编写教案能够帮助教师全面了解教学内容，并有针对性地组织教学活动，提高教学质量。制定教案时应该注重教学评价和反思的内容。“教学设计大师”系列教案范文是对一线教师教学经验的总结和提炼。
母亲的呼唤教案篇一
题记：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁。
唤一声“三儿”吧，母亲！在夏家大堰的山丘上，你唤一声“三儿……”
这夏家大塆唯一的山丘东坡上，四月的风轻声低诉着，一抹清泪无声地滑落，我的哀思随着袅袅的香火，在两座坟茔上萦绕着。这里，便是你和父亲的栖身之地。
“三”是我的小名。因为我有两个哥哥，一个姐姐，根据我们这里的习惯，家里按男孩排序，我排行第三。所以，村里人叫我“徐老三”，哥哥姐姐叫我“三”，父母唤我“三儿”，也就是在喊“三”时加了个儿化音。
儿时的记忆里，母亲那一声声“三儿，三儿……”的呼唤，总暖暖地萦绕在心——。
突然，我手中的草断了，一下子滑落到深水中。等到塘里比赛的大孩子游过来把我救起时，我的肚子已喝饱了水，像只鼓起肚皮的小蛤蟆。我失去了知觉，不知道他们是怎样手忙脚乱帮我吐出污水的，又是怎样找来我母亲心急如焚地掐我的“人中”的。我感觉自己像一片白云，在天上飘啊飘的。迷迷糊糊中，我似乎听到母亲撕心裂肺的呼喊——“三儿，三儿，我可怜的儿啊！三儿，三儿，你醒醒呀！三儿，三儿……”对，是母亲的呼唤！
听到母亲的呼唤，我努力地睁开双眼。我看到母亲的'脸瞬间转悲为喜，眼里，有晶莹的东西在闪烁！我飘飞的身体，仿佛有了着落，静静地躺在母亲温馨的怀抱里。
读初二那年，父亲去世了。我久久不能从失去父亲的痛苦中挣扎出来，变得沉默寡言。后来，家里哥哥嫂子们分家了，姐姐也出嫁了，剩下我和年迈的母亲相依为命。
那时，母亲已是六十多岁的人了，还种着几亩薄田，供我读开云KY官方登录入口 ，日子的艰难可想而知。虽然母亲从来不在我面前叫苦，但读高三那年，收费特别多，每次回家拿钱，我总能感到母亲很为难。很多时候需要出去借钱，有时借不到钱，母亲愁眉不展，我的心便像针扎似的痛！
那次统考，我心烦意乱，没有考好，我感觉前途有些渺茫。想想家里的困境，我决定不读书了。
放假回家，学校又通知收钱，我就没有上学。
母亲问我：“三儿，你为什么不去上学？”
“我不读了！”
“为什么不读？”母亲着急了。
“不读就是不读，哪有那么多为什么？”我心烦意乱，提高了嗓门。
母亲找到我了，她没有埋怨，只是一把将我搂进怀里。
“三儿，妈知道委屈你了！答应妈，好好读书！钱，不用你操心，总会有办法的。以后再不许说不读书这样的傻话！”
我的头埋在母亲怀里，泪如泉涌……。
几天后，母亲感觉不行了，坚持要我把她送回老家。临终前，母亲嘴角蠕动着，像要说什么。姐姐将耳朵附过去，还是听不清楚。
这时，只见母亲右手的手指动了动，缓缓地伸出三个指头。姐姐猜了半天，最后在母亲耳边大声说：“你找三？”母亲艰难地点了下头，我赶紧跪到母亲跟前。
母亲的嘴唇蠕动着，我将耳朵凑到母亲唇边。
“三儿，三儿……”从母亲微弱的气息里，我依稀听到母亲的呼唤！虽然母亲再也没有说出什么，但我从母亲迷迷糊糊的呼唤里，仍能感受到她最深的牵挂！
烧化的纸钱像一只只黑色的蝴蝶，在母亲坟上翻飞着。慈母的影子，仿佛就在眼前。母亲啊，几回回你在梦里把儿唤醒，现在，儿就跪在你的面前。再唤一声“三儿”吧，母亲！在夏家大堰的山丘上，你再唤一声“三儿”！
母亲的呼唤教案篇二
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟“母亲的呼唤”里包含的深深母爱。
2、激发学生孝敬父母、关爱他人的情感，懂得“身在福中要知福”的道理。
3、认识“憔、悴、愚”等3个生字，理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨”等词语。
4.了解课文首尾呼应的写法和“总——分——总”的叙述特点。
从母亲简单的呼唤、朴实的举止中体会母爱的深切和伟大。
结合自身体验，理解作者为什么说“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知福”。
1.多媒体课件。
2.搜集赞美母爱的名言、诗句。
（一）创设情景，激趣寻读。
1、出示课件（摇篮、学走路），激发学生对母亲呼唤时的甜蜜体验的回忆，寻入新课。
2、学生自由朗读课文，说说作者对母亲的呼唤有什么感受。
（二）学习生字。
1、自读课文，读准字音，读通句子，画出生字多读几遍。
2、学生交流识字方法，教师相互指导。
（三）精读课文，理解感悟。
1、朗读课文。
讨论：作者对母亲的'呼唤总的感受是怎样的？画出有关句子仔细读一读，说说自己的体会。
（1）“我”从母亲的呼唤中了解到母亲的爱和关怀，这主要体现在哪几件事情上？默读课文第1至第5自然段。
（2）三件事中哪件事令你最感动？
（3）选择自己最喜欢的一件事自主学习。画出自己感动的句子，想想从中体会到了什么，有感情地读一读。
（4）自选学习伙伴交流、讨论。
（5）交流汇报，教师点拨，帮助学生加深理解。
3、通读课文，想想文章开头和结尾有什么关系，进一步体会“我”对母亲的那种深深地眷念之情。
（四）有感情地朗读课文。
1、谈谈读了课文你想到什么，对大家说说自己听到妈妈呼唤时的甜蜜体验。
2、有感情地朗读课文。
（五）巩固生字。
1.有感情的朗读课文，表达出对母亲的爱。
2.展示搜集对母爱赞美的名言、诗句，相互交流。
课文是通过三个具体事例来表达作者对母爱的深刻感受和甜蜜体验的。在教学中，可以“情感”为主线贯穿整节课。在教学三个具体事例时，要注重突出学生的主体地位，给他们学习的自主权，打破教学常规和顺序，让学生自己选择先学习哪一个事例。
母亲的呼唤教案篇三
一、学习目标：
1、在朗读中认识“憔、悴、愚”3个生字；
2、理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨”3个词语；
3、了解课文的主要内容。
4、抓住重点段落的朗读，体会“母爱的呼唤”中的含义，并有感情地朗读课文。
二、教学重点：
难点独立阅读课文，争取用前三篇课文的学习方法，自读自悟，读懂课文。
三、学法指导：
讨论法、合作交流法、练习法。
四、自主学习预习导学：
1、读文识字，把不认识的字圈出来，通过看拼音、查字典或问别人来认识，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确。
2、通过以上认真朗读课文，你能认准生字吗？给下面加点字注音。
(）（）（）（）。
憔悴不堪愚笨声嘶力竭。
憔悴不堪：愚笨：
声嘶力竭：温馨：
五、问题解决：
1、通过朗读课文，知道这篇课文围绕，主要讲了三件事：
把三件事连起来，就是文章的主要内容。
2、同桌一起把课文开头和结尾两段连起来深情地读读，你们发现课文是呼应的写法；再联系全文想想：全文具备的叙述特点。
六、达标测试：
1、把下列词语补充完整，再选两个装进课后的词语花篮里。
一（）一（）（）（）而泣()声（）语。
（）憔（）（）（）嘶（）竭天（）海（）。
2、收集一些关于母爱的名言、诗句，写在采集本里。找一条作为自己的座右铭，写下来。
母亲的呼唤教案篇四
小时的我淘气贪玩，在外面总是惹祸，母亲便数落我。我因此非常讨厌她，认为她一点儿也不爱我。
一次，我在朋友面前埋怨母亲，而他却一言不发，耐心听我说完才接过话茬儿：
“你母亲其实是爱你的，只不过不善于表达而已，不如我和你打个赌，你输了就得请我吃零食，赢了我请你。”
“你说的，一言为定。”我信心满怀地打断他的话，“到时可不要反悔！”
那天，我给母亲写了一封信，在信中我把所有的怨气全部倾泻出来，还在信尾写下了“我走了，永远都不回家”这几个大字，趁着母亲做饭的当儿放在桌上，自己则躲到朋友家去了。
没过多久，在屋子里的我总听到母亲焦急的呼唤。
“孩子，快回来，我知道你还没有走，你快回来啊，我再也不说你了，你快回来呀……”
她一边呼唤，一边走到别人家门口，焦急地敲开别人家的门，用嘶哑的嗓声以不知是哭诉，还是请求的语气，问开门的人。
“我儿子在你家吗？你今天见过他吗？请你告诉我……”
她的声音因焦急变得急促，因伤心而带着哭腔，
我再也坐不住了，禁不住站起身来，透过窗户，我看到了母亲凌乱的头发，和脸上痛苦的神情，她的动作也是跌跌撞撞的。
我那已冰冻的心灵被震开一个大口子，里面透出温暖的阳光，将坚冰一点一点地融化。
这时站在一旁的朋友发话了：“怎么样。我没有说错吧？这次，你输了。记住要买东西我吃哦！”
说完，便拉着我下了楼，打开大门，我一推，说：“快去吧！别太过火了！”
这时，母亲也看见了我，忧郁的脸上陡然转为惊喜，便朝我这边奔来。我们拥抱在一起，妈妈的脸猛的亲我。
我愧疚地说：“妈妈，对不起！”
“不要紧，只要回来就好……”
最后，我还是买了零食给那位朋友。因为是他让我明白了母亲都是爱我们的。我母亲的呼唤就是最好的证明。
母亲的呼唤教案篇五
教学目标：
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟“母亲的呼唤”里包含的深深母爱。
2.激发学生孝敬父母、关爱他人的情感，懂得“身在福中要知福”的道理。
3.认识“憔、悴、愚”3个生字，理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨”等词语。
4.了解课文首尾呼应的写法和“总—分—总”的叙述特点。
教学重点：
从母亲简单的呼唤、朴实的举止中体会母爱的深切和伟大。
教学难点：
结合自身体验，理解作者为什么说“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知福”的道理。
教学准备：
1.课件。
2.搜集有关赞美母爱的名言、诗句。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、谈话导入，揭示课题。
（一）曾有人说，我们的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈。（板书：母亲）。
1.让我们用最甜美的声音来读一读。
2.母亲给过我们多少关爱呀，让我们带着爱意，再来深情地读一读。
（二）我们一天天长大，母亲已不再年轻，然而，永远不变的是母亲那一声声呼唤。
二、初读课文，识记生字。
（一）学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
（二）指名分段读课文。
（三）学习生字词。
1.认读词语。（展示课件第三屏步骤1）。
2.交流识记生字“憔、悴、愚”的方法。（展示课件第三屏步骤2）。
3.提出不懂的字词，查字典或联系上下文理解。
三、再读课文，整体感知。
（一）母亲的呼唤，是世界上最美的声音。对母亲的呼唤，作者有着怎样的感受？找出有关句子说一说，并齐读。（展示课件第四屏）。
（二）从课文中哪些地方能体会到“那一声声的呼唤，都是母爱的流露，都是亲情和关怀的表示”呢？同学们用自己喜欢的方式再读一读课文，边读边想：围绕着“母亲的呼唤”，课文写了哪几件事？（学生读后交流概括）。
本环节抓住“母亲”这一词眼，使学生对母爱产生粗浅的感受，奠定情感基础，有利于进一步学习。
中年级段，应鼓励学生自主识字，培养他们查字典或联系上下文理解词语的能力。
从整体感知课文，帮助学生理清文章脉络，迅速捕捉到文章中心。
第二课时。
一、品读课文，领悟深情。
（一）选择自己感受最深的一件事自主学习，画出自己感受最深的句子，想想从中体会到了什么。并把你的想法对小组内的同学（或同桌）讲一讲，再有感情地读一读。
（二）全班交流汇报。（教师根据交流，适时引导学生品读感悟）。
1.第一件事。
（1）“总是”什么意思？
“总是可以看到”说明什么？
（2）把你的体会送进词语里，送进句子中，再读读这句话。
（3）读到作者儿时和妈妈捉迷藏的情景，你们还有什么样的感受？
（4）带着温馨、幸福、快乐的感觉朗读第二自然段。
2.第二件事。
（1）请大家再细细地读一读第三自然段，找找看，你可以从哪些词语中读出母亲对作者的担心？（相机抓住“近乎绝望”“憔悴不堪”“泪眼模糊”“声嘶力竭”引导学生品味）。
（2）引读重点词语：看，因为担心，母亲——泪眼模糊；因为一声声近乎绝望的呼唤，母亲——声嘶力竭；因为不停地寻找呼唤，母亲——憔悴不堪。（展示课件第五屏文中插图）。
（3）谁能抓住这些词语来读一读，读出一位母亲对孩子的无限担心。
（4）想象一下，因担心而焦急万分的母亲是怎样呼唤孩子的？
创设情境引读：夕阳就要西下，却不见了孩子的踪影，母亲急切地呼唤着。
海水正在涨潮，母亲近乎绝望地呼唤着。
潮来潮去，波浪滔天，母亲声嘶力竭地呼唤着。
小组（或同桌）学习的环节，重在引导学生潜心研读，合作探究，体现了自主、合作、探究的理念。
第三自然段是本文重点，也是最感人部分。抓住重点词理解品味，通过自由读、指名读、齐读、引读的方式，力求让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。
语文（s）四年级下册-教学设计-教案-20*母亲的呼唤。
（5）这急切的、近乎绝望的、声嘶力竭的呼唤，都可以化为一个字，什么？
（6）一声声呼唤，流露出的是对孩子深切的爱！我们一起再来读读第三自然段。
3.第三件事。
（2）你们有过和文中小蓉一样心生厌烦的感受吗？那现在，你又怎么想？
（3）引读：是呀，此时，我们都深深地领悟到——而愚笨的我们，竟然……。
（展示课件第六屏步骤一）。
二、总结写法。
再读一读课文的开头，想一想文章的开头和结尾有什么联系？
三、拓展延伸。
（一）你们有过听到母亲呼唤时的甜蜜体验吗？讲给大家听一听。
（二）母亲给了我们生命，更给了我们无私的关爱。生活中的母亲或许并不完美，但那声声的呼唤是母爱的流露，是我们最甜蜜的体验。希望我们能用心去体会这份爱，珍惜这份爱，用爱去学会理解，用爱去学会感恩。
（展示课件第六屏步骤二播放歌曲《懂你》）。
用贴近学生生活实际的问题，容易激发学生学习热情，更深入地进入文本中，与作者对话，与文本对话。
通过改一字的设计，唤起学生对父母的感激之情，懂得“身在福中要知福”的道理。
意在渗透文章写作方法，并感受作者对母亲的深深眷恋之情。
回归学生生活，唤起他们的情感体验，感受母爱的无处不在，无时不在。
在《懂你》的乐曲声中，回味“母亲的呼唤”所包含的深深母爱，教育学生学会理解，学会感恩，学会爱。
母亲的呼唤教案篇六
我的大名叫朱文心，可是，妈妈却给我取了许多小名。
有一次，妈妈拎着很多东西回家，累得满头大汗。她一进家门就亲切地喊：“小肥，快来给妈妈帮忙！”我一听见妈妈的呼唤，就立即跑过去接过妈妈手里的袋子。我觉得自己长大了，是个小小的男子汉。
冬天的早晨，起早床可不是件容易的事。每当我睡眼惺忪，迷迷糊糊的时候，就听见妈妈在我耳边“宝宝！宝宝！地呼唤我，见我还想赖床，妈妈一边唱着她自创的起床歌，一边给我穿衣服。我呢？故意任她摆布，裂着嘴享受这温馨的一刻。
可妈妈是个急性子，我呢？偏偏是个慢性子。每天晚上，我写作业磨磨蹭蹭，妈妈一开始对我说：“小乖，快去写作业。”可是，看我半天写不完时，她就急得大喊：“朱文心，你给我快点！”可我一写快就老出错，追求完美的妈妈气得直喊：“朱文心，你给我认真点儿！”可怜的左邻右舍天天听到她的河东狮吼。
如果我考出了好成绩，妈妈就会亲切地搂着我的肩膀说：“阳羊，你真是我的骄傲！”
虽然妈妈喜怒无常，但是，只要她一天不在家，我和爸爸的心里就空落落的，妈妈真是让我又爱又恨又无奈。
伴随着母亲的呼唤，我成长为一名四年级的小学生了。我要发扬优点，好好学习，让母亲的呼唤里多一丝喜悦，少一点着急。
母亲的呼唤教案篇七
世界上有一种最美妙的声音，那就是母亲的呼唤。当我们无助时，谁第一个伸出手来？当我们骄傲的时候，谁是第一个认真和警觉的人？当我们遇到危险时，谁第一个站在我们面前？妈妈，多么熟悉的一个词。无论在生活中还是在做人的原则上，母亲总是耐心地教导。
突然，灵机一动，有一个办法。晚饭后，我的家人在玩了一会儿后就上床睡觉了，我的大动作也由此开始。我拿了一盏小电灯，在被子下写作业。虽然这对我的眼睛不好，但我不得不这样做，以免明天被老师责骂。开始时，我总是守护着我的母亲，但后来我没有太在意。我母亲当场抓住了我。我妈妈打电话给我，诚恳地对我说:"你不是说我的作业做完了吗？"在那之后，我给了一个很好的教训，我再也没有说谎。
虽然我妈妈对我的学习要求很严格，但她也很关心我。我在生活中非常钦佩她。他从不与人争论，待人宽厚。我从她身上学到了很多。
我感谢我的母亲，因为她帮助了我很多，为我成为一个人树立了一个好榜样。我感谢我的母亲，谢谢你！
母亲的呼唤教案篇八
小时候，家里住在一个小山村，因为贪玩，每次都忘记了回家的时间。
这时候，总能听见母亲若隐若现的呼唤。那声音穿过山川，穿过白云，然后安安稳稳的落在我的耳朵里，让我快乐和安宁。每到这个时候我总是以最快的速度跑回家，因为我知道母亲不管春夏秋冬，一定会站在院子里等候。
后来，我走出山村，上了镇里的开云KY官方登录入口 。每次和同学出去的时候，总是习惯性的张大耳朵，可是我知道，我再也听不见母亲的呼唤了。成长真是一件烦恼的事情，得到一些东西，却又失去一些。我好像一只风筝，母亲的呼唤就想风筝线，不管我走的再远，总是被母亲牵着。
我知道，不管我走多远，母亲总会在那个院子里等着我。
再后来，学校有了电话，我一个星期给母亲打一次。电话里母亲的声音还是大嗓门，让我恍惚想起小时候对我遥远的呼唤，听着安心。母亲总是问我学习忙不忙，生活好不好，却不再问我什么时候回家。可是我知道，母亲的把呼唤放在了心里，她想让我飞的更高。
只是，太多次的梦里，母亲的呼唤一声接着一声，我又太多次的跑回去。
母亲的呼唤教案篇九
“天上的星星不说话，地上的娃娃想妈妈，天上的眼睛眨呀眨，妈妈的心呀鲁冰花……”无数个夜晚，我们睡得酣然；无数个夜晚，妈妈的眼睛像星星一样闪闪注视着我们。
妈妈，从我们呱呱坠地的那天起，她就由至高无上的女王成为了女仆。我们的出现，打破了她每晚的美梦，打破了她的心房。
妈妈，我们的第一任教师，启蒙着我们走向光明，走向未来。小学六年，即使半字不识的她，也要通过白天自学，晚上辅导我们作业。我们总是感叹六年的光阴难熬，却未曾看到背后她那坚强的身躯。小升初时，我们的一副无所谓的神情遇上了她那紧张的眼神，仿佛要参加考试的是她而不是我们。
中学的我们，有了青春期的叛逆，如同一个长出羽毛还未满的翅膀的小鹰，执意要展翅飞翔，却不注意自己是否有了资本出去闯荡。听腻了母亲的唠叨，看烦了母亲的爱抚，于是宁静的屋子里时不时地传出“乒乒乓乓”的声音。
终于有一天，火山爆发了。稚气未褪的我们不顾母亲的苦苦挽留，收拾起自己那不到一皮箱的行装，漂向远方。外面的世界真精彩啊！我们看得目不暇接，不亦乐乎，却忘了身后远方的老母，直到有一天，外界的恶魔朝我们伸了魔爪，我们根本无力抗衡，于是开始躲闪，过着颠沛流离的生活。
母亲的呼唤，越过了千山万水的阻隔，来到我们耳边，你听到了吗？“孩子，回家吧！”台湾啊，你听到了吗？孩子，回家吧！
母亲的呼唤教案篇十
1.紧扣“呼唤”，层层深入，召唤出学生心中对母爱的回忆，受到浓郁的爱的教育。
2.在教师、学生、文本对话的过程中，体现学生充分自主，有效合作，适度探究的特点。
3.将情感朗读贯穿于教学的每一环节，在读中感悟字里行间的情真意切。
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟“母亲的呼唤”里包含的深深母爱。
2.激发学生孝敬父母、关爱他人的情感，懂得“身在福中要知福”的道理。
3.认识“憔、悴、愚”3个生字，理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨”等词语。
4.了解课文首尾呼应的写法和“总—分—总”的叙述特点。
教学重点：从母亲简单的呼唤、朴实的举止中体会母爱的深切和伟大。
教学难点：结合自身体验，理解作者为什么说“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知福”的道理。
1．课件。
2．搜集有关赞美母爱的名言、诗句。
2课时。
（一）曾有人说，我们的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈。（板书：母亲）。
1．让我们用最甜美的声音来读一读。
2．母亲给过我们多少关爱呀，让我们带着爱意，再来深情地读一读。
（二）我们一天天长大，母亲已不再年轻，然而，永远不变的是母亲那一声声呼唤。
（一）学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
（二）指名分段读课文。
（三）学习生字词。
1.认读词语。（展示课件第三屏步骤1）。
2.交流识记生字“憔、悴、愚”的方法。（展示课件第三屏步骤2）。
3.提出不懂的字词，查字典或联系上下文理解。
（一）母亲的呼唤，是世界上最美的声音。对母亲的呼唤，作者有着怎样的感受？找出有关句子说一说，并齐读。（展示课件第四屏）。
（二）从课文中哪些地方能体会到“那一声声的呼唤，都是母爱的流露，都是亲情和关怀的表示”呢？同学们用自己喜欢的方式再读一读课文，边读边想：围绕着“母亲的呼唤”，课文写了哪几件事？（学生读后交流概括）。
本环节抓住“母亲”这一词眼，使学生对母爱产生粗浅的感受，奠定情感基础，有利于进一步学习。
中年级段，应鼓励学生自主识字，培养他们查字典或联系上下文理解词语的能力。
从整体感知课文，帮助学生理清文章脉络，迅速捕捉到文章中心。
（一）选择自己感受最深的一件事自主学习，画出自己感受最深的句子，想想从中体会到了什么。并把你的想法对小组内的同学（或同桌）讲一讲，再有感情地读一读。
（二）全班交流汇报。（教师根据交流，适时引导学生品读感悟）。
1．第一件事。
（1）“总是”什么意思？
“总是可以看到”说明什么？
（2）把你的体会送进词语里，送进句子中，再读读这句话。
（3）读到作者儿时和妈妈捉迷藏的`情景，你们还有什么样的感受？
（4）带着温馨、幸福、快乐的感觉朗读第二自然段。
2.第二件事。
（1）请大家再细细地读一读第三自然段，找找看，你可以从哪些词语中读出母亲对作者的担心？（相机抓住“近乎绝望”“憔悴不堪”“泪眼模糊”“声嘶力竭”引导学生品味）。
（2）引读重点词语：看，因为担心，母亲——泪眼模糊；因为一声声近乎绝望的呼唤，母亲——声嘶力竭；因为不停地寻找呼唤，母亲——憔悴不堪。（展示课件第五屏文中插图）。
（3）谁能抓住这些词语来读一读，读出一位母亲对孩子的无限担心。
（4）想象一下，因担心而焦急万分的母亲是怎样呼唤孩子的？
创设情境引读：夕阳就要西下，却不见了孩子的踪影，母亲急切地呼唤着。
海水正在涨潮，母亲近乎绝望地呼唤着。
潮来潮去，波浪滔天，母亲声嘶力竭地呼唤着。
小组（或同桌）学习的环节，重在引导学生潜心研读，合作探究，体现了自主、合作、探究的理念。
第三自然段是本文重点，也是最感人部分。抓住重点词理解品味，通过自由读、指名读、齐读、引读的方式，力求让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。
语文（s）四年级下册-教学设计-教案-20*母亲的呼唤。
（5）这急切的、近乎绝望的、声嘶力竭的呼唤，都可以化为一个字，什么？
（6）一声声呼唤，流露出的是对孩子深切的爱！我们一起再来读读第三自然段。
3.第三件事。
（1）对母亲的呼唤，作者为什么有时会感到心烦呢？后来发生了什么，让她改变了看法？
（2）你们有过和文中小蓉一样心生厌烦的感受吗？那现在，你又怎么想？
（3）引读：是呀，此时，我们都深深地领悟到——而愚笨的我们，竟然……。
（展示课件第六屏步骤一）。
再读一读课文的开头，想一想文章的开头和结尾有什么联系？
（一）你们有过听到母亲呼唤时的甜蜜体验吗？讲给大家听一听。
（二）母亲给了我们生命，更给了我们无私的关爱。生活中的母亲或许并不完美，但那声声的呼唤是母爱的流露，是我们最甜蜜的体验。希望我们能用心去体会这份爱，珍惜这份爱，用爱去学会理解，用爱去学会感恩。
（展示课件第六屏步骤二播放歌曲《懂你》）。
用贴近学生生活实际的问题，容易激发学生学习热情，更深入地进入文本中，与作者对话，与文本对话。
通过改一字的设计，唤起学生对父母的感激之情，懂得“身在福中要知福”的道理。
意在渗透文章写作方法，并感受作者对母亲的深深眷恋之情。
回归学生生活，唤起他们的情感体验，感受母爱的无处不在，无时不在。
在《懂你》的乐曲声中，回味“母亲的呼唤”所包含的深深母爱，教育学生学会理解，学会感恩，学会爱。
搜集有关赞美母爱的名言、诗句，抄写在采集本上。
甜蜜体验。
母爱亲情。
关怀。
母亲的呼唤教案篇十一
我还记得小时候这样一件事。
那是一个冬日的傍晚，一位妇女站在家门前的大树下。北风呼啸，吹得她的衣服直响，头发随风飞舞。她一遍又一遍地呼唤着儿子的名字，可是那可恶的风声几乎淹没了她的呼唤，但是她还是不同的呼唤着，那声音中透露着焦急，急切。
此时天已擦黑，不懂事的我，却和伙伴在尽情地玩耍、嬉戏。在享受着快乐的同时，却丝毫不知我的母亲正在盼着自己的儿子早点回家，但不知是母亲的呼唤震动了我的心灵，还是母子之间的心灵感应，让我似乎听到了呼唤。我还未来得及向小伙伴说一声告别的话，就向家跑去。
我看到一个身影——母亲，当母亲看到我的时候，风一样地向我跑来。母亲来了时，举起手，我有些害怕，可是她的手却在我的头上来回抚摸。我分明感到了，那手很凉！这时，母亲却说：“儿子，饭都凉了”。
母亲的呼唤教案篇十二
母亲的美丽，不在于她那双水灵的大眼睛，不在于她那副玲珑的双眼皮，不在于她那饱满而光洁的额头，而在于她那声声温柔的呼唤。
年幼的时候，母亲和我常常在黄昏的田野间散步。乡村特有的泥土气息，和着阳光，抚身而过，清爽宜人。沿着凹凸不平的田埂，我在这头，母亲在那头。我们跑着，笑着。夕阳下，母亲的脸颊被映得透红，美丽极了。渐渐地，不知不觉中，天色已晚，天边只剩下了一抹残红。母亲朝我呼唤，唤我回家。我撒开脚丫子就跑，跑到母亲跟前，扎进母亲的怀里。在夕阳的余晖下，母子相偎着走着。那一刻，我希望就这么永远地走下去，走过春夏秋冬，走过寒来暑往。
上了小学，生活中的自由少了许多，母亲的呼唤成了我最大的慰藉。喧闹的一天过去了，我急匆匆跑出校园，在人群中搜寻母亲美丽的身影，只为聆听母亲的呼唤。听到了，听到了，我背着书包跑向母亲，被母亲一把抱起。那一瞬，一天的委屈，一天的烦恼，一下子就都无影无踪了。在路上，母亲唤我好好走路，不要乱跑。每每听到母亲唤我，我就会乖乖地跑到母亲的身边。不经意间，我抬头看母亲，看到她那眼角轻浅的鱼尾纹。那时的我还不知道什么是老去，还不知道什么是年华易逝，只认为我的母亲永远是最美丽的那一个，只认为母亲的呼唤是最美丽的声音。我也只会一声声地应着母亲，然后跟着她手指的方向去认路边的字。
慢慢地，我长大了，开始懂得心疼了，懂得珍惜了。母亲呼唤我，我会马上走近她的跟前，拉起她的手，心疼地瞥一眼她那眼角越发深了的'皱纹，曾经母亲是那样的美丽啊!也许是男孩特有的矜持与沉稳，望着母亲，我不会说太多的话，憋了半天也还是那句：“您注意身体啊!”
而现在，我真正长成了一个小伙子。母亲的呼唤少了，也许是怕侵扰了我这个大男孩的心，母亲的每一声呼唤，都显得那么地惜于出口。面对面时，两人总是缄默无语。可当我正准备离开时，母亲会突然唤住我。这是久违的母亲的呼唤。我一个激灵转过身，看到的是一个四十多岁的母亲：斑驳的白发，浮肿的眼睛……老了，我轻叹。时间真是支神笔，将我由一个小人儿变成了高大的小伙儿;时间又是把刻刀，在母亲的脸上刻上了岁月的年轮，母亲的美丽悄然逝去了，可是母亲的呼唤还在我的耳畔响起，美丽如昔!
母亲的呼唤教案篇十三
长大了，为了理想的我总是奔波在他乡。在他乡，我总逃不出家乡月光的温度和味道，一直想换回家乡的一朵月光，装饰我空白的窗。在梦的河岸端坐，以泪为珥，抛一线思念入水，等待一尾家乡的月光咬钩，可是，在他乡总钩不到家乡含着父亲的温度，母亲味道的阳光，也许，只有守望他乡的月光，打开我记忆和思念的闸门，才是我对家乡的月光最甜美的纪念。
记的小时候，一放学回家，调皮的我就和伙伴们打闹玩耍。连饭都顾不上吃，房前屋后总遍布着我的身影。为了逃避母亲叫我吃饭的声音，还经常东躲西藏。直到繁星洒在头顶的黑幕上，月光升起在远处的天际，母亲的呼唤愈加急促，而我调皮的心才会想到回家。在家门口，透过月光总会看到母亲期盼的身影，但从没听到母亲责怨的声音，偶尔听到一句唠叨，也是为我没有吃饭而发。
时至今天，当我离开家乡在异地求学时，我总找不到月光中母亲呼唤的味道，真想得到一束含着母亲味道的月光，作为我温馨的纪念。然而，再也看不到月光中母亲的期盼，只好在他乡守望月光，作为寂寞时的纪念。
童年时，父亲的温度在村前村后。
记得村里电视机还不太多的时候，我几乎每晚都跑到邻居家看电视。记得最清楚的是，那时每晚播出的《新白娘子传奇》深深的吸引着我。由于电视一直至十一点多才完，所以大半时候我总是睡着在邻居家的炕上，而当我醒来时，总是有一股凉风吹过，爬在父亲宽阔的背上有一种安逸的感觉。父亲温暖着我，而我总能看到父亲脸上的闪烁的月光。
然而长大了，再也看不到父亲脸上闪烁的月光，我只有守望着他乡的月光，来重温那深情的记忆。
多年以后的今天，磋砣的岁月使父母原本甜美的容颜忧愁密布。我多想拂去那根本就不属于他们的忧愁，可是我知道，只有我实现了我的理想，才会赶走困扰他们的愁绪。
我深知再也无法钩到家乡那朵迷人的月光，不知就这样默默努力，让天地见证这一切。
我只能守望他乡的月光，纪念我的童年的家乡，我的父亲，母亲。随着时光的飞逝，我只是为没有得到那时的一朵纪念品——月光，而感到深深的遗憾。
母亲的呼唤教案篇十四
母亲亲切的呼唤，是很多人曾经拥有的甜蜜体验。看那可爱的小婴儿，在摇篮舒适地躺着，听到母亲轻柔的呼唤，便绽开了笑脸；还有那天真可爱的小宝贝，学走路的时候，在母亲的呼唤下，慢慢地踏出一步又一步。这是多么感人、多么美丽的画面啊！
记得在我很小的时候，妈妈常带我去公园玩。她喜欢躲在大树后面，和我捉迷藏。看我找不到，便“妮子！妮子！”地呼唤我。顺着声音传来的方向走去，我总是可以看到她慈祥的笑容，便投入她温暖的怀抱中。那温馨的一刻，是我幼年生活中最快乐的回忆。
在家里，妈妈也常常呼唤我，叫我做事，或是提醒我做功课。有时，我感到心烦，觉得妈妈好奇怪，一天到晚唠叨个不停，她不累吗？我甚至天真地期待：如果哪天，妈妈不再唠叨，让我耳根清净些，该有多好啊！
终于有一天，家里出奇地静，因为妈妈生病了。她躺在床上，昏昏地沉睡着。我轻轻地叫了她几声，她没有醒。我忽然感到害怕，怕妈妈就这样离我而去，以后谁来疼我呢？我越想越伤心，不由得趴在妈妈身上哭了起来。那一刻，我深深地领悟到，平日有妈妈在身边东叫西叫的，其实是我的幸福。而愚笨的我，竟然“身在福中不知福”。
现在，我还是常听到母亲的呼唤，但我已了解到那一声声的呼唤，都是母爱的流露，都是亲情和关怀的表示。所以，每当我听到那熟悉的声音时，总是很快地回答：“妈！我在这儿！”
母亲的呼唤教案篇十五
水，是生命的摇篮;水，是大地的母亲;水，是一切生命的源泉。可你知道吗?我们的摇篮正被自己的无知逐渐吞噬着。
我曾经天真的认为水是无限的，想要多少就有多少，可是我想我是错了。每当我一直开着水龙头时，就好像这位美丽、可爱的姑娘在哭泣，我忍受不了这种哭泣，我想停止这种哭泣，把水龙头关上这是我最好的选择。每当我看见漏水的水管喷涌出来的水，感到着实的惋惜。我想上前修补它，可是又感到无能为力。如果我修补了这个，又会有那个出现，这是个黑洞、永无止境的黑洞。我不想看到一切浪费水的发生，不想!
你有想过吗，没有了水会怎样?没有了水，一切植物都会枯萎致死;没有了水，所以动物都会焦渴而死;没有了水，就没有我们这个美丽的世界、没有我们这些人类。
让我们算一笔帐吧!一滴水，在你的眼中其实微不足道。但是只要你不停地积累起来，数量就很可观了。你有想过吗?世界人民每天节约一滴水，那样不出一个星期就可以节约很多的水，如果坚持下去的话，那数量是不可计数的哦!
同学们，水母亲那一声声嘶声力竭的呼唤你听见了吗?让我们听从水母亲的呼唤，加入到节水的队伍中来吧!让我们和浪费水说声“no!”
母亲的呼唤教案篇十六
水是生命的摇篮。水是地球之母。水是所有生命的源泉。但是你知道吗？我们的摇篮逐渐被我们的无知所吞噬。
我曾经天真地认为水是无限的，我想喝多少就喝多少，但我认为我错了。每次我打开水龙头，就好像这个美丽可爱的女孩在哭泣。我不能忍受这种哭泣。我想停止哭泣，关掉水龙头。这是我最好的选择。每次我看到水从漏水的管道中涌出，我都感到非常抱歉。我想修理它，但我感到无能为力。如果我解决了这个，还会有另一个。这是一个黑洞，一个无尽的黑洞。我不想看到浪费水，不！
你想过没有水会发生什么吗？没有水，所有的植物都会枯萎死亡。没有水，动物会渴死。没有水，就没有我们，美丽的世界和人类。
我国现在的水资源在世界上排名第110位，是世界上人均水资源最贫乏的国家之一。由于人口增长、不合理使用、污染和全球变暖，水母亲向人类出示了黄牌。尽管地球表面的70%是水，但只有3%是淡水。其中，只有1%的淡水可供人类使用，其余的大部分要么被冻结在地球的极地地区，要么藏在地下深处，难以开采。如果我们继续让水流失，1%的淡水将变成0.1%，0.01%...
让我们算帐吧！一滴水在你眼里其实是微不足道的。但是只要你继续积累，数量就会相当可观。你想过吗？全世界的人每天都节约一滴水，所以他们可以在不到一周的时间里节约很多水。如果它们持续下去，数量将无法计算。
孩子们，你们听到水妈妈的尖叫声了吗？让我们听听水妈妈的呼唤，加入节水团队吧！让我们对废水说“不”。
母亲的呼唤教案篇十七
走进大森林我们可以看到林木苍翠，感受勃勃生机的气息，走向溪流河川，我们可以分享到鱼翔浅底，水流湍急的乐趣；走进大山，我们可以领略到丛林青翠，怪石嶙峋的壮美……，但不知在什么时候，我们母亲的身边出现了一些人，他们随意的给她涂脂抹粉，可她并不喜欢人类为她设计的造型，她在哭泣，她希望能恢复原来的美丽。
今天污浊的废水已使清澈的泉水失去了跳跃的动力，呛人的毒气使大自然失去了怡人的色彩，光秃秃的树干使春天失去了原有的生机，鱼虾在怨恨酸雨的无情，鸟儿在感叹人类的无知。
置身苍山，却不能体验陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的自由与闲适；面对洱海，却不能体会到“海上生明月，天涯共此时”的美好时光；漫步林间小道却不能体会王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽和恬静。
大自然是善良的慈母，也是残忍的屠夫。她不忍心看到灰色的天空，发臭的河水，也不忍心失去那跳跃着的音符，所以她用她的愤怒来提醒人类，但无力的声音已不能唤醒疯犯狂的人们。她只好用沙尘暴、地震、飓风来洗刷人类的心灵里的污垢。她等待着人类的苏醒，让她重新拥有“鱼翔浅底”的碧波溪流，用沁人心脾的新鲜空气代替呛人的毒气，用跳动着泉水来代替漂着泡沫的湖水。
人类是大自然的主宰者，可以让大自然变得更加和谐统一，也可以使大自然变得面目全非。几十年来，人们毁林开荒，驱赶了野兽、飞鸟，过分开垦使土地变得裸露、荒凉，昔日的青山绿水不再空灵，昔日的鸟语不在宛转，一切了无生机。没有一个良好的环境，再优裕的生活也显得苍白。
母亲的呼唤教案篇十八
“盼——盼，吃——饭——啰。”下午放学回家，我刚到小区门口，妈妈的脑袋便从我家7楼的窗户里探出来，紧接着，我的耳边便传来了那熟悉的声音，顿时，一股暖流传遍我的全身，我回家的脚步不由得加快起来。那悠长悠长的呼唤像一条长绳，把我紧紧拉住。
每天放学后，很多同学都不愿回家，想在外面玩。小的时候我也一样，特别贪玩，常常忘记同家。随着年龄增大，我的耳边老是回荡着妈妈的呼唤，不敢懈怠。
我的妈妈15岁就来到昆明打工，靠自己吃苦耐劳不断学习，在昆明站稳了脚跟。我们的生活跟大多数昆明人一样，没有太大的区别了，家里人也都买了手机。可妈妈不常用手机，老是喜欢大喊大叫，爸爸常说，一听妈妈讲话便知道她是从昭通山区来的。
今年暑假，我回了一趟妈妈的老家昭通。妈妈的老家在昭通镇雄坡头乡，这里山高谷深，平地很少，大人在外面山上劳动，小孩、老人在家煮饭、收拾家务。饭煮好了，小孩便跑到院子门外，大声朝对面山上劳作的大人喊道：“爸——爸，吃饭了——”那声音悠长悠长，十余里路都听得见。大人听见了，就回应：“知——道——了，回——来——啰！”一喊一答，这习俗从远古延续至今。一方水土养一方人，昭通山区出来的人，嗓门自然比城里人大多了，妈妈也不例外。
以前我也很不习惯妈妈的呼唤，怕别人听见笑话，觉得像噪音，不爱回答。暑假从昭通老家回来，我才深深感到：妈妈的呼唤是那么深沉、那么无私、那么令人感动。
母亲的呼唤教案篇十九
温暖不需宽宽阔阔的包围，只需点点滴滴的感动。挂乃不需华丽的语言，只需那一声呼唤。的呼唤中蕴藏着千言万语，呼唤中蕴藏着对远方子女的牵挂。
——题记。
记忆中，我的母亲是很刚强的人。家里的事物她都打理的井井有条，在外面做事也一丝不苟。说母亲是刚强的，是因为母亲在外面做生意不顺心时，我们还雪上加霜给她添加烦恼，她还是没有冲我们发火。生意不景气也从不向我们提及。就是这么刚强的一个人，她的呼唤却是那么轻柔悦耳。
那年，我刚从姑姑家回来，刚下车映入眼帘的就是熟悉的背影，在寒风中颤抖——就是母亲。她回眸一看，是我，便轻柔地呼唤了一声我的小名。听到这声熟悉的呼唤，心中便有一种踏实，舒畅的感觉。在寒风刺骨的，母亲的呼唤犹如一杯热茶，让人快速升温。“妈，你怎么来了？”我快速跑到母亲身边，问道，母亲笑了笑，什么也没有说。我们便一道回家了。“恩，回家感觉真好，现在才明白家是我们的避风港，心灵休憩的港湾。”我说。“你是幸福了，妈可是从早上等到现在。”姐说。母亲却说姐瞎说。当我看到母亲冻紫的双手时，一切就不言而喻了。原来，在我去姑姑家的这段时间里，母亲经常打电话给姑姑，问我的情况，而又不敢让我知道，怕扰乱我学习。其实我怎么会不了解母亲当时的心境呢，身旁没有母亲的絮叨真是度日如年，在我离家的这段日子中，经常会叫我的名字，当醒悟到我不在家时，又回有种莫名的失落。这些都是告诉我的。所以母亲才会早早到车站去等她日思夜想的孩子，那一声呼唤包含了她对我的日思夜想。
冬天里听到那一声呼唤我洗去了旅途的疲惫，洗去了内心的不安，洗去了寒冷。我感受到阳光的暖和，感受到牛奶般的香淳。因为母亲的一声呼唤我洗涤了疲惫，感觉到安心。
夜幕降临，望着天边那些光彩夺目的，我的耳畔响起了母亲那一声悦耳的呼唤。心头在荡漾着爱的涟漪，久久不能平复。在星空下，我在心底默默许下一个愿望：希望普天下在外的游子都能听到母亲的呼唤。记住家是我们心灵的休憩地，我们永远的避风港，因为家中有一个人在呼唤着我们。愿这声呼唤能陪伴我们度过人生路上一切风风雨雨，磕磕绊绊。让我们能披荆斩棘，无所畏惧，勇往直前！
母亲的呼唤教案篇二十
那是一个淅淅沥沥的雨天，我放学回家，外面已经没有任何人在嬉笑打闹了。唉！我叹了一口气。本来和他们约好今天下午一起去打篮球，可是没想到……算了，不提为好。我一个人在空旷的大路上走着。树叶沙沙地响，微微颤颤，抖地却不是那么明丽，那么悦耳。在现在的我看来，这一切都是它的哭诉，它的指责，这是一种完全没有念头的指责，完全没有理由的念头。
风越来越刺耳，如雷似笛，绽放着一朵朵爆花。我任凭雨水滴滴答答地落到我身上，全然不顾；也任凭泪水缓缓地流到潮湿的地上。我心事重重，垂头丧气地走着，顺着黑暗的道路走着，完全没有看前方。走着走着，不知过了多久，在我看来如一个世纪，又如一个瞬间。我就这样漫无目的地走着。我担心回到家里，等我的肯定是一顿痛揍。所以，我就只能这样漫无目的的走着。
“咔嗒！啪嗒！”一阵碎石落地的声音打断了我的思想。我抬头向上看去，没什么；我四周环顾，也没什么；我垂头看底下，还是没有什么。真当我又要向前走时，突然，一个问题刹那地闪过我的脑海。我惊讶地东张西望——这是哪里？！我竟然走着走着，走到了一片荒无人烟的地方！
我顿时心里着急起来，不知所措，急得在原地跑来跑去，就像热锅上的蚂蚁——团团转。天渐渐暗了下来，夜神用夜幕罩住了天空，就用魔法棒把星星点缀在上面，最后魔法棒飞上天空变成了月亮。我环望四方，四面荒凉，只有零零星星的几个人，急匆匆地路过。
我壮了一下胆，现在雨已经几乎停了。我想按原路返回，可是发现，这里的所有路是一模一样！我已经无法分辨出哪条路是哪条路！再说，这里人烟稀少，恐怕如果坏人把我给抓去，还没有人晓知！正在这时，一声声温柔、亲切、焦急，又带着些许绝望的声音被我的耳朵捕捉到——“小飞，小飞……”妈妈！是妈妈！我激动不已，连忙转过头——迎着惨淡的月光，我看到的，竟然是一张披头散发，泪眼模糊的脸。这张脸，牢牢地印在了我的脑海里，使我永远也无法忘怀。
母亲的呼唤，是一声声带着爱意的呼唤，是一声声最美丽的呼唤！在此，我想真挚、快乐地道一声：“妈妈！我爱您！永远，永远，永远……”
母亲的呼唤教案篇二十一
但丁曾经说过，“世界上有一种最美妙的声音，那就是母亲的呼唤”。是的，从我们出生开始，妈妈的呼唤就一直在我耳边回响。每次听到这深情的呼唤，孩子都应该心存感激，深深体会到母爱的无私！
我妈妈中等身材。她经常穿着一件时髦的黑色运动服，眼睛又大又亮。从眼神中可以看出，她是一个慈母！
小时候玩的时候不小心摔坏了额头。我妈知道后，很自责，也更认真的照顾我，让我离开的时候不能离开她的视线。如果它不见了，我妈妈会大声给我打电话，怕有什么闪失。
一天，我和妈妈出去购物。我们走在路上，一辆出租车很快向我们驶来。然后，眼疾手快的我被迅速抱起，一股强大的力量挡在我面前。在这个关键时刻，司机迅速踩下刹车，刚好撞到我们的车，停了下来。我和妈妈倒在了地上。我妈不顾疼痛大声叫我，急忙问我：“怎么，疼吗？”
我看到妈妈的手青肿了，妈妈好像对此一无所知。她一直说“没事，不疼，你没事就好！”其实我是被我妈抱着的，躺在她身上也没伤到自己。相反，我把她压在上面，被她后面的车撞了，撞了。她反而不在意，我的眼泪止不住的流，不是因为害怕，是为了妈妈。
妈妈平凡而伟大，默默为我做着很多不平凡的事，愿意为我付出一切！她的声音在呼唤，就像一股强大的力量永远支撑着我.
记住母爱，学会感恩，这是孩子必须具备的义务，也是他们即将承担的责任！
母亲的呼唤教案篇二十二
世界上一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
—但丁
世界上有无数种美丽的声音，到底哪一种声音是最美的呢？在一些狂热的追星族眼里，明星的声音是最美的，在一引动热爱学习的学生眼里，老师的声音是最美的……其实，在大多数人的心里，世界上只有一种最美丽的声音，它比任何声音都甜美—那就是母亲的呼唤。
小时候
母亲的呼唤是使我们变得坚强的动力。当你摔倒时，母亲总是呼唤孩子，用温和的语气说：“孩子，站起来，快站起来，到妈妈这里来！”那声音有一种魔力，会使孩子忘记疼痛，勇敢地站起来，然后投入妈妈温暖的怀抱。当夜幕降临时，母亲的呼唤便化为柔美的歌声，伴随着这美妙的歌声，我们便进入了自己美好的梦乡。
小学时
母亲的呼唤不那么柔美了，它化作了一声声焦虑的呼唤，就像把我们省略了一样。尽管她的孩子很“淘气”，可她依旧迫切地希望她的孩子能平安回家，那是她最大的心愿，在这一整天中，她都没有想过自己，她的精力都在孩子身上，而别人却清楚地知道，她这一天里重复说着一句话，那就是：“孩子，你在哪里？”或“跑慢一点儿，母亲追不上你了！”在母亲急切的呼唤声中，我们感受到了母亲是多么地爱自己的孩子，那呼唤声中包含着母亲对孩子千言万语的爱意。
中学时
母亲的呼唤化作一声声问候，对你嘘寒问暖，可你却毫不在意，但母亲并没有生气，依旧默默地呼唤着你，看着你一天天平安的长大，那是母亲最大的快乐。而母亲什么都不需要，她只希望你平安回到家，当你感到茫然时，母亲的呼唤会指引你找到方向。
或许，有一天我们会离开母亲，但无论我们走多远，耳边不会间断的，总是母亲那一声声焦虑而甜美的呼唤，母亲的呼唤都是最美的声音。
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