教案有助于教师合理安排教学步骤，提高教学效率和教学质量。教案的编写应考虑学生的分层教学和个性化教学需求，注重因材施教。以下是小编为大家收集的优秀教案范例，供大家参考借鉴。
二年级语文二次备课教案篇一
1、巩固本课的词语。
2、了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文，感悟种子对美好、光明世界的向往之情。
3、能用自己的话说说种子钻出地面的所见所闻，发展学生的观察力、想象力、表达能力。
1、有感情地朗读课文。
2、感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。
感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。
课件手作教具（种子的头饰、蚯蚓的头饰）
一、复习巩固、引入新知
1、同学们唱的《春天在哪里》真好听，我想：种子也一定很想听一听。这节课我们继续来学习《一粒种子》。大家和老师一起写课题好吗？师板书，生书空。
2、老师今天给大家请来了词语宝宝，一起看大屏幕。
（1）点名读
（2）开火车读
（3）引导学生区别渴、喝
（4）教师对学生的回答及时评价。
二、精读理解、感悟主旨
1、出示问题及学习要求
种子是怎样看到外面的世界的？
要求：
（1）认真读问题。
（2）带着问题轻声读课文，边读边思考。
（3）最后可以和同桌交流教师点名回答。
2、引导学生找一找课文中种子挺了几次才破土而出？
指导学生读“挺一挺”的句子。出示句子。
一粒种子睡在泥土里。它醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
师：要读好这句话，就要抓住关键词语来读好，就能把句子读好。不信，你试试。
师：出示第二句话，引导学生读好红色的词语。它有点渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高声喊道：“啊，好一个光明的世界！”
过渡语：同学们读句子很厉害，老师有一个难题要考考大家，请看要求。
3、小组合作完成表格。
要求：
1、组长分配任务。
2、组员有序完成任务，记录员作好记录。
3、全组完成表格。
二年级语文二次备课教案篇二
1、知识与目标：认识18个生字，会写6个。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
2、过程与方法：引导学生自主学文，拓宽知识面。
3、情感态度与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文重点语句
火车的资料、教学课件。
2课时。
第一课时
一、谈话导入
同学们，你见过火车吗？说说你对他的了解。
今天，咱们一块来学习有关火车的故事。（板书：火车的故事）齐读课题
火车会有什么故事呢？
二、初读课文
1、指生读课文
2、学生自由读课文，画出生字，再读两遍。
3、师生开火车读课文。
4、学生评议
5、指名读课文思考：看课文讲了火车的什么故事？
三、细读课文，读中感悟
1、学习第一段
（1）指名读第一段
（2）指导朗读
2、学习第二段
（1）这段有几句话？
（2）第一句讲的是什么？
（3）第二句讲的是什么？
（4）读读第二到第五句，从中你知道了什么？
（5）指导朗读，读出夸赞的语气。
3、学习第三段
（1）理解朝发夕至
（2）爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。
（3）“海拔”什么意思？板画，帮助理解。
（4）青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特别高，平均超过40000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊。
（5）指导朗读，读出赞吧佩服的语气。
4、学习第4段。
（三）读全文，巩固练习
四、课内升华，课外延伸。
第二课时
一、交流、汇报
1、小组为单位，把你设计的新型火车向大家汇报。
2、对设计进行鼓励，表扬。
二、识字练习
1、开展我是识字小能手活动。
2、给字扩词。
三、写字指导
1、说明每个字在格中占什么位置。
2、教师范写。
3、学生仿写。
二年级语文二次备课教案篇三
本组教材有《画家和牧童》、《我为你骄傲、《三个儿子》、《玩具柜台前的男孩》和语文园地六组成。是围绕人物的优秀品质来编写课文。“诚信、孝敬父母”贯彻始终。寓优秀的品质教育与生动有趣的课文中，既有人物语言描写，动作描写，又有心理描写。
《画家和牧童》是一个优秀历史的故事，讲述唐朝著名画家戴嵩勇于承认错误，虚心向牧童学习。
《我为你骄傲》故事内容贴近儿童生活，是一个常会发生在孩子身上的故事，因此它的教育意义也就显得更为突出。
《三个儿子》是一个很耐人寻味的故事。无论古今中外，孝道都是永恒的美德。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。
1、会认39个生字，会写33个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。
3、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、
关爱他人的道理。
重点：目标1、2、3
难点：目标3
结合插图、读议结合；指导默读、读中悟理
默读、置疑、合作、探究、交流
挂图、小黑板、投影仪、生字词卡片
12——14课时
二年级语文二次备课教案篇四
1、认识7个生字，会写9个生字。
2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。
3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。
用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。
关于杨树的课件或图片，生字卡片。
第一课时
一、导入
欣赏。观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解?今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
二、新课
(一)自学
自主读文，用喜欢的方法识字。
1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。
2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。
(二)识字
多种形式识字。
1、同桌交流识字方法。
2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。
3、小组内组织识字抢答游戏。
(三)交流
整体感知。
1、同桌合作读文。
2、小组合作，选喜欢的方式读文。
(四)诵读
合作读文，体会诗歌韵律美。以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。
(五)评价
全方位评价。
1、同桌合作读文时，相互评价。
2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。
(六)写字
自学易学的生字。
1、认读9个生字，并扩词。
2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。
3、观察田字格中的生字，认真练写。
(七)练习
1、用几句话描述你熟悉的一棵树。先自己去观察，可以边观察边对那棵树说些什么。
2、与同桌交流观察结果。
4、重新组织语言，鼓励学生练习写一写。
第二课时
(一)自学
读中悟，悟中读。
1、自读全文，注意读准字音。
2、自己喜欢哪小节就读哪小节。
(二)交流
整体感知。
1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得最可爱。
2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的.，谁来读一读，应读出什么样的语气?(高兴、快乐、开心的语气)。
3、同桌交流学习第三小节，相互评价读文。
(三)诵读
熟练朗读，背诵全文。
1、找同学推荐学生读文，其他同学感受全文，练习背诵。
2、同桌合作，练习背诵。
3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。
(四)写字
集体合作探讨，突破难点字。
1、认读剩余几个生字并扩词。
2、“向困难挑战”，比一比，谁能又快又准地学会这几个字。
提醒注意：“谢”中间“身”撇不出头，感字里面的小横不要丢。
3、观察田字格中的生字，练写生字。注意保持正确的书写姿势。
(五)练习
1、你听过大叶杨唱歌吗，它在歌中唱了什么?
想一想，大叶杨会唱什么呢?
2、读一读《记住》。
可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。
二年级语文二次备课教案篇五
1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。
2、体验语言搭配的准确性。
3、能正确流利有感情地朗读课文。
4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”
1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。
2、能正确、流利地朗读课文。
1、能有感情地朗读课文。
2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”
二课时
第一课时
教学目标：
1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。
2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教学重点：
能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。
教学难点：
能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教具准备：
生字卡片
1、你们平常见到的小树是什么样子的？
2、生自由发言。
3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。
4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。
1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）同座检查读音。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。
2、小组合作学习。
3、汇报交流。
1、指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么？
2、全班齐读第一自然段。
4、生自由发言，师小结：
小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。
5、指导朗读第二自然段。
6、指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么？
7、指导朗读，注意读出高兴的语气。
1、观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得？好在哪里？
1、朗读课文。
2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。
板书设计：
2、长眼睛的小树
梅花鹿 小树
第二课时、教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。
3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”
1、能有感情地朗读课文。
2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。
能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”
生字卡片、小黑板
1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。
2、集体订正。
3、全班齐读。
1、轻声自由读课文4—6节，思考：
（1）小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？
（2）小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢？
（3）你喜欢这只小鹿吗？为什么？
2、小组合作学习，讨论。
3、汇报交流。
4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？
5、想象省略号的内容。
6、指导有感情地朗读课文。
7、齐读全文。
1、观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得？好在哪里？
1、填空。
快乐的（ ） 活泼的（ ）
明亮的（ ） 漂亮的（ ）
2、朗读全文。
3、预习第三课。
二年级语文二次备课教案篇六
本单元课文是以走近科技世界为主题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜；茫茫的夜空，璀璨的群星，那个数星星的孩子能否数的清？移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿德的梦。几面镜子聚拢微弱的烛光，昏暗的房间，顷刻变得明亮！不可一世的恐龙巨大而凶猛这庞然大物，缘何今日无影无踪？一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言，探索发现。
1、认识本单元47个生字，会写43个字。
2、有感情的朗读课文，并分角色读课文。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
4、在朗读中感悟，并注音积累词句。
5、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑筋，多动手，善于发现的意识。
6、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
7、有科学幻想意识。
1、学会本单元的生字词。
2、正确流利有感情地朗读课文，默读课文。
3、在朗读中感悟积累词句。
4、多动脑，动手，善于观察思考。
数星星的孩子2课时。
爱迪生救妈妈2课时。
恐龙的灭绝2课时。
阿德的梦1课时。
二年级语文二次备课教案篇七
本组教材有《画家和牧童》、《我为你骄傲、《三个儿子》|《玩具柜台前的男孩》和语文园地六组成。是围绕人物的优秀品质来编写课文。“诚信、孝敬父母”贯彻始终。寓优秀的品质教育与生动有趣的课文中，既有人物语言描写，动作描写，又有心理描写。
《画家和牧童》是一个优秀历史的故事，讲述唐朝著名画家戴嵩勇于承认错误，虚心向牧童学习。
《我为你骄傲》故事内容贴近儿童生活，是一个常会发生在孩子身上的故事，因此它的教育意义也就显得更为突出。
《三个儿子》是一个很耐人寻味的故事。无论古今中外，孝道都是永恒的美德。课文通过三个妈妈对自己儿子的`夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。
1、会认39个生字，会写33个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。
3、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、
关爱他人的道理。
重点是目标1、2、3难点：目标3。
结合插图、读议结合；指导默读、读中悟理。
默读、置疑、合作、探究、交流。
挂图、小黑板、投影仪、生字词卡片。
12—14课时教案。
二年级语文二次备课教案篇八
本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑选编的，课文中那些发明创造的'故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有没有费多大的力气，但事实上，想要有所发明创造，哪怕只是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
1、认识本单元的44生字，会写本单元的33生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。
4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
5、懂得事物之间是有联系的。遇到事情要善于动脑筋，想办法。
6、学习默读课文，粗知故事大意。
1、认识本单元44个字，会写33个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、懂得事物之间是有联系的，遇到事情要善于动脑筋、想办法。
4、学习默读课文。
《动手做做看》2课时。
《邮票齿孔的故事》2课时。
《画风》2课时。
《充气雨衣》2课时。
二年级语文二次备课教案篇九
1、会认8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
1、教学重点是会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。
2、教学难点是能有感情地朗读课文。
二课时。
集中识字、表演朗读。
课文放大图片、“苹果”卡片。
1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。
2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。
3、初步感悟秋天的美好。
1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。
2、教学难点是初步感悟秋天的美好。
合作识字，自主、合作朗读。
板书课题，让学生自己读课文。
出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）。
1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。
2、教师检查读书情况，指导学生读正确。
3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。
4、比赛读，看谁读得美。
5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。
6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。
2、展示自我认读情况。
二年级语文二次备课教案篇十
1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园”“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。
3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
4.学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。
1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
2.学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
二课时。
第一课时
课时目标
1.指导学生认识“滩”“艘”等7个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。认识数量词描绘的场景。
2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。
教具准备
课件、实物展台。
(课件出示1)(出示画面：小木屋、林荫道、小牧场)
你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗?
今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。
2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。
(课件出示2——5图片：海边的美景、田园风光山区美景、学生活动场景)
让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。
每个小节介绍了四个数量词，四个事物。
(课件出示6—9图文)
海边的美景：数量词：一只、一片、一艘、一条
事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船
美丽的田园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座
事物：秧苗、稻田、鱼塘、花园
山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群
事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟
学生活动场景：数量词：一面、一把、一群、一片
事物：队旗、铜号、红领巾、欢笑
三.图文对照，识字识词
小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着小朋友去认识呢!
1.分别出示，逐行认读。
(课件出示10)
滩、军、舰、帆、巾、铜、领、孔、园
让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
教师进行有针对性的点拨：“滩、军、舰、帆、巾”都是前鼻音，不要读成后鼻音，“铜、领、孔、”的都是后鼻音;“园”都是整体认读音节。
教师范读或领读。
(课件出示6——9图文)
让学生借助图画认识词义。
可在图上认一认，说一说有关事物的特征。
2.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。(学生自由读)
谁来当小老师领着大家读?(指名领读)
请小朋友开火车读，好吗?(小组内开火车读)
1.认读字词，读准字音，重点指导生字“群、旗、铜”。(板书：群、旗、铜)
2.(课件出示10)：出示“群、旗、铜”动画笔顺。
记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
4.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。
5.投影展评，进行写字修正。
课外作业新设计
1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗?看谁写得多。
写带有“钅”的字：()()()
写带有“阝”的字：()()()
2.查查词典，搜集带有数量词的词语，写在下面。
3.大自然真美啊!让你的父母带你去野外走一走，仔细观察，把你找到的数量词说给同学们听。
参考答案：
1.写带有“钅”的字：铜铁钱
写带有“阝”的字：队阳阴
2.带有数量词的词语：一朵花一棵树一片树林
一匹马一只羊一朵白云
3.略。
1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
2.学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
多媒体课件
1.(课件出示11)
2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。
1.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四个场景图，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!
介绍边读边展开想象的读书方法。提示：
你会用这些量词再来修饰什么事物?仿写一下。
3.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。
指导重点：
(1)第一行：这组是写海边的美景。(课件出示12：文字、插图或音像)
我还会仿写短语：一(只)小鸟一(片)树叶
一(轮船)一(条)毛巾
(2)第二行：这组是描写美丽的田园风光。(课件出示13：文字、插图或音像)
我还会仿写短语：一(畦)菜苗一(块)红布
一(方)山水一(座)大山
(3)第三行：美丽的山区风景。(课件出示14：文字、插图或音像)
我还会仿写短语：一(道)数学题一(孔)山洞
一(丛)青草一(群)大雁
(4)第三行：学生活动的场景。(课件出示15：文字、插图或音像)
我还会仿写短语：一(面)镜子一(把)小刀
一(群)山羊一(片)树叶
4.指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。
5.练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。
6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。
采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下这些场景，进行语言运用交流练习。
1.练习造句
(1)自己从课文中找一个数量词短语来造一个句子，看谁造的。
(2)指名造句，评议。
(3)有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。
2.看图说话
刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示四幅场景图。(课件出示2——5四幅场景图)
(1)同学们能不能按顺序说说，你来到了哪里，看到了什么?自说、同桌说、指名说。
(2)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?
(3)说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞叹?就把这句赞叹句作为文章的结尾。指名说，比赛说。
这节课我们认识了很多数量词，认识了很多事物，我们会用词串造句。
课外作业新设计
1.搜集表示数量的词语。
2.说一说，看谁说的多：
一()鱼塘一()稻田一()石桥一()翠竹
3.选一幅图或观察周围的景物，找一找数量词。
答案：
1.描写数量的词语：
一朵一页一轮一本
一杯一台一件一张
2.例如：
一(块)鱼塘一(片)稻田一(座)石桥一(片)翠竹
3.略。
【板书设计】
识字1
一只、一片、一艘、一条海边美景
一畦、一块、一方、一座田园风光
一道、一孔、一丛、一群山区景象
一面、一把、一群、一片学生活动
二年级语文二次备课教案篇十一
1、借助公园导览图认读6个词语，会认10个生字；有在生活中主动识字的意识，注重养成在生活中识字的习惯。
2、能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
3、能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问正确读出句子的重音。
4、能背诵古诗《赋得古原草送别》（节选）。
5、自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
1、树立在生活中识字的意识，掌握两组半包围结构的字。
2、能根据提问正确读出句子的重音；能背诵古诗《赋得古原草送别》（节选）。
2课时。
第一课时。
一、我是小导游。
1、同学自由读生字，交流识字方法。同桌检查读词语，互相评价校音。
2、读句子，巩固认字。
星期天，我和妈妈来到湖心亭公园游玩。妈妈带着我，先到管理处买票，然后到咨询处问路线。我们还登上了宝塔，满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后，我们去了露天剧场，从露天剧场出来，已经十二点了，我们就来到公园的餐厅吃午餐。
3、“我来当小导游”游戏，再次复习词语。
4、小结：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，以后我们去公园就能明白公园各处的功能和位置了，游玩就会更方便了。
二、读读写写。
1、出示有关春天的图片，说说从图片中你看到了什么。
指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。
2、课件出示春天的田野图，请学生观察图片，根据图片中事物的特点填空。
的天空的阳光的田野的微风的柳条的草坪。
3、拓展语言：你能用几组短语，说一段赞美春天的话吗？
示例：我看到了碧绿的田野、细长的柳条。/暖暖的阳光让我感到春天来了。
4、出示句子“种子睡在松软的泥土里。”指名根据教师的提问读句。（根据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点）。
5、合作实践：鼓励学生联系自己的生活说句子，其他同学认真听，说说同学想强调的内容。
6、出示生字课件，请学生观察字形特点并分类。
7、课件出示书写过程，引导学生观察半包围部分的书写特点。
“底”“原”是左上包围的字，写的时候注意撇画要写得伸展；“处”“递”是左下包围的字，捺画要写得伸展。
8、教师范写，学生在书上描红、书写。
三、课堂小结。
今天这节课，我们学会了如何看公园的导览图。这与我们的实际生活紧密相关，希望同学们在生活中留心观察身边的事物，增加自己的识字量。
第二课时。
一、走进古诗《赋得古原草送别》（节选）。
1、导入：同学们，学习了这一单元的课文后，我们发现了许多春天的景象，如：小草从地下钻出头来。现在我们就来学习一首描写小草的古诗。
2、自由朗读古诗，圈画不认识或容易读错的字，结合语言环境自主认读。
3、再读古诗，画出朗读节奏，了解大致的意思。
（1）出示课本插图，学生观察：“离离原上草”，辽阔的大地上长满了茂盛的野草。
看到插图后，你的感受是怎样的？（惊讶，舒服，心旷神怡）。
（2）（出示春、夏、秋、冬小草图）让学生讲这几幅图的不同，从而理解诗句“一岁一枯荣”。
（3）看春、秋小草图，理解“野火烧不尽，春风吹又生”。读到此句诗时，大家心中有了什么感觉？说一说。（野火无情地摧残着小草，小草枯萎衰败；春天一到，小草又恢复了生机。小草的生命力真顽强啊！）。
（4）你体会到了作者怎样的情感？应该怎样来读？
（体会到了作者对小草的赞美、喜爱之情。第三句“野火烧不尽”语调上扬，显示野火的无情和小草的顽强，“烧不尽”读重音；第四句“春风吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，“吹又生”读重音。）。
二、我爱阅读。
1、播放短文录音，请学生仔细听录音，把自己读不准的字圈画出来，不理解的句子画上波浪线。标注自然段。
2、指名分段读，边听边想，短文讲了一个什么样的.故事。
3、学生讨论、交流，教师点评总结。
5、指名回答，教师点评。（分角色再读课文）。
6、小结：笋芽儿在大家的帮助下长成了健壮的竹子。
在第一课时，我创设导游的情境，让学生练习说话；在第二课时，我要求学生充分地抓住文本特点，通过朗读的形式，边读边想象来理解文本的意思，体会诗人的情感。在实施开放式教学的过程中，我注重引导学生在课堂活动过程中，感悟知识的生成、发展与变化，培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神、合作交流的精神以及创新意识。
二年级语文二次备课教案篇十二
学习目标：
1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点：
1、认识“海、鸥”等9个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
学习难点：
初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备：生字卡片、图片等。
学习过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗?(想)让我们一起出发吧!
二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?
板帖：海鸥沙滩
军舰帆船
2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗?自己试一试。
(1)自己读。
(2)谁会读?指名读。
(3)齐读。
3、真了不起，可里面的生字你会认吗?
(1)指名读。
(2)开火车读。
(3)小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字?是怎么记的?
(4)让我们再来一起读一读生字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢!小朋友，这时你的愿望是什么呀?
5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
(1)自己读。
(2)谁愿意来读?
(3)听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。(范读)
(4)请同桌一起读。
(5)起读。
(6)看着图试着背一背。
三、课间操《火车开了》。
四、学习课文第二小节。
1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么?
2、田野里的景色真美呀!课文的那一小节写的呢?请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。
二年级语文二次备课教案篇十三
1、进一步理解句子的意思，理解课文内容，教育学生学习王冕刻苦学习的精神。
2、能有表情地、流畅地朗读课文。
3、培养学生的阅读能力和积极思考问题的习惯。
加深对课文内容的理解，在理解的基础上正确地朗读课文。
一、朗读练习。
注意指导学生读出合理的停顿。
二、分析课文。
第一自然段讲王冕小时候家里很穷，他一边给人家放牛，一边学习。因为“他”的父亲死得早，家里很穷，所以只念了三年书，就去给人家放牛。王冕一边放牛一边找些书来读，表明他虽然不能进学校念书，但十分爱学习。
第二自然段讲王冕看到湖中荷花的美丽景色，想把它画下来。“那多好啊”表达了王冕想把荷花画下来的强烈愿望。先讲一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛，忽然下了一阵大雨，再讲大雨过后湖中的景象。最后讲王冕想把美丽的荷花画下来。
第三自然段讲了王冕天天学画荷花，后来，他画的荷花像真的一样。先讲王冕用“平时节省下来的钱”买了画笔和颜料，“找来了”一些纸，照着荷花画。接着讲开始画得不像，但他“不灰心，天天画”最后讲他画的荷花像真的一样。
三、指导学生再读课文。
四、小结。
作业：背诵课文。
二年级语文二次备课教案篇十四
1.通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得劳动创造美的道理。
2.学习生字，会认八个生字，会写八个生字。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：
一、说话入境，绘画导入。
秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗?
1.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
3.就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!
二、初读课文，整体感知。
学习小组合作学习;。
画画生字，把生字读准确;。
想想生字，把生字认一认;。
读读课文，把课文读通顺。
三、诵读课文，读中感悟。
1.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。
2.找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
3.读句子(读哪句，课件演示哪句)，师生欣赏、评议，练习朗读。
对梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。
如：你觉得这句话中哪些词语很美?(课件：黑白色的秋天的图画)，你觉得美吗?对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
4.有感情地朗读课文，读中感悟劳动创造了美。
5.用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背)。
四、各展所长，赞美秋天。
2.自由组合，赞美秋天。
画画组：画秋天。
写作组：写秋天。
表演组：演秋天。
歌唱组：唱秋天。
二年级语文二次备课教案篇十五
教学目的
1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。
2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。
3.能听写课后作业中的词语。
4.能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点
练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。
教学难点：在理解课文的基础上，准确背诵全文。
教学时间：3课时
教学过程第一节
教学责任：能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的并练习默读课文。
一、亮责任
借助汉语拼音读字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方及它名字的由来。
二、落实责任
1.范读课文，划分段落。
2.指名读第一段
问：日月潭在什么地方?
理解词语：
树木茂盛：树木长得又多又壮。
群山环绕：本课说日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中。
名胜古迹：有优美风景或古代遗迹的地方。古迹，多指古代流传下来的建筑物。
3.默读第二段。
问：日月潭的名字是怎么来的?
(提出默读课文要求：不出声，不指读，边读边想)
4.齐读第三段。
问：本段写什么时候的景色?(清晨)
晨星：清晨还未隐去的星星。
隐隐约约：本课指看起来不很清楚。
倒映：指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。
5.问：这段写了日月潭的哪些时候的景色?
(太阳高照和蒙蒙细雨中)
清晰：非常清楚。和隐隐约约相对。
展现：完全显现出来，让人看。
轻纱：轻飘飘的纱。本课比喻雨中日月潭的景象。
读本段第二句：
问：拿什么比喻什么?
(1)拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。
(2)拿仙境比喻日月潭的周围的景物。
指导。
整个日月潭的美景/和周围的建筑/都清晰地/展现在眼前。
6.由于风景优美，许多中外游客都来游览。
7.练习分段背诵。
三、验收责任
背诵课文。
第二节
教学责任：熟读课文，学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。
一亮责任：学会本课的生字及由这些生字组成的词语，并能熟练读课文。
二、落实责任
1.学生分段读课文。
(读清生字读音，看准字形)
2.复习旧字。
雀急勺健沙
3.学习新字。
省隐约建纱
左中右结构：附
半包围结构：迹
左右结构：称
称独体字：升
上下结构：秀筑照
4.重点指导。
隐：注意右边“彐”横都不出头。
建：注意“廴”的捺要出头。秀：上部最后一笔为捺。
5.扩词
省：台湾省省区省市
附：附近附加附和
迹：古迹迹象水迹
称：对称称职
升：升起公升升旗
隐：隐约隐藏隐蔽
约：相约约束和约约定
照：照相照片照顾
建：建筑建设建国
筑：筑坝泥筑
纱：薄纱纱巾细纱
秀：秀丽优秀秀美
6.指名读词。
三、验收责任默写生字。
第三节
教学责任通过课后练习，巩固本课的所学知识。
一、亮责任通过课后的练习，巩固本课的所学知识。
二、落实责任
1.读p47/2读读写写，理解每个词的意思。
2.听写这些词语。
3.读句子。
4.抄在练习册上。
5.指导背诵。
(1)分段背诵。
齐背分句背自己背分组背齐背指名背
(2)连段分别背诵。
三、验收责任检查背诵
二年级语文二次备课教案篇十六
1、认识7个生字。会写8个字。
2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
教学流程。
第一课时。
一、导入：
小朋友们，你们到过树林里吗?那里最美的是什么?那里的小鸟多美呀，你们了解小鸟吗?今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。
二、识字写字。
1、同学自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。
2、同学随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。
3、检查同学是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音(提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声);“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给同学一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。
4、重点指导同学写好横的变化。
首先，指导同学整体观察，发现规律。可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让同学发现下面的书写规律：(1)一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等;(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着，就可以放手让同学描红、临写，亲身感悟字的写法。建议教师示范书写“喜、重”二字，让同学观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。
第二课时。
一、导入：
今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。
二、朗读感悟。
1、同学读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让同学运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。
2、教师范读，充沛发挥同学的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。
3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。
4、在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。如，“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导同学用轻、慢的语气读父亲说的话。
5、选读得好的小组扮演读。
三、实践活动。
1、说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓励同学展开思维，从多方面多角度进行说话练习。
2、通过上网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的知识。把自身查询到的资料整理好，在班上进行交流。
二年级语文二次备课教案篇十七
1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的。
3结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。
教学重、难点：结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。
教学时间：两课时。
第一课时。
一导入新课。
1夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么?
2著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。
3板书课题，齐读。
4简介冰心。
二初读课文。
1各自读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。
2出示。
树梢赤脚使劲妹妹拍打发射。
兴奋咬牙糟糕小辫唇儿。
(1)自己轻声读。
(2)哪些字的读音要注意。
(3)开火车读，指名读，齐读。
(4)教学字形，同时新授两个偏旁。
(5)全文一共有几节。
3开火车读全文。
4自渎课文，勾画出文中不理解的词语。
5讨论交流。
6仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面做记号，并把这句话多读几遍，直到读顺了再接着往下读。
7指导朗读一长句。
(1)注意长句中的停顿。
(2)教师范读，个别练习。
三总结延伸。
1小朋友，书读到这儿，你知道了些什么?又产生了哪些新问题呢?
2师总结归纳。
四布置作业。
第二课时。
一，复习。
1听写词语。
2指名读课文。
二，精读课文。
(一)第一节。
1指名读。
2孩子们玩得多开心啊，你们从哪句话读出来的?
3指名读第2句。
4什么是神仙?
5谁能把孩子们快乐的样子读出来。
6指导朗读第一节。
(二)第二、三节。
1指名读。
2这两节告诉我们什么?
3他拍着水淋淋的泥裤子，直喊“糟糕”，嘴上这么说，内心却感到什么?
4自读2~3节。
5指导朗读。
6试着背诵。
(三)第四节。
1指名读。
2小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的动作。
3指名读有关句子。
4小妹妹为什么希望自己也摔上一交呢?
5指导朗读。
三，总结延伸。
1齐读课文。
2回忆自己曾经在雨中怎样地玩耍。
二年级语文二次备课教案篇十八
教学目标：
1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.热爱春天，愿意去观察，发现。
德育目标：
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
教学重、难点：
体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学准备：
生字卡片。
教学安排：
二课时。
教学过程：
第一课时。
一、谈话引入。
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗?在春天里你发现了什么?让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
1.自由轻声朗读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
4.口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
1.读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。
2.生汇报读后收获。
3.读第三自然段，能读出什么?
4.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、集体朗读，读出感情。师生一起有感情朗读课文。
第二课时。
一、复习巩固。
1.教师抽读生字卡。
2.有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文，自主积累，练习背诵。
1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
3.背诵课文。
4.个别抽背。
三、指导写字。
1.认读生字。
2.扩词练习。
3.重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
4.学生练习。
四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。
五、拓展想象。
学生说出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。
六、实践活动。
选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。
七、板书设。
二年级语文二次备课教案篇十九
一、导入新课。
1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书：找春天)。
2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。)。
师：春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧!
二、整体感知，初读文本。
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈，划一划)。
3、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。
三、识字。
1、指名读课文，师生共同正音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下：
看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩。
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触。
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)。
3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
(1)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
(2)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
(3)春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
四、指导朗读。
1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“!”的句子。)。
五、指导写字。
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，)。
2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
4、学生交流评价，互相打等级。
第二课时。
一、复习导入。
1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
二、回顾朗读。
1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的?
2、引导学生进行问答式的句式训练：
例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
三、熟能成诵。
播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)。
四、拓展延伸。
“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天：写出自己在春天里的发现。
画春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、写字指导。
1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
2、学生仿写，体会字体的美观、规范。
二年级语文二次备课教案篇二十
了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的'生活习惯，要尊重别人。
初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。
小黑板、生字卡片，教学挂图。
2课时
【第一课时】
教学目标：
认识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的内容。
教具准备：
生字卡片、图片。
教学过程：
一、解题、导入新课。
同学们，看了这个题目你想知道什么?(学生质疑)
二、识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。
3、读句子识字。
(1)你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。
(2)第一个上任的是猫头鹰。
(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。
(4)狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了!”
4、固识字：朗读课文，检查识字效果。
5、写字指导：重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些。“轮”的车字旁要写窄一些。
三、初读课文。
初步了解课文的内容。
四、板书设计。
之轮期第任惯式眯郑
【第二课时】
教学目标：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊别人。
教具准备：图片、生字卡片。
教学过程：
一、复习导入：
自读课文，与学习伙伴交流体会。
二、朗读感悟。
1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。
2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说;“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。找一找，有哪些大小写字母完全一样。
3、第二、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。
4、朗读四自然段：说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。(小猴子尊重别人的生活习惯。)一记，哪些大小写字母相近。
6、如让你当“万兽之王”，你准备怎样做?
四、板书设计。
21、从现在开始
猫头鹰：白天休息，夜里做事
选万兽之王袋鼠：跳着走路尊重别人
小猴子：照自已习惯方式日子
二年级语文二次备课教案篇二十一
教学目的要求：
1、进一步理解句子的意思，理解课文内容，教育学生学习王冕刻苦学习的精神。
2、能有表情地、流畅地朗读课文。
3、培养学生的阅读能力和积极思考问题的习惯。
教学重难点：加深对课文内容的理解，在理解的基础上正确地朗读课文。
教学程序：
一、朗读练习。
注意指导学生读出合理的停顿。
二、分析课文。
第一自然段讲王冕小时候家里很穷，他一边给人家放牛，一边学习。因为“他”的父亲死得早，家里很穷，所以只念了三年书，就去给人家放牛。王冕一边放牛一边找些书来读，表明他虽然不能进学校念书，但十分爱学习。
第二自然段讲王冕看到湖中荷花的美丽景色，想把它画下来。“那多好啊”表达了王冕想把荷花画下来的强烈愿望。先讲一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛，忽然下了一阵大雨，再讲大雨过后湖中的景象。最后讲王冕想把美丽的荷花画下来。
第三自然段讲了王冕天天学画荷花，后来，他画的荷花像真的一样。先讲王冕用“平时节省下来的钱”买了画笔和颜料，“找来了”一些纸，照着荷花画。接着讲开始画得不像，但他“不灰心，天天画”最后讲他画的荷花像真的一样。
三、指导学生再读课文。
四、小结。
作业：背诵课文。
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