人类社会有着众多有趣且多样化的文化。总结的时候,可以借助图表、图像等形式来突出重点。这些范文不仅有很高的文学价值,更能让我们从中得到一些有益的启示和教训。
十二生肖歌音乐教学设计篇一
幼儿很喜欢小动物,节假日休息时间要求爸爸妈妈带他们去参观动物园。幼儿已经掌握了了一些常见动物的名称、外形特征,有部分幼儿已掌握动物的生活习惯于人类生活的密切关系,知道要关爱动物。本歌曲情绪活泼、跳跃,充满风趣与喜悦。
通过延长家长带他们参观过动物园。幼儿已掌握了一些常见动物的名称、外形特征,有部分幼儿还探索了动物的生活习性与人类生活的密切关系,知道要关爱动物。本首歌曲情绪活泼、跳跃,充满风趣与喜悦。
活动重点是通过演唱歌曲能帮助幼儿记忆十二生肖的顺序。
活动难点是掌握附点音符唱法。
1、幼儿熟悉歌曲,理解歌词内容及歌曲所表达的意境。
2、启发幼儿用恰当的动作表现歌词内容,鼓励幼儿大胆想象创造。
3、激发幼儿热爱小动物的情感。
1、丰富有关动物的知识。
一、准备活动。
1、发声练习:《我爱我的小动物》,用自然的声音演唱,引导幼儿唱准附点音符。
2、律动练习:《捏拢放开》。
1、出示录像图片,引导幼儿观察。
指导语:“小朋友,你最喜欢哪个小动物?为什么?你属十二生肖中的哪个小动物。”
2、引导幼儿理解歌词内容。十二生肖中谁打头?后面跟着谁?
3、教师有表情的演唱歌曲。
(1)引导幼儿用自然的声音、有表情的演唱。
(2)重点指导幼儿唱准附点音符。
4、幼儿学唱歌曲。
5、启发幼儿可选择自己喜欢的头饰,边表演边演唱,引导幼儿用形体动作表现小动物的不同特点。
6、小结:教育幼儿爱护小动物。
十二生肖歌音乐教学设计篇二
知识与能力:帮助学生记住十二生肖小动物的排位。
过程与方法:通过律动、表演和游戏,让学生熟悉这12种小动物的形体特点,在玩中学习,在学习中玩。
情感态度与价值观:让学生更加热爱小动物。
2、感受旋律欢快的节奏,表演十二生肖小动物。
音乐教学磁带、钢琴、图片资料,头饰,歌曲光碟。
1、师生问好。
2、发声练习。
1、导入。
师逐个出示小动物的图片,生做动作进行模仿,其他学生来猜。
这些动物都有各自的特点,有的机灵,有的活泼,有的威猛……瞧!它们唱着歌正向我们走来了,让我们一起来迎接它们吧!
(1)生初听歌曲。师播放mtv。
(2)师:它们跳的多开心的啊!让我们也和它们一起来跳跳吧!
师播放录音,师带领生做律动。
3、学歌曲。
师:它们唱的歌好听吗?好听我们一起来学。
(1)看黑板,按节奏读歌词。
(2)全班齐读歌词。
(3)生带动作读歌词。
(4)播放录音,生对口型,做动作!
(5)师逐句教唱歌曲。提示“0”小红灯的处理。
(6)生跟琴逐句唱歌词。
(7)学生完整演唱歌曲。
(8)带上动作完整演唱歌曲。
4、表演。
1)给第一排学生分发头饰。
师引导学生说出12生肖的顺序。
(2)分角色律动。
(3)按照x—的节奏说说12生肖小动物的顺序。
5、游戏。
(1)给学生讲游戏规则。
让带头饰的学生围成个圈,唱到哪种小动物,就由带那种动物头饰的学生走到圈里来表演。唱到最后两句的时候按顺序摆好12生肖的顺序。
(2)学生做游戏。
(1)师:今天我们都玩的十分开心!现在老师想请大家来表演,看看今天的歌谁唱的最好听谁演的最好看,我来做主持人!……报幕:接下来大家欢迎102班的小朋友为我们带来歌舞表演《12生肖歌》,请大家鼓掌欢迎!
学生表演唱。
(2)今天我们和12生肖的小动物成了好朋友,大家开心吗?嗯,时间不早了,让我们用歌声和它们说再见吧!
生律动出教室!
十二生肖歌音乐教学设计篇三
教材分析:
幼儿很喜欢小动物,节假日休息时间要求爸爸妈妈带他们去参观动物园。幼儿已经掌握了了一些常见动物的名称、外形特征,有部分幼儿已掌握动物的生活习惯于人类生活的密切关系,知道要关爱动物。本歌曲情绪活泼、跳跃,充满风趣与喜悦。
通过延长家长带他们参观过动物园。幼儿已掌握了一些常见动物的名称、外形特征,有部分幼儿还探索了动物的生活习性与人类生活的密切关系,知道要关爱动物。本首歌曲情绪活泼、跳跃,充满风趣与喜悦。
活动重点是通过演唱歌曲能帮助幼儿记忆十二生肖的顺序。
活动难点是掌握附点音符唱法。
教育活动目的与要求:
1、幼儿熟悉歌曲,理解歌词内容及歌曲所表达的意境。
2、启发幼儿用恰当的动作表现歌词内容,鼓励幼儿大胆想象创造。
3、激发幼儿热爱小动物的'情感。
教育活动准备:
1、丰富有关动物的知识。
教育活动过程:
一、准备活动。
1、发声练习:《我爱我的小动物》,用自然的声音演唱,引导幼儿唱准附点音符。
2、律动练习:《捏拢放开》。
1、出示录像图片,引导幼儿观察。
指导语:“小朋友,你最喜欢哪个小动物?为什么?你属十二生肖中的哪个小动物。”
2、引导幼儿理解歌词内容。十二生肖中谁打头?后面跟着谁?
3、教师有表情的演唱歌曲。
(1)引导幼儿用自然的声音、有表情的演唱。
(2)重点指导幼儿唱准附点音符。
4、幼儿学唱歌曲。
5、启发幼儿可选择自己喜欢的头饰,边表演边演唱,引导幼儿用形体动作表现小动物的不同特点。
6、小结:教育幼儿爱护小动物。
十二生肖歌音乐教学设计篇四
教学目的:
了解十二生肖的有关知识,懂得十二生肖的排列顺序。
抓住生肖动物的外形特征,学习制作十二生肖的工艺品,
培养学生热爱祖国,热爱本土文化的情感,增强民族自豪感。
学习评价:
是否记住了十二生肖的排列顺序。
是否积极参与学习和游戏活动。
设计的作品是否独具创意。
是否学会设计制作生肖工艺品。
教学重点:
了解熟悉十二生肖的排列顺序,以身边的材料制作生肖工艺品。
教学难点:
如何抓住生肖动物的外形特征,让学生设计制作出富有创意的生肖作品。
教具准备:
十二生肖的头饰以及示范工艺品,彩泥、彩笔、可利用的废品旧材料等。
学具准备:
彩泥、彩笔、可利用的废品旧材料等。
教学过程:
一、创设情境,谜语导入:
师:在上新课前老师先来猜大家个谜语,看哪位同学最聪明,能最快猜出!(出示课件)。
“一人有一个,你有我有大家有,全国有几个?准确一计算,只有十二个。”
猜猜看,这是什么?
设计意图:让学生参与谜语,在猜的过程中引入新课,使学生对该课的学习产生兴趣;这种方法,寓教于乐,使学生在欢快的气氛中进入新课学习。
二、讲授新知,认识新知:
生:牛。
师:在你的脑海中,牛是什么样子的呢?请一位同学用简笔画的形式上黑板来画一画。还有同学不属牛的吗?那么,在你们生活中最亲近的爸爸妈妈又是什么生肖呢?(找出不同的生肖让学生用简笔画的形式在黑板上画出来)。
设计意图:通过让学生画一画,可以在学生的头脑中清晰地浮现十二生肖动物的形象,更能抓住生肖动物的外形特征,为设计十二生肖工艺品作铺垫。
2.师:每个人出生的年不同,生肖也就不同。同学们已经在黑板上画了几个不同的生肖动物,下面再请两位同学上来演一演,扮演黑板上还没出现的生肖动物,就是由这位同学来做动作,通过语言、神态、动作等方面让同学们猜猜看你扮演的是哪些生肖动物。
设计意图:这样做有利于激发学生的学习热情,集中学生注意力,使学生对这节课充满好奇。
3.师:除了黑板上的这几种动物和刚才两位同学演的,我们一共认识了几个生肖动物呀?谁还能把十二生肖补充完整?(指名回答)。
师:同学们都很聪明,都能把十二生肖都记住了。那么,十二生肖排列的顺序又是怎样的呢?是按照个头大小而排列的吗?谁大谁排前面的吗?还是摆个擂台,谁打赢谁就排第一呢?到底它是什么排列的?带着这个问题,先来听一首歌,仔细听好了,排列顺序就藏在歌词里,我看哪位同学最聪明,最先把十二生肖的顺序排列清楚。
5.请十二位同学上来带上十二生肖头饰打乱顺序站好来,再请一位同学帮助它们找到自己的位置。
师:为什么有十二生肖动物呢?十二生肖有什么用处呢?学生回答问题。
6.教师简要讲述十二生肖来历,作用:
在20xx多年前我国就用这十二种动物用来纪岁。十二生肖也叫做十二属相,十二生肖是中国人很早就发明的,只有中国人才有。我们用十二种动物作标志,一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。
设计意图:适时对学生进行爱国教育,逐渐提升对传统民间艺术的兴趣,培养民族自豪感。
7.教师出示课前准备的十二生肖范图或工艺品,引导学生欣赏,分析十二生肖的工艺品是怎样设计制作的。
8.教师讲述设计制作的要领和如何巧妙合理地使用材料及设计制作十二生肖工艺品的方法及全过程。
三、设计实践:
作业要求:以个体或者以小组方式进行创作设计创作十二生肖工艺品。
学生作业,教师巡堂指导。
四、作品展示,评价:
以“十二生肖工艺品展览会”的形式,请学生介绍自己的作品,并让学生互相评价,推选出最有创意,制作最精美的十二生肖作品。
设计意图:在美术评价中利用学生渴望成功的心理,让学生在评价中体验成功。
五、拓展延伸。
欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野,与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起,学生就能获得中国传统文化的浸染,再一次激发爱国主义情感。
课堂小结:
生肖起源于中国,是华夏先民动物崇拜、图腾崇拜以及早期天文学的结晶。十二生肖脱颖而出,成为中国传统文化上一颗灿烂的明星,也反映出中国人民热情、饱满的创作精神和对美好生活的向往。
十二生肖歌音乐教学设计篇五
2、理解“三颗枸杞豆”的内涵;
3、明确本文所要的表达的“珍惜时间”的主题,激励自己珍惜时间,珍惜青春,努力成才。
【教学重点】借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句,分析三叔的人物形象;
【教学难点】理解“三颗枸杞豆”的内涵。
【教学步骤】。
一、导入:
生命就如那丁香花,花开时用热情绽放芳华,花落时用凄美感染世界,在我们课本中,也曾有这样一个故事,它以那艳目的枸杞豆给我们以生活的启示,请看课文《三颗枸杞豆》。
二、预习海关口:读准加点的字词。
惊诧()腻()味殷()红癌()症摞()鲜()为人知。
三、感知枸杞豆。
1、快速阅读全文,读完后,请用一句话告诉老师本文讲了一个什么故事?
___________的三颗枸杞。
(要求:结合课文内容简要概括)。
四、品味枸杞豆——。
1、幸运着“我”的幸运。
2、痛苦着三叔的痛苦。
(1)请同学们再次跳读课文,看看哪些地方描写三叔并说说这些语句表现了三叔的什么特点。(刻画人物的方法)。
明确:肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写。
(2)我和三叔两次相遇,两次对话,读三叔与“我”的第一次对话。边读边思考:第一次对话对我的影响是什么?(第14--32节)。
明确:第一次对话:让我意识到自己的一无所知和不善于观察。
明确:三叔认为自己一生一事无成,三个0是指他的三个理想都没有实现。
第二次对话:让我懂得时间的珍贵,珍惜金色年华。
3、遇见你是我的福--------少年初识愁滋味。
第一次对话:让我意识到自己的一无所知和不善于观察。
第二次对话:让我懂得时间的珍贵,珍惜金色年华。
五、多味枸杞豆——就这样被你征服。
三叔送给我的三棵枸杞豆,对我意味着什么,对三叔又意味着什么?
明确:三颗枸杞豆对于三叔的象征意义:
1、生命终结的句号。2、一生惨痛的教训。
三颗枸杞豆对于“我”的象征意义:一切事物的起点。
六、语言品析——锦上添“话”
本文多次提到太阳,想想下面几句话的意思,讨论下面的问题。
1、这时太阳快要西沉。透过林隙,我看见它像一个红色的车轮,就要滚进西边的山沟里去了。
把太阳说成“红色的车轮”,有什么含义?
明确:太阳是红色的,是圆的,车轮是会滚动的,不断前进的,太阳像车轮是指太阳每天升起又落下。所以在这儿太阳指时间像车轮一样滚滚向前,在不断流逝。
2、“太阳能捉住吗?”我天真的问道。“能!能呀!我以前老是忘记了去捉它,让它在我头顶溜走了几千次,上万次,我仍没有想到要捉住它!”
“捉住太阳”是什么意思,你想到过要捉住它吗?
明确:这里的太阳还是指时间,三叔其实想留住时间,抓住时间。以前三叔总浪费时间,做事半途而废,没有毅力。这儿三叔有点后悔。
3、“把它一捉到手,就变了,变成一个圆圆的金盘子里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的,所以才这么亮。”
为什么说把太阳捉到手,太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”?
明确:金盘子很值钱,昂贵,价值不菲。抓紧时间,好好利用时间学习,工作,让生命有一番作为。你的事业和作为就是价格不菲的金盘子。只有去不停地奋斗,去创造新的生活,生命才更有意义,更有价值。
4、他忽然俯下身,用手捏住我的脸蛋,我疼得差点叫起来,他一点儿没有觉察到我的痛楚,口里喃喃地说:“这也是太阳?这也是太阳!”
三叔为什么说“我”“也是太阳”?
明确:“我”是小孩,还有很多时间,还有很多希望。
三叔希望“我”抓紧时间去学习,希望我能有所成就。
三叔从“我”身上看到他的影子,希望“我”能完成他未了的心愿。
七、拓展延伸——回望枸杞豆。
2、如果让你给三叔立一块墓碑,你想在上面刻些什么呢?请你为他撰写一幅挽联,或以此写照三叔的一生,或给后人以启示。
对联要求:字数相等,词性相对,意义相近或相对。
参考:一蹉跎成千古恨,再回首是百年身。
八、课堂小结——师生共勉。
世上总有人抛弃了理想,理想却从来不抛弃任何人。珍惜时间,把握青春年华,既然选择了远方,便只顾风雨兼程。
九、作业布置。
课后搜集有关珍惜时间的名言警句。
【课后反思】。
本篇文章是这个单元的第三篇课文,还是一篇自读课文,所以,以学生自读为主。整节课学生有一定的方式自读,教学要求基本完成。有如下不足:
1、“整体感知”部分,暴露出学生预习不够充分。应让学生预习到位,注意其中的细节,对枸杞豆的理解应立足于文章的内容。三叔是一个比较复杂的人物形象,在没读懂课文之前学生不能达到复述的要求。
2、课堂中让学生分析三叔的话的含义的时候,第一节,让学生齐读后再展开,第二节就应该让学生快速自读之后筛选概括重要信息,这样既训练了学生的能力,又节省了时间。
3、对三叔形象的分析,学生说的较多,也较全面。但是没有能够引导学生把他变成整体的感人形象,人物无形中被肢解了,影响全面、客观的把握。
4、拓展部分比较尴尬,由于前面内容的处理上时间耗费过多,拓展时间较少,没有能够做到真正打开学生的思维,拓展的目的未能实现。如可以处理成让学生围绕一句名言来说出想说的话。
十二生肖歌音乐教学设计篇六
1、聆听音乐,感受十二生肖动物的形象特征,并能用动作模仿表现其中的部分动物。
2、用自然的声音、诙谐的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》。
教学重难点。
1、记住歌词,用活泼、有趣的口吻来演唱歌曲,并能设计简单的表演方式。
2、注意歌曲中的八分休止符音断气连。
教材分析。
歌曲轻快活泼、富有诙谐情趣的儿童歌曲,一段体,二四拍。歌词简明,曲调欢快跳跃,歌曲根据十二生肖的排列顺序,逐一表现了栩栩如生的动物形象。
教具学具。
音乐教学磁带、钢琴、打击乐器。
教学活动内容与主要问题的设置。
学生活动方式。
教师活动要点。
教学意图。
一、导入新课,学习新歌。
1、新学期寄语。
2、导入歌曲。
师:小朋友们,新年到,动物乐园里可热闹了,让我们一起听听十二生肖为大家演唱的歌曲。
师:你听到歌曲里唱了些什么?
3、复听歌曲,体会歌曲的情绪。
二、学习新歌,处理歌曲。
1、学生跟老师一起有情趣地朗读歌词。
2、轻声跟录音来演唱歌曲。
听歌曲。
学生回答:按顺序唱出了十二生肖和它们的特点。
齐读歌词。
引导学生听范唱录音,让学生初步感受歌曲的情绪。
教师钢琴伴奏,中速,学生看谱演唱。
听音乐,感受歌曲,模唱准歌曲。
3、体会歌曲的节拍,再唱歌曲。
4、听教师演唱,体会歌曲的情绪。
教师将歌曲容易错的地方提出来,让学生通过模唱掌握。
5、在基本学会此歌后,采用分角色演唱。
师生“接龙唱法”演唱歌曲。
6、用自然的`声音、诙谐的情趣完整地演唱歌曲。
三、歌表演。
1、师:小动物真有趣,老师也想表现可爱的小动物。
2、请你们编动作演一演,好吗?
3、教师再次范唱,学生按动物出现的顺序表演动作。
4、学生一起表演歌曲。
5请学生上台表演,加以激励。
四、总结。
请同学们在课后收集有关十二生肖的来历的故事和生肖动物的谜语、故事等,同学间采集分享。
师生接龙演唱歌曲。
学生讨论,教师指导。
学生展示。
介绍歌曲的节拍及强弱规律。
对学生演唱中的不熟悉处加以巩固,出错处加以纠正。(休止符的地方音断气连)。
教师歌表演。
教师演唱,学生跟着音乐演一演。
教唱歌曲中不断关注学生,引导学生唱好歌曲。
接龙唱等形式不断巩固。
十二生肖歌音乐教学设计篇七
教学目的:
1、幼儿熟悉歌曲,理解歌词内容及歌曲所表达的意境。
2、启发幼儿用恰当的动作表现歌词内容,鼓励幼儿大胆想象创造。
3、激发幼儿热爱小动物的情感。
教学过程:
一、准备活动。
1、发声练习:《我爱我的小动物》,用自然的声音演唱,引导幼儿唱准附点音符。
2、律动练习:《捏拢放开》。
1、出示录像图片,引导幼儿观察。
指导语:“小朋友,你最喜欢哪个小动物?为什么?你属十二生肖中的哪个小动物。”
2、引导幼儿理解歌词内容。十二生肖中谁打头?后面跟着谁?
3、教师有表情的演唱歌曲。
(1)引导幼儿用自然的声音、有表情的演唱。
(2)重点指导幼儿唱准附点音符。
4、幼儿学唱歌曲。
5、启发幼儿可选择自己喜欢的头饰,边表演边演唱,引导幼儿用形体动作表现小动物的不同特点。
6、小结:教育幼儿爱护小动物。
十二生肖歌音乐教学设计篇八
教学目标:
1、读准剥这个多音字。理解词语:敛声息气瞻前顾后小心翼翼等。
2、正确、有感情地朗读课文,摘录、积累好词佳句。
3、通过对语言文字的研读、品味、感悟等,使学生联系实际逐渐领悟到在磨难中学会成长。
教学重点:
引导学生围绕着瞻前顾后在自主学习中,品味文本的语言,体会作者对母亲心理活动的细腻描写。
教学难点:
从对儿子的行动描写中想象体会人物内心,感受儿子面对挑战与失败的良好人生态度。
教学过程:
一、导入。
1、有这样一本书,上面没有一个字,可是处处都是学问,书上没有作者的名字,而我们每个人都是作者,这本书的名字就叫生活。的确,普通的生活蕴含着哲理,平凡中又包容着伟大,今天我们要学习一则很普通的家庭生活小故事,希望我们学完后也能从中有所发现,收获启迪。我们要学习的课文就是《剥豆》。
2、解决多音字剥。
3、齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由读课文,读准字音,读通句子,读不好的地方多读几遍。
2、文中的母亲在经过这件生活小事之后有了什么收获呢?
三、品读课文,体会情感。
慢快缓紧(指导朗读)。
2、母亲除了在剥豆的时候瞻前顾后,还有哪些地方也可以可以看出她的瞻前顾后呢?
(抓豆给儿子;淡化比赛结果)。
3、是啊,像母亲这样一会儿担心这个,一会儿担心那个,一会儿考虑这个,一会儿考虑那个,就叫瞻前顾后。这真是一位用心良苦的母亲啊。可是,她到底需要不需要这样,让我们一起来看看儿子的表现吧。
4、默读课文,划出有关儿子表现的句子,读一读,并说一说从这些句子你觉得这是一个怎样的儿子?(自信、大气、认真、执着、不气馁、不灰心)。
四、提升明理,总结升华。
从结果上看儿子输了,但儿子的自信、认真、执著,面对失败的坦然让母亲欣慰不已,对于母亲来说有什么比自己的儿子出色更让她感到骄傲呢?母亲不但看到了一个懂事、乐观、坚强的.儿子,还让她收获了教育孩子的哲理。
1、引导学生读最后一段的内容。剥豆这件事让一位母亲明白了一个道理对孩子来说,该承受的,该经历的,都应该让他体验。失望、失误、失败,伤痛、伤感、伤痕,自有它的价值。
2、引导学生从课文引到生活,从文本到自己,升华主题。
读了这篇课文以后,我们也明白了:对于我们来说,该承受的,该经历的,都应该让我们自己去体验。失望、失误、失败,伤痛、伤感、伤痕,自有它的价值。
3、语言积累。把自己认为值得积累的词语、句子抄写到本上去。
十二生肖歌音乐教学设计篇九
1、认识十二生肖的动物。(重点)。
2、知道十二生肖的顺序及循环的意义。(难点)。
3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
1、挂图34号;《小朋友的书·快乐的一年》;。
2、当年生肖形象的小玩偶。
一、了解十二生肖、引出话题。
二、欣赏故事,理解生肖的顺序与循环。
1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗?它怎么会排在第一的?一起听听故事里面是怎么说的。
2、结合挂图,讲述《十二生肖的故事》。
提问:一共有几个生肖?它们的顺序是怎样排列的?幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。
4、理解生肖的作用。
提问:为什么要设立十二生肖?每个生肖代表什么意思?
5、鼓励幼儿提出问题,进一步理解故事。
6、了解生肖和自己的关系。
三、根据儿歌总结十二生肖的顺序,幼儿复述并背诵儿歌。
四、布置任务。
回家调查家人及周围人的属相,并记录下来,然后再日常生活中与大家分享。
幼儿通过欣赏故事,知道十二生肖的由来,因为是大班的孩子,都知道十二生肖是哪几个,也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同,小朋友会通过年龄的.比较,知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。
【设计意图】:
十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化,有着丰富的历史背景和现实意义,每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像,大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话,所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相,但他们并不理解十二生肖的,另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的,自己为什么是这个属相,幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们,有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖,我特别设计了这节课,希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。
本活动将钟点数字与生肖顺序匹配,引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖,使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。
活动目标:
1.知道自己和亲人的属相,培养幼儿和家人之间的情感。
2感知十二生肖所包括的12种动物、12生肖的轮回及十二生肖的排列顺序。
3激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
活动准备:
1、幼儿已认识时钟。
2、经验准备:幼儿事先了解自己及家中成员的属相。
3、课件十二生肖、钟、高山、山洞。
活动过程:
一、谜语导入。激发幼儿兴趣。
老师请小朋友猜一个谜语:小小马儿不停蹄,日日夜夜不休息,滴答滴答走不停,提醒人们记时间。(时钟)。
点击课件时钟:小朋友猜的真对,小朋友数一数钟面有多少数字?
二、了解十二生肖、理解其含义。
1、欣赏十二生肖中的动物。
老师还带来了十二种动物。看看有哪些动物?
2、根据生肖钟理解十二生肖。
点击课件生肖钟、
老师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗?
(1)请幼儿说出钟面上有多少种动物。
我们来数一数,看看是不是12种。从1开始数,
鸡排第几,猪排第几?
(2)幼儿说说自己的属相和家人的属相。
老师知道这些小动物中有小朋友的属相。
那小朋友你的属相是什么?
你还知道谁的属相?
(3)采访客人老师的生肖。
那你想知道我们的客人老师的属相是什么吗?那你们去问问吧。
(4)结合生肖钟观察一共有12种属相。
小结:原来,钟面上的12种动物就是人的12种属相。也叫12生肖。12生肖是我们中国人很早的时候发明的。每年都用一种小动物作为标志。一共有12种生肖。
(5)讲解12生肖的轮回规律。
为什么有的爸爸、妈妈的属相和小朋友是一样的?
通过生肖钟了解12生肖的轮回。
小结:12生肖每次轮回要12年。一次轮回完了在重新开始。老师的属相是以前轮到的,小朋友的属相是后来轮到的。
三、讲解故事,帮助幼儿了解十二生肖排列的由来。
(1)十二生肖为什么会这么排队,你知道吗?(鼓励幼儿按经验讲述)。
(2)介绍一个神奇的关于体育比赛的故事。
点击课件讲述故事。
四、教师根据故事提问,幼儿熟悉生肖的排列顺序。
点击课件提问:
体育比赛有哪些项目?
钻山洞有谁?谁第一?
爬高山有谁?结果呢?
比跨步有谁?谁第一?
比跳高有谁?结果呢?
十二生肖还按顺序编成了歌曲呢,我们一起来欣赏吧。
六、歌曲表演结束。
我们也来学学十二生肖中的小动物吧。
附:故事。
在很久很久以前,十二生肖还没被选出来时,玉皇大帝就想让人间有十二生肖,对应着十二个原兽,很快他就想出了十二种动物--鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪,但是玉皇大帝不知道哪个排在第一哪个排在最后,想了个主意,说我们比赛吧,玉皇大帝听了认为这个办法很好,我们马上进行吧。
第一项比赛是钻山洞,有鼠、牛、虎三种动物。老虎很想得第一,却在路上跌倒了吧,牛就超过了老虎,可是体积少身手很敏捷,马上就钻过了洞,所以一、二、三名就决定出来了。
第二项比赛是爬山比赛,有兔、龙、蛇来比赛,蛇很想争第一,比赛还没开始它就开跑了,看见了,就把蛇叫到旁边去。比赛开始了,免子很灵活,一蹦一跳很快就到山顶了,于是这场比赛名次也出来了,一、二、三名就决定出来了。
第三项比赛是跑步比赛,有马、羊、猴三种动物来比,玉皇大帝一吹完哨,马就很快地跑到了终点,不久羊也到达终点了,猴子是最一个到达终点的。于是一、二、三名就决定出来了。
玉皇大帝在它旁边都差点听不清,所以这场比赛是鸡得第一,狗得第二,猪是最后一名。
这样下来,十二生肖的排列就出来,从一到十二分别是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
教学反思:
我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感兴趣。课前先让孩子知道自己的属相,了解家中成员的属相,这样即增长孩子们的认知,又增加了孩子与家长的互动,所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的非常好。这也培养了孩子与家人之间的情感。
在请孩子当小记者采访其他老师或同学属相时,有的孩子普通话说的非常好,有的孩子有礼貌,说话流利。也给了孩子和老师互动的机会。
通过讲述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了十二生肖的排列顺序并且非常喜欢唱十二生肖歌。
十二生肖歌音乐教学设计篇十
1、知道自己的属相,并选用相应的图标表示。
2、能用简短的语言介绍自己属相的特征。
了解自己和家人的属相,并讲述部分属相的特征。
1、了解自己及家人的属相。
2、属相图标。
3、课件《我的属相》。
1、找属相。
1)出示属相图片,让幼儿找出自己的属相图标。
师:小朋友们,我们一起来看看,黑板上有哪些小动物?(鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪)。
师:哇,看到这么多小动物们都来了,你们开心吗?(真开心)。
师:小朋友们,你的属相是哪只小动物呢?(提醒幼儿说说自己属相,学说较完整地语句)。
2)比比班上哪种属相的人多。
教师带领幼儿点数属鼠、属牛的幼儿的人数,并在图标的下面用圆点来表示。
3)让幼儿找出爸爸妈妈的属相图标。
师:小朋友们,爸爸妈妈的属相你们知道吗?谁愿意来找一找、说一说呢?(请个别幼儿找一找,说一说)。
2、说属相。
鼓励幼儿谈一谈自己的属相特征。
师:小朋友们,你们能说出自己属相的特征吗?(例如:小老鼠机灵、老虎勇敢、兔子可爱等,引导幼儿大胆表述)。
3、猜属相。
猜猜老师的属相,同时了解同属相的有大人还有小孩。
师:你们猜猜看,老师的属相是哪只小动物?(鼓励幼儿大胆想象)。
4、看属相的排列顺序。
师:小动物们来玩“排队”游戏啦,我们一起来看一看吧!
幼儿看课件,听老师讲儿歌“十二生肖”,理解它们的排列顺序。
1、在日常活动中收集有关属相的故事。
2、活动前,引导幼儿充当一次小记者,调查家中大人的属相,并记录下交给老师(课前准备)。
十二生肖歌音乐教学设计篇十一
1、在熟悉旋律的基础创编的歌词。
2、探索儿歌和歌曲的.旋律进行匹配的学习方法。
3、能积极愉快地参加音乐活动,体验创作的乐趣。
1、小朋友,你今年几岁了?属什么?
2、你的爸爸、妈妈属什么?
3、属相也叫生肖,除了这些生肖,你还知道哪些?幼儿说出来后,教师一一出示生肖是按照一定的顺序排列的,小朋友一起说一说生肖。
4、今年是什么年?(马年)今年出生的孩子都属马,小朋友是五年前出生的,那就属牛,六年前出生的孩子就属鼠。
5、这些小动物被选上当十二生肖,真高兴,我们一起为它编首歌吧。
(1)出示节奏图,幼儿一起打节奏。
(2)编歌词。教师将幼儿编的歌词写在节奏图下。
(3)编好后,幼儿一起朗诵歌词。
(4)跟随音乐朗诵歌词。(启发幼儿有节奏地朗诵,自然而然地将儿歌和旋律匹配。)。
6、激发幼儿积极跟随音乐旋律,轻学唱歌曲,初步唱准旋律。(两遍)。
7、这首歌真好听,我们来起个名字吧。
8、小动物听了小朋友的歌高兴得表演起来了,我们也来学学它们吧。(教师与幼儿一起边唱边表演相应的动作)。
十二生肖歌音乐教学设计篇十二
教学目标:
1、看拼音识字,并综合运用原来学过的识字方法,认识7个生字,
2、会写三个生字:豆、儿、在。
3、巩固刚学的6个复韵母,练习看拼音读字音。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。感受丰收的欢乐情景,体会诗歌的语言美。
教学过程:
一、复习。
复习复韵母。
1.音。复习6个复韵母。齐读。
2.形。根据口型猜韵母。游戏:亮眼睛,猜猜猜。你是怎么知道的?(我看到舒老师先做好发a的口型,然后再滑到i的口型,我就知道是ai了。)读。
二、揭示课题。
2.齐说。(红豆、绿豆、黄豆、黑豆、豌豆、)。
3.出示课题,指导读好课题。正音。
三、初读课文,读通课文。
1.师范读。听读识字。
2.学生自读儿歌。
3.检查课文朗读情况。
4、齐读儿歌。
四、理解儿歌,感情朗读。
1、数句子。
2、学习第一句。
(1)观察触摸。
师:老师奖励你来看一看、摸一摸这些豆儿。你有什么发现?
(3)豆儿是什么样的呀?,随文识字“肥”。拼读。你有什么好办法记住它?
(4)指导朗读第一排。
(5)实物理解、指导读第一句。
师:可爱的豆儿,它的家住在哪儿呀?
出示豆荚。学生摸豆荚里面,有什么感觉?如果你就是豆儿,住在这样的房子里,有妈妈温暖的怀抱,你的心情会怎样?(幸福、舒服,高兴、骄傲)男女生比赛读。
3、学习第二句。
(1)ppt展示秋天的图片,读词“秋天到”,随文识字“秋”“到”,谜语记住“秋”
(2)理解“跳出来”和“粒粒”
b、美读词语。指名跳一跳,读一读。创设情景理解“粒粒”。
(3)有感情读第二句。
师:粒粒豆儿们,请带上你的快乐,加上你的动作,一起读读这句话吧!
4、学习第三句。
(1)出示第三句,抽生读。
师:跳出来的豆儿们要到哪里去呀?齐读最后一句。出示“大口袋”,拼读。正音“袋”,单独读时是四声,和大口袋组成词语后就要读轻声,再读。
(2)指导读词“集合”和“排队”
他们可不是乱七八糟去的,他们可守纪律了!你从这句话中的哪些词语可以看出?
读词语“集合,排队”。
(3)指导读第三句。
瞧,爸爸收获了满满一大口袋的豆儿,可高兴了!一起来读出爸爸的高兴心情。
5、齐读全文。
师:全体起立,让我们一起带着丰收的喜悦表演这首儿歌吧!
五、巩固生字。
1、巩固词语:夺红旗游戏。
2、积累词语。a肥头大耳b种瓜得瓜,种豆得豆c《七步诗》:煮豆燃豆萁。
3、游戏,摘豆子。
六、写字。
师:生字宝宝累了,我们送它回家吧。
2.观察-范写-书空-描红-写字。
3.同理教学“儿”、“在”
十二生肖歌音乐教学设计篇十三
(课题)。
第三课手拉手。
共(2)教时。
第(1)教时。
授课时间。
1、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、听唱法学唱歌曲《一对好朋友》,引导同学探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱,声音要亲切自然,并用动作表达自身对歌曲的理解。
3、通过自编动作与活动,引导同学自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声,使歌曲的演唱更为生动有趣。
重点:欣赏歌曲《让我们手拉手》,听唱法学唱歌曲《一对好朋友》。.
难点:1、引导同学探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱,声音要亲切自然,并用动作表达自身对歌曲的理解。
2、编动作与活动。
课前准备。
录音机,投影。
1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏)。
2.音乐课堂小常识:坐姿、歌唱的常规等。
3.复习前课内容。(唱游为主)。
1.听歌曲录音《让我们手拉手》;(规范要求同学们聆听时能发明性地运用打击乐器为歌曲伴奏。)。
1)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容、心情怎样?
2)复听时可自编动作扮演。
2.听歌曲录音《一对好朋友》;第二遍教师范唱,引导同学边拍边听。听后谈歌曲内容。
3.歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。
4.歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
5.通过自编游戏扮演歌曲《一对好朋友》要求自创动作(引导同学在乐句结束处加上牛或鸭的叫声),从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演。
教学内容。
(课题)。
第三课手拉手。
共(2)教时。
第(2)教时。
授课时间。
教学目标。
1、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》,引导同学感受乐曲的强弱所带来的变化,以和感受音乐作品中鸭子的生动形象。
2、听唱法学习歌曲《数鸭子》,引导同学能以歌声、动作来表示自身热爱生活,喜爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表示的不同动物的形象和场景。
3、通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表示体验自身的情感,引导同学参与音乐实践活动。
4、通过节奏读拍编创活动,进行简单的二声部练习。
重点难点。
重点:
难点:
课前准备。
录音机,投影。
1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏)。
2.复习前课内容。(唱游为主)。
3.二声部节奏编创活动:先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”;后全起来。
1.欣赏乐曲《鸭子伴嘴》。
1)初听,(完整听全曲)。并提示小鸭与老鸭叫的地方。
2)谈谈所听内容;故事描述(集体)并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。
3)复听:自由活动:随《鸭子伴嘴》,引导同学自由地进行编创活动,以走路、鸭叫等。
2.歌曲学习:(出示投影片)(由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》)。
1)教师范唱歌曲,边唱边指投影歌片。
2)同学模唱学习歌曲。(教师指谱,要有明显的高低、长短的动作表示;)。
3)通过分句唱熟练歌曲的演唱。
3.通过自编游戏扮演歌曲《数鸭子》要求自创运动作,从同学的自创动作中选编成游戏进行扮演。
十二生肖歌音乐教学设计篇十四
1、通过学习学生能用优美轻快的声音演唱歌曲《山谷静悄悄》。
2、通过演唱感受音乐与自然的主题,让学生在音乐的感悟下,去发现大自然的奥秘,提高环保意识。
3、感受强弱记号,并能用不同力度演唱歌曲来表现音乐形象。
1、歌曲中强弱记号的感受和运用。
2、在演唱歌曲中,启迪学生丰富的想象力,增强对歌曲的理解与表现,感受大自然美丽的景色。
多媒体课件、钢琴
一、组织教学
4/40同学—/—0你好0//
师:你们来试试看,注意空拍的地方把手向外翻
4/40老师—/—0你好0//
生练习,师生相互问好
二、新课教学
1、导入
生:回声
师:真聪明,那么回声有什么特点呀?
生:重复了很多次,声音慢慢变轻了
师:好,那现在让我们一起走进大山谷,你们来做一次回声(师生合作回声喊“喂,你好”)
2、歌曲教学
(1)学习第一乐段
师:山谷里的回声如此有趣,山里的歌声更是美妙,我们一起来听听看今天我们走进的山谷是怎么样的?歌曲给你们带来了怎样的感受?请同学们伸出你们的手指与老师一起边听边划划旋律线(播放歌曲范唱,教师在黑板上画旋律线,请学生回答感受)
生:活泼、欢快、优美、柔和、宁静又有点激动
师:说得真好!那我们今天走进的山谷是怎么样的?今天的山谷是静悄悄的
师:静悄悄的山谷给我们带来了美妙的歌声,同时还在歌声里给我们带来了三个问题,什么在飘飘?什么在闪耀?什么在奔跑?是哪些神秘的东西呢?发挥你们的想象力,能说说看自己认为什么在飘,什么在闪耀,什么在奔跑吗?(请学生回答)
师:同学们的想象力可真丰富,说了这么多,让我们再来仔细听听歌曲里什么在飘飘,什么在闪耀,什么在奔跑,看跟你们想的一样不一样(听教师范唱,请学生回答,学生说出歌词,教师范唱单句)
师:刚刚老师在唱的时候加了些动作,你们能不能跟着音乐做做看,轻轻哼唱歌曲并且加上动作(播放范唱)
师:静悄悄的山谷加上同学们的动作更加美丽了,但老师希望能热闹一点,我们来给这句加上手鼓试一下(生跟教师练习,师请一位同学来用手鼓伴奏)
师:好,那下面我们一起来合作一下,老师唱黑色字部分,你们唱红色字部分,手鼓伴奏的同学继续在唱红色句的时候为我们伴奏(师生合作,如有唱不完整,教师及时纠正)
师:好,同学们学唱得真快,那下面我们一起来完整唱一唱山谷里的风景,注意山谷里特有的声音特点,轻轻的,立起来的,手鼓的同学还是继续伴奏,老师与你们一起来边做动作边唱(播放伴奏,完整唱)
(2)学习第二乐段
师:同学们把山谷的美景唱得特别动人,但是山谷里还有更美丽的声音,谁在把鼓敲,你们来听一听(播放范唱)
生:地质队叔叔的小铁锤
师:对,没错,就是它们,小铁锤的声音是山谷里最动听的,地质队叔叔翻山越岭,经历重重困难,在祖国辽阔的土地上进行探测,到深山里开采矿石资源为祖国建设添砖加瓦,他们的精神他们的美德才是山谷里最美丽的风景线,那让我们一起来感受地质队叔叔工作的快乐吧(学唱最后句前面部分)
师:下面我们跟着伴奏把前面会唱的部分唱一唱,老师来把小铁锤的声音加上来(播放伴奏,生唱前面,师唱叮咚)
师:那我们一起把小铁锤的声音学下,伸出你们的手当作三角铁,敲空拍的地方(师敲学生练习一次,请学生敲,师伴奏)
4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0//
三角铁xxxxxxx
生:渐弱,越来越轻
师:真是个喜欢思考的孩子,力度上变化越来越弱,从弱到很弱渐弱的过程,所以最后一个叮咚是所有叮咚中最轻的一个音,我们加上三角铁再一起来唱一唱小铁锤有弹跳力,又逐渐渐弱的过程(师伴奏,生演唱)
师:大家学得真认真,那请你们跟着伴奏来完整唱一次歌曲第二乐段(播放伴奏,生演唱)
(3)两个乐段一起唱
师:加上地质队叔叔小铁锤的声音我们的山谷更加热闹了,那让我们一起加入到山谷中来,完整感受山谷的美妙景色,体会了地质队叔叔工作的快乐,注意用山谷特有的声音来演唱,刚才两位伴奏的同学继续在需要的时候为我们伴奏,其他同学跟着老师做动作(播放伴奏,师生表演唱)
四、课堂小结
师:说得真好,看来大家都感悟很深,同学们在这个美丽的山谷里学会并能歌伴舞演唱这首动听的歌曲,美丽的大自然需要我们的保护爱心才会更加的美丽,让我们与美丽的山谷说再见!同学们,再见!
十二生肖歌音乐教学设计篇十五
1、让幼儿再次体验十二生肖的十二种动物的排列顺序,知道自己和父母的属相。
2、在学会儿歌的基础上学习歌曲《十二生肖歌》,唱清歌词,唱准旋律。
3、知道可利用图片的暗示,理解记忆十二生肖歌词的顺序。
歌曲磁带、十二种动物剪纸图案墙饰、歌曲视频、十二种生肖动物头饰。
1、教师与小朋友一起看班级主题墙饰“十二生肖图”,激发幼儿兴趣。师:你都看见了哪些动物,让幼儿再说出动物名称。
2、一名幼儿讲述故事“十二生肖”。
3、节奏朗诵儿歌《十二生肖》。
1、幼儿倾听磁带中歌曲《十二生肖》,初步熟悉歌曲旋律。
2、教师边弹琴边演唱,幼儿跟旋律哼唱。
3、教师弹琴幼儿边欣赏图画,边唱歌曲,进一步了解歌词内容。知道利用图画的提示来记忆十二生肖歌词的顺序。
4、播放磁带,幼儿一边唱一边按歌词创编动作,表现歌曲。
5、播放磁带,老师与幼儿一起演唱并加上肢体舞蹈动作。
6、教师弹琴,幼儿个体表演歌唱。
幼儿戴动物头饰,合作表演。
1、结合美术活动,引导幼儿自己动手做生肖饰品。
2、把十二生肖头饰放在表演区,供幼儿游戏时表演。
十二生肖歌音乐教学设计篇十六
1、感受各国风土民情特点及不同的道别方式,体验音乐中语词替换游戏带来的快乐。
2、尝试视谱模唱。
1、各国人物服饰图片、故事挂图
2、唱名卡、幼儿音乐游戏用书
重点:练习各国道别方式及进行问候语词替换
难点:在老师的引导下,尝试在五线谱上模唱唱名旋律
1、幼儿配合《哈罗歌》向同伴用各种方式打招呼
2、唱名模唱:老师示范《哈罗歌》唱名,幼儿模唱
1、出示各国人物图片,了解各国风土人情
老师引导幼儿观察图片,并向幼儿介绍各地风土民情与道别的方式
2、练习各国道别的方式及语言
1、配合第二段音乐:教师拿图片提示,幼儿跟着做各国道别的动作
如:中国:拱手作揖;美国:拥抱;日本:鞠躬
2、国际问候语:语词替换
哈罗/你好/再见
1、 老师指谱,幼儿于五线谱上模唱老师指定的旋律(上行/下行)
2、 老师引导,指认图上各国服装的小朋友,并分段模唱《哈罗歌》唱名旋律
3、 老师带领幼儿依照乐谱上的箭头提示,视谱唱出全曲唱名
幼儿带音乐用书回家,与家长共同完成音乐游戏
十二生肖歌音乐教学设计篇十七
1、让学生通过演唱歌曲,感受音乐风趣幽默的表现方式同时感受音乐中表现的蛤蟆和青蛙的动物形象。
2、感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。并了解蛤蟆和青蛙的区别,增强科普知识,引导学生增强保护动物的意识。
3、学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲,并正确演唱歌曲中的弱起节奏。
1,正确掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点
2,通过学唱歌曲,感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象。
3,感受歌曲风趣幽默的特点。
正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点2,体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象。学习体验各种音乐要素在音乐中的不同作用。
(一)导入新课:
生:好玩生2:风趣生3幽默
师:节奏呢?
师总:这首一首节奏欢快而且风趣幽默的歌曲。故事的主人是?
生:癞蛤蟆和小青蛙
(二)师跟伴奏读节奏
师:癞蛤蟆小青蛙之间到底发生了什么事情呢?请你仔细听。
生:癞蛤蟆错把小青蛙当成她的爸爸,小青蛙错把癞蛤蟆当成她的宝宝。
师:这是一个发生在癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝宝之间的故事。讲的是池塘里的一只癞蛤蟆和一只小青蛙一个晴朗的夏夜里出来散步,由于天太黑距离太远看不清楚,癞蛤蟆就把小青蛙错认为她的娃娃,小青蛙把癞蛤蟆当成她的爸爸。两只小动物越走越近,走到月光下一看,原来这是一场误会。
(三)生学习节奏,完整读一遍
师:下面请同学们跟着老师有节奏的讲一讲这个故事。同学们在讲的时候注意声音的强弱对比要明显。请你模仿老师的声音和语气。
完整读第二遍:
师:同学们读的很认真,强弱对比也非常明显。如果同学们在读的时候能够像乒乓球一样弹跳起来会更好。
难点节奏教唱:
师:大家觉得哪句歌词较难?大家在读的时候要找准强拍,同时把每个字说的轻巧有弹性。
复听歌曲:
师:同学们的故事讲得非常生动。老师都被你们打动了。下面让我们再次走进歌曲听听这首歌曲跟我们以前学过的歌曲有什么不同?同学们可以边听边用拍手的方式给歌曲伴奏。
生:加入了对白
学习念白节奏
师:这种念白在歌曲中我们经常遇到,哪位同学能给老师读一读?
再次聆听:
师:这首歌曲有唱有说,说唱结合,非常热闹。癞蛤蟆和小青蛙的声音好像有点不同,请同学们他们的声音有什么不同?请同学们边听边小声跟唱歌曲。
生:癞蛤蟆爸爸的声音粗
生:小青蛙宝宝的声音细
师:癞蛤蟆爸爸声音浑厚圆润小青蛙宝宝的声音清脆明亮
学习声音对比:
师:请你跟着老师来模仿癞蛤蟆爸爸浑厚的声音和小青蛙宝宝明亮的声音。
跟琴完整学唱第一遍:
师:下面请同学们跟着老师的琴声学唱,老师唱一句,同学们跟唱一句。注意唱出声音的强弱对比。
跟琴第二遍:
西边有只癞蛤蟆,东边有只小青蛙
对比聆听两句旋律的高低(教师画两条旋律线)
师:同学们请你听一听癞蛤蟆的声音高还是小青蛙的声音高?
西边有只癞蛤蟆,东边有只小青蛙
癞蛤蟆瞪着小青蛙,哎,他好像我娃娃。
师:同学们在唱的时候要用说话的声音,如果同学们的声音能再轻巧一点那就更好了,我们试试好吗?听一听哪位同学能够唱出轻巧有弹性的声音。
跟伴奏唱第三遍:
师:请你跟着老师的琴声完整演唱歌曲
跟琴唱第四遍处理力度记号:
生:怀疑
教师对比演唱
师:老师这样唱行不行?为什么?
生:太肯定了,
师:那我们应该唱的弱一点,但是不能太弱
教师弹琴学生演唱
师:同学们注意癞蛤蟆和小青蛙的怀疑的声音。
两个跳到月光下把那眼睛眨一眨哎,他不是我娃娃,咦他不是我爸爸
师:癞蛤蟆和小青蛙这次看清楚了吗?看的很清楚了,这一次是怀疑还是肯定?
生:肯定
师:肯定的声音应该怎样演唱?
师演唱
师:老师这样行不行?
生:行
师:同学们也来试一试。
跟伴奏完整唱第五遍:
师:同学们让我们跟着老师的琴声完整的演唱歌曲,唱的时候注意我们应该用轻巧的声音演唱歌曲,同时注意歌曲中那个地方应该用怀疑的声音,哪个地方应该用肯定的语气。
第六遍完整聆听跟唱歌曲:
师:老师在唱的时候表现出癞蛤蟆爸爸浑厚圆润的声音,小青蛙宝宝清脆明亮的声音。同时还要注意那个地方是肯定的语气,那个地方是怀疑的语气。
分角色演唱歌曲跟原唱:
师:老师就把同学们分成两组,一组同学扮演癞蛤蟆爸爸,一组同学扮演小青蛙宝宝。
师:老师听到了一只音色浑厚,而且身体臃肿,不善于跳跃的癞蛤蟆爸爸,同时我也听到了一只音色明亮,声音清脆,善于跳跃而且有调皮的小青蛙宝宝。
拓展延伸:
师:他们对我们有什么益处吗?
科学家研究发现,青蛙能造福人类,因为它们的外皮含有对付疾病的化合物,包括抗菌和抗病毒物质,从青蛙皮提炼出的药物‘几乎是无限的’,‘青蛙可提供大量的新药’,它们俨然是‘随街跳着的药房’。
蟾蜍是一种药用价值很高的动物。它全身都是宝!蟾酥、干蟾皮、蟾衣、蟾头、蟾舌、蟾肝、蟾胆等均为珍贵药材,可治疗多种难治之症。
生:工业、农业污染导致生态环境恶化,臭氧层变薄,紫外线辐射量上升,将使两栖动物的卵无法孵化为幼体,而农药和激素的大量使用导致水资源受到严重污染,两栖动物出现变异和畸形,致使物种逐渐衰落。
情感升华:
师:同学们我们应该怎样保护我们的动物呢?
生:坚决不能捕杀
生:减少污染
师:怎么样保护我们这些小动物吗?
生:减少捕杀保护环境
师:同学们让我们一起行动起来,保护小动物,争做环保小卫士吧。
十二生肖歌音乐教学设计篇十八
本次活动中为了孩子们能更好地掌握好《十二生肖歌》的内容,让孩子们能对十二生肖的名称及排序掌握更为熟悉。在课前我先收集十二生肖的动物图片,有的是从贴纸上贴下来。自己也制作了一个我的生肖。制作一些头饰可放在语言区。
我先出示我自己的生肖,提问:这是老师的生肖,什么?大家都兴奋的说是鸡,我妈妈也属这个,有的说我妈妈属猴、狗………通过提问让幼儿初步了解十二生肖的基本名称。
然后提问幼儿你的生肖是什么?接着出示十二生肖的图片,请小朋友按着次序排好队来了,请幼儿依次说出动物名称。接着学习儿歌前三句,教师念后一句儿歌内容,边念边出示背景图片。我们采取互相换形式朗诵,在熟练儿歌内容后为了让幼儿进一步掌握儿歌内容及动物的顺序。
我们玩了一个“猜猜小动物”的游戏,先出示动物图片然后让幼儿排第几。这个游戏幼儿非常感兴趣,大家都急着公布答案。先采取小组形式,让小组长抽一个动物图片,然后幼儿猜该动物排第几。只要说出数字就行了。
在整个活动中,我通过游戏的方式能较好地把握好孩子的兴趣点,孩子们的注意力比较集中,对儿歌的内容也把握较好。整个活动的环节设计比较清晰,游戏里的层次也是由易到难,让孩子们对儿歌的有一种学习的挑战。
在面对孩子们的各种回答时,我认为孩子们能鼓起勇气回答问题已经是一个不错的表现了,我并没有直接否定孩子的回答,而是说“你的答案离正确答案已经很近了,再好好想想。”在这样的教学方式下,发现孩子们的表现更为积极,回答没正确的孩子会继续认真思考老师的问题。
十二生肖歌音乐教学设计篇十九
通过一些具体语句,分析人物形象。
二、教学难点。
品味文章的语言,理解一些句子的深刻含义。
三、教学过程。
【预习检查】。
给下列加点字注音:
枸杞羡慕高粱烦躁缝隙凝神蹑手蹑脚。
花蕊擎惊诧红晕留恋殷红鲜为人知。
【目标展示】。
1.分析人物形象,品味文章的语言,理解一些句子的深刻含义。
2.通过课文的学习,劝勉学生珍惜大好时光,努力学习。
【新知研习】。
1.快速地默读课文,交流一下阅读的体会。
(教师组织学生交流,完成课文学习)。
2.通过预习和刚才的的阅读,思考:这是什么样的三颗枸杞豆?
明确:富有教育意义的三颗枸杞豆;有深刻涵义的三颗枸杞豆;征服“我”的三颗枸杞豆;催我奋进的三颗枸杞豆。
(组织学生讨论交流)。
明确:开始“我”是一个贪玩的孩子,不喜欢读书,爱逃学,热爱大自然的孩子。后来我刻苦学习,成为一个植物学家。
结合一些具体语句去分析。
如:以前的“我”淘气顽皮,不喜欢读书上学,总是逃学到小树林里,三天两头挨打。
4.为什么“我”会有如此大的变化?
明确:遇到病中的三叔。
5.我”在小树林遇到三叔,共有几次?
明确:我”在小树林遇到三叔,共有几次?
明确:三叔热爱自然,以前三叔总浪费时间,做事半途而废,没有毅力,最终导致一生一事无成,去世之前十分悔恨。
引导学生结合一些具体语句去分析。
如:谈论野豆角花,三叔比“我”更懂大自然。因为他知道野豆角花有几根花蕊,什么颜色,还知道其它植物的秘密,而“我”一无所知。
组织学生分角色朗读第一次对话,并请同学评点。
【归纳总结】。
通过跳读,同学们在学习课文时,要抓一些重点词句,结合具体的语言环境,理解句子的含义。有时课文的写作背景对我们更好地把握课文也有帮助,希望同学们能将这种学习习惯保持下来。(教师总结)。
【巩固拓展】。
1.三叔三幅画的含义是什么?
2.“这是我一生的成绩:三个o”这句话是什么意思?
小组总结交流:三幅画是过程,三个0是结果,这些是三叔一生教训的形象说明:遇难而退,一事无成。
【预习指导】。
2.试用简洁的语言复述课文内容。
十二生肖歌音乐教学设计篇二十
《三颗枸杞豆》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(苏教版)七年级下册第二单元。
教学理念。
《语文课程标准》强调,语文学习中的体验、感悟、交往与对话,让学生以自身的经验和体验为基础,以自己的方式来建构知识。为此,本课教学中拟应用自主、合作和探究的学习策略,从知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三个维度提高学生的语文素养。本课教学拟采取“板块”结构的方式。
教材情况。
1.编排体系。
新教材以主题编排课文,七年级上册第二单元“金色年华”与本单元“童年趣事”都是有关青少年成长的文章,为此,在教学中可将它们联系起来。
在上学期我们开展了语文综合实践活动,让学生走进图书馆搜集信息。因此,在教学中可进一步练习资料的摘录、概括。
2.单元编排。
本单元“童年趣事”有5篇文章(其中诵读欣赏1篇),其他4篇已学习。写作“记事写人要线索清楚”,口语交际“劝告”的相关知识已做介绍。为此,本着单篇教学角度要错开的设想,本课教学侧重从整体把握抓住线索,以文章摘录实践品味语言,启迪思想。
学生情况。
学生阅读后对文章的主要思想内容可能有所了解,但是,学生对字词的积累、语言的品味、文章内在联系的深入挖掘还会有难度。为此,本课教学要集中针对学习困难重点引导。
教学目标。
1.积累应用字词,摘录重点语句并能感悟和理解其深刻涵义。
2.探究人物的命运成长。
3.感悟、体会生命的价值,提高人文素养。
教学重点。
1.三叔的话对“我”的启发教育。
2.生动细致的描写。
教学难点。
人物成长的轨迹与文章思路。
课前准备。
阅读课文,做好摘录与思考。
一、积累字词。
二、品味语句并填表。
1.人物描写。(见表1。)。
2.景物描写。(见表2。)。
3.写出100字左右的读后感。
4.写出自己的疑难问题,由小组长。
筛选出1~2个重要的在课堂上讨论。
教学流程。
一、整体感悟。
1.导入。
师:我们开始学习《三颗枸杞豆》一文时,在屏幕上看到一轮红日正在沉下,一轮红日正在升起;由此,我们会联想到时间的流逝,进而想到人生的意义。现在,我们回顾上册中学过的冰心的诗《青年人》(齐背)。
青年人,
珍重的描写罢,
时间正翻着书页,
请你着笔!
2.检查字词积累应用。
点名让学生到黑板前听写词语,其余学生合上书自己听写。
蚱蜢、叶鞘、蹑手蹑脚、烦躁、绺、花蕊、擎、惊诧、脸颊、香蒿、荠菜、鲜为人知、癌症、腻味、摞、著作等身、颓唐、殷红、凄楚、惩罚。
3.交流开云官网app下载安装手机版 ,了解学生自主阅读情况。
4.小组交流问题,引导学生注意思考,视情况为下一步的深入探究作铺垫。
二、探究研读。
1.教师导学。
师:在本文学习中,我们要把握文章的思路和人物成长的过程,从文中得到教育和启发,从阅读方法上就应该从研读内容,品味语言入手,我们进行的摘录正是为了这样的目的。
2.在课前自主探究的基础上合作交流。
在教学中,要尽量进行学法指导,通过小组合作,在生生之间、师生之间形成互动。以下内容的学习可先让学生概括,相互补充,然后由教师总结。
(1)人物描写。(见表3。)。
(2)山谷里的景物。(见表4。)。
3.研读内容,进一步品味语言。
(1)文章思路与人物成长的过程。
教师设置问题,让学生探讨三叔和“我”不同的人生历程,然后做如下总结,梳理思路,总括全文。
(2)讨论:“我”成功的秘诀是什么?
三、体验与反思。
师:回首往事,在以下几种情境中,“我”想怎样对三叔说,请以“三叔,我想对您说”为话题说几句话:
1.当三叔告诉我野豆角花并不断叹息的时候;
2.当三叔解释奇怪的图画时;
3.当三叔捏住我的脸说“这也是太阳”时;
4.当我拿到三颗枸杞豆时;
5.当年老的爸爸为他的教育方法而骄傲时。
四、拓展延伸与巩固练习。
1.拓展延伸。
搜集有关劝告人们珍惜时间、刻苦努力的名言警句。
2.巩固练习。
(1)把课文后“探究・练习”做在书上。
(2)完成同步练习中的本课练习。
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