我做科主任读后感（实用14篇）

读后感可以帮助我们更好地理解和消化所读内容，深化阅读体验。那么，如何写一篇优秀的读后感呢？首先，要注意读后感的结构和内容，包括书名、作者、内容概述和个人感想等。其次，要真实表达自己的观点和情感，不要机械地描述故事情节，而是要通过深入思考和自我反思来展示自己的独特见解。最后，要注重语言表达的准确性和流畅度，避免使用空洞的词句和滥用修辞手法。通过这些技巧和方法，我们就能写出一篇优秀的读后感了。这里为大家准备了一些精选的读后感，希望能给你的写作带来灵感和思路。

我做科主任读后感篇一

拿过校长赠予的一本新书《班主任兵法》，心理觉得很有意思，经常听说军事上用到兵法，没想过班主任工作也有兵法，实在新鲜。新鲜之余又想：这到底是一本怎样的书呢？是如以前见的理论性的呢还是空话套话连篇呢？还是真的能让人爱不释手呢？管他呢，放假了，复习考试真的累坏了，不论如何先彻底休息一下放松两天再说吧，顺手把他放在茶几上。

转眼间几天过去了。

“儿子，该看书学习了。”我看着正在看电视的孩子说到。

“那你呢？”

“我也看呀，你看校长赠给妈妈一本书，我正要学习呢”我装腔作势的拿过书翻动着。

没想到这一翻可不得了，简直就如同着了魔。太有吸引力了，如同一步趣味浓厚的小说，一气之下看了半本。掩卷沉思，回味无穷。感受颇深。

《班主任兵法》是一本教育反思集，是一位青年班主任的教育手记。分为上下两篇。上编是实践篇，共收录30篇故事，绝大部分是来源于作者的真实案例，虽然不一定每一种做法都无懈可击，但绝对让读者感到不落窠臼、机变灵活，充满了教育智慧。下编为理论篇，共收录25篇理论文章(包括1篇总论)，对学校教育、教师素质、学生管理、师生定位做了很有见地、颇有价值的思考。

第一集：倒转乾坤，万老师说：真正的高手在出招之前，对手已经感觉到了杀气。最厉害的招数不是用剑杀人，而是用剑气杀人！这句话告诉了我们无形胜有形的道理！也是我对《班主任兵法》的第一印象。和平老师在处理学生问题时就如一位武林大家临敌时看似随心所欲，实则蕴涵无穷奥妙的简单一击，让人没有躲闪的余地。我想这就是班主任工作的上层境界吧！我除了敬佩之外还是敬佩，因为我知道，这些兵法没有一定的文学修养，没有一定的智慧，没有一定的魅力是无法灵活运用的，而我恰恰缺少了这些，生搬硬套只能是适得其反。延伸到学生管理上，指的是没有痕迹的管理智慧才是最高的智慧。一种管理策略即使再高明，如果固守不化，效果都是有限的。只有因时因地因人灵活进行管理，才能游刃有余，超然于众人之上。岳飞讲“运用之妙，存乎一心”，带兵打仗是如此，学生管理也是如此。班级管理上，主张：强化以治为胜，赏罚分明，客观公正，并提出了惩罚是手段而不是目的的朴素道理。在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事做。”从常务班长的职责，到课代表的职责，从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人，班级的一日常规、一周常规、学期常规、学年常规，都精心地按时空顺序制定安排。互相制约，实行网络化管理。对待时机上，提出了自己的个性理论：争取时机，争取主动；等待时机，一鼓作气；利用时机，表彰鼓励；创造时机，拉近距离。个体和集体关系上，建议：面对个体，善于笼络；面对集体，强化建设。强调顺应天时，利用地利，发挥人和，以无形的境界超越有形的境界，实现教育最高境界。善始善终，持之以恒凡事不做则已，一做必做到底，既显示了制度执行的一贯性，又锻炼了学生的意志力。

理论部分“自保第一”。学生当面与你顶撞怎么办？你感觉到全班学生内心反抗情绪很激烈怎么办？这个时候千万要记住这个原则：自保是第一位的。先估量估量，实在不行。先避其锋芒，日后在徐徐图之。”除了此处在其他地方还多次提到类似的内容。反思了自己一学期的工作，让我一直很头痛和伤心的是班级中有一个学生经常当面顶撞我，甚至对我拍桌子，大声批评指责他，我说一句他顶一句一点都没有知错的意思，弄的场面很尴尬，我一直都认为，我是老师我怕你么，你对我凶我比你还要凶，我一定能够镇压你，我容忍你就是我的失败，会让我脸面全无。当我读到《班主任兵法》这个内容的时候我才发觉我错了，我以前的想法多么的愚蠢，多么的幼稚呀！与学生起冲突尤其是面对这样一个易激动的学生，他在气头上怎能听的进去你的批评。而此时自己却和他计较就更加会使矛盾激化，到最后事情没有解决还弄的自己身心受到伤害，而且学生们总会帮助学生到最后他们只会觉得老师有错没有用。所以以后遇到此类情况自己要冷静，就象书中所说“三十六计，走为上策，这是在敌强我弱的情况下，保存实力的最好办法。现在的撤退是为了将来大踏步地前进，现在的自保是为了将来更大地发力。”真是让我真正领悟到了什么是“留得青山在，不怕没柴烧了”。

我读完后，明白了工作中，必须从树立自己的多重角色观做起，不断地调整自己所扮演的角色，更重要的是要读书，多读书。万老师之所以能够游刃有余地处理各种突发事件关键在于他有着渊博的知识。作为一位数学老师他不但有着精湛的专业的知识与理论而且博览群书，深通《孙子兵法》，并把其精华挪用到治理班级工作中。看看理论部分既包含着《孙子兵法》的精髓，孔子的《论语》，又含有毛泽东的游击战运动战等真是取百家之长用于班主任工作之中。所列举的事例与运用的理论恰倒好处。怎能不让人佩服。我也只有多读书才能不断的充实自己，丰富自己。

我做科主任读后感篇二

当仔细品读一部作品后，想必你有不少可以分享的东西，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。你想好怎么写读后感了吗？以下是小编为大家收集的《班主任兵法》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

书中的老师为了提高学生的英语成绩而采用“和学生一起背书”的方法。并给学生讲了老鹰重生的故事，看到这里我不仅想到了我的音乐课堂。看到“和学生一起背书的策略”我想类似于“背书”的策略我的音乐课堂中也应该充实进来，而老鹰重生的故事同样应当拿出来让学生去感受。

在音乐课堂学生对于唱歌课是比较喜爱的，而相对于欣赏课学生难免会觉得乏味，在欣赏课堂上虽然能够让学生活跃起来，但是我想让学生发自内心的去喜爱欣赏是需要老师下大功夫去好好筹划筹划的`。因此，我在让学生喜爱欣赏音乐的策略就是，从他们的兴趣出发，选择适合他们这个年龄阶段的音乐来赏析。孩子们现在的欣赏课中有管弦乐的乐曲，可能他们对于管弦乐到底是怎样的一种形式很好奇，但是让学生单纯的去欣赏管弦乐的视频有些枯燥，因此，我选择了久石让为宫崎骏动漫配乐的音乐会的视频来让学生欣赏。宫崎骏的动画比如《龙猫》、《天空之城》、《幽灵公主》学生都有看过，但是它们可能对动画片感兴趣，而里面的配乐却了解甚少。所以，我巧妙得利用了网络资源中现有的久石让的音乐会，让学生不仅欣赏到了管弦乐团的演奏，对管弦乐有了了解，还能在音乐会中更深层次的去了解它们喜爱的动画片里的音乐所描绘的人物形象，这样不用老师单纯的去说教解释，学生就知道了什么是管弦乐。让学生既学到了课堂教学拓展的知识，扩充了知识面，也能在潜移默化中让学生真正喜爱欣赏课。

因此，《班主任兵法》一书真的是非常好，不仅让我学会了班级管理的方法，也让我在品读了班主任的策略之后找到了音乐课堂中教学的一些策略。

我做科主任读后感篇三

最近一段时间阅读了万玮所著的《班主任兵法》，对其中的赏识教育颇有感触。

“赏识”在词典里的解释为“给人表扬或赞扬。以调动人的积极性。它能使作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快。”作为从事教育工作的教师尤其需要充分认识赏识教育的重要性。

赏识教育能唤醒学生的自信心，未来的社会需要充满自信而又有能力的人。而承认差异，尊重孩子、鼓励孩子，无疑会增强孩子的自信心，减少自卑心理。一个人只有拥有坚定的自信心时，才能同时具有一种内在力量，面对困难毫不退缩，勇往直前。风靡全国的“疯狂英语”的创始人李阳老师自信而富有感召力的演讲激起的了全国人民学习英语的激情。然而有谁知道李阳老师曾经是个自卑、懦弱的人？李阳老师曾经说过：“因为没有赏识，我的一生充满自卑。因为自卑，我的成功变得艰辛、痛苦而又漫长。因为自卑，我的潜力被深深埋藏，可能一生都挖掘不出来！如果以前就有赏识教育，我的成功应该更早、更大、更完美！”

赏识教育其实是一种心态的回归。古今中外，从孔子的有教无类到两百多年前卡尔・威特的教育观直至近代铃木的教育观，先哲们都用不同的形式阐明了同一个规律――生命潜能的激发需要赏识，中国的教育尤其需要赏识。

赏识教育具有传统的“批评教育”不可比拟的优越性。没有赏识就没有教育。人性最本质的需要就是渴望得到尊重和欣赏。不是好学生需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好。赏识教育的特点是注重学生的优点和长处，逐步形成燎原之势，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒。人类除了最基本的生理安全需要之外，更高层次的需求就是对尊重的需求，希望得到他人的肯定欣赏，得到肯定性评价。

教育家陶行知先生在赏识教育方面堪称为典范。陶行知先生在任育才学校校长期间，一次，他看到一个男生拿起砖头欲砸另一个学生，就急忙将其制止并责令他到校长室听候处理，等陶先生回到办公室，那位男生早已等在那里，陶行知掏出一块糖对他说：“这是奖励你的，因为你按时来了。”接着陶先生又拿出一块糖对他说：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立即就住手了，这说明你尊重我。”这位男生将信将疑的接过糖。陶先生又说：“据了解你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”于是陶先生又掏出第三块糖。这时那个男生哭了，并十分内疚的说：“校长，我错了，同学再不对我也不应该用砖头砸他。”陶先生高兴地拿出第四块糖说：“你认了错，再奖你一块糖，我的糖分完了，我们的谈话结束了。”陶先生用赏识替代了批评，避免了学生的对批评的抵触心理，使学生深刻的认识到了自身的错误。这样的教育方式将传统的“要你改正错误”变为“我要改正错误”，不但使学生易于接受教育，而且起到了事半功倍的效果。

目前中国教育正处在改革的顶峰，让我们坚持创造一个鼓励性的环境，坚信每个孩子都有优点，给每一个孩子增添一份赏识，一份真爱，用教师爱的心雨浇灌孩子们长成为参天大树，使其最终走向成功！

我做科主任读后感篇四

这是一篇关于班主任兵法读后感,班主任兵法读后感的文章。初听《班主任兵法》此书名，把班主任写成在战场上叱诧风云、运用兵法的大将军，觉得很有噱头，就像语文老师教学生写作文要取个好名字一样，很能吊人胃口，激起阅读兴趣。读了以后，觉得很有味道。

说起《班主任兵法》这本书，我早在4年前就已读过，当时在沈师大辅导员办学习的时候，万玮老师的这本书曾给予我不少启发。几年间，我一直从事着辅导员的工作，结合学校的读书活动，我利用前段时间，又把《班主任兵法》细细地读了一遍。合上书我久久凝视着封面，那纯净的绿色草坪上射进一束束灿烂的阳光，远处有一棵棵参天的大树挺拔伟岸。“十年树木，大树擎天。百年树人，桃李万千!”万玮老师招数神奇，语句简练，文笔流畅，令我赞叹不已;他对班级管理中棘手问题的独到处理都十分清新而引人思索。

而当我读到“攻心为上”时，我深深地感受到，教师，与其说从事的是传授学生知识的职业，不如说他肩负的是改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程，是他自己体验、自己感悟的过程。其实，不需要很多，也就在那么关键的时候，关键的地方，教师稍微使一点点力，就可以使学生的航船纠正方向，加足马力，驶向光明美好的前方。所以在工作中真正做到“用心”治班、“攻心为上”，以此为准则，则教师工作必将事半而功倍，无往而不胜，而学生也将是“攻心”的最大受益者!要做好老师，做好辅导员，首先就必须对教育事业，对学生非常热爱。对学生的热爱就要求我们心与心的交流，心与心的碰撞，甚至心与心的交锋。

《班主任兵法》中诸如此类能让我心生共鸣的故事还有很多。万玮老师能把班级工作做得这样独到这样深入，缘于他对学生的那颗爱心，一个对工作执着热情有责任感肯动脑的老师才可以做到这样。教育不管和风细雨式还是电闪雷鸣状的，不管是鼓励还是惩罚，只要我们对孩子心存爱心，我们的教育都会是成效卓著的!让我们用自己全部的爱让每一个学生享受到阳光的沐浴，让他们在阳光下闪着熠熠的光，透着浓浓的绿，让我们的教育焕发勃勃的生机!

看了这本书，确实让我感到获益匪浅。作为辅导员的我，满腔热情的我将面对着个性迥异的一百七十个来个孩子，面对着一个个突如其来的棘手问题。《班主任兵法》给了我的不受启示，但我知道不可能照搬硬套万老师的招数。形似不如神似，我一定能结合学生的特点，找到适合我们学生的妙招。

同时，通过参加学生处组织的“辅导员读书”学习活动，使我更深刻地认识到作为一名教师、一名思想政治辅导员，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。随着时代的发展和社会的需求，如何做一名合格的辅导员?这将是我今后必须思考和面对的问题。因为，合格辅导员不是终身的，昨天的合格辅导员，今天不一定合格。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才能做到是一名合格的辅导员。

我做科主任读后感篇五

《班主任兵法》是全国优秀班主任万玮的一部教育手记，作者以幽默风趣的语言通过日记体的方式，记述了一个特殊的初三班级短短28天的28堂奇妙的课程。我读过之后，很受启发。不仅觉得其中许多做法操作性强，可以借鉴;而且其中许多做法给了我深刻的启迪，尤其是作者在教育学生时种种做法，给人留下深刻的印象。

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“一个新班主任，接手一个班级，新官上任第一件事，不是整顿班级面貌，不是处理问题学生，……而是想办法和学生处理好关系，尽可能的培养师生情感，让他们接受你，喜欢你，尊重你，爱戴你。”从这段话中，我们可以看出想要做好班主任工作，了解学生是必不可少的。万老师不仅仅通过日常的教学了解学生，更主要的是让学生通过写日记的方式来与学生进行交流，了解学生的思想，从而为自己处理学生问题是做好了准备。真可谓“知己知彼，百战不殆。”回想自己的工作，在处理学生的问题时，有不少是在了解学生的基础上处理的;但也存在没有了解学生情况，便进行处理的失败例子。因此，充分了解学生，做好班主任工作。

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作为一名教师，尤其是班主任，每天都要面对很多的事情，不仅仅是备课、上课、批改作业，还要完成学校布置的各项任务有时还有突发的事件要处理。面对这么多繁杂的事情，光发牢骚是没用的，那怎么办?看了《班主任兵法》后，我知道万老师面对这些事情的时候，讲究的是高效。针对学生出现的问题，及时进行思想教育，并且根据学生的状况对自己的做法进行及时的调整，真可谓调整战术。在与“项王一战”中，面对项王这样一块“硬骨头”，万老师由刚开始的被动局面转变成主动，做法由刚到柔，取得了实效。其中，万老师根据项王的情绪变化对自己的战术采取了及时的调整，才使项王最终认识到自己的错误，从而为自己今后工作的顺利开展打下了基础。对于班主任来说，繁杂的事情特别多，因此，快速有效的处理好事情是必要的手段。对于学生日常生活中发生的事情及时处理，才能使给自己的工作留有更充分的时间。

万老师具有渊博的知识，雄辩的口才。在教育学生方面常能引经据典，起到“润物细无声”的效果。“读书三境界”“巧法胜于蛮力”“ 民族的性格”“记忆的规律”……这些富有深刻哲理的实例读来令人深思，不仅对于学生是一种深刻的教育，读我们来说也是一种深刻的启迪。万老师具有这么渊博的知识，固然与他的学识修养分不开，我想这也是爱读书的结果。在教育学生时，我常常采用苦口婆心的说教来教育学生，但学生却往往不感兴趣。我认为自己的知识还不够丰富，或者说不够灵活。因此，今后的教学中，加强读书是我奋斗的目标之一。不断的充实自己，使自己变得更加丰富具有内涵。

在书中作者还提到“学生是不是对学习充满热情，对自己充满自信，他的人生态度是不是乐观，精神面貌是不是积极向上，这才是学校教育要着重关心和塑造的。”即着眼于学生的人生教育。这与我们当前我们大力提倡的素质教育是不谋而合的。我们的教育培养的不仅仅是会考试的学生，更应该重视学生的情感、态度和价值观的教育。

从书中学到的不仅仅是这些，可惜水平有限，不能一一细说其中的真知灼见。但我也感到些许遗憾，本书作者面对的是即将升入开云KY官方登录入口 学生的一些做法，开云KY官方登录入口 学生于我们所面对的小学生的心理也是不一样的，因此希望今后能够接触更多小学教师的教育专著。

我做科主任读后感篇六

前段时间拜读了同事推荐给我的一本有关班主任工作的书籍，万玮撰写的《班主任兵法》。此书分上下两篇，上篇为理论篇，下篇为实践篇。无论是理论篇还是实践篇，万老师均通过一个个平常在教学中经常发生的小案例来分析、佐证自己的观点。读完以后，感悟颇深。下面我就书中的一些观点拿出来与大家共享。

1、所有成功的教师都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。一个不能处理好师生关系的教师，其工作必然是失败的。

2、教师试图改变的，不是学生的身体，而是学生的心灵。所以，攻心乃是第一要务，不仅是手段，也是目的。

3、把工作做在事先，你就会很轻松。所以班主任老师要学会“预”，首先，要“预”学生。特别是要预个别比较特殊的学生；其次，要“预”班级。对整个班集体，要做长远规划；再次，要“预”突发事件。

5、“人和”的班主任是有威信的。威信并非凭空产生，是要靠自己树立起来的。许多班主任因为被崇拜，所以有威信。

6、让反思成为教师的思维习惯。

7、做一个合格的交流家，要具备和学生、家长的较好交流能力。

我做科主任读后感篇七

国考忙完之后，得空看闲书，本想借着《如何读，为什么读》的行文思路，一气呵成，将西方优秀文学作品一览而尽，却又阴差阳错，结束了趣味却又冗长的《堂吉诃德》，转身投向王晓方笔下的《驻京办主任》系列小说。

一直秉承着一个读书习惯，凡是我觉得需要看的书或者有必要一读的书，我都会先到豆瓣网上看看豆瓣读书的介绍，然后大致看看网友给的书评，紧接着，我才会有目的、有思路地进行阅读。此习惯的唯一一个优点在于：通过网友的评论意见，我可以更有目的的阅读，一方面节省时间，另一方面，也便于理解阅读对象所要传达的深层次意思。此次也不例外，从阴差阳错拿到《驻京办主任》到豆瓣上仔细查阅，无一例外都在遵循我的阅读程序。但综合豆瓣上各位网友的评论意见，似乎《驻京办主任》系列只有第一部值得一读，往后的几部似乎总是差了那么一点味道。但是，这可能有牵扯到我的另一个读书“怪癖”了：凡是没做硬性要求的，或者时间允许，心情尚可的时候，我总会打破以往从前往后的顺序，另辟蹊径，从后往前开始，将常人的开始作为结束，有别人的结束作为开始，遗憾之处在于，我至今并未发现此种方法的优势在哪，甚至偶尔也会发现它的缺陷所在，但所有这些都不妨碍我保持着这种“特立独行”的姿态。言归正传，《驻京办主任》系列的阅读我也是遵守我的阅读“怪癖”――开始于《驻京办主任（四）》，虽然豆瓣上并不怎么看好第四部，但总的来说，我花了不多的时间，浅浅地阅读了该书，觉得其中依旧有他的精华所在，故此略谈一二。

在《驻京办主任（四）》的后记中，作者表示：想突破传统小说的叙述方式，以叙述主体多元化为突破口，力求通过创新博得读者亲睐，但显然通过豆瓣书友们的反响，作者并未达到预期的目的。抛开本书叙述主体混乱，逻辑结构不够清晰明了不说，其中的精髓也是值得我一再深思的。以下是我在阅读时简略的读书笔记：

“看似连骨髓都融入大染缸的人，其实还保留着一颗鲜红的心。”――这是作家顾怀远评价东州市驻京办主任丁能通是最精炼简洁的一句话。其实，现下我们为考公务员而努力奋斗，作为学生，我们单纯、固执、一心向善，但在官本位思想的禁锢之下，能始终保持一颗鲜红的'心是多么珍贵！那作为即将为公务员岗位奋斗的我们，是选择适应它，还是改变它呢？――这也正是莎翁难道我们的难题――“tobeornottobe,it’saquestion.”

“政治上的伪善是可以博得名声的，但伪善需要极高的演技。”――上升到一个新的高度，以一种新的视角来评判各国政府工作人员，原来这句话是值得仔细品味的。

“有智慧的人必定努力使生活默默无闻，这样才可以没有敌人。”――“跑部钱进”的驻京办主任，之所以能够八面玲珑，无非在于他们的高调做事和低调做人。其实，这点对我本人也具有极大的启发：传统文化下的“中庸”我还未能参透，很多时候急功近利，锋芒毕露，导致很多不必要的人际关系损失，因此，我需要认真参悟其中的做人做事的道理，真正做到“有智慧”。

“相爱的意义在于两个人向同一方向看，而不是互相凝视。”――很奇怪，居然在这样一部小说中看出了让我受益匪浅的爱情观。的确，恋爱中的双方需要一起努力的方向和目标，缺乏方向，单单只是互相凝视对方，互相欣赏对方的美，那么随着时间的漂移，美里面总会泛着些许不美的东西，久而久之，随着不美的泛化，彼此之间也就失去了爱的力量。

最后，不得不说，《驻京办主任（四）》也是一片不赖的佳作，但我更期待能够更快跟第一部相遇。

我做科主任读后感篇八

尊敬的领导：

您好，我是销售二部的销售主任xxx，经过认真思考，我还是决定辞职了，一方面是因为压力太大，身心疲倦，另一方面也是因为年纪大了，身体吃不消，所以我决定辞职了。

以下是我列出的销售主任的工作，希望方便交接。

1、定期起草销售代表的工作计划、人员安排，并负责计划和安排的实施。

2、销售代表的业务指导与检查、控制、监督销售流程，保证销售业务按计划、程序顺利进行。

3、销售代表的入职培训和日常业务培训。

4、销售现场与各种销售活动现场的组织、鼓动、巡检与协调，销售现场环境、气氛的调节、调度。

5、销售代表的考核及日常人员管理，销售团队建设，并提交人员使用与管理建议。

6、定期向主管领导提交业务分析报告（客户分析、销售策略效果与建议等），并组织销售代表进行市场调研。

7、定期向主管领导提交工作计划和总结。

8、负责销售资料的监控和准备。

9、完成上级领导交办的临时性工作。

10、对项目部销售代表负有直接的考核权，要求考核工作公正、公开、公平，提供业务员的公平竞争环境和条件，禁止出现不合理的竞争现象。

11、严格执行公司考勤规定，服从项目销售经理的管理和工作安排。

最后祝领导和同事工作顺利！

此致

敬礼！

辞职人：xxx。

日期：20xx年xx月xx日

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我做科主任读后感篇九

在本学期的读书活动中，我读了东北师范大学出版社出版的《专业化视野中小学班主任》一书，读后感触颇深，对自己今后的教育教学会有很大的帮助。

在这本书中，对我感触最深的是我要以班主任专业化理论为基础理论，用专业化的视角对班主任的角色进行定位，工作内容和成长途径进行了重视，审视教育法、心理学，学校管理学相关领域研究成果，辅以大量教育实践，丰富自己的教学。

随着教师专业化研究和实践的深入，班主任的专业化也逐渐进入人们的视野，并受到越来越多人的关注。人们逐步认识到班主任不仅仅是班集体的组织者、教育者、管理者、领导者，还是全面关心学生发展的教师，学生的“精神关注者”和“学生成长中的重要他人”，班主任不是所有教师都能承担的职业，而是必须经过系统培养，具备专业的职业伦理、职业理论和职业技能的专业工作者。

班主任的专业化成长，不是立杆见影的事情，而是一个职前培养和职后训练相结合、系统培训与自我提高相结合的终身教育的过程。

班主任专业化建设的实践探索也是十分重要的的，现代教育中，班主任不仅是班集体的组织者、管理者，更是学生健康成长的领路人，同时还是学生主要的“精神者”，影响学生发展的“重要他人”，班主任应当成为具有专门的职业理论、职业道德、职业艺术的专业工作者。班主任工作应当是一种不可替代的专门性工作。班主任工作的专业特殊性有助于班主任更好地掌握和运用教育管理规律，提高班主任管理的科学性和自觉性，具有十分重要的理论意义和现实意义。

班主任是班集体的组织者、管理者、指导者，是全面关心学生发展的主要教育者和关怀者，也是影响学生成长的“重要他人”。班主任的多重角色是国家制度规定和社会期望所赋予的，所有这些都对班主任的专业素养提出了较高的要求。一位班主任如果不具备专门的职业理论、专门的职业道德和专门的职业技能，就很难胜任班主任的工作。传统的班主任工作最大问题就在于学生接受的是灌输式的、单向性的教育，而缺乏成性的内容，以致于班主任工作做起来是觉得头绪多，工作杂，不易深入学生的心灵深处，班主任要对全班学生在德、智、体、美、劳等各方面的发展负责，要对学生课内课外、校内校外的思想行为全面了解，并作出全面引导，班主任实现这一神圣的工作目标，离不开各式各样的班级活动的开展。

在班主任的自我健构上，我们可以借鉴教师专业化成长的成功经验，一直以来，在教育理论研究和教育实践这两块领地是存在着分工的。

因此，要采取各种有效措施转变教师观念，使得广大教师在认识上把教育科研看做教育的组成部分，使教师增强开展教育科研的自觉性和主动性，成为教育科研的主人。

我做科主任读后感篇十

在学校的图书室里，我看到了《班主任》这本杂志，细细品读，我发现这份杂志的确是一座班主任工作与研究的“富矿”。在教育教学改革中，我深感自己在教育教学理念、班级管理方面跟不上时代的要求，读了《班主任》这本杂志，让我能够把握时代的脉搏，使我的教学更加丰富而有创意，教育管理方法更加灵活多样。在教育学生的时候，尤其是遇到一些很难教育的学生，《班主任》给了我很多启发。每当遇到难题，我就翻来覆去地读这本杂志，吸取其精华。每次，都能根据自己的特点和学生的实际情况，找到教育方法。

当班主任很多年了，站在讲台上，面对几十双清澈的眼睛，我感到快乐，同时也感到自己肩上担子的沉重。翻开《班主任》这本杂志，先进的教育理念让我茅塞顿开，优秀的班级管理经验和案例，让我受益匪浅，那些短小精悍、意味隽永的“工作艺术”“教育随笔”让我拍案叫绝，它让我领悟了许多教育真谛。记得有一名学生经常迟到、顶撞老师，针对这样的学生，我采用呵斥吓唬的方法，开始似乎有点成效，但没过几天，他的老毛病又犯了。我呵斥吓唬的言辞一次比一次加重，一遍一遍让他写检查，请他家长到学校，任然无济于事，就在我束手无策之际，《班主任》杂志上的《静似老人》和《让学生笑着接受批评》两篇文章给了我极大的启发，文章介绍的问题学生心理研究方法和经验，有了新的认识。我尝试着活学活用，一改强硬的“鹰派”手段，采用软性的方式进行疏导，循循善诱，再辅之以放大优点，强化特长，重铸自信。渐渐地，这个学生变了，上课听讲认真了，作业也能完成了。学期结束了，他还能上台表演节目，看着他落落大方的表现，我的内心百感交集，我知道，我的努力没有白费，我真切感受到了教育成功后的喜悦。

多年来，我与很多有问题的学生交过锋，每当遇到棘手问题是，我便翻阅《班主任》，学习他人的经验，有地放矢地进行吸收、消化、借鉴，积极主动的探究学生的内心世界，用沟通、疏导的方法化解他们青春期的心理矛盾和叛逆。我的工作也渐入佳境。

每一期《班主任》都开设“我该怎么办”栏目，看的出来这是他们的主打栏目。“学生在物质上盲目攀比怎么办”“学生集体荣誉感淡薄怎么办”“学生缺乏责任心怎么办”等等，每个问题都是班主任工作中急需解决的问题。没有职业的敏感度，没有广泛深入的调研，没有实践经验的积累，没有前瞻性的思考的精心设计，就不可能有如此解渴的选题。

《班级管理艺术》这一栏目让我尝到了成功的喜悦。这里的文章通俗易懂，由浅入深，娓娓道来。对照文章，我找到了自己的差距。我开始用科学的班级管理方法，宽严相济，恩威并施，关爱学生，时间不长我的班级就发生了翻天覆地的变化。

《班主任》形式多样，内容丰富，既有专家教授精辟的见解，又有特级教师独到的班级管理艺术，既有全国优秀班主任的典型事例，又有一线教师生动的案例和反思。走进《班主任》如同走进了多彩的“万花筒”，翻开卷首语，我我感受到了班主任的神圣职责，走进“班级发展与管理”，我享受着班主任工作的柳暗花明，来到“班队活动”，我回味着班会设计的无限魅力，工作艺术让我的班级管理更加深入，“我心中的好班主任”中哪一个个感人的故事，常常让我热泪盈眶，“全国优秀班主任”的一言一行，深深震撼着我的心灵。品读这一篇篇教育随笔，我暗暗为自己庆幸，有了这样一个既专业又实用的学习的平台指导工作，我的孩子们会健康快乐的成长。

我做科主任读后感篇十一

学生是学习的主人，是学科课堂的主人。学生是班级的主人，他也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时，他在班级管理中应该扮演什么样的角色呢？就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监督者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。

一直以来，我在班级管理上很是头疼，总觉得找不到很好的方法，通过网上搜索，看到《班主任大全》这本书，感觉对我很有启发，现与大家一起分享我的体会。

这本书明确指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。所以，班级的工作重点首先就是从培养学生管自己能力开始的。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。

其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。每天的'值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。

《班主任大全》一书，在班级管理这个方面给了我很大的启发，让我对班级管理有了新的认识。

我做科主任读后感篇十二

自古不论将、相、王、候都熟读兵法，而兵法中又以孙子兵法为首，在各各行业中有识之士将之运用得当，在教育教学中的应用，也取得了很好的效果。

自从当了教师，就免不了与学生打交道。事实上，学生工作是教师最重要的工作。一个教师，如果连学生都搞不定，这个教师基本不能算是成功的。可是，随着时代的发展，现在的学生，的确是越来越难搞定了。

看着与自己一同工作的同事，个个都很优秀，不免想向他们请教一下，是

怎样

不论班任，只要能做到以下这些，那对于教育工作或教育以外的一切都会有帮助的。两强相遇勇者胜;一切学生工作的最基本原则;攻城为下，攻心为上;战略战术的最高原则;阵地战;运动战;游击战;谋攻篇;形篇;势篇;捭阖之术;手段与目的;掌握时机;虚实篇;赏罚分明;班主任的素养;无形篇;刚柔篇;应变篇;天时篇;地利篇;人和篇;个体篇;集体篇;预篇;气篇;轻重篇。

教育是

爱

雨

《班主任兵法》并没有仅仅从技巧和方法上思考我们的教育，而是从更深刻的思想和观念上给予教育更多的关注。它既给予我们教育工作战术上的指导，更给予我们战略上的思考。在知识经济扑面而来，西方文化和中华民族文化激烈碰撞，传统教育和现代教育交替的时代背景下，这一切既给我们的教育注入了具有时代特征的深刻内涵，更使我们的教育面临巨大的挑战。作为教师，我们更应该发挥我们的智慧，以得当的教育方法、精湛的教育艺术，带给学生希望、力量，带给学生内心的光明、人格的挺拔与伟岸，带给学生对于自我、对于

生活

幸福

其中的道理只有细细的品味，慢慢的思量。

我做科主任读后感篇十三

“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。”这是魏书生老师对班主任这一职业最形象、生动的概括。人们常说，教师是太阳底下最光辉的职业，班主任是教师中最神圣的职业，这话概括的真有道理。

读过《魏书生班主任工作漫谈》之后，感觉他引领我们进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕，望尘莫及。自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。当然，在品味魏老师的.感慨和收获时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪，让我可以在今后的工作中有所参考，有所见解。在《班主任工作漫谈》中，我了解到要做好一名班主任，首先应该了解学生，只有了解学生才能在以后的班主任工作中根据学生的特点制定不同的教育计划，更好的教育学生，还能提前做好一些准备工作，避免一些不应该发生的事情。其次，应该在严格要求学生的同时严格要求自己，让自己成为学生学习的榜样，所谓“己所不欲，勿施于人。”要求学生的事，自己应该先做到。说到要做到，这样才能确立班主任的威信。一个人的精力总是有限的，因此，班主任要在班级中培养出一些有能力又有威信的优秀班干部，为自己分忧，这样既培养了学生的能力又为自己减轻了负担。最后，班主任应公正地对待全班同学一视同仁，赏罚分明，这样才能使学生信服班主任，听班主任的话，只有这样的班主任才能成为一名优秀的班主任。

“爱”是成为一名优秀班主任的关键，班主任就是班级这个大家庭的母亲，班主任就应该如母亲般关心学生，爱护学生，只有这样，学生才会爱班主任，尊敬班主任，听班主任的话，和班主任在心灵上产生共鸣。在日常的班主任工作中，班主任应该多为学生着想，站在学生的角度去思考问题。虽然我现在不是班主任，但我相信总有一天我也会是一名班主任，因为这也是我的目标，有目标才能有所进步。在我的脑海中，我一直记得有一位老师曾经跟我说过“好记心不如烂笔头”，因此我常对自己说，要想成为一名出色的班主任，平时的笔记是不容忽视的。只有做好充分的准备，才能抓住机会，用自己的实力去证明自己的能力，让更多的人信服你，良好的开头是成功的一半，战胜自我，超越自我，让自己乘风破浪抵达彼岸。

精彩的片段总在脑海中浮现，看着魏老师的书，想到的是生活中的画面，一切都历历在目，回想孩子的天真，自己的回答，似乎又可以想到很多答案，魏老师的书让我受益匪浅，希望耕读哟的教师能去翻阅它，学习它，运用它，你会有更大的收获。

我做科主任读后感篇十四

《驻京办主任》这本书，书读得很快，只记住了大体的情节。该书以东州市政府驻京办公室主任丁能通的所见所闻为线索展开的官场现形记的粗略概括，主要讲述了市长肖鸿林、常务副市长贾朝轩的落马的过程。

读完之后，心境久久不能平静，我想书中所讲述的现象在现实中不过属于冰山一角。虽然读得很快且记住的内容也不多，但我读完后还是有一些感想：

一、弊端体制下的权力欲望几乎不可能受到约束。

一个人欲望无节制的膨胀是可怕的，而这种膨胀的欲望如果在一个权力得不到制约的人身上实现，那后果将是灾难性的。为什么现在的人热衷于公务员考试，除了铁饭碗的诱惑之外，更多的恐怕还是能够满足人们对权力欲望的渴求。尤其是在目前的体制下，很多人对权力的欲望不亚于苍蝇对粪便的垂涎三尺。书中所描述的市长、常务副市长之间的明争暗斗，以及一些项目的决策等，无疑是权力斗争的很好诠释。弊端的体制会产生怪胎的决策。这在目前的官场已经习以为常。因此，大家对于决策中一把手的“指鹿为马”也就见怪不怪，但凡有还原鹿者，不是下场凄惨，就是岗位不保。相安无事，在其位而不谋其政，平安守着铁饭碗，说不定还有其他好处就成了绝大部分官员的处事准则。真正为老百姓说话的官员是很难在官场上吃得开的，而绝对的权力几乎不可能收到约束。

二、贪官养情妇俨然成为腐败的一条定律。

所有的贪官，几乎都养有不同数量的情妇，这要根据贪官们的身体情况而定。饱暖思淫欲，也难怪，现在的贪官们哪个不是早早的步入超小康生活水平了？有这么好的物质生活，再加上手中的权力，一般的官员可以轻易获得年龄靓丽女子们的芳心，这可能也是生活需要。洁身自好的领导可能不会去主动寻花问柳，但是也很难以抵挡利益集团所派出的“西施貂蝉”们的软磨硬泡，毕竟当今社会的柳下惠应该是绝种了。从本性的角度考虑贪官的保养情妇似乎也就合情合理。

三、不能相信会出现“李为民”似的官员。

以前每当读到关于清官如何清廉、公正时我总是心潮澎湃、血液沸涨，对清官充满了无限的敬佩，甚至是崇拜。然而，现在我已经过了愤青的年龄。因此，在读到书中关于李为民的描述时，我认为作者使用了夸张的修辞手法。

其二，作为副职，我很难想象李为民会像书中所描写的.那样敢直面斥责一把手及同事的短。就连前段时间媒体的焦点昆明市委书记，谈到自己任职江苏省副省长时为什么不接受媒体采访时谈到，作为副职应该听从一把手的话，跟做市委书记时不一样，因为市委书记就是一把手。我有限的认知水平导致了我不能相信当今情况下还有李为民这样的官员，甚至在读到他女儿以全额奖学金出国留学时，居然认为接下去的情节应该是一些利益集团拿钱来为他女儿提供方便才算合理。

四、驻京办，腐败的中转站。

书中很客观也很大胆的提出了驻京办的职责已经演变成了跑“部”“钱”进，驻京办一定程度上也可以称为“蛀京办”。从某些程度上讲，驻京办就是腐败的中转站。这里面有多少黑幕只有当事人心里最清楚。书里面还提到驻京办应该转变职能，解决进京民工在北京遇到的问题。天知道，这种职责会在哪一天实现。

读了《驻京办主任》一书，我感觉作者对重要的事情只是蜻蜓点水，一笔带过，而没有做实质性的描述，这可能源于社会的和压力，这种原因也可以理解，毕竟在目前这种体制下，能够出版这样的一本书也可以说是突破了一点禁忌。尽管如此，还是能够感觉到有一缕新鲜的空气从身旁吹过，但愿以后批判现实的书越来越多，因为暴露在阳光下的权力才不容易滋生腐败。

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