制作礼物盒教案(模板17篇)

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制作礼物盒教案(模板17篇)
时间:2023-11-06 04:27:11     小编:JQ文豪

编写教案时,教师应结合自身教学经验和专业知识,注重实用性和可操作性。教案的编写需要根据课程要求和学校教学大纲进行合理安排。通过对这些教案范例的学习,可以帮助教师更好地提升自己的教学能力。

制作礼物盒教案篇一

集合在数学中的地位和作用是极其重要的,它符合幼儿掌握初步数概念的发展规律和特点,孩子由小班对集合的笼统知觉到中班的感知集合及元素,发展到大班对集合的理解,都说明我们要将集合的教育渗透在整个幼儿数学教育中。但是交集的概念相对比较抽象,因此在此次的活动中,我们不教给孩子交集的.术语,而是要让幼儿理解在两个集合重叠部分的物品同时具有两种特性,既符合一个集合中的要求也符合另外一个集合中的要求。经过精心设计教案,准备丰富的操作材料,幼儿是可以初步理解交集的。

(一)初步理解交集的概念,运用对比的方式寻找两个集合的交集。

(二)仔细观察和比较,愿意与同伴交流自己的发现。

三角形纸上有数字1~6;长方形纸上有数字4~9;1~10数字卡片两套;圆形空白卡纸;幼儿数学活动材料。

(一)生日到了(情境导入:创设生日的情境,引出生日礼物。)

1、小猪和小熊同一天生日,它俩一起开生日会。

2、朋友们送来了小猪和小熊喜欢的礼物,让我们来看看都有哪些礼物。

(二)礼物大集合(观察操作:引导幼儿找出小猪与小熊的礼物,并找出小猪和小熊都喜欢的礼物。)

3、幼儿翻开活动材料《数学》第29页《礼物大集合》,引导幼儿仔细观察。

4、小猪的礼物放在绿色圈里,小熊的礼物放在蓝色的圈里。请说说小猪和小熊分别收到了什么礼物。数一数,比一比,谁收到的礼物多。

5、幼儿找出左右两边画面中相同的物品,看看小猪和小熊收到了哪些相同的礼物。

6、幼儿说说快速找出相同礼物的方法。找到小猪和小熊都喜欢的礼物粘纸,贴在红圈里。

(三)快乐游戏(数字游戏:引导幼儿将小猪和小熊喜欢的数字进行排序,并找出相同的数字,初步理解交集的概念。)

1、小猪和小熊邀请朋友们一起玩数字游戏。

2、教师出示一张三角形卡纸,这是小猪喜欢的数字:1、2、3、4、5、6;再出示一张长方形的卡纸,这是小熊喜欢的数字:4、5、6、7、8、9。

3、请幼儿说说小猪和小熊都喜欢的数字是哪几个?

4、请幼儿在1―10的两套数字卡片中找出小猪喜欢的数字,按顺序排成一排;再找出小熊喜欢的数字,按顺序排成一排。

5、比对上下两排的数字,说一说哪几个数字是小猪和小熊都喜欢的。

6、找出他们都喜欢的数字,贴在圆形卡纸上。

制作礼物盒教案篇二

通过猜测“盒子里的礼物”游戏,学习观察、比较、排除、预测等科学探究的方法。

在问题情境的引导下,能积极主动地进行科学思维性活动并能用语言表达自己的见解。

1.同样大小的盒子,每个盒子里装有一个水晶球(每人一份)。

2.另外准备四个盒子:一个空盒子,一个内装气球,一个内装一张面纸,一个内放有一颗糖果用胶带纸固定在盒子底部。

3.铅笔、铃鼓、面纸、帽子、水晶球(每组一份)。

一、谈话引题。

1.老师今天为我们小朋友准备了礼物,你们想不想要呢?

3.试一试,觉得盒子里装有东西的轻轻的放在你们的桌子上,没有装的东西的盒子交给老师。

二、幼儿初步接触不能打开的礼物盒。

3.指名幼儿说说自己是用什么方法判断的?

4.师小结:有些人通过听来证明盒子里有东西,有些人通过摇的方法感觉里面有东西,有的小朋友甚至通过比较轻重来证明盒子里有东西。

三、幼儿再次接触不能打开的盒子,通过排除法推断出盒子里所装的东西。

1.这些暂时不能打开的盒子里到底装着什么呢?

2.哦,有的小朋友说是果冻、有的说是蝴蝶结、有的说是沙包、有的说是球,小朋友们都各自有各自的想法,老师呢为我们小朋友每桌准备了一个收纳盒,里面有铃鼓、球、铅笔、帽子、面纸,这礼物呀就藏在这些东西里面,你们比较看看,盒子里的礼物会是这里面的哪一样呢?把你们觉得不是的东西送到老师这边来,觉得是的就留下。

3.师(拿着铅笔):你们为什么觉得铅笔不是盒子里的礼物呢?

(找一位幼儿来比一比,验证一下)哦,原来铅笔呀比盒子长,根本就放不进去,所以铅笔不是盒子里的礼物。

师(拿着铃鼓):为什么说铃鼓也不是呢?

原来呀铃鼓会发出叮当叮当的响声,而盒子里的礼物怎么摇也没有这个声音,所以铃鼓也不是盒子里的礼物。

师(拿着面纸):为什么觉得面纸也不是盒子里的礼物呢?请小朋友们说说看。

哦,因为面纸太轻了,而礼物盒太重了,肯定不是的,好,找一位小朋友来掂量看看,是不是一个轻一个重呢?好,真的是一边轻一边重,所以面纸也不是盒子里的礼物。

师(拿着帽子):为什么小朋友们觉得帽子也不是盒子里的'礼物呢?

哦,原来帽子太大了,根本就放不进去,所以帽子也不是盒子里的礼物。

师:现在只剩下水晶球了,小朋友们都认为是水晶球。

师:真的是水晶球啊,你们太棒了!

四、打开幼儿认为没有装东西的盒子,扩展经验。

师:这四个盒子是你们认为没有装东西的,里面真的是空的吗?如果有,可能会是什么呢?

1.逐一打开四个盒子,验证幼儿的猜测。

制作礼物盒教案篇三

在装礼物、送礼物的过程中,感受迎新年带来的欢快气氛。

进一步感知6以内的数量,理解数字与数量的关系,能进行数、物、形匹配。

理解数字与数量的关系。

熟练的进行数、物、形配对。策略:通过实际包装礼物、送礼物环节让幼儿有直观的'认知,在操作中获得经验上的提升。

不同颜色的圆圈、正方形、三角形。

标有4、5、6数字的礼物盒子、展示台。

一、导入

今天是小猪的生日,小动物们送来了好多礼物。

二、复习认识各种标记

让幼儿说说小动物给小猪送的什么礼物,根据标记说说礼物的名称、数量、颜色或大小。2、师:小猪收到好朋友送的生日礼物,高兴地说:“谢谢你们!谢谢你们!”

三、包装礼物

1、我们也给小猪送一份生日礼物吧!小猪很喜欢吃糖果,我们就给它送糖果吧!

2、出示装满各种糖果的盒子,让幼儿说有些什么糖果。

(1)出示糖果盒,让幼儿知道其包装要求。(看标记、认标记)

(2)个别幼儿尝试自选材料操作,按数取物,根据数字装上相应数量的礼物。包装好礼物后说说自己装了几样什么物品。(如果幼儿并没有装上相应数量和形状的礼物,则师请下面的幼儿一起来数数,再次实践,若还是没成功请其他幼儿来帮忙。)

3、幼儿自由结伴(分组)完成选糖果和包装(贴糖果)。

四、送礼物

1、给小猪送礼物。能按数字标记,把礼物放到相应的数卡展示台。

2、提醒每个幼儿自己检查礼物上的数量形状颜色是否匹配,是否与数卡匹配。

五、讲评

1、与同伴分享自己包装礼物和送礼物的过程。

2、操作完成后,幼儿互相“送礼物”,并互赠祝福语。

制作礼物盒教案篇四

1. 在比较中感知物品的大中小,初步学习按物体大小进行排序。

2. 尝试在表格上根据物品的大小进行匹配。

3. 乐意为猴子家选送礼物,在游戏中感受为他人送礼物的快乐。

重点:在比较中感知物品的大中小,初步学习按物体大小排序。

难点:根据物品的大小进行匹配。

1.课前已听过三只猴子的故事。

2.礼物图卡人手两份装在盒子里(分别是从大到小的皮球、苹果、香蕉),表格人手一张,猴子,及其它小动物图片(小中大共三只)。

3.黑板上已画好带有小红旗和小标记的表格图、三只小框。

一、出示三只毛绒猴子,引导幼儿观察

1.――小朋友们看看谁来了?(猴子)

――有几只猴子呀?(三只)

――这三只猴子有什么不同?(引导幼儿说出大、中、小)

2.总结:这三只猴子呀大小不一样,我们可以叫它们大猴子、中猴子和小猴子,一起和它们打招呼吧。

二、出示标有小红旗、小标记的表格。

1.――这三只猴子非常有礼貌,它们想排好了队和我们小1班的小朋友打招呼,我们一起来帮它们排排队吧!

3.请个别幼儿上来为三只猴子排队。

4.你们同意她的排法吗?

三、说一说礼物、数一数礼物。

1.――猴子来我们班作客,那你们有没有为它们准备礼物呀?(事先将礼物放在小椅子下面)

2.教师:你拿的是什么礼物?

幼儿:皮球、苹果、香蕉…

请你们数一数自己的礼物有几个?

幼儿:三个

3.这三件东西一样大小吗?

幼儿:不一样

教师:不一样在哪里?不大不小的'我们可以说什么?教师引导幼儿用“中”来表示。并依次请幼儿把表示中的礼物举起来;把大的礼物举起来;把小的礼物举起来。引导幼儿感知物品的大中小。

5.总结:原来大草莓是送给大猴子吃是最合适的,说的可真好。

教师:接下来要请每个小朋友来送礼物了,在送之前还要请你们动动小脑筋,怎么送最合适?大的送谁?不大不小(中)的又送谁?最小的又该送给谁?好,请你们拿着自己的礼物轻轻地走到猴子家送吧!

四、分组给其他小动物送礼物。

2.幼儿分组开始送礼物,将手里的三张礼物卡分别贴在表格中三只小动物的下面,教师巡回指导,并提醒幼儿怎么送最合适。

五、师生共同检查礼物是否送正确。

1.请幼儿讲述自己分别给三只小动物送了什么礼物。引导幼儿大胆地表达“我把**送给**”。

2.为什么大苹果要送给大**?幼儿自由讲述。进一步巩固对物品的匹配。

3.教师:小动物们收到这些礼物都很高兴,说谢谢小朋友!那我们怎么说呀?(不用谢!)

4.教师:好了,小动物要回家了,我们跟它们说再见吧!

制作礼物盒教案篇五

1.学会沿针孔轮廓撕萝卜,青菜等,掌握撕的技能。

2.感受装饰美,能利用多种材料进行装饰。

3.能积极大胆地参与活动,体验活动的快乐。

4.对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

1.兔兔小土豆,带有针孔轮廓的操作纸、胶棒人手一份。

3.印章(蔬菜印章、图案印章等)、印泥、颜料,彩纸,皱纹纸若干。

1.情境导入,引起幼儿兴趣。

(出示小土豆图片)师:"小朋友你们喜欢小土豆吗?"(喜欢)

师:"小土豆过生日,请我们去作客,那我们准备什么礼物送给小

土豆呢? 幼儿讨论。

2.出示针孔轮廓的青菜或萝卜,幼儿探索撕针孔轮廓的方法。

(1)幼儿探索撕蔬菜轮廓图。

(出示针孔轮廓图案)师:"老师准备了一件礼物,躲在这张纸里面,怎么把它拿出来呢?"(幼儿议论假设1.用剪刀,"今天我们不用剪刀,用我们能干的'小手,有什么方法呢?")

教师引导:看看纸的边上有什么呢,我们沿着这些小洞用小手慢慢地撕,就能把礼物拿出来。

(2)装饰礼物。

师:"礼物撕好了,我们再给礼物装饰的漂亮一些,送给小土豆。"示范用各种方法装饰蔬菜,重点讲解用蔬菜印章进行装饰。

3.幼儿操作,教师巡回指导。

(1)幼儿操作,教师重点观察幼儿撕纸时的动作,强调要一点一点慢慢撕,装饰时要细心,注意卫生。

(2)幼儿操作,教师个别指导。

4. 展示评价幼儿作品,结束活动。

(1)小朋友们看,谁的礼物又漂亮又好吃?为什么?(幼儿评价,教师给予肯定,并提出建议和希望)

(2)我们带着准备的礼物,去小土豆家做客吧,结束活动。

制作礼物盒教案篇六

这首诗以叙事为主,同时表达了强烈的情感。语言朴实,读起来琅琅上口,但其中蕴含了深刻的道理。考虑到三年级的学生的认知水平与理解水平,在理解“种子”与“自然”,“小鸡”与“生命”,“手表”与“时间”,“少儿百科全书”与“世界”有一定的难度。我们制定了如下的教学目标:

1、通过学习,学生学会10个生字,会认读3个生字。

2、通过学习能初步理解诗歌内容。学生能感受到亲人对“我”的爱,体验到亲情的伟大,使学生对亲人产生感激之情。

3、能背诵课文。

使学生体会长辈对晚辈的深深情意与殷切期望,教育学生不辜负亲人的期望。

学生能感受到亲人对“我”的爱,体验到亲情的伟大,使学生对亲人产生感激之情。

通过学习能初步理解诗歌内容。

根据这首诗的特点,我采用了情趣教学法进行教学。

1、运用多种媒体,创设情景。

教学中教师用生动的语言唤起学生的情感。教学《礼物》我在一下来两方面作了努力:

(1)调动学生的生活经验。在课前我与学生交流春节亲人送的礼物。运用可见创设家的氛围,唤起学生对家的向往,使学生容易入情入境。

(2)引导学生超越文本,调动多种感官发挥想象。

在理解“种子”与“自然”,播放种子发芽生根及春天的画面,让学生身临其境,通过多种感官领略大自然的美。从而理解种子与自然的关系,当学生有了收获有了体验,对送礼物的人的情感就自然而发了。

2、教师是学生的合作伙伴,以趣激情。

(1)初读课文,读通课文。

教师引导学生相互合作,读通课文。学生读通后进行激励,师生互动调动学生情趣。

(2)表情朗读,体验真情。

一首诗歌就是作者一生的体验、积淀。品读诗歌,越是细细品味,越能够体会其中的情感与内涵。教师在学生理解诗歌的内容之后,进行朗读指导,配乐朗读,鼓励学生有个性朗读。

因为诗歌具有感情强烈、语言精练、意境优美、音韵和谐等特点,因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力,体会作者的情感指导学生有感情朗读。

1、反复朗读,读有层次。

这首诗,一开始就让学生反复朗读,达到读的正确流利。在指导学生理解诗意后,有感情朗读。通过反复吟读,感受诗歌的音韵美。

2、授之以渔,教其方法。

根据本课的特点,可以引导学生掌握以下方法理解诗意:读文章想画面,联系自己的生活经验,抓住重点词语细细品悟,联系上下文理解。

学诗的方法:朗读——读通——理解——悟情——品读——背诵(仿写)。

本课的特点有叙事抒情说理的特点,教学过程如下:

初读感知——理解内容——体会感情—掌握方法———熟读成诵——仿写诗歌。

课堂教学设计如下:

一、创设情景,激发兴趣。

二、初读课文,读通课文。

三、品读课文,感悟亲情。

三、再读课文,表达亲情。

四、仿写诗歌,传递亲情。

制作礼物盒教案篇七

作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的感恩节礼物手工制作教案,希望能够帮助到大家。

1、歌咏会

2、分组活动赠送感恩卡

感恩节——老师老师感谢您

1、了解感恩节的由来,及其习俗,理解其意义,懂得感谢、尊重他人

2、通过观看幼儿园各部门老师的工作,让幼儿了解老师辛苦的劳动使我们更加健康地成长,体会成人的辛苦。

3、通过给老师们送感恩卡,表演节目,说一句感谢的.话,培养幼儿尊重劳动,懂得感恩的情感。

4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

5、体验节日的快乐氛围。

幼儿学说一些感恩的话语小朋友们亲手制作的感恩贺卡

一、感知感恩节(集中)

1、老师介绍感恩节的由来。

2、集体唱歌曲并表演手语《感恩的心》

3、各班表演节目

(1)中一班歌曲《丫丫》

(2)中二班摘果子舞

4、交流:我的感恩卡是怎么制成的,有些什么图案表达怎样的感恩之心。

二、表达感恩情

(1)保健老师校车老师财务老师进场,幼儿主动用语言表达、赠送感恩卡。

(2)走出教室,主动用语言表达、赠送感恩卡向为小朋友健康成长,每天辛勤工作的人——幼儿园的老师表达谢意。

全体幼儿分成六组,每组各有一个老师带领,向幼儿园各岗位的教职工赠送感恩卡,说一句“爱你、感谢你”之类的话。

今年的感恩节活动,一个年级组为单位。我们中班班积极筹划准备。感恩节这周对幼儿进行感恩的教育:讲感恩节的来历、唱《感恩的心》歌曲及手语表演、对父母说一句感恩的话或一个吻等。努力营造“感恩”的良好气氛。在园活动当天,中班组幼儿齐聚一堂并邀请保健老师、财务老师、校车老师等活动,唱歌、跳舞、送感恩卡等活动热烈,孩子潜移默化地受教育,受鼓舞。从“走进来,送出去”两个活动环节上看,此次我们班组开展的活动是比较成功的!通过这些活动,将感恩的种子播撒在幼儿的心田,让孩子们尝试着以感恩的心去对待周围的一切,我们的周围也必会因“爱”而更加和谐、更加温馨,更加美好!

制作礼物盒教案篇八

孩子们虽然年纪小,但作为一个社会人却是永远生活在大自然中。学会如何亲近大自然,发现大自然的美,学习与大自然和平共处,对他们终身有益。

1、进一步了解拓印的简单方法,通过各种方式对自然物进行拓印。

2、收集和观察各种自然物物,强化视觉和触觉的体验,并作简单的组合造型。

各种自然物、彩色宣纸、拓印用具。

(悬挂画架、彩色包装带、大自然礼物艺术字、每人一个画板、夹子、实物投影仪)。

(活动前10分钟播放寻找孩子们自然物的录像,是给听棵的老师看的,另外因为我要准备的用品较多,这样也可以有充分的准备时间)。

一、说说自己找到的东西,感受这些自然物的美丽、独特。(屏幕上定格寻找过程画面,呼唤孩子的记忆)。

1、你找到了什么?是在哪里找到的?说说你认为它特别的地方。

2、我们把它制作成包装纸和宣传画吧,让人们都知道它们的独特、美丽。

(我的打算:好的作品拼成一大幅广告宣传画,不成功的作品或视觉效果不好的可以作成包装袋,送给现场的老师或带回家送人)。

二、对自然物进行拓印,尝试不同拓印方式。

1、幼儿自选一件自然物,进行尝试拓印。(幼儿把要拓印的东西放在画板上,再覆上宣纸,用夹子固定,进行操作)。

2、师生讨论哪种拓印的效果最好,对于一些立体或半立体的自然物该如何拓印。

(比如:花最好压平;大石头可以用纸包裹起来拓印;贝壳可以用颜色包滚印;

在前面丰富时我就让孩子养成分小组讨论的习惯,这样可以25—30人上课不显得乱。这个时候要用实物投影仪效果会更好)。

3、教师和孩子一起尝试用树叶、石头、枯枝等自然物作简单的组合造型,让它们在宣纸上流下美丽的痕迹。

三、欣赏作品,大家一起挑选好的作品制作大幅宣传画或者包装袋。

(在制作宣传画时,老师负责进行最后美化以及贴上艺术字,以保证视觉效果)。

我还有两个疑惑:

老师要不要准备一张完整范例?

最后结尾要不要小结,还是自然这样结束了好?

前面放录象时肯定要用大屏幕投影仪,那么孩子的制作过程,可不可以用数码摄象机拍摄直接投在屏幕上,以免看的老师乏味。

甲鱼壳、羽毛(硬的)、鱼骨、蛋壳、芦苇、菠萝、各种植物、黄瓜、石头、沙泥。

制作礼物盒教案篇九

1.学会尊重他人的爱,学会去爱他人。2.理解小说情节结构。

3.理解小说塑造的人物形象。4.理解小说的主题。

1.重点:

(l)理解小说情节结构,悬念和巧合的艺术效果。

(2)理解小说塑造的人物形象。

2.难点:理解小说的主题。

二课时。

第一课时。

一、预习。

1.查字典,读准下列加点字的读音。

吝啬linse啜泣chuo抽噎ye。

甬道yong嫉妒jidu褐色he。

馈赠kui鹌鹑anchun忐忑不安tante。

晦涩huise玳瑁daimao相形见绌chu。

2.查工具书,解释下列词语。

吝啬:过分爱惜自己的财物,当用不用。

啜泣:抽噎;抽抽搭搭地哭。

抽噎:抽搭。

甬道:走廊;过道。

嫉妒:忌妒。

馈赠:赠送(礼品)。

贫民窟:指城市中贫苦人聚居的地方。

神经质:指人的神经过敏、胆小怯懦、情感容易冲动的性质。

晦涩:(诗文、乐曲等的含意)隐晦不易懂。

忐忑不安:心神不定。

相形见绌:跟另一个或事物比较起来显得远远不如。细,不足。

3.阅读课文,给课文分段归纳段意,理清文章结构。

二、导入。

1.作者简介。

本文选自(世界文学精品大系),作者欧·亨利(1862=1910)原名威廉·雪德尼·波特。美国著名的短篇小说家。生于医生家庭。做过会计、出纳员、办事员等,比较熟悉小市民的生活,故写成三百多榆短篇小说,多以此类人物为主人公。其中《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《最后一片藤叶》等,均能带着含泪的微笑,以寓含辛酸的幽默,描绘小人物的悲惨命运,暴露美国资本主义社会的某些真实现象。其作品构思巧妙,尤以出人意料的结局著称。另有长篇小说《白菜与皇帝》,以一个虚拟的拉丁美洲国家为背景,暴露了美国垄断资本对外掠夺的黑幕。

2.解题。

麦琪(magi),指《圣经》所载耶酥降生时从东方来耶路撒冷给他送礼物的三个贤人:“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵,“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣,巴尔撒泽赠送没药预示着基督后来遭受迫害而死。麦琪首开圣诞馈赠礼物的风俗。

三、正课。

1.速读课文,按故事情节给课文分段并归纳段意。

第一部分(从开头到“来到街上”)故事的开端。因贫困,德拉决定用自己美丽的头发卖钱给她的杰姆买一件精致、珍贵而真正有价值的圣诞礼物。

第二部分(从“她走到一块招牌前停住了”到“让他认为我还是美丽的。”)故事的发展。德拉卖掉头发,为杰姆买了一条白金表链。

第三部分(从“门开了”到“现在请你煎肉排吧)故事的高潮。德拉没了秀发,但杰姆送给她全套的发梳;杰姆卖掉了金表,而德拉却送他白金表链。

第四部分(最后一段)。

故事的结局。作者评价:在所有馈赠礼物的人当中,他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中,像他们这样的人也是最聪明的。他们就是麦琪。

讨论并归纳:小说一开头就写到德拉数钱,数钱的目的是给她的杰姆买一件精美、珍贵而真正有价值的圣诞礼物。但哪来的钱呢?要买什么样的礼物才算精致、珍贵而真正有价值呢?杰姆收到礼物会怎样呢?这些都吊起了读者的胃口,造成悬念,使读者想尽快地向下读。这悬念起了引人入胜的效果。

讨论并归纳:真实可信。

(l)从时间上看,第二天就是圣诞节了,但德拉手中只有省吃俭用。掂斤拔两的交易积累了几个月剩下的一块八角七分钱。除了卖发,她没法弄到钱。

(2)从主人公的经济条件看,每周20元的薪水,除去每周八元的房租,所剩无几。“支出的总比她预算的多”德拉除了卖发,没法弄到钱。

(3)从夫妇之间的感情来看,他们虽然十分贫困,住的是贫民窟,但他们十分相爱。杰姆斯回家上楼德拉——总是把他d‘i做“杰姆”,并且热烈地拥抱他。因为没钱为杰姆买圣诞礼物大哭一场。为了给杰姆买圣诞礼物,她不惜卖掉美丽的秀发。为了给杰姆买礼物,“她把所有的商店都搅翻了一遍。”“我的头发能数得清”“但是我对你的爱情谁也数不清。”送表链给杰姆时“她热切地把它托在自己掌心上递给他。这无知无觉的贵重金属似乎闪闪地反映着她的快活和热诚的神情。”这些都真切地表达了德拉对杰姆的爱。而杰姆也是非常爱德拉的,为了给德拉买全套的发梳,他卖掉了三代祖传的金表。看到德拉没了头发,他说:“不管是剪发、修脸、洗头,我对我的姑娘的爱情是绝不会减低一分的。”

从这些方面分析来看,小说中的巧合是真实可信的。为了爱情,他们都愿意牺牲自己最宝贵的东西。

四、小结。

这篇小说虽没有曲折离奇的故事,但作者的情节安排却独具匠心。小说开头运用悬念,能吸引读者阅读的兴趣。运用巧合,既在意料之外,又在情理之中,使读者觉得真实可信。

五、作业。

1.完成课后练习二、三题。

制作礼物盒教案篇十

小朋友们要毕业了,老师用同样长度的漂亮丝带,扎了五颜六色的花送给他们。他们收到礼物都很开心,忽然皮皮发现她和琳琳的花大小怎么都不一样呢,便跑去问老师:“我和琳琳的花为什么不一样大啊?”老师说:“那你们自己拆开比一比吧!”

1、让幼儿理解物体的形状,位置发生变化后,物体的长度保持不变。

2、发展幼儿逆向思维和发散性思维。

3、学会正确的比较长短的方法。

故事挂图《老师的礼物》丝带卡片。相同长度的绳子两根。

丝带卡片。相同长度的绳子两根。

1、教师与幼儿一起玩“吵嘴的小蛇。”的游戏。游戏玩法。

老师这里有两条小蛇,他们在吵架,吵架吵的可凶了,为什么吵架呢?让我来问一问吧!

哦我知道了,原来他们都觉得自己是最长的,谁也不甘示弱,小朋友我们一起来替他们量量吧,看看谁是最长的。

教师出示教具两根绳子,带领幼儿比较长度,并教给幼儿正确地比较长短的方法,两根绳子的.一端对齐,将两根绳子拉长,目测比较长短即可。

皮皮比较之后,发现什么问题?

1、教师引导幼儿,回顾故事内容,比较丝带的长短。

教师:小朋友们,老师也拿了四条丝带,做成了礼物要送给你们。教师出示用丝带做成的这个礼物。

教师:这四个小礼物,玩法可多了。

老师示范礼物的玩儿法,吸引小朋友的兴趣。

教师:老师有个秘密要告诉小朋友,做这4个礼物的丝带是一样长的,你们相信吗?

教师将4个礼物分别拆开,比较长短。

教师:原来做礼物的四条丝带是一样长的。

物体的长度,不因它的颜色和位置的改变而发生改变。

2、小蛇的情景再现,变化弯曲的样子,比较长短。

教师:刚才两条小蛇玩累了,睡着了,他们睡觉的姿势是不一样的,一条弯曲成s形,另一条蜷缩成了一团。

教师:小朋友们这两条小蛇是一样长的吗?我们拆开来比较一下吧!

第一组,教师仔细观察学具图片上两条造型不同的丝带,并比较它们的长短。第二组,教师发给幼儿相同长度的毛线,要幼儿自由摆出不同的形状。

1、园内延伸。

(1)课外活动时,教师在场地中用相同长度的两根跳绳围出两个不同的图形,让幼儿借助自己的小脚测量一下,两根跳绳是一样长的。

(2)园内完成《操作册》第61,62页。

2、家庭延伸。

(1)家长与幼儿一起在生活中探讨其他的测量方法。

(2)家庭完成《亲子册》第61,62页。

制作礼物盒教案篇十一

“三八”妇女节那天,俺收到了一份特别的礼物,你们想知道是什么吗?(教师出示贺卡)你们猜猜这份特别的礼物是谁送给俺的?谁能猜出贺卡里写了些什么?谁愿意到前面来念念贺卡的内容?大家可以发现这张贺卡是用白板纸做的,它既不精美,也不贵重,但这里面寄托了一个同学对俺深深的爱,所以俺觉得它是一份特别的礼物。

1、这是老师的一份特别的礼物。同学们一定都收到过很多礼物,也送过许多礼物,在那么多的礼物中,你认为自身最特别的一份礼物是什么?现在请同学们想一想。。

2、谁愿意说说自身最特别的礼物?注意说的时候简要讲讲你为什么觉得这个礼物最特别。

教师适时小结。

1、刚才俺请几个同学说了自身最特别的礼物,可俺觉得这些礼物都不特别。听了老师的话,有的同学一定想说,老师你那份礼物也不特别。下面老师把这张贺卡的故事讲得更具体些,大家听听,看它是不是一份特别的礼物。

2、教师讲范文。

“三八”妇女节那天,俺收到了许多礼物,有鲜花、贺卡还有巧克力。在这些礼物中,俺觉得最特别的就是这张贺卡。

记得那天中午下班吃完饭以后,俺正在家里看书。“叮铃,叮铃”俺听到了清脆的门铃声,打开门一看,是王晗,一个俺曾经教过的同学,几个月没见面,聪明伶俐的她还是那么可爱。只见她红扑扑的小脸上挂满汗珠,一双美丽的大眼睛急切地看着俺。俺忙请她进来,并问她吃饭了吗?她点点头,微微喘息地说:“杨老师,俺刚吃过。”说着就从手中提着的袋子里拿出一张贺卡,然后递给俺说:“杨老师,祝您节日快乐!俺没有钱给您买贵重的礼物,就自身做了张贺卡,画得不好,别笑话俺。”

俺接过贺卡,首先映入眼帘的是卡片正中一束艳丽无比的鲜花,在片片绿叶的烘托下,朵朵鲜花如同小朋友天真可爱的笑脸,那么纯,那么美。轻轻打开,俺的目光一下子被画面正中一个硕大的心形图案吸引了。图案中,她用娟秀的字迹写着:“杨老师:节日快乐!愿您天天开心!永远美丽!”您的同学:王晗”从贺卡上形象逼真的绘画,整洁美观的字迹,俺可以看出她在做贺卡时是多么的'用心。难以想象为了做这张贺卡,她费尽了多少心思;为了做这张贺卡,她牺牲了多少珍贵的休息时间。虽然她已步入初中,不再是俺的同学,可心中仍有一份特别的牵挂;虽然她家境不够宽裕,却仍用特别的方式表达对俺的祝福。相比那些精致美观,价格高贵的礼物,它太微缺乏道;对比那些依样画葫芦的祝福,它根本不值得一提。但就是这样一张普普通通的自制贺卡却深深地打动了俺的心。俺觉得拿在手里的哪里是一张小小的卡片,分明就是一个小朋友滚烫的爱心。

3、听了老师讲的故事你觉得它是一份特别的礼物吗?(你觉得它特别在哪儿?你从文章哪些地方感受到同学对俺的爱?为什么俺化那么多的篇幅写俺收到礼物后的感受?)

4、看来俺的故事深深地打动了大家,老师真高兴!老师讲这张贺卡的故事时,把俺接受礼物的过程和俺接受礼物时的内心感受都说得很具体。所以才让大家觉得它确实是一份特别的礼物。

其实大家刚才说的都是一份特别的礼物,因为不论多么朴素的礼物,只要你的一颗感受爱的心,能感受礼物中浓浓的情,深深的爱,这份礼物就有了特别的意义。一份特别的礼物肯定有一个动人的故事。下面请同学们自身讲讲关于一份特别礼物的动人故事。注意讲的时候把你如何接受礼物或如何赠送礼物的过程说具体,特别是自身当时的内心感受说清楚。想好后像刚才老师那样把你的故事说给小组内的同学听,看你讲的故事能不能打动他人的心。

2、同学小组内互相说作文。

3、谁愿意起来说说自身的一份特别礼物的故事?

(1)

同学说作文

(2)

你觉得他说得怎么样?或者你对他的故事还有什么疑问?

(3)

生生互动,师生互动,让同学把作文说具体。

(4)

你能结合刚才同学们给你的一些建议,把故事再讲一次吗?

(5)

谁能比他说得更好?

按此步骤再找2-3名同学说习作。

一份礼物代表一份祝福,一份礼物凝聚一片真情,一份礼物融入一颗爱心。同学们拿出你手中的笔,写下你关于礼物的动人故事吧!

今天这节课,俺们一起讲述了关于特别礼物的动人故事,从大家的故事中俺们感受到了融融的爱意。同学们,只要你有一双善于发现美的眼睛,一颗热爱生活的心,就一定能发现生活之美,品味生活之乐。

制作礼物盒教案篇十二

2、有感情的朗读课文,能读准字音。

4、仿照课文前四自然段写一段话。

仿照课文前四自然段写一段话。

讲这篇课文不能进行简单的分析,而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。课前先让学生把自己心爱的礼物带来,给大家介绍这个礼物是什么时候,谁送的。在学生感悟的基础上,通过多种形式的读,让学生体会文章内容。最后再让学生仿写。

学生自带礼物。

2课时。

一、导入。

二、初步感知课文。

1、学生自读课文,用自己的方法识记生字。

2、教师抽查自学情况。

(1)认读生字卡片。

礼物 发芽 懂得 一套书。

精彩 寄托 果断 滋润。

(2)理解词语。

渐渐 指针 精美。

期盼 幼小 博大。

三、有感情的朗读课文,理解课文内容。

1、同桌互读课文。注意读准字音。

2、教师范读,指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。

3、学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节?

4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。

重点指导:

我收到了哪些礼物?

我从一粒种子生根发芽,读懂了哪些自然?(种子在春天会生根发芽,生长时需要阳光,水。植物给大地带来了绿色,可以吸收有害气体,释放出氧气)。

看到小鸡渐渐长大,我心里是怎么想的?(小鸡是那么可爱,只要对它们好,它们也会对你友好。它们和人一样,都是有感情的。生命是可贵的,动物长大是多么不容易呀,我们要保护动物。)。

看着手表的指针不停的跳动,我懂得了什么(时间就这样不停歇,当你玩的时候,它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间)。

为什么说世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事讲给大家听吗?

为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼?你收到过亲人什么礼物?

5、仿照课文前四自然段写一段话。

一、有感情的朗读课文。

二、复习巩固。

1、读完课文后你又认识哪些字?你会用吗?

2、指导学生读准多音字:种得。

这两个字你还知道什么。

3、学习会写的字。

在识字教学中要注意以下指导:

礼:左边一个,右边一个。

组词:礼物礼品礼貌。

芽:注意牙的第2笔是,不要封口。

组词:发芽嫩芽豆芽。

懂:重的笔顺:

组词:懂得懂事懂礼貌。

套:上面一个“大”,下面一个。

组词:套装圈套套话。

精:左边一个,右面一个。

组词:精神精彩精力。

托:右边第一笔是。

组词:寄托拜托托人。

三、写字。

1、让学生观察生字在田字格中的位置,注意横中线上的笔画。

2、写字。注意把字写端正。

制作礼物盒教案篇十三

1、学会生字“淙”,理解6个词语的意思,能用“悄悄”、“准能”造句。

2、能有感情地朗读和背诵课文。

3、感受时间的珍贵,初步懂得惜时的重要。

1、教学重点:通过全诗的学习,发展学生想象能力,感受时间的珍贵,树立时效观念,养成惜时习惯。

2、教学难点:理解全诗中心句“这份珍贵的礼物赛过黄金。”

2课时。

教学目标

1、学习生字新词。

2、初读课文,了解课文大意。

3、有感情的朗读、背诵第1---3节。

4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。

教学重、难点:感受春天的美丽、时间的`宝贵。

课前准备:录音、小黑板。

教学过程:

一、联系生活,揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物?为什么要送给他们?你又曾经收到过哪些人送给你的礼物?为什么别人要送给你礼物?今天我们就来学习一篇课文,题目叫《时光老人的礼物》,请大家认真读课文。由问题导入,激发兴趣。

二、初读课文,扣题入文。

1、听录音,思考:时光老人带给我们什么礼物?这是份怎样的礼物?用课文中的词语来回答。

3、揭示本文的学习重点:为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的,赛过黄金?播放全文录音,引导学生借题解文。初步了解课文,揭示目标。

三、细读课文,理清脉络。

1、各自读课文,思考:课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的?

2、课文第4―7小节,写的是什么意思的?

3、课文是分几个部分来写的?请用“/”标在文中。

四、第1层,引导想象。

1、教学第一节,示范引导。

(1)指名读课文,用“。”圈出作者描写的春天的景物,想想是写哪两处地方景色?

(2)自读第1节,,边读边想象课文描绘的情景,用简笔画把它画下来。

(3)用自己的话描绘春天的美景。

(4)指导朗读,读好诗句的重音、停顿和韵律。

(5)回顾学习过程、归纳学习步骤。

2、扶学第2节,要求举一反三。(1)默读第2节,用学习第1节的方法自学

(2)组织讨论。(学习生字“淙”)

3、把第1、2两小节的内容连起来,用自己的话来描绘春天的美景。

4、尝试背诵。示范引导

举一反三

尝试背诵完成目标2、3。

五、布置作业,巩固练习。作业本第1、2、3题。

(本文内容浅显,适合朗读训练。教师讲解不必很多,可以先由学生熟读,然后提出疑问,大家一起解决,这样效果很好。重点理解:淙、以及诗的主题。)

教学目标:

1、用“悄悄”、“准能”造句。

2、有感情地朗读、背诵第4---7节。

3、深切感受时间的珍贵,初步懂得惜时的重要。

教学重、难点:深切感受时间珍贵,初步懂得惜时的重要。

课前准备:录音

教学过程

一、复习检查,导入新课。

背诵课文第1----3节。形式:指名背诵、集体背诵。

二、研读第二层,悟情明理。

1、听课文录音,思考:课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点?

2、组织讨论:

(1)读议第4节,引导学生理解时光老人公正严明的特点,体会诗中破折号的作用。

(2)读议第5节,引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点,启发学生举例说说生活中“懒惰的人”和“糊涂的人”的表现。

(3)读议第6节,引导学生理解时光老人一去不回头的特点,启发学生把这节改用“因为。。。。。。所以”的句式来表达。

(4)指导学生有感情地朗读第4---6节。

3、听课文录音,概括第7节的节意。

4、理解“准能”的意思,说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇报”?

5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读,读读、议议。通过研读,悟情明理。

三、熟读课文,总结积累。

1、自读课文,思考讨论:为什么说时光是珍贵的,是赛过黄金的?

2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。

四、作业,巩固练习。

1、作业本第4、5题。

2、选做题:搜集有关珍惜时光的格言。

板书:

东风、树枝、小鸟、蓝天

青草、原野、鲜花

春天珍贵赛黄金

阳光、山谷、积雪、泉水

细雨、田地、种子

不多不少

悄悄溜走

一去不再回

制作礼物盒教案篇十四

:正确、流利、有感情的朗读课文,体会亲情。

:通过读文,体会亲情,并将自己的感受读出来。

:仿写一段话。

:字词卡片、积累本

一、谈话导入:你收到过亲人的礼物吗?你知道这些“礼物”的含义吗?

二、自主探究:我们一起学习第一篇课文《礼物》,自读课文,看看自己都读懂了什么?

三、根据学生的不同答案,引导学生要爱自然、爱生命、爱生活、爱……

四、感悟体会:带着自己的体会,朗读课文。(读中评价,读中感悟,读中讨论,读中理解)

五、再读前四自然段,看看有何发现?

六、仿写一段话(先说――再互评――再写)

:学习生字,积累词语。

:学习生字,并正确美观书写在作业本上。

:运用词语

:字词卡片、积累本

一、交流上节课所得,体会亲情。

二、落实实际行动好好学习。

1、学习生字(教师重点指导:博、套、绵、)

2、抄写文中好词(7页抄一抄)

3、选用抄下的好词造句。

三、拓展作业:

1、积累有关亲情的文章或诗句,抄写在积累本上。

2、到父母的工作地方看一看,列出他们每天的的作息时间表,记一记自己了解的情况。

:借助辐射材料升华亲情。

:学习《游子吟》

积累本

一、交流收集的有关亲情的文章或诗句。(重点学习《游子吟》)

二、通过学生积累的'数篇佳作,辐射《礼物》,升华亲情。

三、畅所欲言:

学生结合自己对到父母的工作地方看一看,列出他们每天的的作息时间表,记下了解的情况。再谈感受从而体会亲情,感受家的温暖。

四、实践作业:

和家人一起制作家庭小档案(访11页)

制作礼物盒教案篇十五

1.领会小说构思之巧妙。

2.学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。

3.学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。

[教学重难点]。

1.小说精巧的结构,出乎意料的结局。

2.理解作者对小人物身上人性美的歌颂。

3.如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是教学难点。

[教学设想]。

教学方法。

1.讨论法。

2.再造想像法。

3.比较法。

总体构想。

1.摒弃按照小说情节“开端、发展……结局”而教的公式,采取“总体一局部一总体”的方法:先通览全篇,了解概貌(包括内容与形式),再深入局部(细部)。仔细揣摩,最后又回到全文,综合理解与消化篇中精华。

2.这是一篇篇幅较长的小说,要求学生应充分预习课文,除了常规做到的借助工具书解决生难字词外,须准备用四五百字复述全文大意,注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。

媒体设计:投影仪。

教学时数:2课时。

[教学步骤]。

一、导语设计。

(解说:小说的特点之一就是有引人入胜的故事,教师用关于作者的故事来导入,正好切合小说的特点,同时又可以迅速集中学生的注意力,激发其探究的热情:这位由囚徒到作家的人是谁?他的创作风格是什么?创作了哪些优秀作品?《麦琪的礼物》讲的是一个什么样的故事?……真可谓一石激起千层浪!)。

二、解题。

欧・亨利(1862―1910),原名威廉・锡特尼・波特尔,是美国著名短篇小说家。生于美国比卡罗来纳州格林斯波罗镇一个医师的家庭。年轻时,欧・亨利在家乡一家药房当学徒,后来到西部得克萨斯州做过牧童、会计员、土地局办事员和银行出纳员。在银行工作期间,由于出纳制度不完善,短缺了一笔现金。为了避免受审,他离乡背井到中南美流浪了几年,后来得到妻子病危的消息,回家看望,终于被捕,在俄亥俄州监狱坐了三年的牢。狱中以“欧・亨利”为笔名创作短篇小说。出狱后到了纽约,专门从事写作,定期为报刊撰稿。

坎坷岁月,不幸遭遇,流浪生活,监狱禁闭,以及和多种多样的人接触,给了欧・亨利丰富的创作题材。他一生共创作了三百篇短篇小说和一部长篇小说,著名的短篇小说有《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》和《最后的藤叶》等。他的小说从各个角度揭露了资本主义的黑暗,描写了社会底层人民的生活和苦痛,颂扬了他们的真诚爱情和友谊、自我牺牲的高尚行为和对幸福生活的向往。由于他描写的生活画卷广阔,他的作品曾被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。他的小说以诙谐幽默见长,往往在幽默中揉进辛酸,形成“含泪的笑”的独特风格。小说情节生动,构思巧妙,结局往往出乎意料,而又符合真实,令人赞叹。

(解说:独特的“欧・亨利手法”产生独特的“欧・亨利小说”,而要研究独特的“欧・亨利小说”,则应首先了解独特的欧・亨利创作生涯――这是我们要步入迷人的欧・亨利艺术殿堂进行探索的必经之路。同时,初中生是首次接触欧・亨利的作品,故而有必要对作者的情况作较详细的介绍。为了方便学生做笔记,可将上述内容的概要投影出来。)。

三、研习课文。

1.粗读课文,整体感知。

检查学生的预习情况:

a.掌握文中的生难字词(投影)。

给下列加点的字注音:

吝啬抽噎贫民窟相形见绌瘦削白皙玳瑁馈赠。

解释词义:

神经质掂斤拨两相形见绌俗不可耐晦涩馈赠。

b.指定一学生口述小说大意,全班补充修正。

c.初步把握小说主旨。可请同学们畅谈自己的看法,不必苛求学生有统一的见解,因为尚处在阅读的初级阶段。

(解说:这是阅读教学的第一阶段,以口述大意和粗知主旨为训练内容,从整体上观照全篇,为后阶段的阅读教学作好准备。另外步骤b和c培养学生概括、分析之思维能力,又训练其口头表达能力。)。

2.速读课文,理清思路。

采取“分小组讨论一全班交流一教师点拨”的方式进行。

明确:小说可分为四个部分。

第一部分:1―6段写德拉无钱给爱人买圣诞礼物而痛苦。

第二部分:7―23段写德拉给爱人买到了美丽的礼物。

第三部分:24―44段互赠礼物。

第四部分:45段篇末点题,作者赞美礼物。

(解说:这是一个过渡性的教学环节,是本教时口述大意的深化,又是下课时重难点突破的必要准备。)。

四、布置作业。

1.再读课文,思考小说的主人公是谁?作者是如何刻画的?

2.欧・亨利的小说构思极其巧妙,本文中是怎样具体体现的?

制作礼物盒教案篇十六

教学内容:初读课文,学习生字词。

教学过程:

一.揭示课文,导入新课。

(一).同学们,你们看过戏剧吗?想想看,要演好一场戏,要做那些准备工作呢?(化妆、服装、道具、布景、演员、灯光……)。

(二).今天,我们就来学习一篇剧本。(出示课题)。

播放课文分角色朗读的录音。让学生听一听,再和课文比较一下缺少了什么?

(三).根据剧本长短和情节的繁简,戏剧分独幕剧和多幕剧,只有一幕的戏叫独幕剧,一幕以上叫多幕剧。本剧是独幕剧。

二.初读课文,了解大意。

(一).让学生自读课文,要求:

1.读准字音,读顺句子,读通课文。

2.思考:这个独幕剧讲了一个什么故事?

(二).检查自读效果。

1.出示生字卡片,指名读,领读。

拒收鲁国宰相满脸堆笑腥味呕吐。

违犯恍然大悟。

2.讨论理解词语。

3.写字指导。

三.再读课文,理清发展。

(一).再读课文,并联系方括号的内容,思考剧情的发展可分为几个部分?

(二).讨论交流。

第一部分(开头至“心满意足了”)。

第二部分(从“幕后”至“提着鲤鱼下场”)。

第三部分(从子明说“老师”至结束)。

四.默读课文,质疑讨论。

(一).默读各部分,联系段意,主动质疑。

1.公仪休爱吃鱼吗?从什么地方可以看出来?

2.公仪休是怎样拒收礼物的?

3.公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收礼物?

(二).分四人小组进行讨论。

1.相机完成课后第四题。

2.全班交流。(相机板书)。

第二课时。

教学内容:精读课文,总结拓展。

教学过程:

一.设疑入境,走进文本。

(一).生齐读课题后,师问:公仪休拒收的礼物是什么?

(三).指名读子明的话,即“老师,您不是很喜欢吃鱼的吗?现在有人送鱼来,您却不接受,这是为什么呢?”

二、自主解疑,品读文本。

(一).以疑设疑,学习“公仪休爱吃鱼”的环节。

1.你认为公仪休爱吃鱼吗?从哪些地方可以看出来呢?带着这个问题边读边想,找到答案画下来,多读几遍,有想法可以写在旁边。

2.学生自读,完成后先同位再集体交流。

(1).指名读体现公仪休爱吃鱼的句子,即“嗯,刚吃过……心满意足了”。

(2).师引导:读书要品味出文章内涵,读出感情来,应做到――口到、眼到、心到。即读到哪个句子,眼睛就要盯住重点词语,心里就要去体会人物说话时的表情、动作、神态等。

(3).指导感情朗读,抓住“回味似的”、“实在是鲜美呀!”、“心满意足了!”等词语并辅以表情、动作等,读好人物对话。

制作礼物盒教案篇十七

1、了解小兔西西在妈妈住院前后的改变,初步理解故事内容。

2、激发幼儿爱劳动的情感。

初步理解故事内容,感知故事中人物的`情感。

1、情景导入(第一段故事内容)

小兔西西"我是小兔西西,不爱劳动。兔妈妈有好多的事情要做,烧饭、洗衣、,还要照料西西。吃饭时,兔妈妈一口一口喂西西,衣服也要兔妈妈帮我穿,兔妈妈累极了,生病了。"

看完表演后讨论。"你们喜欢这样的西西吗?"

2、观察图片:

小动物们的礼物:

"小动物送什么礼物给兔妈妈?"

"他们会对兔妈妈说什么?"

小兔西西的礼物。

"呜――我什么也不会,给妈妈送什么呀?"

"小兔西西为什么哭了?"

"它为什么没有礼物?"

幼儿自由讲述。

3、情景感知(第二段故事内容)

故事表演第二段:小猴子把小兔西西带到野外说:"礼物就在这地底下,你自己挖把!"小兔西西用力挖呀挖呀,挖了一个大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈,妈妈说:"这是最好的礼物!"

"你看到了什么?"

"西西送了什么礼物给妈妈?"

为什么兔妈妈说大萝卜是最好的礼物?"

教师小结。

原来大萝卜是小兔自己劳动得来的,所以这是最好的礼物。

4、完整欣赏故事。

5、引导幼儿阅读《特别的礼物》,帮助幼儿进一步理解故事内容。

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