教案中需要关注学生的学习特点和需求，课堂教学的反馈和评估也应成为教案的重要内容。教师在教案的撰写中，可以根据学生的差异性和特点，进行个性化教学设计。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考借鉴。
我家的男子汉的教案篇一
1． 积累文中的生字词语，理解文中颇有哲理的语句。
2． 通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。
3． 理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。 教学内容及步骤：
2． 出示投影：朝阳中学男子汉超市（赶快选购，数量有限）
3． 生谈，教师认真倾听，共同交流。
1,请同学们采用跳读迅速提取信息的方法,把文中集中刻画小男孩性格特点的语句划下来,并在旁边作好批注,说出作者用什么写作手法,表现了小男孩什么样的性格特点?(生看书老师巡视)
2,师生交流,老师板书:天真幼稚可爱沉着勇敢刚强(老师板书)
文中作者对待小男孩的言行给我们哪些启发？能用结合具体的内容谈谈吗？
1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。
2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？
大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。 南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。 赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。 航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。 掏粪工人时传祥曾接受过刘先生的接见。 清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。 学生谈看法，老师总结：其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。 老师总结本节课 作业自助餐：
一类：
1．摘抄词语及寓意深刻的句子在积累本上。
2．谈谈本节课的感想。
二类：
1．把你小时侯称得上是男子汉的壮举用生动、幽默的话写出来。
2．用生动幽默的语言写写班里男子汉和非男子汉的行为。
三类：
1．以男子汉为话题写一段话发表你的看法
2．比较阅读贾先生的《我的老师》，谈谈你更喜欢哪篇文章和文章中的男子汉。
我家的男子汉的教案篇二
本文的语言生动、风趣、幽默而又含蓄。在教学的过程中，可以引导学生进行语言的欣赏和积累，达到对学生进行语言积累教学的目的。
一、通读课文，引导学生整体感知课文。
二、词语积累。
三、引导学生认真阅读课文，进行语言积累。
1．找出课文中你认为写得风趣幽默的语言。
（１）他对所有的滋味都有兴趣，他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一个小笼包子。
（2）他也学会了一套足以乱真的醉拳，耍起来，眼神都恍惚了，十分逗人。
（３）一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
（4）他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。
（5）当别的孩子们哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。
2．找出文中语意含蓄的语言。
（１）历史真是螺旋形地上升。
（2）这真是比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术。
（3）让男子汉们自己好好地成长吧！
3．体会上述语言的生动。
四、复述课文。指名复述课文部分章节内容，要求语言风趣生动。
我家的男子汉的教案篇三
记得在小时候，我经常摔倒，疼得哭了起来。爸爸妈妈就教导我说，你是男子汉，要坚强，自己摔倒了就要自己爬起来。那时的我还小，不懂“男子汉”这个词的含义，见到一些小妹妹摔倒了，她的父母便急忙扶起她，我就感到很委屈。
随着年龄的增长，上学后，我渐渐的发现男生和女生的确有很大的差异。比如说，我们男孩子喜欢冒险的活动、刺激的游戏、科幻的东西。而女孩子呢？她们喜欢折纸、跳皮筋等那些文静一些的活动。男孩子一般性格很淘气，有些脾气不是很好，有些爆燥，我也是如此。
有一天，一个妹妹过生日邀请我去。吃完饭后，我在外面看电视，他们在里屋也正看着电视。由于这两个电视是相连的，而我们想看的节目是不相同的，所以我们便开始“抢”电视。那一天我本来都有些不顺心，“抢”了一会儿，她们从屋里出来打了我几下，我非常恼火，狠狠的把其中的一个踢哭了，然后就回家了。
最早我认为爸爸偏心，后来我才渐渐明白，男孩子的力气比较大，容易打伤人。常言道，好男不跟女斗。从那以后，我不再和女生斤斤计较了，男生和女生不同，我要学的宽容大度一些，因为我是一个男子汉。
我家的男子汉的教案篇四
我的弟弟有一头略短的头发，有一束小小的短发落在洁白的额头上，他的眼睛大大的，里面有一汪清水，水汪汪的，看人的时候又是那样的炯炯有神，显得可爱极了。他的嘴巴小小的，却是天生的蜜桃色，他如果做错了事情，嘴巴就抿得紧紧的，显得更小了，眼睛无辜天真地看着你，好不委屈的样子，真是惹人怜爱。我们的街坊邻居都说我的弟弟非常的机灵聪明，而我呢？却觉得我的弟弟傻得可爱！
这又是为什么呢？事情是这样的，在我的弟弟刚进小学的时候。妈妈给他准备了两支铅笔放在口袋里，并没有放在铅笔盒里，因为妈妈知道我的弟弟是个很丢三落四的人，发铅笔盒里，铅笔盒都能被他搞丢了。所以，妈妈对他千叮呤万嘱咐：“你可别搞丢了一支铅笔，否则回来我一定骂你！”可是不知道怎么回事，弟弟放学回家之后，口袋里的铅笔真的有一支铅笔莫名其妙地不翼而飞了。弟弟平时最怕妈妈训斥他，还真是个怪事！弟弟回来后，妈妈就问他：“你的铅笔哪去了？！”弟弟唯唯诺诺，怕妈妈训斥他：“我，我的铅笔借给我旁边的女同学了，她没有带铅笔！”妈妈听后，笑了一下说：“没事，这是好事啊，你懂得团结友爱了！”弟弟惊奇地说：“妈妈你怎么不批评我了。”
瞧瞧，我的弟弟是不是很傻？
我家的男子汉的教案篇五
《现代汉语词典》：男子汉，是指男人，强调的是男性的健壮或刚强。
我们家的男子汉
王安忆
王安忆，上海人，茹志娟的女儿。1978年任上海《儿童时代》编辑、发表处女作短篇小说《平原上》。主要著作《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《小城之恋》等。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。作品曾多次获全国优秀小说奖，获当代中国女性创作奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。
教学目标
1.感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。
2.学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。
3.体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。
你能给下列红色的字注音吗?嘴馋风靡()
恍惚()嗫嚅()
倔强()胆怯()
嘱咐()沮丧()
打量()着急()
拌嘴()济济()
我家的男子汉的教案篇六
《现代汉语词典》：男子汉，是指男人，强调的是男性的健壮或刚强。
我们家的男子汉
王安忆
王安忆，上海人，茹志娟的女儿。1978年任上海《儿童时代》编辑、发表处女作短篇小说《平原上》。主要著作《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《小城之恋》等。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。作品曾多次获全国优秀小说奖，98年获当代中国女性创作奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。
1.感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。
2.学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。
3.体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。
你能给下列红色的字注音吗?嘴馋()风靡()
恍惚()嗫嚅()
倔强()胆怯()
嘱咐()沮丧()
打量()着急()
拌嘴()济济()
我家的男子汉的教案篇七
我是一个堂堂顶天立地的七尺男儿，是个男子汉。“流泪”这个词在我的脑海中从来没有过，可那一次，我这个流血不流泪的男子汉却哭了。
那是开学不久的一个星期天，我到同学家去玩。可是我不知道祸患正一步一步地向我逼近。我在急速地飚车，突然，我的同学从对面窜了出来。只听“砰”的一声，我和同学撞在了一起，结果人仰马翻，鼻青脸肿。我见大事不妙，就赶忙离开了现场，心里还祈祷着：阿弥陀佛！请让我的同学平平安安，不会有什么事情，也希望我能逃过这一劫吧！上天保佑呀！
也不知什么原因，这件事被爸爸知道了。可想而知，爸爸理所当然要勃然大怒，他把我推进了房间。一向当救兵的奶奶和妈妈也不帮我了，铁面无私地断绝了我逃跑的后路。唉！这一招可真够狠的。看来老天爷真的是不帮我呀！这时，爸爸走进房间，关上房门严厉地说：“我要问你几个问题，你给我老老实实地回答，坦白从宽，抗拒从严，这一点你是知道的。不用我来告诉你，你说你有没有弄伤你的同学，快说！”我低着头，想爸爸什么时候知道这件事的？哎呀！真是倒霉呀！“你在发什么呆呀，你！快点回答！”我支支吾吾地说：“没……没有.”“到底有没有？我再给你一次机会，到底有没有？”我犹豫了一会，仍说：“没有！”这时，爸爸走过来，狠狠地再我脸上扇了一巴掌。我的脸上顿时火辣辣的，泪水溢满了眼眶。爸爸叹了口气，说道：“我怎么养了你这样一个儿子，给了你一次又一次的机会，却不知悔改。一个人要诚实。像你这样的儿子，还不如不生的好！”我终于忍不住低声哭了出来，眼泪“哗哗”地往下流，第一次我哭得那么伤心。
这后悔的泪就像影子一样，一直跟随着我，不断提醒着我做一个诚实并勇于改错地人。
我家的男子汉的教案篇八
又是一个星期天，真是开心，又可以好好地玩上一天啦！今天，我拽着爸爸、妈妈一起来到了公园，快乐的一天就这样开始了。
刚爬上山顶，我就迫不及待地问妈妈：“怎么样，今天想玩什么？”妈妈笑了笑说：“今天你最大，你想玩什么就玩什么！”这时，爸爸说话了：“男孩子要训练胆量，今天咱们就玩一些既恐怖又刺激的游戏吧？”我一听，有些心动了，确实应该像个男孩子的样子。可还没等我开口，妈妈就和爸爸争了起来，妈妈有自己的观点：“孩子还这么小，不能玩那些游戏！”爸爸又坚持自己的意见：“什么关系，都这么大了，再说，我们不是都在身边保护着吗？应该让他试一试！”……我见他们争个不停，于是就说出了我的想法：“没关系，妈妈！我都已经11岁了，让我试一试吧！”妈妈在我和爸爸的劝说下，终于同意了。我们一会儿玩过山车，一会儿玩进鬼洞，一会儿又是蹦极，真是刺激极了，也体会到了与平常不一样的感觉。
我一边玩一边想，自己真的长大了，不应该让爸爸、妈妈那么操心了。自己应该什么事情都学会去做，今天锻炼了胆量，明天又要锻炼什么呢？我暗暗下定决心，要好好计划一下。
我家的男子汉的教案篇九
我们家有一个男子汉，他就是我，若是问我为什么，我则会自豪而响亮的说：“我的优点有很多，坚强、独立、勇敢和有责任感。”我相信听到的人一定不会相信，如果你也是一样的话，那就慢慢听我说吧！
我很坚强，虽然我带了一副小眼睛，但是我是我们班里的运动小能手。比如，一次跑步比赛中，我被选入了长跑项目，那天，我做好了跑步的起跑动作，用眼睛有计划的扫视着整个操场，耳朵仔细的听这枪响声，心里开始越来越紧张了，心跳也蹦蹦蹦的跳个不停，但是我可以肯定，我对这场比赛很有把握，毕竟我也是一位老选手了，只听一声枪响，我用自己最均衡的速度向前冲刺着，像一只正在加速，想用速度来捕捉猎物的小豹子。我在前几圈的时候按照计划一直在一个并不明显的地方，当我到五圈的时候，我开始有些疲惫了，我开始要加速了，我用力一冲，没一会就到了最前面，我还剩一圈了，我暗自窃喜，可是我的脚一不小心滑了一下，只感到膝盖一下子剧痛，我一看，天哪，鲜血已经顺着流了出来，我心头一惊，不知如何是好，只见他们越跑越远，我努力的又一次站上了跑道，用手罩在腿上，费力的站了起来，又一次做好了跑步动作，这次，我虽然输了，可是最后还是被老师表扬了。
你们看看我是不是一个男子汉，我说的没错吧！
我家的男子汉的教案篇十
盼望已久的登山就要开始了，早上我早早地起来，做登山前的准备。
我们来到驼梁的山脚下，首先看到绿色的大山，山上长满了茂盛的大树，美丽极了，我非常兴奋。心急火燎地开始跟大家一起爬山，不一会儿，叔叔们跑在了前面，把我和姐姐、妈妈甩在了后面，我对姐姐说：“谁能爬到山顶谁才是男子汉”。我们沿着山道不停地向上攀登……到达海拔2000米时，叔叔们都坐在石头上休息，我们也累得走不动了，当时我想：“我是男子汉，一定能登到山顶”，哥哥和姐姐问我还上吗，我大声地说：“上”，然后，我们继续向上攀登，终于登上了顶峰，我看到了蓝蓝的天，大大的白云，美丽极了，还有标志此处高度的石碑“驼峰海拔2281米”，我虽然很累，但是我很高兴，因为我登上了山顶，我是真正的男子汉。
此次登山，经过我的努力证明了我是男子汉，在学习上我也要拿出这种不怕吃苦、坚持不懈的精神，攀登知识顶峰。
我家的男子汉的教案篇十一
1、学习本课生字、新词。
2、指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
通过反复朗读课文，了解洛迪和妈妈与洪水斗争，最后脱离危险的过程。
培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。
掌握生字的音、形、义
教学难点：
掌握生字的音、形、义，了解课文内容
课文朗读带生字卡
自读、讨论相结合
在老师眼里，我们班的女孩都是那么可爱，那么聪明，男孩儿个个都像是“小小男子汉”。今天，老师再带你们去认识一位“小小男子汉”。
板书课题，齐读。质疑，读了课题，你有什么疑问？
1、生自由朗读课文，师出示自读要求：
读准字音，读通句子，查字典或联系上下文理解词语；读完后，想想自己读懂了什么？
2、生自主读书。
3、检查自学情况：
出示生字卡，检查认读生字情况；出示新词，交流自己是用什么方法理解的。
俨然、支撑、泛滥、湍急
4、指名分段读课文
1、以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。
2、思考：课文主要写了什么事？
指名回答，互相补充。
3、听课文录音朗读
1、出示生字，说说是用什么方法记住这些字的。
2、你能用这些字组和课文中不相同的词吗？
3、重点指导：雹陷
4、书写练习
我家的男子汉的教案篇十二
教学目标：
德育目标：探究人物成功的原因，领略张山大山一样博大的精神内涵。
知识目标：探究本文叙事的特点，领会文中心理描写的特点及作用。
能力目标：提高口头表达能力及组织设计能力。
教学重点：领会文中心理描写的特点及作用，探究人物成功的原因。
教学难点：引领学生领悟体育与生活、人生的关系，提升其对生活的认识。
教学方法：设计表演、圈点批注、讨论探究。
教具准备：张山、巴塞罗纳奥运会、双向飞碟射击比赛的资料。
课时安排：一课时。
教学过程：
1、学生自读课文，了解内容。
2、学生复述故事情节。
3、设置表演情境：
假如你是一位电视节目主持人，现场直播张山参加的这场射击比赛，你应该如何解说呢？
（提示）用第三人称，不能直接刻画人物心理，可通过神情、语言、动作等描写间接表现人物心理变化。
学生反复朗读课文。
分组合作设计。
指定代表解说（反复设计、反复指导、反复表演）。
教师指导：流畅、生动地直播，运用细节描写刻画人物细腻的心理状态，要符合主持人口吻。
要求：仔细体会文中心理描写的特点和作用，举例说明。
学生圈点勾画、批注，小组交流，全班讨论。
教师引导：作者巧妙地把景物描写、行动描写和心理描写紧密地结合在一起，细腻逼真，烘托了赛场气氛，表现了作者沉稳、大气、自信、睿智的心理素质，以及“巾帼不让须眉”与“会当凌绝顶，一览众山小”的`气概和境界。
学生谈认识。
1、巩固字词，完成《伴你学》2、预习《我的梦想》（基础题）。
3、回家看一场体育比赛，有深刻认识的同学将探究的感受写下来。（提高题）。
我家的男子汉的教案篇十三
1.了解主人公尝试保护妈妈勇敢而睿智的行为，萌发勇敢意识。
2.感受诗歌前后两段充满自信，骄傲及舒缓，温情的`不同朗读特点。
1.《小朋友的书.我长大了》，磁带及录音机。
2.彩笔一盒。
1.由讨论引出儿歌主题。
2.欣赏儿歌，并分析。
第一遍朗读，提问：儿歌里讲了谁，儿歌里的男子汉在保护谁。
第二遍分段朗读。分别提问。逐一分析妈妈害怕的事物与我对应的解决方法。
朗读至结尾。
男子汉是怎样扮演他爸爸妈妈的，他为什么要扮演他爸爸。
再次完整朗读。
3.使用小朋友的书，对照图意再次朗诵儿歌。
4.讨论并创编。
我家的男子汉的教案篇十四
1、初步欣赏音乐，感受歌曲激昂奔放的民族风格。
2、鼓励幼儿和着音乐大胆尝试创作性的击鼓，体验击鼓的欢快情感。
激发幼儿大胆尝试创作性的击鼓。
一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。
一）、复习
1、舞蹈《欢迎舞》（创作性的进行舞蹈）。
2、歌曲《来了一群小鸭子》（能唱出鸭子的神气样）。
3、歌曲《小鸭呷呷》
二）、新授活动《小小男子汉》
1、初步欣赏乐曲《小小男子汉》
2、教师示范击鼓
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/7213549.html】
