开云官网app下载安装手机版 是通过总结回顾经验,提炼出有价值的知识和智慧。结合具体事例和细节,以增强可读性和说服力。以下是一些关于学习和工作生活的开云官网app下载安装手机版 ,希望对大家的写作有所帮助。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇一
目前,教育已经从传统的纯粹传授知识的模式转变为一种更注重全面发展的教学理念。在这种变化过程中,智慧型教师成为了追求卓越教育的舵手。智慧型教学涵盖了各种智慧型技术与多媒体,这种科技手段对于教学的帮助具有显著的优势和价值。
智慧型教学是一种应用信息技术的现代化教学方法,它所强调的是灵活性、创新性和高效率。这种技术的应用,为教师提供了更多的可选手段,让其主动适应学生的需求。同时,智慧型教学也注重实现教与学的互动、教师与学生的互动,它同样可以让学生更为主动地参与课堂教学。
首先,智慧型教学能够提升教师在教学过程中的效率,使教育变得更具有针对性和目的性。其次,智慧型教学能够让学生在学习过程中获得更加丰富的信息资源及知识获取方式,从而使得学生的学习更为主动积极。最后,智慧型教学能够在一定程度上提高教学过程中的互动与参与度,从而使得教育过程更为富有趣味性和参与感。
在教学过程中,引入智慧型教学模式,能够培养学生的思维与创新能力,提高学生的传统知识与现代技术相结合的能力。同时,利用智慧型教学方案,可以构建新型的教学教育模式,创造更具有活力和多样性的课堂教学氛围。
第五段:总结。
随着社会的不断进步发展,已经造就出了众多的智慧型教育实践经验。让教育从单向传递知识到互动、创新、交流的现代教学,助力学校、学生和老师拉近距离,建立更加紧密的联系。希望引起社会的关注,并在各个领域推广和应用,以达到更高的教育水平和广大学生的经济利益。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇二
今年暑假,我有幸读了许胜利著《如何做一个智慧型教师》一书,作者作为工作在一线的教育者,在书中列举大量生动而又详实的成功案例,为我们展示了现实生活中一个名师的智慧课堂、智慧人生,让我感受到了一个鲜活的教育者的形象。他的许多真知灼见,使我深受启发。许胜利老师对当前的教师发展和课堂教学有自己独特的理解解,读了他的书,我认真总结自己的教学,对怎样成为一个智慧型教师,有了全新的认识,现整理成文,此自勉。
教师,应该是学生的精神导师,是智慧的象征与标志,应该以智慧的化身面对学生,成为学生心中最信赖的偶像。
每个学生都是鲜活的个体,老师的能力和水平能否适应学生,都能够在学生身上得以体现。智慧型的教师可以凭借着渊博的知识,使学生喜欢上你,爱上你,进而爱上你的课堂,从而乐于与你相处,并从中有收获。
教育家苏霍姆林斯基说过,没有爱就没有教育,这充分说明,爱,是教育的前提。智慧型老师必须是懂得爱,懂得施爱,懂得用爱润泽学生心灵的圣者。
新型的师生的关系带来的是师生合作,交流、民主和平等,这为培养学生的健全人格提供了强大保障。
邬志辉博士谈到教师给学生的不应是霸权的爱,强加的爱。他做过调查,问老师,“你爱你的学生吗?”百分之九十的老师爱学生。当调查到学生时“你爱你们的老师吗”百分之十的学生是爱老师的。从这个数据可以看出老师对学生的爱,是学生所不能接受的。乌博士认为,我们付出的爱一定要是对方需要的爱,如果对方不需要,我们的爱就是无用功。如今我们强调的是教师对学生的尊重,当然也包含师生要相互尊重。
二、理念常新,工作高效,是成为智慧型的老师的关键老师征服学生,凝聚学生的关键在于人格魅力和知识积淀,而人格魅力和知识积淀的根本之点在于理念出新,工作高效,引领时代。
社会的飞速发展,学习已成为每个人生存的一种方式。作为教师,在理念上更新自我,在学识上完善自我,在能力上提升自我,不断加强学习,发展自己,已成为一种时代发展的需要。我曾经听过一个报告,报告说,一个人和别人的差距是在业余时间形成的,别人在业余时间成长了,你不读书只能是原地踏步走甚至倒退。读书与学习是相辅相成的,这是教师的基本能力。教师要把更新自己的理念,完善自己的知识结构,提升自己的工作能力,提高自己的工作效率等作为学习的主要目标。老师只有坚持终身学习,不断提高自己的知识水平,扩大知识面,才能更好地适应不断发展的时代,承担起教育学生的重任。百年大计,教育为本。作为老师,在学习上一刻也不能松懈,对知识要力求做到要兼容并蓄,学以致用,做到知识的历久弥新。新课程实施后,我们都感觉课时不够,内容讲不完,假如我们利用自己的知识授给学生已方法,把教材为依托,讲一篇文章学生会分析一类文章,那么我们的语文教学是不是体现了高效?培养学生的素养在很大程度上取决于教师的素养,而教师的素养则来源于平日的学习。读书3是最好的途径,每天给自己留一些阅读好书的时间,并注意读书的深、广、新、专。
做到了这些,面对学生,老师就是一幅永不褪色的画,一本永不过时的书,一条永不枯竭的河,当然就成为学生永远崇拜的偶像。
三、民主平等、自由开放是成为智慧型老师途径。
当今的孩子所处的时代是一个信息化时代,其生理心理发展都会超前,了解的东西多而驳杂,而且因自身所处环境千差万别,所以,教育难度会更大,这对老师的知识层次和能力结构提出了更高的要求,更重要地时,对老师的气度要求更高,老师必须要有民主开放的教育思想,方能适应现代教育需要。这样,才能培养出具有独立性、科学性、开放性和创造性的高素质学生。面对学生出现的各种复杂情况,老师需要更好更机智地应对。教师的智慧来自不断地读书学习、广博地储备知识,更来自日常突发事件中的动态生成。
面对学生千奇百怪的问题,要最大限度给予解答,加以包容,对学生的错误观点,也应该加以谅解,进行合理引导,使之走上正确的道路。这样,你就会在潜移默化中成为学生精神的依赖者,你的教育,自然会达到润物细无声的理想效果。
身处青春期的学生,叛逆性最突出,但是如果老师成了他们心目中的圣者,教育就会得心应手。
情感是人一切行为的动力,一个幸福的人,必然拥有亲情,友情,爱情,是一个感情的富翁!必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情,必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情,高雅而有品位的闲情,浪漫而又现实的真情,每天都有好心情!
一个智慧型的教师,必是正义和仁义之士,德字为首,师德高尚,情义相连,情义无价,有情之人,情深义重,义薄云天,侠肝义胆,见义勇为,大义凛然,敢于仗义执言,崇尚的就是一个中国的知识分子要铁肩担道义!
一个智慧型教师,必是琴心剑胆之人,能文能武,既有情致,又有胆识,沥胆披肝,忠诚于事业,献身于教育,与同事,和学生肝胆相照,敢哭敢笑,敢想敢做,敢作敢为,敢上也敢下,再大的困难和压力,也不会使他失去信心,勇于开拓,敢于创新,是一个教育改革的勇敢的探索者。
一个智慧型的老师,必是有识之士,通才练识之人,知书识理,知情识趣,博学多才,见识练达,识时通便,既有通透的远见卓识,又有清醒的自我意识,不仅能识文断字,也能识微知著,更能识才尊贤,慧眼识英雄,发现人才,培养人才,在今天的社会里,是一个识大体,顾大局,识时务的真俊杰!
老师是学生灵魂的塑造者,是学生人生的领路人,当然应当有“五有”甚至更多吸引学生的魅力。
做一个智慧型的老师,融通德智美,成为学生心中永远的精神偶像,这是一个老师终生不懈的追求,苟如此,老师方能不愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号,在教育之路,必然会是及时的春雨,于无声处,处滋润学生心灵。
听赵其坤院长的讲授,颇有感触——我们今天做老师怎么做,我们的教育该反思些什么?赵其坤院长说:“师道何在,尊严何求。教育有个逻辑:顺其道,尊其道,信其师,敬其人。光靠教师热情、爱心、奉献根本远远做不好教师。”那如何做今天的老师呢?他又从多方面例证阐述:要做智慧型的老师,要关注教师的文化生活、精神生活、要提高教师的综合素质,尤其是教师的人文素养。对于深奥的人文素养,院长业解释得是浅显易懂“就是要追求健康、遵守道德和责任,追求真、善、美。”
这些话,对于我诠释今天自己如何做一名合格的幼儿教师,有了新的认识与感受。
一、不仅仅有爱心、还有具备责任心。
幼儿园教师首先一定要具有爱心,爱有极强的感染性,能激发幼儿的灵感,驱使幼儿主动地参与各种活动。所以我们要爱每个孩子,以爱来发现他们的内心需要,满足他们的需要。其次要具有责任心,认真备课、做教具组织好一日活动,在过程中注重个别差异,关注每个幼儿,不放弃个别幼儿,特别是有缺陷和需要帮助的孩子。
二期课改以来,对幼儿教师的要求更高了,只唱好歌曲、弹好曲子、会讲故事远远不过了。“要给孩子一滴水,自己必须有一桶水”,现在的幼儿教师,必须让自己在工作中继续学习,不断反思,只有这样,才能适应新形势下幼儿教育所需的专业知识与技能技巧。我们必须积极参与科研、教研、去进修培训、去外听课,帮助自己不断超越现有水平,迅速地选择和吸收新的教育理论,大胆敞开思想提出问题、分析问题,全面有效地提高教育教学质量。
三、用心体会如何给孩子创设一个健康愉悦的环境。
幼儿教师要想为孩子创设一个健康的环境,自己的心理健康也是十分重要的。没有健康的心理,自己以什么思想去教育稚嫩的孩子,幼儿是以教师为榜样的,所以教师要带好模范,把幼儿培养成健康的小大人。那幼儿需要一个怎样的物质和心理环境,怎么样的环境能给孩子带来安全、舒适和愉悦,那就需要教师用心去体会,学会和幼儿沟通,知道孩子需要什么?首先教师要提供支持性的环境,在游戏、生活、学习中培养幼儿的自主性,满足幼儿合理的需要,以情感因素人手,抓住幼儿的兴趣点,激发幼儿的动机,给幼儿自由探索、充分交往、实践的机会,使幼儿在自主的活动中体验到自己的力量,增强自信。当幼儿遇到困难、冲突或犯错误时,教师要及时了解、点拨和帮助;当幼儿闪现创造性“思维火花”时,教师要灵敏地捕促,热情鼓励和支持;当幼儿在探索中出现不成熟的创举时,教师要给予宽容、理解和引导;当幼儿自发生成新构想时,教师更应该满怀兴致关注,欣赏和扶持。再次,注重环境中整体的环境中孩子自己的圈子。遇到幼儿生病在家,老师们除了自己关心外,还在教室的墙面上贴出了生病孩子家的电话号码,贴上一个小小爱心,让班中的好朋友送去关心和慰问,爱心卡把孩子们的心连在了一起,让孩子从小就学会了怎么付出同情和关心,也使孩子体会被关爱和被需要的愉快。
幼儿教师的人文素养表现在教师一日学习、生活管理中强烈的责任感、自身不仅仅只有的渊博知识的教育技能素质、自己自身诠释的正确的儿童观、教育观以及健康的身心等等,我会在今后的学习工作中,慢慢回味赵其坤院长的讲授,并把它好好诠释并运用到自己的实际学习工作中,努力做一个适应社会、家长和孩子需求的合格幼儿教师。
“听君一堂言,胜读十年书”。这是我在20。
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年2月10日倾听了太谷县教研室张四保主任课堂教学改革专题讲座后的最深感受。
在专题讲座会上,张主任首先客观、认真地分析了太谷县教育质量大幅度提高的原因及课堂教学改革的历程,接着用具体的教学实例给教师们传授了“改进教学实现师生负担轻教学质量高”的有效方法,最后告诉了教师应明确的先进教学理念。
我听了张四保主任讲座后,明确了“知识是学会的,不是讲会的,能力是练出来的,不是听出来的。”;明确了“教师应做好的三件事是自强、育人、教书。”;明确了“教师在课堂上讲得越多,学生学的东西越少,备课越到家,课堂上学生思路越清晰,收获就越大。”。
通过听讲,我豁然开朗:要想真正提升教学质量,减轻师生负担,主要从两方面入手。一是从学生入手,变讲堂为学堂。从管理入手分好学习小组,采用捆绑式评价,评选优秀学习小组,对学生做好理论上的培训。一是从教师入手,变教案为学案。他们采用的是“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点播、分层训练、拓展延伸”24字教学模式。在专题讲座会上,张主任对24字教学模式所包涵的含义进行了详细解读,对“新授课、练习课、试卷讲评课、复习课”等四种课的教学环节进行了具体指导。在听讲过程中,我不由自主地想到了自己的教学,正如张主任所说,教师讲得头头是道,课堂上是热热闹闹,学生却是似懂非懂,茫然无知。听了他的讲座,我找到了自己教学中的不足与缺憾。
张四保主任的讲座犹如课改路上的一盏明灯,宛如教学上的一根指挥棒,仿佛是教师心中的定心丸,给我指明了课堂教学的方向,教会了教学方法。老师们,在心中把学生当做学习的主人吧,把学习权利真正地还给学生,这样,自己就会少走弯路,一路畅通;老师们,彻底解放思想吧,那样,奇迹就会出现!解放学生,就是解放自己,何乐而不为呢?做智慧型教师,就会创建高效课堂!
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇三
随着时代的发展,教育领域也在不断变化。传统教育方法的单一性已不能满足现代学生的需求,而智慧型教师心理学应运而生。作为一名教师,我深知掌握和运用智慧型教师心理学对于培养学生成为有思维能力、有创新精神的人才来说至关重要。在我教学生涯的经历中,我体会到了智慧型教师心理学给教育带来的诸多益处。
首先,智慧型教师心理学注重关注学生的思维。传统教育中,教师往往把重点放在知识的传授上,而忽视了学生思维能力的培养。然而,智慧型教师心理学鼓励教师从学生的思维角度出发,通过启发学生的思考,激发他们自主学习的兴趣。近年来,我尝试将学科知识与现实问题相结合,让学生通过探究、讨论等方式思考解决问题的方法。这样,学生的思维能力得到了有效的培养和发展。
其次,智慧型教师心理学强调教师与学生之间的沟通。在社交网络高度发达的今天,学生与教师之间的关系更加复杂,教师要善于与学生进行有效的沟通,理解他们的需求和困惑。在教学中,我注重倾听学生的想法和意见。我会定期组织小组讨论,倾听学生的策划和建议,以便更好地调整教学策略。通过与学生的互动,我更好地了解了他们的思维模式和学习方式,从而提供更有针对性的教学。
另外,智慧型教师心理学注重个体差异的应对。每个学生都有自己的特点和优势,因此,作为教师,我们不能用同样的方式对待每个学生。智慧型教师心理学提倡个性化教育,通过了解学生的兴趣、学习风格和情感需求,有针对性地制定教学计划。在我的教学实践中,我会根据学生的特点调整课堂教学的方法,鼓励学生通过自主学习、小组合作等方式实现个人优势的发展。
此外,智慧型教师心理学还强调教师的自我成长与反思。教师是学生的引路人,也是学生的学习榜样。为了更好地引导学生,教师不仅要具备扎实的学科知识,还需要不断地学习和提升自己。在我的教学过程中,我会参加各类教育相关的培训、研讨会等活动,了解最新的教育理论和方法,不断提高自己的教学水平。与此同时,我也会定期反思自己的教学方法和效果,并根据反思结果做出相应的调整。
综上所述,智慧型教师心理学作为一种新的教育理论和实践方法,对于培养学生的思维能力、个性发展和创新精神具有重要作用。通过关注学生思维、加强与学生沟通、注重个体差异和反思自我成长,智慧型教师心理学为提高教学质量和学生综合素质提供了可行的路径。作为一名教师,我将继续学习智慧型教师心理学的理念和方法,努力成为一名能够充分发挥智慧型教师心理学优势的教育者,为学生的成长和发展贡献力量。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇四
随着科技的快速发展,智能技术已经渗透到我们生活的方方面面。在教育领域,智慧型教师的概念也愈发受到关注。作为一位教师,我深感智慧型教师所带来的改变和机遇。通过运用智能技术,我们能够提升教学效果,增加学生的参与度,并从中获得更大的乐趣。本文将分享我作为智慧型教师的开云官网app下载安装手机版 。
首先,智慧型教师的首要任务是熟练掌握并合理运用各种智能技术帮助教学。例如,我利用互联网资源和在线教学平台给学生提供更多元化的学习资源和讲解内容。通过在线学习,学生可以在校内外随时随地进行学习,而我也可以在网络上与学生交流和讨论。此外,智能电子白板也成为了我课堂教学的好帮手。它可以实时展示学生提交的作业和答案,帮助我及时发现学生的问题并及时给予指导。通过熟练使用各种智能技术,我能够提高教学效果,并在教学中更好地满足学生的需求。
其次,智慧型教师对学生的学习过程进行有效管理,提升学生的学习参与度。在传统教学中,学生往往是被动接受知识的。而在智慧型教师的课堂中,学生成为了学习的主角。通过使用智能学习平台,我可以根据学生的学习情况和兴趣,设计个性化的学习任务和活动。学生可以根据自己的喜好选择学习内容和学习方式,并在学习过程中获得实时的反馈和评价。这种学习方式激发了学生的学习兴趣和动力,提高了他们的学习效果。
第三,智慧型教师需要不断学习和更新自己的知识和技能。随着智能技术的不断进步和更新,我们需要及时了解并适应其中的变化。作为一位智慧型教师,我经常参加教育科技培训和研讨会,了解最新的教育科技发展趋势和前沿技术。通过学习和掌握最新的知识和技能,我能够更好地应对教学中的挑战,并不断提高自己的教学水平。同时,我也鼓励学生充分利用科技资源,积极探索和学习新知识,培养创新思维和动手能力。
第四,智慧型教师应该注重个性化教学,满足学生的不同需求。每个学生都有自己的学习风格和兴趣爱好,智慧型教师应该能够根据学生的差异进行个性化的指导和教学。通过智能学习平台和教育软件,我可以根据学生的学习情况和能力,为他们制定个性化的学习计划和任务。同时,我也鼓励学生通过在线交流和讨论,互相学习和帮助。这种个性化教学方式,既能提高学生的学习效果,也能培养他们的合作意识和团队精神。
最后,作为智慧型教师,我认识到智能技术只是辅助教学的工具,教师仍然是教学的主体。虽然智能技术可以提供更多的教学资源和工具,但是教师的角色仍然是至关重要的。智慧型教师需要担负起引领学生学习的责任,提供有效的指导和帮助。积极利用智能技术,我们可以创造出更加活跃、开放和富有创意的教学环境,为学生的全面发展和成长提供更好的支持。
智慧型教师是当今时代教育发展的必然趋势。作为一位智慧型教师,我们需要不断适应科技的发展,提高自身技能和素养,满足学生的需求,并推动教育的创新与进步。通过智慧型教师的不断努力和探索,我们可以为学生提供更好的教育服务,培养有创造力和创新精神的人才,为社会进步和发展做出贡献。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇五
当班主任很累,事情很多,很操心,有的时候还会很心烦,这都是免不了的。但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变得懂事听话了„„那快乐是从心里往外涌的。
作为一名班主任教师,在教学工作中要时刻注意对学生的培养,既做师长,也做朋友,在教育的过程中把爱的艺术和智慧融合一起,去引导学生,教育学生,言传身教。自打担任班主任以来,我一直积极思考着如何做好这份特殊的工作,并且希望自己也能够成为一名智慧爱心型的优秀班主任。在09的班主任工作中,我积极地探索,不断地学习,时刻思考着如何将“智慧”与“爱心”紧密地结合到一起,做好班主任工作。
一、用爱心努力地做班主任工作。
“德为师为本,师者需德高”。师德的核心就是爱,没有爱,没有情感的教育是苍白无力的。因此,一直以来我的班主任工作时刻融入着一颗火热的“爱心”
首先,我用我的爱心来积极地对待班级工作。为了让孩子们更喜爱自己的班集体,我花了大量的心思去激发孩子们关爱集体的热情。比如,早在开学初我就为班级购买了一些彩纸、奖状还有铅笔等,我用彩纸折成七彩的千纸鹤张贴到教室的墙壁上,并创建了一个小专栏“我们的爱,我把孩子们在班级每一位同学的照片贴在专栏里面,让大家融入到这个温暖的班集体。我们还穿件了班级博客,记录着孩子们的点滴进步,孩子们因此而喜悦,因此而更出色;他们也能主动地从家里带花,为班级营造美的氛围。虽然这些仅仅可能是举手之劳的事情,但这其中却凝聚着我的爱心,对班级的爱心,我用我这份对待班级的爱心感染着孩子们,为他们做着极好的榜样。
的角色,用我的这颗母爱之心温暖着每一个孩子。特别是兰清雯同学,我知道尽管在她的身上存在着很多不良的习惯,可是她成长的童年真的很可怜,因为她有着不健全的家庭,所以为了鼓励她,我让全班同学在她生日之际亲手为她制作生日贺卡,用不同的方式为她庆祝,记得那真是一个生动感人的场面,传送贺卡,倾吐心声,传递情感,兰清雯得到了幸福,但同时全班同学也收获了幸福,那就是同学之间那份浓浓的情谊。
二、用爱的智慧实施好班主任工作。
爱的智慧从哪里来,对我来说,多数是写出来,俗话说:好记性不如烂笔头。班主任要养成一种勤思考、勤动笔的习惯。一是纪录,二是写作。记录什么?将每天班级中发生的事情,或自己看到的现象,如卫生、文明礼貌、孩子们的表现情况等,一一记录;同时还要记录自己是如何去解决的,或者自己对这些情况的看法及分析。我将这些及时地做好记录,整理成有条理的文章。我感觉,如果这样长此以往地坚持下去,这些书本上没有的第一手资料,经过梳理、研究和思考,就会积累为我们的管理经验。没有写就没有反思,没有反思就不会有智慧的增进。多动笔写文章,不仅可以全方位“搅动”班主任的管理思想、创新思维、工作经验、知识储备和写作激情,而且可以通过以写促学、以写促思、以写促研,从而多方面提高我们的教育水平。
慧是成功的,是切实可行的。所以,我感觉别人的经验永远是一个参照系统,绝不能照搬照抄,只有在不断的实践中,我们才能找到属于自己的正确的方法。
班主任工作是平凡的、琐碎的,但更是丰富的、快乐的。师爱是班主任工作永恒的主题。在教书育人中不能没有爱,在爱的教育中更不能没有爱的艺术、教育的智慧,只有融入教育智慧的师爱才是学生真正需要的爱。在今后的班主任工作中我会更加不断地去探索、去尝试,争取早日成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇六
智慧型教师心理学是一门研究教师的心理活动与行为的学科,它以教师的本体发展为核心,探究教师的认知、情感和意志等心理过程,并在此基础上提供教师的成长与发展的指导。通过学习智慧型教师心理学,我深感这门学科的重要性,并获得了一些宝贵的体会,下面将依次从承认差异、重视情绪、倾听学生、自我反思和关爱学生五个方面,分享我在智慧型教师心理学中的开云官网app下载安装手机版 。
第二段:承认差异。
在智慧型教师心理学的学习中,我明白到每个学生都是独特的个体,具有不同的特点和需求。作为教师,我应该承认学生成绩和能力上的差异,不能将每个学生都按照同一个标准来对待,否则就会忽视他们的差异性和个性化需求。因此,我要尽可能地了解每个学生的背景、能力和兴趣爱好,通过个性化的教学方式满足他们的需求,发挥他们的潜力。
第三段:重视情绪。
情绪在教学中发挥着重要的作用,它不仅影响着学生的学习动力和行为,也影响着教师的教学效果和情绪状态。在智慧型教师心理学的学习中,我明白到教师应该关注并认识自己的情绪,通过积极的情绪调节策略来调整自己的心态。同时,我还要注意学生的情绪变化,及时发现并解决问题,让学生在积极愉快的情绪中进行学习。
第四段:倾听学生。
倾听是一项重要的教师技能,在学习智慧型教师心理学的过程中,我意识到倾听不仅仅是听,更重要的是理解和回应学生的需求和情感。作为教师,我应该主动与学生进行对话,了解他们的问题和想法,并尊重他们的观点和意见。通过倾听,我可以更好地与学生建立良好的师生关系,激励他们的学习兴趣,提高他们的学业成绩。
第五段:自我反思和关爱学生。
在智慧型教师心理学的学习中,自我反思和关爱学生是我认为最重要的两个方面。通过对自己的教学和行为进行反思,我可以不断总结经验、改进不足,提高自身的专业水平。同时,我还要关爱每个学生,关心他们的成长和发展,为他们提供温暖和支持。作为智慧型教师,要做到之心无私,以学生为中心,激发他们的潜能,帮助他们实现个人价值。
总结:
通过智慧型教师心理学的学习,我深刻认识到教师的心理活动对于教学的重要性,也明白了教师需要具备一定的心理学知识和技能。通过承认差异、重视情绪、倾听学生、自我反思和关爱学生这五个方面的努力,我相信我将成为一名更加智慧型的教师,为学生成长和发展做出更大的贡献。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇七
一、从学习中来。
续的学习。只有持续的学习,才能赢得教师的持续发展。学习要有恒心,三天打鱼两天晒网,是不会有任何长进的。要制定一个切实可行的学习计划,不管遇到什么困难和问题,都坚持根据计划的要求将之落到实处。
二、从工作实践中来。
如果说,学习是一个人成为智慧型老师的前提的话,那教育教学实践,则是教师获取智慧的必要载体和重要通道。因为,实践出真知,实践长才干,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,离开了教育教学及其管理实践,教师的发展与智慧就成了无源之水,无本之木。如果一个教师学习的成果和效益,不能在其教育教学及其管理实践中得到反映和体现,只是停留在你的学习笔记本上时,对你的学习就会形成消极的负面影响,你就会把学习看作是应对检查的。反之,一旦学习的成果和效益,能很快在教育教学及其管理实践中得反映和体现,你就会增强实践的决心和信心,进而形成学习与实践之间的良性循环。
仍只有一个苹果;如果每人各有一种思想,互相交换每人就同时拥有多种思想。只要我们相互之间多交流,多探讨,并在实践中加以验证,我们也一定能够取得和许多的教育大家一样的成就。
三、从反思中来。
教师的反思,主要是指教师对其教育教学及其管理实践的过程和结果,不断进行自我诊断与自我修正的过程,也就是通过连续地自我追问、自我剖析、自我肯定或自我否定,从而实现自我提升、自我超越、自我飞跃的过程。如果一个教师只有实践而没有反思,那是很难有进步与发展的,更别说能体现教育教学智慧了。一个要想有所成就、有所发展的教师,就不能不十分重视对自已的教育教学及其管理实践,进行持续不断地自我反思。
四、从写作中来。
有学者研究认为,教师的写作既是教师完成工作任务的一种基本能力,又是教师履行角色职能的一种辅助方式,还是教师释放自身潜能的一种重要载体。正因为如此,教师的写作既是对自己学习体会的整理,又是对自己实践经验的总结,还是对自己反思成果的提炼,它体现着教师的智慧。当然,学习、实践、反思是写作的前提和基础,而写作又是学习、实践、反思的继续和延伸。没有前者就不可能有后者,但是光有前者而没有后者,实在是一大遗憾、一大损失。写作不仅仅是单纯的写作,它应该与实践相随,与阅读同行,与思考为伴。实践是它的源泉,阅读是它的基础,思考是它的灵魂。如果写作完全脱离日常的教育教学工作实际,写的是一套,做的又是另一套,不仅无助于教育教学工作的改进和完善,而且也不利于写作的坚持和提高,进而造成恶性循环的局面。另外,做课题研究也并不是高不可攀的,谁都可以做,对每天的学习、生活、工作情况进行一番思考加以记录,定期进行提升,形成自己的观点、见解,这就是课题研究——专家称之为行动研究。我们每天的学习、实践、反思、写作就是在做研究,就是在进行着新教育实验。
总之,只要我们在教学中不断的自觉学习,不断实践,并善于反思,坚持写作,相信我们每一位老师都能也一定能成为智慧型的老师。
“听君一堂言,胜读十年书”。这是我倾听了安康教研室老师课堂教学改革专题讲座后的最深感受。7月13日,教体局组织全县小学数学教师学习了安康教研室老师的讲座。主要针对课程改革实施方案进行讲说,帮助广大教师树立正确的教学观、价值观,以“做智慧型教师,创高效课堂”为主题,讲述了课改过程中需要注意的事项,以及各种细节的处理,给我留下了深刻的印象。听了各位专家的讲座,就对于课堂教学要转变哪些观念,哪些方面需要改革,如何改革等问题,谈谈我粗浅的认识。
一、树立全新理念,让课堂成为师生共同成长的乐园。
1、树立“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的理念。在注重教师的主导作用和学生的主体身份的同时,更应该关注学生的训练。
2、树立合作学习的理念。从老师的讲座中,我们真切感受到了他们小组合作学习取得的成效。在课堂教学中,要进一步培养学生,让他们乐意合作,愿意互相帮助,进而实现全面丰收。真正发挥每个学生的积极性,提高他们的学习主动性,转变学习态度,把学习当作是一件快乐事。
3、树立“学生是学会的,不是教会的”教学理念。只有采取多种多样的办法,激励引导学生学习,培养学生学必有成的信心和克服困难的坚强意志,学生学习的主动性、积极性和创造性才能够最大限度地发挥和释放出来,学生才算真正把握了学习的主动权,教师也才算真正实现的了教学目标,真正解放了自己,我们的课堂教学改革也才算成功。
二、多方位改革教学方法,创设激情燃烧的课堂。
从专家老师的讲座中,我深深认识到了改革课堂教学方法的重要作用。
1、用真情的激励还“情感的课堂”,激励能扬起孩子生活的风帆,一个会意的眼神,一个有意味的动作,一句亲切的鼓励,一次赞许的微笑……会滋养学生的心灵,体会到尊重和关爱,激起强烈的求知欲望,促使学生积极地学习,主动地探究。
2、用丰富的活动还“开放的课堂”,开展各种活动,激活课堂,放飞童心,能使课堂教学高潮迭起,并为教学创设相关情境,激起学生求知的欲望。我在教学中常常是满堂灌的,起码也是大半节课,学生活动时间很少,如果有,那也是有限的练习时间,学生缺乏学习探究和合作交流的时间,正如张四保主任所说的,这种教学其实是在干扰优等生,制造差等生。
3、通过美的体验还“想象的课堂”,爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。”在课堂教学中,恰到好处地为学生插上想象的翅膀,会让学生达到“一吐为快”的学习境界。
4、通过平等的交流还“对话的课堂”,师生民主平等对话的过程是追求心与心的呼唤、神与神的交融、情与情的相牵、思维与思维的碰撞的过程,这样的课堂必然生机盎然。“生生对话”给了学生创造交流与合作的机会,使孩子们学会了交往,增强了合作意识。张四保主任他创意的教学模式在实施的过程中能真正体现学生的主体地位,让学生真正成为学习的主人,让每类学生都有事可做。与“满堂灌”的教学方法相比,确确实实能让差生不差,尖子生更尖。5。通过实践的探索还“感悟的课堂”,课堂教学内容源于生活,又服务于生活,这样就要求学生走出课堂,走进社会这个大课堂,才会有深刻的体验。能力才能得到提高。
1、课堂教学要关注学生的真参与,真思考。课堂教学要以学生为主体,让学生自己去阅读,自己去检测,学会合作、学会交流,敢于展示自我。
2、课堂教学要研究真问题,要培养学生的问题意识。问题是引领课堂教学的一种基本模式,如果课堂没有了问题引领,就没有了课堂教学,有问题,能让学生激情饱满;有问题,能使学生进入思考状态;有问题,能引发学生争议;有问题,能展示学生的智慧。我在平时的练习和训练中,也未能很好地选好题,精选题,习题的针对性不强,学生做题多,但不精,不够系统,效率过低。
3、课堂教学要关注学生的可持续发展。课堂上师生间的表达、倾听、尊重、包容、欣赏、互助渗透了以人为本的理念,是使学生可持续发展的重要途径。正如李炳亭先生所说:“展示,其实高效课堂对于当代中国最大的教学贡献是有了展示,展示足以改变每一个人的人生,因此展示是调动学生学习情绪,学习兴趣,解决学生内趋力的新要素,如果你想改变一个人你就让他上来展示。展示就是发表,展示即暴露,展示即提升。”李炳亭先生还认为高效课堂是有模式的,说实在的教书实在是个技术活,因此课堂必须从基本的技术入手,只有技术到位,才会生成艺术。
总之,我们应转化思想和理念,牢牢树立学生为主体的思想,大胆将学习交给学生;要牢牢树立教师为课堂的主导和灵魂的思想,在教学前和教学中要认真设计教学中的每一个可能出现的问题,对每一个学生活动都要认真设计,在教学中要发挥主导地位,合理点拨和引导,使学生更好、更快地进入学习的主体角色。在整个课堂中,只有让学生从学习过程中体验到成功或者是失败,都是我们在教学中的真正收获。当然,在教学的日常工作中,也应时刻牢记这一点,永远将学生放在学习的第一位置。
这学期,紧跟课改步伐,学习了张四保的课改经验和方法,有很多启示和收获。
一、大容量的课堂训练,巩固所学知识。
太谷的课堂上,看到的是教师为学生准备的练习题,学生一节课,把新知识的学习融合在习题中,把新知识的巩固体现在练习中,实现知识习题化,学生在整堂课中,是在练习中学习新知识,在练习中巩固新知识,实现知识问题化,问题习题化,学习具体化。
二、学生主动参与,教师精讲精练。
太谷课堂教学,学生积极主动参与到学习中去,特别是在基础达标环节,90%以上的学生能很快的完成任务,教师只是起到巡查发现问题,尤其是发现共性问题,然后让会做的学生先讲,如果都不会,教师抓住重点、难点、易错点做出点拔。真正把课堂还给学生,体现了“知识是学会的,不是教会的”理念。
三、小组合作,人人参与。
课堂上,温故互查环节,小组长起到了关键性的作用,帮助组员完成了任务,同时也提高和巩固了自己所学的知识,遇到小组解决不了的问题,由大组长或者班级里的其他小组帮助解决,这样,讲解问题的组长既锻炼了自己的思维和口才,又巩固和理清了自己所学的知识,组员也学会了知识,实现了双赢。
我们语文教研组学习太谷教学模式,做智慧型教师,创建高效课堂方面有很大起色:
1、加强了教师培训,彻底转变了教师观念。
课程改革,课堂教学是主阵地,教师是实施者,改革要成功,学校对全体老师进行理念上的培训,让教师从整体上掌握太谷二十四字教学模式,从思想的根源上彻底转变了观念,课堂上充满了课堂改革气息,每位教师都以改革理念深入课堂,创建新型高效课堂而努力。
2、科学分组,加强学生了培训。
太谷模式的推广,最首要的是二人小组和四人小组的科学分配,在此,学校要深入了解太谷二十四字教学模式中小组的分配原则,并结合本校实际,出台小组分配方案,以及设置的色卡。并提前对班主任加强培训,让班主任再培训学生,让学生树立这样几个观念:
(1)讲明白是学好知识的最高层次。
(2)错误是镜子,是路标,帮助别人改错等于帮自己防错。
(3)知识没有教会,只有学会。
(4)竞争获胜,不在于超越别人,重要的是实现超越自己。
每位语文教师认真钻研教材的基础上,以学定教,进行合理的小组合作学习,捆绑式评价,精心准备特色卡,使学生竞争起来,创造了浓厚的学习氛围,学生明白了,竞争不是超越别人,而是超越自己。
3、改变角色,变教案为学案,变主演为导演。
本学期,教研组精心规划,集体备写导学案教师应根据根据学生的实际情况细化环节,细化流程,形成各自的学案。教师讲时做到了学生会的不讲,通过小组合作能学会的不讲,讲了也不会的不讲。教师尽量做到以练代讲、学生代讲、教师精讲。
课堂教学模式的改革,是一条没有起点又没有终点的道路,太谷县的改革只能给我们一个启示,没有最好的教育,只有最适合学生的教育,给每一个学生提供最适合于他的'教育,使其健康成长,快乐成长,这就是最好的教育。
20__年2月27日,我校组织教师认真聆听了太谷县教研室主任张四宝的题为“做智慧型教师,创建高效课堂”的专题报告。张主任深入浅出的讲解是我感受颇深.以下是我听讲座后我的心得:
其一,听完讲座我认为我现在教学中存在的问题:
1.满堂灌的教学方法还在用运。正如张四保主任所说的,满堂灌其实是干扰优等生,制造了差等生。
2.作业不精,题量大,作业形式枯燥。
3.在平时的学习中,学生学习负担过重,兴趣降低,教师呢?每天很辛苦,讲课,批改,起早摸黑,但学生学习效果还不理想,甚至每天都在与学生怄气,学生乐趣逐渐降低。
其二,太谷县的教学模式给了我很大的启示。
本次讲座,给我感触最深的就是太谷的24字教学模式——“阅读感悟,自学检测,合作交流,展示点评,分层训练,拓展延伸”
张四保主任他创意的教学模式在实施的过程中能真正体现学生的主体地位,让学生真正成为学习的主人,让每类学生都有事可做。与“满堂灌”的教学方法相比,确确实实能让差生不差,尖子生更尖。
张主任的课改讲座,让我还明确了一个观点:知识是学会的,不是教会的,是练出来的,不是听出来的。
所以,在今后我会不断学习先进经验,不断改进自己的教学方法,激发学生兴趣,让学生成为学习的主人,让他们在我的课堂上称帝。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇八
教师是社会发展中不可或缺的角色,他们肩负着培养下一代人的使命。如何成为一名智慧型教师,不仅需要掌握专业知识,还需要关注学生的心理需求。心理学是研究人类行为和心理活动的科学,教师通过了解和运用心理学原理,可以更好地引导学生,提高教学效果。在我的教学实践中,我深刻体会到智慧型教师心理学的重要性,并从中获得了许多宝贵的经验。
首先,智慧型教师心理学使我更好地理解学生。教师需要认识到每个学生都是独一无二的,有着不同的特点和需求。通过学习心理学,我了解到每个学生的思维方式、情感需求和行为表现都是受到各种因素影响的。我学会用心去观察学生,去理解他们的困扰和挑战,并采取相应的措施帮助他们。例如,我注意到有些学生经常缺乏自信心,因此我会鼓励他们积极参与课堂活动,并及时给予肯定和鼓励。通过这样的方式,我不仅能够更好地理解学生,还能够建立起良好的师生关系,为他们的学习创造出更好的环境。
其次,智慧型教师心理学使我更加注重教学方法的选择。在教学过程中,教师需要根据学生的认知特点和发展水平选择合适的教学方法。心理学教我们要注重启发式教学,激发学生的思维潜力和创造力。在我的课堂上,我经常通过提问、讨论和实践等方式,引导学生主动思考和探索。我发现这样的方法能够激发学生的兴趣和学习热情,提高他们的学习效果。同时,我也根据学生的学习特点,灵活调整教学计划,确保每个学生都能够充分参与和受益。
第三,智慧型教师心理学教会我更好地管理和引导学生的情绪。情绪是人类行为的重要动力,学生的情绪状态直接影响着他们的学习效果和参与度。在教学中,我经常会碰到学生因为种种原因而感到压抑、焦虑或愤怒。通过学习心理学,我了解到这些情绪会影响学生的注意力和思维能力,因此我会采取相应的措施来帮助他们。例如,我会在课堂上加入一些活动和游戏,让学生放松和舒缓紧张的情绪。同时,我也会定期与学生进行情绪交流,帮助他们解决困扰,提高心理健康水平。
第四,智慧型教师心理学鼓励我不断反思和自我成长。教师的成长是一个不断迭代的过程,只有不断反思和改进自己,才能不断提高自己的教学水平。通过学习心理学,我认识到教师需要保持积极进取的心态,及时调整自己的教学方法和策略。我会定期进行教学反思,总结经验和教训,发现问题并加以改进。同时,我也会寻求专家和同行的建议和帮助,不断提高自己的专业素养和教学能力。
最后,智慧型教师心理学鼓励我成为学生的引路人。教师不仅仅是课堂上的传授知识,更是学生人生的引路人。通过学习心理学,我认识到教师应该起到激发学生思维独立性和创造力的作用,培养他们积极的人生态度和正确的价值观。因此,我在教学中注重培养学生的自主性,鼓励他们主动思考和解决问题。我会引导他们对自己的学习目标进行规划和追求,并帮助他们树立正确的人生观和价值观。
总之,智慧型教师心理学对于教师的成长和发展有着重要的意义。通过学习心理学的原理和方法,教师可以更好地理解学生、选择合适的教学方法、管理和引导学生的情绪、不断反思和自我成长,并成为学生人生的引路人。在我的教学实践中,我深刻体会到智慧型教师心理学的价值,并将继续致力于提高自己的教学水平,为学生的成长和发展做出更大的贡献。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇九
第一段:引言(200字)。
智慧型教师是指运用现代科技手段和教学方法,提高教学效果和学生学习能力的教师。通过与同事共同探讨,我受益匪浅,收获颇多。这是一次提升个人教学水平和发展的机会。通过与同事的交流互动,我深刻认识到智慧型教师的意义,也相信只有通过共同努力才能实现更好的教学成果。
第二段:提升教学效果(200字)。
在实践中,我通过设备的使用,优化了教学资源的选择与利用。无论是在课堂教学、作业布置还是学生作品展示,我都尽量运用科技手段来提高教学效果。例如,借助投影仪将多媒体资料展示给学生,提高他们对课堂内容的理解和记忆。而且,通过网络教学平台,我能够实时了解学生的学习情况,因此可以给予合适的指导和支持。这种个性化教学的方式使得教师和学生之间建立了更紧密的联系,提升了学生对学习的积极性和主动性。
第三段:培养学生的创新能力(200字)。
在与同事的交流中,我了解到智慧型教师应该注重培养学生的创新能力。为此,我尝试在课堂上引导学生独立思考和尝试解决问题,鼓励他们提出自己的见解和想法。此外,我还组织了一些项目式学习活动,让学生在实践中运用所学的知识和技能。这样的方式不仅让学生能够更好地理解和掌握知识,而且培养了他们的创新思维和解决问题的能力。
第四段:激发学生的合作意识(200字)。
作为智慧型教师,我还注重培养学生的合作意识。在课堂上,我通过小组合作和互助学习的方式,让学生相互间有更多的交流和互动。这样不仅能提高学生的学习效果,而且培养了他们的团队合作能力和沟通能力。同时,我还引导学生利用在线平台进行合作学习,让他们在团队合作中发挥出各自的特长,培养他们的团队精神和协作能力。
第五段:结尾(200字)。
通过参与“一起做智慧型教师”的交流与分享,我深刻认识到智慧型教师不仅仅是教学手段的转变,更是教师自身素质的提升。我相信只有与同事们共同探讨、相互学习,教育事业才能迈上一个更高的台阶。因此,我将继续参与这样的交流活动,不断提升自己的教学水平,为培养更多有创新能力和合作精神的学生贡献力量。智慧型教师既是学生的引路人,也是学生的朋友和伙伴,让我们一起成为更好的智慧型教师,共同开启学生的未来之门。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇十
我国伟大诗人杜甫说过:“读书破万卷,下笔如有神。”在人人拥有一好书,人人读一本好书的读书工程的号召下,我买了一本李开复先生的《做最好的自己》。
首先吸引我的是书名,当书到手时我怀着好奇的心情去读这本书。读完后不禁觉得神清气爽,以前也曾读过一些书,读后似乎感觉都是一些空话,仅仅留给我一些无谓的说教,没什么实质性的帮助。看了这本书后,感觉与众不同,如何才能做最好的自己?这需要我们每个人进行思考。是的,更多的时候,大家都在审评对方,研究对手,却很少有时间静下心来了解自己。李博士用平实的语言为我打开了一扇了解自己、重新审视自己的心门。他告诉人们:做人不是只有自省才能更完美,但是不时的自省却能让自己更加的清醒;做人不是简单的树立理想就可以轻松实现,但是没有理想的人却一定无所适从;做人一定要有广阔的胸怀,真正做到严于律已,宽以待人才有容天下之大量的非凡气度;做人要有勇气,真正敢于追逐自己梦想的人才能让更多的机会停留在自己身边……他不仅提出了浅显易懂的“成功同心圆”说,而且运用了发生在他身边的大量故事来阐述成功的秘诀。这些故事很值得我学习和品味,从中吸取经验和教训,指导我走向成功之路。
世界本来就是一个矛盾的集合体,每个人在生活中,都会遇到各种各样的抉择,但不需要为压力过重而苦恼,更不需要为了失败而哭泣,也不要让事情来主宰我们,而是要用积极的态度来主导、推动事情往更好的方向进展。
读完《做最好的自己》,感到其实做好自己并不难。作为一名职业女性,工作经常陷入一种疲劳的状态,经常会被学生的问题搞得自己觉得很累,我知道这不应该是年轻老师应有的心态,但是总是控制不住自己的情绪,总是会被学生不如意的表现所影响,开始经常抱怨这,抱怨那,甚至开始怀疑自己到底适不适合教师这个职业,刚参加工作时的热情减少了,这种心情影响到我的生活和工作,受李老师的影响,“既然只能当老师,那么悲悲戚戚是当,高高兴兴也是当,我当然选择后者!”
多么简单多么朴素的道理,为什么我当初就没想到呢,想想我们在工作学习中难免会与人产生摩擦,如果我们只盯着别人的错误,那么只能让矛盾越来越激化,但是我们如果想别人的优点,就会使我们很快的冰释前嫌,问什么同样的问题发生在学生与老师的身上就这么不可调和呢?其实还是缘于“爱”,如果我们给学生多点,再多点的爱,对于他们的错误我们都用理解之心,包容之心,责任之心看待,而不去苛求他们像成年人那么懂事,师生关系会不会更和谐一点呢?在众多的压力与竞争下,要保持积极的心态,不论遇上什么困难都不要气馁,积极心态战胜一切困难,一样可以做到优秀。
最后李开复博士认为:成功就是不断超越自己,就是“做最好的自己”。
对此我的理解就是每个人都有成功的机会,形式不同,成功的意义也不同,不要去在乎世俗的模式,只要自己努力去实现理想,并且每天都在向理想靠近,就是成功。成功的标准并不是单一的,社会给每个人提供了不同的舞台,只要在自己的舞台上将自己的价值发挥到极限,无论是令人瞩目还是平凡普通,都是成功。当然,在现实社会中或许我们每个人都有自己无法实现的梦想,我们的理想和现实永远存在着差距。而许多事情是我们无法改变的,我们所能做到的就是改变心态,调节情绪,改变思考方式,不断超越自己,努力让自己的生命充分燃烧,做最好的自己。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇十一
新的课程改革给课堂教学注入了新的活力,新的高效课堂教学模式掀起了新课改的又一轮浪潮,同时也向每一位教师发起了新的挑战。教师这一职业已不是人们所崇尚的“铁饭碗〞,而是面临严峻的挑战形势。尤其对广阔的农村教师来说,面对更多家庭子女选择进城追求优质教育,在生源锐减的情况下,则是趋于就业形势的压力。如何在复杂竞争的社会中,留得住学校,留得住学生,站稳三尺讲台,这就要求我们教师不仅仅是做“传道、授业、解惑〞的“教书匠〞,而是要努力把自己打造成为一名有思想、有教育智慧、有专业精神和专业人格的“智慧型〞教师。如何做一名智慧型的教师,下面浅谈我的几点看法:
作为农村教学的一线教师,每天都要面对烦事琐事组成的一天。繁忙的教学任务,各种形式的应付,为考评忙,为职称忙,为升学竭尽全力,这一切有时候都不自觉的把不良的情绪带进了课堂,使我们的心理失去了平衡,时不顾忌就伤害到了学生。记得有一次上课,我意味深长的对一位上课打瞌睡的男生笑了笑,没想到,他的脸马上红了,而后再没有发生过这样的现象。还有在一次作业检查中,一名男生在书包里翻腾了半天,也没有找到作业本,我轻轻的摸了摸他的小脑袋,去检查下一位同学的作业。第二天我再检查时,发现讲桌上多了一个热乎乎鸡蛋,再看看哪位同学时,他正用渴求和期盼的眼神看着我,我一下子明白了。类似这样的例子还有很多,一个微笑,一个眼—1—神,代替了教学当中的呵斥,收到的则是声色俱厉没能到达的效果。学生是一群没有长大的孩子,是孩子就没有不犯错误的当我们抱着对学生“宁给好心,不给好脸〞的态度,而一味的批评和斥责学习和品德不够好的学生时;当我们抱着对学生“恨铁不成钢〞大肆掠夺学生的自由空间和健康时,我们给学生的难道不是的爱、强加的爱。我反复的提醒和告诫自己,要给孩子自由开展的空间,给孩子一个成长的梦,只有在宽容的天空下,梦想才能自由的飞翔。
作为教师,我们要随时调整好自己的'心态,放开胸怀,把自己的爱平均的分给每一位孩子,平等的分享每个学生的欢乐和苦恼。
二是做智慧型教师,要不断地学习、研究和反思。
随着社会的快速开展,学习已成为每一个人生存的根本方式。作为教师,迫于社会各方面的压力,加强学习,提高自己的知识水平和专业水平,已是自己赖以生存和开展的必然需求。
1、只有坚持不断学习,才能更好地承当起教育教学的任务。
夏举办的中小学教师教学研讨会,近距离的聆听了教育专家的讲座。20xx年4月再次参加全国著名教育专家在宁夏组织的教学展示及杜郎口整体教学模式观摩研讨会,窦桂梅老师幽默幽默的语言,加之丰富的动作表演,让我着实有了一种拨云见雾,豁然开朗的感觉;崔峦老师精辟的讲座,让我真正感受到了为人师的高尚情怀和价值去向,实乃受益匪浅。在平时的班级管理中,应多向老教师学习管理学生的经验,在平常的教学中,课堂上出现的问题多向同事沟通、交流、研讨,以此来促进个人的专业开展水平和教育成长。
2、潜心研究,才能不断成长。
作为教师,只有潜心研究,才能不断得成长起来,才能适应新形势下高效课堂教学的改革模式,才能生成教育的智慧。苏霍姆林基说:“如果你想让老师的劳动给老师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导教师走上从事研究这条幸福的道路上来。〞可以看出,教师只有不断地潜心研究教材,钻研知识结构,才能不断提升自己的教学理论,丰富自己的教学经验,使更多的学生享受优质的教育。
3、在不断地反思中寻求智慧。
作为教师,一定要学会反思。因为只有反思,才能对自己的教学经验总结、提炼出来。每一节课后写,每一单元教学后写,每一学期结束后写,写出从中的闪光点和缺乏,寻求改良的方法,记录自己的教育故事,让心灵的泉水自然而然地流淌出来。三是做智慧型教师,要把这一职业当作一种幸福、快乐。
作为教师,只有把这一份工作当作人生的幸福、快乐,才能真正的为它付出。最美女教师张丽莉,用她的双腿挽救了两名学生,在汶川大地震中,谭千秋老师用自己的身躯呵护了4名学生,他们都是在平凡的岗位上做出了伟大的举动。那是因为他们真正把这一职业当作了一种幸福、快乐;当作了工作、生活中的目标;当作了自己追求、实现人生价值的去向,才释放出了对学生无私、伟大的爱。用自己的生命诠释了生命的意义,人生的价值,彰显出了做一名教师的智慧、价值和追求。教育的每一天是新的,教师的每一天也应该是新的做一名智慧型的教师,“非冰冻三尺一日之寒〞。需要广阔从事农村教育的教师,不断地锤炼自己、创新自己、反思自己、超越自己,才能在日趋竞争的社会环境中,立足站稳今天,去更好地创造和追求辉煌灿烂的明天。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇十二
付型。记得一个优秀班主任在做经验报告的时说:班主任在,学生能做好,是一个根本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。任职以来,我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。为此,我着重做了以下几方面工作。
转化后进生要有耐心。
对待后进生,首先要抱正确的态度,要正确地看待和估量后进生。他们的“后进〞并非一成不变,在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力,善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现,就要充分肯定,大力扶植。要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心,帮助他们克服自卑感,调整心理状态,使他们的优点和积极因素得到发扬光大。
教育要面向全体学生,要关注每一位学生。特别是自卑、胆小、有困难的学生,正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样,这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。因此,班主任在观念上要进行转变,把学生真正当活生生的人看待,就应该用善良就像母亲般爱抚着自己孩子一样的情怀来呵护后进生。
俗话说:作用是相互的可是每当面对几十个学生时,我们会经常发现:有很多的学生并不领情,其实有时感觉我们已经花了很多精力但他们还是毫无反响,此时,我们就会有种“恨铁不成钢〞的感觉,甚至有时想放弃。但转念一想“人无完人,金无足赤〞是人总会犯错,总会有缺乏,所以我们作为班主任就要有一颗宽容心来对待学生所表现出来的缺乏。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“每个孩子都会有个觉醒的过程〞,因此我们班主任要学会等待,特别是要等待那些弱势群体的觉醒。学会等待,是一个教师的教育智慧,更是一个教师专业成熟的标志之一。学会等待,意味着能尊重生命的差异,意味着教师能用开展的眼光看待学生,意味着能够用沉着的态度对待自己所做的工作:不急于求成,不心浮气躁。
班级是培养学生的一个根本单位,是培养学生全面开展的一个摇篮。作为一个班主任,每天早上一睁开眼睛,除了想着自己的教学任务之外,还要考虑班级的卫生、纪律、学生的心理等等各个方面的.问题。有时候班主任更像一个卫生监察员、纪律监督员。这显然会顾此失彼。所以,作为班主任应该在班级管理中注重培养班干部的管理能力,充分调动学生管理班级的积极性,这样一来既培养了学生的管理能力,又能让班主任在以后的工作中省心、省力,还能培养出一批富有创造力全面开展的人才。
一、班主任善于用“伯乐〞眼光发现班干部幼苗,并培养这局部学生的个性和特长。学生度过天真无忧的童年,迎来青春期心理开展,对各种学习、工作、劳动的兴趣表现为愉快的倾向。美国著名心理学家鲁纳鲁说过:“学习最好动力是对学习兴趣。〞因此作为班主任应发现并着重把这局部视为班干部幼苗加以培养,充分调动他们创造积极性,只要引导得当,教育得法,就很容易得到这局部学生信任和拥戴,同时这也能使这些学生得到情感支持,把教师视为自己的知心朋友,这样不但培养了班干部,同时也使学生个性和特长得到了开展,为今后工作奠定了根底。
二、采用鼓励、奖励的措施,调动班委的积极性,主动性使之为班主任及学生效劳。从心理角度来看,每位班干部也同样具有崇高的“荣誉感〞,他们都想把自己的班集体建成互帮互助、学习气氛良好的班集体,基于这点,如果班主任能用鼓励、奖励的方法加以引导,将产生事半功倍效果。
三、加强班委管理,优化班风。搞好班级管理不但需要班主任有强烈的责任心,更需要调动全班积极性。因此就需要班主任不但尊重班委、相信班委更需要对班委有监督机制。因此班主任还需建立班委测评制度,把那些确实表现不错,工作出色的让学生集体评议通过,对那些达不到表率作用的,也让学生评议退出班委,这样就形成了班委由班主任负责、学生由班委负责,学期末通过自评、互评,并结合任课教师评出“优秀班干部〞,并进行适当的奖励。
经过努力,如今我们的班干部个个都很能干,有睿智的班长曹满,笃厚的团支书丁鹏飞,博学的学委符爽,多才多艺的文娱委员黄洁。
班级活动要有匠心。
“一次生动的活动胜过一千次空洞的说教。〞许多优秀的教育家都不约而同地指出了在班级中开展活动的重要性。可以毫不置疑地说,具备筹划和组织班级活动的能力,是做好班主任工作的关键。那么,如何筹划和组织班级活动?如何通过班级活动影响人、感染人、锻炼人?我认为:平凡的事,做得精致,就是卓越。
人获得一块属于自己的自由乐土,从而为个性和素质开展奠定根底。为此,我们组织了丰富多彩的班级活动:
(一)辩论赛如:初中生上网利与弊。
(二)班级论坛系列如:
1、说说干部的心理话、
2、真情你我他,谈班级人际交往。
(三)班级社团如:班级篮球队(男、女)、板报宣传队、象棋社等。(四)巧搭节日庆祝平台如:
1、中秋节,月亮代表我的心。可以请月饼师傅特制最大的月饼一个,绿茶一杯,节目几个。
2、圣诞节暨元旦联欢会。布置圣诞树,购置圣诞老人服装,准备礼品。
3、母亲节联欢会。
(2)献给母亲一朵康乃馨。花班级统一批发,很廉价的每人写一封给家长的信『妈妈,我想对你说』,也可以为母亲真正地洗一次脚,第二天反响信息等。
4、三八妇女节献给母亲一朵康乃馨。
(五)郊游采风:
1、金秋野炊活动、
2、清明踏青活动、
3、重走红色之旅。
(六)主题班会:『我最崇敬的科学家』、『辞别坏习惯』、『沿着伟人的事迹,敲响生命的鼓点』等。
这些活动只要精心组织,巧妙设计,都能取得预想的效果,也锻炼了学生的能力。集体活动加强了集体成员之间的交往,也促进了家校的联系,让学校教育走进千家万户。它也培养和训练了集体成员的组织性、纪律性,使班集体更快的形成和不断稳固。在集体活动中,为每个学生展现自我,发挥特长创造了条件,它为每一个学生获得成功提供了场所,它满足了青少年学生爱活动、喜交往的心理需要,有利于建立良好的人际关系,在活动中学会关心,学会合作,能有效促进学生的素质提高。
以上是我在班主任工作中的一些做法和体会,要做好班主任工作,还需要我们不断地学习和探索,我并不需要许什么承诺,我需要的是实实在在的行动;我并不需要什么场面,我只需要真诚的付出;我的精力是有限的,可我的真诚是无限的;我的任期是有限的,可我的行动是无限的;我的付出是有限的,可我的存在是无限的;我们的所做所为不一定是十全十美,但一定是尽善尽美;我们的行动不一定是全力以赴,但一定是尽心尽力。愿我们共同努力,把班主任工作做的更好。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇十三
班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界!工作着是美丽的。
记得在一本书上看到,老师分四种类型:智慧爱心型,爱心勤劳型,勤劳良心型,良心应付型。记得一个优秀班主任在做经验报告的时说:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。任职以来,我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。为此,我着重做了以下几方面工作。
转化后进生要有耐心。
一、要摆正态度,积极乐观的对待后进生。对待后进生,首先要抱正确的态度,要正确地看待和估量后进生。他们的“后进”并非一成不变,在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力,善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现,就要充分肯定,大力扶植。要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心,帮助他们克服自卑感,调整心理状态,使他们的优点和积极因素得到发扬光大。
二、要不吝啬自己的爱来温暖后进生。新课改要求:教育要面向全体学生,要关注每一位学生。特别是自卑、胆小、有困难的学生,正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样,这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。因此,班主任在观念上要进行转变,把学生真正当活生生的人看待,就应该用善良就像母亲般爱抚着自己孩子一样的情怀来呵护后进生。
三、要不计较后进生的任性与缺点,友善地处理问题。俗话说:作用是相互的。可是每当面对几十个学生时,我们会经常发现:有很多的学生并不领情,其实有时感觉我们已经花了很多精力但他们还是毫无反应,此时,我们就会有种“恨铁不成钢”的感觉,甚至有时想放弃。但转念一想“人无完人,金无足赤”是人总会犯错,总会有不足,所以我们作为班主任就要有一颗宽容心来对待学生所表现出来的不足。
四、要拥有一颗明亮的眼睛能够发现后进生的优点。每个后进生都有差的一面,也有好的一面,作为班主任更应该善于发现其闪光点进行教育。苏霍姆林斯基说过:“世界上没有才能的人是没有的,问题在于教育者去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”
五、要有耐心等待后进生的进步。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“每个孩子都会有个觉醒的过程”,因此我们班主任要学会等待,特别是要等待那些弱势群体的觉醒。学会等待,是一个教师的教育智慧,更是一个教师专业成熟的标志之一。学会等待,意味着能尊重生命的差异,意味着教师能用发展的眼光看待学生,意味着能够用从容的态度对待自己所做的工作:不急于求成,不心浮气躁。
班级是培养学生的一个基本单位,是培养学生全面发展的一个摇篮。作为一个班主任,每天早上一睁开眼睛,除了想着自己的教学任务之外,还要考虑班级的卫生、纪律、学生的心理等等各个方面的问题。有时候班主任更像一个卫生监察员、纪律监督员。这显然会顾此失彼。所以,作为班主任应该在班级管理中注重培养班干部的管理能力,充分调动学生管理班级的积极性,这样一来既培养了学生的管理能力,又能让班主任在以后的工作中省心、省力,还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。
一、班主任善于用“伯乐”眼光发现班干部幼苗,并培养这部分学生的个性和特长。学生度过天真无忧的童年,迎来青春期心理发展,对各种学习、工作、劳动的兴趣表现为愉快的倾向。美国著名心理学家鲁纳鲁说过:“学习最好动力是对学习兴趣。”因此作为班主任应发现并着重把这部分视为班干部幼苗加以培养,充分调动他们创造积极性,只要引导得当,教育得法,就很容易得到这部分学生信任和拥戴,同时这也能使这些学生得到情感支持,把教师视为自己的知心朋友,这样不但培养了班干部,同时也使学生个性和特长得到了发展,为今后工作奠定了基础。
二、采用激励、奖励的措施,调动班委的积极性,主动性使之为班主任及学生服务。从心理角度来看,每位班干部也同样具有崇高的“荣誉感”,他们都想把自己的班集体建成互帮互助、学习氛围良好的班集体,基于这点,如果班主任能用激励、奖励的方法加以引导,将产生事半功倍效果。
三、加强班委管理,优化班风。搞好班级管理不但需要班主任有强烈的责任心,更需要调动全班积极性。因此就需要班主任不但尊重班委、相信班委更需要对班委有监督机制。因此班主任还需建立班委测评制度,把那些确实表现不错,工作出色的让学生集体评议通过,对那些达不到表率作用的,也让学生评议退出班委,这样就形成了班委由班主任负责、学生由班委负责,学期末通过自评、互评,并结合任课教师评出“优秀班干部”,并进行适当的奖励。
经过努力,如今我们的班干部个个都很能干,有睿智的班长曹满,笃厚的团支书丁鹏飞,博学的学委符爽,多才多艺的文娱委员黄洁。
班级活动要有匠心。
“一次生动的活动胜过一千次空洞的说教。”许多优秀的教育家都不约而同地指出了在班级中开展活动的重要性。可以毫不置疑地说,具备策划和组织班级活动的能力,是做好班主任工作的关键。那么,如何策划和组织班级活动?如何通过班级活动影响人、感染人、锻炼人?我认为:平凡的事,做得精致,就是卓越。
丰富多彩的班集体活动包括课业活动和其他活动。其他活动是班集体建设的桥梁。班集体随着活动产生,在活动中形成。一个没有丰富多彩活动作纽带的集体,仅有课业活动,只不过是苍白沉寂,冷淡涣散的集合。谈不上生机和活力,更不是真正的班集体。一个班集体能有强大的凝聚力,是因为集体的活动为每个人带来了极大的心理满足和施展才能的机会,使每个人获得一块属于自己的自由乐土,从而为个性和素质发展奠定基础。为此,我们组织了丰富多彩的班级活动:
(一)辩论赛如:初中生上网利与弊„„。
(二)班级论坛系列如:
1、说说干部的心理话、
2、真情你我他,谈班级人际交往„„。
(三)班级社团如:班级篮球队(男、女)、板报宣传队、象棋社等。
(四)巧搭节日庆祝平台如:
1、中秋节,月亮代表我的心。可以请月饼师傅特制最大的月饼一个,绿茶一杯,节目几个。
2、圣诞节暨元旦联欢会。布置圣诞树,购买圣诞老人服装,准备礼品。
3、母亲节联欢会。
(1)千里亲情无线牵。针对留守儿童较多现象,采用设计交流的题目,现场电话沟通形式(需要事先通知家长商量好,又不让学生知道)。播放背景音乐,往往是说到动情处学生涕泪连连,家长声音哽咽。这比白岩松的《艺术人生》还感人,比单纯的说教真切多啦!我曾见证了每一个孩子的真诚的眼泪,现场录像为证,实现感恩、孝顺、沟通和理解诸多目的。
(2)献给母亲一朵康乃馨。花班级统一批发,很便宜的。每人写一封给家长的信《妈妈,我想对你说》,也可以为母亲真正地洗一次脚,第二天电话反馈信息等。
4、三八妇女节献给母亲一朵康乃馨。
(五)郊游采风:
1、金秋野炊活动、
2、清明踏青活动、
3、重走红色之旅。
(六)主题班会:《我最崇敬的科学家》、《告别坏习惯》、《沿着伟人的事迹,敲响生命的鼓点》等。
这些活动只要精心组织,巧妙设计,都能取得预想的效果,也锻炼了学生的能力。集体活动加强了集体成员之间的交往,也促进了家校的联系,让学校教育走进千家万户。它也培养和训练了集体成员的组织性、纪律性,使班集体更快的形成和不断巩固。在集体活动中,为每个学生展现自我,发挥特长创造了条件,它为每一个学生获得成功提供了场所,它满足了青少年学生爱活动、喜交往的心理需要,有利于建立良好的人际关系,在活动中学会关心,学会合作,能有效促进学生的素质提高。
以上是我在班主任工作中的一些做法和体会,要做好班主任工作,还需要我们不断地学习和探索,我并不需要许什么承诺,我需要的是实实在在的行动;我并不需要什么场面,我只需要真诚的付出;我的精力是有限的,可我的真诚是无限的;我的任期是有限的,可我的行动是无限的;我的付出是有限的,可我的存在是无限的;我们的所做所为不一定是十全十美,但一定是尽善尽美;我们的行动不一定是全力以赴,但一定是尽心尽力。愿我们共同努力,把班主任工作做的更好。
达镇二中李影。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇十四
当班主任很累,事情很多,很操心,有的时候还会很心烦,这都是免不了的。但是,当你走上讲台,看到那双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变得懂事听话了??那快乐是从心里往外涌的。
作为名班主任教师,在教学工作中要时刻注意对学生的培养,既做师长,也做朋友,在教育的过程中把爱的艺术和智慧融合起,去引导学生,教育学生,言传身教。自打担任班主任以来,我直积极思考着如何做好这份特殊的工作,并且希望自己也能够成为名智慧爱心型的优秀班主任。在09的班主任工作中,我积极地探索,不断地学习,时刻思考着如何将“智慧”与“爱心”紧密地结合到起,做好班主任工作。
“德为师为本,师者需德高”。师德的核心就是爱,没有爱,没有情感的教育是苍白无力的。因此,直以来我的班主任工作时刻融入着颗火热的“爱心”
首先,我用我的爱心来积极地对待班级工作。为了让孩子们更喜爱自己的班集体,我花了大量的心思去激发孩子们关爱集体的热情。比如,早在开学初我就为班级购买了些彩纸、奖状还有铅笔等,我用彩纸折成七彩的千纸鹤张贴到教室的墙壁上,并创建了个小专栏“我们的爱,我把孩子们在班级每位同学的照片贴在专栏里面,让大家融入到这个温暖的班集体。我们还穿件了班级博客,记录着孩子们的点滴进步,孩子们因此而喜悦,因此而更出色;他们也能主动地从家里带花,为班级营造美的氛围。虽然这些仅仅可能是举手之劳的事情,但这其中却凝聚着我的爱心,对班级的爱心,我用我这份对待班级的爱心感染着孩子们,为他们做着极好的榜样。
的角色,用我的这颗母爱之心温暖着每个孩子。特别是兰清雯同学,我知道尽管在她的身上存在着很多不良的习惯,可是她成长的童年真的很可怜,因为她有着不健全的家庭,所以为了鼓励她,我让全班同学在她生日之际亲手为她制作生日贺卡,用不同的方式为她庆祝,记得那真是个生动感人的场面,传送贺卡,倾吐心声,传递情感,兰清雯得到了幸福,但同时全班同学也收获了幸福,那就是同学之间那份浓浓的情谊。
爱的智慧从哪里来,对我来说,多数是写出来,俗话说:好记性不如烂笔头。班主任要养成种勤思考、勤动笔的习惯。是纪录,二是写作。记录什么?将每天班级中发生的事情,或自己看到的现象,如卫生、文明礼貌、孩子们的表现情况等,记录;同时还要记录自己是如何去解决的,或者自己对这些情况的看法及分析。我将这些及时地做好记录,整理成有条理的文章。我感觉,如果这样长此以往地坚持下去,这些书本上没有的第手资料,经过梳理、研究和思考,就会积累为我们的管理经验。没有写就没有反思,没有反思就不会有智慧的增进。多动笔写文章,不仅可以全方位“搅动”班主任的管理思想、创新思维、工作经验、知识储备和写作激情,而且可以通过以写促学、以写促思、以写促研,从而多方面提高我们的教育水平。
慧是成功的,是切实可行的。所以,我感觉别人的经验永远是个参照系统,绝不能照搬照抄,只有在不断的实践中,我们才能找到属于自己的正确的方法。
班主任工作是平凡的、琐碎的,但更是丰富的、快乐的。师爱是班主任工作永恒的主题。在教书育人中不能没有爱,在爱的教育中更不能没有爱的艺术、教育的智慧,只有融入教育智慧的师爱才是学生真正需要的爱。在今后的班主任工作中我会更加不断地去探索、去尝试,争取早日成为名智慧爱心型的优秀班主任。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇十五
21世纪我们已经跨越了工业时代,步入信息的时代、知识经济的时代,人类社会已经又次发生了伟大的历史性变革。知识经济的时代更需要有个性有特色的人才,这对教育提出了新的要求培养有智慧的学生。智慧的学生必须由有智慧的教师来培养。
与传统的教师角色要求相比,21世纪对教师角色的要求更高,它要求教师的职业角色实现全面的转换,即要求教师从传统的只是传播固定和已知经验的“维持型”角色向现代化的传授灵活而可预测的信息的“创造型”角色转化;从以往强调教师权威的“指挥型”角色向更注重师生关系的平等,教师只是给予学生方法是的指点的“指导型”角色向更注重师生关系的平等,教师只是给予学生方法上指点的“指导型”角色转化;从原来不注重理论与实际结合且以“注入式”为主的“再现型”角色向注重实际生活和理论提升的“研究型”角色转化;从原来只能承担门课教学的“单型”教师向能适应社会发展要求,胜任多项教学任务的“综合型”教师转化。句话,从缺乏思想的“教书匠”向具有智慧的“名教师”转化。有专家归纳为四点:有思想、教育智慧、专业精神和专业人格。这四点中的核心乃是教育智慧。个有教育智慧的教师,必然对教育有独到的洞察,必然对教育怀有崇高的情感,必然对教育实践有独特创新的方法。因此,所谓“智慧型教师”是指通过教育科研不断探索教育规律,寻求教育实践活动所必需的教育智慧,从而具有高情商、高智商、高效能的类教师。智慧型教师的教育智慧是教育科学与艺术高度融会的产物,是教师在探求教育教学规律基础上长期实践、感悟、反思的结果,也是教师教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。
智慧型教师超越了单纯功利的追求而达到了自由的境地。这首先建立在教师的职业信念基础之上。教师的职业信念是使教师摆脱功力的诱惑、教书匠的困惑、漂浮无根的惶惑,使平凡工作得以升华,变得更有意义的关键所在。教师职业的内涵非常丰富。生存与生计当然是教师的第需要,但仅是低层次的需要,教师还有从职业中获得快乐、充实人生、实现自我、感受自由的需要。旦教师从职业中体验到了自由,他就把原本陌生的外在世界转换成了属我的生活世界,就与职业之间建立起活泼、丰富的联系,就会感受到生活的完满和意义的充盈。激情在他胸中澎湃,诗意在他心底流淌,在不经意间,他成为校园优美环境的欣赏者、学生良好举止的赞赏者、教师神圣职业的吟诵者、课堂生命活力的激发者。
教师教育智慧的生成是个知识累积、实践研究、反思改进三者互动的螺旋式上升的过程。让智慧唤醒课堂是时代的呼唤,是课堂教学焕发生机与活力的契机,也是新时期教育教学改革的重大使命。我们要努力追求做个智慧型的教师,使自己成为盏点燃学生思维火花的永不熄灭的神灯。
教育理论学习是教师专业发展的内在动力,有助于提供与自己的想法不相和谐的具有启发意义的因素,动摇自己已经设定的舒服的教学框架和假定,可以冲破自己熟悉的封闭圈的束缚,避免理智上的停滞和行动上的固步自封。要成为智慧型教师,就必须强化教师反复学习、运用教育理论的过程。在该过程中,教师要自觉地将教育理论知识纳入到自己的思维体系中,并据此建立自己的知识结构,形成自己的教育观念和智慧。培根说:“读史使人聪明,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑之学使人善辩,凡有所学,皆成性格。”可见,要做名智慧型的教师必须多读书,读些历史名著,读些教育专著,让我们在作者的知识中散步,慢慢地欣赏,慢慢地吸收,自己悄悄地生长。为了工作而学习,学习的重点在于提高自己的实践智慧。我们可以自学睿智,也可以和同事交流;或是向专家请教,智慧藏在交流里。正如英国大文豪萧伯纳所言:“如果你有个苹果,我有个苹果,彼此交换,那么,每人还是个苹果;如果你有个思想,我有个思想,彼此交换,我们每个人就有了两个思想,甚至多于两个思想。”学识和见解需要互相启发,问题和疑难有待共同探讨,兴趣和爱好可以互相激励。在讨论中,个人的独创见解可能打开很多人的眼界,某人走过的弯路又可能成为他人的借鉴。思想的'激荡可以喷薄出智慧的火花,名师的指点让人获得智慧并可能产生智慧。只有重新审视自己,打造新的“智慧宝囊”,具备了先进的教学理念、博专的知识体系、综合的能力结构,才有做“智慧型”教师的条件。
研究是教师智慧生成的重要途径和手段,教师只有在不断的研究中才能成长起来。智慧型教师的教育智慧的生成,具有教书与育人的艺术,在很大程度是取决于自己的研究和探索。随着社会的发展,我们所面对的学生也更加复杂化,这就要求我们教师必须不断学习心理学和教育学,能够以新的教育理论来支撑自己的教学工作。
苏霍姆林基曾说:“如果你想让老师的劳动给老师带来乐趣,使天天上课不至于变成种单调乏味的义务,那你就应当引导每位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”通过研究来提升自己的教学理论水平,丰富实践经验,来反思自己的教学行到,不断转变在积极的教育教学理念,改进自己的教学方法,使更多的学生得到最优质的教育。
教师的工作充满研究型,这就要求教师本身必须具有厚实的文化底蕴和先进的教育理念,才能在教育实践中积极探索,正确寻求适合学生发展的教育方法,才能推进素质教育向前发展。因此,智慧型的教师就要坚持终身研究和探索,不断更新知识,使自己犹如泓清泉,给学生提供生命的活水,成为他们创造的源泉。
智慧作为种潜能是人人都具备的,但它有待开发。智慧型教师的成长道路不是由别人。
赋予的,也不是由外部强加的,而是在自塑、自律中成就的,智慧只能从我们的内心生长出来。智慧型的教师,从某种意义上说,是教师本身长期透过对教学实践的体悟和发思形成的。反思对于教师来说是种有益的思维活动和再学习活动。个智慧型教师的成长过程,离不开不断的教学发思这重要环节。它可以进步激发教师终身学习的自觉冲动,不断的发思会不断地发现困惑,激活教师的教学智慧,探索教材外的崭新表达方式,构建师生互动机制及学生学习新方式。基于职业自觉而对真实的教育教学情境、事件、问题及其价值的自我理解与发现的过程,也是教师通过反面与反问的多元思考方式不断建构自己新的教育教学生活的过程,更是教师不断寻求改善与改进教学的各种可能性的过程。在这个过程中,教师不仅触及问题,更发现意义;不仅要改善现状,更要拓展新域;不仅要追问不足,更要获得信心。教师的教育生活具有强烈的实践取向,教学活动从来不是教师在某种“外在理论”或“他人理论”规范下的程式化运行,而是教师的“实践知识”和“我的理论”的实际体现。反思使教师将“我”作为教育实际当事人。从已有理论的规范和要求中解脱出来,回归到具体的教育情境之中,又通过对具体人与事的重新理解,获得更为丰富的“实践知识”,进而获得更具智慧性的行动。
教育的每天都是新的,教师的每天也应该都是新的。让我们向往明天,同时又立足于今天,不断创造和追寻新的明天,也不断创造和描绘新的自我。在这种不断的自我创新、自我创造中。日益续写教育新的业绩、新的辉煌。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇十六
《教师的智慧》,这本书已经不知道被我看了几遍了,可是就死被书中的一个个教育案例和故事吸引。书的作者焦晓骏,中国教育学会外语教学专业员会会员,江苏省教育学会新教育研究会常务理事,苏州工业园区第十中学副校长。曾任中小学英语教研员,多年来专注于英语教学研究及教育行政管理工作,获“中学英语学科带头人”等称号。在各类报刊发表文章100余篇,出版《教师的智慧》、《网络,让我欢喜让我忧》等着作。看着书上一张小照片和这小段简介,心中升腾的是无限的敬佩。因为书中的一个个平凡的小故事却在他的笔下引出一个个不平凡道理,更彰显着他为人师的智慧。
书中围绕诸如“公开课与日常课”、“师生怎么办”、“优质课到底谁说了算”等一个个教育场景对教师行为、表现、主张、思与感悟进行忠实记录,可是在字里行间,感受到的是教师智慧的闪现和脉动。给我印象最深的是作者对治班的看法--治班若烹小鲜,做菜烧饭对于我们每个人来说,不是什么难事,关键是怎样做出美未,那真的是一门技术和艺术呢。从中也让我深刻体会到身为一名老师,我们更应该是个理智、明智、博爱的人。因为当我们怀着快乐博爱的心做出来的饭菜,里面充满了爱的味道,才是最美味的。今后的工作中我会这样做:。
做一个理智的教师。我是个情绪化比较严重的人,总是率性而为,而总是控制不住。任“江山易改禀性难移”来安慰自己。其实教师不仅要情感充沛,而且应理智健全。在教育活动中,情绪的躁动、难言的苦恼是难免的,需要用理智去克制,需要用理性去引导。所以自己以后要多读书,多为孩子,同事、家人服务,多思考一下所面对的`问题多角度多方法的设计解决预案,解决问题以理服人,才会用理性的光芒去照亮黑暗的心灵。
做一个明智的教师。《教师的智慧》这书的主旨就是要教师做个明智的人。教育的潮中,明智的教师是的积极参与者、主动调适者。因为明智的人,善于明理,善于辨析;明智的人,善于把握势所趋。面对教育方式多样的今天,采取哪种方式来处理师生关系、解决和问题,映了教师行为的明智程度。所以我要积极参与到现今的教育创新中去,多学习理论知识,多向同事学习治班教学的经验,丰富提高自己。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇十七
己的教育教学中把反思的态度与对实践的关切统一起来的一种理智,它具有个性化、集成性、创新性、高效性和动态性的特点,它既是幼儿园教师在幼儿教育领域内各项专业知识和专业能力的内在综合表达,也是其长期投入教育实践,不断反思、探索和创造所付出心血的结晶。拥有教学智慧是代表幼儿教师教育素养到达成熟水平的标志。那么,如何做一个有智慧的幼儿教师呢?或者说我将怎样努力使自己成为一个智慧型的教师呢?我想从以下及方面入手:
爱是一切的源泉,只有全身心地投入教育事业、无私地爱每一个孩子,让孩子们感受到自己每天所处的是宽松、愉快、温馨的环境,让他们轻松学习、快乐游戏,这样,才能让他们的心灵健康地成长。
孩子的思维和成人的思维是截然不同的,我们老师要时时处处站在孩子的角度看他们的行为,听他们的语言。当他们的言行超出成人认为“正确〞范畴的时候,不要冲动,千万先沉住气,想想为什么?多听听孩子的想法,或许听完他们的解释,老师的怨气会立刻全消,取而代之的是你的捧腹大笑。
所以,读懂每个孩子需要你的智慧。给孩子充分的发言权就是你的智慧之一。三、要用智慧去看待学生的差异。
做一个智慧型的幼儿教师,需要从现在做起,从点滴做起。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇十八
班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界!工作着是美丽的。
记得在一本书上看到,老师分四种类型:智慧爱心型,爱心勤劳型,勤劳良心型,良心应付型。记得一个优秀班主任在做经验报告的时说:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。任职以来,我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。为此,我着重做了以下几方面工作。
转化后进生要有耐心。
一、要摆正态度,积极乐观的对待后进生。对待后进生,首先要抱正确的态度,要正确地看待和估量后进生。他们的“后进”并非一成不变,在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力,善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现,就要充分肯定,大力扶植。要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心,帮助他们克服自卑感,调整心理状态,使他们的优点和积极因素得到发扬光大。
二、要不吝啬自己的爱来温暖后进生。新课改要求:教育要面向全体学生,要关注每一位学生。特别是自卑、胆小、有困难的学生,正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样,这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。因此,班主任在观念上要进行转变,把学生真正当活生生的人看待,就应该用善良就像母亲般爱抚着自己孩子一样的情怀来呵护后进生。
三、要不计较后进生的任性与缺点,友善地处理问题。俗话说:作用是相互的。可是每当面对几十个学生时,我们会经常发现:有很多的学生并不领情,其实有时感觉我们已经花了很多精力但他们还是毫无反应,此时,我们就会有种“恨铁不成钢”的感觉,甚至有时想放弃。但转念一想“人无完人,金无足赤”是人总会犯错,总会有不足,所以我们作为班主任就要有一颗宽容心来对待学生所表现出来的不足。
四、要拥有一颗明亮的眼睛能够发现后进生的优点。每个后进生都有差的一面,也有好的一面,作为班主任更应该善于发现其闪光点进行教育。苏霍姆林斯基说过:“世界上没有才能的人是没有的,问题在于教育者去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”
五、要有耐心等待后进生的进步。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“每个孩子都会有个觉醒的过程”,因此我们班主任要学会等待,特别是要等待那些弱势群体的觉醒。学会等待,是一个教师的教育智慧,更是一个教师专业成熟的标志之一。学会等待,意味着能尊重生命的差异,意味着教师能用发展的眼光看待学生,意味着能够用从容的态度对待自己所做的工作:不急于求成,不心浮气躁。
班级是培养学生的一个基本单位,是培养学生全面发展的一个摇篮。作为一个班主任,每天早上一睁开眼睛,除了想着自己的教学任务之外,还要考虑班级的卫生、纪律、学生的心理等等各个方面的问题。有时候班主任更像一个卫生监察员、纪律监督员。这显然会顾此失彼。所以,作为班主任应该在班级管理中注重培养班干部的管理能力,充分调动学生管理班级的积极性,这样一来既培养了学生的管理能力,又能让班主任在以后的工作中省心、省力,还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。
一、班主任善于用“伯乐”眼光发现班干部幼苗,并培养这部分学生的个性和特长。学生度过天真无忧的童年,迎来青春期心理发展,对各种学习、工作、劳动的兴趣表现为愉快的倾向。美国著名心理学家鲁纳鲁说过:“学习最好动力是对学习兴趣。”因此作为班主任应发现并着重把这部分视为班干部幼苗加以培养,充分调动他们创造积极性,只要引导得当,教育得法,就很容易得到这部分学生信任和拥戴,同时这也能使这些学生得到情感支持,把教师视为自己的知心朋友,这样不但培养了班干部,同时也使学生个性和特长得到了发展,为今后工作奠定了基础。
二、采用激励、奖励的措施,调动班委的积极性,主动性使之为班主任及学生服务。从心理角度来看,每位班干部也同样具有崇高的“荣誉感”,他们都想把自己的班集体建成互帮互助、学习氛围良好的班集体,基于这点,如果班主任能用激励、奖励的方法加以引导,将产生事半功倍效果。
三、加强班委管理,优化班风。搞好班级管理不但需要班主任有强烈的责任心,更需要调动全班积极性。因此就需要班主任不但尊重班委、相信班委更需要对班委有监督机制。因此班主任还需建立班委测评制度,把那些确实表现不错,工作出色的让学生集体评议通过,对那些达不到表率作用的,也让学生评议退出班委,这样就形成了班委由班主任负责、学生由班委负责,学期末通过自评、互评,并结合任课教师评出“优秀班干部”,并进行适当的奖励。
经过努力,如今我们的班干部个个都很能干,有睿智的班长曹满,笃厚的团支书丁鹏飞,博学的学委符爽,多才多艺的文娱委员黄洁。
班级活动要有匠心。
“一次生动的活动胜过一千次空洞的说教。”许多优秀的教育家都不约而同地指出了在班级中开展活动的重要性。可以毫不置疑地说,具备策划和组织班级活动的能力,是做好班主任工作的关键。那么,如何策划和组织班级活动?如何通过班级活动影响人、感染人、锻炼人?我认为:平凡的事,做得精致,就是卓越。
丰富多彩的班集体活动包括课业活动和其他活动。其他活动是班集体建设的桥梁。班集体随着活动产生,在活动中形成。一个没有丰富多彩活动作纽带的集体,仅有课业活动,只不过是苍白沉寂,冷淡涣散的集合。谈不上生机和活力,更不是真正的班集体。一个班集体能有强大的凝聚力,是因为集体的活动为每个人带来了极大的心理满足和施展才能的机会,使每个人获得一块属于自己的自由乐土,从而为个性和素质发展奠定基础。为此,我们组织了丰富多彩的班级活动:
(一)辩论赛如:初中生上网利与弊„„。
(二)班级论坛系列如:
1、说说干部的心理话、
2、真情你我他,谈班级人际交往„„。
(三)班级社团如:班级篮球队(男、女)、板报宣传队、象棋社等。
(四)巧搭节日庆祝平台如:
1、中秋节,月亮代表我的心。可以请月饼师傅特制最大的月饼一个,绿茶一杯,节目几个。
2、圣诞节暨元旦联欢会。布置圣诞树,购买圣诞老人服装,准备礼品。
3、母亲节联欢会。
(1)千里亲情无线牵。针对留守儿童较多现象,采用设计交流的题目,现场电话沟通形式(需要事先通知家长商量好,又不让学生知道)。播放背景音乐,往往是说到动情处学生涕泪连连,家长声音哽咽。这比白岩松的《艺术人生》还感人,比单纯的说教真切多啦!我曾见证了每一个孩子的真诚的眼泪,现场录像为证,实现感恩、孝顺、沟通和理解诸多目的。
(2)献给母亲一朵康乃馨。花班级统一批发,很便宜的。每人写一封给家长的信《妈妈,我想对你说》,也可以为母亲真正地洗一次脚,第二天电话反馈信息等。
4、三八妇女节献给母亲一朵康乃馨。
(五)郊游采风:
1、金秋野炊活动、
2、清明踏青活动、
3、重走红色之旅。
(六)主题班会:《我最崇敬的科学家》、《告别坏习惯》、《沿着伟人的事迹,敲响生命的鼓点》等。
这些活动只要精心组织,巧妙设计,都能取得预想的效果,也锻炼了学生的能力。集体活动加强了集体成员之间的交往,也促进了家校的联系,让学校教育走进千家万户。它也培养和训练了集体成员的组织性、纪律性,使班集体更快的形成和不断巩固。在集体活动中,为每个学生展现自我,发挥特长创造了条件,它为每一个学生获得成功提供了场所,它满足了青少年学生爱活动、喜交往的心理需要,有利于建立良好的人际关系,在活动中学会关心,学会合作,能有效促进学生的素质提高。
以上是我在班主任工作中的一些做法和体会,要做好班主任工作,还需要我们不断地学习和探索,我并不需要许什么承诺,我需要的是实实在在的行动;我并不需要什么场面,我只需要真诚的付出;我的精力是有限的,可我的真诚是无限的;我的任期是有限的,可我的行动是无限的;我的付出是有限的,可我的存在是无限的;我们的所做所为不一定是十全十美,但一定是尽善尽美;我们的行动不一定是全力以赴,但一定是尽心尽力。愿我们共同努力,把班主任工作做的更好。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇十九
“听君一堂言,胜读十年书”。这是我倾听了安康教研室x老师课堂教学改革专题讲座后的最深感受。7月13日,教体局组织全县小学数学教师学习了安康教研室x老师的讲座。主要针对课程改革实施方案进行讲说,帮助广大教师树立正确的教学观、价值观,以“做智慧型教师,创高效课堂”为主题,讲述了课改过程中需要注意的事项,以及各种细节的处理,给我留下了深刻的印象。听了各位专家的讲座,就对于课堂教学要转变哪些观念,哪些方面需要改革,如何改革等问题,谈谈我粗浅的认识。
一、树立全新理念,让课堂成为师生共同成长的乐园。
1.树立“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的理念。在注重教师的主导作用和学生的主体身份的同时,更应该关注学生的训练。
2.树立合作学习的理念。从x老师的讲座中,我们真切感受到了他们小组合作学习取得的成效。在课堂教学中,要进一步培养学生,让他们乐意合作,愿意互相帮助,进而实现全面丰收。真正发挥每个学生的积极性,提高他们的学习主动性,转变学习态度,把学习当作是一件快乐事。
3.树立“学生是学会的,不是教会的”教学理念。只有采取多种多样的办法,激励引导学生学习,培养学生学必有成的信心和克服困难的坚强意志,学生学习的主动性、积极性和创造性才能够最大限度地发挥和释放出来,学生才算真正把握了学习的主动权,教师也才算真正实现的了教学目标,真正解放了自己,我们的课堂教学改革也才算成功。
二、多方位改革教学方法,创设激情燃烧的课堂。
从专家老师的讲座中,我深深认识到了改革课堂教学方法的重要作用。
1.用真情的激励还“情感的课堂”,激励能扬起孩子生活的风帆,一个会意的眼神,一个有意味的动作,一句亲切的鼓励,一次赞许的微笑……会滋养学生的心灵,体会到尊重和关爱,激起强烈的求知欲望,促使学生积极地学习,主动地探究。
2.用丰富的活动还“开放的课堂”,开展各种活动,激活课堂,放飞童心,能使课堂教学高潮迭起,并为教学创设相关情境,激起学生求知的欲望。我在教学中常常是满堂灌的,起码也是大半节课,学生活动时间很少,如果有,那也是有限的练习时间,学生缺乏学习探究和合作交流的时间,正如张四保主任所说的,这种教学其实是在干扰优等生,制造差等生。
3.通过美的体验还“想象的课堂”,爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。”在课堂教学中,恰到好处地为学生插上想象的翅膀,会让学生达到“一吐为快”的学习境界。
4.通过平等的交流还“对话的课堂”,师生民主平等对话的过程是追求心与心的呼唤、神与神的交融、情与情的相牵、思维与思维的碰撞的过程,这样的课堂必然生机盎然。“生生对话”给了学生创造交流与合作的机会,使孩子们学会了交往,增强了合作意识。张四保主任他创意的教学模式在实施的过程中能真正体现学生的主体地位,让学生真正成为学习的主人,让每类学生都有事可做。与“满堂灌”的教学方法相比,确确实实能让差生不差,尖子生更尖。5.通过实践的探索还“感悟的课堂”,课堂教学内容源于生活,又服务于生活,这样就要求学生走出课堂,走进社会这个大课堂,才会有深刻的体验。能力才能得到提高。
1.课堂教学要关注学生的真参与,真思考。课堂教学要以学生为主体,让学生自己去阅读,自己去检测,学会合作、学会交流,敢于展示自我。
2.课堂教学要研究真问题,要培养学生的问题意识。问题是引领课堂教学的一种基本模式,如果课堂没有了问题引领,就没有了课堂教学,有问题,能让学生激情饱满;有问题,能使学生进入思考状态;有问题,能引发学生争议;有问题,能展示学生的智慧。我在平时的练习和训练中,也未能很好地选好题,精选题,习题的针对性不强,学生做题多,但不精,不够系统,效率过低。3.课堂教学要关注学生的可持续发展。课堂上师生间的表达、倾听、尊重、包容、欣赏、互助渗透了以人为本的理念,是使学生可持续发展的重要途径。正如李炳亭先生所说:“展示,其实高效课堂对于当代中国最大的教学贡献是有了展示,展示足以改变每一个人的人生,因此展示是调动学生学习情绪,学习兴趣,解决学生内趋力的新要素,如果你想改变一个人你就让他上来展示。展示就是发表,展示即暴露,展示即提升。”李炳亭先生还认为高效课堂是有模式的,说实在的教书实在是个技术活,因此课堂必须从基本的技术入手,只有技术到位,才会生成艺术。
总之,我们应转化思想和理念,牢牢树立学生为主体的思想,大胆将学习交给学生;要牢牢树立教师为课堂的主导和灵魂的思想,在教学前和教学中要认真设计教学中的每一个可能出现的问题,对每一个学生活动都要认真设计,在教学中要发挥主导地位,合理点拨和引导,使学生更好、更快地进入学习的主体角色。在整个课堂中,只有让学生从学习过程中体验到成功或者是失败,都是我们在教学中的真正收获。当然,在教学的日常工作中,也应时刻牢记这一点,永远将学生放在学习的第一位置。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇二十
一个教师如果要使自己的专业不断发展,就一定要有理想,要有为这理想不断追求的行动。不像有的人,把理想放在嘴边,只说不做,理想理想,有力就想。张老师十分欣赏拿破伦的一句名言:不想当将军的士兵不是一个好兵。为此,成为一名智慧型教师是张老师心中的理想,也是张老师努力追寻的方向。在书中,我们仿佛见到了一个胸怀理想、充满激情、勤于学习、受人尊敬、善于合作、不断挑战自我的张老师。博学是涉取教育智慧之道,学习是一个人生命的有机组成,学习是一个智慧型教师成长的必经之路。曾有教师向于永正请教成为一名优秀教师的秘诀。于老师答说有四个习惯,其中之一就是读书的习惯,教育智慧不正源于平常点滴的学习和深厚的积淀吗!我们不能总是抱怨没有时间读书,没有时间学习,而应该从我们自身的状态反省一下,把学习渗透到平时的工作和生活中去,让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴、每时每刻。
书中的每一个案例,都是作者无数次实践后提炼出来的精华。这些案例,凝聚了作者无数的汗水和心血,是张老师无数的夜晚挑灯思考的结果,更是张老师无数次历练的结晶。在教育前进的路上,成功和挫折往往是结伴而行的。成功可以给人带来荣誉和喜悦,而挫折或许能给人更多的思考,且其中往往孕育超凡的智慧。如果你抓住了,你反思了,你就可成为一名智慧型的教师,就像张老师一样了。事实再次证明,只有通过历练,教育智慧才会生成,只有反思,教师才能成长,教育品质才会生成。
很显然,要成为一名智慧型的老师,光有理想是不行的,必须要有脚踏实地、认认真真做学问的行动。而不断的实践与反思是成为一名智慧型老师的必经之路。从作者的个人成长轨迹看,他是脚踏实地,以务实的作风,一步步的从县、市、省教坛新秀走来。在书中,我们更看到了一个在经验+反思=成长起来的一个智慧型的张老师的形象。张老师在自己教学实践经验的基础上,结合外在的教育教学理论,再通过自己独立思考、感悟和创造形成个人的教学理论和实践,在教学实践中彰显自己的个性,真正达到了我的课堂我做主的境界。书中作者以理论加案例的形式,在教育教学实践中批判地考察自我的主体行为表现及其行为之依据,通过回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,从而不断提高其教学效能的过程。正如孔子的话所说,学而不思则罔,思而不学则殆。只有在在实践中不断思考、反省,在反思中更好地学习、提高,用自己的行动,实践着自己的教学理念,成为一名智慧型的教师。
书本的精彩并不仅仅是张老师自成体系理论,而是张老师在十八年的教育教学一线的实践中的一篇篇自我实践和他人实践中鲜活的、真实的成功与失败的教育案例、反思和论文。抱着成为一名智慧型老师的追求,十八年如一日,积极探索教育规律的人,才能有今天几十万字的专著,他的成果的取得,就如滴水穿石一样,因为他的持之以恒,因为他的坚持不懈,更因为他的博学智慧,让我们深受感动,收获无限:路漫漫其修远兮吾将上下而求索!――生命虽然有限,但对智慧的追寻却没有穷尽。
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