大班区域活动建构区教案(专业19篇)

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大班区域活动建构区教案(专业19篇)
时间:2023-11-03 13:56:12     小编:碧墨

教案是指教师根据教学目标和教学内容,合理安排教学活动步骤和指导内容的一种教学准备材料。教案中的教学方法要多样化,结合学生的实际情况和需求。教案的编写需要充分利用教学资源和现代教育技术手段。

大班区域活动建构区教案篇一

一、谈话导入,激起幼儿建构兴趣。

师:昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家,那里的环境真漂亮,旁边有一条什么呀?

幼:马路。

师:马路上和马路旁边有什么?

幼1:有许多汽车。

幼2:我看见了滑滑梯。

幼3:有工厂。

幼4:有幼儿园的,还有居民小区。……

二、提出活动要求:

1、和好朋友一起合作建构。

2、选择自己需要的材料。

3、活动时要互相商量、帮助,学会谦让。

三、幼儿合作建构热闹的马路:

1、老师做好材料提供。

2、对能力差的组适当地帮助。

四、活动结束,评价:

1、参观各组的作品。

2、请幼儿介绍自己用的材料:建构了什么、和谁建构的。

大班区域活动建构区教案篇二

在区域活动中,我发现幼儿对建构区内五颜六色的插塑非常感兴趣:孩子除了喜欢把积塑按规律摆放在桌子上(有的按颜色摆,有的按形状摆),更多的孩子热衷于拼插各种立体造型的楼房、机器人等等。这说明大班下学期的幼儿已经不满足于平面造型,对三维立体造型已经产生了浓厚的兴趣。从幼儿的这一兴趣点出发,我在活动区内投放了正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的积木,引导孩子们在掌握各种形体基本特征的'基础上进行自主建构。

1、能分清正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的基本特征,尝试摆出各种建筑物,并能清楚地用语言表述自己的作品。

2、能和同伴友好合作,体验与伙伴一起玩的乐趣。

1、建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。

2、各种建筑物如高楼、亭子、桥的图片等。

师:小朋友们看,这里来了这么多的新朋友,你们认识它们吗?

引导幼儿观察各种形体,互相交流各种形体的特征,并能正确的说出它们的名字。

(1)游戏“说说我的好朋友”。

每位幼儿自选一种形体,鼓励幼儿向同伴介绍自己的好朋友,如:我的好朋友是红色的正方体。

(2)游戏“看谁反应快”。

教师发出各种口令如“正方体好朋友请起立,圆柱体好朋友招招手……”请手拿该形体的幼儿迅速站立并作出相应的动作。根据幼儿的掌握情况变换几何形体并不断加快速度,以增加难度。

(1)观察各种建筑物的图片,激发幼儿自主建构的兴趣。

师:建筑工人叔叔能造出各种各样漂亮的楼房,今天我们小朋友也来做小小建筑师,用这些几何形体造出漂亮的楼房。

(2)引导幼儿分组讨论:造出的楼房怎样才能既坚固又好看。

(3)幼儿自由分组建构,教师巡回指导。

(4)用连贯的语言介绍自己的作品,体验和分享小组协作的乐趣。

大班区域活动建构区教案篇三

1、欣赏各地区的民居建筑,感受中国民居建筑的多样性。

2、了解民居与当地地理气候、风俗习惯之间的关系。

3、能有序地观察各地的民居,并在比较、讨论、交流的过程中发现不同民居的建筑风格。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

活动重点:

欣赏各地区的民居建筑,感受中国民居建筑的多样性。

活动难点:

了解民居与当地地理气候、风俗习惯之间的关系。

1、世界各地的民居图片。请幼儿事先手机民居图片。

2、幼儿用书:《中国民居建筑》ppt。

一、通过提问,激发幼儿的已有生活经验。

1、师:你家住在哪儿?

(幼:住在老街的小区里/楼房里面/自己家里面宅基地的小院子里面,等)

2、你家的房子是什么样的?

(幼:我的家住在11楼/我家的房子是1楼和2楼的,1楼有个小花园很漂亮,等)

3、你见过什么样的房屋?

(幼:我见过北京的故宫/我见过海南的用草做的屋子,等)

二、教师出示不同地域特色的民居图片(幼儿用书里的图片),引导幼儿欣赏。

1、播放ppt,图2、3、4,师:这里的房子是什么样的?

师:这是江南水乡的民居,民居就是老百姓住的的地方。

那这些民居的房顶是什么样的?像什么?上面有什么颜色?

窗户是什么样的?像什么?上面有什么颜色?

门是什么样的?像什么?上面有什么颜色?

2、播放ppt5、6、7,师:这里的房子是什么样的?

师:这是徽州民居,请小朋友们两个两个来讨论一下

(1)这些民居的房顶是什么样的?像什么?上面有什么颜色?

(2)窗户是什么样的?像什么?上面有什么颜色?

(3)门是什么样的?像什么?上面有什么颜色?

3、播放ppt图8、9,师:请小朋友们看一下这个北京四合院有什么特别的地方?

4、播放ppt图11、12,老师介绍厦门的客家土楼,让孩子们来说说自己听到的感兴趣的地方。

师:土楼,也称客家土围楼、客家围屋,主要分布在福建省的龙岩,漳州、广东梅州的大埔县、广东潮州饶平县。客家永定土楼坐落在福建省龙岩市永定县内。有的`人叫他们“客家围屋”,距离厦门有170多公里,车程是二个半小时左右。地域广阔、历史悠久的中国,民居丰富多彩,四合院、围龙屋、石库门、蒙古包、窑洞、竹屋等等,早已为人世所知晓,而掩藏在崇山峻岭之中的福建省民居永定客家土楼,却鲜为人知。在我国的传统住宅中,永定的客家土楼独具特色,有方形、圆形、八角形和椭圆形等形状的土楼共有8000余座,规模之大,造型之美,既科学实用,又有特色、构成了一个奇妙的世界,直到20xx年成为世界遗产,土楼才慢慢的被世人知晓。

5、播放ppt图13、14、15,师:你知道这个房子是用什么做成的吗?

师:这就是傣族竹楼。观看ppt并且介绍。

6、谁来给我们介绍一下这个房子呢?你认识吗?

播放ppt图16、17、18,师:请小朋友来介绍一下吧!谁来?

幼儿介绍。

7、你觉得哪个房子最特别?为什么?

三、师幼共同讨论民居的外形与地理环境的关系。

1、师:为什么这些人住的房子都不一样呢?

他们生活在什么地方?他们有哪些生活习惯?

这些房子是用什么建成的?这些房子除了能住人,还有什么其他的作用吗?

2、教师小结:这些房子都是各地的人们根据不同的天气情况、生活习惯设计的,它们的外形不同、颜色不同、门窗不同,修建时用的材料不同,都很有特色。

四、出示世界各地的民居建筑,拓展幼儿的视野。

师:看看这些民居是什么样的?你知道这是哪个国家的民居吗?

活动反思:

本活动通过美术欣赏的形式,学会合作,感受发现的愉悦与成就感。在提高鉴别和判断能力的同时,进一步弘扬了民族传统文化,抵制了不良文化的影响。同时多样的自主研究活动,促使孩子们更好地吸收时代信息和多元美术的艺术观念。进一步激发了学生学习美术的兴趣。

随着现代化的文化浪潮进入乡村的每一个角落,相当多的年轻人,对本民族优秀的传统文化艺术相当漠视,学校作为文化传承的重要一环,美术教育能够为民族艺术培养新的土壤和新的支持者,使全社会共同关注民族艺术的生存环境,以促进民族艺术的可持续发展,感受民族文化内涵。

大班区域活动建构区教案篇四

1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

2、学习机器人的基本建构技能,培养幼儿造型能力和动手操作能力。

3、培养幼儿想象能力和创造能力,体验成功的喜悦。

活动准备:准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

大班区域活动建构区教案篇五

1、观看视频,激发建构兴趣:

师:“宝贝们,今天有位妈妈到我们班上做客,你们看看是谁呀?听听她有什么话要说呢?”

2、和同伴和老师交流讨论,迁移、拓展对早餐的经验。

(1)讨论自己常吃的早餐,迁移经验。

师:“宝贝们,你们今天早上吃的什么早餐啊?它是什么样子的?”

(2)欣赏ppt,观察爱心早餐的创意造型,拓展经验。

师:“我们一起看看妈妈做的爱心早餐吧。这是什么好吃的食物?它变成了什么样子?”

(3)和老师、同伴一起梳理总结。

师:“哇,我们的妈妈们真有创意,她们用好吃的食物变成了各种造型。圆圆的煎蛋可以变成小花,圆圆的包子加上耳朵变成了小动物,妈妈真爱宝贝们!”

3、自主探索建构,感受建构快乐:

师:“今天我们也做一次小厨师,为妈妈、老师和好朋友用我们的雪花片做早餐好吗?”

(1)认识半成品。

师:“桌子上有不同颜色的雪花片,等你插完雪花片后,旁边还有一些配菜可以选用哦。”

(2)尝试建构完成后选用配菜造型,适当寻求老师帮助。

4、展示作品,介绍、评价:

师:“小厨师们,谁来介绍一下自己的早餐?你用雪花片插了什么?”

5、观看视频,结束活动:

师:“你们今天都是快乐的小厨师,愿不愿意把你的早餐和好朋友、老师分享呢?”

大班区域活动建构区教案篇六

提问:

青蛙妈妈找不到自己的孩子了,你知道她的宝宝是谁?

小蝌蚪是什么样的?

头像什么形状?头的后面还有什么?

2、学习蝌蚪的建构方法。

(1)将雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心园

(2)在空心园上插添加尾巴,表现出蝌蚪的基本特征。

3、小朋友操作,教师指导。

(1)提醒幼儿将两只雪花片接插紧。

(2)帮助能力弱的幼儿完成作品。

4、小结:

(1)把小蝌蚪给青蛙妈妈送去,展示作品,互相欣赏。

(2)学小蝌蚪听音乐离开教室,活动结束。

大班区域活动建构区教案篇七

自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后,孩子们的建构兴趣明显增强,合作能力不断提高。前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后,突发奇想,何不让这次的活动融合到建构游戏中呢,所以组织了这次活动。

大班区域活动建构区教案篇八

1、教师出示机器人玩具,引导幼儿观察其外形,让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。

2、教师示范:选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部,再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚,连接处用橡皮泥粘合,最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。

3、幼儿分组拼插机器人,教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线,启发幼儿自己设计各种造型的机器人。

4、幼儿再次建构,加强幼儿的团队协作的意识,引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组,提高一定的难度。

5、游戏结束后,布置一个机器人展览馆,评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评,让幼儿认识到自己的不足;并给予表扬,特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现,让其他幼儿以他为榜样,同时促进幼儿的团体协作的精神。

6、游戏结束前,指导幼儿收拾整理玩具,归类摆放整齐。

大班区域活动建构区教案篇九

1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。

2、运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。

3、在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让。

4、能按标记收拾整理材料。

活动准备:各种积木、积塑,废旧的牙膏盒、饮料罐。

大班区域活动建构区教案篇十

幼儿能较全面的说出所要建构的内容,在活动开始时,大多数幼儿能自告奋勇地领取材料,去完成任务,并且去找自己的伙伴,如王柳阳、许林等幼儿,“我们一起玩吧。”“我来帮助你。”已经有了较强的协作能力。在插花小组中,孩子遇到了困难,无法把花站起来,当孩子想得到老师帮助时,老师并没有马上告之方法,而让他们自己想办法,经过一番努力,孩子们终于想出了解决办法,体验到了成功的乐趣。

大班区域活动建构区教案篇十一

游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在玩中学,学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。那么,如何抓住孩子的这一心理特点,以幼儿最喜欢的游戏形式来建构我们的教学活动呢?我发现几乎所有的孩子都喜欢玩一种游戏叫《山上有个木头人》。它之所以能吸引幼儿,是因为游戏中幼儿从运动到静止时,做出的各种滑稽有趣的定格动作。《小小建筑师》这节体育游戏活动,便是由这个游戏演变而来的。

l、通过游戏活动,发展幼儿走跑交替、跳跃及平衡的能力,体验游戏带来的乐趣。

2、通过游戏活动,发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性,提高幼儿听信号做相应动作的能力。

3、培养幼儿的扩散性思维和协作能力。

l、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。

2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。

3、大鼓一面,柱子两根。

4、录音机、磁带。

5、场地布置如图。

一、引出课题,引起兴趣。

幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。

师:小建筑师们。今天我们开车去上班,好吗?

二、活动热身操。

(放音乐)工地到了,我们把车停好开始工作啦!

教师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。

三、用圈来搭建迷宫。

为了让小动物们玩得更开心,我们打算在这个动物乐园里建两座大迷宫。今天就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前,我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。

(一)熟悉鼓声,练习基本动作。

你们瞧,我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗?

l、熟悉鼓声。

2、听信号做动作。

幼儿根据不同的鼓声信号练习三种动作:慢慢敲——走,快速敲——跑,敲鼓边——跳。

3、扩散思维。让幼儿想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)。

(二)分散练习,搭建迷宫。

l、提出要求。

你们看,我们跟前都摆着四个不同颜色的圈。现在请你们每一位建筑师都用这四个圈来搭建一个小迷宫,迷宫的形状可以是各种各样的。看谁搭的和别人不一样。

2、幼儿操作。

3、走跑练习。

迷宫造好了吗?那么搭得怎么样呢?让我们一起来看看吧。

4、双脚跳跃练习。

刚才你们检查过了迷宫的形状和样子,漂亮吗?那么,它里面是不是很坚固呢?我们用另外一种方法来检查一下吧。你们瞧,我是用什么方法来检查的?(教师示范在圈内单脚跳和双脚跳)你们想试试吗?现在请你们也听鼓声边跳边检查迷宫的每个角落。鼓声停的时候,我会举起一面旗子。举什么颜色的旗,就跳到什么颜色的'圈里。看谁跳得最好,做的动作最有趣。

(三)自由组合,合作搭建迷宫。

1、提出要求。

2、幼儿操作。(自由组合)。

3、走跑交替和跳跃练习。

你和好朋友的迷宫搭得怎样了?我们也用刚才的方法检查一下吧。

入这两种颜色的圈里。

(三)分组练习。

1、提出要求。

现在,我们要分两队进行施工。男队在左边,女队在右边。看哪一队的建筑师合作得最好。

2、幼儿分组操作。

3、走迷宫,综合练习走、跑、跳及平衡等基本动作。现在迷宫大了许多,我们检查得时候要更仔细了。要听清楚鼓声,鼓声停的时候,我会举更多的旗子,你们也要动脑筋怎样同时进入这么多的圈里。

四、通过游戏《造高楼》来整理活动器具。

你们的迷宫造得这么好,小动物们一定会喜欢的。

(教师指着两根柱子)你们瞧,那儿的动物新村还有两栋高楼没建完呢,你们愿意帮忙吗?(让幼儿通过游戏的形式北朝鲜圈套入两根柱子上。)。

五、结束。

辛苦了一天,时间也不早了。我们坐上汽车回家去吧!(放音乐)。

大班体育游戏小小建筑师。

大班区域活动建构区教案篇十二

在区域活动中,我发现幼儿对建构区内五颜六色的插塑非常感兴趣:孩子除了喜欢把积塑按规律摆放在桌子上(有的按颜色摆,有的按形状摆),更多的孩子热衷于拼插各种立体造型的楼房、机器人等等。这说明大班下学期的幼儿已经不满足于平面造型,对三维立体造型已经产生了浓厚的兴趣。从幼儿的这一兴趣点出发,我在活动区内投放了正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的积木,引导孩子们在掌握各种形体基本特征的基础上进行自主建构。

1、能分清正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的基本特征,尝试摆出各种建筑物,并能清楚地用语言表述自己的作品。

2、能和同伴友好合作,体验与伙伴一起玩的乐趣。

3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

1、建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。

2、各种建筑物如高楼、亭子、桥的图片等。

1、引导幼儿观察建构区的变化。

师:小朋友们看,这里来了这么多的新朋友,你们认识它们吗?

引导幼儿观察各种形体,互相交流各种形体的特征,并能正确的说出它们的.名字。

2、巩固对几何形体的认识。

(1)游戏“说说我的好朋友”。

每位幼儿自选一种形体,鼓励幼儿向同伴介绍自己的好朋友,如:我的好朋友是红色的正方体。

(2)游戏“看谁反应快”。

教师发出各种口令如“正方体好朋友请起立,圆柱体好朋友招招手……”请手拿该形体的幼儿迅速站立并作出相应的动作。根据幼儿的掌握情况变换几何形体并不断加快速度,以增加难度。

3、玩游戏“我是小小建筑师”。

(1)观察各种建筑物的图片,激发幼儿自主建构的兴趣。

师:建筑工人叔叔能造出各种各样漂亮的楼房,今天我们小朋友也来做小小建筑师,用这些几何形体造出漂亮的楼房。

(2)引导幼儿分组讨论:造出的楼房怎样才能既坚固又好看

(3)幼儿自由分组建构,教师巡回指导。

(4)用连贯的语言介绍自己的作品,体验和分享小组协作的乐趣。

游戏的多元文化价值分析:

大班幼儿已经颇具小建筑师的风范,他们的作品也各具特色。在自主建构的过程中,孩子们对于各种几何形体的特征应用自如,比如:他们知道用正方体或长方体等稳定性较好的形体作为地基,用圆柱体或细长的长方体作为柱子或大门,用球体或圆锥体作屋顶或装饰物,对于博大精深的建筑文化表现出了该年龄段幼儿独到的见解。

大班区域活动建构区教案篇十三

1.尝试用绘画的方式,表现自己所喜欢或参加过的运动项目。

2.借助图片和人物动作的表演,用简单的线条表现不同人物的动态。

3.通过制作陀螺,自由探索各种形状陀螺,从中体会力与平衡之间的关系。

4.不乱拿乱放,有良好的收拾整理材料的习惯。

1.各种幼儿图书若干。

2.各种纸砖、积木、积塑、薯片筒、恐龙玩具等材料。

3.幼儿晨练录像、体育项目图片(正面和侧面形态)、黑色勾线笔、绘画纸、油画棒、彩纸、水笔、白纸、剪刀等材料。

4.陀螺制作图、各种制作陀螺的材料、磁力棒、迷宫、九宫格等材料。

5.香包、贝壳、面具、小伞、风车、鲜花、帽子等各种小商品若干、半成品若干。

6.旅游标志、帽子等材料。

1.请幼儿观看录像,并进行自由讨论。

教师:你看到小朋友在做什么?他们在做哪些运动?

2.观察运动图片,感知人物的动态。

(1)教师:图片上的小朋友在做什么运动?他的四肢是怎样的?

(2)请个别幼儿上来模仿图片中的运动,做一个身体动作给大家看(正面或侧面的形象),引导幼儿观察四肢的姿态。

(3)请个别幼儿用简笔画的方式在黑板上描绘出小朋友锻炼的身姿。

(4)鼓励幼儿在美工区活动的时候大胆表现小朋友锻炼的姿态。

3.教师出示制作陀螺面的材料和做陀螺轴的材料。

(1)教师:你们觉得圆片可以做什么?牙签有什么用?

(2)教师:你知道为什么圆片中间有一个小点呢?

(3)教师:那我们在制作陀螺的时候要注意什么呢?

(4)鼓励幼儿在科学区自己选择喜欢的材料制作陀螺。

4.师幼共同确定游戏主题:

5.幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

6.幼儿游戏,教师巡回观察。

7.教师观察幼儿与投入材料的互动性,适时加以引导。

重点观察美工区和科学区,鼓励幼儿大胆思考、操作探索。

8.整理游戏材料。

9.互相交流,分享快乐。

(2)请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的好吗?什么地方做的最好?(为什么没做好?你觉得可以怎么做?)。

(3)教师对小朋友的闪光点再次肯定,引发他们再次探索的兴趣。

教师重点观察美工区的小朋友能否借助图片和人物动作的表演,用简单的线条表现不同人物的动态,观察科学区的小朋友怎样通过制作陀螺,自由探索各种形状的陀螺,从中体会力与平衡之间的关系。

大班区域活动建构区教案篇十四

一直以来,自己对于科学活动的设计和组织有着很多的困惑,我认为,教师在组织科学活动之前,首先对于相关内容应该事先做好功课,对于一些科学现象能够自己做到心中有数,在组织活动的过程中,语言应该做到精确、简练、严谨,而这些也都是自己还需要进一步改进的。还有一点也是最重要的,在组织活动之前,我们应该充分考虑本班幼儿的实际水平,从他们的经验出发,来设计活动,如在组织大班科学活动《谁轻谁重》这一科学活动时,我为每组各提供一个天平,接下来在环节的推动下引导幼儿在称重、比较的过程中感受物体的轻重关系,在活动的过程中,我发现,因为是一组一个天平,导致班级中大部分幼儿不能充分参与到科学操作的环节中,他们充当了观察者的角色,而没有真正参与到实验的过程中,而且,看天平比较轻重这个环节放在大班是否合适?显而易见,对于大班孩子的能力来说,还是太显简单了,所以,活动之后,我对此活动进行了一次反思,教师可以为每个幼儿提供硬纸条(或者kt板条)各一份,上面写好数字“12345、54321”,在引导幼儿自己参与到活动操作的过程中,逐步比较两个物体间的轻重,并引发幼儿思考:有什么办法可以让轻的变重?等问题。

活动目标:

1、欣赏视频,了解蚯蚓的更多秘密,激发探索欲望。

2、通过科学实验进一步了解蚯蚓的生活习性。

材料准备:

1、有关蚯蚓生活习性的视频。

2、潮湿、干燥的泥土各六盘,蚯蚓六只。

3、记录纸人手一份、笔。

指导要点:

游戏指导重点应该引导幼儿在欣赏视频的过程中,逐步了解关于蚯蚓的其他生活习性,激发探索欲望,为接下来的实验做准备。“实验并记录”是游戏的难点,教师在幼儿操作的过程中,教师应该在一边静静观察,当幼儿之间遇到问题或者有争执的时候,可适时介入,发现现象总结的时候,教师自身的语言应该做到严谨、简洁、准确。讲评也是一个关键,毕竟科学区参与的只是班级中的个别幼儿,有必要可以请这部分中能力较强的孩子在集体前实验,激发更多孩子探索的欲望。游戏应该有一定的递进性,所以,教师可根据班级中孩子的游戏情况适时增减游戏内容,根据幼儿需求来开展。

实施步骤:

1、播放视频,激发探索欲望。

师:上次课上,我们已经对蚯蚓的基本特征有了一定的了解,今天老师这里为大家准备了一段关于蚯蚓的视频,请你们先来看一看,让我们了解到蚯蚓的其他秘密吧!

2、讨论自己看到的。

幼儿之间相互讨论自己从视频中所了解到的其他秘密,相互之间说一说。

3、通过实验进一步了解蚯蚓。

问题一:蚯蚓为什么喜欢生活在土里。

实验一:蚯蚓喜欢黑暗or光亮?

结论:原来蚯蚓喜欢黑暗的环境。

问题二:蚯蚓喜欢生活在什么样的土里?

实验二:蚯蚓喜欢干燥的or潮湿的泥土?

教师为幼儿准备一盘干燥的泥土和一盘潮湿的泥土,把蚯蚓放置在中间,观察蚯蚓的最终去向,并记录。

结论:原来蚯蚓喜欢潮湿的泥土,不喜欢干燥的泥土。

4、总结。

师:在今天的游戏中你发现了什么?

你了解了关于蚯蚓方面的什么知识?

你还有什么想了解的吗?明天我们游戏可以再试试。

反思分析:

每当下雨过后,我带着孩子来到操场上时,总会发现一些蚯蚓,当孩子们发现这些蚯蚓的时候,他们完全没有丝毫害怕,从他们的表现来看,他们对蚯蚓充满了好奇?“咦?是蚯蚓,大家快看,是蚯蚓”……听到这样的呼唤声,越来越多的小朋友跑过来观看,大家围在一起看着、说着、笑着。另外,这个区域游戏应该建构在“认识蚯蚓”的基础上,幼儿对于蚯蚓的基本特征应该有一定的生活经验。

大班区域活动建构区教案篇十五

1.探索、尝试、交流毛线的玩法。

2.发展幼儿的想象力和创造力。

3.体验创作活动的乐趣,培养合作能力及审美意识。

各色毛线、剪刀、胶水、卡纸、炫彩棒、记号笔等。

区域游戏开始了,王善烨从材料盒里面拿了胶水、炫彩棒、剪刀,又选了一团紫色的毛线。我问他:“善烨,你想做什么呀?”他回答道:“我要画小鸟,还有房子,还有白云。”接着他就开始用炫彩棒在卡纸上画起来,画了房子、很多只小鸟、白云,还有人。

画完后,他用剪刀剪了一小段紫色毛线在白云的轮廓上比了比,然后又拿了一团枚红色毛线,剪了一小段,又在白云上比划着。他好像突然想到怎么做了,赶紧拿来了双面胶,贴在白云上,然后将紫色毛线绕在白云的轮廓上,他轻轻碰了碰毛线,发现毛线有些松动,于是又将胶水涂到纸上,再次粘上毛线。

他将纸晃了晃,发现毛线比较牢固了,再继续粘贴。

几分钟后,善烨已经粘了两三朵白云的轮廓了,突然他停了下来,想了想,将黏贴的毛线又全部撕下来,然后在整朵白云上涂胶水,然后就开始剪毛线,将毛线剪成短短的,紫色剪了一些,还有黄色、枚红色,和少量的蓝色,他将这些短短的`毛线一条条摆放在白云上,一朵粘完整后,再继续,几朵白云粘完后,他不做了,我说“做得很漂亮啊,继续”,他说“不想做了,好累啊!”,尽管我用各种表扬的语言想让他继续下去,他还是选择了放弃,他还说“下次再来了”。

王善烨到美工区能马上选择好材料,说明他的游戏目的很明确,也有一定的计划。在操作的过程中他能够大胆地根据自己的想法进行艺术创作。在创作的过程中能够熟练的使用剪刀,而且他也有自己的想法,在用毛线拼了白云的轮廓后,又觉得不好,中途又把毛线撤掉,然后又将剪成短短的毛线来拼白云,他懂得选择紫色、枚红色、黄色、蓝色等多种颜色的毛线,他在颜色搭配方面还是不错的,在制作的过程中也遇到了一些小困难,双面胶粘不上去,就尝试了其他方式,后来还采用了胶水。从善烨的操作中也可以看出他是一个没有耐心的孩子,做到一半就坚持不下去了。

1.将善烨制作的图片拍摄下来,游戏评价中对善烨进行表扬,鼓励孩子们向他学习不一样的玩毛线的方法,懂得将毛线剪短,然后用不同颜色拼摆出图案。但是,他没有坚持到最后,应该让孩子来告诉他,同时告诉自己应该有始有终,能克服惰性,坚持到最后。

2.请孩子们对善烨的作品进行讨论,怎样才能让这幅作品变得更漂亮。

3.将毛线投放到美工区,让孩子们继续探索毛线的玩法。

大班区域活动建构区教案篇十六

1、学习房子的基本建构技能,培养幼儿造型能力和动手操作能力。

2、能互相配合完成构图到布置,培养幼儿的协作能力。、

3、培养幼儿想象能力和创造能力,体验成功的喜悦。

准备若干插塑、花片、老师建构的小学范例等。

小朋友,你们知道你们住的房子是谁造的吗?是怎么造的呢?

我们马上要升小学了,今天我们也来做个小学建筑师一起来搭建漂亮的小学好吗?

(1)、引导幼儿观察各类房子的外形特征,并讨论房子是由哪几部分组成的?

(2)、我们参观过的小学是怎样的?

(3)、指导幼儿观看教师的范例,运用各种形状的'积木搭成房子的基本构架。

(5)、游戏结束前,指导幼儿收拾整理玩具,归类摆放整齐。

现场评价幼儿作品,表扬认真拼插或拼搭、富有创造性的幼儿。

大班区域活动建构区教案篇十七

如何才能让大班幼儿们在建构区角活动中体验到乐趣呢?以下是小编收集的相关教案,仅供大家阅读参考!

自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后,孩子们的建构兴趣明显增强,合作能力不断提高。前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后,突发奇想,何不让这次的活动融合到建构游戏中呢,所以组织了这次活动。

1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。

2、运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。

3、在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让。

4、能按标记收拾整理材料。

各种积木、积塑,废旧的牙膏盒、饮料罐。

师:昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家,那里的环境真漂亮,旁边有一条什么呀?

幼:马路。

师:马路上和马路旁边有什么?

幼1:有许多汽车。

幼2:我看见了滑滑梯。

幼3:有工厂。

幼4:有幼儿园的',还有居民小区。……。

1、和好朋友一起合作建构。

2、选择自己需要的材料。

3、活动时要互相商量、帮助,学会谦让。

1、老师做好材料提供。

2、对能力差的组适当地帮助。

1、参观各组的作品。

2、请幼儿介绍自己用的材料:建构了什么、和谁建构的。

幼儿能较全面的说出所要建构的内容,在活动开始时,大多数幼儿能自告奋勇地领取材料,去完成任务,并且去找自己的伙伴,如王柳阳、许林等幼儿,“我们一起玩吧。”“我来帮助你。”已经有了较强的协作能力。在插花小组中,孩子遇到了困难,无法把花站起来,当孩子想得到老师帮助时,老师并没有马上告之方法,而让他们自己想办法,经过一番努力,孩子们终于想出了解决办法,体验到了成功的乐趣。

大班区域活动建构区教案篇十八

教育目标:

1、让幼儿根据景物的特点与已有的生活经验,大胆表述,向旅客介绍各个景区。

2、引导幼儿制作红色景区纪念品。

重点:让幼儿根据景物的特点与已有的生活经验,大胆表述,向旅客介绍各个景区。

难点:制作红色景区纪念品。

活动准备:

家乡的红色景点图片、卡纸、蜡笔。

活动过程:

一、谈话导入活动。

师:小朋友们,你们知道我们家乡有哪些红色景点吗?你们又到。

过哪些红色景点呢?(引导幼儿大胆说出家乡的红色景点名称)。

二、播放红井视频,交待区域活动内容。

1、刚才很多小朋友都说到了我们家乡的红色景点,也参观了许多的景点。今天老师带来了你们大家都去过的一个红色景点,我们一起来看看这是什么地方。(红井)。

2、今天老师要请小朋友用不同的材料来做红井,你们喜欢吗?(喜欢)3、出示范例,引导幼儿观察。

三、交待区域活动材料,让幼儿自主选择材料进行活动。

2、组织孩子们讨论选择喜欢的区角或材料。

教师:现在你们可以和同伴商量选择自己喜欢的区角,可以和朋友说说你们想用什么材料来制作?(让幼儿现在座位上商量玩什么)。

教师:商量好了吗?谁来说说商量的结果?你准备用材料什么和谁一起去玩?准备怎么玩?(让孩子在进区前想好玩什么,怎么玩)。

2、重点对制作红井和制作图书的孩子提出要求。要求图书区的幼儿制作好后讲讲红井故事。

3、组织幼儿进区进行游戏。引导幼儿共同合作。

四、在重点引导制作红井幼儿的同时,关注其他幼儿的游戏情况。

五、组织幼儿收拾玩用具。

六、评价幼儿此次活动情况。

教师:今天的游戏活动结束了,现在请孩子们来说说你今天用了什么材料制作?(启发幼儿讲述自己在区域发生的有趣事情)。

大班区域活动建构区教案篇十九

1、 收集、观察、欣赏、讨论的过程中,了解拖鞋的结构和装饰的特点,感受拖鞋造型及装饰纹样的美。

2、 根据自己的经验,大胆想象,运用绘画、剪贴等多种方式设计、制作和装饰拖鞋。

3、 乐意参加手工制作活动,能及参与集体讨论、交流。

1、 已了解拖鞋的结构由鞋底和鞋面组成。

2、 师幼共同收集各种各样的拖鞋实物。

色卡纸、皱纹纸、珠片、毛线、乳胶、剪刀等工具及幼儿用书。

1、 引导幼儿欣赏拖鞋的实物或幼儿用书中的图片,激发幼儿设计拖鞋的愿望。

出示各种各样的拖鞋,引导幼儿欣赏和表达。

出示拖鞋的图片,引导幼儿欣赏,拓展幼儿的经验。

2、师幼共同讨论拖鞋的绘画方法,引导幼儿设计拖鞋。

出示制作材料,帮助幼儿学习制作拖鞋鞋底的方法。

引导幼儿装饰拖鞋的鞋面。

教师:拖鞋上面怎么装饰?可以用哪些材料?

3幼儿设计、制作自己的拖鞋,教师个别指导。

教师鼓励幼儿大胆设计与众不同的拖鞋造型。

对于装饰拖鞋有困难的幼儿,教师可引导他参考书中的图片,也可借鉴同伴的成功经验。

4、展示幼儿设计的拖鞋作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

教师:你设计了一双什么样的拖鞋?你是怎么装饰的?

教师鼓励幼儿大胆自信地在集体面前介绍,从设计到装饰要有序地表达。

活动反思

幼儿参与兴致很高!再延伸活动中,继续发展幼儿的动手制作

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