教案是教师备课的重要内容之一，它要求教师对学科知识的掌握和教学方法的熟悉。其次，教案应选择适当的教学方法，根据学生的学习特点和教学内容进行灵活运用。以下是小编为大家整理的一些小学教案，供大家参考。
上学歌一年级教案篇一
歌曲《大雨和小雨》。
能寻找并模仿生活中的声音。学唱歌曲《大雨和小雨》。
导入：今天是我们的第一节音乐课，大家认真听一听，外面是不是还在下雨？（是），同学们早上家长送你们来的时候，那时候是下的大雨还是小雨啊？（大雨）。
下大雨的时候是什么样的声音啊？（哗哗哗哗）下小雨的时候呢？（学生用很小的声音哗哗哗哗），雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。同学们观察的很仔细，那么今天咱们就来学习一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。
（二）学唱《大雨和小雨》。
1．由教师范唱或听录音。
2．跟着教师学唱《大雨和小雨》。
3．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？
4．学习四二拍子的指挥，掌握四二拍子的重拍在第一拍。
（三）听听我创造的声音。
1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？
3．用几种声音连在一起表现一定的内容。
能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。会唱《大雨和小雨》。
学生能创造两种以上不同的声音。
上学歌一年级教案篇二
活动目标：
1、在操作游戏中复习巩固10以内各数的加法。
2、培养幼儿初步的理财意识。
3、体验游戏成功的乐趣。
活动准备：
多媒体课件；幼儿操作用纸、笔人手各一；每人十个1元硬币.
活动过程：
一、提出问题，激发兴趣。
师：小朋友，你们都去旅游过吗？旅游的时候是坐什么车去的？
二、介绍三种交通工具及价格。
三轮车：需要3元；
公交车：每人每次1元，由201路转乘101路。
出租车：需要5元。
三、幼儿操作，教师验证。
1、第一次操作：明明一个人去，坐什么车花的'钱最少？
师：请你用硬币在纸上摆一摆：如坐公交车在201上要投几元，转。
101时又要投几元，然后给明明算一算，一共花了几元？
（1）、幼儿自由在操作用纸上用摆放硬币的方式进行计算，然后将得数写在格子里。
（2）、教师操作课件，进行验证：坐公交车花的钱最少，并在公交车旁边打“”。
2、第二次操作：一家三口去，坐什么车花钱最少？
（1）、每辆三轮车只能坐两个人，三个人需要几辆三轮车？（老师举。
例说明第一种交通工具）。
（2）、幼儿自由操作、计算。
（3）、教师操作课件验证：三个人去坐出租车花的钱最少，并在出租车旁边打“”。
3、第三次操作：现在五个人去，坐什么车花钱最少？
（1）、5个人需要几辆三轮车？几辆出租车？
（2）、幼儿自由操作、计算。
（3）、教师操作课件进行验证：5个人去坐三轮车去花的钱最少，并在三轮车旁边打上“”。
四、教师小结：
明明一个人去坐公交车需要2元，一家三口去坐出租车需要5元，一家五口去做三轮车需要9元，每次去的人数不一样，那么坐车花的钱也不一样，因此，我们每次坐车只前都要先想好几个人去，动脑筋算一算，坐什么车最省钱。
五、深入引导幼儿讨论更省钱的办法。
1、出示五个人去的画面，提问：有没有更省钱的办法？
2、根据幼儿的回答操作课件，如：三个人坐公交车，两个人坐三轮车，等于9元；两个人坐三轮车，三个人坐出租车，等于8元。
3、出示三个人去的画面，提问：三个人去有没有更省钱的办法？请幼儿算一算，说一说。
六、随老师“开车”出活动室。
上学歌一年级教案篇三
本备课组在学校、教研室、教研组的领导下开展教学，以《普通开云KY官方登录入口 思想政治课程标准》为依据，力争全面提高学生的政治素养，充分发挥政治课程的育人功能和培养学生一定的分析问题能力、探索能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和个性的发展奠定基础。
二、工作设想。
1、新课程方面：
积极学习课改相关精神和新课程标准，形成新的教学理念，在教学中贯彻三维教学模式，探讨新课程的实现方法，提高政治课的时效性。
2、集体备课方面：
认真钻研教材，把握好教材的深度与难度，利用本备课组的资源优势，经常进行集体备课，特别对一些重难点，能够互相讨论交流，能很好地做好资源共享。
3、作业批改方面：
对每一次的作业都认真批改，并能及时给予讲解。同时可根据学生情况，找一些相关练习，使学生对知识点的学习更加巩固。
4、校本教研：积极参加校本教研，备课组在学校安排的时间内开展活动，积极展开讨论，研究教学问题，参与科组课题，配合科组做好各项工作。
5、配合教研室：认真参加教研室组织的各项活动，如公开课、优质课，并认真做好记录，积极跟兄弟学校交流，学习兄弟学校的宝贵经验，积极参加网上交流。
上学歌一年级教案篇四
10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。这部分内容在编排上与8、9的'认识主要有两点不相同：一是没有安排10的序数意义，这主要是考虑到学生对自然数的序数意义已比较熟悉了，没有像前面那样具体介绍。二是将10的组成提前到写数前面，而将写10安排在认识数的最后，这样安排既有利于在教学中利用10以内数的顺序和大小比较去更好地突出10的组成，同时也有助于学生集中练习10的书写。
学情分析。
为了能让学生能更好更快地掌握10的读写和组成，以及比较10以内数的大小，根据学生之前的知识基础，还有一小部分的学生对数的组成掌握得并不是很好，针对这种情况，我准备了各种不同的教具，以便激发学生的学习兴趣，让他们更好地掌握10的组成。
教学目标。
1、学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。
2、培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
3、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重点和难点。
教学重点：学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。
教学难点：感受数字10与实际生活的密切联系。
上学歌一年级教案篇五
一、班级情况分析：
本学期一年级学生人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱，活泼调皮。据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
三、教学重、难点
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
四、教学目标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
五、教学措施
1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
(1)注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
(3)让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。
(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。
(5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。
3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。
4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。
8、教学中充分利用直观教具和学具。
上学歌一年级教案篇六
教学内容：
义务教育课程标准数学教科书第40页——41页。
知识目标：
1、在具体情境中初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。
2、体验数学知识与实际生活的密切联系。
能力目标：
1、培养学生动手操作的能力。
2、初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。
情感目标：
1、经历观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思考过程的合理性。
2、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
教学重点：
理解并能列出10的加、减法。
教学难点：
归纳出得数是10的加、减法。
教学用具：
课件、苹果、乒乓球、活动表格、卡片。
教学过程：
一、歌曲激趣，导入课题。
1、师生共同演唱英文歌曲《appletree》，引出苹果。
2、提出问题：把10个苹果分成两盘，并且每分一次都要写出加法算式和减法算式。
二、操作探究、体验发现。
1、在操作活动中体验加减法的.含义。
（1）同桌合作：一人分苹果，另一人根据分法写算式，看哪个同桌合作得好，分法多，并把它记录到表格里。
（2）同桌进行分一分，列一列，算一算。
（3）展示交流结果，并让个别小组汇报，教师板书。
（4）读一读同学们总结出来的算式，想一想，说说你发现了什么？
2、找一找生活中有关10的加减法问题。
三、儿歌激趣，升华情感。
师生唱《10字歌》。
四、情境练习，寓学于乐。
1、摸球游戏。
同桌活动：每桌发一个盒子，盒子里有10个小球，一个学生摸出球，另一个学生猜猜盒子里还有几个，并说出算式。然后换过来，另一个人摸球，你来猜并列式。
2、伸手游戏。
同桌二人：一个人先说出一个数字，用小手表示出来，同桌出另一个数字，也用小手表示出来，最后让他们相加等于10。
3、口算练习。
五、拓展应用，发散思维。
小猫钓鱼。
a：听完歌曲，你有什么感想？我们做事情一定要专心，这样才能把事情做好，我相信你们一定能做到的。
b：出示习题，下面请你来算算小猫钓了几条鱼，试着说一说；学生独立完成。
c：找学生说一说想法和计算的结果，教师课件演示。
d：你还能提出哪些数学问题？
六、课后作业。
回家后把数学课上有趣的事告诉爸爸妈妈或同学。
上学歌一年级教案篇七
第一课时。
一、画面渲染，激情导入。
1.教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么?(出示多媒体课件：秋天的景色)。
2.教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声;看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么可爱!叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。
4.教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么?一年之中，除了秋季，还有哪些季节?(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(板书：四季)。
5.学生齐读课题。
设计意图：激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。本环节通过自然的导入，揭示了课题，激起了学生求知的欲望。
二、自主读书，合作探究。
1.教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。(培养自主识字的能力)。
2.教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。
3.教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。
4.教师引导学生汇报生字认读情况。
(1)做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片(柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等)，让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。
(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)。
(3)学习多音字“地”。
(4)开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评价，以鼓励为主。
(5)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次四个，看谁记得准，读得好。
(6)扩词比赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用“尖、说、弯、春”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累)。
(7)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练)。
5.自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)。
教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。多媒体出示朗读要求：
一读：咬字准确，声音响亮。
二读：读通句子，语速稍快。
三读：读得流畅，读出感情。
6.学生赛读，师生评价。
(1)每组选一名代表，读后师生评价。
(2)组与组齐读，评出优胜组。
7.合作探究，朗读课文。
引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗?请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。
(1)小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。
(2)(多媒体课件)启发、指导学生把课文读好。
(3)生生、组组、师生挑战读。
(4)熟读成诵。
(5)离开课本，看四季的画面，试着背一背。
8.欣赏，背诵。
(1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。
(2)师生合作，共同背诵。
(3)思考：这么美的景物，大家知道是谁带给我们的吗?(大自然)。
9.学生质疑，在读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)。
预设：学生会提出以下两个问题：
(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢?
(2)“谷穗”是什么?它为什么会弯弯的呢?
这些问题，可以通过小组讨论、教师引导的方法来解决。
设计意图：在阅读教学中，教师应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在这种轻松的环境中学文、识字与交流，把学生的被动接受变为主动获取。注重对学生进行词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，在读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟、读懂课文，达到熟读成诵的目的。
三、教师指导，学生练写。
1.认识笔画撇，指导学生书空练习。
2.指导学生书写“四、是、天”。
(1)引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。
(2)学生观察字形。
(3)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
(4)学生练习书写，每个字练写两遍。
(5)学生互评。
设计意图：写字教学是语文教学中一项不可忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使写一两个字，也可以。这既体现了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。
四、布置作业，课外延伸。
1.教师引言：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友们带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看吧!
2.课件展示四季图，学生观看。
设计意图：将课文内容进行延伸，将自己对大自然美的感悟用图画表现出来，将语言美与艺术美进行整合。
第二课时。
一、复习巩固，激趣导入。
1.教师引导：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。
设计意图：认读生字卡片、进行扩词复习、抽同学读全文等教学过程的设计巩固了学生对生字的掌握，四位朋友的喜好，唤起了同学们对四季的喜爱之情，一石激起千层浪，同学们的学习热情被激发了。
二、根据学情，随机学文。
1.春天视觉篇——万紫千红总是春。
(1)教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由?
(2)引学课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢!课件出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”
(3)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊?(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。”
(4)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情?请你也带着这样的表情来读一读。
(5)多读评价：请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价。
(7)课件出示句式：桃花()，他对小鸟说：“我是春天。”梨花()，他对()说：“我是春天。”()()，他对()说：“我是春天。”
(8)总结升华：欣赏了美丽的春天，你们觉得春天是什么样子的?让我们连起来读一读。(教师出示课文中的一句及学生补充的三句，组成一首小诗。)。
2.夏天听觉篇——大珠小珠落玉盘。
(1)激情导入：夏天多热闹啊!这是谁在唱歌啊?谁在说话啊?让我们赶快去听一听!
(2)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。(重点品味“圆圆”)美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么?(荷叶圆圆，可以当我的……)。
(3)教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。
()()，他对知了说：“我是夏天。”
()()，他对()说：“我是夏天。”
3.秋天触觉篇——绝知此事要躬行。
(1)激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说：秋姑娘给我送来了()。
(2)教师引导学生体验：分小组，看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物，自己练说：秋天到了，()。
(3)教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
(4)教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题?(重点：一是理解“弯弯”。可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬?让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当成人来写，形象生动。)。
(5)美读感悟：如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来读?指名读、带动作读、齐读，等等。
4.冬天感受篇——熟读深思子自知。
(1)(多媒体课件出示：冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。
(2)读文品味：你觉得雪人怎么样?你是从哪里看出来的?(顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮，比赛读。
(3)表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。
(4)练习说话：如果请你对冬天说一句话，你会说什么?课件出示句子：
冬天，()。
设计意图：学习语言是语文课的根本任务，本教学环节让学生在品味语言的基础上，通过美读、评价加深对课文的理解，结合课件内容，进行言语图式拓展训练。学生从文本的言语中获取信息，并用个性化的言语进行表达，进而展开想象，通过动手、动口、动脑练习说话，为学习句式打好基础。此外，学生还可以通过品味语言与动作演示相结合的方式，学习拟人的修辞方法，并通过美读加深理解。
三、思维拓展，强化训练。
1.你喜欢哪个季节呢?仿照书中的句子，展开想象，练习说话。
________对小鸟说：“我是春天。”
________对青蛙说：“我是夏天。”
________对________说：“我是秋天。”
________对________说：“我就是冬天。”
3.学生介绍收集的资料，练习说话。
4.分组活动，采用不同的形式来赞颂四季。
设计意图：在低年级阅读教学中，教师应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口语表达能力。展示课前收集的资料的环节可以激发学生课前预习的兴趣。背一背、画一画、唱一唱、说一说等环节，可以让学生充分展示、尽情发挥，在课程整合中开阔视野，提高学习效率。
四、布置作业，课后延伸。
1.找找描写四季方面的小诗，读读并介绍给自己的小伙伴。
2.浏览有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌。
设计意图：作业内容提高了学生收集资料的能力，同时也丰富了积累内容。这种开放性的作业，既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上有了方向性的指引，对于一年级学生来说是十分有益的。
上学歌一年级教案篇八
知识与技能：
1.会写本课“里、有、几、飞”四个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画“横折弯钩”。
2.正确认读文中十一个生字。
3.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
4.理解“也”的用法，会用“……也……”说话、写话。
过程与方法：
1.通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课十一个生字。
2.通过观察比较、书写、组词，会写本课四个生字。
3.通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练，逐步掌握朗读技巧，达到熟读成诵。
情感、态度与价值观：
了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。
【教学重难点】。
l逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观的写好“里、有、几、飞”四个字。
l从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。
l让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。
【教学过程】。
第一课时。
一、导入。
1.板书课题：树和喜鹊。
2.请一名同学拼读课题。
3.齐读课题。
4.看到课题，你想知道什么?
5.导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情?
二、初读课文，自学生字。
(一)师范读课文，生听准字音。
(二)出示要求，学生自读课文，学习生字。
1.自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。
2.把生词读给同桌听一听，看谁读得好。
3.再读课文，把课文读通顺、流利。
4.检查生字的认读情况。
课件出示带生字的重点句子。此处需要老师详细提供句子。
(1)读句子。
(2)读句中的生字。
(3)去掉生字的读音再读。
(4)出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。
5.学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，老师适时给予引导、点拨。
让学生在识字过程中，不断积累和总结识字方法。
三、熟读课文，感知理解。
1.开火车读文，想一想课文讲了一。
件什么事?
2.指一名学生发言，其他同学给予补充。
3.老师板书“孤单”、“快乐”。
(1)联系生活实际说一说什么是“孤单”?
(2)为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单”?
生自由发言，师指导朗读第一、第二自然段。
(3)为什么后来“树很快乐，喜鹊也很快乐”?
学生畅所欲言，老师根据学生回答板书“邻居”或“朋友”，感受邻居与朋友的重要性，并指导朗读第三至第五自然段。
4.课件出示：
“树很孤单，喜鹊也很孤单。”
“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”
“树很快乐，喜鹊也很快乐。”
读句子，你发现了什么?用上“……也……”说话。
第二课时。
一、课文回顾。
1.开火车读生字卡片。
2.猜字谜比赛。
3.读了这篇课文，你懂得了什么?
二、练写生字。
1.课件出示要写的生字，读一读。
2.仔细观察每个字在田字格中的。
位置，并认识新笔画“横折弯钩”。
(1)老师范写，学生观察笔顺。
(2)学生描红，老师巡视指导。
3.口头给生字组词。
4.学生练写生字。
指导书写时，教师要强调书写的注意点和书写的姿势。
5.展示部分学生作品，师生共同评价写字情况。
三、课外拓展。
1.把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
2.把自己与小伙伴的故事用拼音写在小本本上，读给大家听。
上学歌一年级教案篇九
1、认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”;。
会写“阳”、“脸”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。感悟不同动词带给读者的不同感受。
3、初步了解“自问自答”式，感受不同构段方式，为写话做铺垫。
【教学重点】。
认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”;。
会写“阳”、“脸”两个生字。
【教学难点】。
感悟不同动词带给读者的不同感受。
【教学准备】。
课件、卡贴。
【教学过程】。
一、课前播放《种太阳》歌曲，学生自由欣赏。
二、质疑揭题，生字教学。
师：吴老师发现有些小朋友听得很仔细，有些呢索性哼着一起唱，那么你知道歌曲的名称吗?(种太阳)。
师：歌曲中的小朋友啊种下太阳表达了自己美好的愿望，看老师把“太阳”两个字写下来。
教师书写、口述：写太不要忘记点(写好“太”)，左耳旁是我们新学的部首，第一笔叫做“横撇弯钩”，就像我们小耳朵的轮廓，写一个，读2遍。屏幕出示“阳”字，仔细看看，小耳朵的位子、大小，你发现了什么?(高、小)。
师：是啊，还有啊，这一边的地方要对对齐，如果老师在这里面放入两个小蛋蛋，咱么可以看到他们的大小是差不多的，可不要上面小，下面大，知道了吗?所以我们写左耳旁的时候，接读：
小小耳朵高高挂，
耳朵右边对对齐，
垂露竖要写得直，
一眼看去真漂亮!
填字格中，教师范写“阳”。
师：今天我们学习的课文也和太阳有关呢。课件出示，一起读!
三、初读课文，整体感知。
师：小朋友们，现在你知道这四个太阳是怎么来的吗?(是小朋友画出来的)。
师：小朋友画了四个不同的太阳，多能干的小手啊，现在请你自己去读读课文，一、把字读准确，二、想想文中的我画了个怎么样的太阳送给谁?补充黑板课题。
课件出示：小朋友画了个-------的太阳送给---------。
学生汇报：小朋友画了个绿绿的太阳送给夏天。
小朋友画了个金黄的太阳送给秋天。
小朋友画了个红红的太阳送给冬天。
小朋友画了个彩色的太阳送给春天。
教师总结：读一遍就知道了这么多，真会读书。那么你是从课文的哪些句子中知道这些的?请你再次走进课文，把句子用横线划下来，可以轻声读，可以大声读。
师：谁来说说你从哪句句子里知道绿绿的太阳是送给夏天的?
学生汇报：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
师：哪句话告诉你秋天收到的太阳是金黄的?
学生汇报：我画了个金黄的太阳，送给秋天。
师：冬天呢?
学生汇报：我画了个红红的太阳，照亮冬天。
师：那么春天呢?
学生汇报：春天，春天的太阳该画什么颜色呢?噢，画个彩色的。
四、感悟夏天“挂”
师：吴老师也把它们找出来了，我们一起读一读。
课件出示：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢?噢，画个彩色的。
师：读着读着，你发现最后一句和前面的有什么不一样?(?自问自答)。
师：原来同样意思的句子我们可以变着来写，这样读起来更有趣、更新鲜!
师：回看第一句，咱们知道夏天啊是一年中最炎热的季节，来，谁来给它挂了绿绿的太阳?
师：刚才小朋友做的动作就是“?”，怪不得挂字的偏旁是“?”，那么在生活中，什么时候也用到挂字?挂一般是把东西往高处挂。起立，我们带上动作读一读!
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
师：这绿绿的太阳一挂呀，高山(图片)、田野(图片)、街道(图片)、校园(图片)一片清凉。街道就是大街，大街上的行人可多了，人们的脚上还沾满了泥土呢!瞧瞧这个“街”字，长得多有趣啊!
行字两边分，两土藏中间!(教师讲述，课件演示)。
师：仔细看看，一个字谜我们就编好了，它读：街(教师组词领读)。再看“树”字，你能用刚才的办法编个字谜吗?(村字两边分，小又藏中间)。
课件：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
我画了个金黄的太阳，挂在秋天的天空。
我画了个红红的太阳，挂在冬天的天空。
我画了个彩色的太阳，挂在春天的天空。
预设：很脏，很臭。
五、感悟秋天“送”
师：是啊，这么脏、臭，我们已经穿腻了呀!字也是这样，所以写课文的叔叔啊就换成了不同的字，就如金黄的太阳可以送给秋天。
师引：小朋友们，谁曾经送给你东西过?(2个)。
评价：回想起来，还是满满的幸福。
当时一定很感动吧!
师总：秋天收到金黄的太阳，也像你们一样高兴，因为它可以大丰收啦，瞧，果园里，
师：果子熟了又香又甜小伙伴们正赶着去尝尝呢，看：伙和伴有一个共同的部首：单人旁，而且读音和右边一样呢!
伙伴(演示)“熟、甜、伙、伴”显示红色。
师：这个“熟”字和咱么学过的哪个字很像呢?(热)。
熟：换部件(热)。
板书：热熟。
一样部分红色，不一样部分一黄一白(教师口述：白色部分读作享，果子熟了，我们就可以享用了)。
师：出示图片：西瓜熟了，尝尝味道，一个字：甜;。
甘蔗熟了，尝尝看，也是一个字：甜!
师：尝味道呀要用到舌头，难怪甜的左边是个舌头的“舌”。(出示)我们吃过的甘蔗非常甜，人们啊就提取了甘蔗中的一些成分，做成甜甜的蔗糖，你看，甜的右边就是个甘蔗的“甘”(出示)，这个字就读“甜”。去拼音，一生读，全班读。
六、感悟冬天“照”
师：冬天呢?看，冬天里，鹅毛大雪纷纷而下，狂风四起，吹得行人都睁不开眼睛，冰天雪地的一片，如果让你行走在这里，你想说什么?(冷、发抖)。
师：此刻，红红的太阳照亮冬天，你一定有不一样的感觉吧?(三角形“照”)。
评价：如果能用上“照”字就更好了!(阳光照在我身上，真舒服!)。
评价：不光说出了你的感受，句子中还用上了“照”，掌声送给她!
师：原来，一个“照”字是有温度的呀!我们的小手不冷了，小脸也不冷了。
(腰、腿、脚、肚……)卡片。
师总：是的，月字旁一般都与身体有关，它作为偏旁要写得瘦瘦长长的，教师范写，右边强调：撇捺交叉点;两点的空间。
七、回顾课文，字词巩固。
师：好，现在，分组读三段，配乐，图片。
师：生字宝宝摇身一变，变成词语了，读给你的同桌小老师听听，如果有困难或者错了，小老师要及时指出并且改正。
检测：走迷宫。
总结：这节课啊，我们认识了生字读通了课文，品析了动词，下节课我们再去探讨为什么要送这些太阳。
八、书写生字。
书写生字“阳”、“脸”。
上学歌一年级教案篇十
教学目标：
1.让老师了解学生，让学生了解老师。师生之间形成合作意识，共同构建稳定、高效的语文学习系统。
2.初步明确怎样才能学好语文，怎样培养学语文的兴趣，掌握并运用开云KY官方登录入口 语文学习的方法。
3.明确本学期的学习任务，按计划完成学习内容。同时在思想上明确怎样学好语文，充满自信，学好语文。
教学重点、难点。
1.介绍开云KY官方登录入口 语文教材的特点及与初中语文的异同。
2.掌握并运用开云KY官方登录入口 语文学习的方法。
教学方法：介绍法，互动法。
教学过程：
一、今天我们相识。
1配乐诗朗诵《热爱语文》。
3.高一学生语文学习问卷调查后附。
学生活动：
二、交流语文学习方法。
难度加深了，容量变大了，要求不同了，学习的方法也得跟着有所变化。
教师活动：
三、教师介绍开云KY官方登录入口 语文学习方法及要求：
学好语文不是一件容易的事。仅以中国古代文学为例，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，从先秦诸子散文到唐宋八大家散文，从元杂剧、话本到明清戏剧、小说，真可谓文化典籍浩如烟海，诗人作家群星灿烂。尽管如此，学好语文也并不是高不可攀的事。开云KY官方登录入口 阶段，学生可以借鉴以下方法：
第一，培养兴趣，自主学习。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有了兴趣才能排除干扰，克服困难，用心投入，不断提高。此外，语文学习的一个特点是：仅靠听课并不能真正提高水平。关键还要靠学生自主学习，自求理解，广泛涉猎，主动练习，以达到“自会读书，自能作文”的境界。
第二，博览群书，熟读背诵。开云KY官方登录入口 阶段，要进行广泛深入的阅读，内容涵盖古今中外、自然社会。凡是人类心灵和智慧的结晶均可兼收并蓄。对于一些经典作品，应当精读，细读，甚至背诵。古人的学习方法很值得借鉴。清人唐彪说：“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。时，吾意欲所言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭。”确是经验之谈。同时，强化“死记硬背”的训练，是语文教学走向成功的先决条件。
因为(1)“一切知识都不过是记忆”(培根)。
(2)“书读百遍，其义自见”
(3)“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”
第三，勤于练笔，熟能生巧。
经常写作不仅可以提高驾驭语文的能力，还能够理清思路，酝酿和升华感情。开云KY官方登录入口 阶段，应至少每周练习写作两次：生活札记一篇，记录日常见闻及思想感情;读书笔记一篇，一边阅读一边整理，收获更大。高考主观试题所占比重越来越大，考生的写作水平在考试中发挥着举足轻重的作用。
第四，要有“质疑问难”之心，善于思考，用心感悟。
没有质疑问难的创新精神，人的心灵就“如同一沟绝望的死水，春风吹不起半点沦漪”。
在学习的过程中只有大胆的提出疑问，才能深入领会所学内容。
(1)[德国]马克思：怀疑一切。
(2)[英]培根：如果你从肯定开始，必将以问题告终;如果从问题开始，则将以肯定结果。
(3)清代大儒戴震怀疑朱熹给《大学章句》作的注解，终成一代宗师。
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”语文学习中应养成良好的思维习惯，不盲目接受未经自己思考的东西，保持学习的主动性。思考问题应深入细致，要多方追问，务求水落石出。在日常生活和学习中，要展开联想和想象的翅膀，让自己的灵感自由翱翔。《红楼梦》中提到一幅对联：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”意即用心感悟世间万物，而不限于书本知识。
师生活动再谈妙招：略。
四、具体要求及注意事项。
教师活动：
1.把作业与书法结合起来。
[汉]扬雄：书，心画也。
作业应书写规范、工整、清楚。
2把学习与生活结合起来。
生活中处处有语文，要在生活中学语文。
[清]曹雪芹：世事洞明皆学问，人情练达即文章。
[宋]陆游：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
3、把学习过程和学习结果结合起来。
课前主动去预习。
课上认真在听讲。
课下自觉去提高。
4准备语文笔记本、日记本、作文本、作业本各一本。
5还要准备《现代汉语规范词典》《古代汉语常用字字典》《常用成语词典》各一本。
学生活动：
谈谈自己的看法。
五、本学期学习任务。
教师活动：
1.阅读：培养阅读能力。注意诵读，朗朗读书声回到语文课堂。能整体感知课文，形成自己的解释，并着重培养初步的文学鉴赏能力和审美能力。
2.写作：练好记叙文。
随笔，每周一篇，不命题，周一交。
3.活动：按照教材提示，根据综合性学习，成立语文兴趣小组。
六、结束语。
完成这样的任务，必须要有坚强的语文意志，在语文学习中只要我们广泛的涉猎，一点一点的积累，深入的观察生活，我们一定感到有无穷的乐趣，到那时我们遨游在语文这个广博的学海中，一定能收获到许多，一定会受益无穷。
最后让我们在散文《寻找语文》中结束今天的课。(学生课前准备、朗诵)。
上学歌一年级教案篇十一
设计说明：
本课教学，要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。
教学要求：
1、学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
2、学习“从中心句入手”学课文的方法。
3、学会本课的生字新词，理解并积累词语。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
教法特点：
1、本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。
2、教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。
3、采用先扶后放，扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶”，第三节“放”手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。
教学步骤：
一、启发谈话，导入新课
同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。（出示多媒体课件，边看边思：桂林山水给你留下什么印象？）
桂林山水相关的图片展示
二、揭示学法，理清脉络
1、第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。（学生默读课文，找出并划出中心句）。
读后讨论交流，明确：
（1）中心句是：桂林山水甲天下。
（2）用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。”
（3）这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。
2、第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路。
先指名读课文，思考：文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的？
读后讨论交流，明确：
（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。
（2）先总的介绍“桂林山水甲天下”，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山。
（3）最后写游览桂林山水总的印象和感受。（据此给课文分段，理清思路，按“总起—分述—总结”的方法分段。）
3、第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情。
默读思考：从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”？课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？读后讨论交流，明确：
（1）大海的水“波澜壮阔”，很美；西湖“水平如镜”，也很美。可作者说“从没见过漓江这样的水”，说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽。是用“比较”的方法写出漓江的水“甲天下”。
（2）漓江的水有“静、清、绿”三个特点。写“静”，是通过人的“感觉”来写的——静得让你感觉不到它在流动。写“清”是从“视觉”的角度写的——清得可以看见江底的沙石。写“绿”是用“比喻”把内容写具体的——绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（结合教学比喻句，知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠。）
（3）个别读，引读，要读出感情。（特别注意三个“啊”的读音：真静啊nga.真清啊nga，真绿啊ya）
三、总结方法，自学感悟
自学后讨论，教师引导，结合进行朗读指导，明确：
（1）作者先用“比较”的方法写出桂林的山胜过泰山和香山，说明桂林的山“甲天下”。
上学歌一年级教案篇十二
西柏坡，山窝窝，石头的碾子石头的磨，革命精神代代传。本文的教学设计，旨在引导学生在自主朗读、背诵儿歌的活动中识字、写字，在语言文字的陶冶中感受祖国语言的趣味，从而增强识字、写字的兴趣，在主动识写中感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
1 认识本课生字，会写课后的`字，并写得正确、工整、美观。
2 自主背诵儿歌，感悟从西柏坡流传至今的革命精神。
学习生字词，有感情地朗读课文。
从字里行间感悟从西柏坡流传至今的革命精神。
教师：生字卡片、有关西柏坡的课件(图片及文字介绍)。
学生：通过收集图片，或查阅资料，或向他人请教，了解碾子、石磨的特点及有关西柏坡的知识。
1~2课时。
1 出示课件，师描述：西柏坡是一个坐落在河北太行山麓的小山村。解放战争中，毛泽东、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家来到西柏坡。在这里，毛主席指挥了三大战役，吹响了全国胜利的号角。同学们，了解了西柏坡，就了解了这段历史。
2 请学生齐读课题，认读生字“柏”、“坡”，并说说怎样记住它们。
1 请学生借助拼音自读课文，边读边画出生字。
2 再读课文，读通句子。
3 同桌互读，相互纠正字音。
4 利用生字卡检查学生认读生字的情况(可抽读或开火车读)。提示“磨”是多音字。
5 猜字游戏。
在黑板上出示本课生字，请一生上台遮住眼睛。师任指一字，请同学们提示记忆方法，再请该生猜教师指的字。生问：“是不是x字?”若不是，其余学生继续提示别的记该字的方法，若是，其余学生便拍手答：“对对对，请回位。”
6 学生自主选择给生字扩词语，重点指导“坡”、“起”、“行”，并读一读第二题中的词语。
1 出示课件(西柏坡风景，石头、碾子、磨)，师范读课文。
2 请学生自己读课文，数数有几句话。
3 指名读这3句话，其余学生仔细听，听后评议。
4 请学生自己读文体会，提出不懂的问题。
(1)(出示课件)让学生了解石碾、磨。
(2)可适当介绍发生在这里的抗日故事(“消息树”、“麻雀战”、“地雷战”等)。
学生交流的同时，借助(1)(2)两项内容，让学生在体会中了解西柏坡，热爱西柏坡。
5 指导朗读。请学生读，分组读，齐读。
6 练习背诵。
1 课件出示要求会写的字，齐读。
2 找出左右结构的字(叫、行、坡、得)，仔细观察，再说说该怎样写才能把它们写得美美的。
教师指导写“得”。学生仿写一个。
3 教师示范写“多”字，强调上下部分要竖起来。
4 学生练习写。注意提醒学生养成良好的写字姿势与写字习惯。
5 学生先自己评价，再利用展示平台评价学生的作业(注意激发学生的自信心)。
上学歌一年级教案篇十三
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。
2、会用不同的方法来数数。
3、通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。
4、在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。
会认100以内的数。
能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。
一、创设情境，导入新课
今天老师带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。
那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？
（板书课题：数花生）
二、数花生
（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。
（2）数一数，问：一把花生有多少个呢？指名回答。
你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。
刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。
上学歌一年级教案篇十四
（1）正确流利，有感情的朗读课文、背诵课文；
（2）复习巩固汉语拼音，认识本课生字、词语，能结合图文认识词语。
（1）创设宽松、和谐的氛围，让学生主动参与学习；
（2）结合图片、动画，体验学习的快乐；
（3）通过形象的图片让学生更好认识生字词，通过游戏发展学生思维。
（2）渗透环境保护的教育。
（1）理解课文内容，激发情感，有感情的诵读课文；
（2）看懂图文，结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。
感情朗读法、质疑法。
《家》是一篇生动活泼，富有儿童情趣的课文，纵观整篇课文，它又是一篇十分简单的儿童诗，共六行十二句，但真正要学生说说自己的理解则有一定的难度，因此本课在设计上体现宽松和谐的氛围，体现“读的进输的出”。“读的进”即让学生结合平时的观察，激情生趣，读得出自己的感受。在教学中让学生当爱心小使者，去寻扎，发现画面中的“家”，然后让他们来当小老师。这样的设计是构建在学生的年龄特点上的，通过形象的图片让他们更好地认识生字词，通过活泼有趣的活动发展学生的思维，同时让他们铭记自己的发现。“输的出”即让学生在感悟的基础上用自己的语言表达。因此，在教学中，设计了让学生当小诗人，自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在让学生在创造中提高表达能力，体验成功的快乐。
1、老师今天给小朋友们带来了几张照片，想看吗？（分四组）
2、小朋友，你们想知道这是哪儿？这都是谁吗？（这就是老师的家，老师家里有八口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂子、小侄子还有我爱人和可爱的小女儿）看！照片上我们笑得多开心呀！欢迎小朋友们有空来我家玩儿。
3、小朋友，能告诉老师，你们的家是什么样的吗？（欣赏几组家的图片，课件1、2、3）
4、老师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方。（揭题：今天我们就一起来学习有关“家”的一首小诗）
5、老师领读课题：家jia (拼音)
1、学生借助拼音拼读课文。（课件4）
2、指生朗读反馈。
3、听读课文。要求：认真听，轻轻的跟老师读，读准字音，认清字形。
4、尝试模仿联系朗读课文。
1、借助拼音，认读生字。
2、逐句学习课文。
(1)第一行：老师范读（出示课件）
学生思考：为什么说蓝天是白云的家呢？
小朋友再想一想，蓝天还可以是谁的家呢？
（蓝天）是（ ）的家。
(2)第二行：男生读（出示课件）
思考：你知道了什么？为什么说树林是小鸟的家呢？
请开动小脑筋想一想，树林还可以是谁的家？
(3)第三行：女生读（出示课件）
思考：你听明白了什么？为什么说小河是鱼儿的家呢？
请再想一想，小河还可以是谁的家？
(4)第四行：指小组读（出示课件）
思考：你又知道了什么？为什么说泥土是种子的家呢？
请再想一想，泥土还可以是谁的家？
(5)请同学们看黑板：齐读前四句诗。
(6)小朋友，我们的祖国孕育了万物，我们的祖国就像大花园，我们就像祖国大花园里的花朵，祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们就生活在祖国这块土地上。所以祖国就是我们的家。（齐读最后一句）
思考：为什么说祖国是我们的花朵呢？
老师小结：没有祖国的哺育和培养，我们就不可能健康地成长，就没有美好的未来。
（7）再朗读小诗。
（8）听歌《娃哈哈》。
1、找家：
2、做一名小诗人：学完了课文，我想小朋友也一定能创造一首小诗，
填一填：
（ ）是（ ）的家。（ ）是（ ）的家。
上学歌一年级教案篇十五
识字是阅读的基础，整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个，而低年级就要求认识常用汉字1600～1800个，因此在低年级阶段教师应努力培养学生识字的兴趣，正确引导，使学生乐于识字，学会识字。
1、教学内容：清、晴、睛、请、蜻、情
2、教学方法：本课采用形声字归类的方法识字，教材可分为三个部分。
第一部分先用转盘识字的方法给基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、虫、讠”转出了“清、晴、睛、请、蜻、情”等一串同类的形声字，列出了6个相应的词语“清洁、晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”。
第二部分是相应的儿歌和情境图供学生阅读、观察。图的内容是：在一个晴朗的天气里，清清的池塘映出了水面上荷叶、荷花、小莲蓬的影子，一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飞来飞去，正忙着捉蚁虫呢。
第三部分是生字：两条绿线内3个字“蜻、蜓、蚊”只识不写，下面田字格中的9个生字要求掌握音、形、义，田字格中红色的生字是供学生按笔顺描红的，田字格上面要求认识1个偏旁“忄”（竖心旁）。
教学过程：
低年级的孩子好动，注意力集中时间短，而识字教学又是枯燥的，如果每节课仅仅让他们机械地读写识字，孩子们就会觉得索然无味，教学效果也不会好，识字教学会陷入一种高耗低效的状况。为了激发孩子们的积极性我在课堂上这样调动孩子的积极性。
师：（出示青蛙图片）今天，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呀？
生：这是一只青蛙。
生：这是一捉害虫的大青蛙。
师：怎样给它打招呼？
生：（情绪高昂地）大青蛙好！
生：大青蛙，你好！欢迎到我们班做客！
师：（出示词卡）大青蛙想考考我们二班的小朋友，谁能把它的名字叫出来？（正音：读准后鼻音“青”）
师：读得真好！谁能给青组词说话？
生：（争着举手）我来！青青草青草在风中跳舞。
生：青菜妈妈买了许多青菜。
师：听，大青蛙正在夸奖大家呢！
生：大青蛙，我们做好朋友吧！
师：今天，我们还请来了“青”的几个好朋友（出示有关偏旁）。谁来说说它们的名字？（指名回答；教学：竖心旁）
师：“青”见到了这么多小伙伴非常高兴，亲热地和它们一一照了相。
（出示不注音的生字：请晴清情蜻睛）
师：你认识过它们吗？怎么认识的？如果不认识，你能猜出它们叫什么名字吗？跟同桌叫叫他们的名字。（学生自主学习）
随想：要让孩子喜欢识字，有主动识字的愿望。就要创设孩子喜欢的教学方法，低年级的孩子就是要引导他们感兴趣的识字才能达到预期的效果。这一教学环节的设计，孩子很喜欢，因为他们喜欢小动物，喜欢表现自己，这样极大调动了他们的积极性。
每个学期我们都要学习很多汉字，如果一味地读呀些呀，孩子就会厌倦，就不能牢固记住所学的汉字。为让孩子能扎实掌握所学汉字，我设计了这样的教学环节：
师：（出示生字注音的词语：清洁请坐晴天事情眼睛蜻蜓）自由读一读，你会发现什么？自由学习。
生：我发现它们的韵母都是后鼻音ing。
师：是吗？我们一起来读一读，看看是不是这样。（生齐读，体会。）
生：它们都有一个“青”字。
生：它们都是左右结构。
生：它们都是由一个偏旁加一个“青”字组成的。
师：这六个字为什么要加上不同的偏旁呢？（讨论偏旁与字义的关系）
师：这6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此“青”是声旁，偏旁是形旁。像这样一部分表示读音，一部分表示意思的字，我们叫它形声字。
师：你能用自己的方法很快记住这些字吗？
（学生纷纷举手，说：“我有办法！”“我来说！”？）
师：别着急，先把你的好办法在小组内交流一下吧！
生：我是这样记的：有日是晴天的晴，有目是眼睛的睛，有水是清洁的清。
师：你的顺口溜编得真有趣！
生：我编了一个谜语，请大家猜：水边长着一棵青草。
（谜语刚说完，就有不少的孩子边举手边抢着说：“是个清水的‘清’字！”）
生：我用换一换的方法记住眼睛的“睛”字，只要把晴天的“晴”字的“日字旁”换成“目字旁”。
师：你们的方法真好！
上学歌一年级教案篇十六
：本课由一幅图画、一首古诗、9个要求认识的生字和5个要求学会的生字组成。《锄禾》这首古诗既要求学生背诵，又要求学生理解诗意，开始理解古代作品的语言。用听读的方法认识9个生字，“锄、盘、餐、皆”由学生看查字表的拼音认识。5个学会的生字在教师的点拨指导下学习书写。
1、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。
2、认识9个生字，学会5个生字。
1、能用生字口头组词，认识“吃、求、通、饭、识”五个生字。
2、能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。
教育目标通过学习古诗、书写生字，向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。
：《锄禾》这首古诗学生非常熟悉，在第一课时学生已经能够熟练地背诵，通过插图帮助学生理解了“锄禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前两句描绘的场景。对于本课要求认识的9个生字，学生能独立分析生字的字型、结构，通过多种记忆方法记住9个生字。
：在第一课时的基础上，通过古诗译文，引导学生背诵古诗。通过学生喜爱的“开火车”、“摘苹果”游戏复习、巩固9个生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”组词，丰富识字量。通过课件的演示帮助学生观察田字格里的生字，指导学生正确书写生字，教师指导，“当、汗、知”三个生字的书写，“禾、午”两个生字放手让学生独立观察书写，在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写。
掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。
实物投影、电脑课件、生字卡片
上学歌一年级教案篇十七
1、通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的兴趣。
2、通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。
3、培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
开放题的教学
挂图
呈现目标
任务导学
1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的`减法算式的实际意义。
2、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。
互动探究
合作求解
一、活动一：创造情境
（一）出示图片：生日图1
教师谈话：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西、他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去做了一盘鱼。（出示图片）
二、活动二：观察思考学习新知识
（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？
（二）根据盘里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。
（三）小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。
（四）教师：每一组同学都有×—×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了、
（五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了、（出示图片：套圈图）
（出示图片：吹泡泡）
教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？
教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。
三、活动三：结合实际巩固启发思维
小朋友们正玩的高兴的时候，有一个小朋友想去打气球。
从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？
强化训练
当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样：
5－2=3+2=4－4=5+0=
4－0=5－3=4+1=3+0=
问题指向
预习先行完成本课练习册。
课后反思
上学歌一年级教案篇十八
本课是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵，配有两幅插图，可以帮助学生理解课文，课文后田字格中有8个要求学会的生字。本课的训练重点是识字、写字、朗读和背诵。
相关资料:
陶行知(1891-1946),安徽省歙县黄潭源村人,是我国伟大的人民教育家,伟大的民主主义战士.曾创办过晓庄师范,育才学校,山海工学团等当时很有影响的学校.
陶行知手脑相长歌
人生两个宝,双手与大脑。
用脑不用手,快要被打倒。
用手不用脑， 饭也吃不饱。
手脑都会用， 才算是开天辟地的大好佬！
教学建议
1 指导看图
课文左边的图形象地描绘出天真活泼的小朋友都有两个宝，借以激发学生的学习兴趣。另一幅图上画的是小朋友有的在找书，有的在读书，有的在拉手风琴，有的在操作电脑，有的在搞小制作，有的在植树，空中还有一只放飞的航模。这么小朋友都在“用手又用脑”。图画可以帮助学生理解课文，同时又是课文内容的拓展。
指导看图时，应突出人的双手和大脑。并能联系课文，体会双手和大脑的作用。
2 指导诵读
结合看图，让学生借助汉语拼音独立认读音节。练习读通句子。要读准带有前鼻音韵母和后鼻韵母的音节。朗读句子时要发挥汉语拼音的作用，把音节和汉字对应起来拼读，逐步达到目视双行。在遇到不认识的字时，能迅速地借助拼音读出来。要帮助学生在熟读的基础上理解课文，在理解的基础上练习背诵。第一句（一、二两行）讲人的“两个宝”，分别是指“双手”和“大脑”；第二句（三、四两行）讲“双手”和“大脑”的作用。“做工”在这里是泛指工作、做事。“思考”是指动脑筋想问题。第三句（五、六两行）讲手脑并用才能作出更大的成绩，才能有所创造。
3、教学生字
课文后田字格中的字是要求掌握的生字。指导学生读准字音，认清字形，会默写。教学生字时要注意以熟带生，如“个”是“人”下加“i”，“大”是“一”和“人”组成的。
4、指导写字
要先按照练习题2中的笔顺提示指导学生描红。描红练习要在下面的田字格中进行，在描红的基础上再指导做仿写临写的练习。本课生字的笔画不多，应要求学生注意揣摩每个字在田字格中笔画摆放的位置，应怎样写才好看。如在指导写“个”字的时候，要让学生注意比较“人字头”和“人”字的区别。“人字头”要写在横中线的上方，下面的一竖要贴着竖中线写，起笔不要顶着“人字头”的上端。
[教学设计]
教学要求：
1、能正确、流利地朗读、背诵课文。
2、学会8个生字，认识字形。
3、懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，看图说题意
1、导入课题：小朋友，请大家猜猜看，世界上谁的本领最大？
（人的本领最大）
是的，我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器……都是人的劳动创造出来的。
（板书：人）
请小朋友们再想一想：人怎么会有这么大的本领？
（揭示课题：人有两个宝）
2、指名看拼音读课题，注意读准字音，强调“两个”。
3、指导看图说图意。
（演示投影片，启发学生说话：双手是人的一个宝；大脑也是人的一个宝）
二、自读课文，读准字音，读通句子
1、学生轻声读课文，指名朗读，相机正音：
双手（都是翘舌音）、做工（“工”是后鼻音）、创造（前翘舌音，后平舌音）
2、指名分句朗读，结合学习生字。（出示生字卡片）
第一句：人、个、手、大；
第二句：工；
第三句：又、用、才。
3、检查识字情况。
先打乱顺序认读生字，再朗读包含这个生字的句子。
4、齐读全文。
三、指导写字：人、个、手、大
1、记忆字形。（演示）
人：两笔写成，一撇一捺；
个：人字头下面加一竖；
手：起笔是撇，稍平；
大：一横中间站个人。
2、指导学生按笔顺提示描红。
3、提示捺的写法：起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。
（教师在“人、个、大”的捺画上描红）
4、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
第二课时
一、检查复习
1、指名朗读课文，根据“读准字音，读通句子”的要求相机给予评价。
2、在田字格本上听写：个、大、人、手。
二、细读课文
1、学习第一句。
（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？
（这句话先告诉我们人有两个宝，然后具体讲了这两个宝就是双手和大脑）
（2）齐读，注意词儿连读。
2、学习第二句。
为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？
（1）指名读第二句，启发儿童口述：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是人的两个宝。
（2）指导看图，理解“做工”。
“做工”在这里泛指工作、做事。想一想我们的双手会做哪些事呢？
（让学生练习说完整的话：我们的双手会……）
双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！
（3）启发看图想象，理解“思考”。
大脑会干什么？
“思考”在这里是什么意思？（动脑筋想问题想办法）
你们看，他们在做这些事情的时候会想些什么呢？（启发儿童看图想象，自由发言）
他们做这些事不仅要用手，还要用脑，所以双手和大脑是人的两个宝。
（4）齐读第二句。我们怎么用好这两个宝呢？
3、学习第三句。
（1）指名朗读第三句。
（2）启发学生领会句子的意思。
什么是“创造”？工人叔叔做出了哪些新东西？
农民伯伯在田里种出了哪些新东西？
小朋友，你们做过哪些东西？是怎样做出来的？
（3）小结：世界上许许多多的新东西、新事情，都是人“用手又用脑”创造出来的，用手做，用脑想，手和脑一起用就能有许许多多的新创造。
三、看图试背课文
1、齐读课文。
2、问题引读：
人有哪两个宝？它们有什么用？怎样用好这两个宝？
3、尝试背诵。
四、指导写字：工、又、用、才
1、引导学生分析字形。
2、师指导写法：注意笔画在田字格中的位置。
3、学生描红。
上学歌一年级教案篇十九
学会整理自己的床铺，逐步养成每天整理自己床铺的良好习惯。
教会学生整理床铺的方法。
掌握折叠被子的方法。
教师：小被子、小枕头和小床单各一。
学生：每人带一块手帕、一块大橡皮或沙包、一块布
1课时
一、谈话揭题
小朋友，你们每天起床穿好衣服后第一件事情应做什么？
出示课题：今天我们一起学《整理床铺》，齐读课题。
二、看图说话，激发情趣
2、小明的床铺整理得怎么样？
3、你的床铺是谁整理的？你是怎么整理自己的床铺的？
图片
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