对于那个时期的工作和学习，我们需要做一份详细的总结。在写总结时要注重逻辑性和条理性，清晰地陈述观点和结论。下面是一些详细的调查报告示例，供大家了解和分析市场状况。
毕业论文现状篇一
高校工商管理课程涉及到了多方面的知识，包括市场营销学理论、企业人力资源管理理论等。
该课程的设置合理程度以及教学质量，会直接影响到高校培养工商管理人才的成果。
为此，针对我国高校工商管理课程现状展开分析研究，并提出相应的改革措施，就具有很强的现实意义和社会意义。
一、我国工程管理课程现状分析
(一)课程设置有失科学。
长时间以来，我国高校在设置专业课程时，过于追求多而细，以确保符合教学大纲的要求，工商管理课程也是如此。
但事实上，这种设置方法有失科学。
究其原因主要在于：过细、过窄的专业课，对学生知识面的拓展、综合素质的提升很不利。
(二)理论与实践相脱节。
很多高校当前已经构建起了相对完善的工商管理课程体系，但仍然没有摆脱“理论与实践相脱节”以及“重理论、轻实践”的现象。
教师在开展日常教学活动的过程中，注重对理论知识的讲解与传授，而忽视了指导学生将理论知识应用于实践活动中。
深究其原因，主要包括三点：一是传统教学理念根深蒂固，教师的思维受限，缺乏创新精神与创新能力;二是，改革动力不足，未找到行之有效的学生实践能力培养方式;三是，部分教师已经意识到了针对学生开展实践活动的重要性，但由于缺乏实践教学经验，导致实践课程教学流于形式。
在这种教育教学模式下，学生无法掌握借助所学理论知识，解决实践问题的方法，这对他们日后的发展非常不利。
(三)教学方法落后、单一。
在教学硬件实施不断发展与进步的形势下，教师的教学方式却未得到及时更新。
“教师讲解为主、学生听课为辅”仍是主要的授课模式，教学方法相对落后、单一。
即使在新教学理念与要求被提出之后，部分教师开始将多媒体授课等新型教学模式引入课堂，试图借此激发学生的学习学习积极性，增强他们自主学习能力。
但由于缺乏相应的教学经验，学生的被动学习状态未得到有效改善，导致新型的课堂教学手段成为一种摆设，传统教学方法仍然占据了主体地位。
在沉闷的课堂上，学生缺乏发挥自主思维能力的时间与空间，长此以往，便丧失了对学习的热情，不利于提高课堂教学效果，这与工商管理课程最初设置的教学与培养目标不相符。
(四)忽视了现代大学生的学习特征。
21世纪的大学生，相比于与传统大学生，拥有更强的独立性、自主学习精神及接受新鲜事物的能力。
此外，在日益严峻的就业形势下，他们于学习方面，也体现出了一些新的学习特征：其一，自主性。
毕业论文现状篇二
一、我的发现
这个活动安排了两部分内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的能力。
过程建议：
1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。
2、让学生展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。
3、看看说说让学生自己发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。
二、日积月累
本部分安排四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。读读记记重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。我会写的主要目的是引导学生产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。读短文目的在于培养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣。
过程建议：
读读记记
1、自己读词语，一起读。
2、创设情境帮助理解：如，太阳一出来金光闪闪，黄山的风景秀丽神奇，小兔子跑进树林无影无踪，广阔的大海无边无际。
3、自己想办法记住这些词语。（也可以让学生的把这些词语写在自己的`积累笔记上。）
我会选
1、引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。
2、自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。
我会写
1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？
2、组内同学互相说自己想说的话。（内容不限，长短不限。）
3、你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。
4、学生自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。
我会读
1、自读，要求读的正确，流利。
2、同学比赛读，读给老师听。
3、组织学生说说韩愈聪明在什么地方。
三、口语交际
本次口语交际是本组教材主题的一个延伸，融科学自然教育于口语交际活动之中。目的在于通过学生的交流活动，丰富学生的对生物知识的认知，培养他们搜集处理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识。
活动中教师应该按照教材安排，引导学生进行积极准备，鼓励学生大胆交流，评价，以达到此次活动的多重目的。
交际准备：
1、课前布置学生搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。
2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。
3、动物自我介绍的录音。
4、将学生划分成若干个小组。
过程建议：
1、小组讨论交流
（1）展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。
（2）互相推荐自己最感兴趣的内容。
（3）用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。
2、召开动物，植物介绍会
示范引导：昨天，我请作北极熊做了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，我们可以学着它的样子介绍一下自己。
3、分小组准备讲稿。
4、学生在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。（可用自己喜欢的方式讲）
5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。
6、师生共同评议。
四、展示台
这是本学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都那出来展示。教师要组织过程中应充分挖掘学生一个学期以来的收获。鼓励学生大胆展现自己，总结收获，在相互的交流中促进学生积累，培养学生的表达和自我表现能力。
过程建议：
1、日记展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观，或是打印成册发行在全班，全年级，家长。
2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。自然博物馆见闻可以在小组内介绍，再在班里介绍。（条件不允许的学校可以组织学生集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。
毕业论文现状篇三
摘要会计电算化是一门高度复合的课程，日新月异的市场环境对会计电算化的教学带来了新的挑战。会计电算化课程的教学目标转变为培养学生具备erp管理理念以及erp软件操作技能。目前，高校会计电算化课程教学面临着诸多问题，实施教学改革，将先进的技术理念与课程教学相融合，改进传统的教学方式，实现教学目标尤为重要。
关键词会计电算化erp教学改革
引言
随着信息技术化的不断发展，erp作为一种新型的企业管理理念和软件系统在企业得到了全面的推广和应用。新的市场环境对于会计人才的实践能力提出了更高的要求。新型会计人才需具备erp企业管理理念以及erp软件操作技能。市场需求的转变给会计电算化课程教学带来了新的挑战。会计电算化课程的复合程度日益增加，如何使不断更新的技术理念和会计电算化的教学方法相融合，如何改进传统只注重软件操作的教学方式，如何使学生能够理解erp企业管理理念、熟练地操作erp软件则显得尤为重要。
一、会计电算化课程在教学过程中存在的问题
1.1与其他课程缺乏必要联系
会计电算化是一门高度复合的课程，涉及了财务会计、审计学等重要学科，而erp软件的兴起与广泛运用，进一步增加了会计电算化的复合程度。传统的会计电算化课程，只培养注重学生对于财务软件的操作能力。在新环境下，会计电算化教学目标是培养学生erp企业管理理念以及erp软件操作能力。erp软件与传统的财务软件的区别在于erp软件是一个企业信息管理系统，全面反映了企业经营管理过程，其对于财会人才的操作能力不再局限于财务层面，还涉及企业供、产、销等企业经营管理活动的参与。会计电算化课程也因此涉及管理学、管理会计、成本会计等学科。现阶段，会计电算化课程的教学缺少与其他课程的联系。例如，基础会计、财务会计等专业课程一般都是基于手工做账环境，与信息技术环境下快速发展的erp软件产生断层，这使得学生在学习电算化课程时难以把学到的基础知识和erp软件融会贯通，在操作软件时只是硬性地记住了操作步骤，并不理解这么做的意义。再如，在会计电算化课程学习过程中，学生忙于完成供应链管理模块的操作，缺少对于管理会计所学供应链管理理论的联系与思考。
1.2师资队伍薄弱
会计电算化是一门集理论性与实践性高度融合的课程，无疑对于授课老师有着更高的要求。而会计电算化课程在许多高校被认为是最简单实验课程，在人员安排上，高校一般选择教学经验不丰富的年轻老师和非会计专业老师来教授。这些老师一般缺乏扎实的会计理论知识和erp软件在企业财务管理的实践经验，只是照本宣科，严重影响了该门课程的教学效果。
1.3教学方式单一
传统的会计电算化课程教学主要以先讲后练的教学方式为主。教师在讲授过程中大多只是对于操作步骤进行演示、讲解，然后学生重复老师的操作。如此一来，教学方式的单一，极大地削弱了学生的积极性与主动性。并且，学生容易一味追求快速完成实验，无顾实验操作的基本原理与操作流程，实验一出错即呼叫老师帮忙，最终导致会计电算化课程教学效果不理想。
1.4考核形式不科学
现如今，许多高校会计电算化课程依然采取期末成绩评定机制，即平时成绩40%，期末成绩60%。这种考核机制无疑忽略学生在平时课堂上实践操作过程的考核的重要性，使学生认为平时的学习和操作对于成绩影响不大，在课堂上缺乏学习积极性，只在期末考试前突击，考完就忘，并没有取得学习效果。同时，部分高校对会计电算化课程依然采取笔试的考核方法，笔试更多注重考核理论知识，达不到电算化课程对于软件实操能力培养的教学目标。
二、教学改革具体措施
2.1整合校内外会计实训课程资源，建设综合网络课堂
在会计电算化课程的教学中，通常由于教学课时以及实验室条件限制，学生们无法在课堂上操作所有模块的实验，从而导致学生技能训练强度不够，教学效果不理想。建设网络课堂恰是解决这一问题的有效途径。网络课堂的建设不应只局限在会计电算化课程这一层面，在应当以全面培养学生erp管理理念、提高学生会计信息化操作技能以宗旨，整合校内外会计实训课程资源，建设综合的会计实训网络课堂。目前，各大本科院校为培养应用型财会人才，提高学生会计信息化操作技能，从多个方面去开展了教学工作。首先，开设会计电算化课程以及erp沙盘模拟实训课程，并在基础会计学、中级财务会计实务、财务管理、审计学等主修课程设置了实训环节。其次，高校购买相关财务综合实践教学平台软件，将企业erp管理搬进校园，在校内开展erp实训项目。最后，高校以讲座、授课、校外实习等多种形式联合校外资深企业人员开展会计实训活动。这一系列的举措，目标都是致力于培养学生erp管理理念、提高学生会计信息化操作技能。而由于资源分散于不同的课程中，学生在做不同类型的实验时，无法有效地形成系统的企业erp管理理念和实操流程。有鉴于此，高校在建设综合会计实训网络课堂时应整合各类校内外会计实训资源。通过资源的整合，一方面可以加强其他课程与会计电算化课程之间的联系，例如基础会计学中手工实训与会计电算化课程账务处理的联系、erp沙盘摸拟实训课程与会计电算化课程采购、销售管理、供应链管理的联系等，另一方面，可以给学生展示一个全面、系统的企业经营管理过程。综合网络课堂的'建设，首先可以将校内外会计实训资源按照课程分类，如会计电算化、erp沙盘模拟实训、财务管理实训、审计实训等，其次按照专题分类，如账务处理模块、供应链模块等，最后设置综合实训模块，例如企业经营实战演练。实训资源可以以多种形式展示给学生，例如视频、ppt演示、实验、案例、试题等。此外，综合网络课堂可以开设讨论组、网上答疑功能为同学们学习问题提供解疑平台。借助综合网络课堂，学生对于会计信息化操作技能不再局限于课堂，可以充分利用课下时间，强化会计信息化实训操作技能。
2.2改革教学方式，激发学生学习兴趣
传统的会计电算化课程教学方式是按照课堂讲授―演示教学―自主实验―指导实验四个步骤展开教学。在传统教学方式下，学生在自主实验阶段对老师依赖程度大，无法发挥自主学习能力。最明显的课堂表现就是课堂讲授以及演示教学阶段，学生参与程度低，兴趣缺乏。在自主实险阶段，学生一昧追求快速完成实验，无顾实验操作的基本原理与操作流程，实验一出错即呼叫老师帮忙解决。在指导实验阶段，老师疲于帮学生解决最基本的操作问题，教学效果不理想。由此可见，传统的教学模式缺乏趣味性和挑战性，无法激发学生学习的兴趣与积极性。改变传统教学方式，最重要的一点在于改变原有的教学相分离的模式，加强学生在教学过程中的参与程度，提高学生学习的主动性。笔者认为教学方式的改革可以从引入先进的教学方法、改变实训模式、增加学生演示环节三个方面着手。
2.2.1引入先进的教学方法引入先进的教学方法，是会计电算化教学方式改革的重要途径。会计电算化课程是一门实训课程，教学方式应以学生为主体，教师作为引导者、辅助者。传统教学法已然无法满足会计电算化课程要求。会计电算化课程可引入“任务驱动法”与“设错教学法”，强化学生的主体意识，激发学生学习兴趣。“任务驱动法”是一种建立在建构主义教学理论基础上的先进教学方法。其特点在于将填鸭式教学转变为探究式学习，强调多维互动教学，使学生处于积极的学习状态，每一位学生在任务驱动下，根据自己所学理论知识提出方案、解决问题、完成任务。实施“任务驱动法”，一方面可以有效促进学生自主学习，另一方面，学生在解决问题的过程中，可以增强对实训操作原理的理解与认识。“任务驱动法”具体实施步骤可以分为三步，第一步，教师设计任务，例如凭证管理功能，可以设计三个子任务，填制凭证任务，审核凭证任务，修改凭证任务;第二步，学生完成任务，学生可以独立完成，或者以团队形式完成任务;第三步，教师评价，评价学生完成当前任务的综合情况，并总结学生在实训中的理论认知错误以及实操错误。“设错教学法”是相对无错教学方式而言的。在“设错教学法”中，由教师预先设置错误，通过让学生纠错，来实现对知识传授与操作能力的培养。学生在“设错教学法”下必须自己去分析错误发生的原因，找出错误纠正的方法，并且通过相关操作解决错误。如此一来，学生的学习积极性便充分调动起来。“设错教学法”与“任务驱动法”虽原理不同，但都旨在培养学生学习积极性同时，加深学生对于实训操作原理的理解与认识。
2.2.2改变实训模式现阶段会计电算化课程实训模式仍以“一人一个账套”操作为主。一人一个账套操作的实训模式，其优点在于，由学生单独完成建账、账务处理、报表的生成等所有操作事项，学生能够快速地对实训各个环节的流程有清晰、整体的认识。然而，一人一个账套操作的实训模式，所有岗位的工作都由学生一人包办，容易使学生对岗位职责认识混乱，缺乏对不同岗位的操作权限认识。此外，由于学生同时扮演多个角色，学生在实操过程中处理操作错误十分便捷，容易使学生忽视操作的正确性以及审核环节的重要性。在正常的企业经营管理过程中，员工的岗位职责有限，每一个岗位都有其操作权限。例如，出纳其操作就无法填制凭证，编制报表等。有鉴于此，会计电算化课程实训模式应在“一人一个账套”操作模式基础上增加“团队实训”模式，即多人一组协同完成实训模式。例如，三人一组，共享一个账套，分别担任出纳、会计、账套主管。在完成实训后，进行轮岗，学生依次体验其他岗位的操作内容。团队实训模式，在克服了原有实训模式缺点的同时，更为重要的是培养了学生的沟通能力、团队协作能力。
2.2.3增加学生演示环节在会计电算化课程教学中增加学生演示环节，是一种行之有效的活跃课堂气氛，提高学生参与教学程度的方法。教师可以在每一个实训模块结束后，设置综合实训练习，并由学生演示。利用学生演示环节，激发学生的兴趣，促进学生积极思考。在学生演示环节，教师的主导地位体现在练习的设置、学生演示错误的纠正，以及对学生的肯定与鼓励。
2.3强化校企合作，加强双师队伍的建设
高质量的师资队伍是课程建设的重要基础。会计电算化课程与其他课程对于教师的要求有所不同。会计电算化课程是一门高度复合的课程，教授会计电算化的教师不仅需要计算机理论基础、财务理论与实务基础，还应具备丰富的企业经营管理理论知识与实务经验。目前，高校的电算化教师，较少具备企业工作经验。为应对严峻的师资现状，笔者认为高校应强化校企合作，加强双师队伍建设。具体实施措施可有如下几种：第一，邀请资深企业财务人员、财务软件公司高级培训人员开设讲座，面对面解决同学们会计实训难题。第二，让校内青年教师与企业的财务人员保持良好的沟通，安排青年教师入企业学习。第三，在招聘教师环节，将企业实干经验作为录用会计电算化教师的重要标准。
2.4有效利用教辅工具，建立多维度的考核体系
有效的考核是促进学生学习积极性的重要途径，也是检测学生学习程度的重要方法。因此，会计电算化课程的考核体系建立十分重要。笔者认为会计电算化课程应有效利用教辅助工具，建立多维度的考核体系。第一维度，课堂表现。课堂表现这一维度可以设置三个子考核指标：出勤、实验成果、演示。第二维度，综合网络课程利用程度，统计学生利用综合网络课程的程度。第三维度，期末考核。每一维度的考核分值可依据学生的总体学习情况而定。多维度考核体系的考核指标建立离不开教辅助工具的有效利用。例如实验成果、学生演示以及综合网络课程的利用程度，都需依赖多媒体网络教学软件的作业管理、学生演示、学生管理等功能的有效运用。有效利用教辅工具，建立多维度的考核体系，不仅有效地提高学生学习的积极性与自主性，还能及时反馈教学效果。
三、结束语
会计电算化是信息时代的产物，会计电算化课程教学应紧跟日新月异的市场环境。这就要求会计电算化教学人员不断在教学中思考，及时转变教学理念、改革教学方法，为社会培养具备企业管理理念、操作技能熟练的财会专业人才。
参考文献
毕业论文现状篇四
摘要:在过去的几年中,我国预算管理制度改革不断推进.预算会计在教学过程中也显露出一系列问题.预算会计课程改革存在一定的必要性.为此,探讨预算会计教学过程中存在的问题,并尝试提出课程改革几点建议.
关键词:预算会计;教学;课程改革
0引言
预算会计又称政府与非营利组织会计,它是以经济和社会事业发展为目的,以预算管理为中心,适用于各级政府、各级各类行政单位和事业单位的一种专门会计.但随着我国国库集中收付制度推行、政府采购制度不断推进以及行政事业单位会计制度深化改革,预算会计课程改革亟待进行.
毕业论文现状篇五
一、当前我国医院会计电算化过程中存在的题目
(一)医院对会计电算化工作重视程度不够
我国财政部明确规定到2010年,全国要有80%以上的基层单位基本实现会计电算化,但在有些地区医院,会计电算化开展的程度非常低,究其原因,其中一个重要因素是单位部分领导和会计职员对会计电算化工作的重视程度不够。部分领导存在着一种“重硬轻软”的思想,重视对硬件的投资而忽视对软件的投进,甚至有些单位使用盗版的财务软件。部分会计职员也以为会计电算化是一个形式,以至于有些医院花钱买了软件却没有真正使用好。事实上,实现会计电算化不仅仅是记账技术的革命,而且对于会计学科本身也是一次大的革命,可以使会计职员能从繁琐的记账、算账、报账的苦海中解脱出来,将更多的时间和精力用于资金治理、资金分析、资金评测中,进一步深化会计职能。
(二)财务软件没有体现内部控制观念
现行的财务软件固然具有操纵员权限限制功能,但是可以设置几个不同的操纵员,通过转换操纵员姓名来进行不同的会计操纵,从而使得权限治理形同虚设。例如,记账凭证录进职员可以通过改变操纵员姓名对凭证进行审核,使审核功能流于形式。另外,各功能模块之间缺乏牵制,即使“明细账”和“总账”不符,也依然可以报出财务报表这样轻则易造成财务信息错弊,重则会造成违反财经法规现象的发生,给医院治理带来隐患。
(三)数据的保密性和安全性差,存在很多安全隐患
目前,我国医院会计电算化面临以下风险:1.实际操纵中存在风险。主要表现在制订措施不全或缺乏有效监视,导致玩忽职守的现象时有发生;2.机维护过程中存在风险。如缺乏必要的防病毒意识和措施,对利用计算机犯罪知之甚少,缺乏相应的控制措施;3.会计档案形成和保管过程中存在风险。如没有及时备份、或备份数据没有定期检查,凭证、账簿没有及时打印等。
(四)财务信息化使得利用计算机犯罪成为可能
实行网络治理后,单位会计资源实现共享,这就给予某些通晓网络知识且别有专心的人利用计算机犯罪提供了机会。再则,计算机对磁场、灰尘、过高或过低的温度十分敏感,可能会因此导致计算机出现错误,出现丢失或破坏数据的现象。假如不对计算机系统实施特别的安全监控措施,会计数据的可靠性和完整性就无从谈起。
(五)缺乏合格的会计电算化专业职员
由于会计电算化是一门融计算机学、管、会计学、信息学于一体的边沿学科,固然大多数会计职员已接受计算机等级培训,但与实际还有较大的间隔,具体表现在以下几个方面。1.复合型人才欠缺。目前既懂医院会计又熟悉计算机的职员相当少,这势必会我国医院会计电算化的进程。2.会计电算化培训滞后。计算机的发展可以说是日新月异,在短短的几年时间内,硬件和软件操纵系统都发生了质的变化,而目前的教材却是几年前的,会计职员通过培训所学的知识回往后却无用武之地。3.会计职员的后续中缺乏会计电算化内容。会计职员的后续教育中,并没有将会计电算化作为一项内容来培训,致使会计职员缺乏再培训和定期考核的机会。
二、医院会计电算化的发展趋势
网络会计将是未来医院会计电算化发展的方向。所谓网络会计是指在互联网环境下对各种交易和事项进行确认、计量和表露的会计活动。它将以其先进性和对环境的适应能力,成为医院会计电算化发展的必然趋势。
第一,会计数据的载体由纸张变为磁介质和光电介质载体,从根本上消除了信息处理过程中诸多分类与再分类的'技术环节,利用同一基础数据可实现信息的***重组,从而为会计数据的分类、重组、再分类和再重组提供无穷的自由空间。
第二,会计数据处理工具由算盘、草稿纸变为高速运转的计算机,并且可以进行远程计算,使医院的会计职员从传统的日常业务中解脱出来,进行财务数据的深加工,注重信息的分析,为医院经营治理决策提供高效率和高质量的信息支持。
第三,会计信息输进输出模式由慢速、单向高速、双向转变,使得双向输进输出成为可能,而且能适应网上交易的需要,实现适时数据的直接输进输出。
三、完善电算化的对策建议
(一)单位领导进步对会计电算化的熟悉
会计信息系统是一项需要长期的不断投进和支持的软件工程,并不是有钱、有软件就行了,而是要符合医院运行的治理思想,需要医院领导的直接参与,全体职工的配合和病人的理解,只有这样,整个工程才能够顺利地进行下往。
(二)加强医院会计电算化系统的内部控制
会计电算化的使会计核算和会计治理的环境发生了变化,给医院的内部控制带来了很多新,因此,建立一套适应医院会计电算化系统的内部控制制度势在必行。可以把医院电算化内部控制分为治理控制和日常控制。
1.治理控制。治理控制主要是对机会计系统涉及的各个部分和职员而言的,通过治理控制,可以使各个岗位各司其职,协调和理顺他们间的关系,使舞弊和犯罪的几率减少到最低。它包括:(1)建立完善的内部组织机构,如:可设置会计主管、微机操纵、审核记账、系统维护、数据等岗位,形成相互稽核、相互监视、相互制约机制;(2)完善系统操纵控制,如:建立完善的计算机操纵治理制度,明确职责、操纵程序和留意事项,以保证系统的正常运行;(3)加强系统安全控制,如强化密码机制、制定防病毒措施、认真做好数据备份等等;(4)对会计电算化系统应开展全程内部审计。
2.日常控制。日常控制是指会计电算化系统运行过程中的经常性控制,目的是最大限度地保证医院财产物资的安全完整,使反映的活动情况正确可靠,达到预期的治理控制目标。它包括:(1)采用的会计核算软件应具有防范会计数据输进差错的功能,能够通过平衡关系控制、科目对应关系控制、凭证连续编号控制等来自动检测数据的正确性;(2)系统要有数据必须经审核后才能登账的控制能力,要有防止或及时发现在处理过程中数据丢失、重复或出错的控制措施;(3)采取各种输出控制及审批措施,保证打印输出的账本、会计报表及其它会计资料正确无误;(4)妥善保管存有会计信息的磁性介质或其他介质,存放地点应防高温、防漏、防尘、阔别强磁场,并定期进行检查和复制,坚持双重备份制度,防止会计档案丢失。
(三)进步会计职员业务素质,完善各项规章制度
实行会计电算化,对会计职员的业务素质提出更高要求,除有较高的专业知识水平外,还要熟练把握计算机基础知识并正确规范地运用于日常的会计事务中。在实行会计电算化之初,为确保系统安全有序运行,充分发挥计算机的潜能,我们把进步会计职员的计算机水平作为工作的重中之重,制定具体措施,根据岗位分工情况、会计职员把握计算机知识层面情况,分层次针对性地进行系统培训,在规定的最短时间内取得软件使用上岗证,会计职员都取得中级以上计算机应用能力考核证书,使之成为既精通会计又精通计算机的复合型高素质人才,确保了会计电算化工作的正常运行。同时制定了一系列的会计电算化规章制度,保证硬件、软件的安全运行。
(四)医院会计职员与治理者应积极寻求与会计的趋势相适应
我国加进wto后,医院面对日趋激烈的国际化竞争,必将迫使会计职员和医院的治理者以开放的眼光来构架新一代的医院会计电算化系统和医院的治理信息系统,并为适应网络会计的需要打下坚实的基础。而医院参与竞争所发展的网上医院和远程医疗服务将更多地依靠于虚拟的网络,这对医院的会计电算化提出了更新的要求。它将促使会计职员必须懂得信息技术、网络技术、软件开发与设计和软件操纵等一系列新的技能和知识。不仅要把握国际会计和,而且要有较高的外语水平;不仅要具备有关猜测、决策的基本知识和方法,而且应具有较强的逻辑推理和分析判定能力。
(五)充分发挥审计职员的监视作用
查错防弊一直是审计工作的一项重要职能,电算化会计信息系统进步了审计职员的工作难度,传统的工作方式已不适应需要。建议审计职员对付计算机舞弊可以从两个方面着手:一是根据财经法规,通过对会计资料的直接审计查出会计信息错弊;二是通过审核和评估内部控制系统,对数据处理的重要环节和流程进行检测,发现系统的弱点和不足,提请被审计单位改善,同时通过完善内部控制系统来预防、查处计算机舞弊活动。
毕业论文现状篇六
一、影响教学效果的因素分析
根据我们的调查了解，不管是传统教学还是多媒体教学，目前《会计基础》普遍使用的还是传统填鸭式和满堂灌的教学。它主要以老师为主角，以说课形式将课本知识灌输给学生，学生只能被动接受知识。这种教学方法在我国历史渊源，很多老师也是按这种教学方式接受教育的，它对老师的影响深，容易被老师掌握和使用。但它最大的问题是教学过程中缺少必要的师生互动，老师只顾照本宣科，不考虑学生的感受，老师对学生既没有进行必要的引导和启发，也没有必要的提问和练习，不能有效激发学生的学习兴趣。另外，课堂上教师教学方法单一、简单，重点、难点内容不作对比分析，理论脱离实际，实践教学流于形式，考试方式方法陈旧落后。这些主观原因直接影响了《会计基础》这门课程的教学效果。
二、改革教学方法，提高《会计基础》教学效果的对策
1.要有效激发学生的学习兴趣
针对开课之前学生对企业生产经营和会计的实际工作不了解的情况，提高教学效果最根本的方法就是在教学中注意激发学生学习会计专业课程的兴趣。那么如何去激发学生学习会计的兴趣呢？根据多年的教学体会，我觉得一定要改变由老师唱主角、单一传授的满堂灌和填鸭式教学方式。不管是传统教学还是多媒体教学，都要由师生双方共同完成教学任务，采用引导启发式教学、师生互动式教学，充分调动学生学习积极性和主动性，形成活跃的课堂气氛；要理论结合实际，突出会计理论知识的`有用性。比如在讲授会计的任务时，如果采用平铺直述、照本宣科方式去讲解会计的任务的话，那学生听课肯定枯燥无味、没精打彩的，但如果你能结合会计工作的实际去讲解会计在这些公司是如何维护财经纪律、加强经营管理和参与经营决策，以及由此产生的经济效果；在讲会计的作用时，如果能请来当地知名企业的财务总监去讲解会计在公司理财、生财和聚财中的作用，其对学生产生的感染力，吸引力是不可估量的。
2.充分利用图表对比归纳教学法
针对会计学基础理论强、概念多、核算方法多、账户结转程序复杂且初学者极容易混淆的特点，在教学中如果能充分利用图表对比归纳法教学，那么就能取得满意的教学效果。这种方法是教师在会计教学过程中，通过对比、分析和归纳，将一系列抽象的概念、方法和账务处理程序概括为图表形式，利用图表进行教学。比如在讲解第一章总论时，如何去讲解好权责发生制和收付实现制这两个概念？如果采用传统的方法去讲解，你用了九牛二虎之力气，学生也可能没有真正理解这两个概念，这很让老师着急。但，如果能借助图表对比归纳法，用一张表格对比归纳两者在确认收入、费用的基础、应用条件、对财务的影响以及使用范围等方面的不同，并结合数笔经济业务计算在两种不同会计处理基础下各自的收入、费用和利润的情况进行对比教学，学生就能较好的理解和掌握权责发生制和收付实现制这两个重要的概念了。再如，错账更正法有多种，不同的方法它们的使用范围、错账的更正方法也是不同的，学生很容易混淆不清。如果这部分内容讲授完以后，与学生共同用二维图表集中归纳划线更正法、红字更正法和补充登记法三者的定义、错误类型、更正方法等方面不同的内容，并举例加以说明，学生对错账更正法就一定会很清楚了。在课程复习时，如果利用图表对比归纳法进行教学，效果会更好。
3.进一步加强和改善会计实践教学
会计学基础课程具有理论性和操作性强的特点，老师要切实加强和改善会计实践教学，提高学生动手操作能力，使学生真正理解和掌握会计基本概念和方法。如何加强和改善会计基础的实践教学呢？第一，会计实践教学应与会计现场教学相结合。实践教学过程中要二次到企业现场去参观、学习。在进行单项会计实验前要安排学生到企业实地参观一次，让学生对企业生产经营过程、办事程序、会计机构的设置和会计人员的分工有一初步认识，这样在实践教学时，学生才有感性认识，实践效果才能体现出来。第二，会计实践教学应与会计理论课教学结合进行。目前各学校会计学基础的理论教学与实践教学是完全分开进行的。我觉得这种教学效果不太好。我认为单项实验和练习要随理论课一同进行，综合实验在课程结束后再集中进行。每一章理论课讲完后要及时进行练习，甚至每堂理论课讲完后都有必要安排时间进行单项练习。第三，会计实践教学要多种教学手段相结合。要利用媒体情景教学片段和投影将会计账务处理过程展示给学生观看，让学生模仿以增强教学效果。第四，实践教学与技能比赛相结合。课程结束后举行一次会计操作技能比赛，进一步激发学生参与会计实践教学的积极性。实践课和技能比赛计入学生考试成绩，占基础学会计总分的40%为宜。
毕业论文现状篇七
根据乌拉圭回合达成的《服务贸易总协定》(gats)，服务提供者和消费者是否由于交易从一个国家转移到另一个国家，国际服务贸易分为四种提供模式：跨境提供、境外消费、商业存在、自然人存在。这四种方式包含了跨境和非跨境两类交易活动，其中跨境交付、境外消费和自然人流动，属跨境交易，商业存在属非跨境交易。gats只对服务贸易的范畴提供了原则性意见，并未确定服务贸易具体涵盖的内容。而根据国际货币基金组织《国际收支手册》第5版(bop5)，则将服务贸易定义为某一经济体中的居民与非居民之间进行的以外汇支付的服务交易过程，其中bop5把服务贸易分为11类，分别为运输、旅行、通信服务、建筑服务、保险服务、金融服务、计算机和信息服务、特许权使用和许可费用、其他商业服务、个人文化和娱乐服务以及别处未提及的政府服务。目前，世界上大部分成员经济体均按bop5统计口径和项目分类编制本国(地区)的国际收支平衡表，宁波市对国际服务贸易统计主要也还是采用bop统计方法。服务贸易不同于货物贸易的地方主要在于：服务是无形商品，国际服务贸易是国家间无形商品的交换活动，其生产、交易、消费具有直接的同一性，同时进行，不同储存；货物贸易的监管手段主要是关税、许可证、配额，而服务贸易的监管手段则主要是法律法规等；服务贸易的国民待遇不是自动获得，而是靠谈判。相比货物贸易而言，服务贸易则是更高层次参与国际分工和竞争的方式，是一个国家和地区综合竞争力的重要体现。
二、宁波市国际服务贸易发展现状
宁波市国际服务贸易bop统计只包括以外币形式支付的收入和支出，只包括通过宁波市进行外币支付的服务贸易收支，不包括通过异地的收付汇。bop统计包括14个统计指标：分别是运输、保险、旅游、金融服务、通讯和邮电、建筑安装和劳务承包、计算机和信息服务、专有权利使用费和特许费、咨询、教育医疗保健、广告宣传、电影音像、其他商业服务、别处未提及的政府服务。
根据国家外汇管理局宁波分局提供的2000-宁波市国际服务贸易统计表，对宁波市国际服务贸易现状分析如下：
1.从近6年数据来看，宁波市国际服务贸易发展势头极为迅猛
-的6年间，宁波市国际服务贸易发展受服务贸易出口影响，贸易规模迅速扩大。
到2006年，全市服务贸易进出口总额达到27.73亿美元，其中出口16.53亿美元，进口11.20亿美元，分别是的9.2倍、14.1倍和4.9倍。也就是说，2001-2006年5年时间，宁波市国际服务贸易进出口、出口、进口的年均增幅分别达到64.3%、93.8%、48.9%。
2.从国际服务贸易类别来看，运输和其他商业服务占了九成以上
从总体看，2001-2006年宁波市国际服务贸易总额中，运输和其他商业服务两项合计占比一直稳定在90%以上，其他项目虽都有所涉及，但所占份额均极小。2006年运输和其他商业服务贸易出口合计占比达到99%。从服务贸易进口来看，运输项下进口占比平稳上升，从的57.3%已升至2006年的72.3%；其他商业服务项下进口占比平稳下滑，从19的31.9%已降至2006年的19.6%；咨询、专有权利使用费和特许费项下支出增长较快，逆差态势明显，两项支出合计占比已从年的2.7%升至2006年的7.5%。
备注：其他商业服务收入(出口)主要包括外国驻华机构办事经费、佣金、回扣和服务项下尚未归入明确细项的收入；其他商业服务支出(进口)主要包括宁波市驻外机构办事经费、佣金、回扣和服务项下尚未归入明确细项的外汇支出。
2006年，宁波市国际服务贸易前五大市场分别为中国香港、美国、英国、韩国，合计占比超过80%。其中，对中国香港服务贸易进出口11.36亿美元，占宁波市国际服务贸易总额的40.9%，列各市场首位，其中出口5.39亿美元，进口5.96亿美元，贸易逆差1.13亿美元；对美国服务贸易进出口2.49亿美元，占总额的9.01%，居各市场第二位，其中出口1.84亿美元，进口0.65亿美元，贸易顺差1.19亿美元。韩国、英国服务贸易额占比则分别为2.4%、1.7%。宁波市国际服务贸易顺差主要来源于美国、中国台湾市场，而逆差主要来源于中国香港、法国等市场。基本表现为从发达国家和地区进口高附加值的服务，向东、南亚等周边地区出口相对低附加值的服务，这也体现了宁波市今后发展国际服务贸易，提升质量的方向。
2006年，批发零售贸易和餐饮业服务贸易进出口额12.82亿美元，占全市总额的57.4%，说明宁波市服务贸易与货物贸易的关联度还是很高，产生逆差3.31亿美元，其中运输项下逆差达3.16亿美元，这从一个侧面反映出国际运输市场上中外资航运公司所占份额的极不平衡，以及我国外贸企业在进出口贸易中的弱势地位。交通运输仓储及通信业服务贸易进出口额3.12亿美元，占全市总额的14.0%，实现顺差1.86亿美元。制造业项下专利使用费和特许费支出0.32亿美元，占全市该项目支出的84.6%；咨询费支出0.28亿美元，占全市该项目支出的62.4%。由此可以看出，对于全球服务贸易增长最快的金融、保险、通讯、邮电等知识与技术密集行业，宁波市仍处于发展的初始阶段。在国际服务贸易进口中，除运输外，其他商业服务(主要为驻境外机构开支等)、对外咨询费、境外专利使用费和特许费占有一定比重。
以上bop统计的数据仅是涉及到跨境的外汇资金往来，依靠现有的国际收支间接申报统计监测体系，无法全面掌握各服务贸易项下的完整业务信息，因此，目前所汇总反映的数据总体略偏小。
根据现有数据分析，宁波市国际服务贸易总体上仍处于发展初期，整体规模小、水平低，对经济发展带动作用弱，国际竞争力不强，严重滞后于国际货物贸易发展。究其原因，首先，宁波的服务业发展滞后，国内服务业是服务的生产部门，也是发展国际服务贸易的基础。二者的关系就如同制造业与外贸的依存关系一样，国内服务业发达，服务贸易就自然有了基础和潜力。作为全国市场经济较发达地区的宁波市，工业所占比重较大，服务业(或第三产业)比重则相对较低，发展相对滞后。年宁波第三产业增加值1149.1亿元，增长15.9%，相比于第一产业，第二产业增幅最大，但占国内生产总值的比例仍然偏低，明显低于同等发展水平的国家和地区。由于第三产业的不发达，影响到服务贸易的发展。
其次，宁波的传统物流仍占主要地位，港口优势还未充分发挥。宁波拥有天然的港口优势，截至2007年8月底，宁波——舟山港货物吞吐量为3.1217亿吨(摘自交通部综合规划司)，直追上海港居中国大陆港口第二位；但从集装箱吞吐量来看，截至2007年10月底，宁波集装箱吞吐量达730万标准箱(摘自中国航务周刊)，远次于上海、深圳、青岛，仅为上海集装箱吞吐量的不到1/3。集装箱运输所占总港口货运量的比重仅为2.76%，在同比四个城市中处于末位，与宁波市经济发展实力和在全国货物贸易中的地位很不相称。这说明宁波的运输业中传统物流还占有很大的比重，现代物流还需要大力发展。而且近年来，全球国际服务贸易结构发生了很大的变化，逐渐向新型国际服务贸易部门转变，旅游、运输等传统服务比重下降，金融、保险、通讯、计算机和信息服务、专有权利使用等为代表的服务比重不断上升。宁波服务贸易多为经营租赁等劳动密集型或资金密集型的低附加值项目，金融、保险、计算机信息服务、技术咨询，专有权利和特许、广告宣传和电影音像等技术密集型高附加值服务产业，由于受制度、技术、知识和文化等基础因素的制约，发展速度相对缓慢。
第三，目前各界对国际服务贸易的出口意识普遍不足，宁波市政府部门缺乏统一权威的信息监测和工作协调机制，至今仍没有负责促进国际服务贸易的商会、协会等中介组织，而这些组织又是必须的。因为服务贸易工作涉及许多政府管理部门和行业，如外经贸、银行、保险、外管、旅游、电信、邮电、文化、信息产业、建筑、咨询等，涉及服务贸易的部门规章较多，而各部门之间又不同程度地存在着利益保护和行业经营垄断现象，难以形成公平竞争环境。如果没有统一的工作推进和协调机构，则会导致工作体制不顺，缺乏力度，协调难度大。而且国家在国际服务贸易的管理上也存在另两个不足：缺乏国际服务贸易全口径统计与监测体系，缺乏相关立法。随着服务贸易的迅速发展，服务贸易种类越来越多，而目前外汇收支统计体系的项目设置已不能全面反映服务贸易发展的真实状况；而服务贸易外汇管理法规也缺乏，从目前非贸易外汇管理法规看，尽管也涉及到对交通运输、港口、邮电、广告、咨询、展览等服务业，以及对著作权、专利权和商誉等无形资产外汇收支进行规定，但除了境内居民个人外汇以及引进无形资产付汇管理法规比较细化外，其他都散落在《结汇、售汇及付汇管理规定》等法规中，系统性和可操作性不强。而且，由于没有相应的`法规依据，使得对一些违规行为无法惩处。
三、推进宁波服务贸易发展的思考与建议
1.发展现代服务业
发展现代服务业是增强宁波国际竞争力，推进宁波国际服务贸易的首要战略举措。服务业是服务贸易的基础，目前宁波先进制造业基地建设初具规模，对信息服务、现代物流、技术咨询、广告营销、金融中介等相关服务业的需求十分巨大，但是支持生产的服务业还没有跟上来，导致宁波市的综合竞争力还没有真正发挥出来。要突破这种局面，就应把发展的重心转移到服务业上来。一是要全力推进现代物流业、金融保险业、信息服务业、科技服务业、商务服务业、产品市场服务业的发展，加快编制六大生产性服务业领域产业发展规划。二是要打造现代服务业集聚区，包括五大服务平台，即宁波国际贸易中心、国际金融服务中心、国际航运服务中心、国际会展服务中心和以国际服务业外包为龙头的生产性服务基地(软件外包、信息服务、商品检验检测、科技研发与服务)，为宁波承接国际现代服务业提供良好的软硬件环境。并以向制造业的两端延伸和中间分离为突破口，以软件业为重中之重，拓展生产服务业的发展领域。三是要积极争取服务外包试点机遇，建立服务外包产业基地。服务业外包不是简单地将企业内部的工作和流程转移到外部，还伴随着产业分工的继续深化，逐步形成多种新兴服务业，这些新兴的服务业统称为外包服务业，并可以细分为物流外包、软件外包、金融外包、管理外包等。服务外包影响着广泛的服务活动，遍布各个产业。由于外包服务往往以跨国公司的非核心商业流程为主，技术含量和附加值相对较低，因此，发展中国家在承接外包服务方面拥有低成本优势。
在全球新一轮产业转移的大潮中，宁波发展服务外包也因此具有积极意义。加上服务外包的各种载体也有望为宁波拓展服务外包创造新的推力，如宁波研发园区(启动区)及一系列软件园区工程启动、中石化的科研机构落户宁波、宁波市大学科技园区创意产业基地开建、宁波市与微软达成合作意向，共同组建“宁波微软技术中心”等等。未来几年，宁波要紧紧抓住新一轮国际服务业加速转移的契机，加快形成以服务经济为主的产业结构，大力培育一批具有自主知识产权、自主品牌、高增值服务能力的服务外包企业，聚焦重点区域，优化空间布局，积极打造以保税区、开发区、科技园区、镇海区的服务外包示范区，重点发展软件开发外包、研发设计外包、物流外包。并在现有外包企业中，发展重点企业的外包业务。政府应重点扶持一批具有产业优势、规模效应和品牌形象的规模企业，鼓励企业拥有自主知识产权，积极进行自主创新，实施品牌战略，通过购并、重组等资本运作手段，尽快形成若干龙头企业，提高产业的运作能力，增强国际竞争力。对于重点企业，政府有关部门可以实行一企一策，在引进高端人才、定向培训可适用专业人才、国际标准认证、投资融资方面给予财政补贴，支持企业争取商务部扶持出口型企业研发资金，支持企业拓展海内外市场，发展外包业务。
2.建立如货物贸易那样有效的国际服务贸易促进机制，加快形成部门整体协调机制
目前，我国的货物出口促进机制相当完善，从中央到地方都有一系列鼓励和支持外贸出口、提升外贸发展质量的政策、措施。但支持国际服务贸易发展方面的政策、措施都尚待制订，有效促进国际服务贸易的平台也需要探索建立。此外，国际服务贸易涉及的政府部门多，情况分散复杂，在推动和发展国际服务贸易的过程中需要建立一个有效的部门整体协调机制。货物贸易出口的迅猛发展与“大通关”建设、银贸、税贸合作密切相关。因此，加快国际服务贸易发展，也需要建立起由外经贸、金融、旅游、教育、文化、信息等诸多相关部门协调合作机制，以便形成合力，共同促进服务贸易。建议将服务贸易工作纳入政府评价管理渠道，把服务贸易作为外向型经济发展的重要内容加以推进；制定鼓励和扶持服务贸易发展的政策措施，设立专项发展资金，落实金融、税收等部门的扶持和优惠政策；建立工作目标评价体系，市政府应把发展服务贸易工作作为全市外向型经济目标责任制考核的重要内容，针对服务贸易工作的不同类别和特点，实施分类考核，逐步建立服务贸易的目标评价体系。
3.充分发挥政府的孵化、激励作用，审慎建立服务贸易产业救济和保护机制
政府对构建城市竞争优势的作用除了体现在对科技进步的孵化上，还应体现在对企业创造力的激励上。当前国际服务贸易发达的国家和地区，其当地政府为了鼓励服务出口，长期以来给予服务企业很多优惠，同时非常重视技术研究、开发与教育。随着服务贸易在国际竞争中的地位日益突出，宁波市要加大对国际服务贸易企业尤其是知识技术密集型服务企业的政策倾斜与扶持力度，完善财政、信贷等优惠措施，辅之以积极的产业政策，努力提高宁波国际服务贸易的整体竞争力。
另外，随着我国相关服务贸易自由化的推进，目前宁波在现代物流、金融、保险、计算机数据服务等知识技术密集型服务贸易方面势单力薄，很难与外商抗衡。为此，宁波应加快建立服务贸易产业救济和保护机制，同时要深入研究并合理运用wto的“保障措施协议”以及发展中国家的特殊待遇条款，做到有备无患，并多方寻求法律、法规的支持，有理、有利、有节地保护宁波的弱势服务业。
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毕业论文现状篇八
摘要：教学评价改革有其现实的必要性。本文以多元智能理论为基础，提出了成本会计课程的多维教学目标，并以此为基础重构了该课程的教学评价方案。最后，从评价理念、评价内容、评价主体、评价功能上论证该方案。
关键词：成本会计；教学评价；信息化
一、成本会计课程教学评价改革的必要性
成本会计作为会计专业核心课程，其教学质量在一定程度上影响着会计专业毕业生的就业基础，而如何通过成本会计专业课程的教学评价提升教学质量，也是新形势下高职院校需要深入思考的课题。首先，推进教学评价改革是深化高职课程改革的必然要求。在高职课程改革中，“轻评价”的现象较为严重，即专业教师往往非常关注课程标准、教学设计方案、教材等“标志性成果”的开发，没有较好地“回归课堂”和有效地“评价效果”。因此，课程改革只停留在第一环节。长期如此，成本会计课程改革终将是“学科结构活动”的纸上谈兵。其次，推进教学评价改革是促进院校转型升级的内在要求。近年来，我国高等职业教育迎来了发展的春天，高职会计教育也开始转型，由原来的重数量规模向重内涵质量发展。所以，教学质量的转型升级必不可少，而教学评价改革又是推动教学质量转型升级的重要内容。最后，推进教学评价改革是实现高校特色办学的`重要途径。特色就是“人无我有、人有我优、人优我新”的竞争力。伴随硬件条件的显著提升，应进一步合理定位办学特色。而教学评价改革也是体现办学特色的重要维度，对后面一系列的教学模式、教学方法、教学内容的改革起到重要引领推动作用。综上，成本会计课程教学评价改革的必要性显而易见。
二、成本会计课程教学评价优化路径
（一）基于多元智能理论的成本会计课程培养目标
传统智能理论是由智商测试发展而来。二十世纪初，《比奈一西蒙智力量表》就是最初的“智商测试”。80年代，加德纳提出多元智能理念（七种智能）。经过论证筛选，又在原有的基础上，增加到八种智能。现在，这种理论已成为世界各国改进教育的重要方向。本课题以多元智能理论为基础，提出了成本会计课程的多维教学目标，见右图。
（二）教学评价方案重构
笔者基于上图中多元智能与成本会计课程教学目标融合的分析，结合成本会计课程特点，重构了该课程的教学评价方案，具体如下：
1、考评内容解析。
（1）考勤、笔记、作业：主要考核学生的学习态度，占10%。课堂笔记可以开发校本化的成本会计课程课堂笔记，包含课前预习、随堂练习、课后作业三个模块。
（2）平时测验：平时测验可以有效督促学生及时巩固复习，进行阶段性总结，避免高校普遍存在的“临时抱佛脚”现象。
（3）分项实训：以成本会计信息化实训平台为依托，在对应的实践课程中进行实务操作。为了保证实训效果，采用“课课评”的评价体系，通过专任教师评价、学生自评、组内互评对课堂表现、实训效果等维度开展评价。借助信息化手段可以节约成本，使用问卷星。
（4）小组作业：一组展示小组作品时，其他组对该作品点评打分。小组互评评价模式可以在增强课堂教学趣味性、提高学生参与性的同时，有效培养学生口头表达、信息技术等综合能力，实现以生为本。
（5）调研报告：自行寻找企业进行成本岗位或成本核算的相关调研。引入校外兼任教师的指导、打分、点评。
（6）综合实训：帮助学生掌握成本计算方法和成本报表的编制、分析方法。
（7）期中、期末理论考试：理论测验。
2、评价方案分析。
（1）从评价理念看：从传统评价理念向新课程理念转变：这套基于多元智能理念的评价方案将新课程理念再次置于教育教学改革的核心。方案注重学生的综合职业能力发展，而不仅仅强调学生的专业能力；注重学生发展的综合化评价标准开发，而不仅仅通过单一标准评价学习效果；注重个体的全面发展、差异化发展，而不仅仅关注学生的全体发展。
（2）从评价主体看：从教师单一主体向多元化主体转变：高职《成本会计》课程的评价标准由专、兼职教师基于每个项目的教学目标，结合初级会计实务考试的要求共同开发，是融学校、行业和企业标准于一体的综合评价标准。专任教师是本课程评价的负责人与协调人，兼任教师和学生通过相应评价方式参与考评，实现了教学评价主体的多元化。
（3）从评价过程看：从总结性的评价向过程性评价转变：该成本会计课程教学评价方案由6项形成性评价和3项总结性评价共同构成。学生的总评成绩中，平时成绩占60％，大于考试成绩40％的比重，符合培养复合型人才价值取向的要求。
（4）从评价功能看：从只有反馈功能向多元化功能转变：在教学评价中，每个项目设计了《能力自评表》，包括专业、方法、社会能力自评三部分。项目结束后，根据学生成果和学生自评，进行教师评分。自评结果既是学生考评的依据，也是改进教学的参考。这套方案突破了现行教学评价中单一的反馈功能，实现了诊断、导向、激励、反思、记录等多元功能。
综上，基于多元智能理论的成本会计教学评价体系改革，以多种信息化技术为依托，实现了从传统评价理念向新课程理念的转变。通过课题的研究实践，在增强课程趣味性、实践性的同时，有效提升了教学质量，是一套行之有效的新型教学评价方案。
毕业论文现状篇九
第一，根据我国《高等教育法》的规定，高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育，不同层次的学历教育具有不同的学业标准，这些学业标准以法律的形式确定了下来。
对于专科教育，《高等教育法》确定其学业标准为:专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力。
可见，《高等教育法》在专科教育的学业标准中并没有提及专科教育必须具有研究工作的能力。
所以，取消高职高专院校会计专科学生毕业论文的撰写具有法律依据。
第二，高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，但它的目标是培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才，这与普通高等教育中的本科层次和研究生层次的培养目标存在较大差异。
本科教育旨在培养理论知识宽厚、适用领域广的人才，硕士博士教育的目标是培养在科学或专门技术上能做出创造性成果的高级专门人才。
高职的培养目标重在“技能型人才”，而不是理论创新意识和科研能力的人才。
而技能型人才毕业后往往要到生产、建设、服务、管理第一线，具有很强的实践性，需要具备其职业或岗位所必须具备的动手操作能力，而在专业知识上够用即可。
因此，毕业论文适合于高等院校本科和研究生教育，但不适合高职教育。
[2]高职高专会计专业是培养各行各业实务型会计人才，而不是研究人才。
高职高专学生毕业后主要去企业、事业单位等财务部门从事基层会计工作，目前这种多少具有研究特点的毕业论文显然不符合高职高专会计专科的培养目标。
第三，目前这种以“毕业论文”为核心的高职高专会计毕业考核形式是从科研导向的本科教育和研究生教育借鉴来的。
这实际上是要求科研训练很少的学生在毕业时写出带有科研特征的毕业论文，同时又要求这样的论文要符合高职高专培养技能型人才的培养目标。
这些年来，高职高专教育界会计专科的管理者和教师不是没有意识到学生毕业论文质量不高的问题，而且也投入了相当的时间与精力去加强学生的毕业论文指导。
但仍然不能有效地解决这个问题。
在此背景下，笔者以为，如果不跳出“毕业论文”这种科研导向的毕业考核形式，无论怎么努力，都难以提高毕业论文质量。
如果毕业论文不能保证基本的质量，在毕业环节设置毕业论文这一环节是否有必要;当论文质量的底线和标准越来越低时，毕业论文是否还能发挥应有的作用，是否还有继续存在的必要，这些都是我们的教育管理者应该深思的问题。
3改革建议
综上所述，高职高专会计毕业论文的撰写弊大于利。
对于高职高专会计毕业环节来说，应围绕高职高专教育的特点以及高职高专会计专科的培养目标，选择更有利于高职学生职业发展的其他毕业考核形式来代替毕业论文。
笔者认为，应以学生实习实践为基础，让学生结合实习实践中的实际问题，扩展实习实践报告的内容，以实习实践报告来取代目前的毕业论文。
这种实习实践报告可以是多种形式的，包括:
(1)个案分析。
即让学生实习时碰到的一些个案进行分析和思考，针对个案展开分析，撰写应用性报告。
例如:从事财务工作所需要的各种能力培养的重要性，包括分析问题和解决问题的能力，沟通能力，团队合作能力，计算机及软件应用能力，外语能力等等;体会会计职业道德水平提高的重要性;分析实习单位内部控制制度存在的问题和解决办法等等。
(2)撰写实习单位的财务分析报告。
学生在掌握实习单位的材料后，可对该企业的财务状况、经营成果和现金流量进行独立分析，找出存在的问题，提出解决问题的方法，为企业决策层提供一份有用的财务分析报告。
(3)为实习单位设计一套会计制度。
即以实习单位的实际工作环境为背景，运用所学的知识，对实习单位的会计、出纳等具体工作，进行全面或局部的规划和安排。
如企业内部控制制度，这可以是存货管理控制制度，货币资金管理控制制度，应收账款内部控制制度，等等。
(4)撰写实习单位专题调查报告。
该报告旨在反映学生对实习单位的基本认识与判断，调查报告应结合学生毕业实习单位的实际情况进行调研。
比如:实习单位基本概况、战略发展目标、公司治理结构、生产经营状况、产品销售情况;应重点介绍与专业有关的会计政策、投资、筹资策略、财务状况等，并在此基础上提出问题，提出改进建议。
上述方案，紧密结合毕业实习，从实习单位的实际情况来进行分析，可以避免以往毕业论文中存在的各种问题，从中可以考核学生对会计基本理论知识和实务的综合运用能力，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，培养学生的组织能力，协作能力，应变能力和社会适应能力，达到高职教育的目标和要求。
毕业论文现状篇十
本文拟从四个方面探讨上市公司效绩评价体系的建立。
第一部分主要从六个方面阐述建立国上市公司效绩评价体系的意义，这六个方面是：
（一）有利于国家对上市公司的监管
（二）有利于推动上市公司建立科学的约束和激励机制。
（三）有助于对上市公司经营者业绩的全面考核。
（四）有利于引导上市公司的经营行为。
（五）有利于增强上市公司的。形象意识。
（六）有助于投资者的理性投资。
第二部分主要从三个方面论证建立国上市公司效绩评价体系的可行性。这三个方面是；
（一）国有企业效绩评价工作的顺利进行，为上市公司开展效绩评价工作提供了宝贵的经验。
（二）国上市公司现有的基础比较好，更适合效绩评价工作的开展。
（三）政府有关部门、投资者、和上市公司比较支持上市公司开展效绩评价工作。
通过上述两个部分的分析论证，说明国建立上市公司效绩评价体系的必要性和可行性。
第三部分是本文要研究的重点。提出上市公司效绩评价体系的设计方案。设想从五个方面构建上市公司效绩评价体系框架。这五个方面是：
（一）全面阐述和分析效绩评价体系六个基本要素的内容、作用。
（二）重点研究效绩评价指标体系。评价指标体系是效绩评价的核心，初步思路是参照国有企业效绩评价体系指标体系，结合上市公司现状和特征，设计上市公司的评价指标体系和权数配置。
（三）确定评价标准采用行业标准和评议参考标准。
（四）制度评价方法。评价方法考虑采用工效系数法和综合判断法。
（五）提出组织实施的方法。建议在起步由政府有关部门组织实施。
第四部分是实例分析。运用本文设计的效绩评价体系对某一家上市公司2001年度效绩进行评价。
毕业论文现状篇十一
管理学把一定条件下厂商追求的最小库存为“零库存”管理，其实有点形而上学和走极端了，且不说这种零库存能不能在现实当中有效地实现，即便是实现了，也和之上两种情况（囤积居奇和赢得时间）不符。
有时候，库存的成本只是被转移了，而不是被真正地消除了。当原材料变成半成品的时候，通常生产厂商无法做到每一个工序都零时间间隔地连续生产，储存是一个必不可少的工序环节，只是储存的时间长短或者由谁来储存的问题。
在生产周期比较长的生产过程当中，储存是一个大问题。例如节日商品，早在节日到来之前就存在零售商的仓库里了。西方的圣诞节礼品现在很多都在中国生产，但是生产商是在每年的春末夏初季节就接到远在十二月份的圣诞节用品订单并且开始备料生产了。
生产服装的企业大多都是冬做夏装、夏做冬装。
生产果蔬制品的企业，往往会在果蔬上市的季节大量采购原料进行囤积。
在通常情况下，我们作为消费者在商场里买到的货品，都可以看作是“库存品”，否则我们会常常面临“短货”的局面。消费者不能够总是像在餐馆点菜吃饭一样站在生产线的端头等着拿刚刚包装好的商品。而餐馆里的零库存销售，也不过是成品的零库存，而在原材料和半成品方面，餐馆通常也是不打无准备之仗的。
还要配备足够的区域临时堆放下线的产品，而不是直接把它交付给购买者。
如果某个生产环节被“独立”出来实现了真正的“零库存”，那么通常是以增加上下工序其它环节的库存以及增加物流成本为代价的。一些大的零售商，为了减少自己的库存成本而又不影响供货及时，往往会利用自己的强势要求供应商建立充足的库存，把自己的赢利建立在供应商的风险之上。
中国汽车行业曾经推行过一场“零库存”的管理革新，但是，实际的实行当中却流于形式主义，根本上没有实现所谓的零库存管理。
某电视节目做了一期赞美中国重汽集团如何通过零库存管理提高企业效益的节目。却原来中国重汽的零库存管理，不过是把原来自己管理的仓库出租给自己的零部件配套厂商使用而已。这档节目把重汽的这种零库存管理列为重汽从困境中起死回生的重要措施之一，重汽的书记对着记者和镜头无不自豪地说：我们减少了成本和资金占用。
众所周知，所有的成本最终都会转嫁到消费者所购买的最终产品上去，否则这个产业一定无法生存下去。但是，在重汽的整个产业链上，仓库还在那里，仓库里的零部件依然堆积如山，只不过现在不是由重汽亲自管理罢了，而且看上去还有租金收益，可谓一举两得，但实情不过是掩耳盗铃自欺欺人。有些厂商不是把原来的仓库租给零部件供应商，而是“邀请”供应商在自己的装配线附近自建仓库，以保证随时随地地提货需求。
汽车行业普遍推行的4s店服务网络，如果4s店内经常告知用户没有配件，要等待工厂安排生产之后才可以提供维修服务的话，相信不久生产工厂会陷于真正的无须库存的局面――没有客户买车，用不着生产了。
在终端产品兴隆的时候，零部件供应商通常会“乐意”接受下游龙头企业租用其仓库或自建仓库的“邀请”，但是当整个产品链的销售终端出现问题的时候，或者供应商的资金被占用过大难以负担的时候，他们也会做出真正的“零库存”管理――停止供货。重汽就在低谷时期遇到过这种墙倒众人推的情况。当供应商告诉装配厂商自己的仓库里是真正的“零库存”的时候，以零库存管理为骄傲的装配厂商就再也“骄傲”不起来了，整个一个叶公好龙。
毕业论文现状篇十二
一、引言
(一)教材内容过于陈旧
(一)补充教学内容，紧跟时代步伐
综上所述，高等院校国际贸易课程教学效果和质量的提高，可以从教学内容、教学互动以及考核方式等多方入手加以完善，使讲授内容与实际结合更为紧密，教学方式更加灵活多样、考核方式更加体现学生解决现实贸易问题能力的培养等。只有在教学过程中勇于探索、善于创新，国际贸易课程的教学效果和质量才能够不断改进和提高，培养出市场真正需要的国际贸易专业人才。
毕业论文现状篇十三
摘要：面对新一轮的课程教育改革，给初中语文教学又提出了新的教学要求。如何让初中语文教学在新课改下深化改革，全面落实贯彻素质教育，是每一位语文教师都应该追求的目标，而且笔者认为也是每一位语文教师应该完成的教学任务。笔者认为可以从以下几个方面进行改进，以完成新课改的全新要求。
关键词：初中语文、教学、新课改、转变角色。
在义务教育阶段语文课程标准中就明确提出：“在语文教学中，培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和价值观，提高文化品味和审美情趣”，“培养热爱祖国语言文字的情感”，“具有阅读能力，注重情感体验”;事实上，这是语文教学中长期以来不被重视的一个问题，过重的政治色彩和复杂的知识体系使得语文教学索然无味;而能将语言能力的培养溶入到一种积极、愉悦的情感氛围中，语文教学不失为一块沃土。
一、转换角色。
传统的教学中，教师都是知识的传授者，而在新课改的要求下，单纯的知识传授者已经不能完全满足教学的要求了，因为新课标的要求不仅仅是要求教师给学生“授业、解惑”，更需要让学生们学会学习，让学生喜爱学习，积极主动学习，倡导民主、开放，强调开启智慧、陶冶情操、修身养性，因此，在新课改下，教师要学会转换角色，由知识的传授者向参与者和引导者转换。在新课改全新的要求下，教师在教学中，不仅仅是要向学生传授知识，更重要的是引导学生学习知识，促进学生学习能力的提高，开启学生的智慧之窗。笔者在教学中，就像学生的学习伙伴一样，在他们的学习道路上只是一个引路人，不直接告诉他们最终的答案，但是会教他们如何去寻找答案，帮助他们寻求最佳途径寻找目标。同时也帮助他们制定一个适当的学习目标和。
学习计划。
让他们有目标、有计划的学习让学生成为学习的主人。
二、采用激励教学法。
在教学中采用激励法教学能够收到较好的教学效果，因为激励，可以带给学生成就感，感受成功带来的喜悦，进而增强学生学习的学习积极性，加大学习动力。任何人都希望得到别人的认可，特别是对于成长的学生来说，他们更希望能够得到老师、家长和同学们的认可。如果学生在教师的赞扬下学习，那学生对学习会越来越有兴趣，积极性会越来越高，学习效率也会明显提高;但是如果学生在教师的批评和斥责中学习的话，会逐渐丧失对学习的兴趣和信心，更甚者还有厌恶的情绪。新课改下，要求教师以人为本，尊重学生，欣赏学生，理解学生，鼓励学生，帮助学生树立自信心。课上，教师对学生的思想或回答应给以大力的鼓励，肯定学生的思维能力，鼓励他们大胆发言，大胆想象和猜测，如果学生的思维有偏差，教师也不要持否定态度，而是要进行巧妙的转化，或者进行婉转的改正，但是首先都应该肯定学生的思考能力，只有这样，才不会磨灭学生的思维火花，不会抹杀学生的学习积极性，还可以增加学生有勇于思考问题，敢于发表自己观点的勇气。课下，教师也要鼓励学生发展自己的个人爱好和特长，让学生在学习过程之余让自己拥有一技之长，增强学生的自信。
三、倡导平等。
传统的观念认为,教学就是教师教、学生学的一个过程而已。过去的语文课堂教学往往不注重对学生文化素养的培养,而把教师仅仅看成是一个知识的传授者。教师的知识处于至高无上的权威地位。在新课程改革的理念的指导下,课堂教学应该是以“平等”的方式进行的。这就要求教师要把自己的角色从“权威教学”到“共同探讨”的转变,把自己当成是学生学习的助手、引路人,与学生共建一种平等、互教互学的师生关系。让学生进入平等的对话氛围,享有平等对话的权利,这是“对话式”教学的前提条件。在对话的过程中,对同一篇课文或同一个问题学生常常有不同的理解,有时学生的理解相互之间对立的,有时甚至是教师备课时所没有想到的。此时教师就应放弃“权威”的表决权,避免终止对话的结束。及时抓住理解上的不同,让真知在分析辩论中展现。比如我在教学《平民总统孙中山》时,让同学们对孙中山的精神进行点评赏析,本意让同学们了解孙中山的以天下为公、甘于淡泊的精神,从而将这种精神贯穿到我们的学习、生活中。没想一位同学却说:“老师,我认为孙中山的某些精神在今天是有些不合时宜。”当时大家都一楞,我并没有当场否定他的发言,而是让他继续,他说:“老师,比如他的甘于淡泊的精神,在今天来看,用在生活上还是适合的,但用在学习上、工作上就不行了,尤其在今天这个竞争激烈的社会,如果一味地甘于淡泊,我想很难在这个社会上生存。”我听完,带头为他精彩而富有时代精神的发言鼓掌,并让其他学生即兴发言展开对话,同时因势利导地指出对文学作品中人物进行点评赏析时,要一分为二,用辩证的观点。这种对话,不仅体现了对课文理解的多元化,而且使学生在平等的精神氛围中共同成长。
四、培养学生阅读。
怎样培养学生阅读?有经验的有先见之明的语文教师总结了许多好的方法,都值得我们去学习和借鉴。其一,一定要让学生读书。教师少讲点,少占用学生的时间,让学生多读书,因为书中有不少的地方只能靠读,靠联想和想象才能体味出来。古人讲“书读百遍,其义自见”正是这个道理。其二,指导中学生如何去读书。关键是特别关注作品“怎么说”的言语形式,用“心”去读;特别是一定要千方百计挤出时间,读自己喜欢的文学名著,和伟大作家去交朋友,努力建设自己的精神家园,并在日后的阅读中不断丰富它、扩大它。其三,教师还要培养学生读书看报的习惯:假期读、茶余饭后读;学会默读、朗读、速读、精读、略读、浏览、检索、摘录、制作卡片、写。
读书笔记。
等读书方法。读文学的、科普的、天文的、历史的、地理的。教师要有眼光和魄力,向学生推荐贴近学生生活的精美短文和经典作品,指导学生走进经典、走进大师。教学生学会读书,给语文教学注入“活水”。其四,要经常开设读书讲座,如“名人与读书”、“如何写读书笔记”、“怎样读书收获大”等各项活动。根据学生实际,询问书中的重点章节,提出问题,测查学生读书。
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总之,在课改过程中,我不断地对自己提出新的要求,转变观念、转变角色、转变行为,丰富知识结构、提高综合素质,在培养学生优化发展、引领学生健康成长的过程中,也实现自己在专业上发展和人生的成长。
毕业论文现状篇十四
摘要：文章从成人学生知识基础、指导教师、写作过程监控等方面，分析了成人高校学生在毕业论文写作中存在的伪造、抄袭、专业水平低下等问题及原因，并从提高学生认识，转变教师态度，加强对学生写作过程及结果监控等方面，提出了解决这些问题的对策。
关键词：成人高校 毕业论文 问题 原因 对策
毕业论文是高等学校学生离校前上交的最后一份答卷，是高等教育教学成果的体现。成人高等教育亦是如此。随着信息化社会的发展和各类媒介的不断出现。成人高校毕业论文伪造、抄袭、专业水平低下等问题越来越多，并且缺乏行之有效的解决方案。因此，在成人高校毕业论文整体水平本就不高的情况下，解决成人高校学生毕业论文存在的问题势在必行。
（一）学生基础薄弱，思想上不重视
成人高校学生多数为在职学生，入学时的学历多为开云KY官方登录入口 、职高、中专或技校。加上入学后的工学矛盾、成家立业、孩子教育等问题，接受高等教育的质量就大打折扣。年龄大的学生社会阅历多，但基础知识不扎实；年龄小的学生刚离开校园又自主性差，導致了思想上对毕业论文重要性的认识不够。同时成人学生身兼多种社会角色，思想上对于毕业论文环节并不重视，认为是走过场，糊弄的·心理占多数。
（二）选题不会推陈出新，格式不规范
在毕业论文工作布置时，学校都会要求学生运用专业知识并结合各自工作实际进行选题。但是由于学生前期对专业知识的学习不到位，材料积累较差，因此学生选题时就很被动，选题时具有盲目性，选题的相似度较高。选题不是过大就是对已有文章进行简单的模仿，没有结合个体的实际进行恰当的选题。
在毕业论文撰写过程中，虽然学校已经明确告知学生毕业论文的格式和写作要求，但学生仍然不按要求去做，根据自身的理解改变论文格式，无视写作规矩等现象严重。
（三）论文抄袭率居高不下，抄袭现象严重
随着信息化社会的不断发展，学生投机取巧的心理越发严重，在应付完成毕业论文时大量的摘抄，拼凑完成质量较低的论文。甚至拥有自己的见解和主张的自写部分不到10%，更有甚者全文摘抄。而小部分教师在这个过程中并没有纠正学生论文写作过程中的不正之风，相反迎合了学生，降低了论文评审标准。
（四）教师指导流于表面，没有深入进行指导
毕业论文环节，不仅是学生独立创作的过程，也是学生、教师进行互动沟通的过程。学生由于工作忙、家庭负担重等情况，没有时间和精力去深入研究所读专业的内在知识。因此，教师对学生毕业论文的指导，以及与之进行的毕业论文相关内容的沟通，直接关系到学生毕业论文的水平。然而，由于成人高校教师教学任务较多，自我提升和教科研活动占去部分时间，因此对学生的指导有时只是流于表面。有的教师认为，学生本来就基础差，指导得再好学生也领会不了，也不能达到提高毕业论文质量的目的，索性就不进行深入指导。从而造成了学生应付教师，教师逐步降低要求的恶性循环。这是成人高校学生毕业论文质量差的又一个因素。
（五）写作过程监控措施不完善
由于成人学生社会性比较强，在毕业论文撰写过程中，并不能保证与指导教师经常见面，只能通过电话、网络、邮件等形式进行论文指导。这种非面授形式影响了教师的指导效果。也由于时间、地域等因素，导致了指导教师不能及时纠正学生在毕业论文撰写过程中的偏差，适时给予正确的指导建议，减弱了指导教师对学生整个毕业论文实践环节的监控。
解决现有问题的关键在于如何建立一套科学可行的毕业论文考核机制，满足成人高等教育对人才培养的要求，同时兼顾专业特点、职业特点和应用效果，从而达到最终人才培养的目标。从某种意义上讲，绝大多数成人学生并没有能力去完成一篇高质量的论文，而成人高等教育的目的不是把学生培养成撰写论文的高手，而是要通过提升学生的综合素质，把所学相关专业知识应用于实践工作中。在这个过程中，除学生自身的问题外，学校的管理方法和教师的指导作用也不容忽视。
（一）让学生充分认识毕业论文的重要性
学生自身怠惰是毕业论文工作首先要抓的'重点工作。学校要利用各种机会给学生强调毕业论文实践环节的重要性。建议将原倒数第二学期期末布置毕业论文工作，提前至学期初，并设置相关课程赋予相应的课时来给学生普及如何写好毕业论文，如何运用所学专业知识，什么样的论文是好论文，如何能写出自身特色，表达自身观点等等。在提高思想认识的同时，将撰写论文前应掌握的专业知识给学生进行系统梳理，缓解学生的畏难情绪，用通俗易懂的语言把要求传达给学生。
（二）转变教师态度，扩充指导教师队伍
指导教师对于毕业论文辅导工作的态度和自身的素质直接影响着最终的指导效果。加强对指导教师的引导和培训，从教师层面提升毕业论文实践环节中的指导质量。要保障师资规模，规定教师指导学生的数量，一位教师的指导数量不能一味增加，要有科学性和合理性。除加大对专职教师的培训外，要加强对专业背景相近、责任心强和有指导能力的教辅人员的培训，扩充指导教师队伍，增加覆盖面；也可聘请相关领域的专业人士担任指导教师，让指导工作真正使学生受益。
（三）帮助学生做好选题工作
选题是学生开始毕业论文写作的第一步，指导教师要帮助学生找准方向，避免学生初期盲目选题，后期随意变换选题。选题时要注重现实性，要有实例，贴近学生工作，要通过范文来向学生传达正向信息。让学生尽量选择自己熟悉的领域进行深入研究，避免假、大、空的现象出现。只有源头工作做好了，后面开展写作才不会偏离方向，导致不会写、写不下去的情况。
（四）加大毕业论文指导力度，注重过程监控
教师指导的分量举足轻重，毋庸置疑。在毕业论文指导周期内，应注重过程监控和适时反馈，积极探索有利于教师指导、操作性强的考核体系。在运用多种平台进行指导时，网络指导和电话沟通要留有痕迹，让学生能够真正知道修改方向，避免指导后仍不知所措的现象。应适当加大面授的比例。语言比文字性资料更能准确表达指导教师的意思，学生如有疑问或理解偏差可以当场提出，避免发生因为歧义引起的反复修改现象。这样在学生写作的各个环节中都能及时把握其论文写作动态，很大程度上能掌控学生毕业论文写作进程，同时指导老师不能拖沓，要及时回复学生，及时作出批示。给出指导建议。
（五）注重对学生写作能力的培养，提高写作水平
为了使学生撰写的论文做到论点鲜明、层次分明、语言通顺，就需要将写作能力的培养贯穿于学历教育始终。由浅入深、由简到繁，让学生有一个梯度上升的过程。建议开设《写作》课程，在写作技巧和方法上给学生进行指导，最终帮助学生了解毕业论文的撰写方法，降低学生对毕业论文的惧怕心理。提高写作能力是一个潜移默化的过程，不能一蹴而就，除开设正规《写作》课程外，还要落实在各学期教学的实际训练中。
（六）遏制抄袭现象，降低抄袭率
现阶段，“抄袭”对于部分学生来讲不以为耻，反以为荣。为了遏制这种现象，降低抄袭率，首先要培养学生信息收集整理信息的能力，教会学生恰当使用参考文献。很多学生不知道如何使用文字和数据资料，不明白应该使用到什么程度，不会将资料变成自身论文中的内容。因此教师在指导过程中应该教会学生如何去收集和整理有效信息，恰当的运用到自己的毕业论文中。其次，要加强对学生论文的结果监控。积极利用各类论文查重软件对学生论文进行查重作业，重复率高的论文一律打回重写，并给予学生严重警告，从结果上严格把关。第三，平时要加强对学生的思想教育，提高学生的思想认识，树立“抄袭100分可耻，原创60分光荣”的廉耻意识，从思想上杜绝抄袭的萌芽。
总之，毕业论文的相关要求和完成毕业论文所需掌握的知识应该让学生尽早知道，撰写毕业论文的技能培养应该贯彻于教学过程中，在毕业论文撰写的各个环节上强化教师的指导作用，如此“三位一体”才能更好地解决现有毕业论文环节存在的问题，逐步摸索出适合指导成人高校学生的毕业论文撰写的工作模式。
毕业论文现状篇十五
[摘要]在经济贸易全球化的今天，会计电算化已成为当前会计工作的主要工具，是进步工作效率，运用计算机技术代替手工记账的基本方式。市场经济的高速发展，全球经济贸易的复杂多变，客观地分析会计电算化面临的题目，有针对性提出解决题目的对策和措施，不仅对会计电算化工作，而且对整个会计系统，都具有十分重大的作用。
[关键词]会计电算化现状及题目解决对策
一、新形势下我国会计电算化的现状
1.会计电算化普及率总体上偏低，企业治理信息技术的采用明显落后于信息技术的发展速度。当前实行了会计电算化的企业不到总数的10%，而且分布极不平衡。
2.会计电算技术的使用在总体上还处于低层次水平。在采用了会计电算化手段的企业中，有半数以上的企业仍然是采用传统的“核算型”财务软件，主要是用电脑代替人工从事会计核算工作。采用“治理型”和“决策型”财务软件的企业较少，采用erp的企业就更少。
3.会计信息系统的作用发挥不充分。在一些启用了“治理型”或“决策型”会计信息系统的企业中，由于治理环境跟不上，或软件使用职员的知识技能跟不上，致使对会计信息系统的使用不充分。
4.会计信息系统启用的本钱效益比还比较高。一些单位在会计信息系统使用的理念上还有不务实的现象，将其看作是一种身份，一种形象，在购置软件时盲目求大求先进而不顾企业实际，造成高价购进的软件只能有小的使用。还有些企业只重软件，不重视或不懂软件的维护和二次开发及治理环境改善。
二、现存的题目
经济形势的日益发展，会计电算化必须与适应，才能促进工作的高效率。从会计系统的情况看，各级各部分运用会计电算化的'程度不一，从实践看，会计电算化面临的主要题目是：
1.对会计电算化的熟悉还不到位
一些领导对实施会计电算化的重要意义缺乏足够的熟悉。没有熟悉到开展会计电算化是时代的发展的必然，是治理现代化的需要。对会计电算化的保密性、安全性存在空缺，因而对会计电算化数据可靠性发生质疑，造成不会管，不敢管的混乱局面，严重影响了会计电算化的普及和推广。
2.电算化基础治理工作十分薄弱
会计电算化固然在很大程度上减轻会计职员的工作量，但同时也增加了操纵职员、系统维护职员等责任，带来了很多新的要求，提出了新的题目。基础工作薄弱，建立在此基础上的电算化治理也就出现一些题目，导致手工与计算机并行时间过长，增加了会计职员的工作量。
3.缺乏会计电算化专业人才
由于会计电算化涉及到会计和计算机两种专业知识，在岗的会计职员虽经过计算机等级培训，但与实际要求水平还有较大差距。会计职员知识不全面。很多年龄较大的会计职员对会计业务比较熟悉，但对计算机知识了解有限，而年轻人则相反。要使得计算机知识和会计工作经验有机结合，还有待时日。
三、新形势下会计电算化的对策
1.进一步完善会计电算化的配套法规
随着会计电算化的普及与财务软件功能的不断增加，针对会计电算化工作出现的新题目，对现有的相关法规进一步补充和完善，通过准则类法规对会计电算化进一步约束，使会计电算化工作走上规范化的道路。细化对商品化软件的评审规定，杜尽软件的非法功能。
2.建立健全一整套电算化模式下的规章制度，形成良好的内控环境
这些内控制度的建立应遵循以下原则：
（1）不兼容权限必须分离原则。即对电算化权限严格控制，系统操纵员以外的操纵职员只享有操纵权限。
（2）相互制约原则。加强对电算化系统数据输人、处理、输出的控制。明确治理员、操纵职员、维护职员的职责范围。
（1）加快高校高层次的会计电算化人才的培养。建议在大专院校开设会计电算化专业或在财会专业中增设计算机专业知识。同时各高校还应加强电算化审计人才的培养，现在各高校几乎没有会计电算化审计课程，造成了我国计算机审计方面的人才奇缺的现象。
（2）加强对在职会计职员的电算化知识培训。由于一些小企业没有开展会计电算化，开展会计电算化的单位也需要基层会计电算化人才，所以一部分人可以只具有低级会计电算化知识。但要重点培训一批真正具有中级会计电算化知识的人才，并在培训结束之后，每年将会计电算化作为重点知识进行后续教育培训。
（3）更新培训，完善会计职员会计电算化知识结构体系，丰富相关计算机知识。在计算机技术日新月异的今天，新的应用软件不断涌现，操纵系统也不过一两年就升级，所使用的财务软件即使未更换，但也存在升级、追加新功能等一系列。这都要求不断地适应形势变化需要，对会计职员进行会计电算化及相关知识的再培训。
（4）企业培养会计电算化骨干气力，带动会计职员素质的进步。建议实施电算化的单位根据实际情况进行会计电算化方面的人力资源投资，培训数名具有较高计算机应用与维护能力，熟知财务软件知识，对计算机与会计电算化相关知识有一定了解的会计职员，既可进步本单位会计电算化应用水平，又可在必要时在部分内开展不定期的培训活动，带动其他会计职员素质的进步。
4.结合实际，制订完善的实施规划，促进会计电算化的发展
首先是结合会计情况，积极开展会计电算化选点及推广工作。再者是作好软件治理与开发工作。在会计实践中，只有建立电算化会计信息系统，才能实现会计电算化，这不仅可以把广大财会职员从复杂的记账、算账、报账中解脱出来，而且大大进步会计工作效率，为治理提供全面、及时、正确的会计信息。
四、结论
我国的会计电算化固然取得了很大的进步，但是与国外相比之下，还存在着一定的差距，所以要加大发展的力度，培养高科技的计算机人才，来开发计算机软件，要进步会计职员的电算化水平，培养一批既懂计算机又懂会计的职员，要加大对会计职员的治理力度，废除会计法规中的一些不符合会计电算化的制度，会计电算化制度中的一些法规和条例应该精益求精和完善，来适应会计电算化的发展。进步会计职员的整体水平，在我国电算化事业中要吸取国外的一些先进经验，不断总结、不断进步，会计电算化职员要为我国会计电算化的发展贡献自己的气力。
参考文献：
[1]王储.会计电算化与会计工作[m].北京：财会出版社，.
[2]刘语成.中国会计电算化的实践分析[m].北京：海洋出版社，2003.
[3]王鑫则.会计电算化之研究[m].北京：北京大学出版社，2003.
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