总结是对过去的一种尊重和回顾，也是对未来的一种规划和展望。在总结中适当运用修辞手法提升作品的文采。接下来是一些精心挑选的总结模板，希望对您有所帮助。
小白船教学设计篇一
《天上的小白羊》是新编选的课文，它是一首富有童趣的诗歌。本课的教学目标，一是正确、流利地读好课文；二是掌握生字读音；三是结合图片，展开想象，培养学生观察、想象力。
（出示课件一）小朋友都喜欢画画吧？今天，我们先来欣赏一幅画。看了美丽的图画，你想说点什么呀？是呀，绿绿的草地上开满了各种颜色的小花，一条小河从草地上流过，还有一群可爱的小白羊在那儿快乐地生活着，多美呀！（接着出示课件二；演示小白羊飞上天）咦？小白羊哪儿去了？原来，小白羊飞上天了。今天我们就来学习第8课，天上的小白羊。（出示课题）。
借助图片从孩子们所熟悉的蓝天、白云、草地、羊群导入，充分调动学生的情感体验，打开学生想象的闸门，激发学生的学习热情，紧接着羊群跑到天上去了，学生产生了疑问，就自然而然地导入了新课。
1、自由读课文，读通句子，读准字音。
2、（出示课件）开火车，检查词语掌握情况。
3、去掉拼音读课文。
4、换语境识字。（设“读一读”闯关活动。）。
在反复朗读中，培养学生良好的读书习惯，初读要读正确、流利。
1、（出示课件）看插图，这幅图美吗？这首儿歌写的更美，让我们用心地读读儿歌好吗？
2、朗读、议读。
3、配乐范读。
4、配乐背诵。
学生结合画面体会小白羊姿态之美，创设情境，让学生叫小白羊下来，表达出对小白羊的关爱和喜欢。
1、小结：
2、作业：读《云彩和风儿》。
引导学生观察身边的事物，大胆想象，从而培养学生的观察、想象力。
小白船教学设计篇二
教学目标：
情感・态度・价值观：感受三拍子的律动，体会作品的摇曳感，抒发美好的情感。
过程与方法：通过聆听，感受作品的情绪情感；通过小组合作，增强合作意识。
知识与技能：通过教学，能用优美、连贯的声音演唱歌曲《小白船》。
教学重点：能用优美、连贯的声音演唱歌曲《小白船》。
教学难点：通过律动、学习歌曲，感受歌曲特点。
教学准备：多媒体课件，教具(电子琴、云、树、月亮、星星、鲜花)。
教学过程：
一、导入：
(一)学生讨论关于月亮的话题(嫦娥奔月、小星星、月光光等，适时给学生出有效评)。
二、新课教授。
(二)再次聆听：说说这首歌曲有着什么样情绪？表达的是什么内容？
学生活动：讨论后发言。师黑板画一个月亮，并在旁边写上柔美、安静等文字，设计好一个精美的板书。让学生感受到夜晚的音乐优美而宁静，仿佛把我们带入了神奇的夜空。
(三)理解歌曲，认真学习。
1、按节奏念读歌词，把重点问题强调出来，比如三拍一定要读够，并把强弱弱的感觉表现出来。
2、掌握节奏后，唱乐谱。学生在跟随音乐拍击歌曲的节奏，突出强弱弱的节奏韵律特点。乐谱随琴声视唱，有问题的单独强调。老师可以一句一句领唱乐谱，个别难点和重点范唱指导。
3、哼旋律用“la”让学生的声音充分打开，做好填词演唱的准备，注意声音和演唱方法。
4、填词演唱用柔美的声音、连贯的气息填唱歌词，有感情地、富有想象地唱好歌曲，并在学会的基础上，对歌曲进行处理。如，强弱、站姿、表情等方面做到一个演唱者应有的状态。
三、活动巩固。
(一)乐器伴奏。用三角铁、串铃、沙锤为歌曲伴奏并演唱，运用小组合作练习表演，增强团队合作，体会成功的喜悦。
(二)表演唱。演唱(有感情的演唱)、演奏、舞蹈(用姿态表现)等形式进行升华，合作中表演。
四、小结。
师生共同总结。
小白船教学设计篇三
营造宽松的课堂氛围，激发学生参与交流的欲望；创设口语交际的情境，使学生进一步掌握与人交际的技巧，同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。
[教学过程 ]。
一、故事导入 。
学生自由想像，自言自语，然后和同桌说一说。
二、创设情境，交流小兔运南瓜的办法。
在情境中“小兔”告诉“妈妈”运南瓜的方法，“妈妈”及时地进行鼓励。
三、课间游戏(请你跟我这样做：一生做动作其余学生模仿)。
四、讨论：哪种方法好？好在哪里？
师总结各种方法，请小朋友独立思考自己认为哪种方法好，好在哪里。
学习小组讨论，要求人人都要发表自己的见解，组长负责组织讨论。
师组织进行全班交流，认为同一种方法好的小朋友可以补充理由，鼓励有不同的看法。
五、课后延伸。
课后作业 ：想办法，把想到的办法告诉给自己的好朋友，看谁想的办法又多又好。
小白船教学设计篇四
1、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙（叙述课文的第一小节）……想知道后面的故事吗？请自读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、刚才大家读课文读得多认真呀，老师相信今天的生字词也难不倒我们：（出示带拼音的词语）重点提醒：“候”的变调，去掉拼音再读。（开火车、男女生比赛、小老师教读……）。
3、合作学习生字：
1、（出示带拼音的字）重点提醒：“候、侯”的区别，去掉拼音再读。（开火车、男女生比赛、小老师教读……）。
2、说说用什么方法记住这些字；同桌练习给生字找朋友，学习后汇报、交流，师生共同评价订正。再提醒注意：侯、候、猴的区别。
3、交流识字方法，采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字游戏进行。
（学生有学习主人的意识，通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性。对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读，敢于阅读，乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是学生的个性化行为，不要以老师指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养他们对课文的感受，理解、欣赏和评价的能力。）。
三、学习课文，细读感悟。
（一）学习课文2、3小节。
1、刚才大家表现特别优秀，请你们用响亮的声音读一读大屏幕上的这两段话。（出示2、3小节）。
2、指名读，评一评读得如何。
3、自己再练习读一读，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂礼貌）。
（指导读、分角色读、想象着画面读、加动作读）。
4、再读一读小灰兔和小白兔的话你还知道了什么？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板书：白菜菜子（前面留后面板书的空）。
（二）、学习课文4、5、6小节。
1、小白兔接受了老山羊的礼物高高兴兴地回家了，让我们走进小白兔的家看看小白兔在做什么呢？请试着读一读大屏幕上的这两段话。（出示4、5小节）。
2、指名读，纠正字音。说一说小白兔回到家做了什么？小白兔回到家先做了什么？（把地翻松了，种上菜子）。板书：种（写在菜子的前面）。
3、练习说“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，创设“翻书、合书、擦黑板”等情境练习说完整的句子。
4、再读第5小节，小白兔还做了什么呢？想一想“常常”是什么意思？（经常）。（创设情境）：（1）有时天还没亮呢，小白兔就在给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（2）有时田边很热闹！小朋友们都高兴地跳绳、踢毽子……小白兔在给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（3）有时天很热！小白兔满身是汗还在给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（4）有时太阳都下山了，该休息了，小白兔还在给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（师叙述前半部分，学生接“浇水，施肥，拔草，捉虫）。
6、让我们想着小兔子勤劳的样子，再来读一读大屏幕上的这段话。
7、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板书：吃）吃完白菜它又去干什么了？（板书：要）。
（三）、学习课文7、8小节。
1、小灰兔来给老山羊要白菜时又见到了小白兔来给老山羊送白菜，（板书：送）它感到很奇怪（生答），请读一读屏幕上的这句话。（指名读、齐读）。
2、小朋友们，请大家告诉它小白兔的菜哪来得：自己种的。（连续问四个小朋友，鼓励它们一次比一次声音高）多自豪地小白兔呀，齐读：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”
3、出示：“只有自己种，才有吃不完的菜。和“只有自己劳动，才有吃不完的菜。”练习说句子：（小白兔多自豪、多令人羡慕呀！我们也来说说自己吧）。
4、想象着小灰兔和小白兔的样子再来读读它们的话。（对比读、表演读）。
5、懒惰的小灰兔听了小白兔的话会怎么想呢？（练习说一说）板书：爱劳动。
（通过多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，使学生的认识不断得到完善和升华，最后对课文内容深刻的自我理解。一年级主要是：读、说、写的训练，老师应给孩子提供多说多练的`机会。）。
四、指导书写。
（课件是超链接，学生说到哪个字，就可以出现哪个字在田字格的位置，让孩子自己去发现问题，并找到解决问题的方法，永远比老师告诉怎样做要强百倍，这就是授之于“渔”与授之于“鱼”的根本区别。把学习的主动权交给孩子。）。
五、通读全文，整体感知。
请小朋友们自己再读几遍课文，并选自己最喜欢的段落多读几遍。
（机动内容，视教学情况而选择）。
六、作业：
1、我能把今天的生字写两遍。
小白船教学设计篇五
《小兔运南瓜》是九义教材语文第一册的口语交际课。这一课共有三幅图，讲述了一个小兔运南瓜的故事。下面根据教材内容和口语交际课的特点，谈谈本课的教学。
一、看图说话，规范学生的口头语言。
1.整体观察，说大意。首先指导学生整体观察连续的三幅图画，对故事的大意有一个初步的了解。可以启发学生想一想：这三幅图中都有一个谁？还有一个什么东西？小兔要把南瓜怎么样？然后要求学生用一两句话练说。先自由练说，再同桌互说。力求说的句子必须通顺，要把意思表达清楚。
2.分图观察，说具体。在整体观察的基础上，教师应进一步指导学生一幅图一幅图仔细地观察，具体说出每一幅图的意思。如观察第一幅图，引导思考：小兔来到什么地方？看见什么？在学生能说一句完整话的基础上，再引导思考：什么样的小兔？来到什么样的地方？看见了一个怎样的南瓜？这三个问题要求学生一口气说也许有困难，可分步指导说，力求使学生把句子表达更完整些，把图上的内容说得更具体些。最后进行归纳，用几句话把图一说具体。观察图二时，教师侧重引导学生思考：小兔是怎样想出办法来的？可先指导学生思考：正当小兔遇到困难时，看见远处有谁？在干什么？看着熊猫骑着小车，轻快地朝前行驶着，听着那欢快的乐曲，小兔突然想到了什么？你觉得小兔聪明吗？为什么？通过对这些问题的思考和解答，不仅让学生弄懂了留意，而且，小兔的那种在遇到困难时，善于独立思考、善于发现问题和善于解决问题的思想在学生想象与评判中得到了渗透。第三幅图是本节口语交际课进行口语交际训练的主要部分。教学时，应让学生充分想象，充分练说。因为有了以上观察图的经验，所以学生在观察这一幅图时，教师不必作过多的约束，可让学生自由看图，自由想象，根据图上的内容说几句话。可以说小兔，也可以说兔妈妈，当然更可以说小兔与兔妈妈之间的对话。若有学生说小兔的家也未尝不可。在这里，学生可能说得不是那么具体，教师就应根据学生说的适时进行指导。侧重指导学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态，为学生进一步想象两个人物的语言作铺垫。最后同桌对话练说，进行互相补充。
3.整体观察，说故事。通过以上逐图的观察与练说，学生对三幅图的内容有了比较深刻的了解。之后，引导学生讨论课文提出的问题：小兔是怎么把南瓜运回家的？要回答这个问题，必须把三幅图联系起来观察，把看过的、说过的内容进行归纳、组织、总结。可让学生先自由练说这个故事，然后再指名试说，其他同学听一听，评一评，看谁说得好。这样做的目的不仅仅是要求学生能把故事的内容说出，更主要的是要求学生注意语句表达是否完整、通顺，以规范学生的语言。
二、口语交际，培养学生良好的语言态度和语言习惯。
当学生整体了解了三幅图所体现的故事内容后，教师应创设口语交际的情境，让良好的语言态度和语言习惯在具体的语言实践中得到培养。
首先创设师生交际的情境。教师戴上兔妈妈的头饰后，真诚地邀请一个学生与你共同表演。前两幅图的内容，可让扮演小兔的同学根据自己的理解进行表演，当演到小兔把南瓜滚到家门口时，师生共同表演。兔妈妈刚跨出家门口，看到小兔把那么大的一个南瓜运回来，感到非常惊讶！她手指着大南瓜，急切地问道：“小宝贝，这是你运回来的吗？”小兔两手叉腰，昂着头，挺着胸膛骄傲地说：“妈妈，难道你不相信吗？”妈妈高兴地问：“你是怎么把这大南瓜运回来的？”小兔说：“我来到瓜地里，看到这么一个比我还大的南瓜，真把我难住了，我想，怎样才能把南瓜运回家呢？正在这时，我看见远处小熊正骑着一辆小车，我想出办法来啦。车子的轮子是圆的可以滚动，大南瓜不也是圆的吗？我为什么不来试试呢。果真大南瓜就这样被我滚回家来了。”兔妈妈听后激动地说：“我的小宝宝真是个既聪明又能干的好孩子。”表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，可也可以评神态、动作，说说他俩的表演哪些方面值得你学习。学生通过评判，对良好的语言态度和语言习惯有了一个比较深刻的认识。
三、创设表演情境，培养学生的为人处事能力。
根据图画内容，要进行故事情节表演，学生免不了要找同学配合。能否找到同学与之配合或者能否配合得好，这就很能体现学生之间是否友好相处，是否具有较强的为人处事能力。
首先，请学生自由组合，自己去找表演伙伴，让每一个学生都有参与的机会。在自由组合表演时，教师应强调，必须讲文明礼貌，使得同学乐于和你配合。同时在表演过程中应互相学习，取长补短。这样不仅有助于双方的表演，而且可以增进学生之间的感情，也有助于学生交际能力的培养。然后，请几组分别到台前表演。要求学生注意观察表演，仔细倾听，善意地指出同学存在的缺点，并为同学的优点喝彩。
小白船教学设计篇六
《天上的小白羊》课文是一首浅显的儿歌，也是一篇充满想像力的童诗，以儿童和天上的白云对话的口吻，写出了童真的有趣、童心的可爱。课文中我设计了一个环节“假如你是躺在地上的小朋友，你会和小羊说什么？”学生小莹说：“小白羊，下来吧，别在天上着了凉。”学生小峰说：“地上草儿肥，地上水儿美。”学生的思维似乎没有被打开，仍停留在课文内容上。这时，我想到学生平时最喜欢看动画片《喜羊羊和灰太狼》了。我说老师有话和小白羊说：“小白羊下来吧，我们去找喜羊羊、美羊羊、懒羊羊一起去参加运动会。”学生一看我提到动画片中的人物，他们的思维立刻“活”了起来。有的'说：“小白羊下来吧，懒羊羊喊你一起去吃蛋糕。”有的说：“小白羊下来吧，美羊羊喊你去买衣服。”有的说：“小白羊下来吧，村长慢羊羊喊你上课了。”教室里立刻成了欢乐的海洋。
小白船教学设计篇七
1、会认“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”2个字。
2、正确、流利朗读课文，初步感知课文。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
会认和会写生字。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获
多媒体课件
第一课时
一、故事导入（出示课件）
师：很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的.小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学习的课文。
1、板书《26小白兔和小灰兔》。
2、齐读课题。
二、初读课文
1、自由读文，圈出生字，标出自然段。
师：请同学们自由朗读课文，记住：借助拼音老师一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认读几遍，记住字音。你们读得多认真啊，请再给课文的自然地标上序号吧！
2、自读生字
师：生字宝宝看见大家读书这么认真，迫不及待跑出来和你们见面了，赶快请拼音老师或是同桌帮忙，拼一拼，读一读吧。（出示生字）
3、个别读、开火车认读生字、再齐读生字。
4、师：请同学们认真观察以上八个生字有什么特点？
5、去掉字音读生字。
6、师：可爱的字宝宝还带来了它们的好朋友，谁愿意来跟它们打声招呼？（出示词语指名读、齐读）。
三、图文对照，随文识字
（一）学习课文图1，指导朗读
师：小白兔和小灰兔听到大家响亮的读书声，他们也跑出来了，说说，你看到什么？
1、出示课文图1，指名说
2、图文对照，齐读第一二三自然段。
（二）学习课文图2，识记“翻、浇、施肥”，指导朗读
1、出示课文图2，指名说
2、图文对照，指名读第四、五自然段
3、出示生字：“翻、浇、施肥”，交流识字方法，相机指导
a、出示：“翻”，指名读。
出示图片：图上的这个人在干什么？
小白船教学设计篇八
1、知识与技能:指导学生用轻松、愉快的情绪演唱歌曲《小白船》，准确地表现出歌曲的艺术效果。
2、过程与方法:指导学生通过节奏的训练，掌握基本节奏型的读法；通情景教学，培养学生的音乐想象力；通过对歌曲的学习，培养学生的音乐感受力及参与意识、创造意识。从而拓展学生思维，丰富其想象，培养相互协调的合作的能力，提高表现和创造力。
3、情感态度与价值观:通过优美愉快的音乐形象，表现小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和对美好生活的向往。
1、师生问好歌：
上行音阶：起立。
（师）：1235|5-|。
同学们好，
（生）：5432|1-||。
老师您好。
下行音阶：请坐。
师：今天这节课有很多新朋友来到咱们班，除了大家看到的坐在后边的各位老师，还有一位小朋友（出示多媒体图片）。
这个小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀请我们去果园摘果子。（出示挂图）。
2、节奏练习：请学生到树上摘下自己认识的节奏型，并读出来。教师把短节奏连成一条节奏，并让学生读出来：
3/4×-×|×-××|×-×|×——||。
1、导入新歌：
生：我幻想……。
2、新歌教学：
幻想有天做了一个梦（播放多媒体），她梦见什么了呢？她梦见发生了这样一件事情(教师表演唱)。
好听吗？让我们一起来学习这首好听的歌曲吧。我们跟着音乐一起学习好吗？（出示谱例）播放范唱。
你认为哪句唱不好提出来告诉老师？（学生提问）找学生示范或跟琴学习，解决难句。（难点已体现在节奏联系中，让学生根据节奏演唱歌词）。
分组演唱。
3、感情的处理：
3/4拍的强弱关系：强弱弱，生动地表现了船儿在河中摇曳的形象。
从速度、力度和情绪三方面来处理歌曲。请学生中速、轻柔、平稳的演唱歌曲。
4、这是一首朝鲜童谣，我们一起来听听朝鲜文演唱的《小白船》。
5、小结并下课。
1、学生学习效果：通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，激发学生的表现欲望和创造冲动，在学会演唱歌曲《小白船》的同时，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发展。
2、教师自身教学效果：本课的教学中，我尝试着运用新的教学理念，力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。唱歌教学必须联系学生的生活体验，我利用多媒体充分挖掘了教材中的艺术资源，让每个学生通过唱一唱、动一动、想一想，亲自去尝试、实践、体验，在完成教学任务同时培养学生的想像力和创造力，将知识学习与美育培养有机结合。
小白船教学设计篇九
教学中为了让学生体验到歌曲所描绘的情境，在整个课件的设计中我都注重了一个教学氛围的营造。用深蓝的底子坠满闪烁的小星，给孩子们一个美丽的夜空。孩子在学唱歌曲时情境相结合，更能激发他们的想像，更好的感受音乐。在课的开始环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更能体现从而也引导出了本课《小白船》的三拍子韵律。歌曲感受的'环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，学生从哼鸣过渡到演唱环节十分自然，情绪也在教师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学生的讨论来完成对歌曲速度、声音、情绪上的选择，并通过反复演唱来达到最好的效果。本课通过歌曲的教学来激发学生想像力是我教学的一个设计重点。我从孩子们喜欢的话题入手，让孩子们自由发言，讨论，通过图片的配合介绍激发学生展开想像，通过让孩子们欣赏课外歌曲《飞向月球》激发他们探究的兴趣，也达到了较好的效果。最后让孩子们自由挥洒画笔画出自己的想像，做到听――唱――演――画步步结合。从学生的反映来看也达到了预期的效果。
小白船教学设计篇十
1、认识本课的8个生字，会写“拉、把”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同表现和收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
教学准备：《小白兔和小灰兔》教学课件
今天老师给大家带来了一个童话故事，想看吗？播放动画课件。看了这个故事你知道了什么？这个童话故事就是我们今天要学的第26课《小白兔和小灰兔》。齐读课题。
1、请同学们借助拼音自由读一读这个很有意思的故事吧。读的时候听清要求：（1）要读准字音，读通句子。（2）勾画出课文中的生字，标上自然段。
2、课件出示生字词，运用多种形式检查学生的掌握情况。如：自由读、指名读、开火车读、去音读等。
1、指名读课文。学习课文1、2、3段。
师：读了课文，你觉得小白兔和小灰兔怎么样？
生：小白兔和小灰兔都非常热心。
师：老山羊是怎样感谢两只小兔子的呢？出示课件，看图说话。指导朗读2、3段。多么可爱的两只小兔子，多么慈祥的老山羊啊！请你再把1、2、3段有感情的朗读一遍吧！
2、学习课文第4、5段。
看着大屏幕读句子。
理解“翻松”。这么多又嫩又绿的大白菜是怎么种出来的呢？
（2）小组合作学习课文第5段，边读边画出小白兔种白菜的句子。找出来再读一读。指名读句子。
理解“施肥”“常常”。假如你是小白兔旁边飞舞的那只蝴蝶，你会怎样夸一夸小白兔呢？指导读第5段。
3、学习课文第6段。
小白兔把菜子培育出了又嫩又绿的小白菜，那么拉走了一车大白菜的小灰兔是怎么做的？自由读第6段，边读边想：小灰兔回家是怎么做的？出示课件，看图指导读句子。
课中操
欣赏歌曲《劳动最光荣》
4、学习课文7、8、9段。
咱们从老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次来到了老山羊家里，他们去干什么？读课文7、8、9段。
理解“奇怪”和最后一句话“只有自己种，才有吃不完的菜。”
教师小结：只有自己种，才有吃不完的菜，只有辛勤劳动，才会有所收获，只有付出，才会有回报。小白兔付出自己的劳动和汗水，它收获的不仅是白菜，还有自己以后的幸福生活。我们的生活也需要付出。
1、观察“我会写”中生字的结构。如：拉，左右结构，左宽右窄。
2、你找到每个字关键笔画的位置了吗？和身边的小伙伴说说吧！
3、重点指导“拉”“把”的写法。指导写好提手旁，横要往右上斜，竖钩要写在横的右边，提的倾斜要大点，不要写平了。
4、学生描红、练习。
小白船教学设计篇十一
１、认识"翻、浇"等８个生字。会"拉、把"等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
３、愿意做一个爱劳动的好孩子。
认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
2课时。
自主、合作、讨论式教学。
课件。
第一教时。
一、童话引入。
1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。
2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）。
二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自渎。
要求学生划出生字，多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
&“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。&“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友，给生字组词。
6、&“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）。
说说用什么方法记住这些字？
8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）。
2、练习给这几个字组词。
3、教师范写，学生描红。练写。
五、快乐复习。
1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
f、i、ji、o、sh、h、u、ti、o、f、n、d、n、e。
候、挑、担、肥、浇、施、饿、翻。
2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。
挑担子「」浇水。
翻松「」。
饿了时候「」。
施肥。
六、作业。
完成《随堂练习》p75页第一题。
第一教时。
一、课件演示：
二、新课学习：
1、回归问题：
随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？
2、学习第一自然段。
·理解&“收”的意思就是‘拔&“。
3、学习第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
·老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？
（板书；要菜籽收下了）。
·情境表演：老商鞅送白菜的场面。
4学习第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？
学生默读4、5自然段。
·口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）。
自由说——指名上台说————同桌互说。
翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。
·小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？
理解”常常&“的意思，说明小白兔怎样？
三、课中操。
歌曲《劳动最光荣》。
四、讨论自学6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的`？结果如何？
四人小组为单位讨论。
·交流学习结果。
（板书：吃白菜、要白菜）。
·在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？
（送白菜）。
·小灰兔所以什么态度啊？
用奇怪的语气读这句话。
·小白兔的才从哪来的？
齐读第9段。
·你觉得这句话是什么意思。
自由发言。
·师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。&“。
五、自由续编故事。
小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？
自由准备——指名发言。
六、巩固课文。
1、复述课文。
2、总结课文。
小白兔:要菜籽___种白菜____送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白船教学设计篇十二
一、教学对象分析：
本班学生音乐表现力较强，已能用律动与打击乐器表现。
不同拍子的旋律，不足之处是音色较弱，须加强引导。
二、教材分析：
在第一线音乐知识的学习。e大调do在五线谱上的位置，以此类推，掌握五线谱上e调的各音位置。
2．学习歌曲《小白船》，《小白船》是朝鲜三拍子民歌，学生通过。
律动、键盘、打击乐器有机地结合起来学习这首歌曲，启发学。
生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。
三、教学重点、难点：
1．通过律动、学歌谣，感受、区分二拍子与三拍子。2．学习do在第一线的音乐知识。
3．各环节注重创造性培养。通过学生自己设计歌曲伴奏型、创编动作，增强学生的美感。
四、教学媒体准备：
录音带、音响、地上五线谱、vcd、电脑、软件。
1．看电视画面说月亮，培养兴趣引入新课，由教学内容想到文化范畴。2．学习歌谣，通过律动感受而拍子和三拍子。3．学习歌词启发学生美感。
4．学习音乐知识，通过地上的五线谱——手上的五线谱——板书上的五线谱，循序渐进，学生很容易掌握。
5．加入打击乐器与口风琴伴奏创编动作，培养学生即兴创作能力。
六、教学过程：
（一）律动进课室。
听着欢快的音乐，做律动进入音乐室。
（二）新课导入。
1．看电脑软件图片a、满月；图片b、弯月。
2．谈话：请同学们说出有关月亮的传说（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。
（三）学习歌谣。
1．月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆，月儿圆圆，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。2.学习二拍子：三拍子：
3.为歌谣伴奏（拍手、拍腿、打击乐器）。
（四）新歌教学。
2．提问：歌曲中的小白船在哪里飘荡？什么颜色？有桨吗？有帆吗？飘到哪里去了呢？
3．手拍三拍子，按节奏读歌词。
1）想象自己是一颗种子……2）创编动作表演《小白船》。
（五）小结：今天老师和同学们一起学习了很多音乐知识，也学会了《小白船》这首优美的歌曲，老师觉得很高兴，你们觉得高兴吗？好，这节课上到这里，请同学们听着欢快的音乐离开音乐室。
小白船教学设计篇十三
教学对象分析：
学唱本首歌曲的对象是小学生，知识面比较窄，但他们思维活跃、想象力丰富、活泼好动。根据他们的这些特征制作多媒体课件，利用儿歌导入，用画面的视觉美、儿歌的节奏美，激发并引导学生想象力，了解歌曲的知识点；通过积极回答问题，了解歌曲的知识点，从而达到预期的教学目标。
教材分析：
《小白船》是一首由尹克荣作词、作曲，在我国流传很广的朝鲜童谣。歌曲描绘了孩子们对神秘宇宙的想象与探求，反映了孩子们对美好世界的追求。这首歌以十分优美的旋律、宽广舒展的节奏、鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮在夜空中荡漾的生动景象和美好神奇的意境。歌曲旋律简单，舒缓平稳，音域跨度不大，又采用了节奏特点十分鲜明的3拍子，因而同学们非常容易掌握。
1、通过对歌曲《小白船》的学习，感受三拍子乐曲柔美、悠扬的旋律；能让学生学会用柔美、连贯、统一的声音来演唱歌曲《小白船》，并且能唱出恬静飘渺的意境。
2、初步了解柯达伊手势在歌唱中的重要性。
3、通过齐唱、分声部合唱的方式来表现歌曲柔美，朦胧、恬静的感觉。
教学重点：
1、要用柔美、连贯、统一的声音来演唱这首歌曲。
2、演唱时要掌握好三拍子强、弱、弱的规律，要以恬静朦胧飘渺的神情去演唱，四小节换一次气，保持气息连贯。
3、柯达伊手势是一种用手掌来替换旋律的音高，让学生能更准确的歌唱。教学难点：
歌曲后半部分为三、六度平行的二声部合唱，要做到音准、声部的和谐，以达到让人遐想的意境，这对于声乐功底薄弱的学生来讲比较难。使用柯达伊手势教学法来达到声音上的声部统一，声音柔美。（第二课时）。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，导入新课。出示课件读儿歌：
小小的船。
弯弯的月儿小小的船小小的船儿两头尖我在小小的船里坐只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
出示月亮图片，问：大家觉得月亮美吗？
生：美！
三、出示课题，学习歌曲。
过渡：同学们看，这幅图画美不美？（出示课件）这么美的画面，如果，能配上一段好听的音乐，是不是就更好了？出示课件：接下来，我们就一起来仔细听听看，老师为这幅画精心挑选的配乐吧！
（一）聆听歌曲，初步感受。
1、引导学生边听边随着音乐摇曳身体，感受歌曲韵律。
2、教师简介歌曲：《小白船》是一首久在我国流传的朝鲜民谣，深受广大少年儿童的喜爱。歌曲以三拍子摇曳、荡漾的旋律生动地展现了一群天真、稚气的少年驾着小白船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩云漂浮的天国里游玩的画面。这就是我们今天要学习的歌曲——《小白船》。在学唱之前，我们先来了解一下三拍子的知识。
用拍手和跺脚来表示三拍子的强弱规律。
设计意图：音乐是听觉的艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐。因此，我设计了多种活动，引导学生从不同的角度聆听歌曲，做到有层次、有梯度的聆听。首先是整体感知，使学生完整地感受歌曲的内容与意境。接着教师讲解三拍子，通过身势动作让学生感受到学习的趣味性。然后请同学们再次欣赏歌曲，随音乐一同感受歌曲的情绪，并逐步掌握三拍子。通过听赏两次范唱，学生对歌曲有了更深的感受和了解，避免了体验形式单一的单调性，并为新歌的教学打下基础。
（二）学唱歌曲。
在学唱歌曲之前，先来学习一下柯达伊手势：
通过柯达伊手势来提示学生发音时还可通过手势位置的高低，把音与音之间的细微差别在空间表现出来。在柯尔文手势训练活动中，让学生注视着手势的变化，音准确地唱出来。
1、按照节奏朗读歌词。
我们已经听了两遍歌曲了，现在，请同学们听老师读一遍这首歌曲的歌词，我们再来感受一下歌曲带给我们的优美的画面。教师声情并茂地带学生朗读歌词。
2、模唱，跟琴用lu轻声哼唱一遍旋律。
3、教师弹一句旋律，学生唱一句歌词。
远的。
演唱时,气息悠长、连贯,一字多音处要圆润,长音时值应唱足,用优美的歌声表现歌曲安静、柔美的意境。
5、教师与学生随伴奏音乐有感情的齐唱歌曲。
设计意图：这一环节以听唱，模仿为主，教师弹旋律，学生先用开口音lu模唱，既有感受音乐旋律的作用，又将练声环节融入到歌曲学习中来。接着学生再跟着琴声哼唱几遍。对于某些容易出错的地方，再提出来专门纠正。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用优美的声音表现歌曲。通过一系列活动，歌曲的学习自然也就水到渠成了。
四、巩固歌曲以及节拍。
师：老师觉得单是这样演唱好像并不尽兴，如果能来点其他的表现形式那就更好了。
1、教师讲解：一组演唱歌曲，一组做声势动作或者用其他的肢体语言表演。
2、学生展示练习成果，激励评价。
3、学生完整演唱歌曲，并用柯达伊手势做出完整动作。
设计意图：在巩固歌曲时用自己喜欢的声势动作或肢体语言来表现歌曲，一是再次感受三拍子歌曲的特点，加强了节奏训练；二是不让学生对重复的演唱感到枯燥乏味，用不同的表现形式让学生感受歌曲，体会到学习的快乐。也在快乐学习中培养学生合作的能力。
课堂小结：
通过以上的教学过程，让学生们在玩的过程中学习，真正做到寓教于乐，只有让他们对音乐产生好奇心，才能更加的热爱学习音乐。这节课我利用了奥尔夫教学法和柯达伊教学法，学生会用积极主动的态度来学，让课堂始终保持一种愉快的氛围，这样的教学才能在提高学生音乐素养的同时，激发他们的智慧和潜能。
小白船教学设计篇十四
教材分析：
《小白船》是湘教版音乐义务教育课程标准实验教科书四年级下册第八课的内容。《小白船》是一首久在我国流传的朝鲜民谣。歌曲表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的向往。在他们美丽的幻想中，广袤无际的宇宙空间是那样地充满生气，是那么富于诗情画意。歌曲反映了少年儿童热爱美、追求美的审美心理活动。动荡起伏的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，塑造了船儿随波漂荡的生动形象和美丽神奇的意境。歌词中巧妙的比喻，更给人带来无穷的遐想。
教学目标：
1.知识与技能：通过学习三拍子的节奏特点，能用声势动作表现出这种节奏的强弱规律。
2.过程与方法：通过听唱，模仿的形式学习歌曲《小白船》，让学生有创造性地参与音乐活动，发展学生音乐听觉和记忆，并能用优美的声音演唱歌曲。让学生有创造性地参与音乐活动，为歌曲加花，配出简单的二声部。
3.情感态度与价值观：通过歌曲《小白船》的学习，进一步拓展想象力，提高对音乐的感受力和创造力。在用肢体语言表现歌曲的活动中，体验合作的快乐。
教学重点：
掌握三拍子的特点，初步学会用优美的声音演唱《小白船》。
教学难点：
调动学生参与音乐实践活动的兴趣，并能用肢体语言进行表现；为歌曲添加简单的二声部演唱。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，导入新课。
师：老师给同学们猜个谜语，考考你们的小脑袋瓜。大家可要听好了。
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
（打一天体：月亮）。
三、出示课题，学习歌曲。
（一）聆听歌曲，初步感受。
1.播放《小白船》在聆听过程中，学生看歌词，引导学生边听边随着音乐摇曳身体，感受歌曲韵律。
3.教师简介歌曲。
4.教师讲解三拍子是三角形划拍，强弱规律由学生根据老师的表现自己总结。5.复听歌曲，第一段歌词划拍，第二段歌词用自己的律动方式表现三拍子的强弱规律。
（二）学唱歌曲1.按照节奏朗读歌词。
2.跟多媒体课件读谱，默唱歌曲旋律，并划节拍。3.模唱。4.教唱歌曲。
5.教师与学生随伴奏音乐有感情的齐唱歌曲。
四、巩固歌曲以及节拍。
1.教师讲解：一组演唱歌曲，一组做声势动作或者用其他的肢体语言表演。2.启发学生用合适的肢体动作来表现歌曲意境，教师巡回指导。3.学生展示练习成果，激励评价。4.学生完整演唱歌曲，并做声势动作。
五、拓展延伸，创造表现。
a.为歌曲添加一个简单的二声部。
六、小结本课。
小白船教学设计篇十五
指导思想：
音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。
理论依据：
我在课堂设计中，紧紧围绕课标要求，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶情操。设计本节课时，我围绕课标，安排了丰富的教学实践活动，激发学生兴趣，鼓励积极参与，让学生感受、体验音乐，培养审美情趣。
教学背景分析。
教学内容：
《小白船》是一首朝鲜童谣。歌曲优美而抒情，三拍子，大调式，二段体结构。第二乐段采用了二部合唱。本册中第一首合唱歌曲是《我爱米兰》，这首歌曲的和声构成，更多的采用的是三度音程的方式，第二首合唱歌曲《雨中》也是以三度音程为主，出现了少数四度和八度音程构成。而在《小白船》这首歌曲中除了三度音程反复出现外，四、六度的音程也反复出现，给二部合唱增加了一定的难度。
学生情况：
五年级学生，有合唱基础，但是要很长的时间才能基本掌握二声部的音准，在这节课中就是要继续培养学生的合唱能力。
教学方式及教学手段：
本节课结合学生情况采用了听、唱的手段解决学习中的难点。
技术准备：
口风琴、多媒体课件。
教学目标。
“情感态度与价值观”目标：
学唱歌曲，初步感受歌曲给人的轻舟荡漾、恬静舒适的感觉。
“过程与方法”目标：
运用听、唱、奏等方法，基本唱会歌曲的二声部旋律。
“知识与技能”目标：
在歌曲学唱过程中，提高学生学习、歌唱二声部歌曲的能力。
教学重难点。
教学重点：歌曲的第二声部旋律及合唱。
教学难点：基本和谐的合唱二声部。
教学过程。
一、组织教学。
师生音乐问好。
阶段目标：通过听、唱歌曲，做到基本准确演唱歌曲第一乐段及第二乐段的第一声部，初步感受歌曲表达对未来的美好憧憬和向往之情。
1、初听歌曲（播放歌曲范唱）。
预设回答：
l情绪：优美、抒情摇荡感。
l拍子：三拍子。
l演唱形式：童声合唱。
l速度：中速。
l歌曲内容：小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想你和对美好生活的向往。
提问：童声合唱是在歌曲的什么地方出现的？
预设回答：出现在歌曲的后半部分。
2、复听歌曲（看书听）。
预设回答：二段曲式进一步抒发了人们在这美好的意境中所激起的内在情感。
3、再听歌曲（看书听）。
要求：边听边小声跟唱歌曲第一乐段及第二乐段的第一声部。
生：学生跟唱。
4、视唱乐谱（有唱不准的地方及时纠正）引导学生发现演唱时的换气点，及长音的保持。
5、加词唱（只唱第一段歌词）。
三、学唱歌曲的合唱部分。
阶段目标：学生通过听、奏、唱学唱歌曲的第二声部，并初步进行二声部的合唱。
播放歌曲合唱部分旋律片断。
提问：刚才听唱了第一声部，现在请你听一听第二声部，看你以能不能听到。
预设回答：听的不是很清楚，不是每一个音都能听到。
提问：有什么办法能把第二声部唱准？
预设回答：唱谱。
提问：以前有过这样的经验怎样能唱准曲谱。
预设回答：用口风琴吹奏。
提问：好，今天吹奏的要求是先唱后吹，即――――先进行视唱，对音高把握不准时再进行吹奏，也就是说不再进行完整吹奏，而是哪不会唱吹奏哪里。
生：边视唱边吹奏。
集体视唱第二声部旋律。
提问：唱的过程中还有哪些问题。
预设回答：低音、37的演唱。
用lu模唱低声部旋律。
听着合唱部分片断轻声模唱第二声部旋律。
与老师配合进行合唱。
与同学配合进行合唱（学生分成两组）。
试着加词进行合唱。
完整演唱歌曲。
四、拓展。
阶段目标：感受不同的演唱形式表现的《小白船》。
提问：听一听与刚才学的《小白船》有什么不同？
预设回答：演唱形式是女声独唱风格是流行风格。
五、课堂小结。
今天我们通过合唱初步感受了《小拍船》这首朝鲜童谣所表达的平静的感情。下次课我们继续完成好这首歌曲。
学习效果评价设计。
评价方式：
采取学生自评，生生互评，教师点评等方式，充分肯定学生的演唱与视唱能力。让学生在美的体验与创造中，看到自身的价值，从而肯定自我，实现自我，超越自我。
小白船教学设计篇十六
活动目标：
1、感受三拍子乐曲柔美、悠扬的旋律。
2、尝试用动作大胆表现乐曲中的情景。
活动准备：
活动过程：
1、欣赏感受，理解歌曲：
1)感受乐曲旋律。
t：“前天我们小朋友和老师一起去乘坐了轮渡船，小朋友觉得开心吗?那么你乘渡轮时你有些什么感觉呢?今天，郭老师要带小朋友一起去乘一艘非常特别的船。现在请小朋友们轻轻闭上眼睛，一起去感受一下。”
t：“听完这段音乐你们感觉怎样?”
2)引导幼儿关注乐曲的节奏(强弱弱)。
t：“哪个小朋友听出来，这是一首几拍子的歌曲?你怎么听出来的?”
3)再次欣赏音乐。
t：“小朋友都说得非常好。老师也觉得这段音乐轻轻的，柔柔的非常好听。那么你们想再乘坐一次吗?那么这次可要听仔细哦，看看你听到了什么?它好象讲了一个什么样的故事?”
t：“现在我请小朋友来说说你都听到了些什么?”(引导幼儿用肢体语言来表现简单的内容，并且请个别幼儿上来表现一下)。
4)利用多媒体欣赏音乐，理解歌词。
t：“小朋友们都听得非常仔细，让我们一起来看看，是不是和你们听到的是一样的?(播放多媒体，帮助幼儿理解歌词内容)。
2、用语言、动作表现歌曲：
1)集体表演：
t：“现在郭老师请小朋友们一起到小白船上来，我们一边听跟着小白船来做动作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好?”
2)个别幼儿表演：
3)再次集体表演：提醒幼儿注意表情，动作节奏等。
3、结束：
t：“小白船越飘越远，飘向西天了，它呀要休息了。让我们也休息一会吧?”
活动反思：
1、音乐欣赏《小白船》是中班第二学期的教学内容，其中理解歌词、激发幼儿欣赏兴趣、感受乐曲风格等，是主要的教学任务。通过这样一节音乐活动，我觉得我更多的看到了孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的，他们都愿意大胆的表现音乐，表达自己的感受。由于幼儿受其知识水平的制约，一般须在理解歌词的基础上才能感受乐曲旋律的特点。
2、由于这首歌中描绘的情景不是幼儿所具有的生活经验，也无法让幼儿体验，因此，理解歌词成了这一教学活动的关键点、难点。
措施：根据幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，我们决定借助多媒体图像功能，帮助幼儿理解歌词，因为，生动形象的画面不仅能吸引幼儿注意，也符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿掌握和理解歌词内容。
小白船教学设计篇十七
教学目标：
1、知识与技能：指导学生用轻松、愉快的情绪演唱歌曲《小白船》，准确地表现出歌曲的艺术效果。
2、过程与方法：指导学生通过节奏的训练，掌握基本节奏型的读法；通情景教学，培养学生的音乐想象力；通过对歌曲的学习，培养学生的音乐感受力及参与意识、创造意识。从而拓展学生思维，丰富其想象，培养相互协调的合作的能力，提高表现和创造力。
3、情感态度与价值观：通过优美愉快的音乐形象，表现小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和对美好生活的向往。
教学过程：
（一）组织课堂：
1、师生问好歌：
上行音阶：起立。
（师）：1235|5―|。
同学们好，
（生）：5432|1―||。
老师您好。
下行音阶：请坐。
师：今天这节课有很多新朋友来到咱们班，除了大家看到的坐在后边的各位老师，还有一位小朋友（出示多媒体图片）。
这个小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀请我们去果园摘果子。（出示挂图）。
2、节奏练习：请学生到树上摘下自己认识的节奏型，并读出来。教师把短节奏连成一条节奏，并让学生读出来：
3/4×―×|×―××|×―×|×――||。
（二）新课教学：
1、导入新歌：
生：我幻想……。
2、新歌教学：
幻想有天做了一个梦（播放多媒体），她梦见什么了呢？她梦见发生了这样一件事情（教师表演唱）。
好听吗？让我们一起来学习这首好听的歌曲吧。我们跟着音乐一起学习好吗？（出示谱例）播放范唱。
你认为哪句唱不好提出来告诉老师？（学生提问）找学生示范或跟琴学习，解决难句。（难点已体现在节奏联系中，让学生根据节奏演唱歌词）。
分组演唱。
3、感情的处理：
3/4拍的强弱关系：强弱弱，生动地表现了船儿在河中摇曳的形象。
从速度、力度和情绪三方面来处理歌曲。请学生中速、轻柔、平稳的演唱歌曲。
4、这是一首朝鲜童谣，我们一起来听听朝鲜文演唱的《小白船》。
5、小结并下课。
（三）学习效果评价：
1、学生学习效果：通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，激发学生的表现欲望和创造冲动，在学会演唱歌曲《小白船》的同时，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发展。
2、教师自身教学效果：本课的教学中，我尝试着运用新的教学理念，力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。唱歌教学必须联系学生的生活体验，我利用多媒体充分挖掘了教材中的艺术资源，让每个学生通过唱一唱、动一动、想一想，亲自去尝试、实践、体验，在完成教学任务同时培养学生的想像力和创造力，将知识学习与美育培养有机结合。
小白船教学设计篇十八
学会本课生字词，初步理解课文内容
学会本课生字词
生字词的读写
一、激趣、导入新课
1、教师出示小灰兔的图片。
小朋友们，今天的课堂上老师请来了两位小客人，你看，它们是谁？（学生自由齐声反馈）
2、引导学生自由地说一说兔子给自己留下的印象。
3、教师总结，导入新课，板书课题。
二、教师范读，整体感知
1、教师范读课文，学生看文倾听。
2、学生借助拼音，自由读课文。
3、要求找出本课的生字、新词。
4、指名反馈。课文讲了一件什么事？
（秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜成熟了，它们想办法把南瓜运回了家。）
三、小组合作，认读生字新词
1、借助拼音拼读生字。
2、以小组为单位交流学习生字时在书写和读音上的注意点。
3、认读生字卡片，并组词及口头造句。
四、学生课堂练习（略）
小结：课文讲了小白兔想办法把南瓜运回家
五、作业：抄写生字词
第二课时
新课型
巩固字词、理解课文内容
理解课文内容
读书法、练习法
导学
教具：挂图
一、巩固复习，导入新课
导言：通过上节课的学习，我们知道，秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜长得怎样？（又大又圆）
那么，小白兔和小灰兔能把又大又圆的南瓜搬回家吗？如果能，它们又是怎么做的呢？今天，我们继续学习课文《聪明的小白兔》。
二、读文，整体体会
1、学生集体读课文3~4自然段，并填空。
小白兔和小灰兔就这样把南瓜一个一个（）回家去了。
2、学生自读课文，然后把下面的句子说完整。
小白兔看见（），它想（）。于是它们就这样把南瓜一个一个运回了家。
小结：小白兔看见了自行车轮，想到了南瓜，它把南瓜竖起来，南瓜像轮子一样在地上滚，南瓜一下子轻了许多。这样又省力又快。
4、感情朗读课文第三自然段
教师指名分角色读这一自然段，大家评议。
小结：小白兔看到自行车的轮子在转动，觉得南瓜的形状和自行车的轮子相似，因此把南瓜竖起来，把南瓜一个一个地滚回家。
三、指导朗读课文
小结：
四、作业：
抄写词语
小白船教学设计篇十九
教学目标：
1、知识与技能：指导学生用轻松、愉快的情绪演唱歌曲《小白船》，准确地表现出歌曲的艺术效果。
2、过程与方法：指导学生通过节奏的训练，掌握基本节奏型的读法；通情景教学，培养学生的音乐想象力；通过对歌曲的学习，培养学生的音乐感受力及参与意识、创造意识。从而拓展学生思维，丰富其想象，培养相互协调的合作的能力，提高表现和创造力。
3、情感态度与价值观：通过优美愉快的音乐形象，表现小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和对美好生活的向往。
教学重点：
指导学生用轻松、愉快的情绪演唱歌曲《小白船》，准确地表现出歌曲的艺术效果。
教学难点：
准确掌握三拍子强弱规律和乐曲的基本节奏型，会用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：
琴、多媒体课件、打击乐器若干。
教学过程：
（一）、组织课堂：
1、师生问好歌：
师：今天这节课有很多新朋友来到咱们班，除了大家看到的坐在后边的各位老师，还有一位小朋友（出示多媒体图片）。
这个小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀请我们去果园摘果子。（出示幻灯片）。
2、节奏练习：请学生到树上摘下自己认识的节奏型，并读出来。师把短节奏连成一条节奏，并让学生读出来：
3/4×-×|×-××|×-×|×――||。
（二）、新课教学：
1、导入新歌：
生：我幻想……。
2、新歌教学：
幻想有天做了一个梦（播放多媒体），她梦见什么了呢？她梦见发生了这样一件事情(师表演唱)。
歌曲里的小白船指的什么？在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是怎样的？（提问，月亮）。
《小白船》是一首在我国流传已久的童谣。歌词描述了孩子们对神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子们对美好的世界的追求。
听录音范唱一遍，请同学们这首歌里采用了什么拍号？（提问）这首歌曲的节拍为3/4拍，他的强弱关系为（强弱弱），教师拍手拍腿示范，电脑投影歌谱。
好听吗？让我们一起来学习这首好听的歌曲吧。
3、唱谱。
1）跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。
2）听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。
3）完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。
4、歌词。
1）按节奏读歌词。
2）跟琴学唱一声部旋律两遍，（教师用碰铃伴奏，学生划拍）。
5、三角铁串铃oxx|oxx|oxx|oxx|oxx||。
你认为哪句唱不好提出来告诉老师？（学生提问）找学生示范或跟琴学习，解决难句。（难点已体现在节奏练习中，让学生根据节奏演唱歌词）。
3、感情的处理：
3/4拍的强弱关系：强弱弱，生动地表现了船儿在河中摇曳的形象。
从速度、力度和情绪三方面来处理歌曲。请学生中速、轻柔、平稳的演唱歌曲。
4、小结深化。
如果用一种颜色表达我们今天所学的歌曲，同学们用什么？（蓝色）。
1.师：今天这堂课学习，你学到了什么？（学生阐述）。
2.师总结：《小白船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。老师愿同学们现在都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。
（播放《小白船》vcd音乐，学生随音乐边唱边离开教室）。
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