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体育教育相关毕业论文篇一
摘要：本文在说明加强和指导学生的合作学习的重要性的基础上，综述小组合作学习的内涵及理论，介绍小学数学“小组合作学习”课堂教学模式的原则、操作程序和具体实施，总结数学小组合作学习的教学体会。
关键词：数学教学;小组合作学习;课堂教学模式
构建小学数学“小组合作学习”课堂教学模式
一、模式的提出
21世纪将是一个崭新的世纪，知识经济将取代工业经济。面对着即将到来的知识经济时代，我们应该寻找一种什么样的教育，以适应这个充满机遇和挑战的时代对人才提出的更高要求?联合国教科文组织发布的21世纪教育报告《学习：内在的财富》中明确指出，学会认知、学会做事、学会生存、学会相处是21世纪教育的四大支柱，这就说明我们必须培养学生具有与他人交流合作的能力和较强的综合素质。
从社会发展的角度来看，我们人类的大部分活动都是合作性的，随着社会的进一步发展，许多社会学家认为“合作的交往较之竞争的交往在末来世界里更为重要，将成为末来世界的主流。”合作意识是现代人必须具备的基本素质。美国科学史家朱克曼在对诺贝尔奖获得者的研究方式进行调查时发现：在诺贝尔奖设立的头25年，合作研究获奖人数占41%，在第二个25年，这一比例上升到65%，而第三个25年，这一比例更高达75%。我们甚至可以说在科技高度发达的今天，合作是一个人生存的需要。
可见，21世纪的教育必须让他们学会与人相处，因此加强和指导学生之间的合作学习就是一个很有意义的问题。两年来，我校以合作学习理论为指导，在小学数学课堂教学中摸索出一套班级授课背景下的“小组合作学习”课堂教学模式，进行了构建小学数学“小组合作学习”课堂教学模式的有益尝试。
二、小组合作学习的内涵
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参考文献
[1]吴毅松.有效性:教学情境的价值回归[j].小学教学设计,xx(1)
[2]朱火寿,陈辉英.抓准教学起点,提高教学的有效性[j].小学教学设计,xx(7、8)
[3]朱慕菊.走进新课程l与课程实施者对话[m].北京：北京师范大学出版社,
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体育教育相关毕业论文篇二
体育教育教学理论在各自的创立和发展过程中，对进一步丰富和完善教学论体系发挥过应有的'作用，对体育教学同样具有重大的指导意义，这是不容置疑的事实。然而，各个理论又由于不能辩证地处理教学要素间的关系，或者说过分地强调某一要素的作用而弱化了其他要素的作用，使教学效益受到影响。因此，我们在体育教学活动中，应该正确处理好各教学要素间的关系，充分发挥各要素在体育教学活动中的作用，以此获得最佳的教学效果。
体育教师是教学活动的主体，是影响教学效果的重要因素。建议教师在教学过程中发挥主导作用，这种主导作用是通过教师的职业特点决定的，与教师主导作用的发挥程度取决于教师的教学能力和素质。体育教师是学生学习体育知识、掌握运动技术和技能，从小形成健康体育生活方式的领路人，他应该成为学生所敬慕的体育专家，并具备多学科的知识修养。体育学科的性质要求体育教师不仅仅会做技术动作的示范，还会运用多学科的知识阐明技术动作的科学原理、健身价值及其在人类文化发展中的作用。
随着现代科学技术与社会生产力的飞速发展，人才素质已发生了深刻的变化：人才已不仅仅是知识数量的拥有者，更是知识、能力与创新的综合体。这种变化对教育系统诸要素都提出了新的任务和要求，不再局限于学校教育是知识的传授，教师应成为学者，教学交流和决策者。体育教师在体育教学活动中，第一个教给学生学习体育知识，培养学生的照顾自己，增强体质是一种社会责任的概念，并引导学生学习科学健身。
对体育教师教学风格独具个性魅力的理论概括。若每个教师都能形成各具特色的教学风格，以个性意味着判别性、多样性，以此为基础而形成的教学风格也便表现出千姿百态、互不雷同的特征。体育教学风格是教师教学上成熟的标志。它大体划分为智能型、情感型和混合型三种基本类型。体育教学风格形成后，“有其内必形诸外”，会在教学的各个方面表现出来。同时又互相影响、相互制约、彼此促进、共同提高，从而形成千姿百态、百花争妍的教学风格。这种丰富的知识储备和教学经验的积淀，具有非凡的艺术魅力，对学生所产生的美感效应是综合的、广泛的，使学生在愉悦中实现知识的传递，情感的沟通，心理需求的满足。
分层教学是在实施素质教育中探索出来的一种新的教学方法。所谓分层教学，就是运动特点，学校以学生实际为出发点，根据教学总体目标，针对学生的不同能力、体质、兴趣与爱好，设计不同的教学目标、内容、过程，充分尊重学生的主体地位，深入挖掘教育潜能，采取不同的教学方法，调动学生学练的积极性，提高教学质量，促进不同次与不同需求学生的身体素质的升华与运动技能的张扬，从而实现运动教学的最终目标。体育课的主要内容是分层次教学，在日常的教学中就是按照a、b、c三个层次进行教学。
例如：分层教学的内容。a层学生是篮球水平还处于初学阶段，篮球基本技能还不是很高，练习内容主要是以篮球运球和传球;b层学生是有一定的篮球基础，但不是特别出众的学生，练习的内容主要是篮球行进间单手肩上投篮;c层学生是具有较高的篮球技能，对基本战术有一定了解的学生，练习内容主要是简单的战术配合――传切配合和掩护配合。
课的结构包括开始部分、基本部分和结束部分。开始部分采用篮球比赛出场形式，互相击掌鼓励，体现学生之间的相互协作的开始，同时对后面的学习氛围起到一个很好的铺垫。课题常规和准备活动做得散而不松，始终在老师的控制范围内。基本部分是分层次教学，学生按照既定的a、b、c三个层次进行教学。a层学生以各种运球和传球为主，老师指导学生正确的运球和传球的方法，组长组织学生进行练习，老师巡回指导并提示学生变换各种练习。b层学生进行拿球后行进间单手肩上投篮、一侧上篮一侧抢篮板和绕过障碍行进间单手肩上投篮等练习，由老师布置，组长组织练习，老师巡回指导并提示学生变换各种练习。c层学生以传切配合和掩护配合为主。老师在三个组进行巡回指导，发现学生的错误动作，并及时指出并纠正错误动作。在基本部分的最好，组织各组进行篮球教学比赛，这样就可以使学生把练习的内容及时运用到篮球比赛中去，对学生理解和掌握动作技术要领起重要作用，同时要求学生进行基本裁判工作，让学生体验篮球裁判员工作，加深对篮球运动的理解。结束部分以放松和总结为主，放松部分采用了欢快的音乐和明快的节奏，加上具有动感的动作，对学生的身心放松都有重要作用。
第一，结课要紧扣讲授内容，使其成为课的有机组成部分。游离于上次课内容之外的艺术技巧将失去价值。第二，结课要干净利落，结在横断面上。即结在一个问题的完成时，不要结在没讲完的“半坡”上。如结束时似断未断，势必显得支离破碎，影响效果。第三，结课要严格控制时间，按时下课。实践表明，学生最反感教师拖堂。因为它侵占了学生的休息时间，且下课铃响，操场喧闹，学生分心，再讲效果不会好，有时练习还易发生伤害事故。因此，无论如何，要严格执行教学常规，按时下课。第四，应当尽量避免结课不当，如拖拉、仓促、平淡、矛盾等。拖拉如画蛇添足，有不如无;仓促显得教学时间计划不周，慌忙草率，往往学生身心放松不充分，效果不好;平淡是艺术的大忌，难以启发学生思考，更不能引起学生回味;总结性内容与开始或课中讲的内容发生冲突，使学生感到困惑不解。一般说来，教学的结尾是使学生开朗、明白的时候，即使是留有余思、余味，也不能使学生感到教学前后矛盾，莫衷一是。在结尾处出现教学矛盾，不仅是结尾的失败，更是整个教学过程的失败。为此，体育教师应当争做学者型教师，在教学中融入研究，在研究中不断进取。
[1]夏思永.体育教学论[m].重庆：西南师范大学出版社，2002.12。
[4]吴陈勇.对普通高校乒乓球教学现状及对策研究广西师范大学.2010.
[5]韩秋红.试论大学生体育能力及其影响因素[j].吉林体育学院学报，2005，(04).
体育教育相关毕业论文篇三
体育教育教学理论在各自的创立和发展过程中，对进一步丰富和完善教学论体系发挥过应有的'作用，对体育教学同样具有重大的指导意义，这是不容置疑的事实。然而，各个理论又由于不能辩证地处理教学要素间的关系，或者说过分地强调某一要素的作用而弱化了其他要素的作用，使教学效益受到影响。因此，我们在体育教学活动中，应该正确处理好各教学要素间的关系，充分发挥各要素在体育教学活动中的作用，以此获得最佳的教学效果。
体育教师；教育教学；职业特征；理论探索
体育教师是教学活动的主体，是影响教学效果的重要因素。建议教师在教学过程中发挥主导作用，这种主导作用是通过教师的职业特点决定的，与教师主导作用的发挥程度取决于教师的教学能力和素质。体育教师是学生学习体育知识、掌握运动技术和技能，从小形成健康体育生活方式的领路人，他应该成为学生所敬慕的体育专家，并具备多学科的知识修养。体育学科的性质要求体育教师不仅仅会做技术动作的示范，还会运用多学科的知识阐明技术动作的科学原理、健身价值及其在人类文化发展中的作用。
随着现代科学技术与社会生产力的飞速发展，人才素质已发生了深刻的变化：人才已不仅仅是知识数量的拥有者，更是知识、能力与创新的综合体。这种变化对教育系统诸要素都提出了新的任务和要求，不再局限于学校教育是知识的传授，教师应成为学者，教学交流和决策者。体育教师在体育教学活动中，第一个教给学生学习体育知识，培养学生的照顾自己，增强体质是一种社会责任的概念，并引导学生学习科学健身。
对体育教师教学风格独具个性魅力的理论概括。若每个教师都能形成各具特色的教学风格，以个性意味着判别性、多样性，以此为基础而形成的教学风格也便表现出千姿百态、互不雷同的特征。体育教学风格是教师教学上成熟的标志。它大体划分为智能型、情感型和混合型三种基本类型。体育教学风格形成后，“有其内必形诸外”，会在教学的各个方面表现出来。同时又互相影响、相互制约、彼此促进、共同提高，从而形成千姿百态、百花争妍的教学风格。这种丰富的知识储备和教学经验的积淀，具有非凡的艺术魅力，对学生所产生的美感效应是综合的、广泛的，使学生在愉悦中实现知识的传递，情感的沟通，心理需求的满足。
分层教学是在实施素质教育中探索出来的一种新的教学方法。所谓分层教学，就是运动特点，学校以学生实际为出发点，根据教学总体目标，针对学生的不同能力、体质、兴趣与爱好，设计不同的教学目标、内容、过程，充分尊重学生的主体地位，深入挖掘教育潜能，采取不同的教学方法，调动学生学练的积极性，提高教学质量，促进不同次与不同需求学生的身体素质的升华与运动技能的张扬，从而实现运动教学的最终目标。体育课的主要内容是分层次教学，在日常的教学中就是按照a、b、c三个层次进行教学。
例如：分层教学的内容。a层学生是篮球水平还处于初学阶段，篮球基本技能还不是很高，练习内容主要是以篮球运球和传球；b层学生是有一定的篮球基础，但不是特别出众的学生，练习的内容主要是篮球行进间单手肩上投篮；c层学生是具有较高的篮球技能，对基本战术有一定了解的学生，练习内容主要是简单的战术配合――传切配合和掩护配合。
课的结构包括开始部分、基本部分和结束部分。开始部分采用篮球比赛出场形式，互相击掌鼓励，体现学生之间的相互协作的开始，同时对后面的学习氛围起到一个很好的铺垫。课题常规和准备活动做得散而不松，始终在老师的控制范围内。基本部分是分层次教学，学生按照既定的a、b、c三个层次进行教学。a层学生以各种运球和传球为主，老师指导学生正确的运球和传球的方法，组长组织学生进行练习，老师巡回指导并提示学生变换各种练习。b层学生进行拿球后行进间单手肩上投篮、一侧上篮一侧抢篮板和绕过障碍行进间单手肩上投篮等练习，由老师布置，组长组织练习，老师巡回指导并提示学生变换各种练习。c层学生以传切配合和掩护配合为主。老师在三个组进行巡回指导，发现学生的错误动作，并及时指出并纠正错误动作。在基本部分的最好，组织各组进行篮球教学比赛，这样就可以使学生把练习的内容及时运用到篮球比赛中去，对学生理解和掌握动作技术要领起重要作用，同时要求学生进行基本裁判工作，让学生体验篮球裁判员工作，加深对篮球运动的理解。结束部分以放松和总结为主，放松部分采用了欢快的音乐和明快的节奏，加上具有动感的动作，对学生的身心放松都有重要作用。
第一，结课要紧扣讲授内容，使其成为课的有机组成部分。游离于上次课内容之外的艺术技巧将失去价值。第二，结课要干净利落，结在横断面上。即结在一个问题的完成时，不要结在没讲完的“半坡”上。如结束时似断未断，势必显得支离破碎，影响效果。第三，结课要严格控制时间，按时下课。实践表明，学生最反感教师拖堂。因为它侵占了学生的休息时间，且下课铃响，操场喧闹，学生分心，再讲效果不会好，有时练习还易发生伤害事故。因此，无论如何，要严格执行教学常规，按时下课。第四，应当尽量避免结课不当，如拖拉、仓促、平淡、矛盾等。拖拉如画蛇添足，有不如无；仓促显得教学时间计划不周，慌忙草率，往往学生身心放松不充分，效果不好；平淡是艺术的大忌，难以启发学生思考，更不能引起学生回味；总结性内容与开始或课中讲的内容发生冲突，使学生感到困惑不解。一般说来，教学的结尾是使学生开朗、明白的时候，即使是留有余思、余味，也不能使学生感到教学前后矛盾，莫衷一是。在结尾处出现教学矛盾，不仅是结尾的失败，更是整个教学过程的失败。为此，体育教师应当争做学者型教师，在教学中融入研究，在研究中不断进取。
[1]夏思永。体育教学论[m].重庆：西南师范大学出版社，2002.12
[4]吴陈勇。对普通高校乒乓球教学现状及对策研究广西师范大学。2010.
[5]韩秋红。试论大学生体育能力及其影响因素[j].吉林体育学院学报，2005，(04).
体育教育相关毕业论文篇四
2011年3月，中国证监会对南京中北公司出具《行政处罚决定书》，认定南京中北公司2003年、2004年年报信息披露存在违法行为，包括：银行借款披露虚假、应付票据披露虚假、关联方占用披露虚假、对关联方担保披露虚假四个方面；南京中北公司七位高管及负责该公司年报审计的南京永华会计师事务所被罚。该案中，南京中北公司一些董事辩称，年报由审计机构审计过，在董事会决议上签字是根据审计机构的审计结论出具的，因此不应承担责任。本案再次说明，虽然“审计责任”和“会计责任”在理论上有不同的界定，但是在实践中很难把审计师的审计责任和上市公司的会计责任区分开来（schwartz，1997）。本文通过对难以区分“审计责任”和“会计责任”（以下简称“两责”）的原因进行分析，进而阐明了审计需求保险理论的合理性――一种确定审计责任的合理制度安排。
一、“两责”难以区分的原因分析
1.“审计责任”和“会计责任”的概念交叉。审计师的审计责任主要是指其对委托单位编制的会计报表是否真实、公允所做出的审计结论负责，并为查出对财务有重大影响的错报提供合理保证。会计责任是指管理当局要对建立、维护公司内控以及所提供资料的真实性、完整性、合法性负责。理论上两个概念的区别非常明确：各自的负责主体、依据和内容都不尽相同。事实上会计责任和审计责任指向的是同一个标的，即有重大错报的财务报表。正是由于对同一标的设定了不同的责任往往导致两责外延的交叉重叠，并引发实践中因难以区分审计责任和会计责任而出现“公婆各有理”的局面。
2.审计业务委托人的错位。在所有权和经营权分离的现代企业制度下，审计师出具的审计报告应向公众的投资者（所有者）负责，因此理论上审计业务的实际委托人就是投资者和社会公众。然而由于审计结果的外部性和公共品的特点以及实际委托人之间因协商一致而存在较高的交易成本，所以现实中选择审计师并支付审计费用的人变成了被审计单位的管理当局。而被审计单位管理当局有可能通过对审计师的选择权和支付审计费用对审计师施加影响，审计关系模式变成了由被审计单位管理当局选择审计师来对自己的工作业绩进行审计。此时股东、其他利害相关者、行业组织等虽然也可以对审计师施加一定影响，但是由于信息不对称以及较高的监管成本，导致其他各方的监督是有限的，公众的索赔风险是潜在的.、不可预见的，它的影响远没有选择权更加直接（陈汉文，2009）。因此，审计师在现实业务中保持“超然独立”非常困难，审计师的审计意见容易受到被审计单位的影响，使得审计责任和会计责任有着剪不断的关联。
基于上述原因，在实践中明确地区分审计责任和会计责任几乎是不可能的。因此，寻求合理的制度安排，在责任总区间内恰当地确定审计责任就显得非常重要。
二、区分“两责”合理的制度安排
“审计责任”和“会计责任”可以比作一个区间的两端，区间的范围是投资者因为使用有重大错报的会计报表而导致的损失。这里有两种极端的做法：完全的审计责任而不追究管理当局会计责任和完全的会计责任而审计师完全不负责任。完全的会计责任就是一旦发现财务信息的错报，由管理当局负全部责任，审计师完全免除责任。这在短时间内保证了审计师的利益，但是从长期看反而起不到保证审计职业长远利益的作用。因为随着针对审计师的诉讼案例的增加及胜诉的不可能，社会公众将失去对民间审计职业界的信任，从而降低对独立审计的需求（周中胜，2009）。完全的审计责任就是将财务信息的风险完全转移到审计师，投资者可以不管管理当局的会计报表是否存在错报，只要审计师出具标准的审计意见就可以完全依赖该财务信息进行决策；一旦发生投资损失，就可以从审计师那里获得全额赔偿。也就是说，投资者所预期的投资回报是可以替代的，无论从投资回报中获得经济利益还是从审计师获得经济赔偿，两者是没有差异的。
在实践中往往很难做到将财务风险全部转移给审计师。因为让审计师承担过高的风险，其要求的费用必然很高，在一定程度上会降低企业的价值，对股东来说这样的制度安排不一定最有利。另外，从社会角度而言，如果审计师承担全部责任，投资者将倾向于投资高风险的产业（schwartz，1997），导致社会资源配置不合理。因此，在实践中往往采用审计承担部分责任的制度安排，而不同的审计师民事赔偿制度对权利义务的配置分配了审计师与信息使用者之间的风险比例。
在独立审计制度引入后，投资者可以雇请审计师对企业管理当局提供的财务报告进行鉴证以降低财务信息的信息风险，但由于审计师与信息使用者之间同样存在着信息不对称，这就使得信息使用者难以对审计师工作进行有效的监督，为审计师偏离既定的审计技术标准和职业道德标准提供了行为空间。这样，一种更有效的制度安排就是投资者通过保险的方式将财务信息风险部分转移给审计师，实现财务信息风险的降低。也就是在财务信息质量一定的情况下，增加审计师的民事赔偿责任，降低信息使用者的信息风险。这就派生出了审计需求的保险理论。在美国，自20世纪80年代以来出现了针对审计师的诉讼爆炸现象，促使审计需求的保险理论日益盛行。该理论认为，审计具有保险价值，即它能够在审计失败时向投资者提供赔偿。审计保险价值的存在必须同时满足：信息使用者的诉讼权利和审计师相应的赔偿能力两个条件。在股票市场中存在众多的信息使用者，他们不可能直接参与赔偿合约的签订；而民事赔偿法律直接规定了审计师的法律责任，起到了在审计师和信息使用者之间分配财务信息风险的作用。
2003年1月9日，我国最高法院颁布《关于审理证券市场因虚假陈述引发的民事赔偿案件的若干规定》，要求审计师就审计意见的公允性对财务报告的使用者负有保证义务，如审计师违反这种保证义务且给报告使用者带来损失时，审计师要对报告使用者承担民事赔偿责任。这一规定促使我国证券市场审计保险功能的产生，对投资者利益起到实质性的保护作用。2007年6月11日，最高人民法院专门出台了《关于审理涉及会计师事务所在审计业务活动中民事侵权赔偿案件的若干规定》，更加具体地规定了会计师事务所的侵权责任。在最高法院通知地方法院受理证券市场虚假陈述的民事诉讼之前，审计保险功能是不存在的，投资者无法通过诉讼途径要求会计师事务所赔偿损失。最高法院的一系列司法解释和通知的出台，实际上赋予了审计师保险人的身份，强制要求审计师向投资者出具一份保单，法律变更使得审计的保险功能从无到有，为股价注入了“审计保单”的价值。学者认为，2003年的规定颁布后，一直为同一上市公司提供审计业务的审计师，会向上市公司补收以往审计业务所欠收的审计保险费，补收的保险费和股价中反映的审计保险价值显著正相关（伍利娜，2010）。
三、结语
审计民事赔偿责任的法律规定扩大了审计责任的外延，同时又促进了审计职业的发展；减少了报表使用者由于信息不对称而产生的财务信息风险，实质上是一种财务信息风险的转移机制，也是财务报告使用者与审计师的一种有效的沟通方式，有利于保护投资者，降低社会公众和审计职业界之间在审计责任问题上的分歧。
［参考文献］
［1］陈汉文.审计理论［m］.北京：机械工业出版社，2009.
体育教育相关毕业论文篇五
1、促进县级经济和社会效益提高。揭露资产闲置和损失浪费，促进财政、部门、单位增收节支、压缩支出，促进财政收入增长，强化财政资金管理，增加财政积累，化解赤字和债务，节约财政资金。
2、服务领导科学、民主决策。围绕党委政府中心工作，积极进言献策，多提有针对性、建设性的审计建议，努力让审计意见进入决策层，促进政府职能转变，强化科学、民主决策，提高机关效率、效能，提升服务经济社会的能力和水平。
3、促进完善体制、机制和制度。通过绩效审计，进一步理顺部门单位管理体制，明确职责分工，明晰责权利关系；强化日常管理监督机制，加强部门、单位经济活动事前、事中监督控制，完善内部机制、制度，实现事前防范、防微杜渐，进一步增强审计服务经济发展、全过程、全方位保驾护航的能力。
体育教育相关毕业论文篇六
我们先对“人文”这一概念进行剖析，对于“人文”这一观念全球都对其有自己的解读，但是通过分析我们不难发现，虽有有不同但是归根结底对“人文”的理解还是都比较一致。“人文”主要包括两层意思：其一便是人性，即以人为本；其二便是如何加强对人的培养与教育，即我们所说的文化育人。对于所谓的体育的人文观，众多学者提出了自己的观点，至今无法达成一致，但是主要的思想与内容包含以下两个方面：第一、学校的体育教育除了要提高学生的体质之外，还应加强对学生的心灵方面的教育，要做到身心相结合，做到二者并重和谐统一。当然根据奥林匹克精神，体育教育首先的作用就是要塑造学生良好的体魄，提升学生的体质，塑造学生良好的姿态。但是人文化的体育教育则要求体育教育除了锻炼学生的体魄之外，还应该要通过体育教育使学生获得健康的心灵和良好的道德和高尚的情操。第二、基于人文观视角的体育教育应强调体育教学活动过程中要对学生这个“人”的因素进行足够的考虑与尊重。即在实践中便是尊重学生的合理的权力，尊重学生的个性以及价值观和人生观等等。这就是我们所熟知的“以人为本”，学生作为“人”这个因素，是教育的对象也是教育的结果，更是检验教育成败与否的试金石，因此作为“人”这个因素是体育教育的目的也是体育教育的落脚点。因此我们认为在高校体育教学过程当中应对学生充分的尊重与理解，落实到实践过程中就是要因材施教，学生作为独立的个体其个性、需求、人生观价值观等众多方面存在差异。
1、占主导地位的仍然是传统旧式的教育理念，人文观的体育教学观念缺失众所周知现如今很多高校的体育教学模式仍然采取传统的旧式教育模式，而这种教育模式最典型的特征就是非常的机械化，比较注重实践，轻视理论。体育实践课因此占有绝对的课时比例，忽视了体育理论知识的传授。在课堂教学当中适当的加强体育理论的教学会使得学生更好地参加体育实践，从而推动实践的发展，使学生能迅速的掌握实践知识掌握体育技能，缩短所需花费的时间。同时大学体育教育内容相对较空洞，缺乏实用性以及缺乏对不同学生的针对性，理论知识的匮乏，单纯的降调实践，强调体育的目的是增强体质和提升身体素质，这样的教育模式注定是要失败的。没有理论的指导，将会使得实践当中事倍功半，不仅达不到增强体质的目的，甚至有可能因为缺乏理论的指导，使自己缺乏必要的知识，从而在实践过程中使自己受伤，这样反而达不到提高身体素质的目的。
2、教学模式落后，机械性严重，并且忽视了作为“人”的本体价值由于受传统旧式教育理念的影响，我们的高校体育教学的机械化非常严重，还是停留在传统的以老师、课程和教材这三个要素为主的时代。体育当中过分注重教师的作用，还是一位强调以教师授课为主，忽视了作为体育教育的最终对象——学生。学生在体育教学过程当中并不是被动的机械的服从，如果这样认为的话那么体育教育最终是不成功的。传统的教育模式过于注重教师的作用，完全忽视学生的作用。这二者是一对作用力与反作用力，二者之间相互联系相互影响。学生的参与度，学生的积极性，学生的认可度等等一系列的因素将会影响授课的质量。这种模式的体育教育理念把体育教学看做一种附属机制，一种完全用来满足社会需求的工具，彻底忽视了人性的需求和人的主体性，完全弱化了体育教育的内在价值。
1、全面推进与落实体育教育的人文化与素质化作为高校体育教育的一线工作者教师必须要树立人文精神人文观，要把学问、学习、教育有机的结合起来，要掌握良好的知识结合和科学化的思维方法以及良好的人文底蕴，从而来能启发学生进行创新学习。学生作为教育过程中的另一方主题同样也应该树立合理的发展与成长观。当今的体育人才除了要有过硬的扎实的体育学理论知识做底子外，还应当掌握良好的专业技能，使得二者能完美的协调统一。更为重要的是还应该要具备一定的人文底蕴。因此要有自己有崇高的人生观和价值观，要有高尚的人生追求，修生养性建立良好的健全的人格，同时还要具有良好的思想品德。
2、树立“以人为本”的思想，教学模式要始终围绕学生体育教育的最终落脚点便是学生，因此要纠正这种错位的意识，认为教师主导，学生被动模式，要按照“以人为本”的理念去发展体育教育。我们在实践体育教育时，应首先明确学生的主体地位。其次在在教学当中要充分发挥学生的主观能动性，教师只能发挥指路人和领航者的作用。要努力启发学生，带着思辨精神，勇敢的质疑知识，勇敢的进行辩论于发表自己的意见和看法。同时课堂应加大学生的参与度，激发学生的兴趣和求知欲。教师在体育教育过程当中应对学生做到充分的尊重和关怀，并且引领学生追求正确的价值观。更进一步的要针对学生不同的特质，因材施教。这就需要教师在教学过程当中不断的进行摸索，不断的学习新知识不断地进行教育的创新，加强与学生的沟通与交流，激发起学生的兴趣与积极性。
体育教育相关毕业论文篇七
1、关注政府投资绩效。在财政性资金投资的政府工程方面，要在认真搞好真实合法性审计、大力度核减工程造价的。同时，重点关注盲目上项目、搞投资，决策失误，项目管理混乱，资产闲置和损失浪费等问题，促进政府和有关部门单位认真搞好前期论证调研、初步设计、招投标、项目质量管理，提高决策的科学性、民主性，管理的严格、规范性，项目的投产、达效率。通过政府投资项目、城市基础设施工程、征地拆迁补偿、交通水利工程、综合治理项目、城市亮化工程、园区建设项目等固定资产投资绩效审计，全面反映项目建设、资金管理的诸多情况，揭示项目论证、设计、管理、使用过程中存在的突出问题，规范决策、设计、管理行为，减少损失浪费，提高投资效益，为县级政府分忧，为县财政节约资金。
2、关注民生、民心工程。重点对群众关心、社会关注、与老百姓切身利益直接相关的拆迁补偿资金、住房公积金、教育、医保、社保、环保、“三农”资金（包括农村公路、农村合作医疗、农业保险、农作物、农机具补贴等）、农村环境整治等进行绩效审计，关注资金流向、最终用途和使用效果，分析评价经济和社会效益，提出完善政策措施、资金分配管理、促进惠民政策落实、维护群众利益、促进三农发展、保障社会和谐的意见和建议，促进提高经济和社会效益。
3、关注领导履职情况。通过任期经济责任和预算执行审计，对镇区、部门党政领导一定时期内经济和社会效益实现情况进行客观评价，对镇区财政收入增长、社会事业发展情况进行评估，对部门单位依法履行职责、完成党委政府交办的工作、取得的业绩进行反映，揭露违纪违规、资产流失、损失浪费等问题，对财政资金使用的经济性、效率性和效果性进行评价，深入分析主客观原因，努力分清领导人相关责任，提出完善政策制度、改进管理的建议，促进提高资金使用效率和资产保值增值，增强镇区、部门科学决策能力，改进管理。
4、关注专项资金绩效。通过对农业综合开发、土地开发整理、沿海滩涂开发、水利工程、森林开发、拉动内需、节能减排等专项资金审计，检查管理、拨付、使用情况，关注政策执行效果，揭示核算、管理中存在的问题，查明专款专用情况，并对项目的前期调研论证、立项批复、建设进度、质量、工程管理各环节和项目建设后的绩效进行综合评价，强化工程造价审计，规范调研论证、项目招投标、工程管理、项目维护养护等工作，使之专项资金发挥最大效益。
体育教育相关毕业论文篇八
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
篇一。
加强学校体育管理全面推进素质教育。
摘要本文从全面推进素质教育角度出发，对学校体育工作的各个方面进行探讨，提出了具体管理办法。
管理出人才，管理出质量，管理出效益，管理出成果。为了全面推进素质教育，培养身心健康的全能人才，主动适应二十一世纪和知识经济时代的需求，充分发挥学校体育在素质教育中的作用，体现其价值，加强学校体育的管理，势在必行。
1、体育教师基本要求。
1.1全面惯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，关心政治，热爱集体，勤奋学习，努力钻研，不断提高思想政治和业务水平。
1.2认真钻研教材，不断丰富基础理论和专业知识，运用教育学、心理学的基本理论知识于教育教学中，正确制订课时计划，积极改进教学方法，不断提高专项教学能力。
1.3认真落实体育教学常规，做好：课前三准备，上课八要求，课后两注意，不断提高教学质量。
1.4认真落实课余体育训练常规，制好计划，科学训练，不断提高运动水平。
1.5认真落实课外体育活动常规，坚持三个依靠，四个为主，搞好四个安排，做好五个结合，五个落实，举行协会竞赛，活跃校园课余气氛。
1.6认真组织早操、课间操。班有领操，校有带操，做到有组织，有检查，有评比，有竞赛，不断提高两操质量。
1.7积极进行教改教研活动，探讨学校体育工作规律，总结经验，撰写学术论文和进行学术交流。
1.8积极开展教改教研活动，不断研究专业业务，改革完善专业教材，科学制定教学课程，形成体育教学特色。
1.9认真落实听课制度，坚持组内相互听课不少于5节，全期听课不少于8节，搞好传帮带;进行经验交流，做到取长补短，不断提高教学水平。
1.10爱护学生，树立一切为了学生、为了学生的一切、为了一切的学生的工作作风，随时注意在教学、活动、竞赛中对学生进行安全卫生教育、政治思想教育、道德品质教育，全面关心学生的健康成长。
1.11为人师表，遵纪守法，以身作则，严于律己，保持精神饱满，神态自然，并随时注意言行举止服饰。
1.12积极协助学校搞好体育场地、设施的建设和维护，不断完善体育教学条件。
1.13积极协同医务室定期对学生进行体检，建立健全健康卡片，积累资料，进行分析研究，不断提高体卫工作的管理水平。
1.14积极开展学校体育的宣传教育活动，大力培养体育骨干，积极参与社会体育活动。
1.15既要是人类灵魂的工程师，又要是人类形体的塑造者。
2、体育教学基本要求。
2.1根据教师的专项优势，实行专项教学。遵循学生身心发展规律，符合教学大纲要求、学生年龄性别特征以及学校实际情况，采用灵活多样的教学形式，不断改进教学方法，充分利用教学条件，努力提高教学质量。
2.2体育教学实行一、二年级普修，三年级专修制，并遵循下列原则排课表，即各年级各班的每周两节课，必须至少隔于安排，并且三年级各班的每节课，必须安排在同天同节，这样便于实现按兴趣爱好编班专修。
2.3通过有效的体育实践，全面增强学生体质，促进学生身心健康发展，培养学生从事未来职业所必需的身体基本活动能力和对环境的适应能力，养成从事体育锻炼的能力、意识和习惯，奠定其终身参加体育锻炼的基础。
2.4通过体育文化理论知识的传授，使学生喜爱体育、懂得体育，了解人体和珍惜生命，掌握体育的基本原则和原理以及锻炼身体的基本方法和手段，具有独立参加体育活动以及健康、安全地从事工作和生活的基本能力，以满足身心健康的需要，达到延年益寿的目的。
2.5通过体育教学，教育学生爱祖国、爱集体、尊重人、关心人、理解人和帮助人，培养学生社会责任感和历史责任感，以及勇敢顽强的拼搏搏精神、公平竞争的生活态度、文明礼貌的行为规范，乐观、自信、进取的心理品质。
3、体育课外活动管理办法。
课外体育活动是贯彻党的教育方针的重要组成部分，是加强学校体育工作的一项有效措施，是体育教学的延伸，是学校校风校纪的具体体现。课外体育活动开展的好坏，直接关系到教育质量的优劣，对精神文明建设，竞技体育的发展将产生深远的影响。因此，为了开创学校课外体育活动新局面，特制定本管理办法。
3.1为了提高课外体育活动质量，加强课外体育活动管理，根据《学校体育工作管理条例》和学校实际情况制定本办法。
3.2本办法只适用在校学生。
3.3规定每周一、二、三、四第七节课为课外体育活动时间。
3.4确定一位体育教师专门负责课外体育活动。
3.5以协会形式组织开展活动，包括自愿组成的各种俱乐部(队)。
3.5.1体育组组织全校各协会竞选会长。
3.5.2各协会据具体情况和条件，采取自由自愿的群体组合，自命队名、自备服装器材、自聘教练、自选队员，形成各种形式的俱乐部(队)。
3.5.3在校生每人至少须加入一个协会，并逆守其协会的规章制度。
3.6组织形式：全校所有运动场地，都将按协会用途划分区域，由各协会会长统筹安排，凡不属于本协会会员，占用本场地，会员有义务协助队长或会长劝其退场，不听劝者，有权维护本利益，可将其驱逐出场。
3.7竞争形式：协会规定。
3.7.1每队最多不能超过两名现役校队队员，但以班组队除外。
3.7.2现役校队队员不准转队，但可以采取各种形式协商和等价交换，所有这些，必须得到双方队长的同意，并在会长处备案方能进行，否则，队长有权申请，经会长报告体育组批准，将其除名。
3.7.3现役校队队员不准转队，但可以申请组队，可以到处招兵买马挖人才，然而不能违反第2条规定。
3.7.4每队必须每年都有接收新队员的义务，使本队后继有人，持续下去。
3.7.5每队接收新队员的形式不定，方法不定，手段不定，八仙过海，各显其能。
3.7.6比赛期间，每队都可请初中毕业生参赛，但必须持有效证件在体育组备案。
3.7.8竞赛机制：学校举办，体育组承办，协会组织，俱乐部(队)组队参赛。
3.7.9竞赛结果：荣誉是俱乐部(队)的，成绩是成员班级的，集体有锦旗，个人有证书。
3.7.10各协会可以根据本办法，结合本协会的实际，制定具体的规章制度。
3.7.11本办法由学校授权艺体教研室负责解释。
4、体育训练与竞赛管理办法。
4.1为保证学校体育训练和竞赛的正常开展，提高学校体育运动技术水平，培养学校体育后备力量，特制定本办法。
4.2本办法适用于学校的任何师生操作。
4.3体育训练规定：凡是在不影响教学的时间内，学校提供一切能够训练的体育场地、器材和设备，由师生自由双向选择，实行训练双向选择、优胜劣汰的竞争机制。
4.4个人项目：根据各指导教师推荐，通过教研室综合评估选拔，最后上报学校确定参赛队员和教练。训练仍然由学生指导教师继续负责，参赛成绩归属于指导教师。
4.5集体项目：在由师生双向选择组成的若干队伍中选拔一支强队，再由此队指导教师在全校范围，组成校队并任教练报学校审批，参赛成绩归属于组成校队的指导教师。
4.6特长生训练，由师生双向选择上报教研室备案：
4.6.1如果教师训练而学生不训练，由教师决定放弃与否;。
4.6.2如果教师不训练而学生要求换教师，则确认教师自动放弃，其他教师可申请接纳。
4.6.3师生必须在规定的时间内参加正常训练，如果连续一周末参加训练，而又未履行请假手续，则按上述4.6.1、4.6.2之规定处理。
4.7学校除提供一切能够训练的体育场地、器材和设备外，实行以重奖代替任何物质待遇。
4.8运动竞赛，每年举行一次全校性运动会，上半年为达标运动会，下半年为田径运动会，并以班为单位组队参赛。
4.9其他各项目竞赛，据情况和要求，由任课教师与各协会会长商定，并规定以专业教研室或专业科为单位组队参赛，成绩和奖励到班级(某教研室获得第一名，则所属班级均是第一名)。
5、体育达标实施办法。
5.1为了贯彻党的教育方针，促进《学校体育工作条例》贯彻实施，更好地开展学校体育工作，不断地提高学校体育运动普及水平，特制定本办法。
5.2本办法只适用于在校学生。
5.3凡身体正常的学生，必须参加一年一次体育达标运动会，并达到下列要求：每一单项达30分;总分250分以上(含250分)。
5.4体育达标运动会的比赛项目定为50米、立定跳远、铅球(男5千克，女4千克)，男1000米、女800米，男引体向上，女仰卧起坐(1分钟)。
5.5凡达标运动会成绩不达标者，安排一周时间进行补考一次，仍不达标者，参加补差培训，再安排一次有偿补考。
5.6凡个人总分400分以上(含400分)给予奖励，但每项必须达标。即特等奖500分;一等奖：465495分;二等奖420460分;三等奖400415分。
5.7单项设立破纪录奖。
5.8团体总分取前十名。即一等奖2名;二等奖3名;三等奖5名。
5.9凡团体达标率达96%以上给予奖励。即特等奖100%;一等奖99%以上;二等奖98%以上;三等奖9698%之间。
5.10凡团体达标率低于96%以下给予处罚。
5.11凡因病或残疾者，可向学校提交免试申请，申请有效后，可以免试。
5.12凡身体过于肥胖或瘦弱者，虽然平时努力锻炼，但仍不能达标，可向学校提交降低标准申请，申请有效后，降低幅度，一般每项目不超过10分。
5.13本办法由学校授权艺体教研室负责解释。
6、体育考试管理办法。
6.1为促进我校《学校体育工作条例》、《体育法》全面贯彻、保证学校体育工作的正常开展，不断增强学生体质，促进其身心健康成长，并按照我校体育教学培养目标和基本要求，特制定本办法。
6.2本办法只适用于在校学生。
6.3凡身体正常的学生，必须达到下列要求，方为体育合格。
6.3.1体育课成绩：每期体育课成绩：每学期进行六个项目的专项教学，教师专项教学结束时进行四个等级评定。凡达到下列条件之一方为体育课成绩合格：.两优者，一优两良者，一优三及格者，两良三及格者，六及格者，学年体育课成绩：必须达到下列条件方为学年体育课成绩合格：每期体育课成绩合格;参加《达标》测验，每一单项达30分.
6.3.2达标成绩：凡身体正常的学生，必须参加学校一年一次达标运动会，并达到下列要求，方为达标成绩合格：每一单项达30分;总分250分以上(含250)。
6.3.3理论、态度成绩：
每期进行一次理论、态度笔试。理论：专项教师的理论教学的基本内容;态度：从体育课达标成绩看态度。从理论考试试卷的回答问题时看认真(专指对体育教育教学的要求、建议、意见等)。
6.4体育合格=体育课合格40%十达标合格40%十理论、态度20%。
6.4.1每期对学生进行体育课成绩合格和理论、态度合格的评定，体育课成绩不合格者,酌情准予补考一次，仍不合格，来期安排有偿补考一次。
6.4.2每学年对学生进行达标成绩合格的评定。达标运动会成绩不合格者，安排一周时间进行补考一次,仍不合格，来年安排补考一次。
6.5合格必须有两次达到合格方为合格，对学段体育评定不合格者，只发肄业证书。
6.6三好学生体育必须合格，并且单项有两优、一优两良、四良的学生方可评为三好学生，先进班级学生体育合格率必须在95%以上，体育标兵以优为先，每年级评选十位给予表彰。
6.7凡因病或残疾者，可向学校提交免试申请，申请有效后，与体育合格者同等对待。
6.8凡身体过于肥胖或瘦弱者，虽然平时能努力锻炼，但仍不能合格，可向学校提交降低标准申请，降低标准的内容只限于达标测试，降低幅度一般每项目不超过10分。
6.9本办法由学校授权艺体教研室负责解释。
7、体育竞赛奖励办法。
7.1为激发师生体育训练热情，挖掘师生体育运动特殊才能，引导师生从物质利益上关心学校的发展，体现学校对超额劳动者的物质报酬，更有效地把集钵利益和个人利益有祝地结合起来，特制定本办法。
7.2师生训练，学校只提供一切能够训练的体育场地、器材和设备以及寒暑假训练时的食宿条件，其他一切自理。
7.3师生参赛费用一律由学校负责承担。
7.4竞赛成绩，学校实行以重奖形式代替自理部分。个人项目以分计奖，集体项日按竞赛规程可报人数以分计奖(例个人项目第一名九分，集体项目规程规定十人第一名九十分)。
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体育教育相关毕业论文篇九
随着高校体育竞技水平的提高，网球运动逐渐成为了一项高校体育大学生喜爱的体育运动。本文以通化师范学院体育学院体育教育专业网球专选学生为研究对象，探讨了网球教学改革与实施，使教学方案有一定的实效和可行性。
[关键词]
体育院系；网球；教学改革；实验研究
近几年，体育新兴了一些学科，由于学科的发展体育教学改革显得尤为重要，是体育课程发展的必定之路。特别是体育相关学科的引进，使体育院系本身有限的教学空间显得更为狭小，因此高校体育课程改革需要转变原有的课程结构，比如网球课时就由于课程改革而压缩了。体育教育网球课程起步较晚，开课也较晚，课程教学体育还不够系统，不能满足学生的需求。因此，开发一种提升学生网球专业技术水平，又能高质量的完成体育院系体育教育网球专业目标的课程体系，推动高校体育网球发展，是高校体育教学改革的首要任务。
一、研究对象与策略
（一）研究对象
本文研究对象主要针对通化师范学院级网球专业，研究人数为30人。
（二）研究策略
1、文献资料法
本文查阅了大量的有关体育教学改革、体育教育训练、网球教学、网球训练、网球教育方面的书籍，为本文研究提供理论基础。
2、教学实验法
对两个班进行教学实验，一个班采用传统体育教学模式进行教学，另一个班采用自主一合作教学模式进行教学。
3、数理统计法
对调查数据进行数理统计分析，然后运用spss13.0统计软件进行处理并做检验。
二、结果与分析
（一）构建网球课程教学模式
二十世纪五六十年代传统的教学方式一直影响着我国高校体育院系课程的发展，传统的教学模式没有区别对待学生，无论学生技术基础如何，都要在规定的时间内完成规定的教学内容。所以需要针对传统的教学模式提出一些改善措施，本研究从学生基础水平出发，考虑学生之间的个体差异，对教学方式策略和教学组织形式以及考试的评价等方面进行了改革。
1、创新教学内容
本次改革主要以培养学生实践能力和素质提升为主要目标，但是同时也注重提高学生的运动技术水平，教学过程也注重扩展教材内容，主要注重提高学生的体育营养知识、体育审美能力、了解体育与健康的关系，让学生知识更加丰富。同时教学中强调可接受性、科学性，实用性，突出能力培养。
2、改革教学策略
（二）实验结果与分析
1、实验前两班学生网球乐趣的检验
在专项课开课前，调查了学生学习的兴趣、学习法和技能。可以看出，两个班级在这三方面不存在差异（p0.05），说明两班学生来自于同质群体。
2、新教学模式对网球学生兴趣的影响分析
新的教学模式增加了嘘声的兴趣，学生对体育的需求增加，对体育有强烈的兴趣和热情。
从表2可以看出，实验班学生的乐趣、学习法和技能三方面差异具有非常显著性作用（p0.01），证明新的教学方法对学生兴趣有积极的影响。
3、新教学模式对学生基本技术的影响分析
从表3可以看出，实施自主-合作教学模式实验班学生的达标成绩明显好于对照班学生的达标成绩，特别是在正反手击球技术上非常明显，这充分说明自主-合作教学模式对达标成绩的提高起到了很大的推动作用。
4、学习目标的制定有利于学生网球技能的提高
运动技能是学生技术水平提高和能力培养的综合运用，在运动技能培养过程中树立目标和制定科学的计划，对技能提高和能力发展有积极推动作用。
5、反馈能够推动网球运动技能的提高
通过教师和学生的语言提示反馈给练习的学生即听觉反馈；通过录像反馈，使学生对自己的技术掌握情况有了更加直观的认识，清晰的了解自己动作技能中存在的错误与不足，为下一阶段改善提高技术奠定良好的基础。
三、结语
实验结果表明新的教学模式对教学质量和学生兴趣的提高起到了积极的作用，其教学作用于效果明显优于传统的教学模式，新的教学方案的实施有一定的实效性和可行性，倡议推广，以推动网球的发展。
[体育教育网球毕业论文]
体育教育相关毕业论文篇十
一、写作要求。
答辩前答辩老师都要到网上检索学生的论文，检查是否是原文抄袭以及抄袭的程度，因此，随便在网上找一篇，或者胡乱拼凑一篇是不可能过关的，答辩老师将不允许参加答辩;部分同学论文勉强过关的，答辩老师可能会让学生先参加答辩，但是答辩所提问题的难度一般要高的多，而且即使答辩过关，答辩老师也要求学生的论文必须进行整改，直到符合要求才给答辩成绩。
整改论文其实就是要求你把论文修改到符合要求，因此建议同学们把这项工作提前做好，交给答辩老师的论文就是符合要求的论文。
指导老师的工作就是指导同学们的论文达到答辩老师的要求。
2.字数要求。
本科论文要求的字数在六千以上，一般最好写到七千左右，但最好不要超过一万字。
申请学位的论文字数建议在8千到一万之间。
3.选题要求。
论文选题可以自拟，也可以参考后面附录的选题。
选题必须是工商管理专业方向的，要和会计、金融、行管等专业选题区分开来，也就是说不能撰写应收账款的管理之类的会计选题，也不能写银行贷款风险控制之类的金融选题，以及物价局或者社区管路等行管选题。
选题最好局限在企业管理的范围内，例如管理原理、市场营销、人力资源管理、生产管理、物流管理等等，如果选题是关于银行或者证券公司的，我们可以把这些看成是一个企业，但是不能写具体业务，只能涉及管理方面，例如企业战略、企业文化、营销策略、人力资源管理等等。
选题最好选择自己熟悉的.内容，最好和工作有所联系，这样在答辩时阐述就会较为充分，回答起来比较轻松一些。
千万不要出现做人力资源工作的写仓储管理，营销人员写物流管理，以前就有这样的学生，论文挺不错，答辩表现却很糟糕，表现非常糟糕的，答辩老师会怀疑这篇论文不是学生自己写的，可能会被评为不及格。
选题最好选择资料比较多的，这样写作起来比较轻松，没有资料作为支撑的写作是非常痛苦的。
最好在选题确定后论文写作前将选题报给指导教师，指导老师可以确定选题是否符合要求，资料是否比较充分。
常见的选题主要包括以下几个方面：品牌战略和管理、企业文化、电子商务、民营企业管理、企业战略管理、核心竞争力、企业信息化、激励机制、人力资源管理、薪酬激励、员工培训、服务质量、企业创新和创新机制、供应链管理、网络营销、绿色营销、关系营销、营销策略、公共关系、企业形象塑造等等。
4.申请学位的要求。
部分优秀的同学需要申请学位，毕业论文答辩成绩必须达到优良以上，并将论文要报送东北财经大学进行审查。
如果你必修课75分以上、选修课70分以上、通过了学位英语考试(大约为英语四级水平)，毕业论文75分以上，你就可以申请学士学位，需要推迟一年才能拿到毕业证和学位证。
如果没有被批准同意，毕业证也要推迟一年。
对毕业证需要比较紧迫的同学建议放弃。
如果要申请学位，必须在撰写前多和指导教师联系，并且事前告知自己要申请学位。
申请学位的论文要求要高的多，选题上尽量结合某一具体企业进行选题撰写，题目不要太大太空。
5.论文结构。
论文必须要求封面、承诺书、目录、标题、内容摘要、关键词、正文、参考文献。
如果要申请学位，还需要有英文摘要和关键词。
排版时，可以使用“格式刷”工具，就在“撤消键入”的左边。
外语系毕业论文格式及字体大小规范。
一、内容要求。
1.题目。
要体现专业特点，应精练、准确地概括论文研究的主要内容和结果，一般不宜超过20字。
如果题目的字数超过20字，可以采用副标题。
2.中文摘要及关键词。
论文的摘要必须忠实于论文的内容，反映论文的主题，必须具体准确，文字精炼，简明扼要，约300~500字。
按与论文内容紧密程度依次列出3-5个关键词。
3.英文摘要与关键词。
内容与中文摘要相同。
4.目录。
应是论文的提纲，也是论文的小标题。
文字应简明扼要。
目录按论文顺序分章、节二级编写，要标明页数，以便阅读。
目录中的标题应与正文中的标题一致。
5.正文一般有以下几个部分组成：
(1)引言或背景(introduction)。
引言是论文正文的开端，引言应包括毕业论文选题的背景、目的和意义;对国内外研究现状和相关领域中已有的研究成果的简要概述;介绍本项研究工作研究设想、研究方法或实验设计、理论依据或实验基础;涉及范围和预期结果等。
要求言简意赅，注意不要与摘要雷同或成为摘要的注解。
(2)主体(chapter……)。
论文主体是毕业论文的主要部分，是对研究工作的详细表述，应做到内容充足，概念清楚，思路清晰，逻辑性强;论文中所有文字、图、表、公式、符号等都必须符合国家有关科学论文的要求和规定。
(3)结论(conclusion)。
着重阐述自己的创造性成果及其在本研究领域中的意义、作用，还可进一步提出需要讨论的问题和建议。
结论要简单、明确，篇幅不宜过长。
毕业论文的撰写应本着严谨求实的科学态度，凡有引用他人成果之处，均应按论文中所引用的顺序列于文末，并且所有参考文献必须在正文中有引用标注。
参考文献的著录均应符合国家有关标准(按照gb7714—《文后参考文献著录格式》执行)。
一篇论著在论文中多处引用时，在参考文献中只应出现一次，序号以第一次出现的位置为准。
7.附录。
附录是不宜放在正文中的资料，如调查阅卷、公式推演、编写程序、原始数据附表等等。
二、书写规范。
1.文字和字数。
英语专业毕业论文必须用英文撰写，毕业论文的字一般不应少于5000字(含结论、参考文献、附录标题)。
正文应该4000字左右。
2.书写及装订。
论文按照本规范的要求单面打印，使用白色a4打印纸。
一律左侧装订。
3.字体和字号。
封面论文题目黑体3号。
封面论文副标题黑体小3号。
各章标题timesnewroman小3号。
各节的一级标题timesnewroman4号。
各节的二级标题timesnewroman小4号。
各节的三级标题timesnewroman小4号。
正文timesnewroman小4号。
中文摘要、结论、参考文献标题黑体小3号。
中文摘要、结论、参考文献内容宋体小4号。
英文摘要标题timenewroman小3号加粗。
英文摘要内容timenewroman小4号。
中文关键词黑体小4号。
英文关键词timenewroman小4号。
目录标题timesnewroman4号。
目录内容中章的标题timesnewroman小4号(含结论、参考文献、附录标题)。
论文页码页面底端居中、阿拉伯数字(timesnewroman5号)连续编码。
页眉与页脚宋体5号居中。
4.论文封面与诚信声明见以示例为准。
体育教育相关毕业论文篇十一
实现对于高校体育教学资源的有效整合，不断地打造出完善、科学的课程体系，对于提升体育教学质量和效果有着无比重要的促进意义。体育教育不仅仅是培养学生体育精神、增进身心素质提升的关键，同时还是时代赋予高校教育的重要使命。在构建和谐社会的进程中，应该以高校体育教学促进高校精神文明建设，塑造健全的学生身心素质和精神境界，从而来不断地促进个性的释放。本文将从高校体育教学课程建设内容出发进行讨论，并对如何实现高校体育教学资源整合及课程体系建设提供思路和建议。更多体育论文相关范文尽在职称论文发表网。
体育论文。
体育教学是提升学生身心素质的关键，也是高校素质教育的重要内容，对于高校教学目标的实现有着无比重要的促进意义。高校的目标是培养德智体美等多方面的综合性人才，全面提升大学生的基本素质和综合实力，为他们今后的成长和发展打下坚实的基础。因此，必须要实现对于高校体育教学的改革，不断优化资源整合和重组，实现课程体系的重新完善，从而来让高校体育教育呈现更多的意义。
高校体育教学内容体系的构建是不断提升教学质量和效果的关键，也是人才培养的重要载体和形式。实现高校体育教学内容体系构建，应该构建科学化的体育教学课程内容，保证教学内容的丰富性和多元性，促进教学活动的顺利开展；以促进学生身心健康发展为核心目标，关注人的进步和发展，不断地来对他们的个性和人格进行有效的鼓励和提升，促进个体的成长；构建健康的体育校园文化环境，以环境为依托来进行教学活动的开展，并为学生的体育学习提供多方面的保障，推动教学效果延伸；实现学生综合素质拓展及延伸，应该充分地认识到体育教学的延伸意义，促进学生多维素质和各方面能力的全面提升，促进个人发展和进步，强化高校体育教学目标的达成；强化体育教学师资队伍建设，不断地发挥教师的指导作用，实现教学相长，构建新型的教学模型，助力教学效能提升。总的来说，高校体育教学应该是立体化、多元化的，在高校体育教学实践中应该立足于教学资源的整合，不断地促进课程体系建设，这样能够不断地提升学生的学习主动性和学习热情，从而来更好地发挥高校体育教学的本质作用，为人才成长和发展创造有效的条件。
以协同创新为核心促进体育教学实践，明确高校体育教育的本质和核心目标，为高校体育教育实现指明道路。必须要结合时代发展潮流和素质教育改革推进来合理优化教学方式，提升体育教学课程创新化的发展和进步。应该充分重视高校体育教学工作，不断更新教育理念，赋予高校体育教学更多的使命感和时代性，善于从体育本身汲取营养，从而来更好地保证体育精神与个人人格培养的融合，在实现个人身体素质提升的同时来进一步地实现个人身心素质的强化，有效的促进高校人才的输出，从而打造出完善的高校体育育人机制。
构建科学化的体育教育管理制度，有效促进体育教学秩序的构建和稳固，从而来更好地提升体育教育质量和效果。第一，不断地加强对于体育教育的管理，包括体育课程设置、体育教学教材的设定、体育教学规划、体育教学方式等，实现对于体育教学的系统化管理。同时，还应该建立有效的体育教学工作管理制度，对于体育教育进行系统化的树立和管理，促进各个教育组织部门的密切配合。第二，打造完善的体育教育内容支撑，包括对于学生参与体育教学研究、体育活动设置、体育选修课程的举办等，从而来不断地为体育教学质量提升提供有效支撑。比如可以通过打造开放式校选课程，为学生的体育学习提供更加多样化的内容，提升他们的体育视野和体育素质。
资源整合与重组，实现课程内容建构。要想让高校体育教学课程产生更强的实践效果，就必须要善于对现有的体育课程和内容资源进行重组，从而让体育课程内容更加鲜活起来，这对于提升教学质量有着无比重要的促进意义。第一，结合本校体育教学资源，来对优势课程进行优化重组，将本校的优势内容进行意义上的建构，从而来很好的构建专业化的体育教学内容集群，打造本校体育精品课程建设，引领体育教学朝着健康化、多元化的方向迈进，为学生体育素质提升提供有效的基础；此外，还可以与其他高校进行合作，结合彼此的优势来对自身体育课程进行整合，打造富有特色的体育课程内容。第二，进一步丰富体育教学内容，实现体育教学跨学科教学研究，从而来不断地提升教学质量和效果。对于体育教学来说，它与心理学、保健营养学、社会学等多方面的内容都有着极为紧密的关系，因此可以将这些内容有机整合在一起，不断地带领教学体育教学朝向更加健康的方向迈进，从而有效的提升体育教学的效率和效果。
加速高校体育网络化教学平台建设，全面促进高校体育线上线下教学的互相促进和融合，为高校教学质量提升创造有效的条件。第一，打造网络化的教学平台，学生可以利用这一平台来进行选课、讨论、交流、师生互动等，针对于自身潜能的开发来进行有效的研究和分析，以此来不断地实现自身综合体育能力的提升。第二，打造完善的网络教学系统，学生可以直接到网络平台自行下载教学资料，学习校级体育精品课程，从而来不断地提升自身对于体育内容和体育知识的掌握，进一步地领会到体育的核心精神，为自身的成长和终身发展起到很好的督促作用。总而言之，网络化教学平台建设是未来高校体育课程教学改革与实践的必然，通过有效的线上教学，在很大程度上促进了教学评价与教学互动，强化体育教学。
打造完善的高校体育教育实践基地，保证高校体育课程教学效能提升。结合体育教学目标，巧妙地借助于校园文化建设来对之进行有效的促进，能够不断地打造完善、科学化的教学机制，增进实践教学基地的建设。第一，应该充分地保证资金的充足，对于高校体育教学活动所需要的器材、场地、师资力量等要素，都应该进行有效的配备，从而为高校体育一线教学提供有效的支撑和鼓励。第二，高校要结合自身体育教学的优势来对教学实践过程进行有效的把控，打造资源共享的创新性平台，多与社会上的体育组织进行有效而密切地沟通和联系，这样可以保证高校体育教学的针对性，为学生综合体育素质成长奠定坚实的基础。总之，通过打造完善的高校体育教育实践基地，你鞥够开发广大师生的体育学习热情，从根本上促进体育综合素质和能力。
构建科学合理的体育教学评价机制，对于教学质量、学生体育行为、课程设置、资源整合等多方面进行有效科学的评价，对于教学改革的顺利实践打下坚实的基础。实现系统化的过程评价，以教学过程评价为核心来进行评价，善于对学生的创造力和创造精神进行及时地鼓励，并不断地对高校教学过程进行及时地修正和管理，这对于学生的成长和进步有着无比重要的促进作用。具体来说，应该建立有效的保障机制、激励机制和制约机制，来对教学课程设置、教师行为、学生学习情况等内容进行系统化的完善和管理，从而来不断地促进高校体育教学评价机制的科学性，这样可以不断地维护教育公平，并增强高校体育课程教育的实效性，为时代进步和高校教育改革提供有效的思路和支持。
随着素质教育改革的逐渐渗透，特别是在网络技术的支撑下，高校体育教学资源整合及课程体系建设成为了值得深入研究的问题。高校体育课程体系建设包括多方面的内容，对于资源内容、教学队伍、学习方式、教学目标等都有着较为严格地要求。具体到实践教学中，应该以协同创新为核心促进体育教学实践、构建科学化的体育教育管理制度、资源整合与重组、加速高校体育网络化教学平台建设、打造完善的高校体育教育实践基地、构建科学合理的体育教学评价机制等，从而来不断地提升高校体育教学质量，为学生未来成长打下坚实基础。
体育教育相关毕业论文篇十二
本科毕业论文是高等学校应届毕业生按照教学计划。应完成的总结性的独立作业，是检验学生综合运用体育基础理论、运动技能和解决体育实际问题能力的有效途径，是体育专业学生毕业及学位资格认证的重要依据，是衡量和评估体育教学质量和办学效益的重要评价内容之一。毕业论文是实现本科人才培养目标的重要实践教学环节，其基本要求是培养学生综合运用所学的基础理论、基本知识和基本技能，分析和解决本专业领域科研或社会实际问题的能力，使学生得到科研能力的初步训练，同时培养学生正确的思维方法。体育教育专业毕业论文是学生对体育教育领域和运动训练领域的研究过程。因此，及时对我校体育教育专业毕业生论文进行整理分析，了解学生综合运用和独立解决实际问题的能力，分析当前毕业论文工作中存在问题，对改进教学方法和提高教学质量具有现实意义。
笔者通过对现有资料的分析对毕业论文的成绩的分布、选题的内容、研究方法以及指导教师的基本情况进行了研究分析，其中重点对毕业论文的选题情况进行了分析。发现了同学们在撰写论文中存在的诸多问题，从而提出了解决问题的建议为今后指导毕业论文的撰写与评价提供参考和积累相关资料。
1.1 研究对象
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法：查阅了2000-2013年以来体育学术期刊相关的研究资料及书籍、报纸、国家颁布的相关法令文件。重点对我院体育教育系体育教育专业2008级学生毕业论文的档案资料（开题报告、论文登记表、指导、答辩、成绩评定记录等）进行了查阅和登记。
1.2.2 数理统计法：对所获得的资料根据需要进行了统计处理。
1.2.3 逻辑分析法：对统计的数据进行客观、科学的逻辑分析，梳理出相应的观点和结论。
2.1 对本科毕业论文选题的分析
选题是论文写作的重要环节选题会影响论文写作的全局，是关系到论文成败的重要环节。一些专家指出“选好题，科研成功了一半。选题不当，一开始就注定事倍功半”。可见，选题是科研中至关重要的环节。因此选题不能草率，应该引起足够的重视。笔者对沈阳体育学院2008级体育教育专业100名学生的毕业论文的选题分类情况进行统计，结果见表1。
从表1可见，35%的同学结合了自己的专业选择了体育教学及课程调查类的题目进行研究；有20%的同学选择了社会体育研究方向；还有28%的同学结合自己的专项学习，选择了技战术训练类的课题进行研究；另有17%的同学进行了运动科学理论类的课题研究。应该说绝大部分同学的选题方向是正确的，研究的内容是合适的。
2.1.1 本科毕业论文选题特点的分析
笔者对沈阳体育学院2008级体育教育专业100名学生的毕业论文选题进行统计，发现毕业论文选题具有以下特点：
第一，选题的广泛性。从100篇毕业论文来看，选题涉及面广，在田径、游泳、排球、篮球、足球、健美操等十几个运动项目中，运用四年所学的体育科研方法、运动生理学、运动心理学、体育统计学等学科的理论知识，结合本专项的特点，对本专项的技、战术、训练、比赛、选材、教材教法等全方位的进行探讨、研究，以及在社会领域。如体育美学、体育社会、体育理论等也进行了有益的探索，归纳起来研究内容涉及了体育科学领域的四大类。
第二，选题的针对性。体育运动一个显著的特点是在竞赛中取得胜利，研究内容根据体育专业的特点，依据各运动项目的规律，对各运动项目的技战术、训练、比赛的研究达28%，研究的针对性强，实效性高。又如针对目前我国实施的全民体育健身发展战略，进行了社会体育方面的研究达20%。当然本文针对的是体育教育专业学生的毕业论文进行的研究那么在课程调查以及教学教法等方面的研究高达35%。
第三，选题的创新性。选题根据体育科学的不断发展有所创新，特别是当前我国实行社会主义市场经济，以及我国体育体制的改革，对综合体育的场馆的经营管理、运动项目走向俱乐部制度等问题进行了可行性的探讨，对新兴的理论学科如体育美学进行了有益的研究，根据竞技体育的不断发展对新的技、战术进行创新性探索。创新是选题价值所在，要求论题必须有自己的独立见解，体现专业创新。表现为以下几点：对前人没有探索过的新领域或没有做过的新题目做出成果；在前人成果的基础上作进一步研究，有新发现或提出新看法，形成一家之言；从一个新角度把已有的材料或观点加以概括和表述；对现实生活中的新问题做出科学的说明并提出解决方案；即使只提出某种新现象，能引起人们的注意和思考，也是一种创新。
2.1.2 本科毕业论文选题存在问题的分析
笔者对沈阳体育学院2008届体育教育专业100名学生的毕业论文题目进行统计，发现毕业论文选题存在以下问题：
第一，选题严重重复。从整体上看选题方向比较广泛，涉及体育科学领域四大类，课程调查方向选题比重偏大，在调查的100篇毕业论文中，课程调查论题20篇、教学教法论题15篇、技术战术论题18篇、训练比赛论题10篇、社会体育论题12篇、全民健身论题8篇、运动心理论题9篇、医学生理论题8篇。比例基本合适，但如果进一步分析发现，研究的题目和内容重复率较大，如某某学校体育教学的研究、学生体育课学习兴趣的研究等等，如样本中的“对某某学校某运动项目现状的调查研究”十来篇，“某运动造成的运动损伤”8篇，其他还有很多题目很相似的研究题目。
第二，论题过大。尽管该问题一直被指导教师重视，但在所调查的100篇论文中，仍有5篇论题过大。本科生因为掌握知识和研究方法有限，所写毕业论文应该只是对某个选题的一种初步研究，选题不宜过大过宽，一般选择本学科某一重要问题的一个侧面或一个难点展开研究就可以。但通观查样本中的论文题目，不少超出了本科生能力范围，例如，学号为4010422的“开云KY官方登录入口 生体育课堂兴趣培养的实验研究”、学号为4010334的“吉林省乒乓球后备人才培养现状调查研究”、学号为4010325的“对乌江市健身俱乐部中开设瑜伽课程的现状调查与分析”、学号为“姚明征战nba六个赛季的比赛状况研究”、学号为4010223的“2007-2008赛季八一双鹿电池男篮失利原因与分析等。这些题目过于宽泛，论题的内涵和外延都较广，不要说是本科生，有些题目甚至硕士生都无法单独完成。
第三，题目过长。毕业论文题目长度要求不超过20个字，如果论题过长就会使逻辑关系变得复杂，容易引发读者的理解障碍。在这100篇样本里有的论文题目都超过了20个字，笔者在样本分析中看到，题目偏长也是一个学生容易出现的问题。比如一篇学号为04010211的毕业论文《对第四届nike中国开云KY官方登录入口 男子篮球联赛（沈阳赛区）沈阳三十一中学男队的技术统计与分析》共用了40个字节。学号为4010315的论文《对沈阳体育学院体育教育专业与沈阳师范大学体育教育专业足球课程设置的比较行研究》38字、学号为4010413的论文《多球训练法在沈阳市普通高校乒乓球选修课正手攻球技术学习中的效果分析》33字、学号为4010421的论文《沈阳体育学院羽毛球专修学生运用多球练习法在发高远球教学中的试验研究》33字。据笔者统计论文字数小于20字共27篇，大于等于28字共15篇。从整体上看这100篇样本题目字数73%大于等于20个字，这说明我们的论文题目过于长，究其原因主要是不会把握题目中正负标题的运用尺度，例如这篇《对第四届nike中国开云KY官方登录入口 男子篮球联赛（沈阳赛区）沈阳三十一中学男队的技术统计与分析》改为“第四届nike中国开云KY官方登录入口 男子篮球联赛沈阳赛区--沈阳三十一中学男队的技术统计与分析。加个副标题使得主次分明，研究的内容更加突出易懂。又如这篇《对沈阳体育学院体育教育专业与沈阳师范大学体育教育专业足球课程设置的比较性研究》如果改为沈阳体育学院体育教育专业vs沈阳师范大学体育教育专业--足球课程设置的比较性研究。这样不仅便于理解更加吸引读者眼球。
第四，题目新意不足。很多论文在题目上没有体现出新意，很多论文中对概念的解释都是教科书里的，非常陈旧不能给人以耳目一新的感觉缺少深度。许多作者缺少学术积累，没有在大量掌握已有研究资料的前提下自认为提出的课题具有研究价值，其实不然。作者应该具有敏锐的洞察力，选题能够在学术价值上有所创新，而不仅仅是在研究对象的分布区域和数量上有所不同就认为是创新了，如现在关于现状的研究非常多，很多重复的研究主题只是在研究对象的分布区域上有所不同或者在调查对象的数量上有所不同。
2.2 本科毕业论文研究方法的分析
研究方法是指论文研究采用的主要方法与手段，是解决问题的必备条件，在科研论文之中具有重要作用：（1）可以使读者通过对研究方法的介绍来评判研究的质量和科学性；（2）可以使读者根据同样的方法进行重复性检验和论证。对抽取的100篇论文研究方法的使用情况进行了统计（见表2）。
从表2中可见，在研究方法上，这100篇毕业生的毕业论文主要采用了文献法、问卷调查法、数理统计法三种方法。大多数毕业生采用了两种或两种以上的研究方法，其中，以文献资料法为主，占方法总数的99% （几乎全部使用），可见他们对自己的研究领域做了大量的文献资料搜集与整理，其次为调查法，而从问卷调查法与访谈调查法比较来看，问卷调查法的运用要多于访谈法，这在一定程度上也表明毕业生在研究的信心上和语言表达能力上还存在畏难情绪和能力欠缺。而体现研究水平的实验法只占9%。一篇有价值的科研论文，它的先进性之一表现为能运用科学的研究方法，以表明其结果的真实性和论证的力度及研究的创造性。从统计中发现，能运用多种研究方法的所占寥寥无几，分析其主要原因是：第一，学生的相关知识基础掌握不牢，不能灵活运用于实践研究。第二，本科学生毕业论文经费不到位，无法做实验性等较复杂的研究。据近几年对学生的调查统计，论文只打印资料费都在60～100元之间，而如果进行实验性研究的操作则既费精力又费财力，且在论证分析时又难以把握到位，直接制约了其研究层次的高度和深度。第三，研究时间太短，就业考研压力影响。
2.3 本科毕业论文指导教师的分析
2.3.1 指导教师基本情况分析
在体育教育专业学生撰写毕业论文的过程中，指导教师起着关键性的作用。指导教师，就是指导学生学习、研究的教师。由于本科毕业生第一次接触正式、规范的专业科学研究往往感觉迷茫无从下手。而此时，指导教师的启蒙教育指导作用就显得尤为重要了。在这启蒙教育教学的同时，指导教师的学术观点、学术思想、学术水平和学术态度都直接影响着学生科研素质的培养，因此指导教师的数量和水平是衡量本科论文工作好坏的标准。
表3反映出，具有指导论文教师资格的教师中教授5人，占11.9%；副教授22人，占52.3%；讲师15人，占35.7%。从中还可以看出教授平均每人次指导毕业论文数为3.2篇，副教授平均每人次指导毕业论文数为2.4篇，讲师平均每人次指导毕业论文数为2.1篇。说明教师职称水平和其能承担的科研能力是成正相关。
2.3.2 指导教师指导学生数量情况
教师指导论文的篇数也是确保论文质量的一个关键因素，指导教师的工作量间接反映出指导学生的论文质量，因此对指导的工作量进行调查是很有必要的。
表4中可以得知在指导学生论文数量上看教师的工作量不是很大，指导5篇文章以上的教师只有2人，占4.8%；3-4篇的15人，占35.7%；1-2篇的25人，占59.5%；4篇以下的40人，占95.2%；指导文章数量主要集中在1-4篇这个范围，教师能确保有充分的指导时间以便提高论文质量。
2.4 对本科毕业论文成绩的分析
成绩可以反映出论文的质量，平均成绩代表了论文的整体水平，而对比各个教研室的平均成绩却能放映出评判标准的差异。分析这两个指标的目的在于提高论文的'质量和规范各个教研室的评分尺度，从而引起教务部门的重视，促进论文评审工作的顺利进行具有重要的意义。
2.4.1 对本科毕业论文样本总数平均成绩的分析
从图1分析可见，平均成绩为80.26，毕业论文成绩93%都集中在70-89分之间，这说明大部分学生态度比较认真能够较高质量的完成毕业论文，达到了本科毕业论文的目的，符合教学计划要求。7%达到90分以上，说明这部分论文非常优秀，毕业生具备了很好的科研能力，但是对比其他体育院校体育专业论文优秀率都在10%左右高于本校数据，说明这部分优秀论文欠缺，比例应当增加。同时也看到69分以下的毕业论文一篇也没有，但是根据笔者观察并不是所有的论文完成的质量都很高。希望我们学校在今后的本科论文培养过程中努力提高学生的科研能力，严格评定论文的成绩，逐渐增加本科论文的优秀率。
2.4.2 对各教研室本科毕业论文平均成绩的分析
笔者将这100篇毕业论文以教研室为单位进行划分，统计出各个教研室评定论文成绩的平均值和标准差，目的在于观察各个教研室对论文的评分尺度是否存在差异，这对指导教师在评分上有了参考的尺度，对论文的评审工作有着重要的意义。
从表5可见，在笔者研究的100篇体育教育专业毕业论文中，共涉及十个教研室，从整体上看各教研室评分的平均值和标准差存在显著差异，我们具体看游泳教研室的平均分最高为86分，而武术教研室的平均分为75分。平均分最高值与最低值相差11分，各教研室平均成绩的标准差为3.6说明各教研室的在毕业论文评分标准上存在显著差异，同事也看到各个教研室的标准差存在显著差异，标准差越大，说明这个教研室评定分数的波动就越大。
3.1 结论
3.1.1 研究发现论文的选题过于盲目和随意，影响研究过程的正常进行。学生选题难度较大，对题目研究不够，认识不深，对相关资料收集与整理不充份。
3.1.2 研究方法过于简单体现科研水平的实验法，只占研究方法的9%。又如受到客观条件的制约，学生毕业论文研究的深度和广度受到相应的制约。
3.1.3 对指导教师分析过程中发现，我院论文指导教师队伍科研能力较强，能够高质量的完成对本科毕业论文的指导工作，值得肯定。
3.1.4 沈阳体育学院2008级体育教育专业毕业论文从最后得分看绝大部分都在70分以上整体成绩较高，但是90分以上仅有7%优秀率不高，达不到精益求精的目的，而在各个教研室评分成绩调查中发现各教研室的评分尺度存在明显差异。
3.2 建议
3.2.1 建立毕业论文选题库。为学生选题和教师指导提供选题支持服务，题库应体现体育教育专业培养目标、符合教学要求并体现双向选题的特点。
3.2.2 加强学生科研能力训练，提高科研意识。不断去尝试新的研究方法。
3.2.3 希望在今后的本科论文培养工作中努力提高学生的科研能力，逐渐增加本科论文的优秀率。
3.2.4 建议各个教研室在论文评分尺度上形成一个标准。
体育教育相关毕业论文篇十三
我们常说开题报告是研究生论文写作中的重要阶段，这个“重要”主要体现在以下几个方面：开题报告是需要按照要求整理成文档上交的；开题报告的写作时间、内容、格式都有详细规定；开题报告一定上交就不能修改；一些学校还会举行开题报告答辩会。为了保证开题报告环节的顺利进行，每个院校在准备阶段都会对开题报告环节进行详细的规定。下面我们以天津中医药大学为例，看看研究生毕业论文开题报告的相关制度。
学位论文开题时间由导师根据研究生的课题进展情况自行确定，开题通过之日到答辩时间不能少于一学年。
学位论文选题应与所学专业一致。
1、选题目的意义与立项依据。阐述选题的`目的和意义，包括理论意义和学术价值、应用价值、社会效益及经济效益等；并对所选研究课题目前的国内外研究现状、动态进行深刻的分析和详细的评述；须附主要参考文献目录。
2、研究内容。阐述课题主要研究内容，包括研究方案、技术路线、拟采取的研究方法或实验方法。
3、预期成果和可能的创新点。阐述本课题研究的预期成果，拟在哪些方面有所进展、突破和创新。
4、按学年分阶段研究计划。制定计划，列出每学年的具体研究内容。
5、经费预算。阐述本课题文献检索费、实验材料费、测试分析费、论文发表费、仪器设备费等。
6、可行性分析。阐述本课题前期工作基础或预实验情况；已具备的实验条件，尚缺少的实验条件和拟解决的途径等。
1、开题报告会须公开举行。在开题报告前一周，张贴海报公布课题研究题目、时间、地点、报告人等，邀请研究生或相关人员参加。
2、博士开题报告评议委员会成员至少由5名教授或相当职称的专家组成（校内、校外专家均可）；硕士开题报告评议委员会成员至少由3名副教授、教授或相当职称的专家组成（校内、校外专家均可）。导师不能担任开题报告评议委员会成员。研究生须将开题报告书事先印发给开题报告评议委员会成员。
3、开题报告会结束时，评议委员会应对报告的主要内容、可行性及预期成果作出分析、评价，提出是否通过开题报告的结论和要求修改的意见，并填入《天津中医药大学研究生学位论文开题报告书》。
4、开题报告未通过者，经本人申请、导师同意、二级单位批准后在一个月内重新作开题报告，一般由原评议委员会成员进行评审，仍未通过者，可作出终止培养的建议，经导师和二级单位审核同意后，以书面报告形式将其决定报研究生院，按我校学籍管理规定办理相关手续。
5、若课题研究内容有重大变动，应重新撰写开题报告，并召开开题报告会。
6、开题报告通过后，将《天津中医药大学研究生学位论文开题报告书》一份交二级单位存档，一份交研究生院存档。
1、开题报告会秘书主持会议。
（1）宣布开题报告会开始；
（2）介绍评议委员会主席及委员。
2、评议委员会主席主持会议。
（1）导师介绍研究生相关情况；
（2）研究生汇报开题报告主要内容（30～40分钟）；
（3）评议委员会成员及与会者向研究生提问，研究生回答问题；
（4）评议委员会成员和研究生针对开题报告相关内容展开讨论；
（5）评议委员会内部会议，签署“评议意见”；
（6）评议委员会主席宣读“评议意见”。
3、研究生及导师致谢。
4、评议委员会主席宣布研究生开题报告会结束。
体育教育相关毕业论文篇十四
1.渭南师范学院本科毕业论文封面..........错误！未定义书签。
2.渭南师范学院本科毕业论文任务书........错误！未定义书签。
3.渭南师范学院本科毕业论文开题报告......错误！未定义书签。
4.渭南师范学院本科毕业论文中期检查表....错误！未定义书签。
5.渭南师范学院本科毕业论文登记表........错误！未定义书签。
6.渭南师范学院本科毕业论文正文..........错误！未定义书签。
7.渭南师范学院本科毕业论文答辩记录......错误！未定义书签。
体育教育相关毕业论文篇十五
附件二：
毕业论文目录参考范文
目录
二、薪酬激励机制存在的问题、误区及销售类人才具备的特质…………… 5
三、建立行之有效的激励机制应遵循的原则和方法………………………… 7
四、总结和展望——新型的企业薪酬激励机制……………………………11
（一）对中高层营销管理人员的激励……………………………………11
（二）普通镲员工的激励…………………………………………………13
五、参考文献…………………………………………………………………17
体育教育相关毕业论文篇十六
本钱核算是企业治理和财务核算中最重要，也是最复杂的题目之一。
一、中小企业的治理特点决定其适用简易的本钱核算方法
中小型企业一般指资产规模不大、产品的生产工艺和产品结构及所耗原材料大致相同的、治理（含财务职员）较少的企业，组织体系通常利用垂直式治理体系，治理跨度较小。中小型企业因数目众多而在国民经济中起着重要的作用。随着知识经济时代到来，把握先进技术和治理知识的职员创办新兴的科技企业将呈不断增长趋势，其中将有为数众多的小型企业。中小型企业由于由于受到规模、财力和人力的限制，企业内部牵制制度、稽核制度、计量验收制度、财务清查制度、本钱核算制度、财务收支审批制度等基本制度一般不完整，不系统，会计基础工作薄弱，会计信息数据采集不正确。在生产方面具体表现为：1.没有专职的本钱核算职员；2.辅助核算部分不独立核算；3.车间划分不明显或虽明显但传递手续不完善，经常失真；4.车间治理职员与行政治理职员不易区分---说到这，是否有人会说，那还能核算准，核算不准核算又有何意义？我也有这要样的疑问，也正是如此才更想通过先容这样一种简单的方法以期能对中小企业本钱核算有一定的促进作用。
中小企业的这些特点决定了他们应对本钱核算方法进行简化，使本钱核算方法能适应其治理现实的需要；也同时决定了他们多数应使用的是实际本钱法，而做不到使用标准本钱法或作业本钱法。
二、核算方法的选择
无论什么产业企业，无论什么生产类型的产品，也不论治理要求如何，终极都必须按照产品品种算生产品本钱。按产品品种计算本钱，是产品本钱计算最一般、最最少的要求，品种法是最基本的本钱计算方法。若有需要或治理上是按订单生产，可使用分批法。
同时因小企业一般不对外筹集资金，（待查措词）不向公共部分报送报表，所执行的也就不是严格意义上的《企业会计制度》或《小企业会计制度》，执行的是参照税法规定的一种四不像的.尽量能起到一些避税效果的会计政策。这在本文所要先容的核算方法上也能体现出来。
三、相关科目设置及核算思路
1.不再分别设置基本生产本钱和辅助生产本钱两个科目，将其合并为一个生产本钱科目，不按产品设明细帐，直接设原材料、工资及福利费、电力（燃料动力）、制造用度等几个二级明细科目对大项用度进行回集。由于一般中小企业经营范围有限，产品的生产工艺和产品结构及所耗原材料大致相同，除了主要原材料能回属到具体产品外，其它项目并不能回属到具体产品，核算到产品没有实际意义。但当所用原料及所产产品区别较大，可以按产品设明细帐；也可不设，而用本钱核算表代替，即所谓的以表代帐。
2.因中小企业车间划分不明显或虽明显但传递手续不完善，制造用度科目不按车间设明细帐，直接设机物料、修理费、折旧等几个二级明细科目对车间用度进行回集。同时因中小企业治理职员多参加生产治理，对这种由治理职员参与且发生不会太多、金额不会太大的与生产有关的差旅费、办公费没必要再设制造用度－办公旨同。差旅费什么的二类科目。而是直接记进治理用度。制造用度月底不先进行分配，而是转到生产本钱科目后同一分配。
3.原材料范围。在满足需要的条件下，只把产品构成比例较大的几种做为原材料，这样即能减少工作量，又因非主要原材料提前进进了本钱，可起到一点避税作用。
4.对车间月末已领未用的原材料，酌情处理：若价值较低，回进当月即可；若价值较高，算进下月（假退料）。
5.废品损失只在治理上做处理，不单独做本钱核算。
6.若治理上或生产工艺上非常有必要，设自制半成品科目。否则不设。
7.不设在产品科目。生产本钱科目月末余额即为其本钱(分配方法见下)。
8.不设低值易耗品科目，直接记进制造用度---机物料或修理费明细科目，同时设备查帐以备治理需要；若需要设，亦采用一次摊销法，进帐同时即进行分配。
9.关于折旧，建议按税法规定的年限计算，可省往纳税调整的辛劳。税法没有明确规定的，再参考财务制度的规定。
10.对于在产品构成中所占比重较小且数目众多的存货建议采用实地盘存制计算每月实际消耗量。
四、日常工作及本钱资料的取得
（一）、日常
2、生产过程中的各种记录、生产通知单、领料单、进库单等资料要及时转交会计部分。
3、.日常发生的与生产有关的用度回进生产本钱或制造用度科目。
（二）月底
1.计提折旧，结转制造用度科目到生产本钱科目。
2.取得原材料库月报表，先比对已进财务帐原材料与库房所报购进数目是否有出进，若有应属发票未到者，要估价进帐。原材料发出采用加权均匀法。
3.取得工资相关资料，计提工资及福利费。
4.由生产车间相关部分提供各工序在产品数目及完工程度。
五、本钱用度分配方法
（一）、原则：
1.分配方法要符合企业自身的生产技术条件，要能体现受益原则。
2.分配标准的选择原则夸大所选择的标准与待分配的用度之间有一定联系，并且轻易取得。
3.能分清受益对象的直接记进，分不清的按一定标准记进。
（二）、
1、能直接回属到某产品的原材料等大项用度直接回进相应产品。
2、其它本钱用度一律采用产值比例法分配，即按各产品的产值占总产值的比例进行分配，在产品按约当产量计算产值参与分配。
六、个人对此法的评价
1.核算基本正确，能满足本钱分析的需要，但不够精确。
2.产品约当产量估计不够正确，这也是本钱核算中的通病，没法。
3.产值比例法未见哪本会计著作上有记载，感觉没有理论依据，适用范围也不太广，主要适用于已做过具体本钱核算、产品的生产工艺和产品结构及所耗原材料大致相同的企业。不过我以为其有一定的科学性，固然其同工时比例法、工资比例法、材料比例法原理不一样，效果却相近。
七、应留意的几个题目
1.正常性停工与非正常停工
2.委托加工题目（互相多重委托）
3.生产研发耗用题目
4.试生产阶段无产品产出耗用题目
八、本钱核算的几个相关题目
1、本钱会计最核心的是了解企业的生产流程和各个关键的作业，了解车间最新的生产情况，月底通过编制本钱核算报表将财务与业务结合，及时地分析每个月的本钱波动，坐在办公室天天进行核算往没有什么实际意义。
2、本钱核算不只是财务部分、财务职员的事情，而是全部分、全员共同的事情。一是本钱核算需要生产车间、技术部分、采购部分等多部分的配合；二是计算出的本钱是否公道，不但需要财务部分的自我评价和时间的验证，还需要生产、技术等部分的评价，让生产等部分对自己计算出的结果做个论证等，是有必要的。有时仅靠财务部分自己检查有时难以发现题目的。（留意：实际中，财务部分和其它部分检查的角度或指标多有不同，这好许是易产生差异的原因）
3、本钱会计实务可以接受本钱会计理论的指引，但要突破相关理论的束缚，不要局限在本钱会计理论的框框里面，最好的本钱会计核算和治理体系就是最贴近企业生产流程的核算体系,这样才能反映本公司的生产治理特点,每一个企业的生产特点都有其特殊性,公司的治理层在不同的阶段有着不一样的关注点,所以在确定整体思路的条件下,本钱核算体系要有一定的可变性，关键的要在本钱理论的指导下解决治理层关心的题目，将业务和财务相结合。
4、正如中国会计视野网友qiqiaoao所说，我国现行的所得税法是重损益而轻资产，即对期间损益作了大量具体的禁止性或限制性规定而对资产价值及生产本钱的计量却缺乏相应的规定。可是资产终极会通过折旧、摊销、销售等方式转化为期间用度，现在的资产价值即是今后的期间用度的来源和依据，在我国的成文法中法无禁止即为正当，税法既然没有对相关的资产计量作禁止或限制性规定，那么会计功夫的深浅就会决定今后期间用度的多少，而会计本身就是介于艺术和科学之间的一门学科，它离不开估计、判定并由此衍生出了令人眼花的会计魔术，这为企业纳税提供了广阔的选择空间。因此现行税法重损益而轻资产计量的做法无异于开门闭窗。这也为在本钱核算这方面提供了足够的筹划空间。
体育教育相关毕业论文篇十七
大学毕业论文的标准格式，图片标注得非常详细，临近毕业的学子们可以依照下面的格式修改自己的论文即可。
方法/步骤。
封面。
使用学校统一格式，题目居中，学号等内容靠左侧对齐，后面的下画线要整齐。
题目要对论文(设计)的内容有高度的概括性，简明、易读，字数应在20以内。
中文论文题目。
论文题目黑体三号，居中。
下面空一行。
中文摘要。
“摘要：“顶头，黑体四号，后面内容采用宋体小四号，摘要应简要说明毕业论文(设计)所研究的内容、目的、实验方法、主要成果和特色，一般为150-300字。
下面空一行。
中文关键词。
“关键词：“顶头，黑体四号，后面内容采用宋体小四号，关键词一般3-5个，以”，“号隔开，最后一个关键词尾不加标点符号，下面空两行。
英文论文题目。
所有英文采用“timesnewroman”字体，黑体三号，加粗，居中。
下面空一行。
英文摘要和关键词。
英文摘要和关键词除字体外同中文摘要和关键词的格式要求，但“abstract:”和“keywords：”要加粗。
内容翻译要准确，英文摘要的词汇和语法必须准确。
注意：如果内容教多，可以将英文题目、摘要、关键词放到下页。
目录。
“目录”两字为黑体3号，居中，下面空一行。
第一层次标题“一、”顶头，黑体、小四号，第二层次缩进一字，宋体，小四号，第三层次再缩进一字，宋体，小四号……，页码加小括号，页码前为连续的点，垂直居中。
如果采用“1”、“1、1”、“1、1、1”的形式，则每层缩进半字。
参考文献按第一层次标题的格式。
正文。
正文采用宋体，小四号，每段开头空两字，要符合一般学术论文的写作规范，文理科毕业论文字数一般不少于6000字，工科、艺术类专业毕业设计字数视专业情况而定。
论文应文字流畅，语言准确，层次清晰，论点清楚，论据准确，论证完整、严密，有独立的观点和见解，应具备学术性、科学性和一定的创新性。
毕业论文内容要实事求是，尊重知识产权，凡引用他人的观点、统计数据或计算公式的要有出处(引注)，计算的数据要求真实、客观、准确。
标题。
所有标题左侧空两字，数字标题从大到小的顺序写法应为：“一、”，“(一)”，“1、”，“(1)”，“”的形式，黑体，小四号，左侧空两字，或者采用“1”、“1、1”、“1、1、1”……的形式，黑体，小四号，左侧顶格。
注释。
采用本学科学术规范，提倡实用脚注，论文所有引用的中外文资料都要注明出处。
中外文注释要注明所用资料的原文版作者、书名、出版商、出版年月、页码。
图表。
正文中出现图表时，调整行距至所需大小，返回正文再将行距调整为22磅。
参考文献。
参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后;文后以“参考文献：”(左顶格)为标识;参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如[1]、[2]、…，以与正文中的指示序号格式一致。
参照iso690及iso690-2，每一参考文献条目的最后均以“、”结束。
各类参考文献条目的编排格式及示例如下：
专著、论文集、学位论文、报告。
打印及纸张。
本科生毕业论文(设计)应一律采用打印的形式，使用a4规格的纸张，左边距2、75cm，右边距及上下边距2、5cm，页眉页脚1、5cm，全文行距22磅，装订线在左侧。
按以下介绍的次序依次编排，页号打在页下方，宋体五号，居中。
装订次序。
学生答辩后各院系要将有关资料和论文按照封面、中英文内容摘要及关键词、目录、正文、注释、参考文献、选题审批表、开题报告、中期检查表、指导教师评语、答辩记录表的顺序统一装订成册，存入院系教学档案。
提交论文电子稿。
学生上交的.毕业论文(设计)软盘一定要经过杀毒处理!
毕业论文(设计)应用microsoftword编辑，存成以学号为名的、doc文件,例如一个学生的学号为0137023,则文件名应该为0137023、doc。
每个学生交上来的磁盘中只能有一个名为学号、doc的文件，对于双修的学生，应上交两篇论文，其中一篇名为学号、doc,另一篇名为学号sh、doc,如0137023sh、doc(双修专业)。
原则上，每个学生应将自己的论文单独存盘(存为一个文件名)，并在软盘封面写明自己的学号、姓名、所属院系，然后上交。
不提倡为了将多个学生的论文挤在一张软盘上而将各个文件压缩的做法。
如果软盘的空间足够大，也可以集中多个学生的论文文件，但决不能是压缩文件。
如果某个学生的论文过大，不得不进行压缩，那么必须将自己所用的压缩、解压软件及解压方法详细记录在一个名为decompress的、doc或、txt文件中;如果所用的解压软件不常见，应该在软盘中附带自己的解压软件。
体育教育相关毕业论文篇十八
房地产是土地和房屋及其权属的总称，房地产行业是我国第三产业的一个组成部分，在国民经济中起着重要的作用。由于住宅业的迅速发展，房地产不再作为一个新的发展机遇，从而演变成炙手可热的产业。房地产本身具有的经济特性，往往表现出不同于其他投资的特性。众所周知，一个简单的房地产项目的开发，时间可长可短，长可达数年或数十年；房地产投资额也很难确定，高可达数千万或者以亿计。由此可见，其风险性不容小觑。
一、投资性房地产。
1.投资性房地产的概念。
投资性房地产仅仅是房地产行业中的一个组成部分。有关投资性房地产的概念，是指为赚取租金或资本增值，或者两者兼有而持有的房地产。
2.投资性房地产的确认条件。
有关投资性房地产的确认条件：与投资性房地产有关的经济利益很可能流入企业；投资性房地产的成本能够可靠地计量。对于有关投资性房地产的初始计量，主要涉及三个常见事项，即外购投资性房地产、外购投资性房地产和非投资性房地产转换为投资性房地产。外购投资性房地产，在成本模式及公允价值模式下，其实际成本的确认是一样的，包括购买的价款、相关税费和相关的其他支出。不同之处是，企业在“投资性房地产”科目下设置两个明细科目，分别是“成本”和“公允价值变动”。自行建造投资性房地产，在成本模式下，其实际成本由建造该项资产达到预定可使用状态前所发生的必要支出构成。在公允价值模式下，若其公允价值无法可靠确定但预期该房地产完工后的公允价值能够持续可靠取得的，应该以成本计量自行建造的投资性房地产，待其完工后或者其公允价值能够可靠计量时，再以公允价值计量。非投资性房地产转换为投资性房地产，实质上是由于房地产的用途及目的的改变而对其重新定位和分类。这里着重强调的是房地产的用途改变，而非改变房地产后续计量的模式，在日常生活中，转换日通常为租赁期开始的那一天。
3.投资性房地产的后续计量。
（1）后续计量中采用的模式。投资性房地产后续计量，通常采用成本模式，只有满足特定条件的情况下才可以采用公允价值模式。但是，对于所有投资性房地产，同一企业只能采用一种模式对其进行后续计量。计量模式一经确定，不得随意变更。
（2）成本模式与公允价值模式的差异。成本模式和公允价值模式之间存在明显的差异。前者需要按期计提折旧或者摊销；后者不对投资性房地产计提折旧和摊销，以公允价值为基础调整账面价值。
投资性房地产累计折旧是针对投资性房地产采用成本法的计提折旧的一种方法，有区别的是，累计折旧是固定资产的计提折旧的方法，这就是区别于普通固定资产的具有投资性的房地产。若在对投资性房地产的后续处理中采用了公允价值模式的话，不仅可以免去成本模式中的计提折旧及摊销，降低成本费用，而且在房地产行业持续飞速发展的今日，其每年的增值额持续为正值，总体而言，采用公允价值模式会造成企业的当年净利润明显上涨。但其实，采用公允价值模式也有其弊端的。利润虽然是上去的，但其波动性较大，会随着时间而愈发波动，企业在核算税负方面难度也是增加的，而且，对于成本模式转换为公允价值模式，一经转换，不得更改，这就导致了企业不能在一定范围内操作利润。尽管有利有弊，权衡之下，毕竟还是利大于弊，公允价值模式还是逐渐被人所采用。只是在新法规中，我们也了解到转换也不是很容易的。
4.投资性房地产的后续支出。
首先在满足了投资性房地产的确认条件之后，将其后续支出计入投资性房地产的成本当中。例如，企业为了提高投资性房地产的价值，往往会对投资性房地产进行装潢、改建等等，使其更加美观和坚固，而这些通过装修而改善房屋的实用和美观所付出的支出满足投资性房地产确认条件的，应该将其资本化。对于企业再开发而进行扩建和装潢的且将来仍然作为投资性房地产的，在再开发期间继续将其作为投资性房地产，而再开发期间将不对其计提折旧或者摊销。
5.处置投资性房地产。
投资性房地产一旦被处置，或者永久退出使用且预计不能从其处置中取得经济利益时，应当终止确认该项投资性房地产。投资性房地产在其处置过程中也根据其采用模式的不同而不同。在成本模式和公允价值模式下，都是先确认收入，计提成本，按照其实际收到的金额，计入“其他业务收入”，按照实际发生的支出，结转成本，计入“其他业务成本”。在成本模式下，按照其已经计提的折旧或摊销，计入“投资性房地产累计折旧（摊销）”科目，原已经计提的减值准备，计入“投资性房地产减值准备”科目。在公允价值模式下，按照其累计公允价值变动，计入“投资性房地产公允价值变动”，同时结转投资性房地产累计公允价值变动，如果存在原转换日计入资本公积的金额，一并结转。
二、投资性房地会计处理中涉及的国家政策性问题。
1.会计政策。
投资性房地产作为我国国民经济的支柱产业，在有些会计处理方面，会涉及到国家政策性问题。因此，对于投资性房地产后续计量中所涉及到的会计政策的不同，相关地，其所导致的会计后果和经济后果也会不同。成本模式转换为公允价值模式的，应当作为会计政策变更，将转换时账面价值与公允价值之间的差额，调整期初的未分配利润留存收益。已转换为公允价值模式的，不得转换为成本模式。
2.会计政策变更。
在新法则中明确规定了，企业在进行非货币交易、债务重组、非同一控制下企业合并都由原来的历史成本计价改为公允价值计价。
（1）债务重组，是指在债务人发生财务困难的情况下，债权人按照与债务人达成的协议或者法院的裁定作出让步的事项。债务人发生的财务困难是债务重组的前提，是指债务人出现资金周转困难或经营陷入困境，导致债务人无法或没有能力按照原定条件偿还债务。当然，债务重组中最为重要的就是让步环节，债权人的让步是债务重组的必要条件。债务重组最为主要的方式有：以资产清偿债务、债务转为资产、修改其他债务条件以及以上三种方式的组合。其中，以资产清偿债务又有以现金或非现金资产清偿债务（非现金资产包括固定资产、库存材料、商品产品、股票以及债券之类等等）的方式。
（2）非同一控制下企业合并，是指参与合并各方在合并前后并不受同一方或者相同的多方最终控制的交易合并，排除了同一控制下的企业合并的情况以外的其他的企业合并，主要强调的是企业与第三方的交易。非同一控制下的企业合并意味着企业的资产和负债发生改变，这种改变一般都表现为同时增加。企业合并可以通过控股合并和吸收合并两种方式。其中，非同一控制下的控股合并，购买方按照确定的企业合并成本作为长期股权投资的初始投资成本，其合并成本包括购买方付出的资产、发生或承担的负债、发行的权益性证券的公允价值之和。相关地，企业以固定资产、无形资产、存货以及现金等等作为合并对价的，并且，为进行企业合并而发生的相关费用计入管理费用。
三、会计处理。
在投资性房地产满足条件下，可以由成本模式转换为公允价值模式，即其持有性质的改变。对于其计量模式的转换，应按照会计政策变更进行会计处理。最重要的是，已采用公允价值模式计量的投资性房地产，不得从公允价值模式转换为成本价值模式。
首先，应将以前年度计提的折旧和摊销予以冲销，将投资性房地产的账面价值还原为初始价值，并且要对其期初留存收益进行调整。其相关的会计分录为，将“投资性房地产累计折旧（摊销）”科目计入借方，贷方则记“盈余公积”和“利润分配未分配利润”科目。
其次，按照变更日当年年初的公允价值，对投资性房地产的初始成本进行调整。其有关会计分录为，借记或者贷记“投资性房地产公允价值变动”科目，借记或者贷记“盈余公积”和“利润分配未分配利润”科目。
最后，将投资性房地产变更日当年的年初公允价值调整为变更日的公允价值。其相关的会计分录为，借记或者贷记“投资性房地产公允价值变动”科目，贷记或者借记“公允价值变动损益”科目。
四、结束语。
随着社会经济的发展，投资性房地产逐渐成为人们关注的亮点。国家为了加强此方面的建设，不断地提高法则的实用性，使其更加贴近生活。尽管仍然存在很多问题和误区，但是我们将不断对其进行研究，积极寻找解决问题的方法，为社会乃至整个国家的进一步发展提供更多助力。
体育教育相关毕业论文篇十九
1、毕业论文(设计)的装订顺序：
1.1封面。
1.2毕业论文(设计)任命书。
1.3学生毕业论文(设计)开题报告。
1.4教师评阅。
1.5毕业论文(设计)答辩成绩评定。
1.6毕业论文(设计)正文。
2、版面格式及编排要求：
2.1页面设置：
论文一律用a4纸打印。页面设置为：上25mm，下25mm，左25mm，右20mm，页眉1.55mm,页脚1.755mm;段落格式：1.5倍行距。
2.2字体、字号使用：
2.2.1论文题目用小2号黑体字，居中。
2.2.2作者名，用小四号宋体字，居中。
2.2.3“内容摘要”用3号黑体字，居左顶格;正文用小四宋。
2.2.4“关键词”、“作者简介”用小4号黑体字，居左顶格;正文用小四宋。关键词之间用空格间隔。
2.2.5正文：用小4号宋体字;图表字号用5号宋体字。
2.2.6文中标题层次：“章”用小3号黑体，“节”用4号黑体。
2.3空行要求：
2.3.1作者与内容摘要之间空二行。
2.3.2关键词与正文之间空二行。
2.3.3正文与注释之间空二行。
2.3.4注释与参考文献之间空一行。
2.4编序要求：
文中章、条、款、项的编序，参照国家标准,采用阿拉伯数字分级编号。
3、正文内容要求：
3.1汉字必须使用国家公布的标准规范字，标点符号使用要正确。
3.2文中计量单位一律采用国务院发布的《中华人民共和国法定计量单位》，单位名称和符号的书写方式，可以采用国际通用符号，也可以用中文名称，但全文应统一，不能两种混用。
4、注释及参考文献格式：
4.1“注释”一律采用尾注(将全部注文集中在文章末尾)，“注释”用5号黑体字;正文用5号宋体字。注释格式，一律按国家规定著录格式书写。
4.2“参考文献”用5号黑体字;正文用5号宋体字。参考书目格式，一律按国家规定著录格式书写。
4.3著录格式：
4.3.1专著著录顺序：责任者.著作名[文献类型标识].版本.出版地：出版者，出版年.起止页码.
4.3.2论文集著录顺序：责任者.篇名[文献类型标识].其他责任者.集名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码.
例：钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用[a].赵玮.运筹学的理论与应用——中国运筹学会第五届大会论文集[c].西安：西安电子科技大学出版社，.p76-79.
4.3.3古籍著录顺序：责任者.篇名[文献类型标识].书名.版本.卷数.起止页码.
4.3.4期刊著录顺序：责任者.题名[文献类型标识].期刊名，年，(卷、期).起止页码.
4.3.5报纸著录顺序：责任者.文章名[文献类型标识].报纸名，年-月-日(版次).
4.3.6文献类型标识与著录符号：专著[m]，论文集[c]，论文[a]，期刊文章[j]，报纸文章[n]，报告(含年鉴)[r]，学位论文[d]，其他未定类型[z]。著录中的符号为著录符号，不是标点符号。
(说明：以上各项如有新规定，即按新规定执行。)
体育教育相关毕业论文篇二十
1.国际会计准则理事会(iasb)关于公允价值的定义：“公允价值，指在公平交易中熟悉情况的当事人自愿据以进行资产交换或负债清偿的金额。
2.9月，美国财务会计准则委员会(fasb)先发表fas157“公允价值计量”，2月，fasb再发表了fas159“金融资产与金融负债的公允价值选择权”，进一步允许主体选择按照公允价值计量多种金融工具和某些特定的其他项目，扩大了公允价值的使用范围。在fas157中，公允价值的简单定义与计量公允价值的框架相结合。
在“国际财务报告准则”(ifrss)与iass中与fasb在财务会计准则(fas)157号所表述的公允价值，至少有以下五点差异：第一，iasb所表述的公允价值，既不是指脱手价格(exitprice)，也不是指入账价格(entryprice)，而fasb在fas157定义的公允价值，明确是指脱手价格；第二，iasb讲的负债的交换价格是清偿一项负债的支付价格，而fasb讲的负债的交换价格则指转移一项负债应支付的价格；第三，iasb在定义中描述交易参与者是在一项公平交易中熟悉情况的双方，fasb则只用市场参与者来概括，不过iasb认为这两种不同提法的本质内容是一致的；第四，iasb对于公允价值应面向市场的观点与fasb是一致的，但fasb明确指出，在计量日并不存在一项实际交易而只存在假想交易，后来在fas159中又补充说，存在着确定承诺，但始终明确公允价值是估计价格；第五，fasb非常明确公允价值计量的目标是确定资产销售或负债转移的脱手价格，其所以强调脱手价格，是因为脱手价格代表未来的现金流入或流出，从而符合关于资产和负债的定义。
二、我国的公允价值概念。
1.在我国202月颁布的《企业会计准则——基本准则》中定义如下：“在公允价值计量下，资产和负债按照公平交易中，熟悉情况的交易双方自愿进行资产交换或负债清偿的金额计量。”(第42条)。
2.公允价值的主要特点及其局限性。公允价值有四个主要特点：第一，以市场而不是以特定主体为计量的基础。第二，以基于确定承诺的假想交易为对象，因为此时并无实在的交易。第三，计量日不是交易日，而是确定承诺日和清算交割期以前的每个报告日。公允价值的重要特点之一是它的价格主要随着市场价格的变化(三级估计——即采用与市场无关的各种估计技术——除外)，即它始终跟踪作为价值影子的市场价格的消长而调整自己的升降，从而使资产或负债的计量与市场息息相关。第四，由于它主要是参照市场的估计价格，因而即使估计未必完全可靠，它始终面向未来，在它的金额、时间安排等方面力求反映市场的风险和不确定性，而这是历史成本计量所办不到的。
当然，公允价值计量也有一个重要的局限性，那就是估计价格会出现偏差，损害会计如实反映的基本要求。不过，随着估计技术的发展，这一局限性会逐步得到改进。
三、应用公允价值须创造的条件。
公允价值计量的有效运用，最好逐步创造以下几个条件：(1)在计量日，该资产或负债有相同资产或负债的活跃市场(或有序市场)存在，随时可取得作为公允价值估计参数的市场价格(即可实行一级估计)，或者，应有相似资产或负债的活跃市场，随时取得相似的资产出售价格或负债的`转移价格(并作必要的少量调整，即可实行二级估计)，尽可能不采用脱离市场的估计技术的三级估计；(2)同类或相似的资产或负债的市场最好不只一个，其中要有一个主市场或最有利的市场，在这个市场上，资产的出售价格最大化，负债的转移价格最小化；(3)努力提高财会人员的整体素质，特别是估价和判断水平；(4)大力提高注册会计师的素质和独立性，提高他们对公允价值估计的审计能力。
我国在基本准则定义公允价值时同iasb一样，并未明确：(1)公允价值是以假想交易为前提；(2)是一种脱离现实交易的估计价格。这样，我们运用公允价值时应注意：(1)要有可能取得公允价值(按我国公允价值定义)；(2)所取得的公允价值应当或尽可能可靠，因此，我国公允价值的采用将不受美国fas157和fas159的限制；(3)明确公允价值计量目标。
1.《企业会计准则第20号——合并财务报表准则》规定从我国资本市场的现状和市场经济发育的实际出发，谨慎地使用公允价值，规定同一控制下的企业合并以账面价值作为会计处理的基础，放弃使用公允价值；非同一控制下的企业合并是双方自愿交易，按照公允价值计量，以避免企业利用同一控制下的企业合并进行盈余管理的行为发生。
2.按照《非货币性资产交换》准则的规定，企业进行非货币性资产交换将可能产生利润，如以优质资产换取劣质资产等。如果非货币性资产交换具有商业实质，换入资产或换出资产的公允价值能够可靠计量，公允价值与换出资产账面价值的差额可计入当期损益，将会影响企业的当期利润。上市公司将可以通过进行非货币性资产交换提高当期利润。虽然《非货币性资产交换》准则规定关联方关系的存在可能导致发生的非货币性资产交换不具有商业实质，但上市公司如想操纵利润，会想方设法予以规避，将关联交易非关联化。此外，在非货币性资产交换中，对商业实质的判断也存在一定的会计弹性。
3.《债务重组准则》规定：由于债权人让步，债务人获得的利益将直接计入当期收益，进入利润表，而原来是计入资本公积；同时引入公允价值，以实物抵债，将以公允价值计量。该准则对于部分无力清偿债务的上市公司而言，一旦债务被全部或者部分豁免，势必大幅增加利润，从而提高每股收益。对于那些无力清偿债务的公司(特别是st、pt公司)，一旦获得债务全部或者部分豁免，其收益将直接反映在当期利润表中，负债较大而且可能发生债务重组的公司，其利润有大幅提升的可能性。投资者可以通过对非经常性损益的分析识别债务重组包装获得的利润，进而作出理性的选择。
4.金融工具准则规定金融工具以公允价值计量，并从表外移到表内反映，这将对企业利用衍生金融工具进行风险管理的行为产生重大影响，企业还应当考虑衍生金融工具对会计报表的影响，以避免给会计报表带来过大的波动。可以说，新金融工具准则对金融工具的会计处理进行了很好的规范。但是，《金融工具确认和计量准则》只对金融资产进行了划分，而没有对企业的金融资产如何进行分类以及分类标准进行严格的界定。
总之，相对于iasb和fasb而言，我国公允价值在使用的前提、范围及具体方法上更加谨慎，这既是对我国过去曾使用公允价值计量属性出现问题的总结和改进，也是基于我国国情，确保公允价值不被滥用的现实选择。如在基本准则第43条中就明确指出采用重置成本、可变现净值、现值、公允价值计量的，应当保证所确定的会计要素金额能够取得并可靠计量。此外，公允价值使用的限制性规定还在金融工具的确认与计量、股份支付、套期保值等会计准则中得到体现。新会计准则的这些规定向企业传达的信息是严肃而鲜明的，只有在具有一定的可靠性基础上才能使用公允价值计量模式，禁止含有较多假设的估值技术的应用。
参考文献：
[1]葛家澍.关于我国会计制度和会计准则的制定问题[j]，会计研究，，(1).
[2]常勋.公允价值计量研究[j].财会月刊，.(1).
[3]郭永清，高伟.我国会计标准与国际会计标准的差异分析及国际趋同的思考[j].会计研究，2004，(5).
[4]苏莉.改进公允价值应用研究[d].复旦大学学位论文，.
[5]陆宇建，张继袖，刘国艳.基于不确定性的公允价值计量与披露问题研究[j].会计研究，2007，(2).
摘要：新会计准则的应用已经过去了三年，而由于鼓励提倡使用公允价值计量使得会计准则在我国的应用引起了很大的争议。试图从公允价值计量影响会计准则应用的角度来分析怎么样才能更好地避免所带来的经济后果。
关键词：公允价值;会计准则;经济后果。
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