教案中需要关注学生的学习特点和需求,课堂教学的反馈和评估也应成为教案的重要内容。教师在教案的撰写中,可以根据学生的差异性和特点,进行个性化教学设计。以下是小编为大家收集的教案范例,供大家参考借鉴。
我家的男子汉的教案篇一
1. 积累文中的生字词语,理解文中颇有哲理的语句。
2. 通过阅读概括小男孩的性格特点,说出小男孩的形象,及给我们的启示。
3. 理解男子汉的含义,培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。 教学内容及步骤:
2. 出示投影:朝阳中学男子汉超市(赶快选购,数量有限)
3. 生谈,教师认真倾听,共同交流。
1,请同学们采用跳读迅速提取信息的方法,把文中集中刻画小男孩性格特点的语句划下来,并在旁边作好批注,说出作者用什么写作手法,表现了小男孩什么样的性格特点?(生看书老师巡视)
2,师生交流,老师板书:天真幼稚可爱沉着勇敢刚强(老师板书)
文中作者对待小男孩的言行给我们哪些启发?能用结合具体的内容谈谈吗?
1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆,回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情,说出来跟我们一起分享。
2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢?
大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为,你是否对男子汉的内涵有了新的认识。 南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。 赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。 航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。 掏粪工人时传祥曾接受过刘先生的接见。 清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。 学生谈看法,老师总结:其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。 老师总结本节课 作业自助餐:
一类:
1.摘抄词语及寓意深刻的句子在积累本上。
2.谈谈本节课的感想。
二类:
1.把你小时侯称得上是男子汉的壮举用生动、幽默的话写出来。
2.用生动幽默的语言写写班里男子汉和非男子汉的行为。
三类:
1.以男子汉为话题写一段话发表你的看法
2.比较阅读贾先生的《我的老师》,谈谈你更喜欢哪篇文章和文章中的男子汉。
我家的男子汉的教案篇二
本文的语言生动、风趣、幽默而又含蓄。在教学的过程中,可以引导学生进行语言的欣赏和积累,达到对学生进行语言积累教学的目的。
一、通读课文,引导学生整体感知课文。
二、词语积累。
三、引导学生认真阅读课文,进行语言积累。
1.找出课文中你认为写得风趣幽默的语言。
(1)他对所有的滋味都有兴趣,他可以耐心地等上三刻钟,为了吃一个小笼包子。
(2)他也学会了一套足以乱真的醉拳,耍起来,眼神都恍惚了,十分逗人。
(3)一只胖胖的手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
(4)他买橘子水日益熟练起来,情绪日益高涨,最终成了一种可怕的狂热。
(5)当别的孩子们哭的时候,他才想起来哭。哭声嘹亮,并无伤感,似乎只为了参加一个仪式。
2.找出文中语意含蓄的语言。
(1)历史真是螺旋形地上升。
(2)这真是比任何文学还要文学,任何艺术还要艺术。
(3)让男子汉们自己好好地成长吧!
3.体会上述语言的生动。
四、复述课文。指名复述课文部分章节内容,要求语言风趣生动。
我家的男子汉的教案篇三
记得在小时候,我经常摔倒,疼得哭了起来。爸爸妈妈就教导我说,你是男子汉,要坚强,自己摔倒了就要自己爬起来。那时的我还小,不懂“男子汉”这个词的含义,见到一些小妹妹摔倒了,她的父母便急忙扶起她,我就感到很委屈。
随着年龄的增长,上学后,我渐渐的发现男生和女生的确有很大的差异。比如说,我们男孩子喜欢冒险的活动、刺激的游戏、科幻的东西。而女孩子呢?她们喜欢折纸、跳皮筋等那些文静一些的活动。男孩子一般性格很淘气,有些脾气不是很好,有些爆燥,我也是如此。
有一天,一个妹妹过生日邀请我去。吃完饭后,我在外面看电视,他们在里屋也正看着电视。由于这两个电视是相连的,而我们想看的节目是不相同的,所以我们便开始“抢”电视。那一天我本来都有些不顺心,“抢”了一会儿,她们从屋里出来打了我几下,我非常恼火,狠狠的把其中的一个踢哭了,然后就回家了。
最早我认为爸爸偏心,后来我才渐渐明白,男孩子的力气比较大,容易打伤人。常言道,好男不跟女斗。从那以后,我不再和女生斤斤计较了,男生和女生不同,我要学的宽容大度一些,因为我是一个男子汉。
我家的男子汉的教案篇四
我的弟弟有一头略短的头发,有一束小小的短发落在洁白的额头上,他的眼睛大大的,里面有一汪清水,水汪汪的,看人的时候又是那样的炯炯有神,显得可爱极了。他的嘴巴小小的,却是天生的蜜桃色,他如果做错了事情,嘴巴就抿得紧紧的,显得更小了,眼睛无辜天真地看着你,好不委屈的样子,真是惹人怜爱。我们的街坊邻居都说我的弟弟非常的机灵聪明,而我呢?却觉得我的弟弟傻得可爱!
这又是为什么呢?事情是这样的,在我的弟弟刚进小学的时候。妈妈给他准备了两支铅笔放在口袋里,并没有放在铅笔盒里,因为妈妈知道我的弟弟是个很丢三落四的人,发铅笔盒里,铅笔盒都能被他搞丢了。所以,妈妈对他千叮呤万嘱咐:“你可别搞丢了一支铅笔,否则回来我一定骂你!”可是不知道怎么回事,弟弟放学回家之后,口袋里的铅笔真的有一支铅笔莫名其妙地不翼而飞了。弟弟平时最怕妈妈训斥他,还真是个怪事!弟弟回来后,妈妈就问他:“你的铅笔哪去了?!”弟弟唯唯诺诺,怕妈妈训斥他:“我,我的铅笔借给我旁边的女同学了,她没有带铅笔!”妈妈听后,笑了一下说:“没事,这是好事啊,你懂得团结友爱了!”弟弟惊奇地说:“妈妈你怎么不批评我了。”
瞧瞧,我的弟弟是不是很傻?
我家的男子汉的教案篇五
《现代汉语词典》:男子汉,是指男人,强调的是男性的健壮或刚强。
我们家的男子汉
王安忆
王安忆,上海人,茹志娟的女儿。1978年任上海《儿童时代》编辑、发表处女作短篇小说《平原上》。主要著作《雨,沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《小城之恋》等。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。作品曾多次获全国优秀小说奖,获当代中国女性创作奖。王安忆的小说,多以平凡的小人物为主人公,表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。
教学目标
1.感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵,培养男子汉的气概。
2.学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。
3.体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。
你能给下列红色的字注音吗?嘴馋风靡()
恍惚()嗫嚅()
倔强()胆怯()
嘱咐()沮丧()
打量()着急()
拌嘴()济济()
我家的男子汉的教案篇六
《现代汉语词典》:男子汉,是指男人,强调的是男性的健壮或刚强。
我们家的男子汉
王安忆
王安忆,上海人,茹志娟的女儿。1978年任上海《儿童时代》编辑、发表处女作短篇小说《平原上》。主要著作《雨,沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《小城之恋》等。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。作品曾多次获全国优秀小说奖,98年获当代中国女性创作奖。王安忆的小说,多以平凡的小人物为主人公,表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。
1.感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵,培养男子汉的气概。
2.学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。
3.体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。
你能给下列红色的字注音吗?嘴馋()风靡()
恍惚()嗫嚅()
倔强()胆怯()
嘱咐()沮丧()
打量()着急()
拌嘴()济济()
我家的男子汉的教案篇七
我是一个堂堂顶天立地的七尺男儿,是个男子汉。“流泪”这个词在我的脑海中从来没有过,可那一次,我这个流血不流泪的男子汉却哭了。
那是开学不久的一个星期天,我到同学家去玩。可是我不知道祸患正一步一步地向我逼近。我在急速地飚车,突然,我的同学从对面窜了出来。只听“砰”的一声,我和同学撞在了一起,结果人仰马翻,鼻青脸肿。我见大事不妙,就赶忙离开了现场,心里还祈祷着:阿弥陀佛!请让我的同学平平安安,不会有什么事情,也希望我能逃过这一劫吧!上天保佑呀!
也不知什么原因,这件事被爸爸知道了。可想而知,爸爸理所当然要勃然大怒,他把我推进了房间。一向当救兵的奶奶和妈妈也不帮我了,铁面无私地断绝了我逃跑的后路。唉!这一招可真够狠的。看来老天爷真的是不帮我呀!这时,爸爸走进房间,关上房门严厉地说:“我要问你几个问题,你给我老老实实地回答,坦白从宽,抗拒从严,这一点你是知道的。不用我来告诉你,你说你有没有弄伤你的同学,快说!”我低着头,想爸爸什么时候知道这件事的?哎呀!真是倒霉呀!“你在发什么呆呀,你!快点回答!”我支支吾吾地说:“没……没有.”“到底有没有?我再给你一次机会,到底有没有?”我犹豫了一会,仍说:“没有!”这时,爸爸走过来,狠狠地再我脸上扇了一巴掌。我的脸上顿时火辣辣的,泪水溢满了眼眶。爸爸叹了口气,说道:“我怎么养了你这样一个儿子,给了你一次又一次的机会,却不知悔改。一个人要诚实。像你这样的儿子,还不如不生的好!”我终于忍不住低声哭了出来,眼泪“哗哗”地往下流,第一次我哭得那么伤心。
这后悔的泪就像影子一样,一直跟随着我,不断提醒着我做一个诚实并勇于改错地人。
我家的男子汉的教案篇八
又是一个星期天,真是开心,又可以好好地玩上一天啦!今天,我拽着爸爸、妈妈一起来到了公园,快乐的一天就这样开始了。
刚爬上山顶,我就迫不及待地问妈妈:“怎么样,今天想玩什么?”妈妈笑了笑说:“今天你最大,你想玩什么就玩什么!”这时,爸爸说话了:“男孩子要训练胆量,今天咱们就玩一些既恐怖又刺激的游戏吧?”我一听,有些心动了,确实应该像个男孩子的样子。可还没等我开口,妈妈就和爸爸争了起来,妈妈有自己的观点:“孩子还这么小,不能玩那些游戏!”爸爸又坚持自己的意见:“什么关系,都这么大了,再说,我们不是都在身边保护着吗?应该让他试一试!”……我见他们争个不停,于是就说出了我的想法:“没关系,妈妈!我都已经11岁了,让我试一试吧!”妈妈在我和爸爸的劝说下,终于同意了。我们一会儿玩过山车,一会儿玩进鬼洞,一会儿又是蹦极,真是刺激极了,也体会到了与平常不一样的感觉。
我一边玩一边想,自己真的长大了,不应该让爸爸、妈妈那么操心了。自己应该什么事情都学会去做,今天锻炼了胆量,明天又要锻炼什么呢?我暗暗下定决心,要好好计划一下。
我家的男子汉的教案篇九
我们家有一个男子汉,他就是我,若是问我为什么,我则会自豪而响亮的说:“我的优点有很多,坚强、独立、勇敢和有责任感。”我相信听到的人一定不会相信,如果你也是一样的话,那就慢慢听我说吧!
我很坚强,虽然我带了一副小眼睛,但是我是我们班里的运动小能手。比如,一次跑步比赛中,我被选入了长跑项目,那天,我做好了跑步的起跑动作,用眼睛有计划的扫视着整个操场,耳朵仔细的听这枪响声,心里开始越来越紧张了,心跳也蹦蹦蹦的跳个不停,但是我可以肯定,我对这场比赛很有把握,毕竟我也是一位老选手了,只听一声枪响,我用自己最均衡的速度向前冲刺着,像一只正在加速,想用速度来捕捉猎物的小豹子。我在前几圈的时候按照计划一直在一个并不明显的地方,当我到五圈的时候,我开始有些疲惫了,我开始要加速了,我用力一冲,没一会就到了最前面,我还剩一圈了,我暗自窃喜,可是我的脚一不小心滑了一下,只感到膝盖一下子剧痛,我一看,天哪,鲜血已经顺着流了出来,我心头一惊,不知如何是好,只见他们越跑越远,我努力的又一次站上了跑道,用手罩在腿上,费力的站了起来,又一次做好了跑步动作,这次,我虽然输了,可是最后还是被老师表扬了。
你们看看我是不是一个男子汉,我说的没错吧!
我家的男子汉的教案篇十
盼望已久的登山就要开始了,早上我早早地起来,做登山前的准备。
我们来到驼梁的山脚下,首先看到绿色的大山,山上长满了茂盛的大树,美丽极了,我非常兴奋。心急火燎地开始跟大家一起爬山,不一会儿,叔叔们跑在了前面,把我和姐姐、妈妈甩在了后面,我对姐姐说:“谁能爬到山顶谁才是男子汉”。我们沿着山道不停地向上攀登……到达海拔2000米时,叔叔们都坐在石头上休息,我们也累得走不动了,当时我想:“我是男子汉,一定能登到山顶”,哥哥和姐姐问我还上吗,我大声地说:“上”,然后,我们继续向上攀登,终于登上了顶峰,我看到了蓝蓝的天,大大的白云,美丽极了,还有标志此处高度的石碑“驼峰海拔2281米”,我虽然很累,但是我很高兴,因为我登上了山顶,我是真正的男子汉。
此次登山,经过我的努力证明了我是男子汉,在学习上我也要拿出这种不怕吃苦、坚持不懈的精神,攀登知识顶峰。
我家的男子汉的教案篇十一
1、学习本课生字、新词。
2、指导学生正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
通过反复朗读课文,了解洛迪和妈妈与洪水斗争,最后脱离危险的过程。
培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。
掌握生字的音、形、义
教学难点:
掌握生字的音、形、义,了解课文内容
课文朗读带生字卡
自读、讨论相结合
在老师眼里,我们班的女孩都是那么可爱,那么聪明,男孩儿个个都像是“小小男子汉”。今天,老师再带你们去认识一位“小小男子汉”。
板书课题,齐读。质疑,读了课题,你有什么疑问?
1、生自由朗读课文,师出示自读要求:
读准字音,读通句子,查字典或联系上下文理解词语;读完后,想想自己读懂了什么?
2、生自主读书。
3、检查自学情况:
出示生字卡,检查认读生字情况;出示新词,交流自己是用什么方法理解的。
俨然、支撑、泛滥、湍急
4、指名分段读课文
1、以小组为单位,练习把课文朗读通顺、流利。
2、思考:课文主要写了什么事?
指名回答,互相补充。
3、听课文录音朗读
1、出示生字,说说是用什么方法记住这些字的。
2、你能用这些字组和课文中不相同的词吗?
3、重点指导:雹陷
4、书写练习
我家的男子汉的教案篇十二
教学目标:
德育目标:探究人物成功的原因,领略张山大山一样博大的精神内涵。
知识目标:探究本文叙事的特点,领会文中心理描写的特点及作用。
能力目标:提高口头表达能力及组织设计能力。
教学重点:领会文中心理描写的特点及作用,探究人物成功的原因。
教学难点:引领学生领悟体育与生活、人生的关系,提升其对生活的认识。
教学方法:设计表演、圈点批注、讨论探究。
教具准备:张山、巴塞罗纳奥运会、双向飞碟射击比赛的资料。
课时安排:一课时。
教学过程:
1、学生自读课文,了解内容。
2、学生复述故事情节。
3、设置表演情境:
假如你是一位电视节目主持人,现场直播张山参加的这场射击比赛,你应该如何解说呢?
(提示)用第三人称,不能直接刻画人物心理,可通过神情、语言、动作等描写间接表现人物心理变化。
学生反复朗读课文。
分组合作设计。
指定代表解说(反复设计、反复指导、反复表演)。
教师指导:流畅、生动地直播,运用细节描写刻画人物细腻的心理状态,要符合主持人口吻。
要求:仔细体会文中心理描写的特点和作用,举例说明。
学生圈点勾画、批注,小组交流,全班讨论。
教师引导:作者巧妙地把景物描写、行动描写和心理描写紧密地结合在一起,细腻逼真,烘托了赛场气氛,表现了作者沉稳、大气、自信、睿智的心理素质,以及“巾帼不让须眉”与“会当凌绝顶,一览众山小”的`气概和境界。
学生谈认识。
1、巩固字词,完成《伴你学》2、预习《我的梦想》(基础题)。
3、回家看一场体育比赛,有深刻认识的同学将探究的感受写下来。(提高题)。
我家的男子汉的教案篇十三
1.了解主人公尝试保护妈妈勇敢而睿智的行为,萌发勇敢意识。
2.感受诗歌前后两段充满自信,骄傲及舒缓,温情的`不同朗读特点。
1.《小朋友的书.我长大了》,磁带及录音机。
2.彩笔一盒。
1.由讨论引出儿歌主题。
2.欣赏儿歌,并分析。
第一遍朗读,提问:儿歌里讲了谁,儿歌里的男子汉在保护谁。
第二遍分段朗读。分别提问。逐一分析妈妈害怕的事物与我对应的解决方法。
朗读至结尾。
男子汉是怎样扮演他爸爸妈妈的,他为什么要扮演他爸爸。
再次完整朗读。
3.使用小朋友的书,对照图意再次朗诵儿歌。
4.讨论并创编。
我家的男子汉的教案篇十四
1、初步欣赏音乐,感受歌曲激昂奔放的民族风格。
2、鼓励幼儿和着音乐大胆尝试创作性的击鼓,体验击鼓的欢快情感。
激发幼儿大胆尝试创作性的击鼓。
一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。
一)、复习
1、舞蹈《欢迎舞》(创作性的进行舞蹈)。
2、歌曲《来了一群小鸭子》(能唱出鸭子的神气样)。
3、歌曲《小鸭呷呷》
二)、新授活动《小小男子汉》
1、初步欣赏乐曲《小小男子汉》
2、教师示范击鼓
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