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智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇一
随着时代的发展,教育领域也在不断变化。传统教育方法的单一性已不能满足现代学生的需求,而智慧型教师心理学应运而生。作为一名教师,我深知掌握和运用智慧型教师心理学对于培养学生成为有思维能力、有创新精神的人才来说至关重要。在我教学生涯的经历中,我体会到了智慧型教师心理学给教育带来的诸多益处。
首先,智慧型教师心理学注重关注学生的思维。传统教育中,教师往往把重点放在知识的传授上,而忽视了学生思维能力的培养。然而,智慧型教师心理学鼓励教师从学生的思维角度出发,通过启发学生的思考,激发他们自主学习的兴趣。近年来,我尝试将学科知识与现实问题相结合,让学生通过探究、讨论等方式思考解决问题的方法。这样,学生的思维能力得到了有效的培养和发展。
其次,智慧型教师心理学强调教师与学生之间的沟通。在社交网络高度发达的今天,学生与教师之间的关系更加复杂,教师要善于与学生进行有效的沟通,理解他们的需求和困惑。在教学中,我注重倾听学生的想法和意见。我会定期组织小组讨论,倾听学生的策划和建议,以便更好地调整教学策略。通过与学生的互动,我更好地了解了他们的思维模式和学习方式,从而提供更有针对性的教学。
另外,智慧型教师心理学注重个体差异的应对。每个学生都有自己的特点和优势,因此,作为教师,我们不能用同样的方式对待每个学生。智慧型教师心理学提倡个性化教育,通过了解学生的兴趣、学习风格和情感需求,有针对性地制定教学计划。在我的教学实践中,我会根据学生的特点调整课堂教学的方法,鼓励学生通过自主学习、小组合作等方式实现个人优势的发展。
此外,智慧型教师心理学还强调教师的自我成长与反思。教师是学生的引路人,也是学生的学习榜样。为了更好地引导学生,教师不仅要具备扎实的学科知识,还需要不断地学习和提升自己。在我的教学过程中,我会参加各类教育相关的培训、研讨会等活动,了解最新的教育理论和方法,不断提高自己的教学水平。与此同时,我也会定期反思自己的教学方法和效果,并根据反思结果做出相应的调整。
综上所述,智慧型教师心理学作为一种新的教育理论和实践方法,对于培养学生的思维能力、个性发展和创新精神具有重要作用。通过关注学生思维、加强与学生沟通、注重个体差异和反思自我成长,智慧型教师心理学为提高教学质量和学生综合素质提供了可行的路径。作为一名教师,我将继续学习智慧型教师心理学的理念和方法,努力成为一名能够充分发挥智慧型教师心理学优势的教育者,为学生的成长和发展贡献力量。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇二
我国伟大诗人杜甫说过:“读书破万卷,下笔如有神。”在人人拥有一好书,人人读一本好书的读书工程的号召下,我买了一本李开复先生的《做最好的自己》。
首先吸引我的是书名,当书到手时我怀着好奇的心情去读这本书。读完后不禁觉得神清气爽,以前也曾读过一些书,读后似乎感觉都是一些空话,仅仅留给我一些无谓的说教,没什么实质性的帮助。看了这本书后,感觉与众不同,如何才能做最好的自己?这需要我们每个人进行思考。是的,更多的时候,大家都在审评对方,研究对手,却很少有时间静下心来了解自己。李博士用平实的语言为我打开了一扇了解自己、重新审视自己的心门。他告诉人们:做人不是只有自省才能更完美,但是不时的自省却能让自己更加的清醒;做人不是简单的树立理想就可以轻松实现,但是没有理想的人却一定无所适从;做人一定要有广阔的胸怀,真正做到严于律已,宽以待人才有容天下之大量的非凡气度;做人要有勇气,真正敢于追逐自己梦想的人才能让更多的机会停留在自己身边……他不仅提出了浅显易懂的“成功同心圆”说,而且运用了发生在他身边的大量故事来阐述成功的秘诀。这些故事很值得我学习和品味,从中吸取经验和教训,指导我走向成功之路。
世界本来就是一个矛盾的集合体,每个人在生活中,都会遇到各种各样的抉择,但不需要为压力过重而苦恼,更不需要为了失败而哭泣,也不要让事情来主宰我们,而是要用积极的态度来主导、推动事情往更好的方向进展。
读完《做最好的自己》,感到其实做好自己并不难。作为一名职业女性,工作经常陷入一种疲劳的状态,经常会被学生的问题搞得自己觉得很累,我知道这不应该是年轻老师应有的心态,但是总是控制不住自己的情绪,总是会被学生不如意的表现所影响,开始经常抱怨这,抱怨那,甚至开始怀疑自己到底适不适合教师这个职业,刚参加工作时的热情减少了,这种心情影响到我的生活和工作,受李老师的影响,“既然只能当老师,那么悲悲戚戚是当,高高兴兴也是当,我当然选择后者!”
多么简单多么朴素的道理,为什么我当初就没想到呢,想想我们在工作学习中难免会与人产生摩擦,如果我们只盯着别人的错误,那么只能让矛盾越来越激化,但是我们如果想别人的优点,就会使我们很快的冰释前嫌,问什么同样的问题发生在学生与老师的身上就这么不可调和呢?其实还是缘于“爱”,如果我们给学生多点,再多点的爱,对于他们的错误我们都用理解之心,包容之心,责任之心看待,而不去苛求他们像成年人那么懂事,师生关系会不会更和谐一点呢?在众多的压力与竞争下,要保持积极的心态,不论遇上什么困难都不要气馁,积极心态战胜一切困难,一样可以做到优秀。
最后李开复博士认为:成功就是不断超越自己,就是“做最好的自己”。
对此我的理解就是每个人都有成功的机会,形式不同,成功的意义也不同,不要去在乎世俗的模式,只要自己努力去实现理想,并且每天都在向理想靠近,就是成功。成功的标准并不是单一的,社会给每个人提供了不同的舞台,只要在自己的舞台上将自己的价值发挥到极限,无论是令人瞩目还是平凡普通,都是成功。当然,在现实社会中或许我们每个人都有自己无法实现的梦想,我们的理想和现实永远存在着差距。而许多事情是我们无法改变的,我们所能做到的就是改变心态,调节情绪,改变思考方式,不断超越自己,努力让自己的生命充分燃烧,做最好的自己。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇三
目前,教育已经从传统的纯粹传授知识的模式转变为一种更注重全面发展的教学理念。在这种变化过程中,智慧型教师成为了追求卓越教育的舵手。智慧型教学涵盖了各种智慧型技术与多媒体,这种科技手段对于教学的帮助具有显著的优势和价值。
智慧型教学是一种应用信息技术的现代化教学方法,它所强调的是灵活性、创新性和高效率。这种技术的应用,为教师提供了更多的可选手段,让其主动适应学生的需求。同时,智慧型教学也注重实现教与学的互动、教师与学生的互动,它同样可以让学生更为主动地参与课堂教学。
首先,智慧型教学能够提升教师在教学过程中的效率,使教育变得更具有针对性和目的性。其次,智慧型教学能够让学生在学习过程中获得更加丰富的信息资源及知识获取方式,从而使得学生的学习更为主动积极。最后,智慧型教学能够在一定程度上提高教学过程中的互动与参与度,从而使得教育过程更为富有趣味性和参与感。
在教学过程中,引入智慧型教学模式,能够培养学生的思维与创新能力,提高学生的传统知识与现代技术相结合的能力。同时,利用智慧型教学方案,可以构建新型的教学教育模式,创造更具有活力和多样性的课堂教学氛围。
第五段:总结。
随着社会的不断进步发展,已经造就出了众多的智慧型教育实践经验。让教育从单向传递知识到互动、创新、交流的现代教学,助力学校、学生和老师拉近距离,建立更加紧密的联系。希望引起社会的关注,并在各个领域推广和应用,以达到更高的教育水平和广大学生的经济利益。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇四
智慧型教师心理学是一门研究教师的心理活动与行为的学科,它以教师的本体发展为核心,探究教师的认知、情感和意志等心理过程,并在此基础上提供教师的成长与发展的指导。通过学习智慧型教师心理学,我深感这门学科的重要性,并获得了一些宝贵的体会,下面将依次从承认差异、重视情绪、倾听学生、自我反思和关爱学生五个方面,分享我在智慧型教师心理学中的开云官网app下载安装手机版 。
第二段:承认差异。
在智慧型教师心理学的学习中,我明白到每个学生都是独特的个体,具有不同的特点和需求。作为教师,我应该承认学生成绩和能力上的差异,不能将每个学生都按照同一个标准来对待,否则就会忽视他们的差异性和个性化需求。因此,我要尽可能地了解每个学生的背景、能力和兴趣爱好,通过个性化的教学方式满足他们的需求,发挥他们的潜力。
第三段:重视情绪。
情绪在教学中发挥着重要的作用,它不仅影响着学生的学习动力和行为,也影响着教师的教学效果和情绪状态。在智慧型教师心理学的学习中,我明白到教师应该关注并认识自己的情绪,通过积极的情绪调节策略来调整自己的心态。同时,我还要注意学生的情绪变化,及时发现并解决问题,让学生在积极愉快的情绪中进行学习。
第四段:倾听学生。
倾听是一项重要的教师技能,在学习智慧型教师心理学的过程中,我意识到倾听不仅仅是听,更重要的是理解和回应学生的需求和情感。作为教师,我应该主动与学生进行对话,了解他们的问题和想法,并尊重他们的观点和意见。通过倾听,我可以更好地与学生建立良好的师生关系,激励他们的学习兴趣,提高他们的学业成绩。
第五段:自我反思和关爱学生。
在智慧型教师心理学的学习中,自我反思和关爱学生是我认为最重要的两个方面。通过对自己的教学和行为进行反思,我可以不断总结经验、改进不足,提高自身的专业水平。同时,我还要关爱每个学生,关心他们的成长和发展,为他们提供温暖和支持。作为智慧型教师,要做到之心无私,以学生为中心,激发他们的潜能,帮助他们实现个人价值。
总结:
通过智慧型教师心理学的学习,我深刻认识到教师的心理活动对于教学的重要性,也明白了教师需要具备一定的心理学知识和技能。通过承认差异、重视情绪、倾听学生、自我反思和关爱学生这五个方面的努力,我相信我将成为一名更加智慧型的教师,为学生成长和发展做出更大的贡献。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇五
智慧型教师是指那些在教学中能够灵活运用现代科技手段的教师。随着信息技术的快速发展和普及,传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求。智慧型教师不仅需要掌握教学内容,还需了解并应用各种教学工具和资源。我在过去的教学实践中,体会到了一起做智慧型教师的重要性,并从中收获了许多。
首先,一起做智慧型教师可以提升教学效果和学生的学习兴趣。传统的讲授模式往往呈现单一的教学内容和简单的教学方法,难以激发学生的学习兴趣和主动参与。然而,通过运用智慧型教学工具,教师可以为学生提供更加多样化和有趣的学习方式。例如,使用虚拟实境技术可以让学生身临其境地感受实际场景,增强他们的学习体验;使用教学视频可以让学生在课后复习和巩固知识,提高学习效果。这些新颖的教学方式和工具不仅可以调动学生的学习积极性,还能够提高他们的学习成绩和能力。
其次,一起做智慧型教师可以提升教师的教学水平和专业素养。随着现代科技的发展,教师需要多方面地提升自己的教学能力,不断学习和掌握新的教学手段和技能。通过参与智慧型教师培训和工作坊,我发现自己的教学思路得到了拓宽,并与其他教师共同探讨和交流了教学经验。从这些活动中,我学到了很多新的教学方法和技巧,如如何运用智能教室设备和交互式教具来提升课堂教学效果等。这些经验的积累和分享不仅但是了我的教学水准,也提高了我的自信心。
再次,一起做智慧型教师可以促进学校的教学改革和发展。随着时代的发展,教育理念和教育目标也在不断更新和调整。而如何应对这一变化并推动学校教育的发展,智慧型教师起到了重要的关键作用。通过跟随学校的发展趋势,积极参与教改活动和项目,我能够主动改进和调整自己的教学方式和教育观念,更好地满足学生多样化需求和高质量教育的要求。同时,我还能将我在智慧型教学中所获得的经验和技能传授给其他教师,与他们一起探索、分享和探究更好的教学实践。
最后,一起做智慧型教师可以提高教师与学生之间的沟通和互动效果。在传统的课堂教学模式中,学生与教师之间的互动往往受到限制。然而,在智慧型教学环境下,学生可以通过互动白板、在线作业等工具与教师进行实时互动,并且教师可以根据学生的反馈和表现进行及时调整和帮助。这种实时的互动和反馈机制可以更好地解决学生的问题和困惑,提高教学效果和学习成效。同时,这也能够促进学生之间的合作和交流,激发他们对学习的兴趣和动力。
总之,一起做智慧型教师是教育工作者应该追求的目标。它可以提升教学效果,提高教师和学生的学习兴趣,促进教师的专业素养和能力的提升,推动学校教育的改革和发展,增强教师与学生之间的沟通和互动效果。只有我们不断学习和探索新的教学方式和教学工具,才能不断提升自己,为学生提供更好的教育和引导。因此,让我们一起做智慧型教师,为教育事业的发展贡献自己的力量。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇六
随着科技的快速发展,智能技术已经渗透到我们生活的方方面面。在教育领域,智慧型教师的概念也愈发受到关注。作为一位教师,我深感智慧型教师所带来的改变和机遇。通过运用智能技术,我们能够提升教学效果,增加学生的参与度,并从中获得更大的乐趣。本文将分享我作为智慧型教师的开云官网app下载安装手机版 。
首先,智慧型教师的首要任务是熟练掌握并合理运用各种智能技术帮助教学。例如,我利用互联网资源和在线教学平台给学生提供更多元化的学习资源和讲解内容。通过在线学习,学生可以在校内外随时随地进行学习,而我也可以在网络上与学生交流和讨论。此外,智能电子白板也成为了我课堂教学的好帮手。它可以实时展示学生提交的作业和答案,帮助我及时发现学生的问题并及时给予指导。通过熟练使用各种智能技术,我能够提高教学效果,并在教学中更好地满足学生的需求。
其次,智慧型教师对学生的学习过程进行有效管理,提升学生的学习参与度。在传统教学中,学生往往是被动接受知识的。而在智慧型教师的课堂中,学生成为了学习的主角。通过使用智能学习平台,我可以根据学生的学习情况和兴趣,设计个性化的学习任务和活动。学生可以根据自己的喜好选择学习内容和学习方式,并在学习过程中获得实时的反馈和评价。这种学习方式激发了学生的学习兴趣和动力,提高了他们的学习效果。
第三,智慧型教师需要不断学习和更新自己的知识和技能。随着智能技术的不断进步和更新,我们需要及时了解并适应其中的变化。作为一位智慧型教师,我经常参加教育科技培训和研讨会,了解最新的教育科技发展趋势和前沿技术。通过学习和掌握最新的知识和技能,我能够更好地应对教学中的挑战,并不断提高自己的教学水平。同时,我也鼓励学生充分利用科技资源,积极探索和学习新知识,培养创新思维和动手能力。
第四,智慧型教师应该注重个性化教学,满足学生的不同需求。每个学生都有自己的学习风格和兴趣爱好,智慧型教师应该能够根据学生的差异进行个性化的指导和教学。通过智能学习平台和教育软件,我可以根据学生的学习情况和能力,为他们制定个性化的学习计划和任务。同时,我也鼓励学生通过在线交流和讨论,互相学习和帮助。这种个性化教学方式,既能提高学生的学习效果,也能培养他们的合作意识和团队精神。
最后,作为智慧型教师,我认识到智能技术只是辅助教学的工具,教师仍然是教学的主体。虽然智能技术可以提供更多的教学资源和工具,但是教师的角色仍然是至关重要的。智慧型教师需要担负起引领学生学习的责任,提供有效的指导和帮助。积极利用智能技术,我们可以创造出更加活跃、开放和富有创意的教学环境,为学生的全面发展和成长提供更好的支持。
智慧型教师是当今时代教育发展的必然趋势。作为一位智慧型教师,我们需要不断适应科技的发展,提高自身技能和素养,满足学生的需求,并推动教育的创新与进步。通过智慧型教师的不断努力和探索,我们可以为学生提供更好的教育服务,培养有创造力和创新精神的人才,为社会进步和发展做出贡献。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇七
“听君一堂言,胜读十年书”。这是我倾听了安康教研室老师课堂改革专题讲座后的最深感受。7月13日,教体局组织全县小学数学教师学习了安康教研室老师的讲座。主要针对课程改革实施方案进行讲说,帮助广大教师树立正确的教学观、价值观,以“做智慧型教师,创高效课堂”为主题,讲述了课改过程中需要注意的事项,以及各种细节的处理,给我留下了深刻的印象。听了各位专家的讲座,就对于课堂教学要转变哪些观念,哪些方面需要改革,如何改革等问题,谈谈我粗浅的认识。
一、树立全新理念,让课堂成为师生共同成长的乐园。
1、树立“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的理念。在注重教师的主导作用和学生的主体身份的同时,更应该关注学生的训练。
2、树立合作学习的理念。从老师的讲座中,我们真切感受到了他们小组合作学习取得的成效。在课堂教学中,要进一步培养学生,让他们乐意合作,愿意互相帮助,进而实现全面丰收。真正发挥每个学生的积极性,提高他们的学习主动性,转变学习态度,把学习当作是一件快乐事。
3、树立“学生是学会的,不是教会的”教学理念。只有采取多种多样的办法,激励引导学生学习,培养学生学必有成的信心和克服困难的坚强意志,学生学习的主动性、积极性和创造性才能够最大限度地发挥和释放出来,学生才算真正把握了学习的主动权,教师也才算真正实现的了教学目标,真正解放了自己,我们的课堂教学改革也才算成功。
二、多方位改革教学方法,创设激情燃烧的课堂。
从专家老师的讲座中,我深深认识到了改革课堂教学方法的重要作用。
1、用真情的激励还“情感的课堂”,激励能扬起孩子生活的风帆,一个会意的眼神,一个有意味的动作,一句亲切的鼓励,一次赞许的微笑……会滋养学生的心灵,体会到尊重和关爱,激起强烈的求知欲望,促使学生积极地学习,主动地探究。
2、用丰富的活动还“开放的课堂”,开展各种活动,激活课堂,放飞童心,能使课堂教学高潮迭起,并为教学创设相关情境,激起学生求知的欲望。我在教学中常常是满堂灌的,起码也是大半节课,学生活动时间很少,如果有,那也是有限的练习时间,学生缺乏学习探究和合作交流的时间,正如张四保主任所说的,这种教学其实是在干扰优等生,制造差等生。
3、通过美的体验还“想象的课堂”,爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。”在课堂教学中,恰到好处地为学生插上想象的翅膀,会让学生达到“一吐为快”的学习境界。
4、通过平等的交流还“对话的课堂”,师生民主平等对话的过程是追求心与心的呼唤、神与神的交融、情与情的相牵、思维与思维的碰撞的过程,这样的课堂必然生机盎然。“生生对话”给了学生创造交流与合作的机会,使孩子们学会了交往,增强了合作意识。张四保主任他创意的教学模式在实施的过程中能真正体现学生的主体地位,让学生真正成为学习的主人,让每类学生都有事可做。与“满堂灌”的教学方法相比,确确实实能让差生不差,尖子生更尖。5。通过实践的探索还“感悟的课堂”,课堂教学内容源于生活,又服务于生活,这样就要求学生走出课堂,走进社会这个大课堂,才会有深刻的体验。能力才能得到提高。
1、课堂教学要关注学生的真参与,真思考。课堂教学要以学生为主体,让学生自己去阅读,自己去检测,学会合作、学会交流,敢于展示自我。
2、课堂教学要研究真问题,要培养学生的问题意识。问题是引领课堂教学的一种基本模式,如果课堂没有了问题引领,就没有了课堂教学,有问题,能让学生激情饱满;有问题,能使学生进入思考状态;有问题,能引发学生争议;有问题,能展示学生的智慧。我在平时的练习和训练中,也未能很好地选好题,精选题,习题的针对性不强,学生做题多,但不精,不够系统,效率过低。
3、课堂教学要关注学生的可持续发展。课堂上师生间的表达、倾听、尊重、包容、欣赏、互助渗透了以人为本的理念,是使学生可持续发展的重要途径。正如李炳亭先生所说:“展示,其实高效课堂对于当代中国最大的教学贡献是有了展示,展示足以改变每一个人的人生,因此展示是调动学生学习情绪,学习兴趣,解决学生内趋力的新要素,如果你想改变一个人你就让他上来展示。展示就是发表,展示即暴露,展示即提升。”李炳亭先生还认为高效课堂是有模式的,说实在的教书实在是个技术活,因此课堂必须从基本的技术入手,只有技术到位,才会生成艺术。
总之,我们应转化思想和理念,牢牢树立学生为主体的思想,大胆将学习交给学生;要牢牢树立教师为课堂的主导和灵魂的思想,在教学前和教学中要认真设计教学中的每一个可能出现的问题,对每一个学生活动都要认真设计,在教学中要发挥主导地位,合理点拨和引导,使学生更好、更快地进入学习的主体角色。在整个课堂中,只有让学生从学习过程中体验到成功或者是失败,都是我们在教学中的真正收获。当然,在教学的日常工作中,也应时刻牢记这一点,永远将学生放在学习的第一位置。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇八
班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界!工作着是美丽的。
记得在一本书上看到,老师分四种类型:智慧爱心型,爱心勤劳型,勤劳良心型,良心应付型。记得一个优秀班主任在做经验报告的时说:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。任职以来,我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。为此,我着重做了以下几方面工作。
转化后进生要有耐心。
一、要摆正态度,积极乐观的对待后进生。对待后进生,首先要抱正确的态度,要正确地看待和估量后进生。他们的“后进”并非一成不变,在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力,善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现,就要充分肯定,大力扶植。要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心,帮助他们克服自卑感,调整心理状态,使他们的优点和积极因素得到发扬光大。
二、要不吝啬自己的爱来温暖后进生。新课改要求:教育要面向全体学生,要关注每一位学生。特别是自卑、胆小、有困难的学生,正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样,这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。因此,班主任在观念上要进行转变,把学生真正当活生生的人看待,就应该用善良就像母亲般爱抚着自己孩子一样的情怀来呵护后进生。
三、要不计较后进生的任性与缺点,友善地处理问题。俗话说:作用是相互的。可是每当面对几十个学生时,我们会经常发现:有很多的学生并不领情,其实有时感觉我们已经花了很多精力但他们还是毫无反应,此时,我们就会有种“恨铁不成钢”的感觉,甚至有时想放弃。但转念一想“人无完人,金无足赤”是人总会犯错,总会有不足,所以我们作为班主任就要有一颗宽容心来对待学生所表现出来的不足。
四、要拥有一颗明亮的眼睛能够发现后进生的优点。每个后进生都有差的一面,也有好的一面,作为班主任更应该善于发现其闪光点进行教育。苏霍姆林斯基说过:“世界上没有才能的人是没有的,问题在于教育者去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”
五、要有耐心等待后进生的进步。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“每个孩子都会有个觉醒的过程”,因此我们班主任要学会等待,特别是要等待那些弱势群体的觉醒。学会等待,是一个教师的教育智慧,更是一个教师专业成熟的标志之一。学会等待,意味着能尊重生命的差异,意味着教师能用发展的眼光看待学生,意味着能够用从容的态度对待自己所做的工作:不急于求成,不心浮气躁。
班级是培养学生的一个基本单位,是培养学生全面发展的一个摇篮。作为一个班主任,每天早上一睁开眼睛,除了想着自己的教学任务之外,还要考虑班级的卫生、纪律、学生的心理等等各个方面的问题。有时候班主任更像一个卫生监察员、纪律监督员。这显然会顾此失彼。所以,作为班主任应该在班级管理中注重培养班干部的管理能力,充分调动学生管理班级的积极性,这样一来既培养了学生的管理能力,又能让班主任在以后的工作中省心、省力,还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。
一、班主任善于用“伯乐”眼光发现班干部幼苗,并培养这部分学生的个性和特长。学生度过天真无忧的童年,迎来青春期心理发展,对各种学习、工作、劳动的兴趣表现为愉快的倾向。美国著名心理学家鲁纳鲁说过:“学习最好动力是对学习兴趣。”因此作为班主任应发现并着重把这部分视为班干部幼苗加以培养,充分调动他们创造积极性,只要引导得当,教育得法,就很容易得到这部分学生信任和拥戴,同时这也能使这些学生得到情感支持,把教师视为自己的知心朋友,这样不但培养了班干部,同时也使学生个性和特长得到了发展,为今后工作奠定了基础。
二、采用激励、奖励的措施,调动班委的积极性,主动性使之为班主任及学生服务。从心理角度来看,每位班干部也同样具有崇高的“荣誉感”,他们都想把自己的班集体建成互帮互助、学习氛围良好的班集体,基于这点,如果班主任能用激励、奖励的方法加以引导,将产生事半功倍效果。
三、加强班委管理,优化班风。搞好班级管理不但需要班主任有强烈的责任心,更需要调动全班积极性。因此就需要班主任不但尊重班委、相信班委更需要对班委有监督机制。因此班主任还需建立班委测评制度,把那些确实表现不错,工作出色的让学生集体评议通过,对那些达不到表率作用的,也让学生评议退出班委,这样就形成了班委由班主任负责、学生由班委负责,学期末通过自评、互评,并结合任课教师评出“优秀班干部”,并进行适当的奖励。
经过努力,如今我们的班干部个个都很能干,有睿智的班长曹满,笃厚的团支书丁鹏飞,博学的学委符爽,多才多艺的文娱委员黄洁。
班级活动要有匠心。
“一次生动的活动胜过一千次空洞的说教。”许多优秀的教育家都不约而同地指出了在班级中开展活动的重要性。可以毫不置疑地说,具备策划和组织班级活动的能力,是做好班主任工作的关键。那么,如何策划和组织班级活动?如何通过班级活动影响人、感染人、锻炼人?我认为:平凡的事,做得精致,就是卓越。
丰富多彩的班集体活动包括课业活动和其他活动。其他活动是班集体建设的桥梁。班集体随着活动产生,在活动中形成。一个没有丰富多彩活动作纽带的集体,仅有课业活动,只不过是苍白沉寂,冷淡涣散的集合。谈不上生机和活力,更不是真正的班集体。一个班集体能有强大的凝聚力,是因为集体的活动为每个人带来了极大的心理满足和施展才能的机会,使每个人获得一块属于自己的自由乐土,从而为个性和素质发展奠定基础。为此,我们组织了丰富多彩的班级活动:
(一)辩论赛如:初中生上网利与弊„„。
(二)班级论坛系列如:
1、说说干部的心理话、
2、真情你我他,谈班级人际交往„„。
(三)班级社团如:班级篮球队(男、女)、板报宣传队、象棋社等。
(四)巧搭节日庆祝平台如:
1、中秋节,月亮代表我的心。可以请月饼师傅特制最大的月饼一个,绿茶一杯,节目几个。
2、圣诞节暨元旦联欢会。布置圣诞树,购买圣诞老人服装,准备礼品。
3、母亲节联欢会。
(1)千里亲情无线牵。针对留守儿童较多现象,采用设计交流的题目,现场电话沟通形式(需要事先通知家长商量好,又不让学生知道)。播放背景音乐,往往是说到动情处学生涕泪连连,家长声音哽咽。这比白岩松的《艺术人生》还感人,比单纯的说教真切多啦!我曾见证了每一个孩子的真诚的眼泪,现场录像为证,实现感恩、孝顺、沟通和理解诸多目的。
(2)献给母亲一朵康乃馨。花班级统一批发,很便宜的。每人写一封给家长的信《妈妈,我想对你说》,也可以为母亲真正地洗一次脚,第二天电话反馈信息等。
4、三八妇女节献给母亲一朵康乃馨。
(五)郊游采风:
1、金秋野炊活动、
2、清明踏青活动、
3、重走红色之旅。
(六)主题班会:《我最崇敬的科学家》、《告别坏习惯》、《沿着伟人的事迹,敲响生命的鼓点》等。
这些活动只要精心组织,巧妙设计,都能取得预想的效果,也锻炼了学生的能力。集体活动加强了集体成员之间的交往,也促进了家校的联系,让学校教育走进千家万户。它也培养和训练了集体成员的组织性、纪律性,使班集体更快的形成和不断巩固。在集体活动中,为每个学生展现自我,发挥特长创造了条件,它为每一个学生获得成功提供了场所,它满足了青少年学生爱活动、喜交往的心理需要,有利于建立良好的人际关系,在活动中学会关心,学会合作,能有效促进学生的素质提高。
以上是我在班主任工作中的一些做法和体会,要做好班主任工作,还需要我们不断地学习和探索,我并不需要许什么承诺,我需要的是实实在在的行动;我并不需要什么场面,我只需要真诚的付出;我的精力是有限的,可我的真诚是无限的;我的任期是有限的,可我的行动是无限的;我的付出是有限的,可我的存在是无限的;我们的所做所为不一定是十全十美,但一定是尽善尽美;我们的行动不一定是全力以赴,但一定是尽心尽力。愿我们共同努力,把班主任工作做的更好。
达镇二中李影。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇九
“听君一堂言,胜读十年书”。这是我倾听了安康教研室x老师课堂教学改革专题讲座后的最深感受。7月13日,教体局组织全县小学数学教师学习了安康教研室x老师的讲座。主要针对课程改革实施方案进行讲说,帮助广大教师树立正确的教学观、价值观,以“做智慧型教师,创高效课堂”为主题,讲述了课改过程中需要注意的事项,以及各种细节的处理,给我留下了深刻的印象。听了各位专家的讲座,就对于课堂教学要转变哪些观念,哪些方面需要改革,如何改革等问题,谈谈我粗浅的认识。
一、树立全新理念,让课堂成为师生共同成长的乐园。
1.树立“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的理念。在注重教师的主导作用和学生的主体身份的同时,更应该关注学生的训练。
2.树立合作学习的理念。从x老师的讲座中,我们真切感受到了他们小组合作学习取得的成效。在课堂教学中,要进一步培养学生,让他们乐意合作,愿意互相帮助,进而实现全面丰收。真正发挥每个学生的积极性,提高他们的学习主动性,转变学习态度,把学习当作是一件快乐事。
3.树立“学生是学会的,不是教会的”教学理念。只有采取多种多样的办法,激励引导学生学习,培养学生学必有成的信心和克服困难的坚强意志,学生学习的主动性、积极性和创造性才能够最大限度地发挥和释放出来,学生才算真正把握了学习的主动权,教师也才算真正实现的了教学目标,真正解放了自己,我们的课堂教学改革也才算成功。
二、多方位改革教学方法,创设激情燃烧的课堂。
从专家老师的讲座中,我深深认识到了改革课堂教学方法的重要作用。
1.用真情的激励还“情感的课堂”,激励能扬起孩子生活的风帆,一个会意的眼神,一个有意味的动作,一句亲切的鼓励,一次赞许的微笑……会滋养学生的心灵,体会到尊重和关爱,激起强烈的求知欲望,促使学生积极地学习,主动地探究。
2.用丰富的活动还“开放的课堂”,开展各种活动,激活课堂,放飞童心,能使课堂教学高潮迭起,并为教学创设相关情境,激起学生求知的欲望。我在教学中常常是满堂灌的,起码也是大半节课,学生活动时间很少,如果有,那也是有限的练习时间,学生缺乏学习探究和合作交流的时间,正如张四保主任所说的,这种教学其实是在干扰优等生,制造差等生。
3.通过美的体验还“想象的课堂”,爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。”在课堂教学中,恰到好处地为学生插上想象的翅膀,会让学生达到“一吐为快”的学习境界。
4.通过平等的交流还“对话的课堂”,师生民主平等对话的过程是追求心与心的呼唤、神与神的交融、情与情的相牵、思维与思维的碰撞的过程,这样的课堂必然生机盎然。“生生对话”给了学生创造交流与合作的机会,使孩子们学会了交往,增强了合作意识。张四保主任他创意的教学模式在实施的过程中能真正体现学生的主体地位,让学生真正成为学习的主人,让每类学生都有事可做。与“满堂灌”的教学方法相比,确确实实能让差生不差,尖子生更尖。5.通过实践的探索还“感悟的课堂”,课堂教学内容源于生活,又服务于生活,这样就要求学生走出课堂,走进社会这个大课堂,才会有深刻的体验。能力才能得到提高。
1.课堂教学要关注学生的真参与,真思考。课堂教学要以学生为主体,让学生自己去阅读,自己去检测,学会合作、学会交流,敢于展示自我。
2.课堂教学要研究真问题,要培养学生的问题意识。问题是引领课堂教学的一种基本模式,如果课堂没有了问题引领,就没有了课堂教学,有问题,能让学生激情饱满;有问题,能使学生进入思考状态;有问题,能引发学生争议;有问题,能展示学生的智慧。我在平时的练习和训练中,也未能很好地选好题,精选题,习题的针对性不强,学生做题多,但不精,不够系统,效率过低。3.课堂教学要关注学生的可持续发展。课堂上师生间的表达、倾听、尊重、包容、欣赏、互助渗透了以人为本的理念,是使学生可持续发展的重要途径。正如李炳亭先生所说:“展示,其实高效课堂对于当代中国最大的教学贡献是有了展示,展示足以改变每一个人的人生,因此展示是调动学生学习情绪,学习兴趣,解决学生内趋力的新要素,如果你想改变一个人你就让他上来展示。展示就是发表,展示即暴露,展示即提升。”李炳亭先生还认为高效课堂是有模式的,说实在的教书实在是个技术活,因此课堂必须从基本的技术入手,只有技术到位,才会生成艺术。
总之,我们应转化思想和理念,牢牢树立学生为主体的思想,大胆将学习交给学生;要牢牢树立教师为课堂的主导和灵魂的思想,在教学前和教学中要认真设计教学中的每一个可能出现的问题,对每一个学生活动都要认真设计,在教学中要发挥主导地位,合理点拨和引导,使学生更好、更快地进入学习的主体角色。在整个课堂中,只有让学生从学习过程中体验到成功或者是失败,都是我们在教学中的真正收获。当然,在教学的日常工作中,也应时刻牢记这一点,永远将学生放在学习的第一位置。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇十
新的课程改革给课堂教学注入了新的活力,新的高效课堂教学模式掀起了新课改的又一轮浪潮,同时也向每一位教师发起了新的挑战。教师这一职业已不是人们所崇尚的“铁饭碗〞,而是面临严峻的挑战形势。尤其对广阔的农村教师来说,面对更多家庭子女选择进城追求优质教育,在生源锐减的情况下,则是趋于就业形势的压力。如何在复杂竞争的社会中,留得住学校,留得住学生,站稳三尺讲台,这就要求我们教师不仅仅是做“传道、授业、解惑〞的“教书匠〞,而是要努力把自己打造成为一名有思想、有教育智慧、有专业精神和专业人格的“智慧型〞教师。如何做一名智慧型的教师,下面浅谈我的几点看法:
作为农村教学的一线教师,每天都要面对烦事琐事组成的一天。繁忙的教学任务,各种形式的应付,为考评忙,为职称忙,为升学竭尽全力,这一切有时候都不自觉的把不良的情绪带进了课堂,使我们的心理失去了平衡,时不顾忌就伤害到了学生。记得有一次上课,我意味深长的对一位上课打瞌睡的男生笑了笑,没想到,他的脸马上红了,而后再没有发生过这样的现象。还有在一次作业检查中,一名男生在书包里翻腾了半天,也没有找到作业本,我轻轻的摸了摸他的小脑袋,去检查下一位同学的作业。第二天我再检查时,发现讲桌上多了一个热乎乎鸡蛋,再看看哪位同学时,他正用渴求和期盼的眼神看着我,我一下子明白了。类似这样的例子还有很多,一个微笑,一个眼—1—神,代替了教学当中的呵斥,收到的则是声色俱厉没能到达的效果。学生是一群没有长大的孩子,是孩子就没有不犯错误的当我们抱着对学生“宁给好心,不给好脸〞的态度,而一味的批评和斥责学习和品德不够好的学生时;当我们抱着对学生“恨铁不成钢〞大肆掠夺学生的自由空间和健康时,我们给学生的难道不是的爱、强加的爱。我反复的提醒和告诫自己,要给孩子自由开展的空间,给孩子一个成长的梦,只有在宽容的天空下,梦想才能自由的飞翔。
作为教师,我们要随时调整好自己的'心态,放开胸怀,把自己的爱平均的分给每一位孩子,平等的分享每个学生的欢乐和苦恼。
二是做智慧型教师,要不断地学习、研究和反思。
随着社会的快速开展,学习已成为每一个人生存的根本方式。作为教师,迫于社会各方面的压力,加强学习,提高自己的知识水平和专业水平,已是自己赖以生存和开展的必然需求。
1、只有坚持不断学习,才能更好地承当起教育教学的任务。
夏举办的中小学教师教学研讨会,近距离的聆听了教育专家的讲座。20xx年4月再次参加全国著名教育专家在宁夏组织的教学展示及杜郎口整体教学模式观摩研讨会,窦桂梅老师幽默幽默的语言,加之丰富的动作表演,让我着实有了一种拨云见雾,豁然开朗的感觉;崔峦老师精辟的讲座,让我真正感受到了为人师的高尚情怀和价值去向,实乃受益匪浅。在平时的班级管理中,应多向老教师学习管理学生的经验,在平常的教学中,课堂上出现的问题多向同事沟通、交流、研讨,以此来促进个人的专业开展水平和教育成长。
2、潜心研究,才能不断成长。
作为教师,只有潜心研究,才能不断得成长起来,才能适应新形势下高效课堂教学的改革模式,才能生成教育的智慧。苏霍姆林基说:“如果你想让老师的劳动给老师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导教师走上从事研究这条幸福的道路上来。〞可以看出,教师只有不断地潜心研究教材,钻研知识结构,才能不断提升自己的教学理论,丰富自己的教学经验,使更多的学生享受优质的教育。
3、在不断地反思中寻求智慧。
作为教师,一定要学会反思。因为只有反思,才能对自己的教学经验总结、提炼出来。每一节课后写,每一单元教学后写,每一学期结束后写,写出从中的闪光点和缺乏,寻求改良的方法,记录自己的教育故事,让心灵的泉水自然而然地流淌出来。三是做智慧型教师,要把这一职业当作一种幸福、快乐。
作为教师,只有把这一份工作当作人生的幸福、快乐,才能真正的为它付出。最美女教师张丽莉,用她的双腿挽救了两名学生,在汶川大地震中,谭千秋老师用自己的身躯呵护了4名学生,他们都是在平凡的岗位上做出了伟大的举动。那是因为他们真正把这一职业当作了一种幸福、快乐;当作了工作、生活中的目标;当作了自己追求、实现人生价值的去向,才释放出了对学生无私、伟大的爱。用自己的生命诠释了生命的意义,人生的价值,彰显出了做一名教师的智慧、价值和追求。教育的每一天是新的,教师的每一天也应该是新的做一名智慧型的教师,“非冰冻三尺一日之寒〞。需要广阔从事农村教育的教师,不断地锤炼自己、创新自己、反思自己、超越自己,才能在日趋竞争的社会环境中,立足站稳今天,去更好地创造和追求辉煌灿烂的明天。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇十一
教学是一门学问,我们老师担任的是园丁,给我们的美丽花朵浇水施肥,给他们提供营养,工作并不是简单轻松,要考虑的事情也要面面俱到,不然总会有说遗漏。
一、把学生当自己的孩子。
在小学的小朋友都是一些比较小的孩子,他们学到的东西比较少,知道的也比较少,在教导的时候我们应该把他们视如己出,用心对待,给他们给多的坚持更多的帮助,指导他们学习,不是一件简单的事情需要我们慢慢努力做好,不断提升他们的能力,不断让他们学会更多的东西,他们犯错的时候给他们包容,让他们失落的时候给他们安慰,用心认真的去指导他们给他们指引一天光明大道,老师是启蒙者是孩子们的指路明灯,因我们的灯光给孩子们带来光明希望,让他们走上自己的人生路途中。同时也让各位家长能够少操心能够放心的把他们的孩子交给我们来照顾,对待这些孩子不管是调皮还是老实都应该做好自己的本分工作。保证自己能够给孩子们足够的力量与时间。
二、鼓励孩子们好好学习。
学习不是一蹴而就,之需要漫长的坚持的,小学知识学习的起步阶段,我们要做的就是让学生对学习感兴趣,愿意学习,肯学习,知道去努力学习知识愿意做好自己的学习任务。在孩子们在学习的时候遇到困难遇到挫折的时候不能只给压力更多的是给孩子们希望,让他们从新焕发对学习的热情,能够把学习的热情带动起来不在如同以前那样一直都是如同以往一样不知学习为何物,学生厌学时应该用学习的乐趣打动他,让们们接受学习让如到学习中去把学习当做一场游戏把自己的任务做好不会再犯任何的错误,保证完成每天的任务。
三、把每天的工作准备好。
我们都说不打无准备的仗,在我们教学的时候也是一样,想要把课程教的好,不但要把课程的内容教导好,还要提前准备好工作,报课程优化变得有趣,能够让孩子们在学习中融入学习能够在学习中得到学习的开了,知道学习的乐趣愿意去学习,去努力不断的去时间自己的工作能力不断的去个自己增加筹码,把枯燥的学习变成一个美丽的游戏,让学生们子啊学习的同时也乐在其中。
四、教与练并重。
光学不练假把式。交了学生知识就要趁热打铁,称他们还对知识点有印象就要有作业来加深记忆让他们能够灵活运用知识点知道努力学好知识,把学到的知识融会贯通,让学生在最短的时间掌握所有的知识重点,这也对非常有效的办法,这需要我们的努力需要我们每天都要给学生布置合适的作业,而不能为了省事就随意的布置作业保证学生的需要有效率才行。
教师不是一件轻松的差事,是需要我们努力付出需要我们去尽职尽责完成的,不能为了偷懒方便就糊弄,这只会害了学生。
教师的职业是神圣的,担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务。师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,直接影响着学生们的成长,高尚而富有魅力的师德就是一部教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
朱小曼曾说:“离开感情层面,不能铸造人的精神世界。”是教育,首先应该是温暖的,是充满情感和爱的事业。多年的教育实践,使我坚信:师德爱为先。因为爱学生,才会平等对待每个学生,不用言语行动伤害学生;因为爱学生,才会理解学生,善于与学生沟通;才会信赖学生,相信每个学生通过教育都能够成才。教师只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。
教师的爱可以体现在方方面面,下面我把教育学生做的点点滴滴做以小结,与大家分享:
一、身教胜于言教。
孔子说:“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”小学教师在学生心目中有着崇高的地位,教师的一言一行都在有意无意地影响着学生,学生就像老师的影子一样无时无刻不伴随着老师。教师的身教常常比言教还能起到作用。
教师的一言一行,一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用,就好比一丝春雨“随风潜入夜,润物细无声。”因此,教师一定要用自己的模范作用,为学生树起前进的旗帜,指明前进的方向,点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望,人格的力量,令学生所敬佩,还要以的思想境界,精神状况和行为表现,积极地影响教育学生,使他们健康成长。
教师是学生心目中的一面旗帜,是学生学习和效仿的榜样。因此,教师的行为举止,对于引导学生形成良好的行为习惯至关重要。在日常的学校生活中,我时刻注意自己的言行:要求学生做到的,我必须自己先做到。升旗仪式开始了,我会郑重地站在队伍前面,目送国旗徐徐升起;与家长和老师交流时我的言谈也要表现得得体大方;要求学生爱护环境卫生,看到地上有纸,我会弯腰主动捡起;学生有困难,我也会主动伸出援助之手……在孩子们的眼里,教师是完美无缺的榜样,教师要注意自己的言行,凡是要求学生做到的,教师首先做到,这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。
二、注重对学生良好行为习惯的培养。
习惯就是指经过反复练习、实践,逐步养成的不需本人意志努力和旁人提示、监督的生活方式和行为。习惯是一种省时、省力的自然动作,良好的习惯是行为的层次。
作为教育工作者,我们都知道,要从小培养学生良好的习惯,然而由于多年来始终没有摆脱应试教育的束缚,教师们大多潜心研究的是知识的传授,关注的是学生的分数,学生良好习惯的培养,也只是讲着重要,干这次要,忙时就不要了。我们经常会看到这样的现象,教师为学生作业中写错的某些内容、上课时回答问题不准确而大声斥责,却很少看到一些学生的坏习惯会引起教师那样高度重视,帮助加以纠正。知识的理解可以随着年龄的增长、认知水平的提高逐渐被接受。一个人一旦形成了不良习惯,没有十倍百倍力量,很难加以改变,不良的习惯将会铸成人生中的大错。
暑假,我认真阅读了《有效教学》这本书,深有感触。课堂教学是一个双边活动过程,应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤,形成一个完整的教学步骤来实施素质教育,使学生学得积极主动,真正成为课堂学习的主人。达到有效教学,创设情境,形成问题,使学生愿学。情境的创设关键在于情,以情激境,以的境、最浓的情导入新课,形成问题。提出的问题要击中思维的燃点,这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒,从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激,学习热情激发起来,萌芽学习兴趣,认知系统开始运转。
我觉得教师在课堂教学过程中要切实做到到有效两个字,至少要做好以下几个方面:
1、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点,难点的把握,教师还应该考虑到教材的重组与延伸。
2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及,教师可以利用的资源是越来越多了,教师交流教学方法的渠道也是越来越广,我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法,如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。
3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要,而教师在课堂上设计的听说读写各种练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。
4、制造宽松融洽的课堂氛围,良好的心态更加有利于学生投入的学习,提高学习的效率。
具体还应从以下几个方面开始实施:
1、不要伤害孩子的自尊心。
有的学生是由于自尊心受到了伤害,比如遭到讽刺,挖苦;受到不应有的干涉,与家长、同学、教师发生矛盾,尤其是当和教师发生矛盾时,他就更不可能把精力专注与学习。
2、对学生的期望值不要太高。
有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高,孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感,因此也就产生了厌学的情绪,这样也就不能去听教师所教的课程了。
3、真正的走进学生的心灵世界。
有的学生是因为我们教师没有适应人本教育,没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则,对学生的爱心不够,不能真正的走进学生的心灵世界,与学生建立和谐融洽的师生关系。
4、教师要讲究对学生评价的方法。
评价很重要,无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励,及时鼓励,肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好,不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低,或互相进行攻击、互相挑刺,评价要中肯,要切合实际。只有这样,学生才能更专注地投入到学习中来。
5、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。
学生是学习活动的主题,教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际,准备好充足的学习材料,为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间,让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
所以为了做一个好教师,一个能被学生认同的好教师真是太不容易了,首先要把教室布置在教学环境中,这样学生才能进入专心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范,既不能把课堂管死,又不能让课堂太活跃,影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确,要说到做到,然后还要对学生付出真诚的关爱,哪怕是一个动作,一个眼神,都不要去伤害学生。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用,也要承认它存在着一定的局限性,这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提,批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气,讲究“度”。我们教师只有做到了这些,才能被学生认可、接受,那么就不会再有教不好的学生了。,教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际,准备好充足的学习材料,为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间,让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
经过一年的教学工作,让我获益匪浅,既增长了知识又让我认识了许多新的朋友教师使我觉得作为一名教师的快乐。
回首这一年的工作实践,我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师,一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是,学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助,而我也更加努力,本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过一个学期的实践,我获取了很多宝贵的工作经验。
作为一名新教师,踏上工作岗位后的第一个任务就是担任毕业班的英语教学工作,这对我来说是一个不小的挑战。其中一个班的男生调皮的较多,所以在管理上比较困难.特别是因为我是一名新教师,初来乍到,总会有些同学表现出”不买账”的态度。经过一个多月的磨合,通过不断的找同学谈心,主动去了解他们的情况,慢慢的我和学生之间开始互相了解了.经过细心的观察和实践,我发现了这样一种教学方式,那就是作为一名新教师,对等学生不应总是摆出教师的架子,把自己摆在高高的位置上,这样很容易造成学生的不服,从而不愿听教师的课.而我们应该让学生感到学生和教师是平等的,除此之外,我们要多从学生的角度去考虑问题,设身处地的为学生着想,这样他们才能接受你,从而去听你的教育的指导。
教师育人,身正为范。在一年的工作业中让我认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人,而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的,既教书又育人。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德,也是教师的天职,作为一名小学教师,当然更应该做到这一点.在职业活动中,我把热爱学生放在第一位,有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态,许多事情便迎刃而解,热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生,只要是我的学生,无论成绩好坏,我都一视同仁。对性格孤僻的学生,更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信,走出自我评价的误区。人的感觉是相互的,教师的真诚学生是能感受到的。
虽然这一年的时间并不长,可我的开云官网app下载安装手机版 却颇深。
1、认真备课对教学十分重要。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。一开始每备一篇新课时,我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。拿起一篇课文,我往往发现文中可讲的知识点很多,而且似乎都很重要,但都讲的话一方面课时不允许,另一方面突显不出课文的重点。面对这么多的知识点,我应该如何取舍,而且应该如何安排组织才可以使整个课文得以连贯、流畅、圆满呢,这是我备课中遇到的问题。于是,每天我都花费大量的时间在备课上,认真钻研教材和教法,对照单元学习要求,找出重点、难点,并把各个知识点列出来按重要程度排列,进而组织安排上课的思路。同时,我还经常请教有经验的教师,经她们一点拨,我茅塞顿开。此外,在备课的过程中,我除了准备课本上要求的内容外,还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充,提高学生的听课的兴趣。
2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视(全区抗菌药物合理使用宣传周活动总结及小结)课堂的40分钟,在教学的过程中尽量做到内容丰富充实,教态自然大方,语言生动活泼,并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生,让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中,我留心注意学生的反应,及时解答学生提出的问题,注意加强和学生的交流,以提高学生学习的积极性。
教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计,教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握,可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标,选择适当的教学方法、教学策略,采用有效的教学手段,创设良好的教学环境,实施可行的评价方案,从而保证教学活动的顺利进行。另外,通过教学设计,教师还可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态,从而及时调整教学策略、方法,采取必要的教学措施,为下一阶段的教学奠定良好基础。从这个意义上说,教学设计是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领,使教师在教学工作中事半功倍,取得良好的教学效果。忽视教学设计,则不仅难以取得好的教学效果,而且容易使教学走弯路,影响教学任务的完成。
1.有利于媒体教材质量的提高。
国外有专家认为,在早期视听教材令人失望的情形下,“是教学设计使他们走出了困境。”后来他们取得成功的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。”
2.有利于教学工作的科学性。
传统教学以课堂为中心,书本为中心、教师为中心,教学上的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出有经验的教师凭借这条途径也能取得较好效果,这是具有教学艺术的表现。但运用这门艺术的教师毕竟有限,而且教学艺术很难传授。教学系统设计克服了这种局限,将教学活动的设想建立在系统方法的科学基础上,用可以复制的技术作为教学的手段。只要懂得相关的理论,掌握了科学的方法,一般教师都能实际操作。因此,学习和运用教学设计的原理是促使教学工作科学化的有效途径。
3.有利于教学理论与教学实践的沟通。
教学活动作为一种社会实践源远流长。为了使教学活动有序有效,人们早就开始探索教学的机制,对教学过程中涉及到的各个要素的相互间的关系进行研究,并形成了一套独立的知识体系即教学理论。但长期以来,教学的研究偏重于理论上的描述和完善,广大教师批评教学理论脱离实际,对改进教学工作帮助不大。这固然同理论研究不够深入有关,而更多的原因是由于忽视应用研究,致使在实践上无法操作造成的。在这种情况下,被人称之为“桥梁学科”的教学设计起到了沟通教学理论与教学实践的作用。教学设计为了追求教学效果的优化,在解决教学问题的过程中,注意把个别教师的教学经验升华为便于广大教师掌握和运用的教学科学,注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践,使教学理论与教学实践紧密地连接起来。
4.有利于科学思维习惯和能力的培养。
教学设计是系统解决教学问题的过程,它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中,具有一定的迁移性。例如,在教学内容或学习任务分析这个设计环节中,要求设计者将总的教学目标分解成单元教学目标和更具体的使能目标,建立一个教学目标群,然后根据每一个具体目标拟定策略。这与现代管理学中的目标管理的思路是相同的。因此,通过教学设计原理和方法的学习、运用,可以培养有关人员科学思维的习惯,提高他们科学地分析问题、解决问题的能力。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇十二
班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界!工作着是美丽的。
记得在一本书上看到,老师分四种类型:智慧爱心型,爱心勤劳型,勤劳良心型,良心应付型。记得一个优秀班主任在做经验报告的时说:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。任职以来,我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。为此,我着重做了以下几方面工作。
转化后进生要有耐心。
一、要摆正态度,积极乐观的对待后进生。对待后进生,首先要抱正确的态度,要正确地看待和估量后进生。他们的“后进”并非一成不变,在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力,善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现,就要充分肯定,大力扶植。要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心,帮助他们克服自卑感,调整心理状态,使他们的优点和积极因素得到发扬光大。
二、要不吝啬自己的爱来温暖后进生。新课改要求:教育要面向全体学生,要关注每一位学生。特别是自卑、胆小、有困难的学生,正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样,这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。因此,班主任在观念上要进行转变,把学生真正当活生生的人看待,就应该用善良就像母亲般爱抚着自己孩子一样的情怀来呵护后进生。
三、要不计较后进生的任性与缺点,友善地处理问题。俗话说:作用是相互的。可是每当面对几十个学生时,我们会经常发现:有很多的学生并不领情,其实有时感觉我们已经花了很多精力但他们还是毫无反应,此时,我们就会有种“恨铁不成钢”的感觉,甚至有时想放弃。但转念一想“人无完人,金无足赤”是人总会犯错,总会有不足,所以我们作为班主任就要有一颗宽容心来对待学生所表现出来的不足。
四、要拥有一颗明亮的眼睛能够发现后进生的优点。每个后进生都有差的一面,也有好的一面,作为班主任更应该善于发现其闪光点进行教育。苏霍姆林斯基说过:“世界上没有才能的人是没有的,问题在于教育者去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”
五、要有耐心等待后进生的进步。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“每个孩子都会有个觉醒的过程”,因此我们班主任要学会等待,特别是要等待那些弱势群体的觉醒。学会等待,是一个教师的教育智慧,更是一个教师专业成熟的标志之一。学会等待,意味着能尊重生命的差异,意味着教师能用发展的眼光看待学生,意味着能够用从容的态度对待自己所做的工作:不急于求成,不心浮气躁。
班级是培养学生的一个基本单位,是培养学生全面发展的一个摇篮。作为一个班主任,每天早上一睁开眼睛,除了想着自己的教学任务之外,还要考虑班级的卫生、纪律、学生的心理等等各个方面的问题。有时候班主任更像一个卫生监察员、纪律监督员。这显然会顾此失彼。所以,作为班主任应该在班级管理中注重培养班干部的管理能力,充分调动学生管理班级的积极性,这样一来既培养了学生的管理能力,又能让班主任在以后的工作中省心、省力,还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。
一、班主任善于用“伯乐”眼光发现班干部幼苗,并培养这部分学生的个性和特长。学生度过天真无忧的童年,迎来青春期心理发展,对各种学习、工作、劳动的兴趣表现为愉快的倾向。美国著名心理学家鲁纳鲁说过:“学习最好动力是对学习兴趣。”因此作为班主任应发现并着重把这部分视为班干部幼苗加以培养,充分调动他们创造积极性,只要引导得当,教育得法,就很容易得到这部分学生信任和拥戴,同时这也能使这些学生得到情感支持,把教师视为自己的知心朋友,这样不但培养了班干部,同时也使学生个性和特长得到了发展,为今后工作奠定了基础。
二、采用激励、奖励的措施,调动班委的积极性,主动性使之为班主任及学生服务。从心理角度来看,每位班干部也同样具有崇高的“荣誉感”,他们都想把自己的班集体建成互帮互助、学习氛围良好的班集体,基于这点,如果班主任能用激励、奖励的方法加以引导,将产生事半功倍效果。
三、加强班委管理,优化班风。搞好班级管理不但需要班主任有强烈的责任心,更需要调动全班积极性。因此就需要班主任不但尊重班委、相信班委更需要对班委有监督机制。因此班主任还需建立班委测评制度,把那些确实表现不错,工作出色的让学生集体评议通过,对那些达不到表率作用的,也让学生评议退出班委,这样就形成了班委由班主任负责、学生由班委负责,学期末通过自评、互评,并结合任课教师评出“优秀班干部”,并进行适当的奖励。
经过努力,如今我们的班干部个个都很能干,有睿智的班长曹满,笃厚的团支书丁鹏飞,博学的学委符爽,多才多艺的文娱委员黄洁。
班级活动要有匠心。
“一次生动的活动胜过一千次空洞的说教。”许多优秀的教育家都不约而同地指出了在班级中开展活动的重要性。可以毫不置疑地说,具备策划和组织班级活动的能力,是做好班主任工作的关键。那么,如何策划和组织班级活动?如何通过班级活动影响人、感染人、锻炼人?我认为:平凡的事,做得精致,就是卓越。
丰富多彩的班集体活动包括课业活动和其他活动。其他活动是班集体建设的桥梁。班集体随着活动产生,在活动中形成。一个没有丰富多彩活动作纽带的集体,仅有课业活动,只不过是苍白沉寂,冷淡涣散的集合。谈不上生机和活力,更不是真正的班集体。一个班集体能有强大的凝聚力,是因为集体的活动为每个人带来了极大的心理满足和施展才能的机会,使每个人获得一块属于自己的自由乐土,从而为个性和素质发展奠定基础。为此,我们组织了丰富多彩的班级活动:
(一)辩论赛如:初中生上网利与弊„„。
(二)班级论坛系列如:
1、说说干部的心理话、
2、真情你我他,谈班级人际交往„„。
(三)班级社团如:班级篮球队(男、女)、板报宣传队、象棋社等。
(四)巧搭节日庆祝平台如:
1、中秋节,月亮代表我的心。可以请月饼师傅特制最大的月饼一个,绿茶一杯,节目几个。
2、圣诞节暨元旦联欢会。布置圣诞树,购买圣诞老人服装,准备礼品。
3、母亲节联欢会。
(1)千里亲情无线牵。针对留守儿童较多现象,采用设计交流的题目,现场电话沟通形式(需要事先通知家长商量好,又不让学生知道)。播放背景音乐,往往是说到动情处学生涕泪连连,家长声音哽咽。这比白岩松的《艺术人生》还感人,比单纯的说教真切多啦!我曾见证了每一个孩子的真诚的眼泪,现场录像为证,实现感恩、孝顺、沟通和理解诸多目的。
(2)献给母亲一朵康乃馨。花班级统一批发,很便宜的。每人写一封给家长的信《妈妈,我想对你说》,也可以为母亲真正地洗一次脚,第二天电话反馈信息等。
4、三八妇女节献给母亲一朵康乃馨。
(五)郊游采风:
1、金秋野炊活动、
2、清明踏青活动、
3、重走红色之旅。
(六)主题班会:《我最崇敬的科学家》、《告别坏习惯》、《沿着伟人的事迹,敲响生命的鼓点》等。
这些活动只要精心组织,巧妙设计,都能取得预想的效果,也锻炼了学生的能力。集体活动加强了集体成员之间的交往,也促进了家校的联系,让学校教育走进千家万户。它也培养和训练了集体成员的组织性、纪律性,使班集体更快的形成和不断巩固。在集体活动中,为每个学生展现自我,发挥特长创造了条件,它为每一个学生获得成功提供了场所,它满足了青少年学生爱活动、喜交往的心理需要,有利于建立良好的人际关系,在活动中学会关心,学会合作,能有效促进学生的素质提高。
以上是我在班主任工作中的一些做法和体会,要做好班主任工作,还需要我们不断地学习和探索,我并不需要许什么承诺,我需要的是实实在在的行动;我并不需要什么场面,我只需要真诚的付出;我的精力是有限的,可我的真诚是无限的;我的任期是有限的,可我的行动是无限的;我的付出是有限的,可我的存在是无限的;我们的所做所为不一定是十全十美,但一定是尽善尽美;我们的行动不一定是全力以赴,但一定是尽心尽力。愿我们共同努力,把班主任工作做的更好。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇十三
付型。记得一个优秀班主任在做经验报告的时说:班主任在,学生能做好,是一个根本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。任职以来,我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。为此,我着重做了以下几方面工作。
转化后进生要有耐心。
对待后进生,首先要抱正确的态度,要正确地看待和估量后进生。他们的“后进〞并非一成不变,在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力,善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现,就要充分肯定,大力扶植。要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心,帮助他们克服自卑感,调整心理状态,使他们的优点和积极因素得到发扬光大。
教育要面向全体学生,要关注每一位学生。特别是自卑、胆小、有困难的学生,正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样,这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。因此,班主任在观念上要进行转变,把学生真正当活生生的人看待,就应该用善良就像母亲般爱抚着自己孩子一样的情怀来呵护后进生。
俗话说:作用是相互的可是每当面对几十个学生时,我们会经常发现:有很多的学生并不领情,其实有时感觉我们已经花了很多精力但他们还是毫无反响,此时,我们就会有种“恨铁不成钢〞的感觉,甚至有时想放弃。但转念一想“人无完人,金无足赤〞是人总会犯错,总会有缺乏,所以我们作为班主任就要有一颗宽容心来对待学生所表现出来的缺乏。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“每个孩子都会有个觉醒的过程〞,因此我们班主任要学会等待,特别是要等待那些弱势群体的觉醒。学会等待,是一个教师的教育智慧,更是一个教师专业成熟的标志之一。学会等待,意味着能尊重生命的差异,意味着教师能用开展的眼光看待学生,意味着能够用沉着的态度对待自己所做的工作:不急于求成,不心浮气躁。
班级是培养学生的一个根本单位,是培养学生全面开展的一个摇篮。作为一个班主任,每天早上一睁开眼睛,除了想着自己的教学任务之外,还要考虑班级的卫生、纪律、学生的心理等等各个方面的.问题。有时候班主任更像一个卫生监察员、纪律监督员。这显然会顾此失彼。所以,作为班主任应该在班级管理中注重培养班干部的管理能力,充分调动学生管理班级的积极性,这样一来既培养了学生的管理能力,又能让班主任在以后的工作中省心、省力,还能培养出一批富有创造力全面开展的人才。
一、班主任善于用“伯乐〞眼光发现班干部幼苗,并培养这局部学生的个性和特长。学生度过天真无忧的童年,迎来青春期心理开展,对各种学习、工作、劳动的兴趣表现为愉快的倾向。美国著名心理学家鲁纳鲁说过:“学习最好动力是对学习兴趣。〞因此作为班主任应发现并着重把这局部视为班干部幼苗加以培养,充分调动他们创造积极性,只要引导得当,教育得法,就很容易得到这局部学生信任和拥戴,同时这也能使这些学生得到情感支持,把教师视为自己的知心朋友,这样不但培养了班干部,同时也使学生个性和特长得到了开展,为今后工作奠定了根底。
二、采用鼓励、奖励的措施,调动班委的积极性,主动性使之为班主任及学生效劳。从心理角度来看,每位班干部也同样具有崇高的“荣誉感〞,他们都想把自己的班集体建成互帮互助、学习气氛良好的班集体,基于这点,如果班主任能用鼓励、奖励的方法加以引导,将产生事半功倍效果。
三、加强班委管理,优化班风。搞好班级管理不但需要班主任有强烈的责任心,更需要调动全班积极性。因此就需要班主任不但尊重班委、相信班委更需要对班委有监督机制。因此班主任还需建立班委测评制度,把那些确实表现不错,工作出色的让学生集体评议通过,对那些达不到表率作用的,也让学生评议退出班委,这样就形成了班委由班主任负责、学生由班委负责,学期末通过自评、互评,并结合任课教师评出“优秀班干部〞,并进行适当的奖励。
经过努力,如今我们的班干部个个都很能干,有睿智的班长曹满,笃厚的团支书丁鹏飞,博学的学委符爽,多才多艺的文娱委员黄洁。
班级活动要有匠心。
“一次生动的活动胜过一千次空洞的说教。〞许多优秀的教育家都不约而同地指出了在班级中开展活动的重要性。可以毫不置疑地说,具备筹划和组织班级活动的能力,是做好班主任工作的关键。那么,如何筹划和组织班级活动?如何通过班级活动影响人、感染人、锻炼人?我认为:平凡的事,做得精致,就是卓越。
人获得一块属于自己的自由乐土,从而为个性和素质开展奠定根底。为此,我们组织了丰富多彩的班级活动:
(一)辩论赛如:初中生上网利与弊。
(二)班级论坛系列如:
1、说说干部的心理话、
2、真情你我他,谈班级人际交往。
(三)班级社团如:班级篮球队(男、女)、板报宣传队、象棋社等。(四)巧搭节日庆祝平台如:
1、中秋节,月亮代表我的心。可以请月饼师傅特制最大的月饼一个,绿茶一杯,节目几个。
2、圣诞节暨元旦联欢会。布置圣诞树,购置圣诞老人服装,准备礼品。
3、母亲节联欢会。
(2)献给母亲一朵康乃馨。花班级统一批发,很廉价的每人写一封给家长的信『妈妈,我想对你说』,也可以为母亲真正地洗一次脚,第二天反响信息等。
4、三八妇女节献给母亲一朵康乃馨。
(五)郊游采风:
1、金秋野炊活动、
2、清明踏青活动、
3、重走红色之旅。
(六)主题班会:『我最崇敬的科学家』、『辞别坏习惯』、『沿着伟人的事迹,敲响生命的鼓点』等。
这些活动只要精心组织,巧妙设计,都能取得预想的效果,也锻炼了学生的能力。集体活动加强了集体成员之间的交往,也促进了家校的联系,让学校教育走进千家万户。它也培养和训练了集体成员的组织性、纪律性,使班集体更快的形成和不断稳固。在集体活动中,为每个学生展现自我,发挥特长创造了条件,它为每一个学生获得成功提供了场所,它满足了青少年学生爱活动、喜交往的心理需要,有利于建立良好的人际关系,在活动中学会关心,学会合作,能有效促进学生的素质提高。
以上是我在班主任工作中的一些做法和体会,要做好班主任工作,还需要我们不断地学习和探索,我并不需要许什么承诺,我需要的是实实在在的行动;我并不需要什么场面,我只需要真诚的付出;我的精力是有限的,可我的真诚是无限的;我的任期是有限的,可我的行动是无限的;我的付出是有限的,可我的存在是无限的;我们的所做所为不一定是十全十美,但一定是尽善尽美;我们的行动不一定是全力以赴,但一定是尽心尽力。愿我们共同努力,把班主任工作做的更好。
智慧型教师开云官网app下载安装手机版 篇十四
暑假中,我有幸拜读了李镇西先生所著的《教育的智慧》,这本书就如同一盏明灯,让我豁然开朗。使我对教师这一职业有了更深刻的了认识,并对以后的教学工作充满了热情与信心。
在该书中,就教育的文化、经济、、社会及个体的发展功能,清晰的向我们展示了素质教育的真正内涵,告诉我们该如何正确的认识素质教育。同时也告诉了我们,教育与惩罚的关系。
应该说,教育本身就包含有惩罚的因素。教育,不仅意味着提高人的道德水平和知识能力水平,同时意味着按文明社会与他人交往的准则规范人的行为,即通常所说的`“养成教育”。这种“养成教育”,带有某种强制性这种养成良好文明习惯的“强制性”与我们现在对的思想不是一回事。作为社会人,不遵循起码的公共规则与秩序是很难与人交往的。同时,在一个集体中,一个人违纪必然妨碍其他更多的人学习。这样,为了尊重多数人学习的权利,有时不得不暂时“剥夺”个别人的学习权利也就是说,必须予以必要的惩罚。
什么是惩罚?教育惩罚,是对不良行为的一种强制性纠正。这既可以体现在精神上,也可以体现在行为上。前者如扣操行分或纪律处分(警告、箭等等),对严重影响课堂秩序的学生甚至可以请出教室让学生思其过(对所谓“请出教室”我认为要具体问题具体分析,不好简单肯定或否定);或者是某些过失补偿性行为(比如做卫生不认真而罚其重做等等)。这些惩罚与尊重学生并不矛盾,正如著名教育家马卡连柯所说:“确定整个惩罚制度的基本原则,就是要尽可能多地尊重一个人,也要尽可能多地要求他。”
总之,教育不能没有惩罚,但惩罚不是体罚,而且我们提倡的“教育惩罚”应该充满现代精神。这样的“教育惩罚”使精神真正深入学生心灵:学生与班主任享有一样的权利,班主任与学生具有同等的义务。在这样的机制中,学生开始尝试着自我教育与管理的实践,切身体验着集体与个人、与法制、纪律与自由、权利与义务、自尊与尊他的对立统一关系,潜移默化地感受着同学之间、师生之间尊严与人格的平等。这样的教育惩罚,实际上是让学生在实践中受到精神、法治(注意,不仅仅是“法制”)观念、平等意识、立人格的启蒙教育而这正是面向未来的现代教育所应该包含的基本要义。
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