高等教育的心得（模板20篇）

全面观察怎样应对压力和挫折，保持积极向上的心态，持之以恒地追求目标？以下是小编为大家收集的总结范文，希望能给大家提供一些启发和参考。

高等教育的心得篇一

近年来，高等教育在我国取得了长足的发展，各大高校不断推出多样化的专业和课程，为社会培养了大量的优秀人才。然而，由于一些问题的存在，高等教育也面临诸多挑战。为了加强和改进高等教育，提高教育质量和人才培养水平，教育部实施了高等教育专项整治工作。本文从全面推进高等教育专项整治的意义、取得的成绩、存在的问题和对策及未来工作展望的角度展开，总结出一些开云官网app下载安装手机版 。

首先，高等教育专项整治工作的实施具有重要意义。高等教育是培养人才的重要途径，关系到国家未来的发展。通过开展专项整治，可以深入了解高校的管理体制和人才培养过程中存在的问题和不足，有利于进一步改进教育质量，提高学生的综合素质。同时，专项整治也可以推动高校的科研水平和创新能力的提升，推动我国教育事业的进步。

其次，高等教育专项整治取得了一些成绩。在过去的一段时间里，教育部通过对高校的整改过程中，对教育教学质量进行评估，对人才培养模式进行改革，取得了良好的效果。一些高校通过调整课程设置、优化教学方法和创新教学形式，提高了学生的学习效果。同时，一些高校也在科研方面取得了突破，为社会提供了许多创新成果。这些进展表明，高等教育专项整治是必要且有效的。

然而，高等教育专项整治中也暴露出一些问题和不足。首先，一些高校在整改过程中存在应付态度，只是形式上改变，实质未变。其次，一些地方在整治工作中存在不同程度的人员腐败和不作为现象，影响了整治工作的效果。此外，一些高校存在着独善其身、缺乏合作和共享精神的问题，难以形成合力。这些问题的存在，需要我们进一步深化整治工作，解决问题。

针对上述问题，我们需要采取相应的对策。首先，高校要树立正确的办学理念，坚持以学生为中心，注重培养学生的实际应用能力，促进学生全面发展。其次，政府要加强对高等教育的监管和评估，完善相应的教育政策，提高高校的管理水平。同时，也需要进一步加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教授能力。此外，高校还应加强与社会各界的合作，共同推动高等教育的发展。

展望未来，高等教育专项整治工作还有许多工作要做。首先，我们要进一步加强对高校的全方位监管和评估，及时发现并解决问题。其次，还需要加大对教育事业的投入，提高教育教学设施和教学资源的质量和数量。同时，高校也应不断改革教学模式，适应社会需求和学生的发展需要。通过这些努力，我们相信高等教育将迎来更加美好的发展。

综上所述，高等教育专项整治是一项必要且有效的工作。通过这一工作的开展，我们可以深入了解高校的现状和问题，推动高等教育的进一步发展。在未来的工作中，我们还需要进一步加强对高校的监管和评估，提高高校的管理水平和教学质量。同时，也需要加大对教育事业的投入和改革力度，以适应社会需求和学生的发展需要。相信通过这些努力，我国的高等教育将获得更大的进步和发展。

高等教育的心得篇二

高等教育法作为我国高等教育领域中的重要法律法规，在规范和促进高等教育发展方面起着重要作用。高等教育法第一章"总则"部分对高等教育的目标、原则、体制等方面进行了规定，旨在为高等教育工作提供法律保障。通过对高等教育法第一章的深入学习与思考，我深刻认识到高等教育法对于我国高等教育的发展至关重要，下面我将就高等教育法第一章的相关内容进行探讨与总结。

第一段：高等教育法第一章明确了高等教育的目标，其中最重要的就是为国家和社会培养高级专门人才。高等教育作为我国培养人才的重要途径之一，对于社会经济发展和创新能力的提升具有重要作用。高等教育法第一章的规定，为高等教育明确了职责和使命，强调高等教育的定位和价值观念。同时，高等教育法还规定了高等教育应当推进文化传承与创新，培养具备创新和实践能力的高级专门人才。这对于提高高等教育的实践能力和创新能力具有重要意义。

第二段：高等教育法第一章还规定了高等教育的基本原则，其中包括公平、质量、开放等。公平是高等教育的基本原则之一，是保证高等教育公正的重要保障。高等教育法规定了高等学校招生、培养和评价的公平性原则，要求各高校遵循公正公平的录取标准，推进素质教育和终身教育。质量是高等教育的基本要求，高等教育法要求高等学校提供优质的教育资源，加强各类高等学校的质量保证体系建设，严格监控教育教学活动的质量。开放是高等教育的重要特点，高等教育法要求高等学校开展国际合作与交流，引进国外的先进教育理念和经验，促进我国高等教育的国际化发展。

第三段：高等教育法第一章还对高等教育的体制进行了规定。高等教育法规定，高等学校应当具有自主办学权，加强内部管理和科学决策，提高学校的独立性和自主性。此外，高等教育法还规定了高等学校和其他行政机关之间的关系，明确高等学校对教育教学的自主权和管理权，同时规定了高等学校应当接受政府的指导和监督。

第四段：高等教育法第一章明确了高等教育的监督和评估机制。高等教育法规定，国家应当建立高等教育监督和调整机制，加强对高等学校的监督和评估工作，提高高等教育的质量和水平。高等教育法还规定了高等学校的评估和考核机制，要求高等学校向社会公开自评报告，接受社会监督。

第五段：高等教育法第一章对高等教育的发展方向和政策进行了明确。高等教育法规定了国家对高等教育的政策支持和重点发展领域，包括科学研究、人才培养、教师队伍建设等方面。通过高等教育法的规定，国家可以通过政策支持和投资引导，推动高等教育事业的快速发展。

总之，高等教育法第一章的规定为我国高等教育的发展提供了法律保障，明确了高等教育的目标、原则、体制和发展方向。我们要深刻认识高等教育法的重要性，进一步加强对高等教育法的宣传和学习，切实加强高等教育的管理与建设，促进高等教育事业的蓬勃发展。

高等教育的心得篇三

近年来，高等教育研修已成为一种趋势，对于提高教师素质，推动高等教育发展起到了至关重要的作用。在进行高等教育研修的过程中，我不仅汲取了许多知识和经验，也收获了宝贵的体会和感悟。在这次研修中，我所理解到的高等教育研修心得主要可以归纳为：注重实践与理论相结合，与时俱进，持续学习与思考，与人为善，与梦想同行。

首先，高等教育研修的核心在于实践与理论相结合。高等教育需要培养具备实践能力的专业人才，而研修正是提升教师实践能力的重要途径。通过参与研修，我更加深刻地意识到实践要与理论相结合，只有将所学的理论知识与实际工作相结合，才能够更好地解决实际问题，提高教育教学质量。因此，我认识到了自己在实践与理论相结合方面还存在的不足，今后需要更加注重实际操作，将所学知识真正转化为实际行动。

其次，高等教育研修要与时俱进。高等教育发展日新月异，我们作为教育工作者，不能停滞不前，要不断迎接教育发展的挑战。参与研修，我们不仅需要学习最新的教育理论，还要关注一线教学实践的新动态。研修过程中，我发现了自己在教育技术方面的欠缺，我深刻地认识到了学习新技术的重要性，明白了只有紧跟时代潮流，才能更好地适应当下的教育需求。因此，我决定今后要学习更多的教育技术，提高自己掌握新技术的能力。

第三，高等教育研修要持续学习与思考。教师是永远的学生，只有不断地更新知识，学习新的理论才能更好地指导学生。通过这次研修，我意识到自己未来的学习任务将是非常繁重的。我将以此为契机，更加注重个人学习积累，不断增强自己的专业素养。同时，我也认识到了个人思考的重要性。对于教师而言，思考是提高教育教学水平的源泉。通过思考，我们才能发现问题、解决问题，不断完善自我。因此，我今后将更加主动地进行学习与思考，不断提高自己的教育教学水平。

第四，高等教育研修要与人为善。教育是一项高尚的事业，作为一个高等教育工作者，我们应该始终保持对学生的关爱与理解。在研修过程中，我结识了许多优秀的教师，他们对学生的热情和关爱深深地感染了我。我深感教育教学不仅仅是传授知识，更是要关心学生的心灵，激发他们的学习热情。在今后工作中，我将努力将学生放在第一位，尊重他们的个性与发展需求，为他们的成长做出应有的贡献。

最后，高等教育研修要与梦想同行。每个人都有自己的梦想，只有与梦想同行，才能让未来更加美好。通过这次研修，我愈发坚定了投身高等教育的决心。我深深地明白，高等教育是神圣而伟大的事业，只有投身其中，才能真正发挥自己的潜能和才华。因此，我将坚定不移地追寻自己的梦想，为实现教育事业的发展做出自己的贡献。

总之，通过这次高等教育研修，我增长了见识，拓宽了视野，也深深地感悟到了高等教育的重要性和繁重的任务。我会铭记这次研修，将所学的理论与实践相结合，与时俱进，持续学习与思考，与人为善，一直与梦想同行，在高等教育的道路上不断前行。

高等教育的心得篇四

高等教育是一个人终身学习的起点，也是打造自身专业化能力的基石。在这个时代的洪流中，教育的力量亦在无形的推动着一个人的前进步伐。在接受高等教育的过程中，我不断地吸收着知识，探索着生活的价值，也激发了我对未来的动力。在此，我将总结出我在高等教育中学到的体验和领悟。

第一段：寻找自我。

在高等教育中能够为自己寻找到一个真正的自我定位，不再像未成年人那样在追随潮流和模仿别人，而是变得更独立，拥有自己的独特思维方式和行为准则。在这里，我们将自己的态度转化为创新和不断突破的信念，了解自己的短板，才能不断完善和提升。

第二段：塑造了我的性格。

高等教育不仅是为了获得专业技能，更多的是要培养综合性人才，提高自身素质。在与其他同学竞争和合作的过程中，我逐渐意识到一个人的性格和自律程度的重要性。

第三段：多元化的学习经历。

高等教育不仅在专业性知识方面有所收获，也让我们认识到了越来越广泛的教育形式和学科。如此多元化的学习经历，使我第一步超出教材，了解世界的各种风貌，同时也能提升自身的素养和视野。

第四段：贯彻实践。

高等教育不仅仅在课堂上发挥作用，更重要的是，为我们提供了一个进行各种实践探索的平台。在校外的实习和校内的科研，都可以将之前学到的理论知识和实践联系起来，进一步巩固并深化我们的学习经验。

第五段：人与人的互动和沟通。

高等教育的互动和沟通帮助我们适应社会，在专业层面上帮助我们扩展视野，优化专业计划，以获得更多的面试机会。同时，对人际关系的丰富和优化，对于求职和生活的方方面面都有着积极的促进作用。

高等教育使我走出了舒适圈，面对和战胜了许多挑战。我在教育中学到了很多，不仅仅是知识，更多的是培养成熟自信、信仰见识的经验。这是一种心境和自我成功的极大变化。在我看来，这种经历是值得我每一分钟的努力，是我人生中最宝贵的财富。

高等教育的心得篇五

未来高等教育规划是我国教育改革和发展的重要组成部分，对于推动教育现代化、科技创新和社会进步具有重要意义。作为一名即将步入高校生活的大学新生，我深感未来高等教育规划对于我的未来发展的影响与重要性。在此背景下，通过对未来高等教育规划的学习与思考，我对于未来自己所需要具备的能力与素养也有了更加清晰的认知。

未来高等教育的发展趋势将会是多元化和全球化的。随着高等教育的国际化趋势越来越明显，在高校教育中的全球视野已经成为了不可或缺的品质。同时，未来高等教育将会更加注重学生的发展，培养学生的创新、领导、团队合作、沟通协调以及批判性思维等综合素质，以便更好地适应社会的需要。

未来高等教育更加重视行业应用，帮助学生掌握实用的职业技能。随着装备制造业、信息技术产业等各个行业的发展和变革，高校应加强与社会各行业的联系，根据行业需求提供有针对性的培训和学习机会，以适应快速变化的市场和新技术的不断涌现。

未来高等教育将会注重跨学科知识和学科融合，在这样的教育背景下，教育规划需要配备相应的教育发展策略和能力，这样就可以让学生在一定程度上接受更加广泛和开创性的学习。跨学科的课程安排和合作研究有益于打造全新的合作模式，也可以为学生将来的职业发展提供有力支持与保证。

最后，未来高等教育需要学生具备的能力和素质还包括：创意、合作和领导、社会化交往、批判性思维、文化敏感度，以及对未来技术和发展的认识。这些能力和素质可以通过多元化的学习和社交途径来获得，同时也是未来高等教育要求学生的核心技能。

总之，未来高等教育发展的多元化、全球化、行业化以及学科融合等趋势，呼唤我们必须不断提升学生的认识、能力、素养和核心竞争力，使他们成为时代变革的推动者和科技进步的倡导者。我们应该将未来的高等教育规划作为我们学习和发展的行动指南，以此推动自己和社会的进步和发展。

高等教育的心得篇六

第一段：引言（150字）。

当代高等教育条例已经成为我们国家高等教育管理的重要法规，是高等教育事业正常运行的保证。经过多年的修订和完善，条例已经成为我国高等教育管理的重要指南，规范着高校教育教学工作的方方面面。在毕业设计中的实践生活中，我亲身体验到了教育条例带给我们的积极正面的影响，获得了许多收获和感悟。下面是我对当代高等教育条例的一些简单开云官网app下载安装手机版 。

第二段：学生受益（250字）。

当代高等教育条例的制定，使得在校大学生有了更多的话语权和自主权。高等教育条例规定了学校应该为学生提供更多的教学资源和创新性环境，从而刺激和激发学生的创新能力和积极性，让学生发挥自己的想象力和创造力，掌握更多的实践知识，在实践中实现自己的价值。除此之外，条例还规定了一系列规范学生学习和生活的措施，如加强学生体质健康教育，维护学生合法权益，规范学生管理行为等，为学生提供更加安全、健康、有条理的学习和生活环境。

第三段：教师角色的转变（250字）。

当代高等教育条例为教师和管理者提供了更多的指导和方向。高等教育条例要求教师要发挥更多的创造性和积极性，重视学生的课堂体验和理论实践，创造更加活跃而创新的教学氛围，同时要注重课程改革、教学方法创新，致力于提高教育教授水平。高等教育条例还注重权责相结合的理念，要求教师承担对学生的引导责任，为学生的成长发挥重要的作用。同时，条例还要求教师要树立道德观念、法制观念、社会责任观念，发挥榜样作用。

第四段：管理合理化（250字）。

当代高等教育条例要求高校管理体制更加合理、科学。通过新机制的设立，对高校进行更加完善的管理，实现教育教学完全的自由和学术思想的开放性。在高校教育教学方面的管理上，规定管理者要坚持民主、平等、公平的原则，推进内部管理和管理制度的改革与完善，为学校的教育教学工作提供了有力的保障。高等教育条例的颁布和执行，将高等教育管理向现代化、民主化、科学化的方向推进。

第五段：全球竞争力（300字）。

当代高等教育条例的推出，不仅仅是为了内部行政管理方面的控制和完善，更是为了提升我国高等教育的国际竞争力。教育问题没有国界，全球内高等教育事业的发展和仁政是每个国家根据自己的国情来决定的，但是我们不能完全以本国国情来推倒外国的优秀办学方式，也不能完全把标准化的教学方式抱之万民，需要了解他方的教学方式，从中吸取优点并融入自己的教育体系，使我国教育体系更具全球竞争力。当代高等教育条例的制定，从全球层面考虑，提升我国高等教育在世界范围内的竞争力。

第六段：结论（150字）。

当代高等教育条例的实施，推动了高等教育事业的全面发展。在接下来的教育学习和生活中，我会更加重视学习、创新和实践，努力挖掘个人的潜力和价值，落实教育条例中的各项要求，为我国高等教育的进一步完善贡献力量。

高等教育的心得篇七

高等教育是一个国家发展的重要组成部分，高等教育法的制定和实施对于保障高等教育质量，培养高素质人才具有重要意义。高等教育法第三章主要涉及高等教育质量保障和评估等方面，我认为这一章的核心是加强高等教育质量管理和提升教学水平。通过学习这一章内容，我深刻体会到了高等教育质量保障的重要性，并且对高等教育的发展有了更加明确的认识。

首先，高等教育法第三章明确了高等教育质量保障的目标和原则。这一章明确指出，高等教育质量保障的目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，提高高等教育质量。同时，高等教育法第三章强调了教育评估的原则，包括公平、公正、科学、客观等。通过这些明确的目标和原则，可以帮助高校有效地制定质量保障的措施，提高高等教育的整体水平。

其次，高等教育法第三章规定了高等教育质量保障的主要内容和方式。这一章指出，高等教育质量保障必须围绕教学质量、课程设置、教材建设、实践教学等多个方面展开。并且强调了高等教育质量评估的重要性，要求高校定期进行教学质量评估。此外，高等教育法第三章还规定了高等教育质量保障的评价指标和评估程序，对于高等教育的评估和监督提供了具体的规范和指导。通过这些规定，可以有效地提高高等教育的质量和水平。

再次，高等教育法第三章强调了加强师资队伍建设的重要性。这一章明确规定了高等教育师资队伍建设的原则和措施。其中规定了高等教育教师的职业素养要求和发展机制，要求高校加强对教师的培训和培养，提高教师的教学水平和专业能力。同时，高等教育法第三章还规定了高等教育教师的评聘制度和激励机制，为高校吸引和留住优秀的教师提供了保障。通过这些措施，可以促进高等教育教师队伍的建设，提高教学质量。

最后，高等教育法第三章还强调了加强高等教育质量监督和管理的重要性。这一章规定了高等教育质量监督的主体和职责，包括教育行政部门、高等学校和社会监督机构。高等教育法第三章还规定了高等学校自我评估的程序和要求，要求高校积极开展质量监测和评估工作。通过这些监督和管理措施，可以及时发现和解决教学质量问题，保障高等教育质量。

总之，高等教育法第三章明确了加强高等教育质量管理和提升教学水平的重要性。通过对这一章内容的学习和思考，我认为高等教育质量保障是高等教育发展的重要保障，而教师师资队伍建设和质量监督管理是提高高等教育质量的关键。只有加强质量管理，提升教学水平，才能培养出更多高素质的人才，为国家的发展做出更大的贡献。

高等教育的心得篇八

高等教育是现代国家的重要组成部分，是衡量一个国家综合实力、竞争力和创新力的重要指标。作为一个发展中的大国，建设高等教育强国不仅是满足国民教育需求的必然要求，更是推动国家全面发展的重要手段和支撑。在这个过程中，我们必须认真总结经验，不断创新实践，探索建设高等教育强国的有效路径。

建设高等教育强国的首要任务是加强高等教育质量和实力。为了保证高等教育质量，我们需要改善教学条件，提高师资和科研水平，加强学术研究和学科建设，增强学科拔尖人才的培养和吸引力。这样做不仅有利于高等教育的进一步提升，也有利于整个国家的竞争力和实力的提升。

在全球化背景下，高等教育国际化是必然趋势，也是推动我国高等教育发展的必要路径。要建设高等教育强国，需要积极拓展高等教育国际化程度，加强国际合作交流，将国外先进的教育理念、模式及先进技术引进国内，在国际舞台上扩大我国的影响力，提升我国国际话语权。

建设高等教育强国的一个重要手段是推进高等教育大众化，让更多的人能够享受到高等教育的机会。我们应该注重拓展教育资源，加强基础教育，建立多元化的高等教育体系，打破制约教育公平的种种不利因素，真正实现教育的公平、开放和创新。

第五段：营造良好的高等教育环境。

高等教育生活环境的福祉对于整个国家的实力和竞争力，都有着至关重要的作用。建设一个良好的高等教育环境，需要完善高等教育管理体制和相关制度法规，加大投入力度，增强学校的吸引力和影响力，加强青年学生的创业创新能力，增强全社会对高等教育的重视和支持，将高等教育打造成为一个具有全球竞争力的品牌。

结束语：

通过对建设高等教育强国的经验总结和实践创新，我们可以看到高等教育的发展之路充满机遇和挑战，作为一个新时代的教育工作者，我们要始终紧密团结在党的领导下，不断推动高等教育改革发展，为走向“强”“美”“高”的现代化目标做出积极的贡献。

高等教育的心得篇九

东街小学郭琴有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是园丁，有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人……教师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。通过学习《中华人民共和国义务教育法》等教育法律法规，对于国家的教育法规有了深入的了解。义务教育的对象为年满六岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区儿童，可以推迟到七岁。面对目前学生厌学，辍学现象，老师应当多作学生及其家长的工作，想方设法保证义务教育的实施。

学生在校期间老师不仅要教育好学生学习好文化知识，还要保护好每一位学生的人身安全，心理健康，让学生健康成长。现今的学生自我意识很强，都非常有个性。所以在学校里，老师不仅是传道授业解惑，还须关注每位学生的心理健康。首先，教师要尊重学生的人格。虽然学生在接受教育的过程中，有表现得不如意的地方，老师也不得辱骂，体罚或变相体罚学生，不得侵犯学生的合法权益。同时配合学校做好学生的生命、财产的保护工作，使学生在学校的合法权益得到充分保障。其次，教师不得向学生宣传封建迷信思想，强制信仰宗教，或读书无用等等不利于学生健康成长思想和言论。要为人师表，为学生创造良好的学习环境，引导学生树立正确的人生观、价值观。

教师在学生接受义务教育的过程中具有双重身份：既是教育学生的教育者，又是负有社会责任的成年人，那么教师不仅要在教育教学的工作中负好自己的责任，还要负好自己的社会责任。教师的义务不仅仅只是完成教育教学工作的义务，更重要的是要树立为教育教学服务的思想，时刻牢记“工作就是服务”。

我们的工作从大处讲就是为社会服务，为国家服务，为人民服务，因为教师肩负着为国家培养各种合格建设人才的重任。从小处说，就是为学生服务、为学生家长服务。学校的一切活动必须从学生和学生家长的需求出发，最大限度地满足学生和学生家长的愿望。对学生的全面负责就是全面服务，只有服务到位，学生和家长才能满意。

在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《教师法》不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。

范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。

教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。

用《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。作为一名教师要热爱祖国，热爱人民，更要热爱教育事业，爱学生，尊重学生，并施以正确的教育内容和方法。作为一名教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。通过对法的学习，进一步提高了自己的认识，有力的指导了自己今后的实践。

高等教育的心得篇十

加强教育法制建设是时代的需求，教育法制是现代教育文明与法制文明具有历史必然性的理性结合。你知道高等教育法规学习心得是什么吗?接下来就是本站小编为大家整理的关于高等教育法规学习心得，供大家阅读!

19世纪很长的一段历史时期里，教育主要是由家庭承担的一种功能和职责，并没有被国家纳入行政管理的范围。直到19世纪末，教育的迅速发展与逐步普及，开始成为对社会发展具有举足轻重的社会性事业，国家才越发深刻地意识到其调控教育的重要性与必要性。20世纪以来，特别是随着经济全球化进程的加快，教育在科技进步与经济发展中的战略地位日益突出，各国政府普遍加强教育的责任，从财力、人力与物力等多方面加大对教育的投入，全面组织和发展教育事业，并且这种国家的教育行政职能正朝着扩大化的趋势发展。在这种教育社会化、国家化逐渐增强的形势下，教育理应被纳入法律调整的界域，国家必须依法管理教育，教育管理活动必须在法治的轨道上规范运行，这是现代教育发展与法治国家建设的内在要求。

依法治教是21世纪我国教育事业深化改革，加快发展的必然要求。教育法规建设是伴随工业化社会的发展日益受到世界各国普遍重视的，经济全球化为高等教育提供了动力和资源。我国高等教育能不能抓住给予，深化改革，实现跨越式发展的目标，缩短与世界发达国家教育水平的差距，是值得我们认真思考的问题。

依法行政是市场经济的必然要求，也是法律本体系框架的约定，因此必须建立规范的教育约束机制，一切教育行为必须纳入法律的轨道，教育管理部门要严格按照法定职责行使职权，依法办学，既不能失职也不能越权，要充分保障教育工作者、受教育者的合法权益。

教育法制即成为现代国家对教育进行有效调控的基本形式和运行平台，教育法作为一种社会规范不同于其他社会规范的特征，首先教育法具有典型的国家意志性;内容上的稳定性和异变性的统一;形式上的集中性与分散性的统一。教育法充分而透彻地体现了国家对教育进行规范化有效管理的理念，从而通过法律的形式确立国家调控教育的基本原则。《中华人民共和国教育法》是国家发展教育事业的纲领性文件，它颁布的目的是为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设。教育法要求我们做到：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这是我们国家的教育方针，每位教师必须认真贯彻党和国家的这一方针。

21世纪是一个机遇与挑战同在、发展与竞争并存的世纪，社会乃至综合国力的竞争，归根到底是人才素质的竞争，谁拥有了人才占据了优势,谁就居于主动。培养什么样的人才，教育起着决定性的作用，这就需要有高素质的教师队伍。作为高校教师队伍中的新教师，只有不断提高自身的综合素质，才能适应这一发展需要。高校教师要具备的基本素质主要有专业素质、基础素质、心理素质和教育素质，通过这次高校教师岗前培训，让我们新教师把握了学与教的规律和技能，要求善于分析和调控教育过程，一方面能有效促进学生学习，提高教学效果,另一方面有助于青年教师的自我教育和自我发展。

我国高等教育发展的过程中要全面更新观念。首先，要树立面向社会需要的高等教育价值观，这就要求高校在培养人的同时必须建设成为知识的物化系统，千方百计地将新知识、新科技成果转化为现实的生产力，创新传播社会文化，推动社会生产力的发展。其次，质量观创新，树立知识和能力全面发展的高等教育质量观。要将我国传统单一的学术质量观转化为多样化规格的报考智力因素与非智力因素在内的全面发展的素质能力质量观。再次，要树立可持续发展的高等教育科学发展观。从全局出发，遵从系统性、理论性、合理性的原则，规划可持续发展的前景，突出强调发展的主体性，强调经济、社会、环境协调发展的全面发展，强调当代人发展的时候也不忽略子孙后代的潜在需要。高等学校作为我国培养搞素质创新型人才的摇篮和致力于学术研究、为国家科技进步和社会发展提高强大理论支撑的重要基地，其地位是举足轻重的。而这其中，高校教师作为教学任务的承担者与科研创新的主体，则更是处于重中之重的地位，是高等学校建设与发展的一支新生主力军。为此，加强有关高校教师的法律建设是重点。首先必须确认高校教师应有的法律地位，建立一支高素质的教育队伍则通过立法的形式来规范教师的培养、资格确认以及如何使用和管理教师。制度建设带有根本性、全局性、稳定性和长期性。为了贯彻国家教育方针，提高教育质量，规范教育管理，国家建立了国家教师制度。由教师资格制度或许可制度、职务或职务制度、任用制度、培训进修制度、奖惩制度、申诉制度等组成。其次顺应我国教育体制改革的趋势，再次要进一步配套建设有关教育体制改革中高校管理的法律制度，最后加强有关高校教师权益保障的法律救济制度建设。教育法的贯彻、实施关系到教育改革的深入发展和社会主义现代化建设的全局。

教育事业作为一国居于战略地位的重要性事务，理应被导入法治的宏大系统，。教育法保证了现代教育的和谐发展。通过这次的高等教育法规概论的学习，让我明白自己承担教书育人、培养社会主义事业建设者、接班人，提高民族素质的使命。我一定加强自己的素质修养做一名合格的高校教师。

随着时代的发展，社会需要全方位的复合型人才，学校作为人才培养的摇篮，其作用是举足轻重的，高校教师作为人才的培养者，又肩负着人才强国的重任。作为一名高校教师，应该严于律己，严格用高等教育的政策法规来约束自己，规范自己的师德、师风和行为，努力使自己成为一名合格的高校教师。 高等教育政策法规分别从高等学校法律制度、高校学校教师法律制度、高等学校学生法律制度、学业证书制度和学位制度、高等职业教育与成人高等教育法律制度、民办高等教育法律制度、中外合作办学法律制度七个方面探讨了高等教育法律法规以及各项

规章制度

第一章主要从高等学校的类型、高等学校的设立、变更与终止、高等学校的权利与义务以及高等学校的章程和高等学校的内部组织机构五个方面阐述了高等学校法律制度。

高等学校是指大学、独立设置的学院和高等专科学校，其中包括高等职业学校和成人高等学校。高等学校作为以社会公共利益为目的的社会组织，经法律、法规的授权享有国家行政权力和承担行政法律责任。

高等学校在社会生活中所扮演角色的多重性，即高等学校所具有的多重身份问题。学校及其他教育机构具备法人条件，自批准设立或登记注册之日起取得法人资格。高等学校具有法人资格，是独立的法律主体。但是，社会生活中角色的多重性决定了高等学校在不同方面具有不同的法律身份，因而各自具有相应的权利(权力)和义务，对其不同性质的行为主体所做出的行为亦要承担相应的法律责任。

高等学校的法律地位。主要是指高等学校在法律上所享有的权利能力、行为能力及社会责任能力。主要体现在：(1)高等学校在民事法律关系中的地位，主要体现在高等学校教育的法人地位，高等教育一定要经审批机关审批。(2)高等学校在行政法律关系中的地位，高等教育作为社会活动的参与者，有义务接逐级行政管理机关的监督和管理。高等学校是以行政复议申请人的身份进入行政复议程序或是以原告的身份提起行政诉讼。但高等学校同时作为行政主体，在依法享有并行使国家行政权力的同时，也要承担由此产生的相应法律责任的行政机关或法律、法规授权组织。

高等学校教师的法律地位是通过教师所享有的法定权利与义务表现的，而法定的权力与义务直接来源于法律对教师身份的确定和相关的具体法律制度。由于目前我国高校教师的身份与地位，法律上尚未明确规定，加之处于转型期的高教体制，都对教师的权利义务有直接的影响。高等学校教师既不是特殊公务员，也不是自由职业者，在现阶段是从事高等教育事业的专业人员，拥有独特的权利义务，其职业具有公益性质。国家应弱化对教师的人事管理性，增强行业自律性管理。对高校教师的救济保障主要是通过教师申诉制度解决，维护教师的合法权益。

第三章从高等学校学生法律地位、权利和义务、高等学校招生制度、学籍管理制度及高等学校学生常见法律纠纷及救济进行了论述。学生是在依法成立或国家认可的学校及其他教育机构按规定条件具有或取得学籍，并在其中接受教育的公民。

高校学生是指在高等学校中和各级高等教育机构中接受德、智、体等方面全面发展教育并取得一定学历的人。学生是教育活动中最广泛、最活跃的主体。随着高等教育的发展，高等学校学生的入学人数增加、学生的身份复杂、学生年龄增长、当代高校学生出现如下特点：一是学生家庭结构复杂化;也就是高校学生来至不同阶层的家庭，不同家庭背景赋予了学生不同的价值观。二是大学是社会的一部分。在大学校园这样一个简单与复杂、纯真与成熟并存的环境中，大学生作为一个特殊的社会群体，正处在人生的转型阶段，他们渴望社会、渴望实践、渴望成长，却脱不了学生的稚嫩和单纯;他们急欲表现自尊、自立、自主，却往往在关键时刻不知所措。由于现在经济的飞速发展，社会对人才的需要标准已经发生了变化，现代竞争激烈的社会所需要的是自立、自信、自强的新一代大学生，为自己争取应有的权利、待遇和机会则正是大学生自立、自信自强的体现。三是大学生的特殊地位来说，当代大学生处在信息、知识、潮流的最前沿，对国家政治、社会利益导向极其敏感，怀着一腔热血和献身国家、献身社会的雄心壮志，准备凭青春和精力在社会建设事业中大展身手，作为国家未来的接班人和掌握先进知识和技术的知识分子，其地位和权益更应得到重视和有效的保障。

首先，明确了学生受教育的基本权利、确保学生合法权益。学生享受了参加教育教学活动权、获得奖学金权、获得公正评价权、申诉诉讼权、参加社会服务和勤工助学活动权及组织和参加学生全体权6项教育权利，据此，学生拥有了实体制权利;其次，从以“教师”为中心到以“学生”为中心;管理和教学均以“学生”为中心，高校明确规定学生要遵守学校管理制度、遵守学生行为规则等，在这种环境下，高校是权力的主体，学生是义务主体，服从学校管理师学生的义务。第三，高校与学生权利与义务关系平等;大学生的身份逐步转变为自主人员，高校与学生的关系相应地从管制与被管制演变为相对平等的权利和义务关系，权责明确、依法究责。

第四章从学业证书与学位制度进行重点论述，学业证书是指经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构对在该学校或其他教育机构正式注册参加学习并完成规定学业的受教育者颁发的书面凭证。简单地说，学业证书就是受教育者按规定完成相应学业而获得的凭证。它表明受教育者完成了一定阶段、一定范围和程度的知识和技能的学习，达到了国家规定的教育标准。

学业证书制度是保证教育活动正常有序进行、保证教育质量的重要手段，也是国家教育管理制度乃至人事管理制度的重要支柱之一。在现代社会生活中，获得某种学业证书，通常是个人进入高一级学校学习或从事相应职业的必要条件，也是用人部门选拔和录用人员的重要依据，学业证书无论是对个人还是对社会都有十分重要的作用。

通过对《高等教育政策法规》的学习，我对高等教育政策法规有了一定的了解，对于自身定位有一定认识，高等教育政策法规以教育法为基础，教育法规的研究的主体是教育体系，教育法规以马克思主义、教育学理论、政治学为理论基础，通过社会调查、历时考察、比较分析、个案研究的等方法发现教育体系中存在的问题，把问题反馈给国家教育部门，教育部门通过制定新的法规不断的完善我国的教育政策法规从而推动我国高等教育的发展。在高等学校教育法规中高等学校、教师、学生三者的地位、权利、义务是本文着重要阐述的。

一、教育法规相关的基础性知识

高等教育法的研究，是依法管理高等教育事业的必要手段，同时，教育法制也是我国社会主义法制制度的一个重要组成部分。认真学习，掌握以及运用教育法规，是推进我国教育制度发展的重要前提之一。我国教育法的基本原则，主要体现在以下几个方面：1、保证教育社会主义方向的原则;2、受教育机会平等的原则;3、坚持教育公益性的原则;4、权利和义务相一致的原则;5、教育与终身学习相适应的原则。

二、高等学校、高校教师和高校学生的相关法律问题

高等学校的相关法律问题，如高校的法律地位，即高等学校在法律上所享有的权利能力、行为能力及责任能力，具有办学自主性、财产独立性、机构公益性的特征，通常是由法律规定的权利和义务而确定。高等学校的法律地位依据在不同关系中的不同特征分为两大类，一类是以权力服从为基本准则，以领导与被领导为主要内容的教育行政关系;另一类是以平等有偿为原则，以财产所有和流转为主要的教育民事关系。高等学校在办学过程中与政府、社会、教师、学生之间都会发生法律关系。所以高等学校的法律地位包括高等学校在民事法律关系中的地位和其在行政法律关系中的地位。因此，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律关系中的地位。高等学校教师的相关法律问题，如法律地位，高校教师的权利和义务，考核，培训等。高等学校学生的相关法律问题包括学生的法律地位，特点，基本权利和义务等核心问题。

(一)高等学校的法律地位及权利与义务

高等学校的法律地位具有办学自主性、财产独立性、机构公益性等特征，通常是由法律规定的权利和义务而确定。高等学校的法律地位依据在不同关系中的不同特征分为两大类，一类是以权力服从为基本准则，以领导与被领导为主要内容的教育行政关系;另一类是以平等有偿为原则，以财产所有和流转为主要的教育民事关系。并且高等学校的法律地位在不段变迁，分为三个阶段：第一阶段即改革前的高等学校，是计划体制的一个缩影。作为国家全额拨款事业单位高等学校实际上具有一种类似国家行政机关的性质。第二阶段是1985-1995年的高等学校体制改革。这一时期学校的法律地位虽然有了诸多细微的变化，却没有得到根本性的改变，仍然具有典型的强制性和计划性特征。第三阶段是1995年以后的教育体制改革。确立了学校的法人地位，赋予了政府举办的高等学校法人资格，使高等学校真正拥有了自主办学的实体地位。

使用本单位的设施和费用，拒绝任何组织和个人对教育活动的非法干涉;5、法律、法规规定的其他权利。”同时，《教育法》具体规定，学校及其他教育机构应履行下列义务：1、遵守法律、法规;贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量;2、维护受教育者、教师及其他职工的合法权益;3、以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利;4、遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目;依法接受监督。

(二)高等学校的教师和学生

教师和学生是教育的主体，在教育法规中对这两个主体也着重提到。教师教书育人，为社会培养人才。教师个人素质对学生的影响十分的大，从而教师不但要提高自身的教学水平，还要提高自身的思想道德素质，在教学中尊重学生人格、保护学生。教师也有相应的权利如接受培训等。学生作为教育体系中最大的群体，也是教育法规的主要对像，但随着我国教育的发展现代竞争激烈的社会所需要的是自立、自信、自强的新一代大学生，为自己争取应有的权利、待遇和机会则正是大学生自立、自信、自强的体现。法规就应更加注重大学生在个性方面意识的配养和在传统文化的教育。

三、我国教育基本制度：学历制度和学位制度

学历制度和学位制度对我国教育的基本制度进行了详细的界定和划分，同时吸收了与时俱进的特点，对于当前多种多样的在教育形式均有相关的描述，严明了证书的管理和发放，督导等各个环节的细节问题。这些政策与法规的制定，使关于学历和学位证书的严谨和公平合理性得到了极大的提高。

四、职业教育和成人教育制度

职业教育是给学生从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能的教育。随着我国生产力发展水平和我省自身的发展需求来看，教育结构应适当的调整，当前应加大职业教育的发展。我国的职业教育包括职业学校教育、职业培训和职前培训。对小学、初中、开云KY官方登录入口 后未能升学的青少年进行就业前培训，提高其职业适应性和职业技能，有利于发展生产。通过改革逐步形成和普通教育相互衔接、共同发展、比例合理的新格局。成人教育的是学校教育的继续、补充和延伸，是终身教育的组成部分。它具有多方面的职能，它使未受教育的人们受基础教育;使受过不完全教育的人们补受初等、中等文化教育和职业技术教育;使已经受过相当教育的人们充实新的知识;使任何人根据自己的需要和兴趣，进行学习，发展个性，增长知识才能和道德修养。

五、学历证书的分类和获取的资格

1、学历证书是学业证书的主题，是学制系统内的教育机构，对完成学制系统内一定阶段的学习任务的受教育者所颁发的文凭，分毕业证书、结业证书、肄业证书三种。

2、普通高等教育学历证书是普通高等学校，以及承担研究生教育任务的其他机构发给学生受教育程度的凭证。

3、对具有学籍的学生，学完教学计划规定的全部课程，考试成绩合格(或修满学分)，德智体育合格，准予毕业者，可取得毕业证书。

4、对具有学籍的学生，学完教学计划规定的全部课程，其中有一门以上课程补考后仍不及格，但不属于留级范围内或未修完规定的学分，德智体育合格者，准予结业，可取得结业证书。

5、对具有学籍的学生，学满一学年以上而未完成教学计划规定的课程，和中途退学者(被开除学籍者除外)，可取得肄业证书。

6、高等教育自学考试和高等教育学历文凭考试毕业证书;

8、普通高等学校未按国家招生规定，而自行招收的学生，以及举办的各种培训班的学生，

学习结束后学校只能发给学习证明书，不得颁发毕业证书。

9、此外，随着高等教育办学形式的日趋多样化，在教育部相关规定中，特别规定了对于高校中一些特殊的办学形式的毕业或肄业证书的填写要求。

高等教育的心得篇十一

22、23日两天我有幸参加了高校教师岗前培训中的高等教育心理学的培训，授课的老师知识丰富，博学多识，毫不吝啬的展示出自己优秀的成果，令我们在许多方面得到了启发，也让刚加入教师队伍的我对教师这个岗位有了更深一步的认识，收货颇丰。

首先，学习高等教育心理学有助于了解大学生的心理特点，提高教育的针对性。学习高等教育心理学有助于高校教师加深对大学生认知特点、人格和社会特点、个体心理差异的理解。有助于高校教师了解大学生的学习心理、把握教学规律，提高有效教学能力、提高其评价、反思。有助于把握教师角色，增强角色胜任能力。有助于高校教师正确认识大学生的心理问题、心理健康问题;有助于高校教师掌握一定的心理保健和治疗手段。

其次，在大学生的道德教育问题上，我们只有做一名教育工作的促进者，才能逐渐提高学校德育的效能，提升大学生个人的品德修养可以从以下四个方面入手：(1)学习。学习是培养、提升道德修养的重要方法。大学生道德知识主要来源于两个方面：一是感性知识，主要来自社会实践等;二是理性知识，主要来自课堂教育和伦理书籍等。通过学习，它们可使学生了解关于道德的知识。(2)立志。立志就是树立愿望，是树立做一个合乎道德规范的人的愿望，立志就是陶冶道德情感的修养方法。(3)躬行。躬行就是按照道德规范做事，从事符合道德规范的实际活动，通过躬行才能落实品德修养。躬行有两种表现形式：一是在自己与他人共处、有人监督的情况下按照道德规范做事;二是在自己独处、无人监督的情况下仍能按照道德归法做事。后者是最重要的躬行方式。(4)自省。自省即反省，是一个人对自己的品行是否合乎道德的自我检察，通过自省，学生才能了解自己的道德认识、道德感情、道德意志的实际情况，以便为自己的修养形成依据，从而有的放矢地去恶从善、改过自新，达到自我认识、自我教育、自我完善的目的。第三，大学生心理健康不仅关系到大学生个人的生活、学习和身心健康成长，也关系到中华民族素质的提高和社会未来的发展，因此理应引起全社会的高度重视。为促进大学生的心理健康，我们应采取以下对策：(一)学校应积极开展心理健康教育(1)优化校园文化环境。(2)加强心理健康教育。开展宣传活动，树立心理健康的教育观念;开设心理健康教育课程，定期举办专题讲座;设置心理教育机构，开展心理咨询服务;利用各种传播媒介，普及心理健康知识;对教职工进行心理健康教育，增强人们的心理健康意识。

(二)大学生自觉维护自身的心理健康各种心理现象，积极的，消极的，正常的、异常的，都发生在大学生自己身上，大学生要搞好自己的心理健康主要应做到：(1)树立正确的人生观和世界观。(2)建立合理的生活秩序。(3)保持乐观向上的情绪。最后，教师的社会角色是教师在从事教育工作和职业活动中，表现出来的符合社会、学生、家长期待的模式和规范。在学校教育中，社会、学生、家长期待的是多种多样的，这就决定了教师社会角色内容的丰富性、多样性和复杂性。教师在职业角色的形成上存在时间和程度上的差异，这些差异会影响一个教师的成长和发展，进而影响教师的教育教学工作。一般经历角色认知阶段，角色认同阶段和角色信念阶段。教育心理学是心理学与教育相结合的产物。学习教育心理学的首要任务在于揭示学生掌握知识和技能，发展智力和能力，形成道德品质、培养自我意识、协调人际关系的心理规律，揭示学生的学习活动和心理发展与教育情境的依存关系，从而使教育工作建立在心理科学的基础上，提高教育的科学性和效益，促进教育事业的发展。因此，教育心理学的学习有助于帮助我们青年教师尽快熟悉和适应高校的教育工作，尽快完成从学生到教师的角色转变，以尽快成为一名合格的大学教师，全面履行教书育人的职责，不断提高教育教学质量，自觉进行教学改革。只有运用符合科学规律的教学方式方法，才能达到事半功倍的效果。

高等教育的心得篇十二

通过前段时间对有关教育法律法规的学习，使我对教师的权利和义务、教师的行为规范、教育教学工作的开展、未成年人的保护、义务教育法的内涵有了进一步的认识。其体会有如下几点：

一、要想做一名合格的人民教师，必须知道国家和人民对教师的要求是什么，什么样的行为是合乎教师行为规范的，哪些是违法的，教育的目标是什么，教师应该拥有的权利和义务是什么，教师应享受什么样的待遇，教师进修培训受不受法律保护，法规对学校和家长有什么规定等。

二、只有知法，才能守法。通过学习，我更加坚定我的研究和学习理念，作为一名教师要想做好传道、授业、解惑的工作，必须不断学习，不断和专家名师交流，结合自己的教学实际，不断改进教学方法，始终站在教育改革的最前沿，用最新的教育理念武装自己的大脑，用最先进的教学手段，给学生传授最新的知识和方法，达到最佳的教育效果。

三、在教育的过程中，一定要平等地对待每一个学生，用真心去关爱他们，发现学生的优点，发展学生的长处，使他们能感受到父母般的温暖，享受到学习的快乐和满足，在这幸福的大家园中过一种幸福的学习生活。决不能单从学习出发去评价学生。因为我们教育的目的是让每一个学生都能够健康快乐的成长，都能成为社会做所需的多层次人才。并不是每一个学生考上大学才有出路。让学生享受公平的教育资源，而不是仅为了那几个“尖子”。应该把教育办成发现人才、培养人才的场所，而不是淘汰人才的地方!

心罚比体罚对学生的伤害更大，往往会摧毁它们的意志力，使他们对自己丧失信心、失去斗志，丢掉了拼搏进取的勇气，这是非常可怕的!

五、作为教师一定要始终牢记“学高为师，德高为范”的教师座右铭，一方面要树立终身学习的理念，不断提高自己的业务能力，不断通过教学反思，促进自己专业发展;另一方面要不断按照教师行为规范和教育法对教师语言和行为的要求，加强自身的修养，规范自己的言行，使自己成为一个道德高尚的人，成为一个让学生尊重的教育者。

通过教育法规的学习，使我深感自己做得还很不够，一定要在以后的工作中，不断的完善自己，超越自己，使自己成为一个真正合格的教师，争做优秀的教师!不断提高自己的业务能力和教育科研能力，不做教书匠，争做教育家!

教师培训课程中，重要的一节是谈及有关教师职业道德的内容。给我以最深感触的，除了教师要学习一般的职业道德外，还要学习与我们教师这个职业息息相关的法律法规。江泽民总书记在全国宣传工作会议上指出，我们在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。要把依法治国与以德治国紧密结合起来。这是江泽民同志在新的世纪，提出的具有中国特色的社会主义的治国方略，是马克思主义政权学说与我国社会主义政权建设的具体实践相结合的产物，对推进我国社会主义民主法制建设、精神文明建设都具有深远的意义。

法律是反映统治阶级意志的，由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的行为规范的总和。在我国，实行依法治国，就是党领导的国家权力机关、行政机关、司法机关和其他社会组织，要按照体现人民意志和利益的法律和制度来治理国家。它既需要完备的有中国特色的社会主义法律体系和完善的行政执法、司法、监督体系，又需要人们的法律意识、法制观念的逐步提高。

我们作为新教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。

我国于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。然而作为人民教师的我们，在这支队伍当中对教师法的认识可以说是盲人摸象的。以前，我国的教师长期处于无法可依可依的境地，因而许多侵犯教师合法权益的事情时有发生。例如殴打教师、拖欠教师工资、无故开除教师等。然而许多教师不懂教师法，所以即使有自己的权益受到侵犯，也不懂利用这些法律武器来维护自己，故有法等于无法。教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法律是一件重要的事情。尤其是教师法更是一门必修的科目。

此外，我们还明白到我们一直以来所谈及的权利，其实可以分为两大类：一类是公权，一类是私权。后者是一种可放弃的权利，而前者则不可放弃。或者换句话说公权是一种同时夹带着义务。合理行使公权和私权也是我们当教师的一种重要的素质。

长期以来，《教师法》虽然存在着，但是每当教师的合法权益被侵害时，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只是知法、守法还是不够的，因为用法也是我们基本的权利。所以我认为给予我们这些新教师上一节用法的课更有实际的必要。总之，通过这次师德师风的学习，对我自身提高很有帮助，在今后工作的工作中，我要严格要求自己面对新的要求，新的内容，加倍努力，力争为人民多作贡献，为祖国奉献微薄之力。同时师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，我们要经常开展师德师风践行活动，发挥教师、教师学生、家长和社会的积极作用，让为人师表成为每个教师的行为准则。

高等教育的心得篇十三

暑期学校组织我们学习了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法规，通过学习，我对教育法律法规有了更加深刻地认识：

《中华人民共和国教师法》是要求教师遵纪守法，爱岗敬业，要关爱学生，关心每一名学生的进步，以真情，真心，真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。要崇尚科学精神，树立终身学习理念，具备广博的文化知识，刻苦钻研业务，学习新大纲，更新知识结构，使教育教学方法应用到工作实际中去，不断提高教学质量和教书育人的本领。要富有创新精神，善于接受新事物、新观念。

在学习了《义务教育法》、《未成年人保护法》后，让我明确了作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁，责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育，尊重每一个学生的特点，因材施教。

教师!不断提高自己的业务能力和教育科研能力。

高等教育的心得篇十四

目前，我们的幼儿大多数都是独生子女，我觉得就面临了缺少同伴间的交往，当然，幼儿在幼儿园时，都会有很多的同伴，在家里就缺少了玩伴，对此，我看了《学前心理学》中的同伴交往，让我明白了：同伴交往的意义和方式。

孩子在家都是与大人接触的多，这其实是一种不平等的关系，儿童所有事情，都被大人安排的井井有条的，所以孩子思考的事也就好少了，衣来伸手，饭来张口，生存能力被弱化，生活能力没有形成。还有可能身心早熟的隐患，可能会形成“小大人”的性格。由此看来，同伴交往对孩子非常重要。

在和同伴交往过程中，同龄伙伴具有同步性，能够促进身心全方位发展。这主要是由于同龄伙伴生理、心理和认知经验的相似性决定的。有人说，只有儿童最了解儿童。确实是这样的。有一次，我看到两个妈妈分别抱着自己不满岁的宝宝在一起聊天，此时发现两个孩子也在用无声的语言进行交流：一个宝宝笑了，另一个宝宝也笑了;一个宝宝发出声音，另一个宝宝也发出声音……这就说明同伴交往认知的同步性，使他们的沟通非常容易，包括我们幼儿园的孩子也是这样的，而大人就不明白他们的所思所想，所以，儿童也同伴交往更能促进其身心全方位发展。

同龄伙伴认知的同步性，就决定了同伴交往影响的有效性。孩子的心理、生理的现有水平与同伴更为接近，在同一事物认知过程、情感体验以及目的性、自控能力等方面极易产生共鸣。尤其是在社会化行为规范的形成上，具有同步进程。当孩子遇到矛盾时，我们成年人总习惯这样教育孩子：“你是大哥哥(大姐姐)，应该让着小弟弟(小妹妹)”。这事两种不同的暗示，可能对两个孩子形成不同的影响和结果。一方会觉得我是大哥哥(大姐姐)，我只好吃亏了，时间久了会形成性格倾向;而另一方会觉得我是小弟弟(小妹妹)，他应该让着我，久而久之，也会出现性格倾向。我觉得这种教育方式不利于儿童形成解决矛盾的能力，不具有交往影响的有效性。

读了这个同伴交往，我才明白，原来我们身边的教育方式存在了很多的误区，我会继续了解如何正确教育孩子，提升我的教育能力吧!

高等教育的心得篇十五

第一段：引言和背景介绍（200字）

高等教育是培养国家未来发展的栋梁之材的关键阶段。为了提高高等教育质量，推动学校改革发展，新时代给予高等教育重大使命。此次的高等教育专项整治活动是贯彻落实国家教育大会和国家教育现代化特别行动的一项重要举措。我作为一名参与整治活动的教师，在实践中受益匪浅，总结出一些心得和体会。

第二段：实践经验与教学质量提升（300字）

高等教育专项整治活动塑造了一个更为具体的教学环境。教师有了更多的机会思考和调整自己的教学方法和教学内容，更好地适应学生的需求和社会的发展。我在整治活动中发现，注意力集中于发掘学生的潜力和能力，并为他们提供更多的实践机会，能够显著提高学生的学习兴趣和教学效果。此外，整治活动的推进还促进了教师之间的交流和合作。我与同事们分享了自己的经验和教学方法，在互动中互相成长、相互帮助。

第三段：课程建设和创新能力提升（300字）

高等教育专项整治活动也着重强调了课程建设和学科创新。通过对相关学科的整治和规范，促进了学科研究和教学创新的进步。针对学生的特点和需求，我在整治活动的影响下加强了课程的针对性和灵活性。引进国内外优秀的教材和案例，引导学生进行多样化的实践学习，帮助他们拓宽眼界和培养创新能力。通过整治活动的激励和引导，我感受到学生在课程建设和创新能力提升方面的显著进步。

第四段：教育资源整合与负担减轻（200字）

高等教育专项整治活动也着重关注教育资源的整合和负担的减轻。整治活动通过合理规划和调动资源，更好地满足学生的需求和提供更优质的教育。我所在的学校在整治活动中加强了与社会和企业的合作，整合了更多的外部资源，提供给学生更多的实习机会和就业渠道。同时，教学负担也得到了一定程度的减轻，教师们可以更加专注地进行教学研究和提升自己的教学水平。

第五段：总结与展望（200字）

高等教育专项整治活动是推动高等教育发展的一项重要工作，也是我作为一名教师的宝贵经历。通过此次整治活动，我深刻理解到专项整治活动对于提高教育质量和发展水平的重要作用。然而，目前高等教育仍然存在一些问题和挑战，需要持续深化改革、加强管理和完善制度。我希望通过不断努力和学习，为高等教育质量的提升做出更多的贡献。

写一篇1200字的关于“高等教育专项整治开云官网app下载安装手机版 ”主题的连贯的五段式文章，以上就是对该主题的一个简单体例的设定。具体情况还需根据写作材料和主题语境展开，包括丰富细节、鲜明观点，使文章更加连贯和有说服力。

高等教育的心得篇十六

高等教育治理是一项复杂而又重要的工作，其所依托的理念和思想影响着整个高等教育的发展和进步。因此，如何创新高等教育治理理念变得尤为重要。在本文中，笔者将就个人学习和实践的经历，分享一些关于高等教育治理理念的开云官网app下载安装手机版 。

在全球化的背景下，高等教育治理面临着诸多挑战和机遇。在国外，高等教育注重市场导向和实用性，而在国内，政府干预和管理模式依然处于主导地位。但随着中国经济发展和全球化背景下的影响，高等教育治理正在不断向着市场化和国际化的方向发展。

第三段：教育主体的角色转变。

在治理理念上，传统意义上的高等教育治理主要由政府、高校和学生三个主体构成。但随着高等教育的改革和发展，各种新兴的教育形式和模式不断涌现，不同主体角色的边界逐渐模糊。这样的现象使得高等教育治理逐渐向着协作性、朝向共同体治理的方向发展。因此，在治理理念和官僚主义推动的情况下，高校和学生成为中心，强调信息的透明和公开，促进人才成长。

第四段：提高治理效率。

高等教育治理效率的提高离不开各种先进技术的应用。比如，在信息化时代，通过信息技术的支持，可以实现教育资源的共享和高等教育的普及。同时，数据分析和学生管理系统等技术的应用，使得高等教育管理更为精准和高效。另一方面，高等教育内部管理也正在不断优势。课程设计和评估标准的提高、以及对教师和学生反馈的实时处理，也是高等教育治理效率的提高的重要手段。

高等教育治理理念的可持续发展是我们在实践过程中一直关注的核心内容。对于高等教育的未来发展，我们需要关注以下几个方面：一是需要逐步摆脱社会存在的利益导向，确保高等教育的质量和公平性。二是需要积极推动高等教育的国际化、多样性发展，以互惠互利、开放包容的态度交流学术理念和经验。三是需要设定长期发展目标，并在理念和实践上不断进行突破和创新，推动高等教育的量质并进。

结语：

高等教育治理的发展需要不断推陈出新，挖掘和应用新方法、新技术和新理念。在不断衍化的形势中，高等教育理念不断深化、不断发展，对于整个高等教育发展具有不可替代的意义。致力于高等教育治理的人士，应当坚持理念创新和持续发展，不断提升治理水平，为高等教育的繁荣发展做出积极的努力和贡献。

高等教育的心得篇十七

当你最爱的人心情低落，一个大大的拥抱赛过言语。经常对你身边的人拥抱吧，表达你的爱，让爱你的人感受到你的爱。

虽然是身体上的接触，但也是心灵亲近的表现，不管是安慰，欣喜等等情绪。肢体语言的出现的意义应该就是弥补语言表达的不足。将人与人之间的距离拉近到极限，从而把感情升华到极高。

发展心理学家亨利·哈罗是最早研究依恋关系的学者之一。在他的一项著名实验中，他设计了两只假母猴，一个是“金属母猴”，它是用冰凉的金属丝围绕而成的，头部画有两个眼睛，胸前安置了橡皮奶头，幼猴可以从隆起的橡皮奶头上吃到奶汁。另一个是只“布母猴”。它的身体是一个圆筒，外面包有一层柔软的绒布，且画有比较精致的面部表情。两只母猴都能提供热量，而金属母猴有食物供幼猴吃，而布母猴拥有被哈罗称做“接触安慰”的能力。

幼猴可以在笼子里自由活动，自己选择接近哪一个“母亲”。研究发现幼猴大部分时间是依偎在“布母猴”的身旁，只有在饥饿的时候才跑到“金属母猴”那里去进食。这个实验的结果被称为“爱的发现”，幼猴对满足自己生理需要的“母猴”并没有表现出依恋，而更喜欢可以身体依偎的“布母猴”。

研究发现，每天一两个拥抱产生的保健作用比每天吃一个苹果还要好，经常拥抱可减低心脏病风险，战胜压力和疲劳，提升免疫力，抗击炎症，以及缓解抑郁。你可能想不到，仅仅10秒钟的拥抱就能减低血压。拥抱之后体内催产素等让人感觉良好的激素水平会上升，而皮质醇等压力激素水平则会下降。

拥抱还会给我们带来更多的好处。

1.拉近人际关系。拥抱时，人体会释放欣快激素催产素(也称“拥抱荷尔蒙”)，让人感到温馨舒适。催产素也会增强人与人之间的社会联系。美国迪堡大学心理学家马特·赫滕斯坦表示，神经肽催产素能增强配偶间的忠诚度和信任度。

2.降血压。拥抱时身体释放的欣快激素不仅让人感觉幸福，而且有益身体健康。拥抱时，皮肤的感觉会激活压力受体“帕西尼氏小体”，然后向大脑迷走神经区域发送信号，该大脑区域的一大作用是降低血压。

3.减少恐惧。《心理科学》杂志刊登荷兰阿姆斯特丹自由大学一项有关恐惧与自尊的研究发现，拥抱和抚摸可显著降低死亡恐惧。多项研究发现，拥抱(包括拥抱玩具熊)有助于缓解生存恐惧。

4.有益心脏。美国北卡罗来纳州立大学一项新研究发现，经常与爱人拥抱有益心脏健康。实验研究结果显示，与伴侣没有任何接触的参试者心率加快10次/分钟，而与伴侣拥抱的参试者心率只加快5次/分钟。

5.成人拥抱受益最多。据《今日美国》报道，俄亥俄州立大学研究人员发现，随着年龄的增大，拥抱和身体接触也会变得越来越重要。多项研究表明，孤独(尤其是老年孤独)会导致压力倍增，不利健康，拥抱会减少孤独感。

6.拥抱是一种天然减压器。拥抱可立即降低人体内的应激激素皮质醇水平，向大脑发送“平静”信息。

7.儿时多拥抱，成年压力小。美国埃默里大学一项动物实验发现，触摸和缓解压力之间存在重要关联，特别是在生命的早期，人类也是如此。儿时多拥抱可以使孩子进入成年之后更好地应对各种压力。

拥抱可以有效的帮助我们缓解一些压力，减少内心的恐惧，也是心理保健的方法。

拥抱是无声的语言，拥抱是最简单的接受与认可。拥抱的时候彼此都是被需要的，被别人需要的时候才会觉得自己最有价值。拥抱的时候内心会溢满一种叫甜蜜的情感，那种感觉是真实安全的，它是有温度和声音的。赶紧抱抱你身边最爱的人吧!

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高等教育的心得篇十八

第一段：引言部分（包括引出主题，说明目的）。

中医作为中华文明的瑰宝，对人类健康有着深远的影响。而随着社会的发展和科技的进步，中医高等教育理念也在不断更新和发展。作为一名中医学生，我在学习中医高等教育理念的过程中，不断领悟到其中蕴含的宝贵经验和思想。在这篇文章中，我将分享我对中医高等教育理念的理解与体会。

第二段：传承中医文化（包括对中医文化的重视与认同）。

中医高等教育理念中最为重要的一点就是传承中医文化。中医的源头可追溯至古代，承载着中国古人数千年来的智慧和经验。在中医高等教育中，教育者们将这种传统文化传承给学生，并鼓励学生深入研究古籍和经典，以便更好地理解中医的核心原理和理论。通过对中医文化的传承，我们不仅能够保护和传播这一宝贵的文化遗产，也能够在现代社会中不断发展和创新中医理论。

第三段：强调实践与经验（包括对实践与经验的重视与应用）。

中医高等教育理念强调实践与经验的重要性。中医学生需要通过实习和临床实践来积累实践经验，并将所学的理论知识应用于实际中。通过与患者的沟通和观察，我们能够更好地理解中医理论，并且在实践中不断磨练自己的技能。实践中的经验不仅能够帮助我们提高诊断和治疗的能力，也能够提高我们与患者的沟通和共情能力。

第四段：培养综合能力（包括对综合能力的培养与意义）。

中医高等教育理念还强调培养学生的综合能力。中医学生需要掌握中医诊断、治疗、预防等方面的知识和技能，同时还需要了解中医药学科的其他领域，如中药学、针灸学等。除此之外，中医学生还需要具备批判性思维、沟通能力、团队合作精神等综合能力。培养综合能力能够使中医学生在面对复杂的医疗情况时能够综合运用自己的知识和技能，为患者提供更好的医疗服务。

第五段：与时俱进，创新发展（包括对中医高等教育理念的肯定与展望）。

中医高等教育理念的最大特点之一是与时俱进，不断创新发展。随着科技的进步和社会的需求，中医高等教育不断更新教学方法和内容，积极引入现代科学技术，如医学影像学、分子生物学等。这种创新发展的态度使中医学更具有活力和竞争力。未来，中医高等教育理念将继续深入探索，更好地传承和发展中医文化，为我们提供更好的医疗服务。

总结部分（进行总结，强调观点）。

中医高等教育理念的体现与实施，对于培养优秀的中医人才和传承中华传统文化起着重要的作用。通过传承中医文化、强调实践与经验、培养综合能力以及与时俱进创新发展，中医高等教育能够提升学生的综合素质和医疗水平，为患者提供更好的医疗服务。作为一名中医学生，我将继续深入学习中医高等教育理念，不断提升自己的专业能力和综合素质，为中医事业的发展贡献自己的力量。

高等教育的心得篇十九

高等教育是一个国家的重要建设性力量，所以高等教育治理显得尤为重要。随着时代的变迁，高等教育治理的理念也在不断更新。在我国，高等教育治理已经进入了新时代。从校内管理到国家治理，高等教育的治理已经从单纯注重管理，转化为更加注重治理的思维方式。在此，笔者将简要分享自己对高等教育治理理念的一些开云官网app下载安装手机版 。

高等教育治理理念的发展是一个漫长而曲折的历程。早期，高等教育治理主要是靠领导者的个人魅力来推动，管理方法也比较僵化。但近年来，随着市场化、法治化、信息化等因素的影响，高等教育治理方式出现了明显的变革。治理开始更加注重制度化、民主化、规范化等，逐步建立起行之有效的高等教育治理体系。尤其是在国家治理层面，高等教育已成为重要的国家建设力量之一，这也体现了高等教育治理理念的不断发展。

市场化是高等教育治理中的一个重要因素。市场化的影响促使高等教育走向市场化的发展，进一步推动了教育信息透明度、公平普惠、质量保障等方面的发展。但同样，市场化也提出了需加强高等教育监管、防止商业利益与学术利益发生冲突的要求。这一点表明要保持高等教育的公正性和正义性，必须注重规范教育市场的发展，保障高等教育的公正与合理性。

高等教育治理的民主化也越发重要，并且已经被诸多高等教育机构所采纳。在民主治理下，高等教育的决策更为透明，管理层作出决策时更加倾听教师和学生的意见，提高了治理效率。同时，民主化也要求高等教育管理者坚持以人为本的理念，重视每个教师、学生的意见，注重保障教师和学生的利益。

第五段：规范化与高等教育治理。

高等教育治理的规范化同样至关重要。规范化的治理方式可以保证高等教育治理效率、规避教育现象的不正常现象。以中央高校规章制度为例，既注重集中统一性，也注重规范性，保障了党的工作重心和高校办学思路的高度一致。同时，合理、标准的规范也促进了高等教育有效治理。

结尾：

高等教育治理的理念是一个需要不断更新和完善的过程，要求高等教育管理者始终不忘初心、牢记使命，遵循规则、公正公开的原则，不断完善高等教育治理理念，努力构建更加稳定、和谐、科学的高等教育治理体系，推动学校的快速成长。

高等教育的心得篇二十

中医是中国传统医学的重要组成部分，源远流长，承载着中华民族五千年的智慧和经验。近年来，中医在世界范围内逐渐受到重视，中医高等教育也逐渐兴起。作为一位中医高等教育的学习者和实践者，我深入思考了中医高等教育理念，并有了一些体会和心得。

第二段：传承与创新。

中医高等教育的理念首先要强调传承和创新的平衡。传承是中医的根，它依托于几千年来中医师的努力和实践经验。在高等教育阶段，我们需要学习和深入研究传统中医理论、诊断方法和治疗方法，了解中医的哲学思想和医学体系。但是，传统的中医理论和方法并非静止不变的，它需要与现代科技和医学知识相结合，才能够更好地服务于现代社会的健康需求。因此，创新是中医高等教育的重要任务之一，我们需要学习现代医学知识和技术，并在传统中医的基础上进行创新和发展，使中医更好地适应现代医学的要求。

第三段：综合素质培养。

中医高等教育应该注重学生的综合素质培养。传统的中医教育主要强调学生对中医理论和技术的学习，但是缺乏对人文、社会科学和医学伦理等方面的培养。在中医高等教育中，我们应该注重培养学生的科学精神、批判思维能力、沟通表达能力和团队合作能力，并加强学生的人际关系和社会责任感。只有综合素质全面发展，才能更好地为患者提供高水平的中医服务。

第四段：多元化教学方法。

中医高等教育需要采用多元化的教学方法。传统的中医教育主要以传授知识、讲解理论为主，缺乏实际操作和实践经验的培养。在中医高等教育中，我们应该注重培养学生的实践能力，包括诊断和治疗技术的实际操作，病案分析和临床实习经验的培养。同时，我们也应该引入现代教育技术和信息技术，将实践技术与现代科技相结合，提高学生的学习效率和教学质量。

第五段：国际化视野。

中医高等教育需要具备国际化的视野。现在，中医已经逐渐走向世界，受到越来越多的国家和地区的关注和认可。在中医高等教育中，我们应该引入国际化的教育资源和课程，加强与国际一流中医学府的交流与合作，使中医高等教育符合国际标准和规范。同时，我们也应该加强对中医的国际宣传和推广，提开云KY官方登录入口 医在国际医学界的影响力和竞争力。

总结：

中医高等教育理念的核心是传承与创新、综合素质培养、多元化教学方法和国际化视野。作为中医高等教育的学习者和实践者，我们应该积极探索和思考中医的未来发展方向，努力为传统中医的传承和发展尽一份力量。同时，我们也应该始终保持谦虚和谨慎的态度，虚怀若谷地倾听不同意见，吸取经验和教训，不断提高自身的学术水平和实践能力。只有这样，我们才能真正成为一名合格的中医者，为人类的健康事业做出自己的贡献。

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