最热神奇的纸桥教案(案例21篇)

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最热神奇的纸桥教案(案例21篇)
时间:2023-11-03 02:36:36     小编:纸韵

教案需要结合学生的实际情况、教材的内容和教学目标来编写,以达到最佳的教学效果。教案的编写需要明确教学目标,确定教学重点和难点。运用这些教案范例中的设计思路和教学技巧,教师们可以提高课堂教学效果。

神奇的纸桥教案篇一

教材幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神,对幼儿来说,科学是一个过程——是他们发现问题,提出问题,验证问题的过程。《纲要》中提出:"教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验"的精神。根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点,将"碘伏"作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点,运用直观操作、动手尝试等方法,鼓励幼儿大胆尝试、分享探索的过程和结果。

目标定位活动目标的制定应体现它的教育性、价值型和实际性,活动目标既是整个教育活动的起点和归宿,同时对活动也起着导向作用。因此从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要,我制定了以下活动目标:

1、知识目标:感知淀粉遇碘会变成蓝。

2、技能目标:能运用各种感官,动手动脑,探究和解决问题。

3、情感目标:乐意与同伴合作,体验活动的乐趣。

重点:通过操作,感知淀粉遇到碘会变蓝。

难点:尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理发现、探究和解决问题。

活动准备为活动的成功开展提供了可能,在科学活动中材料的结构及投放很重要,它直接关系到能否构成问题情境的探究点,有时甚至影响到活动的成败,因此,我为活动做了以下的准备:慢羊羊村长头饰、馒头、土豆、白菜、胡萝卜、香蕉、梨、标有字母a与b的奶粉,棉签、图卡、笔。

新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,活动中,教师不仅要用生动的语言,神秘的动作来感染幼儿外,还要积极调动幼儿的积极性,让幼儿真正成为学习的主体,创造条件让幼儿参与探索活动,在活动中,我使用的`教法有观察法、示范操作法、练习法、经验迁移法。多种教学方法的整合,达到了科学性、愉悦性、艺术性的和谐统一。

(一)认识碘伏。

1、出示慢羊羊村长头饰,引起幼儿对活动的兴趣。幼儿都知道村长会做发明好多东西,通过头饰更能调动幼儿的兴趣。

2、认识碘伏。打针的时候都会用到碘伏,幼儿并不陌生,可能真正难的动手来试一试对于幼儿来说是有好奇又兴奋的。

(一)幼儿动手操作并记录结果。

(二)问题的解决———运用1让幼儿想想可以用什么办法帮警长辨别a与b瓶中谁是假奶粉。

2、让幼儿自由选择a与b的奶粉,用碘伏的方法试一试,哪瓶合格哪瓶不合格。结束游戏让幼儿回去做一份食物淀粉大抽查。

增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设,把模式贯穿其中。通过孩子的猜想,验证,发现碘酒的秘密,培养孩子严谨的科学态度,懂得只有通过实验才能找到正确的答案。

神奇的纸桥教案篇二

上课了,老师抱着一些纸和几本厚厚的书走进了教室。看着老师笑眯眯的.样子,似乎要发生什么有趣的事情。

“今天我们来做个实验。”“哦?”教室里的目光都集中在老师身上。“老师让大家用一张纸做‘桥面’,两个文具盒做‘桥墩’,必须能架住一本书。”同学们异口同声地说:“这怎么可能?”可还是有同学已经认认真真地动手做了起来。

我绞尽了脑汁也没有好办法,忽然,我灵机一动,想了个小计谋:我和同桌把纸的四面都折了一厘米,然后放在文具盒上面,“这样就能放好几本书喽!”我兴奋地说。老师看了看我们的小桥,苦笑着皱了皱眉:“同学们,不能作弊!要用这张纸支撑这本书!”我看看桥,又看看老师,脸不禁红了起来。

这节课我不但学会了观察事物作文的写法,还体会到了科学实验是多么有趣!

神奇的纸桥教案篇三

科技节快到了,科技界的活动丰富多彩,其中我最感兴趣的是纸桥承重比赛。

我精心设计了一座纸桥。承重力差,效果不太好。放上去的橡皮、卷笔刀总是把纸压毁。怎么办呢?正在我束手无策之时,突然发现我家空调的支架虽然简单,是一个普通的三角形,但是沉重的空调外机放在上面确是纹丝不动。我心想:能不能设计一座三角形的纸桥呢?说干就干,我马上动手做了一个,嘿!效果真不错,最后又经过仔细修改,用一张纸的三分之一做桥面,桥的两边加了护拦,用胶水将桥面和下面的三角支撑胶在一起,这样既美观又增加了桥的强度。经过试验,这个纸桥的承重效果非常不错,终于在年级评比中获奖。

这次纸桥制作比赛,我既动了手又动了脑,学到了许多课堂上学不到的知识,但是得到最多的是我学会了观察,观察周围的'事周围的物,并将学到的知识和实际相结合,将所学知识牢牢地记在心中。

神奇的纸桥教案篇四

今天,木子老师带我们做了一个有趣的实验——架纸桥。老师从包里取出一摞纸,笑呵呵地说:“今天,我们来做一个小纸桥,看谁做的结实。”说着,老师拍了拍这摞厚厚的纸,又说道:“记住了,规则是,要用文具盒做桥墩,一张纸做桥面。”

我和同桌於秋潭一脸疑惑,这么薄的纸该怎样做才能结实呢?我们拿出文具盒,把纸折了一下又展开,我眼前突然浮现出了一个三角形。我对同桌说:“我知道了!应该折成折扇形,这样承受的力量能大一些。”说完,我立刻把纸折了几下,放到文具盒上,拿起一本很轻的笔记本,把它放在纸桥上,“扑通”一声,本子掉在了地上,我们俩都有些失望。老师鼓励我们说:“大家再来做一次吧!”

这时候我的目光投向了陶燃,我发现她的纸桥是一个小盒子。我脑袋一转,也把纸的四角剪开来,折成一个小盒子,然后小心翼翼地把文具盒放在里面。这时候我的小盒子纸桥成功“建成”!

我们大家异口同声地说:“老师看您的了!”只见老师也是折成折扇形,只不过比我们折的'细,她把一本本书放上去。一本,两本,三本…我的心里像揣了只小兔子一样快速地跳着。“四本!”大家欢呼起来!但是为什么小纸桥能把书撑住呢?这时老师说道:“同学们,你们知道吗?三角形是世界上最坚固的形状呢!小纸桥上由于有许多的三角形,又增加了很多支撑点,所以能撑住四本书。”

今天这个实验不仅有趣,还让我懂得了科学道理!

神奇的纸桥教案篇五

活动目标:

1.了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。

2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对,不断探索增加纸桥承重力的方法。

3.积极动手动脑,体验探索与交流的乐趣。

活动准备:

积木桥墩(桥墩固定)、白纸、雪花片插在小木棒上(每份数量相同,用于操作与测量)。

活动过程:

(一)我的纸桥有多坚固。

1.介绍纸桥和测量方法,让幼儿猜猜:纸桥上能放多少雪花片?

2.交代操作要求:

(1)可以通过折一折,卷一卷的方法改变桥面形状。

(2)雪花片可以随意摆放,但必须要放在桥面上。

(3)听到教师的口哨声必须马上集合。

3.幼儿自由探索,教师巡回指导。

(1)提醒幼儿正确取放雪花片。

(2)引导幼儿尝试新的.方法。

4.交流。

(1)请成功的幼儿介绍优秀经验。

(2)对比和评价操作方法相似,结果却不同的纸桥,分析原因。

(3)让操作失败(桥倒塌,雪花片散掉)的幼儿分析失败的原因。

教师小结,引出第二次操作。

(二)谁的纸桥最坚固。

1.提出操作要求:让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。

2.幼儿自由探索,教师巡回指导。

(1)引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。

(2)引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。

3.交流。

(1)评出最牢固的纸桥。(如果成功者不多,教师可以演示桥面折成波浪的方法)。

(2)请成功的幼儿归纳优秀经验,并记录在记录表上。

a桥面更宽更厚能承受更多的力。

b桥面折叠后拱起来能承受更多的力。

c桥面折叠成波浪能承承受更多的力。

d把雪花片放在桥墩上能放更多。

(三)我们的长江大桥。

1.为幼儿提供更多的桥墩和纸,要求小组成员合作造出长江大桥,放上所有的雪花片。

2.幼儿操作,教师巡回指导:

(1)引导创新方法。

(2)引导幼儿相互合作。

3.展示幼儿作品。

4.教师小结:桥墩能起到支撑的作用,改变桥面形状能增大桥的承受能力,所以能让我们的纸桥更坚固。

建筑师们也是根据这些原理,建造了许多坚固的桥,如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手,也能成为伟大的工程师。

活动延伸:

区域活动:在科学区中继续探索桥的秘密。

神奇的纸桥教案篇六

“这是怎么回事?”从哪里发出的声音呢?原来是笔畅班正在做实验——搭纸桥。

上课了,老师说今天要做搭纸桥的实验,我欣喜若狂,同时也疑惑不解:用什么材料搭纸桥呢?怎么搭纸桥呢?老师却买了个关子,说:“现在不能告诉你。”

最后,老师揭秘了,原来折成m形后,纸的厚度增加了,张丽就大了,承受的力量也增大了。再加上三角形又能起到稳定的作用,所以当纸桥托住几本书时,还是纹丝不动。

神奇的纸桥教案篇七

运动目的:

1、相识一些常见的桥的范例、特性及用处。

2、造就幼儿的发散性头脑和着手构建本领。

3、引发幼儿对科学运动的爱好。

运动预备:

1、常见桥梁图片两幅。

2、从网高低载的种种差别桥梁图片材料多少,电脑一台。

3、积木(每组两篮),功课纸每人一张。每人从家带来的小纸盒两个。

运动历程。

1、出示图片,引出关于桥梁的课题,相识几种常见桥梁的范例。幼儿园教案(斜拉桥、拱桥、立交桥)。

2、用电脑演示种种桥梁的图片,请幼儿说出这种桥梁的范例。也可让幼儿本身操纵鼠标调出种种桥梁的图片,并说出其范例,从中熟悉“梁桥”和“起落桥”。可让幼儿凭据图片提出题目,由幼儿和先生来配合想措施办理。

3、请幼儿分组用纸盒和功课纸(随便折成种种外形)搭成纸桥,用积木来测桥梁的载重。勉励幼儿勇敢实验。

4、构造各组幼儿开展克己纸桥的承重实验,引发幼儿不停实验新要领的愿望和对科学运动的爱好。

课评:

1、运动较乐成。能凭据幼儿的爱好、须要天生运动。

2、讲授材料预备富厚、充实,能从多种渠道获取材料。

3、让幼儿本身实验办理题目。

4、留意验证幼儿的尝试效果,实时指出广泛存在的题目。

5、幼儿个体引导不敷,引导应越发仔细。

神奇的纸桥教案篇八

你听说过纸桥可以承载物吗?也许你会说:“不可以”。无妨,还请你过来看看,老师和我们做的试验。

谈到纸,先想到的肯定是它的作用,比如:餐巾纸可以去污;素描纸,可以绘画;卡纸,可以剪窗花;折纸,顾名思义,当然是可以折成各种形状.......但是今天,大宝老师给每人都发了一张雪白的6k纸,并不是用作上述用途,而是要求我们每个人做一座纸桥出来,并且还要能承载住他的大手机。

同学们听后,都跃跃欲试,有一名男同学自告奋勇地上去。他先把粉笔盒压住纸的两端,当老师把手机放上去时,“啪!”手机摔在了讲台上,桥也垮掉了,这位男同学只好垂头丧气地回到了座位上。

这下可不得了,因为这位同学的失败,全班就只剩下一两个举手准备尝试的同学。我的同桌想得真出乎意料,当她上去试时,不仅拿了我的凳子,还把她自己的凳子也拿了上去,一边放一个。更出乎意料的是,当老师把手机放上去时手机稳稳当当地在上面!“成功了!”她大声喊到。大宝老师点了点头又摇了摇头,又出了一个难题:“谁可以不用东西压住,还能托住手机,请建出这样的桥”。语音刚落,一位冥思苦想了好久的.同学斩钉截铁地讲:“我可以!”只见他把一张纸折成了扇子的形状,放了上去,当老师把手机放上去时,堪称奇迹,手机竟放在了上面。

最后,老师告诉我们:“建设者很不容易,设计已经很不易,建设更不易!”在老师铿铿有力的话语中,我受益匪浅。

神奇的纸桥教案篇九

“哈哈哈”,一阵欢笑从教室中传来,我们再玩架纸桥的游戏呢。

老师说要玩这个游戏的时候,教室里炸开了锅,老师接着说了规则,“一张纸做桥面,两张桌子做桥墩,要求造的桥至少能承重两本书的`重量。”

可是为什么折成扇子形的纸能放的了那么多书呢?老师告诉了我们答案:“因为m形能增加纸的厚度,三角形具有稳定性。”我们豁然开朗。

神奇的纸桥教案篇十

1、理解故事的内容,用语言表达对故事的理解,学习词:“大、缩”。

2、积极参与游戏活动,大胆在集体面前表达自己的想法。

3、愿意向小老鼠那样帮助别人,体验帮助别人的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

二、教师有感情地讲述故事。

(1)米皮皮得到了一个什么宝贝?

(2)为什么这是一根神奇的魔棒?

(3)他对他们是怎样说的?(长长长)。

教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说:“长长长”。小苗苗就长大了!

游戏:幼儿用手指当魔棒,教师出示小苗苗的卡片,引导幼儿是用手指磨棒说:“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片,方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片,学习词语:“长、缩”

三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。

教师出示故事图片讲故事。

提问:(1)米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子,有发生了什么事情?

(2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么?

(3)谁帮助了狼叔叔,怎样帮助它的?

四、学习游戏“米皮皮的磨棒”

我们来玩一个游戏好吗?我来当米皮皮,请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔,当我用磨棒指着问:“你是谁?”你要告诉我:“我是小苗苗”我说:“长长长”你就要扭扭身体举起手来说:“我长大了!”当我说:“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说:“我缩小了!”

第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说:“我长大了,我缩小了!”

五、结束:磨棒神奇吗?你喜欢米皮皮吗?为什么?他用磨棒做了什么?

教师小结:米皮皮帮助了别人,所以所有的小动物都很喜欢它,就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友,这样你的朋友才会更多!

为了体现以幼儿为主体的精神,打破传统的'故事教学模式,我利用多媒体课件创新处理了教材。在活动的开始环节,我抓住幼儿喜欢看课件的心理,让幼儿看课件熟悉故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语,我巧妙设计了课件按钮,只要幼儿用魔棒指着大树说咒语,大树就能变大或变小,这是幼儿非常喜欢的游戏,而且在游戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的第二段时,我没有直接讲述故事内容,而是让幼儿当主角,帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时,那种开心的心情是难以言表的。为了进一步调动幼儿的积极性,我准备了角色头饰,让幼儿分角色表演。学习故事的第三段时,我利用课件画面的提示,引导幼儿创编故事的多种结果,鼓励幼儿大胆创编。三段故事呈现形式不同,难度是由易到难有所递进,又层层铺垫。这样的故事教学,教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境,幼儿学得主动、学得轻松。

神奇的纸桥教案篇十一

活动目标:

1、认识一种中药材江枳壳。

2、了解中药的种类(水煎中药、中成药),知道它们的作用。

3、了解中药起源于中国,是中国国宝之一。

活动准备:

1、一副煎前的中药、中成药。

2、幼儿用书。

活动过程:

1、出示幼儿用书,引导幼儿观察,了解江枳壳的形状特征。

(1)鼓励幼儿按顺序观察江枳壳的特点。

你认识图片上的这个植物吗?请你先看看这个植物分为几部分,然后按照从上往下的顺序观察它的特点。

(2)了解江枳壳的特点。

你能说说刚才你观察到的这个植物可以分为几部分?每部分都有哪些特点呢?

(3)教师总结,并说出这个植物的.特点。

这个植物叫江枳壳,是我们江西特有的一种中药。它分为两个部分,有茎叶和果实。茎叶和我们平时见过的橙子树的茎叶非常相似,只是比较小而已,果实是圆圆瓣,比橙子小一些。

(4)了解江枳壳的作用。

这种植物在我们江西很有名,你们知道为什么吗?

它是一种有名的中药材,它的根能做成药冶病。

2、了解中药的制作方法。

(1)教师:像江枳壳这样能治病的植物,把它有用的部分提出就是中药材。你还知道我们家乡有哪些中药材?(教师可根据各地特有的中药材进行介绍。)。

(2)观察幼儿用书,了解中药的制作方法。

教师:中药材是怎样变成中药的呢?

3、了解中药是中国的国宝之一,激发自豪感。

中药起源于中国,是我们中国的宝贝。很久以前,我们的祖先就发现许多植物、动物身上有些能治病的材料,经过研究、煎制,最终做成了中药,帮人们治病。

神奇的纸桥教案篇十二

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握机会,积极引导,充分利用身边的物品或废旧材料制作玩具来开展教学活动。”本活动就是利用了幼儿身边的废旧材料——报纸来开展活动的。在开展此活动之前,我们已经进行《和纸玩游戏》的主题教学活动,孩子们已经探索并发现生活中有各种各样的纸。在他们眼里,玩纸就像玩魔术一样,变化多端又妙不可言。从卫生纸、纸巾到纸盒、纸袋,从绘画纸、报纸到书籍,从折纸、撕纸到剪纸,他们发现了不同的纸的区别,了解了人们是如何制造纸和使用纸制品的。他们还尝试用不同的纸进行小制作,如制作小书等,还利用废旧报纸制作各种锻炼器械,给幼儿锻炼身体,让幼儿知道报纸变化多端,非常神奇,本活动就是利用报纸开展的体育活动。

1、练习快跑15—25米,发展跑的.能力,增强腿部肌肉力量。

2、积极动脑,一物多玩,扩展思维的创造性。

3、在奔跑时注意安全,不相互碰撞,与同伴友好合作游戏。

人手一张旧报纸,纸球若干,纸棒若干,区域游戏图示(规定人数),录音机,磁带,羊角球一个,小红旗一面。

1、活动导入:

玩游戏:“报纸变魔术”,引导幼儿将手中的报纸变成一根魔术棒。

2、热身活动:

带领幼儿随音乐,利用纸棒有针对性的做上肢运动、下肢运动、全身运动等运动操节,来热身做热身准备。

3、基本部分:

(1)引导幼儿用报纸练习走和跑,探索各种玩法。

教师:今天,我们要用报纸练习走和跑的动作,看谁能想出奇妙的玩法。

——幼儿分散自由探索。

——集体展示,请幼儿展示不同的玩法。

(2)引导幼儿利用报纸练习快跑。

教师把报纸提在胸前,手一松,报纸就落地了。提问:“有什么办法不让报纸掉下来,紧紧地贴在胸前呢?”

——幼儿练习用报纸贴着身体快跑。

——师生探讨动作要领:跑的时候速度一定要快。

(3)游戏:夺红旗。

幼儿再次练习贴报纸快跑,从起点跑到终点,在终点插一面小红旗,谁拿到小红旗谁就获胜。(距离15—25米)游戏1—2次。

(4)区域游戏活动。

教师:“今天老师还带来了用报纸做成的纸球、纸棒给小朋友们玩”。出示区域游戏图示,介绍每个区域的玩法,并提醒幼儿注意每组的游戏人数。教师加以组织和协调。

——投纸球:幼儿要站在线后向指定方向投。

——骑马:幼儿双腿夹住纸棒,向指定方向跳跃。

——压路机:几名幼儿将报纸平铺连接在一起,幼儿做“压路机”,从上面滚过去。(提醒幼儿要与同伴友好合作游戏)。

4、放松活动:

(1)引导每个幼儿都将自己的报纸平铺连接在一起,幼儿躺在上面休息,教师用羊角球给他们按摩放松。

(2)、引导幼儿将自己的报纸变成小纸球,投放到我们的晨间活动中,教育幼儿要有环保意识。

在晨间活动中投放各种用报纸做成的器械,给幼儿用来锻炼身体。

神奇的纸桥教案篇十三

今天我开开心心地去上课,刚走到教室门口就听到有欢呼声,“啊!成功了。”走进去一看,原来同学们在玩架纸桥的游戏,我赶忙放下书包也和同学们玩了起来。

实验开始了,老师给我们发了一张白纸和两个纸杯,让我们做纸桥,我们都说:“太简单了。”可老师又说:“要求是,纸桥要承受一个铅笔盒的重量。”老师的话音刚落,同学们都像泄了气的皮球。

我一直寻思着该怎么做呢?同学们都七手八脚地做了起来,我先把纸杯放在桌子的左右两边,接着把纸对折再对折,然后把纸条放在纸杯上面,最后再把铅笔盒放到上面。“啪”的一声,纸桥塌了。我试了一次又一次都失败了,正当我想要放弃的时候,老师走到我身边教了我一种方法,方法是:把纸折成m型。我心里想:这个方法真的`有用吗?我很怀疑。于是我按照老师的方法做了起来,果然成功了,铅笔盒稳稳地站在了纸桥上面,我开心得像青蛙似地跳个不停。同学们也按照老师的方法做了起来,也都成功了。

这个实验又有趣又好玩,还告诉我们心急吃不了热豆腐。

神奇的纸桥教案篇十四

教学目标:。

1、让幼儿说出2-9各数的相邻数与其相邻数的关系。

2、通过游戏活动让幼儿熟练的找出2-9各数的相邻数,调动幼儿参与数学活动的积极性。

教学准备:

教会音乐律动《手指运动》。

教会儿歌《找朋友》。

教具准备:

1-10的数字卡四套(一套是彩色的)三种颜色的彩球各三个。

教学过程:

一、开始部分。

师生全体音乐律动《手指运动》。

二、基本部分。

提问幼儿9的相邻数是几和几?

师:这其中有一个规律,相邻数就是比它小1或大1的数。

出示彩球图片让幼儿来操作,3的相邻数是2和4,2比3小1,4比3大1。

师:小朋友真棒。10以内的自然数除了1以外,任何一个数比它前面的数大1,比它后面的数小1,自然数就是按这样的大小顺序排列的。

三、游戏活动。

1、接下来,我们来做个游戏,看谁能快速的找出数字的邻居。邻居是几就拍拍几下手。

请十名幼儿任意选一张1-10的数字卡片站成一排,

师:请数字5的邻居拍拍手,这时数字4的幼儿就拍4下手,数字6的幼儿就拍6下手。

问:你为什么是邻居,启发幼儿说出因为4比5少1,6比5多1,所以我是5的邻居。

2、《找朋友》。

将幼儿每十人分为一组,每组幼儿将1-10的数字卡贴在衣服上,教师请数字3的幼儿找朋友时,全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲,最后把2和4找出来并按顺序站成一排,再找其他数的相邻数的小朋友。(游戏前,教师请能力强的幼儿试范一遍,然后游戏继续。)。

四、结束部分。

师:今天,我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居,它们之间互相帮助,团结友爱,快乐的生活着。那我们小朋友也要像数字宝宝一样,大家团结友爱,互帮互助。

设计意图。

本节课的教学目的是让幼儿说出2-9各数的相邻数与其相邻数的关系,通过音乐律动《手指运动》导入1—10的数字,调动幼儿参与数学活动的兴趣,紧接着引入新课相邻数。然后让幼儿操作彩球数字图片,帮助幼儿在活动中体会3的相邻数。再通过找相邻数的数学活动,调动全体幼儿参与数学活动的积极性。最后通过全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲中找相邻数小朋友培养幼儿团结友爱,互帮互助的情感。

神奇的纸桥教案篇十五

:工具和材料是进行美术活动的重要条件,如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合 。

探索领域,目的是想结合儿童以往的(学前)绘画经验,进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。

1、熟悉和了解美术的表现形式,认识美术与生活的密切关系,培养新的思维加深对美术的新认识。

2、观察和发现各种工具的使用方式,培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。

3、开阔视野,拓宽想象空间,激发探索未知领域的欲望,体验探究的愉悦与成功感。

观察各种工具和材料使用方式,引发对工具和材料的联想。

课件、有代表性的美术作品、实物

回顾学前绘画经验引语:今天我们要在课堂上找朋友,这个朋友是谁,我先不告诉您们,上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题,小组讨论,代表回答,要求回答时要完整。

2、你见过那些绘画工具,请你介绍一下,你在那里见到的?你认为它们能用来干什么?

3、你最想拥有的美术用品有那些?为什么?

蜡笔小知识

1、是年幼儿童最常用的绘画工具

2、同彩色铅笔相比,蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软,使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。

3、蜡笔即可以用来画线条,也可用于大面积的涂色。

油画棒小知识

1小朋友最喜欢使用的工具,色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多,而且因为是油性的,颜色之间容易混合,色彩的变化,层次都比较丰富。

彩色铅笔小知识

1、最简单的色彩画工具,如同铅笔一样,比较适合年龄幼小的小朋友使用

2、色彩柔和,即可以用来涂颜色,但涂色的时候不能用力过大,因为它的笔芯是硬性的,会在纸上留下痕迹。

3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。

师小结:在绘画过程中,工具和材料是很重要的,它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。

1、 欣赏中国画、书法作品。

2、欣赏油画作品。

3、欣赏水粉、水彩画作品。

4、欣赏版画作品。

5、欣赏儿童画作品。

师:欣赏了这些画,大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗? 生自由议论。

7、怎样爱护这些工具和材料。

课件:工具和材料使用小知识,进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。

1、你能认识的美术工具和材料有( )种?

2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫( )?

3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗?

1、 收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。

2、 到美术用品店去观察文房四宝是什么?又发现了什么新的工具和材料。

神奇的纸桥教案篇十六

1.了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。

2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对,不断探索增加纸桥承重力的方法。

3.积极动手动脑,体验探索与交流的乐趣。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力

5.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

积木桥墩(桥墩固定)、白纸、雪花片插在小木棒上(每份数量相同,用于操作与测量)、活动过程:

(一)我的纸桥有多坚固1.介绍纸桥和测量方法,让幼儿猜猜:纸桥上能放多少雪花片?

2.交代操作要求:

(1)可以通过折一折,卷一卷的方法改变桥面形状。

(2)雪花片可以随意摆放,但必须要放在桥面上。

(3)听到教师的口哨声必须马上集合。

3.幼儿自由探索,教师巡回指导(1) 提醒幼儿正确取放雪花片。

(2) 引导幼儿尝试新的方法。

4.交流。

(1) 请成功的幼儿介绍优秀经验。

(2) 对比和评价操作方法相似,结果却不同的纸桥,分析原因。

(3) 让操作失败(桥倒塌,雪花片散掉)的幼儿分析失败的原因。

教师小结,引出第二次操作。

(二)谁的纸桥最坚固1.提出操作要求:让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。

2.幼儿自由探索,教师巡回指导。

(1) 引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。

(2) 引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。

3.交流(1) 评出最牢固的纸桥。(如果成功者不多,教师可以演示桥面折成波浪的方法)(2) 请成功的幼儿归纳优秀经验,并记录在记录表上。

a桥面更宽更厚能承受更多的力。

b桥面折叠后拱起来能承受更多的力。

c桥面折叠成波浪能承承受更多的力。

d把雪花片放在桥墩上能放更多。

(三)我们的长江大桥1.为幼儿提供更多的桥墩和纸,要求小组成员合作造出长江大桥,放上所有的雪花片。

2.幼儿操作,教师巡回指导:

(1) 引导创新方法。

(2) 引导幼儿相互合作。

3.展示幼儿作品。

4.教师小结:桥墩能起到支撑的作用,改变桥面形状能增大桥的承受能力,所以能让我们的纸桥更坚固。

建筑师们也是根据这些原理,建造了许多坚固的桥,如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手,也能成为伟大的工程师。

区域活动:在科学区中继续探索桥的秘密。

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

神奇的纸桥教案篇十七

周日下午,我来了点滴作文班,教室很热闹!同学对我说:“今天我们做一个纸桥的实验。”

下课后,老师拿着一大堆白纸走过来。我们非常困惑。老师说了几个关于“纸桥实验”的规则。每人拿一张白纸,然后和同桌合作,用他们的铅笔盒做桥架,然后在铅笔盒上放两张白纸,在白纸上拿出一本书,防止桥架倒塌。老师一说完,我们就迫不及待地开始做了。

我和同桌站起来两个铅笔盒,把纸折成长方形,把一本书放上去,结果不成功。我偷偷回头一看,他们的纸被折叠成了m字形,然后我把书放在上面,但是书没动,我也这样对他们,我很开心!正在这时,纸桥塌了!我查了一下原因,知道我的铅笔盒太软了,就放了几支笔进去。我又做了一次,最后赢了,很开心。

我理解的是,纸折叠成m型,纸的`厚度增加,张力大,承受力大。另外,三角形可以起到稳定的作用,所以当纸托住书的时候,它仍然不动。

神奇的纸桥教案篇十八

教学目的:

1、学习7个生字,认读8个字。口头填空,练习把词语恰当地搭配起来,练习读句子。

2、正确流利地朗读课文,通过读课文知道中央广播电视塔的样子,了解它的一些功能,产生对北京建筑成就的自豪感。背诵课文。

3、通过读课文理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。

教学重点:

正确流利地朗读课文,通过读知道电视塔是做什么用的。

教学难点:

理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。

板书设计: 京(北京)(南京)

视 (电视)(视力)

电 (电话)(电灯)

北 台 广 机

教学过程:

一、 导入:

教师板书“塔”,请同学读一读这个字。你们都见过什么样的塔?今天我们一起来看看这“神奇的塔”。教师接着板书:神奇的。看了课题,你想知道什么?今天咱们带着这个问题一起来学习课文内容。

二、初步了解课文内容。

1、师背诵一遍课文。

想:这神奇的塔是什么塔?

2、你么去过吗?请去过的学生讲一讲。

3、你们知道我国有几个著名的电视塔吗?老实告诉你们,我国有三个著名的电视塔,第一是上海电视塔,叫“东方明珠”;第二个是天津电视塔,简称“天塔”;第三个是北京的中央广播电视塔。

4、你们想看看吗?那老师当导游带大家一起去看看。

三、初读课文,整体感知。

1、借助汉语拼音自由读课文,划出生字,把不认识的字和会认字的卡片多读几遍。

2、同桌同学互相读生字和会认字的卡片。

3、抽读带拼音的生字和会认字的卡片。

4、同桌同学互相读课文,相互纠正读音,然后标出课文有几个自然段。

5、分段读课文。听一听读音是否正确。

四、学习课文内容。

(一)学习第一段:

1、指名读。读后你知道了什么?板书:高。

2、这塔很高很高,你们能把它读出来吗?自己试试。

3、指名读一读。

4、老师也想读读行吗?教师读。你们听出什么了?

5、学生模仿读。

(二)学习第二、三自然段。

1、师:塔这么高,蓝天、太阳看见了想说些什么呢?自己出声读一读2、3自然段。

2、同桌同学分角色读2、3段,体会他们说话的意思。

3、分角色指名读,说说自己的理解。

师问:你们见过宫灯吗?什么样?给你什么样的感觉?板书:美。 4、你能不能把塔高、美读出来?同桌读、指名读、教师指导读。

(三)学习四、五自然段。

1、我和妈妈又是怎样看待这个塔的呢?

2、同桌同学分角色读他们说的话。

3、指名分角色读。

(1)思考:我说这塔是有趣的塔,为什么有趣?

(2)妈妈说这塔很神奇,为什么神奇?

(3)“能让我们看到多彩的世界”是什么意思?你能结合平时的生活说一说吗?

(4)指导学生读出神奇的感觉。

(四)自己读第六自然段,读完以后你知道了什么?

五、分角色朗读全文。

六、课堂小结。

学完这篇课文以后你有什么收获?

七、课堂作业。

熟读课文并且会背诵。

板书设计: 18神奇的塔

高 美 神奇

广播电视塔

第二课时:

教学过程:

一、导入:

二、学习生字。

1、复习:“木字旁”“示字旁”“见”“几”。

2、出示生字。

(1)自己读读本课生字,读不准的字借助拼音读一读。

(2)同桌同学互读生字,比一比谁读得音最准。

(3)抽读没有拼音的生字卡片,指名读,开火车读。

3、记忆字形,了解字义。

(1)学生自学。

(2)小组讨论,自己是怎样记字形的?说说平时

是怎样用这些字的?

(3)小组汇报学习过程,每组讲一个字,讲得不好其他小组进行补充。

4、练习组词。

三、指导书写。

1、学生在书上把每个字按笔顺描一描。

2、说一说在书写过程中,你认为哪个字不太好写?

3、教师指导书写:“京”“视”“电”。

(1)逐字观察每个字有什么特点?(从字的结构上)

(2)教师范写,学生观察。

(3)学生独立书写这3个字,每字一遍。同桌同学互查。

4、其他几个生字由于笔画少,让学生独立写一遍。学生有问题举手,教师个别辅导。

5、展示评议,比一比书中的描红和生字谁写得最好,奖励一颗星。

四、巩固练习。

1、在生字本上书写生字每个2个。

2、抄写词语:有力 有电 不问 我们

什么 北京 上台 广大

3、读句子。(课后练习3)

五、课堂作业。

练习书写本课生字,每字两个。

神奇的纸桥教案篇十九

彩虹落人间。横跨大江边,虹上汽车过,水流虹下面。你知道这个谜底是什么吗?哈哈,我告诉你吧,它是一座桥。

游戏开始了,我同桌直接把书放在纸上,只听见“啪叽”一下,书和纸都落在了地上,同桌不甘心,又把纸的两头折了一下,然后又把书放上去,可桥又断了,我和同学试了好几次,都是以失败而告终。我们像漏了气的气球一样,这时有一个同学受不了了,说:“老师你教给我们吧,这太难了。”老师笑眯眯地说:“好。”老师先把纸折成扇子,再把扇子放在桥墩上,老师小心翼翼地把书放在桥上,我们的眼睛直勾勾地盯着桥,桥一动不动,好神奇呀!我们都发出赞叹的声音。

老师告诉我们三角形具有稳定性,扇子形状的'纸由许多三角形组成,因此能够承受两本的重量。

架纸桥真有趣,我们生活中还有许多奥秘需要我们去发现呢!

神奇的纸桥教案篇二十

1、认识并会使用计算器。

2、会利用计算器探索一些数学规律。

[教学重、难点]。

1、认识并会使用计算器。

2、会利用计算器探索一些数学规律。

[教学准备]教学挂图、学生每人准备一个计算器。

[教学过程]。

一、认识计算器:。

1、小组交流计算器的使用。

让学生在四人小组内交流计算器的功能键的作用。

2、全班交流计算器的功能键的作用。

3、老师适当补充。

二、用计算器进行四则运算。

1、出示题目:。

1+2+3+4+5+……+100=。

999×9=9999×9=99999×9=。

2、小组活动:用计算器计算以上各题。

3、全班交流结果及用计算器进行计算的方法。

三、用计算器探索数学规律。

1、试一试第一题:。

用题目中的数字组成不同的乘法算式,同桌相互出题计算,全班交流时让学生把自己组的算式写在黑板上。

全班讨论黑板上积最大的算式的特点,并请学生再举例。经讨论让学生体会如何组合才能获得积最大的规律。同样积最小的规律也可以让学生在自己玩的过程中体会。并鼓励学生用自己的语言表达规律。

1、试一试第二题:。

本题是一道逆向思维的估计体,先复习估计两个因数的积的练习,再做这道练习题。

神奇的纸桥教案篇二十一

:工具和资料是进行美术活动的重要条件,如何对一年级的同学进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。

目的是想结合儿童以往的(学前)绘画经验,进行延伸由此引发全体小朋友对学习美术的欲望。

1、熟悉和了解美术的表示形式,认识美术与生活的密切关系,培养新的思维加深对美术的新认识。

2、观察和发现各种工具的使用方式,培养保护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和资料的联想。

3、开阔视野,拓宽想象空间,激发探索未知领域的欲望,体验探究的愉悦与胜利感。

观察各种工具和资料使用方式,引发对工具和资料的联想。

课件、有代表性的美术作品、实物

一、组织教学:按常规进行。

二、导入新课:

3、你最想拥有的美术用品有那些?为什么?

蜡笔小知识 1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比,蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软,使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条,也可用于大面积的涂色。

油画棒小知识 1小朋友最喜欢使用的工具,色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多,而且因为是油性的,颜色之间容易混合,色彩的变化,层次都比较丰富。

彩色铅笔小知识 1、最简单的色彩画工具,如同铅笔一样,比较适合年龄幼小的小朋友使用2、色彩柔和,即可以用来涂颜色,但涂色的时候不能用力过大,因为它的笔芯是硬性的,会在纸上留下痕迹。3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。

师小结:在绘画过程中,工具和资料是很重要的,它就象一个好助手能协助你实现你的绘画愿望。

三、引导观察 考虑 发现新的工具和资料课件展示:

1、 欣赏中国画、书法作品。

2、欣赏油画作品。

3、欣赏水粉、水彩画作品。

4、欣赏版画作品。

5、欣赏儿童画作品。

师:欣赏了这些画,大家能猜出这些画是用什么工具和资料来完成的吗? 生自由议论。

7、怎样保护这些工具和资料。

课件:工具和资料使用小知识,进一步强调保护工具、维护学习用品、正确使用学具的良好品质。

四、评价,师指导同学正确使用回答问题。

1、你能认识的美术工具和资料有( )种?

2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫( )?

3、你能保护和正确的使用工具和资料吗?

五、课后观察和考虑

1、 收集和尝试一种你没有用过的美术工具和资料。

2、 到美术用品店去观察文房四宝是什么?又发现了什么新的工具和资料。

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