古诗草教案中班(热门23篇)

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古诗草教案中班(热门23篇)
时间:2023-11-05 07:27:04     小编:碧墨

教案是能够有效提高教学效果的重要教学工具。编写教案前,教师需要充分了解教学内容和教学目标。下面是一些优秀的教案范本,供大家参考借鉴。

古诗草教案中班篇一

1、学习本课得生字新词。

2、有感情地朗读课文,背诵、默写课文。

3、了解诗句所描绘得欢天喜地、热热闹闹得节日景象,感受诗中表达得全民族欢度佳节、辞旧迎新得美好愿望。

4、,初步了解诗句得意思,提出不懂得问题。

指导学生了解诗句得意思,说说自己得理解。

字典、生字词语卡片,课文插图。

一课时。

一、谈话导入,解释题目。

1、同学们,快要放假了,能想起来每年放假咱们在家里过得最大、最热闹得节日是什么节日吗?(春节)。

2、说一说,你们家里都是怎样过节日得?(指名结合自己得生活实际自由反馈)。

3、教师板书课文,解释课文。(元旦就是元旦得意思)。

二、学生自读,读通古诗。

1、教师范读古诗。

2、学生结合生字得认读,自读古诗。

3、同学间互相检查读。

4、指名读一读,其他评价。

5、集体读一读,教师根据学生读得情况适当点评。

6、学生选择自己喜欢得方式读一读。

三、学习生字。

1、教师出示生字卡片,学生认读。

2、指名读,然后再交流读。

3、教师指导,强调要点。

4、互相交流识记生字得方法。

四、借助字典,理解诗意。

1、教师出示课文插图,引导学生说说画面上得内容,感知元日热闹得景象。

2、课文中是怎么写得呢?再读古诗。

3、鼓励学生小组合作,借助字典,结合图说说古诗得意思。

4、集体反馈。(只要求学生能用自己得话说说大概得意思就可以了)。

备注:在学生理解诗句得过程中,教师可以根据需要适当引导学生反馈收集到得资料,了解有关春节得知识。如:为什么贴春联?为什么放鞭炮等。

五、拓展延伸。

1、过春节得时候,你们得心情怎样?为什么?(感情春节快乐、幸福、热闹得场面)。

2、你们最喜欢春节里得什么节目?为什么?

3、讨论:到底还要不要办春节晚会。(学生各抒己见)。

附板书设计。

元日。

爆竹/声中/一岁除,

春风/送暖/人屠苏。

热闹、欢快。

千门/万户/瞳瞳日,

总把新桃换旧符。

古诗草教案中班篇二

二、完整欣赏古诗。

1、听完古诗,你有哪些地方不懂得?

2、教师通过幼儿的提问,给以解释。

3、最后教师完整的解释整首古诗的大意。

三、再次欣赏古诗。

教师带领幼儿理解古诗中的一些,字句的意思。

并让幼儿说说这首古诗的的语言特点,教师介绍这首诗是五言绝句。

四、师幼共同欣赏并朗诵古诗,体会诗人的心情体会诗人孤独寂寞的思想感情。

附古诗:

千山鸟飞绝。

万径人综灭。

故舟蓑栗翁。

独钓寒江雪。

古诗草教案中班篇三

1、初步学会朗诵古诗,理解古诗的意境。

2、通过各种不同方法的学习,激发幼儿学习古诗的兴趣。

3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

三角形、圆形、长条形各一个,课件。

一、开始部分组织教学。

二、基本部分。

1、猜拼图出示一个三角形提问:"小朋友这是什么?"出示一个圆形提问:这是什么呢?

2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》

3、这首古诗还有一幅美丽的画呢,我们一起来看。(出示多媒体)

(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪,小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)

(2)路上也没有行人,天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)

(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)

(4)他在干什么?(独钓寒江雪)

4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)

(1)小朋友,请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?

(2)幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。(不同的方法朗诵)

(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图:这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。

三、结束部分。

1、总结:小朋友们今天学习了什么?

2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。

在活动中,孩子们参与活动的'积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

古诗草教案中班篇四

2、通过创编动作、音乐表演加深对诗词的理解。

画有古诗图片的景象一幅、国学音乐春晓。

一、谈话导入,引出话题。

1、提问:小朋友现在是什么季节?

2、春天来了,我们的周围发生了什么变化呢?

(幼儿自由回答)。

二、欣赏、理解古诗,感受古诗的意境美和语言美。

1、今天老师带来了一幅春天的画,请小朋友仔细观察说说你看到了什么?

(幼儿自由回答)。

2、边欣赏图片,边倾听老师有感情的朗诵古诗。

讨论:听了这首古诗你有什么感觉?

请幼儿自述(提示语;这首古诗说了什么?)。

三、再次欣赏古诗,逐句理解古诗含义。

1、这首古诗的古诗的名字是什么?(春晓)。

2、教师讲解诗的大意:春天的夜里不知不觉的睡到天亮,当诗人醒来后,听到到处都是小鸟的叫声,原来是昨天夜里又刮风又下雨,不知道多少花瓣被吹打落地。

四、幼儿朗诵古诗,尝试用身体动作表现故事内容。

1、引导幼儿有感情的朗诵古诗春晓。

2、引导幼儿根据诗句大意创编动作。

3、师幼跟随音乐边做动作边朗诵。

五、幼儿有感情的诵读表演。

1、师幼共同表演。

2、分组表演。

教学延伸;幼儿自由表演,也可以回家给爸爸妈妈表演。

孩子自己创编动作来加深对古诗的理解,并通过音乐表演形式让孩子感受古诗的意境美,充分的带动幼儿气氛,孩子们的兴趣很高。

古诗草教案中班篇五

1、导入、激发幼儿兴趣带幼儿到户外感受风,观察风吹物时发生的现象。

“小朋友们,今天外面的风真大呀!找找看,风吹到了哪里?”

2、学习古诗。

(1)谈话:你看到风吹到哪里了?

(2)观察挂图,引导幼儿在画中找风(老师根据幼儿回答解说图意)。

(3)初步感知古诗“我们刚才在外面找到了风,在画中也找到了风,有一首古诗说的也是风”

(教师有感情地朗读古诗)。

(引导幼儿跟读)。

(4)见诗找画,进一步理解古诗。

出示诗句,教师边念边引导幼儿将诗句与画面对应起来,然后看画念古诗。

3、表现古诗。

(1)启发引导幼儿用动作表现落叶、开花、浪花、竹子。

(2)教师带领幼儿完整地边念古诗边做动作。

(3)鼓励幼儿创造出与别人不一样的动作。

4、出去找风“风吹落了树叶,吹开的花,卷起了浪花,吹到了竹林里,你们猜,风现在又吹到哪里呢?”

(草地上,森林里,幼儿里,公园里……)。

原文:解落三秋叶,能开二月花,过江千尺浪,入竹万竿斜。

古诗草教案中班篇六

语言、科学。

2、观察春天的季节特征。

3、探索春天大自然的各种声音。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

5、乐于探索、交流与分享。

有关春天的图片。

一、教师和幼儿一起念幼儿用书《春晓》。

二、请幼儿欣赏图画,想象古诗的内容。

——早上醒来的时候,常听到什么声音?

——春天的早上,我们会听到什么声音?

三、播放磁带,请幼儿猜一猜听到了什么声音。

四、请幼儿想象一下听到的各种声音,用语言简单叙述声音表达的情境。

区域教学。

1、语言教学区。

提供配有图画的故事图书,鼓励幼儿阅读。

2、美工教学区。

投放多种美工材料,鼓励幼儿用不同的方式表达自己对春天的独特感受。如提供彩笔和纸,幼儿可以绘画;提供彩色皱纹纸和树枝,幼儿可以撕贴、制作春天的花树;提供油泥,幼儿可以制作小蝌蚪等。

能说出家居生活中各种声音的来源。

在上节课的儿歌学习中,孩子们对《春晓》的内容已经掌握,并且在教授儿歌时,我们也做了一些简单的肢体动作。所以在手之舞那一环节,进行的非常顺畅,旋律模唱对我们小班孩子来说,一直都是个难题,唱名是记住了,而且唱得很好。但是画出唱名泡泡,让孩子们自己唱,很多孩子就不会。他们还是没有掌握每个不同音的唱名,所以很难边指边让孩子们自己唱,还是得有老师带领。

在感应乐句的环节,我们用纱巾开花游戏来完成的,清唱时孩子们都能依乐句表演,一旦播放音乐,能力强的孩子在游戏中,都能依乐句开花。还有个别孩子们就开始乱了,还是不能独自完成,还需要锻炼与培养。

古诗草教案中班篇七

漓尽致,诗人由喜春而惜春,用惜春衬爱春,言简意赅,情真意切。

1、知识目标:

认识“古、诗”等生字,会写“古、声”等生字。

2、能力目标:

正确流利地朗读、背诵古诗,积累背诵一些描写春天的古诗。

3、情感目标:

通过对课文中两首古诗的学习,感受春天的美好,培养热爱祖国的传统文化的情感。

1、识记并正确书写本课生字。

2、朗读、背诵古诗。

体会诗的意境,感悟春天的美好,热爱大自然的情感。

生字卡片、新词卡片、多媒体课件。

一课时。

一、激发兴趣,导入新课。

1、师:你能说说自己看到的或听到的春天吗?(学生结合实际自由说)。

2、课件出示:雨后春天早晨、鸟语花香的绚丽图景。

(师适时解说)师:草青了,树绿了,花儿开了,鸟儿唱起了欢快的歌……多么诱人的春色。多么美好的春光啊!

(播放停止)师:古时候,诗人们为此写下了许多精彩的诗篇,《春晓》就是其中的一首。

3、理解题意。

4、简要介绍作者孟浩然。

二、初读课文,整体感知。

1、老师范读。

2、学生自由读古诗,圈出生字。

3、交流识字方法,反复认读生字。

4、出示生字卡片,检查识字情况。

三、深入理解,体会意境。

1、(出示第一句古诗)指名读一读?

2、你有哪些字或词语不理解?(学生发言,全班探讨)。

3、理解整句诗的意思:春天的晚上,人们睡得很香,不知不觉天就亮了。

(生自由读、指名读、全班读)。

5、出示后三句古诗。

6、小组讨论,把不能解决的问题提出来,全班交流,教师适当引导。

7、自由读古诗,说说整首诗的意思。

8、配乐朗读,体会诗的意境,感悟诗人情感。

9、全班背诵古诗。

四、拓展思维,积累运用。

1、春天这样美好,很多人曾经赞美过它!

如:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”

“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声”

“迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”

“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。”

2、春天是美好的,但是春天也是短暂的,孟浩然用诗句把美好的春天留在人间,你有办法留住春天吗?请同学们把诗人描绘的景色,加上自己的想象,以《春晓》为题把春天早晨的景象写下来或画下来吧!

古诗草教案中班篇八

让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中,理解儿歌内容,激发幼儿大胆说话的愿望。幼儿园中班春雨诗歌活动教案,我们来看看下文。

1、情感:在感知作品的基础上,萌发热爱大自然的美好情感。

2、技能:学习有感情朗诵,体验诗歌中表现的雨中情趣。

3、认知:理解诗歌内容,感受春天的美和春雨到来的喜悦;初步了解诗歌中首尾呼应和压韵的.运用。

1、物质准备:

(1)教学课件《春雨》。

(2)教学图片,幼儿表演用挂饰。

(3)磁带《春天在哪里》。

2、经验准备:幼儿对春雨有感性认识。

一、谜语揭题,直接导入主题。

猜谜“雨”:千条线,万条线。落入水中就不见。

二、配乐朗诵,感受诗歌意境美。

提问:你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢?

下了春雨谁说话了?怎么说的?

三、观看课件,理解诗歌内容。

1、播放课件,幼儿完整欣赏一遍。

2、提问:种子说了什么话?一起学说,学做。

梨树?麦苗?小朋友?。。。(同上)。

分段演示课件,并出示相应图片。

四、指导朗读,欣赏诗歌语言美。

1、集体看图朗诵。

2、讨论怎样将诗歌的美读出来。

提醒幼儿读下雨时要轻轻地读,用高兴的声音读种子们的说话。

3、结伴互读,读出美感。

4、集体配乐朗诵诗歌。

五、学习压韵,认识诗歌结构。

1、认识首尾呼应的运用。

教师:诗歌中哪两句话是一样的?

介绍首尾呼应,诗歌中用了首尾呼应会更完整,有强调主题的作用。

2、认识诗歌中压韵的运用。

教师:这首诗歌听起来有什么感觉?为什么呢!

古诗草教案中班篇九

教师提问,让幼儿了解风的知识,引出古诗《风》。

师:“今天呀!老师给你们带来一位新朋友,它能让红旗飘起来,让风车转起来,猜猜它是谁?”

二、分段学习。

1、出示课件,引导幼儿了解风的作用,根据课件分句学习诗句,理解诗意。

师:“看!风娃娃来到树林里,把树叶从树上吹落下来。我们一起念解落三秋叶。”

2、教师指导,幼儿模仿学习风的动作,感受风的作用。

师:“谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?我们一起来学一学看!”

师:“咦!江水怎么了?大家用动作学一学。”

师:“不好了,风娃娃来到了竹林里,竹子怎么样了?你能学学竹子是怎样的吗?”

3、完整播放课件,加强幼儿对古诗《风》的理解。

师:“古代有个诗人叫李峤,写了一首《风》的古诗,我们一起来听听。”

4、教师引导幼儿完整地念古诗,可以适当地反复念读。

师:“表演得真棒啊!我们一起来读读这首古诗吧!”

师:“你们念得真好听!我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点,那就更棒了!”

古诗:《风》。

解落三秋叶,

能开二月花。

过江千尺浪,

入竹万竿斜。

三、游戏“听古诗选图片”

1、教师讲解游戏规则,并做示范。

师:“古诗里藏着风娃娃呢,老师念一句古诗,你看看它在哪张图片上,就把这张图片高高地举起来。”

2、适当地提示幼儿选择正确的图片,引导幼儿说出自己的想法。

师:“解落三秋叶。风娃娃在哪张图片上呢?快找找。”

师:“为什么选择这幅图片呢?谁能说说?”

3、教师出示图片,分句念古诗,幼儿跟读。

师:“我们一起来念一念这句古诗。”

4、教师完整地念古诗《风》,幼儿表演风的动作。

师:“风娃娃想请小朋友来表演,我念古诗你们来做动作。”

四、延伸活动。

教师总结,鼓励幼儿回家继续巩固。

师:“你们真棒,都能听懂古诗的意思了。”

师:“今天我们学了一首新的古诗《风》,回家后把这首古诗《风》念给爸爸妈妈听!”

古诗草教案中班篇十

1、通过带幼儿观察风,利用图片,表演等形式,帮助幼儿理解古诗内容,激发幼儿学习古诗文的兴趣。

2、能初步体验古诗文内在情趣的美。

3、引导幼儿创造性表现古诗。

4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

古诗草教案中班篇十一

古诗工于音韵,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗,并了解含义呢?古诗的选择最为重要,既要简单易懂,又要便于幼儿用语言、动作来表现。在活动古诗《风》中,我采用倒叙的方法,先局部理解再完整欣赏,让幼儿深刻体会古诗的意境美,激发幼儿的主动意识,让幼儿学会自己探究、发现。

古诗草教案中班篇十二

2、帮助幼儿体验古诗的意境。

师:这是一个离开家乡的人,离开了妈妈的人,当天黑下来的时候,他就特别的想自己的家,想自己的妈妈,想家里的亲人。

3、师示范念古诗,边讲解古诗含义:

床前明月光明亮的月光从窗户外照进来。

疑是地上霜把床前的地映得一片银白,以为是一层白白的霜。

举头望明月抬头仰望天空,一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

低头思故乡不由得低头沉思,想起了心中怀念的故乡!

4、理解字词。

疑怀疑,误任务的意思。

举头抬起头,举是抬的意思。

思思念,想念。

5、幼儿学习古诗,边作指导。

师:我们一起来年一遍,能用响亮的声音念古诗。

6、反复的练习,请幼儿上来表演。

师:请小朋友上来表演给大家看。

7、为古诗创编动作,帮助幼儿进一步的掌握。

师:谁能给古诗编上动作呢?加上动作来念古诗。

8、讲评。给专心的幼儿颁发奖品。

古诗草教案中班篇十三

1、通过倾听故事,理解古诗中“复”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“坠”等字、词的含义。

2、欣赏并理解古诗,能初步发现古诗语言的特点。

3、从不同的角度去感受古诗,知道每个人都应该珍惜时间。

4、萌发对文学作品的.兴趣。

5、引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。

1、相关图片。

2、古诗录音带一盒。

1、欣赏、理解故事《等明天》。

指导语:为什么下雨的时候小猴子没有地方躲雨?

2、完整欣赏古诗《明日》,初步发现古诗语言的特点(用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意)。

指导语:诗歌里说了些什么?哪些地方你听懂了,哪些地方你不明白?

3、再次欣赏古诗,理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。

指导语:这首古诗告诉我们一个什么道理?

4、师生完整欣赏并朗诵配乐古诗。

附:

明日歌。

(清)钱鹤滩。

明日复明日,明日何其多。

我生待明日,万事成蹉跎。

世人若被明日累,春去秋来老将至。

朝看东流水,暮看日夕坠。

百年明日能几何,请君听我明日歌。

《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

古诗工于音韵,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗,并了解含义呢?古诗的选择最为重要,既要简单易懂,又要便于幼儿用语言、动作来表现。

古诗草教案中班篇十四

1、欣赏、理解故事《等明天》。

指导语:为什么下雨的时候小猴子没有地方躲雨?

2、完整欣赏古诗《明日》,初步发现古诗语言的特点(用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意)。

指导语:诗歌里说了些什么?哪些地方你听懂了,哪些地方你不明白?

3、再次欣赏古诗,理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。

指导语:这首古诗告诉我们一个什么道理?

4、师生完整欣赏并朗诵配乐古诗。

附:

明日歌。

(清)钱鹤滩。

明日复明日,明日何其多。

我生待明日,万事成蹉跎。

世人若被明日累,春去秋来老将至。

朝看东流水,暮看日夕坠。

百年明日能几何,请君听我明日歌。

古诗草教案中班篇十五

1、能理解图片的内容,学会念古诗:静夜诗。

2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

3、鼓励幼儿大胆地念古诗,培养他们专心学习的习惯。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

课件。

1、出示课件:小朋友看一看,这个人怎么了?他在看什么?

2、帮助幼儿体验古诗的意境。

师:这是一个离开家乡的人,离开了妈妈的人,当天黑下来的时候,他就特别的想自己的'家,想自己的妈妈,想家里的亲人。

3、师示范念古诗,边讲解古诗含义:

床前明月光明亮的月光从窗户外照进来。

疑是地上霜把床前的地映得一片银白,以为是一层白白的霜。

举头望明月抬头仰望天空,一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

低头思故乡不由得低头沉思,想起了心中怀念的故乡!

4、理解字词。

疑怀疑,误任务的意思。

举头抬起头,举是抬的意思。

思思念,想念。

5、幼儿学习古诗,边作指导。

师:我们一起来年一遍,能用响亮的声音念古诗。

6、反复的练习,请幼儿上来表演。

师:请小朋友上来表演给大家看。

7、为古诗创编动作,帮助幼儿进一步的掌握。

师:谁能给古诗编上动作呢?加上动作来念古诗。

8、讲评。给专心的幼儿颁发奖品。

整个活动语言凝练,感情真挚,意境深远,这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣,更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力,思念家乡的情感态度得到了升华。

古诗草教案中班篇十六

2、初步学习按古诗节律吟诵、

画有古诗中景象的图片一幅,多媒体教学课件。

(一)复习古诗《清明》,请全体幼儿一起朗诵1—2遍。

(二)谈话活动,引出话题。

1、小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊?(春天)。

2、对了,春天到了,那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候,发现春天带来的变化呢?(幼儿自由回答)。

(三)教师出示图片,引导幼儿观察,讲述。

2、地上和河里的花瓣是怎么来的呢?它怎么会落下来的'啊?请幼儿根据自己的想象回答。

教师小结:这是因为,在春天的一个晚上,下了一场雨,到了早晨的时候,树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢,就有一位叫孟浩然的诗人,看到了这些景象,他就写下了这样两句诗:夜来风雨声,花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。

3、下面就让我们一起来欣赏这首诗,让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。(教师播放课件)。

(四)教师朗诵,并帮助幼儿理解古诗。

1、小朋友们都知道这首诗叫什么啊?(春晓)。

2、教师讲解诗的大意:春天很好睡,不知不觉就天亮了,当诗人醒来后,听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想:昨天又是风又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗,古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。

3、下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。

4、教师朗诵第二遍,幼儿边看图片,边联想诗人所写的景象。

(五)幼儿学习朗诵。

1、古诗中有的词语有很多意思,所以我们小朋友在朗诵时要慢一点,音要拖的长一点,别人才能听的懂。

2、幼儿师范朗诵诗3—4遍(可采用多种形式,如分组朗诵等)。

(六)活动延伸。

请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听,鼓励幼儿相互学习,并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听,在家还可以学一些古诗。

春晓。

孟浩然。

春眠不觉晓,

处处闻啼鸟。

夜来风雨声,

花落知多少?

《春晓》对于某些幼儿来说,已经在家里和家人学习过了,因此比较熟悉,但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容,所以在本堂课的教授中,重点让幼儿在理解中学习,而不是单纯的灌输,幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚,所以课堂氛围比较好。

古诗草教案中班篇十七

1、让他们初步理解古诗内容,想象诗中描写的景象。

2、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣,让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

画有古诗情节的图片一幅,vcd教材。

(一)、出示图片,引导观察,讲述。

1、刚才我们看了碟片,知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。

(二)、幼儿观看vcd教材,引起兴趣。

1、教师讲解:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(春天)对,春天到了,小鸟们都飞回来了,花儿也都开了,在春天呢,有一天就叫做清明节,你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)。

3、教师播放vcd,请幼儿观看。

4、教师向幼儿介绍那个老人就是行人,那个小孩就是牧童,刚才看的那首诗呢,就是描写行人向牧童问路的情节。

(三)教师朗诵并帮助幼儿理解。

1、教师有表情,有节奏的朗诵一遍,请幼儿欣赏。

2、教师朗诵第二遍,请幼儿边听边对照图片内容。

3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍,请幼儿可以慢慢的跟读。

4、教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演,可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒,可以轮流请几批幼儿。

5、请幼儿再一起朗诵1—2遍。

(四)结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。

教师参考资料:

清明(杜牧)。

清明时节雨纷纷,

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有,

牧童遥指杏花村。

一首好诗本身就是一幅优美的'图画,学习积极健康的古诗,不仅能够提高幼儿的文学素养,而且可以使幼儿受到美的熏陶。

古诗草教案中班篇十八

在日常生活中,许多幼儿不知道粮食是从哪里来的,更有一些幼儿不爱惜粮食,用餐时饭粒经常掉得满地都是,为了让幼儿知道:每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,懂得粮食来之不易,要爱惜别人的劳动成果,使幼儿萌发热爱农民的情感。

1、在会朗诵基础上,理解诗的大意和诗中所表达的情感。

2、理解诗中“辛苦”一词,并能说一句话,发展幼儿词汇的运用能力。

3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,萌发幼儿热爱农民的情感。

4、引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。

直观教学法、提问讲解法、游戏法。

1、理解诗的大意和所表达的情感。

2、学会运用辛苦一词。

一、幼儿念儿歌《大馒头,哪里来》,引出主题。

1、大馒头是从哪里来的?

2、农民伯伯种出来容易吗?

附:大馒头,哪里来?

大大馒头哪里来?白白面粉做出来。

白白面粉哪里来?黄黄小麦磨出来。

黄黄小麦哪里来?农民伯伯种出来。

农民伯伯劳动忙,大家都要爱惜粮。

二、出示挂图,朗诵古诗,解释诗意。

1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

2、当太阳最热的时候,有一位农民伯伯还在田里锄草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,谁知道我们碗里的饭,都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。

3、“锄禾日当午”:“锄”指锄草的.动作,“禾”指庄稼,“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候,农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”:农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”:“盘”指碗,“餐”指粮食,“皆”都的意思。谁知道碗里的饭,一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。

4、学习词汇“辛苦”,来说一句话。例如:爸爸工作很辛苦。(出示图片)妈妈干家务辛苦等。

5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦,我们应该怎么做呀?教育幼儿要从小爱惜粮食,尊重别人的劳动成果。

三、游戏:(捡米粒),教育幼儿日常中要爱惜粮食。

附:小小一粒米呀,来得不容易,小小一粒米呀,别把它看不起,农民伯伯早出晚归,忙着种田地,小小一粒米呀,来得不容易。

本次活动引出主题。然后朗读古诗理解诗意,教育幼儿要从小爱惜粮食,尊重别人的劳动成果。在这一过程中借助画面、想象等手段,知道古诗的大概意思,让孩子们找到共鸣,并抓住了诗眼“辛苦”二字,通过唤醒孩子的生活经验来品诗中之情,让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,激起孩子对农民的热爱尊重之情,达到了预期目的。

古诗草教案中班篇十九

整个活动语言凝练,感情真挚,意境深远,这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣,更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力,思念家乡的情感态度得到了升华。

古诗草教案中班篇二十

1、喜欢古诗,能主动积极地参与活动,感受古诗的韵律感。

2、熟悉、理解古诗,能大胆地朗读古诗,尝试用动作表演古诗。

3、学会有感情地朗诵古诗,大胆参与讨论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

古诗草教案中班篇二十一

纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

古诗工于音韵,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗,并了解含义呢?古诗的选择最为重要,既要简单易懂,又要便于幼儿用语言、动作来表现。

古诗草教案中班篇二十二

1.前两句采用幼儿给诗配画的方式,引导幼儿理解内容。

老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思,并请幼儿解释其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫,白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)。

@_@我是分割线@_@2.后两句采用看大挂图的形式,理解其诗句的内容。

(1)“窗含西岭千秋雪”。西岭:是一个地方的名字;千秋雪:一年又一年,

几千年都化不了的雪;窗含:从窗户里向外望去,这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”,看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

(2)“门泊东吴万里船”。东吴:是一个地方的名字,离这里有几万里路,

这些船有将要驶向东吴的,也有从东吴来的,都停在这里;停也叫停泊,或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的`船和从万里东吴驶来的船。

3.老师示范朗诵并演示操作活动教具,请幼儿完整欣赏古诗。

4.教师采用字图搭配的方法,帮助幼儿理解古诗中的动词。

鸣:鸟的叫声;上:飞上;含:向外望去,西岭的景色好像含在窗户里一样;泊:停泊、停靠。

5.知识拓展:古诗是描写人物的还是描写景色的?哪个季节的景色?你是。

从哪里知道的?作者是谁?他为什么要写这首古诗?

古诗草教案中班篇二十三

1、通过倾听故事,理解古诗中“复”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“坠”等字、词的含义。

2、欣赏并理解古诗,能初步发现古诗语言的特点。

3、从不同的角度去感受古诗,知道每个人都应该珍惜时间。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。

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