无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
望岳古诗带拼音版篇一
望岳是中华传统文化中一种古老的文化现象，意为眺望山峰。在中国历史上，望岳活动被广泛地铭刻在文化、哲学、艺术中。以望岳登高、感叹山水和自然奇观为代表的中国传统文化，能够令人们深刻领略自然风光与人文精神的升华。
心境悠远的望岳
登上山巅，全貌在眼前展现，不禁让人为之惊叹。站在高处，脚下的城市却变得愈加微不足道。在这么庞大的自然力量面前，到底我们人类的所言所行算得了什么？看山水之广阔、青山之深邃、白云之悠悠、风雨之交会，唯有将所有做为自然的目睹者，以心境悠远的视角去体味，才能够感受到这个世界的本真、辽阔和绝美。
望岳的精神源流
作为中华传统文化的重要组成部分，望岳活动充分体现了古书传承的良好气息，也集中了作者对自然、山水的无限热爱和深刻体验。例如，唐代著名诗人岑参创作的“登高”诗中，他通过望岳的形式，以自然景色引出人生感悟：“青山对面老相识，更在岩边定居。惊奇宇宙无穷尽，何愁乾坤一独缺？”
望山是一种诗性的文化现象，能够引导人们把握到社会、生态和自然，透过人生感受来认识自然。利用文字抒发自己的所见所闻，形成了以“自然生态观、和谐思想观、革命精神观、深情爱情观”为特点的文化精髓。这些优良的文化传统，不仅体现着中华文化的博大精深，同时也是我们对保护环境、追求和谐社会等价值观的感悟和认知。
属于个人的望岳体验
在各地的山脉、江河、丘陵中，每一处都有独特的神秘和美妙，每个人也能体验到自己独特的望岳之旅。无论是黄山、华山、泰山，还是那些无名山峰，每一座，都有着自己鲜明的特色。更给人带来的是观念的提升，视野的拓宽性和视觉上的震撼。也就这样，我们去寻找一条适合我们心境的路径，去冒险一下，去发现属于自己的望岳之时光，去品味属于自己的望岳体验。
结尾
修身齐家、治国平天下，这是古代中国文化的核心价值。而望岳则是中华文化的重要体现之一。望岳能够带给我们动人心魄的体验，在美景之中能够悟出生命的价值，也能够仿如诗人般吟唱山水之美。更于人类发展史划下了浓重的一笔，在积淀中繁华，在历史长河中流淌，其魅力永远还在。
望岳古诗带拼音版篇二
望岳，是中国古代文学中脍炙人口的经典之作，它是唐代文学家杜甫所作的一首七绝。这首诗通过描绘望岳的场景，展现了诗人对历史和自然的思索，体现了杜甫那颗追求自由自在，追寻理想的豪情壮志。望岳这首诗给我留下了深刻的印象，激发了我对自然、历史和人生意义的思考。下面，我将从五个方面来阐述我的开云官网app下载安装手机版 。
首先，望岳这首诗让我对大自然的力量有了更深的感悟。诗中写到“有时细雨润花林，千树共一春。”这句诗给人以春雨滋润大地的画面，仿佛置身其中，感受到了大自然的鬼斧神工。同时，诗中写到“登高壮观天地间”，“临风而赋诗。”这些诗句表现了沐浴在大自然中的诗人对生命力与壮丽景色的赞美，也表达了他对自然的敬畏之情。正是这样的描写，让我感受到了大自然的宏大和力量，引起了我对自然之美的深入思考。
其次，望岳也让我对历史有了新的认识。诗中写到“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”，表达了诗人在登上岳阳楼时，回想起洞庭湖的历史和自然景观。这充分展现了诗人对历史文化的敏感和对历史变迁的思考。我在阅读望岳时亦产生了对历史文化的浓厚兴趣。我开始寻找更多关于洞庭湖和岳阳楼的历史资料，通过了解这些历史故事，我对中国古代历史有了更为详细的了解，也对传统文化有了更为深入的感悟。
第三，望岳让我对人生意义有了新的思考。诗中写到“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪”。这句诗表达了诗人对时光流转和沧桑感叹。我们每个人都生活在时间的长河之中，时光荏苒，岁月如梭。而人生的意义何在？透过望岳诗中对自然现象的描述，我开始思考人生的意义与价值。我认识到人生的价值在于追求理想，追求真理，以及在生活的点滴中发现快乐。这种对人生的思索，让我明白了自己内心真正渴望的是什么，也激发了我更有力量去追求自己的梦想。
第四，望岳也让我对诗歌艺术有了更深刻的理解。望岳这首诗以简洁明了、寓意深远的形式表达出了诗人的真情实感。诗人通过简单而优美的文字，将丰富的意象传递给读者，使读者在欣赏诗歌的美感同时，也能思考其中所包含的哲理和情感。阅读这首诗，我受到了启发，开始学习欣赏诗歌，学习感受其中蕴含的美和智慧。我发现，在快节奏的生活中，诗歌可以成为一种放慢脚步，净化心灵的方法，它不仅能够激发我们的思考，也能够给予我们力量和希望。
最后，望岳让我对我国传统文化有了更深入的热爱。作为中国古代文学的瑰宝之一，望岳不仅是一首诗，更是一本泰山文化的百科全书。阅读这首诗，我开始了解泰山的历史、文化和风景，也有了更多对中国传统文化的探索。了解了中国文化的底蕴后，我坚信我们应该传承和弘扬我们的传统文化，让它在深化改革的同时，也在世界的舞台上发挥着独特的魅力。
总之，望岳这首诗在描写壮丽山川的同时，也传递了对自然、历史和人生的思考。通过阅读这首诗，我对大自然、历史和人生有了更为深入的认识。诗歌艺术的美丽也让我深受启发，激发了我对诗歌和传统文化的热爱。望岳让我不仅是欣赏一首诗，更是看到了更广阔的世界和人生的可能性。
望岳古诗带拼音版篇三
"岳"，是一个令人心生敬佩和渴望的字眼。不管是古代的岳飞，还是现代的岳阳楼，都给人以深刻的印象。近日，我有幸前往一座以"岳"命名的山峰进行参观。在这次看望岳的过程中，我领略到了山的伟岸壮观，感受到了岳的智慧和坚毅，激发起了我对生活的思考和自己内心的反思。
第二段：山的伟岸壮观
山脉是地球上最壮观的景观之一，而站在山的脚下仰望的感觉更是让人震撼。当我登上岳山，我感到它的高大和庄严。巍峨屹立的山峰，犹如一位气势非凡的巨人，让人怀念古人所描述的岳飞敢于担当、气质坚定的形象。站在山巅，我仿佛能够看到这座山所见证的历史和脊背上镌刻的岁月。这种壮观景象让我感到谦卑和渺小，也激发起我对现实生活中力量和勇气的追求。
第三段：岳的智慧和坚毅
岳山是一个充满睿智和坚毅的地方。山上的奇石、名人文化和历史文化遗迹都给人以启迪和感召。我参观了岳阳楼，那里诉说着屈原的诗篇和司马迁的鸿篇巨著。这些智慧与文化的结晶让我为之倾倒，也让我明白了智慧和才华的重要性。而岳飞的故事更是让我深感其坚毅与不屈不挠的精神。他以生命捍卫国土，表现出了一个真正的英雄应有的顽强和坚定。岳山上的智慧和坚毅鼓舞着我，让我认识到只有在面对困难时，保持智慧和毅力，我们才能够真正成长和突破。
第四段：生活的思考
在看望岳的过程中，我不禁开始反思自己的生活。是什么让我在面对困难时退缩？是什么使我在逆境中无法坚守自己的信念和原则？在岳山上，我感受到了生活的压力和挑战。仰望着巨大的山峰，我感到自己是如此渺小。但正是在这种渺小中，我逐渐明白了每个人都应该有一颗坚定的内心。困难虽重重，但只要心怀希望和勇气，我们就能够超越自己，攀登高峰。
第五段：自我反思与展望
看望岳山带给我许多思考和启发。我决心要拥有岳飞那样的智慧和坚毅。无论是在学习还是工作中，我都要坚持追求知识和才华的提高，不被困难击倒，不被生活的曲折压垮。我要相信，只要坚持努力，勇敢面对挑战，最终我会登上人生的顶峰。
总结：看望岳山让我领略到山的伟岸壮观和岳的智慧坚毅。站在岳山之巅，我感到自己是多么的渺小，但也更加明白了自己要拥有一颗坚定的内心，迎接生活的挑战和困难。因此，我决心要追求智慧和坚毅，勇往直前，攀登人生的顶峰。
望岳古诗带拼音版篇四
课 题
望 岳
教
学
目
标
知识目标
反复诵读的基础上理解诗歌内容，了解杜甫及相关文学常识。理解作者表达的思想情感
能力目标
培养学生的诵读能力，鉴赏古诗的能力。
情感与
价值观
领略泰山雄伟神奇的景色，热爱祖国河山，陶冶美的情操。培养学生树立远大的志向和抱负
教学重点
理解诗歌内容，体会作者的思想情感。
教学难点
品味语言,感受诗人高超的写作艺术。
教学方法
讨论法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、
导入新课
介绍中国古代诗歌源远流长的历史，进而介绍杜甫，引入本节教学
教师深情导入
学生感受体验
吸引学生兴趣
二、了解杜甫及相关知识
介绍杜甫
欣赏泰山风光
教师补充介绍杜甫相关资料
播放《泰山》相关视频
学生介绍杜甫。
学生欣赏
初步了解杜甫，初步感受了解泰山的美。
三、朗读中感知形象美
朗读课文，感受泰山磅礴的气势。
体会朗读古代诗歌的方法。
教师范读课文
配乐朗诵
指导学生朗读。
学生听读、自由朗读、指名读相结合
培养学生诵读古代诗歌的能力。
四、合作中感受景色美
自主学习课文内容，相互质疑解答。
教师巡视，点拨指正。教师启发、深入指导。
对学生适时进行德育渗透，培养学生树立远大的目标
学生分组讨论，合作探究
学生积极思考问题，力求有独到的见解。
培养学生的自主学习、发现问题、解决问题的能力。
五、赏析中品味语言美
教师指导学生鉴赏古代诗歌的方法。
学生思考讨论
培养学生鉴赏古代诗歌的能力
六：迁移练习
按要求默写
1.描写泰山神奇、秀丽、高峻的句子。
2.杜甫在《望岳》中用以表现自己敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概的诗句。
3.赏析诗歌相关内容
教师出示试题内容，适时启发、指正。
学生思考后，回答问题
检测学生对知识的掌握情况。
培养学生学以致用的能力
七、小结
学了这首诗歌最大的收获是什么？
教师补充
归纳总结
培养学生总结能力及语言表达能力
八、作业
必做题：背诵并默写《望岳》。
选做题：1.将《望岳》改写成一篇写景的散文（100－200）字
2.搜集杜甫的相关诗句体会其情感
九、课后反思
望岳古诗带拼音版篇五
1.(2013山西卷)本诗中“割”与“小”的用词之妙，自古为人们所称道，请任选其一加以赏析。
3.(2013黑龙江绥化卷)赏析《望岳》，回答问题。
(1)这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。首联和颔联热情赞美了泰山巍峨雄伟的气势和_________________的景色。
(2)诗句“会当凌绝顶，一览众山小”蕴涵着怎样的生活哲理?
望岳古诗带拼音版篇六
第一段：描写望岳的背景（200字）
望岳是一首由杜甫创作的诗歌，诗中描绘了杜甫在西南地区游历时所见到的峭拔山峰，以及自然景观与人文底蕴相结合的壮美景色。杜甫以高昂的情感和豪迈的诗句，激励着人们对于理想和人生追求的不懈追求。望岳诗歌的创作背景很好地彰显了杜甫在山水之间感悟人生的态度，以及他对于壮丽山峰的热爱和钦佩之情。
第二段：感受望岳的气势之美（200字）
望岳诗中，“岱宗夫如何？齐鲁青未了！”这两句话展现了杜甫面对高耸入云的山峰时的豪情壮志。望岳诗中散发出的力量和威严远超过现实的山峰力量本身，让人们在阅读时都能感受到一种宏伟与崇高。诗中汇聚了作者的志向和抱负，从而激励着每个读者追求高远目标和境界。站在岳顶，俯瞰群山之间的壮丽景色，让人不由自主地感到身心俱醉，仿佛触摸到了天地间的大美。
第三段：破解望岳的哲学内涵（200字）
望岳这首诗也透露出一种对人生的思辨和追问。岱宗夫如何？齐鲁青未了！这两句话中所蕴含的“岱宗”、“齐鲁”等词语都代表着中国古代历史上的壮丽和悠久。杜甫通过对山的咏叹，试图以山的形象激发人们“千秋万代”的的感慨和追问。在生活的疲惫和困扰中，我们也可以站在山峰之巅，以一种更广阔和远大的视野来看待问题，找到了生活的真谛和方向。
第四段：望岳激励人们的追求（200字）
望岳这首诗直抒胸臆，表达了杜甫饱含壮志和豪情的个人追求。这些豪情壮志蕴含着对理想和事业的追寻，对未来的憧憬和希望。望岳的力量在于，它让人们心中的豪情和压抑的激情得以释放，重新点燃奋斗的火焰。我们也可以从中感受到鞭策自己，不放弃追寻梦想的决心和行动。
第五段：我对望岳的体验和启示（200字）
望岳这首诗对我产生了深刻的影响和启示。它让我明白了追求理想和抱负的重要性，也使我懂得了在生活的低谷时，要时刻保持斗志和勇气。当我读完这首诗时，仿佛站在杜甫的身侧，体验他意气风发的时刻。这首诗还提醒我要保持对美好事物的敏锐触觉和对人生的感悟，尤其是在身边的自然景观中，我会更加珍惜时光，品味生活的美好。望岳这首诗歌不仅意味着一种传统的文化符号，更是一种道德和情感的传承，它给予人们无限的力量和奋斗的动力。
总结：（100字）
望岳这首诗凭借杜甫的豪情壮志和伟大情怀，以及壮美景色的描绘，给人们留下了深刻的印象，也成为杜甫不朽的艺术瑰宝。望岳诗描绘的高峰与人生的意义，以及对于美好事物的追求和敏感，不论是古代还是现代，都对人们产生了重要的启示和感悟。在特殊时间和环境下，望岳诗也能给人们带来希望和激励，让我们重新思考自己的价值和追求，为实现人生的理想努力奋斗。
望岳古诗带拼音版篇七
望岳，是中国传统文化中的一种敬重师长、尊重前贤的表现。在教育教学中，望岳也是一种重要的教育方式。在教学望岳的过程中，我不仅得到了学生们的尊重和信任，也践行了自己的教育信念，并从中获得了很多体会和心得，下面我将从以下几个方面谈谈我的教学望岳开云官网app下载安装手机版 。
第二段：尊重学生
教学望岳其实也是一种尊重学生的表现。在教学中，我尽量避免成为学生眼里的“教育机器”，而是和学生们建立起了一个平等交流的关系。通过和学生互动交流，我了解到学生实际认知能力，根据学生的实际情况进行针对性教育，提高学生的学习兴趣和参与度，从而取得了良好的教育效果。
第三段：培养学生综合素质
教学望岳并不是仅仅给学生讲知识点，而是要培养学生的综合素质，培养他们的思维能力和动手能力。在教学中，我注重培养学生的独立思考能力，引导他们通过调查研究和实际操作发现问题并解决问题。对于创意类的课程，我会引导学生进行创意性设计，启发学生的创造力，从而开发和提高他们的综合素质。
第四段：培养学生的学习习惯
教学望岳也是在培养学生良好的学习习惯。在教学过程中，我注重为学生设置明确的学习目标和任务，同时有针对性地安排教学内容，使学生学得更有规律和系统性。在课堂上，我经常和学生们互动交流，及时了解学生的学情和心理需求，调整教学策略，促进学生的学习进步。
第五段：教学望岳让我变得更好
教学望岳让我不断自我反思，找到自己的不足和不足之处，加以改进和完善。我通过教学望岳，深刻领悟到教育教学不只是传授知识，更是传递价值观念和人性化关怀，使学生们在学习和成长过程中收获更多。这让我深深体会到，教育教学是一份有意义的事业，需要不断地学习和探索，让教学更有特色，让学生们更好地成长。
结语：
总之，教学望岳是一种优秀的教育教学方式，不仅可以让学生明晰自己的学习目标，也可以培养学生的综合素质和学习习惯。而对于教师而言，教学望岳更是一次挑战和锻炼，不断地完善自己的教育教学理念和方式，让教学更有特色和魅力，为学生们的成长贡献自己的力量。
望岳古诗带拼音版篇八
岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
译文：
泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽?
你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。
造物者给你，集中了瑰丽和神奇，
你高峻的山峰，把南北分成晨夕。
望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，
看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。
有朝一日，我总要登上你的绝顶，
把周围矮小的群山们，一览无遗!
题解
唐玄宗开元二十四年(736)，二十五岁的杜甫赴长安参加贡举考试，结果落榜，于是就在齐赵一带(今河南、河北、山东等地)四处漫游，《望岳》大约就写于这一年。岳：山高谓之岳，这里特指东岳泰山，在今山东泰安市北。青年杜甫以这首诗热情赞美了泰山的雄伟气象，同时表现了自己的凌云壮志。
泰山名气很大，文化内涵很深，历代文人墨客多慕名到此登临游览，留下了众多赋诗题词。但自从杜甫《望岳》诗面世后，一提起泰山，大家首先想到的`，往往就是这篇名作。如今，泰山上的《望岳》诗石刻共有四处，摘其诗句者更有多处，此诗的知名度可见一斑。
杜甫一生写过三首《望岳》。虽然题目一样，但是描写对象、背景、旨趣、体裁、风格均各有不同。三首诗分别写于杜甫二十五岁、四十七岁和五十八岁，把它们并读比较，可从中略窥杜甫青年、中年、暮年不同的际遇和胸怀。咏泰山的《望岳》正代表杜甫青年时期光芒四射，积极进取的人生;咏华山的《望岳》正代表杜甫中年时期失意彷徨，动极思静的人生;咏衡山的《望岳》可代表杜甫晚年时期内敛安命，与人为善的人生。
句解
岱宗夫如何?齐鲁青未了。
泰山究竟如何?走遍齐鲁大地，只见一片青绿苍翠，一望无际。“岱”，泰山别名，旧谓泰山居五岳之首，为诸山所宗，故称岱宗。“齐鲁”，原是春秋时两个国名，在今山东省境内;齐国在泰山之北，鲁国在泰山之南，后以“齐鲁”作为这一地区的代称。因为是远望，诗人看不到太多的细节，只见到一片青绿苍翠，望不到边，故说“未了”。它生动地展现了泰山山脉连绵不断的形象，同时也有看不尽、道不完的意思。
起始两句以设问提起，既包含着酝酿已久的神往之情，更写出远泰山雄拔于齐鲁大地的英姿，可谓意出高远。清代沈德潜《唐诗别裁集》评论这后五个字时说“已尽泰山”，施补华《岘佣说诗》说，这五个字“囊括数千里，可谓雄阔”。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
大自然似乎对泰山情有独钟，把神奇和秀美集中在它身上。高高的山峰，把泰山南北分割成一边亮，一边暗，就好像一边是黄昏，一边是晨晓。“钟”，聚集或集中之意。“阴阳”，山北背日为阴，山南向日为阳。“割”字用在这里，恰当地描绘了泰山的高峻奇险。清代仇兆鳌《杜诗详注》说：“岱宗如何，意中遥想之词，自齐至鲁，其青未了，言岳之高远，拔地而起，神秀之所特钟，矗天而峙，昏晓于此判割，二语奇峭。”这两句诗已经体现出杜甫造语炼字精雕细刻、语不惊人誓不休的特点。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
细望泰山，山间云气生发，层层叠叠，令人心胸激荡起伏。诗人睁大了眼睛，极尽舒展目力，追羡那飞入山间的归鸟。刘勰谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，诗人目睹泰山的壮美而情怀满腔。前一句显出诗人襟怀的浩荡，后一句显出眼界的空阔。“决眦”，裂开眼角，形容极目远望的样子。诗人之所以如此，是山高鸟小，远望所致?还是诗人的神思随那鸟儿一起飞翔?这两句在写景之中，有诗人的不尽之意及神往之情。
会当凌绝顶，一览众山小。
由望山而联想到登山。由久慕其名，到远望近观，再到决意登山，全诗虽无一个“望”字，但诗人分明不仅是用眼在望，更是用心在“望”。他想象总有一天，一定会登上泰山绝顶，放眼四望，脚下群山是那样的渺小!《孟子·尽心上》称“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”，杜甫大概此时也是这样的心境吧。结句不但令全诗有含蓄不尽之味，更可看成是杜甫的自我期许，展示了一个青年诗人的雄心和气概。
评解
这是一首酷似五律的五言古体诗，尽管全诗为五言八句四十字，且中间两联对仗，但句中平仄声调未按规定顺序演排，各句之间也不粘缀，所以历代选本都归入“五言古诗”。这首诗的结构，清代仇兆鳌《杜诗详注》卷一分析得极好：“诗用四层写意。首联远望之色，次联近望之势，三联细望之景，末联极望之情。上六实叙，下二虚摹。”
本诗所写的虽是泰山，却也是作者借歌颂泰山之雄伟，兼写自己的胸怀，表现了一种积极用世的思想，眼下虽然未得志，但作者自信终能有所成就，攀越顶峰，全诗风格遒劲峻洁，气魄雄放，不愧是怀有大志者的诗作，所以《唐宋诗醇》卷九评价说：“四十字气势，欲与岱岳争雄。”明代莫如忠《登东郡望岳楼》诗则感叹：“齐鲁到今青未了，题诗谁继杜陵人?”
望岳古诗带拼音版篇九
第一段：介绍背景及目的（150字）
记得上个星期天，我和家人一起去看望我妈妈的岳父岳母。他们住在一个安静的乡村，远离城市的喧嚣。我们长时间没有见到他们了，所以这次是一次特别的看望。我希望通过这次亲密接触，进一步认识和感受岳父岳母的人生与价值观，并从中获得一些宝贵的体会。
第二段：述说岳父岳母的过去（250字）
岳父岳母都是养育了六个孩子的老人，他们曾经过着艰苦的生活。他们每天早起，从事农耕劳作，晚上还得料理繁忙的家务。没有现代科技的便利，岳父岳母依靠着自己的双手，艰难地抚养着子女。在我看来，他们的付出根本无法估量。这次看望中，他们不断分享着他们青少年时的故事，这使我更加敬佩他们的坚持和勇气。他们的青春年华，没有浪费在消遣娱乐上，而是为家庭默默奉献。
第三段：感受岳父岳母的智慧和人生观（250字）
在与岳父岳母的交往中，我体会到了他们的智慧和价值观。尽管他们只有初中文化程度，但是他们却拥有着一种扎实的人生智慧。在和他们的对话中，我不仅受到了他们的启发，也更加意识到人生的真正意义。他们强调家庭的重要性，认为家庭是一个人最重要的归宿。他们告诉我们要珍惜家人，不要因为琐事而争吵，要相互扶持，共同度过美好时光。他们还教导我们要踏实做事，不要图一时的轻松而放弃自己的责任。这些都是我向他们学习到的宝贵经验。
第四段：从看望岳的人生体验中找到共鸣（250字）
在看望岳的过程中，我不仅仅是想要了解他们的过去和智慧，更希望能够从中找到一些自己的人生经验。通过和他们的对话，我发现了自己与他们有许多共通之处。我们都有着相似的家庭观念，都注重家庭的重要性。同时，他们的坚持原则的态度也启发了我。在当今社会，诱惑和变化无处不在，但是我们应该坚守自己的原则和价值观。正是这种坚持让我们能够找到方向，不被外界的诱惑左右。
第五段：总结及反思（300字）
通过这次看望岳的经历，我深刻领悟到了家庭的重要性和人生的真谛。岳父岳母的坚持和智慧给予了我很大的启发。我决定，将这些宝贵的体会应用到我的生活中。我将更加努力地对待家庭，把家人的幸福放在首位。同时，我也将更加坚持自己的原则与价值观，不被外界的变化所迷惑。这次看望岳的经历不仅带给了我亲情的愉悦，也帮助我更好地认识自己。我相信，通过这些体会，我会在自己的成长道路上更加坚定地前行。
总结：
通过这次看望岳的体验，我深刻感受到了岳父岳母的人生智慧和价值观念。他们的坚持和努力给了我很多启发，让我更加明确了自己人生的方向。与他们的交流不仅是对他们的尊重和关爱，更是对自己的提升和成长。我相信，通过与他们的接触，我会更加明晰自己的目标，并努力朝着那个目标前行。
望岳古诗带拼音版篇十
早风徐徐，吹在他那年轻，充满朝气的脸上。脚下沙沙，磨着他那停不住的步伐。
泰山威武的身躯在他步步登上开阔地时展现。他坐在一块大石头上，随他同行的朋友朋友也坐在他的身边。“好一座威武雄壮的泰山哟！”他的眼眸中略显光芒。“那是那是，这可是五岳中的东岳泰山呢！”他再次定睛于泰山之景。高大的泰山如同是有千万根柱子将它支持住，使它高耸入云。云雾在它周围环绕，将泰山的顶端渲染的扑朔迷离，愈发让人觉得泰山绝顶飘渺不定，令人不可捉摸。
他闭上了眼睛，享受着徐徐的风吹拂在脸上所带来的清凉，舒适。年轻的他有着一颗热血的心。他想在自己的人生道路上写下辉煌的一笔，他渴望能造福于百姓，他渴望建功立业，在他看来，这一切会是不久的现实。
他张开了眼睛，太阳正好出来，照在泰山上。高高的泰山挡住了光线。只有南面沐浴在阳光下，北面照射不到光线。何等高的高山啊！何等美的美景啊！
他不禁激动起来，从包中拿出纸笔，提笔写下《望岳》。随后，他大声喊道：“我今后不仅要远望与你，我还要从你的绝峰上俯视大地，俯视一切的一切。我渴望着与你再次见面，渴望攀上人生绝顶，实现我的目标。这是我的使命！”
大道上，行人中穿梭着两个人，其中一人眼放豪光，眉宇间透露出几丝不俗的气势。他大笑了几声，又踏上了他的征途。
望岳古诗带拼音版篇十一
1、掌握古诗的主要内容，理解诗意。
2、有感情地朗读。
3、培养诵读能力，鉴赏古诗的能力
4、领略泰山雄伟神奇的景色，感受诗人对祖国河山的热爱，培养远大的志向和抱负
1、理解诗歌内容，体会作者的思想感情
2、引导学生进入意境，体会诗人情感。
ppt课件、古诗录音
（一）活动导入；
同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！
（二）简介作者
子美。号少陵野老，世称杜工部。他有“诗圣”之称。他的诗被誉为“史诗”，他是我国伟大的现实主义诗人。
与李白齐名，世称“李杜”。其代表作有“三吏”、“三别”（新安吏、潼关吏、石壕吏；新婚别、垂老别、无家别）
了解五岳：东岳泰山，位于山东泰安市。
西岳华山，位于陕西华阴县。
南岳衡山，位于湖南长沙以南的衡山县。
北岳恒山，位于山西浑源县。
中岳嵩山，位于河南登封县。
东西南北中，泰华衡恒嵩
欣赏图片
（三）创作背景
这首诗是杜甫早期的作品，大约作于唐玄宗开元二十四年（736）以后。此时，诗人正“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。当他游历到山东，被泰山的壮丽景色所吸引，写下了这首《望岳》诗。
（四）朗读诗歌
1、学生自由朗读，要求读准字音，把握五言古诗的诵读节奏。
2、听配乐朗读，学生听读
3、学生推荐朗读，其他学生点评。
4、全体学生齐读。
（五）诗句翻译：泰山到底怎么样？在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头。大自然把神奇秀丽的景色都汇聚在泰山，山南和山北的天色被分割成一明一暗两部分。层出不穷的云雾使人心胸荡漾，我睁大眼睛看见正在归巢的飞鸟。一定要登上泰山最高峰，举目四望，众山都会显得矮小。
（六）诗句赏析
“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”
此句的视角，用了什么修辞，作用是什么？
用了夸张的修辞，写了远望中泰山的山势连绵不断。同时借齐鲁大地烘托泰山参天耸立的形象。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”
此句的视角，用了什么修辞，作用是什么？
此句写了近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大。“钟”字用了拟人的手法生动形象地表现出泰山景色的神奇秀丽。“割昏晓”用了夸张，写出了泰山的巍峨高大。
“荡胸生曾云，决眦入归鸟。”
写的是实景，是凝望之景。
诗人抓住这两个景物细节云气和黄昏时的归鸟，表达了心情的激荡和眼界的空阔 。诗人此时的心情是对山顶向往之至，亟欲一登。由引出下两句。
“会当凌绝顶，一览众山小。”
一定要登上泰山最高峰，举目四望，众山都会显得矮小。这两句富有象征性和启发性，不仅写出了泰山的雄伟，也表现了作者不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。这是一切有所作为的人不可缺少的品质，它激励着历代读者去力争上游，为理想而奋斗。
（七）中心思想
“会当凌绝顶，一览众山小。”
全诗围绕“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望。重在描写描写望山所见所感。写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，流露出对祖国河山的热爱之情，也透露了诗人早年的远大抱负。也表现了作者不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
（八）理解诗意。
以“我最欣赏这首诗中（字或句）是因为”谈一谈，巩固理解。
（九）合作探究
1.这首诗歌描写了泰山怎样的特点从哪些句子中可以看出来
3.”造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”，“割”字用的好，历来被人称道，试着分析它的妙处。
4.诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意，这首诗歌流露出作者怎样的思想感情？
明确：（2）.远望泰山，说泰山横跨齐鲁大地，绵延广阔
近观泰山雄奇秀丽，巍然耸立的形象
细看泰山，表现在泰山面前深为之震撼和陶醉的感情。
最后两句想象中的登山之情，是作者由望景而产生了登临的愿望诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，全诗以“望”字贯穿全诗，“望”字成了全诗的线索。在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。
（4.）“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，它激励着我们在人生的道路上勇往直前。
（十）读人生
通过对《望岳》的学习，想想你从中获得了哪些人生的启示？
小结：诗人热情的赞美的泰山的神奇秀丽，流露出对祖国山河的热爱之情，尤其是最后两句，表现了诗人敢于攀登顶峰和俯视一切的雄心壮志，希望同学们在以后的日子里能用这句话来时时激励自己不断进取，勇往直前！
（十一）．朗诵古诗。（齐声）
望岳古诗带拼音版篇十二
佚名
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
教学时间：
一课时
教学过程：
一。整体感知，读通诗文
1.学生自由朗读课文，读通、读顺诗文。
2.引导学生观察插图，基本弄清诗歌的意思。
3.指导学生看书上附的译文，帮助学生理解诗意。
二。想像意境，体会感悟。
1.在学生初步读懂的基础上，让学生根据诗句来想像诗中的意境。
2.指导学生观察插图与诗中哪些句子相映照，想像诗句描绘的是怎样的景象，通过吟诵加以感悟。
3.朗读吟诵，背诵诗句。
在学生体会感悟的基础上一起学生有感情地朗读，并熟读成诵。
三。作业
1.朗读吟诵，背诵诗句。
2.让学生体会、想像诗句描绘的是怎样的景象。
望岳古诗带拼音版篇十三
教学目标：
1、领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。
2、朗读并且背诵全诗
3、反复诵读，体会诗歌的思想感情；
教学重点
朗读并且背诵诗歌
教学难点
体会蕴含在诗作中的思想感情以及诗作的“诗史”特点。
教学过程：
一、布置预习导学
1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内
岱宗（）决眦（）搔更短（）不胜簪（）
2、填空
杜甫，字，是我国代伟大的现实主义诗人，他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程，因此，被称为“”。
二、指导学习研讨
1．学习《望岳》
1）情境导入
杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。
2）介绍作者有关知识。
3）检查预习情况
4）整体感知
a、播放录音《望岳》，学生朗读。注意诗歌的韵律、节奏感。
b、指名读课文，学生互相评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。
c、师生同读，同时多媒体显示朗读节奏、重音，要求学生读出感情。
d、分组朗读交流，理解诗歌的意境美。
5)探究赏析《望岳》
a、这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？
学生思考讨论，教师点拨（多媒体投影）：
b、全诗中最让你感到心胸激荡的两句？说说偏爱这两句的理由。
c、作者当时为什么有“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉呢？
2学习《春望》
1)整体感知
a、播放录音《春望》，学生朗读。注意诗歌的韵律、节奏感。
b、指名读课文，学生互相评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。
c、师生同读，同时多媒体显示朗读节奏、重音，要求学生读出感情。
d、分组朗读交流，理解诗歌的竟境美。
3）、分别以这两首诗的题目为上、下联的开头，试写一组对偶句。
5）、把这两首诗译成现代诗歌，尽量做到押韵。
6）、朗读背诵这两首诗。
三巩固练习
1、给下面的诗句划分节拍。
(1)造化钟神秀，阴阳割昏晓。(2)会当凌绝顶，一览众山小。
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