幼儿园小班图形宝宝教案范文(24篇)

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幼儿园小班图形宝宝教案范文(24篇)
时间:2023-11-07 09:19:04 小编:影墨

教案的编写要遵循教学大纲和教学目标的要求。教案中应包括适当的示范和练习,帮助学生巩固所学知识和技能。在这里,我们为大家整理了一些编写教案的技巧和经验,希望能对你有所启发。

幼儿园小班图形宝宝教案篇一

幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品,吃的、用的、玩的等等,在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品,会跟同伴、老师说特征。在《纲要》中提到"要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。"一般来说,孩子所热衷的行为,往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。根据小班幼儿的发展特点,他们能从生活和游戏中学习物品的形状,因此,我根据我班孩子的年龄特点,以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动,并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终,让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过游戏"找朋友""帮图形宝宝找家",进一步巩固幼儿对图形的认识,体验游戏所带来的快乐。

教学重点、难点。

重点:初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。

难点:在生活中找到符合图形特征的事物。

活动准备:

方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个,背景音乐,提前在地上画好的三种图形。

活动目标:

1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识,知道各形状的简单特征。

2、在正确感知图形的基础上,能按物体的形状分类。

3、在认识图形的基础上,体验游戏的乐趣。

4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

活动过程:

(一)集体认识正方形、圆形、三角形。

1、听音乐入场教师:今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩,小朋友想不起去?

2、出示正方形、圆形、三角形教师:请图形宝宝介绍一下自己。

3、刚才三个形状朋友介绍了,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?

教师小结:

(二)按物体的形状分类。

(1)哎呀,图形宝宝想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。

如:皮球是圆圆的,是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的,它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的,它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒,帮形状妈妈把孩子都送回了家。

(三)游戏:找朋友师:小朋友看看胸前,你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友,一起来跳舞吧。

(四)游戏"找图形宝宝"地上摆好四种图形宝宝。

老师示范:走、走、走,找个图形站站好。口令结束,找到口令中的图形站好(五)结束部分教师:小朋友们,玩了这么长时间累了吧,我们休息一下吧。

活动延伸:

1、幼儿操作:喂图形娃娃吃饼干。

教师:哎呀,图形王国的宝宝们饿了,我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干,方形宝宝喜欢吃方饼干,三角形宝宝喜欢吃三角形饼干,请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

小朋友真能干,把饼干送到形状王国去吧,和那里的形状宝宝一起分享。

教学反思。

幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣,每天吃早点时,都有小朋友问我:"老师,我们吃的包子是不是圆的?""今天我们吃的馒头是方的吗?......"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力,有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。其次,在组织形式上行,我把幼儿分成若干小组,人手提供一套不同颜色、不同形状的图形,让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式,对小班的幼儿来说是有一定的难度,这就要求幼儿要有良好的学习常规,特别是要培养幼儿注意倾听的`习惯,才能使活动顺利进行。而且在"找生活中的图形"的环节中,充分调动幼儿感官,训练幼儿的观察力、思维能力,进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时,我通过个别回答、集体回答的形式,为幼儿提供表达的机会,提高幼儿口语表达能力。在活动中,幼儿的情绪很活跃,能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴,使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后,设计了"拼图形"环节,整个活动过程幼儿始终乐此不疲,活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥,孩子的创造性,动手操作能力也得到了锻炼。

在本次活动中还存在一些不足,如幼儿操作时间不足,没有创设幼儿合作交流的机会,语言还要精炼等,在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间,注重重点,为幼儿预留充分的自主空间,日常活动中有意规范教师语言,为幼儿传递良好的语感,培养幼儿善于表达的能力。

本文扩展阅读:图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状,图形是空间的一部分不具有空间的延展性,它是局限的可识别的形状。

幼儿园小班图形宝宝教案篇二

1、教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类,巩固对黄、绿两种颜色的认识。

2、初步培养幼儿动手操作的能力。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

重点:教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类。

难点:初步培养幼儿动手操作的能力。

教师示范材料一份,幼儿操作材料人手一份,图形宝宝的家两个。

(一)、引出课题。

a)今天老师带来了图形宝宝,出示三角形,这是什么图形宝。

宝?它穿什么衣服啊?出示其他三角形,请幼儿说一说。

b)出示正方形,这是什么图形宝宝?它又是穿着什么衣服啊?再出示其他图形,请幼儿们说一说。

(二)、教师讲解、示范。

(三)、幼儿操作。

图形宝宝们为了谢谢小朋友们,它们想和我们交朋友,想试试我们小朋友是不是每一个都认识它们。

教学反思:

为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。

幼儿园小班图形宝宝教案篇三

1、通过游戏和操作活动,初步认识圆形、三角形、方形。

2、愿意为图形宝宝找朋友,并按要求操作。

3、体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的`乐趣。

幼儿园小班图形宝宝教案篇四

一、认认说说。

教师逐一出示圆形、方形、三角形卡片,引导幼儿观察并说出他们的形状。

师:小朋友们,今天我们小三班来了三位图形宝宝,小朋友们想认识他们吗?那我们请它们出来吧!

我们一起和它们打招呼吧。

二、游戏:找朋友。

(1)师:图形宝宝很高兴见到这么多的小朋友,他们想和小朋友玩一个找朋友的游戏。(每一个幼儿上前选择一个自己最喜欢的图形宝宝)。

(2)幼儿与同伴进行交流:自己拿的是什么图形宝宝,我喜欢什么图形宝宝?

(3)教师请个别幼儿说一说拿的是xx图形宝宝(引导幼儿用“我喜欢xx图形宝宝”回答)。

(4)师幼找朋友。

师:我这儿也有一些图形宝宝,它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝,谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。

b:方形宝宝找朋友。

出示方形宝宝。

师:我是……方形宝宝快过来,亲亲。

c:三角形找朋友。

师:我是……三角形宝宝快过来和我抱一抱。

(1)师:图形宝宝累了,想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!

(2)出示贴有图形标记的房子。

师:这是谁的家啊?(圆形的家)。

把圆形送到他家里(教师示范),送的时候要对他说:“我把圆形宝宝送到圆形的家”。(让幼儿练习说这句话)。

师:这是谁的家?(三角形的家)。

把三角形送到他家里,请一个小朋友帮忙把三角形宝宝送回家。

(提醒幼儿送的时候要说:把三角形宝宝送到三角形的家)。

师:这是谁的家?(方形的家)。

把方形送到他家里,请一个小朋友帮忙把方形宝宝送回家。

(提醒幼儿送的时候要说:把方形宝宝送到方形的家)。

(3)分组操作练习。

请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中,鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。

(4)评价。

我们一起来看一看小朋友们送的对不对?集体检查。

四、结束。

小朋友表现得都非常棒,都把图形宝宝送回家了,我们一起和图形宝宝说再见吧。

幼儿园小班图形宝宝教案篇五

一、引入:

1.找一个朋友碰一碰:跟着音乐找朋友,碰一碰。

2.选选自己最喜欢的图形宝宝。

刚刚我们玩了什么游戏?跟谁碰?(找一个朋友碰一碰)有四个图形宝宝看了也想玩这个游戏,可是它们都不能动,能不能请小朋友帮帮它们?(能)那好,图形宝宝已经在桌子上等着你们了,等会儿请小朋友们都去看一看,选一选,记住每个小朋友只能选一个自己最喜欢的图形宝宝,音乐停止的时候就要回到座位上来。(教案出自:屈老师教案网)记住,选几个?(一个)好了,请去吧!(幼儿自主选取图形,老师帮忙。)。

二、感知图形的特征--找朋友。

1.引导幼儿介绍自己选的图形。

2.引导幼儿感知图形特征,根据图形特征分类。

(1)根据形状分类。

师:小朋友看得真仔细,把图形上上好多秘密都发现了,有的图形是方形的,有的图形是圆形的,那哪些宝宝找的图形是方形的,把你们的图形宝宝举起来给我们看看,(教案出自:屈老师教案网)旁边的小朋友看看,他们的图形宝宝是不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝是好朋友呢,好朋友来碰一碰,我们都是方形的好朋友。

师:哎呀,我的图形宝宝不高兴了,我是圆形的,那我有没有好朋友呢?谁跟我的圆形是好朋友?来!我们圆形的朋友也来碰一碰!我们都是好朋友。

(2)根据大小分类。

幼:有的图形大,有的图形小。

幼:哎呀,我怎么不懂呢?能不能请你们的图形宝宝找到一样的朋友碰一碰,让我看看,也许我就懂了。(能)好的,请站起来!准备,开始。

师:老师还是不太明白,你们能说一说你给图形宝宝找的是哪个朋友?它们哪里一样?

教师小结:我们刚才帮图形宝宝找了好多好朋友,颜色一样的图形是好朋友,形状一样的图形是好朋友,大小一样的图形是好朋友。哇!图形有这么多的好朋友啊!

三、根据特征分类--图形宝宝去做客。

2.提出要求每个图形宝宝都有自己的家,图形宝宝说啦:我只邀请身上有跟我一样特征的朋友,进来的时候要说清楚你哪里跟我一样,我才能放你进来!

四、结束活动:

图形宝宝已经在家里等你们了,你想带它到哪里做客呢?它们哪里是一样的?请小朋友们带上你的图形宝宝去朋友家做客吧!

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幼儿园小班图形宝宝教案篇六

幼儿目前对图形有了一定的了解。在生活中,孩子们经常会用到图形来描述看到的物体,但是有部分孩子只能用方方的、圆圆的来表示,说不出图形的名称,故设计了本次活动,旨在提升孩子们对图形的进一步认识,让幼儿能够对图形的不同特征进行分辨。

因为幼儿已经对图形有了一定的基础,所以本次活动是如何进一步提升幼儿对于图形的辨别。利用猜一猜的环节,引起幼儿的兴趣;而后进行的找图形游戏,教师应关注幼儿的不同能力给于不同难度的信号,使孩子有不同层次的提高。

活动目标。

1、正确分辨三角形、方形和圆形的不同特征。

2、根据老师发出的信号,进行判断并做出相应的动作。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备。

三角、方形和圆形若干、操作材料。

活动过程。

一、猜一猜——分辨不同的图形。

1、教师用语言描述三种图形,请幼儿来猜一猜分别是什么图形?

2、说说生活中,你看到哪些东西是三角形的、方形的、圆形的?

二、玩一玩——巩固认识图形。

三、贴一贴——给图形宝宝找家。

1、看看、说说画面上有哪些图形,数数各种图形各有几个?

2、根据形状和大小,把图形宝宝贴到画面中相应的位置。

教学反思:

通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

幼儿园小班图形宝宝教案篇七

小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形,对它们已有一定的认识和了解。根据观察,平时孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比较感兴趣。为了更好的巩固相关内容,我开展了本次数学活动《有趣的图形宝宝》。

1、通过游戏和操作活动,巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

2、能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。

活动重、难点:能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

1、用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。

2、不同颜色、形状和大小的三角形、正方形;圆形卡片人手一份。

片段一:引入主题。(教师依次出示圆形、三角形;正方形图形宝宝)师:今天老师请来了几位小客人,你们猜一猜他们是谁?(谈话导入,不仅给幼儿创设了一个思考的空间,同时也激发了幼儿的兴趣。)下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形,让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝,哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?(幼儿畅所欲言,给幼儿足够的发言空间。)师:哦!你们说的真棒!原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形;正方形这些有趣的图形组成的。

片段二:(1)观察图形特征,依次说出是哪个图形宝宝。

师:有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问:开始一起回答,后请个别幼儿上来指一指。)师:有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(提问:让幼儿集体回答看对不对。)师:圆圆的、摸起来滑滑的,是哪个图形宝宝啊?(幼儿交流——集体反馈信息。你们真能干,给自己鼓鼓掌吧!)片段三:(1)出示魔术盒。

今天老师带来了一个魔术盒,非常的神奇;它能变出许多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。(变魔术时师要到幼儿面前,让幼儿自己动手操作。)游戏反复进行几次。这些小魔术师真能干,变出了这么多东西。

(2)出示拼图。

图形宝宝啊也喜欢变魔术,他们聚在一起能变出许多图案来。

师:出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示:用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。)幼:树,是由三个三角形和一个正方形组成的。

幼:车子,是由一个正方形和两个圆形组成的。

幼:房子,是由一个三角形和两个正方形组成的。

片段四:(1)认一认。

师:刚才小朋友们学的真认真,老师想奖励你们一下;想和你们做一个游戏。好不好?游戏的名字叫说图形,拿图形。老师发给你们图形并放在桌面上我说名字,你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来,看谁找得快,找得准!(师依次说出正方形、三角形、圆形,幼听口令从桌面上拿图形,对表现好的组或个人及时加以表扬。)(2)“图形宝宝”找家。(播放多媒体课件,将组成好的图形宝宝放给幼儿看。让幼儿在音乐声中观察,再一次巩固,以游戏方式结束。)师:刚刚游戏中你们表现得真棒!刚刚老师听到了一个声音,图形宝宝不开心了,因为图形宝宝累了,想回家了。想让我们小二班的小朋友送它回家。

师:你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝,我们一起把它送回家。(事先准备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束。

(一)在尊重教材的基础上创造性地使用教材一开始,我出示图形宝宝让幼儿观察认识,从而激发了他们观察和探索的兴趣,紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作,进一步感知圆形、正方形、三角形的特征,并能在具体的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅达到了教学目标,而且也体现了新课程所倡导的.“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。

(二)提供机会,搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探索、交流中共同发现图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼儿在认识图形宝宝的同时,也训练了幼儿的点数能力。游戏:老师说名称,幼儿拿图形;创设动手操作的机会让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合,相辅相成,共同促使幼儿对有趣的图形的认识。

(三)利用游戏,提高兴趣兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动,以游戏来激发幼儿的兴趣,从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识,接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣,以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中,将图形宝宝进行正确分类。

总之,在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂,把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起,如:游戏“看一看、摸一摸、找一找”,使幼儿动起来、课堂活起来,让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动,认识有趣的图形。

幼儿园小班图形宝宝教案篇八

设计思路:

幼儿目前对图形有了一定的了解。在生活中,孩子们经常会用到图形来描述看到的物体,但是有部分孩子只能用方方的、圆圆的来表示,说不出图形的名称,故设计了本次活动,旨在提升孩子们对图形的进一步认识,让幼儿能够对图形的不同特征进行分辨。

因为幼儿已经对图形有了一定的基础,所以本次活动是如何进一步提升幼儿对于图形的'辨别。利用猜一猜的环节,引起幼儿的兴趣;而后进行的找图形游戏,教师应关注幼儿的不同能力给于不同难度的信号,使孩子有不同层次的提高。

活动目标:

1.正确分辨三角形、方形和圆形的不同特征。

2.根据老师发出的信号,进行判断并做出相应的动作。

活动准备:

三角、方形和圆形若干、操作材料。

活动过程:

一、猜一猜——分辨不同的图形。

1.教师用语言描述三种图形,请幼儿来猜一猜分别是什么图形?

2.说说生活中,你看到哪些东西是三角形的、方形的、圆形的?

二、玩一玩——巩固认识图形。

三、贴一贴——给图形宝宝找家。

1.看看、说说画面上有哪些图形,数数各种图形各有几个?

2.根据形状和大小,把图形宝宝贴到画面中相应的位置。

幼儿园小班图形宝宝教案篇九

在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的幼儿园公开课《图形宝宝找朋友》小班科学教案含反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

1、在看看、找找的过程中发现图形的不同(大小、形状、颜色),提高观察、分类的能力。

2、能用简单的语言大胆地表达自己的发现。

3、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

四种图形、房子背景图、音乐

一、引入:

1、找一个朋友碰一碰:跟着音乐找朋友,碰一碰。

2、选选自己最喜欢的图形宝宝。

刚刚我们玩了什么游戏?跟谁碰?(找一个朋友碰一碰)有四个图形宝宝看了也想玩这个游戏,可是它们都不能动,能不能请小朋友帮帮它们?(能)那好,图形宝宝已经在桌子上等着你们了,等会儿请小朋友们都去看一看,选一选,记住每个小朋友只能选一个自己最喜欢的图形宝宝,音乐停止的时候就要回到座位上来。记住,选几个?(一个)好了,请去吧!(幼儿自主选取图形,老师帮忙。)

二、感知图形的特征——找朋友。

1、引导幼儿介绍自己选的图形。

2、引导幼儿感知图形特征,根据图形特征分类。

(1)根据形状分类。

师:小朋友看得真仔细,把图形上上好多秘密都发现了,有的图形是方形的,有的图形是圆形的,那哪些宝宝找的图形是方形的,把你们的图形宝宝举起来给我们看看,旁边的小朋友看看,他们的图形宝宝是不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝是好朋友呢,好朋友来碰一碰,我们都是方形的好朋友。

师:哎呀,我的图形宝宝不高兴了,我是圆形的,那我有没有好朋友呢?谁跟我的圆形是好朋友?来!我们圆形的朋友也来碰一碰!我们都是好朋友。

(2)根据大小分类。

幼:有的图形大,有的图形小。

幼:哎呀,我怎么不懂呢?能不能请你们的图形宝宝找到一样的朋友碰一碰,让我看看,也许我就懂了。(能)好的,请站起来!准备,开始。

师:老师还是不太明白,你们能说一说你给图形宝宝找的是哪个朋友?它们哪里一样?

教师小结:我们刚才帮图形宝宝找了好多好朋友,颜色一样的图形是好朋友,形状一样的图形是好朋友,大小一样的图形是好朋友。哇!图形有这么多的好朋友啊!

三、根据特征分类——图形宝宝去做客。

2、提出要求每个图形宝宝都有自己的家,图形宝宝说啦:我只邀请身上有跟我一样特征的朋友,进来的时候要说清楚你哪里跟我一样,我才能放你进来!

四、结束活动:

图形宝宝已经在家里等你们了,你想带它到哪里做客呢?它们哪里是一样的?请小朋友们带上你的图形宝宝去朋友家做客吧!

引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

幼儿园小班图形宝宝教案篇十

活动目标:

1、通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的掌握,能够区分四种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节,发展幼儿的观察力及创造性思维。

3、激发幼儿探索的欲望。

活动准备:

1、图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干2、固体胶、纸3、几何图形拼组成的几幅画4、奇妙箱5、水彩笔、蜡笔活动过程:

(一)、引出课题1、教师扮演图形妈妈,带图形娃娃(幼儿)做律动。(每个幼儿发放一图形板)。

(1)、师念儿歌:奇妙箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?摸出一本书,问:”这是什么?它们是什么形状的?(书、长方形)为什么说书是长方形的?问:日常生活中还有那些东西是长方形的?(启发幼儿说出)。

(3)、教师总结:奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。(边说边指相应的物品)。

(4)、你怎么知道它是三角形、正方形、圆形、长方形的?

(5)、老师总结:三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;圆形就是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的。

2、游戏:捉迷藏。

(1)、师出示背景图,请幼儿找出其中的图形宝宝。

(2)、请幼儿分别找出各种图形,并说出有几个?

3、游戏:图形找家。

(三)添画(变戏法)。

1、交代要求师:小朋友的本领真大,现在请你们玩个“变戏法”的游戏。盘子里放着许多图形宝宝,等会儿请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品,看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。

2、幼儿发挥想象,自由拼图。

3、请幼儿介绍自己的作品。

(四)、亲子游戏:

(1)、好运等你来。

准备:气球若干,小礼品。

玩法:教师在教室内撒满好的气球,气球里放好小纸条,纸条上写好礼物的名称。游戏开始后,家长带幼儿把气球踩破,找出小纸条到老师那里领礼物。

幼儿园小班图形宝宝教案篇十一

1、在讨论、操作等活动中,帮助幼儿认识三角形。

2、诱发幼儿对图形的兴趣和积极投入的态度。

【教案准备】。

六幅三角形的图案,若干长短不一的纸棒。

【教案过程】。

一、情境导入:

师:今天老师带来了一个新朋友,你们看它是谁?(教师出示三角形图片)(幼:三角形)。

师:你还在哪里看到过三角形?(幼:屋顶、积木……)。

师:我们小二班里有没有三角形宝宝的`?

二、感知三角形:

师:三角形宝宝十分的调皮,它很喜欢和小朋友捉迷藏,你们看看它躲在哪里?(教师出示六幅有三角形的图案,与幼儿一同寻出隐藏的三角形)。

师:这里有这么多的三角形宝宝,现在老师要给小朋友们变出一个三角形出来。小朋友们看纸上有什么?(三个点)。

师:现在老师要用这三个点变出一个三角形出来。三个小点是好朋友,它们要手拉手。(教师将三点连接)。

师:你们看到老师是怎么把三个点变出一个三角形的?(用线将三点连起来)。

师:那小朋友们猜猜看如果三个小点排成一条直线能不能变出三角形宝宝的呀?(教师将点一直线排列)教师根据幼儿猜测进行实验证明。

师:小朋友看看这些图案里的三角形和老师变出来的三角形有什么一样的地方?(引导幼儿观察三角形的共同特征,发现三角形有三条边、三个角)。

教师小结:三角形的共同特点:三角形宝宝都有三条边,三个角,而且如果小朋友也想和老师一样想用三个小圆点变出三角形宝宝,就不能让小圆点宝宝们站在一条直线上。

三、幼儿操作:

师:现在老师要请小朋友们来做魔术师,老师这里有长短不一样的小木棒,请小朋友们来帮助这个三角形宝宝变出另外一个三角形宝宝出来。

师:小朋友们给三角形宝宝找到了这么多的朋友,它可开心了。三角形宝宝说:我有这么多的三角形朋友,可我也想和小二班的小朋友做朋友,小二班的小朋友可不要忘记“我”。

师:小朋友们会不会忘记三角形宝宝呀?来给三角形宝宝说说看它是长什么样的?(引导幼儿再次记忆三角形的特征)。

【教案反思】。

本次教案目标基本完成,幼儿对于三角形的认识更加深刻。动手操作环节幼儿积极性高,三角形形状也完整。本次活动需要改进的地方是:

1、在幼儿指出图片中三角形时,教师应该及使用笔标记出来,并可做一些语言引导,帮助幼儿初步认识三角形。

2、用点画三角形时可以让幼儿自己先动手,在进行活动,不同的操作环节有助于帮助幼儿提高兴趣,加深印象。

幼儿园小班图形宝宝教案篇十二

活动目标:

1、初步掌握图形间隔排序的规律。

2、会按一定的顺序进行排序。

3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。

活动准备:

1.经验准备:小朋友已会按从大到小,从小到大排列。

2.材料准备:ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。

重点难点:

1.在教师引导下找出图形排序规律。

2.按一定顺序排序。

活动过程:

一、导入ppt,激发幼儿兴趣。

二、图形排队,找出图形排序规律。

1、火车已经开到我们班里啦,图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了,我们一起睁大眼睛看一看。

2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)。

4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面,圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)。

5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)。

6、一个跟着一个,谁跟着谁呀,三角形跟着谁呀,我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)。

7、谁排在最前面呀,圆形后面跟着谁呀,教师指幼儿念完,教师继续念空位的图形,哎呀,糟了,还有两个宝宝掉队了,我得赶紧把它找回来。

8、手拿圆形和三角形,这两个调皮的宝宝,一起跑出来了,谁能帮助它们呀,像前面的圆形宝宝这样,一个跟着一个交替的排。

9、请幼儿来操作,并集体检查。

三、.游戏“什么图形不见了”

2、集体检查,跟着幼儿找一找,边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?

3、小眼睛闭起来,请一幼儿将图形宝宝藏好,哎呀,这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找,把它喊回来,集体检查。

四、开火车游戏。

五、结束活动。

师:图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了,你们开心吗?它们要回家休息了,我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧!

幼儿园小班图形宝宝教案篇十三

1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识,知道各形状的简单特征。

2.愿意为图形宝宝找朋友,并按规则进行游戏。

1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家。

2.三种形状的图形(与幼儿人数相等)。

3.幼儿操作材料,魔术袋,ppt图片。

一、谈话导入。

1.师:小朋友,今天我们班来了许多客人老师,我们一起和客人老师打声招呼吧!

幼:客人老师好!

幼:想。

3.出示魔法袋。

幼:正方形、圆形、三角形。

二、观看ppt图片。

幼:愿意。

2.师:我们来听一听,正方形宝宝怎么说的?

(播放录音)正方形:大家好!我是正方形宝宝,我的身体有四条边和四个角。

师:你们听到了什么?

幼:有四个角和四条边。

师:我们一起来数一数、看一看,正方形宝宝是不是有四条边和四个角?

幼:是的。

师:我们来看看还有谁来了?

(播放录音)圆形:嗨!我是圆形宝宝,我的身体胖乎乎的,一个角也没有。

师:圆形宝宝说什么的阿?

幼:一个角也没有,胖乎乎的。

师:你真棒!圆形没有角,它的身体一圈圆圆的'。

(播放录音)三角形:小朋友们好!我是三角形宝宝,我的身体有三条边和三个角。

3.师:刚才三个图形宝宝都介绍了自己,现在,你们认识它们了吗?

幼:认识。

师:那老师想请三位宝宝来学一学图形宝宝。

三、播放图片。

师:老师还带来了好多好看的图片,我们一起来欣赏一下吧!

1.师:图形宝宝类了,他们想回家睡觉了,我们一起把他们送回家吧!

2.出示贴有图形标记的房子。

师:这是谁的家呀?(圆形的家)。

把圆形送到他家里,送的时候要对他说:“我把圆形宝宝送到圆形的家”。(让幼儿练习说这句话)。

师:这是谁的家?(三角形的家)。

把三角形送到他家里,请一个小朋友帮忙把三角形宝宝送回家。

(提醒幼儿送的时候要说:把三角形宝宝送到三角形的家)。

师:这是谁的家?(正方形的家)。

把正方形送到他家里,请一个小朋友帮忙把正方形宝宝送回家。

(提醒幼儿送的时候要说:把正方形宝宝送到正方形的家)。

五、幼儿操作。

请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中,鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。

幼儿园小班图形宝宝教案篇十四

1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识,知道各形状的简单特征。

2、在正确感知图形的基础上,能按物体的形状分类。

3、能愉快地参与操作活动,并在集体面前大胆地表达。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、发展目测力、判断力。

1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。

3、幼儿操作材料人手一份。

一、出示图片,导入课题。

1、认识圆形、方形、三角形,知道其简单特征。

师:小朋友,图形王国里来了几位朋友,大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)

2、师:刚才三个形状朋友介绍了,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?

师:再一起来认识一下这三个朋友,好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的,没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的,有四个角,有四条边。

二、按物体的形状分类。

(1)哎呀,形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。

如:皮球是圆圆的,是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的,它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的,它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒,帮形状妈妈把孩子都送回了家。

三、游戏:找朋友师:小朋友看看胸前,你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友,一起来跳舞吧。

四、幼儿操作:喂图形娃娃吃饼干。

哎呀,图形王国的宝宝们饿了,我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干,方形宝宝喜欢吃方饼干,三角形宝宝喜欢吃三角形饼干,请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

小朋友真能干,把饼干送到形状王国去吧,和那里的形状宝宝一起分享。

为了更好地吸引幼儿的'注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。

幼儿园小班图形宝宝教案篇十五

1、继续学习认识几何图形(圆形、正方形、三角形),区分图形的大小。

2、能将图形与影子匹配,培养观察能力,激发学习兴趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的.乐趣。

认知准备:认识了圆形、正方形、三角形。

材料准备:幼儿操作材料包(no12),相应的彩色图形纸,浆糊。

图形与影子配对。

一、说说我认识的图形。

·出示彩色图形,引导幼儿观察:

1、你看到了什么?有哪些图形?

2、这些图形有什么不同?(引导幼儿观察后说出:颜色不同、大小不同)。

3、数一数:每种图形各有几个?

二、图形和我捉迷藏。

1、根据形状和大小,把彩色的图形宝宝贴到画面中相应的位置上。

四、幼儿操作。

巡视、指导,帮助个别幼儿完成作品。

五、结束活动。

整理学习用品。

幼儿园小班图形宝宝教案篇十六

1、认识圆形、三角形、正方形的基本特征,掌握区分三种图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节,发展幼儿的观察力及创造性思维,激发幼儿探索的欲望。

1、图形宝宝图片、幼儿操作用的三种图形若干,几何图形拼组成的几幅画。

2、固体胶、纸、奇妙箱、水彩笔、蜡笔。

教师扮演图形妈妈,带图形娃娃(幼儿)做律动。(每个幼儿发放一图形板)。

1、游戏:摸一摸“奇妙袋”

师:老师这里有一只奇妙的口袋?(出示口袋)你们想不想知道里面藏的是什么?

问:你们还见过哪些东西是正方形的?(启发幼儿说出)。

b、再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的.物品?游戏反复进行。

d、总结:三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,四条边一样长;圆形就是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的。

2、游戏:捉迷藏。

老师:出示背景图,请幼儿找出其中的图形宝宝,分别说说有什么图形有几个?

3、游戏:图形找家。

1、交代要求,老师:现在请你们玩个“变戏法”的游戏。盘子里放着许多图形宝宝,等会儿请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品,看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。

2、幼儿发挥想象,自由拼图。

将剩下的图形投放到区角活动中。

幼儿园小班图形宝宝教案篇十七

小班的孩子以有了粗浅的几何概念,因此,我设计了“和图形宝宝做游戏”的`活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手,初步感知不同图形的不同特征。

1、通过活动让幼儿更好的掌握图形。

2、培养幼儿观察的能力。

激发幼儿对图形的兴趣。

1、三角形、圆形、正方形图形(各一个)。

2、三角形、圆形、正方形图形“饼干”(各几个)。

3、没有轮子的汽车一辆。

4、三角形、圆形、正方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。

1、图形宝宝肚子饿了,我们给它喂“饼干”吃。

(1)观察“饼干”的形状,有三角形、正方形、圆形。

(2)幼儿手持图形,找出与自己图形相应的“饼干”

(3)检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”

1、出示“小轿车”,“小轿车”开不动怎么了?

2、图形宝宝们都要做汽车的轮子,我们到该请谁呢?

三、串项链图形。

2、幼儿串项链。

3、幼儿相互说一说,比一比,我的项。

结束。

幼儿园小班图形宝宝教案篇十八

1、通过观察、操作认识三角形的特征。

2、培养幼儿的观察能力和操作能力。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室周围布置三角形的实物。

2、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。

1、导入:有个图形宝宝来我们班做客,你们想知道是什么图形宝宝吗?

2、出示三角形,让幼儿说出三角形的名称,然后让幼儿找出教室周围与三角形相似的实物。

3、提出问题:“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形?”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边,体会三角形的外形――三个角,三条边。

4、出示三角形组合的挂图:

(1)引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。

(2)请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。

5、出示图,请幼儿用直线与点连接起来成三角形。

6、老师与小朋友一起讲评连接三角形的情况。

7、剪贴花:

(1)出示范例:引导幼儿观察老师的花是用什么图形粘贴的。

(2)提出问题:没有三角形的蜡光纸怎么办?(引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。)。

小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣,幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例,是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境,让幼儿在亲自体验中认知、掌握。

幼儿园小班图形宝宝教案篇十九

1.学习按物体的颜色、种类进行分类。

2.积极参与分类活动,体验数学游戏的快乐。

前期经验准备:认识蜡笔和铅笔。

投影机、smart白板、白板课件、黑板、操作实物、涂卡、操作单人手一份。

1.设置情境,引出话题。(同形不同色)。

它找出来,再把它送回家吧!(集体操作:提示幼儿看清楚蜡笔的颜色之后送到相对应的“家”检查是否送对家)。

2.观察思考,学习分类。

师:蜡笔宝宝可喜欢交朋友了!我们一起来认识他们的新朋友吧!(出示三支铅笔)。

师:他们在一起做游戏,玩累了,想找个地方休息一下。这是x的家呀(依次认识三种颜色)。

太棒了!(欢呼声)在我们的小椅子下面呢还有很多笔宝宝也在做游戏呢,他们也想回家了,我们一起来送他们回家吧?(幼儿集体在黑板上操作)。

小结:同一个颜色的笔宝宝住在相同颜色的家里。(同色不同形)。

(依次认识铅笔、蜡笔的妈妈,集体操作请孩子按品种分类操作)宝贝们找对了没有啊?我们一起来看看!(欢呼声)。

小结:同一个种类的笔宝宝住在一个家里哦!(同形不同色)。

3.互动游戏,寻找“同类”。

师:嘘,听,是谁在哭呀?哦,是红色的蜡笔宝宝在哭鼻子呢!因为呀,他找不到自己的好朋友了,小鸭子来帮助他了,瞧,他找来了谁呀?哦,红色的铅笔、黄色的蜡笔、蓝色的蜡笔都是他的好朋友,红蜡笔不孤单了耶,开心地笑了呢!(笑声)。

小结:同一个颜色或同一个种类的笔宝宝都是好朋友!(同色或同形都可)。

4.自主选择,幼儿作业。

师:瞧,这个圈圈里面的是谁呀?对了,还有红色的铅笔宝宝也找不到自己的好朋友了,我们一起来帮帮他吧!(示范操作单连线)。

师:在桌子上呀还有笔宝宝在伤心呢,请你给圈里面的蓝蜡笔找找好朋友吧——幼儿作业,教师巡回观察,个别指导,鼓励孩子能大胆说出连线的理由。

5.小结结束。

幼儿园小班图形宝宝教案篇二十

1、进一步感知对圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分这三种图形。

2、乐意观察、比较、体验发现的快乐。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

1、一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

2、三种带有图形宝宝嘴型的动物,三角形、正方形、圆形若干个。

3、几何图形拼组成的3幅画。

1、重点:区分三角形、正方形、圆形。

2、难点:根据图形特征进行匹配。

1、以变魔术的游戏形式导入,激发幼儿兴趣。

老师扮成魔术师的样子对孩子们说:“我是神奇的魔术师,我能变出很多很多的东西,看我变变变”。(边说边从黑板后拿出三角形)。

提问:

(1)我变出了什么?三角形有几个角?(伸出手点数)你见过什么东西是三角形形状的?(饼干、三角形的蛋糕)。

(2)用同样方法,变出正方形,提问相似问题。(桌子、椅子、放玩具的篮子)。

(3)用同样方法,变出圆形,提问相似问题。(闹钟、吃饭的碗、碟子)。

小结:圆形是圆的、正方形是方的、三角形有三个角。

2、游戏:找图形。进一步加深对图形的认识。

师:我们已经认识了三角形、圆形、正方形,老师已经把他们请到地板上,当我说出三图形,小朋友就跳到三角形的前面,并说出他的名字。

规则:地板上散放三角形、圆形、正方形,幼儿听教师口令找出图形并说出图形的'名字。

3、教师出示用几何图形拼组的画,引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一观察、讲述,加深认识几何图形的基本特征。

老师把这些图形宝宝拼成了几张很漂亮的画,我们一起来看看吧!

(2)图二:金鱼提问:金鱼的身体和尾巴是什么图形?金鱼的眼睛是什么图形?

(3)图三:汽车提问:汽车的车轮是什么图形?汽车的窗口是什么图形?

4、操作:给动物吃图形饼干,根据图形特征进行匹配。

师:老师给你们带来了许多图形饼干,请小朋友每人拿两块不一样的饼干,放在地板上滚滚,发现了什么?有三只动物来我们班做客,看看周老师把动物们的嘴巴变成了什么图形?熊猫的嘴巴变成了什么图形?老虎的嘴巴变成了什么图形?小猫的嘴巴变成了什么图形?小动物们肚子饿了,请小朋友给他们吃饼干吧!

(1)幼儿人手一个图形投到与图形匹配的动物嘴巴里。

(2)师幼一起检查操作结果。

5活动结束。

师:今天小朋友都喂给小动物喜欢吃的饼干,谢谢大家,和图形宝宝说再见。活动结束。

反思:小班数学《图形宝宝》活动目标主要有两点:

1、进一步感知三角形、正方形、圆形的基本特征,然后正确区分这三种图形。

2、乐意观察,比较体验发现的乐趣,从幼儿和教师的互动中可以看出已经达到我的预期目标。

整个活动,我运动观察法、比较法、游戏法等等贯穿其中,层层递进,一环紧扣一环,对幼儿提出一些开放性的问题,让幼儿先观察,比较,再描述,幼儿在探索中学习,但是也有不足之处是在第一环节出事三种图形时,让幼儿说说你见过什么东西是像这些图形的,我应该结合幼儿的生活经验和多媒体播放生活中见过类似图形的东西,这样就容易让幼儿感知这三种图形的基本特征。

幼儿园小班图形宝宝教案篇二十一

小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣,幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例,是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境,让幼儿在亲自体验中认知、掌握。

幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品,吃的、用的、玩的等等,在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的'物品,会跟同伴、老师说特征。在《纲要》中提到"要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。"一般来说,孩子所热衷的行为,往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。根据小班幼儿的发展特点,他们能从生活和游戏中学习物品的形状,因此,我根据我班孩子的年龄特点,以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动,并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终,让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过游戏"找朋友""帮图形宝宝找家",进一步巩固幼儿对图形的认识,体验游戏所带来的快乐。

重点:初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。

难点:在生活中找到符合图形特征的事物。

方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个,背景音乐,提前在地上画好的三种图形。

1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识,知道各形状的简单特征。

2、在正确感知图形的基础上,能按物体的形状分类。

3、在认识图形的基础上,体验游戏的乐趣。

4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

(一)集体认识正方形、圆形、三角形。

1、听音乐入场教师:今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩,小朋友想不起去?

2、出示正方形、圆形、三角形教师:请图形宝宝介绍一下自己。

3、刚才三个形状朋友介绍了,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?

(二)按物体的形状分类。

(1)哎呀,图形宝宝想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。

如:皮球是圆圆的,是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的,它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的,它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒,帮形状妈妈把孩子都送回了家。

(三)游戏:找朋友师:小朋友看看胸前,你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友,一起来跳舞吧。

(四)游戏"找图形宝宝"地上摆好四种图形宝宝。

老师示范:走、走、走,找个图形站站好。口令结束,找到口令中的图形站好(五)结束部分教师:小朋友们,玩了这么长时间累了吧,我们休息一下吧。

幼儿园小班图形宝宝教案篇二十二

1.通过找一找,看一看,说一说,了解生活中的“球”。

2.体验发现的快乐。

2.活动前请家长和幼儿一起找一找生活中球形的物体。

3.把一些球形的物体分别放在活动室里。

一、出示皮球,引出课题。

1.球宝宝很孤单,它想找和它长得像的朋友一起玩。球宝宝的朋友藏在哪里呢?

二、教师请幼儿有秩序地在教室里找一找球形的物体。

1.找一找:教室里有球宝宝的朋友吗?我们去找找。(筐子里,抽屉里,盒子里,柜子里,桌子下,桌子上,门背后等。)。

2.说一说:在什么地方找到了球宝宝的朋友。

三、教师引导幼儿看图片,生活中的球形的物体。

1.教师播放课件【球形蔬果】和【生活中的球形】。

2.找一找,看一看,说一说,图片里有没有球形宝宝的朋友?(水果类,建筑类,装饰品类等)。

3.请幼儿说一说,还在哪里还看到过球形物体。

活动延伸:

请孩子和父母一起寻找更多的球宝宝朋友,并用相机记录,孩子们还可以和大家分享“我生活里的球宝宝”。

材料提供。

自制接球器、乒乓球。

玩法。

找到2个粘有相同颜色接球器的乒乓球,将其捆绑在一起,并且挂在空篮筐上。

重点观察。

幼儿能够正确识别颜色并且对其进行配对,简单的捆绑。

附材料图片。

附幼儿操作图片。

幼儿园小班图形宝宝教案篇二十三

1.认识数字6和7,知道它们能表示相应数量的物体。

2.通过多种形式的游戏,巩固对7以内数字的认识。

3.能独立地进行操作活动,体会数学活动的快乐。

数字房子一套,小动物图片若干。

数字1—7的卡片,幼儿操作纸、笔人手一份。

(一)复习数字1—5。

教师:小朋友看,森林公寓建造好了,小动物们都搬进了新家。看看房子里住着谁呀?出示分别标有1~5的数字房子,引导幼儿复习数字1~5。(小狗、小猫、小鸡、小鸭、小羊)。

要求幼儿先读出数字,然后请幼儿看着数字数一数。和小动物打招呼,引导幼儿用小动物的叫声来巩固认识数字1—5。

(二)认识数字6、7。

1.认识数字6。

揭开第六间房子,提问:这间房子里住着谁呢?(小兔子)(萝卜)小兔子真勤劳,一大早就拔了好多萝卜回家了,我们一起来看看,有几个小兔子呀?拔了几个萝卜呀?(6只兔子和6个萝卜可以用数字几表示?(数字6表示)对了,6只小兔的数字朋友是6,6像什么?(哨子)6除了表示6只兔子和6个萝卜外,还可以表示什么?(幼儿讲述教师指点)。

2.认识数字7。

请小朋友闭上眼睛,教师请上另一间屋子里的小动物。在图上添上1只兔子、1个萝卜,请小朋友睁开眼睛,看看图上什么变了?现在有几只兔子、几个萝卜?(7只兔子、7个萝卜)刚才大家讲的是6只兔子,6个萝卜,现在怎么说是7个呢?(又添上1个了)几个添上1个就是7个了?(6个添上1个就是7个)。那数字6能不能表示7只兔子、7个萝卜?(不能)现在找什么数字来和7只兔子、7个萝卜做好朋友呢?(数字7)。

鼓励幼儿大胆想象出各种数量是7的事物。

(三)操作活动。

教师:这些小动物都找到了数字朋友,老师这里还有好多小动物没有找到数字朋友呢,让我们一起来帮帮忙吧!

1、给小动物找数字朋友,数一数每种动物有几只,在它的旁边找出正确的数字并圈起来。

2、给机器人画头发。

老师巡视,鼓励能力弱的幼儿进行操作活动,能力强的幼儿独立完成学习任务。

(四)活动评析。

展示个别幼儿的操作材料。

(五)教师总结。

今天我们认识了数字6和7,请小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的。

1.设置相关作业投置益智区,供幼儿练习。

2.家园配合:利用生活,游戏等,帮助幼儿充分理解数字6和7。

幼儿园小班图形宝宝教案篇二十四

1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识,能按图形特征分类。

2、学习短句:“宝宝,我送你回家”

3、培养幼儿关心他人,乐意助人的品质。

教具:图形,儿童乐园一幅,教室内地面布置圆形、正方形、三角形学具:图形每人一套。

一、导入活动,引起兴趣。

3、我们先请图形妈妈回家等,老师把图形妈妈分别插在三个篮子上。

二、请幼儿把图形娃娃送回家。

2、请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。验证,小结。圆形宝宝回圆形家,(三角形、正方形)

三、幼儿集体操作,把自己椅子下上的图形宝宝送回家里。

1、师:这些宝宝都回家了,图形妈妈应该很开心!可是怎么还在哭呢?原来图形妈妈还有好多宝宝没回家,原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的椅子下呢。快把它们送回家去吧,边送边说一句话。宝宝,我送你回家。幼儿操作,教师指导。验证后把图形妈妈转过来笑了。(图形宝宝都回到了家,图形妈妈开心地笑了)

四、游戏:到图形娃娃家做客。

1、现在图形妈妈笑了,图形妈妈说我们小1班的小朋友真能干,为感谢大家,要请我们去它们家做客,看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。

2、幼儿看出示的图形,到相应的图形娃娃家做客。

3师:我们到图形妈妈家玩得开心吗?我们下次再来做客,跟图形妈妈再见。

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