小树林教案小班范文(19篇)

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小树林教案小班范文(19篇)
时间:2023-11-05 15:29:10     小编:LZ文人

教案能够规范教学过程,提高教学效果。教案的编写需要充分考虑学生的学习动机和学习策略,设计激发学生学习兴趣的教学活动。现在是教案展示的时间了!请大家一起来看看这些优秀教案的分享。

小树林教案小班篇一

一、操演走、跑的行径。

二、体验与火伴合作举行角逐游戏的快乐。

预备。

一、师幼合感召废旧报纸卷成纸棒作成小树苗。

二、场地安插如图,绝头放两个废旧蛋糕盒。

过程。

1、引出主题,激起癖好。

一、带幼儿到户外场地。随着教员的节奏跟着教员活解缆体各部位:头部行动、手臂行动、腰部行动、脚部行动、要害行动。

二、咱们要往做运送小树苗的小壮士了,先往察瞅一下地形吧。

跟着教员环场地慢跑两圈。

2、游戏:运送小树苗。

一、出示“小树苗”,讲授游戏的轨则。

游戏起头,每一队排头幼儿沿规定门路跑,阶梯小树苗之处,捡起一棵小树苗,接连跑工作报告,将小树苗送到绝头的基地。按原路返归,拍第二名队员的手,排至马糊队尾。

第二名队员出发,按次举行。先将小树苗送完的一队告捷。

二、以及个别幼儿一块儿树模游戏一遍。

三、请个别幼儿游戏一次。

四、幼儿团体游戏,举行角逐。

五、可视幼儿体力及癖好再游戏一次。

3、放松行动。将小树苗送归步履室。

小树林教案小班篇二

《小树苗》活动来源于上海市新教材小班学习用书中的“小花园”主题。活动通过听听、看看、唱唱、跳跳等形式,让孩子了解小树苗在阳光的照耀下,在水的浇灌下快乐成长。根据小班孩子好模仿、喜欢在情景中游戏的年龄特点,活动通过flash动画,将小树苗由发芽到长成的一个动态过程展现出来,引导孩子想象,用形象的肢体动作来理解和感受歌曲,体验音乐活动的乐趣。本资源来自上海市幼儿园课程教学支持系统,该系统目前进入试运行期间,面向全市推出了一批精品课例,拟面向全市幼儿园提供共享课程资源及活动实施的支撑平台。

资源地址请见:

更多请进上海市幼儿园课程教学支持系统。

小树林教案小班篇三

2.学习句式,我是快乐的(动物名),生活在快乐的小树林;

3.了解动物之间的友情,试着学习帮助别人。

图书人手一册,ppt课件。

一、封面阅读,引起故事阅读兴趣。

二、自主阅读。

请幼儿自主阅读图书。

教师提出要求病提问:

1、安静地阅读,一页一页翻书仔细阅读,如有需要,请小声跟老师或者小朋友讨论。

2、快乐的小树林里住了哪些动物,发生了什么快乐的事?

三、集体阅读。

1.教师根据自主阅读前提出的问题,请幼儿说出快乐的小树林到底发生了什么事?

请幼儿积极发言,并充分保证幼儿的话语权,如有需要,可以先请幼儿进行讨论。

2.从第一页集体阅读,精读第一段,学习句式我是快乐的×××,生活在快乐的小树林,并用动作辅助表达。

3.教师引导提问,快乐的小树林还住着谁?

依次集体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英,可以分组或者个别幼儿重复句式进行练习。

4.教师提问:“快乐的小树林里,住着那么多快乐的小动物,真好,我也想去小树林里看看,树林里这些快乐的动物们,来,我们继续来看看吧。”

如有幼儿提出异议,请幼儿说,如果没有幼儿异议,ppt翻到老灰熊一页。

给予孩子充分的时间观察画面,让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不同之处。

续引导:“哎呀,快乐的小树林里还住了一只老灰熊,可是,你们觉得他快乐吗?”

教师读文字,“原来老灰熊生病了,听见外面的.歌声,他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇?不许再唱了。”

教师用夸张的语言和表情“天哪,这下可怎么办呀?”引导幼儿回忆自主阅读时的内容,以及自己积极地想出解决的办法。

教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后,我们来看看,他们是怎么解决的。

问:为什么老灰熊会好起来快乐起来?引导幼儿理解帮助与被帮助的快乐。

老灰熊快乐起来,你们猜,它会唱什么?

引导幼儿说出“我是只快乐的老灰熊,生活在快乐的小树林”。

四、活动延伸。

你们猜快乐的小树林里还住着什么动物,他们会唱什么歌?

请家长和孩子们一起续编故事,并用把自己所想画出来,和大家一起分享。

小树林教案小班篇四

1、练习走、跑的动作。

2、体验与同伴合作进行竞赛游戏的`快乐。

【活动准备】。

1、师幼合作用废旧报纸卷成纸棒作成小树苗。

2、场地布置如图,终点放两个废旧蛋糕盒。

【活动过程】。

一、引出主题,激发兴趣。

1、带幼儿到户外场地。随着老师的节奏跟着老师活动身体各部位:头部运动、手臂运动、腰部运动、脚部运动、关节运动。

2、我们要去做运送小树苗的小勇士了,先去观察一下地形吧。

跟着老师环场地慢跑两圈。

二、游戏:运送小树苗。

1、出示“小树苗”,讲解游戏的规则。

游戏开始,每队排头幼儿沿规定路线跑,途径小树苗的地方,捡起一棵小树苗,继续跑,将小树苗送到终点的基地。按原路返回,拍第二名队员的手,排至对队尾。

第二名队员出发,依次进行。先将小树苗送完的一队获胜。

2、和个别幼儿一起示范游戏一遍。

3、请个别幼儿游戏一次。

4、幼儿集体游戏,进行竞赛。

5、可视幼儿体力及兴趣再游戏一次。

三、放松运动。将小树苗送回活动室。

小树林教案小班篇五

1、通过学习《小树苗》儿歌,让幼儿欣赏、想象大自然的美,培养他们爱护环境的意识。

2、帮助幼儿理解儿歌意思,培养幼儿有感情朗诵。

3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子对儿歌《小树苗》的兴趣。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点。

理解儿歌内容,培养幼儿爱护环境意识。认识字:为、比。

活动准备。

1、儿歌挂图《小树苗》。

2、识字卡片:为、比。

3、录音机、录音带。

活动过程。

一、欣赏挂图《小树苗》,引出话题。

老师介绍图片内容,指导幼儿观察挂图情景,帮助幼儿理解图意。

二、教学儿歌内容。

1、放儿歌《小树苗》录音带,让幼儿欣赏儿歌。

2、师:小树苗是什么颜色的?什么形状?儿歌里有什么人物?

3、带领幼儿朗读儿歌。

4、观察图片,老师提问,幼儿回答:

(2)、穿什么衣服,戴什么颜色的帽子?

(3)、谁为它唱歌?

(4)、谁和它比长高?

5、认识字:为、比变魔术游戏认读字宝宝:为、比用卡片闪读,培养幼儿反应能力。

6、老师和幼儿一起表演儿歌内容,加深对儿歌的理解。

7、学习、朗诵儿歌(分角色朗诵)活动延伸鼓励幼儿参与植树造林,热爱自然,保护环境。

教学反思。

我设计活动时,考虑用活动的趣味性吸引幼儿思考,使用挂图和录音作材料。在教学儿歌时我充分创设情景教学,儿歌与图片结合,把抽象的内容让幼儿得到具体感知,幼儿能积极参与。幼儿连续复述挂图内容时,有部分幼儿不够大胆发言,以后我会给他们更多锻炼的机会,使全体幼儿投入活动中。如果我重新上这一节课,我会加强师幼互动,给幼儿更多自由发言的空间。

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小树林教案小班篇六

目标:1、通过铲沙,拍沙等动作,促进幼儿上肢动作的发展。

2、培养幼儿初步的.环保意识。

3、在玩沙中让幼儿自由结伴,培养幼儿合作游戏的能力。

重点:目标1。

难点:想出各种办法堆沙山。

准备:l、幼儿每人一顶帽子,一双拖鞋。

2、玩沙工具(铲子、小桶)。

3、每人自制插塑小树若干。

过程:(一)引题。

1、师讲故事:小鸟住在树木林里很快活……,后来树林被人砍光。

了。

2、提问:树被砍完了,小鸟能生活在树林里吗?

3、激发幼儿再造树林的愿望,幼儿教案《幼儿园小班优秀教案-玩沙活动:为小马造树林》。

(二)交待玩沙要求。

1、使用铲子要小心,顾前又顾后,铲子别举太高,以免沙子扬起,

落到小朋友身上。

2、沙子若丢入眼睛中,不要用手揉,要请老师帮忙。

3、玩好以后要清理身上沾上的沙子,才能出沙池。

(三)幼儿玩沙,教师指导。

1、鼓励幼儿自由结伴,用不同的工具玩。

2、想出各种堆沙山的办法,如铲沙,用手捧沙,用手兜沙,再把。

沙拍得紧紧的,不会塌下来。

3、在造好的山上种树木,变成树林。

(四)结柬部分。

1、表扬幼儿的造树林行为,体验为小鸟做好事的自豪情感。

2、整理衣着回教室。

小树林教案小班篇七

分析:

以往的美术绘画活动多以临摹为主,对树的颜色、形状和布局没有感性的认识,只是照着教师的范画来涂色、布局,根本没有自己的想象和个性,而且评价的纬度是单一,更不利于幼儿想象力和创造力的发展。夏天,幼儿园内的树种类多,树叶茂密,大小高低应有尽有,是进行此绘画活动的好条件。

目标:

1.培养幼儿绘画写生的兴趣,协助幼儿学习画面布局。

2.发展幼儿初步的对比比较、自我评析和空间知觉能力。

3.在自主的尝试活动中,培养幼儿的创造性思维。

4.鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

5.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

重点:画面布局。

难点:一棵树与小树林画面布局的不同。

环节:

抬头观察树叶的茂密和绿的色感,了解夏天是植物生命力最旺盛的'季节。

1.教师重点指导能力弱的幼儿,鼓励幼儿不懂、不会就问。

2.画完后,找自己所画的树比一比,不够好可以回来修补。

1.教师示范放置小树,使幼儿理解小树林和一棵树的不同,并学习布局。

2.幼儿作画。画完后自己将作品钉在展示板上。

提供多种评价标准,使每个幼儿都能得到红星。哪张画像小树林?哪张画中的树最像夏天的树?哪张画中的树画的和别人不一样?添画的说出想法。

反思。

夏天,是美丽的。幼儿通过绘画,可以感受大自然的美丽,增加了热爱自然的情感。

小树林教案小班篇八

2.学习写景的语言特色。

3.学习写景顺序。

重点难点。

重点:课文写景语言的特色。

难点:课文写景顺序的特色。

教学时间:

一课时。

教学内容。

这是一篇自读课,教学以学生自学为主。在学生自学前提下,结合“思考与练习”理清景物描写的顺序及景物的特点,品味语言,并把握一些生词及多音字。

教学过程。

一、整体感知。

1.作家作品简介。

学生交流自己查的资料。

教师补充:《猎人笔记》是屠格涅夫的成名作,也是他的第一部现实主义力作。它是一部形式独特的写集。其第一部写《霍里和卡利内奇》最初发表于《现代人》杂志,1852年,作者将先后刊出的21篇特写汇编在一起,外加一篇未曾发表的新作《两地主》,以《猎人笔记》为名出版,本文选自最后一篇。

2.学生自由朗读课文,借助工具书,扫除阅读障碍。

3.基础知识训练。

4.默读课文,完成思考与练习。

二、赏析课文。

1.品味语??

作者以富有表现力的语言,生动地描绘了俄罗斯草原独特的夏日风光。请你把你认为精彩的修辞句子从文中找出来。

2.课文采取第二人称写法,你认为这样写有什么好处?

引导:

可拉近读者与主人公的距离,作者不必现身说法,却能使读者在一组组电影镜头似的画面中达到与主人公沟通的目的,具有身临其境的独特感受。

3.找出描写草原的句子。

a.“沾满了露珠的发白的草原。

b.“草地很快变干了”

c.“青草、灌木丛,周围一切顿时变暗”

--描写角度:以时间为顺序。

4.学生质疑,合作解答。

a.“这是怎么的呀?”有何作用?

b.“二十开外已经什么都看不见了,狗在黑暗中隐隐发白。”

三、作业。

小树林教案小班篇九

1、通过欣赏,感受树林色彩的丰富。用遮挡的方法画出树林,尝试有目的地选择颜色,运用点彩的方式进行渐变色点画。

2喜欢水粉画创作,体验创作的乐趣。

3、鼓励幼儿大胆正确的上色。

4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

1、经验准备:幼儿已有用水粉点彩的经验。

2、教具准备:彩色的树林图片一幅。

3、材料准备:水粉颜料、油画笔、素描纸、铅笔。

1、提问导入,引起兴趣。

师:"你喜欢树林吗?你心中的树林是什么颜色?"(幼儿自由回答)。

2、欣赏图片,感受树林远近色彩的渐变。

(1)出示图片《彩色的树林》。

"今天,老师带来了一幅彩色的树林,我们一起来看一看。"。

3、指导幼儿学习渐变色的点彩画方法和过程。

(1)回忆点彩画的绘画方式。

"老师前两天带着小朋友们玩过点彩画,你还记得是怎么画得吗?"(对了,就是用密集的点来表示色块,可以一圈一圈的由内向外点画或一圈一圈的由外向内点画。)"今天,我们要提高一点难度,学习用同一色系的渐变色来画点彩画《美丽的树林》。先看老师来给你们画一画。"(2)教师示范,并讲解要点。

"在这张纸上有2棵重叠的大树,我选绿色来点画近处大的这棵。我想用一圈一圈由内向外的方式来点画,你们仔细看哦!""咦,绿色画好后,我是怎么把画笔弄干净的?哪个看得仔细的小朋友愿意给大家介绍一下?"(说得很好,我先在干净的水里把画笔洗干净,然后又在干的抹布上把水舔干。

"接下来,应该选择哪种颜色才会形成同一色系的渐变色呢?"(浅绿色、黄色)好,让我来试一试!"。

(3)请幼儿参与,提高活动积极性。

"有哪位能干的小朋友愿意上来帮我用渐变色画出这颗树的树干。"根据幼儿的作画情况,予以相应的说明和评价。

4、幼儿作画,教师指导。

(1)提出绘画要求。

"下面,让我们一起动手用点彩画的方式画一幅有渐变色的美丽树林。画之前,老师要提几个要求:第一、先用铅笔在纸上轻轻地画出一片树林,树林里的树木要表现出遮挡的关系;第二、在点彩的时候,要选择同一色系的颜料,换颜色之前一定要记得把画笔清洗干净;最后,请大家安静地画画。有问题或遇到困难可以举手问老师。"。

(2)幼儿作画,教师巡视指导,给能力弱的幼儿提供指导和帮助。

"下面,请小朋友轻轻地转过你的椅子,拿好纸和笔开始画《彩色的树林》。

5、评价送贴花的方式评级作品。

评价标准:树林之间遮挡关系明显,颜色渐变的合理,好看。

作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

小树林教案小班篇十

活动目标:

1、让幼儿知道春天来了,告诉幼儿歌曲的名称“小树苗”

2、感受歌曲的三拍子节奏,学唱歌曲。

3、在感受歌曲的内容中知道小树苗长大了,学习用动作和排序画来表现。

环境创设:带幼儿去观察春天的一些特征,了解小树苗。

重难点:了解春天的'特征,用不同形式表现春天的小树苗。

活动流程:听歌曲——感受三拍子节奏——学唱歌曲——表现歌曲活动过程:

一、引导幼儿知道春天来了,引起幼儿注意。

春天来了,我一起唱起歌好吗?看看谁来表演了?复习表演歌:“春天”要求幼儿在表演结束时摆好动作老师来拍照。

二、听歌曲学歌曲。

春天的小动物带来了谁?出示小树苗图片。小树苗带来了好听的歌曲:

1、老师弹唱歌曲,幼儿知道名称。

2、提问歌曲里唱了些什么?

3、老师一边用歌词来重复幼儿听到的歌词。

4、歌曲的曲调和以前的歌曲有什么不同?让幼儿感受曲子的优美。5、幼儿听歌曲,再次感受曲子,跟老师学习打三拍子的重音。6、幼儿听老师唱,打三拍子。

7、幼儿跟唱歌曲,想想小树苗是怎么长大的?

8、我们用动作来表现小树苗的长大好吗?(动作来表现小树苗长大)9、请幼儿边唱边用动作表现歌曲。

三、画画成长的小树苗。

1、看看老师刚才把你们的小树苗的照片拍下来了,出示图,看看对吗?

请你们帮我拍拍照好吗?(从小到大排序画)。

2、请你们也把小树苗的照片画下来好吗?

3、幼儿画画小树苗的成长图。(展现在班墙面)。

小树林教案小班篇十一

美术教学中老师应利用各种方式激励学生的成就感和进取精神。在的美术教学中,美术教案能够发挥巨大的作用,那么你知道美术教案的写法?你是否在找正准备撰写“小班美术小树林真美呀教案”,下面小编收集了相关的素材,供大家写文参考!

教学目标:

1、通过活动让幼儿选择不同的方法来包装礼物,提高幼儿的动手能力,感受成功的快乐。

2、鼓励幼儿乐意将自己包装的小礼物送给好朋友分享,共同感受过新年的愉快和欢乐。

活动准备:

幼儿每人自带一份礼物、礼物包装材料若干、新年树一棵、包装好的礼物若干。

教学过程:

一、谈话导入:

2、出示各种不同的礼物,和幼儿一起分享、欣赏。(老师做简单的介绍)。

二、讨论交流:

1、师:宝宝,那你们有没有好朋友呀?你想送什么礼物给你的好朋友呢?

2、幼儿交流各自带来的礼物。

4、幼儿讨论交流。

6、师:那你们想不想也包装一下礼物呀?

三、包装礼物:

1、师:宝宝,你们可以挑选喜欢的材料来包装礼物。

2、幼儿包装礼物,教师个别指导,完成后挂到新年树上。

3、播放“新年好”的音乐,幼儿和教师围着新年树一起欣赏、分享礼物,感受过新年的愉快和快乐。

活动结束。

教学目标:。

1、欣赏秋天树的造型、色彩。

2、根据自己对秋天的认识以及在欣赏的过程中的收获,表现秋天大树的特征。

教学准备:。

1、电脑制作有关秋景的flash图片。

2、幼儿已积累有关秋天色彩的经验。

3、白纸和油画棒人手一份。

4、幼儿已学唱《小树叶》的歌曲。

教学过程:。

1、观察flash图片,回忆相关经验。

(1)教师:小朋友们,这是什么季节的景色?你是从什么地方看出来的?(幼儿根据自己的观察和自己的经验进行讲述,如这是秋天的树,树叶变颜色了,有的变成了红色,有的变成了黄色;树上结了果子等。)。

(2)小结:对了,这是秋天的大树,你们看,树叶有许多漂亮的颜色呢,有红色的、黄色的、棕色的、咖啡色的,当然也有的是绿色的;大树还结了许多果子,有红红的苹果,黄黄的梨子,橘红色的橘子,橙子和柿子等等,秋天真美丽。(教师着重请幼儿根据自己观察图片和日常观察的经验,说说有关秋天树木的色彩以及各种相关常识)。

2、教师引导幼儿讨论绘画的方法。

(1)教师:你想画什么样子的大树呢?(幼儿根据自己的想象进行讲述,教师引导幼儿用描述性的语言讲述秋天大树的样子。)。

(2)绘画方法参与。

a、落叶树画法:先用深色的油画棒画出粗粗的树干,在树干上画出稍细一点的树枝,树枝像手臂一样向上向前伸出;在树枝上用黄色、红色、紫色和咖啡色等颜色画出片片树叶。

b、果树画法:先画出树干,再画出树冠的轮廓,在树冠中间画上许多漂亮的水果(红色的苹果、黄色的梨子和橙色的橘子等等),用绿色将树冠部分涂满。

3、引导幼儿自由绘画。

(1)教师交代绘画的内容。

a、教师:秋天真美丽!今天,我们大家就来画一画秋天美丽的大树吧!

b、教师:先想好画什么样子的大树,是画大树落叶还是画果树;画许多落叶树就成了树林,画许多的果树就成了果园;除了画树以外,还有哪些秋天的景色,请你也画出来。

(2)幼儿绘画,教师指导幼儿完成作品。

4、引导幼儿相互欣赏同伴的作品。

教师和幼儿共同欣赏每个幼儿绘画的特点。

5、播放歌曲《小树叶》,幼儿随音乐做动作走出活动室,到户外观赏秋天的景色。

活动目标:

1.新年到了,知道自己长大了一岁。

2.通过制作贺卡、送祝福话等活动感受新年互送祝福的快乐,懂得关爱他人。

活动重点:

通过制作贺卡、送祝福话等活动感受新年互送祝福的快乐,懂得关爱他人。

活动难点:

制作贺卡和说祝福的话来表达祝福。

活动准备:

1.教师和幼儿共同布置新年的环境:用彩色的皱纹纸穿成圆环,做简单的新年挂饰,并带一些气球来装扮活动室。

2.彩色笔、剪刀、浆糊、抹布,幼儿用书《新年的祝福》。

3.教师制作一个礼物盒,里面有自制的送给幼儿和同班教师的新年贺卡。

活动过程:

一、引导幼儿猜测礼物盒中的礼物,引发幼儿参与活动的兴趣。

1.教师出示大礼盒。

师:猜猜里面有什么?(贺卡)。

2.幼儿自由猜测,并大胆表述自己的猜测。

3.教师打开礼物盒,展示贺卡。

师:猜猜这些贺卡是送给谁的?

二、教师送新年祝福,幼儿感知在过新年时送祝福的快乐。

1.给幼儿送祝福。

师:(教师拿出一张贺卡)这张贺卡是送给谁的?请小朋友仔细听——亲爱的小1班孩子们,祝你们在新的一年里身体健健康康,在幼儿园里快快乐乐,学会更多的本领,交到更所的朋友,新年快乐!

师:你们先和好朋友说一说,然后老师再请你们来说。

2.给同班教师送祝福。

师:这儿还有许多贺卡,你们想知道老师是送给谁的吗?

师:(打开贺卡)亲爱的陈老师,祝你在新的一年里身体健健康康,每天开开心心,永远漂漂亮亮,心想事成,新年快乐。

师:贺卡里我们又说了哪些祝福的话呢?

幼儿学说。

三、幼儿在幼儿用书《新年的祝福》画面上绘制贺卡,并大胆送出自己的祝福。

师:过新年了,你想把祝福送给谁?送给你们的爸爸妈妈、老师、好朋友,还是爷爷奶奶?请你们在这张贺卡上画上你喜欢的图案,相好祝福的话,然后送给他们。开始吧。

幼儿制作贺卡,教师注意指导个别幼儿绘画,并询问幼儿贺卡想送给谁,准备对他们说什么祝福的话。

四、幼儿送贺卡,感受收到、送出贺卡的心情。

师:我们每人都做好了一张贺卡,现在把这张贺卡送给想送的人,并说上一句祝福的话。(如果是送给家里人的,可以回家再送,先和大家说一说。)。

五、通过表演唱歌曲《新年好》《新年到》,感受新年的快乐。

师:让我们一起唱歌跳舞,庆祝新年的来到吧。

一、以情景导入,激发幼儿兴趣。

1、音乐伴奏下,师幼以户外郊游的形式来到果园。

2、参观果园,巩固对秋天里各种水果的认识。

3、探寻哭声,出示神奇的果园,引导幼儿帮助小猴。

二、出示材料,探索讲解操作方法。

1、教师以情景化的'语言介绍今天的作画材料。

2、请幼儿探索如何操作,并请个别幼儿上来演示。

3、教师小结并用材料进行即兴演示,引导幼儿发现绘画方式和要点,引导幼儿空手模仿。

4、个别幼儿上来操作,教师指导并提醒幼儿注意事项。

三、幼儿作画,教师巡回指导。

1、引导幼儿安慰小猴,激发幼儿作画意愿。

2、教师提出操作要求。

3、幼儿自由作画,教师巡回指导。

(1)幼儿大胆选用各种颜色表现水果。

(2)教师提醒幼儿在轮廓线内来回涂色,注意涂满,保持画面的整洁。

(3)教师用积极的语言进行鼓励和评价,表扬认真涂色的幼儿。

(4)对有困难的幼儿及时提供帮助。

四、神奇的果树园。

1、作品展览。

引导幼儿陆续将完成的作品进行展示。

2、作品评价。

幼儿互相介绍作品和以小猴的口吻评画的方式进行交流,感受成功的快乐。

3、去班级分享小猴赠送的水果,在情景中结束活动。

小树林教案小班篇十二

作为一名人民教师,时常需要用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的大班美术课教案《小树林》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

我们班的孩子在美术绘画方面的能力特别的弱,尤其是让他们自己想像创作,对他们来说是更难了。我们很多的孩子都喜欢模仿老师的示范画,或者模仿美工书上的示范画,如果绘画活动中,没有示范画大部分孩子都完成不了自己的作品,不知道应该怎么下手去画,这点是我们班孩子在美术绘画活动中最薄弱的,也是我们在今后要努力帮他们改正,引导他们的地方。

在上周的美术活动中,我们的主题是《我们的树朋友》,当然活动是围绕着树开展的,我们美术活动的内容是《小树林》,活动主要是让孩子感知树木的远近关系,用近大远小及遮挡的画法来表现,并能自己大胆运用多种方式来表现树的各种不同造型,需要孩子自己去思考,创作。因为孩子是第一次接触这样的画法,所以在活动一开始,我就让他们先观察实物,让他们站起来看向教室外在的树,说说发现了什么,观察实物的方法孩子们很感兴趣,能力强的孩子很快就发现了近大远小的规律。那接下来,我也给孩子们示范了今天我们画小树林的方法,通过范画的形式更形象,鲜明地知道小树林的画法。最后才让孩子们自己动脑筋创设不同的树林的造型,可是我却发现,大部分的孩子根本没有自己思考,而且把我刚才示范画,一模一样的画了下来,完全是模仿我的'范画。只有个别几个绘画能力强,思维比较好的孩子能创作出自己的作品。在这个活动中,孩子们的操作速度需要比以前加快了,但是孩子们的作品却是完全一样的,甚至连颜色也是一样。

孩子出现这种现象不只出现一次了,多数的美术活动中多会出现,只会一味地模仿老师的作品,对于大班的孩子来说完全有能力自己思考,作画,大班的孩子也有一定的创作能力。这种现象发生可能是孩子爱省事,按照老师的画一画就好了,所以今后在美术活动时,我们也可以有奖励,比如说最后把孩子画的画都展示出来,让孩子们欣赏比较,看看哪个小朋友的画画的又好,又有新意,选出几个最好的,可以进行表扬或者奖励,可以奖励些五角星或者是孩子感兴趣的小礼物,这样可以激起更多孩子的绘画的兴趣。

1.学画树,能表现树干、树枝及树冠。

2.尝试用点、线、面的绘画方法装饰小树林,体验装饰小树林的乐趣。

3.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

4.鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

这次的绘画活动是让他们画小树林,活动之前,我先给他们讲解了各种树的画法,要求有树干、树冠和树叶,希望他们画出各种各样的树,并且给他们讲解了近大远小的绘画方法,之后就让他们自由想象作画。

小树林教案小班篇十三

活动目标:

1.在音乐游戏中体验生活活动的乐趣,有良好的卫生习惯;

2.随节奏完成转手腕、蹦跳步、猜拳等动作,能对输赢结果做出敏锐的反应;

3.能与同伴合作,遵守游戏规则和游戏玩法。

活动准备:

阅读绘本《沙子的下面是什么》、学唱歌曲《洗手啦》。

活动过程:

一、绘本引出活动内容,激发幼儿玩音乐游戏的兴趣。

2.复习歌曲《洗手啦》,能用自然的声音歌唱。

3.复习歌曲,用拍打身体各部位的方式感受歌曲欢快的节奏和情绪。

4.复习歌曲,用肢体动作表达自己的对歌词的理解。

二、根据歌曲内容,模仿转手腕、蹦跳步、猜拳等动作。

1.随节奏模仿转手腕、蹦跳步动作,师:你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?

2.幼儿学习玩2人一组的手部、腿部猜拳游戏,会辨别输赢结果。

三、学习音乐游戏的玩法。

1.老师示范讲解游戏玩法及规则。

2.幼儿2人一组自主玩游戏。

四、乐意与老师或同伴合作玩游戏,体验音乐游戏的快乐。

1.单人游戏。(全班幼儿与教师玩一对多的单人猜拳游戏,熟悉最简单的玩法,让不同层次的幼儿对游戏玩法有完整感知)。

2.双人游戏。(两人协商输赢的奖惩方式能发挥幼儿主动参与游戏的兴趣)。

3.多人游戏。(推选一名领队,与领队相同为赢,幼儿学会主动关注他人)。

4.分组对抗游戏。(组内协商出拳内容,两组协商输赢的奖惩方式,能培养幼儿的集体意识,知道自己是小组的一员,每个人都要遵守小组约定)。

五、放松活动:游戏吹泡泡。

附:玩法一(双人游戏):

1―2×8:蹦跳步16次,双臂上举一拍一次折腕;

3×8:1―4拍双脚大八字,双手肩前一拍一次向内抖手腕,同时胯左右各2次;

5―8拍2人猜拳;

4×8:1―4拍输家小碎步,双手半握拳于脸前模仿哭;赢家小碎步双手上举模仿笑;

5―8拍输家模仿洗手搓手背;赢家双手前平位竖大拇指(似夸奖)。

5―8×8:动作同1―4×8。

间奏:幼儿自由玩吹泡泡、玩水等动作第二遍音乐幼儿换游戏伙伴再次玩游戏。

小树林教案小班篇十四

一、活动目标:

1、尝试运用多种材料进行绘画,表现不同时段的树林景色。

2、大胆尝试,大胆表现,体验交流、合作的快乐。

二、活动准备:

1、在活动室铺上长卷大图画纸(分为三个小组)。

2、水粉、油画棒、画笔、鲜树叶和枯树叶。

三、活动过程:

(一)引导幼儿观察比较三个时间段(白天、傍晚、夜晚)树林景色的变化。

(三)选择感兴趣的材料,自主作画。

1、启发幼儿用不同的色彩来表现三个时间段树林的景色。如:夕阳――采用白色、土黄色、金黄色等。

2、激发幼儿想象力,调动已有经验,添画小树林的景物。

小树林教案小班篇十五

1、通过反复朗诵和解读意象,体会诗歌蕴涵的无限激情。

2、探究诗人的情感流程,梳理抒情脉络。

让学生小声地读,边读边受到诗歌情绪感染的过程中,体会声调的变化,初步感受诗歌传递的感情。

让学生提出问题,找出你认为许多看似不合理的地方,合作解决,达到对诗歌的意象有一定的把握。

1、诗歌的开头与结尾是否可以调换?说说理由。

我召唤青青的小树林。

来吧,青青的小树林。

2、诗人为什么要召唤青青的小树林和他一起飞奔?

青青的小树林代表青春活力,生活的热情;意味着茁壮成长,充满希望,是全诗的核心意象。

3、诗人为何要写“新叶、繁花、枝条、春水、春风、春雨”?

此能和青青的小树林共同营造出春意盎然、生机勃勃的意境。

4、展开联想,说说中间五小节的`意向。

5、诗人的情绪流程:

舒缓——奔放——激越——和缓——勒马驻足,蓄势待发——情感充沛达到高潮。

自然流淌的情感——精致机巧的构思妙合天成。

6、这首诗表现了少年怎样的个性?

活泼、快乐、纯真、向上。

7、全诗扣住什么字来写,表现了一个怎样的主题?

“春”字,表现了青少年时期更应该热爱生活、奔向未来。

这首诗是讴歌青春之作,以奔放、激越的情感展现了诗人对生活的热爱,对青春的赞美,对读者产生了强烈的感召力。

小树林教案小班篇十六

活动目标:

1.喜欢故事,能安静地自主阅读并能基本读懂书中的内容;

2.学习句式,我是快乐的(动物名),生活在快乐的小树林;

3.了解动物之间的友情,试着学习帮助别人。

活动准备:

图书人手一册,ppt课件。

活动过程:

一、封面阅读,引起故事阅读兴趣。

二、自主阅读。

请幼儿自主阅读图书。

教师提出要求病提问:

1、安静地阅读,一页一页翻书仔细阅读,如有需要,请小声跟老师或者小朋友讨论。

2、快乐的小树林里住了哪些动物,发生了什么快乐的事?

三、集体阅读。

1.教师根据自主阅读前提出的问题,请幼儿说出快乐的小树林到底发生了什么事?

请幼儿积极发言,并充分保证幼儿的话语权,如有需要,可以先请幼儿进行讨论。

2.从第一页集体阅读,精读第一段,学习句式我是快乐的×××,生活在快乐的小树林,并用动作辅助表达。

3.教师引导提问,快乐的小树林还住着谁?

依次集体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英,可以分组或者个别幼儿重复句式进行练习。

4.教师提问:“快乐的小树林里,住着那么多快乐的小动物,真好,我也想去小树林里看看,树林里这些快乐的动物们,来,我们继续来看看吧。”

如有幼儿提出异议,请幼儿说,如果没有幼儿异议,ppt翻到老灰熊一页。

给予孩子充分的`时间观察画面,让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不同之处。

续引导:“哎呀,快乐的小树林里还住了一只老灰熊,可是,你们觉得他快乐吗?”

教师读文字,“原来老灰熊生病了,听见外面的歌声,他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇?不许再唱了。”

教师用夸张的语言和表情“天哪,这下可怎么办呀?”引导幼儿回忆自主阅读时的内容,以及自己积极地想出解决的办法。

教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后,我们来看看,他们是怎么解决的。

问:为什么老灰熊会好起来快乐起来?引导幼儿理解帮助与被帮助的快乐。

老灰熊快乐起来,你们猜,它会唱什么?

引导幼儿说出“我是只快乐的老灰熊,生活在快乐的小树林”。

四、活动延伸。

你们猜快乐的小树林里还住着什么动物,他们会唱什么歌?

请家长和孩子们一起续编故事,并用把自己所想画出来,和大家一起分享。

小树林教案小班篇十七

规则:

1、必须站在起跑线后,拍手后才能起跑。

2、不得碰到下树,如碰到扶起后才能其跑。

1、教师讲解游戏方法和规则。

2、教师做正确示范。

3、教师做正确评定胜负。

1、学生认真听游戏方法和规则。

2、学生练习和比赛。

3、分组比赛。

2-3。

10。

一、放松;

二、小结;

三、下课。

1、教师总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲情绪饱满。

2、下课。

1

2

八个小木柱;

四个标志物;

小树林教案小班篇十八

目的:

1、引导幼儿观察春天的树木,初步了解春天树木的'基本特征。

2、学习拓印作画,感知多种材料拓印的不同效果,进一步激发幼儿对美术活动的兴趣。

准备:各种拓印材料若干。

过程:

一观察春天的树木,感受春天树木的特征。

教师:现在是什么季节了?

对了,现在是春天,春姑娘来了,小草变绿了,小花也开了,我们来看看大树妈妈的树叶宝宝有没有回来?(幼儿自由观察)。

教师:请小朋友说说这些树叶宝宝长在什么地方?是什么颜色的?有多少?它们有什么不一样的地方?(启发幼儿说出行状、大小、颜色的不同)。

二、幼儿拓印。

1、认识拓印材料。

2、师简单示范拓印的方法。

3、幼儿作画。(引导幼儿用不同的材料进行拓印)。

三、教师讲评。

树妈妈今天很开心,她说要谢谢我们小三班的小朋友呢,因为我们帮她找到了这么多的树叶宝宝,我们小朋友应该怎么说啊?(不用谢)引导幼儿体验成功的快乐。

小树林教案小班篇十九

活动目标:

1、感受童话散文优美的意境,大胆想象、表述。

2、学习创编散文诗。

3、亲近树林,了解秋天里树叶的变化。

活动准备:

2、素材:散文诗“落叶”

3、事先观察过秋天的叶。

活动过程:

一、谈话导入。

秋天到了,树叶会怎么样?

二、欣赏散文诗“落叶”

边看画面边提问:

——落叶掉在地上,小虫看见了会怎样?

——落叶掉在地上,蚂蚁看见了会怎样?

——落叶掉在沟里,小鱼看见了会怎样?

——落叶掉在院子里,燕子看见了会怎样?

三、创编散文,扩展想象。

落叶还会掉在哪里?还有谁会看见?会怎么样?(幼儿发挥想象创编)。

延伸活动:去小树林找落叶。

活动8:树的好朋友(社会)。

活动目标:

1、了解一些动物对树木的保护作用。

2、认领自己的树朋友,付之关爱行动。

活动准备:

1、收集啄木鸟、猫头鹰、喜鹊、七星瓢虫、蜜蜂等图片资源。

2、人类关爱树的图片资源。

3、选好小树林一片。

活动过程:

一、我的好朋友。

你有自己的好朋友吗?是谁?为什么?

二、树的好朋友。

树有好朋友吗?它们是谁?为什么?

啄木鸟喜鹊猫头鹰七星瓢虫蜜蜂。

还有谁也是树的朋友呢?为什么?(幼儿自由讨论,允许孩子的多种答案)。

三、我们和树交朋友。

1、你想和树交朋友吗?我们可以为树做些什么呢?(幼儿自由讨论)。

2、看看人们是怎样和树交朋友的。

涂白灰量树干种插树苗林中漫步。

2、认领树朋友。

到小树林,认领自己的树朋友,并和树朋友说说话等。

活动延伸:在教师的组织下持续地观察、照料树朋友。

活动9:苹果树(语言)。

活动目标:

1、理解故事情节和人物形象特点,萌发对苹果树和小鸟的喜爱。

2、感受文学作品优美的意境,扩展想象,大胆表述。

活动准备:

素材:故事《苹果树》,教师熟悉内容,能熟练运用按扭调控。

活动过程:

一、感受作品意境。

1、看开始画面提问:

——这是一棵什么树?春天它会怎么样?谁会和它来做朋友呢?

——这是一棵什么树?秋天它会怎么样?谁会和它来做朋友呢?

2、播放到冬天苹果树光秃秃的即停。

提问:现在苹果树变得怎么样了?它心里觉得怎么样?猜猜谁会来和它做伴?(幼儿分组自由讨论,讲述。)。

3、播放结尾:光秃秃的.苹果树变成了鸟树。

二、理解人物形象。

你喜欢苹果树吗?为什么?

喜欢小鸟吗?为什么?

三、游戏表演。

幼儿分角色“小鸟”“苹果树”,随着课件的播放表演故事。

活动10:小瓢虫去旅行(艺术)。

活动目标:

1、在已有绘画经验上,大胆添画背景,丰富画面,

2、了解小瓢虫与树的关系。表达对小瓢虫的喜爱之情。

活动准备:

1、认识过瓢虫,学习过单个瓢虫的画法。

2、瓢虫与树的图片资源。

活动过程:

一、看图片(瓢虫)提问:这是谁?它在哪里?(幼儿自由讲述)。

二、创编情节。

1、这个小瓢虫还会去哪里呢?(幼儿自由讨论)。

花叶果子树干。

3、还会遇到谁呢?会发生什么事呢?(幼儿自由想像)。

三、幼儿作画。

1、鼓励幼儿大胆作画想象情节,添画背景。

2、指导幼儿丰富用色。

四、讲述作品:

鼓励幼儿大胆讲述自己的作品“小瓢虫去旅行”

活动延伸:亲子作业“记录创编故事——小瓢虫去旅行”,有电脑的家庭发贴到班级主页。

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