是巩固知识和经验的有力工具。总结时可以从具体的例子入手，通过事实和数据论证自己的观点和结论。希望以下总结范文能够对大家写作总结提供一些参考和指导。
绘画的申请书篇一
班级：三年级二班我是一个爱画画的女孩，从幼儿园开始我就跟老师学习画画，现在已经好多年了。绘画让我增长知识，明白道理，现在就说说我的绘画之路吧。
我在幼儿园的时候就喜欢画画，那时候我还不明白画画的要求和技巧，只知道乱涂乱画。后来妈妈让我跟幼儿园的王老师学习画画，老师从最基本的画画技巧教我，让我从点点滴滴学起。也许我是一个天生爱画画的女孩，对老师教的东西我特别感兴趣，每次都认认真真的完成，让老师帮我修改，在老师的指导下不断提高。几年来在老师悉心教导和我自己刻苦努力下，我的绘画水平越来越高，我已经学会了彩笔画、彩铅画、手工刮画、手抄报，现在我正在学习素描画。你别小看素描画象是很简单，其实它学起来可难了，从点到面、从浅到深，有时让你头都大了。不过你认为画画是件苦差事那你就错了，其实它是一件很有趣的事。画画让我体会到了很大乐趣，有一次我很伤心，就自己想着画了一幅伤心的漫画给爸爸看，爸爸不但明白了我的心事，还夸奖我。现在我的画画水平可高了，是我们班里的小画家，美术老师不但让我做课代表，还多次让我代表班里参加比赛，获得过少儿比赛三等奖，给班级争取了荣誉，我自己心里也美滋滋的。
瞧，这就是我从小画画的绘画之路。在学习画画的过程中我不但认识了好多新朋友，还让自己的本事越来越大，有机会为班级争取荣誉。你想画画吗？欢迎你加入我们的画室，让我们一起体验画画的乐趣。
绘画的申请书篇二
我热爱绘画，我和我的绘画之间也发生了许许多多让我受益匪浅的事。比如说，每当我看到书桌上那本来之不易的美术等级证书时，我就想起一句真理：种瓜得瓜，种豆得豆，一分耕耘，一分收获。
那是在七月炎热的暑假里，我原本盼望过一个愉快放松的假期。可我的绘画教师却说：“七月底有等级考试，暑假要特训！”噢，真是个晴天霹雳，我美好的暑假生活就要离我而去了！于是在每一天的4点这个黄金时间段，我只得背上画本，拿上美术袋，为了过级考试而努力奋斗。
等级考试的这天终于来到了，我怀着忐忑不安的心情来到了考场，别紧张，加油！考试开始了，我握起笔，思考了一会，开始画起来……平时的刻苦训练没有白费，今天感觉挺轻松的'，手中的画笔像一个小精灵，在纸上欢快地跳跃着，不一会儿，我的作品就完成了。看着自己画作，仔细检查着，还有没有需要修改补充的地方，经过最后确定，基本满意，我愉快的完成考试，交卷了。
考完了，轻松了，可以好好玩了，可是心里总牵挂着，考试结果如何。不久，喜讯传来，我拿到了我人生第一本绘画等级证书，我太高兴了，我的辛苦没有白费了！拿到证书，在回家的路上，花儿争奇斗艳，草地绿茵茵，树木也生长得十分茂盛，树叶上还有峁滴清晨留下的晶莹的露珠，一切都那么的美好，像是在为我庆祝似的。。。。。
我的绘画道路这才刚刚开始，是个好的开始。这本证书，不仅是对我平时努力付出的肯定，更是我以后绘画路上的动力，我将在以后的学习、绘画中更加努力，坚信一份付出，一份收获。
绘画的申请书篇三
在漫长的人生旅途中，每个人都有自己的兴趣。当我做完功课想要放松心情或是心情沮丧的时候，会带给我喜悦的，就是我最喜欢的事——“绘画”。
回想起小时后到学校礼堂参观学长、学姐的画展，那一张张精致而优美的图画，心中默默下定决心要开始学绘画。走在礼堂中，夕阳西下，阳光洒落在画上，在我眼中，那幅画闪闪发光，涂上的水果、皿器栩栩如生，彷佛能用手去抚摸那些物品。就在此时，我决定未来要画出令人赞叹的画作。
回到家中，我向妈妈说出自己的想法，她认为学画画对我有很大的帮助，只是学画要有耐心，需要考虑清楚。于是我们讨论了一个星期，妈妈终于答应了我的要求，当时我高兴的绕着房间雀跃不已。去年四月的某天晚上，妈妈带我去画室，我兴奋的想象自己是名画家，受到大家的掌声，直到老师说先不要用水采画那些物品，要我先奠定素描的基础，听到这句话时，我的心情跌到谷底，但为了未来自己想，我也要忍耐、也要再接再厉。经过一次次的练习，在老师的.耐心指导下，我在表现技巧上有明显的进步。我克服了困难，也因此得到老师的称赞，从此更喜爱绘画。
经过力行后，我才体会到古人所说的：“失败为成功之母”。同时，在生活中，绘画也成为我最要好的“朋友”。
绘画的申请书篇四
1.观看各种各样的生气表情，将生气时候的自己画出来。
2.喜欢和同伴述说自己生气的故事，知道生气是一种正常情绪宣泄方式。
课件、视屏、画纸、画笔、范画。
1.欣赏视频，初步感受生气时的表情。
（观看视屏后提问）：图图和妈妈生气的时候是什么样子的呀？（幼儿说出后出示图片）。
2.尝试表现自己生气的样子，了解生气时的表情与特征。
师：你会生气吗？你生气的时候是怎么样的？你来学一学。（教师根据幼儿的回答出示相应的图片）。
师总结：原来生气的时候我们会有这么多不同的表情，有的人生气的时候温和一些，他会皱起眉头、翘起嘴巴，有的人生气起来很夸张，很可怕，他会张大嘴巴、拳头紧紧握起来、眼睛像要冒火一样等等。
3.欣赏范画，了解画面中“生气的故事”
师：其实，我们都不会无缘无故地生气，生气总是有原因的。瞧，这里的两个小朋友也生气了。男孩子叫乐乐，女孩子叫红红。你们来猜猜看，他们为什么要生气？（出示范画）。
师小结：原来角落里的是乐乐，而这个框框里画的是乐乐想出来的，以前发生过的事情。
4.说说自己生气的故事。
师：你们肯定也会为一些事情生气，对吗？谁来说说你生气的故事。（个别幼儿讲述，鼓励说说不同的事情）。
5.画画自己的生气故事。
师：大家都想来说，那好，我们就把这个生气的.故事画下来吧！
教师示范作画：把自己画在角落中（贴一个小人），然后再画一个大大的边框。为什么要画大呀？对，这样才能把自己生气的故事画清楚（举一个孩子的例子，说说可以画些什么）。
提作画要求。
画的时候想想自己生气的时候是什么样子的？怎样才能让别人一下子就知道你在生气呢？（提醒幼儿把头画得大一些，这样才能让别人看清你的表情。）。
6.幼儿作画，老师巡视。
7.介绍自己的作品。
师：你为什么生气呀？你生气的时候是什么样的？请你用完整的话来说说自己生气的故事。（从表情特征、布局方面重点讲评）。
绘画的申请书篇五
绘画是我形影不离的朋友。小时候，我总是闲着没事在纸上乱画：画“蜗牛”、“房子”、“大树”……可在大人眼里，都是些乱七八糟的涂鸦罢了。他们还打趣地指着一张我的作品（其实只不过是弯曲的线条）问我：“这是什么？”“这是石头呀！”我的一席话总会把他们逗得捧腹大笑，我见他们在笑，也忍俊不禁地笑了。父母见我对绘画还有几分兴趣，便把我送到培训班深造，那时我还是个五岁的孩子。首先学习画线条。起初，我画得弯弯曲曲，像虫子在爬。经过老师的指点，我才有所进步。看着这些有点美中不足的线条，我非但没有泄气，反而画得更起劲了。日久天长，我绘画的基本功总算练扎实了。所以，我又折往下一个起点——水粉画。这年，我7岁。望着那些花花绿绿的水粉颜料瓶，我不禁来了兴趣，草草画好轮廓，开始上色。这个颜色该怎么调啊？我先放白色的颜料，再一点点地加其他颜料，然后添点水搅拌均匀……过了一会儿，我捧着画细细端详，自我感觉良好。这时，老师来了，他点了点头说：“不错，但还有需要修改的`地方。”于是他大笔一挥，把整幅画里里外外都改了一遍。我在心里直嘀咕：“这还叫不错？”顿时，我觉得脸上火辣辣的。于是，我对水粉画有了新的认识。现在，我已经结束“水粉画生涯”，开始画素描了。这次，我没有像以前那样莽撞，而是认真地观察并请教老师。由于我的细心，这幅作品没经过修改就过关了。一眼，我接触绘画已经有8年了。我的画技不断在进步。每当亲朋好友来我家总要欣赏欣赏我的作品，“啧啧，画的不错啊！”此时，我总是回想起学绘画的酸甜苦辣。绘画，练就了我的毅力和耐心。
绘画的申请书篇六
我打小就喜欢美术，画画、剪纸，都没有问题，我最喜欢画画。没上幼儿园，我就会画画，可是什么我都不会花，一个圆圈都不成型。在幼儿园时，我便爱上了画画，小班时，让我画个人，我能画成个大冬瓜，可经过我的不懈练习，在上中班时，只要随便找一个简易卡通造型，我便能有模有样的画出来，在上大班时，我想：我的前世一定是个画家。
还没上小学时，大约六岁，我就在阳光美术学校学画画，我很喜欢哪儿，很喜欢我的同学，也很喜欢美术老师，他从来不批评我们。我很快就与他们融为一体，成为他们的.一员，也许是因为那儿的环境，同学和和睦睦，我学的特别快，从水彩笔一级级的进化，刮画纸、油画棒、荧光笔、漫画、国画，还有现在学的水粉，我最喜欢漫画了，我可以画的很像，画的很漂亮，还喜欢给我家人看，听他们夸我画的好，我也很喜欢国画。
阳光美术学校里有一个同学叫许茗岚，是个女孩。她画的画特别好，我又羡慕，又嫉妒，不过我也跟他不相上下，我想的就是超过她，远远地超过她。我曾经骄傲过，可是骄傲并没有让我落后，而是从骄傲变成了自豪。有一次，画虎皮兰，老师带来了真实的样本，老师给我们讲，给我们看，我认真的听老师讲课，认真的观察虎皮兰，画完后，老师会评分，也会点评，这次作业，使我梦想成真。因为我的认真听讲，认真观察，使我远远的超过了全班同学，除了我之外，他们竟然全都画错了，哈哈，我既高兴，又自豪。
这件事使我知道，只要去努力，不管什么事，都能够完成。
绘画的申请书篇七
我就对绘画有着特殊的情感。记得在我读幼儿园的时候，妈妈问我想学点什么，我毫不犹豫地说：“我想学画画。”于是，我与绘画结下了不解之缘。
绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦；在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。绘画成了我生命中不可缺少的一部分。
绘画有着别具一格的魅力。无论是漫画、水粉画都是我非常喜欢的。尤其是漫画人物，是我一直以来酷爱的'。从开始画漫画到现在，我已经用掉了不知多少本素描本，现在翻出来看，别有一番风味，尽管以前画的不是很好，但每一副画都凝聚了我对绘画的热爱。不光是漫画，其他的我也喜欢。在小学的时候，我一直利用双休日的时间参加绘画班，还参加绘画比赛，那一张张奖状我一直珍藏着。
我觉得，绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操。它现在会伴随着我走下去，我相信，以后也会，绘画会伴随着我的一生。因为，我对它有独特的感情。以前，我学过电子琴、书法等等，但都没有坚持下来，惟独绘画，我坚持了将近有6年了，这份感情，只可意会，不可言传。
我很开心，无论在什么时候，绘画都能陪伴我。无论怎么样，我都不会放弃绘画。
绘画的申请书篇八
有的人心态太复杂，该有的不该有的心态割舍不下一切．结果成了败笔之作，画蛇添足地上了词华浮嘲的颜色，不堪脆弱的纸，被他们心态的阴沉所撕毁；有的人迷茫，在即将收卷的时候，只来得及在纸上残留下一丝游鸿，甚至连笔都还来不及落下．我深吸了一口气，人生的心态应该是单纯而又乐观的，属于纯白色和阳关色．在人生路上携带着它们，画出一道最炫耀的光芒与色彩。
穿国了人生起伏不定的峰峦后，所获得的是一般人所没有的坚定与信心，人生的希望，为这幅画的收笔．在心态中间用银灰色写出了希望。不管成功率有多小，只要有一点希望．一丝希望在闪烁，就不可以放弃．因为希望的力量是永恒的，它会爆发出一种名为奇迹的力量，灭掉一切阴霾，让你达到成功的终点。在充满希望的心态外，围着困惑，但只要困惑中有一丝坚定的信念，就会冲出这层包围着的暗紫，找到了属于自己的理念．因为有了深沉，才有了理想，我掌握着属于自己的人生，绘出了最完美的画。
绘画的申请书篇九
本想，在天空中洒下一片银灰，却不料，被极光遮掩。本想，在高山上抹下一片葱绿，却不料，被鱼儿覆盖。本想，在平原上点出一片亮白，却不料，被河马推开……鹿角开出樱花的鹿，正不停的赶来，在白巷中留下一道靓丽的色彩。
可挥毫大作如徐悲鸿《奔马图》，可披刷后勾勒如黄公望《富春山居图》，可疯狂厚涂如梵高《星夜》……这些生动形象的作品情感刺激，灵魂深处的震撼，都是情调，浓重的情调。
情调可以是幽静的。例如安格尔的`《泉》，头顶上的绿叶，脚下明净如鉴的泉水，含苞未放的雏菊，幽静的山都增强了这副画的意境。这是一个宁谧抒情般的境界，真切而又超越真实，单纯而又变化丰富，柔美而又娇媚的意味，是独有的。
情调可以是轻快的，庚斯博罗《装蓝装的小孩》便是这样，活泼，跳跃的蓝色绸缎，奇怪，新鲜的衣纹，高光，将袜子套在裤子外的特殊，新颖，正身蓝与背后的红、黄、绿，如做对比，令人眼前一亮，又很和谐。
绘画的情调是多种多样的，我喜欢拿着蜡笔疯狂地涂着漩涡，试图找出梵高一般的感觉，我喜欢拿出铅笔画画方块，想跟达芬奇一样练习基本功，喜欢电脑ps，创作出动漫，白纸上运出的色彩，散发出沁人心脾的香气。
眼前似乎还浮现着毕加索的《梦》，这种绘画的情调，似乎不是我能达到的吧！
绘画的申请书篇十
1.指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，知道圆能变成各种有趣的东西。
2.在绘画活动中发展幼儿的想象力和创造力。
1.课件：动画片：魔法表演。
2.各种颜色、各种大小的圆。
3.动画片。
一、动画片，引起兴趣。
1.教师：小朋友，你们喜欢看魔术表演吗？现在，我们一起来看一个魔术表演吧！
2.播放动画片：魔法表演。
教师：想一想动画片里的`魔术变出了什么？
二、魔术：圆形变变变。
1.教师：老师也会变魔术，你们想不想看呀？
（1）出示一张圆形纸。
教师：请小朋友看好了，教师快速画出一个人物头像。
看！变成了什么？
（2）再出示一张圆形纸，变成圆圆的饼干。
2.表演变圆魔术。
（1）教师：小朋友你们能把圆形变成红红苹果吗？你们会变吗？
（在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了）。
（2）你们会变魔术吗？想变什么呢？知道怎么变呢？
教师：看我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。
把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。
（3）小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢？请幼儿自由讨论，告诉身边的好朋友。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1.交代任务：我们今天也来学变圆的魔术。
（1）老师出示为幼儿准备的材料。
（老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的圆。）。
（2）请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了。
2.教师巡回指导：
要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。
四、活动评价。
鼓励幼儿相互交流，你用几个圆变成了什么东西。
绘画的申请书篇十一
做为一名美术教师，不仅要引领学生正确地审美与表现美，还要正确运用评价去培养提高学生的各种能力。
在绘画之前，教师首先启发、引导儿童去观察自己的生活和周围的世界，让他们发现美，发挥童真的自由想象，大胆描述一切美好的事物。
学生在完成作品之后，人们往往对儿童绘画有很多的偏见。他们在评价小学生美术作品时，喜欢模拟成人的作品，把儿童具有童趣的绘画剔除。有些家长和老师希望孩子画出几幅成人“作品”，这些偏见扼杀了儿童画中那些充满神秘童趣特点。
在对学生作品评价之前，让我们先了解一下儿童阶段的绘画特点。儿童阶段所观察到的世界与成人有许多的差异。他们的想象力是十分丰富奇特的，画中所特有的夸张变形，显示出儿童内心世界的天真美，这正是儿童画的亮点所在。因此，我们评价儿童画的标准，就不能用成人美术的规律法则去要求。对儿童画的评价应注重儿童特有的绘画特点，注重是否具有儿童生活的审美情趣，才能使儿童保持良好的绘画兴趣，使其健康的发展。
评价学生的作品，便是对学生进行审美教育，对儿童绘画作品要用正确的准则。教师的评价，能提高学生的观察力、记忆力、想象力、创造力，让孩子们知道哪些是优点，哪些不足，从而提高儿童的审美能力。
儿童画是小学生思想感情的流露。在学生的笔下，任何一个点，一个形，都代表一个事物，一种思想。它反映了他们眼里的世界，心中的感受。画中表现出的大胆、真诚、纯洁是最可贵的“童真”，没有虚伪，没有欺骗，这便是儿童画最具魅力的原因所在。
许多儿童喜欢画想象画，因为想象画能满足儿童富于幻想的心理。小学生无忧无虑，天真活泼，经常陶醉在天真烂漫的幻想之中，在绘画时也会沉溺在自己内心的世界中。他们的作品不受约束，即使是命题画，也会表达他们各不相同的思想世界，但前提是儿童的创作必须是在愉快、和谐、充满爱、没有压抑和限制的环境中，才能发挥想象，而大胆的去抒发情感进行习作。因此，教师在创设环境中，要认真的为学生创设一个良好的空间。
儿童画不受比例、透视、形体、明暗的限制，因此，他们的画面总是生动有趣，别开生面的、自由自在的形式，所以在评价学生作品时也要考虑这一因素。
小学生在绘画内容上也是有许多相同的特点，大多数男学生擅长画机器人、未来世界、战争等题材的绘画作品，而女学生喜欢画花草，卡通人物和童话世界中的事物。因此，儿童画在内容上应尊重儿童的选择，做到不拘一格的要求。
儿童画的色彩方面，也表现单纯而鲜明的特点。学生运用色彩的过程，也是体验生活的过程，也是运用色彩表现美的探索过程，因此教师要鼓励学生大胆的运用色彩。
学生的可塑性很大，实践证明，儿童的绘画能力不一定是天生就有的能力，而是在各种活动中培养而来的。有意义的绘画活动会提高学生的绘画兴趣，相反，如果学生对绘画没有兴趣，便不能画出有趣的儿童画，就不能运用绘画的方式表达情感，更谈不上发展儿童的想象力、记忆力、创造力了。因此，教师就要为学生创设各种美术活动，积极的鼓励评价学生的活动成果。
评价儿童作品，要充分肯定他们充满激情富有想象力的作品，夸奖他们画的好，鼓励他们大胆自由的去体会、感受、想象和表现。如果对学生的评价过于苛刻，操之过急，一味批评，会引起他们的厌烦，减退绘画兴趣。小学阶段在每个人的一生中是美好的，想象力是最丰富的，绘画表达是最强烈的时候。低年级的儿童更是如此，他们头脑中的事物是十分丰富有趣的，而且观察、想象的思维更是与众不同，体现了孩子的内心世界。评价时尽可能先听一听孩子们讲述作品里的故事，再根据他们所讲述的内容与画面对照找出共同点进行表扬。用评价的方法引导学生观察生活中的事物，使他们感受到大自然美，以提高学生的感受能力和审美能力。
积极评价儿童的作品，对其想象力和创造力给予充分的肯定。虽然儿童画不讲究构图造型等技术上的知识，这正是他们绘画的自由所在。他们会随心所欲的把他们内心的感受大胆地表达出来，这是成人绘画所不及的特点，因此，教师要立足于儿童的审美观点，肯定这些作品，让学生保持着浓郁的兴趣，久而久之学生便会更深入地感受现实事物，进行表达。
总之，小学儿童具有很大的潜力，教师要运用合适的评价方法，使其想象力和创造力发挥出来。因此，我们就要正确认识儿童绘画，正确地给予评价，这会对儿童的成长产生良好的效果。
绘画的申请书篇十二
2、鲁峰：你是一位可爱的男孩，画画能大胆尝试，画面有一定的表现力，就是偶尔不够认真哦，希望你继续努力。
3、方彦青：你是一个懂事的女孩，上课认真，画画细心，就是画面还有点小气，希望你继续努力，期待看到你更棒的作品。
4、方易圆：你是懂事的女孩，上课认真，就是胆子还小了点，总不敢大胆的绘画，希望画画你能大胆地去尝试。
5、郑心禾：你上课很认真，画画有一定的基础，画面丰富，相信你会继续努力，让老师欣赏到你更精彩的作品。
6、方昭翔：你是懂事的男孩，上课认真，线条流畅，特别是上色很棒，有一定的绘画基础，只是画面主题物有点小气。
7、钱雨扬：你是一位可爱的男孩，画画能大胆尝试，线条流畅，画面有一定的表现力，希望你继续努力。
8、吴乐怡：你是一个文静的女孩，上课认真，能画出一幅幅漂亮的作品，老师感觉你进步真大，希望你继续努力。
9、周毅坤：你是聪明的男孩，上课认真，能大胆尝试，有一定绘画能力，只是主题物体的表现偏小，希望你继续努力。
11、汪之荟：你上课认真，画画细心，画面丰富，画画有一定的绘画技法，老师认为画面进步挺大的，希望你继续努力。
12、王滢：你是文静的女孩，想法也很不错，画画进步很大，比以前更加大胆了，特别线条表现很不错，希望你继续努力。
13、程喆：你上课认真，画画有一定的表现力，就是作画胆子太小了点，总不敢大胆尝试，相信你多多练习后一定会改变的。
14、汪致远：你是一个懂事的男孩，上课认真，画画细心，画面也较丰富，希望你继续努力，期待看到你更优秀的作品。
15、洪佳悦：你上课认真，画画能大胆的尝试，画面丰富，主次分明，具有一定绘画能力，希望你画出更漂亮的作品。
16、李骋：你是一个懂事的男孩，上课认真，画画细心，画面也较丰富，希望你继续努力，期待看到你更优秀的作品。
17、徐辰旸：你是聪明的男孩，作画能大胆尝试，线条表现很不错，有一定绘画能力，希望你继续努力，相信你会更棒。
18、何佼俊：你是听话的女孩，上课认真，就是胆子小了点，总不敢大胆地去尝试，希望你大胆地勾线和上色。
19、王卓：你是一位懂事的女孩，上课认真，画画就是有点胆小，如果大胆尝试，那画面的物体看起来就更加大气了。
20、洪润：你画画大胆，线条流畅，上色丰富，具有一定的绘画能力，就是偶尔管不住自己的手和嘴，相信你会继续努力的。
21、王永超：你上课认真，能大胆的尝试，画画也进步很大，相信会继续努力，一定能画出更优秀的作品。
22、杨蓉蓉：你是一位文静的女孩，上课认真，作画细心，就是胆子小了点，如果绘画时再加点信心，大胆的画那一定更棒。
23、童言：你是一位懂事的女孩，上课认真，画画也很细心，就是画面线条表现上不敢大胆尝试，希望你能大胆的表现作品。
绘画的申请书篇十三
1. 友好相处，主动参加幼儿园的各项活动。上课遵守纪律，认真听讲，积极举手发言，能很好的掌握所学内容，你完成的作业不仅整洁工整，而且还赏心悦目，是小朋友学习的榜样。老师希望你能更加自信的展现自己，你会更棒的!祝你新年快乐!
2. 季科成： 活泼可爱的你，课堂上总能听到你宏亮清脆的发言。通过你自己的努力，这学期你进步了很多。你尊敬老师，与小朋友们能友好相处。每当小朋友们有困难时，也总能热情地提供帮助。还学会了很多本领，特别是唱歌活动你总是第一个把小手举起来，在集体面前表现你的才艺，老师希望你能以后继续努力，争取更大的进步!
3. 杨灵杰： 小杰，你是个好学上进的孩子，这学期你的生活自理能力增强了，课间常看见你和同伴们高兴地玩耍，有事能主动告诉老师，你长大了，会交往了，真棒!还学会了很多本领折纸、画画、泥工样样行，特别是折纸很棒，老师希望你在新的学期能继续努力，祝你健康快乐的成长!
4. 吴仪轩： 你是个活泼、开朗、有主见的小男孩儿，你对老师很有礼貌，对小伙伴很有爱心，从不欺负别人，小伙伴们都很喜欢和你一起玩;在吃饭、睡觉、语言表达方面进步都很大，特别是你上课回答问题时声音很洪亮，是小朋友学习的榜样，老师希望你在新的学期继续努力，加油!
5. 夏志聪： 你是个顽皮的小男孩，平时爱说话，能主动 和 老师交流。上课也能举手发言，在语言课上能认真听课，每次语言活动老师提问时，你总是第一个举手并能大胆复述故事。老师希望你在新学期继续发扬优点，加油!
6. 卞苑伊： 聪明能干的你对老师有礼貌，和同伴友好相处。细心的你做每一样事情都很认真，手工活动时，你那漂亮的作品赢得小朋友的称赞;区域活动时你能仔细观察并乐于思考;游戏活动时你能有序地归放材料，博得了同伴的一致夸奖!如果你能大胆地在集体面前表现自己，那你就更棒了!
7. 陆忻雯： 你是个人见人爱的好孩子，每天欢快地和小伙伴一起生活、学习。你乖巧又热心，不仅会自己的事情自己做，还总是主动为大家做事;你聪明又能干，学本领时你总是认真动脑，抢着回答老师的问题，你的儿歌学的特别好，每次活动中都大胆的与同伴交流自己的收获，继续努力，相信在新的学期中你一定会更出色!
8. 徐家乐： 你是这个学期进步最快的孩子，你懂事又活泼，能大方地和同伴分享自己的玩具……你的聪明灵慧，你的反应之快，令老师刮目相看。在绘画上你总能得到小伙伴的赞许，在发言上你变的大胆了。孩子，继续努力吧，如果能学会谦让，你将更完美!
9. 马亦辉： 你是个聪明秀气的小男孩，每天总是高高兴兴地上幼儿园。这学期在你的努力下进步也不小：能主动与同伴 和 老师交流;会自己穿衣穿鞋袜;会画漂亮的图画、会折纸;上课能举手发言了。更让老师骄傲的是你在体育活动“套圈”中荣获了二等奖的好成绩! 老师希望升入中班的你上课更加主动，积极、大胆些，那你一定会更棒!
10. 周天齐： 你的善解人意，你的听话懂事，老师忍不住为你的进步叫好!你做事认真仔细，学习专心致志，是大家公认的听话孩子。你每次有声有色的儿歌朗诵，常博得同伴的啧啧称赞;你还是个爱护玩具的好孩子，老师常看到你认真地把积木送回家，真能干! 假如你能用好好商量的办法与人交往你一定会拥有更多的朋友!
绘画的申请书篇十四
梵高认为，绘画色彩的目的在于表现人类最炽热的情感，而色彩在绘画中最擅长的是表现人物内心的情感，达到情感共鸣的效果和有着瞬间性的唤起视觉的注意力。绘画中不同的色彩运用将会给人们带来不同的审美感受，人们对于色彩的感觉和自身的体验都会有客观性的联系和情感的体验，就像人们看到绿绿的大草原就感到愉快和幸福一样，色彩都具有着自身的“情感”。色彩还具有着表达“积极”或者“消极”情绪的作用，色彩的情感又受到各种因素的.影响，比如，环境和地域、不同的民族与肤色等等。
从唯物辩证法的角度出发，冷和暖是一对矛盾，冷和暖在一定的条件下可以相互转化。哲学范畴来看，色彩的冷、暖感是并不是色彩本身具有的性格，而是人们对客观的事物本身，通过人的精神世界所反映出来的感受，是一种视觉上的感受。因此，人们在不同的精神状态和情绪下会对不同的色彩产生不同的心理，就像马克思所说的“顾虑重重的穷人对最美的景色也无动于衷”，即使是同样的色彩，根据观众不同的情绪和精神状态会产生不同的审美效果。这也充分地说明了客观世界的物质景观与人的主观精神世界的关系。
冷暖色调的运用在美学的艺术范围中，使一些才华横溢的艺术家们能够在强烈的阳光照射中发现出闪亮的冷光，在冰山雪景中充满着光照的温暖色彩。对于有背光和受光部分的物体，我们不仅要分辨出来亮的部分和半影部分的冷热调子，还应该感受到这一冷热调子所给带来的影响和情绪，也就是冷调子和热调子哪一方更倾向主导和统治地位。有些情况下，虽然有阳光的直射，某些物体的表面还会有强烈的冷光色调的反射，这就需要我们不断地深入观察和比较，去发现去发现客观的规律。在大片的阴影中，其阴影边缘的颜色与所相邻物的色彩可以构成冷暖的交织。由于强烈的光照耀，相对的在受光部与更冷更暖色彩的对比下，受光的部分会有耀眼的光点产生，而这些光点的色彩会根据观看的不同角度和位置背景的衬托而产生色彩的差异。色彩的冷暖变化规律是可以在长期的艺术实践中掌握，美学中的绘画色彩贵在独创，而非单纯地模仿自然的颜色。
“节奏”一词本出自于音乐术语，节奏是在电影、音乐、诗歌等能够从视觉和听觉的角度所感受到的，是存在于有着时间形式的艺术作品当中。在绘画的艺术作品中体现到的节奏是通过反复的色与形的结构，间断和连续性的线条，色阶的转变的过程和色调的明暗和浓淡产生的顿挫抑扬都可以表现绘画中的节奏。从静止的画面中，追随着画中的色、线和形的变化与配列，使观众逐步地深入到艺术作品所塑造出的艺术形象当中去，反复出现的形态将给观众造成节奏的韵律。在一幅画中多种色彩之间，由一种色彩向另外一种色彩的过渡转变和色彩明暗度的变化上会出现跳跃和高低的亮点。线条的长短和轻重的组合，相似色块反复出现在一定位置等都会使色彩的韵律加强，给画面增强节奏感。对于整个画面的色彩配置，形成显著的色彩节奏，以增强整个画面的构思来创造的节奏进程是画家们要考虑到的“构思”。对于画家，只有能够正确估算到不同的色彩倾向和色块之间的邻接和对比的关系，预想到色调转变的情况下才能根据“节奏的进程”来创造和谐色彩，造成色彩节奏的强烈感。
色彩技巧中的范例是《自由引导着人民》，这一著名作品是浪漫主义画派的典型代表，法国著名画家德拉克罗瓦的代表作品之一。画面中光影的形式和色彩强烈度的对比，以色调的转化表现出了明暗冷暖与鲜明模糊的关系，以画面表现出了革命的激情，反映人民争取自由的思想。画面中象征着渴望自由的妇女形象与妇女手中所持的三色旗在画面中的突起，这种色彩的强烈的对比所造成了响亮的节奏，与作品内容环环相扣。因此，色彩在绘画艺术中所体现的是作品节奏的韵律之美，给观众所展现的是五彩斑斓的精神世界。
绘画的申请书篇十五
一教材的设计思路是这样的：本节课是在学生学习了软件“金山画王”的基本绘画、拼图后的一次综合练习课。目的是通过老师的引导和学生的练习，让学生们进一步功固所学过的知识，并且在这一基础上，让学生学会如何灵活运用多种工具，掌握创作技巧，拓展延伸，从而逐步培养和提高学生学以致用和综合运用的能力。
教材的设计即要包含方法、技能，又要鲜活生动，适合三年级学生的年龄特点。所以在设计课例画面内容时活泼中蕴含了肃穆，体现本节课的主旨——即要学会绘画拼图的操作技能，还要领悟此刻“升旗”的深意。
教学过程的编排是“从浅到难，从观察分析习作、寻找最佳的`解决方案，合作探究突破新知识点，再从综合运用的角度大家合作，去尝试完成整个作品。这期间培养学生观察、思考、动手、借鉴、综合运用能力，从完成模仿画画到自己发挥想象、丰富创作这一思路展开。
因为是拓展性的综合课，好的练习设计会让学生感同心受。因此，我就再设计一个有趣又意义的“任务”，让学生创作《我让国旗升起来》，让学生满怀激情地，最终用两种软件顺利地让国旗在运动员的头上升起来了。学生投入地创作，学会了综合作图必要的操作方法和技巧，丰富了国旗知识，爱国氛围也让他们大受教育。
学生在本课之前，已经分别学习了这两种软件，掌握了绘图的基本方法，对拼图有一定的了解，能用金山画王进行绘画拼图,对自己创作的简单故事拼图爱不释手，如果能趁热打铁，让学生拓展一下创作的思路，掌握更好的绘画创作技巧，这对于保持他们高涨的学习热情，激发学生的探索和创新能力是十分有益的。
考虑到学生对拼图还只限于趣味和好奇，为引导他们步入主题创作，充分发挥学生的自主学习和创新能力。所以我就设计了一个即有趣又有意义的“任务”，让学生使用两种软件最终让国旗升起来，这样既能提高学生自主学习的积极性，激发了他们进一步思考、探索创新的能力，而且这种满怀感情地设计和创作，无论是教师还是学生，更是兴致高昂。教学课件和练习制作本着简单，易用性强的原则。
基本目标：
［知识领域］。
进一步熟悉和掌握金山画王绘画、拼图功能和使用，并能掌握一些画画的技巧，学会综合运用、综合创作。
［操作领域］。
进一步熟悉和运用“金山画王”、“画图”画画的操作。
［情感领域］。
（1）在画画创作的过程中，让学生领略和品尝到成功带来的喜悦，从而激励学生更积极主动学习，提高学习的自觉性。
（2）培养学生动手动脑、互帮互助、共同进步的精神。让学生知道个人的努力可以为集体争光、为国家争光，是一种快乐和幸福。
发展目标：
计算机画画中，让学生体会不同绘画软件的独特功能，培养学生灵活运用、综合实践、积极探索、勇于创新的精神，为今后学习计算机的其他软件打下良好基础。
重点：熟悉和掌握“绘画”、“拼图”操作方法。
难点：学会“金山画王”和“画图”两种软件的综合运用技巧。
首先以联想方式导入本课，吸引学生注意力，激发创作想法，通过欣赏老师的作品《我让国旗升起来》，分析引入主题，进入主题创作：试着用两种软件来绘画、拼图。
然后，教师就学生作品，引导学生探究发现。在大家合作的基础上，找出几种绘制国旗、运动员、颁奖台的方法。从个人比较到共同比较，体验绘画的技巧方法。
其次，要完成整幅画，这个工程可不小，怎么样才能画得又快又好呢？可以用两个小组的作品，拼制而成。
此时以学生探究为主，教师启发引导为辅。拼图的软件、拼图的方法、拼图的步骤，通过学生提出的不同提议，得出一套公认的好方法。
最后总结、升华。
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