是自我认知和自我管理的重要手段。写总结要注意结构的合理性和连贯性。以下是一些经验丰富的人士总结的成功经验,希望对大家有所启示。
二年级雷雨课文篇一
人教版小学语文二年级下册第五单元第二课
1、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。
2、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。
3、阅读《新语文主题阅读》中的《大自然的语言》和《走进大自然》,通过朗读了解大自然的八种语言。
4、能通过朗读表达对大自然的热爱之情。
图文结合感受雨前、雨中和雨后的不同特点。
有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。
教具:多媒体课件。
教学方法:情境教学法、读中感悟法
一、导入新课
1、了解了这么多大自然的语言,那你们有没有听过大自然的交响曲——雷雨呢?请闭上眼睛听这场雷雨。(播放课件)
2、师:听到这场雷雨,你们想到了哪些词语?。
3、过渡:同学们,夏日炎炎,骄阳似火,一阵雷雨,送来清凉,声声蝉鸣,阵阵蛙叫,一群孩子,尽情玩耍!雷雨给夏天带来了无限乐趣!想不想到雨中走一走?这节课,我们就一起走进大自然,聆听大自然的交响曲——雷雨!(点出课题)
4、板书课题。
二、学习字词
昨天学习了文中的生字词,你们还认识它们吗?
1、字词检查(课件出示词语)
2、开火车读词语
3、表演读“乱摆压下来垂下来“
4、指导写“垂“字
三、复习课文内容
1、还记得这三幅画面吗?(课件出示三幅图)
2、谁来说一说这三幅图展现的是什么?
3师小结:这三幅画面展现的就是雷雨的发展变化的过程。
(教师板书:雨前雨中雨后)
4师:还记得哪几个自然段写雨前,哪几个自然段写雨中,哪几个自然段写雨后吗?
5读课文:师:我们再读一读这不同的场面,初步感受一下雷雨的变化过程。
四、学习雨前段落
过渡:现在我们一起走进课文去看看雷雨前的情境。
出示阅读提示:请同学们默读课文一至三自然段,找一找课文中都描写了哪些景物?并用铅笔把词语画出来。
1、第一自然段
(2)谁能读出压下来的感觉!(练习读)
(3)引读:天真闷啊!难怪树上的叶子——蝉——
(4)师:这就是蝉,(出图)它还有个名字叫什么?(知了!)
从一动不动你能感受到什么?从一声也不叫你又能感受到什么?
(5)练习读句子
2、第二自然段
过渡:雷雨来临之前,天暗了下来,空气是那样的闷热潮湿,一丝风也没有,连爱唱歌的蝉都闭紧了嘴巴,静静地静静地等待一场大雨的来临。可这沉闷的气氛转眼间就发生了变化。
(1)引读:忽然一阵大风,吹得树枝乱摆,一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
(2)谁打破了雨前的沉闷。哪个词语说明风来的快?风大到什么程度了?还有什么可以说明风大,看后面的句子想一想。
(3)蜘蛛怎样逃的,在文中找一个词语。蜘蛛为什么不从树上爬下来呀?
(4)这么大的风后面会是多大的雨呀?赶紧跑吧!练习读句子。
3、第三自然段
(1)大风之后,(课件点击)生读句子。
(2)练习朗读。
五、学习雨中段落:
师:在大家的呼唤声中,雷雨终于来了!
看——(课件欣赏)
1、自己读一读,把雨从大到小的变化过程读出来。
3、坐在屋内向外往去,又是什么感觉?看不清什么了?这样的景象用一个词来形容?
4、整个世界都穿上了雨做的外衣,大家一起来读雨中的段落,让我们再次感受雷雨的神奇!
六、学习雨后段落。
过渡:雨停了,请一位同学给大家读一读最后一段。
1、看到彩虹,又想到了什么词语?
(生说词语)(彩虹)都有什么颜色?一人说一个!
2、赤橙黄绿——怎么能不美呢?看到这么美丽的彩虹,你们的笑容呢?就带着这样的表情齐读最后一段!
3、(点击课件)听!蝉叫了!它在用声音表达心中的喜悦!(点击课件)蜘蛛好不容易又回来了,坐在网上,此时此刻它又会是什么心情呢?(点击课件)连小青蛙也想和你们一起大声赞叹!请同学们带着动作再一次有感情读最后一段。
七、练习
1、排序:课文读懂了,你能把这几个句子按正确的顺序排列起来吗?
2、练习二:
(1)太阳和彩虹,我想把彩虹先挂在天空,后写太阳,行不行?
(2)树上有蝉又有蜘蛛,那它两个可以颠倒顺序吗?
(3)作者在观察雨后的景象时是按什么顺序观察的?
(点击课件)从上到下的顺序观察的。
八、总结
师:学了这篇课文,我们不仅要了解到雷雨发展变化的过程和它的特点,还要从课文中学到写观察日记的方法。其实这篇课文就是一片观察日记,我们来把它改成日记的格式。
师板书:观察日记
1、日记格式是有要求的,第一行要些什么呢?
2、要写好观察日记要注意什么呢?这个小儿歌能给你帮上忙。
——生读儿歌
九、拓展
1、老师请你们观看几幅雨后的图片,你们可要仔细观察并展开想象。
2、同学们想一想,雨后还有哪些美景呢?
3、作业:观察日记雨停了……
把刚才观察到的雨后景象加上自己的想象写下来。
二年级雷雨课文篇二
1、小心!小心!不要把失望的女人逼得太紧。她什么都能做。
2、经过专横、自私的周,精神极度消沉。生病的她爱上了虚弱的周平,他们的幽会和疯狂的感情被仆人陆贵发现。之后,因为害怕父亲,也因为已经厌倦了这段与继母的不正常关系,周萍开始逃跑,他和美丽单纯的四凤偷偷地。这不可能是范妮,她是她和周萍之间的爱情这黑暗的生活中唯一的一根稻草,她怎能放手!
3、我把人看作是一种可怜的动物,带着一种自我满足的感觉,仿佛人是自己命运的。主人,却常常不能主宰自己的命运。
4、就在石平准备自己承担罪责,让四凤和周平走的时候,范仪来了。她为了阻止周平和四凤走,将所有的人都叫了来。周朴园以为三十年前就已经被人泄露了,于是当着大家的面告诉周平,在老婆婆四凤的母亲面前,就是他的亲生母亲。
5、难道你不知道吗?我不能没有你。
6、这出戏的情节发展不到24小时。
7、我们应该一起寻找光明,但你把我留在黑暗中。
8、我给了你我的爱,我的肉体,我的灵魂,我的整个生命!然后你就走了!我们应该一起去寻找光明,但是你,把我留在黑暗中!
9、一个病危的孩子。绝望之下,世平跳进河里,才被救起。她母亲气得要死,因为她没有死。从此,她漂泊离家,辗转难眠,最后带着儿子娶了陆贵,生下了女儿四凤,儿子取名陆大海。
10、鲁大海代表煤矿工人去找周朴园谈判,但周朴园的罢工阴谋破坏了,并被海开除。大海痛斥周朴园的恶行,周平走上前去打了大海两耳。当她看到她的两个儿子打架时,她突然哭了起来。
11、周平想离开家去矿上,四凤想让他带自己走。石峰不让四凤和周平住在一起,但四凤哭着告诉母亲自己怀了周平的孩子。世平闻起来像雷击。
12、百折不挠的低沉语调,刺耳的声音质问:你来干什么?谁派你来的?虽然她很受伤,但她只能把这归咎于命运。周写了一张五千美元的支票给石平,希望这两家人再也不要牵扯进来,但石平拒绝了。她唯一的要求就是见她的儿子周平。
二年级雷雨课文篇三
炎热的夏日,骄阳似火,一场雷雨,送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,淘气的孩子光着小脚丫,在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。
本文用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点,一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话,可以组织孩子观察这一自然现象,相信同学们会有新的发现。
《雷雨》以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验,培养学生观察生活,热爱自然的热情。雷雨对于学生来说并不陌生,他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图,利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势,从学生的生活经验出发,从观察图画,进行图文对照入手,沟通学生的学习与生活,遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容,激发学生观察生活的兴趣,热爱自然的热情。同时,要注意引导课前课后的积累,比如收集描写雨景的文章或段落、观察雷雨这一自然现象。
二年级雷雨课文篇四
今年夏天的'雨水特别多。瞧,今天又是乌云翻腾,把天空压得黑黑的。不一会就是电闪雷鸣,我赶紧和爷爷跑到阳台去收衣服。突然,天空哗啦啦下起了大雨。雨越下越大,终于看到了什么叫倾盆大雨。雨势虽然很凶,但是一会儿就云开雾散,雨停了,太阳也出来了。大自然的动态真的很奇妙。因为雨水多这个夏天很凉爽。
二年级雷雨课文篇五
满天的乌云,黑沉沉的,街上又闷又热。
起风了,风越吹越大,树枝摇摇摆摆。在树杈上结网的蜘蛛倒垂下来,逃走了。知了也不叫了。被大风吹落的树叶在空中飞舞。
乌云越压越低,雷声也越来越近,越来越响。突然,一声闷雷似乎在头顶上爆开,大雨点落下来了。开始还稀稀疏疏,霎那间,哗—哗—哗,瓢泼大雨从天而降。
天空中划过一道又一道闪电,大雨紧一阵,慢一阵。房屋上的雨水泄下来,树冠上的雨水泼下来,街道成了小溪。撑伞的穿雨衣的行人匆匆奔走,有的人在屋檐下躲雨。街道上雾蒙蒙,汽车开着大灯奔驰,溅起一道道水花。
一会儿,雷声远了,雨也小了,天渐渐地亮起来了。空气让滂沱大雨冲洗了一遍,湿润而清新。瞧,太阳露出了半边脸,东方挂起了一道美丽的彩虹!
马路上的小溪没有了,街上行人又熙熙攘攘。树杈上那只蜘蛛开始修补破损了的网。知了又唱开了,不过声音嘶哑了许多。
二年级雷雨课文篇六
一个学期的教学工作,很快就结束了。它使我得到了很多的启示,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵,在潜移默化中,培养孩子们的品质,张扬他们的个性,和他们一起成长。任何人都是在不断的学习中完善自己的,对于教师来说,教学有法,教无定法,我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法,以适应现在教学的需要,让学生学到更全面的知识。
我努力的用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体——感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
语文课堂真正焕发出它应有的活力。为了让孩子们更喜欢语文,除了让孩子喜欢我这个语文老师外,更多的是我要想办法如何丰富语文课,丰富语文课堂的学习。
对于二年级的学生来说,写话刚入门,这是一个难点,学生一提到写话就感到头疼,无从下笔。有的学生为了应付,随便写几行字,或从某些书上抄几句。关于写话教学,我认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心,这是重点;其次是重视读适合他们的图书、多说话,加强积累;再次就是加强指导与训练。
1、重视说话训练。
除了课堂上进行说话训练外,利用活动课对学生进行训练。先小组交流,讲给同伴听,再推荐几个在班上讲。学生在说话的时候,要求其他学生认真倾听,努力寻找他们成功的优秀的地方。
2、加强阅读。
我要求学生坚持天天读书,读我们所学的语文书,同步作文,读适于学生读的课外书,如故事会、童话系列、优秀作文、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说……以增加学生的阅读。
3、写话从最简单入手。
(1)从造句入手。根据一个词写一句话,要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句,有的学生写:我有一个书包。在这基础上引导学生:我有一个什么样的书包。
(2)坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来,哪怕写一句完整的话也行,要求无错别字,句子通顺。
(3)学生在能写出一句或几句通顺的话后,要求有所提高,就规定写某一方面的主题。如给出一幅画,以回答问题的形式写话(什么时间,有哪些人,在什么地方做什么);春天你有什么发现(你发现天气有什么变化,动植物有什么变化,人们的穿着)。
4、培养学生写话兴趣。
兴趣是最好的老师,是学习的动力,是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言,以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点,并大力鼓励,把写得好的大力表扬。为了鼓励学生,采用了积分制,完成一篇记多少分,写得好的再加多少分,一周公布一次,对积分高的进行奖励,调动学生的积极性。当然对学生的写话训练方法多样,根据实际情况采取相应措施,将在今后工作继续努力探索和吸取好的。
当然,过去的已经过去,我们总结过去是为了让未来更有经验可循。旧的一年已经过去,新的学期还未开始。在新的学期里,我们吸取过去的经验教训,不断地提醒自己,让自己向更高的目标迈进。
下学期我将教导学生积累好词好句,成语、谚语、歇后语、名人名言等等,内容很多样,在积累的同时,孩子们还能将意思说出来,诸如:成语,学生在理解意思的同时,还能进行恰当地造句,再如:名人名言,学生能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来,在课前我让孩子进了“课前积累”,孩子的多样积累内容及出色表现,现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达能力强,也与平时的积累有着紧密的关系。在写作上,我要坚持让学生写日记,用笔记录自己的真实感受。
二年级雷雨课文篇七
晚上的时候,“轰隆隆”一个响雷打了起来,就下起了一场大雨。哗啦啦,哗啦啦,一会儿满地就湿了。
雷声越来越响,一会儿闪电,一会儿打雷。我仔细看闪电的样子,闪电就像一根树枝。我正安静地思考,突然一道闪电划过,吓得我全身发抖,站也站不住了。雨越下越大,闪电雷鸣,我觉得就像天兵们在打仗。又一道闪电而过,停电了。我找了一只蜡烛点了起来,烛光红中透黄,我觉得自己像住在灯笼里一样。
雷声还在轰隆响,一个个响起来就像一个个巨石从山上滚落下来。一道巨大的闪电划过天空,那白色的光芒十分刺眼,我看不清楚它的样子,只觉得天空就像被劈成了两半。雷声、闪电停了,我想:小草小花们肯定已经洗完澡了,很舒服吧。
雨下完了,彩虹为什么没有出来呢?原来只有太阳出来才有彩虹啊!我从来没有见过彩虹,我多么期望见到美丽的彩虹啊!
到了第二天,太阳出来了,虽然没有美丽的彩虹出来,但是有新鲜的空气,我心满意足了。
二年级雷雨课文篇八
1、会认“压”等4个生字,会写“垂”等12个字。
2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的,有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。
1、教学挂图,有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。
2、生字词卡片。
第一课时
联系生活,揭示课题
夏天的午后,常常会出现雷雨的现象,你能说说雷雨时的景象吗?
(老师肯定学生的体验后,揭示课题,看课文是怎样写雷雨的)
初读课文,识字学词
1、默读课文,要求读准字音,读通课文。老师巡视,有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。
2、认读词语卡片。(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压)
3、生字组词,要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。
a、压——压下来;满天的乌云,黑沉沉地压下来。
b、乱——乱摆;忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。
c、垂——垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
d、虹——彩虹;一条彩虹挂在天空。
4、同桌相互听读课文,一人读一段,在读中巩固识字,学习新词。
朗读感悟,理清文脉
1、指名分段朗读课文。
雨停了……)
3、让学生找一找,课文哪几个段落写雷雨前的景象,哪几个段落写雷雨时的景象,哪几个段落写雷雨后的景象,分别在书上做记号。
4、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分,用心感悟雷雨前后的不同景象。
5、分组朗读,老师随机指导。
第二课时
默读课文
一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
分段读议
1、雷雨前:指名朗读,读后说说,雷雨前,我们看到了什么景象?
老师小结归纳:乌云——大风——闪电——雷声。
2、雷雨中:指名朗读,读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。
老师小结归纳:雨声和雷声从大到小
天色由暗到亮,空气清新
3、雷雨后:齐声朗读,感受雨后的美景。
填词比较词句
1、雷雨前:满天的乌云,黑沉沉地____________下来。一只蜘蛛从网上_________下来,逃走了。蝉一声也不叫。
2、雷雨后:一条彩虹__________在天空。蝉叫了。蜘蛛又_____________在网上。
比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法,体会这四个字用得确切之处。
巩固识字
1、出示本课生字和要求会写的字,指名、集体认读。
2、同桌交流记字方法,学生向同学介绍自己的识字方法。
课堂练习
1、指导写生字。
2、完成课后习题“读读抄抄”。
课外延伸
1、留心观察天气变化,写一篇观察日记。
2、拓展阅读《夏天》。
夏天
夏天的午后,太阳像一个大火球。
柳叶打着卷儿,花儿低着头,湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊,别急别急!蜻蜓飞来了,飞得很低很低,在湖面上转圈,报告着好消息:“就要下雨了,就要下雨了!”
风来了,云黑了,打闪了,雷公公跑来啦!哗,哗,哗,大雨快活地下了起来。
下了一阵雨,风去了,云散了,闪停了,雷公公回家了。太阳又出来了,天边挂起了一道彩虹。
柳叶、花儿滴着水珠,像刚洗完澡,多干净,多精神。湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。
湖边,有人乘凉,有人散步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子,照着天,照着桥,照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。
二年级雷雨课文篇九
森林中,住着许许多多的动物。
“嘀嗒,嘀嗒,嘀嗒……”下起了小雨,小动物们郑玩得开心呢!
哗啦啦…与下大了。“呱呱呱”,小青蛙采了一片大荷叶准备回家。“喳喳喳”,一直小鸟飞来了,说:“青蛙哥哥,这雨太大了,请打着这把伞送我回家,好吗?”“好的,没问题!”青蛙爽快的答应着。
“轰隆隆”,“呼呼呼”,天上打雷了,刮风了。“噼里啪啦”,大大的水珠溅到伞上、地上。
“叽叽叽,救我呀!我、我快被淋成落汤鸡了!”,一只小鸡呼救着。青蛙赶紧让她走进伞下。
“唛唛唛”,一只小绵羊跑过来说:“让我进去躲躲吧!”青蛙同意了。
他们一路走,一路玩,开心极了。
雨停了,太阳露出了笑脸,小青蛙他们也开心得蹦了起来,“啪嗒”,青蛙跳进水洼里,“吧”的一下,水溅到了小动物们的脸上、身上,大家开心地笑了。
这时,天上出现了彩虹,赤橙黄绿青蓝紫,真是美丽极了!
二年级雷雨课文篇十
雷雨从开始似乎就注定了这个是一个悲剧。然而悲剧的造成者便是故事的男主人公:元锡公馆的大少爷——周朴园。为帮助大家学习方便,小编收集整理了二年级雷雨课文读后感5篇,希望可以帮助您,欢迎借鉴学习!
《雷雨》所展示的是一幕人生大悲剧,是命运对人残忍的作弄。专 制、伪善的家长,热情、单纯的青年,被情爱烧疯了心的魅惑的女人,痛悔着罪孽却又不自知地犯下更大罪孽的公子哥,还有家庭的秘密,身世的秘密,所有这一切在一个雷雨夜爆发。有罪的,无辜的人一起走向毁灭。曹禺以极端的雷雨般狂飙恣肆的方式,发泄被抑压的愤懑,毁谤中国的家庭和社会。《雷雨》确是才华横溢之作,在戏剧艺术上臻于完美之境。首先,戏剧即冲突。《雷雨》的冲突设置在其自身的特色中起承转合达到极致。《雷雨》的戏剧冲突具有夏日雷雨的征候。其次,《雷雨》成功塑造了剧中人物。如果一出戏没有令人难忘的人的,那么无论它的剧情冲突多么紧张激烈都不过是一时的热闹。《雷雨》中的人物是丰满而复杂的,具有一种诗意之美。这不单单得自文辞的优美,许多段落被人们反复背诵,也不仅是得自剧中人物诗意的xing格,或者也可以说,是所有这一切,包括舞台提示、角色分析,汇总一升发出的一种形而上的气质和品味。
郁热的风,挑起幕布的一角。俗话说:“人生就像一场戏。”果不其然。在戏剧中,又有喜剧和悲剧之分。记得鲁迅先生说过:“把没有价值的揭破给人看,是喜剧;把有价值的毁灭给人看,是悲剧。”在《雷雨》中,最最纯洁善良的,应该是四凤和周冲,他们宿命似的毁灭,令人扼腕。
周冲,这个憨头虎脑的善良的男孩,我喜欢他那种率真无私的心灵,他最无辜,最后却和四凤死在一起。他就像一枚包裹在蚕茧中的新生儿,懵懂,做着属于自己的梦,四凤的拒绝反而给了他希望,他畅想着,幻想着有一天可以和四凤手拉着手,在薄雾中坐在白帆上看日出。曹禺先生说得对,他爱上的不是四凤,亦不是某个漂亮的女人,他迷恋的仅仅是“爱”。正如《家》中的觉慧一样:“爱情的热望,幸福的热望,除此以外,再没有别的了。”但这一切都只是不切实际的幻想,他看不懂四凤,看不懂家庭,更看不懂社会,四凤仅仅是一种寄托,一种化身。在父亲威逼母亲喝药的那一刻,他才认识到父亲笼罩下的家庭,他吞咽下自己的热望,想要帮助四凤读书的热望;在鲁大海的斥骂下,他才知道自己和他是两个世界的人;在周萍拉着四凤告诉他真相时,他迷茫了,他嗫嚅着,他怀疑或许自己真的没有爱过四凤;看着发了疯失去母性的母亲,他被狠狠地敲醒,四凤不可能永远陪着他,妈妈也不可能一直支持他,现实的黑暗,在那一刻漫无边际地将他笼罩。梦,被狠狠敲碎;爱人,离去;哥哥,背叛,这一切的一切都足以置他于毁灭。在面对亲情和爱情的抉择之时,他慷慨地退出,但最终,黑暗伸出无形的手,将他彻底淹没。
而四凤,纯洁善良、活力四射,她甚至并不奢望拥有曾经拥有的爱情,应该拥有的爱情,在那个命运捉弄人的时代,她是一个无辜的牺牲品。周冲爱她,也许是少年的纯梦;周萍爱她,应该还有相互的交流和真诚。就如当年周朴园爱侍萍一样,虽然不乏真诚,但最后都会在金钱、权势的利益之下土崩瓦解。只因为她们不过是下人,不过是伺候公子老爷的下人。
《雷雨》是一部让人揪心的生活剧。封建制度的沉闷,资本主义制度的血腥,使得卑鄙无耻的周朴园、刚强热情的繁漪、瘦弱自私的周萍、无辜的周冲、纯真的四凤都成了它的牺牲品。
帷幕落下的那一刻,泪也止不住地落下,把好的东西毁灭掉,这或许就是悲剧的力量吧!
《雷雨》所展示的是一幕人生大悲剧,是命运对人残忍的作弄、专制、伪善的家长,热情、单纯的青年,被情爱烧疯了心的魅感的女人,痛悔着罪孽却又不知地犯下大罪孽的公子哥,还有家族的秘密,身世的秘密,所有这一切都在一个雷雨夜爆发、有罪的、无辜的人一起走向毁灭,周萍、周冲、四凤死了,鲁大海与生父周朴园反目,两位母亲亦走向了崩溃。
矛盾环环相应,扣人心弦的同时,却做得那般自然,似乎从一开始我们读到雷雨时,面前就有这样一幅画面:郁闷燠热,乌云聚合,继而有隐隐的雷声,有诡异的电煽动着淅趋紧张的空气,忽然天地间万物止息,纹风不动,静极了静极了,就在人刚刚觉察到异样还来不急思考时,当头响起了一个炸雷电闪雷呜,雨横风狂,宇宙发怒了,这像是寓示剧中人物之间的危险关系。
蘩漪在《雷雨》中有些扎眼,但她浇不灭的热情和颗强悍的心让我喜欢她,尽管她的漂亮的心灵被环境窒息变成了乖戾,她不是所谓的“可爱”女性,她是辛竦的,尖锐的,有魅惑力的,甚至她就是所谓的魔。可能正因如此,我喜欢她,她为爱不惜一切,她的执着我从内心敬佩,他们都没错,他们只是爱上了不该爱的人,可谁又能控制自己的感情呢?我渐渐开始发现或许是封建社会所谓的门当户对害了他们,或许当时朴大少爷娶了鲁侍萍,那么今天也就不会发生这一幕的哀嚎。
今天的社会布满着阳光,驱散了过去的阴霾,现在的天天对恋人都是幸福快乐的,因为彼此是自己的选择,我希望在今天的社会中不再会奏响雷雨天特有的隆隆乐奏,因为今天是个阳光灿烂的世界。
一场雷雨,惊醒了谁——读《雷雨》有感
在三十年时间长河的流逝中,新旧思想碰撞出激烈的火花,一个新旧性质的家族在这炫丽的撞击中走向泯灭。这是一个注定的悲剧,一个彻头彻尾底的悲剧,更是一个时代的悲剧。这本由曹禺所写的《雷雨》便是向我们展示了这样的悲剧。它让我们在悲中反思,在悲中觉醒。
故事的核心人物周朴园出身地主家庭,但接受了新式教育。他是一个矛盾的人物,他曾与婢女侍萍热恋并育有一子,可却最终抛弃了侍萍,娶了一个门当户对的大家小姐,侍萍也被迫跳江,生死不明。难道他不爱侍萍吗?他以"萍"字为儿子取名证明他的确是爱过的,只是他的爱无法让他从封建泥潭里挣脱出来,无法使他看破这金钱利益下的种种诱惑。是的,他沉沦了,彻底地成为一个一味剥削下层人民的资本家。为了赚钱,他视人命如草芥,以牺牲工人的生命来获取利益。那个时代,那个混乱的时代让他放弃了爱,更放弃了人性,这是一种莫大的悲哀。
而周朴园的长子周萍与继母蘩漪相恋,因为这段不伦的关系,他苦闷,他彷徨。最终,他选择放弃了这段感情,并与婢女四凤相爱,可当四凤是他同母异父的妹妹的身份大白时,一切甜蜜的外表之下是罪恶的深渊,让他失去了光明,永沦黑暗,并选择了以死亡来寻找救赎,祭奠他的爱与罪。这个残酷的悲剧恰恰是上一辈所酿造的,而那个黑暗的时代就是这一切悲剧的根源,周萍的悲剧只是当时千万悲剧中被今日之人所窥见的其中一个罢了。
而蘩漪是封建大家族观念下的牺牲品。她漂亮、年轻、聪慧,但她却没有生机,如同一具木偶。她渴望冲破条条框框的约束,渴望得到属于一个人的自由,但她终生都只是华丽棺材里的死人罢了,拥有的只是肉却失去了灵。她所珍视的一切,她的爱人和她的儿子全都埋藏在那个雷雨天的夜晚,在痛苦之中她疯了。
这场雷雨,惊醒的不应仅是那一代人,那个腐朽的旧社会,更应惊醒当代中国青年,惊醒今天乃至未来的社会。今天的我们更应努力警醒自我,让这个悲剧只是过去的悲剧,而绝不会是以后的悲剧。我们要尽吾辈之力,造就一个光明且繁荣的新时代,让国人有灵,让国家有明。
书中的周朴园既是一位资产者,又是一位冷酷的封建统治者的代表,他对侍萍的确动过真心,但也禁不住铁一般的封建制度的“消磨”,当初的一时冲动奠定了三十年后的悲剧。其妻蘩漪向往自由,在这枯燥的周家,她与周朴园的大儿周萍发生了暧昧的不正常的恋爱关系。周萍是当时半殖民地半封建社会懦弱的知识分子的代表,他的自私与懦弱也为悲剧的形成起了重要作用。四凤与周冲的善良、纯真也使读者在这场家庭纷争中得到一丝慰藉。他们不该属于黑暗,不属于这场斗争,他们是无辜的受害者。
悲剧的上演或许是上天注定,或许是孽债,在那个郁闷炎热的雷雨之夜、一切谜底都揭开的夜晚,四凤触电而死,周冲为救四凤而不幸身亡,周萍自杀,鲁妈痴呆,蘩漪发疯,周朴园也将随着这个家族的瓦解而崩溃。
曹禺说:“《雷雨》不是以道德败坏为主题,也不是写因果报应,而是一种情绪的发酵,处于本能的一种倾诉,跟着自己的感觉去表现的另一种世界。”
其实,他们都是社会制度的受害者,蘩漪介于这一对父子的爱恨情仇之间,她难道不可怜吗?侍萍也为当时的冲动付出了代价,她与蘩漪不同的就是生活条件罢了。周冲与四凤的悲剧使人心痛,却也表展现了真挚的情感世界。周朴园与侍萍相爱却不能在一起,还要受着封建制度的约束,虽说他是悲剧的酿成者,但谁又能觉得他的命运不是可悲的呢?他们真的都是社会制度的受害者啊!
二年级雷雨课文篇十一
一天,树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。忽然一阵凉风吹过,接着,黑沉沉的压了下来,天也黑了很多,眼前猛的一亮,又是一声雷响,不一会儿,“雨点大军”来进攻了,沙沙沙,沙沙沙。风刮得树的树枝和叶子都剧烈地摇动起来,雨点落在屋檐上,草坪上......不一会儿,积水漫过了脚底,雨可大了!
渐渐地,渐渐地,雨点小了,雷声也小了,打开窗户,清新的空气迎面扑来。雨终于停了,太阳出来了,一道彩虹挂在天空,可美了!蝉叫了,水池水满了,一场大雨过后小草更新鲜了,花儿更鲜艳了。大树更壮了,枝叶更茂盛了。农民伯伯可高兴了,因为庄稼长好了。
我爱下雷雨,雷雨可好了,可以给大地增加活力,下雷雨可好了,我爱下雷雨时的景色,这时,我心里想,如果下雨都那么壮观,那该多好呀!我多想当一位科学家去创造未来,我那时该有多开心呀!
二年级雷雨课文篇十二
早晨,天阴沉沉的,满天的的乌云,黑沉沉的压下来。蝉一声也不叫,蜘蛛从网上垂下来,逃走了。我觉得今天会下雷雨。果然,不一会就下起了细雨,那细雨像扯不尽的银丝,又似根根牛毛,它不倦地敲打着窗户,淅淅沥沥,像是在演奏一曲缠绵的乐章。过了一会儿,细雨变成了雷雨,刹那间,天空中乌云翻滚,雷电交加,似乎老天爷在洗衣服,洗完了,就往人间泼水,人间成了一个雾蒙蒙的烟雨世界。如果有谁在这时不打伞就走出家门,那他准会被淋成一只“落汤鸡”。
雷雨连续下了两个小时,终于停了,太阳出来了。天空中出现了一道美丽的彩虹,人们纷纷走出家门呼吸雨后的新鲜。
二年级雷雨课文篇十三
昨天下午,天阴沉沉的,乌云密布,不一会儿就下起了豌豆大的雨,就像春姑娘在播撒种子。渐渐地小雨越来越大,变成了倾盆大雨,雷公公也用力地敲打着大鼓,那声音震耳欲聋,响得我胆战心惊,好像在用力地打着节拍,叫雨点们跳下去。电哥哥挥舞着宝剑在乌黑的天空中划下一道道闪亮的闪电。风伯伯也来凑热闹,把大树吹得东倒西歪。教室里安静极了,只有雷声和雨声,好像在听着交响曲。
雨过天晴,小草显得生机勃勃,天空湛蓝湛蓝的,空气显得那么清新,小鸟也飞出来了,叽叽喳喳地唱着快乐的歌。大树挺拔地站在地上,像一名战士,守卫着我们的校园。
二年级雷雨课文篇十四
今天下午七点,我和弟弟正准备看精彩的动画片《精灵世界》,突然“轰隆隆”一声巨响,雷公公不知被什么事情惹怒了,敲起了重重的大鼓,呼唤起了雨神,紧接着,哗哗哗,下起了倾盆大雨。
原来雨神接令,就启动了降雨棒。我们只好无奈的关掉电视。我和弟弟开始玩起了扑克,由于弟弟耍赖,我不玩了,看起了雨。
透过玻璃窗,雨像西游记里的水帘洞,它落在玻璃上,像白色的树叶轻轻飘落,远处的树木和建筑物都模糊不清了。
不一会,雨停了,打开窗户,空气清新极了。
二年级雷雨课文篇十五
一天中午,天气非常热。闷在家中的人都时不时地出来透透气,就连小狗也吐出了舌头。
过了几个时辰,乌云密布。很热的人们,都被风给吹冷了,于是穿上衣服走回家。强烈的风把树枝上的树叶吹到九霄云外了,还有些树叶翩翩起舞,好像一只只蝴蝶在空中随风飘荡。
不一会儿下起了倾盆大雨,闪电在雨中还“刷”的一声劈了下来。顿时,在路上的人们张开了一朵朵五颜六色的“小伞花”。雨儿打在屋顶上“噼里啪啦”的响声像音乐家敲着鼓。
雨过天晴的景色真是诗情画意,蔚为壮观呀!
二年级雷雨课文篇十六
满天乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉也一声不叫地爬在树枝上。
忽然一阵狂风,吹得树枝一顿乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。池塘里的金鱼儿浮出了水面,蜻蜓伸展着美丽的翅膀贴着地面飞来飞去。哗,哗,哗,雨下起来了。雨越下越大,雨丝越来越密。我家房子上的屋檐乒乒乓乓地响个不停。
渐渐地,天亮起来了。打开窗户,清新的空气扑面而来。雨停了下来,这时马路上干净了,路上的行人也多起来了。蝉也叫了。蜘蛛又坐在网上了。池塘里的水也满了,蜻蜓也飞走了,花儿也开了。
二年级雷雨课文篇十七
中午,太阳躲进云层里,天气沉闷得让人喘不过气来。突然一片乌云从东南方向急涌过来,伴着一道道闪电和一阵阵轰隆隆的雷声。
一会儿,狂风大作,乌云布满了整个天空,紧接着豆大的雨点从天空中打落下来,打在窗户上啪啪得直响。一个接一个的雷声震耳欲聋,好像瀑布一样的雨从天空中泼下来,路上一个行人也没有,到处是雾濛濛的一片。
我心里想:今天幸好没有出去玩,要不然就成了落汤鸡了!
二年级雷雨课文篇十八
今天,天气特别闷热。
到了晚上,天空乌云密布,只听一阵雷鸣,紧接着一道蓝色的闪电划破天空。哗哗哗,哗哗哗,豆大的雨点从空中倾泻下来。“喀嚓!”又一个大炸雷,好像炸裂了天河,大雨倾盆而下。轰隆隆、轰隆隆,哗哗哗、哗哗哗,雷在愤怒地打,雨在不停地下。关上窗,雨水打得窗户“啪啪”直响。透过玻璃望去,远处的景物变模糊了,只是茫茫一片。
慢慢地,雷不打了,雨停了。打开窗户,清新的空气迎面扑来,真舒服!
二年级雷雨课文篇十九
昨天下午,放学时,狂风怒吼,天空波涛翻滚,好像谁打翻了墨水瓶。风吹着云,云卷着风。大树在风中摇晃。有的.树枝被吹断了,有的枝条像狂舞的皮鞭在甩动。猛然间,一道耀眼的闪电划破了天空。接着便传来一阵阵雷声,好像雷公公敲起了大鼓。
伴着隆隆的雷声,调皮的雨点从天而降,落在身上凉丝丝的,落在马路上变成了一朵朵漂亮的雨花,就像一群快乐的小天使。远远望去,细细的雨丝就像轻纱一样。
风停了,云散了,雨也停了,空气清新极了。
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