总结可以帮助我们更好地认识自己，发现自己的潜力和不足。写总结时要注意结尾部分，可以用激励和展望未来的方式来提升文采。以下是小编为大家收集的成功案例，希望能给大家提供一些借鉴和启示。
音乐课听评课心得篇一
初中音乐课与综合性、多元化的艺术课相比，音乐课应该更强调学科本位的特点，运用音乐的手段和方法，最终达到培养学生审美体验能力的核心教育目标。
在此，结合我在初中音乐教学中采取的一些有效措施，谈谈开云官网app下载安装手机版 。
1、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容。
新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌”、“欧洲民间歌舞音乐”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、欣赏、歌唱、创作活动、音乐常识等几大版块;同时，每学期的单元主题都相互对应承接。教师在处理教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、知识等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清晰，情绪流畅，从而激发学生强烈的音乐审美动力和审美渴望;同时，注意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的兴趣，让学生将知识融会贯通。
2、抓住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块。
虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地使用这些音乐手段。例如在欣赏教学中，除了听之外，加入节奏模仿、声势律动或歌唱;在歌唱环节中强调听觉先导、动觉切入;用欣赏浏览的方式引出音乐人文或回顾小结---实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。
3、用音乐的方式进行师生互动与交流学习。
课堂上师生交流的方式有许多种，最多的是语言交流，而教师应当善于利用音乐学科的特殊性，把握适当的机会，使用音乐的语言进行特殊的交流，使学习和互动的效果事半功倍：例如节奏模仿、歌唱接龙，不需要唠唠叨叨的说教与谈话，让学生跟着教师拍击的节奏，进行即兴模仿;教师唱上一句、学生接唱下一句;或者学生相互接龙;这些亲切而随性的方式，能够鼓励和带动学生更积极、大胆地参与到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契!
音乐课听评课心得篇二
1.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
2.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
3.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
4.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
5.教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
6.本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
7.整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
8.充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
9.最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
10.老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习提升。
11.老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
12.有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
13.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
14.动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
15.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
16.在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
19.口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的.生活实际，具有一定的开放性。
20.课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
21.注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
23.在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
24.组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
25.要求学生将掌握的方法用于解题实践培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
26.课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
27.例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
28.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
29.合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
30.能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。
31.让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
32.注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
33.主动自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导主体作用。
34.利用旧知迁。
移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。
35.给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。
36.采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。评语。
37.精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
38.教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
39.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
40.数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
41.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
音乐课听评课心得篇三
我认真读了实录，发现四个板块，果然都指向写作，没有一个板块是凑数。更加值得学习的是，在这样一篇并不高明的说明性文章里，管建刚准确地拎出了这篇文章写作能力的点，一个都没浪费，每一个都练得那么到位。
从学生最后的总结看，四个板块至少学到了：
一，“关于克隆的知识”。
二，“作文前，要把想到的罗列下来，再整理，分类”。
三，“什么地方详写、略写，心里要有一个写作的目的”。
四，“分号的用法”。
我佩服管建刚对教学内容的这种选择。
1. 第一个板块让学生学习“关于克隆的知识”，是非教不可的。毕竟这是一篇传递知识的文章。有效提取信息也是一种颇为重要的能力。何况，管建刚后面还要用这些信息（知识）训练写作内在的那条“线”。
2. 这篇文章，看起来就像一篇学生范文，好像没有多少可取之处；从说明手法运用上看也没多少亮点，只是一味平铺直叙；从传递的信息看，是十几年前的旧新闻、旧知识、旧信息，不能有效刺激学生阅读欲望。
那么，最有价值的是什么？就是文章写作内在的“线”。
这条“线”有逻辑，有层次，有条理，对学生自己写作文有用。多练上几篇这样的文章，自己写作文内在也就有条线，而不至于东扯葫芦西扯瓢了。
因此，第二个板块的学习，是抓住了这篇课文含金量最高的东西。
3. 第三个板块，是学习“什么地方详写、略写，心里要有一个写作的目的”。这是管建刚有感于学生作文存在这样的问题，因而特意训练的。
4. 相信“分号的用法”不少老师也教过，但不知道有没有管建刚教的这样透彻。“几个句子，内容并列，只要其中一个用过逗号，那么，句子之间就要用分号。”——我打赌很多人并没有考虑过这个问题——老师昏昏，学生势必昏昏。
总的看，管建刚教的这四个板块各有其用意。前一个，是在学文体——让学生吸收了这篇课文作为说明性文章的精华。中间两个，是在学文章——“什么地方详细、略写，心里要有一个写作的目的。”最后一个“分号的用法”是学标点的正确运用。
无论哪一个板块，都是因为学生作文存在这些问题，所以要借这篇课文，来矫正这些问题；这就是“课文只是个例子”，这就是“有效训练”，这就是“高效课堂”，这就是指向表达，这就是从写作的角度教阅读。
这些就是管建刚这课的意义所在。
音乐课听评课心得篇四
随着信息技术的发展，现代教育方式已经逐渐从传统形式向信息化形式转变，网课也就应运而生。在疫情时期，网课更成为了一种热门的教育方式。对于学生来说，网课听课、评课和整理有些不同于传统教育方式的体会，下面我将分享我的网课听课评课开云官网app下载安装手机版 。
第一段：听课时需集中精力
对于学生来说，网课听课形式与传统课堂不同。不像传统课堂，学生可以和老师互动、感受老师的授课氛围和气氛气息，网课只有学生自己一个人面对屏幕。这时，学生需要自我调节，保持集中注意力，克服因外界因素的干扰。我发现通过自我约束，定期休息，每天不超过四小时，保持开课的状态可以让我更好地听课。
第二段：习惯良好要有所行动
常言道，没有习惯，就没有成功。听课的行动需要良好的习惯作为支撑，否则难以坚持。为了更好地听课，我制定了一些良好的习惯，如先预习课程，学习笔记每隔一段时间进行归纳总结，把问题记录下来与老师沟通。这些习惯虽然需要花费额外的时间和精力，但随着时间久了，我真正体会到了其价值和作用。
第三段：评课是加深理解的好方法
评课，顾名思义，就是对课程的评价。在日常的网课中，我发现评课是提高理解的好方法，通过梳理课程中的重点、难点，检验自己对知识的解析、应用效果。同时，评课也是学生与老师互动的桥梁，表达自己的关注、期望和困惑，可以得到老师的及时反馈。
第四段：整理学习笔记对复习的作用
在学习的过程中，学习笔记是必不可少的，它是记录学习过程中内容和感想的工具。在听完课后，抽出时间整理笔记，加深了对知识点的理解，同时还能为以后的复习提供重要的辅助资料。根据自己的学习需要，我还会在笔记中添加一些自己的思考和心得，这样更有针对性地进行巩固复习。
第五段：个人成长离不开网课
总之，网课听课评课整理学习笔记是一种新型的教育方式，需要学生有良好的学习理解和习惯，也需要学生与老师建立联系和沟通，以此来达到更好的学习效果。在这一过程中，我深刻地体会到了个人的成长正是离不开微小而具体的实践和努力。在今后的学习中，我也会继续努力，以更好的姿态，面对更多的挑战和机遇。
音乐课听评课心得篇五
对校长而言，深入听课与评课是经常性的工作，是了解、研究、指导教学最直接、最有效的途径之一。在新课程所倡议的理念之下，校长应做到：
校长听课前应做好如下几个方面的准备：熟悉课程规范，了解某节课编者的意图与教师拓展的空间；明确这节课教学的三维目标；了解教材编排体系，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重点、难点；对所教的内容应在头脑中设计课堂教学的初步方案，粗线条勾勒大体的.教学框架，为评课提供一个参照体系；要根据听课目的(汇报课、研讨课、指导性、检查性)确定偏重点，针对教师业务层次和水平进行评议、指导以和提出不同要求。
1.听看结合，详细记录。听课记录是重要的教学资料，是教学指导与评价的依据。它应全面、具体、详细，包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等，还有听课者的研讨与建议。
2.集中精力，认真分析。在鲜活的课堂中，有些细节转瞬即逝，过去的不可能再“回放”。听课者如忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响其对教学的整体认知与评价。听课时要全身心地投入，积极思维，认真分析，做到前瞻性与对照性兼顾。前瞻性是指听课者的思维要先于教学进程，遵循教育教学规律进行多种合理预测，摸索课堂发展的趋向，为分析评价赢得时间，变被动听课为主动听课。对照性是指在听课过程中，将实际教学与课前预设的方案和以往经验(听过的优秀课)进行对照，以便寻找课堂教学中突出的亮点和教学中存在的问题。
3.剖析问题，归纳小结。对于课堂教学过程中发现的优缺点，校长应依据教育教学理论和课程规范给予过程性评价，即指出优点在于体现了课标哪一方面的理念，依据什么教学原理等，同时指出缺点与缺乏，怎样改可能效果更好，依据什么等，并将这些环节点评和时纳入听课记录。
一看教师的教，主要关注以下四个维度：
(4)练习设计，看教师能否依据同学个体差别，设计具有弹性、开放性、实践性的练习题，达到巩固新知、拓展提高的目的，以满足不同类型同学的需要。
二看同学的学，主要观察同学学习中的四种状态：
(1)参与状态，看同学是否全员参与、参与的面有多大；
(4)情绪状态，看同学是否有适度的紧张感和愉悦感、能否自我控调学习情绪。有时课堂会突然爆出笑声戛然而止，有时会从激烈的讨论转入冷静专注的聆听，这就是一种良好的情绪状态。
音乐课听评课心得篇六
近日，我在幼儿园参观了一堂小班音乐课，受益匪浅。这堂课不仅让我感受到音乐的魅力，也让我深刻认识到音乐对孩子全面发展的重要性。以下将从观察课堂氛围、了解教学内容、感受孩子的热情以及教师的角色四个方面，详细给出我的感受和体会。
首先，我观察到这堂课的课堂氛围非常活跃而轻松。一进入教室，我就被孩子们愉快的笑声所包围。教师和孩子们形成了愉快的互动氛围，在这个氛围中孩子们表现得非常放松自信。他们闪亮的眼睛中透露出对音乐的渴望，这种积极的情绪使整个课堂变得热闹而活跃。
其次，了解到这堂课的教学内容非常丰富多样。教师通过一系列的音乐游戏和歌曲，引导孩子们感受音乐的节奏、旋律和情感。孩子们通过模仿教师的动作、用自己的声音来模仿乐器的声音，体验到了音乐给他们带来的无限乐趣与惊喜。这些活动不仅培养了孩子们的音乐感知力，也提高了他们的动手能力和口语表达能力。
接下来，我深刻感受到了孩子们对音乐的热情和专注度。在课堂上，孩子们通过听、看、唱、跳等方式全身心地投入到音乐活动中。他们积极配合教师的指导，用自己的方式展示出对音乐的理解和表达。每个孩子都洋溢着自信和快乐的笑容，这种参与感和表演愿望的提升，激发了孩子们对音乐的兴趣与热情。
最后，我对教师在课堂中的角色有了更深入的了解。教师不仅仅是课堂的指导者，更是孩子们的朋友和引领者。在课堂上，教师以亲切、和蔼和快乐的语言和表情与孩子们交流。她用自己的行动示范给孩子们何为音乐，引导他们唱歌、跳舞、演奏乐器等。教师的专业性和认真负责的态度，为孩子们树立了良好的学习榜样，并且为他们创造了一个有爱、有创意和充满挑战的学习环境。
总结而言，参观这堂小班音乐课给我留下了深刻的印象。我意识到音乐课对幼儿的学习和生活发展具有重要的意义。音乐不仅能激发孩子们的艺术细胞，还能培养他们的社交能力、动手能力和表达能力。在未来的教学工作中，我将更加注重音乐教育，让孩子们在欢乐的音符中快乐成长。
音乐课听评课心得篇七
随着疫情的爆发，网课已经成为了我们学习的主要方式。网课听课评课成为了我们学习的重要组成部分。总结自己听网课的体会和感受，记录下自己的收获和值得改进的地方，可以帮助我们更好地完成学习任务。在总结自己听网课的开云官网app下载安装手机版 时，我认为可以从5个方面进行思考。
首先，要充分利用好网络资源。在网课的学习过程中，我们可以通过多种方式获取相关的学习资源。比如，查阅教材、听老师的课、看相关教学视频等等。掌握好这些网络资源，可以提高我们的学习效果。同时，也可以通过网络与老师和同学互动，更好地理解和掌握所学知识。
其次，要注重培养自己的自学能力。听课只是学习的一部分，更重要的是自学能力的培养。通过网课，我们可以自主选择学习的时间和地点，这为我们的自学提供了便利。我们可以通过多种方式自学，如查找相关在线资料、阅读相关文献、自己制定学习计划等等。这些方法可以帮助我们迅速掌握学习内容，提高学习效率。
第三，要善于归纳总结。网课中，老师会讲授大量的知识点和技能，而自己也会在学习过程中发现一些新的问题和思路。因此，做好笔记，归纳总结是非常重要的。把收集到的知识点进行整理总结可以更好地加深自己对知识的理解和记忆，也为以后的复习打好基础。
第四，要多做课后习题。有一句话叫做“一个井喝不响，两个井水响铃”。意思是说，通过多次实践，不仅可以巩固已有的知识，也能更好地发现自己的不足和问题所在，从而更好地加强自己的学习效果。因此，在听完课后，要多做一些与学习内容有关的习题，巩固自己所学的知识和技能。
最后，要有明确的目标和计划。明确的学习目标和计划是成功的前提。在听网课之前，我们要先对自己的学习目标和计划进行明确的制定，如每周听多少门课，要在什么时间内完成作业等等。这样可以帮助我们更好地掌握学习进度和完成目标。
总之，网课听课评课是我们学习过程中非常重要的一个环节，只有通过总结自己的开云官网app下载安装手机版 ，才能更好地掌握学习方法，提高学习效率。我们要从多个方面出发，不断完善自己的听课和评课技巧，以便更好地面对未来的学习和工作 challenges!
音乐课听评课心得篇八
小班音乐课是孩子们学习音乐的重要途径之一。近期，我有幸参观了一节小班音乐课，并从中受益匪浅。通过观察和参与，我体会到了小班音乐课的独特魅力。下面我将为大家分享我在观摩中的开云官网app下载安装手机版 。
在进入音乐课堂之前，我对小班音乐课持有一种印象，即这是一种以生动有趣为主导的教学法。但是，当我亲眼目睹了一堂小班音乐课后，我才真正的意识到，小班音乐课远不止于此。它是通过音乐让孩子们培养情感、智慧和创造力的一种教学手段。
首先，小班音乐课在培养孩子情感上做得非常出色。这堂课上，老师通过亲切的语言和鲜活的动作，为孩子们营造出了愉快的氛围。每个孩子都被鼓励大胆地表达自己的情感，并且没有被约束。我注意到，孩子们在听到悲伤的音乐时，脸上流露出了忧伤的神情，而在欢快的音乐中，他们则跳着舞蹈，尽情地享受节奏。这让我意识到，小班音乐课可以帮助孩子们从感性的角度感受音乐，培养他们的情感和情绪表达能力。
其次，小班音乐课在开发孩子智慧方面做得也很好。音乐教室里，我看到孩子们装上了音乐耳机，在电子琴的指导下，跟随着音乐的节奏，用手指弹奏起来。他们不仅要快速反应音乐的变化和要求，还要运用自己的智慧和记忆力掌握每一节的音符。这样的练习不仅能锻炼他们的动手能力，还能培养他们的注意力和反应能力。这样一来，孩子们在整个学习过程中，会不自觉地增加了聆听力和感知力，这对于他们未来的学习和生活都大有裨益。
同时，在小班音乐课中，我还发现了音乐的创造力。老师们通过一些游戏和互动，唤起孩子们的思维，并要求他们通过音乐进行创作。例如，老师会带领孩子们编写一首简单的旋律，然后通过集体合作，由每位学生加入自己的创意和想法。最终，在大家的努力下，一首令人惊喜的音乐作品呈现在我们面前。这不仅是孩子们创造力的体现，更是他们通过这个过程，学会了团队合作和分享的重要性。
最后，小班音乐课在激发孩子们的兴趣上具有独特的优势。在音乐课上，我看到孩子们对音乐展示出了浓厚的兴趣。每个孩子都积极参与，旋律中的音符唤醒了他们内心的渴望，他们充满激情地随着音乐的节奏舞动。这让我意识到，音乐课是一堂培养孩子兴趣的非常重要的课程。不仅如此，音乐课还能帮助孩子们发掘自己的天赋和热爱，并在这个领域中找到自己的价值。
综上所述，小班音乐课的独特魅力让我受益良多。它通过培养孩子的情感、智慧和创造力，为他们提供了一个全面发展的平台。因此，我对小班音乐课持有了更加积极的态度，并将会鼓励身边的朋友们把孩子送到小班音乐课堂来，让他们在音乐的世界中获得更多的收获。
音乐课听评课心得篇九
今天，我有幸参加了我们学校组织的技能科的深度教研活动“课堂：给学生带得走的审美力”。听了向明卉老师的音乐课《乘着歌声的翅膀—合唱鉴赏与体验》，感到受益匪浅。向老师亲切可人的教学风格，娴熟的教学技巧深深地震撼着我。
整堂课是那么的充实、快乐。向老师运用音乐的魔力，让同学们沉浸在音乐的快乐中。学生们被向老师像磁铁一样深深地吸引着、体验着，连我也身临其境感受到了快乐。
课堂中，向老师注意把握每一个教学环节，引导学生感受歌曲的节奏美、旋律美，循序渐进地进行教学。从一开始视频的导入，接着一步一步引导学生感受旋律、掌握旋律，让学生感受音乐的美不仅在听觉效果上，在某种程度上也能改变人的人生，这就是音乐的美的所在。之后向老师让学生听《踏雪寻梅》的伴奏，随之学生沉浸其中。
向老师适时地出示歌曲中出现的乐理知识，引导学生分不同的声部去演唱。向老师还让学生自己去体会，找出三个学生为代表带领大家一起演唱，同事加上自己生动的演示，学生心领神会，演唱时表现得非常出色。最后，向老师用一首富有历史色彩的歌曲—梅岭小学的校歌给这节课画上了完美的句号。
听了这节课，我不禁感叹，向老师真是一位多才多艺的的音乐老师啊!我很感谢向老师，让我学到了很多从未接触过的知识，希望以后能再次聆听向老师的课，感受她无穷的教学魅力。
音乐课听评课心得篇十
在初中阶段，阅读能力包括：接受能力，解码能力和创造能力。
接受能力：指了解课文提供的事实和创作意图。阅读首先是一个感觉的过程，作者通过语言符号来刺激读者产生感知和理解，读者对语言符号作出区别新的视觉反应，眼睛随着符号移动，同时感知某些符号，产生一个单词辨认过程。
解码能力：指对课文内容，包括句子﹑词语的理解。阅读的关键在于理解，仅能辨认语言符号而不能理解是不够的。
创造能力：运用作者提供的知识和观点去解决问题，或在其观点的基础上提出新的观点，发表新的看法。阅读是语言与思维相互作用的过程，是一种语言交际的行为，是由阅读者以书面符号线索为基础重新建立意义的推理活动。
如果不具备接受能力和解码能力，学生便无法对文章所提供的知识和观点进行评价和运用，也就谈不上创造能力的培养。
音乐课听评课心得篇十一
这学期我有幸去xx小学听了这次小学音乐教学优质课，受益匪浅、感触颇多，现将自己一些粗浅的感受和大家交流一下。这次优质课体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型音乐教育理念，为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔空间，切实做到了“让学生在音乐中感受美、让学生在音乐中学习美、让学生在音乐中创造美”。
综合这次教师的教学方式，我觉得以下几点值得我们学习借鉴：
本次参加讲课的教师都充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用。老师们的课件都经过精心的设计，实用有效，不花哨，不杂乱。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都富有创意。多媒体的使用恰到好处，教案制作、歌谱制作新颖、首先由学生喜爱的动画片导入，还有教师制作的油灯。在学生聆听音乐的同时，用图谱展示音乐，给学生更直观的了解音乐。但在多媒体的使用中我们需要注意的一点是今后大家在制作课件时应注意尽量使课件中的所有音乐素材音量保持一致。
各种状态预设了积极的应对，所以才有课堂上的临乱不惊，精彩迭出。
在优质课中，教师的基本功尤为重要，大部分老师的基本功就非常扎实，在她们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
本次观摩活动令人印象深刻，获益颇丰可谓提纲挈领、一语中地。总结如下：
(1)教学目标应紧紧围绕学生来设定，教学过程紧紧围绕目标来展开。(变‘通过教学使学生’为‘学生能够’)。
(2)备课时应反复琢磨，多唱、多听音乐作品，突显“音乐形象”，把握“音乐要素”。
(3)设定的问题应该突出“音乐”性，要实际。
(4)对歌词挖掘很深，却忽视了对音乐要素的挖掘。如：“休止符”对表情达意的.作用;节奏、旋律的对比呼应等都应是把握的要点。
(5)不要太过重视教学环节而忽视了教学目标的完成程度。如部分课堂歌曲完成不好，学生展现太少，只因被其它活动冲淡。“自己唱歌才是最好的体验!”
(6)欣赏课应培养学生一种认真聆听音乐的习惯。
(7)音乐应该是“听”出来的，是一个从感性(声音)——理性(谱例)——感性的过程。
(8)创编活动可有一个特指的范围，避免整首歌曲的创编。用“lu”“la”等模唱时要适当，因为对于学生来说相当于新学了一首歌，难度过大。
(9)部分教师的教学理念、教学模式有待进一步突破和创新。可超越教材内容、追求多样化的课堂。
(10)应当注意的教学细节：
避免教师一遍一遍地跟唱;起拍时手势、语言等要干净，不要重复;多媒体画面太花哨，会影响听觉;避免过多专业术语的运用(太成人化);刚学会歌曲时不要马上用伴奏带;避免和学生太过亲昵的肢体接触;教师无意的走动、活动、转身等不要破坏了音乐营造的意境。
总之，在每节优质课中，都能感觉每位授课教师的独具匠心、周密细致，因而每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步地提高和完善自己的音乐教学。
音乐课听评课心得篇十二
作为一名中学音乐老师，我深知音乐评价的重要性，而且也明白学生通过听评课更容易接近音乐，因此，我经常要求我的学生参加中学音乐听评课。在参加这些课程的过程中，我也获得了不少开云官网app下载安装手机版 ，下面就是我的分享。
第一段：了解听评课的基本概念。
中学音乐听评课是指，学生们在课堂上听老师或者音乐专家演奏一曲音乐，并进行对该音乐的审美、感性以及知识方面的评价。在这个过程中，学生们可以充分地体验音乐带来的乐趣，并对音乐相关知识进行更深层次地了解。
第二段：明确听评课的目的。
中学音乐听评课的主要目的是推动音乐教育课程的发展和完善，同时也是用来培养学生的音乐素养和审美素质。同时，听评课还可以让学生们更好地欣赏音乐、研究音乐、分享音乐，从而进一步激发学生们对音乐的兴趣和热情，提高整体的文化素质。
第三段：讲究听评课的方法。
为了让学生们更好地进行中学音乐听评课，我认为教师应该设计好课堂环境，讲究教学方法，精心准备教学材料。特别是在音乐表演这个方面，老师应该注重演奏的细节，丰富的情感，表现力的发挥以及完美的艺术表达，从而让学生们感知并体验到音乐的美感。
第四段：学生需要做的准备。
学生们在参加中学音乐听评课的时候需要重视对听评课的准备。首先，他们应该明确对音乐的认知和认识，进一步了解音乐的基本知识。其次，要积极参与课堂，主动表达自己的看法，积极互动交流。最后，学生们需要具备对音乐的情感体验和表达能力，并且有一定的修养和文化素质，以便更好地欣赏和理解音乐。
中学音乐听评课不仅是学生们沉浸在音乐氛围中的机会，更是音乐教育不可或缺的一部分。学生通过听评课，不仅可以更好地欣赏到音乐的美妙，增强自身的审美水平，还可以提高对音乐的认知和研究，从而进一步推动音乐教育的发展和完善。
总体而言，中学音乐听评课不仅可以带给学生们音乐的美感，更可以为他们的人生道路增添色彩。因此，语言教育背景下的所有学生都应该参与其中，进一步提高自己的音乐素养和文化水平，拓展自己的人生视野。
音乐课听评课心得篇十三
培养学生的交际能力是语言教学的真正目的，因为学习语言的真正目的就是为了交流。阅读一篇文章不是单纯为解决某个语言或是回答几个问题而进行的，最终目的是为利用所获取的信息知识进行交流，这种交流不是被动地掌握语言形式或语言结构，而是有交际愿望和交际目的的。为培养学生运用知识的能力，达到交际的目的，我们在阅读教学中可采用以下方法：
1.视图复述
这是初中英语阅读的基本要求，即让学生结合简笔画或挂图，根据关键词﹑句，用自己的话把文章的主要情节和内容简明扼要地表达出来。有时教师也可以也反过来用：让学生根据内容画出简笔画，并把自己的画描述出来。
2.分角色表演
这个可以视阅读内容而定，也就是让学生将文章内容改编成对话形式，加上动作表演出来，让学生有亲临现场的感觉。
3.创新思维
让学生大胆自行发展文章或让学生发散思维与文章有关的问题。这就要求老师在备课的同时，要提前给学生设计一个经典的话题。
“不怕想不到，就怕做不到”。只要给学生充分的空间去想象，他们就能根据所学的知识信息，将自己的观点表述出来。
4.阅读后的书写巩固
心理学家认为书写是大脑神经和手部肌肉相结合的一种运动，可以进一步巩固已获取的语言信息知识，这对学生的记忆训练﹑思维训练都有很大的帮助。老师可以根据文章内容，把语言形式和语言意义相结合起来，灵活设计笔头练习，可以是对话填空，可以是听写填空，也可以是根据首字母完成单词填空。
总之，在阅读教学过程中，学生应始终是学习的主体，而教师则只扮演一个导演的角色。教师有效地引导是必要的前提和基础，学生的理解是保证，学生运用能力是关键，学生的创造性思维是升华。只有充分发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体作用，才能提高课堂效率和质量，真正达到阅读教学的目的。
音乐课听评课心得篇十四
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。在音乐课前，用音乐进行师生问好，使学生还未进行音乐活动就已经提前进入音乐中。在音乐课中，无论是律动音乐、游戏音乐、创编音乐等，都是以音乐为主。例如：在《冬瓜和南瓜》一课中，“摸百宝箱”游戏导入的环节中就加入了音乐，用音乐提问回家百宝箱里摸到的是什么。再如《那达慕之歌》学唱之前，老师教学生骑马的姿势让学生模仿，让学生充分感受了音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
音乐课听评课心得篇十五
我有幸到上海参加了为期两天的小学语文教学交流观摩课，这次听课让我感慨颇深。
一、教师的魅力。
教师的魅力，课堂中无处不在。置身于课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。教师扎实的基本功与深厚的文化底蕴在每一个环节的设置、课堂生成，教师点拨引导中处处彰显，播音员是的嗓音，富有穿透力的声音、标准的普通话，不仅听课者欣赏，这样的课堂学生怎能不喜欢哪呢?来自福建的林莘老师执教《凡卡》一课时，紧紧地抓住了每位听课者的心，在引导学生感受凡卡在乡村的快乐生活与雇主家的悲惨命运进行对比时，老师自己的情绪也随着文本起伏跌宕，鲜明对比。或朗读、或想象、或表演，在林老师的引导中，真正的带领大家进入文本，与凡卡共欢喜，同悲伤。“什么样的文本还它什么样的味道.”至今我还记得窦桂梅老师的这句话。让我深深地感慨，教师要有当演员的基本功。
二、文本的解读。
还记得看见过这样一段话“李家栋老师作为山东省小语学科的带头人，带领青年教师参加全国阅读教学大赛做指导，仅仅用两天的时间备课，每次都得到一等奖中的_名。当别人问他的秘诀时，他的回答就是——解读教材。”这次向我们所展示的12节课，无非都在教材的解读上下了功夫。解读作者、解读语言、解读文意、解读时代背景等等。课堂中呈现的都是自己的思想。真的做到了语文课上不是在教教材，而是在教语文。而想起自己备课的方法，实在惭愧。平常只要上研讨课、评比课，不管三七二十一，文章略读大概，还没弄清楚、没读通文章，都不知道分几个自然段就开始大量搜集别人的教案。不是在备教材，而是备教学设计，教学效果可想而知。通过此次学习，让我深刻的感悟到了教学不能急功近利，忌燥忌急。忘记教师的身份，教学的目的，只有以一个阅读者、欣赏着的角度去读，沉下心来深入研读、读透文本，才能设计如何去教。
现在很流行这样一句话“培训就是福利。”通过培训给我们带来的是宝贵的知识财富。非常感谢各级领导给我们提供的学习机会，今后我将在在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，努力提高自身的整体素质，走出适合自己的教学路子，为教学事业的发展奉献出自己的一份力。
音乐课听评课心得篇十六
听到的11节课，首先是教学投入都很好，不仅都学会了使用多媒体教学。而且每个老师都关注到课程的导入，而且方法较多这让我受益匪浅其次是教学重难点抓的好。再就是课件制作的生动有趣内容丰富，有效地提高了教学效果。其中给我印象最深的是海口九小曾老师上的《美丽黎锦》。
这真的是一节精彩的欣赏课。还有琼海一小李芬老师上的《猫虎歌》课堂轻松，声音轻柔甜美。让我印象深刻的是师生的互动、和她解决难点的方法很独特，不露痕迹，以及她驾驭课堂的能力和她扎实的基本功真的让我惊叹很值得我去学习！其它一些感觉平常的课，仔细回味推敲，也都有精心设计，反复琢磨，亮点不绝。只有个别课尚存在教学目标不是很明确，教学的语言不够规范，时间设计上不是很合理的缺陷及准备上的缺陷。
音乐课听评课心得篇十七
本次优质课，教师的创新思维得到了了充分的展示。几节优秀的课堂设计可谓新颖独特、各具匠心，而最终的教学效果却是一致的和谐生动。教师对教材的深入研究，精心设计使得老师驾驭课堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》这节课，在学习这首歌第二部分前，田老师设计让学生先用自己的方式模仿水果摊叫卖形式，再介绍老师的方法，让学生自己就明白了什么是叫卖音乐，更好的体验了音乐情境，最终达到让学生明白了“音乐源于生活”。再如《那达慕之歌》中学习歌曲之前让学生感受歌曲的旋律线，为后面更好的学习歌曲做好了铺垫。《冬瓜和南瓜》的拓展延伸环节，让学生将歌曲改编成自己名字和自己喜欢的水果，锻炼了学生创编能力。从这机会老师的独特的设计可以看出：新颖的构思，独特的设计，使教学生动活泼，兴趣盎然。
音乐课听评课心得篇十八
如今，随着互联网的迅猛发展，网课已成为人们继传统教育方式之后的另一种重要学习方式。英语网课作为其中的一种，让越来越多的学习者在自己的舒适环境下学习英语。在这样一种学习方式下，听评课成为了重要的环节。我曾经在英语网课中进行了反复的听评课，并从中获得了一些宝贵的体验和心得。接下来，我将分享一些关于英语网课听评课的开云官网app下载安装手机版 。
第二段：准备阶段
在开始一个网课听评课之前，我会做好准备。首先，我会找一块安静的环境，确保自己不会被外界干扰。然后，我会准备好听课所需要的材料，例如纸笔、录音设备等。此外，我还会预习一些相关的学习资料，为之后的课程做好充分的模糊。通过做好这些准备工作，我能够更好地聚焦于课堂内容，获得更好的学习效果。
第三段：积极参与
在听评课的过程中，我会积极参与其中，与老师进行互动。我会认真思考并回答老师提出的问题，或是就课程内容提出自己的观点和疑问。通过积极参与，我不仅能够更好地理解课程内容，还能够提高自己的口语表达能力。此外，参与课堂讨论还能够促进与其他学习者的交流和互动，使我的学习更加丰富多样。
第四段：合理评价
评价是一个有效的学习方法，也是英语网课听评课的重要一环。在听评课的过程中，我会根据自己的理解和观点，对老师的教学进行合理的评价。我会提出自己的观点和建议，指出在课堂教学中可能存在的问题，并提出改进建议。通过个人的评价，不仅能够促进老师的教学水平的提高，也能够加深我对课程内容的理解和记忆。
第五段：反思总结
最后，我会对听评课的过程进行反思总结。我会思考自己在听评课中的不足之处，例如在参与讨论中表达不清、评价过于主观等。然后，我会制定下一次听评课的改进计划，例如加强口语表达能力的训练，提高评价的客观性等。通过不断地反思总结和改进，我能够不断提高自己的学习水平和能力，使英语网课听评课的效果更好。
总结：
英语网课听评课是一种重要的学习方式，通过准备、参与、评价和反思总结，我从中获得了许多有价值的体验和心得。在未来的学习中，我将继续坚持这种方式，并不断提高自己的英语能力。英语网课听评课是一个可以不断提高自己的过程，在这个过程中，我相信自己能够取得更多的进步。
音乐课听评课心得篇十九
随着科技的不断发展和互联网的普及，网课已经成为一种越来越受欢迎的学习方式。特别是在近年来，英语网课的应用越来越广泛，不仅能够让学生在家中自由地学习，还可以提供丰富的学习资源。然而，在参与英语网课之前，我们需要做一些准备工作，并对网课的教学质量进行评估。在此，我分享一下我个人的听评课开云官网app下载安装手机版 。
首先，关于选择适合的英语网课，我们首先要了解自己的英语水平和学习需求。不同的网课针对不同的学习者，在内容和难度上都会有所区别。对于初学者来说，选择一门基础课程可能更合适，而对于已有一定英语基础的学生来说，能选择进阶课程，提升自己的能力。此外，我们还可以参考其他学生的评价和建议，看看这门网课是否受到广泛认可。
其次，我们需要了解网课的教学模式和教学资源。有些网课采用纯在线教学，学生需要在规定的时间内才能参与课程。而其他一些网课则允许学生在自己方便的时间自学。对于学生来说，有时候纯在线教学可能有些困难，因为我们需要面对各种技术问题和网络问题。同时，我们还需要考虑网课提供的学习资源，如教材、练习题和作业等。这些资源不仅能够帮助我们更好地掌握英语，还可以提供更多的练习和训练机会。
第三，对于参与网课的学习者来说，课后的复习和巩固同样重要。与传统课堂教学不同，网课更加注重个人的学习能力和自主性。因此，我们需要充分利用网课提供的学习资源，反复复习和训练自己的听、说、读、写能力。此外，我们还可以利用其他学习工具，如在线字典、语音识别软件和语法检查工具等，来帮助我们更好地理解和掌握英语。
另外，我们还可以通过参与讨论和交流来提高自己的英语水平。现如今，很多网课都提供了学生间的交流平台，我们可以在这个平台上与其他学生互动和讨论，分享我们的学习心得和问题。通过与他人的交流，我们不仅可以增加自己的口语表达能力，还可以学习到其他学生的学习方法和技巧。此外，有时候网课还会安排线上讨论班和小组活动，这也是我们提高英语能力的很好机会。
最后，我们需要保持良好的学习态度和坚持不懈的努力。参与网课学习需要我们有足够的自律和毅力。因为没有老师面对面的监督和教导，我们需要自己激发学习的兴趣和动力。我们要明确学习的目标，制定学习计划，然后按照计划一步步进行。不管遇到什么困难和挑战，我们都要坚持下去，相信自己的能力，相信付出总会有回报。
综上所述，参与英语网课需要我们有明确的学习目标和自信的态度。我们要根据自己的英语水平和学习需求选择适合的网课，了解教学模式和教学资源。除了课堂学习外，我们还需要进行课后复习和巩固，参与讨论和交流，并保持良好的学习态度并坚持不懈努力。只有这样，我们才能充分发挥网课的优势，提高自己的英语能力。
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