教案需要根据教材和学生的年龄特点进行调整和优化。教案的编写还需要考虑到学生的兴趣点和实际需求，增强他们对知识的主动探究和应用能力。教师在教案中，还可以融入一些趣味性和实践性的活动，以提高学生的学习积极性和主动性。
我的彩虹鱼教案篇一
2、能正确、快速排列七种颜色的顺序，锻炼反应能力；
3、学会准确演唱歌曲《彩虹》，知道彩虹是一种雨后天晴产生的自然现象。
1、七种颜色、色卡
2、七种彩色纸带人手一条
故事导入（出示小兔子棒偶）
请幼儿说说彩虹有哪些颜色?
1、幼儿作答，教师出示相应的色卡，
2、请幼儿排列色卡顺序；
3、请幼儿读出颜色顺序（由慢到快的速度变化）
师：彩虹是怎么来的?让我们来听一听，歌中是怎么说的?
1、师示范演唱歌曲
问：歌中说彩虹是怎么来的?唱了什么?
2、幼儿跟唱歌曲
a、 逐句带唱；b、跟唱；c、分组分颜色唱
1、师介绍玩法
2、组织幼儿游戏，当琴声、歌声响起，幼儿手拿彩带自由表现，当音乐停止， 马上按彩虹的颜色顺序站好，根据熟练程度改变歌曲的速度，根据幼儿的兴趣反复分多种形式玩三四次。
我的彩虹鱼教案篇二
1. 情感——抒发学生对大自然的热爱，培养学生团结协作的精神。
2. 认知——认识彩虹的自然现象，了解彩虹色彩的组成。
3. 操作——运用想象和平涂，集中创作关于彩虹的图画。
重点：学画彩虹。
难点：通过彩虹进行想象创作。
1. 教具：多媒体课件、范图、蜡笔。
2. 学具：水彩笔、油画棒、记号笔、剪刀、铅画纸。
一、引入：
1. 观看电视：多媒体播放彩虹形成的过程。
2. 师生讨论：
b) 看了电视之后，你有什么感受?
3. 揭示课题：画彩虹
二、新授：
1. 提问：彩虹美在哪里?
2. 多媒体重复演示彩虹色彩的排列，要求讲讲彩虹的颜色。
3. 请学生在自己的蜡笔盒里找出彩虹的颜色。
4. 要求学生试着画一条彩虹，并贴在黑板上。
5. 游戏：做小医生找找哪些彩虹还不够美丽，为什么?
6. 师生讨论涂色方法。
7. 师演示平涂方法。
8. 提出作业要求：
a) 学生分组用平涂方法在纸上画一条彩虹。
b) 把完成的作业剪下来贴在黑板上。
三、评价：
用互评形式说说其他小组作业好的方面。
一、引入：
1. 出示范图彩虹和云朵提问：把它们连接起来像什么?
2. 出示课题：彩虹桥
二、新授：
1. 小组讨论：彩虹还可以把什么连接起来?
2. 学生交流讨论结果。
3. 师生共同讨论怎样表现彩虹桥。
(1) 彩虹架在不同的地点上。(多媒体演示彩虹架在云朵上、树木上、建筑物上…)
(2) 彩虹与不同的物体相连接。(学生上黑板做拼图游戏，教师提供范围)
(3) 彩虹形状的变化。(欣赏本书p33《七彩的桥》)
4. 学生谈谈还有什么新的想法。
5. 提出作业要求：每组自选一组方法表现彩虹桥，共同创作作业。(师在巡视时及时指导)
三、评价：
1. 介绍自己小组创作的《彩虹桥》。
感受彩虹给我们带来的美感。
我的彩虹鱼教案篇三
1、尝试用手指蘸印的方法表现彩虹糖的基本特征，体验手指点画的乐趣。
2、能大胆运用不同的色彩表现彩虹糖。
1、经验准备：幼儿见过或吃过彩虹糖
2、材料准备：装有彩虹糖的糖果罐，示范画一张（画有一个糖果罐）
3、各色颜料，抹布
一．故事导入，引出活动主题
二、探索发现
1、出事实物彩虹糖，引导幼儿仔细观察彩虹糖的形状和颜色。
彩虹糖有什么颜色?他们是什么形状的？说说他们的味道？
2、小结：彩虹糖圆圆的，一颗一颗的。红色的草莓味，绿色的苹果味，黄色的柠檬味，橙色的橘子味，紫色的葡萄味，好吃极了。
三、创作表现
1、教师出示范画纸，以游戏的形式介绍手指印花彩虹糖的方法。
师：小朋友注意看哦，老师要把“彩虹糖”装进“罐子里”啦！（用手指蘸上颜料在已画好的罐子里印上许多小圆点，这些小圆点就是美味的彩虹糖啦。）
2、引导幼儿进行创作，鼓励幼儿大胆点画，教师巡回指导。
四、评价展示作品
教师围绕色彩、形状，以及作品的整洁度进行重点评价。
我的彩虹鱼教案篇四
1、学习助跑跨跳的动作，初步掌握跳得又高又远的动作技巧。
2、敢于挑战困难、挑战自我、体验运动的乐趣。
3、培养幼儿对跳跃彩虹的兴趣爱好。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
1、七条彩色皮筋，椅子14把，口哨、红橙黄绿青蓝紫手环若干。
2、音乐、优盘播放器。
一、引发兴趣，热身运动。
1、分配角色：我们是快乐的七色光，跟着妈妈出来玩喽！
2、热身运动《韵律操》，主要活动下肢、膝关节。
二、跳越光芒——学习助跑跨跳。
1、找到和自己颜色一样的光线，自由地玩一玩、跳一跳。
2、抛出问题：我们要安全地越过光线，而不能被碰到，有没有办法？试一试！
3、集体讨论：哪种方法跳得更高、更远。
4、学习动作——助跑跨跳
（1）教师示范讲解动作要领
（2）幼儿空脚练习
（3）个别尝试
（4）在自己一样颜色的光线上自由练习
5、高度大挑战。
（1）教师介绍并讲解要求：挑战一颗星、挑战两颗星、挑战三颗星。首先每位幼儿必须通过一颗星的挑战，再去挑战二颗星、三颗星。
（2）幼儿选择高度进行挑战。
（3）集合，请个别幼儿示范，说说探索后的心得：怎样才能跳得更高。
6、挑战不同宽度与不同高度。
（1）教师介绍并讲解要求：
第一关：一次越过两条矮光线
第二关：一次越过两条高光线
第三关：一次越过三条高光线
（2）幼儿自由选择自己想挑战的难度，进行挑战。
三、循环游戏：彩虹终极挑战。
1、讲解玩法：以教师闯关的形式示范。
2、幼儿依次闯关游戏。
3、简单小结，表扬闯关成功的幼儿。
四、放松活动。
1、搭起两条彩虹船回家。
2、放松动作：敲腿、弹腿、划船、捶背。
3、停船上岸，一起整理活动器具，回活动室。
小百科：跳跃，指两脚用力离开原地向上或向前跳。
我的彩虹鱼教案篇五
1、引导幼儿学习用蜡笔表现彩虹的特征，用水粉颜料均匀涂染天空，并体验画面的美感。
2、培养幼儿想象力，用添画方式补充画面，做到画面整洁，构图合理。
3、引导幼儿体验绘画活动的乐趣。
范例：彩虹 蜡笔，白纸。
活动过程：
小朋友看过彩虹吗？谁来说说彩虹是什么样子的？
1、出示彩虹图片：请小朋友看看，这是什么？它是什么颜色，什么形状的？
2、幼儿回答后，老师小结：小朋友都认识了彩虹，它由红橙黄绿青蓝紫组成，象一座七彩桥一样，高高地悬挂在天空。
1、教师边示范边讲解：先找出七种颜色，按顺序画出七条线，每条线之间要空开。然后再涂颜色。
2、强调要按颜色顺序涂。
2、幼儿作画，教师指导。帮助幼儿正确选择彩虹的颜色作画，指导幼儿添画。
《中班绘画教案：天空的彩虹》摘要：画，教师指导。
2、幼儿作画，教师指导。帮助幼儿正确选择彩……
我的彩虹鱼教案篇六
1、认识15个生字，能正确认读。
2、在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。
熟读课文，感受彩虹美。认识生字。
理解课后题。
生字卡片、小黑板。
（一）导入新课。
1、听儿歌《彩虹》。
2、谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。
这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。
（二）学习新课。
1、自读课文，圈出生字。
2、互教互学生字。
3、出示生字卡片指名读。
虹、晴、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、巨、颜、淡。
4、给生字找“邻居”。
5、熟读课文。
6、分角色读课文。
8、他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？
9、学生自由想象，然后说一说。
（三）巩固复习。
1、读课文。
2、开火车游戏。（看生字卡片组词）
3、找朋友游戏。（音节和生字）
（四）课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。
（五）板书设计：
美丽的彩虹
虹 晴 空 神 遥 银 仙 女
戴 定 顶 滑 巨 颜 淡
学习写字。
课件。
（一）复习：
1、指名读课文。
（二）学习写字。
出示生字：美 丽 空 河 定 七 巨 笔
我的彩虹鱼教案篇七
1、出示生字卡片，指名学生认读，组词。
2、引导齐读课文，边读边思考：课文中共有几个自然段？你最喜欢哪一个？
1、引导学习课文
（1）指名回答以上问题
（2）指名朗读第一自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？
（3）学生讨论交流
（4）课件出示雨后彩虹美景。指导看图：说说你都看到了什么？彩虹像什么？
（5）指导朗读第一自然段，读出美感。
2、引导学习课文第二自然段
（1）指导看第一幅插图，说说图上画的什么？
（2）指名说，师生指正。
（3）课文哪个自然段写的是这一幅插图呢？
（4）范读、指名读第二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？
（5）指名回答，全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？
（7）同学们说得对，这是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢？
（8）范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣
3、引导学习课文第三自然段。
（1）指名读，想想这一段有几句话？主要写了什么？
（2）指名说。
（3）全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。
4、总结学法，引导学习课文第四自然段。
5、总结全文，齐读全文，感悟情感。
1、除了本课的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？
2、把课文美美地读给家长听。
我的彩虹鱼教案篇八
1、红色、绿色、黄色颜料、剪成瓶状的作业纸。
2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中。
1、创设小熊做客的情境，导入教案，激发孩子参与教案的兴趣。
教师用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓励宝宝向小熊问好，并出示小熊带来的彩虹糖。
2、认认说说彩虹糖的颜色、形状，感知红、黄、绿三种颜色。
“看，漂亮的彩虹糖，有哪些颜色呢？”（丰富词汇：五颜六色。）
“彩虹糖是什么形状的？”
3、分享彩虹糖，学说短句“我喜欢什么颜色的彩虹糖”，巩固对颜色的认识。
1、出示瓶状的作业纸。
“看，小熊的瓶子里还有彩虹糖吗？”“看，老师把彩虹糖变出来。”
2、教师示范手指点画彩虹糖。
说口诀“压压（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖”，并鼓励宝宝伸出食指，和教师一起边说边练习。
幼儿自由找空瓶子进行点画，教师指导孩子用是指点画，鼓励她们用自己喜欢的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提醒他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。
糖果是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球，调动了幼儿积极性。通过认识彩虹糖的样子。
观察彩虹糖的颜色进而引入手指点画的美工教案。在操作过大部分幼儿都能按照要求逐一完成任务，可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。在此次的教案中，还是要重点强调教案要求力求达到教案目标。在最后一个环节作品欣赏中，没有做到更好的评析。整节教案过程太顺利，没有难点。
当然，也不能食言，我奖励了爰爰两颗彩虹糖。我说：“不错，都回答正确。现在，你可以拿两颗，找出红色和黄色的彩虹糖吃吧。”爰爰非常正确、麻利的从一捧糖中，挑出了两颗。看上去，她也很开心，并不反感这种吃糖的方法。当然，我还要不失时机的再鼓励一下。
今天，为了确认一下昨天的教学成果，我又拿来彩虹糖。爰爰一听可以吃糖，溜溜的就跟着来了，还是一捧糖，这次啊，我让爰爰自己说出都是什么颜色。哈哈，爰爰全部回答正确。
这一小小的创新，让宝贝和我都很有成就感，也很开心。爰爰既吃到了糖又认识了几种颜色。记得很多幼教书都写得，父母在娱乐中教孩子，是孩子最容易接受的。很有道理啊。关键是我们善于把所看所想及时的跟宝贝交流，变成她们易于接受的方式传递给她们。那么很多知识不用特意去亲子园、幼教班宝贝一样可以从容掌握。
我的彩虹鱼教案篇九
水、一个玻璃杯、一张白纸。
在玻璃杯中装满水，把杯子拿到阳光可以照射到的窗台上；
把纸放到阳光透过杯子投射进来的地方，这样在纸上就可以看到彩虹的色彩。
光线被水折射了，因而投射到纸上的颜色是阳光被分解之后的颜色，原理跟天空中彩虹的形成是一样的。当阳光以40到42度的角度照射空中的水珠时，阳光通过水珠时发生折射，投射到空中形成了彩虹。
知识问答：彩虹为什么总是弯曲的？
想象你看着东边的彩虹，太阳在从背后的西边落下。白色的阳光(彩虹中所有颜色的组合)穿越了大气，向东通过了你的头顶，碰到了从暴风雨落下的水滴。当一道光束碰到了水滴，会有两种可能：一是光可能直接穿透过去，或者更有趣的是，它可能碰到水滴的前缘，在进入时水滴内部产生弯曲，接着从水滴后端反射回来，再从水滴前端离开，往我们这里折射出来。这就是形成彩虹的光。
水滴对光的反射，折射加色散形成彩虹。色散后不同色光出射的方向不同，对一个水滴出射的光我们只有站在特定的观察点上才能看见特定的颜色光，而我们平时是站在固定的观察点上去看空中多个水滴，这样，不同水滴中出射的同一种色光能够到达眼睛，这些水滴必然是在空中排成圆弧(相对观察者讲)。如果观察点移动，就由一组新的水滴构成一个新的圆弧，其实我们每个人看到的并不是同一个彩虹。
光穿越水滴时弯曲的程度，端视光的波长(即颜色)而定——红色光的弯曲度最大，橙色光与黄色光次之，依此类推，弯曲最少的是紫色光。
每种颜色各有特定的弯曲角度，阳光中的红色光，折射的角度是42度，蓝色光的折射角度只有40度，所以每种颜色在天空中出现的位置都不同。
若你用一条假想线，连接你的后脑勺和太阳，那么与这条线呈42度夹角的地方，就是红色所在的位置。这些不同的位置勾勒出一个弧。既然蓝色与假想线只呈40度夹角，所以彩虹上的蓝弧总是在红色的下面。
彩虹之所以为弧型这当然与其形成有着不可分割的关系，同样这也与地球的形状有很大的关系，由于地球表面为一曲面而且还被厚厚的大气所覆盖，在雨后空气中的水含量比平时高，当阳光照射入空气中的小水滴形成了折射，同时由于地球表面的大气层为一弧面从而导致了阳光在表面折射形成了我们所见到的弧形彩虹!
我的彩虹鱼教案篇十
一、激趣引趣，导入新课。
生：彩虹！
师（适时板书“彩虹”二字）：那你们见过彩虹吗？在什么时候见过？
师：你能说说你见过的彩虹是什么样子的吗？（出示图片） 师：你能用一个词来形容一下它吗？（多美的词）
师：我们今天就走进这《美丽的彩虹》（这时板书“美丽的”把课题写完整），让我们把课题美美地读一读吧！（生齐读课题）
二、初读课文，分层次读词、生字。
师：接下来请孩子们把书翻到58页，先听我读一遍课文，注意听清生字的读音。（老师范读）
师：这篇课文是一首诗歌，多美啊，你想读吗？那就放声读吧，遇到不认识的字，想办法解决。
师：谁来把自己的人字方法分享给大家？
联系上下文猜字、查字典、查课后生字表、读拼音认字…… 师：彩虹不仅美丽，让人赏心悦目，它还带来一些词语，谁想来读一下？（出示课件）（指名小老师）
小组开火车、男女生轮读……
师：看这个生字“巨”谁来试着写一写（指名书空）
伸出小手指，和老师一起把他写字田字格中，注意，最后一笔是“横折钩”（多书空几遍），在练习本上联系两遍。
师：大家学的真不错，下面我们来看书，这篇课文是一首诗歌，
这首儿歌一共有多少小节？（出示图片）（齐答：六小节）
三、理解课文，朗读训练
师：我请六位同学来读一读，（指名学生）
（开头）一起读题目——
师：读得很流利很通顺。
师：那么彩虹是在什么时候出现呢？（指名学生读）
（出示课件） 这道彩虹是怎样挂在天空呢？（指名回答，提示学生说完整话），谁再来读一读，（指名读、齐读）
根据学生的回答，让学生读课文，读哪节出示哪张图片
学生质疑：彩虹神奇在哪儿？指名学生回答。
生：只有雨后才有…
师：让我们闭上眼睛想象着你已经走上了这座神奇的桥，看到了遥远的银河，谁再给大家读读。
指名读，你来当丁丁----一起读“彩虹是……”
如有质疑银河，让学生答，老师补充。
（出示课件） 师：谁再来说说彩虹还是什么样儿？（指名读第三小节）
提问：为什么说彩虹像一条美丽的项链？
生：因为它五颜六色…
师:天上的小仙女很美丽，再带上这条美丽的项链，一定
会——————
谁来读？你现在就是天上的小仙女，你带上了彩虹这条美丽的项链，能不能读出来呢？（指名读，齐读）
师：你觉得彩虹像什么？（补充整理句子）
生：像一条彩色的围巾、一条彩带、滑滑梯……
小结:丁丁说彩像一座神奇的桥，而冬冬说彩虹像一条美
丽的项链，我们看，大自然真是无奇不有、色彩斑斓让我们由衷地热爱它。
（出示课件）师：小弟弟小妹妹们也很好奇，也有问题要问，让我们一起来读读，谁来读小弟弟说的话？谁来读小妹妹没的话？（指名读）
师：小弟弟小妹妹的问题真有趣，你有问题要问吗？
学生问学生答。
师：怎样才能全部解答这些问题？我们一定要好好学习，长大以后才能去探索天空的奥秘、大自然中的奥秘。
再请学生读读四五小节。
指名读、分男女生读…
（课件出示）师：美丽的彩虹在天空
中发生了变化，谁来读读（语气轻慢）
小结：大自然赋予我们许多美丽又神奇的景象，但这些美丽友非常的短暂，所以我们在生活中要善于观察，善于感受到大自然带给我们的快乐。
咱们一起来背背这篇课文，想背的起立，坐着的同学滑读。（配乐朗诵/背诵）
四、布置作业：
回家后，你觉得彩虹像什么写在书上。
我的彩虹鱼教案篇十一
：体验探究彩虹秘密的乐趣，并意识到科学探究的无限魅力。
1、学生能利用提供的材料进行观察实验，能正确操作，能根据事实进行分析、推测、探索，体会科学探究的基本方法。和同学合作进行关于颜色的探究活动。
2、使学生了解太阳是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，并用初步认识彩虹的成因。
利用三棱镜分解阳光，了解人工制造彩虹的方法。
体验探究彩虹秘密的乐趣，并意识到科学探究的无限魅力。
了解太阳是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，并用初步认识彩虹的成因。
实验与操作。
1．小组准备：喷雾器、cd碟片、水彩笔、三棱镜。
2．挂图或电脑cai：彩虹、七色光带的图和名称。
本课之前学生已认识了光的传播方向、光的反射的折射现象。本课通过揭示彩虹的秘密，指导学生认识光的色散现象，在能力培养方面，属于“推理能力“和实验能力”的系列。教学思路可以设计为：分析事实，提出假设，观察实验，验证假设，推理得出结论。
2、学生讨论，提出假设。
学生形成对彩虹及其相类拟现象的总体表象，并放手让他们去分析这些现象，使他们作出这些现象的共同点可以是与太阳光有关的假设。但这个假设的产生不可能是一蹴而学，学生可能会提出多种假设，比如：与油有关，与天气有关，与水有关等等，这正是我们所期待达到的效果，只有这样，学生才会去积极想办法，动脑筋来证明自己假设的正确性，这个过程正是锻炼学生分析问题能力的好时机。
1、我们来制造一个“彩虹”。简单讲述制造的方法。
2、学生实验、观察。
学生提出的各种假设中，有一种假设是正确的，就是彩虹现象的形成与太阳光和空气中的小水珠有关。但是不是有关系？有什么样的关系？在学生提出假设之手，就要引导学生给予验证，而制造一个“彩虹”这个活动能充分调动学生的兴趣，又能很好的将彩虹的形成与阳光和水联系起来。
1、介绍三棱镜。
2、学生自己操作，分解阳光。
3、分析：彩虹的形成与什么有关？它是怎么形成的？
4、记录。
我的彩虹鱼教案篇十二
1．初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。
2．能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。
3．感受色彩变化所带来的惊喜。
4．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
彩虹糖若干，白纸盘5个(幼儿共分4组，每组用1个白纸盘；教师用1个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
一、萌发兴趣
1．教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。
师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么?
2．教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。
师：声音是什么样子的?请学一学。(哗啦哗啦。)(析：利用摇晃彩虹糖发出的声响，一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。)
二、观察彩虹糖的颜色
1．教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。
师：到底是什么?你们想不想知道?仔细看哦!变!变!变!哇!是什么?
师：你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?
2．教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。
师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看?
师：彩虹糖有哪些颜色?
(析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。)
三、明确实验步骤和要求
1．教师创设"把彩虹糖上的颜色变没有"的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。
师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢?
2．教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。
师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么?(水。)
3．教师引导幼儿认识水是透明无色的。
师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。
4．教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。
师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗?为什么?
师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。
师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。
5．教师带领幼儿共同复述实验步骤。
师：先做什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(观察糖的颜色。)最后做什么?(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。)(析：此环节有两个目的：一是观察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以，教师要有所预知，事先准备好牛奶。当幼儿不能正确描述时，教师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察，具体直观地了解水是透明无色的这一特性，而不是简单地告知。二是了解实验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难，所以，教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。)
四、幼儿实验，教师观察指导
1．幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。
师：你的彩虹糖是什么颜色的?
师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化?
师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色?
2．教师引导幼儿交流分享。
师：有谁的发现是和他一样的?慢慢举起来给大家看看。(教师带领幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。
(析：小班幼儿以具体形象思维为主，幼儿在实验过程中通过简单的搅拌动作，看到了水从透明无色到有颜色的变化过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验。另外，也因现象变化明显，幼儿有了交流的基础，因而有话可说，有话愿意说。)
五、教师实验，拓展幼儿的经验
1．幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。
师：你们都做过实验了，老师也想做一个实验，你们想不想看?
师：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么?
2．教师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带领幼儿点数。
师：和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。(1o颗。)
3．教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。
师：哇!现在彩虹糖变成了什么?看起来像什么?
(析：将不同颜色的彩虹糖放在一起溶化，不仅带给幼儿视觉上的冲击，而且赋予幼儿想象的空间，有的说"像生日蛋糕"，有的说"像彩虹伞"，有的说"像风火轮"……幼儿在进一步感受溶化这一现象的过程中获得了更大的惊喜。)
六、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象
1．教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。
2．幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。
师：每个小朋友尝一颗彩虹糖，请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。
师(小结)：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。
(析：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，要引导幼儿运用多种感官认识事物。在该活动中，教师一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式认识彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特点，另一方面也满足了幼儿想吃糖的心理需求，让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象，使活动更加具有趣味性和游戏性。)
我的彩虹鱼教案篇十三
1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配。
2.了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。
3.能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。
4.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
5.感受作品的美感。
活动准备。
欣赏过彩虹物质准备ppt彩虹图片画纸水彩笔。
活动过程。
一、情境导入。
1.谈话导入：激发幼儿参加活动的兴趣。
指导语：你们喜欢彩虹吗？它是怎样的？
二、探索发现。
1.引导幼儿欣赏ppt“彩虹”。
师：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。
师：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？
师：今天我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥，在桥上面，桥下面发挥你们的想象力，把它装饰成一幅完整的画。
2.出示水彩笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。
师：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。
师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。
3.引导幼儿欣赏彩虹的图片。
师：你知道彩虹都是在什么时候出现的？你还能想象彩虹桥上有什么？
三、幼儿创作。
1.鼓励幼儿用自己的创意进行创作。
师：我们来一起来画一画彩虹桥，并添画上你喜欢的人物，装饰和背景。
2.提醒幼儿换颜色的时候要将水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。
3.幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。
四、欣赏评价。
1.请幼儿在集体面前介绍自己的“彩虹桥”。
2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。
活动反思：
此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。
小百科：彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫戴八种颜色。
我的彩虹鱼教案篇十四
1、观察、欣赏彩虹的形状和色彩，感受大自然的美，激发涂画彩虹的兴趣。
2、学习用红、橙、黄、绿青、蓝、紫等色彩涂画彩虹。
3、学习耐心、有序地进行操作。培养细致的工作态度。
1、课件：图片-彩虹。
3、幼儿用彩色笔。
一、引发兴趣，启迪思维。
1.欣赏有关彩虹的图片，说说在哪里见过彩虹，它是什么形状的？
2.引导幼儿想想彩虹有哪些颜色？
请幼儿互相议论彩虹有些什么颜色。
二、交代要求，幼儿涂画，教师指导。
1.启发幼儿想想：
离太阳近的用什么颜色？
把色彩排列好，然后用一种颜色涂画一条色环。
2.想想怎样可以把颜色涂得均匀，又尽量少涂出界外。
3.鼓励幼儿做事要耐心、认真，有始有终。
三、评价作品。
欣赏所有作品，请涂色好的幼儿介绍自已是怎么涂画的。
（从方向、力度等方面引导）。
鼓励本次活动有进步和能耐心细致操作的幼儿。
我的彩虹鱼教案篇十五
《彩虹》这篇课文描写了"我"看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去，表达了孩子对家人浓浓的爱意。课文行文流畅，语句优美，恰似一篇轻快活泼的散文诗，让人感受到孩子充满童趣和想象力的美好画面。
彩虹对一年级的小朋友来说并不陌生，教师可以借此激发学生的想象力，在教学中创设情境，唤醒学生的生活体验。重视阅读教学和生活的沟通，让课文贴近生活，联系生活，才能使课堂充满强大的生命力。
1.认识"虹""座""提"等12个生字和衣字旁，会写"着""那""到"等7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。
认识课文中的生字，有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会小作者通过彩虹要表达的心愿是什么。
2课时。
第一课时。
【课件出示彩虹的图片】同学们，你们说这是什么？（彩虹）谁知道彩虹有几种颜色？（赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）什么时候最容易见到彩虹？（下雨以后，雨过天晴）谁能说一说彩虹的形状像什么？（像一座桥）。
今天，我们要学习的课文就是《彩虹》，下面就让老师带领大家一起走进课文。（板书课题，齐读课题）。
【设计意图】针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习作好铺垫。
1.老师范读课文《彩虹》，学生听准读音并结合画面理解课文。
2.自由读文。注意读准字音、读通句子，生字可以多读几遍。教师巡视，随时接受学生的求助。
3.小组合作，识记生字。
组长领着组员把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。（自学后汇报）。
4.认读字词：老师发现同学们真会合作，那课文中的生字你们认识了吗？
课件出示带拼音的生字（这些生字在小彩虹上面）：
虹座提浇洒挑兴拿镜照千裙。
（1）指名认读。
（2）去掉拼音，随机认读生字。
（3）认读词语。
去掉拼音还读得这么好，那老师想考考大家，这些生字组成词语你们还会读吗？
走迷宫识词游戏：
提着彩虹照着一座秋千浇花。
拿着洒水镜子挑水高兴裙子。
（4）认识新偏旁"手""衤"。
你还能想起哪些字包括这两个偏旁。
手字旁：掌拳衤：补袄衫。
【设计意图】通过朗读课文，在熟悉课文内容中掌握字词，再观察字词，进而掌握生字，认识新偏旁。
观察"着那高兴千成"。
1.指导学生先从三方面观察生字。
（1）观察生字结构，偏旁在右边，左宽右窄。
（2）关键笔画老师示范书写。
（3）观察整个字是否在田字格的中间，写得是否端正。
2.学生练习书写，描红一个，书写一个。
3.反馈书写，让学生按照上述三方面进行评价。
4.再写一个，发现自己的哪些地方有进步。
5.书写要点：
着：笔顺、在田字格中的位置。
到："至"最后一笔为"提"。
那：右大耳旁的笔顺。
高：两个"口"的写法。
兴：笔顺，在田字格中的位置。
千：撇的舒展性，横的长短。
成：笔顺，斜钩的写法。
【设计意图】培养学生的书写能力，详细地讲解生字词，抓住学生书写中出现的问题进行具体、详实指导，提高书写指导的针对性。
6.识字练习。（教师出示生字钓鱼游戏）。
1.读通句子：老师这里有几个难读的句子，你们有信心读好吗？自己试着先读一读，指名全班交流读、集体读。
课件出示句子：
a．"爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？"。
谁能看出来这三个句子有什么特点？（都是反问句）。
2.再读课文，品味想象。
【设计意图】多次朗读课文，特别是朗读难读的句子，并且发现他们的特点，进而发挥想象，理解文章的内容。
1.朗读课文。
2.识记生字词。
我的彩虹鱼教案篇十六
设计意图：
分类是根据物品的同和异，把物品集合成类的过程，也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起。对小班幼儿来说分类包含两个层次。一个是求同，就是把相同的物品摆放在一起，比如糖果和糖果。第二个层次是分类，分类就是把有共同特征的物品放在一起。在本节课中就是在找到一模一样的礼物的基础上再把礼物分成可以吃的,可以玩的和书本三大类。求同是分类的基础，因为求同时的标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准，他们会把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以设计时先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，循序渐进，再让幼儿进行分类活动。通过生动的游戏形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中，积累有关类的经验，提高幼儿对数学活动的兴趣。
活动目标：（三维目标）。
1、情感态度：乐于参加集体游戏，感受游戏中的快乐。
2、行为习惯：巩固复习几种常见的颜色“红黄蓝绿”并能说出颜色名称。
3、知识技能：能够根据红黄蓝绿的颜色大小，按同种颜色进行分类。
活动准备：
1、经验准备：幼儿对颜色的认知。
2、材料准备：彩色(红、黄、蓝、绿)糖果若干，彩色(红、黄、蓝、绿)大小饼干若干。
3、媒体准备：《彩虹王国》的白板课件、ppt课件。
活动过程：
一、故事导入，介绍游戏《姐姐宝宝抱一抱》。
在美丽的彩虹王国中，住着彩虹姐姐和她亲爱的彩虹宝宝们，他们都有好听的名字（红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝、绿宝宝）。
红宝宝最喜欢的颜色是红色，他的家是红色的，床是红色的，小桌子凳子都是红色的。
黄宝宝最喜欢的颜色是黄色，他的家是黄色的，床是红色的，小桌子凳子都是黄色的。
蓝宝宝最喜欢的颜色是蓝色，他的家是蓝色的，床是蓝色的，小桌子凳子都是蓝色的。
绿宝宝最喜欢的颜色是绿色，他的家是绿色的，床是绿色的，小桌子凳子都是绿色的。
二、熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色《姐姐请客吃饭》。
1、分糖豆。
2、分饼干。
可是啊，光吃糖豆彩虹宝宝没吃饱，而且糖吃多了，对牙不好，所以糖不能吃太多，这个时候，姐姐又端上来一个饼干盒，里面有好多各式各样大大小小彩虹颜色的饼干，彩虹姐姐又要请小朋友们帮忙了，小朋友们快听，彩虹宝宝说什么了，红色和黄色的彩虹宝宝说了“我们长的最大，我们要吃最大的饼干”蓝色和绿色的彩虹宝宝说了“我们长得最小，我们要吃最小的饼干”我们在听一听彩虹姐姐说什么了，彩虹姐姐说“亲爱的彩虹宝宝，挑食可不好，大大小小的饼干都要吃都有营养，小朋友们，你们快把大大小小的饼干分给彩虹宝宝吧”（孩子分好后，教师将孩子分好的照片，发到电脑上点评）红色和黄色的彩虹宝宝说，他们最大。那红色和黄色的彩虹宝宝，吃最大的红饼干和黄饼干，那蓝色和绿色的彩虹宝宝最小，那他们就吃最小的蓝饼干和绿饼干。小朋友和真棒，快给自己鼓鼓掌。
三、巩固红、黄、绿、紫四种颜色。《送彩虹宝宝回家》。
小朋友可真棒，彩虹宝宝啊吃的可饱了，彩虹宝宝说让王老师谢谢小朋友的帮忙，太阳要下山了，彩虹宝宝从彩虹姐姐的家里出来，要回家了，可是天黑了他们不敢回家，彩虹宝宝希望能有小伙伴配他一起回家，小伙伴真的都出现了，你们能帮彩虹宝宝回家吗？（运用拖动）。
幼：红宝宝住在红色的屋子（幼儿拖动后，彩虹宝宝说谢谢你们送我回家）。
黄宝宝住在黄色的`屋子。
紫宝宝住在紫色的屋子。
绿宝宝住在绿色的屋子。
四、结束部分《夕阳西下》。
第一个环节出示课件，带幼儿进入情境教学。
此环节白板与幼儿以语言进行互动，引导幼儿巩固复习颜色。
第三个环节，运用白板的拖拽功能，再次以游戏的形式让幼儿拖拽，并巩固分类。
活动反思：
近日，我进行了公开课《彩虹王国》的教学活动。上完本活动后，我静下心来，对这个活动进行了反思。
首先在目标的定位上，我觉得还是达到了预设的目标。在活动中，我根据小朋友的接受能力，设计了三个环节。第一个环节是巩固复习颜色，达到一个复习巩固的作用。第二个环节是按颜色分类，请小朋友把数量一样的糖果分给彩虹宝宝吃。第三个环节也是让小朋友分组进行操作活动。孩子们对形象直观，生动有趣的图像非常感兴趣，在活动中，我充分利用多媒体、好朋友的形象创设情境，激发幼儿的参与兴趣，让他们参与到活动中来，在活动中得到能力的培养。
本活动中，我觉得需要改进的是，在课堂中灵活改进自己的教案，从而使自己从教案预设的问题中开脱出来。如在第一个环节时，我提出第一个问题时，孩子已经回答出了我第二预设问题的答案，我提第二个问题时，孩子又把预设的第三个问题答案一起回答出来了，而我没能很好地抓住孩子们的这一闪光点，进行灵活教学，还是按部就班地按教案预设问题进行提问，从而从某种程度上减少了幼儿的兴趣。教学还是有些单板，在以后的活动中，应该给予充分的重视，保证活动的顺利开展，更好地让幼儿在活动中获得相应能力的培养。
我的彩虹鱼教案篇十七
1、知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3、情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
识字，写字，有感情地朗读课文。
在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。
两课时。
1．能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
生词卡片、课件。
师：（出示图片）同学们，这是什么？
师：彩虹有什么颜色？
生：赤橙黄绿青蓝紫。
师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。（板书课题：彩虹）。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？
师：谁来说说课文讲了哪几件事情？
生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。（教师引导）。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）。
1、检查生字的自学情况。
（1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字：“着、那、到、高、兴、千、成”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
在这节课里，你学会了哪些知识？
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
课前准备：
生字卡片，多媒体课件。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。
1、学生分小组读，给生字正音。
2、文章有几个自然段？（四个）。
3、课文读给同桌听，想一想，天上真的有一座美丽的桥吗？
1、分小组朗读课文，想一想：天上美丽的桥是什么？读后，小组汇报交流。
生：天上美丽的'桥是雨后的彩虹。
师：文中的我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么？
生：说明我爱想象、爱思考。
师：那“我”真的能走上这座美丽的桥吗？为什么？
生：不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。
师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回事？
生：这是“我”想的，希望可以帮助他们。
师：“我”能想象出这么多事，说明了什么？
生：说明我是一个“想象力”丰富的孩子。
2、全班集体读二、三、四段，你发现了什么？
生1：我为每一个家人都做了事情。
生2：这三段最后一句话都是“你高兴吗”。
师：从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子？
生：懂事、关心父母、关心家人。
3、那么，我们也应该向这位小朋友学习，多关心父母、家人，同学们平时在家里是怎么做的？（学生自由回答）。
4、小组分段朗读、小组比赛朗读。
1、学了这一课，你懂得了什么？
2、教师总结：除了学习，我们更应该多关心父母和家人。
板书设计：
11彩虹。
彩虹桥上为爸爸洒水浇田地。
彩虹彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头关心父母、家人。
彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。
课后反思：
彩虹是孩子们熟悉又陌生的自然现象，由此入手，很好的激发了学生学习的兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。
我的彩虹鱼教案篇十八
活动目标：
1、学习用揉、团、压的方法做彩虹糖。
2、尝试用各种颜色做彩虹糖。
3、乐于参加活动，体验做彩虹糖的乐趣。
活动过程：
一、谈话导入。
1、小朋友们吃过彩虹糖吗？你们吃过的彩虹糖是什么样子的？
2、教师出示彩虹糖引起幼儿活动兴趣。
3、幼儿与彩虹糖打招呼并引导幼儿观察彩虹糖的颜色和形状。
二、教师示范。
1、教师出示超轻黏土，引导宝贝观察超轻黏土的颜色。
2、教师演示制作方法。（取出少量的橡皮泥，把它在手中揉一揉、团一团，并轻轻按一下，最后把做好的彩虹糖粘到瓶子上。引导幼儿和老师一起模仿揉搓的动作。）。
3、引导幼儿用超轻黏土制作彩虹糖，鼓励幼儿动手操作。
三、幼儿操作。
1、教师提示操作规则和要求。
2、教师巡回指导，多关注能力弱的幼儿。
四、作品展示。
幼儿作品进行展示和评比，表扬并鼓励幼儿下次更加大胆创作。
活动反思：
整节课流程非常完整，糖果是幼儿喜爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引幼儿的眼球，从而调动了幼儿的积极性。通过认识彩虹糖的样子，观察彩虹糖的颜色进而引入手指粘画的美工活动。在操作中大部分幼儿都能按照要求逐一完成任务，可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。在此次的活动中，要重点强调活动要求力求达到活动目标。在最后一个环节作品欣赏中，因为时间的关系没有做到更好的评析，感觉整节活动过程太顺利，没有难点。
我的彩虹鱼教案篇十九
1、能仔细观察画面，简单说说故事的内容，有阅读的兴趣。
2、愿意帮助他人，感受关切之心的重要。
《两条彩虹》的教学课件。
1、解读封面
孩子们，你们喜欢听故事吗？今天老师带来了一本好看的故事书，你们想看吗？
请仔细看看书得封面，你在封面上看到了什么？（彩虹、鲜花、熊）
彩虹、鲜花、熊奶奶可能会发生什么样的故事呢？一起来看看吧！
2、欣赏故事，理解内容
（1）出示第2面，引导观察。
熊奶奶怎么了？你从哪里看出来的？（温度计、毛巾、药、脸红红的）
我们小朋友也生过病，生病的感觉怎么样？现在，熊奶奶就很难受，她的心里会想些什么？（想要有人陪）
（2）出示3-5面，体验关切之情。
谁会来看熊奶奶呢？教师放ppt，让幼儿回忆，第一个来看熊奶奶的是谁？（小狐狸）听给熊奶奶送来的是什么？为什么要送蜂蜜？听听小狐狸是怎么对熊奶奶说的。一起学学。
第二个来看熊奶奶的是谁？（小白猪）它给熊奶奶送的是什么？为什么要送水？
师小结：在生病特别是感冒的时候，多喝水会通过小便把身上的垃圾排除体外。听听小白猪是怎么对熊奶奶说的？一起学一学。听了小白猪的话，熊奶奶的脸上怎么样？（笑眯眯的`）原来看望生病的人，对它说一些好听的话，会让人觉得开心。
现在胡教师就是熊奶奶（头饰），谁来对我说一些让我开心的话。
（3）出示第6-8面。
你有什么好办法帮助他？（幼儿自由讨论，大胆想象发言）
（4）出示第9-11面。
青蛙大叔用鲜花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鲜花彩虹，对着窗子大声喊了起来：“熊奶奶，快打开您的窗子吧！”（幼儿跟学）
熊奶奶看到青蛙大叔用鲜花架起的彩虹，高兴地说：“啊，太美了，和我梦中见过的彩虹一模一样。”熊奶奶是怎么说的？这时，天上也出现了一道彩虹，熊奶奶看到天条彩虹高兴地拍起了手。
熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐狸、小白猪好开心呀！它们为什么开心？（朋友开心，我们就开心）
3、帮故事起名字
讲到这儿，我们还没给故事起个名字呢！谁愿意来？
4、再次欣赏故事一遍。把好听的故事讲给起他没听过的小朋友听。
我的彩虹鱼教案篇二十
1、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
2、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
1、猜谜语――了解彩虹的主要特征。
2、欣赏与讨论――了解彩虹桥色彩排列顺序
（2）两种涂色方法看上去有什么不同？哪一种看上去会发光？为什么？
（3）彩虹宝宝接龙：红――橙紫；青――蓝绿等。
3、创作要求――提出要求，引起幼儿的作画构思
今天彩虹宝宝要过彩虹桥了，画一张会发光的图画。
4、幼儿作画，教师指导要点――了解彩虹桥的合理布局。
（1）提醒幼儿按颜色顺序画桥，注意不要把桥画得过宽。
（2）注意桥在画面的位置：空中留出画彩虹宝宝，下面留出画房屋和其他的`图象的空间。
（3）启发幼儿发挥想象，变化彩虹宝宝的位子与动作，变化不同配色方法。
5、引导评价――提升幼儿的绘画水平
找一找画面上发光的部位在哪里，说一说为什么会感觉发光的？
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
我的彩虹鱼教案篇二十一
说教学目标：
1.知道应当保护环境卫生。
2.比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持环境卫生。
1.喜欢卫生环境。对破坏环境卫生的行为反感。
2.愿意保持环境卫生，以做到保持环境为荣。
保持环境卫生做到：
（1）不随地吐痰；
（2）不乱仍果皮纸屑以及其他废弃物；
（3）不在墙上涂抹乱画。
说教材。
本课是根据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。保持环境卫生教育，对小学生来说很是必要。环境指周围的地方，人们生活周围的地方就是人生活的环境。人需要有一个干净、整洁的环境，这是人们生活所必须的基本条件。人们共同生活的地方的环境卫生，要靠大家共同努力来保持，这是符合每个人的利益和要求的。因此保持环境卫生教育，是社会公德教育内容之一，这种公德，对于我们国家来说，是社会主义精神文明建设的重要内容之一，它关系到我们国家的社会风貌，反映我国人民道德水准。因此，必须对小学生加强这方面的教育，从小培养学生具有良好的社会公德，为提开云KY官方登录入口 华民族的思想道德素质打下良好的基础。
当前对小学生进行保持环境卫生教育，还应从人类与环境保护的关系这一高度来看。保护环境是世界性的问题，保护环境的意识要从小学生抓起。小学思想品德课在六年级要专门讲环境保护问题，这里虽然讲得很浅，提出的行为要求又很简单，但是，教育者要站在保护地球、保护人类家园的高度，对学生进行环境保护意识的启蒙教育。
一年级小学生对学校的环境卫生和家居周围的环境卫生已有直接感受，随父母到公共场所，对这些地方的公共卫生已经直接接触过。目前，我国有些地方环境卫生很好，有些地方环境卫生很差，有的人环境意识很差，随便乱吐痰，随手乱仍废弃物，影响很坏。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持环境卫生的好习惯十分必要。
1.本课属于遵守公德教育，教学中要紧紧抓住“为了大家的利益，约束自己的行为”这一中心，启发学生做到保持环境卫生的行为要求。保持环境卫生是为了大家，大家都做了，每个人才能受益。启发学生自觉为大家，从小养成保持环境卫生的好习惯。
2.本课教学中要注意激发学生热爱清洁，愿意保持环境卫生的情感。在明确为什么要保持环境卫生的`意义过程中，使学生从心里愿意做到保持环境卫生的要求。
3.本课教学还要注意密切联系迎接2008年奥运会的实际，结合学生所在地区的实际进行教育。如有的地区可以提出不随地大小便，不乱倒垃圾等。还应结合学生实际，如倒土时不要让簸箕里的土掉在地上，不乱扔废纸，不乱扔铅笔屑，不乱吐泡泡糖等。引导学生保持教室和校园以及周围的环境卫生。
4.教师要采用一年级小学生喜欢的直观教学法，如录像、电脑制作的小动画、放大图片或投影等手段，充分调动学生学习的积极性，让学生在生动活泼的情趣中自主地学习。
我的彩虹鱼教案篇二十二
1、学习用揉、团、压的方法做彩虹糖。
2、尝试用各种颜色做彩虹糖。
3、乐于参加活动，体验做彩虹糖的乐趣。
一、谈话导入。
1、小朋友们吃过彩虹糖吗？你们吃过的彩虹糖是什么样子的？
2、教师出示彩虹糖引起幼儿活动兴趣。
3、幼儿与彩虹糖打招呼并引导幼儿观察彩虹糖的颜色和形状。
二、教师示范。
1、教师出示超轻黏土，引导宝贝观察超轻黏土的颜色。
2、教师演示制作方法。（取出少量的橡皮泥，把它在手中揉一揉、团一团，并轻轻按一下，最后把做好的彩虹糖粘到瓶子上。引导幼儿和老师一起模仿揉搓的动作。）。
3、引导幼儿用超轻黏土制作彩虹糖，鼓励幼儿动手操作。
三、幼儿操作。
1、教师提示操作规则和要求。
2、教师巡回指导，多关注能力弱的幼儿。
四、作品展示。
幼儿作品进行展示和评比，表扬并鼓励幼儿下次更加大胆创作。
整节课流程非常完整，糖果是幼儿喜爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引幼儿的眼球，从而调动了幼儿的积极性。通过认识彩虹糖的样子，观察彩虹糖的颜色进而引入手指粘画的美工活动。在操作中大部分幼儿都能按照要求逐一完成任务，可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。在此次的活动中，要重点强调活动要求力求达到活动目标。在最后一个环节作品欣赏中，因为时间的关系没有做到更好的评析，感觉整节活动过程太顺利，没有难点。
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