教案不仅是教师备课的工具,也是教师专业素养的体现。编写教案时,教师需要根据学生的学习特点和需求,选择合适的教学方法和手段。这个教案的教学目标明确,教学内容安排合理,教学步骤清晰
我家的男子汉的教案篇一
本文的语言生动、风趣、幽默而又含蓄。在教学的过程中,可以引导学生进行语言的欣赏和积累,达到对学生进行语言积累教学的目的。
一、通读课文,引导学生整体感知课文。
二、词语积累。
三、引导学生认真阅读课文,进行语言积累。
1.找出课文中你认为写得风趣幽默的语言。
(1)他对所有的滋味都有兴趣,他可以耐心地等上三刻钟,为了吃一个小笼包子。
(2)他也学会了一套足以乱真的醉拳,耍起来,眼神都恍惚了,十分逗人。
(3)一只胖胖的手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
(4)他买橘子水日益熟练起来,情绪日益高涨,最终成了一种可怕的狂热。
(5)当别的孩子们哭的时候,他才想起来哭。哭声嘹亮,并无伤感,似乎只为了参加一个仪式。
2.找出文中语意含蓄的语言。
(1)历史真是螺旋形地上升。
(2)这真是比任何文学还要文学,任何艺术还要艺术。
(3)让男子汉们自己好好地成长吧!
3.体会上述语言的生动。
四、复述课文。指名复述课文部分章节内容,要求语言风趣生动。
我家的男子汉的教案篇二
男子汉就是我,我敢挑战自己。
有一天我放学回家,第二天就是周末,我非常想看我最喜欢的电影《蚁人》,但很快就要吃饭了,所以不能看。奶奶买了大螃蟹,我从小都不喜欢吃。这时,老爸过来说“儿子,你不是从小怕螃蟹吗?今天只要你摸一下它,并把它洗了,我就让你看《蚁人》。我说:“好吧”。
我提心吊胆地拿起手套摸了一下螃蟹,然后拿起牙刷开始刷螃蟹。过了一会我胆大包天地直接把绳子解开,在螃蟹身上不停地冲水。当我准备刷它的时候,螃蟹挥舞着大钳子差一点就夹到了我的手。接着我叫奶奶把螃蟹捆上绳子,最后我把螃蟹放进锅里蒸了给爸爸妈妈吃。
还有一次我在小区里遇见了一个男生。他要跟我单挑。我说:“不”。但他非要跟我打,我实在没有办法。那个男生手还挺重地打到我身上,很疼。但因为我是男子汉,所以我告诉自己不怎么疼。接下来我一还手打得更重,最后我把他打跑了。
我觉得我很厉害,我是一个男子汉!
我家的男子汉的教案篇三
1、初步体验rap曲风,尝试快速有节奏的说唱歌词。
2、能看图谱自主学习街舞动作,在探索中获得技能的提升。
3、自信大胆的表演rap和街舞,感受街舞带来的动感与快乐。
4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
rap音乐、小小男子汉节奏图谱、街舞视频、街舞图谱。
一、学习rap
1.体验rap曲风。
欣赏老师带来的一段音乐,请仔细听一听,你听到了什么?
听了有什么感受?音乐里说了什么?你们以前听过吗?你们会唱吗?我们一起来唱一唱。
刚才我们听到的《小小男子汉》和我们现在唱的`《小小男子汉》有什么不一样的地方?
2.尝试练习,发现特点。
你们想来尝试着说一说吗?给点音乐。
咦。你们发现了什么?有问题吗?哦,原来rap不是随便说的,是要根据音乐的节奏来说的。
3.学习rap。
看,老师带来了节奏谱,你们能看懂吗?有什么不明白的地方?
一起来试试(慢)你们很棒,掌握的很好,加大点难度。提快点速度可以吗?
跟着音乐来试试。
小结:rap最先是由美国纽约黑人开始说的,它是快速地极富节奏感地用语言说出自己对生活的感悟或精神状态。可以一个人,也可以多个人说,可以有乐器伴奏也可以无伴奏。
二、学习街舞
2、看图谱,分组学习动作。
那里有四张图谱,你们四个好朋友一组去看一看,学一学。如果有不会的可以请教老师。
3、小组展示自己学到的动作,分析图谱。其余三组跟学。
4、学习其他的动作。
5、完整展示街舞。
学的怎样了?考考你们,把所有的动作都连起来,想不想试试。
再次表演(完整表演2)你们表演的很精彩,下面面向客人老师,把自己最美的动作,展示给她们看看。(完整表演3)四、结束活动客人老师听着音乐都忍不住要跳了,现在去邀请一位老师,做她的教练,和她面对面一起来试试吧。
本课整体上的效果还是不错,孩子们在学习音乐的过程中享受音乐,课堂教学目标基本达成,不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作,影响教学,其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思,从教学环节设计入手,争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。
我家的男子汉的教案篇四
1. 积累文中的生字词语,理解文中颇有哲理的语句。
2. 通过阅读概括小男孩的性格特点,说出小男孩的形象,及给我们的启示。
3. 理解男子汉的含义,培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。 教学内容及步骤:
2. 出示投影:朝阳中学男子汉超市(赶快选购,数量有限)
3. 生谈,教师认真倾听,共同交流。
1,请同学们采用跳读迅速提取信息的方法,把文中集中刻画小男孩性格特点的语句划下来,并在旁边作好批注,说出作者用什么写作手法,表现了小男孩什么样的性格特点?(生看书老师巡视)
2,师生交流,老师板书:天真幼稚可爱沉着勇敢刚强(老师板书)
文中作者对待小男孩的言行给我们哪些启发?能用结合具体的内容谈谈吗?
1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆,回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情,说出来跟我们一起分享。
2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢?
大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为,你是否对男子汉的内涵有了新的认识。 南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。 赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。 航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。 掏粪工人时传祥曾接受过刘先生的接见。 清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。 学生谈看法,老师总结:其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。 老师总结本节课 作业自助餐:
一类:
1.摘抄词语及寓意深刻的句子在积累本上。
2.谈谈本节课的感想。
二类:
1.把你小时侯称得上是男子汉的壮举用生动、幽默的话写出来。
2.用生动幽默的语言写写班里男子汉和非男子汉的行为。
三类:
1.以男子汉为话题写一段话发表你的看法
2.比较阅读贾先生的《我的老师》,谈谈你更喜欢哪篇文章和文章中的男子汉。
我家的男子汉的教案篇五
我是一个堂堂顶天立地的七尺男儿,是个男子汉。“流泪”这个词在我的脑海中从来没有过,可那一次,我这个流血不流泪的男子汉却哭了。
那是开学不久的一个星期天,我到同学家去玩。可是我不知道祸患正一步一步地向我逼近。我在急速地飚车,突然,我的同学从对面窜了出来。只听“砰”的一声,我和同学撞在了一起,结果人仰马翻,鼻青脸肿。我见大事不妙,就赶忙离开了现场,心里还祈祷着:阿弥陀佛!请让我的同学平平安安,不会有什么事情,也希望我能逃过这一劫吧!上天保佑呀!
也不知什么原因,这件事被爸爸知道了。可想而知,爸爸理所当然要勃然大怒,他把我推进了房间。一向当救兵的奶奶和妈妈也不帮我了,铁面无私地断绝了我逃跑的后路。唉!这一招可真够狠的。看来老天爷真的是不帮我呀!这时,爸爸走进房间,关上房门严厉地说:“我要问你几个问题,你给我老老实实地回答,坦白从宽,抗拒从严,这一点你是知道的。不用我来告诉你,你说你有没有弄伤你的同学,快说!”我低着头,想爸爸什么时候知道这件事的?哎呀!真是倒霉呀!“你在发什么呆呀,你!快点回答!”我支支吾吾地说:“没……没有.”“到底有没有?我再给你一次机会,到底有没有?”我犹豫了一会,仍说:“没有!”这时,爸爸走过来,狠狠地再我脸上扇了一巴掌。我的脸上顿时火辣辣的,泪水溢满了眼眶。爸爸叹了口气,说道:“我怎么养了你这样一个儿子,给了你一次又一次的机会,却不知悔改。一个人要诚实。像你这样的儿子,还不如不生的好!”我终于忍不住低声哭了出来,眼泪“哗哗”地往下流,第一次我哭得那么伤心。
这后悔的泪就像影子一样,一直跟随着我,不断提醒着我做一个诚实并勇于改错地人。
我家的男子汉的教案篇六
他有一个圆圆的头,准确的说是西瓜形。他的头发是古代孩童形的,特可爱。圆圆的眼睛大大的,更能突现他的大方。
他的樱桃小嘴嘟起来更为可爱。
小的时候碰到哪儿,摔到哪儿,打他,骂他,去打针都要大哭一场,那哭声胜过山崩地裂,如同山洪海啸,简直惊天地,泣鬼神。夸张点聋子都听见了。
但现在,他不被摔哭,打哭,是不会轻易哭的。要哭也不会哭太久。
我记得:他哪天再楼下摔跤了把膝盖摔伤了,他吭都没吭声,回到家擦了药,我还记得那天他玩的时候摔跤了把嘴唇摔流血也没哭。
我家的男子汉的教案篇七
1、初步体验rap曲风,尝试快速有节奏的说唱歌词。
2、能看图谱自主学习街舞动作,在探索中获得技能的提升。
3、自信大胆的`表演rap和街舞,感受街舞带来的动感与快乐。
1、rap音乐、小小男子汉节奏图谱。
一、学习rap1.体验rap曲风。
1、欣赏老师带来的一段音乐,请仔细听一听,你听到了什么?
听了有什么感受?音乐里说了什么?你们以前听过吗?你们会唱吗?我们一起来唱一唱。
2、刚才我们听到的《小小男子汉》和我们现在唱的《小小男子汉》有什么不一样的地方?
3、尝试练习,发现特点。
你们想来尝试着说一说吗?给点音乐。
咦。你们发现了什么?有问题吗?哦,原来rap不是随便说的,是要根据音乐的节奏来说的。
4、学习rap。
看,老师带来了节奏谱,你们能看懂吗?有什么不明白的地方?
一起来试试(慢)你们很棒,掌握的很好,加大点难度。提快点速度可以吗?
跟着音乐来试试。
对生活的感悟或精神状态。可以一个人,也可以多个人说,可以有乐器伴奏也可以无伴奏。
那现在我们一般看到的qap都和什么在一起表演?
二、学习街舞
1、看视频你们跳过街舞吗?
2、看图谱,分组学习动作。
那里有四张图谱,你们四个好朋友一组去看一看,学一学。如果有不会的可以请教老师。
3、小组展示自己学到的动作,分析图谱。其余三组跟学。
4、学习其他的动作。
觉得街舞难吗?有没有哪个动作你还没有掌握的,需要再练习一次的,去那个图谱那里再练练。
5、完整展示街舞。
学的怎样了?考考你们,把所有的动作都连起来,想不想试试。
三、完整表演小小男子汉
来,让我们站起了试一试,把我们刚刚学的新本领rap和街舞连起来表演好吗?(完整表演1)
你们觉得表演的怎样?还有哪些地方需要注意?
再次表演(完整表演2)
你们表演的很精彩,下面面向客人老师,把自己最美的动作,展示给她们看看。(完整表演3)
四、结束
现在去邀请一位小朋友,做她的教练,和她面对面一起来试试吧。
我家的男子汉的教案篇八
1、学习本课生字、新词。
2、指导学生正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
通过反复朗读课文,了解洛迪和妈妈与洪水斗争,最后脱离危险的过程。
培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。
掌握生字的音、形、义
教学难点:
掌握生字的音、形、义,了解课文内容
课文朗读带生字卡
自读、讨论相结合
在老师眼里,我们班的女孩都是那么可爱,那么聪明,男孩儿个个都像是“小小男子汉”。今天,老师再带你们去认识一位“小小男子汉”。
板书课题,齐读。质疑,读了课题,你有什么疑问?
1、生自由朗读课文,师出示自读要求:
读准字音,读通句子,查字典或联系上下文理解词语;读完后,想想自己读懂了什么?
2、生自主读书。
3、检查自学情况:
出示生字卡,检查认读生字情况;出示新词,交流自己是用什么方法理解的。
俨然、支撑、泛滥、湍急
4、指名分段读课文
1、以小组为单位,练习把课文朗读通顺、流利。
2、思考:课文主要写了什么事?
指名回答,互相补充。
3、听课文录音朗读
1、出示生字,说说是用什么方法记住这些字的。
2、你能用这些字组和课文中不相同的词吗?
3、重点指导:雹陷
4、书写练习
我家的男子汉的教案篇九
又是一个星期天,真是开心,又可以好好地玩上一天啦!今天,我拽着爸爸、妈妈一起来到了公园,快乐的一天就这样开始了。
刚爬上山顶,我就迫不及待地问妈妈:“怎么样,今天想玩什么?”妈妈笑了笑说:“今天你最大,你想玩什么就玩什么!”这时,爸爸说话了:“男孩子要训练胆量,今天咱们就玩一些既恐怖又刺激的游戏吧?”我一听,有些心动了,确实应该像个男孩子的样子。可还没等我开口,妈妈就和爸爸争了起来,妈妈有自己的观点:“孩子还这么小,不能玩那些游戏!”爸爸又坚持自己的意见:“什么关系,都这么大了,再说,我们不是都在身边保护着吗?应该让他试一试!”……我见他们争个不停,于是就说出了我的想法:“没关系,妈妈!我都已经11岁了,让我试一试吧!”妈妈在我和爸爸的劝说下,终于同意了。我们一会儿玩过山车,一会儿玩进鬼洞,一会儿又是蹦极,真是刺激极了,也体会到了与平常不一样的感觉。
我一边玩一边想,自己真的长大了,不应该让爸爸、妈妈那么操心了。自己应该什么事情都学会去做,今天锻炼了胆量,明天又要锻炼什么呢?我暗暗下定决心,要好好计划一下。
我家的男子汉的教案篇十
1、了解主人公尝试保护妈妈勇敢而睿智的行为,萌发勇敢意识。
2、感受诗歌前后两段充满自信、骄傲及舒缓、温情的不同的朗诵特点。
活动重点:了解主人公尝试保护妈妈勇敢而睿智的行为,萌发勇敢意识。
活动难点:感受诗歌前后两段充满自信、骄傲及舒缓、温情的不同的朗诵特点。
课件;《小朋友的书我长大了》。
一、由讨论引出儿歌主题。
1.第一遍朗诵。提问:儿歌里讲了谁?儿歌里的男子汉在保护谁?
2.第二遍分段朗诵,并提问:
(逐一分析妈妈害怕的事物与“我”对应的解决办法,感受主人公的勇敢与睿智)。
男子汉是怎样扮演爸爸的?他为什么要扮成爸爸?
(教师的朗诵时注意前半部分采用较快、坚决的.语气,表现出主人公自信、勇敢的品质。后半部分采用较慢、温柔的语调表现主人公对妈妈温馨的爱意。)。
三、使用《小朋友的书我长大了》第13~14页“我是男子汉”,对照图意,跟着教师再次朗诵儿歌。
本次活动的主要目标是:引导幼儿学会有表情地朗诵诗歌;活动难点是引导幼儿学习依照诗歌的结构仿编诗歌。在整个教学过程中,我首先以谈话活动激发幼儿的自豪感,导入活动主题。其次,引导幼儿逐一观察图片,启发幼儿用自己的语言逐一表达图片内容,鼓励幼儿大胆表达,在此过程中已帮助幼儿理解儿歌内容。老师有表情地朗诵诗歌,幼儿欣赏,感受诗歌语言的韵律美,进一步引导幼儿根据画面学说儿歌,学习有表情地朗诵。第三,引导幼儿熟悉诗歌结构,学习仿编诗歌。最后,鼓励幼儿自由仿编,并将自己仿编的诗歌朗诵给大家,让幼儿体验仿编的成就感。在整个活动中,通过幼儿的各种感官,看看、说说、想想等,让每一个幼儿积极主动参与到活动中来,充分调动了幼儿的积极性,使幼儿在轻松、愉悦的氛围中理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌,并学习仿编诗歌,使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本次活动中也存在许多不足之处,尤其在第三个环节引导幼儿仿编诗歌,没有照顾到语言发展较弱的幼儿,胆小的不敢表达的幼儿。
我想,在以后的教学活动中,要多注意自己的教学方式和方法,让每一个幼儿都能得到更好地发展。
我家的男子汉的教案篇十一
盼望已久的登山就要开始了,早上我早早地起来,做登山前的准备。
我们来到驼梁的山脚下,首先看到绿色的大山,山上长满了茂盛的大树,美丽极了,我非常兴奋。心急火燎地开始跟大家一起爬山,不一会儿,叔叔们跑在了前面,把我和姐姐、妈妈甩在了后面,我对姐姐说:“谁能爬到山顶谁才是男子汉”。我们沿着山道不停地向上攀登……到达海拔2000米时,叔叔们都坐在石头上休息,我们也累得走不动了,当时我想:“我是男子汉,一定能登到山顶”,哥哥和姐姐问我还上吗,我大声地说:“上”,然后,我们继续向上攀登,终于登上了顶峰,我看到了蓝蓝的天,大大的白云,美丽极了,还有标志此处高度的石碑“驼峰海拔2281米”,我虽然很累,但是我很高兴,因为我登上了山顶,我是真正的男子汉。
此次登山,经过我的努力证明了我是男子汉,在学习上我也要拿出这种不怕吃苦、坚持不懈的精神,攀登知识顶峰。
我家的男子汉的教案篇十二
他长的胖胖的,浓眉大眼,别人看了都说他长得真漂亮,但他却是一个有理有据的男子汉。告诉你们一些事情,你就会体会到他的男子汉气概。
记得有一次,老妈和大姨带他去公园玩,他硬是挣脱开大人的手自己往前疯跑,一不小心,他被一个不大的石头拌摔了,但他却不哭不闹,大姨赶忙去扶他,可他硬是撇开手自己扶着地颤颤巍巍的爬起来,我顿时对他刮目相看!
大姨说他吃饭很不爽快。这是小孩常犯的错误,我们也不怪他,就每天告诉他不吃蔬菜会死的,他就马上把碗里的各种蔬菜吃了个底朝天。他不愿意死,似乎是感到了生命的宝贵。
怎么样,我越来越佩服他,我觉得他并不是个小孩,而是个顶天立地的男子汉!
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