无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
探索宇宙的手抄报篇一
上课中，为学生创造了网络情景，学生可以自主地进行网络探究，加上多媒体的效果，充分发挥音频、图像、文字等，使学生更立体地感受宇宙的浩瀚，从而理解了宇宙。如果只让学生从教材上的文字、图片来认识、理解宇宙的话，学生是很难深入地理解。
网络课件不仅可以给学生自由探究宇宙。还可以节约学习时间，课前收集的有关网站的链接满足了学生知识获取的欲望。但网络课件的优点如果不好好掌握的话，同时也可能会成为缺点，关键的教师如何“引导”学生使用。
探究前，设置了探究要求，让学生有目的地去解决问题，而不是漫无目的地去浏览，所以我引入的时候要求学生把自己想知道宇宙的问题先写出来。还特别培养学生保护知识权的意识，要求把资料的`来源在电子记录卡复制下来。网络创设的虚拟情景下学生进行科学探究，一节课的时间非常紧凑，学生要充分发挥小组的合作才能完成探究的任务。要求学生这样分工的4人为一小组，打字快的填写记录表，一个负责制作探索成果演示文稿，另两个同学负责收集资料。学生可以把所有资料放在共享文件夹里，老师又可以实时了解各组的情况，其他小组也能浏览。这样的氛围里，师生互动、生生互动中，学生学习的情绪更加高昂。
探索宇宙的手抄报篇二
宇宙探索一直是人类的梦想与追求，对于人类而言，宇宙是无限广阔、神秘莫测的存在，它也让我们感受到自己微小的同时，又给予了我们无限的想象力和求知欲。在宇宙探索系列的开云官网app下载安装手机版 中，我感受到了宇宙的壮丽、科学的奥秘以及人类的智慧与勇气。
首先，宇宙探索系列让我领略到了宇宙的壮丽与无垠。无论是通过航天器拍摄的照片还是观测到的星系和行星，都让我感受到了宇宙的浩瀚和壮美。在《宇宙探索I：天体望远镜的发展》中，介绍了人类是如何通过望远镜来观测宇宙的，这让我明白，我们对宇宙的认知在科技的进步下不断拓展。而在《宇宙探索III：星际探测器的探秘》中，我了解了太阳系以外的星际探索，那些离我们遥远的行星和星系，引人瞩目的天体事件，都让我想起了一个个壮丽的宇宙画卷。宇宙探索系列让我看到了人类的渺小与无限扩张的梦想。
其次，宇宙探索系列让我认识到了科学的奥秘与人类的智慧。在《宇宙探索II：黑洞的奥秘》中，黑洞这个神秘的存在引起了我的浓厚兴趣。通过了解，我明白了黑洞是质量极大、引力极强的天体，甚至连光线都无法逃脱。而在《宇宙探索IV：宇宙中的生命》中，我了解到了早期的地球是如何形成生命的，以及在其他行星上是否存在生命等问题。这些科学的问题让我深入思考，也让我明白到了人类的智慧与科学的力量。
最后，宇宙探索系列让我感受到了人类的勇气与探索精神。在《宇宙探索V：宇航员的使命》中，我看到了航天员们如何在太空中执行任务，他们需要经过严格的培训和许多挑战，这让我对他们的勇气和精神十分敬佩。同时，在《宇宙探索VI：登陆月球的奥秘》中，我了解到了人类登月的壮举，这是人类历史上最伟大的探险之一，更是勇气与智慧的结晶。宇宙探索系列让我看到了人类面对未知时的勇气与毅力，也让我相信人类一定能够继续探索未知的领域。
总结起来，宇宙探索系列的开云官网app下载安装手机版 让我感受到了宇宙的壮丽与无垠、科学的奥秘与人类的智慧，以及人类面对未知时的勇气和探索精神。我们人类，作为宇宙的一部分，正不断地向前迈进，向着更加广阔的宇宙进发。而这种探索的精神也激励着我不断地学习与探索，希望有一天能够为人类的宇宙探索事业做出自己的贡献。宇宙探索系列，让我明白到了探索的重要性和价值，也让我看到了人类的无限潜能和不竭的创造力。让我们一起携手前行，去探索更远、更广的宇宙吧！
探索宇宙的手抄报篇三
元宇宙，这个看似遥远而科幻的概念，如今已经成为了全球科技界的热议话题。作为人类智慧和技术的结晶，元宇宙为我们打开了一扇通往无限可能性的大门。近年来，我也深入研究和实践了元宇宙的相关技术和理念，并从中收获了很多宝贵的体会和经验。本文将和大家分享我对于探索元宇宙的开云官网app下载安装手机版 。
第二段：元宇宙的基本概念
元宇宙，顾名思义即是一个包含了所有虚拟现实、增强现实和物联网等技术构成的庞大网络空间。它是一个与现实世界相平行的虚拟世界，以更真实、更开放和更多元的方式展现人类的想象和创造。在元宇宙中，个人和组织可以以数字化身份进入，并进行各种交互和创作活动。元宇宙的核心理念是连接、共享与创造，将人与人、人与物、人与虚拟世界紧密联系在一起，打破了时空和地理的限制，为人类提供了全新的探索和创新空间。
第三段：探索元宇宙的重要性
我深刻认识到探索元宇宙的重要性在于它能够促进人类社会的进步和发展。首先，元宇宙为人们提供了一个无限探索的空间，拓宽了知识和智慧的边界。无论是文学、音乐、艺术还是科技、商业、社交，元宇宙都为各领域的人才提供了一个全新的平台，让他们能够更加自由地融合和创造。其次，元宇宙的开放性和多元化为创新带来了更广阔的可能性。在元宇宙中，个体和团体可以互相合作，共享资源和经验，从而加速创新的过程。最后，元宇宙可以弥补现实世界的局限性，为全球合作、教育、医疗等领域带来更多可能。通过元宇宙，人们可以跨越地理和文化的障碍，实现真正的全球化合作和共同发展。
第四段：探索元宇宙的开云官网app下载安装手机版
在我探索元宇宙的过程中，我不仅对技术本身有了更深入的理解，也收获了许多宝贵的人生经验。首先，我认识到元宇宙不仅仅是一种技术，更是一种思维方式和生活态度。在元宇宙中，我们需要学会尊重和包容不同的观点和文化，要勇于创新和突破传统的局限。其次，我学会了团队合作的重要性。在元宇宙中，我们需要与他人共同合作，共同创造，才能实现更大的价值。同时，元宇宙的开放性也需要我们有开放的心态去接纳他人的意见和建议。最后，探索元宇宙也是一场自我探索的旅程。通过元宇宙，我们不仅可以探索外部世界，还可以更深入地了解自己的兴趣、激情和潜力。
第五段：展望未来
探索元宇宙的过程并不是简单和轻松的，但它给我们带来了无限的可能性和机会。未来，随着技术的不断进步和社会的不断发展，元宇宙将成为我们生活的一部分，带来更多的创新和改变。我们可以预见，元宇宙将为各行各业带来全新的机遇和挑战，也将促进人类社会朝着更加开放、多元和可持续的方向发展。
总结：元宇宙是人类智慧和技术发展的最新成果，具有无限的可能性和机遇。通过探索元宇宙，我们将开拓更广阔的知识边界，实现更开放的创新和合作。在这个过程中，我们需要改变思维方式和生活态度，学会接纳和包容不同的观点和文化，同时也需要团队合作和自我探索的精神。展望未来，元宇宙将成为我们生活的一部分，带来更多的创新和改变。让我们共同努力，探索和创造属于我们的元宇宙。
探索宇宙的手抄报篇四
学习是相辅相成的，自然课的学习不仅仅是单纯的学科学习，更为其他学科的学习做好教学铺垫，激发学生的学习科技的兴趣。如何挖掘自然学科中的德育因素，如何做好课程整合工作，开展有效作业是本学期我研究和思考的内容。
《人类对宇宙的探索》选自科教版《自然》五年级第二学期第六单元《太阳系与宇宙探索》。本单元设置了三个主题：太阳系、探索宇宙的工具、人类对宇宙的探索。本单元通过观察、讨论、制作资料卡等活动指导学生了解人类对太阳系的认识和发现过程的了解；通过观察、制作等活动，了解一些探索宇宙的.工具和设备，初步了解我国在宇宙探索中的进展；通过观察、阅读等活动，了解人类探索宇宙的历程，尤其是中国探索宇宙的历程。在本单元，让学生了解一些科学发现的故事、同时了解这些科学发展对人类活动的影响，从而使学生乐于探究自然的奥秘。
探索宇宙的手抄报篇五
学习是相辅相成的，自然课的学习不仅仅是单纯的学科学习，更为其他学科的`学习做好教学铺垫，激发学生的学习科技的兴趣。如何挖掘自然学科中的德育因素，如何做好课程整合工作，开展有效作业是本学期我研究和思考的内容。
《人类对宇宙的探索》选自科教版《自然》五年级第二学期第六单元《太阳系与宇宙探索》。本单元设置了三个主题：太阳系、探索宇宙的工具、人类对宇宙的探索。本单元通过观察、讨论、制作资料卡等活动指导学生了解人类对太阳系的认识和发现过程的了解；通过观察、制作等活动，了解一些探索宇宙的工具和设备，初步了解我国在宇宙探索中的进展；通过观察、阅读等活动，了解人类探索宇宙的历程，尤其是中国探索宇宙的历程。在本单元，让学生了解一些科学发现的故事、同时了解这些科学发展对人类活动的影响，从而使学生乐于探究自然的奥秘。
探索宇宙的手抄报篇六
近年来，元宇宙概念已经逐渐融入人们的日常生活中。作为一个虚拟世界，元宇宙可以为用户提供无限的可能性，带来前所未有的体验。作为一名对科技与未来极具兴趣的人，我决定深入探索元宇宙，亲身体验其中的魅力。在这个过程中，我不仅收获了很多新的思考，也深深地感受到了元宇宙给人类带来的巨大改变。
首先，探索元宇宙让我看到了科技的未来发展潜力。在元宇宙中，我们可以创造出想象力所及的任何事物，与人工智能实体交互，享受身临其境的感觉。这让我想到，随着科技的发展，我们的生活将会发生翻天覆地的变化。人们可以通过元宇宙完成各种任务，无论是工作、学习还是娱乐，都可以在虚拟的世界中实现。这就像是一个无限的大舞台，等待人们去发现与创造。
其次，元宇宙也让我重新审视了现实世界的局限性。现实世界中，我们受到各种限制，无法随心所欲地探索未知领域，无法轻易获得所需的信息和资源。而在元宇宙中，这些限制看起来是如此令人遥不可及。在元宇宙中，我们可以无拘无束地随心所欲，不受地理位置、时间和身份的限制。这令我反思，我们是否应该努力打破现实世界的束缚，寻求更加自由的发展空间。
然而，探索元宇宙也让我产生了一些疑虑。虽然元宇宙带来了许多机遇，但也伴随着一系列的挑战和潜在风险。其中之一是隐私和安全问题。在元宇宙中，我们需要提交大量的个人信息和数据，而这些信息可能被滥用或遭到黑客攻击，造成不可挽回的损失。此外，元宇宙也可能加剧现实世界的不平等现象，只有具备足够的资源和技术，才能充分享受其中的乐趣与潜力。因此，对于元宇宙的发展，我们需要建立健全的法律法规和安全机制，以保障个人权益和社会稳定。
在探索元宇宙的过程中，我也意识到了人类与科技之间的关系。科技本身并非是目的，而是为了更好地服务于人类的需求和愿望。元宇宙代表了未来科技与人类社会的深度结合，它的发展将对我们每个人的生活方式产生重要的影响。我们需要对科技保持警觉与觉知，同时也需要发展我们自身的人文素养和道德价值观，以确保科技的发展是符合人类福祉的。
综上所述，探索元宇宙让我获得了许多新的思考和体验。它是科技的未来发展潜力的体现，也为我们重新审视了现实世界的局限性。然而，元宇宙的发展与挑战需要我们积极应对，并确保科技的发展符合人类的利益与价值观。只有这样，我们才能真正享受到元宇宙所带来的乐趣和潜力，创造一个更加美好的未来。
探索宇宙的手抄报篇七
在认识宇宙的教学中，我通过图片资料给学生视觉冲击，使学生深刻感受到宇宙的迷人，宇宙的神奇，从而激发学习的兴趣。然后通过一系列数字，震撼学生，使学生认识到宇宙的浩瀚无边。
在教学这部分内容时，使学生认识到自古以来人类对宇宙探索的不懈努力所取得的巨大成就的同时，我介绍了中国对世界航天事业的巨大贡献以及中国在航天领域所取得的重大成就，激发学生的爱国热情和民族自豪感。学生对于中国发射的“神舟五号”“嫦娥一号”的事情有所知，但了解并不多，结合此次教学，通让学生了解中国将在今年发射“神舟七号”，将首次实现宇航员太空行走；在不久的将来，中国宇航员还将登月考察！
不足之处：
这是一节继承展示课，主要是让学生了解我们人类的科学家们对宇宙的认识，在他们的基础上形成自己的宇宙认知体系，但是学生收集的知识太少，光靠老师收集、展示与书上的知识，面太窄，虽然也能达到一定的目的，但是，不利于培养学生的科学素养，学生如果不会自己搜集、查阅有关的资料，这种科学的'学习方法学生就学不会，更养不成习惯。所以，我们老师以后一定要注意在这方面有加强的培养。
探索宇宙的手抄报篇八
我一直都对宇宙充满了好奇心。它是一个浩瀚而神秘的世界，无限空间中隐藏着无数的星体和未知的奥秘。为了满足我对宇宙的探索欲望，我参加了一次宇宙体验活动，让我有机会近距离感受和观测宇宙中的奇妙景象。这次体验让我非常震撼和感动，也让我更加深刻地认识到了宇宙的无限魅力。
段落二：宇宙体验的启蒙
参加宇宙体验活动的第一天，我们先是来到了一座先进的天文观测中心。在导游的带领下，我们了解了宇宙的起源和发展，眺望着星空中点点繁星，我不禁感叹宇宙的辽阔和绚丽。导游还带领我们参观了一个仿真宇宙模型，让我们仿佛身临其境地穿越了广袤的星系，让我对宇宙不再只是停留在书本知识的阶段。
段落三：穿越星际的梦想
第二天，我们前往了一家宇航中心，这里展示了人类对宇宙探索的最新进展。我看到了航天飞机、卫星、宇宙飞船等神秘的装备。更令人激动的是，我还有机会参观了一个真正的模拟太空舱。进入太空舱后，舱门关闭，闸门锁闭，仿佛置身于真正的宇宙中。我可以感受到宇宙的寂静和神秘，也感受到了宇航员在太空中的孤独和勇敢。我开始暗自立志，将来一定会为了追求探索宇宙的梦想而努力奋斗。
段落四：宇宙之旅的终点
在最后一天，我们乘坐了飞船，开始了真正的宇宙之旅。在进入太空的那一刻，我无法言喻地感受到了一种无法形容的兴奋和激动。飞船穿越了太阳系的行星，我们看到了金星、火星等地貌各异的星球。接着，我们来到了一个外星人的居住星球，见识到了令人难以置信的科技和文明。这一切仿佛开启了我的另一片天地，让我明白宇宙是如此奇妙而广阔。
段落五：回到现实中的思考
回到地球后，我陷入了沉思。宇宙的无限大和无限小对于人类来说永远都是一个谜团，但正是这个谜团激发了人类的无限探索欲。我们应该继续努力，推动科学技术的发展，更加深入地了解宇宙。与此同时，我们也需要保护好我们所在的地球，珍惜我们来之不易的宇宙家园。我相信，通过我们不断的努力，未来人类将能够探索更遥远的宇宙，并开启更加美好的明天。
总结：
通过这次宇宙体验活动，我对宇宙的探索欲望更加强烈了。宇宙的广阔和神秘激发了我深入探索的欲望，使我明白人类的科技发展虽然有限，但我们应该继续努力追求宇宙中的真相。同时，我们也要意识到自身的责任，保护好我们所在的地球，珍惜宇宙赐予我们的生命和资源。我相信，未来人类将能够更加深入地探索宇宙，丰富我们的知识，并为人类的发展开创美好的明天。
探索宇宙的手抄报篇九
我模糊的睁开眼睛，看见卡卡鲁忙绿着，他看到我醒了，对我说：“主人，您醒了，今天是80776年1月6日，您不是说要去旅行的吗？”本来睡意朦胧的我，一下子兴奋起来，把睡觉忘到九霄云外了。
我迅速穿衣洗口，洗脸，吃完早餐我就拉着卡卡鲁出去了。我坐进微型小车里飞快赶往航天飞船。我坐在ndo——26号宇宙飞船上，飞往火星，在飞往火星的路上，我看到了波澜壮阔的水星，看到了万物丛生的木星，看到了一望无际的土星。
终于到了火星，虽然火星的名字里面有火字，但是并没有熊熊大火，而且也不热，反而还很凉快。我小心地迈出每一步，生怕踩到一些不明生物。走了一个多小时，正要失去信心的时候，居然看到了我的好朋友胡旋宇的家。在这里遇到他，对我来说就像遇到救命稻草一样。
我一路慢跑过去，在这里他可是我的百事通，我不知道的一些事情，他就非常细心给我讲解。他跟我讲了许多关于火星的事情，有这里的地形地貌，这里的气候，还有这里的食物，我似懂非懂地听着。
我这里玩一玩，那里玩一玩，不知不觉已到黄昏。我急忙赶回飞船里返回了地球。
探索宇宙的手抄报篇十
宇宙，是人类探索的无穷宝藏，是我们最令人向往的未知领域。在近年来宇宙探索活动的不断发展和进展中，我有幸参与其中，亲身领略到了令人惊叹的宇宙体验，获得了许多宝贵的心得和体会。在这篇文章中，我将和大家分享我的体验以及由此带来的思考和领悟。
首先，通过宇宙体验，我深刻感受到了宇宙的浩瀚和辽阔。当我置身于宇宙探索中心的模拟宇宙航天器中，我仿佛置身于浩渺无垠的星空之中，被无穷无尽的星系和行星包围。这种视觉上的冲击让我感受到了人类微不足道的渺小，也让我对宇宙的无限奥秘产生了更深的好奇心。在宇宙中探索，让我意识到我们的世界只是宇宙中微不足道的一部分，我们应当保持谦卑的心态，不断探索和学习。
其次，宇宙体验让我认识到了宇宙是一个充满了无限可能性的地方。通过模拟的太空漫游，我亲身体验到了宇宙中的真实环境和挑战，感受到了宇航员们的勇气和智慧。这让我明白到，面对未知的宇宙，我们需要具备勇气和冒险精神，敢于面对挑战。只有通过不断的探索和尝试，才能发现新的可能性，推动人类的科学和技术发展。
与此同时，宇宙体验也让我深刻体会到了团队合作的重要性。在宇宙探索任务中，每个人都扮演着不可或缺的角色，只有团队的默契配合和密切合作，才能完成任务。通过模拟的宇宙探索，我与队友们一起面对着各种困难和挑战，只有相互帮助和支持，才能克服困难，取得胜利。这让我明白到，团队合作是实现目标的关键，只有团结一心，才能共同创造出更加美好的未来。
此外，宇宙体验也让我体验到了科技的魅力和创新的力量。在宇宙探索任务中，我们不仅需要依靠先进的航天技术和设备，还需要不断创新和突破。通过宇宙体验，我直观地感受到了科技对于人类探索宇宙的重要性，它不仅帮助我们更好地了解宇宙的奥秘，还将改变我们的生活和未来。因此，我坚信科技的力量是无穷的，只有不断创新和突破，我们才能实现更大的突破和进步。
最后，宇宙体验给予了我对生命的珍视和对宇宙的敬畏之心。在宇宙的浩渺中，我们意识到生命的脆弱和短暂，也因此更加珍惜和感激每一个来之不易的生命。同时，宇宙的宏伟和神秘也让我对它心生敬畏之情，对宇宙中的一切生命保持敬意和尊重。我们应该珍视我们所拥有的一切，保护地球和生物多样性，为未来的探索留下更多的可能性。
总之，通过宇宙体验，我深刻认识到宇宙的浩瀚和无限可能性，团队合作和科技创新的重要性，以及对生命的珍视和对宇宙的敬畏之心。这些体验和领悟让我不断思考和反思，激发了我对科学和探索的热情。我相信，人类探索宇宙的脚步将不会停止，我们会不断迈向更远的星系和行星，探索更大的未知领域。
探索宇宙的手抄报篇十一
现在我们对太空、星体、宇宙、能量的了解比我们的先辈多得多，随着新的现象不断发现，我们的幻想也在不断增长，观看这部科教片时，它带领着我们畅游宇宙，在时空之间穿梭，感受我们周围奇妙的力量和精心复杂的构造，并且我们会对宇宙的发展，我们在宇宙之中的作用以及相关的理论研究，有一个清晰的了解，这也是此类科普片的教育功能和教育目的。
“我们是坐在一次有控制，有目的爆炸里的乘客。就像那些微生物一样，坐在一块正在爆炸的手榴弹的弹片上。宇宙中的所有物质和能量，即使是时空，都形成于一瞬间。但那绝不是一次毫无秩序的爆炸，最初似乎还相当有节奏、相当协调，似乎已经设计好了，对我们和我们的星球都有利”这是《探索起源宇宙之谜》的开场白，注意最后一句话，尤其是“似乎已经设计好了”，应该引起我们的关注与思考。
如果我们抛去对托勒密地心学说的过多的偏见与指责，认真思考和进行多方面的对比研究，从某方面来说，托勒密的地心说似乎也并不是那么荒谬，地球也许不是宇宙的地理中心，但是它似乎是生物的中心，地球远远不是一个普通得不能再普通的原始行星，而且好像在每个方面又是与众不同的。不然，那么我们又如何解释从观测结果看整个宇宙似乎是精心为人类设计的呢？你可以说是巧合，或者是几率。但是，正如影片所描述的，如果我们综合所有的生命存在的条件、宇宙特性和所有这些已知参量随意聚合在一起的概率，大概是十的215次方分之一，概率之小令人难以置信，估计得说不可能。
总的说来，这部纪录片对我们的启发还是有莫大的帮助，对我们了解世界，生命存在的终极目的及意义引出一个新的思考方向，让我们感受到生命存在的不易与可贵，对时至今日的环境保护也有所裨益。毕竟现阶段，只有一个地球。
探索宇宙的手抄报篇十二
《探索宇宙》是六年级科学上册第四单元中的第4。在此之前学生已接触和学习了一定量的有关宇宙的知识：登月之旅、太阳系大家族、看星座。对于宇宙这个概念有了较为粗浅的了解。
本的教学目标是了解人类探索宇宙的.历史，知道人类对太空的认识随技术的发展而变化，学生能收集人类探索太空的资料，意识到航天事业的价值。教学重点是了解人类是怎样探索宇宙的。
在有效落实教学目标上，我采取了以下措施：
1、以谈话导入，与学生聊西游记中能上天入地的神话人物，从而很自然而然地引出古人探索宇宙靠的是想像。也由此而引入从古至今人类从没停止过对宇宙的探索。教学也就一步一步地沿着人类探索宇宙的脚步进行：望远镜——运载火箭——航天器——太空英雄。
2、堂讨论的设计切合学生心理特点。“你认为探索宇宙有什么困难？”、“探索宇宙，有时会牺牲生命，你认为值不值得？”等等，这些问题，既让学生对宇宙展开充分的想像力，又让学生思考探索宇宙需要什么准备，其目的是让学生在收集人类探索太空资料的基础上，更好地了解人类探索宇宙的历史。
不足之处有以下：
1、本内容在一时内完成，显得量太大，因而教学环节上该展开的讨论显得仓促。应该设计成两个时，留下足够的学生讨论交流的时间，让学生学得尽致，教师教得尽兴。
2、应该充分运用多媒体。本教学内容远离学生生活，相对抽象难想像难理解，虽然在前收集了大量与本内容相关的图片、视频及字资料。但却难以呈现给学生，实在不失为一种遗憾。
探索宇宙的手抄报篇十三
教学设计
〔教学策略〕本节是从地球开始，逐步向太阳系、银河系和宇宙深处延伸，进而展示出宇宙结构的图景，并通过著名人物、论著和事件，向学生展示了人类探索宇宙的历程。最后是以“幻想与追求”为结题，鼓励同学们学好物理，实现人类探索太空的梦想，培养学生认识宇宙、探索宇宙的科学态度和不断追求的科学精神。为此，本节教学应以“问题”为基础，进行科学猜想和假设；通过文献探究和交流研讨等协作学习方式和互动式的学习过程，培养学生对信息的收集、加工和存储能力和对问题的分析论证能力，以及团结协作精神和科学探究能力。
〔教学用具〕
1.多媒体计算机(联网)、cai课件。
2.参考光盘：《中国大百科全书》《中国小百科全书》《科学博士》。
3.参考书：《当代科学之门》《少年科学家》。
〔教学参考〕
一、探索的历程
1.识图——创设情境
使学生认识“探索的历程”中的图，并进行归纳和比较。
教师归纳：这些图向同学们简要展示了古今中外人类对宇宙探索的历程，前两幅图充满神学与宗教的色彩，后四幅图闪耀着人类科技文明的光芒。下面请同学们从下列各题中任选一条，进行网上信息收集。也可以自行立题探究。
2.问题——科学猜想
(1)中国古代关于宇宙结构的学说。
(2)哥白尼和日心说。
(3)从世界上第一颗人造地球卫星发射成功，到人类第一次乘飞船进入太空。
(4)美国的“阿波罗”登月计划。
(5)“神舟”号飞船的四次成功飞行。
3.上网查阅——文献探究
学生协作式活动过程，教师可参与其中，与同学们共同查阅资料，共同讨论。
4.交流研讨——互动式学习
在各组成员之间交流和协作的基础上，各组推选代表，进行信息发布。把相关问题的科学猜想，论证分析进行报告。
5.老师评价总结
肯定学生的探究精神和研究成果，指出探究活动中的不足，设置疑问，引导学生探究的深入。
二、浩瀚的星空、幻想和追求
1.识图——创设情境
使学生认识“浩瀚的星空”中的图，并进行归纳。
教师归纳：
(1)请同学们在太阳系示意图中找出我们生活的地球。投影此图，指出地球的位置。
(2)这些图是以地球为参考，逐渐向外延伸，向同学们简单呈现太阳系、银河系和河外星系的图景，我们可以从中窥探出宇宙的结构和层次，我们的太阳只是星光闪闪的恒星的典型代表。为了进一步了解“浩瀚的星空”，请同学们选题进行网上查询，也可以自拟论题查询。
2.问题——科学猜想
(1)太阳系的结构和演化。
(2)地球结构和演化。
(3)银河系的结构和演化。
(4)空间技术。
3.上网查询——文献探究
4.交流研讨——互动式学习
5.老师评价总结
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