总结可以帮助我们更好地规划未来的发展方向和目标。总结应该突出主要的问题和亮点，不要涉及太多次要的细节。小编为大家整理了一些总结范文，希望能够给大家写总结提供一些参考和借鉴的思路。
国培听课感想篇一
作为一名青年的幼儿教师,我深深的感受到了国家对学前教育的重视,使我们倍感身为幼儿教师的光荣与神圣,我非常荣幸的能够来到了荆州市机关幼儿园参加了(20__)“国培计划”影子教师基地学习的机会。非常感谢机关幼儿园老师们,领导们为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，为我们搭建了一个良好的学习交流的平台,指导老师们毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来指导我们，我佩服他们的自信，佩服她们的敏锐，佩服她们知识的渊博。她们是我学习的榜样。
这几天通过艺术教育的结对研修,我知道了什么是：幼儿舞蹈的创编，幼儿教师职业道德与基本修养，美术活动的设计与实施，游戏计划组织与实施，早操活动的设计，这一切都是我们以前不专业的或者不会的。每一场培训，每一次观摩，都给我留下了难以磨灭的印象。既让我们感到幼儿园的前景无限，又使得我们学有收获，学有长进;既启迪心智，又鼓舞信心。
因此，通过这次国培，既让我们看到了幼教事业的美好未来，也让我们体会到了现实的真实存在，现实告诉我们：作为幼教工作者必须与时俱进，坚持学习，勤于研究，善于发现，才能胜任。也只有这样我们才能在研究中发现，在学习中进步，才能把组织交给的幼教工作干好、干出色。于是这又让我感到：从事幼儿教育工作不仅仅是使命光荣，而且也责任重大.让我充分认识到：作为一名幼儿教师，必须要加强自身的文化修养，培养良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教师的“教”与幼儿的“学”的关系，从“以幼儿为本的幼教，适应社会的幼教”出发，备课从孩子的实际出发，重视示范作用，作好表率，搞好直观教学，用全新、科学、与时代相吻合的教育理念、方式、方法来更新自己的头脑，实现教育的理想目标.
国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。培训结束了，作为一名教师，此次培训中我深刻认识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。
国培听课感想篇二
近年来，随着教育改革不断深入，课堂教学已经不仅仅只是老师的一言堂，学生们也越来越被赋予了更多的主动性和自主学习的能力。作为学生，我认真参加了很多课堂，结合自己的听课经历，我深深体会到了课堂的重要性和学习的技巧。以下是我对于听课感想的开云官网app下载安装手机版 。
首先，课堂氛围对学习起到至关重要的作用。一个活跃的课堂氛围可以激发学生对知识的探索欲望，激发他们参与课堂讨论和问题解答的热情。在一堂生动活泼的课堂中，老师可以尽量多使用案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲望。而且，在积极参与之余，学生还需要尊重老师和同学，保持良好的课堂纪律，以维持整个课堂的秩序。这样的良好氛围不仅可以提高学生的学习效果，也可以培养他们的合作精神和团队合作能力。
其次，好的教学方法是课堂中非常重要的一个方面。一个教师采用灵活多样的教学方法，能更好地引导学生去学习并且更好地帮助学生掌握知识。“因材施教”，因为每个学生的接受能力和学习习惯是不一样的，老师不能只固守一种教学模式，应该根据学生的特点和需求，灵活运用各种教学方式，给予他们个性化的教学，提高学习效果。“循序渐进”，任何新知识都是建立在已有知识的基础之上的，因此，老师应该先教授学生已有的知识，然后再推进到新知识的教学。这样，学生才能够逐渐建立起完整的知识体系，更好地理解和吸收新的知识。
然后，合理的作业布置是课堂中不可忽视的一个环节。作业不仅可以巩固课堂上学到的知识，也可以加深学生对知识的理解和消化。然而，作业布置应该注意合理性和可操作性，不能太过繁重而让学生产生厌学情绪。同时，老师在批改作业时也要注重及时性和准确度，给予学生及时反馈和指导。这样，学生才能够从作业中发现自己的问题并加以改善。
另外，积极参与课堂讨论和提问是学生在课堂中锻炼自己表达和思考能力的好机会。讨论和提问有助于学生更加深入地理解问题和知识，也有助于激发学生的思辨能力和创新思维。因此，学生应该积极主动地参与课堂讨论，敢于提出问题和质疑。同时，老师也应该鼓励学生的提问和讨论，并及时给予肯定和回答。这样的互动有助于促进师生之间的良好沟通和学生的自主学习能力的培养。
最后，在课后的学习反思中，学生可以对自己在课堂上的表现和学习情况进行反思和总结。我们可以思考，自己是否充分参与了讨论和提问，是否听课专注并主动思考，是否认真完成了老师布置的作业等。通过反思，我们可以发现自己的不足之处并制定相应的改进计划。此外，老师也可以通过学生的学习反思，对自己的教学方法和效果进行反思和改进。
总之，课堂是学生获取知识、培养能力和提高素质的重要场所。在听课过程中，学生需要为自己创造一个良好的学习氛围，灵活地运用不同的学习方法，进行合理的作业布置和及时的批改，积极参与课堂讨论和提问，以及在课后进行学习反思。只有这样，才能够真正地提高自己的学习效果和能力，更好地适应社会的需求和发展的要求。
国培听课感想篇三
学习了各省优秀的课改经验，我收获颇多。其中，比较阅读对我的影响最大。目前，我是四年级的语文教师。自从接手四年级的语文教材以来，深深地感到阅读教学成为教学中的一个疑难。每篇课文篇幅都十分长，再不能用以前那种反复阅读全文或段落的方法去教学了。该怎样去开展教学才能达到事半功倍的效果。我陷入了沉思。现在，幸得优秀课改经验的提点，我恍然大悟。
首先，我弄懂了阅读要运用比较的方法去教学。比较阅读，就是在阅读的过程中，围绕一定的学习目标，针对某个文本材料（或是字词、句段，或是内容、形式，或是作家、风格等），联系与之相关的内容，从不同的角度、不同层次进行比较，经过观察、分析、综合、概括，重新加以排列组合，使之在头脑中形成新优化信息群的思维过程。
其次，我学习到了阅读教学的方法。
1、要注意同一作者的不同作品之比。比如：四年级上册第四单元的《猫》和《母鸡》这两篇课文，都出自老舍先生的笔下，但是，前者通过写猫性格的古怪和猫的淘气来表达出对猫的喜爱之情，后者则是通过写自己对母鸡的情感由讨厌到尊敬这一转变，来表现对母鸡的喜欢。
2、要注意同一单元课文之比。比如：写小动物的课文《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》，它们的共同点是作者都十分喜欢自己笔下的小动物。但是，表达的方式却不尽相同。《白鹅》和《白公鹅》用了反语的写法，拟人夸张的运用，幽默风趣的语言，让人深深体会到作者对小动物的爱。《猫》和《母鸡》则运用朴实的语言表达出了自己的情感。
3、对于长篇幅的阅读教学，可采用抓重点词语和句子的方法学习，让学生在理解重点词句的基础上，进一步深入地理解课文内容。也可根据课文内容提出相关的问题，让学生在寻找问题答案的过程中掌握课文。对话较多的课文，则采用分角色朗读的方式进行教学。这样，就可避免以往枯燥、单调的教学方式。教师教得轻松，学生学起来也兴趣十足。
总之，课改经验带给我的影响，是难以用言语表达得尽的。我将带着新的教学理念和教学方式，积极地站在教育的第一线。
国培听课感想篇四
语文教师备课要比其他学科的教师困难一些，难就难在语文教学内容的难以确定上。今天认真倾听了李卫东老师的讲座《文本解读、学情分析与教学设计》，李老师以备《故乡》的经历为例子，来探讨如何确定教学内容，让我茅舍顿开。
李老师讲了他备课的三大环节：
一、直面文本，从“语文学”角度解读教材。裸读与参读（参照名家解读教材文本的相关资料，进行甄选，确立教学内容）相结合。
二、倾听学生对教材的“教育学”审视，即了解学情（学情不是笼而统之的学情，而是指向特定任务的学情，是具体教某篇课文的学情。）。
三、综合考量，预设合宜的教学内容。
听着听着，自己又倍感惭愧。想想自己平时的备课，不要说这三大环节，就是认真读文本都没有做到，往往就是左手握着教学参考书，右手拿着已经出版的形形色色教案，在书上圈圈画画就了事。看来走进名师、学习名师、研究名师，是自己当前应该做的。
听李达武教授专题讲座。
《古诗词改写与变奏》收获与感悟。
美丽与智慧集一身的李达武教授以“古诗词的改写与变奏”为主题，以“古诗词的改写”、“古诗词的歌唱与变奏”为主线，以“连说带唱”的独特方式进行讲解。李教授幽默风趣、通俗易懂的解读方式赢得了高度认同，掌声频频，笑声连连。更是我们学习如何做一名优秀的培训师的典范。在李教授的感召下，我们一起吟唱了《周南·芣苢》《卫风·木瓜》，曹操的《短歌行》，崔护的《题都城南庄》等名篇，使大家在轻松愉快的氛围中感受到国学的魅力。
达武教授还向我们展示了做在山东卫视“我是先生”栏目的视频，李达武优雅气度，丰富的内涵，独特的快乐国学教学方法，引发全场大合唱，对更大范围地推广“快乐生活、快乐学习、快乐工作”是很有意义的。
“生命如诗，岁月如歌，快乐国学，边走边唱”，李教授乐观积极的心态、激情洒脱的生活、独具特色的教学风格，更是感染着每位老师，让我们像达武教授一样，用自己喜欢的一种方式来诠释自己的教学内容，让孩子们乐学、爱学；让接受培训的老师爱听、真听。
听朱自强教授专题讲座《儿童文学教学法》收获与感悟。
中国海洋大学儒雅、睿智的朱自强教授结合生动的案例《去年的树》《熊爸爸回来》《等信》等为我们诠释了小学语文儿童教学法。强调小学语文教育应回到儿童本位的立场上来，反思“工具论”语文观，主张“建构论”语文观，即语文文字是人类最重要的交际工具。他特别指出当今语文教学的一大短板：就是站在成人的视角，单纯地追求标准答案。小到一个字词的解释，大到一篇文章的理解，我们都给出一个固定的答案去代替孩子的思维，用我们成人的思想和情感去代替孩子的情感。朱教授的讲座引起了我的思考：多读儿童文学作品，多站在儿童的角度去审视自己的教学，多站在儿童的角度去解读文本„„一个小学语文教师必当永葆童心。
听李大圣院长讲座《教学关系变革与高质量学习》感悟。
我是第一次聆听李大圣院长的讲座，李院长的讲座是真实、真情、真智、真能的自然流露，真是相见恨晚呀！李院长从做一个“在人性层面上深刻理解学生并最大限度释放善意的老师”讲到高质量学习的五大系统和二十个原则，到最后再次强调我们要转变听课视角，要拥有做一名教师培训师的身份认同。李院长用鲜活而充满母性光环的生动案例让深奥的理论变得通俗易懂，教室里不时传发出阵阵掌声和笑声。其中对于李院长提出的教学的剪裁原则：对文本的刀砍斧削、精雕细琢，我感受颇深。回顾我们学校、我们区县教师的不少课堂往往就是目标繁多，处处是重点，处处想细刻，结果却是处处蜻蜓点水，一堂课下来，老师的预设是竹篮子打水一场空，学生更是收效甚微。现在想想，老师们不敢对文本进行砍削，更不知道怎么砍削，不明白文本的重点、难点、亮点到底在哪里？看来，要高质量的教学，首先得提高老师们解读文本的能力。
古诗词怎么教。
彭才华老师的古诗词课例《忆江南》和《古诗怎么教》的讲座都体现了一个关键词：诵读。记得《文心雕龙》中说:古者教以诗乐,诵之歌之,弦之舞之。我很欣赏这种“读之、诵之、吟之”的古诗词教学方法，平时自己的古诗文课堂也努力在做：一读读正确，即矫正字音，把诗词读通读顺。二读融情感，即猜测梳理诗词内容，指导注重停顿、轻重、缓急等问题。三读融情景，诵读时，借助生动形象的图片，再加以与意境想通的背景音乐，让学生在优美的图片和悠扬的背景音乐中诵读。四读展联想，就需要指导学生扩充想象，从而渐入意境。当然以上列举的这些和今天彭老师在课堂上呈现的深情并茂的范读，余音绕梁的变调读，优美的导语引读，照镜子合作读，背景补白齐诵读等多种形式的读差远了。呵呵，既然知道差距就知道努力去弥补吧，我相信自己。
听黄兰老师讲座《童话：教什么，怎么教》收获与感悟。
几次聆听黄兰老师执教的示范课，她的课堂就如幽兰芬芳扑鼻，今天的讲座亦如此。听后写下一首小诗：
咏兰。
兰生深山中，馥馥吐幽香；偶为世人赏，移之置高堂。高堂育桃李，教坛传芬芳；淡淡童话情，悠悠儿童心。明明定目标，清清理结构；朗读练语言，表演蓄情趣。诗意展奇幻，想象显灵魂；吾心豁开朗，欲把童趣扬。
参加“学科培训新理念”系列活动（2）的收获与感悟。
今天下午观摩了小毅老师组织的渝中区六年级教材培训研讨会，精彩至极，亮点总结为三个字“高”“实”“巧”。
高即高明，主要表现在王老师在培训前充分调研，了解受训者教学现状，培训内容满足了两类人的不同需求。一是第一次教六年级的老师，讲座中对全册阅读、习作的要求做了系统的梳理。而对于多次教学六年级的老师，本次基于疑难问题的培训更是深得人心。
实即实效，主要表现在讲座内容质量高，在解决五个疑难点的策略方面落实在具体的课例指导中，操作性、指导性极强。
巧即巧妙，主要表现在讲座形式创新上。本次培训的点多而难，王老师把五个疑难问题点分散给工作室的四位老师各自解决，保证了讲座的质量。更令人佩服的是：王老师利用这次培训，既给了工作室成员展示的平台，又可以激励更好的成员参与到培训中来。同时，王老师把最难的问题留给自己亲自给老师们解答，更是给工作室成员做了很好的示范。仅仅就这次培训，王老师不但培训了全区六年级的语文教师，还培训了我们国培班的学员，更达到了打造自己名师团队的目的。真可谓是一箭三雕呀。牛，真牛！
听何元俭老师讲座《散文阅读规律与教学》收获与感悟。
今天何老师以《窃读记》《老王》为范本，具体指导我们如何来教学散文。我觉得：读、品、诵很重要。读，引导学生有感情地朗读，在读中欣赏、读中理解、读中感悟真情。正所谓“读书切戒在慌忙，涵泳功夫兴味长。”品，引导学生品作者遣词造句以及巧用修辞之妙。诵，背诵课文既是积累语言、积累素材的一种有效方法，也是训练学生记忆力的一个良好途径。正如巴金先生所说的：“读多了、读熟了，常常可以顺口背出来，也就慢慢体会他们的好处，也就慢慢摸到了文章的调子。
听杨蔚老师专题讲座《说明文：教什么，怎么教》收获与感悟今天杨老师以《送你一片绿荫》《鲸》等课例为范本，具体指导我们如何来教学说明文。教学中必须教给学生以下学习方法：一是读，即读懂内容，多以默读、自由读等方式进行；二是学，学习课文用词准确、简明、慎密；三是用，由课内扩展到课外，通过知识的拓宽，促进知识的系统和迁移。说明文的个性还就在于，它的目的不是让人有所“感”，而是让人有所“知”。我们在教说明文时，应首先给学生提供丰富的感性材料，让学生收集不同类型的产品说明书、图书说明、教材说明等，交流阅读，使学生获得对说明文的感性认识。还要通过教师的讲解，使学生正确地理解和掌握说明文的“本质属性”，使学生的感性认识上升到理性认识高度。再通过具体课文的学习，使学生逐步掌握说明的顺序、说明的方法、说明语言的特点等。
简简单单教出“语文味”
“这节课语文味很浓！”“这节课语文味淡了些！”„„类似的话语大家都耳熟能详。那么，语文味究竟是什么味？具体来说，语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”，“圈点批注、摘抄书作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品味”。语文课的“读味”
“没有朗读的语文课只是课，不是美的语文课，语文课，老师必须与学生一起美美地听，美美地读。”（余映潮语）。语文首先是读出来的,读是语文教师手中的一把利器。可是许多教师把这把利器忘了,弃置一旁,使之锈迹斑斑。人们认为读太简单了而放弃,其实,往往是简单的才是最好的。人们以为读太枯燥了,其实,我们可以通过创造性的朗读,读出兴趣,读出鲜味,读出色彩与画面,读出节奏与旋律,读出灵性与个性,读出美感与情感。
读可以丰富多彩,多种多样如浏览、默读、自由读、大声读、轻声读、个别读、齐读、领读、互读、分角色读、引读、速读、吟读、品读、诵读、美读„„在读正确的基础上边读边思考，口颂心维，在学生品析佳词好句的基础上，指导学生读，读出他们自己的感受！学生呢，通过老师的点拨，有了一定的感受和情感体验，一个个定会读得有趣味。我想，有了这种感情朗读，语文味就更浓了。
二、语文课的“品味”
“语文教学应引导学生用自己的感官和心灵去触摸语言文字，穿行在字字句句的密林中，品味再三，构建出一个使心灵震颤飞扬的快乐过程。”语文课堂因为有了品词赏句，文章才能真正被理解、感悟和鉴赏；课堂才不会显得浮华、浅薄；学生才能更好地读出味道来，才会体现工具性和人文性的统一。
1.反常处着眼。文本中有时会出现一些不合常理的语言,对于这样的语言学生往往会有一定的敏感性。如:《秋天的怀念》中的这一句:“母亲就悄悄地躲出去,在我看不到的地方偷偷地听着我的动静。”
母亲是孩子的长辈,为什么在自己的孩子面前出去需要“悄悄地躲出去”?为什么听我的动静是“偷偷地”,而不是直接看?在这样的细品中,学生也学到了精读时可从语言反常处入手的方法。
2、对比中赏析。在比较中的品词赏句是我们常做的一个方法，因为学生在不同词语、不同句式、不同语序的比较中，能发现课文中语言运用的妙处。如《荷花》中有这样一句话：“荷花已经开了不少，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”作者寥寥几笔写出了荷花和荷叶的美，充满着生机。教学中，教师可以引导学生细细品味“冒”字，看看能否换成“长、透”等词。通过讨论，大家觉得，相比之下，“冒”字写出了荷花钻出水面是好奇的样子，把荷花写活了。最后，教师引导学生带着理解品读句子，既感受到荷花的生命力，又能品味到语言的美。
3、联系上下文品析。我们知道，语文中的字词句的情感总是统一在一起的，他们不是孤立的。就字说字，就句论句那是表面的理解，会显得很肤浅，因为语言文字内在的隐藏的情味、意蕴、理趣等存在于上下文中，因此，联系上下文是品词赏句的一个好方法。这样，学生对语言的理解不再是浮华、孤立的了，这样的语文课也就上得有滋有味了。
4、生活体验法。
一位教师在上《春》一课。课堂上教师引导同学们多角度品味语言，从用词、修辞、句式、含义等角度来品味作者对春风的描写。
生1：首句把春风比作母亲的手，用了比喻的修辞方法，生动地写出了春风温暖柔和的特点。
师：你被母亲的手抚摸过吗?
生1：抚摸过。
师：请说说在什么时候?有什么感觉?
生1：前天肚子有点不舒服。妈妈就用手轻轻操我的肚子，暖洋洋的，舒服极了!
师：有人把春风比作魔鬼的手。可以吗?
生1(坚决地)不行。因为春风和妈妈的手一样，都是温暖、柔和的。
师：回答真精彩!请你读一读这一句．传递你被抚摸时的感受好吗?
(生1读得声情并茂，尤其强调了“轻轻的抚摸”处)总之，以一个或者几个词语为突破口，或以比较搭桥，或以联想激情，或重视语境体悟，或侧重前后勾连，入得文字，又出得文字，语言的美，语文的味，就在其中了。
三、语文课的“写味”
叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”，对于文本中出现的经典、精彩的语段，教师除了引领学生反复“含英咀华”外，还要巧妙地抓住这一语言学习的“练点”，进行仿写。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以提高语言的创作能力。如《秋天》这首诗语言生动优美，其中“苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍”这句话，运用了拟人把苹果、葡萄的颜色描绘得如此生动、鲜明，是一个不可多得的学习语言的范本。在教学中，我让学生品读这句话后一起分析这句话的结构特点；然后要求学生也用这种方法写苹果、柿子等；最后再请学生连起来说一说。这样看起来复杂的句子通过一句一句的仿学，学生写起来就简单多了，而且在课文语境中进行言语实践，深化了文本理解与言语感悟，达到语言运用的目的。
当然，一节富有语文味的课堂离不开一位老师激荡的情感，这激荡的情感一方面来自老师的内涵。“腹有诗书气自华”。一个老师文化底蕴越深厚，语文素养越高，他的语言感染力越强，越会评价、鼓励学生，越能激起童真童,他的语文课堂越有语文味。激荡的情感另一方面则来自于课文感人的故事。它需要教师在教之前，先要走进课文，在课文中尽情地领悟语文味，然后，有方法地引导学生将“读”、“品”、“写”有机结合起来，溶于一体，那么，就能使学生在激荡的情感中受到感染、熏陶和激励，使他们在高昂的情绪中产生想象和顿悟，在思维和情感的强烈震撼中领悟人物独特的个性和美好的情操、作者深邃的思想，这样语文味就最浓了。
如何进行童话教学。
童话作为儿童文学的一种特殊样式，具有一些不同于其他文学作品的特质。童话之于儿童，是童年不可或缺的精神食粮。“它是在现实生活的基础上，用符合儿童的想象力的奇特的情节编织成的一种富于幻想色彩的故事”。也就是说，童话具有虚拟的人物和环境，离奇的情节，并且幻想是它最重要的特征，是核心，没有幻想就没有童话。
在语文教材中，编入了大量的童话作品，比如常人体童话：《卖火柴的小女孩》、《凡卡》等；拟人体童话：《小蝌蚪找妈妈》、《两只小狮子》等；国外著名的拟人体童话：《丑小鸭》、《乌鸦喝水》等；超人体童话：《七色花》、《渔夫和金鱼的故事》等。
在童话作品的教学中，教师的任务就是引导学生感悟作品中塑造的人物形象，体会其中的审美情感，让学生体会到一种审美的愉悦。作为“文学”的童话,教师理应遵循文学本身的特点进行教学并尽可能地在教学过程中将其文学之“美”充分显现出来。教师潜移默化的引导，使学生通过审美体验和审美感悟得以实现。
这样,在童话体文章的教学中,就不能以简单的课文分析、乏味单调的认知活动作为课堂的主要形式,因为这样就忽视了学习主体内在的对文学形象的感知、体悟与理解的心理过程,不仅直接影响学生对文章本身的理解,而且使其不能获得真正的文学美的熏陶。
综上,我们可尝试运用以下教学方式：
一、读——体会文学语言美。
教师以生动活泼、饱含情感、富有儿童色彩的语言为学生读童话,充分展现文学的语言美及其蕴含在语言之中的情感美。这样不仅能吸引学生的注意力,更能以真情牵引情感,以情感激发想象。
其次,教师要善于指导学生读,读那些语言优美、情感丰富的段落。读出狐狸的狡猾语调,大灰狼的凶狠,小白兔的活泼,老牛的善良等。通过这样足够量的言语实践,更好地帮助学生品味并实践文学语言的情感美与形式美,使他们“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”。
二、感——体悟文学情感美。
教师充分运用各种方法与手段有效地激发学生的情感,使他们在情感的促动下牵引想象,进而在飞扬的想象中产生更加丰富的情感体验。如：利用音乐或画面,渲染气氛,创设教学情境,营造宽松自由的课堂氛围等。
这一再现并感悟文学形象的过程,往往充满激情、充满想象、充满灵感。它不仅有助于丰富学生的内心情感世界,培养想象力,使他们体悟到童话文学的情感美与形象美,而且直接关系到他们对童话本身的理解与接受程度。因为,审美熏陶、道德感化、理性思考都与对文学形象的认知、体验和感悟密不可分。通过“感”的过程去点燃学生心灵的火种,而决不能以抽象琐碎的分析替代这个体验、感悟的心理过程。
三、演——感受文学形象美。
“经验和接触是真正的导师”,在发展儿童的智能方面,儿童对客体的认识是从实践活动开始的。因此,“演童话”不失为一种好的教学方法,它可以为学生提供无限广阔的思维、想象和创造的空间。
“演”,会促使学生更主动地去理解文章,把握形象,充分感受到童话文学的形象美,同时又在特有的情境之中进行了生动的言语训练。
揣测表演技巧以及理解角色心理的过程不仅能促进学生心理素质、社交能力和创造力的发展,还能使他们产生丰富的美感体验,并学会欣赏自己,感受成功。
四、思——领悟文学意蕴美。
引导学生思考并讨论童话内容,使他们能通过语言透过形象认识到童话所传达出的文学意蕴美。面对同一篇作品,不同的心理基础与生活经验会导致学生解读方式的不同,从而获得的体验和感悟也就不同。在引导思考的过程中,教师要力求“导而弗牵”,不可轻易框住学生的思维,强求统一答案。
在阅读教学过程中,教师不应仅停留在教材本身所传达出的文字信息上,而更要关注文学接受过程中学生可能获得的那些触及其精神生活的某些更为本质的东西,这才是更有价值的东西。要“鼓励学生发表独立见解”,“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,„„拓展思维空间,提高阅读质量”。
五、讲——初识文学表达美。
在课内外阅读的基础上,教师可以有步骤地引导学生练习讲童话。比如,可以先从复述入手,指导他们先学会合理的展开故事情节,进而融入情感,加入表情色彩。
在此基础上,启发、引导学生根据已有的情节去续讲童话,引导学生发挥想象独立编(讲或写)童话。通过这样的活动,使学生充分体会到童话文学的情节美、表达美,有助于他们丰富词汇,锻炼表达能力,发展想象,培养创新思维。
六、品——品味多彩的生活美组织学生对课外阅读(或观看)过的童话作品进行初步的赏析与品评,并在此基础上指导他们去阅读(或观看)一些优秀童话作品。教师了解并利用学生在课外通过阅读、影视、网络所接触到的大量童话作品,通过讨论与正确的引导,使他们感受到丰富多彩的生活美,进而逐步认识社会,认识生活的意义与生命的价值。
这个过程,可以提高学生初步的艺术鉴赏能力,使我们“充分利用现实生活中的语文教育资源”,构建一个“课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系”,使小学语文教学从封闭走向开放,使学生能在广阔的空间里学语文,用语文,并得以健康、全面地成长。
听瞿涛老师讲座《说理文：教什么，怎么教》收获与感悟瞿涛老师结合薛法根老师的课例《剪枝的学问》来介绍说理性散文的教学方法：整体把握文章内容——策略导向品味语言——揭示文章内在情趣。并特别强调：说理性散文重在品味情趣。最终瞿老师揭示了我们语文课堂教学必须回应的三个问题:1.去哪里？——目标，2.如何去？——过程与方法，3.到没有？——目标达成。薛老师的课，特别是听写词语都是立体设计，多种功能。词不离句，句不离篇，理解词语联系课文内容，典范！
国培听课感想篇五
听课是学生的一项重要任务，也是获取知识的重要途径。而我的听课感受却往往不尽如人意。然而，随着时间的推移，我逐渐认识到，改变自己的态度和方法，才能让听课成为一种愉快和有益的经历。
第二段：积极参与
参与是成功听课的关键。在课堂上，我已经尝试了各种参与方式，如主动回答问题、积极思考、与同学讨论等。通过这些方式，我不仅对老师提出的问题更加敏感，也逐渐培养了自己独立思考和分析问题的能力。同时，通过讨论和交流，我还能从其他同学的观点中获得新的启发和知识。
第三段：主动记录
记录是保持专注和回顾的重要手段。以前，我常常只依赖老师发的讲义和教材，觉得这样就足够了。然而，当我开始主动记录课堂内容后，我才发现记录的重要性。记录可以帮助我更好地理解和记忆，同时也可以用作复习和温故知新的工具。通过自己的记录，我不仅可以更清晰地回忆起课堂上讲的内容，还能从中发现自己的不足和问题，进而做出相应的调整和提高。
第四段：挑战思维
开放思维是面对知识和问题的重要素质。老师在课堂上提出的问题和引导我们思考的方式往往超出了我们的想象。对于这种情况，我学会了时刻保持开放思维，并且主动接受挑战。这样一来，即使遇到看似晦涩难懂的问题，我也不再回避或逃避，而是迎难而上。我会主动思考，积极寻找解决问题的方法，或者向老师请教，或者与同学讨论，以期找到答案。
第五段：持之以恒
持之以恒是取得进步的关键。听课作为一种长期的学习过程，需要持续的努力和坚持。即使在某一节课上没有取得预期的效果，我也不能气馁或放弃。相反，我会通过反思，找到自己的不足，并制定改进的计划。同时，在日常学习中，我也会积极利用闲暇时间复习和巩固课堂知识，保持对知识的持续追求和热爱。
结尾：
通过改变态度和方法，我深刻体会到，听课并不是一种被动接收的过程，而是主动学习和积极思考的过程。我相信，只要不断努力和坚持下去，我一定能够在听课中不断取得进步，用所学知识改变自己的人生。
国培听课感想篇六
紧张而有序的 “课内比教学”活动正紧锣密鼓的进行着，我作为其中的一员，经历了赛课、评课等比教学过程，深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。教师们精彩纷呈的课堂表现，给我送上的是一份丰盛的精神大餐，让我受益匪浅、收获颇多。
在这次“课内比教学”活动中，我在京山绀弩听了陈洁老师的一堂展示课；靖志红、王晓炼两位英语教学专家的示范课，2月26日在京山二中又听了周慧敏老师的一堂展示课。通过参加这两次活动，我受益匪浅。每个老师的课都有着自己的特点，有着自己的独到之处。这些老师的教学理念贯彻了素质教育和新课标的要求，注重引导孩子思考，注重学生的自主学习，注重培养孩子们的各项素质。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面我就谈谈我的一点感受：
陈洁老师的展示课不仅让我们体会到多媒体教学课堂的大容量和高效益。同时也感受到她的青春活力给教学带来的媚力。靖志红老师上课的那种亲切感让学生真正感受到了老师对所有学生的关爱,首先她引导学生唱歌活跃课堂气氛。然后用卡片让学生猜运动项目和记数字，调动了学生的积极性。她将课文情景融合在一个愉快的场景里，让学生去感悟语言,从中获取知识,体现了师生互动.生生互动.在教学中，她还安排了形式多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有让学生独立或合作完成的，活动都有明确的目的与要求，并能够安排在一定的语境和情境中进行，突出了对学生能够用英语进行交流的能力的培养，体现了交际语言教学的思想。效果非常好。另外，她在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制。她在感受到自己前部时间忽视了男生之后，马上进行调整，启发和鼓励男生积极参与到活动中来。这种驾驭课堂的能力是值得我们学习的。在启发和示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己，活动安排张弛有度，稳而不乱。靖老师能根据学生的接受能力和表现状况适时调整活动安排与教学要求，体现了以学生为主体，教师为指导的教学原则：运用教学媒体，改变了“一枝粉笔，一张嘴，教师从头唱到尾”的旧英语教学模式，极大地激发了学生的学习兴趣，受到学生的普遍欢迎。若媒体使用得恰如其分，对教学无疑是锦上添花；如果使用不当，就会适得其反，只注重了学生的学习兴趣，而忽视了教学重点、难点。
总之，通过“比教学”活动，使我深刻认识到作为一名教师，要精心设计课堂，充分吸取优秀教师的精华部分，尝试运用到以后的课堂教学过程中，要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、来逐步的提高和完善自己的课堂教学，争取在教学上有所突破。
国培听课感想篇七
20xx年8月25日，小学英语骨干教师培训在青州市海岱小学举行，这对于我们英语教师来说，是一次不可多得的学习机会。通过两天的培训和听课，我觉得在教育教学方面收获很多。有很多值得我学习借鉴的东西。以下是我在培训中的几点收获，在这里与大家分享：
一、临朐县郎需庆老师的“自然拼读”在小学英语教学中的应用
(1)听：教师慢速说出单词，重复几次，让学生听清单词中所含的音。
(2)辨：教师用提问等方式引导学生辨别并说出单词中含有的音。
(3)写：当学生能准确说出单词中所含的音后，教师开始指导学生把听到的音转变成字母，写出来。
(4)查：可采用教师查、同学互查等方法检查书写是否正确，并强调书写格式，让学生达到非常熟悉。
1、寓教于乐
古今中外的教育家都认为游戏是人的天性，特别是对于青少年。教育学告诉我们，教育具有游戏性。游戏教学能提高教学质量和教学效率，促进教学目标的实现，能弱化学习的认知负载、心理负载、能力负载等，使学生形成积极的学习体验。六位老师在教学中设计了各种游戏活动，让学生在轻松、愉悦的环境下学习了知识，同时也有助于学生对新知的记忆和运用。
2、用肢体语言简化知识的难度
老师们在教授新句型时，抓住小学生好动，爱表现的特点，让学生能够充分展现自我，利用bodylanguage，让生边做边说，反复操练，充分体会whatdoyousuggest?whatabout…howabout…whydon’tyou…这些句型的意义。
3、教学设计循序渐进，注重学生听、说、读能力的培养
听、说、读、写能力是英语课学习所要达到的知识能力目的。为了使学生愉悦、顺利地完成学习任务，首先通过精彩的预热激发学生学习英语的热情，然后在新课教学中，各位老师紧紧围绕教学目标，运用多种活泼的教学形式等，通过不同形式引领学生巩固学习新知识点。
在复习旧知识的基础上引出新知识点，符合学生认知规律，方便了教学。教学中老师把学习内容和生活有效的整和起来，让学生在看，听，读的同时，会说，敢说，能灵活的运用所学知识，注意引导学生的口语表达能力，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。并通过practice、readandact等环节加强对新知识的巩固。使学生顺利地完成了学习任务。
4、巧妙地使用媒体。本节课苗老师巧妙地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性。
5、注重对学生的评价。
教师的评价语言丰富，且富有激励性。老师在课前已对学生进行分组，在教学过程中开展一系列的竞赛活动，学生的学习兴趣相当浓厚，都能够积极地投入到英语学习活动中来。
6、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。
在听课中我发现优秀的教师都有几个特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言;2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过这次培训，我开阔了眼界，看到了自己的不足。以后，我应该积极投身到英语教学中，以合格英语教师的要求来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
英语教师听课心得感想3
4月2日我有幸和其他英语老师去新泰平阳小学参加了全市小学英语教学研讨会，听了由薛慧老师及闫丽老师主讲的两节英语课。通过听课给我带来更直接更有效的帮助。让我看到位两老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我，我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。现谈谈自己听课后的一些感想。
1、精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从两位教师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。老师课上操练形式多样，老师freetalk，无处不在主题突出，形式多样化。
2、教学过程精致
从这两位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到课后练习，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。老师重视学生的.学习过程，薛老师据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
3、了解学生
4、教师具有良好的素质，拥有丰富的教学经验和教学方法是上好一堂课的重要前提和基本保证。
两位老师口语流利，发音准确，使用英语组织课堂。如：you，please!whocan?wonderful!it’syourturn!等等。我觉得只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，才能达到良好的教学效果，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;两位老师还善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。例如：两位老师都利用电脑课件，flash动画，图片，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。
再加上各位听课老师的精彩的点评，教研员任宁老师的点评及对文本解读，使我受益匪浅，感受颇多，让我近距离地领略到每位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。听课就像照镜子，从两节同课异构的英语课堂上，我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大启发。总得来说，通过这次的听课，它给了我很多的启示,丰富了我的教学经验和方法，给我的教学工作带来了很大的帮助，今后，我会多加强录音模仿，多阅读，多反思，多总结，以期减小差距，提高教学水平。
国培听课感想篇八
通过这几天的培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了自己中的不足，因此，可以说这次培训很必要，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能，开阔了视野、拓宽了知识面，提高自身教育教学及科研水平，现将我的感受如下：
一、学习使我更加全面深刻地理解了新课标理念
新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期物理教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。聆听了各位专家的讲座，对我把握教材的重难点和如何创设情境等有了很大的帮助。
二、通过培训，提高了我的思想认识
通过这次培训，我对目前农村初中物理教育的现状有了进一步的了解，也清楚地知道了新课程改革对我们初中物理教师所提出的新要求。我们要以新的目光看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
通过培训，学习到了新的的理论知识和专业技能
通过这次培训，我了解到：初中物理课程改革现状和存在的问题;通过对物理课程与教学论专业知识的学习，优化教师的学科知识结构，促进其专业知识和技能的更新和拓展;通过对初中物理教学案例的观摩和研讨，提升教师对物理课程的理解水平以及实施能力。
四、通过培训，促使我努力提高自身素质水平
教学不是老师以解说员的身份把一条一条的理论叙述给学生听，那样学生完全是在知道理论而不是在理解接受理论。现在的学生在旧的教学方法的学习过程中无形的被旧的学习理念所误导，认为老师在上面讲是天经地义的，我们作为学生的任务就是在下面专心的听，这样就可以进行一堂成功的课.
在这种学习心理的影响下，一些学生逐渐的觉得我在课堂上要是有自己的意见就是捣乱，就是影响课堂秩序，有自己的观点也不敢发表，有不同于书本上的理解也不敢随便的说出。老师说的话和书本上写的，不管自己理不理解，也不管他为什么，一定是对的，长此以往有相当的学生就在学习物理这门课程上迷失了方向，觉得学物理就是解题，会做题目会背理论公式就可以了，而忽视了学习物理过程中的探究与动手能力的培养。因此渐渐的对物理的学习失去兴趣，甚至到后来越学越烦。
国培听课感想篇九
在我们的学习生活中，听课是一项必不可少的活动。每次上课，我们都能从老师的讲解中汲取知识的营养，拓宽视野，提高思维能力。而通过总结自己的听课感想，我们能够更好地理解和应用所学的知识，对自己的学习方法进行改进和调整。下面我将分享我在听课中的一些感想和体会。
第二段：真实的理解
在听课的过程中，我发现，真正的理解远不是单纯地记住了一些知识点或者背诵了一些公式。真正的理解是在课堂上能够和老师进行思维的碰撞和交流，能够自己运用所学的知识进行思考和解决问题。在我听古文课的时候，我一直觉得古文很难懂，也不知道怎么去记。然而通过老师的讲解，我发现古文有其独特的魅力和内涵，它不仅仅是一些字句的堆砌，更是历史和文化的结晶。我开始尝试阅读古文，体会其中的美妙之处，从而真正理解了古文的精神。
第三段：积极的思考
在课堂上，老师经常会给我们出一些思考题，这些题目不仅考察了我们对所学知识的掌握程度，更是培养了我们的思维能力。曾经有一次，老师给我们出了一个数学的思考题，我当时完全不知道应该怎么做，感到很困惑。但是慢慢地，我开始思考这个题目，找出题目的关键点，然后用所学的知识去解决这个问题。虽然最后结果不是很完美，但是这个过程让我意识到，在思考的过程中，我们能够提高自己的思维能力，培养我们对问题的分析和解决能力。
第四段：积极参与
在课堂上，积极参与是十分重要的。通过参与讨论和回答问题，我们能够更好地理解和应用所学的知识。有一次，老师提出了一个实验的问题，要求我们小组合作解决。在小组中，我充分发挥自己的优势，积极跟组员交流和讨论，最终找到了解决问题的方法。通过参与和合作，我不仅提高了自己的解决问题的能力，还培养了良好的团队合作精神。
第五段：总结与展望
通过听课感想的总结，我意识到，听课不仅仅是坐在座位上听老师讲课，更是一个主动参与和思考的过程。我们应该积极思考和解决问题，参与讨论和回答问题，从而充分发挥自己的优势和潜力。未来，在听课中，我会更加主动积极地思考和参与，不断提高自己的学习能力和综合素质。
通过总结和回顾听课感想，我相信我在今后的学习生活中会越来越受益。我将不断提高自己的思维能力和解决问题的能力，不断拓宽自己的视野和知识面，为自己的未来发展打下坚实的基础。
国培听课感想篇十
2009年11月14日，学校给了我们英语组一次难得的学习机会，我得以观看郑州举办的特级教师以及英语教学专家的讲座，通过参加本次活动，我受益匪浅。参加讲座的有全国各地的名师，如沈峰老师及龚海平老师。每个老师的课都有着自己的特点，有着自己的独到之处。这些老师的教学理念贯彻了素质教育和新课标的要求，注重引导孩子思考，注重学生的自主学习，注重培养孩子们的各项素质。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面我就谈谈我的一点感受：
沈峰老师将复习的语言点全部放在一个个合适的场景里，并且体现的阶梯式的递进，在教学中，沈峰老师还安排了形式多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有让学生独立或合作完成的，活动都有明确的目的与要求，并能够安排在一定的语境和情境中进行，突出了对学生能够用英语进行交流的能力的培养，体现了交际语言教学的思想。在沈峰老师的课堂上，学生能够积极参与讨论且活动量大，并有自由发挥的空间，教学效果非常好。另外，沈峰老师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己，活动安排张弛有度，稳而不乱；同时，沈峰老师能根据学生的接受能力和表现状况适时调整活动安排与教学要求，体现了以学生为主体，教师为指导的教学原则。
龚海平老师将要教的语言点有机的嵌入了本节课的语言交流中，感觉是那样的随意自然，并且恰到好处的用上了本课新授的交际用语，龚老师说作为一名小学英语教师，不管教哪个年级，首先就要系统的掌握小学英语教材中的交际用语，而不是单纯的站在某一年级的立场上教，否则就是工作上的懈怠与重大失误。沈峰老师将小学英语教学艺术主要归纳为四个主要特征：
1、激情与智慧的演绎；
2、严谨与潇洒的统一；
3、实践行为与课程理念的对接；
4、语言能力培养与交际能力培养并重。此外，沈峰老师还将教育核心定义为爱生、敬业、科学、人文，超越。我深深的感到在教学工作中，我们应一切从有利于学生的发展出发，一直以敬畏之心对待教学工作，并且永不停步、不断挑战和超越自我。
总之，通过本次学习，使我深刻认识到作为一名教师，要精心设计课堂，充分吸取优秀教师的精华部分，尝试运用到以后的课堂教学过程中，要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、来逐步的提高和完善自己的课堂教学，争取在教学上有所突破。
国培听课感想篇十一
上周我们侯营中学全体教师到道口铺中学参加了区级教研活动，有幸听了王云斌老师和田秀华的初二英语课。这次英语听课活动对于我来说是一次难得的学习的机会，通过这次的听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。而且还让我找到了自己和其他老师的差距。虽然这两位老师的课风格各异，水平不一，但是其实每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点，找到差距和自身的缺点。
下面我就来谈一下我对这两节听课的一些自身体会：
第一、教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。
在这次听课中，我发现她们俩都有以下几个特点：
2、善于利用各种形势的教学图片，使学生接触到的英语知识，更形象、更直观，更生动；
4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。
第二、新课导入很重要，巧设悬念是诀窍。
俗话说，好的开始是成功的一半。英语课堂教学也是如此。导入是新课的开幕曲，能否在课堂开始的短短几分钟诱发学生主动学习的欲望，进入“我要学”的良好学习状态，将直接影响一节课的成败。因此，我们要重视新课导入，巧设悬念，牢牢抓住学生的'注意力，以期收到事半功倍的效果。常见的导入方法有很多，比如唱歌，听歌，做动作，或者是猜谜语等等。迅速引入话题。当然老师是主角，一定要扮演好自己的角色，动作、表情一定要真实、生动，效果才能达到最好。
第三、举例准确是前提，贴近生活要牢记。
学过心理学的人都知道，直接印象往往比间接印象深刻得多。因此在讲解知识点时，适当适时地举一些例句，以便使学生印象深刻而牢记知识是很必要的。
举例首先要具有准确性。作为一名教师，教给学生的知识首先应是准确无误的，对英语教师来说，还要注重中英文语言文化的差异及风俗习惯的不同，从而使学生能够根据不同的语言环境，运用英语思维，进行交际，而不是中式英语。比如，奥运会开幕式歌曲《我和你》，英文版本翻译为《youandme》，这就属于语言文化上的差异性。其次要具有真实性，贴近学生生活，对所举例子要精心选择，通过贴近学生生活的例句比较，学生能够更容易、更准确地理解和区别这两个词组的含义。
单词记忆不枯燥。单词是学好英语的基础。但是一直有很多学生反映记单词太枯燥了，没意思，记不住。这样当然也就不可能学好英语，新授课也就无法顺利进行，课堂效率更加不会有保障。在学习新单词时，可以让学生自己先把整个单元的单词试读一遍，并试着分析一下单词的构词法或者联想一下以前学过的知识，从而打开思路，不再只是生硬地记忆一个单独的词或短语，而是连点成线，集线成面，构建起知识网络，这样单词的学习不但不枯燥，反而充满乐趣，学生在学习新知识的同时又复习巩固了旧知识，并且获得成就感。
总之，走出去听听别人的上课感觉，学习他们的教学模式和理念，对自己的教学深有启发。“为了孩子们的一切，一切为了孩子们。”新课程标准的实施，要求我们继续学习运用新课程理念，积极寻找、积极尝试适合我们自己的教学方式，让我们的英语课堂更有实效，让我们的孩子们走向更大的成功。
国培听课感想篇十二
国培学习在忙忙碌碌中不知不觉已过了一个星期了。在这些天里，有着充实，有着快乐，也有紧张忙碌之后的想家!尽管不适应、想家、困惑、疲惫，但常常还是能感觉到紧张后的充实快乐!说实话我本身就是抱着求真向上的态度来参加此次培训的，既然来到这里，就应该克服困难，珍惜机会，学有所收获。
一天一天，我被这些老师吸引着，推动着：每三个多小时的大课，他们从来不坐，从来不会缩短课堂时间一分钟。他们的人格魅力和敬业精神深深地打动着我，感染着我。我为我能走进国培而庆幸，我为我在国培班结识这些专家型的教师而感到庆幸，我为我是他们的学生而有点小小的骄傲感。所以我用眼睛关注着他们，我用笔记录着他们，我用心采撷着他们。
从开学初老师给我们介绍，这次给我们任课的教师全是广西师范学院的“精英”。这些老师学历高、经验丰富，每个人都有特别之处。他们的课堂不但全面，而且细致，有对教材的精彩解读和分析、有课堂实录、还有耐人寻味无穷的经验之谈。每天能倾听他们对教学的理解，感悟他们的教学思想方法，让我感觉到不是一种学习，而是一种享受。常常能带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。
“有思想，有文化，有情感，有艺术的教师是大师。”大师的分析总是充满灵动与启示;大师的课堂总是充满了智慧与情趣。给我们这100名学员授课的专家、教授中，基本都是大师。他们全身闪耀着大师的光环，却无法因这耀眼的光环而遮挡住自身的才华、韧性、探索求知的的渴望。我想这一位一位让我心生仰慕之情的大师，一定是因为永无止境的学习是他们有力的支撑。他们的成就激励着我们，激励着我们这一群在中小学教学的道路上跋涉的学员们。
这些天聆听着他们丰富的教育教学实践，享受着高层次的理念讲座，一次次震撼着我的心灵。在与各位专家、教授的思维碰撞中，我们的思想得到了升华，理念得到了提升，能成为他们的学生真是我们这一批学员的幸运。我们的人生也许与特级、专家无缘，但我们可以因为他们的引领在追寻中小学教学的征程中更有活力，更有收获。我坚信!
国培听课感想篇十三
为期两天的常州市小学英语教师基本功大赛评比与观摩活动已圆满结束了，这为我们英语教师，特别是像我这样的年轻教师的业务素质的提高，提供了一次不可多得的学习机会，听课感想---语篇教学。我聆听了其中的7节课，我觉得受益匪浅。她们呈现出的课堂风格各异，层次分明，节奏紧凑；课堂气氛活泼生动，趣味盎然；形式新颖，活动丰富，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
7位老师所上的内容统一为课外文章halloween,她们所展示的都是小学英语的语篇教学。大家都知道，小学英语的语篇教学不同于单词与固定句型的教学，它是小学英语教学中的难点。进行语篇教学时除了要激发学生的兴趣外，还不能片面地追求语言形式的教学，对课文进行肢解讲解和操练，而必须让学生整体感受语篇，完全理解语篇意义，进行一个整体的学习。本次听课让我学到了很多进行语篇教学的有效办法。
一、精彩导入
good begun is half done.成功的导入是教学成功的重要催化剂，恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。本次基本功大赛。每位老师的导入都很新颖，方法各异，有谈话导入法，歌曲导入法，悬念导入法等等。比如歌曲导入法，唱完歌后从歌曲的内容中截取出要新授的主题。谈话导入法是小学英语教学过程中使用范围最广，应用最普遍，操作最简便的一种导入法。教师根据本节课的教学内容，设计一段对话，开始上课，师生之间进行设计好的对话，师生谈话中不知不觉地进入新课题。还有悬念导入，教师铺设悬念并解决悬念。这些都是教师采用各种方法揭示主题。
博爱路小学的高洁老师的导入方式让我眼前一亮，她在free talk里谈及到自己的兴趣爱好---听音乐，然后邀请学生一起听音乐，从而揭示主题，听到这，很多老师也许会纳闷，这不就是上面提到的歌曲导入法吗？没错，是歌曲导入法，但是她的独到之处在于揭示主题的不是教师本人，而是学生。这正体现了新课程教学中以学生为主体的理念。在播放完音乐之后，她给学生提供了两个选择主题，让学生猜测，第二次播放的音乐是和今天的主题halloween相关的。学生猜出这一主题，从而做出正确的选择，并且有了初步的成功感，然后自然而然的开始了一节课的学习之旅，教学反思《听课感想---语篇教学》。
二、自主品读
成功的语篇教学课，都有一个共同的特征，学生的参与率高、参与度深、参与面广。本次大赛7位老师都能在充分发挥自己的主导作用的前提下，把学习的自主权还给学生，让学生有一个自主体验的过程。但是小学生对事物的感知并非十分准确，老师们又都采取行之有效的手段对学生提出具体明晰的要求，随后让学生充分利用自身已有的知识经验、、阅读能力，完全独立地自主阅读。
每位赛课教师都精心设计了不同的阅读任务：有回答问题、判断正误、选择、根据上下文猜测词义、用英文解释新单词等等。学生带着任务认真地有目的地阅读，老师们在出示了每个任务的同时，教给学生一些阅读技巧及方法，帮助学生高效的完成阅读。
三、拓展训练
本次赛课，老师们在完成课文内容教学后，都相应的展开了拓展训练。比如说:高洁老师在最后的gift time环节里设计了read and judge(the story of halloween)和think it over:互相讨论你的万圣节计划。范琳琳和鲁利玲老师最后设计的组内调查并列出万圣节晚会所需物品的购物清等活动，都是对所学内容的相应拓展，这种训练能够增强学生的语感及语言组织能力，培养学生的语言运用能力。
通过这次的学习，我总结出了一些语篇教学的自我观点，希望各位英语老师能提出点宝贵的意见和建议：
1.不要将语篇教学中的字、词、句隔离出来，要注重整体性，注重情景。
2.抓住教学重点，精心设计教学环节及活动，授人以渔。
3内化教学重点和难点，将其转化为与身边的环境相类似的场景，适当拓展相应主题知识并加以训练。
这次听课让我开阔了眼界，学到了不少有益的教学经验，也让我看到了自己的不足，同时我也给自己提出了一些问题去思考，比如说怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的自主学习能力？通过这次学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学。
汤庄小学秦雪艳
国培听课感想篇十四
这一次学校组织我们新老师听了学校骨干教师__的一节公开课，感觉自己学到了很多的东西，同时也觉得自己跟好教师的差距还是非常的大的。虽然这里也有经验和教学年龄的因素在影响着，但还是教师的教学水平跟个人能力还是有很大的关系的。我觉得多听优秀的老师讲课是比自己去钻研要好得多的，所以我觉得自己之后应该要多听一些课，快速的去提高自己的教学能力，让自己能够更好的让我的学生在课堂上收获知识。
这次上课的__老师从事教师这个行业已经有20年的时间了，可以说是把自己的青春时光都贡献给了教育事业。但并不是每一个20年教龄的老师都能够成为骨干教师的，是需要看自己对待教学的态度的。我想__老师就是我之后学习的榜样的，我也想成为像她那样的老师，想成为一名优秀的老师。我知道自己现在还是有很大的差距的，但是现在我才刚刚踏入教师这一个行业，未来是充满着可能性的，我想只要我肯为了自己的事业而奋斗，是一定能够取得一些成果的。
我想一名好的老师应该就是让学生能够沉浸在课堂中吧，在上课的时候自己不知不觉就跟着老师的思路去思考，这样的老师才是让学生学习的效率最大化的老师，才是能够带给学生更多的帮助的老师。这样的老师的课堂是很有吸引力的，而想要学生听课最好的方法就是让自己的课堂变得有吸引力，所以这位老师的教学成绩才会那么的好。我觉得老师也是要有自己的教学风格和方法的，但不管什么样的风格和方法都是需要吸引到学生的，这样才能够上好课。
从这短短的45分钟的公开课中我领悟到了很多，虽然是感觉到了自己的差距的，但我想我努力的话在很多年以后也能够成为这样的老师。从我站上讲台的第一天起，我就立志要为我的学生更好的学习而工作，让他们能够在学校接受到更好的教育，更轻松简单的学到知识，拥有一个好的成绩。之后在空闲时间，我一定要多看一些教育方面的书籍，学习其他人的一些教学经验，让自己成长为一名好的老师。
自己在教师这条路上的学习才刚刚开始，之后我是一定会努力的，为了自己能够有更好的教学能力而努力，也为了相信我的学校和学生们而努力。我相信我是一定能够做到的。
国培听课感想篇十五
在这次的初中体育听课之后，是我们每个体育教师的职责和追求目标，也是课改的今天要解决的问题，通过教学实践，我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生，这个目标是一定能够实现的。下面是本站小编为大家收集整理的初中体育听课心得感想，欢迎大家阅读。
我总结为几心：爱心、热心、耐心、细心、诚心。
爱心，教师的爱心要无处不在。比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量;天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒;遇到学生身体不舒服，教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。虽然事不大，但学生会看在眼里从而敬佩尊敬你。
热心，积极的跟学生交换意见，多问问他们学习的情况，有没有什么困难，不管是生理还是心理的，要及时帮助他们恢复心态，更好的完成健康锻炼。
耐心，耐心的体现在那些接受能力差的同学身上，在做动作的时候要有耐心，慢慢的一点一点的讲解动作要领，专门给他做几编示范动作，帮助他练习，还要不断的鼓励安慰他，让他活跃起来，有了学习的兴趣和激-情。
细心，学生中存在一些性格内向和自卑的，这样的学生要特别注意，要用热烈的教学氛围去感染他们，让他们溶入班级大家庭，跟同学们一起游戏一起学习，久而久之，他们的性格、人格都会有积极的变化和好的恢复，成为身心健康的人。我曾碰到这样一个女学生，她从不跟其他同学玩，一个人默默的坐在那里，后来我通过别的同学理解到，单亲家庭，从心不愿意喝他人交流，在以后的授课中，我就有意识的多关注她，鼓励表扬她，还安排一些学生找她玩，慢慢的她脸上多起了少有的笑容，一学期下来整个人就变了，她正真的融入这个班级大家庭。
诚心，真诚的对待学生，学生也会真诚的对待老师，接受老师的教导和批评。当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，应冷静，不要动不动就发脾气，要用真诚的心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误。有一次在练习排球双手传球时，有个学生练习的时候吃零食。我提醒了她，她竟毫无反应，我就走过去接过球同她一起练习。看着她那漫不经心的样子，我一用力，球打在了她身上，她大发脾气，我当时真想过去训她一顿。可稍一沉思，觉得不妥，就让其他学生继续练习，然后把她叫到一边，告诉她刚才她没有接住球的原因，接着又和她一起练习。下课后，那位同学很诚恳地说：“老师，我错了，您别生气，今后我一定好好练。”
建立良好的师生关系对日常的教学起了很大作用，以心换心，才能赢得同学们的信任和尊重才能更好的开展教学工作。
在初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法?我们认为，体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育学、心理学基本原理为基础，以学生的发展为目标。具体应从以下四个方面进行选择。
1、根据教学的目的任务进行选择。体育教学方法的选择必须从教学的目的任务出发，在考虑新授课，复习课，还是综合课，考核课，室內课，还是室外课的前提下，采用相应的教学方法。比如新授课，一般采用完整法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课，可采用练习法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛法等。
2、根据教学內容特点进行选择。体育教学内容是教学方法的直接性对象，选择教学方法，必须根据教学内容、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行选择。如对技术动作相对较复杂的动作，可先采用分解法进行教学，然后逐歩过渡到用完整法进行教学。而对技术动作结构相对独立，动作细节紧密的动作，就不宜采用分解法进行教学，否则就会破坏动作的完整性，影响教学效果。
3、根据学生的实际情况进行选择。学生是体育教学方法的实施对象。因此，选择教学方法必须从学生的身体素质及运动能力、体育基本知识掌握的程度、知识储备、运动技能的水平、年龄特点、个性差异、心理状态出发。低年级学生的运动能力及体能状况相对较差，兴趣易发生多变，注意力不能保持持久，思维以感性直观形象为主。所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和比赛法为主，并要注意教学方法的变化，以培养和激励学生学习体育的兴趣和动机。初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育基本知识、体能和运动能力及运动经历有了较大的发展，注意力也有了较大的提高，对体育学习也有了一定的主动性。
因此，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用，以提高体育教学的效果。开云KY官方登录入口 学生的抽象思维能力有了很大的发展，体育的基本知识、体能和运动能力、运动经历有了很大的发展，学生学习体育的积极性和主动性进一步加强。因此，在体育教学的过程中，宜采用语言法、练习法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习渗透到体育教学中，以发展学生独立获取运动技能、技巧的能力以及独立思考问题和解决问题的能力。
4、根据教师本身的素养条件进行选择。教学方法的选择，只有适应教师的素养条件，才能为教师所掌握，才能发挥其作用。有的教学方法虽好，但教师缺乏必要的素养，自己亦驾驭不了，仍然不能在体育教学的实践中取得良好的效果。如直观法是体育教学中常用的教学方法，如果教师不能正确掌握示范的目的、示范的时机、位置与方向，并很好地和讲解相结合。那么，最好的直观教学法也不会在教学中取得良好的效果。
课改向我们体育教师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念，真正做到以学生发展为本“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。
在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学嘲笑，因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特别是体育课改的今天，此类问题更加突出。那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求目标，也是课改的今天要解决的问题。通过教学实践，我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生，这个目标是一定能够实现的。
现在可能所有班级中都有一位或是多位同学人特胖，有的不但胖个子又高，跑起步来挺费力的(200米都跑不完)，别说跟随队伍跑步了。所以这样的学生在分组练习时经常受到小组同学的批评及责骂，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年级就有这样一位同学，不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，摸底测验成绩也比较差。课后我找到他，问他为什么上课不积极活动?开始他不说，在我的启发下，他才说：“其实我很喜欢体育活动的，可我长得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不想动了”。
根据他的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不可能做得很好，再说对于你，重要的是参与、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了，动作也就好看了。老师相信你，你一定会战胜自我，找到体育活动的乐趣。”在后来的活动中我仔细寻找该生的闪光点。不久在练习耐久跑时他总是坚持到底，不管和其他同学有多大的差异，始终坚持到底。久而久之，在他的自信、坚强下完成了和其他一样的练习内容。
在体育课上，我及时表扬了他，并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热烈的掌声，纷纷向他询问起来。老师的表扬，同学的鼓励给这位同学装上了自信、坚强的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入，与同学合作的也很愉快，体育成绩也有了相应的提高。在上课时每个人一定要克服内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、交流。
总之，“在课堂上只要主动参与、积极练习，就一定能获得快乐，获得成功”。
国培听课感想篇十六
11月22日，一年一度的“龙川之秋”。今年，我很荣幸的加入了教师队伍，也很有幸地去龙川小学观摩学习了两位前辈教师的课，感觉受益匪浅，思绪良多。
老师们上的课，让人赏心悦目。教师教的轻松，学生也学的愉快。他们的课堂上，师生情绪饱满，气氛和谐。老师充分尊重学生的发言，与学生平等交流，给学生创设了真实有趣的情境，让学生不仅学到了知识，也让他们锻炼了能力。
第一堂课是江都区国际学校 沈文治老师上的“my family and friends”.沈老师通过央视的公益广告向学生灌输了family 的概念并展示了本节课的学习目标，提醒自己的同时也告诉学生本节课的学习内容与方向。然后，通过一系列的丰富多彩的活动的操练，和精彩的ppt展示，新授了单词。在之后的课堂中，沈老师为学生扩充了词汇，是学生在有限的时间中接收到更多的信息，增加了知识的输入量！这堂课充分体现了沈老师 的个人素养，上的非常精彩。
第二堂课是广陵区育才小学吴伟老师的一趟语篇拓展课。“the king’s new clothes”。老师通过mind map的结构引导学生学习了语篇。先教授了语篇中的陌生单词，充分操练后，与学生一起学习了皇帝的新装这个故事。同样很精彩。
最后，邗江区教研室的谢平老师为大家做了讲座，并且点评了沈老师与吴老师的课。他说，一个合格的英语教师必须要有的教师素养包括英语水平、教学技能、提问能力、应变能力、地道口语、专业素养。决定学生学习质量的很大程度来一堂课的来源于教师的输入。
这次听课让我学到了很多。作为一个初出象牙塔的新新人类，一个刚刚踏上教师岗位的新教师，我觉得我要更加严格的要求自己不断学习，提高个人素养，丰富自己的教学技能，提升口语水平，增强专业素养，培养课堂应变能力。同时也要多多思考，善于思考，引导学生去思考。授课方面，我要多多向老师们学习，锻炼自己的课堂驾驭能力，争取每堂课都比上一堂课有进步！
通过这次观摩活动，我感触良多。深深体会到了自己的不足。作为教师队伍的新鲜血液，我一定勤勉学习，认真钻研，积累经验，早日成为一名合格的好老师！
国培听课感想篇十七
周丽君老师在作报告时激情满怀。“教什么”是大方向，“怎么教”只是形式是本次报告的重点。到底教什么呢，她把内容融进了一个课例中。通过看视频，我才恍然大悟，原来“教什么”是目标，“怎么教”是过程和方法。犹如一个人走路，去哪里是目标，至于怎样去自己决定，只要方向不错，都能达到目的。受益最大的是怎样讲微型课。拿到一篇文本后，先以读者的身份用心触摸作者的行文思路，再以教者的身份读进去，在读中慢慢跳出教学思路，先确定“教什么”，再定“怎么教”。不同的题裁训练点不同。古诗找“诗眼”，戏曲抓“矛盾冲突”，小说找“故事情节”。如《春夜喜雨》应抓住“喜”字读中悟情，《钱塘湖春行》巧抓“最爱湖东行不足”中的“爱”字，由其入手，层层深入，体验感悟，体会意境，就会与作者情感产生共鸣。在学习郑振铎的《海燕》一课时，为了让生体会作者那浓浓的乡愁，周老师以崔颢的《黄鹤楼》和余光中的《乡愁》为辅，在比照中逐渐推进，一个“愁”字汇聚着多种复杂情感，学生怎能会不进入意境呢？在学习《木兰辞》这篇课文时，周老师抓住“愿为市鞍马”“愿驰千里足”中的两个“愿”字，拎出来了一条教学主线：抓抉择——明变化——析原因，在朗读感悟中让木兰这一人物形象渐渐高大起来。学生不仅感受到了传统文化的魅力，而且得到了情感的熏陶。选择切入点要引文而异，“中间开花，波及两端”“倒嚼甘蔗”是常用的方法。到底该怎样活用此法呢？我忽然想起了曾讲过的《搭石》一课，第二段有一个中心句“搭石，构成了家乡的一道风景”。怎样让它中间开花呢？按着周老师的提示，我准备三步走：一读课文，画出文中的一个中心句；二读课文，画出二—四段中能体现“搭石是风景”的相关句子，最后聚焦第三段细细体会。但三个段落不能平均用力，“选精教学内容”这一点体醒我决定把重点放在第三段“走搭石”上。通过多种形式的研读，感受人们走搭石的和谐美、节奏美和动作美，最后把重点句子变成一首小诗再次感悟走搭石的诗意美。这样一路，就突出了重点，突破了难点，这才是有效的课堂。感谢周老师的引领，让我看到了语文路上的别样风景。
浪漫的语文需要用心经营。
“语文充满了浪漫的诗意，应用美好的情感熏陶情操”“高雅的课程培养出高雅的人”这是来自北京丰台的常作印老师强调最多的两句话。怎样让我们的语文课程比网络游戏更能吸引学生，到处充满诗意并走向远方呢，常老师是从这几个方面开发课程的的：应试课程，编制母题（老师下题海精心设计，母题练透了，才能以不变应万变）精确打击；教材课程，大胆删减和重组（教材需要整合，删去没用的，只留下重点、考点和经典）；文言和识字课程（注重汉字的音、形和意为一体）；晨诵课程，用诗歌开启黎明；书法课程；大语文课堂等。每一门课程都如一块磁铁，吸引着学生在美妙的语文课堂里尽情遨游。语文学习真的成了一种莫大的享受。
我最感兴趣的是他的识字课程、晨诵课程、专题教学和写作课程。常老师从资料获知，古时的私塾先生教学识字时，一般两年都能认完基本字。可是我们今天却用了几年的时间学习，识字效果仍不好，原因就在于古人教生字时，不仅说出它的来源，还强调了它的字形和意义。在先生眼里，一个汉字就是一首诗，一幅画，在让学生欣赏美的同时，不知不觉就牢记在心了。反思自己的教学，往往把汉字作为一个毫无生命的符合去死记，枯燥无味，怎么会有效果呢？“不会说文解字就不是一个合格的老师”这几个字像一把小锤重重地敲醒了我，明确了目标。“高品位的课程培养高品位的人”。为了让学生拥有一个高品位的人生，常老师创造性地开发了“农历天空下的诗词之旅”这一课程。当大地已从薄明的晨曦中苏醒过来时，同学们已在优美的诵诗中迎接新的一天了。时间到哪里，课程就到哪里。如今年九月份开学后，他班就以“秋月”为主题读诗和诵诗，先让《蒹葭》这首诗词流入孩子的生命，用经典的魅力驱除浮躁，滋养心灵。白露时节，师生同诵《闲居寄诸弟》，读中涵养品性，受到美的熏陶。为了达到学以致用，常老师又布置一个既实用又富有特色的作业：中秋节晚上，和家人设计一个高雅的赏月活动，以图片加文字的形式进行展示。此外，利用每月固定的时间，让每个学生都登台表演，用高雅活动培养高雅人。诗能养心，由点到面的专题教学更能开阔视野。他和学生一起学习了朱自清的《背影》时，以两篇课文（三毛的《背影》）为基点横向拓展，先后研读了丰子恺的《我的母亲》，张晓风的《母亲的羽衣》，史铁生的《合欢树》，季羡林的《永久的悔》，老舍的《我的母亲》，汪曾祺的《多年父子成兄弟》及他自己的散文《秋叶》等一组亲情文章，这样由“父爱”拓展到“大爱亲情”，点面结合，升华主题，丰盈头脑。在学习小说中的自然环境描写专题时，他是这样设计的：课前预读，回忆《在烈日和暴雨下》，课前研读《在烈日和暴雨下》，课后助读《自然环境烘托人物命运》，品尝借读《林教头风雪山神庙》。以这“四读”为辅，以“环境描写”为训练主线，更好地体会了环境描写的主旨——都是为主题服务的。常老师的写作课程也充满了魔力，他以“展示”和“发表”为法宝，极大地调动起了写作的积极性。“授人以鱼不如授人以渔”“授人以渔不如授人以欲”。教室的内外墙成了学生的展台，他为每个人都开发了一块阵地，每人每周展示一篇习作，然后取下来装订成册；每周一篇电子稿按时上交，发表在《班级周刊》上。为了让学生自我加压，常老师把好文章推荐到报刊杂志社，同时也鼓励学生自己出书。以成果证实自己的实力。他的这一招果然高超，好几个孩子都脱颖而出，有的学生竟然利用节假日撰写长篇小说。在常老师看来，每个孩子都是一个小宇宙，自身都蕴藏着无限能量，老师的任务就是激发和点燃火焰，让其能量释放出来。所以说，教育是唤醒，而不是说教。多么智慧的做法！
研究课标是依据培养能力是目的。
早在乐陵实小培训时，李升勇校长就告诉我们：老师要依据课标研究教材并超越教材，才会有思想和话语权，才能闯出一条新路子。当时对这句话一知半解，可听了新乡市教研室的刘萍萍老师的《2011版新课标的变化与教学》后茅塞顿开，原来教育专家的看法都是相通的。自课改以来，教材、学生和老师的角色都在悄悄地发生着变化。学生是主体，教师是平等对话的首席，是合作者、指导者和促进者；教材要求回归经典，突出了能力为重，强化了能力培养。如何实现这一目标呢，刘老师给我们支招了：借助教材夯实语文基础知识，用知识做背景，在解题过程与方法指导的训练中培养能力，解放学生的时间和空间，在探究和合作的基础上让自主学习真正发生。为了阐述这一观点，刘老师用具体的案例教会我们怎样一步一步地去操作。为了达成目标，她采用了分解的方式，具体流程为：课时目标——学期目标，单元目标——课时目标。四级目标经过细化和分解，学生可在前置性预习中提前完成任务，在展示的过程中习得方法，形成能力。这样设计，老师教学的指向性更加明确，是在用教材教，教的是课程的语文，练的听说读写能力的培养。
课品即人品”这是薛法根老师的至理名言。意思是说一个老师教学水平再高，教学能力再强，如果他没有良好的修养，也就失却了人格魅力，那么，他的课堂将永远没有生命力、没有感染力。我们知道，作为一名教师，课堂无小事，事事育人，教师无小节，处处美德。如何拥有良好的修养呢，李院长的《谈古论今话修养》给了我很大的启示：修养需要有自觉的意识；修养需要自信和坚定的意志。“人人皆可以为尧舜”，追求品质修养是任重而道远；修养需要持之以恒地坚持实践；修养的目标在于道德的完善，是人生的一个永恒的过程，没有终点。所以，决心从以下几点做起：
1、严以律几，宽以待人；
2、待人接物，多反躬自省；
3、诚实守信，一身正气；
4、要坦然面对自己的错误，并认真加以改正；
5、做光明磊落之人，多交纳益友；
6、淡泊名利，有坚定的信念。我清楚地知道，一个老师仅仅给孩子们传授知识，那只是一个教书匠，应该时时做好楷模，把教育学生和热爱事业相结合，才是一个优秀的老师。在以后的教育之路上，我始终以一个行者的身份向着这个目标前进，尽力做到立己达人，把提高自身修养作为永恒的追求！
总之，这次接地气的国培让我看到美景的同时也收获颇丰：既有观念上的改变，又有理论上的提升；既开阔了视野，又增长了几亿。在以后的教学中，我会细细梳理各位专家的精彩讲座，让它融进思想，融进教学，并指导自己的日常工作，努力让自己早日走上一条专业化发展之路！
国培听课感想篇十八
今年，我有幸参加了“国培计划”。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。
首先，通过这次研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。
我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
其次，专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学音乐的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的语文指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。
第三，我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。
以前在教材的处理上，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。
最后，在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我了解到了新课程的很多新理念、新方法，对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中，而且随时进行反思和总结。
国培听课感想篇十九
公开课听课后体会感想通过这几天听校园公开课让我感受颇深收益匪浅。看到各位老师气定神闲信手拈来不时激起一个个教学的浪花他们或浅唱低呤或手舞足蹈或激昂文字不仅令学生陶醉、痴迷更让我连声赞叹这样的功底岂是一日可为。曾宪秋老师教学的思路明晰幽默的语言让我学到了很多。当我听曾宪秋教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力它能深入学生的心灵深处几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。情景导入教学设计是那么合理流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功树立起学生我能行我一定行的理念。看似平常的提问却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
马老师的课亲切、自然看似平淡却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。让学生与老师之间有一种亲和力。
一定的教学经验和教学方法是必须的。还要具备扎实的教学基本功调控课堂的能力要强这样才能更好地把握课堂事态的发展更好地完成教学任务。
二、必须要有对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析理解教材把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好教材的理解是对教学做充分的准备教师只有知道上什么怎么上什么是重点、难点才能上好课。
三、必须作好充分的课前准备。课前准备包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备有的还制作了精美的教学课件。
总得来说通过这次听课它丰富了我的教学经验和教学方法给我的教学工作带来了很大的.帮助。听课是教师的必修课是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验来帮助我更好地完成教学工作。
几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中有的老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。胡迎的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。她的课，更使我感觉到作为一名年轻老师师我需要学习的太多了，首先老师的课件设计较好，教学环节设计较突出。赵老师整堂课都表现的那么温和，始终面带笑容。让学生与老师之间有一种亲和力。 我们说教师教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现我们老师对学生非常地爱护，在课前跟孩子培养一定的感情，因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。
通过听课能给我带来更直接更有效的帮助，我总结了三个需要在以后的教学中改进和完善自己的教学：
一、必须要有一定的教学经验和教学方法。教师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。一定的教学经验和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学基本功，调空课堂的能力要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。
二、 必须要有对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。
三、 必须作好充分的课前准备。课前准备包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备，有的还制作了精美的教学课件。
总得来说，通过这次听课，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作。
国培听课感想篇二十
姓名：邓春容
年龄22 电话***
感 受
在2011年8月23日，我有幸的能听到著名演讲大师王洪庆老师的演讲，从最初的“不懂礼仪，寸步难行……..”到最后的“赢在健康，快乐人生……..”这短短的2个小时之内使我受益颇多。
“不懂礼仪，寸步难行”这绝对不是一句简简单单的话，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现，人与人之间交流的第一步。演讲期间的一些礼仪互动，让我明白了实际做出来的事情并不是想象的那么简单，所以我们得把想到的事情写下来，然后按照写下来的去做，把做过的事情记录下来，因为讲礼仪的前提是得懂礼仪。可是我们不能永远的都停在第一步，止步不前，如果没有口才就难以进行下一步的沟通，沟通人与人之间的桥梁，如果不把自己的想法表达出来，别人永远不知道你在想什么，能简单的沟通还不行还得会沟通，说出得让别人明白你所要表达的意思，所以沟通的前提必须得要口才。这些口才也不是信口开河，什么是口才，王老说“言之有理、言之有据、言之有德”这就是口才，而这些怎么能做到呢，就必须得学习，一个人不会学习，即使是你想说也说不出来，因为没有知识，想表达也表达不出来。当王老把毛泽东的诗倒背如流的时候，我发觉原来我们所学习的只是皮毛，能做到这样的不止是学那么简单，最重要的还得“习”，学而时习，温故而之新，人生就是在不断的“学”“习”中前进。
在懂了礼仪并且有良好的口才能与别人进行深层次的沟通之后，就得抓住机遇，机遇总是留给有准备的人的。也许在有了机会后，也并不是那么一帆风顺，在路上会路道很多很多的挫折与困难，只要我们从不言败，永不服输，绝不放弃相信最后一定会胜利，所有成功者都是经受挫折和磨难才走向成功的。也许这就是王老的“不懂礼仪寸步难行，没有口才难以沟通，不会学习脑空词穷，不会演讲不会成功。赢在健康快乐人生，抓住机遇，创造双赢，从不言败，永不服输，绝不放弃，青春永驻。”
收 获
这是一个魅力展现的时代，这也是一个竞争激烈的时代，更是一个展现自身价值的时代。都说读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师指路。很有幸在我22岁的时候得到了“名师”指路。
在整个演讲中给我印象最深的是 “赢”这个字的意义。一直以来都把这个字当作汉字中的一个，输赢中一个对比的结果。原来“赢” 是由由五个汉字组成：亡、口、月、贝、凡，包含着赢家必备的五种素质。
亡：危机意识。要有强烈的危机意识，我们都知道生于忧患，死于安乐的道理。要时刻明白自己所处的环境，随着环境的变化而调整自己的计划、战略，才能不被时代所淘汰。
月：时间。要有强烈的时间观念，抓住时机，去展现自身的价值，其实月还有一层意思，就是指强身健体。成大事者需要强健的身体，身体是革命的本钱。“赢在健康，快乐人生”
贝：取财有道。财富是物质基础，但不义之财不可取，这是做人最基本的道德
凡：心态平和。不管做的事情是成功或是失败，我们都得以一个平常的心态对待，做最大的努力，做最坏的打算。度量要大，眼界要宽，心态要好，手段要强。
只有很好的把这5种素质思想有机的想结合才能走向真正的“赢”。在王老50岁总结出来的经验，我很有幸在22岁的时候明白了。让我会在人生的道路上少走很多弯路。对于现在的我来说，没有其他的什么，有的就是青春，时间。现在可以做的就是利用好自己的时间是创造更多的价值，有人说“时间就是金钱”在我看来“时间更是生命”
从古至今，一切有成就之人，都严肃对待自己的生命，不虚度年华。因为他们知道，握住时间，就等于握住了成功的稻草。
我国的著名文学家鲁迅先生也说过：“时间对于我是最宝贵的，拥有充足的时间，就拥有无限的财富。的确，时间就是最宝贵的财富。对于时间的态度，可以检验一个人的世界观。没有理想的人，不懂人生的意义，自然不会去爱惜时间。有理想的人，必定会珍惜眼前的一分一秒，因为每一个瞬间的奋斗，都关系着目标的实现。
“节约时间就等于延长生命”。历来，那些为社会，为人民作出贡献而扬名立万的人，无不是寸阴比珍，分秒必争。方有华罗庚所言：“只有那些善于驾驭时间的人，才会作出大成就来,”谁能赢得时间，谁就获得成功。
时间是无情的，也是公平的。“当你洗手时，日子从你手盆里过去；当你吃饭时，时间从饭碗里过去；当你默默时，便从凝然的双眼前过去”。对于懂得珍惜它，利用它的人，它就让他成功；反之，对于虚度它，冷漠它的人，它就无情地将他淘汰。
“黑发不知勤学早，白手方知读书迟”，任何人，无论是伟大还是平凡，荒废时间则一事无成；珍惜时间就等于获得成功的希望。岳飞说过说过：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”
昨天已成为过去，明天的路还很长，不想明天为今天没有做的事情感到后就，就充分的利用今天创造美好的明天。
国培听课感想篇二十一
这次我参加了国家培训学习。通过这次培训学习，从看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与学员之间的互动讨论。帮助我解决了在教学方面存在的问题与困惑。同时在思想上有了观念的更新，了解到新课程的基本理念，然后将学到了很多的新知识把它更积极主动地投到于新课程改革的具体实践当中。这次培训我真的是受益匪浅。现将这次培训体会如下：
一、通过远程学习，我提高了教学理论。
作为一名小学音乐教师，有机会参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!
回想这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学路上不断成长的一次培训。
二、通过远程学习，我学到了新的教学理念。
这次远程学习，我有幸学到专家教授的《环环相扣，层层深入--中小学音乐课堂教学环节》，《如何组织中小学班级音乐会活动》得到了理论熏陶。感受最深的是《中小学音乐教学设计的流程》、《中小学音乐教学与信息技术整合探索》讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。还有让我懂得从平常的工作中去体验快乐、幸福。
三、通过远程学习，我增长了见识。
远程培训平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。
在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程培训的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来是非常的珍贵。
四、通过远程学习，反思自我。
1、缺乏创新。
这次培训我离开喧嚣、离开忙乱，静静地聆听讲座，静静地读书，静静地写研修日记，徜徉在学习的快乐里。好久没有这样静静地坐下来思考了!我太久地奔波于作业试卷之间，太多地疲于题型战海中。
通过远程研修，我更清醒地认识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少;工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少;课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。
通过培训，我们清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。
2、反思教学方面，一名合格的教师，光会教还不行，还得研。
要成为一名优秀教师，要朝着教育特长型发展，这就要求我必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上，直接影响活动的进行及活动目标实现的水平，就要求我在认识能力、设计能力、传播能力、组织能力等方面都有所锻炼，并提高以有效地调节执行环节，教学过程使教育活动的定向环节中提出的目标高水平的实现。为了做好这些，我决定在平时的教学活动中多做练习，以堆积、沉淀并吸收经验。
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