教案应该合理安排教学过程,使学生能够逐步理解和掌握知识。写教案之前,教师应该对教材内容进行深入研究和理解。下面是一些经验丰富的老师分享的优秀教案,希望对大家有所帮助。
幼儿认知教学教案篇一
1、理解故事,知道拥抱会给人带来爱和快乐。(重点)
2、能和好朋友拥抱并能说出关心的话。(难点)
3、体会与老师、同伴亲密拥抱的快乐。
【活动准备】
教学课件、音乐《找一个朋友抱一抱》等。
【活动过程】
一、手指谣游戏:调动幼儿对拥抱的已有经验。
师:大拇哥、二拇弟、中鼓楼、四小弟、五小妞妞;来看戏,手心手背心肝宝贝!
谁是心肝宝贝?
你觉得高兴吗?
谁抱过你?什么时候?
二、播放课件、欣赏故事,创设情境,引导幼儿积极体验拥抱的快乐。
1、通过爸爸妈妈老师拥抱嘟嘟熊的故事情境,引导幼儿回忆生活中拥抱经验,引导幼儿感受拥抱带来的快乐。
师:我们一起认识新朋友嘟嘟,分享嘟嘟拥抱的快乐。
(1)妈妈在家里,谁抱过你?什么时候?怎么抱?
小结:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们,抱我们感觉很幸福、很温暖。
(2)老师抱嘟嘟熊,老师抱过你吗?什么感觉?小结:拥抱让我们感觉很快乐。
(3)通过嘟嘟给好朋友咪咪和汪汪的拥抱的情景,引导幼儿体验拥抱别人时的快乐。
(4)嘟嘟抱咪咪。
师:嘟嘟为什么要给咪咪拥抱?
好朋友伤心了,需要安慰我们可以给他拥抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么说的?我们一起学着他们的样子试一试吧!
2、嘟嘟抱汪汪、祝贺
师:汪汪没有哭,嘟嘟为什么也给他拥抱呢?原来好朋友成功了,我们也可以用拥抱表示祝贺的。
总结:拥抱可以送给关心的人、喜欢的人、拥抱让我们感觉和开心、很温暖、很幸福、很快乐。
三、玩“抱一抱”音乐游戏,让幼儿体验与同伴、老师拥抱的快乐。
师:这里没有你的朋友?我们也找一找好朋友抱一抱吧!
讲解游戏玩法:幼儿便跟唱音乐游戏。前两句唱到“抱一抱”时,每个人要找到一个好朋友抱一抱:唱到“抱抱谁”时大家都抱抱指定的人。
四、在嘟嘟拥抱的故事情境中,激发幼儿用拥抱表达自己的情感。
师:快乐的一天结束了,嘟嘟给了老师一个大大拥抱,再见老师!
嘟嘟飞快的往家跑,她要把大大的拥抱送给爸爸妈妈。
【活动延伸】
一起去给喜欢的人送拥抱。
幼儿认知教学教案篇二
一、目标:
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、创造下雨情景,感受想象创造的乐趣。
二、准备:
1、带给一些供幼儿制造雨的材料,如可乐瓶,有孔的瓶盖,吸管,树叶,海绵等,分类放在材料筐内。
2、准备几盆清水放置在室外。
三、过程:
(一)说说我认识的雨。
师:
1、小朋友,你们看到过下雨吗你们看到的雨是从哪里来的。
2、下大雨时是怎样样的什么声音(哗哗哗)。
3、下小雨时是怎样样的什么声音(淅沥沥)可引导幼儿用动作表示。
4、你明白雨有什么用吗。
(二)探索人工降雨的方法。
这天请小朋友们来当一回“降雨师”,我们也来下一场雨吧。
1、参观材料。
老师准备了很多材料,请你用小眼睛仔细看一下。
(1)幼儿参观。
(2)交流。
你看到了什么材料,教师根据幼儿说的,逐一出示材料。
2、引导幼儿探索人工降雨的方法:
你们能用这些材料把水变成雨吗。
教师提出操作要求:选你喜欢的材料找一块空地进行尝试,注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。
幼儿自由探索。
(1)乐瓶降雨:在可乐瓶内灌些水,拧上有孔的瓶盖,向地上喷射雨。
(2)管小雨:吸管蘸上水,向空中甩一甩,下小雨了。
(3)海绵雨:将海绵吸饱水,一挤,下雨了。
(4)树叶雨:用树叶兜水,向空中撒雨。
(5)牙刷雨:用牙刷蘸点水,向空中甩一甩,下雨了。
(6)小手来降雨:舀一把水洒洒是小雨,捧一捧水淋下来是大雨。
3、请幼儿分享自己是怎样样人工降雨的,演示降雨的方法。
(三)给花草树木下场雨。
师:花草和大树渴了,请为他们下场雨吧。
请幼儿选取一种或几种材料,给花草树木下下雨。
幼儿认知教学教案篇三
教学目的:
1.主要让幼儿认识一些基本的生活物品,对周围的事物感兴趣。
2.初步让幼儿了解数的概念,学会比较大小、高矮。
3.让幼儿发展动手能力,对绘画、手工等美术活动感兴趣。
教学准备:大、小皮球各一个,白纸每人一张。彩色笔录音带一盒。高矮纸筒各一个,挂图一幅。
教学过程:
1.谈话活动:出示挂图,让幼儿说说自己家的住房及各个房间的用途,家中有那些东西。
2.结合家中的生活物品,学习5以内数数,比较大小与高矮。教师出示大、小皮球,问幼儿那个大那个小,然后再出示高矮纸筒问幼儿那个高哪个矮。教师还可以拿幼儿和老师比较,问幼儿是老师高还是幼儿高,还可以问爸爸和妈妈谁比较高等。
3.让幼儿听音乐,绘画。
4.作业,让幼儿做幼儿用书作业,找爸爸、妈妈的物品。
5.小结。
活动二全家福。
活动目标:
1、帮助幼儿感受大家庭的温暖与快乐,懂得家人之间要相互关心,相互尊重。
2、引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系。
活动准备:请家长配合拍全家福照片,布置“快乐一家人”展板。
活动过程。
1、请幼儿自由观看“快乐一家人”展板。
小朋友,我们每个人都有一个快乐而温暖的家,家是什么呢?(复习家的散文)。
这里有许多个快乐的家庭,大家自由观看一下,看看你认识这些家庭么?
2、幼儿讲述自己的家庭。
刚刚大家都观看我们的“快乐一家人”展板,你看到了那些人呢?你能讲讲你自己家里有那些人?怎样称呼?通常我们在介绍朋友或家人时,要按照年龄介绍,如爷爷年纪最大,就先介绍爷爷奶奶,然后是爸爸妈妈,最后才是自己。
那么在你的家里谁最高?谁最矮呢?(指着照片说)。
3、讲故事《愉快的一天》。
(1)故事的名字是什么?
(2)兔爷爷和兔奶奶住在那里?今天他们为什么那么高兴呢?
(3)兔奶奶要去采蘑菇,小兔子怎么说的?
小兔子懂得尊重爷爷奶奶,知道他们年纪大了,行动不方便,主动帮助爷爷奶奶做事情,我们小朋友也要向他们学习,经常去看望爷爷奶奶,听他们的话,关心他们,帮他们做些力所能及的事情。
活动三我的好妈妈。
活动目标:
1、结合三八节,引导幼儿了解妈妈为孩子的成长所付出的辛苦,使幼儿萌发对妈妈的热爱之情。
2、发展幼儿的口语表达能力。
3、帮助幼儿了解自己的成长过程,知道三月八日,能用简单的话对妈妈的感谢。
活动准备:
1、邀请妈妈来园,同庆三八。
2、歌曲《我的好妈妈》磁带。
活动过程:
1、组织幼儿安静的坐好,老师请两三个家长讲一讲孩子的成长过程、趣事等,使幼儿体会妈妈为自己成长付出的辛劳。
2、老师简单介绍三八节的来历,引导幼儿了解三八节是妈妈的节日,启发幼儿亲亲妈妈,对妈妈说句感谢的话,如:“谢谢妈妈,妈妈辛苦了”等。
3、游戏:我爱妈妈。
让幼儿和妈妈背对背坐,根据老师的提问,如:妈妈最喜欢吃什么水果?让妈妈先写出来,再请幼儿说出,看是否一致。以答对的为胜。(要求妈妈先写。幼儿在说)。
4、歌表演《我的好妈妈》。
活动四我爱爸爸妈妈。
(一)活动目标:
1、学习向同伴介绍自己的爸爸妈妈,感受爸爸妈妈对自己的爱。
2、喜欢爸爸妈妈。
(二)活动准备:
1、请幼儿收集有关爸爸妈妈工作的服装或工具一件,布置全家福照片专栏。
2、家长事先向孩子介绍自己的姓名、工作、住址及电话等。
3、准备教育挂图《社会领域活动:我有一个幸福的家》。
(三)活动过程:
2、请幼儿观看“全家福照片”引导幼儿向同伴介绍自己的爸爸妈妈。
3、爸爸妈妈模仿秀:让幼儿穿上爸爸妈妈的服装,模仿自己的爸爸妈妈,请同伴猜猜,他们是做什么工作的。教师可为幼儿表演摄像。
音乐游戏:爱的礼物。
(一)活动目标:
1、学习有节奏地朗读儿歌。
2、说出对妈妈的感觉,尝试用不同方式表达对妈妈的感谢。
(二)活动准备:儿歌《小板凳》、蜡笔、图画纸、剪刀。
(三)指导要点:
1、师以谈问话的形式引入活动。
问幼儿:妈妈平时很照顾我们,我们应该怎样跟她说话谢谢呢?
2、师与幼儿讨论向妈妈表达谢意的方式。
3、教幼儿念儿歌《小板凳》。
4、与幼儿讨论:除了送礼物谢谢妈妈,我们还可以做哪些事呢?(如捶背、帮忙拿东西……)请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外,也帮爸爸妈妈爷爷奶奶捶捶背或做点其他的事。
5、协助幼儿在纸上画上自由想画的画画下来,师帮幼儿写上给妈妈的甜甜的话,回家时送给妈妈。
活动五扮家家。
一、活动目标。
1、在游戏中创意的布置家庭环境。
2、享受扮演爸爸妈妈的乐趣。
3、感受和想像音乐表现的家庭生活的情景。
二、活动准备。
1、歌曲《扮家家》的录音带,录音机。
2、家庭物品若干。
三、活动过程。
1、引导幼儿聆听音乐,想像音乐表现的家庭生活情景。
2、教师与幼儿共同玩游戏《扮家家》,感受一家人在一起的甜蜜。
3、与幼儿一同讨论:如果要将扮演区变成一个家,该有些什么东西。
4、与幼儿一起搜集材料,如布、纸箱、服装、餐具、家具等。
5、利用区域活动时间,将扮演区变成一个家。
6、老师制作头饰若干,鼓励幼儿到扮演区参与家庭扮演。
活动六瞧我多能干。
活动目标:
1、激发幼儿主动帮助家人做事的愿望。
2、引导幼儿学做一些力所能及的事情。
活动准备:图片四幅、值日生胸卡2个、每人一块旧手帕。
活动过程:
一、开始部分。
1、幼儿随音乐进活动室。
2、师:“小朋友,新年已经过去了,我们又长大一岁了。今年是鸡年,我们长大了!能帮爸爸妈妈做许多事情了!”
二、基本部分。
1〉瞧我真能干。
1、师:“小朋友们,你在家都帮助妈妈干什么活了?”
2、师:“小朋友们,我们都长大了,都是大孩子了,想一想我们大孩子还可以帮帮妈妈干什么呢?(引导幼儿想想说说自己力所能及的事)”
3、师:“小朋友,你们可真棒,都可以当爸爸妈妈的小帮手了!我想,你们的爸爸妈妈有了你们这些小帮手,一定可高兴了!什么?你不相信!不信你看看小红一家就知道了!”
2〉学习儿歌《小帮手》。
1、师:“小红在家跟你们一样,也是爸爸妈妈的小帮手呢!(出示图片)你们看,小红在家都做了谁的小帮手呢?”
2、幼儿自由观察,并说说小红都做了谁的小帮手,帮助做了什么?以及被帮助人的反应。并把幼儿所说的内容以一句话的形式体现出来。
3、教师示范朗诵儿歌《小帮手》,并引导幼儿学习儿歌《小帮手》。
3〉游戏形式反复掌握儿歌。
1、师生对句形式:
爷爷(),我拿()。奶奶(),我拿()。
妈妈(),我拿()。爸爸(),我来()。
大家都把我。我是家里的()。
2、男女对句形式:如两组队员,一组队员说上半句,另一组队员说下半句。
4〉瞧我多能干。
1、师:“我们的小朋友真棒!在家里都能当爸爸妈妈爷爷奶奶的小帮手,再也不当小皇帝了!那在幼儿里应该怎么做呢?你能帮老师做什么?(引导幼儿积极发言,争做班级的小主人,不做班级的大懒虫。”
2、表扬个别平日里表现良好的幼儿,鼓励幼儿都向他们学习,制定班级小小值日生制度,鼓励幼儿积极参与班级各种制度的管理。
三、结束部分。
1、师:“小朋友,通过今天我们一起做游戏,我才知道,原来我们小一班的小朋友这么棒,早就不做小皇帝,改做自己的小主人了!(竖起大拇指)”
四、活动延伸:建议家长根据孩子的实际情况较学会新的生活技能。
活动七我真可爱。
活动过程。
1、看一看。
(1)找伙伴:引导幼儿说说是怎样找到小伙伴的,以及眼睛还能看见什么。
(2)讨论:怎样正确地保护眼睛。
2、闻一闻。
(1)提供装有香水、醋、茶叶等各种材料的瓶子,请幼儿闻一闻,说出瓶中装着什么。鼓励幼儿根据自己的生活经验,交流鼻子还能闻到哪些气味。
(2)教师讲述故事《奇奇的鼻子》。
3、尝一尝。
(1)引导幼儿互相观察,看看嘴巴里有什么。
(2)请幼儿分别品尝糖和盐,并说一说它们的味道,感知舌头能品味,牙齿能咀嚼食物。
(3)启发幼儿根据自己的体验,说说嘴巴还可以干什么。
(4)讨论:怎样保护嘴巴。
4、听一听。
(1)让幼儿倾听收录机里播放的敲锣打鼓声、飞机轰鸣声等,说一说听到了什么声音。
(2)游戏:传悄悄话。
(3)师生共同讨论:怎样保护耳朵。
幼儿认知教学教案篇四
活动目标:
1、随音乐节奏的快慢变化,改变走路的速度。
2、增强对速度变化的敏感性。
活动准备:
1、人手一件动物玩具。
2、教师自选的音乐录音、积木若干块、大可乐瓶若干个。
活动过程:
1、活动身体:
(1)教师引出游戏主题,激发幼儿用玩具做游戏的兴趣。
——“玩具宝宝们要上幼儿园啦,我们想想有什么办法能帮助它们上幼儿园呢?”
(2)幼儿自由讨论,想出各种办法。
2、自由探索:
(1)幼儿抱好玩具,随着音乐的节奏送玩具上幼儿园。
——“大家怎样走才不会碰到一起呢?”
引导幼儿散开寻找人少的地方走。
(2)走圆圈。
——“前面有一条小路,路上有许多小石块,我们走路的时候一定要踩准在石块上奏,才不会迷路。”
(3)教师示范按节奏走石块路。
(4)幼儿在教师的带领下走石块路。
(5)帮玩具找座位:
——“幼儿园里有很多的座位,大家一起帮玩具找到它们的座位吧。”
幼儿拿着玩具在椅子的周围走,当听到音乐停止时,马上将手中的玩具放到最近的一个空座位上。音乐重新开始,给玩具找到座位的幼儿站着不动,玩具摆放在座位上,没给玩具找到座位幼儿继续进行游戏。
3、结束游戏:
游戏结束后,教师对活动过程进行简单的评价。
幼儿认知教学教案篇五
1、引导幼儿初步认识本班的物品和环境.
2、引导幼儿初步感知汉字与人.物的对应关系,感知文字的具体意义.
1、活动室.睡觉房.厕所."洗漱间.门.窗,钢琴.玩具.图书.老师,小朋友.等大字卡.浆糊(或透明胶条)等.
2、全班幼儿的名字卡.
(一)幼儿介绍本班的人与物等情况.
1、教师:从今天开始,幼儿园就是我们的新家,我们班就是一个大家庭.我们这个大家庭都有些什么呢?有活动室.洗漱间.睡觉房,有风琴.玩具,图书.还有许多宝宝(教师举起相应的大字卡).我们这个新家里都有谁呢?有老师,我是老师(举"老师"字卡).这些字宝宝就叫"老师".有小朋友.你们是小朋友(举字卡"小朋友").这些字宝宝叫"小朋友.
2、带幼儿陆续认识环境物品并贴上相应的汉字.如:这是睡觉房,是小朋友睡觉的地方(贴"睡觉房"字卡,并让小朋友摸一摸"睡觉房"这几个字.以下类推).
(二)发名字片,引导幼儿初步认识自己的名字
1 、带领幼儿回座位坐好,用名字卡点名,点到名字的幼儿站起来说"到".教师将名字卡发给幼儿(教师可以先叫能力强的幼儿)
2 、幼儿自己看"名片",鼓励幼儿自由地向同伴介绍自己的"名片".
幼儿认知教学教案篇六
让幼儿杂游戏中练习吃(chi)的发音,并学说完整的短句。2、训练幼儿的扩散思维,培养幼儿在集体面前大声、清楚讲话的习惯。3、体验游戏的快乐。
一、活动准备:
鸭,鸡,兔,狗,等小动物头饰以及鱼,虫,骨头,萝卜,白菜等教具若干。兔,鸡,狗图片,并排练好情节。鸭子的家。各种小动物图片。......
1、让幼儿杂游戏中练习吃(chi)的发音,并学说完整的短句。
2、训练幼儿的扩散思维,培养幼儿在集体面前大声、清楚讲话的习惯。
3、体验游戏的快乐。
二、活动准备:
鸭,鸡,兔,狗,等小动物头饰以及鱼,虫,骨头,萝卜,白菜等教具若干。兔,鸡,狗图片,并排练好情节。鸭子的家。各种小动物图片。
三、活动过程:
1、教师扮演鸭妈妈,以鸭妈妈的口吻告诉小朋友:“今天是我的生日,我请了几个小动物来做客。
2、师依次出示动物图片,以猜谜语的形式说。
“小兔”:“我有一对长耳朵,走起路来蹦蹦跳,猜猜我是谁?”
“小鸡”:“我有尖尖嘴,叽叽叽叽叫,猜猜我是谁?”
“小狗”:“我会看家,汪汪汪汪叫,猜猜我是谁?”
鸭妈妈提问:“这些小动物最喜欢吃什么东西呢?要求幼儿完整的回答xxx喜欢吃xxx,并且能和别人说的不同。教师随时纠正“chi”音发得不准的幼儿。
鸭妈妈小结:小朋友真聪明,说了好多小动物喜欢吃的东西,现在我们也来做小动物吧,鸭妈妈还为你们准备了好多好吃的呢!
3、幼儿自由选择头饰戴上,鸭妈妈端出放食物的盘子,让小动物从中选出自己最喜欢吃的东西,并告诉鸭妈妈:我喜欢吃xx。然后回到位子上做吃的动作,边吃边讲:吃吃吃,xx真好吃。
4、小兔子提醒小动物一起祝贺鸭妈妈生日快乐。并请鸭妈妈吃鱼。
小动物把鱼放在鸭妈妈面前的小盘子里,边放边说:“鸭妈妈,请你吃小鱼”
5、分角色朗诵儿歌,祝贺鸭妈妈过生日(小小鸡叽叽叽,吃吃虫子叽叽叽。小黄狗汪汪汪,吃吃骨头汪汪汪。小白兔跳跳跳,吃吃萝卜跳跳跳。)。
6、出示其他一些动物图片,让幼儿讲讲他们喜欢吃什么?并且来创编儿歌。
7、一起唱生日快乐歌结束活动。
幼儿认知教学教案篇七
活动目标:
1、会区分1和许多个物体,能理解1和许多的关系。
2、知道许多是由一个一个组成的。
3、培养幼儿爱帮助别人的好习惯。
活动准备:
三棵果树,桃子、苹果、枣图片若干,农场大门。
活动过程:
一、初步感知1和许多。
师:我们一起开着火车去吧,火车开喽,“火车火车呜呜响,咔嚓咔嚓过山岗,钻山洞,过大桥,运粮运货忙又忙。”看哪,我们的小火车要过山洞了,可是这个山洞太窄了,我们一个一个的过,小朋友们要小心一点哦。
师:刚才我们怎么过的山洞啊?一个一个的过的。都过来了,变成许多小朋友了。
二、理解1和许多的关系。
小朋友们快帮农民伯伯采摘果实吧!
成了许多个)。
师:看,这棵是什么树?(幼:苹果树)师:树上有多少个苹果?(幼:许多个)请小朋友们每人摘一个苹果回到座位上。师:你们手里拿了几个苹果?(幼:树上许多苹果分成了一个一个的。)许多可以分成一个一个的。我们把采摘来的苹果一个一个的放到篮子里面。师:篮子里有多少个苹果?(幼:许多,一个一个的苹果组成了许多个)。
摘枣。
师:看,这棵是什么树?(幼:枣树)师:树上有多少个枣?(幼:许多个)请小朋友们每人摘一个枣回到座位上。师:你们手里拿了几个枣?(幼:树上许多枣分成了一个一个的。)许多可以分成一个一个的。我们把采摘来的枣一个一个的放到篮子里面。师:篮子里有多少个枣?(幼:许多,一个一个的枣组成了许多个)。
三、小结。
师:果实收完了,我们庆祝一下吧!我请一位小朋友来唱首歌,《我爱我的幼儿园》,她唱的好不好啊?大家鼓励鼓励她。老师请了几个小朋友唱歌?(幼:一个)剩下的小朋友有多少个啊?(幼:许多)农民伯伯夸奖小一班的小朋友真能干,说要谢谢小朋友们,你们怎么说啊?幼:不用谢!
师:今天你们高兴不高兴啊?我们一起来《找朋友》吧!
活动延伸:
幼儿认知教学教案篇八
活动目标:
1、在欣赏活动中,引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发创作兴趣。
2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
活动准备:幼儿人手一张画好脸部轮廓的纸,彩色笔,教学挂图。
活动过程:
(一)观察讨论导入:你们知道以前的脸谱可以分几种?(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种神奇的`化妆,你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候)。
讨论:
1、脸谱非常的漂亮,一些大画家把它做成艺术品挂在家里,所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些,你们根据它的颜色给脸谱取个名字。
2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆,我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样,脸分成几个块面,五官有了变化)。(引导幼儿讨论颜色如何变,五官有些什么变化,脸上的块面是如何分的,为什么要这样分?)。
(二)联想创作。
今天我们一起来当艺术家,设计一张漂亮的脸谱。
提示:1、心里先想好,今天你要画一张什么颜色的脸。
2、化妆的时候要仔仔细细,千万不要把脸画得两边两样。
3、脸谱上还有许多弯弯的线,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告诉大家。
4、你的五官变了没有,变成了什么?(相互欣赏幼儿作品,促进生生互动)。
5、颜色要有深有浅,找一找谁是大艺术家。
(三)引导讲评。
将每个幼儿的作品贴于黑板上大家一起欣赏。教师随机抽取幼儿作品,请幼儿介绍你画的是什么脸,请其他幼儿说说同不同意,为什么同意,为什么不同意?(从主要颜色上进行讲评)。
活动延伸:回家与爸爸妈妈找找生活中对称的物品并做好记录带来一起交流。
幼儿认知教学教案篇九
教学目标:
1、让幼儿能区分红、黄两种颜色,学习简单的颜色分类。
2、让幼儿初步认知“红色”、“黄色”、“red”、“yellow”。
3、初步培养幼儿的颜色辨别能力和反应能力。
教学准备:
1、苹果、梨实物若干。
2、红苹果、黄雪梨卡片若干(总数与幼儿人数相同)。
3、“红色”、“黄色”、“red”、“yellow”字卡各一张。
4、红、黄色小筐各一只,红、黄色玩具若干。
教学过程:
1、开始部分:律动稳定幼儿情绪,组织幼儿坐好。
2、基本部分:
1)引入部分:
组织游戏:苹果雪梨来做客。
请两名教师扮演“苹果姐姐”和“雪梨姐姐”,来班级做客,请幼儿观察苹果、雪梨的颜色(红、黄),再请小朋友们吃苹果和雪梨。(即给每位幼儿胸前挂一张红苹果卡片或黄雪梨卡片)@_@我是分割线@_@2)巩固对红色、黄色的认识,培养幼儿的反应能力。
a、启发幼儿说说挂在自己胸前的是什么。
b、游戏:请幼儿听口令出示卡片。如:教师说:红苹果举起来,幼儿即举起胸前的红苹果卡片。
3)学习简单的颜色分类。培养幼儿的颜色辨别能力。
a、谈话活动导入:教师与苹果姐姐、雪梨姐姐谈话。
b、教师引导幼儿一起寻找玩具,却发现红色、黄色的玩具都混在一起了。引导幼儿一起想办法将玩具宝宝送回家。
c、幼儿操作:将红色玩具送至苹果姐姐处,将黄色玩具送回雪梨姐姐处。
4、结束部分:
“苹果姐姐”、“雪梨姐姐”请幼儿一起玩玩具、吃水果餐。
5、课后延伸;
请幼儿回家后和爸爸妈妈一起探讨还有什么水果是红色(黄色)的,并将探询结果反馈个老师。
幼儿认知教学教案篇十
1、学习看图,理解小象要回家的心情。
2、知道幼儿园的玩具不能带回家,不能拿别人的东西。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、通过阅读,理解故事情节。
教学重点、难点。
理解小象要回家的心情,焦急可怜无助。
活动准备。
1、小象玩具。
2、《可爱的小象要回家》故事磁带一盘及挂图。
活动过程。
1.出示挂图演示,激发幼儿猜想故事。
(1)出示小象玩具,模仿小象哭声,引出故事。
2.引导幼儿听故事,感受理解小象的心情。
(3)请幼儿和教师进行故事表演,加深对故事的理解。
3.帮助幼儿进一步养成玩完玩具送回家的好习惯,并让幼儿知道不是自己的东西不能拿。小朋友你们有自己的家,玩具也有自己的家,在幼儿园玩完具就应把玩具送回家,要不然他会很伤心。
教学反思。
2.对教学过程的反思。
(1)幼儿的表现:在活动中,大多数幼儿都能参与进来,孩子天性善良,对可爱的小象本来就喜欢,更是被其哭声所打动,使整个活动能很好开展下去。整个活动中孩子语言变丰富了,表情也是随故事有明显变化。表现很好!
(2)老师专业发展反思:因为对自己班的孩子很了解,平时的教学过程中对孩子们的语言能力、性格各方面都有全盘掌握,因此能把握教育内容的核心价值及发展线索,更好开拓了孩子的思维,让其受到最好的体验。
3.活动效果评价:整个活动中孩子表现热情参与度高,特别是小象的哭深深吸引的孩子的好奇心,好奇心得到满足的过程,孩子已经深深明白了怎么样合理玩玩具,管理玩具。
4.后记:教学不只是表现在课堂上,在日常生活中随时提醒幼儿玩完玩具送回家,在玩的时候要爱护他们,并及时表扬鼓励幼儿,激发幼儿收拾东西的兴趣和习惯。
5.如果让我重新上这节课,我会更认真细致设计一些活动环节,让它更有趣有效,更为孩子所接受,比如加入一些孩子喜欢的儿歌,给一定时间让孩子多模仿。
幼儿认知教学教案篇十一
知道儿歌名称,学会念儿歌。
会说出小动物的名称和过桥的样子。
乐意参与学习儿歌,培育孩子对语言活动的兴起。
在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
教学重点、难点。
能正确说出小动物的名称和过桥的样子。
活动准备。
录音机、磁带;小动物教具:小兔、小鹿、小乌龟、小鸭、袋鼠妈妈和小袋鼠、一幅背景图。
活动过程。
1、组织幼儿随音乐《走路》进入活动室并找位置坐好。
2、学习儿歌。
(1)引题:以小动物要去住在河对面的小熊一起过生日,引出儿歌题目《过桥》。
(2)演示小动物过桥的样子,强调其名称和过桥的样子。
(3)引导幼儿用语言来表达小动物过桥的样子。
3、音乐游戏:按《走路》的曲子来仿编《过桥》,并让幼儿进行歌表演来结束活动。
教学反思。
小兔、小鸭等小动物是孩子们最喜欢的动物,因此,活动中幼儿都能极参与学习,对动物过桥儿歌非常感兴趣,很快学会念儿歌,同时,能正确地说出对动物的名称和过桥的样子,活动基本上达到了教学目标。
小百科:桥是一种用来跨越障碍的大型构造物。确切的说是用来将交通路线。
幼儿认知教学教案篇十二
活动目标:
1.让幼儿学会动手,动脑并积极主动的参与游戏。
2.鼓励幼儿采用不同的材料与方法制作小脚丫。
3.让幼儿用自己喜欢的方式进行游戏,体验游戏的乐趣和合作的愉悦。
活动准备:
1.大脚板,大型玩具,五角星。
2.彩色卡纸,剪刀,滑石粉。
3.双面胶、透明胶。
活动过程:
1.听《大鞋小鞋》的音乐,带领幼儿进场。
2.出示大脚板,激起幼儿对游戏的兴趣。
教师:“这是什么?你们知道大脚丫可以用来做什么吗?”(玩游戏)。
“你们知道怎么玩吗?”(请幼儿上来试一试。)。
3.让幼儿学会制作小脚丫。
(1)激发幼儿制作的兴趣。
教师:“你们想用脚丫来玩游戏吗?”“可是老师只有一个脚丫怎么办呢?”
(2)启发幼儿想出各种制作方法。(教师可以请幼儿来演示。)。
(3)让幼儿自由选择不同的材料与方法制作小脚丫。
教师参与到幼儿的制作活动中去,指导个别能力弱的幼儿。
4.幼儿自由结伴玩“踩脚丫”的游戏。
(1)幼儿分组将小脚丫排队。(幼儿可排各种不同的队形。)。
(2)玩游戏“踩脚丫”教师参与到游戏中去。
(3)幼儿交换位置进行游戏。
5.游戏“我把星星带回家。”
(1)教师激发幼儿对游戏的兴趣。
(2)交代游戏规则。
(3)幼儿进行游戏。
幼儿认知教学教案篇十三
目标:
感知大小。
材料:
幼儿和老师的鞋子等。
过程:
1.教师和幼儿围坐在地毯上,大家脱去自己的鞋子和袜子。
2.和同伴比一比,谁的脚大?谁的脚小?
3.用同样的方法比鞋子的大与小。
4.幼儿和老师的脚与鞋比大小。
5.教师与幼儿玩“脚对脚”的游戏:不能用手帮忙,两个人的脚与脚对齐。
6.游戏结束,幼儿自己将鞋袜穿好。
提示:
1.如果没有地毯,可用席子或塑料垫板替代。
2.教师可用此方法与幼儿玩“手碰手”的游戏。
3.此活动在进行时,教师要更多地让幼儿体验愉快感。
4.在以后复习对大与小的认识时,让幼儿做数学练习《大和小》。
幼儿认知教学教案篇十四
2、小脚都出来了,它好高兴哟!我们一起把小脚跷起来让大家看看,我们和它做个游戏:小脚小脚动一动,小脚小脚跺一跺,小脚小脚勾一勾,小脚小脚绷一绷,小脚小脚碰一碰,小脚小脚摸一摸,小脚小脚挠一挠,哈哈,小脚小脚真可爱。
3、我们的小脚有什么用处呢?(走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。)。
1、小脚说它最喜欢跳舞了,我们一起来跳一跳好吗?在哪里跳呢?小朋友看老师准备好了红地毯,小朋友说地毯上画有什么?我们一起来看一看,数一数,这就是我们都知道的五线谱。不管是线上还是两线之间都是动听的音符,今天让我们来做可爱的音符,小朋友可以站在线上,也可以站在空格处,找自己喜欢的空位置,让我们的小脚随着音乐跳起来吧!
(评:在活动的安排上,我先让幼儿穿着袜子跳,小脚活动开之后再脱掉袜子。这样就做到了既保护孩子又促进孩子发展。因为健康教育首先是保护,然后才是促进幼儿动作和能力的发展。如果发展建立在置幼儿身体保护于不顾的前提下,那么发展是毫无价值的。虽说是一个小细节,但却体现了保护和发展的和谐统一的`理念。)。
2、小脚是怎么跳舞的?
(评:在幼儿发言并示范动作时,我要求幼儿用规范的语言来表达,这样就有利于幼儿学习动作,也有助于幼儿语言的发展,简单扼要的语言让人一目了然。幼儿的回答是“前后跳”“左右跳”“踢脚跳”“蹦蹦跳”“踮脚跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“单脚跳”等。)。
1、脱袜子露出小脚丫。小脚跳得真开心呀,它说它有点出汗了,它想从袜子里出来看看,你们说行不行呀?我们把袜子也脱了,把小脚丫露出来!脱好的小朋友脚站在圆板上。
附:脱袜子:缩起小脖子(脱袜筒至脚心),拉长小鼻子(拉出袜头),弯弯小身子(对折),住进小房子(放进鞋子)。
2、夸夸小脚丫。小朋友仔细地看看小脚丫,并用一句话来夸夸它。
3、画小脚印。我们一起来给小脚画一幅画吧!把小脚印画在我们的圆板上好不好?画好的小朋友就站在你的脚印上。
(评:画小脚印这一环节,在整体安排上起到了动静交替的作用。)。
1、请小朋友将小脚放在喜欢的位置上,音乐结束时回到自己的脚印上。在跳的时候自己动脑筋跳出新的舞步。
(评:站在自己的小脚印上跳舞和刚才的自由舞蹈是两种不同的体验。我要求幼儿能听着音乐变化小脚的动作,有间奏的地方应适当放慢速度,进行调整,在音乐结束时站在自己的小脚印上。这也是培养幼儿的规则意识。)。
2、第二遍音乐之后,提问:这次小脚丫又是怎样跳的呢?谁想出了新的跳法?
(评:幼儿的回答更精彩,有“连续跳”“四个方向跳”:“弯弯曲曲跳”“转圈跳”等。)。
3、请在圆板背面画上你最喜欢的跳法。小朋友小仅跳得美也说得好,能不能画一画呢?把我们想到的好看的舞步画下来,可以用箭头表示,可以用别的方法,可以自己想,也可以和别人商量,画一个你认为最美的舞步。
(评:这是本次活动的难点。幼儿曾经有过队形排列的经验,前段时间认识了一些标记,本次活动的难点在于让幼儿尝试用自己的方式画标记。这里运用了建构主义理论,让孩子在学习中不断尝试,将自己以前的经验迁移,并且建构新的经验。幼儿的尝试是成功的,我们在活动中也惊喜地看到了幼儿画的标记是各式各样、富有创意的。)。
1、幼儿展示图谱,并讲述自己的意思。
2、教师逐一出示,幼儿不断变换舞蹈动作。教师请小朋友看着标记跳,手指着哪个标记小朋友就要跳出哪种舞步。
1、小朋友喜欢足球吗?老师想要组织一个足球队,你们想参加吗?现在我们就要锻炼好身体,将来我们把足球踢出中国,踢向世界,为国争光。
2、幼儿穿上袜子和鞋子。小脚去找袜子朋友和鞋子朋友,我们去踢球啦!
听音乐,到室外玩足球。(音乐:足球之歌)。
幼儿认知教学教案篇十五
1.初步认识和了解小脚丫。
2.知道爱护、保护脚,讲究脚的卫生。
1.课件-照片:谁的脚大。
2.音乐:放你的小脚丫。
脚丫。
1.音乐:放你的小脚丫。
幼儿听音乐做动作,激发幼儿自由表现脚的本领。
2.出示照片:比比谁的脚大,激发幼儿兴趣。
瞧:这两个小朋友在干什么?
你也和旁边的小朋友比一比谁的脚大?
(幼儿相互交流,模仿脚的动态活动。)。
1.让幼儿观察、了解脚的外形特征。
2.学习正确脱袜子。
指导幼儿正确脱袜子,重点示范和指导幼儿正面脱袜,并放到指定的位置。
3.观察小脚丫。
(1)你的脚长得怎么样?
(2)数一数一共有几个脚趾?
我们一起数数,引导幼儿有顺序地逐一点数。
(3)脚趾上是什么?脚趾甲有什么用?除了脚趾还有什么?
引导幼儿认识脚掌、脚跟。
1.获得不同的体验。
让相邻的两名幼儿互换一下鞋,穿一穿,有什么感觉。
(知道穿合脚的鞋才舒服)。
2.还有什么办法可以让脚舒服些?
(幼儿思考爱护脚的方法。)。
1.出示照片:雪地上的脚印。
小朋友,你们看雪地上留下了什么?这些脚印是怎么留下的?
2.你有什么办法把我们的脚印留下来?
幼儿想办法,并描画脚印。
幼儿认知教学教案篇十六
1.认识5以内的相邻数,能找出5以内各数的相邻数。
2.初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。
3.乐于参于游戏活动,体验数学活动的乐趣。
5只小动物图片、5座房子、1~5数字卡片、1~5点卡、1~5实物卡片。
1、小动物找邻居。
(1)通过小兔搬新家,初步感知“邻居”概念。
师:今天有个小客人来到我们中(6)班,我们欢迎它(教师出示小兔)!
师:小兔刚刚搬了新家,搬了新家后还有了两个新邻居,你们知道什么是邻居吗?
评析:以小动物搬新家引出数学活动的主题,活动变得更加生活化、游戏化,大大提高了孩子们参与数学活动的兴趣。
教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。
问:熊猫家的门牌号比小兔家少1,熊猫家住在几号楼?
小狗家的门牌号比小兔家多1,小狗家住在几号楼?
(2)出示另外两只小动物:大象、小猴,帮助他们找家。
(3)教师小结:原来邻居就是住在隔壁的人家,小动物们都有两个邻居,就是住在他们前面和后面的小动物。
评析:幼儿已经对邻居有了初步的感知,根据平时孩子们的生活经验,很快可以找出住在前后的两个邻居。教师进一步对幼儿的已有经验加以总结,将活动自然推向下一个环节。
2、数字朋友找邻居。
师:小动物们有了新邻居真开心,这里有一些数字朋友,他们也要来找邻居了。
教师出示数字1、2、3、4、5。
提问:数字2的邻居是谁和谁(1,3)?
(因为1在2的前面,比2少1;3在2的'后面,比2多1)。
教师小结:一个数与它前后邻居的关系,是相邻数关系,1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数,所以2的相邻数是1和3。
评析:从小动物找邻居自然过度到数字朋友找邻居,并引出相邻数的概念,用更加生活化、游戏化的语言帮助孩子理解数学概念。
3、游戏:找朋友。
(1)教师幼儿共同游戏:找朋友。
评析:教师带领幼儿共同游戏,帮助幼儿掌握游戏规则,进一步理解、运用相邻数概念。
(2)幼儿自主游戏找朋友。
评析:教师鼓励幼儿自主游戏,幼儿在游戏的过程中加强对新经验的理解和运用。
4、幼儿操作:观察格子里的数字和圆点,在空格中添画相邻的数字和点子朋友。
评析:幼儿操作环节是对幼儿新学本领的运用和检验,幼儿通过书本提供的数字或点子判断出该数的邻居,找出数字的两个相邻数,并记录下来,是一个经验反馈的过程。
5、活动评价。
请幼儿介绍自己的操作,鼓励幼儿说一说每个数字(或点子)的相邻数,并说出数与数之间多1少1的关系。
评析:评价环节是教师带领幼儿提升新经验的过程,幼儿不仅能够迅速找出一个数的相邻数,并能进一步理清相邻两数之间多1少1的数量关系。
幼儿认知教学教案篇十七
活动目标。
1.初步认识和了解小脚丫。
2.知道爱护、保护脚,讲究脚的卫生。
活动准备。
1.课件-照片:谁的脚大。
2.音乐:放你的小脚丫。
活动过程。
一、导入主题:脚丫。
1.音乐:放你的小脚丫。
幼儿听音乐做动作,激发幼儿自由表现脚的本领。
2.出示照片:比比谁的脚大,激发幼儿兴趣。
瞧:这两个小朋友在干什么?
你也和旁边的小朋友比一比谁的脚大?
(幼儿相互交流,模仿脚的'动态活动。)。
二、看看我们的小脚丫。
1.让幼儿观察、了解脚的外形特征。
2.学习正确脱袜子。
指导幼儿正确脱袜子,重点示范和指导幼儿正面脱袜,并放到指定的位置。
3.观察小脚丫。
(1)你的脚长得怎么样?
(2)数一数一共有几个脚趾?
我们一起数数,引导幼儿有顺序地逐一点数。
(3)脚趾上是什么?脚趾甲有什么用?除了脚趾还有什么?
引导幼儿认识脚掌、脚跟。
三、保护小脚。
1.获得不同的体验。
让相邻的两名幼儿互换一下鞋,穿一穿,有什么感觉。
(知道穿合脚的鞋才舒服)。
2.还有什么办法可以让脚舒服些?
(幼儿思考爱护脚的方法。)。
四、印下小脚印。
1.出示照片:雪地上的脚印。
小朋友,你们看雪地上留下了什么?这些脚印是怎么留下的?
2.你有什么办法把我们的脚印留下来?
幼儿想办法,并描画脚印。
五、活动总结。
幼儿认知教学教案篇十八
1.初步认识和了解小脚丫。
2.知道爱护、保护脚,讲究脚的卫生。
活动准备。
1.课件-照片:谁的脚大。
2.音乐:放你的小脚丫。
活动过程。
一、导入主题:脚丫。
1.音乐:放你的小脚丫。
幼儿听音乐做动作,激发幼儿自由表现脚的本领。
2.出示照片:比比谁的脚大,激发幼儿兴趣。
瞧:这两个小朋友在干什么?
你也和旁边的小朋友比一比谁的脚大?
(幼儿相互交流,模仿脚的动态活动。)。
二、看看我们的小脚丫。
1.让幼儿观察、了解脚的外形特征。
2.学习正确脱袜子。
指导幼儿正确脱袜子,重点示范和指导幼儿正面脱袜,并放到指定的位置。
3.观察小脚丫。
(1)你的脚长得怎么样?
(2)数一数一共有几个脚趾?
我们一起数数,引导幼儿有顺序地逐一点数。
(3)脚趾上是什么?脚趾甲有什么用?除了脚趾还有什么?
引导幼儿认识脚掌、脚跟。
三、保护小脚。
1.获得不同的体验。
让相邻的两名幼儿互换一下鞋,穿一穿,有什么感觉。
(知道穿合脚的鞋才舒服)。
2.还有什么办法可以让脚舒服些?
(幼儿思考爱护脚的方法。)。
四、印下小脚印。
1.出示照片:雪地上的脚印。
小朋友,你们看雪地上留下了什么?这些脚印是怎么留下的?
2.你有什么办法把我们的脚印留下来?
幼儿想办法,并描画脚印。
五、活动总结。
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