淘气的小猴子教案范文(19篇)

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淘气的小猴子教案范文(19篇)
时间:2023-11-05 04:55:15 小编:紫衣梦

教案可以帮助教师掌握教学进度和安排时间。教案应该关注学生学习过程的质量和效果,及时进行教学反思和总结,以提高教学质量。下面是一些经验丰富的老师分享的教案设计,希望能够给各位启示和指导。

淘气的小猴子教案篇一

一天,王老师带领一年级一班的全体同学去春游。他们来到了公园的猴山旁,看到有一群猴子正在猴山上玩耍。其中有一只猴子正大口大口地吃着一个青苹果;有一只猴子站在岩石上,它把刚吃完的香蕉皮放在头上跳舞;还有一只猴子正在往高处爬,它爬也爬不上去;还有更多的猴子在嬉戏,它们还向猴山外的小朋友打招呼呢。这一天,同学们都开心极了。150字。

小学生作文(中国大学网/)。

淘气的小猴子教案篇二

《淘气的猴子》这节课的主要内容是三位数除以一位数时,商是三位数,并且商中间或末尾有0的除法。在探究“0除以任何不是0的数都得0”时,我是这样设计的`:先出示情境图(4只猴子来到桃树下,找桃子吃,它们抬头一看“啊,树上一个桃子也没有了!”猴子们显得很失望。)。

引导学生思考:树上没有桃子用数怎样表示?然后组织学生讨论,平均每只猴子分到几个桃子,再扩展到如果有更多的猴子来到这里,能分到桃子吗?从而得出“0除以任何不是0的数都得0”这一结论。这样让学生自己经历探索法的过程为理念,尽量给学生创造参与各种数学活动的机会,让学生在已有知识和经验的基础上去主动探究,发展学生的思维能力。

淘气的小猴子教案篇三

1、感受歌曲活泼、幽默、诙谐的风格。

2、学唱歌曲,能用自然的声音愉快地演唱。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

1、小猫咪头饰、音乐磁带或cd。

2、一名幼儿事先根据第一段歌曲排演好情景剧。

1、幼儿观看情景剧。

2、嗨!大家好,我是小猫咪,今天小主人不在家,我可以好好玩。

3、教师播放音带的伴奏部分,一名幼儿表演情景剧(表演要夸张,能反映“碰响了收录机”“跳进了洗衣机”“打开了电冰箱”的场景)。

二、小猫咪别淘气。

1、小主人知道这是一只淘气的小猫咪,猜一猜,小主人会对淘气的小猫咪说什么?

3、欣赏歌曲第一段(播放音带第一段)。

4、小主人告诉小猫咪不能捉那些事情?我们一起来对小猫咪说一说吧。

5、欣赏歌曲第二段。

6、小猫咪自己在家会有什么感觉?什么是孤寂?小主人有什么好办法?

7、根据幼儿的回答,教师逐句范唱,幼儿学唱第二段。

8、一幼儿扮演小主人,一幼儿戴上小猫咪头饰扮演小猫咪,听着音带表演。其余幼儿跟着音带演唱。游戏可进行2——3遍。

三、创编歌曲结束。

1、你们喜欢小猫咪,那喜欢小狗吗?就请你们比上眼睛,想象一下小狗在做什么?

我们也把它编进歌曲怎么样?

2、孩子们,日常生活中还有很多的小动物,那下课后,我们继续创编好吗?

农村幼儿园的音乐教育状况,发现艺术教育举步艰难。《幼儿园教育指导纲要》指出:“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。”但农村音乐教育改革始终得不到健康协调发展,其原因是地方上人文素质忽视了美育教育。

我园现有9个教学班,作为地处农村的幼儿园,我们充分认识到自身的差异:一是师资的`差距;二是教学观念的差距;三是园内文化底蕴的差距,虽然上此课程孩子感兴趣的浓度还算比较高,对音乐也比较敏感,但由于社会环境和家庭环境的熏陶不够,使得很多孩子有些难以溶进对音乐的理解和感受!而老师在教学中也很少系统地组织音乐活动,对音乐艺术教育缺少研究,几无心得。所以我们还应从以下几点进行反思教学:

1、老师在教学实践中做好案例撰写和分析记录,要有计划地进行教育实践,并不断对自己的教育实践活动作自我评价、自我调整、自我总结。

2、结合孩子的身心特点和能力水平,提取有价值的教育素材,联系实际,利用本土化资源,不断创新孩子感兴趣并轻松的教学方法。

3、通过开展形式多样的家长工作,对幼儿家长进行加强艺术教育的理解和认可,加强音乐教育方法的指导,从而真正让音乐陪伴孩子成长、让音乐塑造真、善、美的健全人格。

淘气的小猴子教案篇四

在山里,有个小猴子,成天又蹦又跳,址(zi)着小牙乱吵乱叫。

有一回,他看见一只小兔在草地上玩儿,就捡起个小石头子儿,“波儿”!正打在小兔的头上。小兔耷(da)拉着耳朵逃跑了。他呢,乐得又跳又叫。多淘气呀!

小兔子让他打跑了,他就又跳到桃树上、梨树上摘果子吃。他不好好吃,他咬一口,就扔了。咬一口,就扔了。有一只鸟看见了,就跟他说:

“哎!小猴子,你这样吃东西,怎么行呢?你看,这些桃、大鸭梨,让你糟踏了多少啊,这多可惜啊!”

小猴子听了,把猴头一歪,翻了翻眼珠,用手指着小鸟:

“嗨,你太爱管闲事了!我想扔果子,这是45我的自由,我的自由!”

“什么?自由?”

“对,自由,自由!你懂吗?自由就是我想干什么就干什么,我想说什么就说什么。

小鸟听了小猴子的话,可生气啦,拍拍翅膀就飞走了。

有一天,小猴子三蹿两跳,爬上了一棵老松树,一瞧,树上结了好多松果,也有人管它叫松塔儿。小猴乐了,又象吃桃吃梨那样,拿过来咬一口就扔掉了,咬一口就扔掉了。

小松鼠听见外边“叭哒、叭哒”地响,就从洞里头伸出头来探望。一瞧,小猴子正在糟踏松果儿,就劝他:

“喂,小猴子,小猴子,松树爷爷结了这些个松果,是给大家伙儿吃的,请你不要这样乱扔,乱糟踏!”

小猴子手里正拿着一个松果,他照着小松鼠“啪”一下就扔过去了。嘿!正打在小松鼠的'鼻子上,疼得小松鼠直流眼泪。小猴子一边打还一边叫:“哈哈,你再多嘴!哼,这是我的自由!”

这时候,松树爷爷说话了:

“小猴子,自由,可不是自己想怎么着,就怎么着。如果我拿把刀,把你的猴头砍下来,我说这是我的自由,你说行不行啊?”

小猴子一听,抓了抓头皮,挠了挠肚子,把头一歪:“你这个老头子,敢拿刀砍我的猴头,嘿,我就咬死你!”

“嘿嘿,小猴子,你这样不讲理,可要吃苦头的!”可是小猴子不理松树爷爷,他就要往松树的树权儿上坐。松树爷爷看见了,就喊:“别,别往那儿坐,那儿有松胶!”小松鼠也说:

“别坐,别坐在那儿!”

小猴子不听,一边坐还一边嚷:

“我偏坐在这儿,我偏坐,我偏坐,我想坐在哪儿就坐在哪儿,这是我的自由!”

说着,他一屁股就坐在大树权儿上了。

小猴子坐在大树权儿上又叫,又闹,可是叫唤了半天,松树爷爷和小松鼠都不理他。小猴子心说:“哼,看你们谁还敢管我?”等了老半天,还是谁都不理他。他觉得怪没趣儿的,想站起来回家去。可是他往起一站,嗯哼,站不起来了!

股怪疼的,一摸,哟,屁股上的毛全让松胶给粘掉了!他跳下树,捂着屁股就跑。

小松鼠高声冲他说:

“喂!小猴子,你记住吧,自由可不是自己想怎么样就怎么样!”

松树爷爷也说:

“是啊,是啊!你自由,可不能叫别人不自由,叫别人受痛苦啊;只讲你自由,嘿嘿你自己也要倒霉呀!”

小猴子一边跑,一边想:是啊,我错了。

从那以后,猴子的屁股后头就没有毛了,就是那回让松胶给粘掉的!

淘气的小猴子教案篇五

这是一首描写陨石知识的诗歌,语言流畅,通俗易懂。教学中通过多种形式的读,使学生了解陨石的奇妙,激发探索大自然奥秘的兴趣。

二、教学目标。

1、通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客--陨石的资料,培养学生搜集资料的能力,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

2、学会本课生字词,理解重点词语,积累词语,并能灵活运用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。并在读中感受诗歌的音韵美。

三、教学重点。

1、读懂课文内容,了解有关天外来客--陨石的资料,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感受诗歌的音韵美。

四、教具准备。

学生:提前搜集有关陨石的资料,可以问爸爸妈妈,可以看课外书、电视节目。

教师:搜集有关陨石的图片及其它资料。

五、教学方法。

小组合作、观察法、谈话法、以读代讲。

六、教学内容及过程。

(一)谈“石”激趣,导入新课。

1、谈“石”导入。

同学们,这是一个“石”字,谁能变个字形小魔术,在它的上、下、左、右任意一边加一部分,使其成为一个新字?(学生自由说)一个小小的“石”字就这么有趣,大自然中的石头就更有趣了。

[以游戏方式导入新课,使学生在课开始就充满兴趣]。

2、教师出示“宇宙来客”陨石图。

同学们请看,这是一块石头,仔细观察一下,你发现了什么?(学生谈自己的发现:这是一块巨大的石头,它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”……)的确,这不是一块一般的石头,它来自浩瀚的宇宙,是天外来客(板书:天外来客)它的名字叫陨石(板书:陨石)。

(二)展示资料,了解陨石。

1、关于陨石你了解了哪些知识?学生展示搜集的资料。

2、教师展示资料:老师也搜集了一些资料(出示:流星雨)1976年3月8日,在我国吉林省下了一场奇特的雨,从天空中降落下来的不是雨滴,而是大块的石头,景象十分壮观,这就是流星雨。在这次流星雨中降落下来的石头共有100多块,最大的重达1770千克。(出示各种形状的陨石)陨石的形状各异、大小不一,有的如米粒,有的似龟壳,千姿百态。

(三)自读诗歌,整体感知。

1、关于陨石我们课本上有一首诗歌,同学们想读吗?

2、学生边读边标出不认识的生字,采用识字方法独立解决,教师引导学生辨别重点字词。

3、学生反复读诗歌,要求:读后告诉大家有什么收获?

4、学生汇报读书收获,教师对汇报情况进行点评。

[通过自读诗歌,学生对诗歌进行整体感知]。

(四)再读,理解内容。

1、同桌合作读书,要求一人读一小节,读后互相评一评。

2、同桌合作读展示,集体评议。

3、教师范读。

4、学生评价教师朗读情况。

5、学生自读:注意每句话后最后一个字的读音。

6、指名读,集体评议。

7、集体交流读懂的内容。

(教后补记:我知道了陨石是石头也是星星、我知道了陨石是与大气摩擦产生的、我发现这首诗歌的每小节后的字的读起来非常顺口,让人越读越能读出其中的韵味来……)。

8、学生质疑:还有什么不明白的地方?集体讨论后解答。

[学生的探索欲望一旦被激发,他们的潜能是无穷的]。

(五)拓展延伸,升华感情。

1、想像:假如你是一块陨石,你从遥远的天际来到人间,你想向大家说什么?

2、谈自己的愿望(出示陨石图)面对天外来客-陨石,你想对它说什么?

[实现学生与文本的对话,使情感得以升华。]。

3、播放歌曲《蓝猫淘气三千问》主题曲。

教师总结:是啊,只要我们爱说爱问爱动脑,天下的事情就能明了,让我们带着心中大大的问号,继续去探索大自然无穷的奥秘!

六、教学反思:

从本节课教学效果来看是比较成功的,反思自己教学之所以取得成功取决于能正确分析本班学生实际。本班学生非常喜欢诗歌,但以前学习的诗歌多是琅琅上口的儿歌或是故事性强、形象鲜明的叙事诗,《天外来客--陨石》是一首描写科技知识--陨石的诗歌,能不能上好这节课在我心中是个悬念,在分析学生特点后我想:教师在教学中激发学生兴趣是关键,因此在上课之前调动学生搜集资料,教师也搜集一些比较有趣的资料,让学生对陨石有个初步的了解,再来学习诗歌就会感兴趣了。好在这首诗歌非常注重押韵,就如学生总结的:我发现这首诗歌每一小节后面的字读起来非常顺口,让人越读越能读出其中的韵味。

教学过程中,通过游戏、观看流星雨,在课开始将学生的兴趣激发,又通过展示资料、

读书展示、想像自己是陨石、对陨石诉说自己的愿望,给学生创设了一定的情感氛围,使学生主动参与到教学中来。

淘气的小猴子教案篇六

秋天,那蔚蓝蔚蓝的天空下,小猴子阿号正跟着祖母晒玉米,它干得可起劲了,祖母夸它是好样的。

可是晒完了玉米,祖母要去午睡了,阿号想去石崖那边找小金丝猴阿飞玩儿,祖母不放心地嘱咐阿号说:“阿号啊,可不要像上一次那样,再跟阿飞去偷胡桃阿姨的葡萄酒喝,听到了没有!”阿号连连点头,“不会不会,再也不会!”。说完了,挠挠耳朵,一溜烟阿号已经不见了踪影,你说阿号跳得快不快呀!

一时间,小猴子阿号就来到阿飞家的大门口,它对着院子里面唤号一声,很是灵验,小金丝猴飞也似的出现在阿号面前,它俩会意的一笑,就冲出了栅栏,越过河渠,跳过树丛,攀上悬崖,他们要到哪里去呢?噢,这两个家伙,不到一刻的功夫就出现在了石场前边那片开阔地,那里刚刚架设了一个篮球架,是石场工人在休息时活动的篮球场,啥事都瞒不过这两个淘气鬼呀!它们是什么时候发现的呢?没人知道,就这样,它们两个逮住了一个篮球,投篮,争夺,追逐,滾抱,不知道玩了多久,只觉得口干舌燥,饥肠辘辘,这时它们都想到了一样东西,可是自从上次喝了胡桃阿姨酿的酒后,阿号的主母,阿飞的爸爸就再也不允许它们去葡萄园那边了,因为胡桃阿姨和她酿造的美酒就在那里。

篮球场上,两个小丑的表演引来了好多的观众,他们大多是石场上的工人,他们把整个篮球场围上,哄笑,呼叫,还打着口哨,透过人群的缝隙,只看到阿号和阿飞丑态百出,阿号做着鬼脸,抱起球趔趔趄趄投篮,球不偏不倚,正中阿飞面门,阿飞鼻子一酸,流出了眼泪,但却笑嘻嘻地抢过球,对着一个看热闹的工人头盔砸过去,那工人古怪的叫着,接过球扔向空中,阿号阿飞一起腾空争球,由于用力难以控制,双双摔倒了地上,大家又一阵狂笑,它两个又晃晃悠悠地起来,勾肩搭背,手舞足蹈,没有意识的胡乱折腾,只是惹得人群一阵阵的狂笑,唉,真是丢死个人哪!

不知是谁把这一切报告给了阿号的祖母和阿飞的爸爸,它们匆匆忙忙赶来,看到如此狼狈的情景,气愤万分,祖母拉住了阿号和阿飞,爸爸驱走了围观的人们,这时,胡桃阿姨也刚刚从商场购物回来,她走到了两个孩子面前,深情的对它们说:“孩子啊,不是阿姨不给你们葡萄酒喝,而是你们年纪尚小,有道是:年方少,勿饮酒,饮酒醉,最为丑。”

阿号和阿飞好像是听懂了,可还是咪咪糊糊的,孩子们,你们猜一猜,它们醒酒后能不能懂得这个道理的呢!

淘气的小猴子教案篇七

今天,我在外婆家的小米里发现了一只无精打采的米虫。它的身体又短又小,一节一节的,看上去有些像肥肥的毛毛虫。

圆圆的小脑袋是咖啡色的,全身是黄黄的,爬起来一拱一拱,看上去让人感觉非常肉麻,看的.我都起了一身的鸡皮疙瘩。

它还有一个你永远想象不到的特意功能呢!它会吐丝,丝是从它的屁股里吐出来的,这个时候我又感觉它像蚕宝宝了。

其实我觉得它并不是那么的让人恶心肉麻,而我的妈妈却觉得它十分肉麻恶心。当我把米虫拿到妈妈面前时,妈妈就崩溃了。

我观察了一会儿以后,爸爸说题目:“差不多了,弄死扔了吧!”可是我没有答应,而是说题目:“它虽然是害虫,但也是一条生命啊!”于是我用餐巾纸给它做了一个“小屋”,把它放入小屋里,丢入了垃圾桶里。

淘气的小猴子教案篇八

1、练习“淘气的……在……”的句型。

2、根据图片线索分析判断的能力。

3、正确运用上、下、里、外等方位词。

4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

1、大读本、小猫,小狗,小鸡,小鸭,小兔的头饰,以及这些小动物能活动的藏起来的挂图一幅。

2、幼儿已经进行了第一阶段的大书阅读第二阶段的小书阅读。

1、大书阅读。

引导幼儿回忆读本内容:书中的小猫都藏在什么地方。

2、小动物捉迷藏。

老师出示挂图,提问:图中有哪些小动物?他们藏在什么地方?

练习句型:淘气的……在……。

例如:淘气的小狗在房子后面;淘气的鸭子在池塘里;淘气的小兔在草丛里……。

3、游戏:捉迷藏。

我们也来学这些小动物玩捉迷藏的游戏。请小朋友戴上小猫,小狗,小鸡,小鸭,小兔的头饰藏好,老师一个个把他们找出来你是淘气的什么小动物?你在哪里?小朋友练习句型“淘气的.……在……”

玩一玩捉迷藏游戏,看看外面有哪些让你躲的地方。

规定一定范围让孩子随意躲藏。

都能用“淘气的……在……”的句型回答老师的问题。有少数孩子在回答时不够连贯,在我的提示下注意了也能达到。在看“捉迷藏”的图时,由于绘画的动物特征比较明显,孩子能够很快的发现动物所在把小动物找出来,对其躲藏地的方位词运用也比较准确。在开展游戏部分,孩子很感兴趣,但带头饰用了一些时间,今后有类似的环节,可以让动作快的孩子去帮助动作慢的,这样有助于孩子之间的交流和协作,也为我的教学节约了时间。孩子很喜欢模仿动物身临其境地躲起来,玩得很投入。所以在自己躲的同时,倾听别人躲在哪里的部分较弱,今后有要注意让孩子也关注别人的动作,加强倾听习惯的培养。

淘气的小猴子教案篇九

1、通过故事及小实验,深入理解故事情节。

2、知道遇事多动脑筋。

3、学习词语“倒影”,能清楚完整不离题地回答问题。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2、每桌一盆水,一只手电筒。

一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。

“昨天是什么节日?”

“你是怎样过中秋节的?”

“中秋节的月亮是什么样的?”

二、讲故事《猴子捞月亮》

三、当讲到“老猴子说:‘快想办法把月亮捞上来’时,停止讲述,提问:“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”

四、小实验

用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察,“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。

五、教师接着把故事讲完,提问:“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里发现了什么?”“它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”“最后,老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?“听了这个故事,你懂得了什么道理?”

六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

七、布置任务,要求幼儿:

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、记半个月月亮日记,观察月亮圆缺变化。

为调动幼儿活动的兴趣,很好地完成语言活动的目标,我合理运用了多媒体手段,精心设计猴子捞月亮的动画片,让幼儿通过观察,感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验,让幼儿在看一看、玩一玩中学习,探讨,理解倒影的特点。活动后段时间,我根据幼儿语言及思维发展的不同水平,设计不同的活动,以巩固对故事内容的理解,使每个幼儿在原有的水平上得到发展。

淘气的小猴子教案篇十

走着走着,孙小圣看到小溪里有一块大石头。便兴冲冲地跑过去,还对小熊颖颖说:“让你瞧瞧我孙小圣的本事!”只见孙小圣跳到小溪上的大石头上,来了个“金鸡独立”。他把手放在头上,遮着眼睛。一只脚抬起。胆小的小熊颖颖吓得脸色苍白,意味深长地说:“这样很危险的!”孙小圣一不小心摔了下去,还好水浅,只是衣服湿透了。孙小圣不以为然地说:“俺老孙命大!”

不一会儿,小熊颖颖累了,他们俩来来到了亭子那儿。小熊颖颖悠闲地坐着。孙小圣却不过瘾,从草地上捡来一支笔。把尾巴和脚缠着柱子,身子倾斜,再另一根柱子上写了“孙小圣到此一游”七个大字。小熊颖颖看见了,连忙让孙小圣停笔。可孙小圣说:“你懂什么,这叫做纪念!”

小熊颖颖骂道:“你这样很危险,还破坏公物!漂亮的柱子现在多难看。”孙小圣听了,惭愧的低下了头,说:“我错了,我以后一定改正。”这时,太阳公公高兴地笑了。小鸟的歌声也更动听了。

淘气的小猴子教案篇十一

猴子长得实在讨人喜欢:浑身像穿着一件毛衣;一双圆溜溜的眼睛显得炯炯有神;一个红红的屁股,像被火烧着似的;身后拖着一条细长而又灵活的尾巴。

它刚张口,下面的小猴就发现了,敏捷地跳上来,猴王没有料到会有小猴跟它争,拿着桔子就狼狈地跳闪开了,当它跳到半山腰时,看见有几只猴子正在互相嘻戏,这时它们看见了猴王手中的桔子,顾不上打闹,也一涌而上,一场激烈的“夺食大战“开始了。只见桔子一会儿被小猴抢去,一会儿被猴王抢去,它们谁也不让谁。最后,猴子越聚越多,敕个山上的猴子被这个桔子吸引了。忽然,一个猴子抢到了桔子,得意地手舞足蹈,一不留神,桔子从手中滚了出去,落到了假山边的池塘的正中央,猴子们够不着了,只能干瞪眼了。他们垂头丧气地望着水中的桔子……激烈的“夺桔大战“总算结束了。

猴子们白忙活了一阵,都怪这惹事生非的“桔子”。

淘气的小猴子教案篇十二

本次习作是让学生给自己画一张像,画好以后,结合画像介绍自己。要求抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣、爱好等方面的特点介绍自己。

教学目标。

1.通过《我的自画像》习作训练,从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。

2.初步掌握介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣、爱好等方面的特点。

3.在自我观察和老师指导下,写一段介绍自己外貌特点的话,说一说自己的性格特点,记得举一个典型事例来说明。

教学重点。

抓住自己独特的外貌特征,反映自己与众不同的性格特点。

教学难点。

能较准确而生动地写出自己的外貌特点。

教学方法。

讲解法、谈话法、讨论法、练习法。

教学准备。

多媒体课件。

教学时间。

一课时。

教学过程。

一、导入。

同学们!你们好!这节课我们一起来学习习作7——我的自画像,请同学们齐读课题。

二、指导外貌描写1.猜人物。

师:我们先来猜个谜语。请你猜猜他是谁?出示:

我,个子不高也不矮,身体不胖也不瘦,脸色不黑也不白,眼睛。

不大也不小,鼻子不高也不低,嘴巴不宽也不窄,耳朵不圆也不长。——我是谁?

学生猜一猜:人。

师:但是具体是哪个人看得出来吗?生:看不出来。

师:是的,因为没有抓住人物的具体特点,所以猜不出是谁。我们继续猜。

出示:我是谁?

我,全身灰色,脸上有一条长长的伤疤,眼睛时常滴溜溜地转,左耳缺了一块,大嘴巴里也缺了一颗牙齿。我是新一任狼族族长,是草原上最聪明却又最倒霉的一只狼。

生:灰太狼。

师:你是根据什么特征猜出来的?

出示:我,长长的鼻子经常呼哧呼哧响,一双蒲扇耳呼呼地拍个不停,一张大嘴巴吃起东西来没完没了,结果身材粗短,肚子肥大,外貌丑陋极了。我常提着一把九齿钉耙,唐僧西天取经少不了我。(猪八戒)。

生:猪八戒。

师:你是根据什么特征猜出来的?生:交流。

2.小结概括人物外貌描写方法。

孩子们,我们为什么能一下子猜出灰太狼、猪八戒呢?是因为这两段文字都能抓住人物的特点来写。

3.请各位同学想想杜小虎是怎样给自己画像的呢?他又是怎样描写自己的外貌的?

淘气的小猴子教案篇十三

教学目标:1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。

2、探索并掌握两位数除以一位数时,商中间或末尾有0的除法的计算方法,能正确进行计算。

3、经历与他人交流各自想法的过程,逐步学会合作学习。

教学重点:理解“0除以任何不是0的数都得0”。

教学难点:探索并掌握两位数除以一位数时,商中间或末尾有0的除法的计算方法,能正确进行计算。

教学用具:挂图、小黑板、幻灯。

教学设计:

一、情境导入:

二、探索新知:

1、出示挂图,学生独立观察,“它们一共摘了几个桃子?”

2、树上一个桃子也没有。

3、试着帮他们分桃子。

4、汇报做法。

0÷4=0。

5、继续观察,这时又来了一只小猴子。

6、学生试做。0÷5=0。

说一说:0÷70÷8。

引出:

三、拓展应用。

1、试一试。

408÷4612÷3840÷6。

课后反思:

本节课要使学生理解“0除以任何不是0的数都得0”,探索并掌握两位数除以一位数时,商中间或末尾有0的除法的计算方法,能正确进行计算。但通过学生的反馈情况分析,有些学生对为什么0不能做除数不太理解。

淘气的小猴子教案篇十四

由上节课摘桃子的情境继续引出再去摘桃,不过这次去的时候,桃树上的桃子都摘光了。让学生看图说话,他们大都可以说出大概意思,还描绘了他们当时的心情。四个猴子可以分到几个桃子呢?学生都知道一个没有。为什么?有的同学按自己的理解解释,有些同学列式0÷4=0,所以一个桃子都没有吃到。后来又来了一个猴子,这时是5个猴子来分了,他们可以分到桃子吗?根据前面问题的解决,同学们都可以列出0÷5=0。从中可以发现什么?有些同学说0除以任何数都等于0,有的说0除以十以下的数等于0。也有同学认识到了0不能做除数。在这个问题上,比较多同学不清楚为什么0不能除以0,0不能做除数。通过举例,他们知道了被除数相等,除数越大商是越小的'道理,而任何数除以0都没有结果,也就是没有意义的。

在这个0除以任何不是0的数都得0的基础上,计算408÷4就简单多了。列竖式的时候,大部分的同学知道十位的0可以直接写,再计算个位。在计算612÷3这个竖式的时候,十位除不了3,同学都知道了可以直接在得数上写0,再计算12÷3,但是最后一个问题是840÷6,末尾有0的除法竖式,就比较多同学犯了这个错误240÷6,而不是写24÷6。

这节课上的蛮精彩的,以采访的方式提问学生,更多时候扮着主持人的角色。学生的情绪高涨,这正是自己想要的结果。

淘气的小猴子教案篇十五

在一个风和日丽的星期天,孙小圣和好朋友小熊手拉着手一起来到公园里玩。

孙小圣一路上左蹦蹦,右跳跳。经过一条小河时,孙小圣翻了个华丽的“筋斗”,一下子正好落在水中的一块大石头上,接着又神气活现地表演了个“金鸡独立”。此时,站在一旁的小熊连忙说:“小圣,你快过来,摔下河去可不得了呀!”孙小圣不以为然地答道:“我可厉害了,你不用为我担心。”

离开风景如画的公园,小熊生气地说:“小圣,你太令我失望了,我一直以为你很讲文明,不会损坏公物,没想到你竟然会做出这样的事,我再也不理你了!”小圣听了好朋友小熊的话,脸一下子红到脖子根儿,低下头惭愧地说:“小熊,对不起,我做错了。不过,我发誓,我以后再也不会损坏公物了!”小熊开心地说:“这才是我的好朋友!”说完,他们又手拉着手回家去了。

淘气的小猴子教案篇十六

国庆节到了,呆呆熊约小猴去森林公园玩。在去公园的路上,有一条小河,孙小圣眼睛最尖,他看见河上有一块大石头离岸不远,孙小圣一跳就跳上了大石头,只见石头摇晃了两下,呆呆熊赶紧说:“孙小圣,快下来,如果你掉进水里就没命了。”“没事,没事,”孙小圣说,“我会游泳”说着,还向呆呆熊做了一个鬼脸。呆呆熊没办法只好说:“如果你再这样我们就绝交。”孙小圣这才乖乖的上了岸。

到了公园呆呆熊对孙小圣说:“一路上你折磨死我了,害得我吓了一身冷汗,那儿正好有一座亭子,我们进去歇歇吧!”孙小圣又蹦又跳:“我举双手赞成。别磨叽了,快走吧!”到了凉亭,孙小圣发现亭子里有两根大柱子,他“嗖”的一下窜到了一根柱子上。孙小圣拿出毛笔在另一根柱子上写到“孙小圣到此一游”七个大字,边写边说:“呆呆熊,我写的字酷吧。”“孙小圣,你怎能乱图乱画呢!如果每个人都像你这样,我们还能欣赏到这么美的风景吗?”

在游玩的路上,呆呆熊对孙小圣说:“破坏公物是不对的,如果每一个人都破坏公物的话,这个世界不就乱套了。”孙小圣低下了头,红着脸说:“我再也不破坏公物了,你原谅我吧!”

淘气的小猴子教案篇十七

小猴子最爱吃桃子,于是它决定:种桃树!

说干就干,小猴子扛着锄头、拿着小树苗来到果园里,开始忙活起来了。

松土、种树、浇水、施肥,可一样不能少。小猴子忙呀忙,忙呀忙,终于把桃树种好了,它一边擦汗一边说:小树,小树,快长高吧!

勤劳小猴子每天都来果园里捉虫、施肥。过了几个月,他惊喜地发现树苗个头长高了,腰儿变粗了,小猴子高兴地又蹦又跳:小树,小树,快开花吧!

小猴子每天都要去果园里浇水、锄草。在他的精心照料下,果树长得又快又好。

又过了几个月,小猴子又发现桃树开花了,一朵朵粉白色桃花绽放着笑脸,美极了。小猴子激动地拍起了手:小树,小树,快结果吧!

小故事有大智慧:小朋友们,小猴子因为爱劳动最后收获了甜蜜的果实,我们是不是也应该像它学习呢?幸福的道路没有捷径,只有通过勤劳的双手才能创造哦!

淘气的小猴子教案篇十八

教学目标:

1、通过调查交流,了解自己名字里的故事。

2、敢于发表自己的意见,能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。

3、乐于交流,在交谈中能认真倾听,态度礼貌大方,能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。

教学准备:

课前每个学生向家长了解自己名字里的故事。

教学过程:

一、猜姓名,揭题。

1、教师导语:同学们,认识老师吗?怎么称呼我?

对,老师也想认识一下你们,能告诉我,你叫什么名字吗?

那你们知道我叫什么名字吗?

2、教师引导:知道老师为什么叫这个名字吗?猜猜看?(生答)告诉你们,老师这个名字是……所以就给我取……这个名字了。

二、介绍自己名字的含义。

1、指名交流,哪位小朋友愿意来告诉大家你名字里的故事?(指名说,随机强调说话时的注意点。)。

2、师评点,并出示说话要求:(1)说说姓什么,叫什么;(2)说清楚是哪个字;(3)名字是谁给取的;(4)为什么叫这个名字;(5)说说小名。

3、现在你想不想把你的名字里的故事告诉你周围的同学听?这样吧,我们六人合成一组来讲讲。(生小组交流)。

4、周围的同学都知道你名字里的故事了,可老师还不知道,其他同学也都不知道呢,你愿意说给大家听听吗?(指名说,师随机点评。)。

三、拓展练习。

2、你现在取好名字了,你能把你取的小名或者别名来告诉大家吗?你还要告诉大家你为什么取这个名字。(生说)。

3、有些知名人物的名字也很有趣,课后可以去搜集、了解一下。

4、回家以后,和家里人说说,你从名字里知道了哪些新鲜事!

四、课堂小结。

教学目标:

1、了解自己名字的来历。

2、说出对自己名字的看法,学会交际与沟通。

3、引导学生体验研究的快乐,培养学生交际与沟通的兴趣。

教学重难点:

学生了解自己名字的来历,学会交际。从而写出自己的真情实感。

教学准备:

回家向父母打听自己名字的来历或者询问家人或同学的名字的来历。

教学课时:

1课时。

教学过程。

一、谈话导入,创设情境。

师指一生:请问你叫什么名字?

师问他/她:你知道你的同桌叫什么名字吗?你会写他/她的名字吗?(生写)。

师问:同桌,他/她把你的名字写对了吗?(同桌说正确的名字写法。)。

师再问:你知道他/她为什么叫这个名字吗?

二、以教材为依托,了解名字。

1、我们学过的课文都是哪些作家写的?说说他们的名字。

2、你知道我们学过的课文中有那些人物?说说他们的名字。

3、你还知道哪些人的名字?

4、这些人的名字当中,你知道谁的名字的来历。

三、以说话为基础,小组交流名字的故事。

1、师:每个人都有自己的名字。说说你叫什么名字?是谁给取的?为什么给你这个名字?它有哪些特殊的含义?参考:大家好,我是,在字典里,我的名字中的()字的含义是()。通过调查,我了解到我的父母给我取这个名字是希望我()。知道了这个名字的含义,我感到()。

2、根据上述,小组内互相说说自己名字的来历。

交流的时候,同学们要认真的听,如果有感兴趣的或不理解的内容,可以向讲的同学提出来,进一步了解。注意用语要有礼貌,神情自然。

3、指名全班交流。师生共同评议:说清楚了没有?说得有趣吗?

四、作业。

回家给家里人说说,你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。看看你能不能讲得清楚,说得有趣。

板书设计:

口语交际:名字里的故事。

清楚、有趣。

教学反思:

说名字里的故事,这是一个同学们都十分熟悉的话题。每个人都有名字,每个名字里都有家人对他们的期待,因此,在课前我让学生去询问家人自己的名字有什么含义,这不仅有利于加强亲子关系,也让学生理解家人的良苦用心。课堂上,我多让学生说,让学生写他人的名字,也是在促进生生之间的相互交流和了解。交流故事环节,我以规范的语言引导学生发言,使他们能清楚有条理地表达自己所想的内容,以真正地实现沟通和交流。课堂上学生积极发言,气氛活跃。

淘气的小猴子教案篇十九

一个阳光明媚的早晨,小猴弟弟孙小圣约小熊哥哥去公园玩。他们走到小河边时顽皮的孙小圣跳到了河上的一块大岩石上,还做了个向远方眺望的动作。他神气活现的说:“小熊哥哥,小熊哥哥,你看我像不像孙悟空?”小熊着急的说:“快下来,快下来,要是掉下去怎么办?”孙小圣只好不情愿的下来了。

他们来到了公园里。啊!公园里的景色真美啊!绿油油的草地,红艳艳的花朵。孙小圣觉得这公园这么好,应该让大家都知道我孙小圣来过这个地方。便在公园的大柱子上写下“孙小圣到此一游”七个大字。小熊哥哥看见了,生气的说:“孙小圣,你怎么可以在公物上乱写乱画呢?”孙小圣说:“没事,这里又没有人管。”

小熊哥哥把孙小圣拉倒一个安静的地方,对他说:“孙小圣,这是我们大家的公园,不是你一个人的公园啊!“孙小圣听了,惭愧的低下了头,说:“我明白了,熊哥哥,我以后再也不了。”见孙小圣承认了错误,连太阳公公也笑了。

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