教案是教师为备课和教学活动提供指导和参考的一种教学设计工具，一份好的教案能够保证教学内容的合理安排和教学目标的有效达成。制定教案不仅需要考虑教材内容和学生特点，还需要关注教学方法和评价方式。在编写教案时，我们应该注意语言简洁明了、结构合理且具有可操作性。如何编写一份高质量的教案是每个教师都面临的问题。教案范文虽然可以作为参考，但请教师根据自己的实际情况进行相应的调整和适应。
小小鼓号队教案篇一
本课的教学形式是学唱歌曲，在感受音乐的同时，并用拍打节奏的方法为歌曲伴奏，以此来表现音乐欢乐、从而激发学生自主学习，主动参与的学习积极性，培养大胆表现的能力，体验合作学习的快乐。
导入时，我从学生身边熟悉的事情入手，让学生想象出“周一早晨学校举行升旗仪式时，那神气的鼓乐队员会雄赳赳气昂昂地向国旗台走去”的画面，使学生对这节课产生学习的期待感，表现出积极、热情的状态。歌曲中模仿鼓号声的乐句最能体现出进行曲的节奏特点，当鼓号节奏铿锵响起时，学生们精神抖擞，眼睛瞪圆了，仿佛在说：“真好听！”在这一教学过程中，我从学生喜欢的节奏入手，进行节奏模击，一方面培养学生的听辨能力，一方面培养学生的节奏感。先全班模仿拍击，再分组比赛，学生的小手都拍红了，仍然兴致勃勃，有几个学生顺手拿起笔在桌面上敲起来。我看到后灵机一动：“下面我们都来当一回小鼓手，桌子是我们的小鼓，笔是我们的鼓锤，看谁节奏演奏得正确，最象神气的小鼓手！”各组派一名代表参赛，只见他们手拿一支笔，在“鼓面”上有节奏地敲着“哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒……”随机应变，课堂上出现了意想不到的效果！紧接着我将此乐句从歌曲中抽出来进行练唱，学生一下就掌握了。学生在一种“游戏”的状态下既体验了合作的乐趣，又把握了歌曲节奏的特点。最后歌曲完整学唱时，我非常关注学生的学习状态，适时进行声音和情绪的指导，尽管一遍又一遍地重复练唱，但由于每一遍演唱前都对学生提出具体的要求，使学生感觉不枯燥，乐于将歌曲表现得更好。
这节课教学效果较好，课堂气氛活跃，学生能较好地表现歌曲，愉悦地学习音乐。今后，在音乐教学中我还要注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
小小鼓号队教案篇二
教学目标：
1、能带着欢快、自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。
2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓号队团结合作的精神。
教学重点：
教学难点：
能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与表演。
教学准备：
cai课件、钢琴、大鼓、小鼓。
教学过程：
一、组织教学。
二、情境导入。
1、cai播放《出旗曲》，学生听后交流：听了这段音乐想到了什么？（鼓号队、校园升旗）。
2、师：你们知道故号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？（大鼓、小鼓、小号、镲）。
3、师：同学们对鼓号队非常熟悉，你们一定想成为鼓号队员吧，今天老师就和同学们一起来当一回“小小鼓号手”。（cai出示课题）。
三、节奏训练、感受体验。
（一）模击大鼓节奏。
1、出示大鼓，教师敲击节奏：xx︱x0︱xx︱x0‖。
学生用拍手肘的方式模击。
2、cai播放《小小鼓号手》的音乐，师生一起用大鼓的固定节奏为乐曲伴奏。
（二）挑战小鼓节奏。
1、教师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段。
学生用手拍腿的方式模击。
2、将学生分成三组，轮流拍击小鼓节奏。
3、教师根据三个组的模击，随即板书节奏。
4、师生接龙拍击。（三个组接龙拍击前三个小节，教师拍击最后一个小节。）。
5、学生自由练习拍击完整的节奏。
6、教师敲击小鼓，学生用手拍腿，合作拍击完整的小鼓节奏。
四、歌曲学习。
1、cai播放歌曲，学生认真聆听，找出歌曲中与刚才练习过的小鼓节奏相同的乐句。
2、交流后cai出示歌曲中模仿鼓、号声的两个乐句。
（1）聆听一遍。
（2）说说这两个乐句是模仿什么声音。
（3）师唱谱，生唱词，并加上动作唱好这两个乐句。
3、再听歌曲，男女生分别模仿小号手和小鼓手，跟唱以上这两个乐句。
4、完整学唱。
（1）用“dong”随琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓号声的两个乐句直接唱词）。
（2）齐唱歌谱。
（3）播放歌曲，随乐对口型演唱一遍。
（4）交流：你最喜欢哪一句？唱给大家听听。
（5）随琴完整演唱。
（6）带着歌曲所表达的情绪边踏步边随乐演唱一遍。
五、参与表现。
1、分角色：第一组——小号手；第二组——大鼓手；第三组——小鼓手。
2、参与方式：大鼓手随乐用大鼓的固定节奏以拍手肘的方式为歌曲伴奏；第一、三组随音乐伴奏演唱歌曲，模仿鼓号声的两个乐句由小号手和小鼓手分别边做动作边演唱。
3、综合表演歌曲。
4、生评、师评。
六、课堂小结：学生交流本节课的收获。
小小鼓号队教案篇三
2、乐器合奏：练习稳定节奏3、音乐律动《小鸡之舞》：帮助幼儿熟悉歌曲，鼓励其模仿小鸡破壳过程，增强活动的趣味性。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
布一块，单响筒,响板磁带童谣音乐三、活动过程：
1、教师与幼儿一起跳小鸡的舞蹈进活动室小鸡们跟鸡妈妈一起去草地上玩跳舞啦！
2、乐器合奏（1）学习童谣《小小鸡蛋把门开》，教师设计童谣动作，让幼儿边念童谣边做动作。
小鸡今天给我们带来了一首好听的儿歌呢，你们听！（教师朗诵儿歌）（2）教师朗诵第二次儿歌，让孩子跟学。
（3）幼儿使用单响筒和响板跟随童谣边念边敲。
这是什么乐器？（单响筒、响板）我们的儿歌配上乐器那就更好听了，我们一起来试试！
3、音乐律动（1）教师以故事的形式来介绍小鸡的生长过程及如何破壳而出。
（2）那我们一起来当小鸡试试看好吗？（好）听音乐做律动。
（3）教师示范如何在大布下（蛋壳）下做破壳的动作。
今天母鸡妈妈给我们带来一个大蛋壳，我们一起来做小鸡躲在里面，好吗？
（4）幼儿在大布下当小鸡，模仿小鸡出壳的动作，音乐结束时，将布抛向空中，小鸡跳出壳。
本节课以小鸡为主要人物，幼儿与教师一起扮演小鸡，以小鸡跳舞进入活动，通过游戏形式进行教学，让幼儿感受音乐活动的乐趣，乐于参加集体活动，教师设计第一个环节，以小鸡、母鸡、鸡蛋的口吻出示让幼儿做英文单元的复习，幼儿在此环节中表现的很积极，掌握的非常好，第二部分让幼儿学习小鸡之舞的儿歌，并加上乐器单响筒、响板，学习边念儿歌边敲打乐器，从中培养幼儿的节奏感，教师也充分尊重幼儿对节奏的认识，让幼儿可以用自己的方法去演奏儿歌，对于幼儿想法教师也及时予以肯定，在最后部分，也就是这节课的高潮部分，让幼儿能用自己的方式来感受小鸡出壳肢体动作并配上背景音乐，最后幼儿在愉快、轻松的气氛中结束。
这次活动通过游戏的形式进行，幼儿积极性很高，活动时幼儿很活跃，能在游戏中学习乐器的敲打和合奏并能熟练的掌握技巧，在掌握乐曲的同时对小鸡出壳的律动做的很到位，在这节课中，主要是激发幼儿学习的兴趣为目的，使幼儿在活动中能感受到音乐所带来的乐趣。
小小鼓号队教案篇四
1、 乐于参与音乐游戏，体验游戏带来的快乐。
2、 通过肢体律动，感应固定拍。
3、 感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
4、 在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、 图片《小松鼠的秋天学校》
2、 软垫 布球
3、 音乐：小松鼠进行曲
1、 故事引导
师：今天老师带来一个很好听的故事，名字叫做《小松鼠的秋天学校》跟老师念一遍。看看看图片上画的是什么？这只松鼠小喜在做什么事情呢？松鼠老师准备带小松鼠去哪里呢？哦！原来，秋天到了，树叶飘落下来，果实也成熟了，所以松鼠老师带着小松鼠们去户外摘栗子，在他们排队的时候，发现松鼠小喜不见了，原来小喜偷偷跑去欣赏秋天美丽的景色，被老师带回队伍中，他们一起踏着音乐出发咯！
2、 感应固定拍
（1） 准备与出发
师：早上起床摘栗子了，首先要做什么事情呢？（洗头、洗脸、刷牙）
我们一起随音乐来
间奏与前奏：拍膝。
a段：洗脸、洗手、刷牙、梳头等
（2） 行进步伐与路线
3、 勇敢者的道路
间奏与前奏：拍膝
a段：双脚跳、单脚跳、踏步
4、 延伸活动
师幼一起踏着《小松鼠进行曲》一起去喝水。活动结束
活动过程紧凑，教学内容正确，容量适当，能抓住活动的重点，突破难点，抓住幼儿的学习特点，激发幼儿的兴趣，注重师生互动，孩子表现的兴趣浓厚。
整个活动，我很注重孩子的即兴表演，激发幼儿的创造能力，感应音乐固定拍的时候，我自行设计律动，让孩子用不同步伐或方式行进，变换不同的排列队形，给活动增加趣味性，把孩子的兴趣拢进来，只是在进行的时候，我应该向孩子提出又细又易懂的要求，然后再进行游戏，这样孩子的常规就不会乱。
此活动的教学重点是感应固定拍，我给予孩子足够欣赏音乐的机会，先是让孩子整首欣赏，间奏提示；接着让孩子和我一起玩音乐游戏，每到音乐的第一拍，我都会提醒孩子准备开始了，这样做孩子就能很好的感应固定拍。总的来说，孩子的表现达到我预期效果。
小小鼓号队教案篇五
《小小鼓号手》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童队列歌曲，歌曲为2/4拍，五声宫调式。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小鼓号手打鼓的技巧和鼓号手的自豪心理。中间整齐的模仿鼓号的旋律使歌曲更有气势，更加形象。最后的结束句展现了校园浓浓的演奏鼓号的乐趣，风采。歌曲中速，自豪神气地，非常地耐人回味。
我将这堂音乐课设置在了一个小红领巾之家中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用鼓号队的表演，这条线贯穿于整个数学过程之中。
歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于学生的快速准确掌握，由于两段歌词都贯穿了鼓与号两种乐器，我利用闯关的方式，让学生模仿这两种乐器发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。每模仿完成一种乐器就闯过一关，让学生有胜利的喜悦，同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象地记忆歌词，理解歌词。
在实践过程中，整节课的环节能串联下来，不足的地方很多。组织教学到导入环节进行的比较顺利，在乐器律动过程中，我只顾着给学生打节奏，而忘了怎么更好地引导学生，由此学生都是跟着我做，我做什么他们就做什么，学生的思维没有被完全的拓展开来。课后我仔细想想，其实可以在学会每个乐器节奏后配上音乐演奏，这样就可以巩固知识，为下面的学习打好基础。接下去的环节是学习歌曲，在这个环节中，学生有两句旋律是唱的不正确的，而我因为太紧张，没有给他们很多正面的鼓励与表扬，忘了多加纠正与引导，导致学生错的地方还是唱不正确。在教授歌曲重难点句时，我想还需多仔细观察了解学生到底学会没有，不能只停留在形式教学上。在课堂上还要时刻关注学生，关注他们掌握知识的熟练程度和情况。歌曲的前两句都是学生不易掌握的乐句，还要重点进行练唱，注意音准。多将一些小知识点融入到重点乐句的练唱中。例如：歌词比内容较多要注意咬字与吐字，以及八分休止符处要唱准，四分休止要休够时值等。
为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，我还会通过各种演唱形式，如师生接唱，生生接唱，分组分段表演唱等，使他们熟练掌握新授歌曲，并使他们主动参与到音乐实践活动中，来达到更好的教学效果。
有反思，就有进步，相信自己在一次次的反思中能够成长，进步，从而提升自己的课堂教学！
小小鼓号队教案篇六
《小小鼓号手》是一首进行曲风格的歌曲。为了让学生在演唱时较准确地把握歌曲的风格，并理解歌曲所表现的内容，我在教学时以循序渐进的学唱过程，针对学生心理特点，让学生充满自信地学习音乐、表现音乐。
导入环节，由学校招收一批鼓号队员为特定的教学情境入手，一下子就让学生产生对本节课的学习期待感，因此学生表现出积极、热情的状态。之后，我让学生观看了鼓号队的精彩表演视频，学生一下子被视频中解放军那豪迈、神气的精神面貌所吸引，自然而然地运用到了自己的学习中。
歌曲中模仿鼓号声的乐句最能体现出进行曲的节奏特点，我将此乐句从歌曲中抽出来，在完整学唱之前采用学生感兴趣的方式先进行练唱，学生在一种“玩”的状态下既体验了合作的乐趣，又把握住了歌曲节奏的特点。
完整学唱时，我非常关注学生的学习状态，适时进行声音和情绪的指导。尽管一遍又一遍地重复练唱，但由于每一遍演唱前都对学生提出具体的要求，使学生感觉不枯燥，乐于将歌曲表现得更好。
总之，本节课教学效果较好，课堂气氛活跃，师生间交流轻松、合作默契，学生能较好地表现歌曲，愉悦地学习音乐，充分体现出音乐新课程标准的教学理念。不足之处就是教学形式还是有些单一，怎么能够让更多的'学生主动、积极地参与到活动中去，是我下一步要重点解决的问题。
小小鼓号队教案篇七
锻炼幼儿的平衡、钻、滚、爬等综合协调能力。
缝有子母扣的迷彩服小坎肩；布制的枣、苹果或其他果子；平衡木、拱形门、体操垫、小筐。
1、热身活动：
带领幼儿将双手手臂弯曲，按儿歌节奏前后环绕做手部骨碌碌：骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，前前后后，我和你来做游戏。
2、游戏活动：
师：“宝宝们，果园里的果子都熟了，妈妈带你们到果园里摘果子去。可是去果园的路不好走，妈妈看哪个宝宝最勇敢。”
（1）教师讲解游戏玩法，并请一名幼儿作示范：走过“独木桥”“钻过山洞”，“爬过垫子”，看见“果子”就侧身翻滚将果子粘贴在背上，返回起点将身上的果子取下来，放在小筐里。
（2）将幼儿分组游戏，提醒幼儿返回后其他幼儿帮助取下身上的果子。
（3）每次游戏结束后，教师和幼儿一起数一数筐子里的果子，比比谁背的果果最多。
游戏可进行1―2次，最后幼儿边念儿歌边进行放松，结束活动。
小小鼓号队教案篇八
1、找找说说，导入活动。
（1）幼儿找找：找个朋友，跟音乐试试找朋友的游戏。
（2）提问：你刚才和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的？
（3）边小结边出示小鸟手偶：小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢？
2、听听看看，欣赏、理解儿歌。
（1）教师边演示手偶边朗诵儿歌，幼儿欣赏。
（2）提问：两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的？它们做了什么？
（3）结合教学课件，引导幼儿梳理儿歌内容。
3、说说玩玩，学习跟读儿歌。
（1）请幼儿将手变成小小鸟，边游戏边跟读儿歌。
（2）请幼儿戴上指偶"小小鸟"，边玩游戏边跟读儿歌。
（3）请幼儿将自己变成小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。
4、想想说说，访编儿歌。
（1）引导幼儿根据不同的.动物特点，仿编儿歌。
（2）师幼边仿编儿歌一起游戏。
5、在《小小鸟》的歌声中结束活动。
小小鼓号队教案篇九
二、活动准备
1、情景课件。
2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。
3、创设在游戏中学习的氛围。
活动过程
一、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了？”幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。
二、看小鸡、听节奏、做动作。
1、引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。
2、引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。
三、听歌曲，讲解游戏规则。
五、幼儿游戏
2、在游戏中结束本次活动。
小小鼓号队教案篇十
1.通过倾听音乐并感受音乐的变化，能跟着老师做出相应的游戏动作。
2.理解游戏规则尝试用不同动作表现音乐。
3.在音乐游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。
：熟悉蚊子叫声，并知道蚊子会飞。
：蚊子图片
一、教师播放音效吸引幼儿注意力。
1.播放音效，师：听，谁飞来啦?
2.师：原来是小蚊子飞来啦!
二、完整欣赏音乐并能根据音乐做出相应的动作。
1.欣赏音乐感受蚊子飞的节奏，尝试做蚊子飞的动作。
师：听了刚才的音乐，你觉得蚊子怎么飞的?
你能学学蚊子会飞的动作吗?
仔细听音乐，蚊子飞了几下?
2.听音乐感受蚊子咬人的节奏，尝试做蚊子咬人的动作。
师：蚊子飞来干什么?蚊子会咬哪里了?
蚊子怎么咬的，用什么动作表示它长长的针?
谁来做小蚊子学学咬人的动作。
3.听音乐感受宝宝挠痒痒的节奏，鼓励幼儿用不同的动作表现挠痒痒。
师：刚才蚊子咬了你有什么样的感觉?
你想怎么挠痒痒?
蚊子咬在小脸上你怎么挠痒痒?咬在小腿上你怎么挠痒痒?
能用舞蹈动作表现吗?还有谁的动作和他不一样?
4.师扮演蚊子角色，小朋友做宝宝一起表演。
师：你们的动作都很棒，现在老师是蚊子，小朋友做宝宝一起听音乐表演(音乐)
5.老师和个别幼儿表演蚊子
师：现在我要带蚊子宝宝出去玩了。
三、幼儿完整进行游戏感受与同伴一起游戏的快乐。
跟随着音乐，完整地游戏。
《我和小蚊子跳舞》是俄国作曲家亚里多夫的管弦乐曲，俄罗斯民歌8首中的第四首，整篇乐曲篇幅虽小，但作家塑造的小蚊子形象却很生动，充满了富有生活气息的诙谐情趣。
《我和小蚊子跳舞》游戏的设计配合音乐所表现的主题，将乐曲表现的内涵与游戏情节有机融合，通过“蚊子飞”、“蚊子叮”的动作体现富有情趣且幽默的情节，并游戏和音乐之间的联系，让幼儿在享受作品的同时，通过蚊子咬宝宝，宝宝挠痒痒逗引身体接触，体验同伴之间的共同游戏快乐。
首先，我让孩子学会倾听音乐。以蚊子的声音引入今天的主题――蚊子来了。我就问：“蚊子怎么飞的了?它飞来几下?”让幼儿更认真的去听音乐，熟悉音乐。老师则在幼儿倾听音乐的过程中小幅度的做动作这样既有视觉的冲击也有听觉的游戏不仅给孩感应两者结合起来，幼儿对游戏更有兴趣。
其次，让幼儿学一学蚊子叮人的动作，它长长的针用什么动作表现。再让幼儿表演小
蚊子如何叮人?再请幼儿结合生活经验说一说，自己被蚊子咬过会有什么感觉呢!怎么挠痒痒呢?在此环节中，幼儿都能尝试用不同的动作表现“蚊子叮人”、“挠痒痒”的动作。
孩子们都喜欢玩游戏，因为子们提供了情节而且充满了趣味性，并且培养了孩子音乐感受的能力。《纲要》指出，培养幼儿喜欢的艺术活动，并且大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，让幼儿在音乐游戏中与同伴交流感情，建立对彼此的信任。在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则，使幼儿自始至终保持活泼愉快的积极情绪真正做到玩中学学中乐。
小小鼓号队教案篇十一
在教学过程中，我进行了适当的拓展延伸：“既然伯牙善鼓琴，那么他的琴声中一定不只表现了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，琴声里还会有哪些场景?能照样子说上几个动人的场景吗?”在学生充分想象的基础上，再对“皎皎明月，依依杨柳，袅袅炊烟……”这样的场景进行“伯牙鼓琴,志在_______，钟子期曰：“善哉，_____________!”感悟朗读，有效地调动学生去读书、去思考，步步深入，准确地演绎着文本中丰富的信息，在不露痕迹的教学中，让学生明白了所谓的知音，就是那个世上最懂你知你的人。
一堂课下来，首先一点，觉得在对古文的朗读指导中，还欠缺教学方法，学生可能是把古文给读正确了，读顺了，但古文的韵味还没读到位，应该在教学中慢慢渗透;其二，在理解课文时，对课堂中生成的关注度还不到位，或有回避情况，例如：学生说“郁郁葱葱的森林”时，我没有进行引导为“葱葱森林”，因为一时间想不到怎么说就回避了，很不应该。有时，忙于赶时间，就匆匆过场，例如在朗读感悟上担心时间不够，没有引导读中感悟到位。这可能跟自身的素养有很大的关系。总之，教学永远是一门遗憾的艺术，今后，要在自己的课堂中好好反思自己的教学行为，同时也希望同行们能多提宝贵意见。
小小鼓号队教案篇十二
一、设计意图：小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜明，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。
二、教学目标的制定
1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声及感兴趣，并好模仿动物的动作，因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础，目标2是目标1的基础上进行，又是目标1的突破口，而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的难点。
三、活动准备
为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：
1、情景课件。
2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。
四、活动过程
一、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了？”幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。
二、看小鸡、听节奏、做动作。
1、引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。
2、引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。
托班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的情绪反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。
三、听歌曲，讲解游戏规则。
1、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。
2、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）
3、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。（幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏）
六、幼儿游戏
1、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。
2、在游戏中结束本次活动。
小小鼓号队教案篇十三
1、通过探索操作，发现表面是圆的物体转动的时间比较长。
2、能运用所提供的材料进行对比实验，并在活动后陈述自己的发现。
3、鼓励幼儿积极参与，激发他们探索的兴趣与欲望。
1.蛋壳、各种形状的积木若干。
启发幼儿从中发现问题。
为什么蛋壳会转?(不一定要得出正确答案)
1.还有什么会和蛋壳一样转转转?
2.找到会转的物体后找找它会转的秘密。
3.想想为什么有的东西不会转，有的.能转不停。
蛋壳和圆积木会转的原因是因为它们的外形都是圆形的。
小小鼓号队教案篇十四
新学期开始了，小班幼儿离开熟悉的家庭环境，离开爸爸妈妈等家庭成员后进入到了一个新的环境。孩子们在家大多数是饭来张口，家长包办代替得多。进入幼儿园以后，集体的生活场所需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。教师在帮助幼儿减轻并尽快度过分离焦虑期的同时，还要让幼儿尽快熟悉和喜欢幼儿园的环境和同伴，依据幼儿身心发展特点做好对孩子们生活习惯及常规的培养。为此，我们设计了以下系列活动。
1、知道并能说出自己的姓名，增强自我认知的能力。
2、培养语言表达能力。
小鸭手偶、软垫。
1、教师出示小鸭手偶与小朋友们打招呼：大家好，我叫小鸭。挥挥你们的小手，和我打个招呼吧！真棒！
2、老师：小鸭很想和小朋友做好朋友，它想认识你们。我们来听听它的自我介绍："大家好，我叫小鸭。"教师戴着小鸭手偶扮演小鸭，逐一来到小朋友面前，提问：（1）我很想和你做朋友，你叫什么名字呀？（"小鸭"和能回答问题的小朋友抱一抱，以此来鼓励幼儿大胆回答。）（2）这位小朋友叫什么名字？引导幼儿集体回答。活动依次进行。
3、我和你做朋友。教师扮演小鸭报孩子的名字，请被点到名的孩子站起来，并大声说："大家好，我叫×××。教师拥抱幼儿，并回应"我要和你做朋友"。
4、游戏：他在哪里，小手指一指。教师扮演小鸭报孩子的名字，请被点名的孩子不要吱声，让其他的`小朋友猜一猜，谁是"×××"。
5、师生一起唱《我上幼儿园》，活动结束。
1、认识自己的性别，进一步认识自我，发展自我意识。
2、能从外表辨别男孩和女孩的不同点。
3、掌握男孩与女孩正确的如厕方法。
1、男孩子、女孩子卡片各一张，爷爷奶奶、爸爸妈妈的图片，男孩、女孩厕所的图片。
2、裙子、短裤若干（与班上的男、女幼儿人数相等）。
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