真了不起。”由于我给予每个幼儿被认可的快乐，使他们在获得经验的同时，逐步形成良好的意识，使他们由此而更加喜欢剪纸活动，更富有创造勇气。
四、组织有序的剪纸过程
1、引导幼儿学会观察
剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然。因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要幼儿在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。在教学中，我们注重引导幼儿通过积极参与感受，发现剪纸作品中的形式美和内容美。
第2页/(共2页)2、循序渐进地开展活动
在剪纸的教学中，我先教幼儿剪直线和曲线，练习最基本的线条。等有了一定的基础，我让他们学习剪简单的图形，从圆形开始。在剪的过程中，我逐渐教授一些技巧。例如在剪圆的时候可以将正方形的纸对折，然后剪出半圆，打开后即成为一个圆形。通过多次的折纸，剪一刀就可以成为五角星等等。整个教学进程的难度逐渐增加，十分适合幼儿的发展水平。经过两个学期，孩子们就掌握了对边折剪、左右对称剪、对边二折剪等一些基本方法。到了大班，就要让幼儿掌握剪纸过程中比较讲究阴阳对比，折法上讲究对折，多折和平面剪。通过一段时间的折剪，孩子们已经能够在已有的基础上自己进行创作出各种有趣的作品了。三年来，我通过一系列的组织活动，孩子们剪纸活动的技能得到了很大的提高，练出了一双双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发，同时我还发现，剪纸还能促进幼儿多种智慧潜能的开发，尤其是想象力、创作力，为幼儿具有创新意识打下基础，具体表现为：
(1)、提高了幼儿学习的兴趣，增强了幼儿主动探索欲望。
幼儿剪纸活动改变了以往教师教什么幼儿就学什么的被动状态，让幼儿在掌握一定技能的基础上能自由地选择自己喜爱的物体进行剪纸，由于这是幼儿自己所选择的，则必然会抱着认真的态度去主动地探索，克服一定的困难去完成，每当完成一件作品时，他们就感到十分高兴，真正体验到了成功的快乐，也为下一次的剪纸增添了内驱力。
(2)、增强了幼儿的智力，提高了幼儿动手动脑的能力。
幼儿剪纸就是要求幼儿在掌握了一个系列的基础上，自己开动脑筋，克服困难，剪出各种不同的其它物体，每一件作品，往往需要幼儿经过多次实践，反复推敲才能成功，这就要求幼儿有不怕困难，迎难而上的精神和意志力。
(3)、培养了幼儿的规则意识，养成了良好的做事习惯。
在剪纸过程中，也可培养幼儿的规则意识，使他们明白做事必须按顺序进行。
(4)、促进了幼儿交往的能力，培养了合作的精神。
一般的剪纸活动，我们大多以孩子个人动手剪纸为主，但在创作过程中，以五六个孩子为一组同进行集体创作剪，在活动前让每个幼儿都参加讨论、研究，再进行合作剪，效果则更佳。如在分组前，让能力强的幼儿当小组长，让他去请几位小朋友，然后老师参与他们的讨论活动，在剪纸活动中再适宜地指导他们进行自由剪出自己喜爱的形象来，并协调地布置画面。虽然在前几次发现孩子们不遵守规则，剪贴出来的作品也杂乱无章，但几次下来以后，孩子们也喜欢与同伴合作了。综上所述，足以证明剪纸活动对于幼儿的各方面发展都具有一定的促进作用。通过三年的实践研究，我们觉得剪纸艺术是一门艺术，让幼儿了解我国民族文化，发展幼儿的动手操作能力，思维的发展起着一定的影响作用。
幼儿园剪纸心得篇三
第一段：引言(字数：150字左右)。
剪纸是我在幼儿园学习的一个有趣的手工艺术，自从接触到剪纸以来，我对它产生了浓厚的兴趣。剪纸不仅能培养我的动手能力，还提升了我的创造力和审美能力。在剪纸学习这一过程中，我深感到其所带来的乐趣。
第二段：剪纸的技巧与挑战(字数：250字左右)。
剪纸技巧的学习需要耐心与细致，剪刀的转动与剪纸的协调对我来说是一项巨大的挑战。一开始，我对于如何剪出具有不同形状的图案感到困惑，但是在老师的耐心指导下，我深刻理解了剪纸的原理和技巧。我学会了如何折纸、如何拿稳剪刀、如何将剪纸协调地剪出美丽的图案。剪纸的种类丰富多样，有的需要细致的剪工，有的需要勇敢的尝试，这给了我更多的挑战和机会去探索。
第三段：剪纸对我个人的影响(字数：250字左右)。
在剪纸的过程中，我进行了大量的实践和思考，这使我的思维灵活起来。我不再拘泥于一成不变的模式，而是试图创造出更多的可能性。在剪纸的过程中，我发现了自己对美的追求，学会了欣赏和品味不同的剪纸艺术作品。我通过剪纸学习培养了耐心与毅力，也提高了我的观察、动手和思维能力。我相信这些将对我未来的学习和生活有着积极的影响。
第四段：剪纸的教育意义(字数：250字左右)。
剪纸作为一门手工艺术，不仅仅是学习手工技巧的工具，更是一种情感和思维的表达方式。剪纸的学习能够激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的观察力和动手能力，锻炼他们对美的敏感度。通过剪纸的过程，幼儿可以学会团队协作与分享，锻炼他们的耐心与毅力，培养他们塑造自己的能力。剪纸不仅可以用于幼儿的美术教育，还能与其他学科进行有机结合，拓宽幼儿的知识和认知领域。
第五段：对未来的展望与总结(字数：250字左右)。
剪纸学习的经验让我深刻体会到学习的乐趣所在，我对未来充满了信心。我学会了如何面对困难和挑战，学会了如何以正确认识自己。剪纸让我获得了更多的收获，不仅仅是技巧的提升，更是思维和情感的成长。未来，我将继续坚持学习剪纸，不断提高自己的剪纸水平，希望能够在将来将我的剪纸作品与更多的人分享，让更多的人感受到剪纸带来的美好与快乐。
通过学习剪纸，我不仅获得了技巧的提升，还收获了对美的追求和对自身的认识。剪纸是我成长过程中的一笔宝贵财富，它让我感受到了学习的乐趣，让我在学习中获得了更多的快乐和成长。我相信，剪纸这项神奇的手工艺术将陪伴我一生，为我的未来之路增添无限的幸福和光彩。
幼儿园剪纸心得篇四
剪纸艺术来自民间,产生于老百姓的心灵和日常生活中,在我国不少地区都有着非常广泛的群众基础。在童年的记忆中，逢年过节，婚嫁吉日，祖母、母亲、姑姑总要拿一把剪刀，随心所欲地剪窗花、礼花、门笺等，动剪成形的人物、动物、花卉尽情地表达了她们对美好生活的祝福和向往。尽管现代各种装饰艺术琳琅满目，但是剪纸之乡的风俗依旧。结婚吉日，逢年过节，人们总还是习惯贴上几幅剪纸。
首先，老师从材料、用具、剪纸的形式一一讲解，课件的每一个环节都比较细致。其次，又进行了剪纸基本形的训练，在训练的过程中，老师进行了耐心的指导，同时，也让我感受到了剪纸艺术是一门“易学”但却“难精”的民间技艺。
作为一名学生和一名剪纸爱好者，有弘扬民族文化的义务和责任，应当去传承它、发扬光大它。可以说带动一个人，就能带动一个家庭；带动一个家庭就能带动了一个群体。让更多的人去体味其中之美吧！
乡村里的人，对剪纸一直是喜欢的，现在却没有人学了。老关出于对民族文化的本能热爱，就一举两得的想用剪纸传播日渐被很多人疏忽的民族文化。
他们是说着质朴的话、带着天然微笑的农者，这是一些从山里、从田里走出来的最为纯朴的民间艺人。他们的身上流淌着一个民族日渐稀薄的文化血液，这血液曾经浇灌过整个中华民族多样的丰富与辉煌。
他们走来了，带着那样简单而又那么容易被满足的愿望和理想，在民族文化传承的道路上，艰难地行走着。面对他们我们没有理由忽视，没有理由拒绝本应该就有的责任。
对于一个包括自己在内的民族的未来，对于一个不朽文化族群的重生璀璨的未来，我们必须将跟他们一起，主动、乐观的面对一个共有的民族文化多样万彩的梦想。
一个民族的光荣，只能来自这个民族对传统文化的传承，更来自一种与时俱进的勇气。我们的文化在现代化，但是曾经滋养过整个民族辉煌历史的传统文化却以我们无法想象的速度流失着。
这样的流失，形成了拯救于濒危的痛心之余的关注、叹息之后的决心
幼儿园剪纸心得篇五
兴趣导入是为了引入孩子们从未见过的剪纸活动，我首先带领孩子们一同观看录像。录像中的民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品深深吸引了孩子们。我问孩子们：“小朋友们愿意学剪纸吗？”他们高兴地说：“愿意！”于是我们将自己剪出来的作品向孩子们展示，并让他们拿在手里看。观察和对实物的直接接触，更加激发了孩子们的好奇心，调动了孩子们对剪纸的兴趣。然而师生一起动手操作，又进一步提高了孩子们的学习兴趣。我们先剪了几种简单美丽的窗花，贴在窗户上让孩子们看。当他们开始跃跃欲试的时候，我又顺势向孩子们传授了如何折叠纸张剪贴窗花的技法。在动手操作过程中，孩子们发现折叠的层数越多，剪出来的效果越好。他们举一反三，越折越精，越剪越好，兴趣也越来越高。在掌握了一系列剪纸的基本技法后，我们开始让孩子们练习构图能力，练习的过程仍然是从调动孩子们兴趣入手。
我注重为孩子们创设带有艺术意味的剪纸环境。为了培养孩子们对剪纸活动的兴趣，我十分重视孩子们的参与，将孩子们和教师的剪纸作品放在一起展示，以之鼓励孩子们用各种形象组合粘贴成剪纸画，贴在教室里，让孩子们充分欣赏剪纸的形式、造型，感知剪纸作品的语言。我们充分利用身边的材料，努力创设一个符合孩子们特点、有童趣、有剪纸特征的环境，激发孩子们的学习兴趣和参与剪纸活动的愿望，在创设环境的过程中发挥孩子们的主体性，使师生的创造潜能得到了发展。
当孩子们剪出一个图形时，我鼓励孩子们随心所欲地在形象上添剪点什么，和什么地方连接起来图形会有什么变化，产生什么结果等。孩子们剪刀下的图形越来越形象，如，在剪出的花上再剪出眼睛，花就有了神情，太阳剪出嘴巴就会表达感情，这种方法有利于发展孩子们的形象思维能力。我鼓励孩子们用自己的`眼睛去观察大自然的一草一木，观察周围的生活，寻找剪纸的形象与内容。孩子们通过剪纸活动，其有意注意的时间长了，观察事物的能力也得到了提高。因为剪纸不像绘画，可随机丰富画面，它要求孩子们能统筹设计整个作品，这就锻炼了孩子们的统筹安排能力。另外，孩子们的团结合作精神也在剪纸活动中得到了培养，他们会协商内容剪纸，会合作完成作品。剪纸活动不仅可以提高孩子们的操作能力及动作的协调性，还可以促进他们想象力和创造力的发展。孩子们不用笔勾线，全凭自己的想象发挥，极大地发展了自身的创造性。总之，剪纸活动促进了孩子们全面和-谐的发展。
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幼儿园剪纸心得篇六
剪纸作为中国传统文化艺术，一直以来受到广大幼儿园教师和家长的喜爱。通过剪纸的学习，幼儿们不仅能够培养动手能力、观察力和创造力，还能够加深对中国传统文化的了解和热爱。我从教幼儿园教学多年，最近也有着与剪纸学习相关的一些开云官网app下载安装手机版 。在这篇文章中，我将从实施剪纸学习的必要性、教学活动的设计、学习成果的展示、培养幼儿的综合素质以及与家长的合作等五个方面展开阐述。
首先，我想强调剪纸学习的必要性。剪纸作为传统文化艺术的一种，通过手指的灵活操作，培养了幼儿的动手能力和手眼协调能力。同时，幼儿在剪纸过程中会观察参照图样，从而培养了他们的观察力。值得一提的是，剪纸过程中的设计创意，能够激发幼儿的创造力和想象力。因此，剪纸学习可以全面提高幼儿的综合能力，是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
其次，我想分享我在实施剪纸学习时的一些设计经验。首先，我会根据幼儿的年龄和兴趣选择合适的剪纸图案。对于较小的幼儿，我会选择简单的图案，如动物形象或基本几何图形。这样可以保证幼儿能够更好地理解和操作。其次，我会通过演示和示范的方式对剪纸技巧进行详细说明，让幼儿能够有一个明确的目标和操作方法。最后，我会为幼儿准备相关的工具和材料，确保他们能够顺利地完成剪纸作品。这些设计经验的积累使得我在剪纸学习的过程中更加得心应手。
其次，我将谈谈剪纸学习的成果展示。在学习剪纸的过程中，幼儿们会制作出许多色彩斑斓、形态各异的剪纸作品。为了展示他们的劳动成果和创造力，我会组织一次剪纸作品展览。在展览中，幼儿们可以分享他们的开云官网app下载安装手机版 ，展示他们的作品，而家长们则可以更加全面地了解到幼儿的学习过程和表现。这样的展览对于激发幼儿学习兴趣、增强教育成果的可见性非常有益。
此外，剪纸学习还可以帮助培养幼儿的综合素质。在剪纸学习的过程中，幼儿需要观察图案、进行手指灵活的操作、发挥自己的创造力。这需要他们的耐心、专注力和自信心。通过适当的引导和激励，幼儿们的这些素质可以得到很好的锻炼和培养。这些素质的培养将对幼儿今后的学习和生活有着深远的影响。
最后，我想强调与家长的合作。剪纸学习不仅仅发生在幼儿园里，也需要在家庭中得到家长的支持和配合。在剪纸学习的过程中，家长可以与幼儿共同参与，一起讨论和沟通。在此基础上，家长可以通过观察和交流了解幼儿的学习情况，对幼儿的学习进行进一步的指导和鼓励。家长的参与不仅可以促进幼儿学习的有效进行，还可以加强家长和幼儿之间的亲子关系。
综上所述，幼儿园剪纸学习是一项非常有益的教育活动。通过剪纸学习，幼儿可以培养动手能力、观察力和创造力，加深对中国传统文化的了解和热爱。此外，剪纸学习还可以提高幼儿的综合素质，增强家长与幼儿之间的亲子关系。相信通过不断的实践和探索，剪纸学习将在幼儿园教育中发挥更加重要的作用。
幼儿园剪纸心得篇七
以其表现的内容形象生动、趣味性强、制作方法简单而被大众所接受。
仅可以发展学生的动手动脑能力及创新能力，同时也是对这一传统文化的继承和延续。
二、综合实践活动的具体目标
1、通过对剪纸这一民间文化资源的开发和利用，来培养学生对祖国各地民间艺术的热爱。
以此来激发学生的审美情趣，陶冶情操。
2、在实践活动中培养学生的创新意识及创新能力，让学生在合作交流的过程中，感受成功，获得积极的情感体验。
3、使剪纸成为我校艺术教育的特色，认识、了解剪纸的基本符号和基础的纹理图案，初步
掌握一定的剪纸技巧，能够独立设计、制作较为复杂的剪纸作品
三、综合实践活动课程形式与内容安排
1、活动形式：
本课程分为三个阶段进行，由易到难，循序渐进，一步一步引导学生逐步认识、了解、掌握这门艺术，并从中获得动手创造美的乐趣，感受到成功的喜悦。
我们学校是一所百年老校，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。苏州是一个文化艺术汇萃之
族特色和旺盛的生命力。
“越是民族的，越是世界的。”联合国教科文组织把“剪纸”列为“世界文化十大遗产”之
一；中国文化部把“剪纸”作为“中国民间艺术十年抢救工程”之列„„但如今民间剪纸后
继乏人，在城市中更是少人问津。有识之士呼唤我们社会给予民间剪纸以足够的重视，不能
让中国这一奇葩在经济腾飞的当今却走向消亡，而不让民间剪纸消亡就必须培养热爱剪纸艺
术的土壤。因此让全体同学们拿起剪刀来，让他们以对祖国传统文化之爱来担负起这个“传
人”的责任。
具有浓郁民族风情的剪纸文化生动形象地反映了江南水乡特色及地方人民的文化需求、民俗
风格和审美情趣、审美价值、审美习惯，同时也为教师和学生提供一个走进民间文化，亲近
剪纸艺术和深入学习、了解民间文化资源的平台。
四、活动准备：
教具准备：
1、为学生准备一些简单的具有代表性的剪纸作品并附上简介。
2、准备图书角（含有简直内容的书籍）、网络角（一至两台可以上网的电脑）、制作角（纸、剪刀、图纸、小刀等等）。
五、教学过程：
教师教学行为
学生学习行为
备注
1、组织教学：
同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。
学生倾听老师的简单介绍。
在这里教师出示课件的片头部分主要以剪纸的幻灯片为主，配以民乐伴奏。
2、导入：今天老师就要带着大家一起去认识一下剪纸这门艺术，我给大家准备了好多剪纸礼物，都藏在你们的课桌里，你们赶快一起看看吧！（教师放古典音乐）
这里让学生初步的了解什么剪纸，激起学生探究的兴趣。
（2）师:请你们研究一下，我们可以从哪些方面来研究剪纸呢？（3）师：请你们自由组合，找一个自己喜欢的方面加以研究和讨论，制定自己的研究计划。
（4）请考虑好的小组先来说说看。
（1）生：剪纸分为不同的图案，有：字、花草、鸟、动物等等。（2）生：剪纸的历史、种类、材料、制作方法、款式等等。（3）学生自由组合，建立学习小组。商讨各自的课题方案。
从剪纸的各方面展开讨论，制定出各自专题的研究方案。（4）交流课题研究方案。
这里学生基本上自主地制定学习的计划，按照个人的意愿，进行研究。
4、教师把学生引入开放的学习情景：师：剪纸的内容是包罗万象的，我们可以从书本、网络、剪纸艺人等相关的地方了解他的知识，你们看老师把图书馆、电脑、剪纸艺人都请来了。下面就请大家通过这些方法去探索研究吧！
生：各小组通过翻阅书刊，上网浏览、观看vcd等方式，收集相关资料。
生：以小组为单位，学生对信息资料进行整理、分析，并以剪纸作品、手抄报、制作电子贺卡等多种方式表达课题研究成果。
图书馆里有了许多剪纸方面的书刊，计算机网络提供了更快捷方便的获取剪纸信息，教师在讲台中间摆放大量图案、工具、材料供学生学习研究读多使用。
5、参观展览，交流分享：师：大家都非常的认真，让我们一起来开个艺术展吧。
教师指导学生用刚刚收寄来的资料制作完成的作品，布置展台。
教师指导学生参观展台，给与个别的点评及讲解。
学生以展版的形式展示专题研究成果，布置“剪纸艺术展”。学生走下座位，参观“剪纸艺术展”。相互交流资料的内容、来源，介绍作品的意境和制作过程，畅谈研究实践中的感受、体会。参观后，学生认真反思，谈学习收获及困惑，对他人的活动提出建议。
本处设计，学生能够更加自主地加入个人主见，通过上一环节的学习，将理论是知识化为实践的作品，充分展现学生实践能力。
6、课后小结：拓宽延伸，畅谈设想。师：为了让更多的人来了解剪 纸艺术，欣赏剪纸作
品，分享大家的研究成果，我们的“剪纸艺术展”可以面向学校其他班级，面向社会开放，为此，你做些什么？（学生畅谈设想）师：课后，同学们可以分工合作，积极筹备，使“剪纸艺术展”获得圆满成功。
学生积极响应老师的建议，并且为课后的“剪纸艺术展”作准备。
教学反思：
通过这节课的教学，使我懂得了要想上好一节剪纸课，绝非容易的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫：
1、对部分学生可以近距离演示多次；
3、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。现代信息技术不仅是丰富的资源，更是有力的教学工具，在信息条件下，计算机多媒体、网络成为学生学习的媒介，学生可根据自己的学习需要，选择自己的学习软件，选取有关内容加以学习，有利于培养学生的探索、创新意识，有利于学生开展主动的探索型的学习活动。
剪纸兴趣活动小组
对象：2—5年级学生
一、活动目标：
首先，课本课程是素质教育的重要途径，有力表现。以这一前提出发，本学期计划在教师指导和帮助下，通过丰富有趣的美术实践活动，开阔学生的视野，提高学生的观察、记忆、思维、想象、表现和创造能力。同时提高其鉴赏能力，培养学生在生活中用正确的审美观辨别周围的事物。
通过学生对民族，民间以及优秀的剪纸造型艺术的学习和形式多样的活动，培养学生品德及热爱民间传统工艺的热情。
二、活动内容
剪纸阴刻剪纸
单色剪纸阳刻剪纸单色剪纸
剪纸刻纸套色剪纸剪纸组画
彩色剪纸填色剪纸剪纸连环画
撕纸染色剪纸
分色剪纸
对称剪纸
剪纸形式对角
折叠剪纸团花（二、三、四、五、六、八、十角团花）
喜字
刻纸形式：临摩方法和创作方法。
剪纸的特点：体现出刀、剪味及其特有的装饰纹样。
剪纸的构图：饱满，装饰性强，笔笔相连剪不断。
剪纸的设计要决：简洁、夸张、变形、以一当
十、以少胜多，在像与不像之间突出刀剪味。
三、活动方式：
每周进行一次剪纸基本功训练。
每学期最后一月进行创作画练习。
四、活动进度：
第一阶段 基本剪纸方法练习
（1）用具准备工作
（2）刀法练习学习
（3）团花剪法学习
第二阶段 刻纸指法练习
（1）圆形及套圆刻法练习
（2）临摹范画练习
（3）阴刻、阳刻练习
第三阶段 套色剪纸学习
（1）分色剪纸学习
（2）染色剪纸学习
（3）填色剪纸学习
第四阶段 创作画学习阶段
通过本学期剪纸活动的学习，使学生能进一步培养动手创造的能力，素质能力得到提高，使校本课程教育真正落到实处。
幼儿园剪纸心得篇八
为了引入幼儿从未见过的剪纸活动，我们首先带领幼儿一同观看录像。片中民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品深深吸引了孩子们。我们问幼儿：“小朋友们愿意学剪纸吗?”他们高兴地说：“愿意!”于是我们将自己剪出来的作品向幼儿展示，并让他们拿在手里看。观察和对实物的直接接触，更加激发了幼儿的好奇心，调动了幼儿对剪纸的兴趣。而师生一起动手操作，又进一步提高了幼儿的学习兴趣。我们先剪了几种简单美丽的窗花，贴在窗户上让幼儿看。当他们开始跃跃欲试的时候，我们顺势向幼儿传授了如何折叠纸张剪贴窗花的技法。
在动手操作过程中，幼儿发现折叠的层数越多，剪出来的效果越好。他们举一反三，越折越精，越剪越好，兴趣也越来越高。在掌握了一系列剪纸的基本技法后，我们开始让幼儿练习构图能力，练习的过程仍然是从调动幼儿兴趣入手。
在小班，我们先在玻璃板上涂上颜色，画上好看的动植物图案，让幼儿用竹签沿线刻画，刻好后用投影仪投放影像，其效果与剪纸窗花相同。孩子们看了很开心，很快产生了构图创作的欲望。这时，我们鼓励幼儿离开教师给好的图案线条，自己随意在玻璃板上刻画，刻好后就给他们投影放映。幼儿争先恐后地抢着放映，在生动有趣的活动中不知不觉地提高了构图能力。
中班的幼儿用竹签在涂有白广告色的玻璃片上任意刻画，强化巩固了对各种形象特征的印象。老师按照幼儿的能力，分别提供有图形、不完全图形和没有图形的三种形式。幼儿在玻璃上刻画，如果画得不满意可刷上广告色重新创作。此外，幼儿的画可以拿到投影仪上投放，使幼儿能清晰地看到自己的作品，提高了兴趣，为幼儿创造性剪纸奠定了良好的基矗此外，我们注重为幼儿创设带有艺术意味的剪纸环境。幼儿园的环境属于隐性课程，它对幼儿的情绪、个性以及人格的形成起着潜移默化的作用/。
为了培养幼儿对剪纸活动的兴趣，我们十分重视幼儿的参与，将幼儿和教师的剪纸作品布置装饰活动室，鼓励幼儿用各种形象组合粘贴成剪纸画，贴在活动区内，让幼儿充分欣赏剪纸的形式、造型，感知剪纸作品的语言。我们充分利用身边的材料，努力创设一个符合农村特点、它有童趣、有剪纸特征的环境，激发幼儿的学习兴趣和参与剪纸活动的愿望，在创设环境的过程中发挥幼儿的主体性，使师生的创造潜能得到了发展。循序渐进小班，我们让幼儿从练习撕纸开始，培养幼儿对整体形象的感知能力。
第一步，我们把一些与幼儿日常生活经验相关的形象，打上孔让幼儿撕。幼儿边撕边讲述自己撕的是面条、饼干、皮球等。从撕直线、撕曲线到撕简单的图形，锻炼了幼儿的小肌肉及手眼协调能力。
第二步，我们把这些形象画在纸上，不再打孔，让幼儿沿着轮廓线撕，幼儿对事物形象的整体感知更强了。在撕纸的过程中，教师尊重幼儿的意愿，肯定幼儿撕的形象，又不断培养幼儿的发散性思维，如问幼儿撕出的形象还像什么，不断强化幼儿头脑中的印象。
幼儿园剪纸心得篇九
剪纸是一种具有悠久历史的传统手工艺品，起源于中国。在古代，人们用纸剪出各种形状，形成了独特的纸艺。剪纸不仅仅是一种艺术门类，也是中国传统文化的重要组成部分之一。通过剪纸，人们可以体会到中国文化的深厚底蕴和民族精神。剪纸的意义不仅仅在于制作过程，更在于作品本身传递出的文化内涵。
第二段：剪纸给我带来的乐趣
剪纸是一种极具创造力和想象力的手工艺品。它可以通过剪裁和折叠纸张创造出各种形状和图案。每一次剪纸的过程都充满乐趣和挑战。我可以根据自己的喜好和创意，随意剪出各种各样的花纹和图案，表达自己的想法和情感。剪纸不仅仅是一种手工艺品，更是一种通过艺术表达和享受的方式。剪纸给我带来了无穷的乐趣和满足感。
第三段：剪纸对我才艺的培养
剪纸是一门需要技巧和耐心的艺术。为了追求剪纸作品的精致和美观，我不断练习和研究剪纸的技巧。通过不断的实践，我逐渐掌握了剪纸的基本技巧和方法。剪纸的过程需要集中注意力和精细操作，这对培养我的观察力和手眼协调能力有很大的好处。同时，剪纸还教会了我耐心和毅力，因为剪纸的过程需要花费很多时间和精力。剪纸的培养使我在艺术方面得到了全面的发展。
第四段：剪纸对我人生的影响
剪纸不仅仅是一种手工艺品，更是一种对我人生有着深远影响的艺术表达方式。剪纸教会了我如何用一张纸和一把剪刀创造出美丽的艺术作品。它让我明白了艺术的力量和美的陶冶。剪纸也让我不禁反思人生的意义和价值，因为它需要我思考和传达我的情感和思想。通过剪纸，我不仅仅表达了自己的创作欲望，更学会了如何用一种纸艺去感染别人，传递美和希望。
第五段：对剪纸的展望和未来
作为一种传统艺术形式，剪纸需要我们保护和传承。在未来，我将继续深入剪纸的研究和发展，探索更多可能性，创造更美的艺术作品。同时，我也希望通过剪纸这种手工艺品引起更多人对传统文化的关注和重视。剪纸作为一种美的表达方式，不仅仅是属于中国的，也是属于全人类的。在全球文化交流的背景下，我相信剪纸这种纸艺能够在世界范围内得到更广泛的发展和认可。
总结：剪纸是一种给人们带来快乐和满足感的手工艺品，通过剪纸，人们可以感受到中国传统文化的独特魅力。剪纸的过程不仅仅是艺术创作，更是一种对自我能力的培养和提高。剪纸不仅仅是属于过去的文化遗产，更是一种未来的艺术发展趋势。通过剪纸，我们可以重新认识和感受到纸艺的魅力和无限可能性。
幼儿园剪纸心得篇十
活动目标：
1、丰富宝宝的认知，使宝宝了解5月份的第二个星期日是母亲节;。
2、让宝宝懂得体贴、关爱妈妈，为妈妈做一件有意义的事情，让妈妈过一个开心的节日;。
3、通过活动增进母子感情，共同渡过全世界母亲共同的节日;。
活动形式：亲子互动活动。
活动范围：全班幼儿及家长。
活动时间：2个小时。
活动组织：教师作为各主题活动的组织者，承担物资准备、主持、组织等相关工作。可请家长参与活动。
注意事项：在活动前张贴、发放家长通知(本次活动计划目的、流程、设计、组织者，培养孩子能力目标，家长配合事项等)，辅助家长了解园所活动，做好配合。
活动宣传：
家长通知(范例)。
亲爱的家长朋友，您好!
又到了春风徐徐、百花盛开的五月，康乃馨的绽放正提醒着孩子们向辛苦培育他们的养育者说出心中的感恩及爱意。因此，本园将举行母亲节庆祝活动，请家长一同共襄盛举。
活动形式：亲子互动益智游戏。
参与范围：全班幼儿及家长。
活动目的：1、丰富宝宝的认知，使宝宝了解5月份的.第二个星期日是母亲节。
2、让宝宝懂得体贴、关爱妈妈，为妈妈做一件有意义的事情，让妈妈过一个开心的节日。
3、通过活动增进母子感情，共同度过全世界母亲共同的节日。
活动场地：多功能厅或本班教室。
-年-月-日。
活动流程：
一、入场、秩序安排：
背景音乐：轻柔的音乐。
活动过程：提前10分钟教师协助家长和宝宝入场。安排座位并协助主持人组织好现场秩序。
二、表演舞蹈《我爱你》。
活动音乐：《妈妈我爱你》。
活动准备：统一服装。
活动过程：教师提前排练舞蹈，三至五名教师同台表演。
三、致辞：
今天是个相亲相爱的好日子，这一天，我们和最亲爱的妈妈一起度过，好激动!好幸福!今天不是我们小朋友的节日，而是妈妈的节日--母亲节。妈妈每天都在精心的照顾我们，给我们洗澡、喂我们吃饭、陪我们游戏、哄我们睡觉，因为妈妈我们更加幸福，更加温暖，请你在今天这个日子里，对妈妈说一声："我爱你--"。
主持人请宝宝对妈妈的耳边轻轻地说声"我爱你"，并亲亲妈妈。
主持人说致辞时重复小声播放背景音乐：《妈妈我爱你》的音乐。
四、欣赏童话受启发。
活动名称：《小乌鸦爱妈妈》。
活动准备：两位老师把大黑垃圾袋从中间剪开，宝宝披在身上扮演乌鸦;另一位宝宝扮演小黄鹂和小喜鹊。
活动过程：一位老师负责旁白，边讲故事边表演。
故事：在一个大森林里，一只老乌鸦正有气无力的躺在家里，小乌鸦焦急的看着妈妈。妈妈生病了，储存的食物也吃完了，这该怎么办呢?小乌鸦拍拍翅膀，决定自己去找食物。于是它飞出了家门。一路上，小黄鹂，小喜鹊都招呼它玩，但它牵挂着生病的妈妈，找到食物就急急忙忙的往家赶。回到家里，它把食物一口一口的喂给老乌鸦吃。
总结：小乌鸦是个懂事的好孩子，为了生病的妈妈去外面为妈妈找虫子吃，小朋友。
们应该向小乌鸦学习，老师请小朋友回家也帮妈妈做一件力所能及的事情好不好?
幼儿园剪纸心得篇十一
活动目标：
1．通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。
2．能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。
3．能共同合理地使用各种工具、材料。
活动准备：
1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。
2．累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。
3．背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。
4．欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。
活动过程：
1．回忆已有经验，萌发活动兴趣。
师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?（梅香骑马，用的是累加剪纸的方法。）。
2．欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。
(1)初步整体欣赏作品。
提问：这些蝴蝶是什么样子的?
在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?
这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?
(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。
像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察。原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?)。
贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?
小结：原来来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。
(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。
师：蝴蝶所有的花纹都是四层的`吗?有没有和它不一样的?累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。
3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。
(1)共同讨论制作方法。
小结：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。
(2)尝试制作。
师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)。
4．师幼共同布置作品并欣赏，体验成功的喜悦。
师：你最喜欢哪一朵?它哪里最漂亮?
师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现很多其他的东西，以后我们再来试一试。
幼儿园剪纸心得篇十二
首先准备好剪纸材料，一张正方形的纸，一把剪刀，一支笔，如图所示。
首先按六瓣花的折剪方法折叠，把正方形的.纸对角折两次，如图所示。
把这个三角形分成三等份，然后一边向上折，一边向后折，如图所示。
画上雪花的形状，如图所示。
剪去外部轮廓，如图所示。
打开，漂亮的雪花就剪好了，如图所示。
幼儿园剪纸心得篇十三
1.尝试绕着圆学剪螺旋线，能运用已有剪纸经验，进行剪贴电话和电话线。
2.在剪贴电话叮铃铃过程中体验剪螺旋线的乐趣。
本次活动重难点在于左右手如何协调地配合好剪出长长的螺旋线，而且能尽量注意到不把螺旋线剪断。
彩纸、剪刀、白纸、浆糊、ppt。
1.电话本领大
——师：电话有什么用处?
——你见过的电话是什么样子的?
——师放ppt，引导幼儿观察电话机上的电话线。我们家里用的电话叫固定电话，每只固定电话的电话听筒上都有一条弯弯绕绕的电话线，这根电话线可以拉长可以缩短，线是一圈一圈的，我们叫它螺旋线。
2.剪贴小电话
——带幼儿观察图片：这个电话机上缺了什么?(电话线)没有电话线能打电话吗?怎么办?我们用小剪刀来剪一条电话线吧。
——师出示一个用彩纸剪好的圆，让幼儿观察形状，问：这是什么形状?等会它会变魔术，会变成一圈一圈的.电话线。
——展示螺旋线，师：刚才的圆变成了什么?你看这螺旋线像什么?
——师：光有了电话线就能打电话了吗?瞧，这个电话机手柄上还缺了什么?(听筒和话筒)那我们来把听筒和话筒也添上去吧。电话听筒用我们以前对折剪爬山坡的技能剪出两个圆，贴到电话手柄的两头就可以了。
——幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿在剪螺旋线时要注意不能剪断，尽量让这条电话线变得长长的。
——幼儿操作中如有困难的可请家长帮一下。
3.电话叮铃铃
——将幼儿剪贴的电话展示出来，比比谁做的电话线长，谁做的短，为什么同样大的`圆会剪出长短的线呢?(让幼儿知道螺旋线的长短和剪的圈数有关，剪的圈数越多剪出的螺旋线越长)
——电话做好了，你最想打给谁电话?会和他说些什么话?
幼儿园剪纸心得篇十四
我们都知道对于刚刚步入幼儿园小班的幼儿使用剪刀是有一定困难的，于是我们打算从小班下学期开始进行剪纸活动的尝试。在最近几次剪纸活动中，我发现小班的幼儿对于剪直线都较为困难，特别是一些协调能力较弱的幼儿更是如此。有些孩子开始畏难，不想去尝试；有的孩子则拿着剪刀当玩具，相互打闹，安全意识淡漠。怎样来激发孩子对剪纸活动的兴趣，提高孩子在活动中的安全意识呢？在手指游戏中，我编成小儿歌让幼儿掌握拿剪刀的方法："小剪刀，向前伸，两个山洞竖起来，上面山洞爸爸钻，下面山洞妈妈姐姐钻进去，小剪刀和宝宝乐开花"。在做的过程中幼儿很快掌握了正确的.握剪刀的方法，抓握也比前两次自如了。为了进一步提高幼儿对剪纸活动的兴趣，我设计了剪纸活动"纸条变变变"，让幼儿在游戏中尝试剪纸的快乐，从而激发对剪纸活动的兴趣。根据幼儿的发展情况，在以后的剪纸活动中我会对幼儿提出新的目标，拓展剪纸的难度，尝试延边剪、拐弯一次剪，拐弯两次剪、剪图形……不断提高幼儿的动手能力。
1、引导幼儿继续学习使用剪刀的正确方法，体验剪纸活动的快乐情感。
2、认识红、黄、绿、蓝四种颜色，能区分粘贴出不同颜色的四种花。
3、培养手指动作的灵活性。
各种彩色纸条、剪刀、小篓、范画花朵四朵。
师双手高举并甩动大把纸条提问：
1。你听到了什么？这声音像什么2。小纸条跳到老师头上像什么？跳到下巴上，腰上……让幼儿思考。
1。启发幼儿探索纸条变礼花的方法。
2。教师讲解示范做礼花的步骤。
3。请一幼儿示范。（教师指导幼儿正确使用剪刀的方法）。
1。幼儿练习剪礼花，师巡回知道。（帮助能力弱的幼儿正确抓握剪刀）2。评价幼儿作品，鼓励幼儿说出礼花的颜色，长短。
3。提醒幼儿收拾好工具，将礼花倒进小篓。
2。根据教师的要求找出不同颜色的礼花。
1。请幼儿给四朵花分别穿上红、黄、绿、蓝四种衣服。
2。总结评价，结束活动。
幼儿园剪纸心得篇十五
剪纸艺术作为一种民间艺术形式，以其朴实的造型特点，简洁的装饰手法，为大众所喜爱。对于孩子们来说，学习剪纸，通过折叠、绘图和使用手工小剪刀，一方面可以培养他们动手实践的能力，另一方面可以培养孩子们的审美能力、想象力、观察力和创造力，寓教于乐，好处多多。本学期我班将继续以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》的精神及陈鹤琴思想为指导，以培养幼儿的多元智能为立脚点，尝试开展剪纸教育活动，全面推进剪纸特色教育，从而进一步激发幼儿的剪纸兴趣，提高幼儿的剪纸技能，发展幼儿的想象力、创新能力。
二、现状分析：
进入小班，幼儿的自我意识逐渐增强，开始学习和掌握一些小肌肉动作技能，也很愿意自己尝试做一些事情。但在实际教育中，特别是在家庭教育中却普遍存在着一些误区：家长往往注重对孩子的识字、语言等智力活动，而忽视对孩子动手能力的培养;他们没有认识到手活动与脑活动之间的密切联系，认为孩子还小，动手操作能力用不着从小培养，长大了自然会;而当孩子一拿起剪刀或其他物品进行操作时，大人就以安全或其他理由阻拦，使孩子失去学习与锻炼的机会;有的家长凡事包办代替，养成孩子饭来张口衣来伸手的坏习惯;种种原因使得孩子动手能力较差，在活动中胆小，缺乏自信。《幼儿园教育纲要》指出：要充分尊重幼儿生长发育的规律，提高动作的协调性灵活性，要树立正确的健康观念，尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励并指导幼儿自理自立的尝试。为此，本学期将剪纸作为我班选择性课程之一，旨在通过剪纸活动，使幼儿掌握剪、贴的技能，增强幼儿双手的灵巧性，促进幼儿手指灵活协调性的发展。启迪幼儿从剪纸活动中去发现美、欣赏美、创造美，丰富幼儿多方面的知识，启发幼儿自主探索大自然、大千世界，对剪纸活动产生兴趣，学习与他人协作活动，自由表现自我、发现自我的价值，学习用剪纸艺术去表现幼儿自己在个人生活、家庭生活、幼儿园生活乃至社会生活中的感受和对生活的美好愿望。并通过课程实施整理出一套可操作的剪纸活动方案和行之有效的剪纸教学方法，多途径的开展剪纸，从而逐步实现剪纸生活化的目的。
小班第一学期剪纸目标：
1、认识剪纸工具，学习剪刀的正确用法，安全使用小剪刀;。
3、尝试进行剪纸添画粘贴作品，发展幼儿的想象力;。
4、学习按轮廓剪简单的生活用品，培养幼儿认真专注的能力。
1、创设富有浓厚民间剪纸艺术气息的视觉环境，激发兴趣。
环境对幼儿身心发展起着不可忽视的作用。为此，为小班幼儿创设富有浓厚民间剪纸艺术的视觉环境非常重要，它能萌发幼儿初步的感受美、享受美和表现美的情趣和能力，使幼儿自觉、不自觉地感受到剪纸美的熏陶。所以在设计民间剪纸艺术教育环境时，我们尽可能地增加其童趣性，以真正引起小班幼儿的共鸣，唤起幼儿参与的愿望，使幼儿在与民间剪纸艺术教育环境的互动中初步产生对民间剪纸艺术的热爱之情。
2、制定适应小班幼儿现有剪纸水平的教学策略。
幼儿园剪纸心得篇十六
1．学习童谣，根据自己已有经验进行创编。
2．感受剪纸的乐趣，愿意尝试剪纸。
3．培养幼儿敏锐的观察能力。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．探索、发现生活中的多样性及特征。
2．剪纸材料(剪刀、彩色纸等)。
3．邀请大班幼儿进行剪纸表演。
1．欣赏大班哥哥、姐姐的剪纸表演。
指导语：哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?
2．学习童谣，感受剪纸活动的乐趣。
(1)欣赏童谣，理解童谣内容。
(2)学习朗诵童谣，感受剪纸活动的乐趣。
3．根据自己已有经验进行创编活动。
指导语：小剪刀还能剪出什么好玩的东西呢?
4．尝试剪纸，产生对剪纸活动的兴趣。
音乐活动的目的就是培养孩子的音乐感受，体验音乐带来的快乐。让幼儿在轻松、愉悦的气氛中参加到音乐活动中，提高幼儿感受、表现、创造美的能力。我们班的孩子很喜欢唱歌，都愿意大胆地唱、大胆地表现自己。
幼儿园剪纸心得篇十七
剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。剪纸活动是幼儿使用剪刀把中国民间剪纸工艺中“黑影”、“镂空”两种主要的剪纸图形设计手段与幼儿剪纸相结合，使幼儿在原有的基础上学习剪出多种创意图案。剪纸创作活动中的若干要素包括：色彩、造型、构图等。与成人相比，幼儿园年龄阶段幼儿总体水平都很低，但是，随着幼儿年龄的增长，幼儿生活经验日益丰富，幼儿剪纸表现能力也会不断提高，体现本年龄阶段的发展区。
一、实施目标
使幼儿掌握相关的剪纸知识，掌握相关的剪纸技能。体验活动的乐趣，获得对剪纸活动持久的兴趣，获得亲身参与与实践的积极体验和丰富经验，坚持幼儿的自主选择和主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力为幼儿个性充分发展创造空间。
1、让幼儿欣赏中国的民间剪纸艺术，引导幼儿感受中国民间艺术的美。
2、引导幼儿初步了解剪纸的基本特点：形象夸张、色彩鲜艳、对称及镂空等特点。
3、引导幼儿了解剪纸画面具体图案及寓意，让幼儿感受生活的丰富多彩。
4、教幼儿学习剪纸的初步技巧：构图、折、剪、打开。
5、运用方式不同的剪纸：对称的剪纸、不对称的剪纸
6、利用颜色不同的剪纸：单色的剪纸、彩色的剪纸
7、体现不同形象的剪纸：人物与动物形象，生活场景等。
8、装饰环境方面的剪纸，如：窗花
二、实施方法
1、激发幼儿对剪纸活动的兴趣
要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。“兴趣是最好的老师”。如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去想、去动手，从而积极探索，促进其剪纸潜能得到很好的发展。所以，我们在课程实施初始阶段注重创设环境，让幼儿在安静、明亮、充满艺术色彩的环境中专心剪纸，感受和模仿别人的剪纸;一方面在班里设立剪纸活动区角，让幼儿可以随时剪纸。以满足不同水平幼儿的需要,发展幼儿的剪纸兴趣和良好心态。在环境创设中渲染我园的剪纸艺术氛围，让幼儿不断接触剪纸艺术文化，从艺术欣赏和氛围感染中提高幼儿的剪纸兴趣。
2.在游戏中学习剪纸的方法
作为教育者应多给幼儿提供探究的机会，并让他们感受到成功的喜悦，这将激励他们不断的去探索，从而走上成功之路。在民间艺术剪纸活动教学中，枯燥的练剪技能活动不能很好地吸引幼儿，我们将枯燥的练剪培训转化为有趣的游戏活动这是课题研究的重点。如在剪纸教学选材时，首先我们要注意游戏性、简易性。设置一些游戏情节，让孩子去探索，孩子在不知不觉中完成达成教育教学的目标。其次注重让幼儿掌握剪纸的五种基本技法：圆、缺、方、线。知道在剪圆时，要达到如秋月，不但要饱满还要圆润;剪尖要如麦尖，尖而挺拔;剪方要如瓷砖，整齐有力;剪缺要如锯齿，排列有序;剪线如发丝，粗细均匀。按这五种基本技法反复练习，直至熟练。
3.精心设计活动方案，充分调动幼儿的积极性
我们会根据幼儿的年龄、心理特点，在有关专业教师的引领和指导之下，积极构建“在玩中观察--在情境中产生兴趣--在活动中思维想象--在鼓励中创造表现”的活动模式。在剪纸艺术教育课堂中，让幼儿互相交流分享，并展开深入的讨论，使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇，体会到民间艺术具有审美与实用双重功能的特征，培养幼儿对美的敏锐的捕捉能力。在欣赏的同时，鼓励幼儿发挥创新思想，用创造性的剪纸活动来表达自己的感受，培养幼儿的艺术思维力。在做好民间剪纸艺术课堂教育的同时，努力建立适应本年龄段幼儿的剪纸活动方案和优秀课堂案例，形成一套成熟的值得借鉴的幼儿剪纸艺术系列教材。
4.展示幼儿剪纸作品，让幼儿体验成功的喜悦
我们会一方面用幼儿的剪纸作品来装饰教室，美化环境。这样不仅激发了幼儿对剪纸的兴趣，激发了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力;另一方面建立“幼儿剪纸作品展览”，集中展示幼儿剪纸艺术活动成果，使幼儿在体验个人劳动艺术成果的同时感受了中华民族剪纸的文化，进行民族文化的熏陶，增强了幼儿民族的自尊心和自豪感。
5、积极做好家园沟通取得社区认可与支持
在课程实施中我们会努力取得幼儿家长的支持和帮助，通过亲子系列活动中的剪纸生日贺卡，共同收集剪纸资料，得到幼儿家庭的认可和支持，让家庭成员之间互相学习，互相促进，共同分享快乐，形成家庭教育和学校教育互相渗透，互相补充的教育合力，家长能有的放矢的指导孩子，使我们的剪纸活动更顺利地开展。
在剪纸活动中，我们除了教给幼儿剪纸的基本方法，同时把创造的余地留给孩子，幼儿进行剪纸活动，需要掌握剪纸的技能包括：剪(目测剪直线--把方形的纸剪成长条或小碎片;目测剪，幼儿开始学习剪纸，比较适合目测剪。目测剪即凭借想象直接把纸剪出一定形状，目测剪没什么要求，幼儿可随意地剪自己喜欢的物体，其目的是培养幼儿剪纸的兴趣及练习使用剪刀、曲线剪、折线剪、沿线剪、折叠剪等)撕、刮等方法，但无论是成人或是幼儿，技能的熟悉、掌握是通过引导逐步形成的，尤其是幼儿，技能的掌握更是需要具体、形象的形式。刚开始实施剪纸教学的大班幼儿，对于剪纸，只会无目的地随意把一张纸进行操作，这时去要求他们创造出一幅完美的作品，显然是不符合幼儿的年龄特点和实际水平的。我们将会设计剪小花、剪小草等内容，让幼儿逐渐地由无目的、无意识地剪转入有目的地剪纸。
其次结合主题活动，让剪纸特色走进本班、本园，我们会根据主题教学内容，设计幼儿感兴趣的活动。把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使幼儿感到有趣并易于理解接受，然后引导幼儿开始有目的剪纸，创造出简单的造型，来组成一幅完整的剪纸作品，孩子们创造在剪纸技能培养的同时，创造力也在慢慢地发展起来。在教学中，我们注重引导幼儿通过积极参与感受，发现剪纸作品中的形式美和内容美，把主题活动融进剪纸活动中。
同时，我们还会将剪纸与绘画粘贴相结合，丰富作品。由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能准确的表现物体，老师会指导幼儿用笔画出。有些面积大的物体，也会指导幼儿剪装饰图形或图案贴上，使作品更丰富，美观。
三、结合主题活动，运用剪纸特色实施活动计划：
主题一《桃花朵朵》
1、故事：小蝌蚪找妈妈
2、春天到我家
3、美丽的蝴蝶
4、多彩的春天
5、鲜花盛开
6、美丽的高楼
7、爱护小树苗
8、古诗：两个黄鹂鸣翠柳
9、柳树姑娘
10、毛毛虫
主题二《快乐的我》
1、男孩和女孩
2、我的服饰
3、水果店
4、小刺猬
5、动物一家亲
6、蜗牛搬家
7、故事：乌鸦喝水
8、滑稽小丑
9、表情变变变
10、六一大联欢
主题三《大自然的礼物》
1、十二月花开
2、小树和小鸟
3、葡萄
4、动物聚会
5、白菜
6、萝卜
7、农贸市场真热闹
8、故事：老豆过生日
9、年轮的秘密
10、美丽的风景
主题四《我要上学了》
1、我的幼儿园
2、我是小学生
3、我的小书包
4、有趣的小闹钟
5、安全标志
6、我的老师
7、我的好朋友
8、今天我值日
9、我眼中的小学
10、送朋友礼物
剪纸的过程中，我们着重注意培养幼儿的创造力，并允许鼓励幼儿进行自我评价。我们大班的孩子在剪纸的基本技能方面都已经掌握了，在练习课上我都会出两种样稿：一种是基本的折剪法练习样稿，一种是加了一些花的样稿。这样基础差的孩子就按照基本的样稿练习，而基础好的孩子可以在样稿的基础上进行花样剪纸，如镂空剪。鼓励幼儿大胆想象，去发现新的创意，创造出显示个人独特感受的剪纸作品。通过进行样稿创新，最终独立完成一幅带有背景的剪纸作品。也就是说剪纸活动的设计要符合孩子的年龄阶段特点，这样才能发挥出剪纸的作用。
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