教案可以帮助教师合理安排教学时间和资源，确保教学效果的最大化。教案的编写要注重反思和评估，及时总结教学经验和教学效果，为今后的教学改进提供参考。以下是一些教案示例，希望能帮助到大家更好地理解和制定教案。
三年级语文练习三教案篇一
1、会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。
4、写玩中的乐趣或收获。
引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发;写玩中的乐趣或收获。
1、课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。
2、了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。
3、词语卡片。
2课时。
第一课时。
一、导入。
1、请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。
2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗?请听故事《玩出了名堂》。(教师生动地讲故事)。
二、自由读课文，要求读准字音。(学生采用自主识字的方式进行。)。
会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜。
会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具。
2、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。
3、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。
4、同学们在玩中的发现能够谈谈吗?从玩中引导学生进入学习情境。
三、学生自读课文，了解课文大意。
1、列文虎克是什么人?(职业是什么?)。
2、他玩的是什么?
3、他玩出了什么名堂?
四、作业：
生字组词。
第二课时。
一、在充分朗读的基础上理解课文的内容。
1、课文有几个自然段?(五个自然段)。
2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂?
3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?”
让学生带着问题去阅读(三、四自然段)。
4、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的?
从三个方面：
(1)一边看门，一边磨镜片，玩放大镜;。
(2)玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜;。
(3)接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。
5、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么?(这是对微观世界和微生物的。拟人说法和对显微镜的形象表述(借代)，加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的`意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。)。
6、引导学生简单归纳中心内容。
7、拓展练习。
联系以前学过的课文，开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信学生会对这些事例有所了解，教学时可引导学生交流交流。
二、小练笔。
有了前面所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐趣和收获。要鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要注意这是小练笔，不能拔高要求。
板书设计：
列文虎克——玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发现微生物。
三年级语文练习三教案篇二
1、认识本课的2个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
3、了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。
(一)导入
1、(出示孙中山先生的画像)这位伟人，大家认识吗?他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。
2、简介孙中山先生生平事迹。
3、今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。
(二)整体感知
1、自由读课文，划出不懂的地方。
2、读了这篇课文之后，你知道了什么?
(三)研读课文
1、指名读课文，注意读准字音。
2、读了这篇课文之后，课文中的什么地方给你留下了深刻印象?
3、讨论：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问?
4、集体交流阅读心得。
5、指导朗读课文。
6、这篇课文你读过之后想到了什么?还有什么疑问?
7、讨论交流：你在平时的学习中，怎样做到勤学好问?
(四)总结
今天，我们学习了《不懂就要问》这篇课文，你明白了一个什么道理?
(五)布置作业
收集有关孙中山先生的小故事。
(六)板书设计
三年级语文练习三教案篇三
学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。
口语交际和写字
三课时
一、教学第一题：学用字词句
1.第一部分。
(1)四人小组自由朗读六个词语。
(2)不认识的字可以在小组内请教同学或老师，也可以查字典。
(3)连读词语，想象画面，了解词义。
小组学习：首先观察题中的画面，想象情境，感知词义的优美意境。然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情境。
(4)读词语，选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的优美意境。
2、第二部分
(1)观察插图想像情境。
(2)熟读词语，练习与画面连线。
(3)教师指导，巡视纠正。
3、第三部分
(1)看图，想想图中画了些什么。
(2)四人小组练习看图说词语。
(3)小组交流比赛词语。
二、教学第二题：写好钢笔字
1、认识要写得字，想想是什么结构的字。
生：这三个字都是左右结构的字。
师：左右结构的字有什么特点?
2、咱们还是看看“小小建议”吧：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。
3、在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。
4、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。
展示钢笔字写得好的同学的作品。
一、教学第三题：读读背背
1.读背词语。
(1)指导学生观察插图，说说图上都画了些什么。
(2)朗读课文《做一片美的叶子》，体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系，感受其中蕴含的哲理。
(3)多次连续词语，体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。
2.读背古诗《夜书所见》。
(1)带读全诗。
(2)看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。
(3)熟读成诵。
二、教学第五题：学写毛笔字
生：闭气凝神，陶冶情操。
生：热爱中华民族的传统文化。
2.同学们说的有道理，我们现在学习“横”。
指导：横有长横和短横之分。
3.教师书写长横和短横。指导运笔方法。
(1)长横：笔画稍长，左低右高，略带斜势，起笔较重，中腰略细。向左上逆锋起笔，旋即转向右下稍按，以中锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋，藏锋收笔。
(2)学生练习写长横
(3)短横：起笔轻快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩锋收笔。写时略带仰势。
学生练习写短横。
一、教学第四题：口语交际
课前准备：最近读的书，摘抄书的作者，主要内容和精彩片段。
1.教师谈话：我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注意什么?
2.仔细看插图，四人小组讨论。
3.小组交流：组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。
5.把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容，摘录的精彩片段，用自己的话说给大家听。
6.同学们开始组织语言，努力讲得语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。
8.学生评议。
二、学生分小组进行交流，教师巡视。
三、师随机进行总结。
三年级语文练习三教案篇四
1、会用音序查字法；能熟练拼读音节，写出相应的词语。
2、能写出“赶紧”“称赞”的近义词；能正确搭配词语。
3、能背诵两句格言，并知道他们的意思。
4、能运用联系上下文理解词语的方法，理解“遥遥领先”和“品学兼优”的意思。
2课时
一、第一题
1、复习音序查字法。
2、学生独立查字典。
3、同桌交流、集体核对。
二、第二题（略）
三、第三题
1、理解“同意”的意思就是赞同别人的意见和看法。
2、看看“要求、学校、看法、主张”四个词语是不是都是表示意见、看法的，从而排除“学校”一词。
3、用同样的方法完成题目。
四、第四题
1、尝试练习。用自己认为意思相同的词，代替句中带点的词。
2、读一读句子。看意思是否有所变化。
教学过程：
一、复习。
二、第六题
1、分析两句格言的异同。
2、前后两部分的内容。前部分：生活常识打比方。后部分：要说明的道理。
3、说说两句格言的意思，读读，背背。
三、第七题
联系上下文理解词语的意思，独立阅读短文，完成文后的习题。
三年级语文练习三教案篇五
学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。
口语交际和写字。
三课时。
第一课时。
一、教学第一题：学用字词句。
1.第一部分。
(1)四人小组自由朗读六个词语。
(2)不认识的字可以在小组内请教同学或老师，也可以查字典。
(3)连读词语，想象画面，了解词义。
小组学习：首先观察题中的画面，想象情境，感知词义的优美意境。然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情境。
(4)读词语，选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的优美意境。
2、第二部分。
(1)观察插图想像情境。
(2)熟读词语，练习与画面连线。
(3)教师指导，巡视纠正。
3、第三部分。
(1)看图，想想图中画了些什么。
(2)四人小组练习看图说词语。
(3)小组交流比赛词语。
二、教学第二题：写好钢笔字。
1、认识要写得字，想想是什么结构的字。
生：这三个字都是左右结构的字。
师：左右结构的字有什么特点?
2、咱们还是看看“小小建议”吧：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。
3、在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。
4、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。
展示钢笔字写得好的同学的作品。
第二课时。
一、教学第三题：读读背背。
1.读背词语。
(1)指导学生观察插图，说说图上都画了些什么。
(2)朗读课文《做一片美的叶子》，体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系，感受其中蕴含的哲理。
(3)多次连续词语，体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。
2.读背古诗《夜书所见》。
(1)带读全诗。
(2)看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。
(3)熟读成诵。
二、教学第五题：学写毛笔字。
生：闭气凝神，陶冶情操。
生：热爱中华民族的传统文化。
2.同学们说的有道理，我们现在学习“横”。
指导：横有长横和短横之分。
3.教师书写长横和短横。指导运笔方法。
(1)长横：笔画稍长，左低右高，略带斜势，起笔较重，中腰略细。向左上逆锋起笔，旋即转向右下稍按，以中锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋，藏锋收笔。
(2)学生练习写长横。
(3)短横：起笔轻快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩锋收笔。写时略带仰势。
学生练习写短横。
第三课时。
一、教学第四题：口语交际。
课前准备：最近读的书，摘抄书的作者，主要内容和精彩片段。
1.教师谈话：我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注意什么?
2.仔细看插图，四人小组讨论。
3.小组交流：组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。
5.把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容，摘录的精彩片段，用自己的话说给大家听。
6.同学们开始组织语言，努力讲得语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。
8.学生评议。
二、学生分小组进行交流，教师巡视。
三、师随机进行总结。
三年级语文练习三教案篇六
本单元围绕“好习惯”这一主题，编排了两篇主体课文，一篇自渎课文。通过对本单元的学习，使学生懂得习惯是人的一种稳定的行为，良好的习惯将一辈子受益，并对成长有着极其重要的意义。本套教材非常重视学生良好习惯的培养，把《好习惯》安排在第一单元，可见它是本册的一个重点单元。
《不懂就问》是本单元第一篇主体课文，它叙述了孙中山小时候学习时养成了不懂就问的好习惯。赞扬了孙中山乐于思考，敢于提问的学习态度。
孙中山这一人物虽然不是学生们所熟悉的，但《不懂就问》这篇课文的语言通俗易懂，学生很容易理解，关注课文的主人公，并能联系自己的学习生活，探讨“不懂就问”这一良好习惯的益处及在学习中的表现，进而产生共鸣。
1、根据新课标对二年级学生的要求及本课特点，制定目标如下：
2、认识本课17个生字，会写9个汉字，用自己喜欢的方法在阅读中独立识字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生爱问、敢问、进而善问、会问。
4、讲学习与学生的生活联系起来，使学生感到不懂就问的益处，养成“不懂就问”的。良好学习习惯。
培养学生：好问的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为。
前几册的教学以教师“导学”为主，从学习本课开始，要逐渐形成学生自主质疑、自主讨论的自主学习方式。先让学生自主学习课文，遇到不明白的问题动脑筋思考，自己解决不了的问题提出来大家讨论。从而在形成自主学习的方式中培养学生提出问题、分析问题、解决问题的`能力。
查找资料，收集有关孙中山的故事;生字、词卡片。
(一)创设情景，切入课文，
1、同学们，在学习上你有哪些好习惯?(学生畅所欲言，相机板书课题)。
2、我国有许多科学家、伟人都有良好的习惯，孙中山就是其中的一个，(出示孙中山的照片，交流资料)。
3、孙中山能取得这么大的成就，跟他从小养成“不懂就问”的好习惯分不开，让我们一起走进课文去看一看。
(二)初读课文，整体感知。
自由读文，要求读准字音，用自己喜欢的方式认识生字。
同桌合用一本书，相互检查正音。
通过指名读、开火车、擂台赛等方式检查识字情况。
指名分段读课文，思考课文讲了什么事?
(三)品读感悟，积累语言。
默读课文，看看从课文中你都知道了什么?还有那些不懂的地方?
交流：你读懂了什么?从那句话读懂的?找出来自己读一读?
在学生汇报的过程中，重点引导学生通过：照例、壮着胆子等词体会孙中山是如何学习的。
通过同学们的反映：高声念书、吓呆了、鸦雀无声体会同学们震惊、害怕的心情，以及当时的紧张气氛。
通过先生态度的变化：拿着戒尺，厉声问、收起戒尺、讲得很仔细体会先生被孙中山善于思考、敢于提问的精神打动。
在学生提问时，注意引导学生分析哪些问题是重要的，哪些问题不重要。培养学生善于提问的能力。
(四)朗读欣赏，升华情感。
课文中那些语句给你留下深刻印象，找出来读给同学听，说说为什么?
(五)联系实际，拓展延伸。
说说因为你的好问或不好问，得到了哪些益处或损失?
三年级语文练习三教案篇七
学用字词句，积累丰富的词汇，培养学生丰富的语感。
教学重难点
由课内向课外拓展，积累词汇。
教学准备投影
教学过程
1、审题，指名读题目。
2、自读词语，不认识的字可以查字典。
3、开火车检查读词，并说说这些词都是描写什么的？（自然风光）
4、你知道哪个词语的意思？请告诉大家，你是怎么知道的？
（1）在想像情境感知词义时，可以根据词语中的个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情景，也可以结合下一题中的画面，让学生用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。
（2）理解词语的意思，教师作适当解释。
5、情景交融，朗读词语。
1、审题，指名读题目。
2、分别出示六幅图，用自己的话说说图意。
3、将词语与之匹配的画面连线。
4、情景交融，朗读词语。
6、除此之外，你还知道哪些描写自然风光的词语？
1、审题，读题。
2、指导观察，说说图上画了哪些景物？
（1）要求仔细而有顺序？
（2）图中描绘了夏季的小河边，环境非常优美。一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。
3、小组活动收集有关描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的词语。
4、描述图中景物，比一比哪组的词汇丰富，运用恰当。
1、根据词语中个别认识的字的意思来推想整个词语所描绘的情景。
2、结合书中的画面，描摹词语所表现的优美意境。
其实，理解词语的方法很多，同学们今后要多中积累，大胆运用。
1、收集描写自然风光的四字词语，写在好词佳句本上。
2、把练习中用“钓鱼图”的一段文字描述出来，并努力用上一些描写自然风光的四字词语。
第二课时
写好钢笔字，学写毛笔字，积累成语和古诗。
教学重难点
1、钢笔字要求正确、规范，掌握毛笔字的基本运笔方法。
2、理解成语和古诗。
教学准备投影
教学过程
1、审题，读题。
2、观察三个字的间架结构及书写要求。
（1）都是左右结构的字，且左窄右宽。
（2）左部收，右部放，彼此照应，收放自如。
（3）结合具体字具体分析。
3、注意写字姿势，做到“三个一”，在田字格里正确描红、仿影和临写。
4、练习、反馈。
1、读题，审题。
2、自由读成语，不认识的字可以查字典。
3、理解成语，学生只要大体说出成语的意思即可，教师做适当的点拨、提示及讲解。
4、观察插图，联系旧知，揣摩含义，帮助记忆。
5、自由读，集体读，熟读成诵。
1、读是，解题，简介作者。
2、这首诗主要写晚秋之夜，诗人的所见所感。
3、诗意：晚秋的风打着梧桐的叶子沙沙作响，使人感到天气就要凉了，江上的阵阵秋风，触动了游子的思乡之情。深夜难眠，只见篱笆边有一盏灯亮着，便知道孩子们正在捕捉蟋蟀玩呢。
4、指导感情吟诵，注意重音和停顿。
5、熟读成诵。
1、书法是中国的“国粹”，在世界上众多的文字中，惟有汉字的书写成为一门艺术。从本学期开始，我们要学写毛笔字。
2、看图，观察，认识文房四宝――笔、墨、纸、砚。
3、学习基本笔画――横。
4、先书空，体会运笔方法，再练习。
1、组词。
愉（）秧（）绵（）浇（）
偷（）英（）棉（）绕（）
2、背熟成语、古诗。
3、练习写毛笔字。
第三课时
口语交际――小小读书交流会
教学重难点
能够用通顺的语言将读书的乐趣表达出来。
教学准备在黑板上用彩色粉笔和图案装饰一个主题黑板报报头。
教学过程
1、这次口语交际的主题是什么？（读书交流）
2、交流什么内容？
3、是从哪些方面来介绍？（书名，作者，主要内容，精彩语句）
4、除了以上几个方面，也可简要地谈谈自己的感受等。
1、质疑：读书交流的目的是什么？
2、介绍书实际上就是在和他人交流，心中要想着把自己的收获告诉别人，这样才能达到吸引别人也来读你介绍的这本书，这是最终目的。
1、小组展示自己带来的书，再全面展示。
2、请一位学生介绍，同学评议，教师小结。
3、小组交流，巡视检查。
4、全班交流，尽量以鼓励为主，让学生能大胆表达，相机指导。
与他人分享读书的乐趣，你会得到双倍的快乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书，多读好书，多与家人、同学、教师等人交流，你将成为一名知识丰富、充满智慧的人。
三年级语文练习三教案篇八
3. 能正确地把前后相关的内容，恰当地连接起来成为一个句子，能按要求写判断句；
4. 能找出句子中打比方的部分，理解比喻句的意思，体会打比方的作用；
5. 能按时间顺序，把句子整理成一段通顺的话；
1. 自学1~4题，用铅笔独自做题；
2. 交流自学情况；
第一题
课件展示正确答案，核对、订正；
小结：1)左右两边都是部首，一般查左不查右；
2)半包围结构的字查外不查内；
第二题
补充：1)几个人同时说，同样的话( )
2)由于受感动面产生恭敬，敬佩的感情( )
3)不分白天黑夜( )
4)好多人紧紧地围在一起( )
第三题
交流，点拨改正；
第四题
1) 说说“金色的斜阳”“耀眼的太阳”，“灿烂的朝阳”分别出现在什么时候？
3) 检查标点；
4) 齐读，用朗读表现出美丽的景色。
1.指导完成第5题
1) 齐读第1句，说说还可以说“葡萄沟是怎样的地方”；
2) 独立完成第2句，然后指名交流不同的说法；
3) 独立完成第3句，然后指名交流不同的说法；
4) 独立完成第4句；
5) 练习说话；
仿照题目的句子介绍其他地方的情况；
独立写句；
交流；
2.指导完成第6题
1)抽读
比较梨树上青青的果实，像一个个害羞的小姑娘，躲在翠绿的；
树上青青的果实，躲在翠绿的叶子中间；
2)比较句子，说说用上比喻有什么好处，
3)独立划句，同桌交流，划线部分在打比方部分的句子中有什么作用？
4)交流，进一步体会打比方的作用；
5)说说打比方的句子；
3.指导完成第7题；
1)读题，明确题目要求；
2)自读句子，并用线画出句子中表示时间的词语；
3)结合每个时间段所发生的事情，独立编号；
4)交流；
5)连句成段，齐读；
三年级语文练习三教案篇九
一、教学目标：
1、能拼读音节，写出词语；能在实际运用中辨析几组近义词。
2、能按要求把句子补充完整；能修改指定的病句。
3、能给一段话加上恰当的标点符号。
4、能独立读懂短文，回答问题。
第一课时。
一、读拼音，写词语。
1、学生拼读音节。
2、根据拼音写出词语。
3、请两名学生到黑板上写，其他学生写在书上。
4、核对，错的改正。
5、自己再读读这些词语。
二、选词填空。
1、明确词语的意思。
2、学生自己独立思考，你觉得该怎样填。
3、汇报，评议（这个词放进去合适不合适）。
4、口头填空。
5、读一读填好的句子。
三、扩写句子。
1、读题，明确要求。
2、读一读原句。
3、想想可以怎样扩写。
4、点名扩写，评议。
5、把扩好的句子写到书上。
四、修改病句。
1、学生独立修改。
3、把改好的句子读一读。
五、把下面的句子补充完整。
1、读题目，明确要求（把不完整的句子补充完整）。
2、想想该怎样补。
3、点名回答。
4、把补好的句子写到书上。
第二课时。
一、给下面的一段话加上标点符号。
1、请学生读一读这段话。
2、想想该怎样加标点符号。
3、点名回答。
4、其他学生评议，说说这样加行不行。
5、把正确的标点符号加到书上。
6、把加好标点符号的短文读一读。
二、读短文，回答问题。
1、读短文，给课文分段。
2、说说每一段的段意（写了什么内容）。
3、请一名学生读短文后面的问题。
4、再读短文，找找问题的答案。
5、点名回答。
6、三读短文，并要求读后复述短文。
7、学生可以先在四人小组中复述短文，小组中推选复述得较好的同学在全班同学面前复述。
8、评议。
三年级语文练习三教案篇十
教学要求：
1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。
2、读读背诵，积累成语与诗句。
3、学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。
4、口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。
教学重点、难点：
1、巩固所学的生字，并能用生字说话。
2、口语交际训练。
课时划分设计：两课时。
第一课时。
教学目的：
1、学习字词句。通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。
2、熟记成语，朗读诗歌。
教具准备：教学挂图、成语卡片、水彩笔。
教学过程：
一、教学第一题。
1、（出示文字画）。
2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？
3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。
5、评比，谁写得又正确又美观？
6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量。
7、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好，还要说得好。学生在下面说，其余三人出谋划策。
8、指名上来说，评选最佳解说员。
二、教学第二题。
1、（出示挂图）你从图上看到了什么？
（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？
（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？
（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？
2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。
2、自读成语，读准字音。
3、说说你对这些成语的意思的理解。
4、齐读成语。
5、（出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？
6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。
10、指导背诵。
第一课时作业设计。
一、写出反义词。
早——里——（）出——（）落——（）深——（）。
粗——（）人无（）虑，必有（）忧高兴——（）。
三年级语文练习三教案篇十一
闻（）（）（）
等（）（）（）
迎（）（）（）
纳闷等候品行 风尘仆仆
你对自己的书写满意吗？奖励自己几张吧！
填什么正确呢？查查字典吧！
佩服——（）纳闷——（）
拜见——（）学问——（）
连忙——（）敬重——（）
等候迎候
“听说你要来，我就在这儿（）。”“太客气了，多谢你（）。
有名闻名
孔子是（）世界的大教育家。有很小的时候就非常（）。
三年级语文练习三教案篇十二
课文分析：
课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。
教学目标：
1、会认11个生字，会写“售”和“驮”。正确读写“游览、工艺品”等20个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解“我”的心情变化。
教学重点：
会认11个生字，会写“售”和“驮”。正确读写“游览、工艺品”等20个词语。
教学难点：了解“我”的心情变化。
课前准备：课件。
教学过程：
一、导入：
1、今天老师要带大家去非洲南部看一看，想去吗?那让我们坐上飞机出发吧。飞机在蓝蓝的天空中飞翔，穿越过南海，飞过印度洋，我们来到了非洲南部。
2、非洲南部都有哪些有名的景物呢?让我们一起领略一下。
(课件出示莫西奥图尼亚大瀑布、木雕)。
3、领略过了非洲南部的景物，说说给你留下印象最深的是什么?
(1)瀑布。
a、为什么这个瀑布给你留下了深刻的印象?
b、这个瀑布有一个很长的名字，谁能来叫叫它的名字?
c、谁能用这句话来介绍一下瀑布?
课件出示：
a、让我们来认识一下两个新朋友：名不虚传、游人如织。
b、你怎么理解这两个词语?
c、是啊，莫西奥图尼亚大瀑布那么壮观，确实吸引了一大批游客。齐读。
(2)木雕。
a、你能不能用一个词来概括一下非洲木雕给你留下的印象。
b、老师这也有三个词：琳琅满目、各式各样、栩栩如生。
c、请你用上这两个词，用自己的话来介绍一下非洲木雕。
4、今天我们就要走进非洲，去看看发生在那的一件事。
二、初读课文，识记生字：
1、请小朋友自由朗读课文，边读边标出自然段，并能正确认读课文中的生字词语，并能把课文读流利。
2、课文《卖木雕的少年》讲了一件什么事?
三、研读“我”的心理变化过程：
2、“我”的心情发生了哪些变化呢?
爱不释手——犹豫————-遗憾————高兴——-感动。
3、请你第三次读读课文，你从哪里看出了作者的心理变化?
(1)爱不释手。
a、出示句子：我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。
b、为什么这个象墩会让“我”爱不释手?
出示句子：这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。
这里有两个四字词语，我们来读一读。
这个木雕设计的与众不同，雕得又是那么逼真，难怪作者会那么爱不释手。
c、如果你是作者，当你看到这个象墩，你会怎样来表现你此时的心情，谁愿意来演一演?
看你的眼神，你在看象墩是，非常专注。
你的表情告诉我，你非常喜欢这个象墩。
看木雕的时候可以把眼神集中在木雕上，让人觉得你真的很喜欢。
d、谁能把作者此时的心情，通过你的朗读来表现?
(2)犹豫。
a、你从哪里看出“我”很犹豫?
b、你还从哪里看出我很矛盾?
出示：“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。
什么是语无伦次?
是啊，想买又不能买，这让我的内心非常复杂，加上少年那么诚恳地让我买一个，更让我语无伦次了，让我们一起读一读这句话。
(3)遗憾。
a、哪句话能体现作者的遗憾?
出示：我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
b、“我”到底为了什么而感到遗憾呢?
c、是啊，那么美的工艺品，我多么想把它带回国，但我又不能，确实让人挺遗憾的，我们一起来读一读这句话。
4、“我”高兴什么，感动什么，从哪里体现出来，我们留到下节课再讲。
四、写字指导。
1、这节课我们要来写“售”和“驮”。
2、看到这两个字，你要提醒小朋友注意什么呢?
3、教师范写，学生仿写。
第二课时。
一、复习四字词语。
二、从“我”的心理活动、少年的言行体会他的心理活动。
1、我为什么而感到遗憾?
2、少年此刻也感到遗憾，他又是为了什么?联系上下文少年言行的句子，体会。
3、我感到很高兴，为什么而高兴?少年是怎么做的?
4、少年为什么要等候并送木雕?
5、我为什么而感动?
6、少年为什么说“中国人是我们的朋友”?介绍补充资料。
三、感受少年形象。
1、从中，你觉得少年是怎样的一个人?
2、夸夸卖木雕的少年。
三年级语文练习三教案篇十三
教学目标：
1、学习围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体。
2、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。
3、写完之后读给同学听。
教学重点：
1、学习围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体。
2、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。
教学难点：
能够围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。
教学过程：
一、导入新课：
谈话导入：我们每个同学都有自己的爱好和特长，刘新同学喜欢踢足球、李晓华爱好汽车、王思宇喜欢异想天开。他们都把自己的爱好和特长记录了下来，我们一起看一看。
二、学习例文：
1、自读3段话，了解意思。
2、你对哪段话感兴趣，先读一读，再说说它是围绕哪个意思写的，通过哪几个事例把第一句话的意思写具体的。
（喜欢哪段话就读哪段话。以第1段话为例来介绍这段话是围绕我非常喜欢踢足球来写的。通过两个事例把这个意思写具体的。）。
3、说说这3段话的写法。（先介绍自己有什么爱好或特长，再用具体事例把这个意思写具体。）。
三、指导习作：
1、想想你自己有什么爱好或特长，有什么事实来说明。（结合实际说一说自己的特长）。
2、在小组里说一说。
3、试着写一写，写好后自己读一读，改一改。（自读自改。）。
4、选择有代表性的，在班内读一读，讨论如何改进。
5、在小组里读一读，请大家帮助修改。（集体评改。）。
四、课堂：本节课我们学习了围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体的方法，并练习了围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。
五、作业：把自己写的一段话读给家长听，请家长提出修改建议。
习作。
（第二课时）。
教学目标：
对围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话的习作进行评改，使学生能围绕一个意思写话，并把这个意思写具体。
教学重点：
对习作进行评改。
教学难点：
指导学生，把要表达的意思写具体。
教学准备：
优秀段落5，待改段落1。
教学过程：
一、展示优秀作品：
1、挑选几份写得好的段落请作者读听。
2、大家评议这些段落写得怎么样，好在哪。（评议：能围绕一个意思写话，并把这个意思写具体。）。
二、集体共同修改一段话：出示这段话，请大家自读并指出不足，提出修改建议。
1、不能围绕一个意思写话。
2、意思写得不具体。
3、意思表达不清楚。
4、有错别字和病句。
三、自己修改习作。
四、作业：修改自己的习作。
三年级语文练习三教案篇十四
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品读课文，领悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。
同学们，我们每个人都有自己的梦想。你能谈谈你的梦想吗?
许多人都有过要成为百万富翁的梦想。而萨文河畔就是一个令这些人魂牵梦绕的地方。今天，让我们也到那儿去看一看。
1、请大家自由朗读1——2节，看看你能从中读到什么。
2、读了这两节，你知道了什么?
3、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获?(1-2)。
(1)“落空”是什么意思?
(2)什么叫“不甘心”?
(3)你从哪些地方看出他不甘心落空?
4、彼得付出了那么多的劳动，结果怎么样?谁愿意来读一读。
1、那么彼得最后实现他的梦想了吗?
请大家快速读一读3——7节，找一找。
2、谁来说一说?
(1)请大家一起把第7节读一遍。彼得是怎么实现梦想的?
(2)品读第7节：
你觉得彼得的梦想是什么?
“骄傲”可以换成什么词?“不无骄傲”是骄傲还是不骄傲?
你能用“非常骄傲”“非常自豪”的语气把彼得的话读一读吗?
3、那么彼得是怎样实现他的'梦想的呢?
谁给大家提个醒这两个问题到哪里去找答案?
4、请大家先大声朗读3——6节，再想一想，然后把自己的想法与同位交流一下。
学生自由发言。
6、想到这些，彼得是如何做的呢?
请大家齐读第6节。
我们来看一看课文插图，请你插上想象的翅膀，想一想他是怎样用“全部精力”来种花的。
练习说话：彼得把自己的全部精力都用来培育花苗，他()。
经过辛勤劳动，现在花圃里是什么样子呢?
请大家想象一下，用几句话说一说。
7、这么多美丽娇艳的鲜花，喜欢的人当然很多，所以彼得的生意异常火爆。他终于成功了，实现了发财致富的梦想。更重要的是他通过亲身经历明白了要想获得成功就必须付出辛勤劳动的道理。
8、再齐读第七自然段。
现在你明白彼得所说得真金是什么了吗?
1、故事学完了，老师很受启发，你有启发吗?
2、大家这节课的表现真棒，老师准备给大家讲个故事。想听吗?
三年级语文练习三教案篇十五
教学目标。
1、能正确拼读音节，准确写出词语；能根据句子的意思选择近义词填空。
2、能写出不同语序的句子的不同意思；能改正缺少成分、主谓部分的不搭配、重复多余的病句；能填写表示转折、条件、目的关系的后半句。
3、能正确地给一段话加上标点符号。
教学过程。
1、指导完成第1题。
先由学生拼读填词，发现共同性问题再作指点。如（1）“run”韵母“un”是“un”的省写式。而与“ru”的韵母“u”不一样。（2）“bianzi”中的“zi”是轻声。让学生直接作业本上完成作业。
2、指导并完成第2题。
先理解两组近义词的意思（见“知识背景”第1点），再读句子理解句子表达的意思，最后在作业本上选词填空。
3、指导完成第3题。
先让学生朗读每组两个句子，理解表达的意思，再比较两个句子中某一个词语不同位置，最后在作业本上写出每组两个句子的不同意思。提示学生：第（1）组两句，可用“谁”“喜欢的不同写出不同意思；第（2）组用“谁”“高兴”的不同写出不同意思。最后归纳小结：词语排列的顺序不同，所表达的意思就不同。
4、指导完成第4题。
先读句子，让学生从读中发觉句子的错误，并在课本上作修改。再讨论病因所在：
（1）句子不完整；
（2）“内容”与“通顺”不搭配；
（3）“惊奇的目光”与“奇怪地”重复。最后让学生修正后在作业本上抄出。
5、指导完成第5题。
先学生默读理解前半句的意思，再通过“虽然”“无论”“为了”思考推测后半句的内容，并写下来，最后反馈矫正并抄到作业本上。在指导过程中，学生如有困难，可提示下列词语：
（1）但是、可是、却、还、还是；
（2）都是、总是；
（3）要、总、从等。
6、指导完成第6题。
先让学生自行加标点符号，再反馈矫正。对几个较难或有不同加法的.地方要加以指点：
（1）“呜啊“的后面如理解成声音延长，可用横线，如理解成声音反复，则可加省略号；
（2）“好像……”“又像……”“还像……”之间关系并列，以用逗号为宜。
第二课时。
教学目标。
1、理解短文不收礼物的内容。
2、归纳短文的复述要点及重点词句，复述短文。
3、做单元检测题。
教学过程。
1、理解短文内容。读读、想想、议议：
（1）工人们怎样送贝雕画给朱德委员长？
（2）朱德委员长为什么要把那幅贝雕画送回工厂里？
（3）从哪里看出工人们对朱德委员长非常敬爱？并做作业本上两个问题的答案。
2、归纳复述短文的要点及重点词句。边讨论边板书：
（1）时、地、人、事。视察。
（2）工人们把贝雕画送为了……爱戴精心包装。
给委员长。
（3）康克清把画送回工心意转告第一条中央规定不能收第二条支援建设可拿去换外汇……。
（4）工人们崇敬朱德委捧激动惊异多么。
员长的崇高品德。齐声称赞崇高品德。
（5）用上述要点及词句复述短文。先自言自语，后同桌互说，最后抽说全文，并反馈矫正。
3、做单元检测题。
三年级语文练习三教案篇十六
一、选字填空：
在 再 （ ）见 现（ ） （ ）家 （ ）现
后 候 时（ ） 以（ ） （ ）来 （ ）鸟
进 近 （ ）出 前（ ） 远（ ） 逼（ ）
喝 渴 口（ ） （ ）水 （ ）茶 （ ）死
克 刻 （ ）苦 （ ）服 休（ ） 时（ ）
竟 竞 究（ ） （ ）赛 （ ）然 （ ）走
练 炼 锻（ ） （ ）习 冶（ ） 操（ ）
宵 霄 元（ ） 云（ ） （ ）夜 重（ ）
驮 驼 骆（ ） （ ）着 （ ）运 （ ）背
做 作 （ ）事 （ ）业 操（ ） 制（ ）
佛 拂 （ ）像 吹（ ） 仿（ ） （ ）面
祥 详 （ ）情 慈（ ） （ ）细 端（ ）
辩 辫 辨 （ ）别 （ ）解 （ ）绳 分（ ）
篇 偏 遍 （ ）旁 （ ）地 （ ）章 （ ）正
幕 暮 慕 羡（ ） （ ）色 （ ）布 夜（ ）
制 治 帜 （ ）病 （ ）止 旗（ ） （ ）度
已 以 己 （ ）前 自（ ） （ ）经 而（ ）
的 地 得
春天来了，我们到江边（ ）公园里去玩耍。公园里（ ）花开了，有粉红（ ）桃花，雪白（ ）的梨花，金灿灿（ ）迎春花……一只只美丽（ ）蝴蝶快乐（ ）在花丛中飞来飞去，小鸟在枝头叽叽喳喳（ ）唱歌。那边，小朋友们玩（ ）多开心，传来了一阵阵清脆（ ）笑声。
二、选词填空。
1．倒影 倒映 掩映
（1）湖心的三个小岛（ ）在绿树丛中。
（2）一座弯弯的小桥（ ）在水中，留下了美丽的（ ）。
2．姿势 姿态
（1）东东写字的（ ）非常正确。
（2）秋天，公园里的菊花开了，一朵朵菊花（ ）万千，美丽极了。
3．试验 实验
（1）我们这节课到（ ）室里上。
（2）经过无数次（ ），卫星终于上天了。
4．丰盛 丰富
（1）这顿晚餐太（ ）了。
（2）（ ）的节目，使我们忘记了疲劳。
5．连续 继续 陆续
（1）解放军向敌人阵地（ ）开炮。
（2）中场休息之后，足球赛（ ）进行。
（3）下课了，同学们（ ）走出教室。
6．改正 改进
（1）工作人员的服务态度有了明显的（ ）。
（2）我们要发扬优点，（ ）缺点，做一名好学生。
7．防止 阻止
（1）为了（ ）发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风、晒晒太阳。
（2）警察叔叔站在马路中央，（ ）每一位行人闯红灯。
8．收获 收成
（1）今年粮食（ ）不错，家家麦囤里堆得满满的。
（2）我把麦子种下了地，这都是我的（ ）。
9．要求 请求
（1）老师（ ）我们在下课之前把作业做好。
（2）由于我的功课还没有完成，所以我没有答应他一块儿玩的（ ）。
10．强大 强壮
（1）现在，我们的祖国已经变得越来越（ ），再也不会受别国欺负了。
（2）经过一段时间的锻炼，他的身体（ ）多了。
11．降临 降落
（1）夜幕（ ）了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
（2）飞机已经（ ）在机场的跑道上。
12．亲切 关切
（1）奶奶（ ）地对小明说：“穿好衣服，别着凉。”
（2）售货员阿姨（ ）地对冬冬说：“小朋友，欢迎下次再来。”
13．突然 忽然
（1）他的心脏病（ ）发作，一下子倒在地上。
（2）天上（ ）下起了雨。
14．嘱咐 叮嘱
（1）妈妈反复（ ）他考试不能再粗心了。
（2）王晶把老师（ ）的事告诉了爸爸。
15．详细 仔细
（1）王宁做什么事情，都非常（ ）。
（2）张晶的这篇文章，写得十分（ ）。
16．张望 看望
（1）听到叫喊声，他四处（ ）。
（2）我和同学去（ ）生病的李老师。
17．奇怪 奇特
（1）真（ ），今天竟然下起了大雪。
（2）黄山的迎客松很（ ），特别引人注目。
18．透明 透亮
（1）石榴成熟了，石榴的子儿晶莹（ ）。
（2）这是一块（ ）的玻璃。
三年级语文练习三教案篇十七
关于编写童话的习作教学。
1、激发学生想象能力；
2、学习写童话的方法；
3、形成有情趣的童话故事。
学生想象能力的培养，编写有趣的童话故事。
一、谈话引入。
二、童话的创作（出示课件）。
1、你根据前面这两篇文章中想想什么叫童话？（出示课件解释童话）。
2、怎样创作童话。
总结：把不是人的事物当做人来写，这种方法我们叫他为什么？（板书拟人）；这些故事真有吗？那是怎么来的`？（板书想象），所以我们的童话的创作方法就是（学生总结）。
提示：把不是人得事物当做人来写，并发挥想象，看他们之间发生了什么有趣的事情。
出示课件：怎样编写童话。
三、动物童话创作的步骤。
1、要写动物童话，首先要干什么？（出示课件）（选动物）。
2、想情趣。
3、编故事。
4、命题，成文。
四、以“青蛙过生日”为例，讲解写童话的思路示范写作。
五、作业。
根据老师的方法及步骤，写一篇童话故事。
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/8708922.html】
